בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות
|
|
|
- תום ברנס
- לפני5 שנים
- צפיות:
תמליל
1 בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה ל 5 יחידות לימוד הוראות לנבחן ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה שלושה פרקים. פרק ראשון טקסטים מן המקורות 20 נקודות פרק שני פרוזה 40 נקודות פרק שלישי שירה 40 נקודות סה"כ 100 נקודות ג. חומר עזר מותר בשימוש: אין. אל תעתיק את השאלה; רש ום את מספר ה בלבד. )1( הוראות מיוחדות: ד. שים לב לכתב, לכתיב, לפיסוק ולכללי הדקדוק. )2( הערה: בקטעים מהתנ"ך השם המפורש בא בצורת ה'. כתוב במחברת הבחינה בלבד, בעמודים נפרדים, כל מה שברצונך לכתוב כטיוטה )ראשי פרקים, חישובים וכדומה(. רש ום "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה. רישום טיוטות כלשהן על דפים שמחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה! ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. ב ה צ ל ח ה! /המשך מעבר לדף/
2 - 2 - עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' ה ש א ל ו ת פרק ראשון טקסטים מן המקורות )20 נקודות( שים לב! בפרק זה שלושה תחומים: I תנ"ך )בראשית או רות( או II ספר משלי או III מסכת אבות בחר בתחום אחד שלמדת, וענה על השאלות בתחום זה על פי ההוראות. I. תנ"ך: בראשית או רות אם בחרת בבראשית, ענה על שתי השאלות 2-1. בראשית קרא את הקטע שלפניך, וענה על שתי השאלות 2-1 שאחריו )לכל שאלה 10 נקודות(. בראשית, פרק מ"ה, פסוקים ט"ז-כ"ח )שים לב: המשך הקטע והשאלות בעמוד הבא.( /המשך בעמוד 3/
3 - 3 - עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' לפניך קטע מפסוק י"ט: "ו א ת ה צ ו ית ה ז את ע ש ו". א. 1. פ ר ש משפט זה, והסבר מה אפשר ללמוד ממנו ומפסוקים י"ח-כ' על )5 נקודות( תגובת פרעה על הידיעה שהאחים של יוסף נמצאים במצרים. קרא פסוק כ"ב. ב. מה נתן יוסף לכל אחד מן האחים? מה ההבדל בין מה שקיבלו האחים מיוסף ובין מה שקיבל ממנו בנימין? הסבר את המשמעות של הבדל זה. )5 נקודות( 2. מה הן שתי התגובות המנוגדות של יעקב על הידיעה כי יוסף עוד חי, לפי פסוקים כ"ג-כ"ח? ה ס ב ר תגובות אלה, ובסס את דבריך על הפסוקים. /המשך בעמוד 4/
4 אם בחרת ברות, ענה על שתי השאלות 4-3. רות עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' ענה על שתי השאלות 4-3 )לכל שאלה 10 נקודות(. 3. קרא את הקטע שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. רות, פרק ב', פסוקים א'-ו' אחד החוקים החברתיים במקרא הוא מצו ת ל קט: בעל השדה חייב להשאיר בשדה את השיבולים שנפלו בעת הקציר בשביל העניים והג רים. הסבר כיצד מצוות ל קט באה לידי ביטוי בקטע שקראת. /המשך בעמוד 5/
5 - 5 - עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' קרא את הקטע שלפניך וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריו. רות, פרק ג', פסוקים א'-ו' א. בפסוק א' נעמי אומרת לרות: "ה לא א ב ק ש ל ך מ נ וח א ש ר י יט ב ל ך". פ ר ש את המילה "מ נ וח ", והסבר את המטרה של נעמי בדברים אלה. )5 נקודות( ב. לפי המסופר בקטע, פ רט את התכנית שת כננה נעמי כדי להשיג את המטרה שכתבת עליה בסעיף א. )5 נקודות( /המשך בעמוד 6/
6 - 6 - עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' אם בחרת במשלי, ענה על שתי השאלות 6-5..II ספר משלי ענה על שתי השאלות 6-5 )לכל שאלה 10 נקודות(. 5. ענה על שני הסעיפים א-ב. א. לפניך פסוק מספר משלי. קרא אותו, וענה על השאלה שאחריו. משלי, פרק י', פסוק ה' פסוק זה בנוי על ניגודים. מה הם הניגודים בפסוק זה, ומהו מוסר ההשכל הנלמד מן הניגודים בפסוק? )5 נקודות( ב. לפניך פסוק מספר משלי. קרא אותו, וענה על השאלה שאחריו. משלי, פרק י"ב, פסוק י"א בפסוק זה יש קשר בין המעשים של האדם ובין התוצאות של מעשים אלה. הסבר קשר זה. )5 נקודות( 6. לפניך שני פסוקים מספר משלי, קרא אותם, וענה על השאלה שאחריהם. משלי, פרק א', פסוקים ח'-ט' מהו מוסר ההשכל הנלמד מפסוקים אלה? הסבר כיצד התכשיטים המוזכרים בפסוקים תורמים להבנת מוסר ההשכל. /המשך בעמוד 7/
