אוֹת כתב עת לספרות ולתיאוריה גיליון 09 סתיו 2019

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "אוֹת כתב עת לספרות ולתיאוריה גיליון 09 סתיו 2019"

תמליל

1 אוֹת כתב עת לספרות ולתיאוריה גיליון 09 סתיו 2019

2 עורכים מיכאל גלוזמן, מיכל ארבל, אורי ש. כהן עורכי הגיליון חן אדלסבורג ואיל בסן מערכת מייעצת אבנר הולצמן, חנה נוה, מנחם פרי, חנה קרונפלד, עוזי שביט חברי המערכת חן אדלסבורג, גיא ארליך, איל בסן עריכת טקסט דינה הורביץ עריכה גרפית מיכל סמו קובץ ויעל ביבר, המשרד לעיצוב גרפי באוניברסיטת תל אביב על העטיפה: "הילד נרדם על ספרו", שמן על בד, ז'אן בטיסט גרז, 1755 Sidney Paget, Look at that with your magnifying glass, Mr. Holmes, Harry Ransom Center, The University of Texas at Austin אוֹת הוא כתב עת אקדמי שפיט היוצא אחת לשנה )שנתון( מטעם מרכז קיפ לחקר הספרות והתרבות העברית, אוניברסיטת תל אביב המאמרים המתפרסמים בכתב העת אוֹת עוברים הליך שיפוט ומבוססים על כללי המחקר האקדמי ISSN כל הזכויות שמורות למערכת אות, מרכז קיפ לחקר הספרות והתרבות העברית, בניין רוזנברג, אוניברסיטת תל אביב, תל אביב הוצאת הקיבוץ המאוחד, ת.ד. 2104, בני ברק נדפס בדפוס סדר צלם

3 "הבט מבעד לזכוכית המגדלת שלך, מר הולמס" )איור של סידני פאג'ט שהופיע לצד הפרסום הראשון של הסיפור Builder The Adventure of the Norwood מאת ארתור קונן דויל במגזין Strand ב ;.)Harry Ransom Center, The University of Texas at Austin

4 מהי הביקורת הבלשית? מהי הביקורת הבלשית? פייר באיאר כדי להתמודד עם הבעיות הנובעות משיטות החקירה של שרלוק הולמס יצרתי לפני כעשר שנים שיטת חקירה ייחודית שכיניתי בשם "ביקורת בלשית" policière(.)critique ביקורת זו שמה לה למטרה לנסות להיות קפדנית יותר מן הבלשים הספרותיים ומן הסופרים ולמצוא פתרונות המניחים יותר את הדעת. לפני שאיישם שיטה זאת על הרומן המפורסם ביותר של קונן דויל 1 אציגה בקצרה, ובתוך כך אתאר את נסיבות היווצרותה ואסביר את עקרונותיה. השלב הראשון בכינון הביקורת הבלשית היה אדיפוס המלך של סופוקלס, או, ליתר דיוק, הקריאה בעבודות של מבקרי ספרות אמריקאים כמו שנדור גודהארט או שושנה פלמן שהטילו ספק בגרסה המסורתית שלפיה ליוס נרצח בידי אדיפוס. שני המחברים, בהשראת הערות אירוניות של וולטר על אי הסבירות העלילתית של המחזה של סופוקלס, בחנו את הסתירות בטקסט והגיעו למסקנה כי לא הוכח שאדיפוס הוא 2 האשם בפשע שבו הוא מאשים את עצמו. אחד היסודות הבעייתיים בגרסה זו הוא מספר האנשים שתקפו את ליוס. העד היחיד לרצח, משרתו של המלך, הצהיר כי אדונו נרצח בידי כמה אנשים וגרסתו מעולם לא השתנתה. אולם כאשר אדיפוס משכנע את עצמו באשמתו שלו, עדות זו Pierre Bayard, Qu est-ce que la critique policière?, L Affaire du chien des Baskerville, Les Éditions de Minuit, Paris 2008, pp ]הכוונה לרומן כלבם של בני בסקרוויל )המתרגם(.[ Shoshana Felman, De Sophocle à Japrisot (via Freud), ou pourquoi le policier?,.2 Littérature, # 49, Larousse, Paris 1983 אות ,09

5 אינה מובאת בחשבון, אף על פי שהיא עומדת בסתירה ברורה לתוצאות החקירה ש כחה מוזרה המעודדת ספקולציות רבות, שאחת מהן היא חפותו של הנאשם. אפשר לדמיין את ההשלכות שעשויות להיות להוכחת חפותו של אדיפוס. דוגמה אחת היא הפסיכואנליזה, אחת התיאוריות החשובות של תקופתנו, המתבססת בהרחבה על המיתוס עתיק היומין הזה ועל הרשעת אדיפוס ברצח אביו. התיאוריה שפיתח פרויד לא תתמוטט אם תוכח חפותו של הגיבור היווני, אבל היא גם לא תצא בלא פגע. למעשה, בזמן שמומחים אחדים למיתולוגיה, כמו ז'אן פייר ורנאנט, הטילו כבר מזמן ספק באופי האדיפלי של הפשע ניסוח אנכרוניסטי, כמובן הקריאה מחדש האמריקאית מטילה ספק בהתרחשות המעשה עצמו. קריאת העבודות האלה הייתה עבורי בבחינת התגלות. ההסתייגות היחידה שלי הייתה שהן סללו למחקר דרך חדשה ולא הלכו בה מספיק רחוק. מבקרי הספרות האמריקאים הסתפקו בהצבעה על אי הסבירויות בטקסט של סופוקלס, עד כדי העלאת ההצעה שאדיפוס לא בהכרח רצח את ליוס. גישתם הייתה אפוא שלילית בלבד. הם לא ניסו לעבור לשלב הבא, שבכל זאת התבקש, לפתור בדרך קונסטרוקטיבית יותר את התעלומה הבלשית שהציגה הקריאה שלהם, ובתוך כך לחשוף את הרוצח האמיתי. זה למעשה מה שמייחד את הביקורת הבלשית לא רק מעבודות אחרות המבוססות על חקירה אלא גם מביקורת הספרות כולה ההתערבותיות שלה. במקום שבו פרוצדורות אחרות מסתפקות על פי רוב בפירוש פסיבי של הטקסט, ואחת היא אילו מעשים שערורייתיים מתרחשים בו, הביקורת הבלשית מתערבת באופן אקטיבי ומסרבת לשתף פעולה. היא אינה מסתפקת בהצבעה על החולשות של הטקסטים ובזריעת ספקות באשר לאשמתם של רוצחים לכאורה אלא אוזרת אומץ להסיק את המסקנות המתבקשות ולחפש את הפושעים האמיתיים. זוהי נקודת המוצא העיקרית של הביקורת הבלשית: מעשי רצח רבים המסופרים ביצירות ספרות לא בוצעו בידי מי שהואשמו בביצועם. בספרות, כמו בחיים, הפושעים האמיתיים חומקים לעתים קרובות מהחוקרים, ודמויות אחרות מואשמות ומורשעות. בהיעדר אפשרות לעצור את האשמים, הביקורת הבלשית, רודפת הצדק, מציבה לעצמה למטרה לחשוף את האמת ולטהר את שמם של החפים מפשע. משגובש המסד התיאורטי הזה התבקש ללכת רחוק יותר, ואגתה כריסטי הייתה מטרה מועדפת בזכות המוניטין שצברה בתחום ספרות הבלשים ובזכות האיכות הספרותית של יצירתה. שהרי קל מדי לחשוף פושעים שלא נענשו ביצירות שלא חוברו מלכתחילה מתוך התכוונות בלשית. 138?תישלבה תרוקיבה יהמ

6 להוכחת יעילותה של השיטה היו סיכויים לשכנע מכיוון שהספר של אגתה כריסטי 3 שעליו בחרתי ליישמה רצח רוג'ר אקרויד נחשב ליצירת מופת של קפדנות ודיוק. רומן זה זכה לתהילה בזכות העובדה שהרוצח בו הוא המספר. הלה, דוקטור שפרד, כותב יומן ומספר בו כיצד הצטרף לחקירה שמנהל הבלש הרקול פוארו בעניין רצח של בעל אדמות כפרי, רוג'ר אקרויד. אלא שעל פי פוארו, הדוקטור השמיט מסיפורו את העובדה שהוא עצמו הפושע וכי רצח את אקרויד כדי למנוע ממנו לחשוף מעשי סחיטה שביצע. בעמודים האחרונים של הספר פונה הרקול פוארו בהבעת ניצחון אל שפרד, מאשים אותו בביצוע הרצח ומביאו לידי התאבדות. הרעיון הגאוני של כתיבת החקירה בידי הרוצח עצמו הבטיח לספר תהילה, אך בה בעת הסיח את הדעת משורה של בעיות קונקרטיות. לא אחזור כאן על מכלול הסתירות שבטקסט, אבל אף חוקר רציני אינו יכול עוד לקבל היום בלי הינד עפעף את מסקנותיו של הרקול פוארו. בקיצור, צורת הסיפר המתוחכמת הסיחה את דעתם של הקוראים מהשאלה היחידה החשובה לביקורת הבלשית: מי באמת רצח את רוג'ר אקרויד. ייתכן שזוהי שאלה פרוזאית יותר מהרהור על צורת הסיפר, אך זוהי השאלה ההגונה והמוסרית. הנה דוגמה פשוטה לבעיות שמציב הטקסט: דוקטור שפרד, הנאשם ברצח, השתמש בדיקטפון עם מנגנון הפעלה אוטומטי כדי להבטיח לעצמו אליבי לשעת הרצח. המכשיר, הפועל כשעון מעורר, הפעיל את עצמו במשרדו של הקורבן והשמיע את קולו של אקרויד לדיירים האחרים בבית לאחר ששפרד כבר עזב את המשרד, וכך הוכיח את חפותו. את המכשיר המבטיח לו אליבי שפרד העלים בחשאי למחרת בבוקר, כאשר נקרא לאחוזה של הקורבן בידי אב הבית. פרט לכך שאיש מעולם לא מצא את המכשיר עובדה מצערת כשמדובר בראיה מרשיעה ההסבר של פוארו אינו אפשרי מבחינה מעשית. ייצור של מכשיר כה מתוחכם, בייחוד ב 1926, שאז מדובר היה במכשיר הנמצא בחזית הק דמה הטכנולוגית, אורך זמן ושפרד הרי מגלה שאקרויד מתכוון להאשים אותו בסחיטה רק בבוקר הרצח. יש לו אפוא רק שעות אחדות להתארגן. אלא שבידינו מידע מפורט, הנתמך בעדויות של עדים נוספים, על סדר היום שלו וסדר יום זה אינו מותיר חלון זמן ממושך דיו 4 כדי לייצר מכשיר שכזה. אם כן, מתי אמור היה שפרד להכינו? 3. אגתה כריסטי, רצח רוג'ר אקרויד, מאנגלית: מיכל אלפון, עם עובד, תל אביב ועוד דוגמה אחת: שפרד רצח לכאורה את אקרויד מפני שהלה התכוון לגלות שהוא סחט במשך שנים את בת זוגו, שנפטרה מבעלה כדי לחיות עם אקרויד. מעשה הסחיטה הזה נחשף במכתב שמקבל אקרויד בבוקר יום מותו, מכתב שהמשטרה אינה מוצאת בחדר שבו נמצאת הגופה ואשר הרוצח השתלט עליו. אלא ששפרד עצמו הוא שמוסר למשטרה מידע על הסחיטה אף על פי ראיאב רייפ 139

7 אי סבירות מסוג זה והיא רחוקה מלהיות היחידה בפתרון שמציג פוארו מטילה ספק באשמתו של החשוד ברצח. אולם לא הסתפקתי בשלילת מסקנות הבלש. החלטתי לפתוח מחדש את התיק ולחפש אחר הרוצח האמיתי. אמנם לא קל להאשים מישהו בוודאות אחרי שנים רבות כל כך, ובכל זאת, מכלול הרמזים שאספתי הצביע באופן בלתי נמנע לכיוונה של דמות אחת ויחידה, שבשמה נקבתי בעמודים האחרונים של ספרי. 5 בכך לקחתי את המעשה הביקורתי צעד נוסף קדימה, מעבר לצעדים שעשו מי שרק הטילו ספק באשמתו של אדיפוס. אחרי שניסיון ראשון זה, שעסק ברומן שחקר הספרות מיעט להתעניין בו, הוכתר בהצלחה, נחוץ היה לבחון אם השיטה יכולה להיות יעילה באותה מידה גם ליצירת מופת של הספרות העולמית, שנחקרה בידי מומחים רבים. המחזה המוכר ביותר של שייקספיר, המלט, התאים באופן מושלם לפרויקט זה מכיוון שהוא ניחן במבנה בלשי ומכיוון שהדמות המרכזית בו מנהלת חקירה שמטרתה לברר את נסיבות המוות של 6 אביה, לאחר שרוח הרפאים שלו דורשת ממנו לנקום את נקמתה. המקרה שונה לגמרי מזה של רצח רוג'ר אקרויד. לא זו בלבד שהמחזה היה כר פורה למספר רב של פרשנויות אלא שגם לא הייתי הראשון שהצביע על אי הסבירויות המכבידות על הת זה הרשמית, השלטת זה כמה מאות שנים, לפיה קלאודיוס, אחיו של הקורבן שמיהר לשאת לאשה את האלמנה וירש את הכתר הוא הרוצח. הנה אי סבירות מובהקת אחת מני רבות: אחת הסצנות המפורסמות במחזה, הצגת התיאטרון בתוך הצגת התיאטרון, מציבה קושי שאי אפשר ליישבו. כידוע, המלט, בנו של הקורבן, המשוכנע באשמה של דודו, קלאודיוס, טומן לו מלכודת: הוא מבקש מלהקת שחקנים נודדים להעלות את סצנת הרצח בפני החשוד ברצח, כדי לעקוב אחר תגובותיו. התגובות עולות לחלוטין בקנה אחד עם ציפיותיו של המלט ונוטות לחזק את הת זה בדבר אשמתו של קלאודיוס: כשהוא רואה את הרצח מוצג בדיוק כפי שלכאורה אירע הרוצח טפטף רעל לתוך האוזן של קורבנו בשעה שישן קלאודיוס עוזב את האולם בפתאומיות ובחמת זעם. שכל ההוכחות נעלמו! ללא ספק שירות מוזר שמעניק למשטרה הרוצח, שנדמה לעתים כאילו יעשה הכול כדי לסייע לה ולהיעצר. 5. ]באיאר מצביע בספרו על קרוליין שפרד, אחותו של ד"ר שפרד, כרוצחת האפשרית של אקרויד, וראו Pierre Bayard, Qui a tué Roger Ackroyd?, Les Éditions de Minuit, Paris 1998 )המתרגם(.[ Pierre Bayard, Enquête sur Hamlet, Le Dialogue de sourds, Les Éditions de Minuit, Paris ?תישלבה תרוקיבה יהמ

8 צריך היה לחכות לתחילת המאה העשרים ולקורא רגיש מאחרים, המבקר וולטר וילסון גרג, כדי להפריך גרסה זו לאירועים. גרג מזכיר כי בתקופתו של שייקספיר, להצגות תיאטרון קדמו לעתים קרובות מופעי פנטומימה שבמהלכם הציגו השחקנים, ללא מילים, את הרגעים החשובים במחזה. זה בדיוק המקרה של המחזה שהעלו השחקנים הנודדים, שעליו נאמר לנו במפורש כי קדם לו מופע פנטומימה שהציג בפעם הראשונה את סצנת הרצח בהרעלה. הבעיה ברורה אפוא, ונשאלת השאלה מדוע חלפו מאות שנים לפני שמישהו העלה אותה. אם קלאודיוס אכן רצח את אחיו, מדוע הוא נשאר לשבת בשלווה במקומו בזמן ההצגה הראשונה של הרצח וקם ממקומו בחמת זעם רק בשנייה? ההשערות שהעלו מומחים לשייקספיר למשל הרעיון שכעסו התגבר בהדרגה אינן משכנעות כלל. הן בוודאי אינן סותמות את הגולל על ההשערה האחרת, שלפיה קלאודיוס אינו מגיב בהצגה הראשונה של הרצח מפני שהוא חף מפשע, והוא קם ממקומו בהצגה השנייה מכיוון שהוא מתעצבן על הרעש שמקים המלט באולם מה שמצוין במפורש בהוראות הבימוי. מרגע שמאפשרים לשברים הפנימיים בטקסט לגבור ומקבלים את ההשערה בדבר חפותו של קלאודיוס, יש לפתוח את החקירה מחדש ולשאול אם לא נמצא בטקסט של שייקספיר חשוד אחר שיכול היה לבצע את הרצח. זה בדיוק מה שעשיתי בספרי חקירה בהמלט, שבו הגעתי למסקנה שונה מזו שמציע המחזה ושרוב המומחים לשייקספיר תומכים בה. 7 כאשר מסקנה זו תתקבל בסופו של דבר בקרב חוקרי שייקספיר, היא תשנה במידה ניכרת את הדרך שבה מוצג המלט על הבמה. איזה מעמד יש לייחס להצהרותי שאדיפוס, דוקטור שפרד וקלאודיוס חפים מפשע במעשים שבהם הואשמו? דומה שמדובר בניסוחים כוזבים מלכתחילה, מכיוון שהם אינם עולים בקנה אחד עם מה שנראה כי הספרים טוענים. אבל הדברים אינם כה פשוטים. אותו גבול בפני ההזיה, הסופיות של הטקסט כלומר העובדה שטקסט מורכב ממספר סופי של משפטים 8 היא סופיות חומרית, אבל היא אינה זהה בשום אופן לסופיות סובייקטיבית. למה אני מתכוון? 7. ]באיאר רומז בספרו לכך שהמלט עצמו הוא שרצח את אביו )המתרגם(.[ 8. עובדה שהיא כשלעצמה מוטלת בספק כשמביאים בחשבון נוסחים וטיוטות. על ההבדל בין סופיות חומרית לסופיות סובייקטיבית ראו גם באיאר, Ackroyd?,Qui a tué Roger לעיל הערה 5, עמ' ראיאב רייפ 141

9 תחילה חשוב להבהיר שההבחנה בין טענה אמיתית )"המלט הוא אחיינו של קלאודיוס"( לטענה כוזבת )"המלט הוא אחיה של אופליה"( מתאימה בעיקר לקוראים נעדרי מקוריות המסתפקים בחזרה, בצורות כאלה או אחרות, על מה שאומר הטקסט. אבל הרי עוד הרבה לפני שאנו בכלל מגיעים לפרשנויות ביקורתיות של הטקסט, כל ניתוח פסיכולוגי מינימלי חורג מיד מגבולות מה שנכתב בו בבירור לעבר השערות שהטקסט אולי מעודד אבל אינו מאשר מפורשות. בקיצור, הסתפקות אך ורק במה שהטקסט אומר עלולה להוביל לקריאות שאינן מעוררות ויכוח אבל אין בהן שום עניין. ובעיקר, העולם המיוצר על ידי הטקסט הספרותי הוא עולם לא שלם, גם אם יצירות מסוימות מציעות עולמות שלמים יותר משמציעות יצירות אחרות. יהיה מדויק יותר לדבר על פרגמנטים הטרוגניים של עולמות המורכבים מחלקי דמויות ושיחות שדבר אינו מאחד אותם למכלול קוהרנטי. ונקודה חשובה החוסרים האלה בעולמה של היצירה אינם נובעים מהיעדר מידע, שעבודת מחקר, כמו מחקר היסטורי, יכולה להשלים יום אחד, אלא הם מחסור מבני. עולם זה אינו סובל משלמות שאבדה מכיוון שהוא מעולם לא היה שלם. זה עולמה של הספרות: עולם מחורר. אי השלמות הזאת בולטת כשמדובר בתיאורים, הסוגרים כמה מהחורים שאפשר לסגור אבל משאירים רבים אחרים פרוצים לדמיון. כבר מזמן נאמר כי התיאורים בספרות, בהשוואה לתיאורים בציור הפיגורטיבי או בקולנוע, משאירים הרבה יותר מקום לדמיון של הקורא מה שלעתים קרובות נחשב כיתרון של הספרות. כמו כן, כל סיפור משאיר לדמיון חללים פתוחים במישור הנרטיבי, בצורת השמטות ישירות או עקיפות. הקורא אמנם אינו מוכרח להעסיק את עצמו במה שמתרחש בחללים הריקים האלה של הסיפור, אבל לא סביר להניח שהוא אינו מתפתה להשלים את הפערים הללו, בדיוק כפי שהוא עושה בנוגע לתיאורים, בעיקר כאשר יש בטקסט עקבות חידתיים לאירועים החסרים. לאי השלמויות הנובעות מן התיאורים ומן הנרטיבים יש להוסיף אי שלמות שלישית, הנוגעת לדמויות. יסודות רבים בחיי הדמויות גם יסודות נפשיים וגם אירועים אינם נמסרים לנו. אי הוודאות הזאת קשורה בחלקה לנקודה מרכזית שאדון בה בהמשך לצורת הקיום הייחודית של הדמויות הספרותיות, הנהנות, כך אני משוכנע, מחופש גדול הרבה יותר מזה שמייחסים להן, וביכולתן לפעול ביוזמתן, ללא ידיעת הסופר או הקורא. נטייה זו של הדמויות הספרותיות לאוטונומיה מגבירה עוד יותר את אי השלמות של העולם הספרותי בכך שהיא מגדילה את יכולת ההשתנות הפנימית שלו ומחזקת את הקושי לשים לו סוף. 142?תישלבה תרוקיבה יהמ

10 אולם אי השלמות של העולם הספרותי איננה מוחלטת. היא מצומצמת על ידי התערבותו של הקורא, המשלים לא באופן מלא אלא באופן חלקי את הפערים בטקסט. מלאכת ההשלמה הזאת או, בניסוח אחר, הסופיות הסובייקטיבית נעשית גם בנוגע לתיאורים וגם בנוגע להשמטות או למחשבות ולפעולות של הדמויות. מידת המודעות אליה ומידת הדיוק שלה משתנות מקורא לקורא, אבל היא מתרחשת תמיד, ובגללה כל תקשורת אמיתית בין קוראים של אותו ספר היא בלתי אפשרית, מעבר להסכמות בדבר פני השטח של היצירה פשוט מכיוון שהם אינם מדברים על אותו ספר. בגלל עבודת ההשלמה הזאת שמבצעים הקוראים, יהיה זה אוטופי לחשוב שהיכן שהוא עשוי להתקיים טקסט אובייקטיבי, או אפילו טקסט משותף, שקוראים שונים מדמיינים אותו. גם אם היה טקסט כזה, לרוע המזל לא הייתה אליו כל גישה שאיננה עוברת דרך הפריזמה של הסובייקטיביות. הקורא הוא שמסיים את היצירה והוא שחותם, גם אם באופן זמני, את העולם שהיא פתחה ובכל פעם הוא עושה זאת בדרך אחרת. אי השלמות הסובייקטיבית של עולם היצירה גורמת לנו אפוא להניח שמסביב לכל יצירה קיים עולם ביניים המיוצר באמצעות המ ספר המוגבל של המשפטים והיעדר האפשרות להגדיל את המידע הנמסר בהם. בעולם הביניים הזה שחלקו מודע וחלקו לא מודע מתפתחות ההשערות של הקורא, כדי שהיצירה, לאחר שהושלמה, תוכל לזכות באוטונומיה שלה. זהו עולם אחר המתקיים במרחב עם חוקים משל עצמו, גמיש יותר ואישי יותר מהטקסט עצמו אבל הכרחי כדי שהטקסט יזכה, בסדרת המפגשים הלא מוגבלים שלו עם הקורא, במידת קוהרנטיות מינימלית. הכרה בקיומם של עולמות הביניים המרובים סביב היצירות הספרותיות עלולה כמובן להרחיק לכת ולעודד השלמה אינסופית של יצירות, כולל השאלת מאהבים אלמונים לנסיכה דה ק ל יו או המתתה בהרעלה. ולמרות זאת, קשה לפעול אחרת. מעבר לכך שהמספר או הדמות הראשית, כמו ברומן של אגתה כריסטי או במחזה של שייקספיר, עלולים להיות מולכים שולל, הנחת היסוד של הביקורת הבלשית היא שהסופר עצמו מרומה דרך קבע. יצירתו חומקת ממנו בהכרח מכיוון שהיא איננה שלמה, ולכן היא איננה חדלה להתמלא באופן סובייקטיבי ובדרכים שונות בכל קריאה וקריאה. אם מקבלים את הנחת היסוד הזאת אזי מסביב לעולם הספרותי שפתחה היצירה קיים ריבוי של עולמות אפשריים אחרים שאנו יכולים להשלימם באמצעות הדימויים והמילים שלנו. איסור על מלאכת ההשלמה הזאת בשם נאמנות היפותטית ליצירה הוא אוטופי; אנו יכולים לנסות להימנע ממנה באופן מודע אבל איננו יכולים למנוע מהלא מודע שלנו להמשיך את היצירה בהתאם להעדפות שלו או אלה של תקופתו. מאחר שמלאכת ההשלמה הזאת היא בלתי נמנעת, מוטב לבצע אותה בקפדנות הרבה ביותר. וזאת, הואיל ועולמות הביניים הווירטואליים של יצירה, רבים ככל ראיאב רייפ 143

11 שיהיו, אינם שווים בערכם לחלוטין זה לזה וניתן לדרג אותם בהתאם למידת אמינותם, הקשורה במאפיינים האינדיווידואליים והקולקטיביים גם יחד של כל קריאה אך גם בתקופה שבה היא נעשית. מבחינה אינדיווידואלית, ברור כי מלאכת ההשלמה של הטקסט הספרותי נעשית בהתאם למידת הרגישות של כל קורא וקורא, ובתחום הספרות הבלשית, בהתאם להשקפותיו על פשיעה ופושעים. אבל העולמות האפשריים משתנים באותה מידה גם בהתאם לתקופה שבה נקראת היצירה, לתפיסת הביקורת ולהתפתחות המחקר המדעי. מכאן שאין אנו קוראים אותה יצירה בזמנים שונים, ומבחינה קולקטיבית, בזכות הרגישויות המודרניות שלנו אנו מבחינים היום בפרטים מסוימים בטקסט, ופרטים אלה יכולים להוליך אותנו, באמצעות סוג ההשלמה שנעשה להם, להבנות חדשות שלו. לפיכך אפשר לומר ששאלת אשמתם של אדיפוס, שפרד וקלאודיוס איננה שאלה העומדת בפני עצמה אלא היא מוצגת לכל קורא במסגרת מה שקראתי בספרי על המלט הפרדיגמה הפנימית שלו כלומר, הדרך הייחודית שבה כל אחד ואחד מא תנו מרכיב לעצמו, על בסיס השאלות שמציבה התקופה שבה הוא חי, עולם אחר לגמרי, המכונן את המפגש האישי שלו עם המציאות. רק בתוך הפרדיגמות האישיות האלה יכולות להתנהל חקירות קפדניות שיש להן סיכויי הצלחה וצורה שברירית של אמת, המעוגנת באופן עמוק באחד מעולמות הביניים הנמשכים מן היצירה, יכולה לקוות לראות אור. מצרפתית: דרור משעני 144?תישלבה תרוקיבה יהמ

מחזה: שירילי דשא, רועי שגב בימוי: רועי שגב תפאורה: זאב לוי תלבושות: אביה בש מוזיקה: בן זיידמן תאורה: זיו וולושין הדרכת טקסט: מרגלית גז אבזרים: נרקיס א

מחזה: שירילי דשא, רועי שגב בימוי: רועי שגב תפאורה: זאב לוי תלבושות: אביה בש מוזיקה: בן זיידמן תאורה: זיו וולושין הדרכת טקסט: מרגלית גז אבזרים: נרקיס א מחזה: שירילי דשא, רועי שגב בימוי: רועי שגב תפאורה: זאב לוי תלבושות: אביה בש מוזיקה: בן זיידמן תאורה: זיו וולושין הדרכת טקסט: מרגלית גז אבזרים: נרקיס אלבה ע' במאי: טל ראובני משתתפים: איתמר שרון שרלוק הולמס

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)

(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc) בג"צ 3368/10 בג"צ 4057/10 בבית המשפט העליון בירושלים בשבתו כבית משפט גבוה לצדק משרד האסירים הפלסטיני ואח' ע"י ב"כ עו"ד סמדר בן-נתן העותרים בבג"צ 3368/10 - נגד- שר הביטחון ואח' ע"י מחלקת הבג"צים, פרקליטות

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד

קרא עוד

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63> < 0 a b b a > 0 נתון: מכאן ניתן לומר בוודאות כי -. a < b ab < 0 a 0 b > לא ניתן לקבוע בוודאות.. ( 0)?. לא ניתן לדעת. + ( + ) ( ) + + נתון: כמה ערכי שונים מקיימים את המשוואה?. אינסוף 0 +. תשובות ו נכונות

קרא עוד

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשעד ועדת המינויים המוסדית תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת

קרא עוד

חשבונאות ניהולית שיעור תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלוי

חשבונאות ניהולית שיעור תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלוי חשבונאות ניהולית שיעור..0 תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלויות העקיפות שיש בחברה ו, בגלל סיבות טכנולוגיות, העלויות העקיפות

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

sfarad

sfarad היהודים בספרד הרמב''ם - רבנו משה בן מימון בספרד הייתה קהילה יהודית גדולה מן המאה הראשונה ועד המאה החמש עשרה. במאות האלה היו בספרד מרכזים יהודיים חשובים. התקופה החשובה בהיסטוריה של יהודי ספרד הייתה מהמאה

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

1 תיכון א' לאמנויות-תא תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה 1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

Microsoft Word - two_variables3.doc

Microsoft Word - two_variables3.doc משימה שני תלמידים פתרו את מערכת המשוואות הבאה y 7 2y 2. שי פתר בשיטת השוואת מקדמים: I. 2x y 7 II. 2x 2y 2 דנה פתרה בשיטת הצבה: I. 2x y 7 II. 2x 2y 2 I. y = 7 2x II. 2x 2(7 2x) = 2 2x 4 + 4x = 2 6x 4 =

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

נספח א': קורות חיים )למרצה ומרצה בכיר( מודל להגשת קורות חיים ורשימת פרסומים הערות מבוא )כל הנכתב להלן בלשון זכר מכוון גם לנקבה( 1. קורות חיים )CV( וסי

נספח א': קורות חיים )למרצה ומרצה בכיר( מודל להגשת קורות חיים ורשימת פרסומים הערות מבוא )כל הנכתב להלן בלשון זכר מכוון גם לנקבה( 1. קורות חיים )CV( וסי נספח א': קורות חיים )למרצה ומרצה בכיר( מודל להגשת קורות חיים ורשימת פרסומים הערות מבוא )כל הנכתב להלן בלשון זכר מכוון גם לנקבה( 1. קורות חיים )CV( וסיכום פעילות מקצועית יוגשו בדפוס, על פי הפורמט שלהלן,

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

אוניברסיטת תל אביב הפקולטה לאמנויות ע"ש יולנדה ודוד כץ החוג לקולנוע וטלוויזיה משחק של רמזים וראיות- הנרטיב הכפול הבלשי במשחקי המחשב שם הסמינר: היפרנרט

אוניברסיטת תל אביב הפקולטה לאמנויות עש יולנדה ודוד כץ החוג לקולנוע וטלוויזיה משחק של רמזים וראיות- הנרטיב הכפול הבלשי במשחקי המחשב שם הסמינר: היפרנרט אוניברסיטת תל אביב הפקולטה לאמנויות ע"ש יולנדה ודוד כץ החוג לקולנוע וטלוויזיה משחק של רמזים וראיות- הנרטיב הכפול הבלשי במשחקי המחשב שם הסמינר: היפרנרטיביות- אינטרקציה וקולנוע מרצה: פרופסור ניצן בן שאול

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד

áñéñ åîéîã (ñéåí)

áñéñ åîéîã (ñéåí) מתו% 5 בסיס ומימד סיום) במסגרת הוכחת משפט של בסיסי לכל שני בסיסי של אותו מ"ו יש אותו מספר איברי ), הוכחנו בעצ יותר: משפט: א V מ"ו נוצר סופית, A V קבוצה בת"ל, B V קבוצה פורשת אז. A B הערה: מרחב וקטורי הוא

קרא עוד

מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אי

מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אי מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אישית את האזור הזה כדי שהפקודות המועדפות עליך יהיו תמיד

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

המשכן לאמנויות ע"ש ד"ר ראובן הכט ביה"ס לאמנויות, החוג לתיאטרון Faculty of Humanities, Dr. Hecht Arts Center, School of the Arts, the Theatre Dept. סטו

המשכן לאמנויות עש דר ראובן הכט ביהס לאמנויות, החוג לתיאטרון Faculty of Humanities, Dr. Hecht Arts Center, School of the Arts, the Theatre Dept. סטו סטודנטים במסלול הדו חוגי ובאפיק פסיכותיאטרלי יקרים, יום רביעי תשרי תשע"ט /09/8 סגל ההוראה של החוג לתיאטרון מברך אתכם לרגל פתיחת שנת הלימודים החדשה, ומאחל לכם, מכל הלב, שנת לימודים מאתגרת ורבת הצלחות והישגים!

קרא עוד

המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דיו ילין

המכללה האקדמית לחינוך עש דיו ילין ירושלים, אייר, תשע"ה למנהלי בתי הספר ולרכזי ומורי המתמטיקה שלום רב אנו מבקשים לעניין אתכם בתכנית " הכשרת מורים להוראת תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע ומסגרת לטיפוח תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע"

קרא עוד

מבחן סוף סמסטר מועד א 15/02/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, דניאל גנקין הוראות: א. בטופס המבחן 7 עמודים ו 4 דפי נוסחאות. ב

מבחן סוף סמסטר מועד א 15/02/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, דניאל גנקין הוראות: א. בטופס המבחן 7 עמודים ו 4 דפי נוסחאות. ב מבחן סוף סמסטר מועד א 15/02/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, דניאל גנקין הוראות: א. בטופס המבחן 7 עמודים ו 4 דפי נוסחאות. בדקו שכל העמודים ברשותכם. ב. משך המבחן שלוש שעות (180

קרא עוד

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1 תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 1 הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[ הוספת השאלה 1. בבלוק הניהול הנמצא מימין נלחץ על מאגר שאלות.. 2. על מנת להוסיף שאלה חדשה נלחץ על לחצן

קרא עוד

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה 1 10-02 1. מ ט ר ה: מטרת נוהל זה זה היא לקבוע את תפקידיהן של הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה ושל ועדות הקבלה הפקולטיות, ואת הרכבן. פרק ראשון: הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה סמכויות 2. הוועדה ותפקידיה:

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

מבוא למדעי המחשב

מבוא למדעי המחשב מבוא כללי לתכנות ולמדעי המחשב 1843-0310 מרצה: אמיר רובינשטיין מתרגל: דין שמואל אוניברסיטת תל אביב סמסטר חורף 2017-8 חלק ב - מבוא לקריפטוגרפיה שיעור 5 (offset מונחים בסיסיים צופן קיסר (היסט,.1.2 1 Today

קרא עוד

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי

קרא עוד

Microsoft Word - kot.doc

Microsoft Word - kot.doc החתול והשועלה לאיכר אחד היה חתול. חתול יפה אבל פראי, שעשה לו צרות רבות. חבל היה לאיכר להיפרד מהחתול, אך לא הייתה ברירה. אחרי התעלול האחרון שם אותו בשק ויצא אתו ליער. שם שחרר את החתול. יהיה מה שיהיה. אם

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

תרגול מס' 7 – חזרה על MST ואלגוריתם Dijkstra

תרגול מס' 7 – חזרה על MST ואלגוריתם Dijkstra תרגול מס' 10 תכנון ליניארי תכנון לינארי הינו כלי שימושי במדעי המחשב. בקורס ראינו כיצד ניתן להציג בעיות שונות במסגרת תכנון לינארי. בנוסף, ראינו שימושים לדואליות של תוכניות לינאריות, אשר מקשרת בין בעיות

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 פרופ' ח'אולה אבו-בקר, תוכנית MA בייעוץ חינוכי, החוג לחינוך. האקדמית עמק יזרעאל. אחלאם רחאל - איה ביאדסה )אשקר(, בוגרות תוכנית MA בייעוץ חינוכי, האקדמית עמק יזרעאל. מטרת המחקר מטרתו של המחקר הנוכחי הינה

קרא עוד

מקביליות

מקביליות תכונות בטיחות Safety Properties גרא וייס המחלקה למדעי המחשב אוניברסיטת בן-גוריון 2 תזכורת: תכונות זמן ליניארי Linear Time Properties תכונות זמן-ליניארי מתארות קבוצת עקבות שהמערכת צריכה לייצר מכוונים ללוגיקה

קרא עוד

ת'' מדריך לבעלי תיבה קיימת במופ ומשתמשים ב Outlook 2003 או doc.2007 לפני שניגש להגדיר את תיבת המייל החדשה, נבצע גיבויי של המיילים ופנקס הכתובות מהחשבו

ת'' מדריך לבעלי תיבה קיימת במופ ומשתמשים ב Outlook 2003 או doc.2007 לפני שניגש להגדיר את תיבת המייל החדשה, נבצע גיבויי של המיילים ופנקס הכתובות מהחשבו ת'' מדריך לבעלי תיבה קיימת במופ ומשתמשים ב Outlook 2003 או doc.2007 לפני שניגש להגדיר את תיבת המייל החדשה, נבצע גיבויי של המיילים ופנקס הכתובות מהחשבון הקודם )ייצוא וייבוא כפי שמצוין מטה(. תהליך זה ימשוך

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint שלום לתלמידי י"א חמש יחידות מתמטיקה גיל קרסיק מורה למתמטיקה בשעה וחצי הקרובות נדבר על שאלון 806 סדרות הנדסיות וחשבוניות ארבעה תרגילים שהיו בבחינות בגרות ארבעה טיפים )טיפ אחד אחרי כל תרגיל שנפתור הערב(

קרא עוד

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה 2-7012610-3 תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד ב' שם המרצה: ערן עמרי, ענת פסקין-צ'רניאבסקי חומר עזר:

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

מדריך למרצים ומתרגלים 1

מדריך למרצים ומתרגלים 1 מדריך למרצים ומתרגלים 1 תוכן עניינים מדריך למרצים ומתרגלים...1 קבלת סיסמה לתחנת מידע למרצה...3 הוספת חומרי למידה...6 הוספת מורשה גישה לאתר הוספת מטלה קורס...9 לאתר הקורס...11 בחירת בודקים למטלה...17 מערכת

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

Microsoft Word - D70.doc

Microsoft Word - D70.doc בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

שנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א'

שנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א' שנה א' - מסלול יום - סמסטר א' 13:30-16:00 שער למשפט* עו"ד מיכל אהרוני 10:00-13:30 מבוא למשפט השוואתי ד"ר רונית דוניץ קידר 14:00-16:30 דיני עונשין פרופ' בועז סנג'רו אנגלית רמות טרום בסיסי א'/טרום בסיסי

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

א) ב) תאור המאפיינים העיקריים של מכשירי הון פיקוחיים שהונפקו ליום הישות המשפטית של המנפיק מאפיין ייחודי המסגרת / המסגרות החוקיות החלות על המ

א) ב) תאור המאפיינים העיקריים של מכשירי הון פיקוחיים שהונפקו ליום הישות המשפטית של המנפיק מאפיין ייחודי המסגרת / המסגרות החוקיות החלות על המ א) ב) 0 הון עצמי רובד הון עצמי רובד הון מניות רגילות,.,.0 הון עצמי הבנק נוסד בשנת 0 )ראה גם פרק ב' לדוח הדירקטוריון(. הבנק התאגד ונרשם ב ביום בספטמבר 0. הבנק הנפיק את מניותיו במועדים שונים החל מיום ההתאגדות.

קרא עוד

יצוא לחשבשבת תוכן עיניינים הגדרות - חשבונות בנק...2 הגדרות - הגדרות חשבשבת... 3 הגדרות - כרטיסי אשראי... 4 הגדרות - סוגי הכנסה... 5 יצוא לחשבשבת...6 י

יצוא לחשבשבת תוכן עיניינים הגדרות - חשבונות בנק...2 הגדרות - הגדרות חשבשבת... 3 הגדרות - כרטיסי אשראי... 4 הגדרות - סוגי הכנסה... 5 יצוא לחשבשבת...6 י יצוא לחשבשבת תוכן עיניינים הגדרות - חשבונות בנק...2 הגדרות - הגדרות חשבשבת... 3 הגדרות - כרטיסי אשראי... 4 הגדרות - סוגי הכנסה... 5 יצוא לחשבשבת...6 יצוא קופה לחשבשבת חלונות...01 כללי מדריך זה מסביר את

קרא עוד

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

יום עיון עורכי בקשות להיתרים יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 ימים תנאים מקדימים + 45 מידע להיתר ימים מידע 5 בדיקת תנאים מקדימים איסוף מידע הפקת תיק מידע ומסירתו למבקש מירי תמר תמר תנאים

קרא עוד

אחריות קבוצתית

אחריות קבוצתית אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.

קרא עוד

w-2003

w-2003 Draft SI 1003 part 1.1 January 2013 טיוטה לתקן ישראלי ת"י 1003 חלק 1.1 ינואר 2013 ICS CODE: שחרור עופרת וקדמיום מכלים הבאים במגע עם מזון: כלים קרמיים, כלים קרמייםזכוכיתיים וכלי הגשה מזכוכית שיטת בדיקה

קרא עוד

רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט

רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנהל תשנט 1 61.6.1.61 רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך לשנה"ל תשע"ד )סימן מחשב 6( סטודנטים הלומדים במחלקה לחינוך ובמחלקה לפסיכולוגיה סטודנטים הלומדים במחלקות הנ"ל ילמדו את כל הקורסים המתודולוגיים הכמותיים

קרא עוד

<4D F736F F D D D76312DF0F1F4E75FEBE62D5FFAF7F0E5EF5FEEF9EEF2FA5FF1E2EC5FE0F7E3EEE92E646F63>

<4D F736F F D D D76312DF0F1F4E75FEBE62D5FFAF7F0E5EF5FEEF9EEF2FA5FF1E2EC5FE0F7E3EEE92E646F63> 1 תקנון משמעת הסגל האקדמי 1993 1. מבוא תקנות אלו נועדו למקרים אשר בשל אופיים ו/או חומרתם החליטו הדיקן או הרקטור להעבירם לבית-דין משמעתי ולדון בהם שם על-פי תקנון זה. הליכי הברור והשיפוט לא יפגעו בעקרון

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

Microsoft Word - Sol_Moedb10-1-2,4

Microsoft Word - Sol_Moedb10-1-2,4 הפקולטה למתמטיקה - הטכניון חיפה מד''ח - 48 חורף תשע''א - בחינה סופית מועד ב' שאלה : תהי נתונה המד"ח הבאה: u + uu = y א. מצא את העקומים האופייניים של משוואה זו בצורה פרמטרית. ב. פתור את המד"ח הנתונה לעיל

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

_v18A

_v18A Draft SI 1003 part 1.2 January 2013 טיוטה לתקן ישראלי ת"י 1003 חלק 1.2 ינואר 2013 ICS CODE: שחרור עופרת וקדמיום מכלים הבאים במגע עם מזון: כלים קרמיים, כלים קרמיים-זכוכיתיים וכלי הגשה מזכוכית גבולות מותרים

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

ביו-סטטיסטיקה למתקדמים - תרגיל מספר 9

ביו-סטטיסטיקה למתקדמים - תרגיל מספר 9 שאלה מספר 1 ביו-סטטיסטיקה למתקדמים פתרון תרגיל מספר 6 מבחן Kruskal Wallis )1( בהנחה שמדובר בשלושה מדגמים בלתי תלויים נבחן האם יש הבדל בין הטיפולים. לחץ דם סיסטולי בטיפול 1 בטיפול בטיפול סה "כ טווח דרגות

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

גילוי דעת 29 - מהדורה doc (**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

siud-introduction-sample-questions

siud-introduction-sample-questions מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות

קרא עוד

צער בעלי חיים (הגנה על בעלי חיים), התשנ"ד חוק

צער בעלי חיים (הגנה על בעלי חיים), התשנד חוק 1 1. בחוק זה - הגדרות איסור התעללות (תיקון התשס"א) איסור נטישה של בעל חיים (תיקון התשס"ו) "ארגון למען בעלי חיים" - תאגיד רשום שמטרתו ועיסוקו הגנה על בעלי חיים, מניעת סבל מהם ודאגה לרווחתם; "בעל חיים" -

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

רשומות הצע וו! הוק ט ו באב התשנ ג באוגוסט 1993 עמוד 332 הצעת חוק מימון מפלגות(תיקון מס 14) (הוראות שונות), התשנ ג הצעת חוק מימון מפלגו

רשומות הצע וו! הוק ט ו באב התשנ ג באוגוסט 1993 עמוד 332 הצעת חוק מימון מפלגות(תיקון מס 14) (הוראות שונות), התשנ ג הצעת חוק מימון מפלגו רשומות הצע וו! הוק ט ו באב התשנ ג 2 2200 באוגוסט 1993 עמוד 332 הצעת חוק מימון מפלגות(תיקון מס 14) (הוראות שונות), התשנ ג 1993 334 הצעת חוק מימון מפלגות (תיקון מס 15), (ועדה לקביעת יחידת המימון), התשנ ג-

קרא עוד

מועצה מקומית אפרת

מועצה מקומית אפרת פרוטוקול ישיבת מועצה שלא מן המניין לאישור תקציב 2016 יום שני, ח' בשבט, ה'תשע"ו, 18 בינואר 2016 נוכחים: עודד רביבי יהודה שוויגר מנחם שפיץ מיכאל דהן דובי שפלר אבי חדידה אורית סמואלס דורון כהן נעמה טל - ראש

קרא עוד

דרפור: כאן היה כפר שחיו בו אנשים ולא נשאר מהם זכר א.ס.א.פ קריאייטיב/ EPA ספרו של פרופ' יאיר אורון, "כדי שלא אהיה בין השותקים", חותם את סדרת 12 הספרים

דרפור: כאן היה כפר שחיו בו אנשים ולא נשאר מהם זכר א.ס.א.פ קריאייטיב/ EPA ספרו של פרופ' יאיר אורון, כדי שלא אהיה בין השותקים, חותם את סדרת 12 הספרים דרפור: כאן היה כפר שחיו בו אנשים ולא נשאר מהם זכר א.ס.א.פ קריאייטיב/ EPA ספרו של פרופ' יאיר אורון, "כדי שלא אהיה בין השותקים", חותם את סדרת 12 הספרים בנושא ג'נוסייד, שיזם וערך פרופ' אורון ואשר הפכה לנכסי

קרא עוד

מיכפל

מיכפל מיכפל 0222 הוראות התקנה למהדורה 9.78 במהדורה 78.9 בוצעו מספר שינויים טכנולוגיים: שדרוג התוכנה ליצירת דוחות בפורמט PDF שינויים בטכנולוגיית השידור של טופס 102 לביטוח הלאומי במהלך עדכון גרסה זו תתקבלנה מספר

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

Microsoft Word - opros_heb_4rulogia.doc

Microsoft Word - opros_heb_4rulogia.doc תוצאות המשאל "דיוקן קולקטיבי של ציבור הגולשים הרוסי בישראל" המשאל נערך בין ה- 11 למאי עד ל- 10 ליוני 2009. במשאל לקחו חלק 278 גולשים. מידע על המשאל, הזמנות, ולינקים, התפרסמו בכול האתרים הרוסים בישראל:,NEWSru.co.il,Strana,(IsraLand)

קרא עוד

משימה תכנית המתרגמת קטעי טקסט לשפה אחרת הקלט: קובץ המכיל את קטעי הטקסט וכן את השפה אליה רוצים לתרגם תרגול מס' 4: המתרגם שימוש במחלקות קיימות תכנות מתק

משימה תכנית המתרגמת קטעי טקסט לשפה אחרת הקלט: קובץ המכיל את קטעי הטקסט וכן את השפה אליה רוצים לתרגם תרגול מס' 4: המתרגם שימוש במחלקות קיימות תכנות מתק משימה תכנית המתרגמת קטעי טקסט לשפה אחרת הקלט: קובץ המכיל את קטעי הטקסט וכן את השפה אליה רוצים לתרגם תרגול מס' 4: המתרגם שימוש במחלקות קיימות 2 הפשטה שאלות כצעד ראשון נפתור בעיה הרבה יותר פשוטה האם כבר

קרא עוד

כ ה באב התשמ ג באוגוסט 1983 עמוד חוק המרשם הפלילי ותקנת השבים (תיקיו), :התשימ ג חוק הביטוח הלאומי (תיקון מם 49), התשמ ג

כ ה באב התשמ ג באוגוסט 1983 עמוד חוק המרשם הפלילי ותקנת השבים (תיקיו), :התשימ ג חוק הביטוח הלאומי (תיקון מם 49), התשמ ג כ ה באב התשמ ג 4 1090 באוגוסט 1983 עמוד 144.... חוק המרשם הפלילי ותקנת השבים (תיקיו), :התשימ ג 1983 146 חוק הביטוח הלאומי (תיקון מם 49), התשמ ג 1983 148 חוק הגבלת העישון במקומות ציבוריים, התשימ ג 1983

קרא עוד

YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדו

YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדו YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדול. השמיכה מקבלת צורה! מקרא עין שרשרת עין שטוחה חצי

קרא עוד

Algorithms Tirgul 1

Algorithms Tirgul 1 - מעגלי אוילר ומסלולי אוילר תרגול 1 חידה: האם אפשר לצייר את הציורים הבאים בלי להרים את העיפרון מהנייר? 1 קצת אדמיניסטרציה אופיר פרידלר ophir.friedler@gmail.com אילן כהן - ilanrcohen@gmail.com שעות קבלה

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא

קרא עוד

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות

קרא עוד