טימותי קוריגן, "על ההיסטוריה של המסה הקולנועית: ורטוב עד ורדה" מאנגלית: איל ת אטינגר וא הד זהבי סרטו של כריס מרקר מכתב מסיביר והצבעתו הנבואית של אנדרה

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "טימותי קוריגן, "על ההיסטוריה של המסה הקולנועית: ורטוב עד ורדה" מאנגלית: איל ת אטינגר וא הד זהבי סרטו של כריס מרקר מכתב מסיביר והצבעתו הנבואית של אנדרה"

תמליל

1 טימותי קוריגן, "על ההיסטוריה של המסה הקולנועית: ורטוב עד ורדה" מאנגלית: איל ת אטינגר וא הד זהבי סרטו של כריס מרקר מכתב מסיביר והצבעתו הנבואית של אנדרה בזאן עליו, עוד באותה שנה, כעל "מסה קולנועית" הם ציוני דרך מרכזיים בהפצעתה של המסה הקולנועית מתוך המורשת הספרותית והצילומית 1 שקדמה לה ומתוך התרבות שלאחר המלחמה שבתוכה היא צמחה. אולם על אף חשיבותו ההיסטורית והמיתית של אותו רגע ב-/ , קדמה לו היסטוריה קולנועית מובהקת, שנטועה באבולוציה של הקולנוע התיעודי ושל הקולנוע האוונגרדי במחצית הראשונה של המאה ה- 02. גם הנושאים שבהם עוסקות המסורות המוקדמות הללו וגם החידושים הצורניים שלהן, על רקע הדומיננטיות של הסרט העלילתי, מבשרים במידה מסוימת את חידושיה המשמעותיים יותר של המסה הקולנועית. אולם לא פחות חשובים הם הכוחות החברתיים והמוסדיים שהקימו מסגרות קולנועיות חדשות שעתידות לאפשר למבקרים במחצית השנייה של המאה ה- 02 לעמוד על ייחודה של המסה הקולנועית ועל טיב פנייתה. בשנות ה- 02 של המאה ה- 02, בעקבות דינמיקת ההתקבלות האינטראקטיבית של רעיונות שאפיינה את סרטי התעודה והאוונגרד של העשורים הקודמים בשילוב עם תהפוכות רבות אחרות שהתחוללו באסתטיקה ובטכנולוגיה הקולנועיות ובצירוף תנודות רחבות יותר בתרבות ובאפיסטמולוגיה שלאחר מלחמת העולם השנייה, הקולנועית. הקולנועית הגלובלית. הפרקטיקה הקולנועית הזאת התפתחה והלכה, תולדותיה של המסה הקולנועית, נולדה, בראש ובראשונה בצרפת, המסה וכיום יש לה מקום חשוב מאין כמותו בתרבות שמתפתחת אגב משא ומתן עם מסורות הקולנוע התיעודי והקולנוע האוונגרדי, מדגישות עניין עקרוני: אין לראות במסה חלופה לפרקטיקות הללו )או לקולנוע העלילתי( ותו לא; אדרבה, היא מצטלצלת ומהדהדת ביחס אליהן ובתוכ ן. המסה הקולנועית, הממוקמת בין הריאליזם לבין הפורמליזם הניסיוני והמניחה את התנאים לאפשרותו של "מבע ציבורי", אמנם מאמצת פרקטיקות מסוימות של הקולנוע התיעודי ושל הקולנוע האוונגרדי אבל משתמשת בהן בדרך שונה משאלה השתמשו בהן בתחילת דרכם, ממש כשם שהיא משנה ומעצבת מחדש את היחסים בין המסא י לעלילתי כדי להכניס את העלילתי לתוך אותו מבע ציבורי. בדילוגיה בין אמת לבדיון, בין תיעוד לניסוי ובין עלילה להיעדרה משתכנת המסה הקולנועית בתבניות ובפרקטיקות אחרות. טרין מין-הא נותנת לזה ביטוי יפה כשהיא מציינת שהעובדות הכלולות במסה הקולנועית שלה שם משפחה ו י ט שם פרטי נ אםNam [Surname Viet Given Name ] מ- 91/1 הן הבדיונות של סיפוריה. אפשר גם לאמץ את ניסוחו של בארת, כשהוא מתייחס לכתיבתו המסאית, ולומר שהמסה הקולנועית מציגה תבניות קולנועיות, מהעלילתי ועד לתיעודי, כדי ליצוק את הידע "לתוך מנגנון הרפלקסיביות 2 האינסופית". המסה הכתובה והמסה הקולנועית אינן יוצרות תבניות ניסיוניות, חדשות: הן בוחנות מחדש את התבניות הקיימות ומנהלות איתן דיאלוג פורה. ריאליסטיות או עלילתיות שני סרטים ידועים שאולי מהדהדים בתולדותיה של המסה הקולנועית הם האיש עם מצלמת הקולנוע של דז'יגה ורטוב מ ושניים-שלושה דברים שאני יודע עליה של ז'אן לוק גודאר מ יחד הם מייצגים שתי גרסאות שונות של סרטי "סימפוניית העיר" symphony"( :)"city הראשון הוא דוגמה מובהקת לסוג הזה של סרטי תעודה מוקדמים, ואילו השני הוא גלגול שלו שמאשש את מרכזיותה 1 ]הערת המערכת: המאמר המופיע פה הוא הפרק השני מתוך ספרו של טימותי קוריגן Corrigan( )Timothy על המסה הקולנועית, The, Essay Film: From Montaigne, After Marker שראה אור ב בהוצאת.Oxford University Press הפרק הראשון בספר עוסק, בין היתר, בסרטו של מרקר מכתב מסיביר[.( 1958 ) 2 Roland Barthes, "Inaugural Lecture, College de France", in A Barthes Reader, Ed. Susan Sontag, New York: Hill and Wang, 1982, pp

2 ההיסטורית של המסה הקולנועית. בעיני רבים ניכרים אותותיו הראשוניים של הסגנון המסא י בסרטו של ורטוב בהכרזתו של הסרט על עצמו, כבר בתחילתו, כעל "קטעים נבחרים מתוך יומנו של צלם" ובתיאורו של ורטוב את תפקידו בסרט כמי ש"מפקח על הניסוי" ניסוי שיוצר שפה קולנועית שמצליחה לבטא את האנרגיה ואת הדינמיקה החברתית של העיר המודרנית. זהו בחלקו סרט תעודה על עיר ברוסיה, שהיא בעצם תרכובת של כמה ערים )יש בו צילומים ממוסקבה, מקייב ומאודסה(, ובחלקו שיר הלל 3 רפלקסיבי לעוצמתו של המבט הקולנועי. האיש עם מצלמת הקולנוע משלב את שני המומנטים הללו. הוא מתחיל ביקיצתו של אולם קולנוע, שמושביו נפתחים כבמטה קסם כדי לקדם את פני הצופים, וביקיצתה של העיר, כשעיני אישה נפקחות והצלם מתחיל את מסעו ברחבי העיר, מזריחה ועד שקיעה, ובמהלכו מצלם פעילות שוקקת הכוללת תנועת אוטומובילים וחשמליות, פועלים וספורטאים, מפעלים וחנויות. הרפלקסיביות שמחברת בין אנרגיית המכונה של הצלם לבין המציאות התיעודית של העיר היא כמובן זו שקושרת את הסרט, בעיני צופים רבים, למסה הקולנועית. זהו החזון הקונסטרוקטיביסטי בפעולה, והדבר ניכר במיוחד בסיקוונס המפורסם המחבר בין שוטים של תופרת בשעת עבודתה לבין אליזבטה סווילובה, עורכת הסרט, הבוחנת ליד שולחן העריכה תמונות פנים אחדות ובוחרת מתוכן את אלה שייכנסו לסיקוונס של המון: כאן מ חקה העשייה הקולנועית את העשייה היומיומית, וניכר כי שתיהן מסוגלות בפעולתן להשפיע על החיים השפעה פעילה. באמצעות הפעילות המשותפת הזאת חותר האיש עם מצלמת הקולנוע וגם מצליח להפוך את הפרטים הנבדלים הרבים ואת התפקידים החברתיים המגוונים למכלול שלם והרמוני. "העין הקולנועית" )kino-glaz( של ורטוב, שמקבלת ביטוי מוחשי בשוטים השונים הממזגים עין אנושית ועדשת מצלמה בסופרפוזיציה, מתגברת על מגבלות הראייה האנושית הסובייקטיבית באמצעות שילובה באמיתות החיים הגדולות והאובייקטיביות ( kino-pravda). בשנים / חידש גודאר, יחד עם ז'אן פייר גורן, את הקשר ההיסטורי עם ורטוב כשהשניים הקימו את "קבוצת דז'יגה ורטוב", קולקטיב שביקש להחיות כמה משאיפותיו הפוליטיות והאסתטיות של ורטוב. 4 לא פלא שזמן קצר לפני כן התחיל גודאר להגדיר את עצמו בעקביות כמס אי קולנועי. הסרט שניים-שלושה דברים שאני יודע עליה מציג את הקשרים בין שנות ה- 02 ושנות ה- 92 של המאה ה- 02 כמו גם את ההבדלים ביניהם כשהוא משתמש באסטרטגיות הניסיוניות והתיעודיות של מצלמת הקולנוע ומתאים אותן לתפיסות מסא יות בנות זמנו. האיש עם פריז, שהיא סימפוניית העיר בסרט התעודה הבדוי של גודאר שניים-שלושה דברים שאני יודע עליה, חולקת את מילת היחס "עליה" שבשם הסרט עם דמותה של ז'ולייט ז'נסון, ואז חולקת אותה שוב כשז'נסון מזוהה גם כשחקנית מרינה ולאדי. פריז וז'ולייט שתי ישויות חופפות, אחת ציבורית והאחרת פרטית מתמזגות זו בזו ומגדירות זו את זו שוב ושוב כנושא וכמושא, בעוד ז'ולייט הדמות וולאדי השחקנית פוערות פער מודגש בזהותה של גיבורת הסרט. בפריז הזאת שוררים המסחרי ות, האימפריאליזם והחומרנות ומעוותים את מערכות היחסים עד כדי כך שהזנות הופכת לאפשרות תעסוקה מעשית לז'ולייט, שבעצמיותה האחרת משמשת עקרת בית מן השורה בבניין רב-קומות. כשם שחוויותיה הפרטיות והציבוריות של ז'ולייט מפוצלות להדהים, גם המרחבים הפרטיים והציבוריים של פריז )חדרי השינה, בתי הקפה, הרחובות( הופכים לאזורים נפרדים, ובניגוד למרחבים העירוניים של 3 יש לזכור שהמושג "סרט תעודה" לא היה ממש בשימוש ב לדיון מוקדם יחסית באנגלית בגודאר כמס אי ראו Louis Giannetti, "Godard's Masculine-Feminine : The Cinematic Essay", in,godard and Others: Essays on Film Form, Rutherford, NJ: Fairleigh Dickinson Press.9119 עמדתה של קאיה סילברמן קרובה יותר לעמדתי על המסה ובפרט על השימוש של גודאר בפרקטיקה הזאת: ראו Receiver", Kaja Silverman, "The Author as )0229(: 19October 91 40, שם היא מראה איך גודאר מתפרק מהנוכחות המביעה שלו דרך הפנייה שלו אל עצמו בגוף שני.

3 ורטוב אינם משתלבים זה בזה מבחינה גיאומטרית: הם מופיעים בסרט לא כמונטאז' מוזיקלי, אלא כמיזנצסנות תחומות במובהק. הסרט, כפי שמעיד שמו, הוא פרויקט אפיסטמולוגי על אידיאות ועל הכרה, אבל בהשקפה שהוא מבטא גלומה המ ודע ות האירונית-משהו לכך שאת ההכרה המודרנית מעצבים ומכשילים סובייקטים מקוטעים ומחופצנים הנטועים בנוף של רכישה, מנייה וצבירה. לעומת סרטו של ורטוב, שאפשר לתארו כשילוב מהפנט והרמוני של סובייקטים חברתיים וחיים ציבוריים, סרטו של גודאר עוסק במפורש בקושי להתבטא ולחשוב בעולם המודרני, שהקשר הבלתי-אמצעי ניטל ממנו. כפי שמעירה אחת הדמויות: "מדי פעם אנחנו מנסים לנתח את פשרן של מילים, אבל לא מצליחים. האמת היא שהכי פשוט לקבל את הדברים כמ ות שהם". זהו פרויקט שמבקש לחשוב על החיים המודרניים ולהבינם באמצעות קול חבוי )ו ויס-א וב ר( מלחש, בעל סובייקטיביות מודגשת, וכתוצאה מכך גודשת את הסרט סמיוטיקה פוליטית, שממפה את העולם של העיר ואת העצמי של ז'ולייט באמצעות סימנים וסמלים הדורשים פרשנות בלתי פוסקת כדי שהשפה תצליח אולי לגשר על הפער ולהקנות לו ממדים אנושיים. אבל הכול רווי בפרסומות ובסיסמאות, המופיעות כמו פילטר מפושט שגודע או עוקף כל אפשרות ליחס או לקשר אנושיים עם העיר ועם אנשים אחרים, עד שהמבע עצמו, כמו קולו הלואט של גודאר, סופח לתוכו את המרחבים הציבוריים המקיפים אותו. לקראת סוף הסרט מהרהרת ז'ולייט, על רקע שוט פנורמי של 492 מעלות שמראה את חזיתות השיכון שבו היא גרה, במאמציה הכושלים להכיר את עולמה הנראה באמצעות הסימנים והסמלים של המבע העצמי, דבר שמזכיר את הערבוב בין המבע המילולי למבע החזותי שמבדיל את המסה הקולנועית מתקדימיה הספרותיים: "אולי אי אפשר לבטא את זה במילים, אבל אני מרגישה שלהבעת הפנים שלי יש משמעות". אכן, בה בשעה שז'ולייט שוקעת בפעולה סמיוטית שמתבטאת בציון שמם של האובייקטים סביבה, הקול החבוי מציין את שמה של ז'ולייט ומתאר את הווייתה בתוך התמונה הממסגרת אותה )"היא זזה שמאלה"( בפנייה אל הצופ ה שמצביעה על הילכדותה המודעת והלא-מודעת בשדה סמיוטי של מרחב ושפה. בקטע ידוע מהסרט מציינת ז'ולייט באוזני בנה ש"השפה היא הבית שבו האדם גר", ובסיקוונס מצוטט למדי מתמקד שוב ושוב תצלום תקריב בספל קפה ובשמנת המתערבלת בו, כשקולו החבוי של גודאר נשמע מהרהר: "אולי אובייקט הוא מה שמאפשר לנו להתחבר מחדש, לעבור מסובייקט אחד למשנהו, ולפיכך לחיות בחברה". אולי, ועל רקע הספקנות המסאית אולי לא. אמנם השימוש במונטאז' בשניים-שלושה דברים שאני יודע עליה מזכיר את סרטו של ורטוב, אולם סרטו של גודאר אינו מהסס להציב סצנות אורבניות של בנייה והרס לצד צילומי פ נים ותקריבים של חיים פרטיים, וכך יוצר רמות רבות ומגוונות של אינטראקציה בעיר ששורצת תמונות וצלילים רבים מדי, ובלי ההרמוניה ש שורה על הריבוי בהאיש עם מצלמת הקולנוע. העצמי והאחר מצטמקים בבידודם ובחפצונם ההדדי, והאיש המסוים הזה עם מצלמת הקולנוע, שמופיע לאחר המלחמה, מאותת שוב ושוב על מודעותו לעמדתו המבודדת בתוך השפה התעשייתית שהוא חושף. מפגשו של גודאר עם העיר החדשה, שמתובל בכתוביות מסא יות סרקסטיות כגון "שמונה-עשר לקחים על החברה התעשייתית" )הלקוחות מתוך כותרות של מסות אמיתיות שראו אור בקובץ בשם 'אידיאות' ]Ideas[ בהוצאת גאלימאר(, הוא מפגש זהיר וזמני בלבד: "מכיוון שאינני יכול לקרוע מעלי את האובייקטיביות שמוחצת אותי וגם לא את הסובייקטיביות שמ גלה אותי, מכיוון שאסור לי להתרומם אל הישות ואסור לי לצנוח אל האין, עלי להאזין, עלי להתבונן סביבי יותר מתמיד ב עולם, ב דומה לי, באח י". בעוד ורטוב חוגג את האפשרות לגלות אמת תיעודית חדשה באמצעות הקולנוע, סרטו של גודאר משתכן באוטופיה הזאת כאמת מסא ית ו"מאולתרת" הרבה יותר: זהו קולנוע ספקני, ארעי ומודע לחולשותיו, קולנוע שמכיר

4 לו, בכישלונם המתמשך של מאמציו לחשוב על העולם באמצעות השפה. הוא נעשה "ניסוי" בעיני עצמו, שהצופה וגודאר עצמו צופים בו בעוד גודאר "חושב בקול", לא במסגרת לכידותו העלילתית או התיעודית של סרט, 5 אלא כ"ניסיון ליצור סרט". מסות מתארות ומעוררות פעילות של חשיבה ציבורית, וטיבו הציבורי של הניסיון הסובייקטיבי הזה מדגיש ואף מקצין את השתתפותו של קהל הקוראים, המאזינים או הצופים בדיאלוג של רעיונות. גם המסות האישיות ביותר פונות לאוזן כרויה, שתאשר או תערער את הקול המסא י האישי, וככל שהקול הזה משוקע יותר בעולם שמחוצה כך נטמעת המסה בבהילות רבה יותר במרחב ובשיח הציבוריים שאליהם היא מכוונת. החל בהתכתבות המדומה של מונט ן עם חברו ובן שיחו המנוח אטיין דה לה בואסי, וכלה בנאומים חוצבי הלהבות ובתצלומי השיכונים הניו-יורקיים שהציג ג'ייקוב ריס בפני נדבנים, המסה מציגה את עצמה כניסיון שיתופי דיאלוגי ורפלקסיבי, שנפרש בין העצמי כאחר אינטימי לבין האחר הגדול, הציבורי, שמקיף את העצמי. במובן הזה, אחד המאפיינים המרכזיים בתולדותיה של המסה הקולנועית הוא הניסיון לעורר תגובה אינטלקטואלית פעילה לשאלות ולפרובוקציות שסובייקטיבי ות מוטרדת מפנה לציבור שלה. מאז ראשית ימי הקולנוע ניכרות בסרטים הנטיות המסא יות לגלגל מבע אישי לדיון ציבורי ולדיאלוג רעיוני. היסודות הללו נחקרים כשלעצמם בעיקר בתנועות אוונגרדיות ותיעודיות בשנות ה- 02 של המאה ה- 02, ואז הם זוכים לניסוח מחודש עם התפתחות הסאונד, בשנות ה- 42 ובראשית שנות ה- 02, כקול לא יציב. בקולנוע שלאחר מלחמת העולם השנייה עתידות הנטיות הללו לצמוח ולהפוך לדיאלקטיקה בפני עצמה, שגם נמצאת בבסיס הקולנוע העלילתי האמנותי, רעיונות. המרכזי יותר, וגם מקבילה לו, ושנתונה בתוך קלחת רחבה יותר של כחלק מתוך מה שמכונה בפי "ההיסטוריה שבישרה את הופעתה של המסה הקולנועית", ההתקבלות המוקדמת של הסרטים מתאפיינת בדרך כלל לא סתם באינטראקטיביות הדינמית של הקהל, אלא בכזאת שלא פעם באה לידי ביטוי בתגובה הפדגוגית הייחודית למסות, שמופיעות בגלגולן הקולנועי כהרצאות מדעיות או 6 כסיפורי מסע. המאה ה- 02, גם אחרי שהקולנוע העלילתי מתחיל להתעצב ולמשול בתרבות הקולנוע בעשור הראשון של ממשיכים סרטים רבים לגייס את יכולתו המסתמנת של הקולנוע לפנות לקהלים באותו תוקף אינטלקטואלי וחברתי שמיוחס להרצאות, לעלונים חברתיים ולתבניות מסא יות אחרות. למשל ביקורת משנת 9121 על סרטו של ד"ו גריפית השתלטות בחיטהWheat A] Corner in [, העוסק בניצול הקפיטליסטי של ענף החיטה, מייחסת לו מפורשות התערבות במרחב הציבורי מן הסוג שמיוחס בדרך כלל למאמרי מערכת ולמסות: "הסרט ]...[ הוא טענה, הוא מאמר מערכת, הוא מסה בנושא חיוני בעל חשיבות עצומה לכול ]...[ ]ואף על פי כן[ שום נואם, שום חבר מערכת ושום מס אי לא היה מסוגל להציג בעוצמה כזאת וביעילות כזאת את המחשבות שהסרט מציג. 7 זוהי עוד הוכחה לכוחן ולעוצמתן של התמונות הנעות ככלי להבעת רעיונות". בשנות ה- 02 של המאה ה- 02 כבר מנסחת בבירור עבודתם של סרגיי אייזנשטיין ושל יוצרים נוספים בקולנוע הסובייטי את האפשרויות הגלומות בקולנוע המסא י, בעוד סרטי אוונגרד מסוימים מתנסים במקביל במיזוגן של אסתטיקה פורמליסטית ואסתטיקה תיעודית בדרכים שמבשרות את המסה הקולנועית. היסטוריון הקולנוע רומן ג וב רן טוען שב בנימין כריסטנסן "השיק את הנוסחה למסה הקולנועית בסרטו המרשים 5 Jean-Luc Godard, Godard on Godard, Trans. Tom Milne, New York: Viking, 1972, pp ראו.)9111( 00André Gaudreault and Germain Lacasse, eds., The Moving Picture Lecturer, Special issues of Iris וראו גם Rick Altman, "From Lecturer's Prop to Industrial Product: The Early History of Travel Films", in Virtual Voyages: Cinema and Travel, Ed. Jeffrey Ruoff, Durham: Duke Univ. Press, 2006, מצוטט אצל: London: Tom Gunning, "A Corner in Wheat", in The Griffith Project, Volume 3, Ed. Paolo Cherchi Usai,.British Film Institute,,1999, p 949. כפי שגאנינג מציין, אלה הם "סרטים ש'יש להם משמעות', תמונות-דרשות ש'עוזרות לאלה שצופים בהן' ]ושמהוות[ שלבים המגלמים את השאיפות הנרטיביות של גריפית ב " )שם(. לא במקרה בכמות נכבדה של כתיבה על הקולנוע בתקופה הזאת, מווייצ'ל לינדזי ועד בלה באלאש, מופיעה הטענה שסרטים מכל הסוגים מאפשרים שעתוק והנעה של מחשבה ושל פעולה חברתית.

5 הכישוף במרוצת הדורות [Häxan]", 8 בכך ששילב תעודה ובדיון, התייחסויותיו המוקדמות של אייזנשטיין למסה הקולנועית ולשאיפתו להפוך את ריאליזם ופנטזיה. הקפיטל ידועות יותר הן של מרקס לטיעון במדע המדינה והחברה עלי סרט. באפריל /910 הוא כותב: "התוכן של הקפיטל )מטרתו( מנוסח עתה: ללמד 9 את הפועל לחשוב באורח דיאלקטי". בשלהי שנות ה- 02 ובראשית שנות ה- 42 של המאה ה- 02, סרטי תעודה, שלא פעם מצטלבים עם מסורות מהקולנוע האוונגרדי, כגון הסרטים השעות ותו לאheurs [Rien que les ] של אלברטו קוולקנטי )9109(, האיש עם מצלמת הקולנוע של ורטוב ואפרופו ניס של ויגו )9142(, מקדימים ומתווים גם הם את המבנים והמושגים של המסה הקולנועית שעתידה להופיע במלוא הדרה בשנות ה- 92 של המאה ה הופעתו של הקול המסונכרן בסרטים בשלהי שנות ה- 02 ובראשית שנות ה- 42 של המאה ה- 02 השפיעה השפעה עצומה על הקולנוע התיעודי, כפי שמציינים היסטוריונים רבים, וגם, וזה פחות מובן מאליו, על התהוותו המשמעותית של קול מלווה קול שעתיד להביא להתפתחותה ההדרגתית של פנייה מסא ית מסוג מסוים בקולנוע, החוקרת לעומק את ממשותם של דימויים. קולו של הסובייקט בשנים המוקדמות הללו החל בקולות החבויים המרובים והרב-לשוניים של פול רותה וכלה בשימושים השונים בקול החבוי לטובת פרשנות לירית, אירונית או פולמוסית לא רק מתאר את העובדות המתועדות, אלא שוקע לא פעם בהתמודדות מרעישה עם העובדות הללו. ג'ון גרירסון, שכתב על רותה בתחילת שנות ה- 42, קורא לאימוץ ולשילוב של שלוש שיטות קול שונות בסרטי תעודה, והשיטה האחרונה חוזה בדיוק את הקול המסא י הנייד: סרטי התעודה יכולים להשתמש עתה, לדברי גרירסון, ב"שיטה מוזיקלית או לא-ספרותית", בשיטה דרמטית וב"שיטה פיוטית, מהורהרת", וכל 11 זאת בסרטים נפרדים או באותו סרט ממש. סטלה ברוצי מזהה את הנייד ות שבקול התיעודי הנשמע בסרטים רבים בתקופת המעבר הזאת, ובהתאם לכך היא יוצאת נגד הנטייה לתקנן ולהאחיד את הטווח ואת התנועה של הקולות והמבעים הללו. ברוצי בוחנת את שטפי הקול באדמה ללא לחם )9144(, בהקרב על סן פייטרו )9109( ובסרטי תעודה נוספים ומציינת כי "מקורה של הרדוקטיביות שפשתה בדיונים על השימוש בקול החבוי בסרטי תעודה הוא בסירוב העיקש להכיר בהבדלים כלשהם בין קולות קונקרטיים או להבדיל בין שימושים שונים מאוד 12 בקול בהקשר התיעודי". ניוד זה של הקול התיעודי מבשר בדיעבד, לאור המסות הקולנועיות מן התקופה שאחרי המלחמה את הופעתם של לשונות וקולות ניידים ורפלקסיביים עוד יותר כדרמה של סובייקטיבי ות שמסובכת בעולם. עם הופעתה המתחדדת והולכת של המסה הקולנועית על במת ההיסטוריה אפשר להבחין באחד המאפיינים המובהקים שלה מאפיין שיובלט בסרטיו של המפרי ג'נינגס: המורשת הספרותית של המסה הקולנועית באה לידי ביטוי ברור, במסגרת המפגש של המסורת הזאת עם הטכנולוגיה החזותית, בביצוע החומרי של השפה. כפועל יוצא מוחלף קולו המארגן של המספר בקולו המסא י של הפרשן Roman Gubern, "Cent ans de cinema", in Historia general del cinema, vol. XII: el cine en la era del audiovisual, Suzanne Liandrat-Guigues and Murielle Gagnebin, eds., L'Essai de le )מצוטט אצל 01/.Madrid: Catedra, 1995, p cinema, Paris: Champs Vallon, 2004, p. 27). 9 Sergei Eisenstein, "Notes for a Film of 'Capital'", Trans. Maciej Sliwowski, Jay Leuda, and Annette Michelson, October 2 (1976): 3 26, p בלב הסרטים המבשרים את המסה הקולנועית ניצבות מחלוקות רחבות יותר על אודות המעמד התרבותי ההמוני של הסרט ועל הפוטנציאל החברתי והאינטלקטואלי שלו כעימות ייצוגי בין הדימוי הטכנולוגי לשפה כהבעה. מאז ומעולם שיקפה התבנית הקולנועית את העיסוק המודרניסטי בקיטוע מרחבי ובתנועות בזמן, אולם יש היסטוריונים הטוענים שהחיבור המוקדם עם תרבות ההמונים נטה לערער את הפוטנציאל הרדיקלי של הקולנוע למבע ולפרשנות סובייקטיביים ולהפוך אותו לשיקוף ריאליסטי או לגרסה מאוחרת של סרטי תעמולה. 11 John Grierson, Grierson on Documentary, Berkeley: Univ. of California Press, 1966, p ביל ניקול ס מזהה חמישה סגנונות או מבנים תיעודיים בשימוש בקול: פנייה ישירה או פרשנות )קול האלוהים או קול מנהיר(, שקיפות )קול מתבונן(, אופי של ריאיון )קול אינטראקטיבי(, קול רפלקסיבי וקול פרפורמטיבי. ראו Documentary", Bill Nichols, "The Voice of In New Challenges for Documentary, 2nd ed., Eds. Alan Rosenthal and John Corner, Manchester, UK: Univ. of Manchester Press, 2005, לדיון בדיאלוג הביקורתי בין סרטי תעודה אמריקאיים לתרבות ספרותית בשנות ה- 42 ראו Work: Jonathan Kahana, Intelligence The Politics of American Documentary, New York: Columbia Univ. Press, 2008.

6 הניסויים הצורניים בתמונה ובקול משותפים לפרקטיקות התיעודיות ולפרקטיקות הניסיוניות באותן שנים מכוננות, אך לא פחות חשובים הם ההקשרים המוסדיים והחברתיים שמתחילים לחשל לקולנוע מקום ייחודי, שיבליט את הפוטנציאל הציבורי והדיאלוגי של הסרטים הללו. ביטוי ברור למגמה הזאת הוא "מועדון הסרט",)ciné-club( שמתחיל להופיע ברחבי העולם, ובעיקר בצרפת, בשנות ה- 02 וה- 42. מאז ומעולם הייתה דינמיקת ההתקבלות מאפיין מובהק של המסה ושל ההתערבות הדיאלוגית שלה בספ רה הציבורית, ולכן ההופעה ההדרגתית של קהל מסוג מסוים הייתה חיונית לפרקטיקה הקולנועית הזאת. לדידה של רסקר ולי אחד ההיבטים המרכזיים בהגדרה של המסה הקולנועית הוא "האינטרפלציה המתמדת" שבאמצעותה "כל צופה כפרט, ולא כחלק מקהל קולקטיבי ואנונימי, נקרא להשתתף במערכת יחסים דיאלוגית עם המביע, להיות פעיל 14 מבחינה אינטלקטואלית ורגשית ולשאת ולתת עם הטקסט". מועדוני הסרט שצצים בשנות ה- 02 הם הכלים המרכזיים להיווצרות הדינמיקה הזאת ולהיווצרותו של קהל שמבחינתו סרט הוא לא רק בידור, אלא במה לשיח ושיג בסוגיות ובחוויות אסתטיות וחברתיות. הקמת תנועת מועדוני הסרט בפריז, שראשיתה ב'מועדון ידידי האמנות השביעית' Art(,)CASA: Club des Amis du Septieme נזקפת בדרך כלל לזכותם של לואי דלוק ושותפיו ליאון מוסינאק, ז'רמן דולאק וריצ'וטו קאנודו, אבל גם כתבי עת כגון Cine Club ו- Cinéa השתתפו 15 במאמץ ושירתו נאמנה את התנועה. המועדונים המיוחדים הללו, שפריחתם מיוחסת בעיקר להתפתחות תנועת ה" d'art "film בצרפת, היו מקום מפגש לאמנים ולאינטלקטואלים ובמה לסרטים על מחשבות, למחשבות 16 על סרטים ולמחשבות על עוצמתו של המבע הקולנועי ועל כוחו החברתי. בראשיתו של המפנה התרבותי והמוסדי הזה מכריז ז'אן אפשטיין נחרצות, בחיבורו 'בוקר טוב קולנוע' מ- 9109, על כושרה הייחודי של ה"פוטוגני ות" הקולנועית להציג ולעורר רעיונות ואידיאות בדרך חדשה. הקולנוע, הוא אומר, הוא "תוצר שזוקק פעמיים. עיני מציגה לי אידיאה של צורה; גם הסרט מכיל אידיאה של צורה, אידיאה שנוצרה במנותק מתודעתי, אידיאה חבויה ועלומה אך מופלאה; מהמסך ניבטת אלי אידיאה של אידיאה, האידיאה של עיני המחולצת מזו של המצלמה; במילים אחרות, ובחשבון פשוט: בריטים אימצו גם הם, במקביל לפעילות התרבותית, 17 אידיאה שהיא שורש ריבועי של אידיאה". מחברים ובמאים החברתית והאינטלקטואלית של מועדוני הסרט הצרפתיים, התייחסות חדשה לקולנוע. במאמרה "איך הייתי מקימה מועדון סרט" טוענת העורכת והמייסדת של כתב העת 'קלוז אפ', הידועה בשם ברייר, שמטרתם העיקרית של המועדונים הללו היא "לגבש קהל של צופים 18 אינטליגנטיים". או, בניסוחו של הארי פוטמקין מ- 9144, "השפעת מועדון הסרט על הקהל מקבילה פחות או יותר להשפעתו של המבקר על הצופה; יש לו גם ממד אסתטי וגם, ובעיקר, 19 כלומר מועדון הסרט מייצר את הקהל הביקורתי", שלדידו של פוטמקין ממד חברתי, שהמסה הקולנועית עתידה להציב בראש מעייניה. שמכשירים את הקרקע לדיאלוג האינטלקטואלי והחינוכי בשנות ה- 92 של המאה ה- 02 הופך 'סינמטק פרנסז' )הסינמטק הצרפתי, שצמח למעשה מ'סרקל דו סינמה'(, שייסד אנרי לנגלואה יחד עם הקולנוען ז'ורז' פרנז' ו ב- 9149, לתוצר החשוב ביותר של מסורת מועדוני הסרט ומכניס תמורות ומגמות חדשות לדינמיקת הצפייה במועדונים הללו, שלימים תהיה מרכיב מכונן במסה 14 Laura Rascaroli, The Personal Camera: Subjective Cinema and the Essay Film, London: Wallflower, 2009, p ראו Vincent Pinel, Introduction au Ciné-club: histoire, théorie, pratique du Ciné-club en France, Paris: Editions Ouvrieres, ראו את פרק 4 בכללותו בספר: Press, Richard Abel, French Cinema: The First Wave: , Princeton Univ Richard Abel, ed., French Film Theory and Criticism: A History/Anthology, , Volume 1: , The Expressive Techniques of " גם ז'רמן דולאק, במאמרה מ Princeton, N.J.: Princeton Univ. Press, 1988, p,"cinema משווה את חוויית הסרט למעין חשיבה ומחשבה: "מה נייד יותר מחיי הנפש שלנו, על תגובותיהם, מגוון רשמיהם, תנועות הפתע שלהם, חלומותיהם, זיכרונותיהם? לקולנוע הכושר המופלא להביע את מופעי החשיבה הללו" )שם, 492(. 18 James Donald, Anne Freidberg, and Laura Marcus, eds., Close Up, : Cinema and Modernism, Princeton, N.J.: Princeton Univ. Press, 1998, p Harry Potamkin, The Compound Cinema: The Film Writings of Harry Alan Potamkin, Ed. Lewis Jacobs, New York: Teachers College Press, 1977, p. 220.

7 הקולנועית. ב נוסדה 'הפדרציה הבינלאומית של מועדוני הסרט', ועד 9199 כבר עוזרת ההתאגדות האירופית של Cinéma d'art et d'essai לעצב את מה שמכונה לעתים "קולנוע אמנותי אירופי מתקדם" בתי קולנוע שמציגים סרטים חדשניים וניסיוניים יותר ושנהנים בדרך כלל מסובסידיות. קלי קונווי מתארת כיצד קידמו מועדוני הסרט המפותחים של שנות ה- 92 דיאלוג מסא י ייחודי משלהם: "מועדון הסרט ניסה ליצור צופים בדרכים מסוימות מאוד: באמצעות תוכנית הקרנות מגוונת, בהשתלמויות, ובעיקר דרך ה' débat ' הדיון שלאחר ההקרנה ]...[. מועדון הסרט לא ביקש לתפוס את מקומו של הקולנוע המסחרי בחיי מנוייו או להביא לפריחה מחודשת של הקולנוע הניסיוני, כפי שביקשו מועדוני הסרט בשנות ה- 02. במקום זאת השקיע מועדון 20 הסרט שלאחר המלחמה את מאמציו בחישולו של צופה פעיל ומשכיל". כלומר, מועדוני הסרט, שהעידו על שינויים אסתטיים ומוסדיים רחבים, תצורת הצפייה, הכשירו את הקרקע לחשיבה מחודשת על כל פרקטיקה קולנועית דרך 21 דבר שלימים יגדיר את המסה הקולנועית באשר היא. סרטיו של המפרי ג'נינגס מהווים, הצעדים הראשונים לקראת תצורת המסה, שנוצרו אחרי המלחמה. כחלק ממגמה היסטורית רחבה יותר, מעין סיכומים יצירתיים של והם מטרימים את המסות הקולנועיות המובהקות יותר יש בהם איזון בין הייצוג התיעודי לבין הנימה הסובייקטיבית המודגשת שמזמינה שוב ושוב להרהור דיאלוגי ורעיוני. סדרת הסרטים שיצר ג'נינגס במרוצת שנות ה- 02 נושאת את חותמן של שתי תנועות המסורת הסוריאליסטית, שעיצבה את חקירות הפ נים שאפיינו את עבודתו המוקדמת,,)Observation וסרטי התעודה של ג'ון גרירסון לרשות הדואר ולפרויקט שאותו יזם יחד עם טום הריסון וצ'רלס מדג' "התצפית ההמונית" Mass-( ובד בבד היא נוטה בצורה ברורה לתצורות המסאיות שעומדות להשתלב בתולדות הקולנוע. פרויקט "התצפית ההמונית", למשל, שנוסד ב- 9141, יישם כמה מן העקרונות של תצפית אתנוגרפית על תרבות זרה בצילום של חוויות היומיום באנגליה, ועקבותיהם ניכרים בסרטו של ג'נינגס הקשיבו לבריטניהBritain [Listen to ] מ ג'ון ק ופי מציין, במסגרת הדיון שלו בעבודתו של ג'נינגס )שאותו הוא מעז להשוות, ובצדק, לדרק ג'רמן(, ש"תצפיותיו על היומיום אינן רחוקות מאוד, 22 בעצם, מהסוריאליזם". הקשיבו לבריטניה הוא מונטאז' של חוויות השגרה באנגליה במהלך המלחמה: גבר בדרכו לעבודה, תלמידים משחקים, חיילים מחכים לרכבת וכיוצא בזה. אזכורי המלחמה הם רמזים אילמים אך ברורים לשבר בחיי היומיום: איש העסקים נושא קסדה למקרה של מתקפה אווירית, שלט מפנה למקלט ורבים מבאי הקונצרט לובשים מדים. הקול, שביכולתו לגשר על פערים במרחב, ובמיוחד אות הרדיו הידוע "כאן לונדון" Calling"(,)"This is London ארצות הברית למלחמה באירופה( לאורך הסרט כולו, הופך לקריאה ק ולית לקהילתיות )ואולי להצטרפות של שמשובצות בו סצנות שכוללות מופע בידור, קונצרט בביצועה של תזמורת חיל האוויר המלכותי ומיירה הס המבצעת את קונצ'רטו מס' 91 לפסנתר של מוצרט בגלריה הלאומית. בכל אחד מהמקרים הללו מסב הסרט את תשומת הלב ליכולתם של הקול ושל המוזיקה, איכויותיהם האקספרסיביות, המוזיקה, לאחד את הקהל. של הקהל המוקסם ושל שוט ההסחה בייחוד בסיקוונס השני הארוך, )cut-away( לחלונות המבוצרים דרך השילוב המודגש של )כנראה של אולם 20 Kelley Conway, "'A New Wave of Spectators': Contemporary Responses to Cleo from 5 to 7", Film Quarterly 61.1 (2007): 38 47, pp. 38, פרננדו סולאנאס ואוקטביו חטינו, במא י הסרט המסא י שעת הכבשנים hornos] [La hora de los (1968), הם גם המחברים של Cinema","Towards a Third מניפסט מפורסם ופוליטי לעילא שמציב את מסורת מועדון הסרט כבמה לדיון פעיל, למחשבה חברתית ולפעולה פוליטית: Theory: Fernando Solanas and Octavio Getino, "Towards a Third Cinema", in Critical Visions in Film Classic and Contemporary Readings, Ed. Timothy Corrigan and Patricia White, with Meta Mazaj, Boston: Bedford/St. Martin's, 2011, pp John Caughie, "Humphrey Jennings", Encyclopedia of European Cinema, Ed. Ginette Vincendeau, London: BFI, 1995, p. 231.

8 הקונצרטים( הוא הגרסה הסוריאליסטית-משהו של ג'נינגס לסרט תעודה מלחמתי. כאן דימויים ממשיים של המלחמה בעיצומה מפנים את מקומם לדבר חשוב יותר: לזיהוין ולחילוצן של מגמות חבויות של קהילתיות ואחווה שהאירועים הללו מחייבים מגמות מרכזיות שמלוות את הפסקול של הקונצרט הח וצה אל רחובות לונדון, אל מפעלי התחמושת ולבסוף אל הכפר. השילוב של פסקול מלא הבעה עם קולאז' של דימויים ציבוריים מטרים את המסה הקולנועית הן באיפוק שלו והן בגלגולו של המבע הקהילתי לתוך השבר בחיים הציבוריים. לדידו של ג'נינגס, המוזיקה והקול האנושי מניעים את השיח הציבורי שגואל את הפרט ממצוקותיו. יתרה מזאת, הקול כמבע לא ממש מפיג את לחצי המלחמה וגם לא זורה עליהם אור, אלא משמר יחסים מתוחים איתם. הקולות והמוזיקה השבריריים אינם מעוררים אמונה במציאות במצור כלל וכלל; אדרבה, הם משמשים כלי להבעת ערגה, זיכרון, אירוניה ותקווה. ג'ים ליץ' מצביע על האפקט המטריד במיוחד של הקשיבו לבריטניה, סרט שנע בין תעמולה לבין שירה, בין המבט הציבורי לבין העין הפרטית, בין סגנונות אישיים ולא אישיים, ויוצר "עמימות" ייחודית ש"סירובה לכפות משמעות מעיד הן על כבוד לחירותו האישית של הצופה והן על מודעות לכך 23 שהמשמעויות הן תמיד מורכבות ומרובות". הסרט מדגים מעין "סובייקטיביות חברתית", בלשונו של ניקול ס, ויוצר מונטאז' של קשרים שבריריים עם אינדיבידואלים, מעמדות, שלום ומלחמה ומגוון פרקטיקות תרבותיות, שמקעקע את המיתוס הציבורי של "מלחמתו של עם" ובה בעת מפאר אותו. אף שהסרט מבקש מהקהל "להקשיב", "ההיטלטלות בין המראות לבין הקולות מגבירה את שבריריות השיח של הסרט" וכך מעוררת "דריכות בצופה, שמתבקש להרהר בחוויה של אחדות בתוך שוני". סרט נוסף של ג'נינגס שנעשה בזמן מלחמת העולם השנייה, יומן לטימותיTimothy A] Diary for ] )9109(, ממשיך בחקירה המוקדמת הזאת של המסא י, אבל מדגיש ביתר שאת את הסובייקטיביות, את הטמפורלי ות של ההיסטוריה הציבורית, וכתוצאה מזה את הספק לגבי קולו ותודעתו של האינדיבידואל הציבורי שעתיד לצוץ בשנים הבאות. את דברי הקריינות כתב הסופר והמסאי א"מ פורסטר, והסרט מציג את סיפורו של טימותי ג'נקינס, שנולד חמש שנים לאחר הצטרפותה של בריטניה למלחמת העולם השנייה. הסרט נפתח בדיווח של הבי-בי-סי על התקדמות הכוחות של בעלות הברית באירופה, ומשם הוא עובר לשורת עריסות ולבכיו של תינוק שזה עתה נולד: "ב- 4 בספטמבר 9100 נולדת... חייך בסכנה, טים, כי מסביבך משתוללת המלחמה האיומה ביותר שהתחוללה מאז ומעולם". זוהי "מלחמה כוללת", שכל אנגליה מעורבת בה, אבל כאן, בשיבוץ של שוטים של האם והרך הנולד ושל הריסות אורבניות שמעליהן חגים מטוסים, מתמקדים בסובייקט הילדי. דרכו עוסק הסרט פחות במשבר שמחוללת המלחמה ויותר בעולם שלאחריה, הממשמש ובא, שבו, כפי שמציין הקריין בהמשך, "תחזור שגרת היומיום... ועמה יחזרו סכנות היומיום". את קול האלוהים שאפיין את הקריינות בסרטי התעודה המוקדמים מחליף בסרט קול מוכר, והסרט מנווט בבטחה בין העבר, ההווה והעתיד ומציג ארבע עמדות סובייקט חברתיות בדמותם של כורה פחם, איכר, נהג קטר וטייס פצוע, שכולם פונים אל הילד שזה עתה נולד )"כל האנשים האלה נלחמו למענך, אף שהם לא ממש ידעו את זה"(. הסדקים הנפערים בין תקופות שונות )למשל כשהאיכר מראה למשפחתו סרט מלפני חמש שנים, מימי בירוא השדות( והיחס המתוח בין הניסיון לידע הופכים לשאלה פתוחה: על רקע דימוי של עגלת תינוק, הקריין מדבר על העוצמות הטמפורליות של ההווה: "לא ידעת, לא יכולת לדעת ולא היה אכפת לך". 23 Jim Leach, "The Poetics of Propaganda: Humphrey Jennings and Listen to Britain", in Documenting the Documentary: Close Readings of Documentary Films and Video, Ed. Barry Keith Grant and Jeannette Sloniowski, Detroit: Wayne State Univ. Press, 1998, , p שם, שם,.991

9 גם כאן הפסקול, המתבטא בקול החבוי, בשידורי הרדיו ובקונצרטים, מתווך בין אירועים ציבוריים לבין הפרט בקהילה. ב'אפאסיונטה' של בטהובן בביצועה של הס שזורים דיווח רדיו על קשיי החיילים באירופה ודימויים של שיפוץ הגגות המופגזים בלונדון. מקולו של הקריין )מייקל רדגרייב(, שמבצבץ מבעד לצלילים ולמוזיקה, נעדרות הבהירות והוודאות שאפיינו את סרטי התעודה המוקדמים, למשל כשהוא מציין שהרחובות שהוארו זה לא כבר עליזים יותר, "אלא אם כן יש מפציצים בסביבה", או כשהוא מקווה, על רקע אזעקה, ש"לעולם לא תצטרך לשמוע את הצליל הזה, טים". כסימון מרכזי של המסא י, השילוב של אירוניה עם לשון העתיד המותנה מאפיין אפילו את חג המולד, שבו מסופר לצופה 8 מאזין על "מוות וחושך, מוות וערפל, מוות מעבר לקילומטרים בודדים של ים" ב"יום שבו כל הילדים אמורים לעלוץ". שיחה על הקול שמשמיע טיל V-0 הופכת למפגש נבואי, ההמונית של המוות נתקלת באפשרויות הידע הקלושות בעקבות מלחמת העולם השנייה: איפה יפגע הטיל ומתי נענות רק במלמולים של סוריאליסטי, שמציג פנים של בובות תצוגה בכובעים. הדבר החשוב ביותר בסרט הוא הפנייה בגוף שני, "אני לא יודע" ו"אתה יודע?" שמסמנת שינוי כיוון ייחודי שבו האנונימיות השאלות על רקע שוט פנורמי ושעתידה להשפיע, במפורש או במובלע, על הפנייה במסות קולנועיות רבות שיבואו בעקבותיה. הפנייה הופכת פה לשילוב של אזהרה ותקווה המכוונת הן לטימותי הילד והן לצופה, שתופס את עמדת הרך הנולד סובייקטים שבדרך שעוד לא התגבשו ושלכן נקראים, באירוניה ביקורתית, לחשוב על העתיד. הקול החבוי המהוסס מציין ש"זה עולם לא צפוי", שבו תאונה של כורה פחם מהווה רמז קטן לבאות, שכן האקלים שאחרי המלחמה יוליד סכנות חדשות ולחצים חדשים. אולם הלחצים החדשים הללו, של החיים באנגליה בעקבות המלחמה, עם האבטלה, הבתים ההרוסים והמשפחות המפוצלות, יהיו גם סימן חיובי, למרבה האירוניה, ללחציה הנלווים של סובייקטיביות ציבורית צומחת: יהיה "אפילו מסוכן יותר מבעבר, כי כעת בכוחנו לבחור, כעת זכותנו לבקר ואפילו להתלונן". לצופה ולילד זהו אכן "עוד משהו שתצטרך לחשוב עליו", ורק באמצעות מחשבה מאומצת על העבר וההווה כפי שהם מתועדים בסרט וכפי שהם מעצבים את העתיד יכול הצופה-הילד לענות על השאלות הגדולות של הסרט: "מה תגיד על זה, ומה תעשה? ]...[ האם תשנה את העולם?". הגם שסרטים רבים שנוצרו לפני 9102 הם חלק מהמורשת של המסה הקולנועית, רק הבחנות היסטוריות חדות יכולות, לטעמי, להמחיש את ההישגים המשמעותיים של הפרקטיקה הזאת בעת התהוותה. מן הבחינה הזאת, שנות ה- 02 הן קו פרשת המים בתולדותיה של המסה הקולנועית: זוהי תקופה שבה רבים מהמבנים ומהמגמות המובהקים שלה מתחילים להתגבש והמונח מסוים. "מסה" מתחיל להתייחס יותר ויותר לסרטים מסוג בתקופה הזאת גם מתחילים הסרטים הללו להגדיר את עצמם ואת הפנייה שלהם באופן ברור יותר בהתאם למודל המשולש שאני מציע, שיסודותיו הם הסובייקטיביות, החוויה הציבורית והחשיבה. בשנים המסה הקולנועית מעצבת מחדש תפיסות של ריאליזם )ושל ייצוג תיעודי( מחוץ לגבולות המסורת העלילתית והמסורת התיעודית המוקדמת גם יחד ומפגינה את הניידות האינטלקטואלית והקונספטואלית המאפיינת את המסורת המסא ית. בשנות ה- 02, תנועת ה"פילמולוגיה" בה בשעה שהכוחות ההיסטוריים מתחילים להשתלב זה בזה מתגבשת, הצרפתית, שמיוחסת לז'ילבר כהן-סאט ושרואה בקולנוע את הכוח החברתי הבולט ביותר בחברה שלאחר המלחמה ולפיכך תובעת עיון אקדמי רציני באופנים שבהם צופים 26 מבינים סרטים וחושבים באמצעותם. בראשית שנות ה- 02 גם נושא אנדרה מאלרו את הרצאתו "מתווה לפסיכולוגיה של הקולנוע" cinéma"(,)"esquisse d'une psychologie du שבה הוא מדבר על "אפשרות 26 למחקר המקיף ביותר על התנועה, ראו Arbor: Edward Lowry, The Filmology Movement and Film Study in France, Ann UMI Press, 1985.

10 27 ההבעה בקולנוע". וב כותב האמן והבמאי הנס ריכטר מסה נבואית, "המסה בקולנוע" )" Film The,)"Essay ובה הוא מבקש לתאר פרקטיקה חדשה שצומחת מתוך המסורת של הקולנוע התיעודי, שבמקום להציג "מראות יפים", כלשונו, תחתור "למצוא ייצוג לתוכן אינטלקטואלי" ו"למצוא דימויים למושגים מנטליים" ו"תשאף להפוך את העולם הבלתי נראה של מושגים, מחשבות ורעיונות לנראה" כדי לעורר בצופים "מעורבות 28 אינטלקטואלית ורגשית". שלושת המומנטים האלה יחדיו מצביעים על מגמה חדשה ועקבית יותר ויותר בפרקטיקה הקולנועית מגמה שמאמצת לחיקה את המורשת הספרותית והצילומית של המסה ומשנה אותה בדרך ליצירת סרטים שחושבים מחדש על העצמי כתוצר של ספ רה ציבורית מעורערת. אולם שנות ה- 02 מהוות המסד האפיסטמולוגי של המסה הקולנועית מסיבות חשובות יותר, שחורגות מתחום הקולנוע. כפי שמציין פול ארתור, רק "אחרי השואה נייר הלקמוס בתקופתנו לתפקידה של העדות האישית בטראומה קולקטיבית שחוללה מלחמת העולם השנייה, 29 קיבלו המסות הקולנועיות צורה אסתטית וייעוד מוסרי מובחנים". השבר השואה, הטראומה שנפוצה מהירושימה לשאר העולם והמלחמה הקרה הממשמשת ובאה הזינו, בקצרה, שבר חברתי וקיומי, וגם שבר בייצוג, שעתידים לעורר דחף מסא י לפקפק בריש גלי לא רק בעולם החדש, אלא גם בעצם המונחים שלאורם אנחנו מתקיימים כסובייקטים בעולם הזה, מציגים אותו בפומבי ונותנים עליו את הדעת. אין פלא אפוא שלילה וערפל של אלאן רנה מ- 9199, המציג מפגש מטריד עם מחנות הריכוז, נעשה דוגמה רווחת למסה הקולנועית בראשיתה. זהו סרט תעודה שאינו מצליח לתעד כראוי את המציאות שאחריה הוא תר ושמשייט בין שוטים אופקיים, שעוקבים אחרי "הנוף השל ו" ו"הדרכים הרגילות" שהקיפו את אושוויץ ואת ברגן בלזן ושביניהם משובצים קטעי ארכיון. למרות שמחנה הריכוז נושא "דמיון לעיר אמיתית", מדובר ב"חברה שהתעצבה בצלה של האימה". במפגש עם ההיסטוריה הטראומתית הזאת הקריין מנסה לנהל דיאלוג, משובש וכושל מיסודו, בין הדימויים של רנה לבין המילים ששם בפיו התסריט הספרותי של ז'אן קיירול, ניצול המחנות: "לשווא ננסה לתפוס את המציאות מבעד לשרידים ]...[ שום תיאור ושום תמונה לא ישחזרו את הממדים האמיתיים ]...[ נוכל להראות רק את המעטה החיצוני, את הקליפה". סנדי פליטרמן-לואיס מגדירה היטב את הסרט כ"שכחה קונסטרוקטיבית", מאמץ לבטא את הבלתי ניתן לביטוי שמגיע לשיאו בסיומת דרמטית, שמזקקת את מה שהייתי מכנה בשם "הפנייה המסא ית": כאן מתחלפת הפנייה הדיאלוגית הישירה של האני הדובר אל הצופים ב"אנחנו" דרמטי, פנייה שתובעת "השתתפות פעילה" ושמטילה על הבמאי ועל 30 הצופה את החובה המשותפת לחשוב מחדש על ההיסטוריה. הסרט לילה וערפל, שהוא אבן דרך בראשית ימיה של המסה הקולנועית, מזכיר לנו, כפי שמציין רנה ב- 9190, שקולנוע הגל החדש שקם אחרי המלחמה, "יותר משהוא גל חדש של במאים 31 ]...[, הוא גל חדש של צופים". בצרפת שלאחר המלחמה, ההכרזה הידועה ביותר כנראה על האפשרויות הקולנועיות שעתידות להכשיר את הקרקע למסה הקולנועית היא חיבורו של אלכסנדר אסטר וק מ-/ 910 "לידתו של האוונגרד החדש: העט- מצלמה". כאן עוברים יסודותיה המרכזיים של המסה הקולנועית מהרקע של הפרקטיקות הקולנועיות המוקדמות אל החזית. המעבר הזה ללא ספק מדגיש מגמה חדשה, שתעמיד את הסובייקטיביות הקולנועית 27 André Malraux, Esquisse d'une psychologie du cinema, Paris: Gallimard, 1946, p Hans Richter, "Der Film Essay: Eine neue Form des Dokumentarfi lms", Nationalzeitung (May 25, 1940), Reprinted in Schreiben Bilder Sperechen, Ed. Christa Blumlinger and Constantin Wulff, Vienna: Sonderzahl, 1992, Nora Alter, "Hans Richter in Exile: 919. לדיון מצוין בקריירה וביצירה של ריכטר ובקשר שלה לאוונגרד ראו, p Translating the Avant-Garde", in Caught by Politics, Ed. S. Eckmann and L. Koepnick, New York: Palgrave, 2007, Paul Arthuer, "Essay Questions", Film Comment 39.1 (2003): 53 62, p Sandy Flitterman-Lewis, "Documenting the Ineffable: Terror and Memory in Alain Resnais's Night and Fog", in Documenting the Documentary: Close Readings of Documentary Film and Video, Eds. Barry Keith Grant and Jeannette Sloniowski, Detroit: Wayne State Univ. Press, 1998, , p מצוטט אצל Kelly Conway, "'A New Wave of Spectators': Contemporary Responses to Cleo from 5 to 7", Film Quarterly 61.1 (2007): 38 47, p. 38.

11 כמיזם אינטלקטואלי שחורג מהמודל העלילתי ומהמודל התיעודי המסורתיים ושעם זאת תוכל, בניגוד לאוונגרד הראשון-כביכול, להכיל אותם בתוכה: לעצם העניין: הקולנוע פשוט הופך לאמצעי הבעה, ממש כמו כל האמנויות שקדמו לו ]...[. לאחר שהיה אטרקציה בירידים, ואחר כך בידור נוסח תיאטרון הבולוואר, או אמצעי לשימור דימוייה של תקופה, הוא הופך בהדרגה לשפה. ב"שפה" כוונתי לתבנית שבה ובאמצעותה יכול אמן לבטא את מחשבותיו, מופשטות ככל שיהיו, או לתרגם את שיגיונותיו ממש כמו במסה או ברומן העכשוויים. מסיבה זו אני מבקש לכנות את העידן החדש בקולנוע בשם "עידן העט-מצלמה" )קאמרה-סטילו(. זאת מטפורה מדויקת. פירושו של דבר הוא שהקולנוע ישתחרר בהדרגה מעריצות החזותי, מהדימוי לשם הדימוי, מתביעותיו המיידיות והקונקרטיות של הנרטיב, ויהפוך לכלי כתיבה גמיש ומעודן ממש כמו השפה הכתובה ]...[. יש בכוחו להתמודד עם כל נושא, עם כל סוגה. ההרהורים הפילוסופיים ביותר על תוצריו של האדם, על הפסיכולוגיה, הרעיונות והתשוקות שלו, דרים בו בבטחה. ארחיק לכת ואומר שהרעיונות והשקפות העולם העכשוויים יכולים לקבל ביטוי נאות רק בקולנוע. מוריס נדו כתב במאמר בעיתון 'ק ומב ה': "אילו דקארט היה חי היום, הוא היה כותב רומנים". עם כל הכבוד לנדו, דקארט בן ימינו כבר היה נסגר מזמן בחדרו עם מסרטת 99 מ"מ ועם כמה סרטי צילום וכותב את הפילוסופיה שלו על פילם: 32 שכן ה'מאמר על המתודה' שלו היה כיום הגות מן הסוג שרק הקולנוע יכול להביע כראוי. הקריאה לביטוי אישי באמצעות הפילם קיבלה עד מהרה תוקף טכנולוגי בזכות הופעתה של המצלמה הקלה הנישאת, בדמותן של מערכת אריפל קס בגרמניה ב ושל הקאמפל קס 49 מ"מ של א קל ר בצרפת ב ואמנם ה"עטים-מצלמות" הללו התאפיינו גם בעינית רפלקס שקשרה בין הפרגמטיקה של העשייה הקולנועית לבין הרפלקסיביות הקונספטואלית של המסה הקולנועית המתרקמת, הסובייקטיביות והמתבססת על 33 "רעיון הקולנוע המביע רעיונות". אסטרוק, המבקשת לחקור את שהיה ער במיוחד להיבטים הטכנולוגיים של הקולנוע החדש הזה, אף חוזה בחיבורו המפורסם-פחות "עתיד הקולנוע" )" du L'avenir )"cinéma את עתידו האלקטרוני: "אין לנו שום אפשרות לחזות למה תהפוך הטלוויזיה, אבל יש סיכוי טוב שהיא תתרום להיווצרותו של קולנוע חדש, מסרטת 99 מ"מ נישאת בשנות ה- 02, 34 שיוכל לפנות יותר לאינטליגנציה", כי בדומה להתפתחותה של 35 "מחר תגדיל הטלוויזיה ללא שיעור את אפשרויות המבע בקולנוע". הקשר בין הטכנולוגיה הניידת, הכלכלה והמסא י מדגיש את הכוחות ההיסטוריים הייחודיים שבאים לידי ביטוי בשנים המעצבות הללו ומרמז על עניין מהותי יותר שמלווה את ההיסטוריה הארוכה יותר של המסה הקולנועית: ייתכן שכוחה של המסה קשור בקשר הדוק למעשה של ייצוג שמדגיש דווקא את ארעיותה, ולא את נצחיותה ואולי יש בתכונה הזאת כדי להסביר את מרכזיותה והצלחתה של המסה בימינו. המצלמה הקלה בתקופה שלאחר המלחמה ובמרוצת שנות ה- 92 ומהפכת הפ ורט פ ק והווידאו אחרי טכנולוגיית 9191 )ומאוחר יותר ההתכנסות אל האינטרנט ואל הדיגיטלי(, ממש כמו הקשר של המסה הספרותית בראשית ימיה אל צורות חדשות של ייצור והפצה, מעודדות ומ תקפות את הסובייקטיביות הפעילה ואת הניע ות הציבורית של המסה הקולנועית, שמגולמות לראשונה בתביעות ובפרקטיקות של התחום המסא י בשנות ה- 02. אינטימיות 32 Alexandre Astruc, "The Birth of a New Avant-Garde: La Caméra-Stylo", in Film and Literature: An Introduction and.reader, Ed. Timothy Corrigan, Upper Saddle River, N.J.: Prentice-Hall, 1999, , p.991 השוו לדבריו של בזאן: "]ב[ימי הסרט האילם ביטא המונטאז' את הדברים שהבמאי רצה לומר; בעריכה מ-/ 914, הוא תיאר אותם. היום אפשר לומר שסוף-סוף הבמאי כותב ב סרטים. לרשות הדימוי על הקומפוזיציה הגמישה שלו ועיגונו בזמן, מכיוון שהוא מבוסס על דרגה גבוהה בהרבה של ריאליזם עומדים אמצעים רבים יותר להשפעה על המציאות ולשינויה מבפנים. הבמאי כבר אינו מתחרה בצייר ובמחזאי; סוף-סוף הוא שווה ערך לסופר" ( Univ. André Bazin, "The Evolution of the Language of Cinema", in What Is Cinema? Vol. 1, Berkeley: of California Press, 1967, 23 40, pp ). 33 Astruc, "The Birth of a New Avant-Garde: La Caméra-Stylo", p שם, שם,.990

12 פומבית פרדוקסלית של פנייה והתקבלות, שמבוססת על תמורות טכנולוגיות, תעשייתיות ומסחריות, ליוותה את המסה בדרכה מבתי הקפה והעלונים של המאה ה-/ 9, דרך אולמי ההרצאות וכתבי העת של המאה ה- 91 ודרך פסטיבלי הסרטים והסינמטקים שמעצבים את המסה הקולנועית בשנים שלאחר המלחמה אל ההפצה הטלוויזיונית באמצעות ZDF בגרמניה, +Canal במרכז אירופה, 0 Channel בבריטניה וערוצי טלוויזיה וכבלים נוספים שתורמים להפצה המסחרית של מסות קולנועיות עכשוויות )ייתכן שגם האילוצים הכלכליים המשתנים של העשייה הקולנועית התיעודית, לרבות העלייה במחיריהם של צילומי הארכיון, המוזיקה ושאר החומרים שנהנים מזכויות יוצרים, יכולים להיחשב לחלק מתולדותיה של התמיכה התעשייתית והמסחרית בנקודת המבט האישית ובחומרי הגלם הזולים יותר של המסה הקולנועית(. העובדה שהיסודות הקולנועיים משנות ה- 02 וה- 92 הם ברובם המכריע צרפתיים )ממש כשם שהיסודות התיאורטיים של בנימין, אדורנו ואחרים הם גרמניים בעיקרם( עשויה להבהיר את מקומו המרכזי של הגל החדש הצרפתי )ושל הקולנוע הגרמני החדש מאוחר יותר( בחקירת המסה הקולנועית מ ועד שלהי שנות ה- 12. יתרה מזאת, בהקשר ההיסטורי של הקולנוע הצרפתי לאחר המלחמה מופיעות כמה אבני בוחן לגבי מושג הא וט ר,)auteaur( הסינמה ו ריט ה והמורשת הספרותית של הגל החדש הצרפתי שלא רק משפיעות על הקולנוע הצרפתי בתקופה הזאת, אלא גם מחלחלות הלאה לפרקטיקות הגלובליות והעכשוויות של המסה הקולנועית. נוסף על כתביו של אסטרוק, סרטים, מסמכים ומגמות מסוימים מצביעים על מערכת היחסים הזאת ומבליטים תמורות פרקטיות וקונספטואליות רחבות יותר עם התפתחותה של העשייה הקולנועית הזאת בשנות ה- 92 ולתוך שנות ה- 92, שיוצרות את התנאים ההיסטוריים והתרבותיים שמולידים בצרפת, כבר באמצע שנות ה- 92, את השימוש התכוף במושג essai cinématographique". 36 " בשנים המכריעות הללו מתגלמות האפשרויות הללו במיוחד במסגרת "הסרט הקצר", שמאפשר את השחרור מן הסמכות המגבילה של תפיסת הא וט ר המתהווה ומן האמת התיעודית של הסינמה וריטה, וגם מן העקרונות המארגנים של הנרטיב בקולנוע העלילתי, שהופכים כולם ל"סקיצה" קונספטואלית, שביכולתה להפיץ סובייקטיביות מובחנת כמחשבה פומבית. ליתר דיוק, קבוצה מסוימת של סרטים, על רקע ההתקבלות שלהם בקרב המבקרים באותה שעה או בשלב מאוחר יותר, זורעת אבני דרך בהיווצרותן ובזיהוין של פרקטיקות מסא יות בתקופה הזאת: ואן גוך, סרטו הקצר של אלאן רנה מ-/ 910 ; "מכתב על רוסליני", מסה של ז'אק ריווט שהתפרסמה ב ב'מחברות הקולנוע' ושמסמנת את פאיזה, את אירופה 99' ואת גרמניה שנת אפס, ובמיוחד את מסע לאיטליה מ- 9194, כמסות קולנועיות חשובות; ולבסוף, סרטיו של ז'ורז' פרנז'ו דם הבהמות מ-/ 910 וא וט ל ד ז-אנווליד מ- 9199, ובמיוחד האחרון, שנואל ב רץ' רואה בהם מודלים לקולנוע מסא י של רעיונות. ואן גוך של רנה, שהופיע באותה שנה שבה אסטרוק הכריז על קולנוע מסוג חדש, שיכול להביע רעיונות, הוא דוגמה מופתית למסה הקולנועית הקצרה שפועלת הן כדיוקן והן כפרשנות ביקורתית. יותר משהסרט עוסק בציור, הוא עוסק ביסודותיו של מבע קולנועי שעוסק בסגנון ציור ותוהה עליו אך נמנע מנוסחאות עלילתיות ומאסטרטגיות תיעודיות קונבנציונליות. בזאן יטען בצדק שהסרט הזה איננו מתיימר כלל וכלל להציג לציבור ציור וצייר, אלא הוא מבשר על "ביולוגיה אסתטית", שמעבדת את הציור כטקסטואליות קולנועית ובוראת מחדש "לא את נושא הציור, אלא את הציור עצמו" כ"השתברות" 37 טקסטואלית. גודאר ירחיק לכת עוד יותר וייחס לסרט חדשנות בעלת חשיבות היסטורית, שמצביעה על פרקטיקה קולנועית חדשה: "אם הסרט הקצר לא היה קיים, אלאן רנה בוודאי היה ממציא אותו. רק הוא מעורר את הרושם שבעיניו מדובר במשהו שונה מסרט קצר. החל בשוטים הפנורמיים הקופצניים והלא-רואים של ואן גוך וכלה בתנועות העקיבה המרשימות של המצלמה בשירת 36 כדאי לציין שוב שאלה המשויכים למה שמכונה "הגדה השמאלית של הגל הצרפתי החדש" )מרקר, רנה, ורדה ואחרים( משתלבים בטבעיות בהיסטוריה של המסה הקולנועית בזכות העניין העקבי שלהם בקשרים הבין-תחומיים בין הקולנוע לספרות ולאמנויות אחרות, אולם שורה ארוכה של במאים אחרים, בצרפת ומחוצה לה, מגיבים על האפשרויות שטומנת בחובה המסה הקולנועית. 37 André Bazin, "Le Journal d'un Curé de Campagne and the Stylistics of Robert Bresson", in What Is Cinema? Vol. 1. Berkeley: Univ. of California Press, 1967, , p. 142.

13 הסטיר ן, בעצם, מה, אנחנו רואים?" זוהי, הוא ממשיך, "חקירה של האפשרויות הטמונות בטכניקה הסינמטוגרפית, אבל חקירה יסודית עד כדי כך שהיא מתעלה מעל היעד שהציבה לעצמה ושבלעדיה הקולנוע הצרפתי הצעיר של ימינו פשוט לא היה קיים. ]...[ מואן גוך ואילך, תנועת המצלמה עוררה את הרושם שזאת לא סתם תנועת מצלמה, אלא חקירת סוד ה של התנועה הזאת. סוד שאנדרה בזאן עוד חוקר בודד, שהתחיל גם הוא מאפס גילה, בצירוף נסיבות מפעים, 38 באותו זמן אבל באמצעים שונים". ב כבר יוצרת דרגת האפס הזאת של הקולנוע את "קבוצת השלושים", גוף של במאים שכולל את רנה, מרקר, ורדה ואסטרוק ושמחיה את הסרט הקצר כבסיס ממריץ לפרקטיקות מסא יות. כפי שמציין פרנסואה פ ורסיל, הסרט הקצר בעקבות המלחמה הוא פרקטיקה צומחת, שאינה יצירה בוסרית אלא עדות לאנרגיה של חקירה שהופכת אותו למעין מבחן בזכות עצמו, הן של המבע והן של הפנייה: "לצד הרומן ויצירות רחבות היקף אחרות ישנם השיר, הסיפור הקצר או המסה, שלא פעם משמשת כחממה: תפקידה הוא להזרים דם חדש בעורקיו של שדה. זהו גם תפקידו של הסרט הקצר. מותו יהיה גם מות הקולנוע, כי אמנות שמפסיקה להשתנות 39 היא אמנות מתה". בנקודה ההיסטורית הזאת מספק הסרט הקצר בעיקר צורת הבעה שתמציתיותה מטילה עליה בהכרח אילוץ ממשי לעסוק ב נושא באופן טנטטיבי ולבחון אותו באופן מקוטע ושמעצם היותה בלתי שלמה חייבת להיחשב פעילות אמנותית ואינטלקטואלית בהתהוות. חשיבותו של הסרט הקצר גם מסבה את תשומת הלב למאפיין שלטענתו של גי פימן, שחקר את הרקע הפילוסופי והמדעי של המסה שראשיתו ברנה דקארט, הוא אחד המאפיינים המרכזיים של המסה בכלל ושל המסה הקולנועית בפרט: 40 חדשנות והתנסות, אפשרויות שעתידות לקסום לבמאים צעירים וידועים כאחד, שהסרט הקצר מציע להם ניתוק משחרר מהקולנוע העלילתי. ז'אק ריווט מזהה ב"מכתב על רוסליני", מסתו מאפריל 9199 שמתארת מחדש את השלכותיו של הסרט הקצר, מגמה שמאפשרת להגדיר גם סרטים ארוכים יותר כטיוטות או כסקיצות קולנועיות. בסרטים הללו, טוען ריווט, "עין המצלמה הבלתי נלאית מקבלת על עצמה בעקביות את תפקיד העיפרון, וסקיצה טמפורלית מונצחת 41 לנגד עינינו". במיוחד בסרטיו של רוסליני פאיזה,אירופה 99' וגרמניה שנת אפס ניכר "ההיגיון של הטיוטה ]...[. שכן אין ספק שהסרטים החפוזים הללו, שנוצרו באמצעים מאולתרים דלים ביותר וצולמו בבהילות שניכרת לא פעם בדימויים עצמם, מכילים את הדיוקן האמיתי היחיד של תקופתנו; והתקופה הזאת היא עצמה טיוטה. איך אפשר שלא לזהות לפתע בסקיצה המתומצתת, הלא-סדורה, החלקית, 42 את דמותו של קיומנו היומיומי?". המודל לסרטים הללו, ולדידו של ריווט במיוחד לסרט מסע לאיטליה )9194(, "הוא המסות של מונט ן", ו"מסע לאיטליה,]...[ בצלילות גמורה, לפחות מציע לקולנוע, שעד כה נידון להציג עלילה, את האפשרות הגלומה 43 במסה". "כבר יותר מחמישים שנה", הוא מוסיף, "המסה היא עצם השפה של האמנות המודרנית; היא אינה אלא חירות, התעניינות, חקירה, ספונטניות; בהדרגה ז' די, פר וסט, ואלרי, שארדון, א ודיב רטי היא קברה תחתיה את הרומן; מאז מאנה וד גה היא מושלת בציור, ומעניקה לו את הסגנון המשולהב, את תחושות החיפוש 38 Godard, Godard on Godard, p Francois Porcile, Defense du court metrage, Paris: Les Editions du Cerf, 1965, p אלה מצדם מטרימים את אחת הבמות הפורות למסא י ולקשר שלו לסקיצה: האתנולוגיה הקולנועית, כגון הרחק מוייטנאם )9191( וגרמניה בסתיו.( 1978 ) 40 Guy Fihman, "L'Essai cinématographique et ses transformations expérimentales", in L'Essai et le cinéma, Eds..Suzanne Liandrat-Guigues and Murielle Gagnebin, Paris: Champs Vallon, 2004, 41 48, pp ואמנם, שני הממדים האלה מקשרים את המסה הקולנועית לתקדים ספרותי חשוב אחר: המ סאי הבריטי פרנסיס בייקון, שמסותיו החריפות מהדהדות עם אלה של מונטיין בערך באותה נקודת זמן היסטורית, אולם מתמקדות בחקירה מדעית יותר של האתיקה של הקיום. 41 Jacques Rivette, "Letter on Rossellini", in Cahiers du cinéma. The 1950s: Neo-Realism, Hollywood, New Wave,.Ed. Jim Hillier, Cambridge, Mass.: Harvard Univ. Press, 1985, , p.910 מחקרו של ז'אק אומון על "הסקיצה הקולנועית" ( Cinema Jacque Aumont, "The Variable Eye, or the Mobilization of the Gaze", in The Image in Dispute: Art,in the Age of Photography, Ed. Dudley Andrew, Austin: Univ. of Texas Press,9111 ) מזכיר לנו את החפיפה הייצוגית בין הטמפורליות של המסה בת המאה ה- 91 לטמפורליות בקולנוע שבה עסק הקולנוע המסא י בשנות ה- 92 של המאה ה- 02. בסביבות 9/22, שינויים משמעותיים במעמדו של הדימוי כ"סקיצה" מבשרים במפורש את הצילום ואת הקולנוע: "את עיקר השינויים הללו אפשר לייחס לשנים 9/02-91/2, שבהן התחוללה מהפכה של ממש במעמדו של הרישום מן הטבע: ה' ébuache ', ניסיון לרשום מציאות בכפוף לציור עתידי, התחלף ב' étude ', ניסיון לרשום את המציאות 'כמות שהיא' ובלי כל סיבה אחרת" )שם, (. 42 Rivette, "Letter on Rossellini", p שם,.911

14 והק רבה". לדברי ריווט, בסרטים הללו "מעז קולנוען לדבר על עצמו ללא מעצורים; אכן סרטיו של רוסליני הפכו במובהקות גוברת והולכת לסרטי חובבים: 44 סרטים ביתיים". המושגים "סרטים ביתיים", "חובבים", "חיפוש" ו"קרבה" מגלמים לטעמי את הערכים החיוביים שמיוחסים להצגה המובלטת של האישי במסה: צורה משתנה, מוסמכת בקושי ועמומה למדי של סובייקטיביות אישית, החלפה של ארגון טלאולוגי בפעילות שמגדיר אותה 45 האובייקט עצמו וחפיפה מע וותת ופורה של הסובייקט והאובייקט. הסקיצה כאבטיפוס וכסמן היסטוריים של המסא י הופכת אפוא לכלי שיאפשר תיווך אינטליגנטי בין רעיונות מנוגדים, במונחיו העתידיים של ברץ'. בספרו 'תיאוריה של הפרקטיקה הקולנועית', בדיון המסכם על הקולנוע הלא-בדיוני, מתאר ברץ' שני מודלים עכשוויים: סרט המסה וסרט הריטואל. את סרטיו של ז'ורז' פרנז'ו דם הבהמות מ-/ 910 וא וט ל ד ז-אנווליד מ- 9199, ובמיוחד את האחרון, הוא משייך למודל הראשון ומגדיר אותם כסרטים פורצי דרך. סרטי התעודה ה"פעילים" הללו "כבר אינם תיעודיים במובן אובייקטיבי, שכן כל מטרתם היא להציב תזה ואנטיתזה דרך עצם המרקם של הסרט. שני סרטיו אלה של פרנז'ו הם הרהורים, ונושאם הוא מאבק בין רעיונות ]...[. כאן טמונה מקוריותם העצומה של שני הסרטים, ששינו לחלוטין את מגמת היצירה 46 הקולנועית הלא-בדיונית". לדידו של ברץ', פרנז'ו הופך בשלהי שנות ה- 92 ל"קולנוען היחיד שהצליח ליצור מחומרים קיימים סרטים שהם באמת מסות", ומורשתו ניכרת במיוחד במסות הקולנועיות של גודאר מאותה תקופה, כגון לחיות את חייה )9190( וגברי, נשי )9199(, שבהן "יסוד של מפגן ראווה אינטלקטואלי" מבשר את "קולנוע הרעיונות" הייחודי הזה, שבמאים שונים זה מזה דוגמת ז'אק פיידר ואייזנשטיין חלמו עליו כבר לפני זמן 47 רב. גודאר, שהיה כנראה המס אי הקולנועי הידוע ביותר, ושגם הגדיר את עצמו כמסאי קולנועי, הרחיב, ובמידה מסוימת הנציח, את ההיסטוריה האלטרנטיבית הזאת של הקולנוע האמנותי כשהדגיש בדצמבר 9190, בהתייחסות לראשית דרכו ב'מחברות הקולנוע', את הקשר המיוחד ששרר בין כותבי המסות הביקורתיות בעיתון זה, ב'פוזיטיף' ובכתבי עת קולנועיים צרפתיים אחרים בשנים שלאחר המלחמה: כולנו ב'מחברות ]הקולנוע[' ראינו את עצמנו כבמאים לעתיד. ביקורינו התכופים במועדוני הסרט וב'סינמטק' כבר היו אמצעי לחשוב קולנוע ולחשוב על הקולנוע. הכתיבה כבר הייתה אמצעי לעשיית סרטים, שכן ההבדל בין כתיבה לבין בימוי הוא כמותי ולא איכותי.]...[ כמבקר, ראיתי את עצמי כקולנוען. היום אני עדיין רואה את עצמי כמבקר, ובמובן מסוים עודני מבקר, ויותר מתמיד. במקום לכתוב רשימת ביקורת, אני עושה סרט, שהממד הביקורתי כלול בו. שמייצר מסות בצורת רומן או רומנים בצורת מסה: אך במקום לכתוב אותם, אני רואה את עצמי כמס אי, 48 אני מצלם אותם. גודאר, שינק בגלוי מהמסורת של מונט ן ושהציג בכל סרט במובלע את הקושי המרכזי לחשוב דרך התנסותנו היומיומית והפומבית בסימנים, בצלילים ובדימויים, אפיין את עבודתו בתקופה הזאת כעבודתו של מאלתר מתנסה ושל מבקר חושב וכמאמץ לגלגל את הלוגיקה של המסה מסרטים קצרים לסרטים ארוכים יותר כגון שניים-שלושה דברים שאני יודע עליה )9191( והסינית.( 1967 ) 44 שם, ההתייחסות החיובית של ריווט לסרטיו של רוסליני כאל "סקיצות" חובבניות בתוך מסורת ניאוריאליסטית מסבה שוב את תשומת הלב למסה הקולנועית ולהבדלים החשובים בינה לבין המקבילות של תקופתה בסינמה וריטה )ומאוחר יותר בקולנוע הישיר האמריקאי(, פרקטיקות תיעודיות שתופסות מקום מרכזי כל כך במסה הקולנועית, שמשפיעות עליה ושמשמשות במה להצגת ייחודיותה. העיגון של המסה הקולנועית גורר לא פעם ביטויים של מורת רוח כלפי שתי המסורות הללו. למשל דבריו של גודאר על הקולנוע הישיר של ריצ'רד ליק וק: "אין טעם בדימויים חדים אם הרעיונות שלך מעורפלים. חוסר הסובייקטיביות של ליק וק מוביל אותו בסופו של דבר לחוסר אובייקטיביות. הוא אפילו לא יודע שהוא ה-' metteur-en-scène ', שאין אפשרות לדיווח טהור" )מצוטט אצל Godard, Richard Rout, New York: Doubleday, 1968, p. 139). 46 Noël Burch, Theory of Film Practice, Princeton, N.J.: Princeton Univ. Press, 1981, p שם,.990 ראו Sight: Paul Arthur, "The Resurgence of History and the Avant-Garde Essay Film", in A Line of American Avant-Garde Film Since 1965, Minneapolis: Univ. of Minnesota Press, 2005, Godard, Godard on Godard, p. 171.

אוניברסיטת חיפה החוג ללימודים רב-תחומיים חטיבת לימודי הקולנוע תשע"ב סמסטר ב' יום ה', 21:21 21:51 שעת קבלה: לאחר השעור, בתאום עם המרצה

אוניברסיטת חיפה החוג ללימודים רב-תחומיים חטיבת לימודי הקולנוע תשעב סמסטר ב' יום ה', 21:21 21:51 שעת קבלה: לאחר השעור, בתאום עם המרצה אוניברסיטת חיפה החוג ללימודים רב-תחומיים חטיבת לימודי הקולנוע תשע"ב סמסטר ב' יום ה', 21:21 21:51 שעת קבלה: לאחר השעור, בתאום עם המרצה tal.tzvi@gmail.com http://w2.sapir.ac.il/~tzvital תיאוריות קולנועיות

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס מבאך ועד הביטלס: מוסיקה בתרבות המערבית - 30111 תאריך עדכון אחרון 19-10-2013 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:ביה"ס לאמנויות השנה הראשונה בתואר בה ניתן

קרא עוד

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

1 תיכון א' לאמנויות-תא תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה 1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc

Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc - טיפים וטריקים Samsung S8500 Wave שקע אוזניות רמקול שקע כניסת USB חיישן תאורה מצלמה קדמית מקש נעילה לחצני הגברת / הנמכת השמע מקש המצלמה מקש SEND מקש,END כיבוי / הדלקה מקש התפריט 1 תפעול כללי < הקש את

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד] טבלה מחזורי ת האלקטרונים ברמה האחרונה בכל אטום, הם אלו שיוצרים קשר עם אטום/אטומים נוספים. אלקטרונים אלו נקראים אלקטרונים וולנטיים או אלקטרונים ערכיים. הרמה האחרונה באטום, המכילה את האלקטרונים הוולנטיים

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל ליבת העסקים החדשה של ישראל במרכז ה- city החדש של תעשיית התקשורת וההייטק הישראלית, מחכה לכם מתחם חדש מסוגו אשר יהווה את אחד ממוקדי העסקים המשמעותיים במרכז הארץ. 30,000

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 טבלה מחזורית היסטוריה בשנת 1882 הוענק פרס החברה המלכותית של לונדון לשני הכימאים, יוליוס פון מאייר ודימיטרי מנדלייב, על גילוי החוק המחזורי )עד היום יש חילוקי דעות מי מהם היה הראשון לגלותו (. מנדלייב ופון

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode] רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת

קרא עוד

חשבונאות ניהולית שיעור תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלוי

חשבונאות ניהולית שיעור תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלוי חשבונאות ניהולית שיעור..0 תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלויות העקיפות שיש בחברה ו, בגלל סיבות טכנולוגיות, העלויות העקיפות

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63>

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63> טי.וי.קליפ אולפן עריכה והקלטה לוידאו וסאונד שירותים מיוחדים לתחום החקירות והמשפט ניתוח וידאו וסאונד חוות דעת מקצועית טלפון : 09-7663465, פקס': 054-4212424, 077-4213465 נייד : רחוב הכיכר 4 (קניון הכיכר)

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

טופס סילבוס

טופס סילבוס THE YOLANDA AND DAVID KATZ FACULTY OF THE ARTS DEPARTMENT OF FILM AND TELEVISION הפקולטה לאמנויות ע"ש יולנדה ודוד כץ החוג לקולנוע ולטלוויזיה קריאה וכתיבה מודרכת Academic Reading and Writing תרגיל 2 ש"ס

קרא עוד

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי  הצעה לדיון 10038 דרך בית לחם 67 חידוש עירוני לפי פרק א' : סקר מצב קיים מיקום מצב תכנוני מצב פיזי קיים פרק ב' : חלופות חלופה א' : תב"עית חלופה ב' : 10038 הריסה ובניה מחדש חלופה ג' : 10038 תוספת בניה לצורך חיזוק הבניין

קרא עוד

סרגל כלים ל-Outlook או לExplorer- מדריך למשתמש

סרגל כלים  ל-Outlook  או לExplorer- מדריך למשתמש סרגל כלים ל- Outlook או ל Explorer- מדריך למשתמש 1 כני ס ה ו י צ יאה מהמערכת לכניסה יש ללחוץ על צלמית "כניסה למע רכת" ליציאה יש ללחוץ פעם נוספת לק בלת הצ למית סרגל כלים לדפד פ ן מסוג Explorer או Firefox

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס טכנולוגיות תקשורת וחברה: סוגיות היסטוריות - 50224 תאריך עדכון אחרון 14-10-2018 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:תקשורת ועיתונאות השנה הראשונה בתואר בה

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפורים נוספים... 11 1 Moodle חדש במערכת ה- מערכת מודל

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בהמשך לאירועי צעדת השיבה הגדולה מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית) ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

1

1 איך לבנות שגרות ניהוליות? מה זה שגרות ניהוליות? פעולות המבוצעות ב קבועה, לצרכי ניהול משימות ואנשים. למה זה חשוב? ניהול עם שגרות קבועות ועקביות מאופיין בסדר, ארגון ושליטה. השגרות מאפשרות למנהל להיות בקיא

קרא עוד

פיגוע ירי ומיקוח בדרום צרפת בהשראת דאעש

פיגוע ירי ומיקוח  בדרום צרפת בהשראת דאעש פ י ג ו ע" פירוט ראו( פ י ג ו ע י ר י ו מ י ק וח בדרום צרפת בהשראת דאעש 26 ב מ ר ץ 2018 כ ל ל י ב- 23 ב מ ר ץ 2018 ב י צ ע מ ח ב ל פ י ג ו ע י ר י ומיקוח בהשראת דאעש,בעיירה שבאזור העיר קרקסון שבדרום צ

קרא עוד

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

siud-introduction-sample-questions

siud-introduction-sample-questions מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

סיכום תערוכת התיירות IMTM חדשות חדשות ידיעות אחרונות יומן ערוץ Ynet דה מרקר

סיכום תערוכת התיירות IMTM חדשות חדשות ידיעות אחרונות יומן ערוץ Ynet דה מרקר סיכום תערוכת התיירות 9-10.02.2016 IMTM חדשות 8.2.16-2 חדשות 8.2.16-10 - 28.1 יומן ערוץ 12.2-1 10.2.16 -Ynet דה מרקר- 3.2.16 אינטרנט טלוויזיה רדיו עיתונות, גלובס,,MAKO דה מרקר,,NRG, nana10,,,,ias, מגפון,

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

עיריית הרצליה 04/10/2018 אגף המינהל הכספי - ה ג ז ב ר ו ת ת.ד. 1 הרצליה טל פקס' עדכון הסכומים בחוקי העזר להלן רשימת

עיריית הרצליה 04/10/2018 אגף המינהל הכספי - ה ג ז ב ר ו ת ת.ד. 1 הרצליה טל פקס' עדכון הסכומים בחוקי העזר להלן רשימת תוכן העניינים דפים 2-6 7 7 8 אגרת תעודות אישור: פיקוח על כלבים, פיקוח על מכירת מוצרים מן החי: מודעות ושלטים: סלילת רחובות: היטל תיעול: מניעת מפגעים ושמירה על הסדר והנקיון: י-ם 91061 מ. פדלון, ראש העירייה

קרא עוד

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

תנו לשמש לעבוד בשבילכם תנו לשמש לעבוד בשבילכם 2 2 מהי אנרגיה סולארית? בשנים האחרונות גברה בארץ ובעולם באופן ניכר המודעות לאיכות הסביבה ולשמירה על סביבה אקולוגית נקייה וירוקה יותר, ובעקבות כך גדלה המודעות לפתרונות חלופיים לייצור

קרא עוד

פיסיקה 1 ב' מרצים: גולן בל, משה שכטר, מיכאל גדלין מועד ב משך המבחן 3 שעות חומר עזר: דף נוסחאות מצורף, מחשבון אסור בהצלחה! חלק א'

פיסיקה 1 ב' מרצים: גולן בל, משה שכטר, מיכאל גדלין מועד ב משך המבחן 3 שעות חומר עזר: דף נוסחאות מצורף, מחשבון אסור בהצלחה! חלק א' פיסיקה 1 ב' 203-1-1391 מרצים: גולן בל, משה שכטר, מיכאל גדלין מועד ב 03.08.2017 משך המבחן 3 שעות חומר עזר: דף נוסחאות מצורף, מחשבון אסור בהצלחה! חלק א' - שאלות אמריקאיות (כל שאלה - 5 נק') - יש לסמן תשובה

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation : שיווקיות המרצה : ד"ר ענת אלון מבוא לשיווק נושאי ההרצאה הצגת הגישות השונות לניהול השיווק בחינת המאפיינים של ה שבמסגרתן ארגונים מנהלים את פעילויות השיווק שלהם מבוא לשיווק גישות הפירמה לניהול השיווק מה

קרא עוד

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן על אודות תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן מקדמת את הצמיחה הכלכלית בישראל באמצעות התמקדות בפתרונות חדשניים,

קרא עוד

No Slide Title

No Slide Title כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

שיעור ראשון כיצד המטוס טס כיצד המטוס טס? כיצד זה יתכן, שמטוס, גוף הכבד מהאוויר, יכול להתרומם מהקרקע, לרחף, ולטוס למרות כוח-המשיכה, שמופעל עליו? לא אין

שיעור ראשון כיצד המטוס טס כיצד המטוס טס? כיצד זה יתכן, שמטוס, גוף הכבד מהאוויר, יכול להתרומם מהקרקע, לרחף, ולטוס למרות כוח-המשיכה, שמופעל עליו? לא אין כיצד המטוס טס? כיצד זה יתכן, שמטוס, גוף הכבד מהאוויר, יכול להתרומם מהקרקע, לרחף, ולטוס למרות כוח-המשיכה, שמופעל עליו? לא אין זה קסם, מאחורי "פלא זה" עומד הסבר מדעי, והנה הוא לפניך: הדינמיקה של טיסת המטוס.

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

גילוי דעת 74.doc

גילוי דעת 74.doc גילוי דעת 74 תכנון הביקורת תוכן העניינים סעיפים 4-8 - 10-1 5 9 מבוא תכנון העבודה התכנון הכולל של הביקורת 12-11 13 14 15 תוכנית הביקורת שינויים בתכנון הכולל של הביקורת ובתוכנית הביקורת מונחים תחילה אושר

קרא עוד

חטיבה של ג'יי סי הלת' קר בע"מ 1/10/2015 תקנון מבצע "תוכניות שנתיות" הטבה של חודשיים מתנה בעת רכישת "תוכנית שנתית" של עדשות מגע חד-יומיות ממותג אקיוביו

חטיבה של ג'יי סי הלת' קר בעמ 1/10/2015 תקנון מבצע תוכניות שנתיות הטבה של חודשיים מתנה בעת רכישת תוכנית שנתית של עדשות מגע חד-יומיות ממותג אקיוביו 1/10/2015 תקנון מבצע "תוכניות שנתיות" הטבה של חודשיים מתנה בעת רכישת "תוכנית שנתית" של עדשות מגע חד-יומיות ממותג אקיוביו TruEye 1-DAY ACUVUE או 1-DAY ACUVUE MOIST או.1-DAY ACUVUE MOIST for ASTIGMATISM

קרא עוד

סדרה חשבונית והנדסית

סדרה חשבונית והנדסית .2 סדרות חשבוניות וסדרות הנדסיות n = 5 טבעי על-ידי כלל הנסיגה: + = an + 3. סדרה מוגדרת לכל n רשמו את ארבעת האיברים הראשונים בסדרה. הסבירו מדוע הסדרה הנתונה היא סדרה חשבונית עולה. מצאו את האיבר ה- 57 בסדרה.

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מיהו מהנדס המערכת? סיפורו של פיתוח מסלול הכשרה יובל קורן*- ראש תחום פיתוח למידה, מאי 2011 הבטחתי בכנס ערוץ תקשורת למתעניינים- סלולארי רפאל 052-4291457 * מטרות ההרצאה חשיפה לפרויקט פיתוח הדרכה בעולם תכן

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc)

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc) ההתפתחות הדמוגרפית במחוז ירושלים מאת יעקב פייטלסון (סיכום נייר העמדה) מבוא נייר העמדה בנושא מחוז ירושלים הוא ראשון מעבודות שמציגות את ההתפתחות הדמוגרפית בכל מחוז ומחוז במדינת ישראל. מטרת המחקר המוצג בנייר

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל

1 גזרת חסרי פהפ נ' )חפנ( וגזרת חסרי פהפ י)צ( )חפי)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פהפ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל 1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל ים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל את צורתו ה'רגילה'. בנק הזמן )המקור אינו ידוע, תודה לגלי

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים היא של הסטודנט בלבד. כל הקורסים הרשומים בטופס הם חובה לימודית. כאשר הסטודנט סיים ללמוד את כל חובותיו הלימודים

קרא עוד

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370) דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס אמנות מודרנית ועכשווית א : מהמהפכה הצרפתית ועד - 1900 5316 תאריך עדכון אחרון 04-10-2018 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:תולדות האמנות השנה הראשונה בתואר

קרא עוד

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר ב' תשע"ז יום ג' 12-16 1041.3796.01 פרופ' סיגל אלון )שעת קבלה: בתיאום מראש( salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר perelmutter@mail.tau.ac.il

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על השלמת תכנית הלימודים חלה על הסטודנט/ית בלבד! כל הקורסים הרשומים בטופס הינם חובה לימודית )אלא אם נכתב אחרת(.

קרא עוד

לסטודנטים במבוא מיקרו שבכוונתם לגשת למועד ב': אנו ממליצים לכם לפתור מחדש את המבחן שהיה במועד א'. עדיף לפתור בלי לראות את התשובות הנכונות מסומנות. לשם

לסטודנטים במבוא מיקרו שבכוונתם לגשת למועד ב': אנו ממליצים לכם לפתור מחדש את המבחן שהיה במועד א'. עדיף לפתור בלי לראות את התשובות הנכונות מסומנות. לשם לסטודנטים במבוא מיקרו שבכוונתם לגשת למועד ב': אנו ממליצים לכם לפתור מחדש את המבחן שהיה במועד א'. עדיף לפתור בלי לראות את התשובות הנכונות מסומנות. לשם כך העלינו לפורטל שאלון מעורבל ללא שום סימונים עליו.

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר א+ב תשע"ח סמס' א' יום ג' 12-14 סמס' ב' יום ב' 12-14 פרופ' סיגל אלון (שעת קבלה: בתיאום מראש) salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 משחקי מחשב בהוראה ובלמידה שעור 5: משחקים לימודיים דודי פלס משחקים לימודיים לימוד הוא חלק אינטגרלי מכל משחק! אז מה זה משחק לימודי? מה שמשנה הוא כוונת יוצר המשחק... משחק שתוכנן ללמד תוכן ספציפי הוא משחק

קרא עוד

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

יום עיון עורכי בקשות להיתרים יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 ימים תנאים מקדימים + 45 מידע להיתר ימים מידע 5 בדיקת תנאים מקדימים איסוף מידע הפקת תיק מידע ומסירתו למבקש מירי תמר תמר תנאים

קרא עוד

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc 12 במרץ 2009 המכללה למדע וטכנולוגיה עמל טייבה בחינה בעברית לכיתות י"א שאלון: 014203 הבנה והבעה 2 יח"ל הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני פרקים. פרק ראשון

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation צמצום עוני: מהבנת הבעיה למרחבי הפתרון פברואר, 2017 אז כמה אנשים חיים בעוני בישראל? כמה אנשים חיים בעוני בישראל? כמה אנשים חיים בעוני בישראל? קו העוני של הביטוח הלאומי )עוני יחסי( 1.712 מיליון 21.7% כמה

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

תנאים של נראות: קולנוע נשים ישראלי עכשווי וטראומה לא רואים עלי ך של מיכל אביעד רז יוסף כיצד אני רואה מהן הצורות, המגבלות, ואפשרויות הראייה שלי, המונחי

תנאים של נראות: קולנוע נשים ישראלי עכשווי וטראומה לא רואים עלי ך של מיכל אביעד רז יוסף כיצד אני רואה מהן הצורות, המגבלות, ואפשרויות הראייה שלי, המונחי תנאים של נראות: קולנוע נשים ישראלי עכשווי וטראומה לא רואים עלי ך של מיכל אביעד רז יוסף כיצד אני רואה מהן הצורות, המגבלות, ואפשרויות הראייה שלי, המונחים של המראה עבורי? כיצד אני נראית מהן הדרכים שבהן אני

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

Microsoft Word - teachmodel1.doc

Microsoft Word - teachmodel1.doc דגמי הוראה תכנון שיעור נושא השיעור: אסטרטגיות לחישוב נפח תיבה כיתה: ד נושא בתכנית הלימודים: נפח תיבה (עמוד 92) מיומנויות מתכנית הלימודים: פיתוח ראייה מרחבית - קשרים בין מודל דו-ממדי למודל תלת-ממדי והתנסות

קרא עוד

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים

קרא עוד

חוקי הדרך בים מבוא על מנת שנדע את חוקי הדרך בים עלינו להיות בקיאים בתקנות הבינלאומיות המגדירות את חוקי התעבורה בים. כלי שייט בים מסמנים את עצמם בסימני

חוקי הדרך בים מבוא על מנת שנדע את חוקי הדרך בים עלינו להיות בקיאים בתקנות הבינלאומיות המגדירות את חוקי התעבורה בים. כלי שייט בים מסמנים את עצמם בסימני חוקי הדרך בים מבוא על מנת שנדע את חוקי הדרך בים עלינו להיות בקיאים בתקנות הבינלאומיות המגדירות את חוקי התעבורה בים. כלי שייט בים מסמנים את עצמם בסימנים מוסכמים. על פי סימנים אלה נזהה את סוג כלי השייט ואת

קרא עוד

המשברים מאז 2007

המשברים מאז 2007 המשבר הפיננסי העולמי GFC: הרקע מקור עיקרי: דו"ח ועדת החקירה הממלכתית האמריקאית (2011) לגבי הסיבות להתרחשות המשבר Source: National Commission Inquiry Report, 2011 המגזר הפיננסי האמריקאי טרם המשבר: בנקאות

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הקלטה עצמית באמצעות Tablet PC תמצית פעילות 2009-2014 הטמעת אוטומציה מלאה ב- 2015 מדור טכנולוגיות למידה וייעוץ מערך המחשוב אב"ג הקלטה עצמית באמצעות Tablet PC הסבר על השיטה יתרונות וחסרונות תמצית פעילות

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

. m most לכל אורך השאלה, במקרה של כוח חיכוך: = 0.01 [kg]; μ א. נתון: = 0.1 k f k = μ k N = μ k mg a = μ k g תור ראשון: לאחר שג'וני גלגל את הגולה הראשו

. m most לכל אורך השאלה, במקרה של כוח חיכוך: = 0.01 [kg]; μ א. נתון: = 0.1 k f k = μ k N = μ k mg a = μ k g תור ראשון: לאחר שג'וני גלגל את הגולה הראשו . m mot לכל אורך השאלה, במקרה של כוח חיכוך: = 0.01 [kg; μ א. נתון: = 0.1 k f k = μ k N = μ k mg a = μ k g תור ראשון: לאחר שג'וני גלגל את הגולה הראשונה שלו ל (3 (,2, צ'אק מכוון לעברה ופוגע. חישוב המרחק

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד