מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות
|
|
|
- נחמן תמיר
- לפני5 שנים
- צפיות:
תמליל
1 פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ ל ת ע ב ד ך ו א ל ת ח נ תו ה' א לה י ל ש מ ע א ל ה ר נ ה ו א ל ה ת פ ל ה א ש ר ע ב ד ך מ ת פ ל ל ל פ נ י ך ה יו ם: )כט( ל ה יו ת ע ינ ך פ ת חו ת א ל ה ב י ת ה ז ה ל י ל ה ו יו ם א ל ה מ קו ם א ש ר אמ ר ת י ה י ה ש מ י ש ם ל ש מ ע א ל ה ת פ ל ה א ש ר י ת פ ל ל ע ב ד ך א ל ה מ קו ם ה ז ה: )ל( ו ש מ ע ת א ל ת ח נ ת ע ב ד ך ו ע מ ך י ש ר א ל א ש ר י ת פ ל ל ו א ל ה מ קו ם ה ז ה ו א ת ה ת ש מ ע א ל מ קו ם ש ב ת ך א ל ה ש מ י ם ו ש מ ע ת ו ס ל ח ת : כעת שלמה מתחיל למנות מצבים שונים של תפילה ]לא-נג[: )לא( א ת א ש ר י ח ט א א יש ל ר ע ה ו ו נ ש א בו אל ה ל ה א לתו וב א אל ה ל פ נ י מ ז ב ח ך ב ב י ת ה ז ה: )לב( ו א ת ה ת ש מ ע ה ש מ י ם ו ע ש ית ו ש פ ט ת א ת ע ב ד י ך ל ה ר ש יע ר ש ע ל ת ת ד ר כו ב ר אש ו ול ה צ ד יק צ ד יק ל ת ת לו כ צ ד ק תו : )לג( ב ה נ ג ף ע מ ך י ש ר א ל ל פ נ י או י ב א ש ר י ח ט א ו ל ך ו ש ב ו א ל י ך ו הו ד ו א ת ש מ ך ו ה ת פ ל ל ו ו ה ת ח נ נ ו א ל י ך ב ב י ת ה ז ה: )לד( ו א ת ה ת ש מ ע ה ש מ י ם וס ל ח ת ל ח ט את ע מ ך י ש ר א ל ו ה ש ב ת ם א ל ה א ד מ ה א ש ר נ ת ת ל א בו ת ם: )לה( ב ה ע צ ר ש מ י ם ו לא י ה י ה מ ט ר כ י י ח ט א ו ל ך ו ה ת פ ל ל ו א ל ה מ קו ם ה ז ה ו הו ד ו א ת ש מ ך ומ ח ט את ם י ש וב ון כ י ת ע נ ם: )לו( ו א ת ה ת ש מ ע ה ש מ י ם ו ס ל ח ת ל ח ט את ע ב ד י ך ו ע מ ך י ש ר א ל כ י תו ר ם א ת ה ד ר ך ה טו ב ה א ש ר י ל כ ו ב ה ו נ ת ת ה מ ט ר ע ל אר צ ך א ש ר נ ת ת ה ל ע מ ך ל נ ח ל ה: )לז( ר ע ב כ י י ה י ה ב אר ץ ד ב ר כ י י ה י ה ש ד פו ן י ר קו ן אר ב ה ח ס יל כ י י ה י ה כ י י צ ר לו א י בו ב א ר ץ ש ע ר יו כ ל נ ג ע כ ל מ ח ל ה: )לח( כ ל ת פ ל ה כ ל ת ח נ ה א ש ר ת ה י ה ל כ ל ה אד ם ל כ ל ע מ ך י ש ר א ל א ש ר י ד ע ון א יש נ ג ע ל ב בו ופ ר ש כ פ יו א ל ה ב י ת ה ז ה: )לט( ו א ת ה ת ש מ ע ה ש מ י ם מ כו ן ש ב ת ך ו ס ל ח ת ו ע ש ית ו נ ת ת ל א יש כ כ ל ד ר כ יו א ש ר ת ד ע א ת ל ב בו כ י א ת ה י ד ע ת ל ב ד ך א ת ל ב ב כ ל ב נ י ה אד ם: )מ( ל מ ע ן י ר א ו ך כ ל ה י מ ים א ש ר ה ם ח י ים ע ל פ נ י ה א ד מ ה א ש ר נ ת ת ה ל א ב ת ינ ו: )מא( ו ג ם א ל ה נ כ ר י א ש ר לא מ ע מ ך י ש ר א ל ה וא וב א מ א ר ץ ר חו ק ה ל מ ע ן ש מ ך: )מב( כ י י ש מ ע ון א ת ש מ ך ה ג דו ל ו א ת י ד ך ה ח ז ק ה וז ר ע ך ה נ ט וי ה וב א ו ה ת פ ל ל א ל ה ב י ת ה ז ה: )מג( א ת ה ת ש מ ע ה ש מ י ם מ כו ן ש ב ת ך ו ע ש ית כ כ ל א ש ר י ק ר א א ל י ך ה נ כ ר י ל מ ע ן י ד ע ון כ ל ע מ י ה אר ץ א ת ש מ ך ל י ר אה א ת ך כ ע מ ך י ש ר א ל ו ל ד ע ת כ י ש מ ך נ ק ר א ע ל ה ב י ת ה ז ה א ש ר ב נ ית י: )מד( כ י י צ א ע מ ך ל מ ל ח מ ה ע ל א י בו ב ד ר ך א ש ר ת ש ל ח ם ו ה ת פ ל ל ו א ל ה' ד ר ך ה ע יר א ש ר ב ח ר ת ב ה ו ה ב י ת א ש ר ב נ ת י ל ש מ ך: )מה( ו ש מ ע ת ה ש מ י ם א ת ת פ ל ת ם ו א ת ת ח נ ת ם ו ע ש י ת מ ש פ ט ם: )מו( כ י י ח ט א ו ל ך כ י א ין אד ם א ש ר לא י ח ט א ו אנ פ ת ב ם ונ ת ת ם ל פ נ י או י ב ו ש ב ום ש ב יה ם א ל א ר ץ ה או י ב ר חו ק ה או ק רו ב ה: )מז( ו ה ש יב ו א ל ל ב ם ב אר ץ א ש ר נ ש ב ו ש ם ו ש ב ו ו ה ת ח נ נ ו א ל י ך ב א ר ץ ש ב יה ם ל אמ ר ח ט אנ ו ו ה ע ו ינ ו ר ש ע נ ו: )מח( ו ש ב ו א ל י ך ב כ ל ל ב ב ם 1
2 וב כ ל נ פ ש ם ב א ר ץ א י ב יה ם א ש ר ש ב ו א ת ם ו ה ת פ ל ל ו א ל י ך ד ר ך אר צ ם א ש ר נ ת ת ה ל א בו ת ם ה ע יר א ש ר ב ח ר ת ו ה ב י ת א ש ר בנית ב נ ית י ל ש מ ך: )מט( ו ש מ ע ת ה ש מ י ם מ כו ן ש ב ת ך א ת ת פ ל ת ם ו א ת ת ח נ ת ם ו ע ש ית מ ש פ ט ם: )נ( ו ס ל ח ת ל ע מ ך א ש ר ח ט א ו ל ך ול כ ל פ ש ע יה ם א ש ר פ ש ע ו ב ך ונ ת ת ם ל ר ח מ ים ל פ נ י ש ב יה ם ו ר ח מ ום: )נא( כ י ע מ ך ו נ ח ל ת ך ה ם א ש ר הו צ את מ מ צ ר י ם מ תו ך כ ור ה ב ר ז ל: )נב( ל ה יו ת ע ינ י ך פ ת חו ת א ל ת ח נ ת ע ב ד ך ו א ל ת ח נ ת ע מ ך י ש ר א ל ל ש מ ע א ל יה ם ב כ ל ק ר אם א ל י ך: )נג( כ י א ת ה ה ב ד ל ת ם ל ך ל נ ח ל ה מ כ ל ע מ י ה אר ץ כ א ש ר ד ב ר ת ב י ד מ ש ה ע ב ד ך ב הו צ יא ך א ת א ב ת ינ ו מ מ צ ר י ם א ד נ י ה': התפילה הזו היא הארוכה ביותר בתנ"ך, וכפי שאמרנו היא תפילה על תפילות שונות. ראשית יש לחלק את התפילה לפסקאות, כאשר כל פסקה עוסקת בנושא שונה. נראה שבסך הכל התפילה מתחלקת לשבע פסקאות: פסוקים 1. - ל"א-ל"ב.2.3 אדם נשבע לרעהו לפני המזבח. שלמה מבקש שיתברר מי הצדיק ומי הרשע, כדי שכל אחד יקבל את המגיע לו. פסוקים ל"ג-ל"ד - תבוסה במלחמה שכללה כיבוש אדמה מהארץ, ושלמה מבקש שהקב"ה יענה לתפילת העם וישיב את האדמה שנכבשה. פסוקים - ל"ה-ל"ו המקדש להתפלל על הגשם. א. ב. ג. ד. ה. ו. בצורת. שלמה מבקש שה' ישמע את תפילתם של אלה שיבואו לבית פסוקים ל"ז-מ' - שלמה מבקש על בעיות מגוונות. נמנה את הבעיות השונות: בגיוון זה רעב - יכול לבוא מסיבות טבעיות וגם מסיבות אחרות. דבר - מגפה. שדפון ויקרון - מכות חקלאיות הפוגעות בתבואה. חסיל וארבה _ סוגים שונים של ארבה, שפוגעים בחקלאות. יצר לו איוביו - בעיות עם האויבים. כל נגע וכל מחלה. אומר שבבית שלמה המקדש מתפללים על כל מכה שיש. הן אם מדובר במכה שבאה מבפנים או במכה הבאה מבחוץ, ובין אם מדובר בצרה של הפרט או של הכלל. פסוקים מ"א-מ"ג - הנכרים. הנכרי בא להתפלל כדי לבקש משהו, ושלמה מבקש שה' ישמע לבקשתו. אצל הנכרי מודגש שבין אם יהיה ראוי בין אם לא - ה' יענה לו, בעוד שבעם ישראל מענה התפילה תלוי בזכאות. הסיבה לכך היא קידוש ה', כמו ששלמה אומר בפירוש: "ל מ ע ן י ד ע ון כ ל ע מ י ה ארץ את ש מ ך ל י ר אה א ת ך כ ע מ ך י ש ר א ל ו ל ד ע ת כ י ש מ ך נ ק ר א ע ל ה ב י ת ה זה א שר ב נ ית י" ]מג[. פסוקים מ"ד-מ"ה - היוצאים למלחמה מתפללים לניצחון. פסוקם מ"ו-נ"א - תפילתם של השבויים שנפלו במלחמה. שלמה מתפלל שה' ישמע לתפילתם ויתנם לרחמים לפני שוביהם - כלומר שיתחסו אליהם בצורה הומאנית. הפסוקים האחרונים של התפילה אינם תפילה עצמאית, אלא מדובר בחזרה למבוא בו עסקנו בשיעורים הקודמים. ודאי שהעובדה שתפילה מתחלקת לשבע פסקאות איננה מקרית, אלא היא מראה שיש סדר בתפילה. כעת יש לברר מה המכנה המשותף של כל המצבים שתיאר שלמה? כל פיסקה עוסקת בתפילה הקשורה לבית המקדש. הקשר יכול להיות מצד שהם נאמרות בבית עצמו או בעיר שסביבו, או שהקשר הוא מצד כיוון התפילה. כמו כן בכל שבע הפסקאות נאמר שה' ישמע את התפילה ממכון שבתו השמיים. כמובן שפה בא לידי ביטוי הפרדוקס שראינו בשיעורים הקודמים - מצד אחד ישנה שכינה ממשית בבית הזה, אך מצד שני "ה נ ה ה ש מ י ם וש מ י ה ש מ י ם לא י כ ל כ ל ו ך אף כ י הב י ת 2
3 ה זה א שר ב נ ית י" ]כז[. אמנם יש השראת שכינה בבית, אך ודאי שהשכינה לא מצומצמת באופן מוחלט לבית המקדש. ישנו מכנה משותף נוסף לכל הפסקאות, והוא מצד המבנה. כל פיסקה בנויה מארבעה שלבים: 1. תיאור המקרה. 2. התפילה הקשורה לבית. 3. ה' מקבל את התפילה מהשמיים. 4. תיאור היענות ה' למתפללים. לאחר שראינו את הדברים הזהים בין הפסקאות, כעת יש לבדוק במה הפסקאות שונות זו מזו. ראשית יש לברר באילו פסקאות מדובר בצרות הפרט, ובאילו מדובר בצרות הכלל. מקרים 1 ו 5 הם בעיות פרטיות, ואילו 6,3,2 ו 7 עוסקות בבעיות הכלל. שונה היא בעיה מספר 4 הכוללת את שני הסוגים. דבר זה מלמדנו שיש מבנה מיוחד של שלשות כאשר כל שלשה בנויה בסדר של פרט, כלל, כלל, והמקרה האמצעי כולל גם כלל גם פרט. דבר זה מראה לנו שיש תכנון במבנה התפילה. כמו כן יש פה אמירה עקרונית על היחס בין תפילות הכלל לתפילות הפרט, כאשר ברור ששלמה מעדיף לדבר על בעיות הכלל ולא על בעיות הפרט. כעת נחפש אילו מהמקרים מדברים על תפילה הנובעת מתוך חטא, ומתוך כך יש במקרה סליחה וכפרה. תיאור זה נמצא במקרים 2,3, ו 7. הרי לנו שוב תתי קבוצות - אלה שיש בהם תשובה סליחה וכפרה, לעומת מקרים שאין בהם אזכרה לדברים אלו. כעת יש לברר את סדר הפסקאות. קשה לומר שהעיקרון הוא פרט כלל כלל, מכיוון שלא מדובר בדבר עקרוני במשך התפילה. אמנם סידור זה נותן לנו תמונה של התפילה, אך זהו לא העיקרון החשוב. נשאל כמה שאלות על סדר הפסקאות. ראשית בכל התפילות מודגש שעם ישראל הוא המתפלל, מלבד תפילת הנכרי במקרה 5. מכיוון שזהו דבר יוצא דופן, היה עליו להיות בהתחלה או בסוף. שנית, ישנם שלוש פסקאות העוסקות במלחמה - 2,6,7. מקרים 2 ו 7 אף עוסקים במלחמה שיש בה תבוסה. דבר זה מעלה את השאלה מדוע ישנה הפרדה בין שתי הפסקאות העוסקות באותו הדבר. מקרה 2 עוסק באובדן אדמה, ומקרה 7 עוסק באובדן אנשים - כך שלכאורה הפסקאות משלימות זו את זו. ממילא היינו מצפים שיהיו יחד, או לפחות בסמיכות זה לזה. סדר הפסקאות היה צריך להיות 6 ורק אחר כך 2 ו 7. זאת מכיוון שראשית יש לדבר על היציאה למלחמה, ורק אחר כך על תוצאותיה! התשובה היא שבכל פיסקה יש לבדוק את החלק השני במבנה - איפה התפילה מתרחשת. נמנה את מקום התפילה בכל המקרים: 1. לפני המזבח. 2. בבית. 3. נדון בהמשך. 4. לא בתוך הבית, אך התפילה היא בירושלים. 5. כנ"ל. 6. מחוץ לירושלים, בגבולות הארץ. 7. בחוץ לארץ. מה שקובע את סדר הפסקאות זה היחס בין המתפלל לבית המקדש. מובן יותר שתענה תפילתו של המתפלל במקום המקדש. החידוש הוא שגם מי שלא יכול להיכנס לבית המקדש, אלא הוא מתפלל בירושלים - גם תפילתו תישמע. חידוש גדול עוד יותר הוא שמי שנמצא בגבולות הארץ ומתפלל לבית המקדש - גם תפילתו תישמע. החידוש האחרון הוא שגם מי שבחוץ לארץ ולא יכול לבוא לבית, בכל זאת תפילתו תיענה. שלמה הולך מהקל אל הכבד. אין הכוונה שקשה לקב"ה למלא את תפילות המבקשים, אלא שלמה אומר שיש ערך מיוחד לתפילה הקשורה לבית המקדש. שלמה מתפלל שכל מי 3
4 שקושר את תפילתו למקדש, תפילתו תיענה באופן מיוחד. באמת "ק ר וב י ק ו ק ל כ ל ק ר איו ל כ ל א שר י ק ר א ה ו בא מת" ]תהלים קמה, יח[. אך מי שמכוון את תפילתו לבית המקדש מצהיר שהוא מאמין בבחירתם של עם ישראל, ארץ ישראל וירושלים, והוא מכיר בהשראת השכינה בכל אלו. בתפילתו הוא מבטא את רצונו להצטרף לאמונה זו, ושלמה מתפלל שמי שמתפלל מתוך רצון כזה, גם אם מדובר בגוי - תפילתו תיענה. שלמה רוצה שהמקדש לא יהיה רק ביטוי סמלי להשראת השכינה, אלא שהוא יהיה מוקד לכל העולם המוכיח את בחירת ה' בעם ישראל והשראת השכינה. זו הנקודה החשובה ביותר בתפילת שלמה, והיא מתגלה לנו דרך הבנת הסדר של שלמה. הגמרא בברכות אומרת ]ל, א[: תנו רבנן: סומא ומי שאינו יכול לכוין את הרוחות - יכוין לבו כנגד אביו שבשמים, שנאמר "והתפללו אל ה'"; היה עומד בחוץ לארץ - יכוין את לבו כנגד ארץ ישראל שנאמר: "והתפללו אליך דרך ארצם"; היה עומד בארץ ישראל - יכוין את לבו כנגד ירושלים, שנאמר: "והתפללו אל ה' דרך העיר אשר בחרת"; היה עומד בירושלים - יכוין את לבו כנגד בית המקדש, שנאמר: "והתפללו אל הבית הזה"; היה עומד בבית המקדש - יכוין את לבו כנגד בית קדשי הקדשים, שנאמר: "והתפללו אל המקום הזה"; היה עומד בבית קדשי הקדשים - יכוין את לבו כנגד בית הכפורת; היה עומד אחורי בית הכפורת - יראה עצמו כאילו לפני הכפורת; נמצא: עומד במזרח - מחזיר פניו למערב, במערב - מחזיר פניו למזרח, בדרום - מחזיר פניו לצפון, בצפון - מחזיר פניו לדרום; נמצאו כל ישראל מכוונין את לבם למקום אחד. אמר רבי אבין ואיתימא רבי אבינא: מאי קראה "כמגדל דויד צוארך בנוי לתלפיות", תל שכל פיות פונים בו. במקרה הראשון האדם איננו יודע לכוון לירושלים, ובכל זאת מכיוון שהאדם מתפלל אל ה', והוא קרוב לכל אשר יקראוהו באמת - הכיוון לא מעכב. המעניין הוא שגם הרעיון שתפילה בלי פניה לבית המקדש ובלי כיוון היא מקובלת, גם כן נלמדת מתפילת שלמה - מפיסקה 7. המקרה השני עוסק באדם העומד בארץ ישראל, והוא צריך לכוון ליבו לירושלים. דבר זה נלמד מפיסקה 6, העוסקת באלו שבגבולות הארץ. הפיסקה השניה עוסקת באדם שנמצא בירושלים, והיא לומדת מפיסקה 4/5 שיש לכוון את הלב לבית המקדש. אמנם הציטוט בברייתא הוא מדברי הימים, אך ציטוטים דומים נמצאים בפסקאות שמנינו. כפי שאמרנו לעיל פיסקה 5 עוסקת בנכרי שאסור לו להיכנס לבית, אך יש להבין למה בפיסקה 4 האנשים לא נמצאים בבית המקדש. הפיסקה הזו כל כך מגוונת שיש להבין שמדובר באנשים שחלקם טמאים ולא יכולים להיכנס בבית המקדש. המקרה הבא שהגמרא עוסקת בו הוא במי שעומד בבית המקדש, והיא לומדת מפיסקה 3 שיש לכוון לקדש הקודשים. כעת נחזור לדון בפסקה השלישית. פסקה זו דומה מאוד לפסקה השנייה, ואין שום מניעה להבין שהתפילה היא בתוך הבית. אך לפי זה מדוע נאמר "והתפללו אל המקום" ]לה[ - משמע שלא נמצאים בבית! חז"ל למדו מפה שגם מי שמתפלל בתוך הבית, צריך לכוון למקום מסוים - קודש הקודשים. לבסוף הגמרא לומדת משיר השירים שבית המקדש צריך להיות תל שכל הפיות פונות אליו. יש להבין מדוע הברייתא מסודרת הפוך מתפילת שלמה. אמרנו שהעיקרון של שלמה הוא להדגיש שהקירבה לבית תתן ערך לתפילה. לעומת זאת העיקרון שמנחה את חז"ל הוא הלכה מעשית. רוב האנשים בתקופת חז"ל נמצאים בגלות, ולכן היא מתחילה דווקא מהפריפריה, ומגיעה בסוף למקדש. שלמה שעומד בבית המקדש מתחיל דווקא מהבית, ומתרחב כלפי חוץ. מבחינת שלמה רק שבויים מגיעים לחוץ לארץ. מבחינת חז"ל בדיוק להפך - רוב העם נמצא בגלות. נסיים במוסר של החפץ חיים. הוא שואל שלכאורה ניתן היה לקצר את הברייתא, ולומר שבכל מקום שאדם מתפלל, יכוון את פניו לבית קדשי הקודשים, וללמוד את הכל מהפסוק בשיר השירים. החפץ 4
5 חיים למד מכך דבר מוסרי גדול - מי שרוצה לעלות בקדושה, צריך לעשות זאת בשלבים. מי שנמצא בחוץ לארץ לא יכול לקפוץ מיד לבית קדשי הקודשים. מי שרוצה לעלות במעלות הקדושה, חייב לדעת שאין קיצורי דרך. 5
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ
ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר
כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש
Homework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
![eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]](/thumbs/98/138126750.jpg "eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]")
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
eriktology The Writings Book of Psalms [1]
![eriktology The Writings Book of Psalms [1]](/thumbs/99/139819849.jpg "eriktology The Writings Book of Psalms [1]")
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]
![eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]](/thumbs/99/139389989.jpg "eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]")
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,
eriktology The Writings Book of Proverbs [1]
![eriktology The Writings Book of Proverbs [1]](/thumbs/99/141036036.jpg "eriktology The Writings Book of Proverbs [1]")
eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות
בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ
Eliashiv Fraenkel Phd..pdf
מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת
ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש
ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.
PowerPoint Presentation
המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 תוכן עניינים "אז ירננו כל עצי יער" ברכת האילנות כמחדשת את הקשר בין העם והטבע... 4 סדר ברכת האילנות... 6 ברכות הראייה הכרה עמוקה ומתמדת בפלא הקיום...
Microsoft Word - tik latalmid-final
רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4
טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:
טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל
ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל
ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל
מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)
מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע
Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו
רבי יוסי ברבי יהודה: מקיר מזבח צפוני ועד כותל עזרה צפוני וכנגד כל המזבח כולו שחיטת קדשי קדשים ב אינו אלא כנגד המזבח ולא לו או לו של המזבח אע"פ שהיא צפונו של העזרה דבעינן על ירך המזבח וליכא www.swdaf.com
האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת
ה ה ת נ ג ד ו ת " ( מ ש ת ת ף ב מ ע ר כ ה ב ד ר ו ם ס ו ר י ה" ה ה ת נ ג ד ו ת " )" ק ט ע י ם( ערוץ אלמנאר, לבנון,( " 26 ב י ו ל י 2018 האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ י ם ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ ים ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה ר מ ח ל ק.. דז וה ר ע ל מ ע ל ת ו ש מ יר ת ה ש ב ת
בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ
הפטרות - סוכם ע"י תלמידים הפטרת בהר-בחוקותי - מנהגי ההפטרה הרב אלחנן סמט שוב אנו ניצבים בפני פרשות מחוברות, מה שגורם לבעיות לגבי המנהגי
www.ybm.org.il הפטרת בהר-בחוקותי - מנהגי ההפטרה הרב אלחנן סמט שוב אנו ניצבים בפני פרשות מחוברות, מה שגורם לבעיות לגבי המנהגים. בהפטרות מחוברות עלינו לברר מה ההפטרה של כל פרשה בפני עצמה, וכן איזו הפטרה
Westminster Leningrad Codex [4.20]
![Westminster Leningrad Codex [4.20]](/thumbs/88/116370917.jpg "Westminster Leningrad Codex [4.20]")
Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ
הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה
הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה. פרק זה עוסק באירועי השנה הארבעים ליציאת ישראל ממצרים,
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן תנ"ך למתקדמים כתות ט יחסי משפחה בספר בראשית יוסף ואחיו חלק שלישי בעריכת הרב אבנר טלר שבט תשע"ב 1 2 יחידה ז': יוסף ואחיו: הפרוד )חלק א'( בראשית פרק לז א
PowerPoint Presentation
עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.
פעילות לתשעה באב:
פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,
פתיחה להלכות ברכות
תורת אמך ביאורי סוגיות והדרכה לימודית ביאורי תפילה ברכת השלום נכתב בסייעתא דשמיא על ידי אליהו מאיר ליפשיץ ב"ר חיים שמאי ז"ל ישיבת ברכת משה, מעלה אדומים כל הזכויות שמורות למחבר 1 תורת אמך, ביאורי תפילה
בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל
בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל התשובות כאן:.0.2.3.4.5.6.7.8.9.01 ב. ארץ ישראל- לעם
בס"ד פרשת תרומה תשע"ח הרב מרדכי אלון שליט"א נערך משמיעה ע"י תלמידים סמיכות 'תרומה' ל'משפטים' - לסעודה ראשונה בלבול כרונולוגי פרשת 'תרומה' פותחת בעצם א
בס"ד פרשת תרומה תשע"ח הרב מרדכי אלון שליט"א נערך משמיעה ע"י תלמידים סמיכות 'תרומה' ל'משפטים' - לסעודה ראשונה בלבול כרונולוגי פרשת 'תרומה' פותחת בעצם את חמש הפרשיות האחרונות של ספר שמות העוסקות בצדדי בניית
ועדת בטיחות
ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.
Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par
א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( ועשה לפר זבחים לט-מא ויקרא פרק ד פר כהן משיח ( ו י ד בּ ר י ק ו ק א ל מ שׁ ה לּ אמ ר: ( דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ל אמ ר נ פ שׁ כּ י ת ח ט א
Microsoft PowerPoint - נשים.ppt
השתתפות נשים בתהל יך בניית מבנה המגורים של הב דואים המתעיירים: מגמות ותהליכים מריה גקר ואבינועם מאיר המחלקה לגיאוגרפיה ופיתוח סביבתי, אוניברסיטת בן גוריון בנגב, באר שבע, 84105 עם המעבר לאורח חיים אורבאני
Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז
יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון
בארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
שלחן ערוך או"ח ח"ד
ת נ ל ע צ ח נ נ ת ל ל צ נ נ ך תעל על ע נ נ תעל ענ לת ענ ך ל תנת עז חל כלל כל חנ ע ל ל נ ת כ ף ת ע ת תע כנ חכ כ נ כ נ כ ע ת נ נ נת ל צ עכ נת ף ח ת נת ל כ ךצ ל ךצ ל ח חל נ נ נ כ ע תח ח ע ע נ תחת תח ל חל
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי
30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקו
30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקורס כולל 36 שיעורים המקיפים את יסודות הדקדוק והתחביר
שלחן ערוך או"ח ח"ד
תת זת ע ק וד ו ךו קל וד ל ו תו תוד ו לת ק דו ל ק ל וד על ל ק וד ו לוע ו וד ל וו ק צצ ו תע ת ת ו ד ל ך ע ק ק ץע וצע לד ו ל ל ךכלו ךצ זל דו דכ ע כו ד צוו צצקל צצק תל ת ףעל ו ו לו ךצו זל דו ד ע ו תת ךותל
לא טוב היות האדם לבדו
לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית
(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)
דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,
מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות
תורת הקבוצות מושגים בסיסיים מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות חוברת תרגילים כתוב באופן מפורש את הקבוצות הבאות: 5 2x + 3< היא קבוצת המספרים השלמים המקיימים : 7 B היא קבוצת האותיות הקודמות לאות f באלף-בית הלטיני.
Microsoft PowerPoint - Lecture1
Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית
בעיית הסוכן הנוסע
במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר
Algorithms Tirgul 1
- מעגלי אוילר ומסלולי אוילר תרגול 1 חידה: האם אפשר לצייר את הציורים הבאים בלי להרים את העיפרון מהנייר? 1 קצת אדמיניסטרציה אופיר פרידלר ophir.friedler@gmail.com אילן כהן - ilanrcohen@gmail.com שעות קבלה
<4D F736F F F696E74202D20E8E9E5E1E5FA20E9E9E1E5F92D20F1EEE9F0F820F8E7EEECE1E9F C456D696E696D697A657229>
תכשי רי ייבו ש האם, איך וא יזה? זמינ ו ת ומגבל ות ד"ר שני שייני ן החקלאית יום עיו ן לזכר ד"ר שמ עון רחימלבי'ץ באר-טוביה Dry Cow Therapy טיפול יובש = תכש יר אנ ט ימ י קר וב יא ל י אנט יב י ו ט י IMM \ אוט
בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו
בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות
Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc
תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום
שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016
שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
sfarad
היהודים בספרד הרמב''ם - רבנו משה בן מימון בספרד הייתה קהילה יהודית גדולה מן המאה הראשונה ועד המאה החמש עשרה. במאות האלה היו בספרד מרכזים יהודיים חשובים. התקופה החשובה בהיסטוריה של יהודי ספרד הייתה מהמאה
(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)
![(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)](/thumbs/88/116435184.jpg "(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)")
בג"צ 3368/10 בג"צ 4057/10 בבית המשפט העליון בירושלים בשבתו כבית משפט גבוה לצדק משרד האסירים הפלסטיני ואח' ע"י ב"כ עו"ד סמדר בן-נתן העותרים בבג"צ 3368/10 - נגד- שר הביטחון ואח' ע"י מחלקת הבג"צים, פרקליטות
Slide 1
מדיניות מתחם המסילה דיון חוזר במליאת הועדה המקומית לתכנון ובנייה מתחם המסילה - הזדמנות לחיבור בין דרום העיר למרכזה מיטל להבי, סגנית ראש העירייה 20.07.2009 1 תכניות סטטוטוריות תכנית יפו A זכויות בניה -
<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>
ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון
<4D F736F F D20EEF0E7E5FA20F1E3E5F8E4202D20E9E120E7F9E5E5EF20E4EEE4E3E5F8E420E4EEFAF2E3EBF0FA>
מסכתמנחותפרקא' כּ ל ה מּ נ חוֹת 1 )))) גמרא סדורה מנחות מסכת פרק ח' - ה תּוֹד ה ה י ת ה בּ א ה לימוד פרק זה פרק התודה מוקדש לאבי מורי ר' יעקב משה ווינט לרגל הגעתו לגבורות שיזכה מור אבי יחד עם אמי מורתי להמשך
שאלות העשרה ושאלות הערכה לפרק "משאבי טבע ביבשה ובים" שאלות העשרה שאלה 1 חפשו מידע על המהפכה החקלאית וענו: 1. מדוע לדעתכם מדובר במהפכה? 2. מה היו השלבי
ע עכ " ע ם" ע 1 דע ע כ ע: 1. דע דעכם ד כ? 2. ם ע ם? 3. ם ם ם דם? דע דעכם ם? 4. זם עם כ? : זעם, ף זעם, ד ם 2 כ ם ד כ. ם :, ף, ע, זעם,. 3 כ כ עך ען ן כע כ כ. 4 עכ כ: ם כן ך ם? : כ ם, ע כ, כ ם, ם. ד, ם דם,
מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אבי
מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אביטן מפקח בניה: מר דימיטרי חנוכייב נכתב בסיוע גבי בנדרסקי
Slide 1
בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי
<4D F736F F D20EEF9E5E5E0E5FA20E3E9F4F8F0F6E9E0ECE9E5FA2E646F63>
משוואות דיפרנציאליות מושגי ייסוד: משוואה המקשרת את גורם הפונקציה עם הפונקציה והנגזרות שלה או הדיפרנציאלים שלה, נקראת "משוואה דיפרנציאלית רגילה" לפתור משוואה דיפרנציאלית פירושו, למצוא את הפונקציה המקיימת
בס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
איך לבנות חיים מגיד
איך לבנות חיים מגיד ספרי מגיד How to Build a Life Studying Mesillat Yesharim with Hadar Goldin עריכה: דרור יהב עורך אחראי: ראובן ציגלר עורכת משנה: שירה פינסון עימוד: חיה זיידבנד עיצוב פנימי: אליהו משגב
Microsoft Word
הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם בהגשה לטופס המבחן. חומרי עזר: 1.מחשבון. נספח הנוסחאות
התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ
12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים
אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה
14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר
ISI
ISI - Web of Knowledge דצמבר 2007 המאגר ה - Knowledge ISI Web of הוא כלי מחקר רב תכליתי המאפשר גישה איכותית למידע אקדמי. הגישה למאגר פתוחה למנויים בלבד ומכל מחשב המחובר לרשת האוניברסיטה. כניסה למאגר ה
במסגרת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים ילדים ונערים אימונים צבאיים וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית
ב א ו ג ו ס ט 8 הצגת תכלית " שנערכה ע"י" ח מ א ס" ב מ ס ג ר ת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים י ל ד י ם ונערים אימונים צבאיים וסמי- צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית כ ל ל י 2018 ב מ ס ג ר ת ה ק י ץ מ
חוזר מעונות תשעח
בס"ד שבט תשע"ח האגודה למען מכללה ירושלים הרשמה ותשלום למעונות-תשע"ט גובה התשלום א. 2 בנות בחדר או 3 בנות בחדר גדול (סה"כ 8-9 בנות בדירה) 600x10 לשנה ב. דירת מדרשה - 4 בנות בחדר (20 16 - בנות בדירה) 400x10
שם: כיתה:
שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק
Slide 1
משחקי מחשב בהוראה ובלמידה שעור 5: משחקים לימודיים דודי פלס משחקים לימודיים לימוד הוא חלק אינטגרלי מכל משחק! אז מה זה משחק לימודי? מה שמשנה הוא כוונת יוצר המשחק... משחק שתוכנן ללמד תוכן ספציפי הוא משחק
Page 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט יג דו
Page 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט 551 57 ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט 76 52 יג דוצנט גליינה גימאולט אביזאהש יב ליוור 517 52 זון דוצנט
תאריך עדכון:
שם ומספר הקורס: תאריך עדכון: דיני ויחסי עבודה - 7430256 סוג הקורס: שיעור 2 שנת לימודים: תשע"ז סמסטר: א היקף שעות: אתר הקורס באינטרנט: ------------ א. מטרות הקורס להקנות לסטודנטים שאינם בעלי השכלה משפטית
שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע
שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים עליו כרגע )A מצביע עליו(. יש שני סוגי פקודות, פקודת
פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו
פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים
Disclaimer מסמך זה הינו סיכום און-ליין של השיעור ולא עבר עריכה כלל. מצאת טעות? שלח/י לי מייל ואתקן: 07/05/2009 קורס: מערכות ה
הרעיון: דפדוף paging וזכרון וירטואלי.1.2.3 לחלק את מרחב הכתובות לדפים בגודל קבוע )למשל )4KB את הדפים ממפים לזכרון פיסי a. לא רציף b. לא כולם העברה מזכרון לדיסק לפי הצורך מספר הדף: page = addr 4K המיקום
בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין
בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע
Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx
ת ר ג י ל 1 ב ק ו ר ס מ ב ו א לתכנות 202.1.9031 JAVA סמסטר ב, ת נ א י ם ו ל ו ל א ו ת תאריך אחרון להגשה בציון מלא : 02.04.19 עד שעה : 23:55, כ ל יום איחור ל א מ א ו ש ר א ו ח ל ק ממנו מודריד 10 נקודות
הרב יאיר קאהן הקובע מקום לתפילתו "מלאים זיו ומפיקים נוגה" - בפיוט זה ישנה הבחנה בין 'זיו' לביו 'נוגה'. זיו משקף תכונה פנימית, אור פנימי שממלא את האדם,
הרב יאיר קאהן הקובע מקום לתפילתו "מלאים זיו ומפיקים נוגה" - בפיוט זה ישנה הבחנה בין 'זיו' לביו 'נוגה'. זיו משקף תכונה פנימית, אור פנימי שממלא את האדם, ונוגע בקיום האישי האינטימי של הפרט. נוגה פירושו הצורה
! 1! משוואות מסדר ראשו! (הפרדת משתני*, הומוגנית, לינארית) xyy = 1 x y xy 2 = 2xy 2 מצא את הפתרו' הכללי: x y y = 3 א) y ג) ב) ד) y tan x = y (1 ( x+ y
!! משוואות מסדר ראשו! (הפרדת משתני*, הומוגנית, לינארית) tan ( a a z 0 a z s ds dt (רמז: cos d d ז) d ( ) d ( ) ח) ) מצא את הפתרונות המקיימי :. () 0 ( ). (). () 0 d ( ) d ( ) π. sin ln ) tan cos d cos d
- - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשב
- - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, 038108 שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשבת ישראל לחטיבה העליונה בבית הספר הממלכתי דתי, מהדורה
%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]
![%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]](/thumbs/88/116377693.jpg "%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]")
פעילות גופ נית בגבהי ם ובמעמקים מה קו רה בגו בה? בגובה פני הים הלחץ קרוב לאטמוספירה אחת ( 760 מ"מ כספית). מתוך האוויר שאנו נושמים בגובה פני הים מהווה החמצן קרוב ל 21% וכמעט כל השאר הוא חנקן. אחוז החמצן
Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off
Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off seven weeks. They must be complete: you must count
מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ
מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.
<4D F736F F D20F4F2E5ECE5FA20EEE5EEF6E0E5FA20312E646F63>
1 תרגול פעולות מומצאות ( ( $ מה מהתשובות לא יכולה להיות תוצאה של הפעולה ) ( $ 1 הוגדרה פעולה חדשה $ + 1 1 + 10 + () () מה תוצאת הפעולה ) ( @ @ 10 = הוגדרה הפעולה החדשה 10 1 () 10 () 10 $ 19 $ 17 a) ( $
קיצור שולחן ערוך סימן קכח
הלכה יומית הלכות שבת ומועד הלכות ברכות ונטילת ידיים עיון ת פילה - ביאור תפילת שמונה עשר ה מושגים ביהד ות - בנושא תפילה ובית כנסת "נמשלה התורה למים מה מים יורדים טיפין טיפין עד שנעשים נחלים כך האדם לומד
ההסתדרות הציונית העולמית
ההסתדרות הציונית העולמית החטיבה להתיישבות חטיבת חוזים בטחונות וקרקעות המתיישבים יחתמו בראשי תיבות בתחתית כל עמוד וחתימה מלאה בעמוד האחרון טופס 3 חוזה בר רשות בישוב קהילתי במגרש למגורים ביו"ש בין ההסתדרות
עוצמת ההורשה מה הופך את ההורשה לכלי כל כך עוצמתי? מעבר לכך שהוא מקל בהגדרת מחלקות חדשות על סמך מחלקות קיימות, יש לנו אפשרות להתייחס לאובייקט מסויים בכ
עוצמת ההורשה מה הופך את ההורשה לכלי כל כך עוצמתי? מעבר לכך שהוא מקל בהגדרת מחלקות חדשות על סמך מחלקות קיימות, יש לנו אפשרות להתייחס לאובייקט מסויים בכמה אופנים. בואו ניקח מחלקת צעצוע. אנחנו מעונינים להגדיר
: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.
![: : : [ [' ] : : [ ( [ ( ' : : ' ' ( ( : ' ' ( ' ( ) : ' ' ( ) ' . ' ( ).. [ :. :. :. :. [ ) :(.. :. :. :. :. :.](/thumbs/101/148919672.jpg ": : : [ [' ] : : [ ( [ ( ' : : ' ' ( ( : ' ' ( ' ( ) : ' ' ( ) ' . ' ( ).. [ :. :. :. :. [ ) :(.. :. :. :. :. :.")
: : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :