התהוותו של שיר העם העברי: היבטי לשון וסגנון יעל רשף מבוא יצירתו של קורפוס של שירי עם בעברית היתה אחד הרכיבים הבולטים בתהליך בנייתה של התרבות העברית הח

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "התהוותו של שיר העם העברי: היבטי לשון וסגנון יעל רשף מבוא יצירתו של קורפוס של שירי עם בעברית היתה אחד הרכיבים הבולטים בתהליך בנייתה של התרבות העברית הח"

תמליל

1 יעל רשף מבוא יצירתו של קורפוס של שירי עם בעברית היתה אחד הרכיבים הבולטים בתהליך בנייתה של התרבות העברית החדשה בארץ ישראל. גבולותיו של קורפוס זה, שמקובל לכנותו במחקר ובקרב הציבור בכינויים כגון 'הזמר העברי', 'הזמר הכמו עממי', 'שירי ארץ ישראל' ועוד, אינם קלים להגדרה אך הוא נתפש עד היום כסמל מובהק של הישראליות. 1 הקשרו הטיפוסי היה ובמידה רבה עודנו השירה בציבור, וההיכרות עמו היא חלק בלתי נפרד מן ההשתייכות לתרבות הישראלית ולמסגרות החינוך שלה, ובראשן גן הילדים, בית הספר ותנועות הנוער. הזמר החל להתפתח עם ראשית ההתיישבות בארץ ישראל בשלהי המאה ה 19, ועד תום תקופת היישוב נהנה ממעמד של בכורה במערכת התרבותית. על אף השינויים שחלו במוזיקה הפופולרית אחרי קום המדינה 2 נמשכה תקופת הזוהר שלו גם בשנות החמישים והשישים, אך בשנים שלאחר מכן איבד את מעמדו כסוגה המובילה בתחום זה. 3 עם עלייתם של הרוק, הפופ ובהמשך גם המוזיקה המזרחית 4 נותר הזמר מזוהה עם בני הדור המבוגר ועם חובבי הז'אנר, ואף שנותר רכיב פעיל במוזיקה הישראלית, נדחק במשך השנים לשולי המערכת המוזיקלית. 1 על הגדרתה של הסוגה ועל סוגיית המינוח הנוהג ביחס אליה ראו Motti Regev and Edwin Seroussi, Popular Music and National Culture in Israel, University of California pp ;Press, Berkeley, CA,2004 רקפת שפי, 'התפתחות הפואטיקה של הפזמונאות הישראלית בראשית שנות השבעים', בתוך: זיוה בן פורת )עורכת(, ליריקה ולהיט, הקיבוץ המאוחד, תל אביב 1989, עמ' 98-76; נתן שחר, 'השיר הארצישראלי: התהוותו, צמיחתו והתפתחותו בשנים ', בתוך: זהר שביט )עורכת(, תולדות היישוב היהודי בארץ ישראל מאז העלייה הראשונה: בנייתה של תרבות עברית בארץ ישראל, ג, האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים, ירושלים תשנ"ט, עמ' ראו למשל נתן שחר, שיר שיר עלה-נא: תולדות הזמר העברי, מודן, בן שמן ]תשס"ז[, עמ' שפי )לעיל הערה 1(, עמ' 89 ואילך. Regev and Seroussi, Popular Music, pp עיונים בתקומת ישראל )סדרת נושא(: מוזיקה בישראל, עמ'

2 התהוותו של הזמר היתה כרוכה בהתגבשותו כסוגה מובחנת, המתייחדת בסגנון אופייני משלה מבחינת תכניה, לחניה ותמליליה. 5 מאמר זה מתמקד בממד הלשוני של הזמר ובוחן את קווי ההיכר הסגנוניים שהתגבשו בו בתקופה המעצבת בהתפתחותו, מראשיתו ועד תום תקופת היישוב. לאחר סקירה כללית קצרה על טיבו של הזמר, על מעמדו בתרבות ועל קשרי הגומלין בינו לבין הלשון תיבחן התפתחותו הלשונית ויתואר תהליך הפיכתו לסוגה מובחנת ומגובשת מן הבחינה הסגנונית. בסיומו של הדיון יתוארו בקצרה תהליכי השחיקה שחלו במאפייניו הסגנוניים של הזמר עם תום תקופת היישוב. הדיון בקווי הלשון האופייניים לזמר ילווה בדוגמאות טקסטואליות, רובן משירים המוכרים למרבית הציבור הישראלי עד היום. את מילות כל השירים הנזכרים במאמר 7 אפשר למצוא באתרים כדוגמת 'זמרשת', 6 המוקדש לזמר העברי המוקדם, או 'שירונט', המוקדש למוזיקה בכלל ובדרך כלל ניתן למצוא באינטרנט ללא כל קושי גם גרסאות מוקלטות של השירים הללו. כאשר נצרך הדיון לשירים שאינם מן המוכרים והידועים בקורפוס הזמר צוין בהערות השוליים אתר האינטרנט שבו אפשר להאזין להקלטה של השיר. לעומת זאת שירים מוכרים נזכרים לפי שמם או לפי מילות השיר הראשונות בלבד, בלא הפניה דומה. א. שיר העם ומקומו בתרבות העברית החדשה התהוותם של שירי עם עבריים היתה אחד מגילויי הפיכתה של התרבות העברית ממערכת חסרה למערכת מלאה בד בבד עם הפיכתה של השפה מלשון התפילה והמורשת ללשון לאומית מודרנית. 8 במסגרת החיים היהודיים בגולה תפקדה העברית כמערכת לשונית חסרה בעלת רבדים של לשון עילית בלבד. העברית היתה לשון התפילה, לשון הלימוד והכתיבה ולשון קשר בין יהודים דוברי שפות שונות, ואילו בחיי היום יום שימשו את היהודים שפות אחרות. השאיפה להפוך את העברית ללשון דיבור במסגרת התעוררותה של הלאומיות היהודית הכתיבה את תפקידה כלשון עיקרית ויחידה לדובריה. לצורך השגתה של מטרה זו לא היה די ביצירת ממד של דיבור, אלא צריך היה ליצור בעברית 5 ראו למשל הרצל שמואלי, הזמר הישראלי: עיונים בסגנונו, מבנהו ומילותיו, המרכז לתרבות ולחינוך, תל אביב ; pp. ;Regev and Seroussi, Popular Music, יעל רשף, הזמר העברי בראשיתו: פרק בתולדות העברית החדשה, מוסד ביאליק, ירושלים תשס"ד על תהליך זה ראו למשל שלמה מורג, 'העברית החדשה בהתגבשותה: לשון באספקלריה של חברה', קתדרה, 56 )תש"ן(, עמ' 92-70; בנימין הרשב, לשון בימי מהפכה: המהפכה היהודית המודרנית ותחיית הלשון העברית, כרמל, ירושלים תשס"ח. 411

3 יעל רשף מערכת תרבותית מלאה, הכוללת גם רבדים של תרבות עממית. 9 בין אלו תפס הזמר הכמו עממי מקום מרכזי. מעמדו של הזמר שיקף את התפיסה המקובלת בקרב בני התקופה כי קיומה של מסורת של זמר עממי היא תנאי הכרחי הן לעצם התפתחותו של אופי לאומי, הן ליכולתם של ההמונים לפתח קשר עמוק ללאום ולשפה כאחד. 10 מכיוון שכך, היצירה המכוונת של מסורת זמר כמו עממי לא אפיינה את ההקשר העברי בלבד, אלא היתה חלק בלתי נפרד מתהליכי בניית הלאום שליוו את צמיחתן של תנועות לאומיות רבות בעולם במהלך המאות ה 19 וה ייחודו של ההקשר העברי היה בכך שאימוצה של העברית כלשון דיבור לא קדם להתפתחותה של מסורת הזמר, אלא התרחש בה בעת עמה. תפקידו של הזמר בעיצובם של החברה והתרבות היה אפוא משמעותי במיוחד. חשיבותם של שירי העם העבריים בעולמם של חברי הקהילה הלשונית הצעירה משתקפת שוב ושוב בעדויות האצורות בספרי זיכרונות שכתבו אנשי היישוב העברי בראשית ימיו. 12 רבים מבני דור זה זוכרים בעל פה עד היום מאות רבות של שירים מתחילתם ועד סופם, ומחזיקים מחברות ופנקסים שבהם העתיקו בשקדנות את מילותיהם של שירים חדשים שלמדו בבית הספר או בתנועת הנוער. שירים אלה תרמו לליכודה של החברה הישראלית שהיתה חברת מהגרים. 'חומת הנכר בין איש הגח"ל לבין בן הארץ', קובעת הקדמה לשירון שיצא לאור מטעם צבא ההגנה לישראל סמוך להקמת המדינה, 'הובקעה לא אחת בעזרת הצליל, ללא אומר ודברים. במקום שם נאלמה השפה קרבה ומקרבת הרנה את הלבבות'. 13 נוסף על כך סייע הזמר בהפצתה של העברית כלשון דיבור, שיקף את הווי החיים הארץ ישראלי, תרם לביסוסה של האידיאולוגיה הלאומית ועוד. תפקידיו אלו השפיעו על עיצוב מאפייניו מבחינת הלחן והתמליל כאחד. מן הבחינה המוזיקלית התאפיינו רבדיו המוקדמים של הזמר בדומה לפעילות המוזיקלית בארץ ישראל בכללותה בחיפוש אחר 'צליל ארץ ישראלי', אשר יעניק לו אופי ייחודי משלו. צליל זה, אשר נידון רבות במחקר, 14 נועד לשקף את המיזוג שנוצר ביישוב העברי החדש בין 9 יעקב שביט, 'הרובד התרבותי החסר ומילויו: בין "תרבות עממית רשמית" ל"תרבות עממית לא- רשמית" בתרבות העברית הלאומית בארץ ישראל', בתוך: בנימין זאב קדר, התרבות העממית: קובץ מחקרים, מרכז זלמן שזר, ירושלים תשנ"ו, עמ' ; זהר שביט, 'מבוא', בתוך: הנ"ל )עורכת(, תולדות היישוב היהודי בארץ ישראל מאז העלייה הראשונה, עמ' 5-4; זהר ויעקב שביט, 'למלא את הארץ ספרים: ספרות מקורית לעומת ספרות מתורגמת בתהליך יצירתו של המרכז הספרותי בארץ ישראל', הספרות )1977(, 25 עמ' Joshua A. Fishman, Language and Nationalism, Newbury House Publishers, 10 Rowley, MA 1972, pp Eric Hobsbawm and Terence Ranger, The Invention of Tradition, Cambridge 11 University Press, Cambridge ראו למשל מבחר הציטוטים שמביא שמואלי, הזמר הישראלי, עמ' שלמה קפלן )עורך(, שא-ר ן, שרות התרבות של צבא הגנה לישראל, ]תל אביב[ ראו למשל שמואלי, הזמר הישראלי; Jehoash Hirshberg, Music in the Jewish Community of Palestine, , Clarendon Press, Oxford

4 המורשת היהודית לבין חוויית החיים בארץ ישראל. הקשר חברתי ותרבותי זה השפיע גם על ההיבט הלשוני של הזמר והשתקף במרקמו. בראשית ימיו הסתמך הזמר על השירה בת הזמן, אך במהלך העשורים הראשונים של המאה ה 20 הפך בהדרגה לסוגה עצמאית, בעלת קווי ייחוד משלה. אף שהצמדת לחן לטקסטים שיריים קיימים נותרה פרקטיקה מקובלת בתחום הזמר, תלותו בשירה נעלמה. מרבית התמלילים שעליהם הושתת החלו להיכתב מלכתחילה במטרה לשמש שירי עם מולחנים ומושרים, והתבססו על דפוסי כתיבה שהפכו מזוהים עמו. 15 תהליך זה, אשר הגיע לשיאו ברבע השני של המאה ה 20, הפך את הזמר לסוגה בעלת קווי ייחוד מובהקים המבדילים אותה מתחומי יצירה אחרים. קווי הייחוד הללו שיקפו בחלקם שקיעים שנותרו בזמר מן התקופה המוקדמת שבה היה עצם קיומו נסמך על השירה, ובחלקם שיקפו קווי סגנון שנתגבשו בו למן הפיכתו לסוגה עצמאית. היבדלותו של הזמר מן השירה שיקפה את התפקיד שנועד לו בקהילה הלשונית המתפתחת לשמש מעין ליטורגיקה חילונית. בתוקף תפקיד זה היה עליו לספק תחליף הולם למסורות ולהווי החיים היהודיים המסורתיים בתוך הקשר חברתי חדש, עברי ולאומי. תפקיד מעין ליטורגי זה עודד את התגבשותו של הזמר כסוגה בעלת אופי טקסטואלי שמרני. הזמר היה קשור קשר הדוק ללשון המורשת, והשינויים המקיפים שחלו בעברית בת הזמן כמעט לא ניכרו בו, והוא נותר סגור בפני השפעות המודרניזם ששלט בשירה העברית למן שנות העשרים של המאה ה 20 ואילך. מעמדו השולי של הזמר במערכת התרבותית והשתייכותו לרובד התרבות העממית 16 אפשרו לו לשמר דפוסי הבעה שהיו מקובלים בשירה הקנונית בתקופות קודמות ולהעדיפם על פני דרכי ההבעה החדשניות שנסללו בשירה בת הזמן. 17 דרכי הבעה אלו, שנפלטו מן השירה משום שנחשבו ארכאיות ושחוקות, הפכו לסימני היכר סגנוניים של הזמר ותרמו להתגבשותו כסוגה מובחנת במערכת התרבותית שהלכה ונוצרה ביישוב בשנים שבין ראשית 18 ההתיישבות הלאומית בארץ ישראל לבין הקמת המדינה. תיאור מאפייניו הלשוניים של הזמר בשנים אלו מבוסס על בחינת מאות רבות של שירים שנכללו בשירונים שיצאו לאור במהלך תקופת היישוב, נרשמו בפנקסי שירים פרטיים שנשתמרו בידי אנשים שחיו בארץ בשנים אלו או הושרו במהלך ראיונות שערכתי עמם. 19 שירים אלו נבדלים זה מזה בהיקפם, במקורם ובקהל היעד שנועדו לו. אורכם נע בין מילים ספורות למספר רב של בתים. יש בהם מקור ותרגום, שירה מולחנת ושירי זמר, שירי ילדים ושירים לקהל הבוגר. הלחנים בחלקם מקוריים ובחלקם מבוססים על הצמדתו של לחן קיים לטקסט. למרות ההבדלים ביניהם זוהו כל השירים הללו בתודעתו של הציבור עם קורפוס הזמר ונועדו בראש שחר )לעיל הערה 1(. 15 הזמר היה למעשה אחד מרכיביה המרכזיים של 'התרבות העממית הרשמית' ביישוב, ראו שביט 16 )לעיל הערה 9(. לדיון תאורטי בסוגיה זו ראו איתמר אבן זהר, 'היחסים בין מערכות ראשוניות ומישניות ברב מערכת של 17 הספרות', הספרות, )1974(, 17 עמ' לדיון בתהליכי התהוותה של מערכת תרבותית זו ראו איתמר אבן זהר, 'הצמיחה וההתגבשות של תרבות 18 עברית מקומית וילידית בארץ ישראל, ', קתדרה, טז )תש"ם(, עמ' מצאי חלקי של השירים הללו מפורט אצל רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ'

5 יעל רשף ובראשונה לביצוע אקטיבי בנסיבות חברתיות, ולא כסוגים אחרים של שירים ושל יצירות מוזיקליות להאזנה פאסיבית. ההקשר הרווח שהתקיימו בו 'היה מלכתחילה זה של 'מוזיקה עממית': הם בוצעו בהתכנסויות חברתיות ובאירועים פומביים, באופן שבו האבחנה בין 'מבצע' 20 ל'מאזין' אינה קיימת, דפוס שהפך במשך השנים למה שמכונה שירה בציבור'. בחינה שיטתית של השירים הללו 21 מעלה כי תפקידם המשותף מצא את ביטויו בקיומם של קווי דמיון ברורים במרקמם הלשוני. על אף ההבדלים המהותיים במקורם ובדרכי היצירה שלהם, מן הבחינה הלשונית רב בהם המשותף על המפריד. מקבץ קבוע למדיי של תכונות מתחם את גבולותיו של הזמר, וניתן לחלקו לשלושה סוגים של תופעות: )1( קווי לשון שמקורם במורשת השירה העברית ערב תקופת התחייה; )2( תופעות של הגייה שמקורן במורשת ההגייה האשכנזית; )3( דפוסים סגנוניים שהתפתחו בזמר במהלך הרבע השני של המאה ה 20, על רקע התבססותה של העברית בקהילה הלשונית. צירופם יחדיו של המאפיינים הללו הוא שהעמיד את הזמר כסוגה לעצמה הנבדלת מתחומי יצירה אחרים. ב. ראשיתו של הזמר: מורשת שירת חיבת ציון השימוש בשפה העברית לצורך יצירתם של שירים מולחנים לא היה מובן מאליו. במהלך הדורות שימשה העברית כלשון של תפילה וכתיבה, אך לא היתה מסורת של שימוש בה בתחומי התרבות הפופולרית. על יוצרי שיר העם העברי היה לברוא יש מאין את דרכי ההבעה המתאימות לרובד זה של התרבות. בראשית ימיו של הזמר חוברו רק במקרים מעטים טקסטים חדשים שנועדו לשמש מלכתחילה בלוויית לחן, 22 ובשל מספרם הקטן הם לא הותירו חותם של ממש על אופיו הלשוני. מרבית שירי העם העבריים נוצרו בתקופה זו באמצעות ניצול המצאי הקיים בשירה, שכלל טקסטים מוכרים מן המקורות העבריים או מן השירה הקנונית בת הזמן. להם הותאם לחן קיים של ניגון יהודי מסורתי או של שיר עם שהיה מוכר לבני התקופה מן התרבות האירופית שבה חיו. 23 המצע הלאומי שעליו נבט הצורך בקיומם של שירי עם בעברית השתקף באופיים של הטקסטים, וכפועל יוצא תפסה שירת חיבת ציון מקום מרכזי בעיצובו של הזמר בתקופה מוקדמת זו בהתפתחותו. שירת חיבת ציון צמחה באירופה בשלהי המאה ה 19 כביטוי להתעוררותם של רגשות לאומיים בקרב היהודים. היא נחשבת לחטיבה נפרדת בתולדות השירה העברית, אשר מציינת את תקופת המעבר מתקופת ההשכלה לתקופת התחייה. צמיחתה הביאה לידי שינוי בדפוסי 20 מוטי רגב, 'בואו של הרוק: משמעות, התמודדות ומבנה בשדה המוסיקה הפופולרית בישראל', עבודת דוקטור, אוניברסיטת תל אביב, תל אביב 1990, עמ' ראו: רשף, הזמר העברי בראשיתו. 22 הידוע ביותר מבין השירים הללו הוא 'שיר עבודה' )'יה חי לי לי הה עמלי'( שחיבר נח שפירא בזכרון יעקב בשנת 1895, הנחשב לשיר הארץ ישראלי הראשון ואשר גרסתו המקורית בכתב ידו של המחבר נשתמרה עד היום. ראו הצילום באתר זמרשת: phrase&136 =יה חי. 23 שחר, שיר שיר עלה-נא, עמ' 23-22; שחר )לעיל הערה 1(, עמ'

6 הכתיבה המקובלים בתחום השירה במכלול היבטיו של הטקסט, התוכניים והצורניים. 24 מבחינת תכניה תאמה שירה זו את הרוח הלאומית ושיקפה אותה, ומכאן תפקידה המרכזי בעיצובו של הזמר בראשית ימיו. רבים מן הטקסטים שחיברו משוררי חיבת ציון הפכו לשירים מוכרים וידועים ושימשו דוגמה לאפשרות ליצור בעברית שירים כמו עממיים שאין בהם מן הגלותיות, אלא מיוצגת בהם השאיפה לכונן תרבות עברית לאומית בארץ ישראל. בין שירי חיבת ציון שרכשו מעמד מרכזי בזמר בולטים שירים כמו 'התקווה' ו'משמר הירדן' )'הלאה ירדן הלאה זול'( של נפתלי הרץ אימבר, 'בשדמות בית לחם' של אבא קונסטנטין שפירא, 'אם אשכחך' )'ציון תמתי, ציון חמדתי'( של מנחם מנדל דוליצקי, 'משאת נפשי' )'שמש אביב נטה ימה'( של מרדכי צבי מאנה, 'השושנה' )'על אם הדרך שמה מתגוללת'( ו'שיבת ציון' )'מה זאת עיניי תראינה'( של אליקום צונזר ועוד. 25 חלק מן השירים הללו נותרו מוכרים בתחומי הזמר לאורך שנים מקצתם עד היום, ואילו אחרים זכו לפופולריות לזמן מה ולאחר מכן נשכחו. אף שמספרם של שירי חיבת ציון שנותרו חלק מקורפוס הזמר לאורך שנים איננו גדול, השפעתם על עיצובה של מסורת הכתיבה שהתפתחה בו היתה רבה. שירים אלו סיפקו לראשונה דוגמה לאפשרות לכתוב שירים לאומיים עממיים בעברית, ועל כן גם אלו מהם שנשכחו עם חלוף הזמן יצרו מודל לחיקוי והשפיעו על האופן שבו נכתבו טקסטים בהמשך התפתחותו של הזמר. בשל השתלבותם של שירי חיבת ציון בקורפוס השירים המולחנים ובשל המעמד המרכזי שרכשו בו כמה מן המאפיינים הלשוניים והסגנוניים שלהם היו לסימני היכר של סוגת הזמר והניחו את התשתית לנורמות הסגנוניות שעיצבו אותו גם בהמשך, משהפך לסוגה עצמאית. גילוייה של מורשת שירת חיבת ציון בתמלילי הזמר ניכרים בכמה תחומים. מבחינת העיצוב הטקסטואלי נטתה השירה של תקופה זו לקומפוזיציה פשטנית. בדרך כלל התמקדה בנושא אחד שאיננו מתפתח, והקשר בין בתי השיר היה רופף בלבד. 26 עיצוב הסיטואציות נטה להכללות, בלא דגש על ייחודה של הסיטואציה ועל חד פעמיותה, בניגוד גמור לנורמות הכתיבה שהחלו לאפיין את השירה העברית מתקופת התחייה ואילך. שירת חיבת ציון לא התמקדה בתיאור המוחשי והפרטי אלא בחוויה הכללית והמשותפת והכתיבה נטתה לתיאור מכליל, שאין בו ייצוג 27 מובהק לאדם היחיד או למאורע הייחודי. עיצוב טקסטואלי כזה חלחל אל הזמר ואפיין אותו לפחות עד תום תקופת היישוב. מעטים מאוד הם שירי הזמר מתקופה זו שיש בהם התפתחות או רצף עלילתי, וברובם המכריע הם מושתתים על יחידות תחביריות קצרות המציגות תכנים כוללניים וסטריאוטיפיים, מבלי ליצור 24 על שירת חיבת ציון ראו בהרחבה הלל ברזל, שירת חיבת ציון, ספרית הפועלים, תל אביב תשמ"ח. לדיון במאפייניה של שירת חיבת ציון ולמבחר יצירות המשתייכות לחטיבה זו בתולדות השירה העברית ראו רות קרטון בלום, השירה העברית בתקופת חיבת ציון, מוסד ביאליק, ירושלים תשכ"ט. 25 את מילות כל השירים הללו, וכן גרסאות מוקלטות שלהם, אפשר למצוא באתר 'זמרשת': 26 קרטון בלום, השירה העברית, עמ' קרטון בלום, שם, עמ'

7 יעל רשף ביניהן רצף תוכני מחייב. 28 מבחינה זאת, יש דמיון רב בין שירת חיבת ציון לזמר של תקופת היישוב. 'שאו ציונה נס ודגל / דגל מחנה יהודה / מי ברכב מי ברגל / נעש נא לאגודה' כתב נח רוזנבלום בשנות השמונים של המאה ה 19, ובסגנון דומה כתב למשל אלכסנדר פן כחמישים 29 שנה לאחר מכן 'הבו לבנים / אין פנאי )ל(עמוד אף רגע / בנו הבנאים / אל פחד ואל יגע'. סגנון זה היה שונה לגמרי מן הסגנון שהשתמש בו בשירתו הלירית, וזאת לעומת מעמדו המרכזי בתחומי הזמר. רבים מתמלילי הזמר מתאפיינים בתחביר קטוע, בלא קשר רציף בין יחידה תחבירית אחת למשניה ובין בתי השיר או בינם לבין הפזמון. מאפיין זה המשיך להיות נוכח בשירי הזמר שנים רבות לאחר שנפלט מן השירה, ורק בסופה של תקופת היישוב החלו לתפוס 30 את מקומו חלופות אחרות. מבחינת דפוסי הלשון המשיכה שירת חיבת ציון להסתמך על הסגנון המקראי ששלט בשירה העברית בתקופה שקדמה לה, תקופת ההשכלה. עם זאת, היו גם הבדלים בדרכי ניצולו של החומר המקראי בין שתי תקופות אלו של השירה העברית. דוגמה לכך היא נטייתם של משוררי חיבת ציון להמיר את הציטוטים והשיבוצים המקראיים הגלויים שהיו נפוצים בשירת ההשכלה באסוציאציות מקראיות מובלעות יותר. 31 תופעה זו של הסתמכות על לשון המקרא הטביעה את חותמה גם על הזמר, והפכה לאחד הסממנים המובהקים של לשונו. 32 הצביון המקראי המופגן של הזמר נוצר באמצעות שילובם התכוף של קווי לשון שהיו מזוהים במובהק עם המקרא, החל בציטוטים מקראיים ובאוצר מילים מקראי וכלה במבנים תחביריים ודרכי תצורה שמקורן בדקדוק המקרא. תמיכה נוספת ליצירתו של הגוון המקראי סיפקה הימנעותם של מחברי הזמר מניצול קווי לשון שזוהו במובהק עם רבדים היסטוריים אחרים של העברית. הפתיחות שנוצרה בשירה העברית מתקופת התחייה ואילך כלפי רבדיה של העברית שלאחר המקרא, ובראשם לשון חז"ל, לא חדרה לסוגת הזמר, ומחוץ לתחומיו נותרו גם מאפייניו של הסגנון המודרניסטי ששלט בשירה העברית משנות העשרים ואילך, עת הפכו אנשי דור שלונסקי-אלתרמן לדמויות 33 המובילות בשירה העברית בת הזמן. דבקותו של הזמר במקרא ראויה לציון מיוחד לנוכח המאמץ המודע של משוררי התחייה מביאליק ואילך להשתחרר מן התלות של קודמיהם בלשון המקראית. דור זה של משוררים עשה שימוש נרחב בלשון חז"ל. כפועל יוצא, בשירי העם של ביאליק שהשתלבו בקורפוס הזמר והפכו לשירים מושרים אמנם בולטת נוכחותם של קווי לשון מובהקים שמקורם בלשון חז"ל. כך למשל השורה 'החמה מראש האילנות נסתלקה' הפותחת את שירו 'שבת המלכה' מבוססת יעל רשף, 'על תרומתה של נעמי שמר לעיצובו הלשוני של הזמר העברי', לשוננו לעם, נט )תשס"ז(, עמ' גרסה מוקלטת של השיר ניתן למצוא באתר: asp?version_id=3897 רשף )לעיל הערה 28(, עמ' קרטון בלום, השירה העברית, עמ' רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' רשף, שם, עמ'.266,212,130,

8 על מונח הלכתי המציין את הזמן הקרוב לשקיעה; 34 המילים ח מ ה ו א י ל ן מזוהות עם אוצר המילים החז"לי ובניין נ ת פ ע ל שבו הציב ביאליק את צורת הפועל אופייני גם הוא ללשון חז"ל. 35 אלא שמלבד שירי העם של ביאליק מעטות הדוגמאות לנוכחותן של צורות מובהקות של לשון חז"ל בקורפוס הזמר מראשיתו ועד תום תקופת היישוב. לעומת המגוון העצום של צורות המזוהות עם המקרא וסגנונו המשולבות בתמלילי הזמר, כמעט אין למצוא בו מילים או 36 קווי לשון השייכים במובהק לרבדיה של העברית שלאחר המקרא. צביונו המקראי של הזמר התבסס על העדפה עקיבה של קווי לשון המזוהים עם המקרא על פני שימושי לשון מקבילים, ניטראליים מן הבחינה הסגנונית. 37 העדיפות שניתנה ליסודות מקראיים מובהקים הובילה תכופות ליצירתם של טקסטים המתאפיינים בגודש רב של יסודות כאלה. דוגמה לכך היא השורה 'ע ל י באר חפרוה רועים / עדרי זרים יצמ או', מתוך שיר שחיבר עמנואל זמיר בשלהי שנות הארבעים. 38 עצם ההסתמכות על הפסוק מן המקרא 'באר חפרוה שרים' )במדבר, כא יח( די בה כדי לשוות לטקסט גוון מקראי, אך זמיר מעצים רושם זה באמצעות הכללתם של קווי לשון מקראיים נוספים בטקסט. השורה פותחת במילת היחס ע ל י, שהיא ייחודית ללשון המקרא ואף בה היא נדירה ופיוטית לעומת מקבילתה השגורה והניטרלית על. 39 רושם דומה יש להצבתה של צורת הפועל י צ מ א ו בסיומה של השורה. הגוון המקראי המופגן של הצורה מתבסס לא רק על עצם השימוש בפועל משורש זה, אלא גם על הופעתו בצורת ההפסק י צ מ א ו, שהיא מסימניו המובהקים של דקדוק 40 המקרא, במקום בצורה הרגילה י צ מ א ו. מן הראוי להטעים כי הכללתן של צורות בעלות גוון מקראי כה מובהק בטקסט מקורה בבחירה סגנונית ולא בהיעדר אפשרויות אחרות. אילו רצה הכותב יכול היה להמיר את הצורות ע ל י ו י צ מ א ו בצורות פשוטות יותר ובתוך כך גם לשמור על התבנית השירית. לדוגמה, הניסוח 'א ל ה ב א ר חפרוה רועים / עדרי זרים א ז ב א ו ' משמר את החריזה ואת מספר ההברות הנדרש )אף שמבחינות אחרות הוא מוצלח פחות מן הנוסח המקורי(. 41 העובדה שאפשר להעמיד ניסוחים חלופיים מעין אלה מראה כי אין לייחס לאילוצי המשקל או החריזה את בחירתו של הכותב לממש בטקסט צורות מקראיות מובהקות, שבוודאי ניתן היה למצוא להם תחליפים ניטראליים מן הבחינה הסגנונית. מונח זה, 'החמה בראש האילנות', מופיע גם בשירתו הקנונית של ביאליק, בשיר 'אמי זכרונה לברכה'. 34 גדעון הנמן, תורת הצורות של לשון המשנה על פי מסורת כתב יד פרמה )דה רוסי 138(, אוניברסיטת תל 35 אביב, תל אביב תש"ם, עמ' 208 ואילך. רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' , 36 שם, עמ' 'באר בשדה'. לגרסה מוקלטת של השיר ראו למשל: 38 player.asp?version_id 824 המילה על מופיעה במקרא למעלה מ 3,800 פעמים לעומת ארבע היקרויות בלבד של ע ל י. 39 צורות הפסק משמשות לא רק במקרא, אלא גם במסורות המנוקדות של לשון חז"ל, ראו משה בר אשר, 40 'צורות הקשר וצורות הפסק בלשון המשנה )על פי מסורת כתב-יד פארמה ב(', מחקרים בלשון, ד, ירושלים תש"ן, עמ' וראו גם הדיון בהערה 43 להלן

9 יעל רשף כאמור, הבחירה לכלול בטקסט יסודות מקראיים מובהקים איננה ייחודית לכותב זה, והיא משקפת מגמה האופיינית לכלל תמלילי הזמר, מקור ותרגום כאחד. לשורה שהובאה משירו של עמנואל זמיר ניתן להקביל, למשל, את השורה 'עולם ישן עדי היסוד נחרימה', מתוך תרגומו של אברהם שלונסקי לאינטרנציונל, 42 הכוללת מבחר דומה מאוד של תופעות לשון: ע ד י היא בעלת גוון מקראי ופיוטי לעומת מקבילתה עד, וניכר כי נכללה בטקסט בשל צביונה הסגנוני ולא משיקולי המשקל; 43 נ ח ר י מ ה משלבת מימוש של צורת העתיד המוארך עם העדפה של ה ח ר י ם, המצוי במשמעות זו במקרא אך נעדר מרבדיה המאוחרים יותר של העברית, על פני ה ח ר י ב. היקפה הנרחב של הנטייה המקראית והשיטתיות בהחלתה ממשיכים באופן ישיר את הצביון המקראי של שירי חיבת ציון שעליהם הסתמך הזמר ברבדיו המוקדמים. זיקתו של הזמר לשירה העברית שקדמה לתקופת התחייה מתגלה באופן מובהק בדרכי ניצולן של צורות פועל מקראיות מלעיליות לצורכי החריזה. שיטת החריזה המוכרת מן השירה העברית המודרנית, המאפשרת ליצור הן חריזה מלעילית הן חריזה מלרעית, הפכה מקובלת בשירה העברית רק מתקופת התחייה, משירתו של ביאליק, ואילך. 44 קודם לתקופה זו ניתנה בשירה העדפה ברורה לחרוז המלעילי ועל המשוררים היה להסתמך בעיקר על הקטגוריות המלעיליות הקיימות בדקדוק העברי, שמספרן כידוע אינו גדול. העדפה זו הובילה לניצול יתר 45 של הקטגוריות הללו, ובעקבות כך לגודש בייצוגן בשירה לעומת גילוייה האחרים של השפה. בין דרכי התצורה שבאמצעותן מימשו המשוררים את המלעיליות הנדרשת היו צורות ההפסק וצורות העתיד והציווי המוארכות שהעמיד לרשותם דקדוק המקרא. רבות מן הצורות הללו הן מלעיליות ממילא )כמו י צ מ א ו או נ ח ר י מ ה שנידונו לעיל(. שילובן של שתי הקטגוריות מאפשר להפוך גם צורות מלרעיות למלעיליות )כדוגמת א ל כ ה ההופכת ל א ל כ ה כאשר היא מנוקדת כצורת הפסק(. בשל מלעיליותן נוצלו קטגוריות צורניות אלו בתדירות גבוהה לצורך החריזה בידי משוררי ההשכלה וחיבת ציון. בנוסח המקורי של 'התקווה', למשל, חורזות צורות ההפסק המלעיליות י ז ל ו וי פ ל ו, 46 באחד מנוסחיו של שירו של אליקום צונזר 'המחרשה' חורזות הצורות המוארכות המלעיליות א ש כ י מ ה ות ה י מ ה, 47 וכיוצא בזה גם בטקסטים 42 לגרסה מוקלטת של השיר ראו למשל: asp?version_id= למעשה, הצבתה של הצורה ע ד י במקום זה מחייבת את שלונסקי לערוך מניפולציות באופן הגייתה של המילה י ס ו ד כדי לא לחרוג מאילוצי המשקל. בנוסח של שלונסקי חלוקת ההברות בצירוף ע ד י ה י ס ו ד היא,a-dey hay-sod מתוך איפוס של השווא הנע. הצבתה של ע ד תמורתה היתה משמרת את הנעתו של השווא הנע, על פי כללי הדקדוק ודרכה של העברית המדוברת כאחד:.ad ha-ye-sod לא האילוץ המשקלי, אם כן, פעל כאן, אלא השיקול הסגנוני. 44 ראו: בנציון בנשלום, 'קריאת דרור לחרוז המונוסילאבי: על "בערוב היום" לח.נ. ביאליק', הספרות, א )תשכ"ח(, עמ' ראו בהרחבה בנימין הרושובסקי, 'השיטות הראשיות של החרוז העברי מן הפיוט ועד ימינו', הספרות, ב,,)1971( 4 עמ' קרטון בלום, השירה העברית, עמ' 126. שלא בהפסק מוטעמות צורות פועל אלו בהגיית מלרע: י ז לו וי פ לו. 47 קרטון בלום, שם, עמ'

10 אחרים. שימוש הי תר בחרוזים מסוג זה בשירת ההשכלה וחיבת ציון הוביל לשחיקתם ולהתיישנותם, וכבר בדורו של ביאליק נחשבו לחרוזים נדושים ועל כן לא ראויים. המשוררים ביקשו אפוא לפנות לאפיקים אחרים בתחום החריזה. בזמר לעומת זאת הפכה החריזה של צורות מן הקטגוריות המקראיות המלעיליות הללו נפוצה ושימושית מאוד, ומחברי התמלילים המשיכו לנצל אותן תכופות לצורך העמדתה של חריזה מלעילית. 48 פרקטיקה זו בולטת במיוחד בכתיבתו של אלתרמן, אשר כמעט לא כלל צורות אלו בשירתו הקנונית אך הרבה להשתמש בהן לצורך חריזה בשירי הזמר שכתב, כדרכם של משוררי ההשכלה וחיבת ציון. לדוגמה, ב'שיר העבודה' )'כחול ים המים נאווה ירושלים'( הוא חורז את הצורות ע ב ו ר י - ח ז ו ר י ונ ג נ ה - ר נ נ ה, ובשירי זמר אחרים שחיבר הוא מנצל לחריזה צורות כמו נ ח צ ו ב ה, 49 נחזורה, 50 תכבושי, 51 אצ אה 52 ועוד. תפוצתם של חרוזים מעין אלה מעמידה קו מבדיל ברור בין קורפוס שירי הזמר לקורפוסים שיריים אחרים בני הזמן, שבהם יצרו הכותבים חריזה מלעילית בדרכים אחרות. 53 בשירה פיתחו בני דורו של אלתרמן דרכי חריזה מודרניסטיות וחדשניות, שאפשרו להם ליצור צורות חדשות של חריזה ולהימנע מן החרוז השגור; בפזמוני בידור ואקטואליה שחיברו לבימה הקלה או לפרסום בעיתון )'הטור השביעי' של אלתרמן( הרבו להשתמש במילים לועזיות ובשמות פרטיים. 54 הזמר נותר הסוגה הספרותית היחידה שבה הוסיפו לשמש בהיקף נרחב צורות הפועל המקראיות המלעיליות לצורך פתרון אילוצי החריזה במהלך תקופת היישוב כולה, וגם לאחריה. כסוגה ספרותית שולית וטריוויאלית לא היה הזמר כפוף לאמות המידה האומנותיות והאסתטיות אשר נחשבו למחייבות בשירה הקנונית. דרכי החריזה של תקופות קודמות בשירה היו פתרון נוח וזמין לצורך יצירתם של טקסטים פשוטים וקליטים והלמו את אופיו יותר מאשר דפוסי החריזה המתוחכמים של השירה בת זמנו. עם זאת אפשר להבחין גם בהבדלים באופן ניצולו של המצאי המקראי בזמר לעומת שירת חיבת ציון, שכן לא כל דרכי ההבעה המקראיות שהיו שגורות בכתיבתם של משוררי חיבת ציון נקלטו בזמר. הללו לא הגבילו עצמם לצורות המקראיות הנפוצות, אלא ניצלו ביצירתם את מצאי המילים המקראי המלא, כולל צורות שהיו נדירות ויוצאות דופן גם במקרא עצמו. לפיכך, ברובד המוקדם של הזמר שנסמך על שירתם ניתן למצוא דוגמות רבות לדרכי תצורה מקראיות 48 לדיון נרחב בעניין זה ראו יעל רשף, 'על השימוש בצורות פועל מקראיות בזמר העברי', לשוננו, סג )תש"ס-תשס"א(, עמ' 'שיר בוקר' )'בהרים כבר השמש מלהטת'(. 50 'איזה פלא'. 51 'זמר הפלוגות'. 52 'ליל גליל' )'כל הכפר שוקט רוגע'(. 53 על דפוסי החריזה בשירה המודרניסטית ראו הרושובסקי )לעיל הערה 45( עמ' ; עוזי שביט, 'חרוז ומשמעות בשירת אלתרמן', בתוך: זיוה שמיר וצבי לוז )עורכים( הפואמה המודרניסטית ביצירת אלתרמן: מסות על 'שמחת עניים' ו'שירי מכות מצרים', אוניברסיטת בר אילן, רמת גן תשנ"א, עמ' על פזמון הבידור ראו יעל רשף, 'הזמר, הפזמון והעברית המדוברת: על השתלבותה של לשון הדיבור במוזיקה הפופולרית של תקופת היישוב וראשית ימיה של המדינה', לשוננו, ע )תשס"ח(, עמ'

11 יעל רשף שאינן דרך המלך במקרא וכבר אז נחשבו צורות חריגות ומסומנות. 55 לדוגמה, בשירו של נפתלי הרץ אימבר 'משמר הירדן', שהיה פופולרי בראשית ימיו של הזמר אך נשכח בהמשך, 56 מופיעות הצורות 'לירדן א ת י ו ' ו'פלגיו י ה מ י ו ', המשקפות כלל דקדוקי מקראי אזוטרי. בדומה לכך, שיר של אליקום צונזר בשם 'חיבת ציון', שהיה פופולרי מאוד בשעתו, 57 פותח במילים 'מה זאת עיניי תראינה / כיונים ת ע ו פ י נ ה ', ובהן הצורה המקראית הייחודית 'תעופינה' שאיננה מקובלת עוד בשפה. בניגוד למשוררי חיבת ציון, מחברי הזמר של תקופת היישוב לא הסתמכו בדרך כלל על צורות מקראיות חריגות מעין אלה, אלא הסתפקו בדרכי התצורה המקראיות המוכרות והנפוצות ביותר: צורות ההפסק והצורות המוארכות שנזכרו לעיל, המקור המוחלט )למשל 'פלוגה, כ ב ו ש תכבושי' בשירו של אלתרמן 'זמר הפלוגות'(, צורות בוי"ו ההיפוך )למשל 'ש ם עייפתי ו א ש ב ' בשירו של אהרן אשמן 'הי ציוניוני הדרך'( וכיוצא בזה. 58 נוכחותם של קווי לשון מקראיים נדירים הוגבלה אצלם למישור המילוני, והם שיבצו בתמליליהם מילים מקראיות נדירות ולא מוכרות )כדוגמת ה ח ר י ם במשמעות ה ח ר י ב באינטרנציונל של שלונסקי שנזכר לעיל(. 59 לעומת זאת במישור הדקדוקי נדחקו ייחודי הדקדוק ולא שולבו בתמלילי הזמר. שירת חיבת ציון הורישה אם כן לזמר כמה מתכונותיה הבולטות: ארגון רופף וסטריאוטיפי של הטקסט, בלא ניסיון לשקף את המציאות או ליצור רצף עלילתי; הסתמכות על דרכי חריזה שמקורן בשירת חיבת ציון ואשר בשירה נחשבו כבר ארכאיות; שיבוץ תכוף של מילים וצורות דקדוקיות שהקנו לזמר צביון מקראי ברור ומודגש. עם זאת, מידת המקראיות שנשתלשלה אל הזמר מרבדיה הקודמים של השירה העברית היתה מוגבלת בהיקפה והתבססה על ניצולם של קווי הלשון המקראיים המוכרים ביותר, בלא להזדקק לצורות הנדירות והחריגות המצויות בדקדוק המקרא. ג. סוגיית ההגייה הנתיבים הנבדלים שבהם התפתחו הזמר השירה מתבררים גם בתחום ההגייה. דרכו של הזמר בתחום זה מגלה קווי ייחוד מובהקים לעומת דרכה של השירה, ותהליכי ההסתגלות של שתי סוגות אלו לצמיחתה של העברית המדוברת ולמערכת ההגייה החדשה שנתגבשה בה היו שונים זה מזה. בראשית ימיו של הזמר נכתבה השירה העברית כולה בהתאם לכלליה של מסורת ההגייה האשכנזית של העברית. במסורת זו שלטה ההטעמה המלעילית, והלחנים הותאמו להגייתם של רשף )לעיל הערה 48(, עמ' למילות השיר ראו קרטון בלום, השירה העברית, עמ' 124. לגרסה מוקלטת ראו באינטרנט באתר: 56 למילות השיר ראו קרטון בלום, השירה העברית, עמ' לגרסה מוקלטת ראו באינטרנט באתר: 57 רשף )לעיל הערה 48(, עמ' , 58 לדוגמאות נוספות ראו רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ'

12 השירים בהתאם להטעמה זו. כך למשל שירו המוכר והידוע של ביאליק 'שלום רב שובך ציפורה נחמדת', נכתב בהתאם למערכת ההטעמות המלעילית של ההגייה האשכנזית, הולחן על פי הטעמה זו ומושר לפיה עד היום. גם שירים רבים אחרים שמקורם בתקופה מוקדמת זו בתולדות הזמר מושרים עד היום לפי ההטעמה האשכנזית, בהם למשל 'שחקי שחקי על החלומות', 'בשדמות בית לחם', 'התקווה', 'שאו ציונה נס ודגל', 'חושו אחים חושו', 'אנו נהיה הראשונים', ורבים אחרים. ההלחנה אפשרה לשמר את מערכת ההטעמות המקורית שבה חוברו השירים גם משנזנחה ההטעמה האשכנזית לטובת ההטעמה הספרדית בהגיית העברית המדוברת. נוכחותה של מערכת הטעמות שאינה נהוגה עוד בדיבור מבדילה את הזמר מקורפוסים שיריים אחרים בני התקופה שלא הולחנו, שכן גם אם נכתבו לפי כלליה של ההגייה האשכנזית, דוברי העברית כיום נוטים לקוראם על פי מערכת ההטעמות הנהוגה בלשון הדיבור. מטבע הדברים קריאה 60 כזאת איננה משמרת את המשקל. היווצרותה של מערכת הגייה חדשה בעברית המדוברת, אשר שיקפה את מקום ההטעמה בהגייה הספרדית, 61 לא הביאה לשינוי מיידי בשירה. זניחתה של מערכת ההטעמות האשכנזית בשירה היתה תהליך הדרגתי, שהיה מאוחר לעצם הפיכתה של העברית ללשון דיבור. בעברית המדוברת החלה להסתמן העדפה של ההטעמה הספרדית כבר בראשית המאה ה 20, 62 והתחרות בינה לבין ההטעמה האשכנזית הוכרעה סופית עוד קודם למלחמת העולם הראשונה. אם בראשית המאה עדיין התלבטו מורים ומדקדקים בין שתי מערכות ההגייה, 63 ב 1913 כבר יכלו חברי ועד הלשון להכריז בביטחון כי 'תחית השפה של משך שלשים שנה בא"י נוסדה על המבטא הספרדי ]...[ ומדן ועד באר שבע, או 'מקסטינה ועד ראש פנה' לפי הנוסח החדש, עולה באזננו 64 צלצול ההברה הספרדית'. כאמור, התפתחות זו לא חדרה אל השירה העברית מיד, ותהליך המרת ההטעמה האשכנזית במערכת ההגייה החדשה החל להתרחש בה רק בתקופה מאוחרת יותר. אמנם ניצנים ראשונים להתקרבות אל ההטעמה הספרדית התגלו בשירה כבר בתקופת חיבת ציון, 65 אצל מקצת ממשוררי התחייה 66 ובמידה מסוימת אף בקרב משוררים ומשוררות שפעלו בארץ ישראל במהלך שנות העשרים, 67 אבל ניסיונות אלו לא הובילו לשינוי באופן כתיבת השירה. עד שלהי שנות העשרים ראו למשל הרשב, לשון בימי מהפכה, עמ' שם, עמ' 168 ואילך; יוסף עופר, 'ראשיתו של המבטא הישראלי', בתוך: אהרן ממן, שמואל פסברג ויוחנן 61 ברויאר )עורכים(, שערי לשון: מחקרים בלשון העברית, בארמית ובלשונות היהודים מוגשים למשה בר אשר, ג: העברית החדשה ולשונות היהודים, מוסד ביאליק, ירושלים תשס"ח, עמ' ראו למשל דברי דוד ילין באספת היסוד של הסתדרות המורים שנערכה בזכרון יעקב בשנת תרס"ג, 62 המובאים בתוך לקט תעודות לתולדות ועד הלשון והאקדמיה ללשון העברית, תר"ן-תש"ל, ולחידושי הדיבור העברי, האקדמיה ללשון עברית, ירושלים תש"ל, עמ' 161. ראו למשל את דברי המשתתפים בדיון שנזכר בהערה הקודמת. 63 זכרונות ועד הלשון, מחברות א, ב, ג, מהדורה שנייה, ]תרע"ג[/תרפ"ט, עמ' קרטון בלום, השירה העברית, עמ' עוזי שביט, חבלי ניגון, הקיבוץ המאוחד, תל אביב 1988, עמ' ראו Accent, Miryam Segal, A New Sound in Hebrew Poetry: Poetics, Politics, 67.Indiana University Press, Bloomington, IN

13 יעל רשף נותרה השירה מושתתת בעיקרה על ההטעמה האשכנזית. מסורת ספרותית זו היתה מושרשת היטב, ועצמתה מנעה מן המשוררים הצעירים שהגיעו לארץ ישראל במהלך הרבע הראשון של המאה מלאמץ בשירתם את דפוסי ההטעמה שהתקבלו בדיבור. אף שנחשפו למערכת ההטעמות שנהגה בעברית המדוברת, עדיין עמדה ראשית פעילותם היוצרת בסימנה של ההטעמה האשכנזית, כהמשך ישיר לדרכם של קודמיהם. הטמעתה של מערכת ההגייה החדשה החלה להופיע בשירתם לקראת שלהי שנות העשרים, ורק במהלך שנות השלושים הכריעה מערכת הגייה זו את דפוסי ההטעמה האשכנזיים והפכה לדומיננטית בכתיבת שירה. 68 לעומת לשון הדיבור התרחש אם כן תהליך חילוף ההגייה בשירה באיחור של כעשרים שנה ויותר. מהלך ההתפתחות של הזמר בתחום זה היה שונה, ואפשר לזהות בו שתי מגמות מנוגדות. מצד אחד הזמר הקדים את השירה בחילוף ההגייה, ובשלהי שנות העשרים כאשר החל להסתמן תהליך זה בשירה כבר היתה ההטעמה הדקדוקית מבוססת בו זה מכבר. מצד אחר, המעבר אל ההטעמה הדקדוקית לא היה בו גורף ומקיף אלא חלקי בלבד. חותמה של ההטעמה האשכנזית המשיך להיות ניכר בו לאורך שנים, ועד היום ישנם שירים המושרים בהתאם לכלליה. ההבדל בין הזמר לבין השירה בסוגיית ההגייה נעוץ בכמה גורמים. אחד הגורמים שהוקנתה להם חשיבות רבה הוא התפקיד הדידקטי שמילא הזמר בהפצת ידיעת העברית בקרב ציבור הדוברים הפוטנציאלי. על פי עדויות מפורשות המצויות בהקדמות לשירונים הזמר נועד לתמוך במטרותיה של התנועה הלאומית היהודית לא רק מן הבחינה התוכנית, אלא גם מן הבחינה הלשונית. 'יבוא נא ]...[ הקובץ הזה לעזרת הפצת שירה עממית ]...[ בכל מקום שהעברי נלחם לתחית לשונו הלאומית', כותב המחנך והמשורר קדיש יהודה סילמן בפתח קובץ של שירי עם שהוציא לאור בשלהי שנות העשרים, ומוסיף: 'ברבים משירי הספר הזה יוכל להשתמש גם המורה העברי, להרנין את לשוננו ולחבב אותה ואת ארצנו על בני הדור'. 69 אך לא רק עצם יכולתו של הזמר לסייע בהפצת השפה העברית הובא בחשבון, אלא גם את האפשרות לנצלו לצורך הקניית עברית נכונה. 'בחברי את המנגינות התאמתי אותן למבטא הספרדי המק בל בארץ. חושב אני כי ע"י כך נתגלגלה הזכות לידי להעניק לבית הספר ולבית העברי שירים, אשר 70 יועילו להפצת הזמרה ו ל ה ש ר ש ת ש פ ה צ ח ה ', כותב המלחין פואה גרינשפון. השיקול הדידקטי של הטמעת ההגייה הנכונה באמצעות הזמר עמד ברקע ניסיונותיהם של רבים מיוצריו, מלחינים ומשוררים כאחד, להשתחרר מכבלי ההטעמה האשכנזית ולהוציא מתחת ידם שירי זמר המצייתים לכללי ההטעמה הדקדוקית. בכיוון זה פעלו מלחינים כמו חנינא קרצ'בסקי ואברהם צבי אידלזון כבר בראשית המאה ה 20, ובשנות העשרים הפך הניסיון לדבוק בהטעמה הדקדוקית לעיקרון בסיסי בעיצובו המוזיקלי של הזמר. התפתחות זו קשורה בפועלו של המלחין היהודי הנודע יואל אנגל, אשר התיישב בארץ בשנת 1924 ועד מותו שלוש שנים 68 אליעזר כגן, 'עיון בפוניטיקה של שלונסקי', תרביץ, לד )תשכ"ה(, עמ' 93-78; עוזי שביט, 'השיר הפרוע: קווים לסיגנונה ולאקלימה הספרותי של השירה הארץ ישראלית בשנות העשרים', תעודה, ה )תשמ"ו(, עמ' קדיש יהודה סילמן, לכו נרננה: שבעים שירי עם משירת הגולה וארץ ישראל, ירושלים תרפ"ח, עמ' ו. 70 פואה גרינשפון, שירת הדור: מנגינות לבית הספר ולעם, תל אביב תרפ"ט, הקדמה )הדגשה שלי(. 422

14 אחר כך יצר שירי זמר רבים שהושתתו כולם על ההטעמה הדקדוקית. 71 מתקופה זו ואילך שלטה ההטעמה הדקדוקית בתחום הזמר. להטמעתה של מערכת ההטעמות החדשה בזמר תרמו מלחינים ומחברי תמלילים כאחד. כחלק ממגמה זו לא הסתפקו המלחינים בבחירת טקסטים שהתאימו מראש להטעמה הדקדוקית, אלא אף המירו במקרים רבים את ההטעמה האשכנזית שבה נכתבו הטקסטים במקורם בהטעמה הדקדוקית שבה הופצו כשירים מולחנים. 72 לדוגמה, שיר הילדים של ביאליק 'קן לציפור' איננו מושר על פי ההטעמה האשכנזית המלעילית שנכתב בה )'קן לציפור בין העצים'( אלא על פי הטעמתן של המילים בעברית המדוברת, תוך 'מתיחת' 73 המילים באמצעות הלחן על ידי הוספה של הברות דמה )'ק~ן לציפו~ר בי~ן העצים'(. בדומה לכך, ברבים מגני הילדים מושר עד היום בחג הפסח שירו של קדיש יהודה סילמן 'משה בתיבה' תוך התאמת מרבית מילותיו להטעמה הדקדוקית )'דומם שטה תיבה קטנ~ה'( אף שנכתב במקורו מראשיתו ועד סופו בהטעמת מלעיל )'דומם שטה תיבה קטנה'(. בתחום התמליל ראויה לציון במיוחד פעילותו של לוין קיפניס, אשר חיבר משנת 1914 ואילך מאות רבות של שירי ילדים, כולם על פי ההטעמה הדקדוקית, ואף דאג לכך שיחובר להם לחן. 74 בזכות פעילות ענפה זו, בשלהי שנות העשרים של המאה ה 20, עת החל להתרחש חילוף ההגייה בכתיבת שירה, כבר היתה ההטעמה הדקדוקית מושרשת היטב בזמר. גורם אחר שהקל את המעבר המוקדם יחסית אל ההגייה הדקדוקית בזמר היה מעמדו של הזמר 75 כתחום יצירה שולי וטריוויאלי, שאיננו כפוף לאמות המידה האומנותיות המחייבות בשירה. בתחום השירה היו הכותבים נתונים להשפעתה של המסורת הספרותית לא פחות מאשר לעברית בת הזמן, ועל כן התקשו להשתחרר מדפוסי הכתיבה המקובלים שהציבו קודמיהם. לעומת זאת הזמר היה תחום יצירה חדש, עממי במהותו, ועל כן כבול פחות מן הבחינה האומנותית. 76 בשל אופיו השולי והטריוויאלי, הושם פחות דגש על עיצובם של התכנים ועל טיבם של הממדים הצורניים של הטקסט. כך דרכי הבעה שלא היו משובחות או מתוחכמות דיין כדי להיחשב בגדר שירה יכלו להשתלב בתחומי הזמר. מכיוון שמעצם טיבו נועד הזמר להיות מושתת על טקסטים פשוטים וקליטים יותר מן המקובל בתחומי השירה, יכלו הכותבים לנסות את כוחם באופן חופשי למדיי בכתיבה על פי מערכת ההגייה החדשה אף על פי שלא היו מורגלים בה. 71 על יואל אנגל ופעילותו ראו למשל שחר, שיר שיר עלה-נא, עמ' יעל רשף ונפתלי וגנר, "'ליישר את הדורי המשקל": מהטעמה אשכנזית להטעמה דקדוקית בשירי ביאליק המולחנים לילדים', מחקרי ירושלים בספרות עברית, כב )תשס"ז( ]ספרות ומרד[, עמ' הסימן ~ מציין מליסמה, כלומר שירה של הברת דמה המאפשרת לשיר כמה צלילים תמורת הברה אחת שבתמליל. לפירוט ראו המאמר הנזכר בהערה הקודמת. 74 על פועלו של קיפניס בתחום שירי הילדים ראו אליהו הכהן, '300 שירי זמר', עת-מול, יד, 4,)1989( עמ' לדיון בסוגיה זו ראו זיוה בן פורת, 'הפזמון כבעיה וכמושא של חקר הספרות', בתוך הנ"ל )עורכת(, ליריקה ולהיט, עמ' על ההבדל בהתנהגותם של תחומים ממוסדים לעומת תחומים חדשים במערכת התרבותית ראו אבן זהר )לעיל הערה 18(, עמ'

15 יעל רשף מהלך זה בולט מאוד ביצירותיו של אברהם שלונסקי, שהיה מחלוצי המעבר להטעמה הדקדוקית בשירה. שלונסקי החל בחיבור פזמונים ושירי זמר על פי הטעמה זו כבר בראשית שנות העשרים של המאה ה 20, סמוך להגעתו לארץ ישראל, אך בשירתו הקנונית הוסיף ללכת בדרכה של המסורת הספרותית המקובלת ומימש את דפוסי ההטעמה האשכנזיים. רק בשלהי העשור, משרכש בזמר ניסיון ומיומנות בכתיבה על פי עקרונות ההגייה הנהוגים בדיבור, הנהיג אותם גם בשירתו וזנח את ההטעמה האשכנזית שירש מקודמיו. 77 הזמר סיפק אם כן כר נרחב לניסיונות בתחום ההגייה ולמהלכים שמימושם בשירה היה סבוך ומאתגר הרבה יותר. גם קיומו של לחן הקל את המעבר למערכת ההטעמה החדשה בזמר, ובאמצעותו היטשטשו חריגות מן המשקל וההטעמה שהיו צורמות את האוזן בכל הקשר אחר. דברים אלו אמורים לא רק במקרים שבהם שינתה ההלחנה את המשקל שבו נכתב השיר, אלא גם במקרים שבהם כלל השיר המולחן מילים שהטעמתן חורגת מדפוסי ההטעמה המקובלים בשפה בכללותה בכל מסורות ההגייה שבהן היתה ידועה. תופעה זו היתה נפוצה במיוחד בשירים שנוצרו בראשית ימיו של הזמר, עת התבסס על התאמתם של לחנים מוכרים לטקסטים קיימים. מאחר שמקומן של ההטעמות בלחנים הקיימים היה נתון, האילוצים שיצר הלחן היו עשויים להוביל להזזת ההטעמה ממקומה למקום שאין לו אפשרות קיום בשפה בכל הקשר אחר. דוגמה מוכרת במיוחד לתופעה זו היא הנוסח המושר של 'התקווה'. הנוסח המקורי שנכתב בידי נפתלי הרץ אימבר הוא כולו מלעילי )'כל עוד בלבב 78 פנימה'(, אך בנוסח המושר מוסטות ההטעמות המקוריות ממקומן על פי דרישות הלחן )'כ~ל עוד בלבב פנימה'(, וכתוצאה מכך מופיעה הטעמת מלרע במילה האחרונה ברוב שורות הטקסט. לפיכך, בנוסח המושר ההטעמה היא מלרעית לא רק במילים ה ו מ י ה וצ ו פ י ה, השייכות בדקדוק העברי לקטגוריות מלרעיות, אלא גם במילים פ נ י מ ה, ק ד י מ ה, ת ק ו ו ת נ ו, א ל פ י י ם וי ר ו ש ל י ם, השייכות לקטגוריות מלעיליות. אופן הגייתן של המילים הללו בנוסח המושר של 'התקווה' סותר אם כן לא רק את כללי ההגייה האשכנזיים שלפיהם נכתב השיר במקורו, אלא גם אופן הגייתן בלשון הדיבור ועל פי כללי הדקדוק העברי. כללי הטעמה חריגים אלו מתאפשרים בשיר המושר למעשה בלא שתורגש בהם חריגה באמצעות הלחן. כאמור, תופעה זו רווחה בזמר בעיקר ברבדיו המוקדמים, וזיווגם של טקסט קיים ולחן קיים הוביל לעתים קרובות להיווצרות דפוסי הטעמה חריגים וייחודיים, שאין להם מקבילות בכל גילוייה 79 האחרים של השפה. יכולתו של הלחן להעלים אי סדירות משקלית ושינויים במקום ההטעמה הקלה מטבע הדברים גם את חדירתה של ההטעמה הדקדוקית אל השירים המולחנים. בשיר המולחן קל היה לסגל את מערכת הטעמות בשל נוכחותה של מערכת צלילית נוספת שמקורה במנגינה. הצמדת הלחן לטקסט הקלה את ההלחנה הקולחת של טקסטים שנכתבו במקורם על פי ההטעמה 77 חגית הלפרין, מעגבניה עד סימפוניה: השירה הקלה של אברהם שלונסקי ופארודיות על שירתו, מכון כץ לחקר הספרות העברית, תל אביב תשנ"ז, עמ' 18-17; Sound Segal, A New 78 למשמעותו של הסימן ~ ראו הערה 73 לעיל. 79 רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' הסטת ההטעמה ממקומה בחסות הלחן מצויה גם בשירים שנכתבו על פי ההטעמה דקדוקית, אך היקפה של התופעה מצומצם בהרבה. ראו שם, עמ'

16 הדקדוקית, ואפשרה כאמור גם לשנות את ההטעמה הדקדוקית בטקסטים שנכתבו )ולעתים אף הולחנו( במקורם על פי ההטעמה האשכנזית. נוהג זה של העתקת מקום ההטעמה באמצעות הלחן, אשר היה מקובל מאוד בקרב המלחינים בראשית ימיו של הזמר, 80 הרחיב את היקף ייצוגה של ההטעמה הדקדוקית בתחומי הזמר לעומת חלקה היחסי בכלל הטקסטים בני הזמן שנכתבו בחרוז ובמשקל. ההלחנה תרמה אם כן גם היא לתהליך חדירתה של ההטעמה הדקדוקית לזמר והצטרפה אל הגורמים שאפשרו לזמר להקדים את השירה באימוצה של מערכת ההגייה החדשה. מנגד, ההלחנה גם הקלה את השתמרותם של דפוסי ההטעמה האשכנזיים בזמר לאורך זמן. בניגוד לשירה, שבה הוביל תהליך חילוף ההגייה להתיישנות מהירה של הטקסטים שנכתבו על פי ההטעמה האשכנזית, 81 בתחום הזמר לא הוביל חילוף כזה בהכרח להתיישנותם של שירים מושרים שהושתתו על דפוסי ההטעמה האשכנזיים. רבים מהם השתמרו במשך שנים, מקצתם ממש עד ימינו אנו. הלחן אפשר גם את קיומה של תופעה ייחודית, והיא חוסר הכרעה בין ההטעמה האשכנזית לדקדוקית בשירים שנוסחם המושר מושתת על עירוב שתי מערכות ההטעמה. דוגמה לכך היא שיר רוסי מוכר שתרגם אברהם שלונסקי, הפותח במילים 'עומדים אנו במשמרת', לכאורה על פי כללי ההטעמה האשכנזית, 82 אך ממשיך אחר כך על פי ההטעמה הדקדוקית 'מעל ראשינו כוכבים'. לעומת זאת בשיר מתורגם אחר, 'סתיו מאפיל', 83 ההטעמה הדקדוקית ממומשת בשתי המילים הראשונות, אך מיד לאחר מכן עובר הטעם למלעילי ואף להברה הקודמת למלעיל )'סתיו מאפיל ציפורים נדמו / עירום היער שדות נתיית מו'(. עירוב כזה אינו יכול להתקיים אלא בשיר המושר, שבו מחפה הלחן על חוסר העקיבות המשקלית. עירוב משקלי זה הביא גם הוא לשימור חיותה של ההטעמה האשכנזית בקורפוס השירים המושרים, ולו באופן חלקי. אף שעם הזמן החלו לשלוט בקורפוס השירים המושרים כללי ההטעמה המקובלים בעברית המדוברת, נוכחותה החלקית של ההטעמה האשכנזית נותרה בו כתופעה של קבע. יתר על כן, עם חלוף הזמן נזקקו המלחינים פחות 'לתיקון' ההטעמה בטקסטים שנכתבו במקורם לפי דפוסי ההטעמה האשכנזיים, והחלו להלחינם על פי הטעמתם המקורית. כך למשל, שירו של שאול טשרניחובסקי 'אומרים ישנה ארץ' כבר איננו מוכר היום בלחן הדקדוקי שחיבר לו בשעתו יואל 80 רשף ו וגנר )לעיל הערה 72(. 81 בנימין הרשב, שירת התחיה העברית: אנתולוגיה היסטורית-ביקורתית, האוניברסיטה הפתוחה, תל אביב תש"ס, הקדמה. 82 למעשה יש כאן רק מראית עין של אשכנזיות, ומוטב לפרש את ההטעמה המלעילית במילה עומדים כגילוי לתופעה של נסוג אחור, דהיינו נסיגת הטעם אל ההברה הקודמת כדי למנוע מפגש בין שתי הברות מוטעמות בגבול בין מילים )'עומדים אנו'(. כלל זה, שיסודו בדקדוק המקרא, מומש תכופות בשירה בתקופת המעבר מן ההגייה האשכנזית לספרדית, והוחל בהרחבה גם על קורפוס שירי הזמר. לדיון בסוגיה זו ראו כגן )לעיל הערה 68(, עמ' 79-78, רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' גרסה מוקלטת של שיר זה אפשר למצוא באתר: player.asp?version_id=

17 יעל רשף אנגל, 84 אלא בלחנה המלעילי המאוחר של נעמי שמר. שירו של ביאליק 'בשל תפוח' )'התאבו דעת בשל מה אהבתי'( מושר על פי ההטעמה המקורית בלחנו של שלמה ארצי, וכך גם שירים אחרים. בעבור דוברי העברית בני זמננו, הזמר הוא אחד ההקשרים היחידים שבהם הם עשויים לא רק להיתקל בשרידיה של ההגייה האשכנזית, אלא אף לממשם בעת ביצוע השירים. שימור נוכחותה החלקית של ההטעמה האשכנזית מתברר אם כן גם הוא כאחד מקווי הייחוד של הזמר בתרבות הישראלית. אף שמקורו של מאפיין זה ברבדיו המוקדמים של הזמר, מימוש ההטעמה האשכנזית עודנו נוכח ופעיל בזמר. לעומת זאת המעבר מן ההטעמה האשכנזית למערכת ההטעמות שנוצרה בעברית המדוברת מציין תקופה מוגדרת בתולדות הזמר, תקופה שהגיעה לסיומה באמצע שנות העשרים. תהליך זה ליווה את התבססותה של העברית כלשון דיבור, והיה לו חלק בהפיכתו של הזמר לסוגה עצמאית, לצד השירה, ולהתפתחותו כתחום יצירה נפרד, בעל צביון ייחודי משלו. ד. אופיו של הזמר משנות העשרים ואילך: שמרנות לשונית והגבהה סגנונית התבססותו של הזמר כסוגה עצמאית היה אחד מגילוייו של תהליך מקיף יותר, שבו הלכו ונוצרו בתחומיה של העברית הבחנות בין רבדים סגנוניים שונים ובין משלבי לשון נבדלים ככל שהלך והתבסס השימוש בה כלשון יום יומית. לשון הדיבור פיתחה מאפיינים ייחודיים משלה, 85 ואף הלשון הכתובה הלכה והשילה מעליה רכיבים שמקורם ברבדיה ההיסטוריים של העברית והחל 86 להתהוות בה גיוון סגנוני ומשלבי שהותאם לנסיבות כתיבתו של הטקסט, לתוכנו ולמטרותיו. הזמר שמשנות העשרים של המאה ה 20 ואילך עבר תהליכי מיסוד מקיפים 87 היה גם הוא חלק ממגמה זו. לעומת התקופה המוקדמת בהתהוותו, שהתאפיינה בתלות מוחלטת בשירה, משלב זה ואילך ניכרת בבירור התייצבותו כסוגה עצמאית, בעלת קווי ייחוד ברורים המבדילים אותה ממנה. 84 כמה מן הגרסאות המוקלטות של לחן זה אפשר למצוא באתר: ישנה ארץ= song.asp?id=334&phrase. version #אומרים מעניין לציין כי ההטעמה הדקדוקית שבה הלחין אנגל את השיר נתממשה בהקלטות המוקדמות )ראו ההקלטות מפי יוסף גולנד, אפרים די זהב, אברהם וילקומירסקי(, וכך הוא מושר גם בפי רבים מוותיקי היישוב אשר עדיין זוכרים לחן זה. לעומת זאת בהקלטה המופיעה באתר זה שנערכה לא מכבר בוצע גם לחנו של אנגל בהטעמה מלעילית )ראו ביצועה של נגה אשד משנת 2008(, דבר המעיד אף הוא על מגמת ההתרחקות מן השאיפה שרווחה בזמר ברבדיו המוקדמים לנסות להרחיקו מן ההטעמה האשכנזית ולהשתיתו על ההטעמה הדקדוקית. 85 יעל רשף, 'איך דיברו עברית? מאפיינים לשוניים של העברית המדוברת בעשורים הראשונים לקיומה', בתוך: שלמה יזרעאל )עורך(, מכונת הדיבור בתור מורה שפות: פה מדברים עברית: קולות עבריים מגרמניה הנאצית כצוהר ללשון החיה ולחיי הארץ בתקופת המנדט הבריטי, הוצאת אוניברסיטת תל אביב, תל אביב תשע"ב, עמ' ראו: ענת הלמן ויעל רשף, "'קול העיר העברית לתושביה": מודעות עירוניות בתל-אביב המנדטורית', ישראל,,)2007( 11 עמ' שחר )לעיל הערה 1(, עמ'

18 במקביל לתהליך התבססותו של הזמר כסוגה עצמאית חלו גם תמורות מרחיקות לכת בתחום השירה העברית. במהלך שנות העשרים החל דור חדש של משוררים מודרניסטיים, דור שלונסקי- אלתרמן, לתפוס את מקומו של דור התחייה במערכת הספרותית. 88 חילופי דורות אלה הובילו לשינוי מהותי בכל היבטיה של השירה העברית, אולם בזמר היה רישומם מזערי. התחכום הלשוני, הסגנוני והתוכני של השירה המודרניסטית, לא הלם את מעמדו של הזמר כסוגה עממית במהותה. מורשת שירת חיבת ציון נותרה רכיב מרכזי בעיצובו, ונוצר בידול של ממש בינו לבין השירה בת הזמן. הזמר התאפיין בלשון שמרנית, נמלצת וארכאית, ומשום שמילא תפקיד של ליטורגיקה חילונית במערכת התרבותית המתגבשת והולכת לא חדרו אליו קווי לשון חדשים שהתהוו בעברית בעקבות הפיכתה ללשון יום יומית. התבססותו של הזמר על רבדיה הספרותיים של השפה תאמה את תפקידו המעין ליטורגי ויצרה בו אחידות סגנונית רבה. שלוש מגמות בולטות התוו את עיצובו הלשוני של הזמר משנות העשרים של המאה ה 20 ואילך: )1( נטייה ברורה להעדיף שימושי לשון גבוהים, נמלצים ומסומנים מן הבחינה הסגנונית על פני תחליפיהם הניטראליים; )2( הימנעות מקווי לשון המזוהים במובהק עם העברית בת הזמן, ובמיוחד עם רבדיה הדבורים והתת תקניים; )3( הסתמכות נרחבת על רבדיה הקלאסיים של העברית, ובראשם המקרא, לא רק מן הבחינה המילונית והדקדוקית אלא גם באמצעות גודש של ביטויים, ציטוטים ורמיזות לפסוקים מן המקרא אשר שולבו בתמלילי השירים. 89 שלוש המגמות הללו חופפות זו את זו במידה מסוימת, אך אין ביניהן זהות. אמנם היעדרה של לשון יום יומית והכללתם של קווי לשון בעלי צביון קלאסי כרוכים שניהם ממילא בהגבהה סגנונית, אולם העדפתה של לשון גבוהה התוותה את בחירותיהם הלשונית של מחברי הזמר גם באותם המקרים שבהם עמדו לרשותם אמצעי לשון חלופיים בגבולות הלשון התקנית של זמנם. גם במקרים שבהם לא היה הבדל מהותי בין צורות מתחרות מבחינת מעמדן ההיסטורי או מידת התקניות שלהן, ניכרת בזמר העדפה שיטתית של קווי לשון המזוהים עם רבדיה הסגנוניים הגבוהים והספרותיים של השפה על פני מקבילותיהן השגורות והסטנדרטיות. דוגמה מאלפת להעדפה זו מספקות צורות הפועל מגזרת הכפולים. בדקדוק העברי קיימות שתי דרכים להטות פעלים המשתייכים לגזרה זו בבניין קל. אפשרות אחת היא להטותם על דרך השלמים )ל ח ג ו ג, ל ג ז ו ז, ל ס ב ו ב וכיו"ב(, ואפשרות אחרת היא לממשם באמצעות דרך תצורה מיוחדת לגזרה )ל ח ג, ל ג ז, ל ס ב וכיו"ב(. אף על פי ששתי האפשרויות נחשבות דקדוקיות ותקניות, הצורות המיוחדות לגזרה נתפסות כגבוהות יותר מן הבחינה הסגנונית מן הצורות הנוטות על דרך השלמים. הבדל סגנוני זה בין שתי מערכות הצורות איננו מוגבל ללשון ימינו בלבד, אלא נוצר בעברית החדשה 90 כבר בשלב מוקדם בהתפתחותה והיה בגדר עובדה קיימת בתקופה התגבשותו של הזמר. 88 ראו למשל שביט )לעיל הערה 68(. 89 על מרקמו הלשוני של הזמר בתקופת היישוב ראו בהרחבה רשף, הזמר העברי בראשיתו; Reshef, Yael Creating a Popular Culture: The Linguistic Model in the Hebrew Folksong, Revue des Études Juives 163, 1-2 (2004), pp על סוגיית המידע הקיים על טיבה של העברית החדשה בראשית ימיה ראו יעל רשף, 'העברית המדוברת בתקופת התהוותה: סוגיית מקורות המידע', בתוך: שלמה יזרעאל )עורך(, מכונת הדיבור בתור מורה שפות: פה מדברים עברית, עמ'

19 יעל רשף בזמר מסתמנת הכרעה ברורה בין שתי דרכי התצורה, ויש בו העדפה ברורה ועקבית לצורות הייחודיות לגזרה: 'ג ו ז ו ג ז ', 91 'ס ו ב ו במחול', 92 'ס ו ל ו ס ו ל ו המסילה', 93 'בחליל הך וירון', 94 'אדמה נ ח ו ג חגך' 95 ועוד. 96 מימושן של הצורות הללו איננו נגזר בהכרח מן המצאי המקראי. אף כי מקצתן מצויות במקרא )כדוגמת 'ס ל ו ס ל ו ה מ ס ל ה' הלקוח כצורתו מישעיהו, נז יד(, אחרות מצויות בו רק בגופים או בזמנים אחרים. במקרה של 'סובו במחול', ניקודה של הצורה על פי הכללים המקראיים היא ס ב ו, 97 אך רבים מן השרים הוגים את הצורה סו בו, בלא דגש. 98 העדפתן של הצורות הנוטות על דרך גזרה זו איננה נעוצה, אם כן, בשיקולים דקדוקיים או טקסטואליים אלא מקורה בבירור בשיקולים סגנוניים. הנטייה להעדיף צורות בעלות רמת סגנון גבוהה על פני מקבילות הקיימות להן בתחומה של העברית התקנית מתגלה בכלל שירי הזמר מתקופת היישוב במספר רב של קווי לשון. כך למשל המילה א נ ו נפוצה יותר מהמילה א נ ח נ ו ; 99 א ך נפוצה בו יותר מא ב ל ; 100 כינוי הרמז שכיח בו לפני שם העצם )'ז ה ה י ו ם ניטע ונשתול'( 101 יותר מאחריו )'מה גדול ה י ו ם ה ז ה '(; 102 כינויי קניין חבורים וסמיכות חבורה רווחים בו יותר מן השימוש במילית ש ל 103 וכן הלאה. היקפה של מגמה זו מלמד כי אין מדובר בתופעה מקרית, אלא במאפיין קבוע של התרחקות מן הלשון בת הזמן מתוך העדפה של צורות המשתייכות במובהק למשלב סגנוני גבוה על פני מקבילותיהן השגורות ברבדיה התקניים של העברית הכתובה והמדוברת. 104 תמיכה למגמה זו מספק גם 91 'גוזו גז' מאת שרה לוי תנאי )'לכבשה זמרו נא זמר'(, ראו מילים וגרסאות מוקלטות באתר: 92 'פזמון הגז' מאת מתתיהו שלם )'עז וכבש כבר נגזזו'(, ראו באתר: song.asp?id=593&phrase =עז וכבש כבר. 93 'החלוצים' מאת ישראל דושמן )'החלוצים ביד חרוצים סולו סולו המסילה'(, ראו באתר: = zemereshet.co.il/song.asp?id=664&phrase החלוצים. 94 'הזורעים בדמעה' מאת מתתיהו שלם )'הנה גשם גשם בא'(, ראו באתר: = co.il/song.asp?id=745&phrase הזורעים בדמעה. 95 'אדמה, עבודה' מאת ש' שלום )'ממרומים ברכה יורדת'(. השיר מוכר בכמה לחנים שונים, ראו באתר 'זמרשת':. 96 רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' וכך היא אכן מופיעה במקרא בשלושה מקומות, שמואל א, כב יז, תהילים, מח יג, יהושע, ו ז. 98 בשירים מאוחרים יותר השתרשה חריגה זו מהדקדוק המקראי. דוגמה מוכרת במיוחד מופיעה בשיר 'הורה ממטרה' )'רן קילוח בצינור'( המוכר בביצועים שונים כשפזמונו החוזר מושר 'סו ב י סו ב י ממטרה' )כך למשל בביצועם של דודו זכאי, שושנה דמארי, אבי טולדנו shiron.net/artist?type=lyrics&lang=1&prfid=30&wrkid=3633 ואחרים(. 99 רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' שם, עמ' 'שיר השתיל' מאת יצחק שנהר )'גם בעיר וגם בכפר ילד קום ישכים'(. 102 'שורו הביטו וראו' מאת זלמן חן. על התופעה בכללותה ראו רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' שם, עמ' , להרחבה בעניין זה ראו רשף )לעיל הערה 85(. 428

20 העדרו של כל ייצוג בזמר לרבדיה התת תקניים של העברית בת הזמן ולשימושי לשון המזוהים 105 במובהק עם לשון הדיבור, גם אם אינם נחשבים משובשים או תת תקניים. כתוצאה מן המגמות הללו ניתן בזמר ייצוג נכבד לרבדיה הספרותיים והפיוטיים של העברית, ובראשם לשון המקרא, ואילו תהליכי השינוי המהירים שחלו בעברית עם הפיכתה ללשון דיבור לא באו בו לידי ביטוי. למעט מקרים בודדים, לשון התמלילים שנוצרו בתקופת היישוב בתחום הזמר איננה משקפת את מוצאם הארץ ישראלי או את התקופה שבה נכתבו, ואין הבדל מהותי בינה לבין דפוסי הלשון שעמדו לרשותם של כותבי העברית עוד קודם להפיכתה ללשון דיבור. עממיותו של הזמר באה לידי ביטוי בתפוצתו הנרחבת בקרב אנשי היישוב ובתפקיד המרכזי שמילא בתרבות העברית המתחדשת, אך מן הבחינה הלשונית לא היה הזמר סוגה עממית, אלא ענף מובחן בתחומיה של הלשון הספרותית. ייחודו הלשוני והסגנוני של הזמר ניכר במיוחד אצל יוצרים שהיו פעילים גם בתחומי יצירה קרובים. בין אלו בולטים במיוחד אברהם שלונסקי ונתן אלתרמן, שהיו מוכרים בעיקר כמשוררים מובילים, אך הרבו לכתוב גם שירי זמר ופזמוני בידור שנועדו למופעי התיאטרון המסחרי הקל )'המטאטא', 'כל הרוחות' ו'לי-לה-לו'(. 106 בין שלושת תחומים אלה של יצירתם מתגלים הבדלים לשוניים מובהקים. בניגוד לדרכי הלשון שנקטו בשירתם, בשירי הזמר שלהם בולטת הלשון הארכאית, ובמיוחד ההסתמכות המרובה על לשון המקרא. הם הרבו לשבץ בהם ציטוטים מן המקרא, אוצר מילים מקראי ודרכי תצורה מקראיות, שהיו נהוגים בשירה בתקופות קודמות אך לא בשירה בת הזמן. לעומת פזמוני הבידור שחיברו לבימה הקלה בולט היעדרם מן הזמר של יסודות תת תקניים, בייחוד השימוש במילים לועזיות וקווי לשון שמקורם בעברית המדוברת אשר נוכחותם היתה מסימניה המובהקים של לשון הפזמון. 107 הסגנון הקליל שנוצר הודות לשילובם של יסודות דיבוריים, לועזיים ותת תקניים, שירת היטב את מטרותיו הבידוריות של הפזמון, אך לא הלם את הזמר עמוס האידיאולוגיה. שורות כגון 'רינה אל תסלסל לי ס ר נ ד ה ' או 'אני מ א מ א ל ' ה שמעתי / לגברים, בתי / אסור להאמין' 108 כוללות יסודות לשוניים שהיו שכיחים בתקופת היישוב בסוגת פזמון הבידור אשר נועד להצגה בבימה הקלה, אך לא היה להם ייצוג בזמר או בשירה. ההקפדה על רמת לשון גבוהה, הנטייה להרבות בשימושי לשון בעלי גוון מקראי מובהק וההימנעות מכל קו לשון בעל צביון מודרני או תת תקני כל אלה יצרו בזמר של תקופת היישוב סגנון כתיבה אחיד, אשר התממש בו בעקביות רבה. סגנון זה הבדיל את הזמר מסוגות ספרותיות קרובות, במיוחד השירה ופזמון הבידור, ותחם את גבולותיו של קורפוס השירים הכמו עממיים. שירים שסגנון זה התממש בהם עשויים היו למצוא את דרכם לשירונים ולהתקבל אל קורפוס השירים המושרים גם אם נוצרו במקורם כשירה או כפזמון בידור, אך שירים שחרגו ממנו נותרו 105 רשף, הזמר העברי בראשיתו, עמ' לאנתולוגיות של פזמוניהם ראו חגית הלפרין, מעגבניה עד סימפוניה; נתן אלתרמן, פזמונים ושירי-זמר, א, תל אביב 1976, ב, הקיבוץ המאוחד, תל אביב ראו בהרחבה רשף )לעיל הערה 54(. 108 נתן אלתרמן, פזמונים ושירי-זמר, א, הקיבוץ המאוחד, תל אביב 1976, עמ'

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120,022207 הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה עלידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן שגיא, מורים ללשון בבתי הספר של לחמן. פרק ראשון הבנה והבעה

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

Microsoft Word - tik latalmid-final

Microsoft Word - tik latalmid-final רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4

קרא עוד

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מדיניות מתחם המסילה דיון חוזר במליאת הועדה המקומית לתכנון ובנייה מתחם המסילה - הזדמנות לחיבור בין דרום העיר למרכזה מיטל להבי, סגנית ראש העירייה 20.07.2009 1 תכניות סטטוטוריות תכנית יפו A זכויות בניה -

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

פרק 57

פרק 57 ד( פרק 57 מדינת ישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית: סיכום כפי שראינו במהלך לימוד מקצוע האזרחות, מדינת ישראל מגדירה עצמה כמדינה יהודית ודמוקרטית. סקרנו את הביטויים והמאפיינים של המדינה כמדינה יהודית וכמדינה

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

משירת חיבת ציון לשירת מולדת:

משירת חיבת ציון לשירת מולדת: יפה ברלוביץ משירת חיבת ציון לשירת מולדת: הזמר בעלייה הראשונה כמסד לזמר הישראלי א. לטיבה של 'שירת חיבת ציון': משיר לזמר עיון בכתביהם של אנשי העלייה הראשונה, שב ומורה לנו כי עלו לארץ ישראל כשבאמתחתם שלושה

קרא עוד

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי  הצעה לדיון 10038 דרך בית לחם 67 חידוש עירוני לפי פרק א' : סקר מצב קיים מיקום מצב תכנוני מצב פיזי קיים פרק ב' : חלופות חלופה א' : תב"עית חלופה ב' : 10038 הריסה ובניה מחדש חלופה ג' : 10038 תוספת בניה לצורך חיזוק הבניין

קרא עוד

Microsoft Word - book shops.doc

Microsoft Word - book shops.doc . רשימת חנויות ספרים יד שניה: חנויות בתל-אביב: רובינזון ספרים - נחלת בנימין 03-5605461 - 31 http://www.robinson.co.il בוק בוטיק - דיזנגוף 03-5274527 - 190 בוק שוק - ברודצקי 15, רמת אביב - 03-6415158 בטא

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3>

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3> ילדה אחת ומטריה אחת יצאו בגשם לטיול נחמד... פעילות במועדון בנושא חורף, המבוססת על השיר של דתיה בן דור - מילים ולחן. הפעילות מיועדת לילדים צעירים. את השיר והלחן אפשר למצוא באתר שירונט: http://www.shiron.net

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint התחדשות עירונית שער יוספטל כנס תושבים 7.12.2017 מה במפגש? התחדשות עירונית בבת ים שלבי התכנון תיאור המתחם והסביבה הצגת עקרונות התכנון עקרונות שלב היישום מילוי שאלון ודיון בקבוצות.1.2.3.4.5.6 מהי התחדשות

קרא עוד

תאריך עדכון:

תאריך עדכון: שם ומספר הקורס: תאריך עדכון: דיני ויחסי עבודה - 7430256 סוג הקורס: שיעור 2 שנת לימודים: תשע"ז סמסטר: א היקף שעות: אתר הקורס באינטרנט: ------------ א. מטרות הקורס להקנות לסטודנטים שאינם בעלי השכלה משפטית

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

ד"ר ציפי פליישר: "כיצד נהרמן שירי ילדים –

דר ציפי פליישר: כיצד נהרמן שירי ילדים – "כיצד נהרמן שירי ילדים: מאנגל ועד רכטר" - ד"ר ציפי פליישר תיעוד הרצאתה של ד"ר ציפי פליישר ביום העיון שהתקיים במכללת לוינסקי 1.6.2008 בנושא "שרים ישנה ארץ: מבט על שירי זמר עבריים לילדים". במאמרי בהד הגן

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של תוכנה חופשית. דוגמאות מהשטח 1 ליאור קפלן 30/11/05 קצת

קרא עוד

(Microsoft Word - 1 \367\351\365 \372\371\361''\342 - \371''\340)

(Microsoft Word - 1 \367\351\365 \372\371\361''\342 - \371''\340) קיץ תשס"ג, 2003 והבעה הבנה לשון, שאלון א משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח ההערכה: 50 נקודות 25 נקודות 25 נקודות חלק I: הבנה והבעה חלק :II אוצר המילים והמשמעים ושם המספר חלק :III מערכת הצורות אוווו

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation השטחים הפתוחים בגולן בראי התיישבות האדם : מאז ועד היום דן מלקינסון המכון לחקר הגולן החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה אוניברסיטת חיפה צילום: רינה נגילה גולן להכיר בעמק מופלא בין הרים ושדות שוכן גולן מופלא של

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

אורנה

אורנה רמלה 30 דצמבר 2015 היסטוריה נוסדה במאה השמינית לספירה )718-716( העיר היחידה שנבנתה ע"י המוסלמים בארץ. שוכנת על הציר ההיסטורי - יפו יהודים הגיעו לרמלה לראשונה בשנת 1099 הגיעו יוחנן הקדוש. לעיר ראשוני ירושלים.

קרא עוד

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

גילוי דעת 29 - מהדורה doc (**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס מבאך ועד הביטלס: מוסיקה בתרבות המערבית - 30111 תאריך עדכון אחרון 19-10-2013 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:ביה"ס לאמנויות השנה הראשונה בתואר בה ניתן

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט (Importing & Exporting MS Excel Files and Text) ייבוא (Import) הפיכת קובץ טקסט, Excel מבסיס נתונים אחר. או סוגים אחרים, לטבלת,Access או העתקת טבלת Access בתחילת התהליך יש

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

טבלת חישוב ציוני איכות מנהלי פרויקטים.pdf

טבלת חישוב ציוני איכות מנהלי פרויקטים.pdf ב) א) דירוג פרויקט לשלב הביצוע % סובייקטיבית % איכות % תקציב % % מניעת תוספות תכולה במהלך תכנון הפרויקט

קרא עוד

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

יום עיון עורכי בקשות להיתרים יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 ימים תנאים מקדימים + 45 מידע להיתר ימים מידע 5 בדיקת תנאים מקדימים איסוף מידע הפקת תיק מידע ומסירתו למבקש מירי תמר תמר תנאים

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

צעד ראשון רישום לשנה"ל תשע"ט בבית ספר "היובל" יהוד מונוסון שימו לב לתאריכי המפגשים בעמוד 5

צעד ראשון רישום לשנהל תשעט בבית ספר היובל יהוד מונוסון   שימו לב לתאריכי המפגשים בעמוד 5 צעד ראשון רישום לשנה"ל תשע"ט בבית ספר "היובל" יהוד מונוסון https://hayovelyahud.tik-tak.net/ שימו לב לתאריכי המפגשים בעמוד 5 חזון בית הספר בית ספר "היובל" הוא בית אוהב מקבל ותומך לתלמידיו ולקהילתו. בית

קרא עוד

WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007

WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007 WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007 תשס"ח 2007. כל הזכויות שמורות לאוניברסיטה הפתוחה. בית ההוצאה לאור של האוניברסיטה הפתוחה, רח' רבוצקי 108 ת, "ד 808, רעננה 43107. The Open University of Israel, 108

קרא עוד

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אבי

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יור הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמש הועדה: עוד חן אבי מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אביטן מפקח בניה: מר דימיטרי חנוכייב נכתב בסיוע גבי בנדרסקי

קרא עוד

1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום התעריפים בתוקף מיום שעור מע"מ: 17% מס' סוג צריכה תאור תעריף מים ובי

1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום התעריפים בתוקף מיום שעור מעמ: 17% מס' סוג צריכה תאור תעריף מים ובי 1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום 0.6.2019 התעריפים בתוקף מיום. 1.7.2019 שעור : 17% סוג צריכה מים וביוב מים וביוב 7.079 1.15 6.050 11.242 צריכה ביתית לכל יחידת דיור לכמות מוכרת

קרא עוד

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

תנו לשמש לעבוד בשבילכם תנו לשמש לעבוד בשבילכם 2 2 מהי אנרגיה סולארית? בשנים האחרונות גברה בארץ ובעולם באופן ניכר המודעות לאיכות הסביבה ולשמירה על סביבה אקולוגית נקייה וירוקה יותר, ובעקבות כך גדלה המודעות לפתרונות חלופיים לייצור

קרא עוד

" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc)

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc) ההתפתחות הדמוגרפית במחוז ירושלים מאת יעקב פייטלסון (סיכום נייר העמדה) מבוא נייר העמדה בנושא מחוז ירושלים הוא ראשון מעבודות שמציגות את ההתפתחות הדמוגרפית בכל מחוז ומחוז במדינת ישראל. מטרת המחקר המוצג בנייר

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

עיצוב אוניברסלי

עיצוב אוניברסלי איך לסמן חניות נכים תוכן עניינים החוק כמויות חניות לסימון סימון ותמרור חניות נכים רישום חניות נכים ברשות תמונות שרטוטים חוק חניה לנכים חוק חניה לנכים, התשנ"ד 1993 החוק מגדיר: מי זכאי לתו חניית נכים היכן

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 1 התחדשות עירונית מתחם שלמה המלך, יולי 2013 2 צוות התכנון : תכנון נוף נספח הצללה כבישים אדריכל אבינעם לוין אדריכלית נטליה אלפימוב אדריכלית טל לוין אדריכל משה אוחנה : רינה קרוגליאק, אדריכלית נוף : לשם -

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

עבודת סיום - מוזיטק

עבודת סיום - מוזיטק יולי 2007 בס"ד עבודת סיום מוזיטק מגישה: הדר חדד שנה ב'. יחידת לימוד: סתיו נושא: מאפייני הסתיו תת נושא: חילזון-העבודה מתבססת על השיר עמיר. "חילזון"/אנדה הנושא א. פעילויות באחריות הגננת לימוד נושא הסתיו

קרא עוד

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב פיתוח עירוני מוכוון תחבורה ציבורית בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב 20.6.16 מציגה: אירית לבהר גבאי מתכננת תנועה ארוך טווח, אגף התנועה עורכי התכנית עיריית תל אביב: אגף תכנון עיר: ניר דוד כהן אגף התנועה משרד

קרא עוד

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל מחמוד קעדאן מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה בהצטיינות. הרבה בהצלחה בכל, מאחלים באהבה רינת, אופיר, יעל, ודניאל.

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

Microsoft Word

Microsoft Word הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור

קרא עוד

פקולטה לחינוך מרכז תכנון לימודים ספריה פדגוגית Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل חיים נחמן ביאליק לקראת יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק החל

פקולטה לחינוך מרכז תכנון לימודים ספריה פדגוגית Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل חיים נחמן ביאליק לקראת יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק החל חיים נחמן ביאליק לקראת יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק החל ב י' בטבת, מוגשים בפניכם שירים מלווים בהצעות לפעילויות. מומלץ לעסוק בתולדות חייו של ביאליק בד בבד עם הוראת שיריו. רצוי להדגיש שביאליק שלט היטב

קרא עוד

<4D F736F F D20EEE9EF20E1EEF1F4F820E2E9F8F1E420EEFAE5F7F0FA2E646F63>

<4D F736F F D20EEE9EF20E1EEF1F4F820E2E9F8F1E420EEFAE5F7F0FA2E646F63> יX 1 זכר ונקבה במספר: המין הדקדוקי בשמות המספר כמערכת פגיעה. עירית מאיר 1 החוג ללשון עברית, אוניברסיטת חיפה אין זה סוד כי ההבחנה בין צורות הזכר לצורות הנקבה בשמות-המספר בעברית בת-ימינו הולכת ונעלמת. צורות

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל

1 גזרת חסרי פהפ נ' )חפנ( וגזרת חסרי פהפ י)צ( )חפי)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פהפ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל 1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל ים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל את צורתו ה'רגילה'. בנק הזמן )המקור אינו ידוע, תודה לגלי

קרא עוד

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל ליבת העסקים החדשה של ישראל במרכז ה- city החדש של תעשיית התקשורת וההייטק הישראלית, מחכה לכם מתחם חדש מסוגו אשר יהווה את אחד ממוקדי העסקים המשמעותיים במרכז הארץ. 30,000

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

מבוא למדעי המחשב

מבוא למדעי המחשב מבוא כללי לתכנות ולמדעי המחשב 1843-0310 מרצה: אמיר רובינשטיין מתרגל: דין שמואל אוניברסיטת תל אביב סמסטר חורף 2017-8 חלק א - השיטה הבינארית שיעור 5 ו- 1? ספירה בבסיס 2 ואיך אומרים "hello" עם 0 1 ממעגלים

קרא עוד

Microsoft Word - opros_heb_4rulogia.doc

Microsoft Word - opros_heb_4rulogia.doc תוצאות המשאל "דיוקן קולקטיבי של ציבור הגולשים הרוסי בישראל" המשאל נערך בין ה- 11 למאי עד ל- 10 ליוני 2009. במשאל לקחו חלק 278 גולשים. מידע על המשאל, הזמנות, ולינקים, התפרסמו בכול האתרים הרוסים בישראל:,NEWSru.co.il,Strana,(IsraLand)

קרא עוד

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון 58283 פקס: 09-8851969 (,09-8851970 09-8639464 טלפונים: (ב) 03-5041412 דואר אלקטרוני: iswima@bezeqint.net סלולרי: 050-2333122 052-3866616, 18.2.08

קרא עוד

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466>

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466> 4- " " 8:3019:00 תשע"בבבב כסלו י' מעלה החמישה מלון 6.12.2011 שלישי יום הרווחה משרד הכנס מתקיים הודות לתמיכה וסיוע של השירות לעבודה קהילתית, החברתיים ומסד קליטה. והשירותים הארצית לקידום הועדה תוכנית גישורים,

קרא עוד

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב'

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כץ, דר עופר נימן, דר סטוארט סמית, דר נתן רובין, גב' אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה 0-- פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב' יעל שטיין טל באומל, לילך חייטמן-ירושלמי, נתי פטר, ד ר סטוארט

קרא עוד

רציונל

רציונל תוכנית לימודים חינוך לשוני בספרייה לכיתה א' מגיש: יקי פרידמן רציונל חשיבות שעת הסיפור/ספרות במערכת השבועית. הספרות היא תחום רב-ממדי ואינטרדיסציפלינרי המאפשר למידה מגוונת וייחודית ביותר: הספרות מאפשרת למידה

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר

קרא עוד

CITROËN DS3

CITROËN DS3 CITROËN DS3 אייקון מודרני סיטרואן DS3 היא חלום של מעצב. היא רחוקה מלהשאיר אותך אדיש, אלא מעוררת מייד את התשוקה. גם כשהיא עומדת במקום. הקווים שלה גורמים לה להיראות כאילו היא נמצאת כבר בתנועה, ומגלמים

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

שנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א'

שנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א' שנה א' - מסלול יום - סמסטר א' 13:30-16:00 שער למשפט* עו"ד מיכל אהרוני 10:00-13:30 מבוא למשפט השוואתי ד"ר רונית דוניץ קידר 14:00-16:30 דיני עונשין פרופ' בועז סנג'רו אנגלית רמות טרום בסיסי א'/טרום בסיסי

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

Bright Blue Gradients

Bright Blue Gradients מה נלמד היום: מהי סביבת חיים מהם מרכיבים ביוטיים וא-ביוטיים מהם צורכי הקיום של בעלי החיים כיצד הסביבה מספקת צרכי קיום אלו מה ההבדל בין תנאי סביבה ולמרכיבי סביבה מיפוי מושגים בנושא סביבת חיים: ביוספרה

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - הבדלים מגדריים במתמטיקה אפי 2013 סופי_.ppt [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - הבדלים מגדריים במתמטיקה אפי 2013 סופי_.ppt [Read-Only] [Compatibility Mode] חברתי- בין בנים לבנות בהישגים במבחנים מערכתיים בחינת מגמות והתאמת הנתונים למודלים שונים של יואל רפ, בין-מגדריים עינת נוטע-קורן, ענבל רון-קפלן, אימאן עואדיה, ענר רוגל, הדס גלברט, אמג'ד בשארה פברואר 2013

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - Lecture1

Microsoft PowerPoint - Lecture1 Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית

קרא עוד

No Slide Title

No Slide Title כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע

קרא עוד

דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה

דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה מחזור 64 שירה עזרא דיודה פולטת אור דיודה הינו רכיב אלקטרוני בעל שני חיבורים הפועלים כחד כיווני ומאפשר מעבר זרם חשמלי בכיוון אחד בלבד. ניתן לבצע שינוים בגוון

קרא עוד

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה 698 נות זכות 699 אנגלית רמת טרום בסיסי ב' 701 אנגלית רמת בסיסי 70 אנגלית רמת מתקדמים א' 107 אנגלית רמת מתקדמים ב' 800 8004 8006 810 מתמטיקה

קרא עוד