ה ק ור א ן ב ל ש ון א ח ר תרגם מערבית סובחי עלי עדוי

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "ה ק ור א ן ב ל ש ון א ח ר תרגם מערבית סובחי עלי עדוי"

תמליל

1 ה ק ור א ן ב ל ש ון א ח ר תרגם מערבית סובחי עלי עדוי

2 הקוראן בלשון אחר תרגום: סובחי עלי עדוי עיצוב: מידחת חביב אללה הוצאה לאור: גסטליט חיפה בע מ הפצה: מזאיא - נצרת כל הזכויות שמורות מרכז ב י נ את הממלכה הירדנית ההאשמית - עמאן אין להעתיק, לשכפל, לצלם או להפיץ ספר זה או קטעים ממנו, בכל צורה שהיא, ללא אישור המרכז. נדפס בחיפה 2015

3 القرآن صبحي علي بدر فياض العدوي بإشراف: أ. د. زيد عمر العيص مدير مركز بي نات للدراسات القرآنية اململكة األردنية الهاشمية - عمان

4 إصدار مركز بي نات للدراسات القرآنية اململكة األردنية الهاشمية - عمان 2015

5 הקדמה התרגום הזה של הקוראן יצא לאור מטעם מרכז ב י נ את למחקר הקוראן בממלכה הירדנית ההאשמית - עמאן, והוא מרכז המתמחה בתחום הזה ופעיל בו, זה כמה שנים. מאמציו בתרגום הקוראן לשפות שונות ניכרים, מהן: הפרסית, ההוסית האפריקאית והתורכית ועוד היד נטויה... ישנן סיבות מגוונות אשר הניעו את המרכז לבצע את התרגומים האלה, ועיקרן: אמונת האמונים עליו כי הקוראן הינו הקריאה האחרונה של אללה, ישתבח ויתעלה שמו, אל האנושות כולה, והפנייה האלוהית, שאין בלעדיה פנייה, אל כלל האנשים, וכבר הורד הקוראן לפני )1400( שנים אל הנביא מוחמד, ומאז לא הורד אחריו ספר, ולא נשלח בעקבותיו נביא. ואכן הוריד אללה את הקוראן בלשון הערבית מתוך חכמה הידועה לו. וכיוון שהפנייה הינה אל כלל האנשים, הערבים והלא-ערבים, לכן מצא מרכז ב י נ את לנכון לקחת על עצמו את הפרויקט האדיר של תרגום הקוראן ללשונות שונות, כאות הוקרה והערכה מצדו לערך הדעת, למעמד הלימוד ולחשיבות המפגש התרבותי, ומתוך הכרה בזכות כל קורא באשר הוא, תהא דתו אשר תהא, ותהא לשונו אשר תהא, להגיש לו את האינפורמציה הנכונה והאמתית. דבר אשר מבטיחים אנו לקורא, הבטחה אותה אנו נושאים באחריותה מול הקהילות המדעיות. גמלה בקרב מרכז ב י נ את אמונה עמוקה בקשר לחשיבותו של תרגום הקוראן ללשון העברית, אמונה זו הלכה והתחזקה עד כדי ביכור התרגום הזה על פני תרגומים אחרים, אותם עמל בהם המרכז, וזאת בשל הסיבות, כדלקמן: הקוראן הקדיש שטח רחב להתייחסות 5

6 ליהודים, ולפי מיטב ידיעתנו, הרי )51( סורות מתוך כלל הסורות של הקוראן שמספרן )114(, מתייחסות ליהודים. לכן מצאנו לנכון לתרגם את הקוראן ללשון העברית, מתוך אמונתנו כי זכותו של הקורא היהודי לתהות על קנקנו של השיח הקוראני אודותיו. ואכן גברה אמונת המרכז לבצע את התרגום הזה לאחר שהתבססה בקרבו על ידי הוכחות מדעיות, כי התרגומים העבריים של הקוראן, אשר יצאו לאור על ידי למדנים יהודיים, לא ענו על הדרישות, בלשון המעטה, ולא ביצעו את השליחות במקצועיות, כאשר לא כיבדו את הקורא בכך שמינו את עצמם כאפוטרופוסים על דעתו, הם חרגו מכללי התרגום הידועים, ולא מצאו כל דופי בהתרחקות מן המהימנות המדעית, והשתמשו בתרגומים שלהם ככלי וכאמצעי להשגת מטרות ספציפיות. יתרה מזו, לחלק מן המתרגמים האלה מלכתחילה הייתה להם עמדה שלילית מוקדמת כלפי הקוראן גופא, ועמדה זו בלטה בריש גלי בהקדמה של תרגומיהם, ובמיוחד בהקדמה של צבי הרמן רקנדורף, אשר טמנה בחובה אינפורמציות רבות מוטעות ומטעות ורחוקות מן האמת. למשל, אמירתו כי הנביא מוחמד שהה במערת חיראא במשך שש שנים רצופות להכנת הדת האסלאמית. דומני, כי מבט חטוף של הקורא האינטלקטואלי אל ההקדמות האלה דיו להעמיד אותו על טיבה של עמדה שלילית זו. אין מטרת מרכז ב י נ את מכתיבת שורות אלה להעריך את התרגומים האלה, ולא לשפוט את בעליהם, כי אין הדבר מענייניו של המרכז ולא ממטרותיו, ובמיוחד כשאנו מאמינים בתושייה של הקורא באשר הוא. כוונתנו מהתייחסות זו היא להבהיר את המניעים אשר דחפו את המרכז לתרגם את הקוראן ולהגיש אותו לקורא היהודי. הקורא את התרגום הזה ייווכח לדעת כי התורה, הקוראן והאוונגליון 6

7 שותפים כולם בהזכרת סיפורים וידיעות רבים, עם הבדל בולט באופן הצגת הסיפור, דבר שאינו מוזר ואינו מוקצה או מגונה בקרב אנשי הדעת, כיוון שכל הספרים האלה מאת אללה הם, בהתעלם מן השינויים אשר חלו על חלק מספרים אלה. וכיוון שהקוראן הוא אחרון הספרים האלה מבחינת הורדתו, אין פלא כי יכיל חלק מאשר הכילו הספרים שקדמו לו, ודמיון זה מהווה לקורא הזדמנות נאותה להשוות בין הספרים השמימיים, מבחינת היבט הדומה והשונה שבין הסיפורים הדומים הכלולים בהם. אנו במרכז ב י נ את המופקד על התרגום הזה מודעים לכך, כי משמשים אנו כביכול, מתווך בין אללה, יתעלה שמו, לבין הקורא היהודי, וזוהי משימה רגישה מאין כמוה וחשובה למכביר, כי לאור אמונתנו מאמינים אנו ששאול נישאל בפני אללה, יתעלה שמו, אודות תרגום זה, וכי עלולים להיענש, במידה ושיקרנו בו על אללה, בכך שסילפנו משמעות דבריו, או התרשלנו בביצוע העבודה בצורה המיטבית. כמו כן, סבורים אנו כי עם יציאת תרגום זה לאור, ייחשף לעיון, לביקורת ולהערכה בקרב חוגים רבים, אי לכך התחייבנו, בינינו לבין עצמנו, להתייצב לצד נוסח הקוראן כלשונו ולצד האינפורמציה הנכונה והאמתית, מבלי להיות מושפעים משום גורם פנימי או חיצוני, או אפילו להרשות למישהו מחברי הצוות לנקוט עמדה או דעה, במנותק משאר החברים. איננו רואים צורך להטריד את הקורא בשטיחת שלל הקשיים שנתקל בהם הצוות במשך העבודה שארכה שלוש שנים תמימות, אם לא יותר מכך. זה טבעו של כל פרויקט רציני, המופקדים עליו אינם חוסכים כל מאמץ כדי לבצע אותו בצורה המושלמת, ככל שניתן, אך תרגום זה יש לו האפיון המיוחד שלו המוכר לכל איש מקצוע בתחום הזה, הווי אומר, 7

8 קשיים מיוחדים הנושאים אופי מדעי ומקצועי, ועיקרם: ההיקף העצום של הלשון הערבית, המכילה מעל ל- 12 מיליון מילה )מילון אל-עין, אל-ח ליל אל-פראהידי( בעוד שמספר הערכים הראשיים המתועדים במילוני השפה העברית עומד על כ 45,000 )האקדמיה ללשון העברית(. בלי צל של ספק, עובדה זו יוצרת קשיים רבים, ומזמינה ריבוי בהערות השוליים ובהבהרות. דבר נוסף, העדר מילים נרדפות בעברית למילים הערביות, וקושי אחר כרוך במספר הבניינים המצומצם: )7( בניינים של הפועל העברי לעומת )22( בערבית, דבר המקשה מאוד על מלאכת התרגום. צפוי כי יופתע הקורא מתרגום זה מכמה אינפורמציות העלולות לעורר את פליאתו, ואף לעורר את חמתו, כאשר יעמוד על טיבן של אינפורמציות שהן חדשות לגביו, או סותרות את אשר התרגל להן, במיוחד במה שכרוך בסיפורי הקוראן וידיעותיו, כך גם אודות הסוגיה של העתקת חלק מן הדינים בקוראן, שמטרתה הדרגתיות בהנהגת הדינים, התרחקות מן ההכבדה על האנשים ועזרה להם להתנהג לפי המצוות האלוהיות. דבר זה צפוי ללא ספק, וכפי שהוזכר לעיל, התורה והקוראן שותפים בהזכרת כמה סיפורים וידיעות משותפים, עם הבדל באופן הצגתם ובעמדה של כל אחד מהם כלפיהם, במיוחד במה שכרוך בסיפורי הנביאים הנכבדים, כגון: הנביא שלמה, הנביא אהרן, הנביא ישו בן מרים והנביא מוחמד אשר הורד אליו הקוראן. קורא התרגום הזה, כאשר ינקוט עמדה כלשהי כלפי מה שהובא בו, איננו יכולים לעשות לו מאומה, ואין לנו כל עניין בעמדה שנקט, ודיינו בכך כי הדגשנו חזור והדגש כי אנו מכבדים את האינטליגנציה של הקורא בעת שמסרנו לו את העובדה כהווייתה, במקצועיות ובמיומנות, ללא שינוי 8

9 או עיוות. זו אמונתנו וזה שיא הערכתנו לו, לתפיסתו, להבנתו, כי לא יאה לכל חוג מדעי או לאיש, תהא דעתו איתנה ככל שתהא, לכפות את האפוטרופסות המקצועית שלו על דעת הקורא באשר הוא. הצוות המקצועי אשר ביצע את התרגום הזה, הקפיד לא לכפות את עצמו בין הנוסח לבין הקורא, והתחייב להניח לו להתמודד לבדו על מנת לשאת, כשלעצמו, בתוצאות עמדתו. וכאשר חש הצוות המקצועי בצורך להתערב במקום מסוים, במטרה ללבן סוגיה או להבהיר עמימות מסוימת, היה עושה זאת בהערות השוליים כדי להאיר עיניו של הקורא, אך הוא רשאי לפנות אל השוליים או להתעלם מהם, כי הם פרי מאמצו של הצוות, בניגוד למקור של הנוסח הטקסטואלי, נטול המאמצים והתפיסות האישיות. מאחורי הפרויקט הענקי הזה והמיוחד במינו, עמד צוות מיוחד אף הוא במינו, צוות מומחה ומקצועי. מרכז ב י נ את הפקיד את מלאכת המחשבת של תרגום הקוראן בידיו של סובחי עדוי, אישיות מקצועית מן השורה הראשונה, המתגורר בכפר מולדתו טורעאן, הסמוך לעיר נצרת. לאיש נוכחות ניכרת וניסיון עשיר בתחום כתיבת הספרים בלשון העברית. והמרכז הקפיד מאוד להפקיד את התרגום בידיו של איש אחד, במטרה לשמור על אחידות הסגנון ולכידות העבודה, ולהתרחק מן הסתירות. אחר-כך, הפקיד המרכז לאחר מכן את המלאכה של קריאת החומר וכתיבת ההערות וההארות בידי צוות מדעי ומקצועי, הכולל מומחים בתחום הלשון העברית, הלשון הערבית והפרשנות של הקוראן. צוות זה מילא את עבודתו במסירות ובנאמנות ועל הצד הטוב ביותר. תרומת הצוות להוצאת התרגום בצורה כפי שהיא, עם הערות השוליים כיאה 9

10 לתרגום כזה - הייתה תרומה רבה מאוד ומרחיקת לכת. כל זה התבצע בהשגחתו ובחסותו של מרכז ב י נ את, הגאה להגיש לראשונה מאז הורדת הקוראן תרגום נאות ומהימן לקוראן בלשון העברית. על אף שאנו די בטוחים באיכות העבודה הזו ובשלימותה, נשמח מאוד לקבל הערות מקצועיות כלשהן, או דעות אודותיה, ואנו מבטיחים לכם לקבלן בחפץ לב, והם יפלו על אוזן קשבת דרך צינורות המדיה. מרכז ב י נ את מוקיר את פועלם הנשגב של חברי הצוות המכובדים, ובראשם סובחי עדוי, ומכיר במאמצים האדירים שלהם, אשר עמלו לילות כימים כדי להוציא לאור את התרגום הזה, כמו כן מודה לבית הדפוס אשר שיתף פעולה עם המרכז להוצאת הספר הזה באיכות המשובחת, ולמרכז ההפצה שנטל על עצמו דבר הפצתו, והתודה וההערכה בסוף לקורא! המשגיח הכולל על התרגום ומנהל מרכז ב י נ את למחקר הקוראן פרופ זיד עומר אל-עיס )תרגום: סובחי עדוי( 10

11 פתח דבר הקוראן בלשון אחר הוא תרגום לקוראן, אך בלשון אחר, תרתי משמע. כלומר, קוראן בלועזית, בעברית אך במובן אחר, בסגנון אחר, בגישה אחרת. הקוראן בלשון אחר הוא עותק מהימן לנוסח המקורי של הקוראן אשר הורד אל הנביא מוחמד מן הלוח השמימי )اللوح احملفوظ - א ל -ל ו ח א ל - מ ח פו ט (. האמונה הצרופה כי יצירת המופת הזו היא מאת אללה, בורא השמים והארץ ואשר ביניהם, ככתוב: إ ن ا ن ح ن ن ز ل ن ا الذ ك ر و إ ن ا ل ه ل اف ظ ون : ה נ נו הו ר ד נו א ת ה ק ו ר א ן, ו ה נ נו ע ל יו ש ו מ ר ים )סו ר ת א ל -ח ג ר, פסוק 9( - היא אשר עושה את ההבדל, לטעמי, ביני לבין מתרגמים אחרים. הקוראן בלשון אחר הוא מקפיד מאוד להעביר לעברית את הפסוקים של הקוראן בנאמנות, במקצועיות ובדיוק רב. התרגום אותנטי לחלוטין, מדויק להפליא, מוקפד מאוד, מובנה מאין כמוהו, איננו חופשי ואיננו בליל של פסוקים המהולים בהיגדים סובייקטיביים של המתרגם. התרגום שומר בקפידה, הן על התוכן של הקוראן המקורי והן על מבנהו: החלוקה לחלקים, לסורות ולפסוקים, ומתייחס לכל פסוק ופסוק לחוד, מבלי לפגוע ברצף ובלכידות. הקוראן בלשון אחר מעביר לעברית את הקוראן הערבי ככתבו וכלשונו, ללא כחל וללא סרק, ללא סילופים וללא עיוותים, לכן הספר אינו טומן בחובו ולו מילה אחת מיותרת שאינה מופיעה במקור, קל וחומר אינו גורע ממנו ולו מילה אחת שמופיעה שם. הקוראן בלשון אחר אינו מתיימר לפרשן את הקוראן הערבי אלא לתרגם אותו. לכן, גוף הטקסט אינו מכיל אלא תרגום של הפסוקים ותו לא. גוף הטקסט אינו מכיל אף לא מילה אחת שאינה מופיעה במקור 11

12 של הקוראן. לעומת זאת, הערות השוליים נועדו לשפוך אור על דברים לא נהירים די הצורך. בכל אופן, הספר כולו נקי מכל משפט או היגד הנושאים גוון סובייקטיבי או אידיאולוגי. הקוראן בלשון אחר לא נועד לקרוא תיגר, לא על קורא מסוים ולא על מתרגם כלשהו, אלא להניח בפני הקורא נוסח עברי לקוראן הערבי, להעביר דברים מפי אומרם בצורה אותנטית, עניינית ומקצועית חסרת כל פניות. התרגום הוא מדויק ונאמן למקור, אינו מכיל כל חומר זר לו, אינו מכיל תוספות זדוניות ואינו מגויס למען מטרה זרה כלשהי. עשיתי כמיטב יכולתי לברור היטב ובקפידה רבה את מילותיי בתרגום, תוך כדי שמירה, במידת האפשר, על התוכן, על המבנה ועל המטען הנלווה של המשפטים ושל המילים. לכן נאלצתי, לא אחת, לשמור על כמה מונחים בסיסיים מבלי לתרגם אותם לעברית, כגון: ק ב ל ה, ז כ את, עו מ ר ה, ג יה אד, ח נ יף, מ ק אם, ש ה יד... ולעתים הטבעתי מונחים חדשים, כגון: ח ס ינו ת )סורת הנשים, פסוקים, 24-25(, ה ח ו ר ים )סורת בית עמרם, פסוק 52(. במהלך עבודת התרגום, נתקלתי בקשיים לא מעטים, בנוסף לאלה שנזכרו בהקדמתו של פרופ זיד אל-עיס, ועיקרם: הזמן של הפעלים בקוראן בעייתי מאוד. הזמן בקוראן אינו מוחלט, אלא משוער, לכן צריך לתרגם את זמן הפועל לפי הקשרו ולפי זמן התרחשותו המשוערת, ולא לפי צורת הזמן שבה הוא מופיע בפסוק. הודות להערות צוות העבודה שהאירו את עיניי, לא נפלתי בפח, בו נפלו מתרגמים אחרים בהקשר הזה. קושי נוסף נובע מכך שהקוראן עשיר להפליא במילים מרובות משמעות החוזרות על עצמן, ועל פי רוב במשמע אחר הנקבע על פי הקשרו בפסוק, כגון: فتنة )פ ת נ ה( שמופיעה במובנים שונים: מבחן, ניסיון, כפירה, פיתוי, עונש, עינוי, הסתה, מרד וכו... המילה "محصنات 12

13 )מו ח צ נ את(: נשואות, בנות חורין, צנועות... המילה سبيل )ס ב יל(: דרך, ג יהאד, אשמה..., המילה "سلطان )סו ל ט אן( : שלטון, הוכחה, אות... לשון הקוראן חסכונית. הקוראן מרבה להשתמש בפעלים מורכבים המשמשים משפטים מורחבים הכוללים חלקים שונים: לדוגמה, המילה ان ل ز م ك م وه ا )סורת הוד, פסוק 28( טומנת בתוכה את חלקי המשפט הבאים: מילת שאלה, נושא, נשוא, מושא ישיר ומושא עקיף, הווי אומר, שימוש במילה אחת במקום המשפט: האם אנו נכפה אותם עליכם. דרך אגב, תרגום המילה הזו בספרי התרגום לאנגלית מונה )7( מילים: it. Shall we compel you to accept בדרך כלל השתדלתי לשמור על הצורה כפי שהיא מופיעה במקור, אך לא תמיד עמדה הלשון העברית לעזר לי כדי לתת מענה נאות לתופעה הזו, למשל, הסתפקתי כאן, בלית ברירה, בצירוף: ה נ כ פ יה ם ע ל יכ ם. בספר נקטתי שיטת הכתיב החסר, הניקוד הוא מלא, אך הרשיתי לעצמי להשתמש בשורוק במקום קיבוץ, כגון: כ ו ל ם )במקום: כ ל ם(, פ קו ד תו )במקום: פ ק ד תו ) וכו... ובחולם מלא במקום חולם חסר, כגון: י ש פ ו ט )במקום: י ש פ ט(, עו ר ף )במקום: ע ר ף(... תודתי העמוקה מסורה לחברי הצוות המקצועי, ובמיוחד לפרופ זיד אל-עיס, ראש הצוות ומנהל מרכז ב י נ את, אשר האירו את עיניי בהערותיהם ובהארותיהם, ואשר תרמו רבות לדיוקים, לביעור השגיאות ולהשבחת התוצר הסופי. תודתי העמוקה נתונה גם לכל מי שנטע בי את רעיון התרגום, למכריי שתמכו בי, לכל מי שנטל חלק, כזה או אחר, בהוצאת הספר לאור, לכל מי שתמך בי במהלך העבודה הממושכת, ובמיוחד למשפחתי, לרעייתי, לבניי, לבנותיי ולנכדיי. סובחי עלי עדוי 13

14 ت 1 ال ف ا ة س ور ة ס ור ת ה פ ות ח ת ה ור ד ה ב מ כ ה ופ ס וק יה ש ב ע ה. ב ש ם א ל ל ה ה ר ח מ ן ו ה ר חו ם 1 1 ה ת ה ל ה ל א ל ל ה ר ב ו ן ה עו ל מ ים 2 ה ר ח מ ן ו ה ר חו ם 3 מו ל ך יו ם ה ד ין 4 או ת ך עו ב ד ים, ו ב ך מ ס ת י ע ים 5 ה ד ר יכ נו א ל ה ד ר ך ה י ש ר 6 ד ר כ ם ש ל א ל ה א ש ר ג מ ל ת ל ה ם ח ס ד, ל א ש ל ה ז עו מ ים, 2 ו ל א ש ל ה ת ו ע ים ב ש ם א ל ל ה ה ר ח מ ן ו ה ר חו ם: נוסח זה נקרא בערבית»ب س م ل ة«. הוא מופיע בראש כל הסורות של הקוראן פרט לסורה ה- 9. ורק בסורה הזו הוא נחשב לפסוק בפני עצמו. 2. ל א ש ל ה ז עו מ ים: לא ד ר כ ם ש ל ז עו מ י א ל ל ה 3. ה ת ו ע ים: התועים מן הדרך הישר

15 ס ור ת ה פ ר ה חלק 1 2 ס ור ת ה פ ר ה س ور ة الب ق ر ة ה ור ד ה ב א ל -מ ד ינ ה ופ ס וק יה מ את י ם ש מ ונ ים ו ש ש ה. ב ש ם א ל ל ה ה ר ח מ ן ו ה ר ח ום 1 1 ה ס פ ר ה ז ה, א ין ס פ ק ב ו, 2 כ מ ד ר יך ל י ר א ים 2 א. ל. מ. א ש ר מ א מ ינ ים ב נ ס ת ר, ו מ ק י מ ים א ת ה ת פ ל ה, ו מ מ ה ש פ ר נ ס נו ם מו צ יא ים 3 3 ו א ש ר מ א מ ינ ים ב מ ה ש הו ר ד א ל יך 4 ו ב מ ה ש הו ר ד ל פ נ יך, 5 ו ב עו ל ם ה ב א ה ם מ א מ ינ ים 4 א ל ה מו ד ר כ ים ב ד ר ך ה י ש ר ע ל י ד י ר ב ו נ ם, ו א ל ה ה ם ה מ צ ל יח ים 5 ה נ ה א ל ה א ש ר כ פ רו, א ח ת ה יא ל ה ם, ב ין א ם ת ת ר יע ב פ נ יה ם ו ב ין א ם ל א ת ת ר יע ב פ נ יה ם, ל א י א מ ינו 6 ח ת ם א ל ל ה ע ל ל ב בו ת יה ם ו ע ל ש מ יע ת ם, ו ש ם ע ל ע ינ יה ם כ סו ת, ו ל ה ם ע נ ו י ע צו ם 7 ו ב א נ ש ים י ש מ י ש או מ ר ים: ה א מ נ ו ב א ל ל ה ו ב יו ם ה ד ין, ו א ינ ם מ א מ ינ ים 8 מ ר מ ים א ת א ל ל ה ו א ת א ל ה א ש ר ה א מ ינו, ו א ינ ם מ ר מ ים א ל א א ת נ פ ש ו ת יה ם, ו א ינ ם 1. א. ל. מ.: חלק מן האותיות השונות והמסתוריות המופיעות בראש חלק מן הסו רו ת של הקוראן. האותיות כשלעצמן אין להן משמעות, אך משמעותן כאן קשורה בהתגרות אללה באנש י ה מ ליצ ה להביא כמו הקוראן המכיל אותן. יש מפרשים הסבורים כי עד היום טרם פוענח פ ש ר ן האמתי של האותיות האלו, והדעה הרווחת בקרב מפרשים רבים היא, כי אללה יודע את אשר לא תדעו. 2. א ין ס פ ק ב ו : אין ס פ ק כ י הקוראן הורד מ את א ל ל ה 3. מו צ יא ים: מו צ יא ים צ ד ק ה 4. א ל יך : הכינוי נסוב אל הנ ביא מו ח מ ד 5. ל פ נ יך : לנביאים אשר לפניך 15

16 ס ור ת ה פ ר ה חלק 1 מ ר ג יש ים 9 ב ל ב בו ת יה ם חו ל י, 6 ו הו ס יף ל ה ם א ל ל ה עו ד חו ל י, ו ל ה ם ע נ ו י מ כ א יב ב מ ה ש ה יו כ ו ז ב ים 10 ו א ם נ א מ ר ל ה ם: א ל ת ש ח יתו ב א ר ץ!, או מ ר ים: כ י א ם א נו מ ת ק נ ים 11 א ין ז את כ י ה ם ה מ ש ח ית ים, ו או ל ם א ינ ם מ ר ג יש ים 12 ו א ם נ א מ ר ל ה ם: ה א מ ינו כ פ י ש ה א מ ינו ה א נ ש ים!, או מ ר ים: ה נ א מ ין כ פ י ש ה א מ ינו ה ש ו ט ים?, א ין ז את כ י ה ם ה ש ו ט ים, ו או ל ם א ינ ם יו ד ע ים 13 ו א ם פ ו ג ש ים א ת א ל ה א ש ר ה א מ ינו, או מ ר ים: ה א מ נ ו!. ו א ם מ ת י ח ד ים ע ם ש ט נ יה ם, 7 או מ ר ים: ה נ נו א ת כ ם, כ י א ם א נו מ ה ת ל ים 14 א ל ל ה מ ה ת ל ב ה ם, 8 ב ע ר יצו ת ם נ בו כ ים 15 א ל ה א ש ר ק נו א ת ו מ א ר יך ל ה ם 9 ה ת ע י ה ת מו ר ת ה ה ד ר כ ה, 10 ו ל א ה ר ו יח מ ס ח ר ם, 11 ו ל א ה יו מו ד ר כ ים 16 מ ש ל ם כ מ ש ל א ש ר ה ד ל יק א ש, ו כ א ש ר ה א יר ה ב מ ח ש כ ים, מ ה ש ס ב יבו, נ ט ל א ל ל ה א ת או ר ם ו ה ש א יר ם א ינ ם רו א ים 17 ח ר ש ים, א ל מ ים, ע ו ר ים, ו ה ם א ינ ם חו ז ר ים 18 או כ ע נ נ ה ב ש מ י ם, ב ה מ ח ש כ ים, ר ע ם ו ב ר ק, ש מ ים א ת א צ ב עו ת יה ם ב או ז נ יה ם מ ק ו לו ת ה ר ע ם, מ פ ח ד ה מ ו ת, ו א ל ל ה מ ק יף ב כ ו פ ר ים כ מ ע ט חו ט ף ה ב ר ק א ת ע ינ יה ם, כ כ ל ש ה א יר ל ה ם, כ ן ה ל כו ב או רו, ו כ א ש ר ה ח ש יך ע ל יה ם, ע מ דו מ ל כ ת. ו לו ר צ ה א ל ל ה, נ ט ל מ ה ם א ת ש מ יע ת ם ו א ת ע ינ יה ם, ה נ ה א ל ל ה ה כ ל-י כו ל 20 הו י ה א נ ש ים, ע ב דו א ת ר ב ו נ כ ם 6. חו ל י: ס פ ק, צ ביעו ת, כ פיר ה 7. ש ט נ יה ם: עריצ י הכ ופ רים והצ בועים 8. מ ה ת ל ב ה ם: ב יום ה ד ין 9. ו מ א ר יך ל ה ם: ב עולם הז ה 10. ק נו א ת ה ת ע י ה ת מו ר ת ה ה ד ר כ ה: לקחו את התעייה ועזבו את ההדרכה, כלומר: העדיפו את הכפירה על פני האמונה, האמינו ואחר-כך כפרו. 11. מ ס ח ר ם: מזימתם, מעש ם 12. ו ה ש א יר ם: הכוונה לצבועים 13. א ינ ם חו ז ר ים: מ ן ה ת ע י ה 14. מ ק יף ב כ ו פ ר ים: יכול להם 16

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

eriktology The Writings Book of Psalms [1]

eriktology The Writings Book of Psalms [1] eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that

קרא עוד

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

ביהס היסודי עש יצחק רבין, נשר כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ

קרא עוד

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

קרא עוד

Microsoft Word - tik latalmid-final

Microsoft Word - tik latalmid-final רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4

קרא עוד

eriktology The Writings Book of Proverbs [1]

eriktology The Writings Book of Proverbs [1] eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

הקוראן המפואר: פסוקים נבחרים

הקוראן המפואר: פסוקים נבחרים הקוראן המפואר פסוקים נבחרים תרגם מוסא אסעד עודה כבביר / חיפה הפסוקים שנבחרו למטרה זו דנים בנושאים הבאים: אללה אלוהים המלאכים הקוראן המפואר הנביאים מוחמד נביא האיסלאם עבודת אלוהים הצום זכאת מתן צדקה עקרונות

קרא עוד

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

קרא עוד

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ער( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשעו מ צ ו אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לא

מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לא מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לאפשר למרצי המכללה לפרסם באתר המכללה פרטים אודותיהם )תחומי

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשעא, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

כתב תביעה

כתב תביעה בבית המשפט השלום בבאר שבע תא"ק 21013-09-12.1.2.3.4 בעניין: איסמעילוף מארק שלמה שמחה, ת.ז 011920642 שושנה בן דוד, ת.ז 303512 רות לוי, ת.ז 381071 שלמה שמואלי, ת.ז 5196254 ע"י ב"כ עוה"ד עמיר פישר מטעם תנועת

קרא עוד

מבט לג' האד העולמי 7-1 ב מ ר ץ 2018 עיקרי אירועי השבוע ה ש ב ו ע ג ם הת מ ק ד ה ה ל ח י מ ה ב ס ו ר י ה ב א ל ע' ו ט ה ה מ ז ר ח י ת. ה כ ו ח ו ת ה ס

מבט לג' האד העולמי 7-1 ב מ ר ץ 2018 עיקרי אירועי השבוע ה ש ב ו ע ג ם הת מ ק ד ה ה ל ח י מ ה ב ס ו ר י ה ב א ל ע' ו ט ה ה מ ז ר ח י ת. ה כ ו ח ו ת ה ס מבט לג' האד העולמי 7-1 ב מ ר ץ 2018 עיקרי אירועי השבוע ה ש ב ו ע ג ם הת מ ק ד ה ה ל ח י מ ה ב ס ו ר י ה ב א ל ע' ו ט ה ה מ ז ר ח י ת. ה כ ו ח ו ת ה ס ו ר י ם ו ר ו ס י ה ע ת ה נ ו ת נ י ם ע ד י פ ו ת ל

קרא עוד

Westminster Leningrad Codex [4.20]

Westminster Leningrad Codex [4.20] Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ

קרא עוד

רשומות ילקוט הפרסומים ו' בתשרי התש"ע בספטמבר 2009.הערבית... 2 הודעה על החלטות האקדמיה ללשון הודעה על קביעת אמות מידה מקצועיות לפי תקנות.לרישוי

רשומות ילקוט הפרסומים ו' בתשרי התשע בספטמבר 2009.הערבית... 2 הודעה על החלטות האקדמיה ללשון הודעה על קביעת אמות מידה מקצועיות לפי תקנות.לרישוי רשומות ילקוט הפרסומים ו' בתשרי התש"ע 24 6000 בספטמבר 2009.הערבית... 2 הודעה על החלטות האקדמיה ללשון הודעה על קביעת אמות מידה מקצועיות לפי תקנות.לרישוי(... 2 המהנדסים והאדריכלים )תנאים.תקנים... 2 הודעה

קרא עוד

א נ א מן אל-י ה וד / אלמוג בהר.1 בזמן ההוא התהפכה לשוני, ועם שהגיע ראש חודש תמוז נתקע לי בפה, עמוק עמוק בגרון, עמוק מן הגרון, המבטא הערבי. כך כשהייתי

א נ א מן אל-י ה וד / אלמוג בהר.1 בזמן ההוא התהפכה לשוני, ועם שהגיע ראש חודש תמוז נתקע לי בפה, עמוק עמוק בגרון, עמוק מן הגרון, המבטא הערבי. כך כשהייתי א נ א מן אל-י ה וד / אלמוג בהר.1 בזמן ההוא התהפכה לשוני, ועם שהגיע ראש חודש תמוז נתקע לי בפה, עמוק עמוק בגרון, עמוק מן הגרון, המבטא הערבי. כך כשהייתי באמצע הליכת רחוב חזר אלי המבטא הערבי של סבא א נ ו ואר

קרא עוד

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1

ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 תוכן עניינים "אז ירננו כל עצי יער" ברכת האילנות כמחדשת את הקשר בין העם והטבע... 4 סדר ברכת האילנות... 6 ברכות הראייה הכרה עמוקה ומתמדת בפלא הקיום...

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות וללא צורך ברישום לאתר למשתמשי סדרת פשוט חשבון. בספרים:

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

כוחות צבא, מיליציות וארגונים פלסטינים המופעלים ע"י המשטר הסורי במלחמת האזרחים

כוחות צבא, מיליציות וארגונים פלסטינים המופעלים עי המשטר הסורי במלחמת האזרחים כוחות צבא, מיליציות וארגונים פלסטינים המופעלים ע"י המשטר הסורי במלחמת האזרחים עיקרי המסמך ב מ ל ח מ ת ה א ז ר ח י ם ע ש ה ב ס ו ר י ה צ ב א ס ו ר י ה ב כ ו ח ו ת ר ב ש י מ ו ש צ ב א, מ י ל י צ י ו ת ו

קרא עוד

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370) דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,

קרא עוד

1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6

1   תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של תוכנה חופשית. דוגמאות מהשטח 1 ליאור קפלן 30/11/05 קצת

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ

קרא עוד

Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx

Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx ת ר ג י ל 1 ב ק ו ר ס מ ב ו א לתכנות 202.1.9031 JAVA סמסטר ב, ת נ א י ם ו ל ו ל א ו ת תאריך אחרון להגשה בציון מלא : 02.04.19 עד שעה : 23:55, כ ל יום איחור ל א מ א ו ש ר א ו ח ל ק ממנו מודריד 10 נקודות

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

מבט לג'האד העולמי (15-9 באוגוסט 2018)

מבט לג'האד העולמי (15-9 באוגוסט 2018) אפגניסטאן/ פקיסטאן (, אם אין באפשרותם( מבט לג' האד העולמי 15-9 ב א ו ג ו ס ט 2018 עיקרי אירועי השבוע ה מ ע ר כ ה ש מ נ ה ל צ ב א ס ו ר י ה ל כ י ב ו ש מ ו ב ל ע ת ד א ע ש, ש מ צ פ ו ן מ ז ר ח ל א ל ס ו

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation : עדכון ממשקים, פעולות וחובות שימוש הדרכה לסוכנים אפריל 2018 26 אפריל 18 עדכון, עדכון עדכון, ב 29.4.2018 יכנס לתוקף עדכון של חוזר מידע ונתונים בשוק הפנסיוני" ובבקשות שניתן להגיש באמצעות המסלקה. "מבנה אחיד

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

untitled

untitled תקן חשבונאות מספר 36 תיקון גילוי דעת מספר 69 בדבר כללי חשבונאות ודיווח כספי על ידי מלכ"רים ותקן חשבונאות מספר 5 בדבר תיקונים והבהרות לגילוי דעת מספר 69 יוני 2014 1 רח' גרוזנברג 14 ת, "א,65811 טל.,972 3

קרא עוד

מבט לג'האד העולמי (21-15 בפברואר 2018)

מבט לג'האד העולמי (21-15 בפברואר 2018) ה ג י ו ס ה ע מ מ י " (. ה ג ם ש ה מ ד ו ב ר" ס י נ י" של כוחות הביטחון המצרים) מבט לג' האד העולמי 21-15 בפברואר 2018 עיקרי אירועי השבוע ב ג ז ר ת נהר הפרת, מצפון לאלבוכמאל, המשיכו פעילי דאעש בלוחמת גרילה

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ

מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4> ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון

קרא עוד

. שאלה 1: ה אי x] T : R 4[ x] R 4[ אופרטור ליניארי מוגדר על-ידי T( ax bx cx d) bx ax cx c )13 נק'( א( מצאו את הערכים העצמיים, המרחבים העצמיים

. שאלה 1: ה אי x] T : R 4[ x] R 4[ אופרטור ליניארי מוגדר על-ידי T( ax bx cx d) bx ax cx c )13 נק'( א( מצאו את הערכים העצמיים, המרחבים העצמיים שאלה : ה אי x] : R4[ x] R4[ אופרטור ליניארי מוגדר על-ידי ( ax bx cx d) bx ax cx c )3 נק'( א( מצאו את הערכים העצמיים המרחבים העצמיים והפולינום המורכב מוקטורים עצמיים של R [ [x האופייני של מצאו בסיס של 4

קרא עוד

בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו

בסד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות

קרא עוד

pdf

pdf בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ

קרא עוד

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בהמשך לאירועי צעדת השיבה הגדולה מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית) ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018

קרא עוד

ועדת בטיחות

ועדת בטיחות ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

אחריות קבוצתית

אחריות קבוצתית אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.

קרא עוד

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

מלכים א' - סוכם עי תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה   הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ

קרא עוד

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט (Importing & Exporting MS Excel Files and Text) ייבוא (Import) הפיכת קובץ טקסט, Excel מבסיס נתונים אחר. או סוגים אחרים, לטבלת,Access או העתקת טבלת Access בתחילת התהליך יש

קרא עוד

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה 1 10-02 1. מ ט ר ה: מטרת נוהל זה זה היא לקבוע את תפקידיהן של הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה ושל ועדות הקבלה הפקולטיות, ואת הרכבן. פרק ראשון: הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה סמכויות 2. הוועדה ותפקידיה:

קרא עוד

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע

שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים עליו כרגע )A מצביע עליו(. יש שני סוגי פקודות, פקודת

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מדיניות מתחם המסילה דיון חוזר במליאת הועדה המקומית לתכנון ובנייה מתחם המסילה - הזדמנות לחיבור בין דרום העיר למרכזה מיטל להבי, סגנית ראש העירייה 20.07.2009 1 תכניות סטטוטוריות תכנית יפו A זכויות בניה -

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד

Faculty of Social Sciences The Louis and Gabi Weisfeld School of Social Work הפקולטה למדעי החברה בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד הנחיו

Faculty of Social Sciences The Louis and Gabi Weisfeld School of Social Work הפקולטה למדעי החברה בית הספר לעבודה סוציאלית עש לואיס וגבי וייספלד הנחיו הנחיות לכתיבת הצעת תזה מלאה הצעת המחקר צריכה להיות מנוסחת באופן מדויק וברור. עליה להוביל את הקורא ברצף לוגי מהרקע והמטרה ועד לשיטת הביצוע, משמע על הקורא להבין מהי שאלת המחקר וכיצד הוא יבוצע. המראה החיצוני

קרא עוד

מסע מדע ו - מסע ברכב שטח ביבשות רחוקות

מסע מדע ו - מסע ברכב שטח ביבשות רחוקות הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות וללא צורך ברישום לאתר למשתמשי סדרת פשוט חשבון. בספרים:

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

מבט לג'האד העולמי (6 בספטמבר – 16 בספטמבר 2018)

מבט לג'האד העולמי (6 בספטמבר – 16 בספטמבר 2018) ש י מ ו ר( ב ס פ ט מ ב ר 7 הובילו לדחיית תחילת המהלך הקרקעי לכיבוש מרחב אדלב., אנו מאחלים לכל קוראינו. מבט לג' האד העולמי 6 ב ס פ ט מ ב ר 16 ב ס פ ט מ ב ר 2018 1 עיקרי אירועי השבוע ב מ ר ח ב א ד ל ב נ

קרא עוד

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד] טבלה מחזורי ת האלקטרונים ברמה האחרונה בכל אטום, הם אלו שיוצרים קשר עם אטום/אטומים נוספים. אלקטרונים אלו נקראים אלקטרונים וולנטיים או אלקטרונים ערכיים. הרמה האחרונה באטום, המכילה את האלקטרונים הוולנטיים

קרא עוד

ביעור חומר ארכיוני

ביעור חומר ארכיוני 1 1. מ ט ר ה: מטרת הוראה זו לקבוע סדרים והנחיות לביעור חומר ארכיוני נטול כל ערך. 2. ה ג ד ר ו ת: בהוראה זו: "חומר ארכיוני" כל מכתב, מסמך, כרטסת, דיאגרמה, תרשים, מפה, תצלום, תוית, תיק, תקליט, סרט וכיו"ב,

קרא עוד

קיסר השכונה

קיסר השכונה קיסר השכונה כתבה נאוה מקמל-עתיר אייר ולדילן חסמן הוצאת ידיעות אחרונות- ספרי חמד 2014 על הספר גדי, תלמיד כיתה ו', יתום מאב, מאוד רוצה כלב. אמו של גדי, אינה מסכימה שיגדל כלב. למרות ניסיונות שכנוע שלו. שכנו

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63>

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63> טי.וי.קליפ אולפן עריכה והקלטה לוידאו וסאונד שירותים מיוחדים לתחום החקירות והמשפט ניתוח וידאו וסאונד חוות דעת מקצועית טלפון : 09-7663465, פקס': 054-4212424, 077-4213465 נייד : רחוב הכיכר 4 (קניון הכיכר)

קרא עוד

Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off

Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off seven weeks. They must be complete: you must count

קרא עוד

תקנון Switc h To Mac 2019

תקנון Switc h To Mac 2019 5.3.19 תקנון Mac Switch to עם istore לשנת 2019 1. הגדרות סער טכנולוגיות (ז.ח) בע מ ח.פ 514632561 (להלן: ("istore" מקיימת תוכנית מכירות תחת השם Mac Switch to ואשר תנאי ההשתפות בו מפורטים בתקנון זה (להלן:

קרא עוד

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשעד ועדת המינויים המוסדית תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת

קרא עוד

מדריך למרצים ומתרגלים 1

מדריך למרצים ומתרגלים 1 מדריך למרצים ומתרגלים 1 תוכן עניינים מדריך למרצים ומתרגלים...1 קבלת סיסמה לתחנת מידע למרצה...3 הוספת חומרי למידה...6 הוספת מורשה גישה לאתר הוספת מטלה קורס...9 לאתר הקורס...11 בחירת בודקים למטלה...17 מערכת

קרא עוד

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית

קרא עוד

אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', הנחי

אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשעב בחינת סיום, מועד א', הנחי אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', 6.2.2012 הנחיות: 1. משך הבחינה: 120 דקות. 2. היציאה מהכיתה במהלך

קרא עוד

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת קהילה לומדת מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסיסמא אחודה דף בית לתלמיד המאפשר גישה פשוטה להורדת הטבת

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ י ם ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה

ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ י ם ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ ים ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה ר מ ח ל ק.. דז וה ר ע ל מ ע ל ת ו ש מ יר ת ה ש ב ת

קרא עוד

מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java ( )

מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java ( ) עמוד 1 מתוך 10 )0368-3056( מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java בית הספר למדעי המחשב אוניברסיטת תל אביב סמסטר ב' תשס"ח, מועד ב' תאריך הבחינה: 24.09.2008 מרצה: אוהד ברזילי חומר עזר מותר בשימוש: אין משך הבחינה:

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק

קרא עוד

אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', הנחי

אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשעב בחינת סיום, מועד א', הנחי אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', 6.2.2012 הנחיות: 1. משך הבחינה: 120 דקות. 2. היציאה מהכיתה במהלך

קרא עוד

Microsoft Word - D70.doc

Microsoft Word - D70.doc בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב

קרא עוד