7 - 7 - עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' אם בחרת במסכת אבות, ענה על שתי השאלות 8-7..III מסכת אבות ענה על שתי השאלות 8-7 )לכל שאלה 10 נקודות(. 7. לפניך משנה ז' בפרק א'. קרא אותה, וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריה. נ ת אי ה א ר ב ל י או מ ר: )1( ה ר ח ק מ ש כ ן ר ע, )2( ו א ל ת ת ח ב ר ל ר ש ע, )3( ו א ל ת ת י א ש מ ן ה פ ר ע נ ות. א. הסבר את שתי העצות הראשונות )1(-)2( במשנה זו. )5 נקודות( ב. מה הקשר בין העצה "ואל תתי אש מן הפורענות" )שתבוא על הרשע( ובין שתי העצות שקדמו לה? )5 נקודות( 8. לפניך קטע ממשנה ה' בפרק ב'. קרא אותו, וענה על השאלה שאחריו. ה וא ]ה ל ל[ ה י ה או מ ר: א ין ב ור י ר א ח ט א, ו ל א ע ם ה א ר ץ ח ס יד, ו ל א ה ב י ש ן ל מ ד, ו ל א ה ק פ ד ן מ ל מ ד, ו ל א כ ל ה מ ר ב ה ב ס חו ר ה מ ח כ ים ]...[ המשנה מונה חמישה מאפיינים ותכונות של אנשים, המונעים מהם ללמוד או ללמד תורה. הסבר שלושה מן המאפיינים או התכונות האלה. /המשך בעמוד 8/
8 - 8 - עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' פרק שני פרוזה: סיפור קצר או רומאן )40 נקודות( ענה על אחת מהשאלות תוכל לענות על שאלה מתחום הסיפור הקצר )שאלות 11-9( או על השאלה הקשורה לרומאן )שאלה 12(. סיפור קצר )40 נקודות( אם בחרת באחת מהשאלות 11-9, ענה על שני הסעיפים א-ב הקשורים לשאלה שבחרת. 9. סיפור על נהג אוטובוס שרצה להיות אלוהים / אתגר קרת ענה על שני הסעיפים א-ב )לכל סעיף 20 נקודות(. א. לפניך קטע הסיום של הסיפור. קרא אותו, וענה על השאלה שאחריו. בדרך ח ז ר ה, כשכבר ממש התחשק לו להגיע הביתה, הוא ראה מרחוק את האוטובוס שלו עוצר בתחנה ומוריד נוסעים, וידע שגם א ם היה לו כ וח וח ש ק ל ר וץ, הוא בחיים לא היה מ שיג אותו. אז הוא המשיך ללכת ל א ט, מרגיש איזה מיליון ש רירים עייפים בכל צ ע ד. וכשהגיע בסוף לתחנה, ראה שהאוטובוס עוד ש ם, מחכה לו. והנהג, למרות כל המ ל מ ול ים הכועסים והה פ צ ר ות הק ול נ י ות של הנוסעים, חיכה שא די יעלה ולא נגע בד ו ש ה של הגז עד שמצא מקום לשבת. וכשהתחילו לנסוע שלח לאדי איזה קריצה עצובה במראה, שהצליחה להפוך את כל העניין הזה לכ מעט נ ס ב ל. לפי קטע זה, תאר את ההתנהגות של הנהג בסיום הסיפור כלפי אדי וכלפי הנוסעים האחרים, והסבר כיצד השינוי בהתנהגותו של הנהג )בסיום הסיפור לעומת תחילתו( השפיע על אדי. בסס את דבריך. ב. בסיפור זה המס פר מותח ביקורת חברתית. אחד האמצעים לכך הוא השימוש באירוניה. הסבר את הביקורת החברתית המשתמעת מן הסיפור. ה ב א מן הסיפור שתי דוגמאות לשימוש באירוניה, והסבר במה הן מבטאות ביקורת חברתית. /המשך בעמוד 9/
9 10. חרסינה / לאה א יני עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' ענה על שני הסעיפים א-ב )מספר הנקודות לכל סעיף רש ום בסופו(. א. לפניך קטע הסיום של הסיפור. קרא אותו, וענה על השאלה שאחריו. חיוך נסדק בפ נ יה הלבנות של החולה. "ומי זו?", שואלת צילה, קצת מתרוממת למ רא ה העיניים, קצה הק וק ו. "אה", אומר יעקב, ניגש לדלת ופותח לרווחה. "הנה תכירו. זוהי דינה, וזוהי אשתי, צילה." ]...[ בצעדים זהירים קר בה הילדה אל המיטה, נמשכת אל החולה כבק ס ם. החיוך שנ פ ע ר קודם לכן ב ש פת י האישה מתרחב קצת, וז ר ם של ר וק נפלט החוצה, שקוף וחסר א ונ ים. ח רח ור מבוהל מאצל הזקן מרעיד את ג ו ה, עיניה נעצמות. הילדה, כבעולם משלה, רת וקה לנוזל שניג ר וניג ר, מסמן שביל דק לח בס נ ט ר החיוור. לבסוף היא מתחייכת בביישנות, נוטלת את החית ול הלבן שלצ ד י ה כ ר ועוצרת בו ומוחה, בעדינות אין קץ. הסיפור מסתיים ברגע של חסד, על אף העצב השורר בו. תאר על פי הקטע את רגע החסד שבסיומו. הדגם את דבריך. )16 נקודות( ב. הפטיש והחרסינה מייצגים שתי תכונות מנוגדות. איזו תכונה מייצג הפטיש, ואיזו תכונה מייצגת החרסינה? הסבר כיצד שתי תכונות אלה באות לידי ביטוי בעימות בין דינה לדוור. )24 נקודות( /המשך בעמוד 10/
10 עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' ת פ וחים מן המ ד ב ר / סביון ליברכט ענה על שני הסעיפים א-ב )לכל סעיף 20 נקודות(. א. תאר את השינוי שעברה רבקה בסיפור, והסבר כיצד שינוי זה הביא לשינוי אצל אמ ה ויקטוריה. בסס את דבריך על הסיפור. ב. קרא את שני הקטעים II I- שלפניך, הלקוחים מן הסיפור, וענה על השאלה שאחריהם. קטע I: קטע :II כל הדרך משכונת שערי חסד בירושלים ועד מ שט ח החול הגדול ש ם הכריז הנהג "נ ווה מ ד ב ר", וחיפ ש אותה במ ר א ה שמ ול ו, הייתה ויקטוריה אברבנאל ל ב ה סוער ב ה וא ג ר ופ יה קשים נתונה בעניין אחד. ארבע פ ע מ ים ירדה ועלתה באוטובוסים הבאים אל התחנות ויוצאים מהן, שוב ושוב התירה את מטפחת השבת שהתפרעה ברוח ועטפה בה את ר אש ה, העלתה מ כיס תיק הר ש ת שלה לחם בנייר ח ום ותפוח של בו רע, וה ס מ יכ ה תפילת ה פ רי לתפילת הד ר ך על פי הדינים. כל הדרך ח ז ר ה ישבה, עיניה עוד מחזיקות ז ע פ ן, ול ב ה כבר מ פ וי ס, ס ל ה שכ וב לצד ר גליה ו ש ק תפוחים קשים כא ב נ ים שנתן לה דובי על ב ר כ יה, ויד יה אוספות את פ יו ל ב ל ית פ ז ר ו. זכרה את ב ת ה השואלת: "את רואה שהכול בסדר, נכון? התפוחים המוזכרים בשני הקטעים שקראת הם מוטיב מרכזי בסיפור כולו. תאר באמצעות מוטיב התפוחים את רגשותיה ותחושותיה של ויקטוריה בדרך אל הקיבוץ ובדרך חזרה הביתה. /המשך בעמוד 11/
11 עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' רומאן )40 נקודות( שים לב: תוכל לענות על שאלה זו במקום על שאלות ענה על שאלה 12. ענה על שאלה זו על פי אחד מהרומאנים האלה: יש ילדים זיגזג / דוד גרוסמן; מישהו לרוץ אתו / דוד גרוסמן; ערבים רוקדים / סייד קשוע; בצל השיזף / ג'רייס טנוס; קופסה שחורה / עמוס עוז; המאהב / א"ב יהושע; חסות / סמי מיכאל 12. ברומאן שלמדת משתלבות עלילות אחדות. תאר בפירוט שתי עלילות מקבילות ברומאן שלמדת, והסבר כיצד השילוב של שתי העלילות ברומאן בונה את המסר שלו. /המשך בעמוד 12/
12 עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' פרק שלישי שירה )40 נקודות( ענה על אחת מהשאלות קרא את השיר שלפניך, וענה על הסעיפים א-ב שאחריו. ה ר א ית א יז ה י פ י ש ר ע ד ב ר וח ס ת יו ש ד ה ז ה ב ד ע ך ב א פ ל ו ה ד ל יק נ רו ת ח צ ב י ש פ רח ים / נתן יונתן בית 5 בית 1 ה ר א ית מ ה ה לב ן נ ע ר י, ז ה ש ד ה בו כ ים ד מ עו ת יו ה פ כ ו ל א ב ן א ב נ יו ב כ ו פ ר ח ים ה ר א ית א יז ה א ד ם ש צ ע ק ל מ ר ח ק ים ש ד ה ד מ ים ה י ה ש ם ק ד ם ו ע כ ש ו ה וא ש ד ה פ ר ג ים א ל ת ק ט ף נ ע ר י, א ל ת ק ט ף י ש פ ר ח ים ש ב נ י ח לו ף י ש פ ר ח ים ש ע ד א ינ סו ף נ ש א ר ים ב מ נ ג ינ ה ה ר א ית מ ה ה ש ח יר ש ם ש ד ה קו צ ים ה וא נ ע ר י ש ה י ה ע ז וב ב ק י ץ ו ע כ ש ו ה וא ש ד ה ח ר י ש בית 6 א ל ת ק ט ף נ ע ר י, י ש פ ר ח ים ש ב נ י ח לו ף י ש פ ר ח ים ש ע ד א ינ סו ף נ ש א ר ים. בית 2 בית 3 בית 4 ענה על שני הסעיפים א-ב )לכל סעיף 20 נקודות(. א. בשני בתי הפזמון בשיר ]בתים )3( ו ) 6 ([ הדובר מבקש בקשה מהנער. הסבר את הבקשה ואת משמעותה בשיר. בתשובתך התייחס למטפורה של הפרח. ב. בכל אחד מהבתים בשיר מוזכר שינוי הקשור לשדה. הסבר במה השינוי המתואר בבית )2( תורם להבנת השיר. /המשך בעמוד 13/
13 עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' קרא את השיר שלפניך, וענה על הסעיפים א-ב שאחריו. ח ופ ים ה ם ל פ ע מ ים / נתן יונתן בית 1 חו פ ים ה ם ל פ ע מ ים ג ע ג וע ים ל נ ח ל ש א ה ב. י ש ב מ קו מו ת ש ל נ ו נ ח ל י א כ ז ב; ר א ית י פ ע ם חו ף ש ע ז בו ה נ ח ל ו ש כ חו ו ה וא נ ש א ר ע ם ל ב ש ב ור ש ל א ב נ ים ו חו ל. ג ם ה א ד ם י כו ל ש י ש א ר נ ט ו ש וב ל י כו חו ת כ מו ה חו ף. א ף ה צ ד פ ים כ מו ש ח פ ים או כ חו פ ים, ג ם ה צ ד פ ים ה ם ל פ ע מ ים ג ע ג וע ים ל ב י ת ש ה י ה, ו ר ק ה י ם ש ר ש מ ה א ת ש יר יו. כ ך ב ין צ ד פ י ל בו ש ל ה א ד ם ש ר ים לו נ ע ור יו. בית 2 בית 3 ענה על שני הסעיפים א-ב )לכל סעיף 20 נקודות(. א. בבית הראשון )בית 1( יש הקבלה בין האדם לחוף. הסבר הקבלה זו. בתשובתך התייחס גם לאחת מדרכי העיצוב של תמונת החוף: האנשה, דימוי, פסיחה. ב. לפניך השורות האחרונות של השיר. ו ר ק ה י ם ש ר ש מ ה א ת ש יר יו. כ ך ב ין צ ד פ י ל בו ש ל ה א ד ם ש ר ים לו נ ע ור יו. בשורות אלה יש דמיון בין האדם לים. ציין מהו הדמיון בין האדם לים, והסבר מהי המשמעות של דמיון זה. בתשובתך התייחס גם למטפורה "בין צדפי לבו של האדם". )שים לב: שאלה 15 בעמוד הבא.( /המשך בעמוד 14/
14 עברית לבתי ספר ערביים, ספרות ב', קיץ תשע"א, מס' קרא את השיר שלפניך, וענה על הסעיפים א-ב שאחריו. כ י ה א ד ם ע ץ ה ש דה / נתן זך בית 1 כ י ה א ד ם ע ץ ה ש ד ה: כ מו ה א ד ם ג ם ה ע ץ צו מ ח כ מו ה ע ץ ה א ד ם נ ג ד ע ו א נ י ל א יו ד ע א יפ ה ה י ית י ו א יפ ה א ה י ה כ מו ע ץ ה ש ד ה. בית 3 כ י ה א ד ם ע ץ ה ש ד ה: כ מו ה ע ץ ה וא צ מ א ל מ י ם כ מו ה א ד ם ה וא נ ש א ר צ מ א ו א נ י ל א יו ד ע א יפ ה ה י ית י ו א יפ ה א ה י ה כ מו ע ץ ה ש ד ה. א ה ב ת י ו ג ם ש נ את י ט ע מ ת י מ ז ה ומ ז ה ק ב ר ו או ת י ב ח ל ק ה ש ל ע פ ר ומ ר ל י, מ ר ל י ב פ ה כ מו ע ץ ה ש ד ה, כ מו ע ץ ה ש ד ה. בית 4 בית 2 כ י ה א ד ם ע ץ ה ש ד ה: כ מו ה ע ץ ה וא שו א ף ל מ ע ל ה כ מו ה א ד ם ה וא נ ש ר ף ב א ש ו א נ י ל א יו ד ע א יפ ה ה י ית י ו א יפ ה א ה י ה כ מו ע ץ ה ש ד ה. ענה על שני הסעיפים א-ב )לכל סעיף 20 נקודות(. א. הסבר את הדמיון בין האדם לעץ, על פי בתים )1(-)3(. ב. כל אחד מהבתים בשיר מסתיים במילים "כמו עץ השדה". בבית הרביעי השימוש החוזר במילים אלה מדגיש את השונה שבין האדם לעץ. הבא מבית זה שני הבדלים בין האדם ובין העץ, והסבר אותם בהקשר של השיר כולו. בסס את דבריך. בהצלחה! זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש
ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר
כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
![eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]](/thumbs/98/138126750.jpg "eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]")
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
Homework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
eriktology The Writings Book of Proverbs [1]
![eriktology The Writings Book of Proverbs [1]](/thumbs/99/141036036.jpg "eriktology The Writings Book of Proverbs [1]")
eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
eriktology The Writings Book of Psalms [1]
![eriktology The Writings Book of Psalms [1]](/thumbs/99/139819849.jpg "eriktology The Writings Book of Psalms [1]")
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
בארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין
בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]
![eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]](/thumbs/99/139389989.jpg "eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]")
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי
מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19
בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ח, 2018 מועד הבחינה: משרד החינוך , מספר השאלון: נוסחאות ונתונים בפיזיקה ל 5 יח"ל נספח: א. משך הבחינה:
בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ח, 2018 מועד הבחינה: משרד החינוך 657 036003, מספר השאלון: נוסחאות ונתונים בפיזיקה ל 5 יח"ל נספח: א. משך הבחינה: שעתיים. ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: פיזיקה קרינה וחומר
בי"ס כרמלית- חיפה
בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו
מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות
פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ
Eliashiv Fraenkel Phd..pdf
מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו
המעבר לחטיבה עליונה
בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 תוכן עניינים "אז ירננו כל עצי יער" ברכת האילנות כמחדשת את הקשר בין העם והטבע... 4 סדר ברכת האילנות... 6 ברכות הראייה הכרה עמוקה ומתמדת בפלא הקיום...
Microsoft Word - tik latalmid-final
רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4
Microsoft Word פרק 16 - פתרון משוואות רמה א
0.0. דף עבודה פתרון משוואות ושאלות מילוליות נתונות שתי משוואות שקולות. 8 60 הסבירו מדוע המשוואות שקולות. 6) 4( שקולה למשוואות אלו? האם המשוואה 8 מצאו שתי משוואות נוספות השקולות למשוואות בסעיף. () משוואות.
Westminster Leningrad Codex [4.20]
![Westminster Leningrad Codex [4.20]](/thumbs/88/116370917.jpg "Westminster Leningrad Codex [4.20]")
Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ
בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחנים אקסטרניים ב. משרד החינוך קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: , מספר השאלון: א. מ
בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחנים אקסטרניים ב. משרד החינוך קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 245 011114, מספר השאלון: א. משך הבחינה: שלוש שעות וחצי. עברית: הבנה, הבעה ולשון
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן תנ"ך למתקדמים כתות ט יחסי משפחה בספר בראשית יוסף ואחיו חלק שלישי בעריכת הרב אבנר טלר שבט תשע"ב 1 2 יחידה ז': יוסף ואחיו: הפרוד )חלק א'( בראשית פרק לז א
סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט
סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,
Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc
מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית
"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018
צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו
כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא
כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה
בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ
No Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ י ם ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ ים ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה ר מ ח ל ק.. דז וה ר ע ל מ ע ל ת ו ש מ יר ת ה ש ב ת
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם בהגשה לטופס המבחן. חומרי עזר: 1.מחשבון. נספח הנוסחאות
1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה
1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו
מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר
מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד
בס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein
שילוב טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים ד"ר אולז'ן גולדשטיין מכון מופ"ת ומכללת קיי 1 נושאים לאילו מטרות משלבים טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים? כיצד מורי המורים משלבים בהוראה את טכנולוגיות מידע? כיצד מכשירים את
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת
Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז
יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון
أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002
שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן
Microsoft Word
הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור
Microsoft Word doc
12 במרץ 2009 המכללה למדע וטכנולוגיה עמל טייבה בחינה בעברית לכיתות י"א שאלון: 014203 הבנה והבעה 2 יח"ל הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני פרקים. פרק ראשון
ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש
ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.
" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים
אחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
לא טוב היות האדם לבדו
לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית
PowerPoint Presentation
נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד
Microsoft Word - buty.doc
ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר
Microsoft Word - caid.doc
הצייד הקטן קטרין וביירון ג'קסון, צייר גוסטף טימערין יום אחד חבש דן את כובע הפרווה שלו, אחז ברובה שלו ויצא מהמחנה לתוך היער העבה. "אני צייד" אמר "אשיג לי עור דוב ועור צבי וזוג עורות ארנבות. וכשאפגוש את
מועצה מקומית אפרת
פרוטוקול ישיבת מועצה שלא מן המניין לאישור תקציב 2016 יום שני, ח' בשבט, ה'תשע"ו, 18 בינואר 2016 נוכחים: עודד רביבי יהודה שוויגר מנחם שפיץ מיכאל דהן דובי שפלר אבי חדידה אורית סמואלס דורון כהן נעמה טל - ראש
מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו
מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: 26.01.2018 2 סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מורכבת מ- 6 שאלות. כל שאלה מזכה ב- 20 נקודות כך הנקודות
בעיית הסוכן הנוסע
במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר
ע 003 מרץ 10 מועד מיוחד פתרונות עפר
בגרות ע מרץ 0 מועד מיוחד שאלון 5005. x א. () יש למצוא את הערך של m שעבורו גרף + ) mx f ( x) mm ( 6) x + ( כאשר נציב m או 6 m נקבל 0 0 ונקבל פונקציה עולה ובהתאם הישר לא מקביל לציר ה - הוא ישר המקביל לציר
: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.
![: : : [ [' ] : : [ ( [ ( ' : : ' ' ( ( : ' ' ( ' ( ) : ' ' ( ) ' . ' ( ).. [ :. :. :. :. [ ) :(.. :. :. :. :. :.](/thumbs/101/148919672.jpg ": : : [ [' ] : : [ ( [ ( ' : : ' ' ( ( : ' ' ( ' ( ) : ' ' ( ) ' . ' ( ).. [ :. :. :. :. [ ) :(.. :. :. :. :. :.")
: : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :
%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]
![%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]](/thumbs/88/116377693.jpg "%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]")
פעילות גופ נית בגבהי ם ובמעמקים מה קו רה בגו בה? בגובה פני הים הלחץ קרוב לאטמוספירה אחת ( 760 מ"מ כספית). מתוך האוויר שאנו נושמים בגובה פני הים מהווה החמצן קרוב ל 21% וכמעט כל השאר הוא חנקן. אחוז החמצן
בגרות עז יולי 17 מועד קיץ ב שאלון ,000 א. ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב-. 25% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי,
,000 א ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב- 5% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי, 5% לכן, המחיר החדש הוא: 5,000 00 5 5 00 שקלים ממחירו הקודם 0005 תשובה: מחיר הספה לאחר ההתייקרות הוא
שלחן ערוך או"ח ח"ד
תת זת ע ק וד ו ךו קל וד ל ו תו תוד ו לת ק דו ל ק ל וד על ל ק וד ו לוע ו וד ל וו ק צצ ו תע ת ת ו ד ל ך ע ק ק ץע וצע לד ו ל ל ךכלו ךצ זל דו דכ ע כו ד צוו צצקל צצק תל ת ףעל ו ו לו ךצו זל דו ד ע ו תת ךותל
כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו
כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו
<4D F736F F F696E74202D20E8E9E5E1E5FA20E9E9E1E5F92D20F1EEE9F0F820F8E7EEECE1E9F C456D696E696D697A657229>
תכשי רי ייבו ש האם, איך וא יזה? זמינ ו ת ומגבל ות ד"ר שני שייני ן החקלאית יום עיו ן לזכר ד"ר שמ עון רחימלבי'ץ באר-טוביה Dry Cow Therapy טיפול יובש = תכש יר אנ ט ימ י קר וב יא ל י אנט יב י ו ט י IMM \ אוט
מצגת של PowerPoint
נגישות לתחבורה ציבורית מדיניות משרד התחבורה דצמבר 2014 מתוקף חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות התשס"ח- 1998, תוקנו תקנות הנגשת תחבורה ציבורי תשס"ג- 2003. במסגרת החוק, משרד התחבורה, מפעילי התח"צ, הרשויות
Microsoft PowerPoint - Lecture1
Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית
האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת
ה ה ת נ ג ד ו ת " ( מ ש ת ת ף ב מ ע ר כ ה ב ד ר ו ם ס ו ר י ה" ה ה ת נ ג ד ו ת " )" ק ט ע י ם( ערוץ אלמנאר, לבנון,( " 26 ב י ו ל י 2018 האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום
Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc
ק( בעיות מילוליות - בעיות תנועה.7 פתרון: א. נסמן : קמ"ש קמ"ש מהירותו של הולך הרגל. מהירותו של רוכב האופניים. משך זמן הליכתו של הולך הרגל מקיבוץ א' לקיבוץ ב'. משך זמן רכיבתו של רוכב האופניים מקיבוץ א' לקיבוץ
סט נובמבר 08 מועד מיוחד - פתרונות עפר.doc
נפתור את מערכת המשוואות y+ 3 = 5 5 7 3 2y + = 8 3 נארגן את המשוואה הראשונה 1/ 5/ y+ 3 5 = 5 1 y+ 3= 5(5 ) y+ 3= 25 5 8+ y= 25 /5 נארגן את המשוואה השנייה 3 1 3 / / / 2y 7 3 8 + = 1 3 1 6y+ 7 3= 24 7+ 6y
395 בגרות חורף תשס'ו doc
מדינת ישראל משרד החינוך סוג הבחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: בגרות לבתי ספר על-יסודיים. חורף תשס"ו 2006 904441 ספרות עברית וכללית 2 יחידות לימוד א. משך הבחינה: שעתיים ושלושה רבעים. הוראות לנבחן ב. מבנה
מספר זהות: סמסטר ב' מועד א' תאריך: 11102/4// שעה: 9:22 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר: אין מותר השימוש במחשבון פשוט בחינה בקורס: מבני נתונים מרצה: הדר בי
מספר זהות: סמסטר ב' מועד א' תאריך: 11102/4// שעה: 9:22 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר: אין מותר השימוש במחשבון פשוט בחינה בקורס: מבני נתונים מרצה: הדר בינסקי הנחיות: יש לענות על כל השאלות. יש לענות על כל
sfarad
היהודים בספרד הרמב''ם - רבנו משה בן מימון בספרד הייתה קהילה יהודית גדולה מן המאה הראשונה ועד המאה החמש עשרה. במאות האלה היו בספרד מרכזים יהודיים חשובים. התקופה החשובה בהיסטוריה של יהודי ספרד הייתה מהמאה
תוכן העניינים
הוצאת חושבים קדימה הילה קדמן # חלק ב יעוץ מקצועי: חיים אברבוך מותאם לתכנית הלימודים החדשה בבתי הספר התיכוניים מהדורה חמישית הוצאת חושבים קדימה ת.ד. 1293 רעות 71908 www.kadman.net הילה קדמן 0522 525527
הפטרות - סוכם ע"י תלמידים הפטרת בהר-בחוקותי - מנהגי ההפטרה הרב אלחנן סמט שוב אנו ניצבים בפני פרשות מחוברות, מה שגורם לבעיות לגבי המנהגי
www.ybm.org.il הפטרת בהר-בחוקותי - מנהגי ההפטרה הרב אלחנן סמט שוב אנו ניצבים בפני פרשות מחוברות, מה שגורם לבעיות לגבי המנהגים. בהפטרות מחוברות עלינו לברר מה ההפטרה של כל פרשה בפני עצמה, וכן איזו הפטרה
רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת
רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס
Algorithms Tirgul 1
- מעגלי אוילר ומסלולי אוילר תרגול 1 חידה: האם אפשר לצייר את הציורים הבאים בלי להרים את העיפרון מהנייר? 1 קצת אדמיניסטרציה אופיר פרידלר ophir.friedler@gmail.com אילן כהן - ilanrcohen@gmail.com שעות קבלה
כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי
דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות
PowerPoint Presentation
עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.
أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992
שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת
Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par
א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( ועשה לפר זבחים לט-מא ויקרא פרק ד פר כהן משיח ( ו י ד בּ ר י ק ו ק א ל מ שׁ ה לּ אמ ר: ( דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ל אמ ר נ פ שׁ כּ י ת ח ט א
30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקו
30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקורס כולל 36 שיעורים המקיפים את יסודות הדקדוק והתחביר
סתיו סוכות התשע"ו לכל איש יש שם שנתו לו אלוהים ונתנו לו אביו ואמו. כך אמרה המשוררת הנבונה והחכמה זלדה. והוסיפה גם את עונות השנה. ולכל איש יש גם "סתי
מספר 161 7.11,2015 עלון קבוץ אפק כה חשוון תשע"ו גשמי העונה 4 2014 - ספטמבר 2015 ספטמבר מ"מ אוקטובר " 77 מ"מ אוקטובר " 29 " 33 מ"מ סך הכל העונה 77 מ"מ ברעמים וברקים, בסופה שעברה בארץ - אבל דילגה עלינו,
" תלמידים מלמדים תלמידים."
" תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט
מקביליות
תכונות בטיחות Safety Properties גרא וייס המחלקה למדעי המחשב אוניברסיטת בן-גוריון 2 תזכורת: תכונות זמן ליניארי Linear Time Properties תכונות זמן-ליניארי מתארות קבוצת עקבות שהמערכת צריכה לייצר מכוונים ללוגיקה
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו
הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה
הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה. פרק זה עוסק באירועי השנה הארבעים ליציאת ישראל ממצרים,
בגרות קיץ תשס'ה doc
מדינת ישראל משרד החינוך סוג הבחינה: מועד הבחינה: מספר השאלום: ספרות עברית וכללית 2 יחידות לימוד הוראות לנבחן בגרות לבתי ספר על-יסודיים קיץ תשס"ה 2005 904441 א. משך הבחינה: שעתיים ושלושה רבעים. ב. מבנה
סגנונות למידה
סגנונות למידה מדוע זה חשוב? ...אם תוכל ללמוד דבר פשוט, חבר, תסתדר " הרבה יותר טוב עם כל מיני אנשים. אינך מכיר אדם ממש עד שאתה רואה את הדברים מנקודת המבט שלו... עד אשר תכנס לעורו עמ' 19 ותהלך בתוכו". )הרפר
Microsoft PowerPoint - סובבתהו בכחש
המנהל למחקר ופיתוח ולהכשרה מפגש מדר יכ ות מפמ"ר, א וגוסט תשס"ט, ד"ר דבורה ה רפז "צלילה" אל הטקסט הספרותי שלהב"ת הגיגים בטר ום פ עי לות כיצ ד צו ללים בבטח ה? הסנפיר ים והש נו רק ל(צ נר ן) מהו התפקיד שלי
לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' (.Ⅰ
-28- לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' 107-105(.Ⅰ 5 656 הסבר נדב יצא מביתו )נקודה (, צעד 5 ק"מ לכיוון מזרח, והגיע למסעדה
בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו
בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות
תוכן העניינים
הוצאת חושבים קדימה הילה קדמן חלק ב יעוץ מקצועי: חיים אברבוך מותאם לתכנית הלימודים החדשה בבתי הספר התיכוניים מהדורה חמישית הוצאת חושבים קדימה ת.ד. 1293 רעות 71908 www.kadman.net הילה קדמן 0522 525527 kadman11@gmail.com
שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב
שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם
תרגיל 5-1
תרגיל 1 יחסי העדפה, פונקציות תועלת, עקומות אדישות וקווי תקציב כל השאלות להלן מתייחסות לצרכן שהעדפותיו מוגדרות על סלי צריכה של שני מוצרים. העדפות אלה הן רציונאליות (ז"א, מקיימות את תכונות השלמות והטרנזיטיביות).
בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל
בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל התשובות כאן:.0.2.3.4.5.6.7.8.9.01 ב. ארץ ישראל- לעם
Microsoft Word - hedva 806-pitronot-2011.doc
ו- ( ( השייכים לתחום ההגדרה שאלה פתרון: א. לפי ההגדרה, f היא פונקציה זוגית, אם לכל ( ) שלה, מתקיים. f f נציב את במקום בפונקציה הנתונה ונקבל: ( ) ( ) ( ) + + + + ( ) f f f כלומר, הפונקציה היא זוגית. על
Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off
Counting the Omer Leviticus 23:15-16 And from the day on which you bring the sheaf of elevation offering the day after the Sabbath you shall count off seven weeks. They must be complete: you must count