שמחת עערת שמיני א על השאלה המפורסמת בדבר הקשר בין שמחת שמיני עצרת לשמחת תורה ניתן לענ ד לענות באופן פשוט, כפי שיבואר להלן. אחד מראשי ממשלות ישראל רצה

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "שמחת עערת שמיני א על השאלה המפורסמת בדבר הקשר בין שמחת שמיני עצרת לשמחת תורה ניתן לענ ד לענות באופן פשוט, כפי שיבואר להלן. אחד מראשי ממשלות ישראל רצה"

תמליל

1 שמחת עערת שמיני א על השאלה המפורסמת בדבר הקשר בין שמחת שמיני עצרת מחת תורה ניתן לענ ד לענות באופן פשוט, כפי שיבואר להלן. אחד מראשי ממשלות ישראל רצה לקדם את ענייניו המדיניים על יסוד ויתורים בדת, וטען שיש בזה תנא דבי אליהו מפורש) ר ב ה יד, ד ה יפעם אחת (, וז ל: תורה ואמר לי: רבי, שני דברים יש בעולם ואני אוהבם בלבבי אהבה גמורה ואלו הן וישראל, אבל איני יודע איזה מהם קודם. כב(: ה קנני אמרתי לו: בני, דרכן של בני אדם אומרים התורה קדמה, שנאמר )משלי ח, קדש ישראל לה אבל אני אומר ישראל קדמו, שנאמר )ירמיה ב, ג(: ראשית דרכו וגו ראשית תבואוגה. א כ, הכריז אותו ראש ממשלה, הרי לך שישראל קדמו לתורה. השיב הרב צבי יהודה זצ ל: כשאומר התנא דבי אליהו ישראל האם מתכוון הוא לגוף ללא הנשמה וללא תוכנם האמיתי של ישראל?! אלא, בוודאי שמשמעותה האמיתית של כנסת ישראל היא בשל נשמתה והיא התורה', בבחינת ת 1 רת ה תמימה)שהיא( משיבת נפש ) ת ה לי ם יט, ח(. וכפי שמבאר הרב זצ ל באורות התורה)ב, 0, וז ל: יסוד תורה מה הוא הגברת כחה של כנסת ישראל, הנמצאת גנוזה בקרבנו. וכל מה שנוציא יותר אל הפועל סעיפי ידיעות והרחבת רגשות ממנה, הננו מגדלים את כחה ומזהירים את יפעתה, והרינו מגדילים את התורה עצמה, שהיא רוחניות החיים האמתיים של כנסת ישראל, הצפונה בנו, וחבויה בכל התורה כולה ובכל פרט מפרטיה. וכן בהמשך)ג,ט(: ולכאורה קשה על זה: ראם בהזכירו ישראל כוונתו לישראל עס תורה איך תבואר עתה שאלת התנא דבי אליהו בהשוואתו את ישראל עם תורה מול התורה בפנ ע? וניתן לומר, דבאמת התורה היא נשגבה ונעלמה ובלתי נתפסת, שהרי היא מופיעה ומגלמת את האידיאל המרכזי בעולמנו זה, ועולמנו זה נבנה על יסוד התורה! ולא כפי מה שחושבים שהתורה נועדה להדריכנו בעולמנו זה אלא עולמנו זה הינו ביטוי, ואפילו מצומצם, של עומק הארת התורה, וכביכול שמו של הקב ה גלום בה: אנכי ה )שמות כ, ב( אנא נפשי כתיבת יהבית )שבת קה ע א(. ולפי ז ישנן מדרגות בתורה, וישנה תורה שמופיעה בישראל ועל ידם, וישנה תורה פניספנימית דאין לנו בעולמנו זה נגיעה עם זו כלל. ועל זה מקשה התנא דבי אליהו, ואכמ ל.

2 העשב חורש שדוקה עבונה תסנכמ לארשי הרוש לע,םדאה האור אוה ויניעב ךיא לכש הרות פ עבש הלוכ לכל היטרפ שרש תופעתסה החור שודקה,המואה םלוכו,דחי םיטרפה יטרפו,םיטרפה םיגיצמ םה אלמב םייחה הרואהו התמשנ לכב אלמ.התמוק ךותמו הבהאה,הלודגה הלגתמש המשנב המואהל,הלוכ לכו תלוגס,התמשנ תטשפתמ הבהא הרוהט תידימת הנוילע לע לכ הרות,פ עבש הבהאהו תקהבמ הרכהה,םיטרפה תדדחמו ןורשכה איצוהל רבד ךותמ רבד תניבב,תמא הנממו תרזוח הבחה השדקב ןוילעה םורב בתכבש הרותל.התראפת םהינשו דחי םיצצונתמ םינווגב םיריהנ רותב שרש המואה תמשנ.היפנעו,םנמא הנשי הגרדמ,תפסונ ו ה בקהש םתח תואיצמכ רשקה :וילא םע וז יתרצן יל היעשי(,גמ )אכ,יל דצמ העבטהה םתוחה.יקולאה ךותב תודחאה תיקולאה וזה שי הנחבה אל דוריפ תוגרדמב,השודקה אקוודו הנחבהב וז הלגתמ וניבגל קמוע,תמאה דצמ הדבועה שיש ןאכ תוכייש ;ונתעד ונתעד העיפומ סחיב הנבהל,וזה הנחבה הסיפתו תינאגרוא הו היחמ ה ימ ח נ ( םלכ.ט ;י יפכו המ בתוכש ברה,)ס מע,א ח(היאר תלועב :ל זו ךורב ה ד דמלמה הרות ומעל.לארשי הלפה הרותה תוינוילעו הרוקמ לעמ לכ םישעמה אוה ןינע בייחמה יא הרוא רשקיש תורשפא יהלאה שפנב תישונאה רותב ןכת דומלת הרכהו,הניב לכבו ז הטולק הרותה לארשיב הניבב,תימינפ ךרדו התרכה תידומל תינויע התוללכב.המואה הז אב קר רוקממ יהלאה,ןוילעה ירחאש האלפהה הנוילעה התמאתה הרות תנוכתל שפנה תילארשיה,הללכב אל יד ש תשגפנ לארשיב הרוצב,תוברע אלא ש תטלקנ הרוצב תידומל הנבומ הראובמו הנוכתב תיתרות,הרכומ ש תחא תואלפנה תולודגה הלעמל לכמ ירדס עבטה היקוחו םיעובקה אילפהש ןהב ד םע ומע זאמ רחב ותוא ול,םעל לעו ךרע יאלפ הז ונא.םיכרבמ ךורב ה ד דמלמה הרות ומעל.לארשי ךשמהב ראבמ ברה תלוגס לארשי הלוגסכ הנוילע,תיהלא התלדגסכ,הרות תראה המגמה תיהלאה לכב וירוצי םהיטרפב,םהיללכבו תטלבומה היתויתואב,הרות,היתוצמב היקוח,היטפשמו לכו התולגתה תיהלאה תיפוס ןיאה ז תנתמ לארשי.רכו תרחבנה,הנהו רכזומ תרצע ינימש לע מגב,)ב עהנ(הכוסב :ל זו ינה םיעבש םירפ דגנכ?ימ דגנכ םיעבש.תומוא רפ ידיחי?המל דגנכ המוא.הדיחי מ ךלמל רשב רמאש םדו :וידבעל ושע יל הדועס.הלודג םויל ןורחא רמא :ובהואל השע הדועס יל,הנטק הנהאש ידכ.ךממ ל זו י שר רבדמ ב (ת הע,טכ )ול :

3 פר אחד איל אחד אלו כנגד ישראל, התעכבו לי מעט עוד. וון חיבה הוא זה, כבנים הנפטרים מאביהם והוא אומר להם קשה עלי פרידתכם עכבו עוד יום אחד. משל למלך שעשה סעודה וכר. מבואר מון הגם ורש י שם, דבירם זה כנישר כנופיא, היינו כנסת ישראל מתייחדת לבד עם הקב ה ביום השמיני שהוא למעלה מן הטבע; ומצווים אנו מוח ביום זה, ופשוט הוא ששמחה זו תהיה שמחת תורה באמור, התורה היא נשמת האומה, ושמחה זו תהא בבחינת פקודי ה ן^זרים מעזמחי לב )תהלים יט, ט<^, וא ב מסובב הסיבות סובב לידי כך ששמחת תורה תהא דווקא בשמיני עצרת, ולענ ד אין יותר טבעי מזה. וז ל השפת אמת )סוכות תו ל ז. ד ה'והייתי( : והלית אך ק(נןח ) ד ב רי ם טז, טו( לרבות לילי יו ט האחרון כר ) ס ו כ ה מת ע א(. הוא כנ ל, שע י ששומרין ימי החג כראוי הוא הבטחה שיהיה להם שייכות מוח גם בשמיני שהוא למעלה מהטבע כנ ל... והנה בכל מועד יש מצוה מיוחדת: מצה בפסח, סוכה וד מינים בסוכות, לבד שבועות ושמיני עצרת אין מצוה, זולת בביהמ ק שהיה קרבנות המוספין. והענין, שב מועדות האלו הם מעולם העליון ואין להם התדבקות במצות מעשיות, לכן העצה ע י תורה. בשבועות מתן תורתינו, ובשמ ע שמחת תורה שבע פ, שע י התורה יכולים להתדבק גם במה שלמעלה מן הטבע. ז ש: תמי^ה משיבת נפש )תהלים יט, ח(, שאין לנו בעוה ז בגלות במה להתדבק ביו ט הללו רק ע י התורה הזאת. ניתן לעיין במשמעות השמחה ומאפייניה ביום זה, ואולי מתוך כך להגיע לעוצמת הארתו של מועד זה. דין השמחה נלמד מהפסוק והלית אך ק(מח, ובון הסוגיא במסכת סוכה )שם(: מנא הני מילי)דשמיני חייב בשמחה(? דת ר: והלית אך ע<מח, לרבות לילי יו ט האחרון ^. שמועה נאה רווחת בסוגייתנו בשם הגר א, וזה תובנה) מ ה ר ץ חיות על אתר; ועיין תורה תמימה דברים שם. אות סח( : ולקמן יבואר ביתר שאת. עיין בשו ת שאגת אריה )סימן סה( וכן בשדי חמד )ח ה, דברי חכמים פד(, בדבר השאלה האם מצות עשה ד וק!מח^ בחגך )דברים טז. יד( נוהגת נמי בזמן הזה מן התורה, או דילמא אינו נוהג מן התורה כיון דאין לנו שלמי שמחה; עיי ש שהאריכו למעניתם והוכיחו מרוב הראשונים דס ל דגם כיום נוהגת מצות השמחה מן התורה. ואנו, די לנו להביא דברי הרמב ם פ ו מהל יו ט )הי זהי ח( המפורשים, וז ל: ז ימי הפסח וח ימי החג עם שאר יו ט כולם אסורים בהספד ותענית. וחייב אדם להיות בהן שמח וטוב לב הוא ובניו ואשתו ובני ביתו וכל הנלוים עליו, שנאמר: וקימחת בחגך וגו, אעפ י שהשמחה האמורה כאן היא קרבן שלמים... יש בכלל אותה שמחה מוח הוא ובניו ובני ביתו כל אחד ואחד כראוי לו. כיצד, הקטנים נותן להם קליות ואגוזים ומגדנות, והנשים קונה להן בגדים ותכשיטין נאים כפי ממונו, והאנשים אוכלין בשר ושותין יין, שאין שמחה אלא בבשר ואין שמחה אלא ביין וכו, עכ ל. וכן כתב בספר המצוות)עשין נד(, ואף הוסיף שם: וחוק בכלי ניגון ולרקוד. 2 3

4 הכל תמהו, דהרי'אכ ין י יק ין מיעוטין הם, וכאן דריש לרבות. ובשם הגאון החסיד מהר א מוילנא שמעתי, דבאמת בימי יו ט של חג הראשונים היה מצות סוכה ולולב ושמחה, וכאן נאמר אך שמח, היינו מיעוט, דרק שמחה ולא סוכה ולולב, והיינו יו ט האחרון דאין שמה רק שמחה ותו לא... ניתן להקשות מספר קושיות על ההלכות הנהוגות בחג זה, ומתוך כך נגיע בעז ה לבירור עוצמת הארת יום זה: א. רש י בסוגייתנו)ד ה לרבותלילי ( כותב: וכיון דאיתרבי לילי יו ט האחרון, שהוא טפל ק ו היום, שהוא עיקר, וחייב בשמחה ; ואילו בגמ במסכת פסחים מבאר רש י)עאע א,ד ד. לרבות לילי ;: ואין שמחה אלא באכילת שלמים. ויו ט האחרון גופיה לא דהא תרי זמני שבעת ןמים כתיב גבי שמחה )דברים טז, יג: טו(, כדפרישית, וממילא אימעיט שמיני, עכ ל. מבואר להדיא מדברי רש י אלו, דשמחה אתרבי רק בלילה ואילו ביום לא, וא ב קשיא דידיה אדידיה. ב. בהלכות שבת פוסק השו ע)או חשלט,:( על יסוד הגמ בביצה)לוע ב(, וז ל: אין מטפחין להכות כף אל כף, ולא מספקין להכות כף על ירך, ולא מרקדין גזירה שמא יתקן כלי שיר. ואפי להכות באצבע על הקרקע או על הלוח או אחת כנגד אחת כדרך המשוררים, או לקשקש באגוז לתינוק, או חק בו בזוג כדי שישתוק כל דה וכיוצא בו אסור, גזירה שמא יתקן כלי שיר. ולספק כלאחר יד מותר. ומגיה הרמ א, וז ל: והא דמספקין ומרקדין האידנא ולא מחינן בהו, משום שיהיו שוגגין וכו. וי א דבזמן הזה הכל שרי, דאין אנו בקיאין בעשיית כלי שיר, וליכא למיגזר שמא יתקן כלי שיר דמל דלא שכיח הוא, ואפשר שעל זה נהגו להקל בכל. המשנ ב) שם, סק י(, וכן שאר האחרונים, פוסקים כדעה הראשונה ברמ א; וכותב המשנ ב )שם,סק ח( : וביום שמחת תורה מותר לרקד בשעה שאומרים קילוסים דתורה משום כבוד התורה, כיון דלית בזה אלא משום שבות; אבל בשאר שמחה של מצוה, כגון בנשואין אפ ה אסור. וגם לכבוד התורה אין כדאי להתיר אלא טיפוח וריקוד, ולא קשקוש בפעמונים ודגים, וכ ש שאר כלי שיר דאסור. וכן פסק הרמ א בשו ע)תרסט(, וז ל: וקורין יו ט האחרון שמחת תורה, לפי ששמחין ועושין בו סעודת משתה לגמרה של תורה. ונוהגין שהמסיים התורה והמתחיל בראשית נודרים נדבות וקוראים לאחרים לעשות משתה. ועוד נוהגין במדינות אלו להוציא בשמחת תורה ערבית ושחרית כל ספרי תורה שבהיכל, ואומרים זמירות ותשבחות, וכל מקום לפי מנהגו. ועוד נהגו להקיף עם ספרי התורה הבימה שבבית הכנסת כמו שמקיפים עם הלולב, הכל משום שמחה. וכותב ע ז המשנ ב)שם,סקי א(:

5 כתב מהרי ק בשם ר האי גאון בשורש ט יום זה רגילים אצלנו לרקד בו אפי כמה זקנים בשעה שאומרים קילוסים לתורה וכו. ולכן יש להמץ בזה לרקד ולזמר לכבוד התורה כמו שכתוב גבי דוד המלך ע ה) ש מ ב ו, יז(: מ 9 זז ו מסרבר בכל צז לפני ד ) ש ם, יד(, וכ כ משם האר י ז ל. והעידו על האר י ז ל שאמר שהמעלה העליונה שהשיג באה לו ע י שהיה משמח בכל עוז בשמחה של מצוה, וגם על הגר א ז ל כתבו שהיה מרקד לפני הס ת בכל כחו. ומוסיף הערה בשער הציון)שם,סק י(: אל יאמר האדם אין זה כבודי וכבוד התורה לרקד לפני העם כאחד הרקים, שהרי זה היה חטא מיכל בת שאול, שהשיב לה דוד המלך ע ה ונקלתי עוד מזאת וגו ) ש מ ב ו, כב(. וצריך ביאור, מה מיוחד בשמחת תורה על פני שאר שמחות ואפי שמחת נישואין, דגם שם מצווים אנו על השמחה כמובא במג א )אי ח קנו, סק ב( ון הגמ בברכות )ו ע ב(: כל הנהנה מסעודת חתן ואינו משמחו עובר בחמשה קולות וא ב מדוע רק בשמחת תורה מותר לרקוד ולא בשאר שמחות? ג, דין נוסף מצאנו בשמחה זו, והוא מהמשנה במסכת סוכה )פ ד מ ז(: מיד התינוקות שומטין את לולביהן ואוכלין אתרוגיהן ; וכותב תוס ) ד ה מי ד ( : לולבי התינוקות שומטין הגדולים מידן ואוכלין אתרוגיהן של תינוקות, ואין בדבר גזל ולא משום דרכי שלום, אלא שכך נהגו משום שמחה; כך פי בקונטרס, ויש ללמוד מכאן לאותן בחורים שרוכבים בסוסים לקראת חתן ונלחמים זה עם זה וקורעין בגדו של חברו או מקלקל לו סוסו שהן פטורין, שכך נהגו מחמת שמחת חתן, וכן פוסק להלכה הרמ א בשי ע)חו משעח,ט(: וכן ושחוק, בחורים הרוכבים לקראת חתן וכלה והזיקו זה לזה ממון חברו דרך שמחה הרשות פטורין, מ מ, אם נראה לב ד לעשות סייג וגדר בשאר שמחה, הואיל ונהגו כן בידם. וכן פוסק הרמ א בהלכות פורים) או ח תרצו, ח(, וז ל: מה שנהגו ללבוש פרצופים בפורים וגבר לובש שמלת אשה ואשה כלי גבר אין איסור בדבר, מאחר שאין מכוונים אלא מחה בעלמא, וכן הלבישת כלאים דרבנן. וי א דאסור, אבל המנהג כסברא הראשונה. וכן בני אדם החוטפים זה מזה דרך שמחה אין בזה משום לא תגזיל )וי ק ר א יט, יג(, ונהגו כך, ובלבד שלא יעשו דבר שלא כהוגן עפ י טובי העיר. ויש להקשות מחה מה זו עושה, ומה פום על גבה יותרו איסורים דאוריי כגון גזל ונזיקין, ואפי דרבנן?

6 ובנזיקין קשה אף יותר דשם לא מועלת מחילה, מהא דב ק )פ ח מ ז( דהאומר קרע בסותי והיפטר חייב. דלא מועלת מחילה להבא בנזיקין* : ולפי ז אי אפשר לומר דבשמחה פטור על נזיקין בגלל שמרוב שמחתו מחל לו, דהרי לא מועלת מחילה. ואכן, במשנ ב )תרצו. סקל א( כתוב: מיהו בתב בשל ה לאו משנת חסידים היא, ושומר נפשו ירחק ממלבושים דכלאים ולחטוף מחבירו. וכן מובא בעטרת זקנים) תר צו, דה יוכ] בלבישת כלאים דרטן'(, וז ל: אבל טוב להחמיר ולעבוד ד בשמחה ולהיות גילה ברעדה, עכ ל. ונראה דהני מילי בשמחת פורים וכן שמחת נישואין אבל בשמיני עצרת אינו כן. דהרי שם כתוב במשנה דלכתחילה נוטלין אתרוגי התינוקות, וכן נלענ ד מוכח כן מתום הנ ל, דלעניין משנתנו כותב תוס דאין בדבר גזל ולא משום דרכי שלום, ואילו גבי שמחת נישואין כותב תוס פטורין ומשמע: ואין לעשות כן לכתחילה. וא ב הדרה קושיא לדוכתה. מה מיוחד בשמחת שמיני עצרת. לענ ד ישנם שני סוגי שמחה)ישנם יותר, אבל להבחנה שלנו סגי בשתיים(: ישנה שמחה של גיל ורעדה, וכון הגמ ביומא)דע ב(: ר מתיא בן חרש אומר: לא בא הכתוב אלא לאיים עליו, כרי שתהא תורה ניתנת באימה ברתת ובזיע, שנאמר) ת ה לי ם ב. יא(: עבדו את ה ביראה וגילו ברעדה : מאי וגילו ברעדה? אמר ר אדא בר מתנה אמר רב: במקום גילה שם תהא רעדה. שמחה זו חודרת לכל חלקי החיים הזמניים ומיטיבה אותם, מעדנת ומרוממת אותם, ומקיפה היא כל עולמי עולמים ועם כל זאת נתונה היא תחת מסילות החיים המציאותיים ולא מאפשרת להינתק מהם אפי לרגע. שמחה זו לא בקל ניתן להשיגה ולהיחשף אליה, בבחינת בע^ב תלדי בנים ) ב ר א שי ת נ, טז(, או כון הגמ בריש סוטה ( ב ע א( דקשה זיווגו של אדם כקריעת ים סוף; ויש שאפי לא חשים בהימצאותה, וכון המשנה בברכות )פ ט ב ה( דכשם שמברכין על הטובה כך מברכין על הרעה, ואפי דלא נצרכה אלא לקבולינהו בשמחה )ם כותסע כ(. שמחה זו היא בבחינת במקום גילה שם תהא רעדה. שמחה זו שייכת לכולם, והיא הטבעית. וישנה שמחה מרוממת מעל הטבע וחובקת כל ערכי הנצחים וכל הצחצחות העליונים, אשר באיפיונה פורצת היא גדרות ומסילות העוה ז ומושפעת משפע זיו העוה ב. שמחה זו בוקעת מהנשמה פנים פנימה אשר מעבר לכל מחיצות האדם, המציאות והחומר, ושייכת היא למסיימי התורה, אשר הם בבחינת ס ת עצמו ואשר כל אישיותם אומרת תורה. כדי שאבחנה זו תובן הדק היטב ותתיישב על הנפש, מרגישים אנו צורך להרחבת דברים בעניינה של השמחה. דיש אפוא אול, אם שמחה מהווה מצב רגשי עליז אזי כיצד יכולה להיות דרישה מוח י ומכאן מוכרחים אנו לומר, דשמחה אינה מצב רגשי הנמדד בכמות חיוכים, אלא ביטוי עצמי עמוק של הבנת ערכם של החיים ומימושם המלא בכל 4 וכן הקשה הרא ש)ב ב פ א, ב( גבי היזק ר.

7 תבניות החיים, הגורם לאושר. וביאור הדבר כך הוא אלא שכדי להבינו נקדים את מאמר הגמ בשבת)כאע א(, וז ל הגמ : תני רמי בר חמא: פתילות ושמנים שאמרו חכמים אין מדליקין בהן בשבת אין מדליקין בהן במקדש, משום שנאמר) ש מותכז. כ(: להןנלת נר תמיד. הוא תני לה והוא אמר לה: כדי שתהא שלהבת עולה מאיליה, ולא שתהא עולה על ידי דבר אחר. תנן: מבלאי מכנסי כהנים ומהמיניהם היו מפקיעין, ומהן מדליקין! שמחת בית השואבה שאני. ומבאר הרב זצ ל בעין )שבת ח א פ ב. ג(, דהפתילה הינה הגוף, דמאופי טבעו גס ועב הוא, שכל מגמתו היא להריק כוס חיי התענוגים הגופניים אל פיהו; והשמן הוא השכל, שטבעו הוא אוף רוח התחכמות בלא תוצאות מעשיות טובות וצדיקות. וא ב, כדי שידלק אור דהוא ביטוי לאור השכלי והמגמתי של יסוד הבריאה צריך הוא הגוף להיטהר, ושהצדק האלהי, הקדושה וכל המידות הטובות יימשכו מעומק הנפש בעצם הטבע: מצד טהרת הגוף ע י קדושת המצוות שבפועל, ומצד טהרת הנשמה ע י שמנה של תורה. זאת היא שלהבת העולה מאליה ולא העולה ע י דבר אחר; ולא, חלילה, ע י הירוס הכוחות ומיעוט צביונם אלא קיומם והפרחתם עם ארגונם בצורה הנכונה ומתוך המה הרמונית של כל נטיות החיים בכל שלמותם ורעננותם, עוזם ואיתניותם, עד שהשכל העליון הנשמה נמצא בתור גילוי עליון של סכום החיים כולם, וכל אשר מתחת לו הרי הם ענפיו המתפשטים ממנו, שבים אליו ומתרפקים עליו. ועל כן האיר לנו בורא העולם בתורת החיים, השואפת לחזק את החיים ולהאירם, להראות לנו הדרך איך להשתמש בכוחות הרעננים שלנו להביאם אל מגמתם האידיאלית; לא בדרך הירוס ושבירה, אלא בדרך הוצאתם השלמה אל הפועל. אדם החי חיים אלו בצורה זו הוא הינו האדם המאושר, שמביא לידי ביטוי את מלוא כוחותיו, ויש בזה משום שלמות; ושלמות היא שמחה, כפי שכותב המהר ל*) ת פ א ר ת ישראל פ ל, ד ה ובפ ק דברנות, עיי ש(, וז ל: ראויה השמחה ובהסברת עניין זה בתוספת עומק נביא בכאן את המהר ל שם; דהנה בדבר הגם בברכות )ו ע ב(, תה ונה: ואמר רבי חלבו אמר רב הונא: כל הנהנה מסעודת חתן ואינו משמחו עובר בחמשה קולות. שנאמר)ירמיה לג, יא(: קול שטון וקול ק(מחה קול חתן וק 1 ל?לה ק 1 ל אמרים ה 1 דו את ה צ 5 אות. ואם משמחו... זוכה לתורה שנתנה בחמשה קולות, שנאמר )שמות יט, טז; יט(: תהי ביום השלישי בהית הבקר נןהי קלת וברקים ו?ןן בבד על ההר וקל ש 9 ר וגו תהי קול השפר וגו והאלהים :עננו בקול. איני? והא כתיב)שמות כ, יד(: וכל ה^ס ראיס את הקולת! אותן קולות דקודם מתן תורה הוו, מבאר לנו המהר ל דקול מורה הוא עלי המציאות; דקול הינו מדרגה לאחר המחשבה, ומחשבה הינה פנים המציאות, ומופשטת, ועדיין לא יצתה אל המציאות עצמה, והקול הוא הדבר הראשון עוד לפני הדיבור עצמו, המחבר את המחשבה לגילוי המציאות: ועוד לפני שהמחשבה מתלבשת בדיבור ובמובן מסויים מצטמצמת ישנו את הקול, שהוא מהווה את נקודת ההשקה הראשונה של המחשבה אל פני המציאות. וכך הוא ביחס לתורה: דקודם לה לא היה סדר שכלי והחלטי בעולם, ובנתינתה יצא אל פועל המציאות ולא מוגבל בה אלא מפעיל אותה הסדר השכלי, הוא התורה. ובזה גם ניתן להבין את הגמ בשבת )פו ע א( דמשה ירד בהשכמה לתת תורה, דכתיב )שמות לד, ד(: ו!שכם משה בבקר חעל אל הר סיני. וכתיב )שמות יט, כד(: לן רד ו^לית אתה ואהלן עמן, מקיש ירידה לעליה. מה עליה בהשכמה אף ירידה בהשכמה. וצ ב, מה משמיעה לנו התורה דמשה קיבל תורה בהשכמה? ומשיב על זה הרב זצ ל בעין )שבת ח ב פ ט, טז(, דהמאפיין של שעת ההשכמה הוא ש תוכן החיים, ביחוד החברותיים הניכרים והבולטים, עודם לוטים במסוה ההתעלמות, נרדמים בחיק הכח, ומרץ פעולתם בפועל עוד לא נתגלה. לא סיוע של כל נסיון של חיים, לא הכשר כל נטיה של ציבור ובשעה זו עולה משה רבנו, נקי מכל השפעה וצימצום כלל עולמי, ומקבל את התורה ד מן השמים היא נתנה, תורת אמת, תורה תמימה. וממעל מן החיים היא עומדת. והיא מחדשת את החיים ואת כל גילויי ההויה, בחטיבה עליונה, באור חיים. מאוצר החיים האלהיים... ושום שינוי, שום הורדת ערך, שום נטיה של זקיקה להשפעת הקהל

8 כאשר יש מציאות שלם, וזוהי השמחה הטבעית המושגת בעולמנו זה ע י התורה והמצוות, משא ב שמחת בית השואבה ולדרכנו: שמחת שמיני עצרת דהיא השמחה היותר עליונה, עד שלא יימצא שמץ עוול ורשע גם בכוחותיה הטבעיים היותר שפלים, כי היא תדע איך לעזום להם גבול ואיך להיזהר שלא ייפרדו גדרם. זוהי שמחה השואבת כל הודה מזיו העוה ב, ומאוחדת היא עם המגמה העליונה. אבל המידה התמידית והטבעית היא להכיר את הכוחות הטבעיים כחוקים טבעיים מוכרחים, ולדעת שמטבעם אין האודה נמשכת בהם. על זה אומר דוד המלך ע ה )תהליםצז, יא(: אור זרע לצדיק ולישרי לב שמחה, ומבאר הרב בעולת ר )ח ב,עמ יז( דאורה מרבה שמחה בטבע הנפש אבל ודאי דנועם השמחה הוא התכלית: והנה, ההברל בין צדיק לישר מתבאר ע פ דברי הרמב ם בשמנה פרקים )פ ו( בעניין ההבדל בין הרוצה מרצונו הטוב ללכת בדרכי ה ובין הכובש יצרו. כל מי שטהר את לבבו ועשה רצונו כרצונו של הקב ה הדי הוא דבק ממש בהשי ת, בחיים האמתיים, בלא שום אמצעי כלל, אבל הכובש את יצרו הרי רצונו נפרד הוא מצד עצמו, אלא שהתודה, שאינה עדיין עצמית בו, מאירה את חשכו ומנחה אותו ללכת באורח ישר, ועי ז הוא משיג שמחת עולם והסביבה... לא היתה כאן. כך מבאר הרב צבי ישראל טאו )מתוך שיחה בע פ( גם את עניינן של התקיעות ומצות שמיעת קול שופר. קול הינו יותר עליון מאמירה ודיבור; הוא מתסרט באותיות של אמירה ודיבור, מתגלה באמירה ודיבור. אמרו לפני בראש השנה מלכיות, זכרונות ושופרות )ר ה לד ע ב( הקול הוא היסוד שיש מוע ולקלוט, והתפרטותו בחיים היא ע י האמירה. הקול הוא נשמת האמירה, והוא משתכלל ומופיע במלכיות, זכרונות ושופרות. הקול ששמענו אז הולך ונשמע בכל הדודות, נשמע בפנימיות מהותנו. במעמד הד סיני התדוממנו למדרגה של ראים את הקולת )שמות כ, יד(, שלכאורה זהו בילבול חושים אך רבנו הנזיר היה אומד על כך שהתבדלות החושים היינו מצד האיברים, אך הנשמה עצמה מרוממת מעל זה; שם הכל מאוחד. במעמד הר סיני התרוממנו לקוליותנו לחושיותנו, בשורש, בטבע הפנימי כשהכל עומד באחדות. זה מה שהפסוק מבטא ב ראים את הקולת כי נפלו המחיצות בין החושים. השמיעה והר הן גילוי פרטי של נשמת החיים. במעמד הר סיני האדם הישראלי התרומם אל נשמת החיים. אנו עם יודעי תרועה אנו יודעים את התוכן הפנימי של התרועה, אנו העם שתרועת מלך בו, אנו מריעים את תרועת ד בעולם, ממשיכים את דרכו של אברהם אבינו, עם אלהי אברהם )תהלים מז, י(, אנו מלאים מהקולות האלו מהאמת הפנימית של תהלתי יספרו )ישעיה מג, כא(, ומתוך כך אנו צועקים ומכריזים. כל החיים שלנו מגוייסים אל האמת הפנימית הזו, שהיא חיינו. עלינו להיות ערים עם כל החיוניות שלנו, עם כל הכוחות שלנו, כדי לקלוט את האמת הזו. וממשיך המהר ל לבאר לנו דחמישה קולות מרמז על התפשטות המציאות לכל צד... כמו שהיא התורה השלמת כל העולם. ולפיכך אמדו מי שנהנה מסעודת חתן ואינו משמחו עובר בחמשה קולות, כי האדם, עם שהוא השלם בנבראים התחתונים, לא יהיה מציאות שלם עד שישא אשה... וכאשר יש להם זיווג ביחד הרי הוא שלם ע י זיווג שלהם. והאדם הוא השלמת העולם, ולפיכך ראוי השמחה בזיווג שלהם המורה על המציאות, וכאמור כך הוא עניינו של הקול שהוא מורה על המציאות. וזקוקה היא הנפש לאיזון וחקר מאמר זה לעומקו עדי יישובה הראוי לה, ולצורך זה נביא דברי הרב זצ ל בביאור מאמר זה )עיין עין ברכות ח א פ א, סא(; מדקדק הרב, דדווקא הנהנה מסעודת חתן ואינו משמחו עובר בחמישה קולות אבל מי שאינו נהנה אינו נתפס באיסור, ועל כיו ב אין עליו ג כ חובת שמחה. וכך הוא עניינו של דבר, דהנהנה מסעודת חתן וחושב שבההנאות המורגשות תיתכן תכלית שלמות האדם, עובר בחמשה קולות. כי באמת מילוי הוות המורגשות אין בהן מקום מחה כי אם להנאה עתה, ועל כיו ב נאמר )עידובין יג ע ב(: נוח לו לאדם שלא נברא, דאין לאדם שלמות מצד תעודתו הגשמית מבלעדי שלמות התודה; אבל הצדיק אשריו ואשרי דורו)עיין תוס שם, ד ה נוח (, שמראה שהשמחה נאותה רק לדברים הצחים הרוחניים, כהשגת החכמה והצדק. ע כ, מי שנהנה ואינו משמחו מורה על שפלות ערך האדם, כאילו היתה התכלית רק ההנאה הקרובה ולא השמחה הנצחית והתכליתית, והיא באה ע י עמל פה )עיין סנהדרין צט ע א; מהר ל תפארת ישראל פ ג( שיש בחמישה מוצאות הדיבור. ע כ נדמזים חמישה קולות בשמחת חתן. ועיין עוד על זה במוסר אביך)פ א, ח(.

9 בעת הגמול. נמצא, שלצריק, הכובש ומצריק את מעשיו, אע פ שאין לבו בעצמו ישר, האור הוא זרוע, כזתעה הניכרת רק לאחר זמן, שאע פ שהוא צריך לכבוש אפלת יצרו ואינו מרגיש את עצם האורה של האהבה, שיזכה בה עצמה מחה, מ מ ע י שעושה רצון השי ת בתורה ומצות זרוע לו האור, שיקצרהו ברנה עת יבא על שכרו, וע י אור התורה יבא מחת עולם בהנאה מזיו השכינה. אבל לישרי לב, שישרו רצונם כרצונו של השי ת, שהוא נמשך לו מרוממות כבוד גרלו, הם משיגים בנפשם עצם השמחה, ולא רק באמצעות האור, והם רואים עולמם בחייהם. הרי לן הבדל המוסיף עומק בין אורה דהיא השמחה הטבעית המופיעה בנו ומאירה בנו לבין שמחה עליונה. וכאן נזכיר בהערה, שמה שמוזכר אצל אומות העולם אושר הוא רעיון חלומי, אוטופי, מנותק מהמציאות ה שחורה משא כ בישראל. ולפי ביאורנו במושג השמחה ניתן להבין דעיצבון נולד כתוצאה מניתוק בין האדם והמגמה, וכפי מה שכותב הרב באורות התשובה )פי י. יב(, וזה ונו: יש עצבון פנימי, שבא מהרגשת הלקוי הנשמתי, וכן בהמשך)פט ו,ג(: החרטה הטבעית, הבוערת בלב מתכונתה של התשובה, באה מתוך צער הנשמה שהיא מצטערת מעמידתה על מצב אחד במעלתה, תחת שהיתה צריכה בכל עת לעלות מעלה אחר מעלה... ותבערת הצער של העמידה על מקום אחד, שהוא הפך טבעה וכל מטרת הויתה, היא יוקדת בה כיקוד אש, שיהפך להבת אהבה רבה מלאתי עונג עליון, בהתגברה וב אל מכון עלייתה ולהחזיק יפה בתכונת התעלותה בכל עת... ולכן מסיק הרב שם>פי דיא(, וזה ונו: מרעיתות כאלה של קדושה ושל תשובה )מוסר הכובש ומחליש את הכוחות המוכרח לאסור מלחמות פנימיות, או להסיח דעה ורעיון ממהותו המבעית ומכל תפקידיו עד כדי המתתם הגמורה, אשר אז המוסר מוסר צולע הוא, מוסר מסוכן לנפילה למהמורות, משום שהיושר והטהרה עדייו אינם מומבעיס בעצם נטיית החיים( שהם מביאים לידי עצבות צריכים להתרחק לפעמים, כי יסוד השמחה הקשורה בעמק הקודש הוא גדול מכל תוכן של קדושה ושל תשובה אחרת. יוצא א כ לפי ז, שכאמור ישנן דרגות רבות בשמחה, דמעלת השמחה והנועם שלה תלויים עד כמה האדם קשור למגמה ומוציאה מהכוח אל הפועל; אבל לענייננו, כאמור, די בשתי הבחנות אלו לביאור שמחת שמיני עצרת. ונראה דזהו פשט הגמ במסכת ערכין)יאע א(, וז ל הגמ : אמר ר יהודה אמר שמואל: מנין לעיקר שירה מן התורה?... ר מתנה אמר מהכא: ונחת אשר לא עבןונ את ה אלהיך בשכנחה ובטוב לבב )דברים כה, מז(: איזו היא עבודה שבשמחה ובטוב לבב? הוי אומר: שירה. ואימא דברי תורה, דכתיב) ח ה לי ם יט, ט(: פקודי ה ןקירים משפנחי לב? מק(מחי לב איקרי, טוב לא איקרי.

10 וא ת, והכתיב >משלי ד, בן: לקח טוב נתתי לכם, טוב לי תולת פיך מאלפי זהב וכסף )תהלים קיט, עב(. וי ל דה ק: משמח לב איקרי; טוב שסמוך מחה, ומשמעותו ון שמחה, א נ טוב הסמוך ל לב לא אקרי. ונראה כדברינו, דשמחה של ד ת שייכת מחה של גיל ורעדה השייכת לכל השנה, ואילו שירה הינה שמחה היוצאת מן הלב. וון רש י שם; אין אדם שר שירה אלא מתוך שמחה וטוב לבב, שמחה שפודצת גדרות, עלטבעית ונובעת מעמקי ליבו. ה מעתה יתיישבו קושיותינו, ונחל מנזיקין מהסוף להתחלה: ידועים אנו*, דברגע שיש מצב בו ההגדרה היא מסויימת אזי אין סיבה מצד עצמה להימנע מפעולה זו, ואין זה נקרא משנה ; הפעולה היא לגיטימית, והניזק צריך להסתכל על המצב החדש שקיים ובהם לזה לנהוג. אם בכל אופן התנהג הניזק באופן שגרם לו להיזק אזי הזיק לעצמו. ודמי ליה לאדם שרץ ביום שישי, דנראה דאין עליו שם מזיק כלל גם אם ניזקים על ידיו, וכל הניזקים צריכים להביא בחשבון שהיום יום שישי. ובוודאי אין זה אומר שאם רואה הרץ ביום שישי אדם שעומד מולו שהוא יכול להזיק לו בכוונה, אלא עליו לזוז הצידה: אבל משמעות ההיתר בריצה ביום שישי היא, שכיון שהפעולה מצד עצמה מותרת אזי אין לאדם אחריות על תוצאותיה של פעולה זו, כיון שהיא מותרת. א ב, שמחת שמיני עצרת הינה שמחה עלטבעית, כהגדרתנו, ולכן ברגע שנוצר היזק אזי אין הפועל אותו נחשב מזיק, שהרי הוא פעל פעולה לגיטימית של היתר, של שמחה הבוקעת מפנימי נשמתו, אשר מגדירה זאת כפעולת היתר. ונראה דבך אפשר לתרץ גם את הריקודים בשמחת תורה. דהנה, בשמחה זו של שמיני עצרת שייכים למציאות שונה, אשר בעיקר מציאותה שייכת לאנשים שכל אישיותם היא תורה, ובדרגה זו כל שמחתם היא שמחה עצמית שאינה צריכה כלי שיר, ולא שייך לגבה האיסור שמא יתקן כלי שיר שהרי כל עומק מחשבתו ורבדיה איתנים על יסוד התורה, וברגע שאסור לתקן כלי שיר אזי אין חשש שיבוא לתקן כלי שיר ביום זה, מחמת התעלותו והתרוממותו לרום פיסגת אישיותו, ששם לא שייך למיגזר. ונראה דעפי ז ניתן לתרץ את הסתירה ברש י המובאת לעיל. בגמ בפסחים מבאר רש י שהפסוק והיית אך שמח מרבה לילה ולא יום, ונראה דזהו על יסוד ההסבר של הגאון שרק מצות השמחה נשארה מכל המצוות השייכות לחג הסוכות; מבואר אפוא מון הגאון דשמחה זו עוד שייכת מחה הרגילה של סוכות, וא כ ניתן לומר ששמחה זו של ליל שמיני עצרת מסכמת את ההתעלות של כל המצוות. לאחר שישבנו בסוכה והחדנו לכללות האומה מתוך כל ישראל ראוים לישב בסוכה אחת )סיכהכזע ב(; אגדנו את ארבעת המינים, המרמזים, שוב, את כל רבדי האומה, ומרמזים גם את שם הוי ה, שמו של הקב ה )עיין בית יוסף או ח ת ת א, ד ה אם צריך (, וזהו מצב של השראת שכינה; וממשיכים אנו לחיבוט ערבה, שם לוקחים אנו בכוונה תחילה ערבה אשר אין לה טעם ואין לה ריח, דזהו לענ ד בחינת 6 ליתר הרחבה עיין אורות עציון כט, מאמרנו הרחקת נזיקין.

11 כל נדרי דאנו מתירין להתפלל עם העבריינים מתוך התעלות זר שמחים אנו בליל שמיני עצרת שמחה המרוממת את האדם מתוך כלל המצוות שהבאנו. וכך כותב השם א )סוכות תרל ט, ד ה והיית (, וז ל: והיית אך ק(מח ) ד ב רי ם טז. טו( לרבות שמיני עצרת נתברר עתה השמחה. לילי יו ט האחרון. כי על ידי הכ א ימים מר ה עד מתוך בירור פנימי כזה, כשמגיעים אנו ליום ומסיימים את התורה מתרוממים אנו מחה העליונה, ועליה אפשר לומר והלית אך שמח, היינו רק שמח, שמחה שלא תהא מוקפת בדברים מלאכותיים ולא תנבע מעצב, אלא שמחה ם שמחה: זוהי השמחה שמרבה הגמ בסוכה, ועל שמחה זו אומר רש י דשייכת ביום שהרי עיקרה ביום, כאמור, וזוהי שמחת תורה שמחה עלטבעית השייכת ליום השמיני שהוא יום עלטבעי. ו ההלל והשמחה שמונה וכו ) סו כ ה פ י מ א(. עד כה ביררנו שדין השמחה הנוהג בסוכות שונה מהותית מדין השמחה הנוהג בשמיני עצרת, וכעת אנו רוצים לבאר שדין ההלל הנוהג בסוכות אף הוא שונה מהותית מדין ההלל הנוהג בשמיני עצרת. מובא )מקראי קודש להנחנ פ פראנק, ימים נוראים, ח: בשם הגרי ז שאמר בשם אביו הגר ח, שהעיר על דברי הגמ בערכין )י ע ב( דאין אומרים הלל בראש השנה משום שספרי חיים ומתים פתוחים לפניו והלא אמרו שיר של יום בר ה? ותירץ דדין אמירת הלל שאני, דבעינן שתהא שמחה שלמה, ובר ה שאין השמחה מלאה ושלמה^ אין מוכשר לומר הלל; אבל שאר שירות נאמרות אף כשאין השמחה בשלמות. והקשה לו הגרי ז, דהרי מלאכים דלגבם אין חילוק בין שמחה שלמה לחלקית, ובכל אופן מצינו שאמרו שירה בר ה ויום כיפור, כמבואר בתוס בערכין )שם, ד ה אמרו (! ובאמת שאלה זו קשה, דהרי אם עיצומו של יום אינו מאפשר מוח שמחה מלאה מפני שספרי חיים ומתים פתוחים איך זה שמלאכים אמרו שירה? ולקמן בעז ה תבואר לנו שאלה זו בטוב טעם. וכעת ניתן דעתנו לטעם אמירת ההלל בסוכות; ונלענ ד, שאמירת הלל בסוכות נובעת מלקיחת ארבעה מינים שאנו נוטלים בסוכות. וז ל השו ע) אי ח תרנא, ח(: ינענע בשעה שמברך, וכן ינענע ב הודי לה ( ת ה לי ם קי ח, א( פעם אחת וכו. הרי שסדר הנענועים הוא על אמירת ההלל. וכן מפורש בטור ושו ע, וז ל השו ע) או ח ת רנ ב, א( : שאם לא נטל שחדית יטלנו מצות לולב ביום ולא בלילה, וכל היום כשר לנטילת לולב החמה, משתנץ וזמנו הוא אח כ. ומ מ, זריזים מקדימים למצוות ונוטלים אותו בבוקר. ועיקר מצותו בשעת ההלל. 7 בגדר שמחת ר ה רנרנד(. ויוה כ עיין עוד בספר המצוות לרס ג)מהדורת מוהריי ם פערלא( מצוה נח)ח א, עמ

12 וכן כתוב בשד ע לעיל >או ח תימד, א(, וז ל: שחרית ומברכין על נטילת לולב ושהחיינו וגומרים ההלל וכר. ועיין עוד תום סוכה ( לז ע ב,ד ה כ הו די(, וז ל: חזרת אחר התפלה נוטלין הלולב וטעמא דבית הלל אע פ שאין < 1 ןא ה הושיעה נא )תהלים קיח, כה( תחלת הפרק ולא סוף הפרק מנענעים, משום דכתיב )דבה א טז, לג(: אז ןלננו עצי הןער מלפני ה כי בא פוט את הארץ... וכתיב נמי בתריה )שם, לה(: ואמרו הושיענו אלהי יעזענו, והיינו ירננו שמנענעים את הלולב. הרי שהנענועים הם משום שמחה. ואם מקורות אלו היו בחינת רמזים לעצם הטענה, הרי שבעצם זו גמ מפורשת; וז ל הגמ בפסחים )קיזע א(: הלל זה מי אמרו? ר יוסי אומר: אלעזר בני אומר משה וישראל אמרוהו בשעה שעלו מן הים, וחלוקים עליו חבריו לומר שדוד אמרו, ונראין רבריו מרבריהן: אפשר ישראל שחטו את פסחיהן ונטלו לולביהן ולא אמרו שירה?! הרי להדיא דאמירת ההלל בסוכות נובעת מנטילת לולב. וכן מפורש בירושלמי כריש פרק החליל )סוכה פ ה ה א(, ה ל: ר יונה בשם ר בא בר ממל: ושמחת לבב כהולך בחליל )ישעיה ל, כט( כל זמן שהחליל נוהג ההלל נוהג. ר יוסי בי רבי בון בשם ר בא בר ממל: למה קורין את ההלל כל שבעת ימי החג? כנגר הלולב שהוא מתחרש כל שבעה. ולפי ז ניתן לתרץ את הרמב ם: דהנה הרמב ם כותב )בפ ח מהל לולב, הי ב(, וז ל: אף על פי שכל המועדות מצוה מוח בהן, בחג הסוכות היתה שם במקדש שמחה יתירה, שנאמר )ייקרא, מ(: ושמךזוגם לפני ה אליהיקם שבעת ןמים וכר. ולכאורה קשה, דאיך לומד הרמב ם מפסוק זה עניין השמחה, והרי מפסוק זה נלמד דין נטילת לולב במקדש כל שבעה כפי שמביא רש י )סוכה מא ע א על המשנה, ד ה במקדש ( מהתו ב )אמור פרשה יב, טז, ט(, וכן מדוייק מהגמ שם )מגע א(, וכ ש יטת הרמב ם דנראה דסובר שמצות ושמחתם במקדש ומצות ולקחתם )שם( בגבולין הן שתי מצוות שונות*. ולפי דרכנו אתי שפיר, דמצוות ההלל והשמחה תלויות בלולב, וא ב מובן מדוע הרמב ם תולה את דין השמחה בלולב. וניתן להסביר זאת עפ י המדרש המופיע בויקרא רבה לפרשת אמור )ל,ב( על הפסוק ולקחתם לכם ביום הראשון וגר, ואמרו בזה חכמים משל ני בני אדם שנכנסו לדין לפני המלך, ולא היו הבריות יודעות מאן נצח, אלא מי שהוא יוצא וכלי הזין בידו הכל יודעים שהוא ניצח; כך ישראל ואומות העולם נכנסים לדין ביום הכיפורים ואין הבריות יודעות מאן נצח, אמר הקב ה: ולקחתם לכם ממה 8 עיין ירושלמי ר ה פ ד ה ג, סוכה פ ג הי א; ערוך לנר סוכה מא ע א ד ה ובמדינה ; ספר המצוות לרס ג )מהדורת מוהריי פ פערלא( מצוה נבנג )ח א, עמ רלרלב( ובמילואים סימן ה )ח ג, עמ רלגרלה(: מקראי קודש להגרצ פ פראנק, סוכות ח ב, יג.

13 שישראל יוצאים מלפני הקב ה ולולביהן בידיהם ואתרוגיהם בידיהם אנן ידעינן דישראל אינון נצחי. וכמו כן, מה שהגמ בסוכה >מ ע א( כותבת דבשמחת בית השואבה יש שירה מיוחדת לבעלי תשובה: אשרי זקנותנו שכפרה את ילדותנו זו היתה שירת שמחת בית השואבה של בעלי התשובה: ובנוגע מחה של מצוה בכלל כתב הרמב ם >לולב פ ח הט ס שהשמחה בעשיית המצוות ובאהבת האל שציווה בהן עבודה גדולה היא הרי דעבודת השמחה נמצאת מחוץ לגוף עשיית המצוות, ולכן מתייחסת עבודת השמחה לכל מעשי המצוות בכלליות; שונה מצות התשובה, שאין עבודת השמחה נמצאת חוץ ממנה אלא שהיא נכללת בתוכה, כלומר דמצות התשובה כוללת היא את יסוד השמחה, וכמו שכותב רבנו יונה בשער הרביעי משערי תשובה )אותח(, שמדרכי התשובה הוא להראות שמחתו כשיגיע זמן כפרתו, ותהיה לו לעדה על דאגתו לאשמתו ויגונותיו לעוונותיו, וכותב על זה הפחד יצחק )ר ה י. ט(: נמצא דשמחת הסליחה ויגון החטא הם שני צדדים של מטבע אחת. וממילא כשם דיגון החטא הוא עיקר מעיקרי התשובה, כמו כ שמחת הכפרה בכלל עבודת התשובה היא נכנסת. באופן דבעוד דכל המצוות כולן מוקפות הן מיסוד השמחה והכלל הנוהג בהן הוא שעשייתן היא מתוך שמחה, הנה מתיחדת היא מצות התשובה בזה שנוסף על זה היא מקפת את יסוד השמחה. שכן השמחה בעבודת התשובה נובעת היא מעצם תוכנה של מהות התשובה, ולא רק מפאת היותה אחת ממצות השם. וא ב, גנוזה היא בתוכו של חג הסוכות שמחה יתירה על גבי שאר המועדות, מתוך אותו היחס שמתגלה בקדושת ישראל, שלהם נתייחדה מצות הלקיחה של ארבעת המינים; ומשולב הוא הדבר כחלק ממצות התשובה, וישנו כאן ביטחון תשובה המתגלה דווקא בישראל, ומגיעים אנו לפיסגת התשובה בימים אלו היינו תשובה מאהבה, ואת זה אנו אכן מימים עם מבנה נפשנו בעומקה, ובוקעת שירת ההלל מתוך גרוננו. על דבר ההלל בכלל כותב הרב זצ ל, ז וז ל) עו ל ת ר ח ב, עטריז(: הקורא הלל בכל יום הרי זה מחרף ומגדף )שבת קיח ע ב(. מצד ערכה המוסרי טובה היא ההתפעלות הנפשית כשהיא באה מזמן לזמן, אבל בהיותה מתמדת ותכופה בד פעולתה הראויה ותמשיך פעולה נגדית, מכבידה ומטשטשת, המחת את כחה המוסרי. ומצד ההערכה השכלית טובה היא ההתפעלות הנפשית, הבאה לפי מדת כח ציורו של מקבל הרשמים, המתפעל על ידם, כשהם מפליאים בהתחדשותם. אמנם ההתפעלות התמידית מורה שהיא באה לא רק מצד התחדשות הרושם אצל המקבל כי אם מצד הפלא שבעצם הענין. והקורא הלל בכל יום מורה כי ההתפעלות היא עצמית, והרי זה מחרף ומגדף, כי מה נחשב כל פלא לעומת כחו הבלתי בעל תכלית של אדון כל המעשים ב ה. ואינו ראוי מצד ההשקפה האמתית כי אם לפרקים מצד כח המתפעל שבנפש. רכן כותב הרב בעולת ר על ההגדה) ב.עם ח!ד(, וז ל:

14 ירדסשכ םייחה םיכלוה ךרדב.הרשי םכלהמו ידימתה רמוש וכרד,הלולסה ליכשהל,ביטיהלו זא ךרדה השובכ כ ג םינמזל םירואנ,דאמ םמורתהל םהב לעמ גוחל םייחה,עובקה ללהל םשל ד זעב חכ תוממור שפנ יתלב.היוצמ םנמא תוממור שפנ יתלב היוצמ הנניא היואר תויהל םע םדאה לכב,תע יכ יוויש לקשמה תוחכה םלוכ םיירמוחה םיינחורהו תכרב םוה רתויה הרקי.םדאל כ ע ארוקה ללה לכב םוי ז ה ףרחמ,ףדגמו אל האנ ןייצל דוסיש תרכה תעד ה העבטב האיצומ דימת םדאה תחונממ.ועבט יפא לע תנמ ותולעהל הלעמל גוחמ םייחה.םיעובקה יכ תורידתה בצמב יתלב.ילמרונ וליפא היהי הפיה,םיבצמבש רזוח חרוטל ןימלו,ילח לעופה הלועפה תיכפהה ןמ המ דצונש וילע דוסי חכ תוממורתה.שפנה לבא ותויהב אב קרפמ,קרפל ירחא רודיסה האנה ץימאהו םייחה םיעובקה םתשודקב םצעבו םעבט,רוהטה זא ןיא רעשל המכ אוה הפי,םיענו המכו אוה ריאמ ךרד,םייחה םג ירחא,ורבע דומעכ הרוא עיפומה םשורמ קרב ורהז םג ירחא,ומלעה שדחתתש דע יפל ךלהמ םייחה המישר השדח תוממורל,שפנה תמאתמה םע גנועה.החונמהו גנעתת זא לע, ד תורוהב.ללהו ראובמ ירבדמ,ברה ללההש וניה תולעפתה תישפנ תעקובה קמועמ תנופצ ושפנ,םדאה תשדחתמה יפל יכלה הפוקתה ;םדאהו ינימשבו,תרצע גחה תסנכ לארשי םבשויב הדועסב הנטק ינפל,ה בקה גח וב תילגתמ תגספ םתשודק תסנכ לארשי םדועב םינב םידוכב םידיחי,ה בקל םדאהו רשא וב שפנ השודק דואמ תשגרמה םיניינע,םילודג לכו הישעמ התגהנהו םישבולמ ידדסב המכחה הנוילעה תעפשומה ונממ ךדבתי המותחו ומתוחב,יתימאה שח ךרוצ קבדיהל רצואב םייחה בוטהו זא תעקוב תריש ללהה ןפואב,יעבט רשאב התוא המשנ תרבחתמ ללכל,לארשי רוקמ ;בוטה תרימאו ללה וז הנוש תיתוהמ ללהה תרימאמ,תוכוסב ראבתהש ומכו.הלעמל אתשהו ןתינ םג ץרתל ר םייח אבומה.ליעל השקהד וילע ז ירגה םאד ןיא ומוציע שאר הנשה כ הויו םיאתמ תרימאל ללה ינפמ החמשה המה המולגה וב כ א עודמ,םיכאלמ לכש םתריש הריש,המ םירמוא?הריש ירהו הז םגופ ומוציעב!םוי האדנו וירבדש ר םייח םיחוקל ירבדמ ;ם במרה ל זו ם במרה להב הכונח :)ו ה ג פ( שאר הנשה כ הויו ןיא ןהב,ללה ןהש יפל ימי הבושת האריו,דחפו אל החמש ימי. הריתי ם במרהמ עמשמ תויהש ללהו קקוז החמש הריתי,ותרימאב ןיאו דיב ה ר כ הויו קפסל החמש וז תרימאל ללהה ןיא ;ורמואל כ או עמשמ תרימאש ללה ה רב כ הויו הניא תעגופ ומוציעב םוי אלא תעגופ םצעב תרימא,ללהה ז יפלו לכ הריש תרחא יפאו הריש הוולמה החמשב ןיא היעב הרמואל ה רב.כ הויו יפלו ונדמאש המ םירבדה םיראבתמ ןיאש,תפומל תרימא הריש ללהה תינוציח החמשו,םתס אלא הטילק תיתמשנ תעפשומה ונממ ךרבתי תונהיל רואמ.וינפ אצמנו םדאה ם אוה ומצעב יוארו אליממ תויהל ןוזינ ויזמ רואה יללכה שבלומה תסנכב,לארשי הזו וניא ה רב ב הויו רשא יוטיב יתמשנ רחא,םהל ןיאו םאתומ הז םע תרימא.ללהה

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו רבי יוסי ברבי יהודה: מקיר מזבח צפוני ועד כותל עזרה צפוני וכנגד כל המזבח כולו שחיטת קדשי קדשים ב אינו אלא כנגד המזבח ולא לו או לו של המזבח אע"פ שהיא צפונו של העזרה דבעינן על ירך המזבח וליכא www.swdaf.com

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

ביהס היסודי עש יצחק רבין, נשר כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ער( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשעו מ צ ו אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו

קרא עוד

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

מלכים א' - סוכם עי תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה   הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

pdf

pdf בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ

קרא עוד

eriktology The Writings Book of Psalms [1]

eriktology The Writings Book of Psalms [1] eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

Microsoft Word

Microsoft Word הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור

קרא עוד

א

א הקדימו נעשה לנשמע.רמב"ם הלכות תלמוד תורה, פרק א', הלכה ג' וחייב לשכור מלמד לבנו ללמדו, ואינו חייב ללמד בן חבירו אלא בחנם, מי שלא למדו אביו חייב ללמד את עצמו כשיכיר שנאמר ולמדתם אותם ושמרתם לעשותם, וכן

קרא עוד

פעילות לתשעה באב:

פעילות לתשעה באב: פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,

קרא עוד

שם: כיתה:

שם: כיתה: שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק

קרא עוד

" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים

קרא עוד

בגרות עז יולי 17 מועד קיץ ב שאלון ,000 א. ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב-. 25% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי,

בגרות עז יולי 17 מועד קיץ ב שאלון ,000 א. ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב-. 25% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי, ,000 א ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב- 5% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי, 5% לכן, המחיר החדש הוא: 5,000 00 5 5 00 שקלים ממחירו הקודם 0005 תשובה: מחיר הספה לאחר ההתייקרות הוא

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - l08rvlprf.ppt

Microsoft PowerPoint - l08rvlprf.ppt העדפה נגלית 8.0 גישה זו משווה בי ן מצ בי רו וחה ש וני ם של הצ רכן לא על סמך ע קומו ת אדישות אלא על בסיס מעקב אחר הבחירה המתגלה של הצרכן. גישת העדפה נגלית מבוססת על שלוש הנחות יסוד: נניח שלצרכן הכנסה, מחיר

קרא עוד

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב'

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כץ, דר עופר נימן, דר סטוארט סמית, דר נתן רובין, גב' אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה 0-- פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב' יעל שטיין טל באומל, לילך חייטמן-ירושלמי, נתי פטר, ד ר סטוארט

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

Westminster Leningrad Codex [4.20]

Westminster Leningrad Codex [4.20] Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ

קרא עוד

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשעא, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה

קרא עוד

Microsoft Word - exam-6.doc

Microsoft Word - exam-6.doc מכלל קמית ליל מערי סמסטר ' תשס"ז מוע ' תריך חינ: 16.3.7 שע 8:3 משך חינ: שעתיים וחצי חומר עזר מותר: מחשון ל מספר שלון: מחן קורס: מו לכלכל מיקרו שמות מרצים: "ר ניסים ן ו ו"ר עמית ייר נחיות מחן מורכ מ- 2

קרא עוד

eriktology The Writings Book of Proverbs [1]

eriktology The Writings Book of Proverbs [1] eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that

קרא עוד

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגוריתמים לפתרון בעית מסלולים קלים מציאת מסלולים קלים ביותר מצומת ביותר ממקור יחיד. כלומר, V לכל צמתי הגרף. בעיה אחרת הקשורה לבעיה זו היא בעית ה-(

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

הלכות מגילה ופורים טעקסט 2.doc

הלכות מגילה ופורים טעקסט 2.doc יד שבט l L טו שבט המשך סימן תרפה סדר ד' פרשיות לעיל סימן קל"ז סעיף ה') (ועיין טז שבט המשך סימן תרפה סדר ד' פרשיות הגה: ואם אי אפשר להם לבוא מכל מקום יזהרו לקרותם בנגינתם ובטעמם (מצא כתוב): יז שבט הגה:

קרא עוד

"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018

צעדת השיבה הגדולה: אירועי 13 באפריל 2018 צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו

קרא עוד

פתיחה להלכות ברכות

פתיחה להלכות ברכות תורת אמך ביאורי סוגיות והדרכה לימודית ביאורי תפילה ברכת השלום נכתב בסייעתא דשמיא על ידי אליהו מאיר ליפשיץ ב"ר חיים שמאי ז"ל ישיבת ברכת משה, מעלה אדומים כל הזכויות שמורות למחבר 1 תורת אמך, ביאורי תפילה

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

בנק כשר לכתחילה: שותפות ולא שיעבוד וך ח כךיא ך ךיומו ךךאא ח חךי ךךעוו ימ יטהע י יוד ו וע ע ו קה הח חז ז קק י ותע וב ו ו...ע ע חמך ך א לא וממ ח א ת וא

בנק כשר לכתחילה: שותפות ולא שיעבוד וך ח כךיא ך ךיומו ךךאא ח חךי ךךעוו ימ יטהע י יוד ו וע ע ו קה הח חז ז קק י ותע וב ו ו...ע ע חמך ך א לא וממ ח א ת וא בנק כשר לכתחילה: שותפות ולא שיעבוד וך ח כךיא ך ךיומו ךךאא ח חךי ךךעוו ימ יטהע י יוד ו וע ע ו קה הח חז ז קק י ותע וב ו ו...ע ע חמך ך א לא וממ ח א ת וא ת ח תקחא נ שש ש ךךא וךת ת ךר ח בךיתע ו קיי חרא יתע

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

האגף לתכנון אסטרטגי טלפון: פקס: פברואר 2017 יום רביעי כ"ו שבט תשע"ז לקט נתונים ליום המשפחה 2016 בפתח תקווה נכון לתאריך 01/01/

האגף לתכנון אסטרטגי טלפון: פקס: פברואר 2017 יום רביעי כו שבט תשעז לקט נתונים ליום המשפחה 2016 בפתח תקווה נכון לתאריך 01/01/ פברואר 0 יום רביעי כ"ו שבט תשע"ז לקט נתונים ליום המשפחה 06 בפתח תקווה נכון לתאריך 0/0/0 בפתח תקווה יש,868 תושבים. התפלגות התושבים בעיר לפי מגדר מגדר סך אחוז 4% % 00% 066 868 זכר נקבה התפלגות התושבים בעיר

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc -1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint התחדשות עירונית שער יוספטל כנס תושבים 7.12.2017 מה במפגש? התחדשות עירונית בבת ים שלבי התכנון תיאור המתחם והסביבה הצגת עקרונות התכנון עקרונות שלב היישום מילוי שאלון ודיון בקבוצות.1.2.3.4.5.6 מהי התחדשות

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

פתרונות לדף מס' 5

פתרונות לדף מס' 5 X הוכיחו כי קבוצה X סגורה אמ"מ פתוחה P נקודה כלשהי עלינו למצוא כך ש- X P X פתרון: תהא X קבוצה סגורה ניקח נניח בשלילה כי לא קיים כזה, ז"א לכל קיימת כך ש- X מכיוון ש- P P נסיק כי d P, P סגורה מתקיים P B

קרא עוד

מאמר פגרות בתי המשפט משופר doc

מאמר פגרות בתי המשפט משופר doc ג( ג( עמוד 1 מתוך 7 השפעת פגרות ושביתות בבתי המשפט על הליכים משפטיים מאת עו"ד משה כדריה מבוא על מועדים והארכת מועדים סדרי הדין הנוהגים בבתי המשפט נוקבים בדרך כלל במועדים אשר בהם חייב בעל דין לנקוט הליך

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

untitled

untitled תקן חשבונאות מספר 36 תיקון גילוי דעת מספר 69 בדבר כללי חשבונאות ודיווח כספי על ידי מלכ"רים ותקן חשבונאות מספר 5 בדבר תיקונים והבהרות לגילוי דעת מספר 69 יוני 2014 1 רח' גרוזנברג 14 ת, "א,65811 טל.,972 3

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

סדרה חשבונית והנדסית

סדרה חשבונית והנדסית .2 סדרות חשבוניות וסדרות הנדסיות n = 5 טבעי על-ידי כלל הנסיגה: + = an + 3. סדרה מוגדרת לכל n רשמו את ארבעת האיברים הראשונים בסדרה. הסבירו מדוע הסדרה הנתונה היא סדרה חשבונית עולה. מצאו את האיבר ה- 57 בסדרה.

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

הכוון חינוכי-רוחני להוראת סוגיות צניעות ובינו לבינה במסכת סנהדרין עורך: יונה גודמן מינהל החינוך

הכוון חינוכי-רוחני להוראת סוגיות צניעות ובינו לבינה במסכת סנהדרין עורך: יונה גודמן מינהל החינוך הכוון חינוכי-רוחני להוראת סוגיות צניעות ובינו לבינה במסכת סנהדרין עורך: יונה גודמן מינהל החינוך ונקדשתי... הכוון חינוכי-רוחני להוראת נושאים של צניעות ובינו לבינה פלטי בן ליש ומיכל - סנהדרין יט, ע"ב - הרב

קרא עוד

1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6

1   תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19

קרא עוד

Microsoft Word - kot.doc

Microsoft Word - kot.doc החתול והשועלה לאיכר אחד היה חתול. חתול יפה אבל פראי, שעשה לו צרות רבות. חבל היה לאיכר להיפרד מהחתול, אך לא הייתה ברירה. אחרי התעלול האחרון שם אותו בשק ויצא אתו ליער. שם שחרר את החתול. יהיה מה שיהיה. אם

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt השתתפות נשים בתהל יך בניית מבנה המגורים של הב דואים המתעיירים: מגמות ותהליכים מריה גקר ואבינועם מאיר המחלקה לגיאוגרפיה ופיתוח סביבתי, אוניברסיטת בן גוריון בנגב, באר שבע, 84105 עם המעבר לאורח חיים אורבאני

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון 58283 פקס: 09-8851969 (,09-8851970 09-8639464 טלפונים: (ב) 03-5041412 דואר אלקטרוני: iswima@bezeqint.net סלולרי: 050-2333122 052-3866616, 18.2.08

קרא עוד

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint שלום לתלמידי י"א חמש יחידות מתמטיקה גיל קרסיק מורה למתמטיקה בשעה וחצי הקרובות נדבר על שאלון 806 סדרות הנדסיות וחשבוניות ארבעה תרגילים שהיו בבחינות בגרות ארבעה טיפים )טיפ אחד אחרי כל תרגיל שנפתור הערב(

קרא עוד

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי  צעדת השיבה הגדולה, הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לשטח ישראל, מלויים במעשי אלימות ויתכן גם טרור במינון

קרא עוד

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

קרא עוד

תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר

תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשעד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, 635863 מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר 1 נתון: 1 תלמיד קנה 11 מחברות דקות ו- 4 מחברות עבות,

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

. " : ] [ :. " (. ( " [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :. " : [. (

.  : ] [ :.  (. (  [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :.  : [. ( . : ] [ :.. : : : : : :. : ' ) ) : ' : :' : : [ [. ) [ : '. : :. :. [ ) :. :. :. :. :. : [. [ :. :. : [. :. :. :. : [. :. : [. :. :. ) ( :. : [ : [. [ ' :. : '. :. ' : [. : '. :. :. [. ) (. [ :. :. [ :.

קרא עוד

מתכוני ibake ללא גלוטן בשיתוף עם שפית עינת מזור לקמח כרגיל רב תכליתי וקמח כרגיל ללחם המתכונים באדיבות שפית עינת מזור, מפתחת קמח כרגיל, עובד 1 ל 1 עם מ

מתכוני ibake ללא גלוטן בשיתוף עם שפית עינת מזור לקמח כרגיל רב תכליתי וקמח כרגיל ללחם המתכונים באדיבות שפית עינת מזור, מפתחת קמח כרגיל, עובד 1 ל 1 עם מ מתכוני ibake ללא גלוטן בשיתוף עם שפית עינת מזור לקמח כרגיל רב תכליתי וקמח כרגיל ללחם המתכונים באדיבות שפית עינת מזור, מפתחת קמח כרגיל, עובד 1 ל 1 עם מתכונים רגילים. דונאטס וניל עם זיגוג שוקולד שילדים אוהבים

קרא עוד

בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל

בסד יחידה 1: אין לי ארץ אחרת למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל התשובות כאן:.0.2.3.4.5.6.7.8.9.01 ב. ארץ ישראל- לעם

קרא עוד

תזכורת לימים האחרונים דסוכות תשע"ט הרב לוי יצחק גרליק SICHOSACADEMY.ORG בס"ד. ערב חג הסוכות תשע"ט לכב' ק"ק אנ"ש שי' שע"י האיחוד האירופאי בריסל ו- virt

תזכורת לימים האחרונים דסוכות תשעט הרב לוי יצחק גרליק SICHOSACADEMY.ORG בסד. ערב חג הסוכות תשעט לכב' קק אנש שי' שעי האיחוד האירופאי בריסל ו- virt בס"ד. ערב חג הסוכות תשע"ט לכב' ק"ק אנ"ש שי' שע"י האיחוד האירופאי בריסל ו- virtual community at sichosacademy.org תזכורת לימים האחרונים דחג הסוכות, זמן שמחתינו, תשע"ט הנסיון הראה, שכדאי שכל ערב, הבעה"ב

קרא עוד

שלחן ערוך או"ח ח"ד

שלחן ערוך אוח חד ת נ ל ע צ ח נ נ ת ל ל צ נ נ ך תעל על ע נ נ תעל ענ לת ענ ך ל תנת עז חל כלל כל חנ ע ל ל נ ת כ ף ת ע ת תע כנ חכ כ נ כ נ כ ע ת נ נ נת ל צ עכ נת ף ח ת נת ל כ ךצ ל ךצ ל ח חל נ נ נ כ ע תח ח ע ע נ תחת תח ל חל

קרא עוד

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד] מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים

קרא עוד

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( ועשה לפר זבחים לט-מא ויקרא פרק ד פר כהן משיח ( ו י ד בּ ר י ק ו ק א ל מ שׁ ה לּ אמ ר: ( דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ל אמ ר נ פ שׁ כּ י ת ח ט א

קרא עוד

%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]

%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1] פעילות גופ נית בגבהי ם ובמעמקים מה קו רה בגו בה? בגובה פני הים הלחץ קרוב לאטמוספירה אחת ( 760 מ"מ כספית). מתוך האוויר שאנו נושמים בגובה פני הים מהווה החמצן קרוב ל 21% וכמעט כל השאר הוא חנקן. אחוז החמצן

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 ע"ש דורון אסולין ז"ל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת ב"ש וליגה למקומות עבודה. ה

טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 עש דורון אסולין זל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת בש וליגה למקומות עבודה. ה טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 ע"ש דורון אסולין ז"ל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת ב"ש וליגה למקומות עבודה. הטורניר בחסות ובשיתוף: 7 באר-שבע 1.תנאי השתתפות וכללי:

קרא עוד

מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ

מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי

קרא עוד

מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות

מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות תורת הקבוצות מושגים בסיסיים מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות חוברת תרגילים כתוב באופן מפורש את הקבוצות הבאות: 5 2x + 3< היא קבוצת המספרים השלמים המקיימים : 7 B היא קבוצת האותיות הקודמות לאות f באלף-בית הלטיני.

קרא עוד

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל מחמוד קעדאן מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה בהצטיינות. הרבה בהצלחה בכל, מאחלים באהבה רינת, אופיר, יעל, ודניאל.

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

áñéñ åîéîã (ñéåí)

áñéñ åîéîã (ñéåí) מתו% 5 בסיס ומימד סיום) במסגרת הוכחת משפט של בסיסי לכל שני בסיסי של אותו מ"ו יש אותו מספר איברי ), הוכחנו בעצ יותר: משפט: א V מ"ו נוצר סופית, A V קבוצה בת"ל, B V קבוצה פורשת אז. A B הערה: מרחב וקטורי הוא

קרא עוד

Microsoft Word - tik latalmid-final

Microsoft Word - tik latalmid-final רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4

קרא עוד

Microsoft Word - PLO Charter doc

Microsoft Word - PLO Charter doc [מתוך "האמנה הפלסטינית ומשמעותה" מאת פרופ' יהושע הרכבי, ירושלים, פברואר 1971] שם האמנה האמנה הפלסטינית 1968 אמנה זו תיקרא "האמנה הלאומית הפלסטינית" (אלמית'אק אלווטני אלפלסטיני). סעיף ראשון: פלסטין היא

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

No Slide Title

No Slide Title כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע

קרא עוד

1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם

1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם 1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם בהגשה לטופס המבחן. חומרי עזר: 1.מחשבון. נספח הנוסחאות

קרא עוד

137 פרשת וישלח תשע"ג במאמר השבוע נדון ביסוד העניין של הגעה למצוות: מה קובע הגעת ילד לחובת מצוות - גיל או בגרות גופנית? האם יש משמעות לכל אחד מאלו בנפר

137 פרשת וישלח תשעג במאמר השבוע נדון ביסוד העניין של הגעה למצוות: מה קובע הגעת ילד לחובת מצוות - גיל או בגרות גופנית? האם יש משמעות לכל אחד מאלו בנפר 137 פרשת וישלח תשע"ג במאמר השבוע נדון ביסוד העניין של הגעה למצוות: מה קובע הגעת ילד לחובת מצוות - גיל או בגרות גופנית? האם יש משמעות לכל אחד מאלו בנפרד? האם אפשר לחלק את תחולת הגדלות בין מצוות ונושאים

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום

קרא עוד

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

קרא עוד

שלחן ערוך או"ח ח"ד

שלחן ערוך אוח חד תת זת ע ק וד ו ךו קל וד ל ו תו תוד ו לת ק דו ל ק ל וד על ל ק וד ו לוע ו וד ל וו ק צצ ו תע ת ת ו ד ל ך ע ק ק ץע וצע לד ו ל ל ךכלו ךצ זל דו דכ ע כו ד צוו צצקל צצק תל ת ףעל ו ו לו ךצו זל דו ד ע ו תת ךותל

קרא עוד

51 פרשת צו תשע"א מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמב"ם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור

51 פרשת צו תשעא מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמבם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור 51 פרשת צו תשע"א מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמב"ם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור המתנה? האם נשים וילדים חייבים במצווה, ולמי ראוי לתת

קרא עוד

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - ladyx.doc ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה

קרא עוד

: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.

: : :  [ [' ] : : [    ( [ ( ' : : '   '  (  (   : ' ' ( ' ( )   : ' '  ( )  '  . ' ( ).. [ :. :.  :.  :. [  ) :(.. :. :. :. :. :. : : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :

קרא עוד

erch-009

erch-009 ערכין דף ט. לתירוץ רב הונא שעושים שמונה חדשים מלאים ו"כגון שהיתה שנה מעוברת", מתי חל מולד תשרי של שנה שעברה ומתי בשנה זו? [תוד"ה מאי]. מולד תשרי שנה זו מולד תשרי שנה שעברה ברביעי כ"א תקפ"ט שבת שעה י"ב

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד