כל הזכויות שמורות ל"איחוד בחידוד" ולרבנים הכותבים מודיעין עילית - ארץ ישראל לע"נ ר' שמעון יהודה בן הגה"צ ר' אברהם יעקב (זיידל) עפשטיין זצוקלה"ה מתורתך

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "כל הזכויות שמורות ל"איחוד בחידוד" ולרבנים הכותבים מודיעין עילית - ארץ ישראל לע"נ ר' שמעון יהודה בן הגה"צ ר' אברהם יעקב (זיידל) עפשטיין זצוקלה"ה מתורתך"

תמליל

1 כל הזכויות שמורות ל"איחוד בחידוד" ולרבנים הכותבים מודיעין עילית - ארץ ישראל לע"נ ר' שמעון יהודה בן הגה"צ ר' אברהם יעקב (זיידל) עפשטיין זצוקלה"ה מתורתך נפלאות "ו נ ת תּ י שׁ לוֹם בּ א ר ץ וּשׁ כ ב תּ ם ו א ין מ ח ר יד ו ה שׁ בּ תּ י ח יּ ה ר ע ה מ ן ה א ר ץ ו ח ר ב ל א ת ע ב ר בּ א ר צ כ ם" ויקרא כ"ו ו'. במהות ברכת השלום שנאמרה בפסוק, דרשו בספרא עה פ (וכעי ז ברש י שם): שמא תאמרו הרי מאכל והרי משתה, אם אין שלום אין כלום, תלמוד לומר ו נ ת תּ י שׁ לוֹם בּ א ר ץ, מגיד שהשלום שקול כנגד הכל. וכן הוא אומר (בברכות י א ב, שקבעו כן נוסח הברכה, וע ע רע ב בפירושו עה ת), עושה שלום ובורא את הכל, מגיד שהשלום שקול כנגד הכל. ובגודלו וחשיבותו של השלום, נאמרו מימרות רבות בספרי (נשא מ ב), ששמו של ה קרוי שלום, ושקול כנגד כל מעשה בראשית, ואף הנהגת ה שמברך את ישראל בשלום, וכדכתיב (תהלים כ ט י א): ה ע ז ל ע מּוֹ י תּ ן ה י ב ר א ת ע מּוֹ ב שּׁ לוֹם. והפרק האחרון במסכת דרך ארץ זוטא נקרא פרק השלום, ומתייחד שכל מימרותיו הם בשבח מעלת השלום, ואיתא שם (הלכה כ א): ר יהושע דסכנין בשם ר לוי אמר, גדול השלום, שכל הברכות והתפלות חותמין בשלום, קרית שמע חותמין בשלום, וּפ רוֹש ס כּ ת שׁ לוֹמ. ברכת כהנים חותמה בשלום (במדבר ו כ ו), ו י שׂ ם ל שׁ לוֹם. וכל הברכות חותמין בשלום, עוֹשׂ ה שׁ לוֹם בּ מ רוֹמ יו (לגר א ל ג). חשיבות השלום לבריאה, אינה רק לבני אדם, אלא גם במרומים צריכים את מידת השלום, וכדברי בּ ל דּ ד ה שּׁ ח י (איוב כ ה ב ): ה מ שׁ ל ו פ ח ד ע מּוֹ ע שׂ ה שׁ לוֹם בּ מ רוֹמ יו, וכך דרשו בספרי שם ובפרק השלום, שאף דרי עליונים צריכים שלום, וה עושה ביניהם שלום. ואיתא באבדר נ נוסח ב כ ד: דבר אחר, אוהב שלום ורודף שלום, ללמדך שכל המטיל שלום בארץ, מעלה עליו הכתוב כאילו עשאו במרום.... הקשר והשייכות בין ישראל שמשפיע על השלום במרום, הוא דבר הצריך ביאור והבנה, מה הקשר והשייכות בין מה שיש שלום בקרב הארץ, לשלום הנעשה במרום. מה גם שלכאורה פשטות המדרשים שהשלום במרום נעשה בעצם שלטונו של ה הניכר ביותר לדרי מעלה, שכולם מפחדים מהדר גאונו ומחמת כן משלימים ביניהם ואין בהם כל מחלוקת, וא כ מדוע יש לו שייכות לשלום שיש בארץ. עוד יש להבין את הנוסח התפילה שאנו מבקשים בכל סיום תפילה שמונה עשרה: עוֹשׂ ה שׁ לוֹם בּ מ רוֹמ יו הוּא י ע שׂ ה שׁ לוֹם ע ל ינוּ ו ע ל כּ ל י שׂ ר א ל ו א מ רוּ א מ ן. כך גם מסיימים את הקדיש שהוא מהתפילות הנוראות ביותר. וצריך להבין מדוע תקנו להזכיר ענין זה בכל סיום תפילה. זאת ועוד, שבנוסח תפילה קצר זה נאמר, שמאחר וה עושה שלום במרומיו, על כן ישנה סיבה מיוחדת שישכין גם שלום בארץ. וצריך ביאור מה הקשר והשייכות בין השלום שיש בשמים, בין מלאכי מרום שאין ביניהם קנאה ושנאה ומחלוקת, לבין השלום בארץ, בין בני אדם קרוצי חומר ובעלי תאוות מגונות, שיש להם משיכה טבעית למחלוקת ובריחה משלום. איתא בחולין נ ח ב: אמר רב, לית בקא בר יומא, ולית דידבא בת שתא. אמר ליה רב פפא לאביי, והא אמרי אינשי, שב שני אימרא בקתא מבקא, דאמרה ליה, חזיתיה לבר מחוזא דסחא במיא, וסליק ואיכרך בסדינין, ואותיבת עליה ומצת מיניה, ולא הודעת לי. א ל, וליטעמיך הא דאמרי אינשי, שיתין מני פרזלא תלו ליה לבקא בקורנסיה, מי איכא איהו גופיה כמה הוי, אלא במני דידהו, הכא נמי בשני דידהו (אמר רב, שאותו זבוב העוקץ הנקרא צינצ א ובלשון הגמ בקא, אין ממנו בן יומו, שאינו חי אלא כמה שעות, ומזבוב אין בן שנתו, שאינו חי שנה. שאל רב פפא לאביי, הרי רגילים האנשים לומר, ששבע שנים מרדה ה בקתא הנקבה מה בקא בעלה, שאמרה לו, ראית אדם שמן כבני מחוזא המעונגים, שרחץ במים ועלה מהם ועטף עצמו בסדינים, ומצאת מקום בלתי מכוסה ובו התיישבת ומצצת את דמו ולא קראת לי למצוץ עמך. וא כ כיצד יעלו הדברים עם מה שאמר רב שאין שרץ זה חי אפילו יום אחד, כאשר מריבתם נמשכה שבע שנים. השיבו אביי, ולשיטתך כיצד תפרש את מה שאומרים האנשים שמשקל ששים כלי ברזל תלוי לבקא בקורנסו, והיינו שהעוצמה שיש לו בעוקצו שוה כנגד כח עצום זה, ונשיכתו קשה. והרי שרץ זה כה זעיר ואין במשקלו כמעט כלום. אלא צריך לומר שהכוונה ביחס לגודלו הזעיר יש לו כח גדול בעוקצו, כך גם כן מריבה זו של הבקא והבקתא נמשכה שבע שנים בשנות הבקא, שאינם אלא חלק קטן מהיום, אבל כלפיהם היתה זו כעשירית מחייהם. והנה כל הלומד גמרא זו תמה ביותר, מה ראו רבינא ורב אשי להכניס לנו לתוככי הגמרא הקדושה את אותה א מרה של בני אדם על מריבתם הטפשית של זוג שרצים אלו. וכבר ביארו המפרשים שהגמ רמזה כאן לכמה ענינים חשובים, עיין במהרש א ובחת ס, ובעיון יעקב על העין יעקב ובבן יהוידע ועוד, שכל אחד ביאר רמזי גמרא זו בדרך אחרת. ומהלך מיוחד על דרך הדרש, ביאר המגיד מישרים הגה צ רבי יעקב גלינסקי זצ ל (מובא בספר והגדת על הגדה של פסח עמ 355), שמימרא זו באה ללמד אותנו אורחות חיים. הנה כל אחד מגחך על אותה בקתא, נקבת היתוש ולועג למעשיה. ה נתן לה רק שעות חיים מועטות, פחות מיממה, ומתוך זמן חיים מועט זה, כעשירית ממנה איבדה במריבתה הטפשית עם בעלה על איזה דבר של מה בכך. וכי חסר לה אנשים אחרים למצוץ מהם דם? מה קרה אם בעלה אכל משהו ולא קרא גם לה להנות ממנה? ובסכלותה בעקבות זאת עשתה ברוגז בכדי להעניש את בעלה כעשירית מחייה, כאשר בעונש זה היא סובלת בדיוק כמוהו. יש לה תקופת חיים כה קצרה ואותה היא מבזבזת על מריבות טפשיות כאלו, איזו אוילות והנהגה כסילית היא זו לאבד נתח מהחיים הקצרים על מריבה, גם אם היה לה איזו שהיא הצדקה, שבכך מענישה היא את עצמה לאבד את חייה במריבה. ובאמת הבקתא היא טיפשה וחסרת דעת, אבל מה אתנו, האם אנחנו חכמים יותר ממנה לבל לאבד במחלוקת ומריבה נתח נכבד מימי חיינו הקצרים בעולם, שבעים שנה ואם בגבורות שמונים שנה. האם יש לנו זמן לבזבז על הבלים כאלו. לאור מהלך זה, מוסיף רבי יעקב ומבאר, מובן היטב הקשר בין השלום במרומים לשלום שיהיה בינינו, שאותם דרי מעלה החיים לעד, מביטים אלינו באותו מבט ומחשבה ומסקנה כפי שהרגשנו כלפי הבקתא, הרי בני העולם החיים זמן קצוב העובר וחולף מהרה, בלא כל יחס בין חיי הבקא והבקתא לעומת חיי בני אדם, שאין אפשרות של יחס בין מאה שנה לנצח, אם כן הכיצד יכולים הם לאבד זמן משנות חייהם הקצרים על תלונות ומריבות ומחלוקות שונות. על כך מתפללים אנו בכל פעם, שעושה שלום במרומיו, שאם במרומיו שיש לדייריו זמן ואפשרות להשקיע במריבות ובכל זאת חיים בשלום, שיעשה גם שלום עלינו הדרים למטה, שאין לנו כל פנאי לענין חמור זה, וכאשר ישרה ה שלום בין ישראל, בכח מעלה זו נזכה לגאולה השלימה במהרה בימינו, שיתקיימו בנו כל הברכות הכתובות בתורה. לעילוי נשמת הגאון הגדול רבי שמואל יעקב ב ר יששכר דב זצ ל בורנשטיין ראש ישיבת קרית מלך נלב ע י ח אייר תשע ז תנצב ה פרשת בח ק תי (בא"י) תשע"ח מענינא דירחא דירחא מענינא דירחא סיון מולד חודש ליל שלישי בשעה 5:21.6 א ר חנינא, שמות חדשים עלו מבבל (ב ר מ ח ט, וכעי ז בירושלמי ר ה פ א ה ב). מה הטעם שנקרא חודש סיון בשם זה? ימים ספורים לפני החג זכה ר ראובן להקים את ביתו בשעטו מ ובמזל טוב. בהיות שזו לו הפעם הראשונה בה מתחייב בשמחת ביתו, הסתפק כדת מה יעשה, איזו מתנה כדאי לקנות לשמחת יום טוב, ועל כן התייעץ עם ר שמעון ידידו, אברך ותיק יותר, מה המקובל והראוי בקיום מצוה זו. ר שמעון השיבו, שלדעתו כלל אינו צריך להעניק דבר מיוחד לכבוד המועד, שהרי זה עתה לפני ימים ספורים בליל שמחתו, נתן טבעת יקרה לכלתו רעייתו, ומתנה זו עולה גם עבור שמחת יו ט, שבוודאי שתשמח בענידתה ביו ט. ר ראובן החתן הטרי טענו, שהיות ואת הטבעת נתן כמתנה לנישואין, לא לשם שמחת יום טוב, על כן עליו להעניק מתנה נוספת המיוחדת למצוה זו. לעומתו השיבו ר שמעון, אין כאן דין מצות צריכות כוונה, אלא עיקרה הוא שעל הבעל מוטל החיוב לדאוג שלבני הבית יהיה במה לשמוח במועד, וכיון שבעקבות מתנתו יש בידם תכשיט חדש ששמחים בו, קיים בזה את מצוותו. אכן כן, השיבו ר ראובן, שעיקר המצוה שעל הבעל לדאוג לבני ביתו שיהיה להם במה לשמוח במועד, ועל כן יתכן שאם נתן מתנה בסתם, הגם שלא כיוון דוקא לשמחת יו ט, מכל מקום, היות ושמחים מזה ביו ט, קיים את מצוותו. לא כן כאשר המתנה ניתנה בדוקא לשם שמחת הנישואין, אין מן הראוי, ואולי אף אי אפשר, לסמוך על זה ולצאת ידי חובתו במתנה שניתנה לפני יו ט. ואילו ר שמעון סבר, שכל עוד שהדבר מביא שמחה ביו ט, התקיים בזה תכלית הלכה זו למהדרין. השאלה היא, הצדק עם מי? גליון תנ"ט התייסרתי ימים רבים, למרק שנות עון אחרים. שנה י"ב באחריות המוכיחים הוזהרתי, והלכות למדים ממה שלקיתי. על העתיד הקודר רבות התרעתי, ובגילוי מה שראיתי צער מנעתי. מי אני? תזכורת:הקשר בין הדמות לפרשה הוא בהזכרתה או ברמיזתה בפרשה או בפרש"י חילוקא דרבנן כתיב (ויקרא כ ו ח ): ו ר ד פוּ מ כּ ם ח מ שּׁ ה מ א ה וּמ א ה מ כּ ם ר ב ב ה י ר דּ פוּ ו נ פ לוּ א י ב יכ ם ל פ נ יכ ם ל ח ר ב. ופרש י, ו נ פ לוּ א י ב יכ ם וגו. שיהיו נופלין לפניכם שלא כדרך הארץ. עי בפסוק (שם ז ): וּר ד פ תּ ם א ת א י ב יכ ם ו נ פ לוּ ל פ נ יכ ם ל ח ר ב. ופרש י, ל פ נ יכ ם ל ח ר ב. איש בחרב רעהו, ומדוע שינה רש י בפסוק ח ופירש שהנפילה על דרך נס, הרי בשני הפסוקים מדובר על נפילת האויבים לפניהם בחרב. וצריך ביאור!!! איך יתכן שאדם צריך להניח תפילין, אך צריך לחולצן קודם תפילת 'שמונה עשרה' (לאו דוקא בתפילת מוסף). אמר רבי אסי, אין בן דוד בא עד שיכלו כל הנשמות שבגוף, שנאמר (ישעיה נ ז ט ז), כּ י רוּח מ לּ פ נ י י ע טוֹף וּנ שׁ מוֹת א נ י ע שׂ ית י (יבמות ס ג ב ). מהיכן בפרשתינו נמצא סמך לזה? ספרי 'קוראי עונג ' - גליונות 'האיחוד בחידוד ', ערוכים בפאר והדר, בשני כרכים, באותיות מאירות עינים! כרך 'דברי חכמים וחידותם', שאלות וחידות - תשובות ופתרונות. כרך 'נפלאות מתורתך', דברי תורה וסיפור ושאלה בצידו. ניתן להשיג את הספרים ב'רשת יפה נוף', 'ספרייתי' בני ברק, 'ספרי הישיבה' ירושלים (ליד ישיבת מיר), ובשאר חנויות הספרים המובחרות, או בטל': או במייל: ichudbchidud@gmail.com בארה"ב: , באנגליה: (אחרי השעה 3:00 אחה"צ)

2 תשובה ל"מעשה רב" בתשובה לשאלה, אם בברכות שתחת החופה יש להקפיד שלא לאומרם באמצעות רמקול. בענין הנפת סודרין לאמירת אמן א] איתא בסוכה נ א ב, לענין בית הכנסת באלכסנדריה של מצרים, שהיו מתכנסים בה כפלים כיוצאי מצרים: ובימה של עץ באמצעיתה, וחזן הכנסת עומד עליה, והסודרין בידו, וכיון שהגיע לענות אמן, הלה מניף בסודר, וכל העם עונין אמן. ופירש י: לענות אמן, שהיה שליח שלפני התיבה גומר ברכתו, והן לא היו יכולין כולן לשמוע קולו. ובברכות מ ז א איתא: תנו רבנן, אין עונין לא אמן חטופה (שקורין את האל ף בחטף ולא בפתח - רש י), ולא אמן קטופה (שמחסר קריאת הנו ן, שאינו מוציאה בפה שתהא נכרת רש י), ולא אמן יתומה (שלא שמע הברכה, אלא ששמע שעונין אמן - רש י), ולא יזרוק ברכה מפיו (במהירות, שדומה עליו כמשא, אלא שחוק קבוע הוא לו - רש י). וממימרא זו הקשו בתוס בסוכה (נ ב א, ד ה וכיון): בערוך (ערך אמן) קשיא ליה לרבינו נסים, הא דאמר בריש גמרא דשלשה שאכלו (ברכות מ ז א ) אין עונין אמן יתומה, והא הכא לא שמעו הברכה, אלא בהנפת הסודרין יודעין שהגיע עונת אמן, והן עונין אמן יתומה. ותירצו התוס בב דרכים: ומפרש בשם רבנן דבני מערבא, שעל מי שהוא חייב ברכה קאמר, ובענייתו אמן רוצה לצאת ידי חובתו, צריך שישמע ואחר כך יענה אמן, ולא יענה אמן יתומה. והא דעונין אמן בהנפת סודרין היינו בקריאת ספר תורה ולא בתפלה, ולא בדבר שש ץ מוציא רבים ידי חובתן... ועוד יש לומר יודעים היו לכוון סדר הברכות שזו אחר זו במנין שמונין כסדרן. והנה הנפק מ בין התירוצים הוא בגדר אמן יתומה, האם הוא בכל ברכה שלא שמע, או דוקא בברכה שמחוייב בה ומבקש לצאת בברכה זו בעניית האמן, שלתירוץ הראשון, הוא דוקא בדבר שהוא מחוייב בו, ולכן צריך לענות דוקא כששומע את עצם הברכה, אבל אם אינו מחוייב בברכה, אין בענייתה כשלא שמע הברכה משום אמן יתומה. ואילו לתירוץ השני, הוא בכל ברכה שלא שמע, גם כשאינו מחוייב בה, אך אם יודע באיזה ברכה עומד הש ץ ויודע על ידי הסודרים את העת מתי סיימה, יכול לענות, וזאת משום שבענייתו מצטרף להברכה. אכן לתירוץ השני שאפשר להצטרף על ידי שיודעים באיזה ברכה אוחזים ונמצאים באותה מקום, עדיין יש להסתפק, האם הדבר מועיל שיצטרפו לעשרה, הגם שלא שמעו את הברכה. חרש המדבר ואינו שומע לצירוף למנין ב] וכתב בשו ע (או ח סי נ ה ח ): חרש המדבר ואינו שומע, או שומע ואינו מדבר, הן כפקחין ומצטרפים. ובמ ב סקל ח כתב: ודעת הט ז לקמן בסימן קכ ד סק ב, שאין מצרפין למנין מי שאינו שומע, אף על גב שהוא מדבר, שלא ידע לענות אמן על הברכות שמברך תשובות לשאלות שהתפרסמו בגליון זה בשבוע שעבר הש ץ. אכן הרבה מסכימין עם פסק השו ע, וסוברין שאין זה מעכב לענין צירוף. ואם הוא מכוין הברכות, וכשרואה שעונין עונה עמהם, דומיא דהנפת הסודרין בבהכ נ של אלכסנדריא, שמבין בשעה שמסיים הש ץ סוף הברכה, ועונה אמן, מצטרף לכו ע. ובשעה צ שם סקל ז, מציין לפר ח שהוא מביא הראיה מאלכסנדריא של מצרים. לצאת ידי"ח קריאת מגילה ברמקול ג] והנה ידוע שהפוסקים האריכו הרבה בדין רמקול, אם אפשר לצאת בו ידי חובת מצוות, כגון שמיעת מגילת אסתר וכדומה. ובמנחת שלמה (ח א סי ט ) האריך להוכיח, שסו ס אינו הקול שמגיע לשומע ישר מפיו של הש ץ, ע ש. ומביא את דבריו של שו ת הלכות קטנות ח ב סי רע ו, שכתב: אפשר דכיון דבעינן שומע ומשמיע, ואותו בת קול שנעקר ונצטייר באויר ופורח, 1 אין לו עוד קשר עם המשמיע, דלא יצא, רמז לדבר (ירמיה ל ו י ח), מ פּ יו י ק ר א א ל י, דבעינן שומע מן הפה. ולהלן מסיק במנחת שלמה: ולפי הדברים שאמרנו, נראה שיש לשמיעה זו דין הנפת סודרים שהיתה באלכסנדריא של מצרים, דחשיב רק כיודע באיזו ברכה הש צ עומד ולא יותר.... בראיית הפר"ח מביהכ"נ של אלכסנדריה ד] וראה בספר מאורי אש השלם (ח ב עמ תקצ ז תקצ ח) בתשובה מהגרש ז אויערבאך זצ ל, שכותב: ובנוגע למה שהקשית מהראיה שהביא הפר ח, דחרש המבין כשעונים אמן מצטרף למנין, מהא דביהכ נ של אלכסנדריה וכו, דלכאורה שם מיירי ביש עשרה השומעים את הש ץ, משא כ כשהחרש העשירי, נראה שהוא סובר, דמעיקר הדין מסתבר דחרש שפיר מצטרף למנין כפסק השו ע, משום דכל בי עשרה שכינתא שריא, אך עדיין יש לפקפק, דכיון שאינו שומע, וגם אינו יכול לענות אמן, הרי יתכן דאינו שייך כלל בציבור, לענין זה שפיר כתב [הפר ח] דאם יודע לענות עם הציבור, ודאי מצטרף. ולפי ז לכאורה י ל, דגם בנידו ד של שמיעת הברכות ברמקול, כיון שהמברך נמצא במעמד הציבור, והציבור יודעים לענות מתי שמסיים הברכה, שפיר מצטרפין, כמו ששם החרש מצטרף להשלים מנין עשרה. ה] אמנם לכאורה יש מקום לחלק, דלגבי חרש עכ פ המברך משמיע קולו, ובזה אע פ שאינו שומע, סגי שמבין כדי להצטרף למנין, אבל בנידו ד אם נאמר שהרמקול אינו קולו של המברך, נמצא שבכלל לא נשמע קולו של המברך בציבור, וכמו שאם המברך יברך בלחש לגמרי, אף אם כשמסיים יסמן להציבור לענות אמן, לא מסתבר שיתקיים בזה המקרא ד במקהלות ברכו אלקים, הוא הדין י ל באופן שלא נשמע קולו. וביותר, בנידו ד של ברכות החופה, אם נאמר שיש דין שהחתן יצא ידי ח בברכות, וכגון בברכת אירוסין עכ פ לדעת הרמב ם, ובברכת בופה ג שצריך לשתות מהכוס, א כ בשמיעה מרמקול לכאורה צ ע היאך יוצא. דעת החזו"א והאגרות משה ו] והנה במנחת שלמה (קמא, סי ט בהערה) כותב: לאחר שכבר נדפס מאמר זה (שנת תש ח), נזדמן לי לדבר עם מרן בעל החזו א זצ ל, ואמר לי שלדעתו אין זה כ כ פשוט, ויתכן דכיון שהקול הנשמע יוצר על ידי המדבר, וגם הקול נשמע מיד כדרך המדברים, אפשר דגם זה חשיב כשומע ממש מפי המדבר או התוקע.... ונראה, שכוונת החזו א היא, כעין מה שכתב וביאר באג מ או ח ח ב סי ק ח, בנידון שמיעת מגילה ברמקול, שבתו ד כותב: הנה לדידי מספקא טובא, אף אם נימא שהאמת כאמירת המומחים שלא נשמע קול האדם, אלא קול אחר שנעשה מקולו, מטעם שכיון שעכ פ רק כשהוא קורא נשמע הקול, יש להחשיב זה כשמיעת קולו ממש... וכן מסתבר לפי מה שאומרים חכמי הטבע שהקול יש לו הלוך עד האזן, וגם יש קצת שיהוי זמן בהלוכו, ומ מ נחשב שהוא קול האדם, לכן אפשר שגם הקול שנעשה בהמיקראפאן בעת שמדבר, ששומעין אותו, הוא נחשב קולו ממש... ומטעם זה אפשר אין למחות ביד אלו שרוצים לקרא המגילה ע י המיקראפאן...אך מ מ כיון שלא ברור להיתר, והוא ענין חדש, בכלל יש למחות כדי למונעם מלרדוף אחרי חדשות אחרות שלהוטים בזה במדינות אלו.... דעת השבט הלוי ז] שו ר שבנידו ד ממש, מאריך בשו ת שבט הלוי ח י סי רמ ד אות א, ושם בסי רמ ה חוזר ומבאר דבריו, ומסיק להלכה: אשר שאל עוד פעם, היות שאני צ רפתי גם דעת רבינו הגרעק א והתבואות שור דאין החתן צריך לצאת לידי ברכת אירוסין בשמיעה, ועכ פ מחלוקת הפוסקים היא, והקשה מעלתו, דעכ פ האיך יוצא בברכת בורא פה ג אם נימא דבמגביר קול אין יוצאים והוא שותה ע י שמיעה. מן הנסיון דרוב רובם של פעמים היות דהחתן עומד ע י המסדר קידושין ממש, א כ יכול לשמוע קול המברך גם בלי המגביר קול אם נותן דעתו, ובאמת כה ג גם ברכת אירוסין. ואשר שאל עוד, דא כ ברכת נשואין דצריך עשרה כמבואר אה ע ריש סי ס ב, אם נחליט דע י מגביר קול אין שומעים מפי המברך, א כ לא נאמר ברכת נשואין בעשרה. זה טעות בידו, דברכת נשואין בעשרה איכא, כיון שהיו שם עשרה בשעת ברכה, אלא דלכתחלה צריכים לשמוע, וא כ מפסידים רק השמיעה גם לדרכו, לא עצם דין עשרה. ודבר זה מבואר באו ח סי קל ט לענין קריאת התורה בעשרה, דאם המברך ברך בלחש ברכת התורה, אין צריכים לחזור עוד פעם, דעשרה מעכבים דיעבד לא כן השמיעה, וע ש בבה ל עמד בזה באמת, אבל סו ס מודה הבה ל דכן דעת רוב הפוסקים. ועוד, דהכא עדיפא, דבאמת שומעים ע י מגביר קול, והיות דברכת נשואין לכל הדעות היא ברכת השבח לבד, דעת תורה נוטה דנקרא שמיעה עכ פ. מכ מ כדאי אם אפשר דיעמדו עשרה קרוב להמברך וישמעו ברכתו מפיו כנ ל, והמהדרין מן המהדרין גם לא רוצים כלל להשתמש במגביר קול. העולה מן הדברים: טעם שבאלכסנדריה של מצרים מותר היה לענות אמן ע י הנפת סודרין (אות א ). חרש המדבר ואינו שומע, מחלוקת הפוסקים אם מצטרף (אות ב ). בענין לצאת ידי ח קריאת מגילה ע י רמקול (אות ג ). אודות דברי הפר ח בסוגיית הנפת סודרין הנ ל (אות ד ). דעת החזו א והאג מ בענין קול היוצא מרמקול (אות ה ו ). דעת השבט הלוי בנידו ד (אות ז ). 1. דבר פשוט שרבי יעקב חגיז בעמח ס הלכות קטנות, לא דיבר על רמקול, שהרי נפטר לפני כשלוש מאות וחמשים שנה, וגם לא על בת-קול שמימית, אלא על מה שהיה בימיו: היו יושבין במערה וקורין את המגילה, ואחד שומע מרחוק הבת קול, וכן בשופר, אם יצא, ולא ששמע קול הברה, אלא בת קול ברור. 2. תשו ח להרב מרדכי רייכמן שליט א ולהרב יצחק ברקלי שליט א שציינו לזה. 3. תשו ח להרב אליהו פופוביץ שליט א ולהרב אהרן דיין שליט א שציינו לזה. 4. תשו ח להרב אהרן מובשוביץ שליט א, להרב לוי יצחק לערנער שליט א, להרב צבי הירש אדלר שליט א, להרב א. ברויער שליט א, להרב אריה נורדן שליט א ולהרב יחזקאל הרשלר שליט א שציינו לזה. 5. תשו ח להרב אברהם יהודה ויסברג שליט א שציין לזה. 6. ואלו דברי הפנים יפות: כי תבואו אל הארץ וגו, ושבתה הארץ וגו. לכאורה הוא מיותר דלא ה ל למימר אלא כי תבואו אל הארץ שש שנים תזרע שדך וגו ובשנה השביעית שבת שבתון. ונראה הרמז בזה כמ ש בשבת בראשית בזוהר (יתרו פ ח א ), בפסוק ויברך אלהים את יום השביעי, כיון דלא נחית ביה מזונא מה ברכתיה אשתכח ביה. אלא הכי תני, כל ברכאין ביום השביעי תליא, ומההוא יומא מתברכין כל שיתא יומין. להכי אמר הקב ה למשה בתחילת ירידת המן (שמות ט ז ה ), והיה ביום השישי והכינו, שכל השבוע מקבלת השפע מיום השבת של אחריו. וע ז אמר הכתוב (איוב מ א ג ), מי הקדימני ואשלם, שכל השבוע מקבלת מיום השבת של אחריו. וז ש הכתוב (שמות כ ח -ט ), זכור את יום השבת לקדשו ששת ימים תעבוד ועשית כל מלאכתך, שבזכות יום השבת תצליח במעשה ידיך. כמו כן בשמיטה, הנקראת שבת, ממנה בא השפע לשש שנים שלפניה, והיינו דכתיב (שמות כ ג י ), ושש שנים תזרע את ארצך, כי תצליח מעשיך בשביל שביתת שנה השביעית. וכמו שצריך לזכור לקדש יום השבת מיום ראשון, כן היה המצוה שיקבלו עליהם שביתת השמיטה מתחילת ביאתן לארץ, והיינו דכתיב כי תבואו וגו, מיד יקבל עליו ושבתה הארץ שבת לה. והיינו דכתיב בתר הכי, והיתה שבת הארץ לכם לאכלה, שבזכות שנת השמיטה יהיה הברכה כל ימות השבוע, ועיין מ ש לקמן בפסוק וכי תאמרו. 7. תשובה זו נמצאת גם בתשובות הרשב א המיוחסות להרמב ן (סי רפ ז), ושם היא בלשון משופרת מעט, והוכנסו כאן הגהות קלות משם בסוגריים מרובעות. עוד בעניין זה כתב הרשב א שם סי קמ ח, עיי ש. 8. עיין ברכות נ ו א, שסמך רבא על בר הדיא פותר החלומות, ושאלו גם בענייני בני חיי ומזוני. וצריך ביאור מה סתירה יש בזה, שהרי החלומות אינם באים בהכרח לגלות על דבר שבא לו מחמת זכותו, ויתכן שרבא בא לברר אצל בר הדיא מה מורה חלומו על טיב מזלו. ושמא הקושיה היא מהסיפא שם, שרבא קילל את בר הדיא אחר שגילה שהיה פותר את החלומות על פי רצונו, עיי ש, וצריך בירור (ועי עוד בשו ת הרשב א שם סי ת ח). אמנם לגופו של עניין, גם בלא הבנת השאלה ממעשה דרבא ובר הדיא, עדיין ת קשה הקושיה, וכפי שמרחיבהּ הרשב א עצמו, כדלקמן. 9. כל הפסוקים המובאים להלן לקוחים מפרשות המדברות על כך שאם ישמרו ישראל את התורה, ייטב להם. 10. כן הוא בגמרא שהובאה בשאלה (מו ק כ ח א ): אמר רבא, חיי בני ומזוני לא בזכותא תליא מילתא, אלא במזלא תליא מילתא. דהא רבה ורב חסדא תרוייהו רבנן צדיקי הוו, מר מצלי ואתי מיטרא, ומר מצלי ואתי מיטרא. רב חסדא חיה תשעין ותרתין שנין, רבה חיה ארבעין. בי רב חסדא שיתין הלולי, בי רבה שיתין תיכלי (- בביתו של רב חסדא היו ששים שמחות של נישואין, ואילו בביתו של רבה ששים אסונות של שׁ כוֹל, מ תת בנים, רח ל). בי רב חסדא סמידא לכלבי ולא מתבעי, בי רבה נהמא דשערי לאינשי, ולא משתכח (בביתו של רב חסדא היה שפע של סולת עד שנתנו ממנו לכלבים בלא לחפש אחריו מרוב עשירותו, ואילו בביתו של רבה, היתה עניות כה קשה, עד שחפשו להאכיל את בני המבית לחם משעורים שהוא מאכל בהמה, וגם זה לא מצאו). 11. אפשר שכונתו בזה שמימרא זו נסתרת מעצמה, שהרי כל העולם נזון בזכותו של רבי חנינא בן דוסא, ואילו הוא עצמו נזון על פי מזלו. 12. כה הם דברי הגמרא שם: רבי אלעזר בן פדת דחיקא ליה מילתא טובא (היה דחוק ועני רש י). עבד מלתא, ולא הוה ליה מידי למטעם, שקל ברא דתומא ושדייה בפומיה, חלש לביה ונים (הקיז דם ולא היה לו דבר לטעום לאחר ההקזה להשיב את רוחו, ולקח שן שום והכניסו לפיו, ונחלש ליבו והתעלף ונרדם). אזול רבנן לשיולי ביה, חזיוהו דקא בכי וחייך ונפק צוציתא דנורא מאפותיה (הלכו רבנן לבקרו, ראוהו שבוכה ומחייך ויצא ניצוץ אש ממצחו). כי אתער אמרו ליה, מאי טעמא קבכית וחייכת. אמר להו, דהוה יתיב עמי הקב ה, ואמרי ליה, עד מתי אצטער בהאי עלמא. ואמר לי, אלעזר בני, ניחא לך דאפכיה לעלמא מרישא, אפשר דמתילדת בשעתא דמזוני. אמרי לקמיה, כולי האי ואפשר (בתמיה. כולי האי עבדת, ואכתי הך ספיקא דלמא לא מיתרמינא בשעתא דמזוני רש י). אמרי ליה, דחיי טפי או דחיינא (ימי חיי שחייתי כבר הם רבים ממה שאני עתיד לחיות רש י). אמר לי, דחיית (מה שכבר חיית מרובים ממה שאתה עתיד לחיות. והיינו דקא בכי כי אמר שכינה הכי. והאי דחייך, משום שלשה עשר נהרוותא לרחוץ בהן ולטייל בהן מזה לזה רש י). אמרי לקמיה, אם כן לא בעינא (דתיחרביה לעלמא רש י). אמר לי, בהאי אגרא דאמרת לא בעינא, יהיבנא לך לעלמא דאתי תליסרי נהרוותא דמשחא אפרסמון דכיין כפרת ודיגלת, דמענגת בהו. אמרי לקמיה, האי ותו לא (וכי אין אתה נותן לי דברים אחרים רש י). אמר לי, ולחברך מאי יהיבנא. אמרי ליה, ואנא מגברא דלית ליה בעינא. מחיין באסקוטלא אפותאי (היינו צוציתא דנפק מיניה, שמדביק אצבע צרדא עם הגודל, ומכה בצפורן האצבע רש י), ואמר לי, אלעזר ברי, גירי בך גירי כלומר, הכיתי בחיצי. לחדווה בעלמא אמר כן רש י). 13. דהיינו, מצד זכותם של בעלי הזכויות, זוכים אחרים לברכה. 14. מתוך דברי הרשב א נראה, שאפשרות דחיית המזל הפרטי על ידי הזכות הכללית, קיימת בשני אופנים. או על ידי הזכות עצמה, דהיינו שבזכות הרבים יזכה גם אותו אדם ל בני חיי ומזוני, או בכך שעל ידי שיהיו זכויות רבות לאותו דור, י רבה העושר אצל אלו שאין מזלם מפריע לזה, והם יפרנסו בו גם את העניים. כך שיהיה מצב בו יהיו בין בני ישראל עניים, ויתקיים הפסוק כּ י א י ח דּ ל א ב יוֹן מ קּ ר ב ה א ר ץ, ויחד עם זאת יתקיים גם הפסוק א פ ס כּ י א י ה י ה בּ א ב יוֹן, משום שהם יתפרנסו ברווח על ידי העשירים. והנה, על פניו שייך האופן השני רק ב מזוני, אותם יכול אדם אחד לתת לזולתו, אבל ב בני וב חיי צריך לומר שיתקיים רק האופן הראשון, שיזכה היחיד מזכות הדור. אמנם כבר מצינו שדוד המלך זכה ב חיי ממתנתו של אדם הראשון או מהאבות ומיוסף (כן הוא במדרש, עי זוהר פרשת וישלח, קס ח א, ועוד. וע ע מה שנתבאר בזה בארוכה בתשובה לכתב חידה מגליון שס ב, פרשת בא תשע ו), וכן רחל זכתה ל בני על ידי ויתורה של לאה (עי ברכות ס א, ועוד. וע ע מה שנוסף בזה בתשובה לכתב חידה מגליון רצ ח, פרשת פינחס תשע ד). ושמא יש לחלק, וצריך עיון עוד בזה. 15. עוד בענין י הוֹשׁ ע, עיין בתשובות לכתב חידה מגליון מ ב, פרשת בהר תשס ח. ובתשובות לכתב חידה מגליון נ ג, פרשת מסעי תשס ח. ובתשובות לכתב חידה מגליון קל ג, פרשת דברים תש ע. ובתשובות לכתב חידה מגליון קס ו, פרשת בהר תשע א. ובתשובות לכתב חידה מגליון שכ ג, פרשת משפטים תשע ה. 16. ובענין מדוע נקרא ב ן נון, ולא ב ן נון, למרות ששם אביו היה נון, עיין ברמב ן

3 תשובה ל"חילוקא דרבנן" בתשובה לשאלה, איך ליישב את מש כ (ויקרא כ ה כ ב): וּז ר ע תּ ם א ת ה שּׁ נ ה ה שּׁ מ ינ ת ו א כ ל תּ ם מ ן ה תּ בוּא ה י שׁ ן ע ד ה שּׁ נ ה ה תּ שׁ יע ת ע ד בּוֹא תּ בוּא ת הּ תּ אכ לוּ י שׁ ן. ופרש י, ע ד ה שּׁ נ ה ה תּ שׁ יע ת. עד חג הסכות של תשיעית, שהיא עת בוא תבואתה של שמינית לתוך הבית, שכל ימות הקיץ היו בשדה בגרנות, ובתשרי הוא עת האסיף לבית.... שמבואר שהברכה נמשכת עד שנה תשיעית, והרי בפסוק (שם כ א): ו צ וּ ית י א ת בּ ר כ ת י ל כ ם בּ שּׁ נ ה ה שּׁ שּׁ ית ו ע שׂ ת א ת ה תּ בוּא ה ל שׁ שׁ ה שּׁ נ ים. ופרש י, ל שׁ שׁ ה שּׁ נ ים. למקצת הששית מניסן ועד ראש השנה, ולשביעית ולשמינית, שיזרעו בשמינית במרחשון ויקצרו בניסן, ומבואר שהברכה היא עד ניסן של שמינית ולא עד חג הסוכות של תשיעית, וכפי שפרש י בפסוק שאחריו. יש לדקדק את חילוק לשון הכתוב, שבפסוק כ א, כתוב: ו ע שׂ ת א ת ה תּ בוּא ה ל שׁ שׁ ה שּׁ נ ים, ואילו בפסוק כ ב, כתוב ו א כ ל תּ ם מ ן ה תּ בוּא ה י שׁ ן ע ד ה שּׁ נ ה ה תּ שׁ יע ת, הרי שהפסוק הראשון מורה על עשיית השדות והפסוק השני על עצם האכילה. ואמנם בדברי הרא ם בבואו לתרץ את הסתירה לכאו בלשונות רש י, מתבאר אגב אורחא דקדוק לשונות הפסוק, שכתב שם: ושמא יש לומר, שמפני ששאלת מה נאכל אינה אלא עד ניסן של שמינית, שהרי מניסן של שמינית ואילך כבר יש להם לאכול ממה שקצרו בניסן, לפיכך הוצרך לפרש תשובת השאלה, שאמר, ו צ וּ ית י א ת בּ ר כ ת י ל כ ם בּ שּׁ נ ה ה שּׁ שּׁ ית ו ע שׂ ת א ת ה תּ בוּא ה ל שׁ שׁ ה שּׁ נ ים, מניסן של ששית עד ניסן של שמינית. ומה שאמר הכתוב אחר זה, וּז ר ע תּ ם א ת ה שּׁ נ ה ה שּׁ מ ינ ת ו א כ ל תּ ם מ ן ה תּ בוּא ה י שׁ ן ע ד ה שּׁ נ ה ה תּ שׁ יע ת, רבותא קמשמע לן, דלא מבעיא לשלש השנים שמניסן של ששית עד ניסן של שמינית, אלא אף עד סוף השמינית, שהוא תחלת תשיעית, יספיק הישן שתאכלו ממנו, כמו בכל שנה ושנה שאוכלים מן הישן עד חג הסוכות של שנה הבאה, שכל ימי הקיץ התבואה היא בגרנות, ובתשרי, שהוא עת האסיף, אוסף אותה אל הבית ואז מתחיל לאכול ממנה. תירוץ נוסף כותב ב משכיל לדוד : י ל דהא והא איתא, זימנין הכי וזימנין הכי, אם עושין רצונו של מקום ביותר, שאז כתיב בהו (ישעיה ס א ה ), ו ע מ דוּ ז ר ים ו ר עוּ צ אנ כ ם וּב נ י נ כ ר א כּ ר יכ ם ו כ ר מ יכ ם, והם יושבים לבטח בבתיהם, על אותו זמן כתיב עד השנה התשיעית, שהרי הם אינם רואים החדש עד סוכות של תשיעית, שאז העבדים מכניסים אותו לבית אדוניהם, ודייקא נמי דכתיב עד בא תבואתה ולא כתיב עד אשר תביא. ואם אינם עושים כ כ רצונו ביותר, שאז כתיב בהו ואספת דגנך וכו בעצמך ולא ע י זרים, כמ ש רז ל בירושלמי, אז כתיב לשלש השנים, דהיינו עד ניסן של שמינית, דמשם ואילך הרי הם הולכים לבתי הגרנות לדוש ולזרות, ויכולים להביא לבית יום יום מה שכבר נתייבש. תשובה ל"מבין חידות" בתשובה לשאלה, היכי תימצי שכדאי לאדם להדר ולהיות ש ץ בספירת העומר, הגם שכבר ספר בברכה את היום הנכון. התשובה היא במי שספר באופן שנחלקו הפוסקים אם יצא אם לאו, שבאופן זה כדאי להדר ולהיות ש ץ בספירת העומר ויוכל לברך כדי להוציא אחרים, ובאופן זה יצא לעו ע, וכפי שכתב בשע ת תפ ט סק א: עי באה ט, באם מנה ב ראשי תיבות, כגון י א או ל ג בעומר, ודעת הגט פשוט סי קכ ו דיצא, ובפר ח וקצת אחרונים, וכן בשאילת יעב ץ סי קל ט, הסכימו שלא יצא... ועי בשיורי ברכה שכתב, שמי שמנה בר ת, טוב שאח כ יהיה ש ץ ויברך להוציא אחרים, ע ש. וע ש בשע ת דבמקום שלא נהגו לצאת בברכת ש ץ, צריך למנות בלא ברכה. ועכ פ מדבריו של השיורי ברכה למדנו, שכשיש ספק אם יצא, יש ענין לחפש טצדקי איך יוכל לספור בברכה, ולא שסתם יספור בלא ברכה. דהפסד ברכה אפילו מספק אינו דבר של מה בכך, אע פ שברכות אינן מעכבות. תשובה ל"מענינא דסדרא" בתשובה לשאלה, היכן נמצא בפרשתינו לכאורה סתירה למאי דאיתא במו ק כ ח א : חיי בני ומזוני, לא בזכותא תליא מילתא, אלא במזלא תליא מילתא. עניין זה נמצא בכמה מקומות בפרשתנו, וכדלהלן. א. מדברי הכתוב (ויקרא כ ה, כ -כ ב) לעניין מצות שמיטה: ו כ י ת אמ רוּ מ ה נּ אכ ל בּ שּׁ נ ה ה שּׁ ב יע ת ה ן א נ ז ר ע ו א נ א ס ף א ת תּ בוּא ת נוּ. ו צ וּ ית י א ת בּ ר כ ת י ל כ ם בּ שּׁ נ ה ה שּׁ שּׁ ית ו ע שׂ ת א ת ה תּ בוּא ה ל שׁ שׁ ה שּׁ נ ים. וּז ר ע תּ ם א ת ה שּׁ נ ה ה שּׁ מ ינ ת ו א כ ל תּ ם מ ן ה תּ בוּא ה י שׁ ן ע ד ה שּׁ נ ה ה תּ שׁ יע ת ע ד בּוֹא תּ בוּא ת הּ תּ אכ לוּ י שׁ ן. הרי שמפורש בכתוב שהמזונות מצויים בזכות שמירת השמיטה, ולא בגלל המזל גרידא. וכבר עמד בזה הרשב א בתשובותיו וכדלהלן. ב. עוד מצאנו בפרשתינו ראיות לכך שלא תמיד תלויים המזונות במזל בלבד, כגון הכתוב (ויקרא כ ה י ח-י ט) : 2 ו ע שׂ ית ם א ת ח קּ ת י ו א ת מ שׁ פּ ט י תּ שׁ מ רוּ ו ע שׂ ית ם א ת ם ו ישׁ ב תּ ם ע ל ה א ר ץ ל ב ט ח. ו נ ת נ ה ה א ר ץ פּ ר י הּ ו א כ ל תּ ם ל שׂ ב ע ו ישׁ ב תּ ם ל ב ט ח ע ל יה. ג. עוד יש להביא את הכתוב (שם כ ה) : 3 כּ י י מוּ א ח י וּמ כ ר מ א ח זּ תוֹ וּב א ג א לוֹ ה קּ ר ב א ל יו ו ג א ל א ת מ מ כּ ר א ח יו, הסמוך לפרשת שמיטה, שדרשוהו חז ל (קידושין כ א ): רבי יוסי ברבי חנינא אומר, בא וראה כמה קשה אבקה של שביעית. אדם נושא ונותן בפירות שביעית, לסוף מוכר את מטלטליו... לא הרגיש, לסוף מוכר את שדותיו, שנאמר, כּ י י מוּ א ח י וּמ כ ר מ א ח זּ תוֹ.... הרי שייתכן ואדם יגיע לידי עניות משום שעבר על איסור סחורה בפירות שביעית. ד. כמו כן יש להביא גם את הכתוב (ויקרא כ ה מ ז) : 4 ו כ י ת שּׂ יג י ד גּ ר ו תוֹשׁ ב ע מּ וּמ א ח י ע מּוֹ ו נ מ כּ ר ל ג ר תּוֹשׁ ב ע מּ אוֹ ל ע ק ר מ שׁ פּ ח ת גּ ר. שעליו פירש רש י (ומקורו מהתו כ כאן): וכי תשיג יד גר ותושב עמך. מי גרם לו שיעשיר, דבוקו עמך; ומך אחיך עמו. מי גרם לו שימוך, דבוקו עמו, על ידי שלמד ממעשיו. הרי שעל ידי שמתחבר הישראלי עם הנכרי ולומד ממעשיו, גורם לעצמו להיות מך - עני, וכן להיפך, על ידי שלומד הנכרי ממעשיו הטובים של חבירו הישראלי, זוכה לעצמו לעושר. ה. ראיה נוספת לענין, על דרך הדרש, יש מהכתוב (ויקרא כ ה ב -ו ) : 5 דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ו א מ ר תּ א ל ה ם כּ י ת ב אוּ א ל ה א ר ץ א שׁ ר א נ י נ ת ן ל כ ם ו שׁ ב ת ה ה א ר ץ שׁ בּ ת ל ה... ו ה י ת ה שׁ בּ ת ה א ר ץ ל כ ם ל א כ ל ה.... שיש ללמוד מכך שעל ידי שמירת השמיטה זוכים לפרנסה, וכפי שכתב בפנים יפות (שם פס ב, ראה דבריו בהערה ), 6 שמקרא זה רומז שבזכות שמירת שבת הארץ יהיה לכם לאכלה. ובביאור הדבר, כבר נשאל הרשב א על אודות כללות ענין זה, והרחיב לבארו בתשובתו (שו ת הרשב א ח א סי ת ט ): 7 אמרת לבאר מה שאמר רבא (מו ק כ ח א ), בני חיי ומזוני לאו בזכותא תליא מילתא, אלא במזלא תליא מלתא. והוקשה לך מדרבא לרבא, דסמיך בפתרון חלומותיו על בר הדיא. 8 תשובה. אני אגדיל בשאלה הזאת, היאך אפשר לו לרבא לומר שאין בני חיי ומזוני תלויין בזכותא, והלא מקרא מלא דבר הכתוב בשלש אלה שהן תלויין [בזכות. בנים], דכתיב 9 (שמות כ ג כ ו), א ת ה י ה מ שׁ כּ ל ה ו ע ק ר ה בּ א ר צ, וכתיב (דברים ז י ג), וּב ר פּ ר י ב ט נ. חיי, (שמות שם) א ת מ ס פּ ר י מ י א מ לּ א, (דברים י א ט ) ל מ ע ן תּ א ר יכוּ י מ ים, וכאלה רבים. מזוני, דכתיב (עי שם ז י ג), וּב ר פּ ר י א ד מ ת, וכתיב (ויקרא כ ה כ א), ו ע שׂ ת א ת ה תּ בוּא ה ל שׁ שׁ ה שּׁ נ ים, (דברים ח י, ועוד) ו א כ ל תּ ו שׂ ב ע תּ, (שם ט ו ד ) א פ ס כּ י א י ה י ה בּ א ב יוֹן, וכאלה רבים. וזו שאלה חזקה, הנה הכתובים מעידים ומבטיחין כן, והם הביאו ראיה בהפך מרבה ורב חסדא. 10 ועוד קשה מכּ לן, מה שאמרו בהגדה (ברכות י ז ב, ועוד), כל העולם נזון בשביל חנינא בני, וחנינא בני די לו בקב חרובין. 11 ו (תענית כ ה א ( 12 בעית דאחרביה לעלמא ואבנייה אפשר דניפיל מזלך במזלא דמזוני. ואני משיב בכל אלה, שהבטחת הכתובים אל הכלל, ואין הכתובים משגיחין על הפרטים. שהרי כתיב (דברים ט ו י א), כּ י א י ח דּ ל א ב יוֹן מ קּ ר ב ה א ר ץ, ויש לנו מקום עיון בזה, כתוב אחד אומר (שם ד ), א פ ס כּ י א י ה י ה בּ א ב יוֹן, וכתוב אחד אומר כּ י א י ח דּ ל א ב יוֹן מ קּ ר ב ה א ר ץ. אלא [כמו] שאמרתי, יצא לנו בזה ביאור רחב ודקדוק יפה בכתובים. א פ ס כּ י א י ה י ה בּ א ב יוֹן, וגמר הכתוב כּ י ב ר י ב ר כ ה, כלומר, יברך את עמך בכלל ותתן לו. וע י ברכות הכלל שארבה לך, לא יהיה אביון מי שאין לו, לפי שתתן לו ולא יהיה אביון עוד. אבל הכתוב השני מדבר מצד עצם האביון, לומר א י ח דּ ל א ב יוֹן, וגמר הכתוב ע ל כּ ן א נ כ י מ צ וּ ל אמ ר פּ ת ח תּ פ תּ ח א ת י ד, כדי שלא יעמוד עוד באכזריות [- באביונות] על ידי ברכותך. עוד יש לנו לדעת, דהנך לא בזכותא תליא מלתא, להיותם לזכאי מצד עצמו, אבל לאחרים יש מצד זכותם, 13 וזהו שאמרו, כל העולם כלו נזון בשביל חנינא בני, וחנינא בני די לו בקב חרובין, ודומה למה שאמרו (ברכות ה ב, ועוד), אין חבוש מתיר עצמו מבית האסורין. הרי שהרשב א מוכיח מכמה מקומות, וביניהם מהפסוק הנ ל שבפרשתינו, שלא בכל אופן נקבעים ה בני חיי ומזוני על פי המזל. אלא ההנהגה בזה היא, שעל כל אדם נגזר גורלו הפרטי באלו העניינים על פי מזלו. אכן אם זכה אותו דור, הרי שזכות הצדיקים תועיל לכל ישראל, ועל ידי זה יזכו להתברך ב בני חיי ומזוני גם שלא על פי מזלם האישי. 14 אמנם כל זה הוא דוקא לשאר ישראל, ולא לבעלי הזכויות, שאף על פי שבזכותם זוכים כל ישראל, הם אינם יכולים לפדות עצמם בכח זכויותיהם מיד מזלם, מחמת ש אין חבוש מתיר עצמו מבית האסורים. אכן יש לעיין ולדון בראיות אלו כל אחת לגופה, אם יספיק להם תירוצו של הרשב א, ואכמ ל עוד בזה. שמות ל ג י א, שביאר: וטעם ב ן נון, בא בחירק תמורת סגול, וכן (משלי ל א ), דּ ב ר י א גוּר בּ ן י ק ה, (יונה ד י ) שׁ בּ ן ל י ל ה ה י ה וּב ן ל י ל ה א ב ד, (דברים כ ה ב ) א ם בּ ן ה כּוֹת ה ר שׁ ע. ועם כל זה אני תמה מדוע לא נמלט בשם הצדיק הזה אחד שיבא כמנהג. ואני חושב כי נהגו לקרותו כן לכבוד, כי היה הגדול בתלמידי משה רבינו ויקראו לו בינון, כלומר הנבון, כי אין נבון וחכם כמוהו, או יהיה ענינו יהושע שהבינה מוליד, יעשו נון מלשון (תהלים ע ב י ז), ל פ נ י שׁ מ שׁ י נּוֹן שׁ מוֹ [ולהבנת דברי הרמב ן הללו, כדאי לעיין בפסוק הנזכר ובמפרשיו, וכבר עמדנו בזה בעבר, ואכמ ל]. ולכאורה אין כוונת הרמב ן שלא היה שם אביו נון, שהרי פסוק מפורש הוא בדה א ז כ ז, אלא כוונתו לבאר מדוע יהושע מתייחס אחר אביו ואילו משה לא נקרא משה בן עמרם, ואם משום שהיה ב יהודים בשם זה ובכדי שידעו למי מדובר הזכירו את שמו עם שם אביו, א כ היה צריך לקרוא לו יהושע ב ן נון ומדוע נקרא ב ן, ולכך מבאר שישנו טעם מיוחד וכמו שמבואר. שו ר ברד ק יהושע א א שכתב: בּ ן נון. בחירק כמו בסגול, ואמר בכל מקום בּ ן נון בחירק ולא יאמר באחד מהם בסגול כמו שהוא מנהג ברוב, לפי שהן נדבקות שתי המלות לעולם מפני שהם מלות זעירות ונדבקות ובהדבקם תקל הקריאה בחירק ולא כן בסגול. ועיין ב רב פעלים עמ 23, חיבור יפה מהישועה (דפוס פוררה), שי ז, שהביא מעשה שיהושע בן נון נמצא בתוך דג ולכך נקרא בן הדג שנמצא בתוך דג (ולכן נקרא ב ן ולא ב ן שהוא יותר משמעות של בתוך מאשר בן). וב מעם לועז (שמות ל ג י א, שנתחבר ע י הדיין רבי יצחק מאגריסו זצ ל, מגדולי רבני קושטא), כתב בשם בעה ט פרשת שלח (ולא מצאתי): ועוד טעם לדבר, לפי שבתחילה היה שמו הושע, ומשה הוא ששינה שמו וקרא לו יהושע, כמו שנאמר בפרשת שלך לך, ו יּ ק ר א מ שׁ ה ל הוֹשׁ ע בּ ן נוּן י הוֹשׁ ע, ויו ד זו שהוסיף לשמו לקח משה משׂ רה, שבתחילה היה שמה שרי, כמו שנתבאר בפרשת לך לך. וכיון שיו ד זו היתה בסוף התיבה ולא היו לה נקודות, ועכשיו שבאה בתחילת התיבה לא היתה צריכה להיות לא מנוקדת כפי שהיתה בתחילה. לקח משה ב נקודות מן הסגו ל של בן ועשה מהן שב א, וכך נשארה נקודה אחת בבן והיא חירי ק. אכן לשיטה זו צריך לבאר, מדוע כשהתורה קראה את שמו הושע בלא תוספת ה יו ד, גם נקרא בּ ן ולא בּ ן. והתינח בפרשת שלח (במדבר י ג ז, ט ז), שבפרשה זו שינה משה שמו ל יהושע, נקרא כן על שם העתיד, אך מה ניתן ליישב בפרשת האזינו, דכתיב (דברים ל ב מ ד): ו יּ ב א מ שׁ ה ו י ד בּ ר א ת כּ ל דּ ב ר י ה שּׁ יר ה ה זּ את בּ א ז נ י ה ע ם הוּא ו הוֹשׁ ע בּ ן נוּן. וצ ע. 17. עוד בענין נוּן [בן א ל ישׁ מ ע], עיין בתשובות לכתב חידה מגליון שע ו, פרשת בהר תשע ו. 18. וישנם גם מקומות שנכתב עם חיסור נוסף, והאריכו בזה במדרשים ובמפרשים ואכמ ל. ונעתיק בזה ממה שכתב בפענח רזא סו פ האזינו (דברים ל ב מ ד): הוּא ו הוֹשׁ ע בּ ן נוּן. תימה, למה קראו כאן בשם הושע. וי ל דמה שקראו משה יהושע... הוא מטעם שכתבנו במקומו, שכן דרך השרים ומלכים לשנות שמות משרתיהם הנאמנים כרצונם כשבאים לשירותם, כביוסף דניאל חנניא מישאל ועזריה. הנה עתה במקום הזה יצא יהושע משירותו של משה ונעשה הוא המלך, חזר לשמו הראשון, בכור שור. עוד כתב שם: ובעזרא כתיב (נחמיה ח י ז), כּ י א ע שׂוּ מ ימ י י שׁוּע בּ ן נוּן. חסר ה, מפני ג דברים. א שאפילו אם היה חי בימי יהושע בן יהוצדק, לא היה נחשב לכלום. וא מפני שלא ביקש על היצה ר. וא מפני שלקח רחב הזונה שהיתה נכרית וגיירה, ומזכירים לו את אלה לגנאי, אף על פי שכתוב בו (יהושע י א ט ו), א ה ס יר דּ ב ר מ כּ ל א שׁ ר צ וּ ה ה א ת מ שׁ ה. 19. ובטעם הדבר מדוע נכתב שמו מלא דוקא בפסוק זה, כתב בפענח רזא סו פ האזינו (באותיות הקטנות):...ואשר בא מלא ב ו א ת י הוֹשׁוּע צ וּ ית י, הוא לטעם שמסר לו משה אז כל הקבלה בשלימות ובמילואה כל מה שקבל הוא מסיני, ועד סמוך למיתת משה לא עמד על דעת רבו במילוי ושלימות, כי אין אדם עומד על דעת רבו עד ארבעים שנה, לכן בכל המקרא עד שם הוא חסר, ושם הוא מלא. 20. הנה בפסוק שם נאמר: ו יּ ע ב ד י שׂ ר א ל א ת ה כּ ל י מ י י הוֹשׁ ע ו כ ל י מ י ה זּ ק נ ים א שׁ ר ה א ר יכוּ י מ ים א ח ר י י הוֹשׁ ע ו א שׁ ר י ד עוּ א ת כּ ל מ ע שׂ ה ה א שׁ ר ע שׂ ה ל י שׂ ר א ל. הרי שבשני המקומות שנזכרה תיבת י הוֹשׁ ע בפסוק, כתיבתו היא חסרה ולא מלאה. וכן הוא במסורה שפטים ב ז, על דברי הפסוק הכותבו מלא: ב מלא, ו א ת י הוֹשׁוּע צ וּ ית י, והיינו שרק בשני מקומות נכתבה תיבת יהושע מלא, אחד בדברים ג כ א והשני בשפטים שם. וכן כתב במנחת שי בדברים שם: ו א ת י הוֹשׁוּע צ וּ ית י. דין לחוד באורייתא מלא, דמלא בתרין ווי ן, וכל שאר באורייתא, מלא וי ו קדמאה, חסר וי ו תניינא. אכן במסורה בדברים שם הוסיף בה דברים: למערבאי ולמדינחאי אינון שלשה, והיינו למזרחיים ולמערביים היתה גירסא שישנו מקום נוסף בו נכתב יהושוע מלא, וכן הוא גירסת המדרש וכדלהלן למעלה, ועל פי דבריהם כתבנו כן לסתמא דמילתא שבשלשה מקומות נכתב מלא. 21. הנה בפסוק זה נכתבה פעמים תיבת יהושע, הראשון חסר והשני מלא. וכן הוא בספרי הנביאים שלפנינו, וכך צויין במסורה שם. ופלא על המנחת שי שם שלא ציין לזה דבר (וע ע להלן הערה 23). 22. ואין כל קשר ושייכות למה שנצטווה זכריה הנביא לעשות עטרות ולהניח בראשו של יהושע בן יהוצדק הכהן גדול, וכדכתיב (זכריה ו י א): ו ל ק ח תּ כ ס ף ו ז ה ב ו ע שׂ ית ע ט רוֹת ו שׂ מ תּ בּ ר אשׁ י הוֹשׁ ע בּ ן י הוֹצ ד ק ה כּ ה ן ה גּ דוֹל, שהיה זה יותר מתשע מאות שנה לאחר מיתת יהושע בן נון, שהרי מיתת יהושע היתה זמן מה לאחר כניסת ישראל לארצם וכדלהלן, ואילו ציווי זה היה בסוף גלות בבל, וחשבון השנים פשוט הוא, שהרי בנין הבית היה בשנת ארבע מאות ושמונים ליציאת מצרים במפורש במ א ו א, ובית ראשון עמד ארבע מאות ועשר שנה, יחד עם שבעים שנות גלות בבל, ובחיסור שנות יהושע לאחר כניסתן לארץ עד מיתתו, נמצא שעברו יותר מתשע מאות שנה, ופשוט הוא שאין כל קשר ושייכות ביניהם. 23. ובהמשך דברי המדרש, לאחר ש מונה את הפעם הראשונה בה נכתב יהושוע מלא ודרשוהו, מביאים את המקומות הנוספים בהם נכתב מלא ומה בא ללמדינו: ועוד ב מלאים, (יהושע כ ד ל א) א שׁ ר ה א ר יכוּ י מ ים א ח ר י י הוֹשׁ ע. (שפטים ב ז ) ו יּ ע ב דוּ ה ע ם א ת ה כּ ל י מ י י הוֹשׁ ע, לפי שעבד להקב ה בלב שלם. והנה במה שהמדרש מונה את הפסוק מספר יהושע ככתוב מלא, לפנינו כתוב חסר, ועיין מה שכתבנו בזה לעיל בהערה 21. ומה שהמדרש מביא את הפסוק מספר ש פטים, הנה הביא את לשון תחילת הפסוק, אך בו מוזכר יהושע חסר, ואילו כתיבתו מלא היא בהזכרתו השניה הפסוק בסופו [הגם שבמדרש הביא את יהושע הראשון בפסוק בכתיב מלא, בפשטות צ ל שהיה כתוב את תחילת דברי הפסוק עם סיום בתיבת וגו או וכו, כשהכוונה על דרשת המשך הפסוק כמצוי רבות בדברי חז ל, המעתיק אחריו לא הבין מדוע צריך את תיבת הסיום הרומזת על המשך הפסוק, כאשר יהושע נזכר כבר בתחילת הפסוק, והמעתיק אחריו, שראה שהביאו את תחילת הפסוק והמדרש כותב עליו שהוא בכתיב מלא, שינה את הכתיבה בפסוק הנזכר מחסר למלא, וכמצוי הרבה, ועל כן אין מזה כל ראיה על כך שלדעת המדרש יהושע קמא שבפסוק נכתב מלא, ולעולם גם לשיטתם יהיה כמסורתנו שהראשון חסר והשני מלא]. 24. כעין דברי המדרש הללו, הביא הפענח רזא בסו פ האזינו [ביחס לנכתב בתורה

4 תשובה ל"כתב חידה" מי אני: י הוֹשׁ ע 15 [בּ ן 16 נוּן 17 ]. דמות הקשורה: רש י עה פ (ויקרא כ ה כ ט): ו א ישׁ כּ י י מ כּ ר בּ ית מוֹשׁ ב ע יר חוֹמ ה ו ה י ת ה גּ א לּ תוֹ ע ד תּ ם שׁ נ ת מ מ כּ רוֹ י מ ים תּ ה י ה ג א לּ תוֹ. ופרש י: בּ ית מוֹשׁ ב ע יר חוֹמ ה. בית בתוך עיר המוקפת חומה מימות יהושע בן נון. בשלשה מלא נכתבתי שבכל המקומות נכתב שמו של יהושע חסר, מלבד שלשה שנכתב מלא, י הוֹשׁוּע. שבכל המקומות, כמאתים במספרם בכתבי הקודש, נכתב שמו של יהושע חסר, 18 בלא הוא ו שאחר השי ן, וכגון (שמות י ז ט ): ו יּ אמ ר מ שׁ ה א ל י הוֹשׁ ע בּ ח ר ל נוּ א נ שׁ ים ו צ א ה לּ ח ם בּ ע מ ל ק מ ח ר א נ כ י נ צּ ב ע ל ר אשׁ ה גּ ב ע ה וּמ טּ ה ה א ה ים בּ י ד י. ובשלושה מקומות נכתב שמו מלא, בתוספת וא ו שאחר השי ן, ואלו הם, אחד בתורה, 19 כדכתיב (דברים ג כ א): ו א ת י הוֹשׁוּע צ וּ ית י בּ ע ת ה ה וא ל אמ ר ע ינ י ה ר א ת א ת כּ ל א שׁ ר ע שׂ ה ה א ה יכ ם ל שׁ נ י ה מּ ל כ ים ה א לּ ה כּ ן י ע שׂ ה ה ל כ ל ה מּ מ ל כוֹת א שׁ ר א תּ ה ע ב ר שׁ מּ ה. ועוד שנים בנביאים, בספר יהושע (כ ד ל א), עיין בהערה, 20 ובספר שפטים, כדכתיב (ב ז ) : 21 ו יּ ע ב דוּ ה ע ם א ת ה כּ ל י מ י י הוֹשׁ ע ו כ ל י מ י ה זּ ק נ ים א שׁ ר ה א ר יכוּ י מ ים א ח ר י י הוֹשׁוּע א שׁ ר ר אוּ א ת כּ ל מ ע שׂ ה ה ה גּ דוֹל א שׁ ר ע שׂ ה ל י שׂ ר א ל. וכפול מהם נתעטרתי שבשש עטרות נתעטר יהושע, שהם כפול משלשת המקומות בהם יהושוע נכתב מלא. שבשש עטרות נתעטר יהושע, 22 כדאיתא במדרש חסרות ויתרות דברים ק י ומדרש מנין אות כ ב (הובא בבתימ ד ח ב, ובאוצה מ עמ 200 ועמ 306): כל יהושע חסר וי ו האחרון. חוץ מג מליאים. (דברים ג כ א) ו א ת י הוֹשׁוּע צ וּ ית י, למה מלא. 23 אלא באותה שעה נתעטר יהושע בשש עטרות, 24 הנוי, והכח, והעושר, והחכמה, והנשיאות, והנבואה. הנוי, דכתיב (במדבר כ ז כ ), ו נ ת תּ ה מ הוֹד ע ל יו. והכח, דכתיב (יהושע ח י ח), נ ט ה בּ כּ ידוֹן א שׁ ר בּ י ד א ל ה ע י כּ י ב י ד א תּ נ נּ ה. והעושר, מביזת סיחון ועוג, דכתיב (דברים ג ז ), ו כ ל ה בּ ה מ ה וּשׁ ל ל ה ע ר ים בּ זּוֹנוּ ל נוּ. והחכמה, דכתיב (שם ל ד ט ), ו יהוֹשׁ ע בּ ן נוּן מ ל א רוּח ח כ מ ה. הנבואה, דכתיב (יהושע א ט ), כּ י ע מּ ה א ה י בּ כ ל א שׁ ר תּ ל. הנשיאות, דכתיב 25 (שפטים ב ז ), ו יּ ע ב דוּ ה ע ם א ת ה כּ ל י מ י י הוֹשׁ ע. עוד דבר מצאנו אצל יהושע במספר זה, כדאיתא 26 בילקוט קהלת תתקפ ט: דאמר רבי איסא, ששה דברים ד ב ר יהושע בפני רבו ולא נגמל חסד בעיניו, ואלו הם, אחד במנוי זקנים, (במדבר י א, כ ז-כ ט) ו יּ ר ץ ה נּ ע ר ו יּ גּ ד ל מ שׁ ה... [ו יּ ע ן י הוֹשׁ ע בּ ן נוּן מ שׁ ר ת מ שׁ ה מ בּ ח ר יו] ו יּ אמ ר א ד נ י מ שׁ ה כּ ל א ם. [ו יּ אמ ר לוֹ מ שׁ ה ה מ ק נּ א א תּ ה ל י וּמ י י תּ ן כּ ל ע ם ה נ ב יא ים כּ י י תּ ן ה א ת רוּחוֹ ע ל יה ם]. אמר לו (-משה ליהושע), המקנא אתה לי, הלואי אתה כיוצא בי, הלואי כל ישראל כיוצא בך, שנאמר וּמ י י תּ ן כּ ל ע ם ה נ ב יא ים. ואחד במעשה העגל, (שמות ל ב י ז) [ו יּ שׁ מ ע י הוֹשׁ ע א ת קוֹל ה ע ם בּ ר ע ה ו יּ אמ ר א ל מ שׁ ה] קוֹל מ ל ח מ ה בּ מּ ח נ ה. אמר ליה משה ליהושע, אדם שהוא עתיד לנהוג שררה על ששים רבוא אינו יודע להבחין בין קול לקול.... לאחר השיבה נישאתי שיהושע נשא את רחב לאשה לאחר שהיה בשנות השיבה לחייו. שיהושע נשא את רחב לאשה, כדאיתא במגילה י ד ב, במימרתו של עינא סבא: דאיגיירא ונסבא יהושע. ונישואיו אלו של יהושע עם רחב היו לאחר שהיה בשנות השיבה לחייו, שהרי הנישואין הללו היו לאחר כניסת ישראל לארץ, ובאותה שעה היה יהושע כבן שבעים ושתים שנה לשיטה המוקדמת, וכבן ותשעים ושש שנה לשיטה המאוחרת (ובענין חשבון השנים, עיין בהערה.( 27 ושבעים שנה המה שנות השיבה, כדשנינו באבות במימרתו של יהודה בן תימא (פ ה מכ א): בן שבעים לשיבה. וזה שנים רבות שתרתי וחיפשתי בספרי חז ל והמפרשים לדעת מה היה עם יהושע כל השנים עד מיתת משה, האם כל עשרות השנים עד ביאתו לארץ ישראל לא מצא יהושע אשה, שבאותה שעה היה זקן. זאת ועוד, שסוף סוף כאשר החל לחפש אשה, כשהיה מנהיג ישראל, לא מצא אשה אחרת מרחב, ובמיוחד שכבר לא היתה בת בנים, שהרי באותה עת היתה כבת חמשים שנה, 28 ואמרו בבא בתרא קי ט ב : אמר רב חסדא, ניסת פחותה מבת עשרים יולדת עד ששים, בת עשרים יולדת עד ארבעים, בת ארבעים שוב אינה יולדת. ויתכן אולי לפרש שלעולם היתה ליהושע אשה מימים ימימה, וע ש העתיד שיענש 29 שלא יהיו לו בנים, לא נבנה ממנה, ולעת זקנותו נתאלמן, ובכניסתם לארץ ישראל ראה בצדקותה של רחב שנתגיירה, ולקחה לאשה הגם שכבר לא היתה בת בנים, היות וחשב שגם הוא כבר אינו בר בנים, וה עשה עמו נס ופלא ונולדו בנותיו, שמהם זכה לדורות המפוארים הללו וכדלהלן. 30 ולהעמיד נביאים זכיתי שבנישואיו הללו של יהושע עם רחב, זכה להעמיד שמונה נביאים. ששמונה נביאים זכה יהושע להעמיד מנישואיו עם רחב, כדאיתא במגילה י ד ב : שמונה נביאים והם כהנים יצאו מרחב הזונה, ואלו הן : 31 נ ר יּ ה, 32 בּ רוּ, 33 ושׂ ר י ה, 34 מ ח ס י ה, 35 י ר מ י ה, ח ל ק יּ ה, 36 ח נ מ א ל, 37 ושׁ לּוּם. 38 רבי יהודה אומר: אף חוּל דּ ה הנביאה מבני בניה של רחב הזונה היתה. כתיב הכא (מ ב כ ב י ד) [ו יּ ל ח ל ק יּ הוּ ה כּ ה ן ו א ח יק ם ו ע כ בּוֹר ו שׁ פ ן ו ע שׂ י ה א ל ח ל דּ ה ה נּ ב יא ה א שׁ ת שׁ לּ ם] בּ ן תּ ק ו ה, וכתיב התם (יהושע ב י ח), א ת תּ ק ו ת חוּט ה שּׁ נ י. באימה ובניגון תפילה נוראה יסדתי שיהושע יסד את התפילה הנוראה עלינו לשבח באימה ובניגון. שיהושע יסד את התפילה הנוראה עלינו לשבח, באימה ובניגון, כשהכניס את ישראל לארץ ישראל, וכפי שהאריכו רבותינו הראשונים, ונעתיק בזה מדברי הרוקח בפירוש סידור התפילה (ראש השנה אות קל ב מלכיות): עלינו לשבח לאדון הכל. כל איש הירא את דבר השם ישים אל לבו תבונת השכל, וישים לבו בבשרו ויכוין מאד מאד כשיאמר עלינו לשבח, כי שיר השירים הוא, ויהושע איש האלהים יסדו כשנכנס לארץ הקדושה, וראה כי חוקות הגוים הבל הם ואלילים תהו בלא יוכלו להציל עובדיהם, התחיל לפרוש כפיו השמימה וכרע על ברכיו באימה, ואמר בקול רם בניגון המשמח הלב לכוין עלינו לשבח... על כן יתכוין האדם בכל מאודו לשורר לבוראו בזה השיר מפואר ומהודר ומעוטר ומקודש ומרומם. וע ע בכל בו (סי ט ז): ואחר כל התפלות אומר עלינו לשבח, בפרק ר אליעזר אומר, שבח גדול יש בעלינו לשבח, על כן צריך לאומרו מעומד, ותמצא עלינו עולה בגימטריא ומעומד. ושמעתי שיהושע תקנו בשעה שכבש יריחו.... ובענוותנותי רק שם נעורי בו רמזתי שמפני ענוותנותו של יהושע רמז בו רק את שם נעוריו הושע. ששם נעוריו של יהושע היה הושע, שכך נקרא עד שמשה שינה לו את שמו לפני שיצא בשליחותו כמרגל שבט אפרים, כמפורש בקרא (במדבר י ג ט ז):...ו יּ ק ר א מ שׁ ה ל הוֹשׁ ע בּ ן נוּן י הוֹשׁ ע. ובתקופה סמוכה עדיין נקרא יהושע נער, 39 כמפורש ג ז בקרא (שמות ל ג י א):...וּמ שׁ ר תוֹ י הוֹשׁ ע בּ ן נוּן נ ע ר א י מ ישׁ מ תּוֹ ה א ה ל. ובתפילה נוראה זו שיסד יהושע, בענוותנותו 40 רק רמז בה את שם נעוריו (תרתי לשבחו, גם רק רמז וגם רק את שם נעוריו), וכפי שכתב הרוקח בפירוש סידור התפילה (ראש השנה אות קל ב מלכיות, וע ע בכל בו סי ט ז ): 41 עלינו לשבח לאדון הכל... ויהושע איש האלהים יסדו כשנכנס לארץ הקדושה... ומפני ענותו הגדולה אשר היה בו, כאשר למד ממשה ענו מכל האדם אשר יסד מ זמור ש יר ליום ה שבת משה, אך ליום מפסיק פן יבינו מי עשאו, כך היה יהושע ענו, ויסד עלינו לשבח בשמו הושע למפרע, ע לינו לשבח, ש לא שם, ו אנו כורעים, ה וא אלהינו.... ויש אומרים שיהושע גם יסד את המשך התפילה המתחילה ב על כן נקוה, כדלהלן. וראה מה שכתב בספר מטה משה (לרבי משה מ ת, מתלמידי המהרש ל, בעמוד העבודה, סימן רי ב), שכתב דברים נוראים במעלת ושבח תפילה נוראה זו: ומצאתי כתוב, וקבלנו שיש לומר שבח זה של עלינו, ומשתחוה באימה וביראה ברתת בזיעה בשיפוי ראש, כי כל צבא השמים שומעים, והקב ה עומד עם פמליא שלמעלה, וכולם עונין ואומרים אשרי העם שככה לו אשרי העם שה אלהיו, אשרי העם עוז לו בך מסלות בלבבם.... וע ע מש כ בענין זה בספר סדר היום (לרבי משה בן מכיר, ב כוונת עלינו ):...וצריך לאומרו בכוונה גדולה, ויש בו כמה סודות ורמזים, וכחו גדול, ויש מדקדקין שאומרים אותו בכל יום ז פעמים בין ביום בין בלילה, ז פ ביושר וז פ למפרע, פעם ישר ופעם למפרע... ויהושע תיקן זה השבח הגדול כשכבש את יריחו ואמרו ז פ ישר והפוך, ובו הפיל ז חומות שהיו ליריחו, והוא מסוגל לכל דבר וענין מצרה וצוקה שלא תבא, ולא תהיה לומר אותו ישר והפוך... וצריך לכוין בו קבלת עול מלכות שמים ויחודו ואלהותו... ואח כ יאמר [על כן נקוה לך ה אלהינו], שהוא מענין מלכיות, להמליך יוצרנו עלינו, והוא קרוב לשבח שבעלינו לשבח... ורמוז בתחילת תיבותיו ע כ ן, ע ל כ ן נ קוה, ואפשר שהוא כשהצדיק עליו את הדין וידע שחטא. ואמר בתפלתו [שמהרה יעביר גלולים מן הארץ להפנות אליך כל רשעי ארץ], והענין הוא שיסיר לב האבן מבשרנו אשר הוא מתענו ומכשילנו מעבודת האל יתברך ויתעלה, ויבא זמן שכולם יכירו וידעו את ה ומלאה הארץ דעה את ה ויתן בנו לב בשר שלא נשוב עוד לכסלה ולמכשול עון, וקבל עליו עול מלכות שמים קודם מיתתו, ולכן אמר לו יהושע שבאותה מיתה נתכפרו כל עונותיו וזכה לעוה ב.... וע ע באריכות דברי ספר יסוד ושורש העבודה במעלת שבח נורא זה ובמה ראוי לכוין בו. ולא בשאר כתבי הקודש]: כל יהושע שבמקרא חסר ו, חוץ ו א ת י הוֹשׁוּע צ וּ ית י בסוף [פרשת] דברים, מפני שאז נתעטר ו עטרות, נוי, כח, עושר, חכמה, נביאות, נשיאות. 25. במדרש מנין גרס: והנשיאות, שנאמר (יהושע א י ח), כּ ל א ישׁ א שׁ ר י מ ר ה א ת פּ י ו א י שׁ מ ע א ת דּ ב ר י ל כ ל א שׁ ר תּ צ וּ נּוּ יוּמ ת ר ק ח ז ק ו א מ ץ. 26. המדרש פותח ב ששה דברים, ובפועל מונה רק את השנים הראשונים שבהם. 27. וחשבון שנותיו של יהושע בעת כניסתו לארץ ישראל, הוא כדלהלן: הנה מנין שנותיו היו מאה ועשר, כמפורש בפסוק (יהושע כ ד כ ט, וכן בשפטים ב ח ): ו י ה י א ח ר י ה דּ ב ר ים ה א לּ ה ו יּ מ ת י הוֹשׁ ע בּ ן נוּן ע ב ד ה בּ ן מ א ה ו ע שׂ ר שׁ נ ים. ואמרו בסדע ר י ב, שיהושע פרנס את ישראל עשרים ושמונה שנה, והיינו שלאחר י ד שנות כיבוש וחלוקה, המשיך יהושע לפרנס את ישראל עוד י ד שנה עד מיתתו, נמצא ששנות חיי יהושע בעת כניסתן לארץ היו שמונים ושתים שנה. אכן לשיטת הילקוט ביהושע ל ה שיהושע פרנס את ישראל שלושים ושמונה שנה, נמצא שבעת כניסת ישראל לארץ היה צעיר בעשר שנים מהמנין הקודם, ושנות חייו באותה שעה היו שבעים ושתים שנה. ושיטות הראשונים בשמות ל ג י א (אבע ז, רמב ן ורבינו בחיי), שיהושע חי בארץ ישראל רק ארבע עשרה שנה, ולפי ז בעת כניסת ישראל לארצם, היה בן תשעים ושש שנה. 28. כדאיתא בזבחים קט ז ב : אמרו, בת עשר שנים היתה כשיצאו ישראל ממצרים, וזנתה [כל] ארבעים שנה שהיו ישראל במדבר, אחר חמשים שנה נתגיירה ועונשו זה שלא היו לו בנים, היה על שביטל את ישראל מפו ר לילה אחד, כדאיתא בעירובין ס ג ב, עיי ש. 30. והיות ואף לאחר חיפוש רב לא מצאתי דבר בענין זה, האם היה ליהושע אשה קודם רחב, וטעם הדבר מדוע נשא את רחב, אודה מאוד לכל מי שיוכל להעיר ולהאיר את עינינו במראי מקומות ובתוספת דברים, להגדיל תורה ולהאדירה. 31. וע ע בפסיקתא דרבי כהנא י ג י ב (וכעי ז בבראשית רבתי ל ה י ח, עמ 155, הובא בילקוט בלק תשע א ד ה אמר רשב ל, ובירמיה רנ ז), שאף יחזקאל ובוזי אביו היו מן מנביאים שיצאו מרחב: א ר שמואל בר נחמן, ארבעה הן שהן באין ממשפחה נכוייה, ואילו הן, פנחס, ואוריה, יחזקאל, וירמיה. פינחס... אוריה... יחזקאל, ישראל היו מזלזלין אחריו ואומרים, לא מבני בניה של רחב הזונה הוא, וצרך הכתוב לייחסו, (יחזקאל א ג ) ה י ה ה י ה ד ב ר ה א ל י ח ז ק אל בּ ן בּוּז י ה כּ ה ן. ירמיהו, היו ישראל מזלזלין עליו ואומרים, לא מבני בניה של רחב הזונה הוא, וצרך הכתוב ליחסו, (ירמיה א א ), דּ ב ר י י ר מ י הוּ בּ ן ח ל ק יּ הוּ. וכעי ז איתא בספרי זוטא י כ ט, שאף יחזקאל ובוזי אביו יצאו מרחב, וכן במדרש אגדה במדבר ל ט ו ד ה ד א. 32. הוא נ ר יּ ה אבי בּ רוּ ובנו של מ ח ס י ה, כמפורש בפסוק (ירמיה ל ב י ב): ו א תּ ן א ת ה סּ פ ר ה מּ ק נ ה א ל בּ רוּ בּ ן נ ר יּ ה בּ ן מ ח ס י ה ל ע ינ י ח נ מ א ל דּ ד י וּל ע ינ י ה ע ד ים ה כּ ת ב ים בּ ס פ ר ה מּ ק נ ה ל ע ינ י כּ ל ה יּ הוּד ים ה יּ שׁ ב ים בּ ח צ ר ה מּ טּ ר ה. וכתב המהרש א בח א במגילה י ד ב, שלא מצא כתוב עליו שהיה מן הכהנים, ואף לא מצא מוזכר מהם שום נבואה שהוצרכה. וע ע בשיטות הראשונים במנין ארבעים ושמונה נביאים שם א. וע ע בבמד ר י ה : מלמד שזכה ברוך בן נריה לרוה ק..., ועיי ש במפרשים דהיינו נבואה. ולפי הכלל של עולא במגילה ט ו א, שכל מי ששמו ושם אביו בנבואה, הריהו נביא בן נביא, נמצא שנריה נביא היה. ויש לעיין בזה עוד אך אין הזמן והמקום גרמא. 33. הוא בּ רוּ בנו של נ ר יּ ה, כמפורש בפסוק כנזכר בהערה הקודמת. וכנ ל במהרש א ובבמד ר אודותיו. 34. הוא שׂ ר י ה שר המנוחה, בנו של נ ר יּ ה ונכדו של מ ח ס י ה, כמפורש בפסוק (ירמיה נ א נ ט): ה דּ ב ר א שׁ ר צ וּ ה י ר מ י הוּ ה נּ ב יא א ת שׂ ר י ה ב ן נ ר יּ ה בּ ן מ ח ס י ה בּ ל כ תּוֹ א ת צ ד ק יּ הוּ מ ל י הוּד ה בּ ב ל בּ שׁ נ ת ה ר ב ע ית ל מ ל כוֹ וּשׂ ר י ה שׂ ר מ נוּח ה. ושר המנוחה תרגם יונתן ר ב תּוּק ר ב תּ א, ופרש י שם: על ידו היו רואים את פני המלך המביאים לו תשורה. והרד ק ביאר: שהיה ריע המלך והיה עם המלך בעת מנוחתו לשוח ולהתענג עמו. ובמצוד ד הוסיף: רצה לומר, שעמד עם המלך בעת מנוחתו לדבר עמו מסתרות לבו. וכתב המהרש א בח א במגילה י ד ב, שלא מצא מוזכר מהם שום נבואה שהוצרכה. וע ע בשיטות הראשונים במנין ארבעים ושמונה נביאים שם א. וע ע בבמד ר י ה שדרשו ממה שנאמר עליו שר מנוחה, שהיה נביא, שהנבואה נקראית מנוחה, וכדברי רש י והמצודות בירמיה מ ה ג, דמנוחה ענינה נבואה והשראת השכינה. ועיי ש במהרז ו ושאר מפרשים. 35. הוא מ ח ס י ה, אבי נ ר יּ ה אב בּ רוּ, כמפורש בפסוק (ירמיה ל ב י ב): ו א תּ ן א ת ה סּ פ ר ה מּ ק נ ה א ל בּ רוּ בּ ן נ ר יּ ה בּ ן מ ח ס י ה ל ע ינ י ח נ מ א ל דּ ד י וּל ע ינ י ה ע ד ים ה כּ ת ב ים בּ ס פ ר ה מּ ק נ ה ל ע ינ י כּ ל ה יּ הוּד ים ה יּ שׁ ב ים בּ ח צ ר ה מּ טּ ר ה. וכתב המהרש א בח א במגילה י ד ב, שלא מצא כתוב עליו שהיה מן הכהנים, ואף לא מצא מוזכר מהם שום נבואה שהוצרכה. וע ע בשיטות הראשונים במנין ארבעים ושמונה נביאים שם א. 36. הוא ח ל ק יּ ה אבי י ר מ י ה הנביא, המפורש בראש ספרו (ירמיה א א ): דּ ב ר י י ר מ י הוּ בּ ן ח ל ק יּ הוּ מ ן ה כּ ה נ ים א שׁ ר בּ ע נ תוֹת בּ א ר ץ בּ נ י מ ן. וע ע בב ר ס ד ה, והארכנו בזה בתשובה לכתב חידה גליון רע ו, פרשת בשלח תשע ד. 37. הוא ח נ מ א ל בנו של שׁ לּ ם, כמפורש בפסוק (ירמיה ל ב ז ): ה נּ ה ח נ מ א ל בּ ן שׁ לּ ם דּ ד בּ א א ל י ל אמ ר ק נ ה ל א ת שׂ ד י א שׁ ר בּ ע נ תוֹת כּ י ל מ שׁ פּ ט ה גּ א לּ ה ל ק נוֹת. וכתב המהרש א בח א במגילה י ד ב, שמסתבר שהיה בן דודו [או דודו - עי רש י ומפרשים ירמיה ל ב י ב] של ירמיה מצד חלקיה אביו, ומכאן שהיה כהן. עוד כתב שם, כי מפורש עליו בפסוק שזכה לנבואה שנכתב, כדכתיב (ירמיה ל ב ח ): ו יּ ב א א ל י ח נ מ א ל בּ ן דּ ד י כּ ד ב ר ה א ל ח צ ר ה מּ טּ ר ה ו יּ אמ ר א ל י ק נ ה נ א א ת שׂ ד י א שׁ ר בּ ע נ תוֹת א שׁ ר בּ א ר ץ בּ נ י מ ין כּ י ל מ שׁ פּ ט ה י ר שּׁ ה וּל ה גּ א לּ ה ק נ ה ל ו א ד ע כּ י ד ב ר ה הוּא, הרי שחנמאל בא לירמיה כדבר ה אליו בנבואה. עיי ש. 38. הוא שׁ לּ ם בן תּ ק ו ה, בעלה של ח ל ד ה הנביאה ואבי ח נ מ א ל, כמפורש בפסוק (מ ב כ ב י ד): ו יּ ל ח ל ק יּ הוּ ה כּ ה ן ו א ח יק ם ו ע כ בּוֹר ו שׁ פ ן ו ע שׂ י ה א ל ח ל דּ ה ה נּ ב יא ה א שׁ ת שׁ לּ ם בּ ן תּ ק ו ה בּ ן ח ר ח ס שׁ מ ר ה בּ ג ד ים ו ה יא י שׁ ב ת בּ ירוּשׁ ל ם בּ מּ שׁ נ ה ו י ד בּ רוּ א ל יה. 39. עיין באבע ז ורמב ן שם, שלמדו שבאותה עת היה יהושע בן חמשים ושש שנה. וע ע לעיל בחשבון שנותיו. 40. עוד בענין ענוותנותו של יהושע, עיין בתרגום יונתן במדבר י ג ט ז, שזו היתה הסיבה שמשה שינה לו את שמו:...וּכ ד י ח מ א משׁ ה ע נ ו ות נוּת יהּ ק ר א משׁ ה ל הוֹשׁ ע בּ ר נוּן י הוֹשׁ ע (וכאשר ראה משה ענוותנותו קרא משה להושע בן נון יהושע - תרגום ע פ כתר יונתן). 41. בכל בו רק הזכיר את מה שרמז בו את שמו: וחתם בו שם קטנותו למפרע, ע עלינו, ש שלא שם, ו ואנו כורעים, ה הוא אלהינו....

5 בכל בוקר מחדש, רגע קט לאחר שכל אחד זוכה שה השיב לו את נשמתו, זוכר הוא חסדי ה עמו ופותח הוא בסדרת הודיה ושבח לה מלך חי וקיים, על כל הטוב אשר גמלו, כאשר את ההודיה הראשונה מודה הוא עוד לפני שנטל ידיו, על שבחמלתו החזיר לו את נשמתו, שהפקידה אצלו עייפה וכעת קיבלה חדשה ורגועה כדי לעבוד את עבודתו ולשרתו כל היום, כי זה כל האדם, ובשעה זו מרגיש האדם את התחדשות הבריאה הכללית ברוב חסדי ה ובריאת גופו וכל אבריו בפרט בחמלתו עליו, ודבר זה מביא לידי חיזוק אמונתינו בה שיקיים וישמור את מה שהבטיח לנו לגאלנו ולהחיות את המתים. מציאות זו שבה יהודי פותח את יומו בשבח והודיה לה, אם אכן מתבונן בדבריו הנעלים הללו שאומר מיד עם קומו, מביאה לידי כך שתחילת היום היא בקדושה ובטהרת הלב והמחשבה והדיבור, והשפעתה ברוכה על כל היום שאחריו שגם הוא יהיה כדת וכראוי. מה גם שפעולותיו הבאות מיד לאחר מכן, היא לקדש את עצמו בנטילת ידים, שמלבד עצם הנטילה המסירה ממנו את רוח הטומאה ששרתה עליו, הרי זו מצוה נוספת שמוסיפה להערות עליו רוח טהרה וקדושה. כך גם בלבישת הציצית וברכתה, ברכת אשר יצר והסמוכה לה לאחריה וברכות התורה, כולם המה שבח והודיה לה על כל שפע טובה וברכה שמחדש ונותן לנו בכל יום. בברכות השחר מוסיפים להודות ולהלל לה על ריבוי העצום של הטובות שגמלנו, שנתן בלבנו להבחין בין יום ובין לילה, שלא עשה אותנו גויים או עבדים, והזכרים מוסיפים שבח שניתן להם ריבוי מצוות מה שלא ניתנו לנשים, והנשים מודים לה שעשה אותן כרצונו, ולאחר שהודו על עצם המציאות הרוחנית בה נמצאים, מתחילים להודות על מצבנו הגופני, שפקח את עינינו לראות, והלביש אותנו בבגדים, התיר את אסורינו שנוכל להזיז את האברים, ואף נתן בנו כח לזקוף ולהעמד, ואת כל הארץ רקע על המים, וכהנה שבח והודיה על הכל, שאילו אדם יתבונן רגע קט ברוב חסדים אלו, הרי ישוש וישמח בחלקו וגורלו, ולא יכאב עליו ל בו מדברים ופעולות המציקות לו במהלך ימי חייו. השבח וההודיה לה על שעשה לאדם את כל צרכיו, כוללים בתוכם, מלבד ההודיה על הנעלי ם לרגלנו, גם את כל צרכי הגוף והנפש שה נתן לנו. בכללה, את החברה בה אנו חיים שבלעדיה קשה לאדם לחיות גם מבחינה גשמית, שאילו היה מוטל עליו להכין לעצמו את כל צרכי גופו, מלבד מה שלא היה יכול לעסוק במושכלות מפני ריבוי טרדותיו, גם את הדברים הבסיסיים לא היו לו, שעליו היה להכין לבדו את מאכלו ובגדיו, על ידי ייצור כלי חרישה ושאר כלי עבודתו, לחרוש בעצמו את השדה ולעשות את כל עבודתה, ולאחר מכן להתעסק בהכנת מאכלו, וגם להכין לבדו את צרכי לבושו, וזאת מלבד שאר הדברים הנצרכים, שהוא דבר כמעט שלא שייך במציאות. והן מבחינה נפשית, קשה מאוד לאדם להשאר בריא כשנמצא בודד לנפשו בלא חברה, כך שכל זה נכלל בשבח והודיה לה על שעשה לו את כל צרכו. מסקנתו הבריאה של כל אחד היא, להבין את חשיבותו הגדולה ולהפנים אל ליבו שכל העולם כולו עם כל בריותיו, הכל נברא בשבילו, וכפי ששנינו בסנהדרין ל ז א, ומסקנא חשובה ויסודית זו צריכה להוביל אותו להנצל מהחטא, כשישיב אל לבבו להבין שחשוב הוא כעולם מלא, כיצד יטריד את עצמו מהעולם בחטא, ובזכות הבנתו זאת ימשוך את עצמו מהחטא ויצליח לגבור על יצרו ולעשות רצון יוצרו. יחד עם זאת על האדם לזכור ולהפנים היטב למעמקי ליבו, שכפי שכל העולם כולו נברא בשבילו, כך בריאתו היא גם עבור חברו, ובאופן זה יעריך ויכבד את חבריו וינהג עמם באמונה וביושר כדת של תורה. מחשבות טהורות אלו על חשיבותו של כל יחיד ויחיד, היו מצויות בקרב קהילתו הקטנה של רבי שמעלקא, שבהם חיזק את בני עדתו, שרובם ככולם היו מאלו שנקבע עליהם לעבור את נסיון העוני בעבודתם הקשה שבקושי הספיקה להם ללחם לפי הטף. סגנון החיים המצוי באותם ימים שהכל נעשה באופן אישי וידני, חרשו במחרשה שאליה רתמו שור או חמור, הסיקו את הבית בגזרי עצים והמים הובאו לבתים בדליים ממקורם הקרוב, יצרו מגוון של עבודות שהצד השווה שבהם היה מיעוט הפרנסה שבהם והטורח והעמל והיגיעה בעבורם. קהילה קדושה זו, ככל קהילות ישראל במקומות גלותם ומושבותיהם, רובם המוחלט היו יראים ושלמים, המבקשים לעשות את רצון קונם וחפץ יוצרם כדת וכראוי, כאשר המועטים והמובחרים שבקרבם, ישבו בשבת תחכמוני בעמלה של תורה כל הימים, ואילו כל השאר, עסקו במלאכתם כשמשתדלים שתהיה עראית, ועיקר חייהם היו בשעות בהן ישבו בבית המדרש ועסקו בתורה ובתפילה ובאמירת תהלים, כל אחד לפי דרגתו הרוחנית ורוחב דעתו. מה שהחזיק ועודד, תמך וסייע להם לעמוד בנסיונות החיים שהיו קשים ומרים עד מאוד, היה עצם הדבר שכל אחד השתדל לחזק לעצמו את ההרגשה האיתנה שבשבילו נברא העולם, ואף כל חיי הנצח העתידיים עומדים ומצפים עבורו כדי שיזכה בהם בחלקו וגורלו, וחלילה לו לאבד את כל זאת בשביל הנאת רגע חולף, ובכח מחשבות חיוביות אלו הצליחו לגבור על יצרם הרע ולעשות רצון ה וקיום מצוותיו כל הימים. בית מדרשו של ר שמעלקא השתבח בשיעורי התורה הרבים שנמסרו בו. החל בכשעתיים קודם עלות השחר אשר אז נמסר השיעור הראשון המיועד למשכימי קום, המבקשים לפתוח את סדר יומם בלימוד התורה, כך שבמהלך שעות עבודתם הקשה שאותן מתחילים מיד לאחר תפילת השחר, ראשם יהיה שקוע במה שלמדו בבוקרו של יום. הידיים יעמלו במלאכה, הרגליים יסחבו את משא הגוף ומה שעליו, והראש יהיה שקוע בתורה ועמלה ומחשבות יראת ה טהורה. וכלה בשיעור בעיון לאחר תפילת ערבית, שגם אותו מסר הרב בגישמאק מיוחד לאלו המבקשים לעלות על יצועם במחשבת תורה ועמלה. דברי הרב ועידודו בכל עת ושעה לצאן מרעיתו, הביאו אותם לכך ששמחו בעבודותיהם הקשות והמיגעות, כשראו בהם את מעלתם הרבה של המלאכות המצויות באותם הימים, שלמרות הקושי העצום שהיה בהם, בשל כך שעיקרם הוא מלאכת כפים ומשא הגוף, מעלתם בצדם, שאינם צריכים מחשבה רבה, והראש פנוי למחשבות, בהם יהודי יכול לעלות ולהתעלות. עצם המחשבה שיהודי מעלה בדעתו בשעת עבודתו, שכעת עוסק במצוה רבה וגדולה לדאוג לפרנסת בני ביתו, מעלה ומרוממת את פעולתו לפסגות גבוהות יותר ומוסיפה לתת לו עוז וכח להמשיך בה, ביודעו שעושה כעת רצון בוראו וכמובן ששכרו הרבה מאוד על מצוותו הרבה שבה עוסק. מלבד כל זאת, הרגיל הרב את בני הקהילה במהלך שיעוריו, שיספרו לבני ביתם את תורתם שלמדו. כמעט בכל שיעור מצא הרב ענינים מסויימים שהיה מפשיטם ומבארם באופן שניתן לאומרם בבית כדי לזכות את בני הבית שיהיה להם קשר ושייכות לתורה, והיה שואל ומתעניין האם דבריו היו מופשטים מספיק כדי שבני הבית יבינו, כך שגם אלו שבתחילה סיפרו את תלמודם בביתם רק מחמת אי הנעימות שלא יהיה להם כיצד להשיב לרב למחרת על שאלתו, בסופו של דבר הורגלו בדבר, ובכל פעם שעסקו בתורה או השתתפו בשיעור תורה, מצאו מה לספר ממנו בבית. לא פלא שמצבם הרוחני של בני הקהילה היה גבוה בהרבה מהרגיל והמצוי בקהילות הסמוכות, שהרי דברי התורה רוממו את כל הקהילה ובני משפחותיהם, וגרמו להם להוסיף להתחזק בשמירת התורה והמצוות וביראת ה טהורה, כפי שלמדו בסדרי לימודם ובדברי המוסרים שהרב הוסיף בכל עת מצוא, יחד עם העידוד והשבח לכל אחד על זכותו הגדולה לעסוק בתורה, והשבח ההודיה לה על כל הטוב אשר גמלו עד היום הזה, שדברים אלו הוסיפו להעלותם לפסגות רבות יותר של קרבת ה. גם בקהילתו הקדושה של רבי שמעלקא היה את אותם יהודים מסכנים שלא זכו ללמוד בנערותם, ועל אחת כמה וכמה שלא למדו בבגרותם, כך שנשארו בורים ועמי הארץ, כשחלקם אף לא ידעו ק רוֹא וכתוֹב, ונמנע מהם להתפלל בסידור או לומר פרקי תהלים, שעבורם תיקנו חז ל את חזרת הש ץ, כדי שיוכלו לצאת ידי חובתן משמיעת תפילתו. כך גם יסוד קריאת התורה בציבור שתיקן משה רבינו, היא כדי שעל כל אחד מישראל, גם הרחוק והבוּר ביותר, לא יעברו שלשה ימים בלא לימוד תורה, ועל ידי שישמע את הקריאה בתורה ויתבונן במה ששמע, הרי שזכה לעסוק בתורה, ולא עברו עליו שלשה ימים בלא לימוד, כאשר כל לימודו אינו אלא אותה קריאת התורה. בדרך כלל היו אותם יהודים גם מסכנים מבחינה גשמית, עבודתם היתה קשה מאחרים, שגם כך לא היו עבודות קלות מצויים באותם הימים, ושכרם גם היה נמוך עוד יותר ביחס לאחרים, שמ נ ת דעתם הדלה גרמה לכך שנאלצו לעבוד באותן עבודות בזויות וקשות, כך שחייהם עברו עליהם בעוני ודלות, ולא פלא שהששון והשמחה מצאו להם מקומות אחרים לשכון בהם, מחוץ בבתיהם העלובים והפשוטים. על אף מצבם הרוחני והגשמי והחברתי הירוד, לא קנאו בשכניהם הגויים העשירים מהם בממון ורכוש, חלקם אף בעלי אחוזות שסיפקו להם את רוב עושרם וכבודם, ואף לא פזלו במחשבתם אל תענוגותיהם והוללותיהם, אלא ברכו בכל יום מחדש ובשמחה, להודות ולהלל לה על שלא עשה אותם מגויי הארצות, אלא זכו להיות חלק מהעם הנבחר, קרובים לה ונחשבים כבניו אהוביו. למרות היות אותם יהודים מסכנים בשולי החברה, היו הם חלק ממנה, הצטרפו למנין ולכל דבר שבקדושה, ורבים מבני המקום האירו להם פנים ושמעו את דבריהם ושאלותיהם ברצינות, הגם שרובם ככולם נבעו מחוסר ידיעה ומטעויות עצובות שיסודם במה שחסר להם את היסודות הבסיסיים, והשתדלו להשיב להם כדת של תורה ובנעימות כדי ללמדם את יסודות התורה והלכותיה, וכתוצאה מכך העריכו אותם על המצוות ששמרו היות שבדרך כלל כל קיומה של מצוה קשה עליהם שבעתיים, שהרי אינם יודעים דבר כיצד לקיימה, ובכל דבר צריכים לשאול ולברר את הלכותיה כשאף אינם יכולים לציין לעצמם דבר עלי גליון למען יעמוד לימים רבים, שהרי גם לכתוב או לקרוא אינם יודעים. ליהודים מסכנים אלו היה רבי שמעלקא פונה ברוֹך ומסביר להם שגם להם יש אפשרות לעסוק בתורה. בכל עת מצוא שבה הראש פנוי מהעיסוק במלאכה, זו ההזדמנות לתפוס את אותו הרגע ולזכות בו לחיי נצח במה שיחשבו על מה ששמעו בשיעור. גם אם אינם זוכרים מאומה מתלמודם, עוררם לחשוב על סדר מעשיהם והנהגותיהם שהם כדת של תורה, ולהזכיר בפה את הדברים והפעולות הללו, ובאמירה זו יזכו לקיים מצוות תלמוד תורה, שהרי אומרים את הלכות התורה ודיניה, שכפי שכל אחד מבין שאם פותחים את הקיצור שולחן ערוך ולומדים בו את סדר הנהגת האדם מקיימים מצוות תלמוד תורה, כך גם אם יהודי מונה לעצמו את סדר יומו בתורת לימוד, כשקם בבוקר מיד מודה ומשבח לה ואומר מודה אני..., ולאחריו נוטל את ידיו לסירוגין שלש פעמים ויש מהדרין ארבע פעמים, ולובש את הציצית ראשונה, וסדר הלבישה היה תחילה ראש ואחר כך ימין ורק לאחריו בשמאל, וסדר לבישת וקשירת הנעלים, וכך הולך ומונה את מעשיו ומקיים בזה מצוות תלמוד תורה ששכרה הרבה מאוד. מימרתו של רבי שמעלקא שהיתה אהובה ביותר על רוב בני הקהילה, אותה חזר בכל הזדמנות של שמחה, נתנה לכל אחד כח לנסיונות החיים שעל ידה ה פנים עוד יותר על חשיבותו ויקרתו בעיני ה, באומרו שלאור דברי חז ל על החשיבות הגדולה שיש לכל יהודי, והמחשבה התמידית שצריכה להיות שבעקבותיה מחוייב לומר לעצמו בשבילי נברא העולם, מסקנתה המחייבת היא, שיום הלידה של כל אדם, זהו היום שה הכריז קבל עם ועדה, שהעולם צריך לו ויחסר בלעדיו. כאשר יהודי חי באופן כה נעלה, אין פלא שמחשבות אלו עוזרות ומסייעו להתגדל בתורה ויראת ה טהורה העומדת לעד. הצרה שהתעוררה בקהילה הקדושה, במגיפה הקשה שהחלה להתפשט בה, שתוך תקופה קצרה לקו כמה ילדים במחלה בלתי ידועה, שהסבה להם ייסורים קשים ומרים, בלא שניתן לעזור להם ולהקל מסבלם. בימים כתיקונם הסתפקו בני המקום ב חובש הקשיש ששימש על תקן רופא, שידיעותיו הנרחבות ברפואה מלבד עצם מקצועו של ניקוי פצעים וחבישתם, העפילו עד כדי רקיחת כמה תרופות מצויות שאותם נתן לכל חולה, ואף הכנת כוסות רוח, שתועלתם העיקרית היתה שעל ידי הוספת קושי הצער מ כּוֹסות הרוח ואכילת התרופות המרות, התמלאה סאת היסורים שנגזרה והוקדמה רפואת החולה. אך בפעם הזו גם חכמתו של החובש התבלעה, ותרופותיו המרות לא הועילו מאומה, ואף כוסות הרוח שהוסיפו צער וכאב לחולים, לא הקלו באופן ניכר מעל סאת יסוריהם. מצבם הקשה של החולים שהלך והחמיר, הביא את תושבי העיירה להזעיק רופא מומחה מהעיר הגדולה, והלה בדק את החולים אחד לאחד, שמע את דבריהם על ייסוריהם הקשים, והעלה השערות שונות על המחלה המוזרה שפקדה אותם, והציע לרקוח להם מרקחת יקרה שלא הועילה דבר. גם רופא מומחה גדול ממנו לא מצא תרופה מועילה למחלה המסתורית שפקדה את המקום, מלבד הרעיון ההזוי להוסיף להם צער על צערם בעלוקות וכוסות רוח, המוצצים מהחולים את דמם ומוסיפים להחלישם עוד ועוד. רבי שמעלקא שראה בצרת בני קהילתו, הכריז על שלשת ימי תפילה ותענית ציבור לכל בני המקום, במתכונת של שני וחמישי ושני, בה יאמרו את הסליחות שנתקנו לימים אלו, ובכללם את ה סליחה המיוחדת לתפילה על תחלואי ילדים ר ל, הפותחת ב א ל נ א ר פ א נ א תּ ח לוּא י ג פ ן פּוֹר יּ ה, בה מתחננים ומבקשים על ישראל וילדיהם שנמשלו לגפן ופירותיה, שה ירפא את מחלותיהם, וחלילה לא יהיו חלשים ודלים, ויגאול אותם מהשחתה וממכה קשה, שלא יהיה בהם נגף וכריתה, וה יחשוֹך אותנו מאף וקצף ויכלה שוד ושבר צער וסופה, ולא יקמל את זרע יעקב התמים מרחם, ויפדם ממהומת מות ולא יסוגו אחור. מעמד התפילה הראשון בהיכל בית הכנסת בעיירה, דמה לתפילת נעילה. דמעות ההורים וילדיהם נשפכו שם כמים, במיוחד בעת אמירת התפילה המיוחדת לעת ההיא, שנאמרו בה דברים מפורשים על אסונות דומים, ועליהם התחננו והעתירו לה שיחוס על עם עני ואביון וירחם עליהם השואגים בתפילה ומבקשים רשיון, אחרי שהמה מלומדי מכות בעינוי סבל, כשיראה בע ני עמו, האגודים המשך בעמוד הבא

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ

קרא עוד

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( ועשה לפר זבחים לט-מא ויקרא פרק ד פר כהן משיח ( ו י ד בּ ר י ק ו ק א ל מ שׁ ה לּ אמ ר: ( דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ל אמ ר נ פ שׁ כּ י ת ח ט א

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

Taanit Daf 4 The Torah's View on Human Sacrifice תענית ד דעת התורה בקרבנות האדם

Taanit Daf 4 The Torah's View on Human Sacrifice תענית ד דעת התורה בקרבנות האדם ויקרא פרק יח (כא) וּמ זּ ר ע ך ל א ת תּ ן ל ה ע ב יר ל מּ ל ך ו ל א ת ח לּ ל א ת שׁ ם א ל ה יך א נ י י ק ו ק: (כב) ו א ת ז כ ר ל א ת שׁ כּ ב מ שׁ כּ ב י א שּׁ ה תּוֹע ב ה ה וא: (כג) וּב כ ל בּ ה מ ה ל א ת תּ ן שׁ כ ב תּ

קרא עוד

טקסטים בקשות

טקסטים בקשות "שחר אעיר מתנומות"- טקסטים תוכן עניינים תקליטור 1 רצועה 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 תקליטור 2 רצועה 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 תקליטור 3 רצועה 1 2 3 4 5 6 7 8 9 שם השיר אל מסתתר

קרא עוד

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו רבי יוסי ברבי יהודה: מקיר מזבח צפוני ועד כותל עזרה צפוני וכנגד כל המזבח כולו שחיטת קדשי קדשים ב אינו אלא כנגד המזבח ולא לו או לו של המזבח אע"פ שהיא צפונו של העזרה דבעינן על ירך המזבח וליכא www.swdaf.com

קרא עוד

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

מלכים א' - סוכם עי תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה   הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ

קרא עוד

<4D F736F F D20E7E5E1F8FA20F0E9E1E9ED20E5F4FAE2EEE9ED20ECE0E7F820FAE9F7E5EF2E646F6378>

<4D F736F F D20E7E5E1F8FA20F0E9E1E9ED20E5F4FAE2EEE9ED20ECE0E7F820FAE9F7E5EF2E646F6378> ניבים, פתגמים ומטבעות לשון ערכה: ד"ר אורלי קיים.1.2.3.6.7.8 אבד עליו כלח אָב ד ע ל יו כּ ל ח = ה ת י שּׁ ן מ אוֹד. כּ ל ח = דּ עוֹת שׁוֹנוֹת: כּ ל ל ח אוֹ ר ע נ נּוּת אוֹ ק צ יר אוֹ ז ק נ ה. דוגמה: ה שּׁ ירוֹן שׁ יּ צ א ל אוֹר

קרא עוד

asara_betebeth_mora

asara_betebeth_mora רציונל היחידה חורבן בית המקדש הוא אחד האסונות הגדולים שפקדו את העם היהודי, ושלושה ימי צום נקבעו בלוח העברי לזכרו של מאורע זה. עשרה בטבת הוא היחיד מהם החל בשנת הלימודים (השניים האחרים י"ז בתמוז ותשעה באב

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

בגרות קיץ תשס'ה doc

בגרות קיץ תשס'ה doc מדינת ישראל משרד החינוך סוג הבחינה: מועד הבחינה: מספר השאלום: ספרות עברית וכללית 2 יחידות לימוד הוראות לנבחן בגרות לבתי ספר על-יסודיים קיץ תשס"ה 2005 904441 א. משך הבחינה: שעתיים ושלושה רבעים. ב. מבנה

קרא עוד

395 בגרות חורף תשס'ו doc

395 בגרות חורף תשס'ו doc מדינת ישראל משרד החינוך סוג הבחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: בגרות לבתי ספר על-יסודיים. חורף תשס"ו 2006 904441 ספרות עברית וכללית 2 יחידות לימוד א. משך הבחינה: שעתיים ושלושה רבעים. הוראות לנבחן ב. מבנה

קרא עוד

׳

׳ בס"ד לאילן השנה ראש ארבעה ראשי שנים הם... באחד בשבט ראש השנה לאילן כדברי בית שמאי, בית הלל אומרים בחמשה עשר בו. (משנה ראש השנה א,א) כל אילנות העולם - ראש השנה שלהם הוא ט ו בשבט, שהכול הולך לפי טבעה של

קרא עוד

פתיחה להלכות ברכות

פתיחה להלכות ברכות תורת אמך ביאורי סוגיות והדרכה לימודית ביאורי תפילה ברכת השלום נכתב בסייעתא דשמיא על ידי אליהו מאיר ליפשיץ ב"ר חיים שמאי ז"ל ישיבת ברכת משה, מעלה אדומים כל הזכויות שמורות למחבר 1 תורת אמך, ביאורי תפילה

קרא עוד

הלכות יסודי התורה, פרק ג 112 פ ר ק ש ל יש י - הקדמה בשני הפרקים הבאים (ג-ד), הרמב"ם מציג את תמצית חזית הידע המדעי בתקופתו כחשיפה ראשונית ל"מעשה בראשית

הלכות יסודי התורה, פרק ג 112 פ ר ק ש ל יש י - הקדמה בשני הפרקים הבאים (ג-ד), הרמבם מציג את תמצית חזית הידע המדעי בתקופתו כחשיפה ראשונית למעשה בראשית 112 פ ר ק ש ל יש י - הקדמה בשני הפרקים הבאים (ג-ד), הרמב"ם מציג את תמצית חזית הידע המדעי בתקופתו כחשיפה ראשונית ל"מעשה בראשית", שהוא "מדעי הטבע והמחקר בראשית הבריאה" (פה"מ חגיגה ב,א; להלן ד,י), כדרך להכיר

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ח, 2018 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: לנבחנים אקסטרניים 05 תוכנית הלימודים )לשאלון 05 בלבד( נספח:

בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשעח, 2018 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: לנבחנים אקסטרניים 05 תוכנית הלימודים )לשאלון 05 בלבד( נספח: בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ח, 2018 מועד הבחינה: משרד החינוך 904441 מספר השאלון: לנבחנים אקסטרניים 05 תוכנית הלימודים )לשאלון 05 בלבד( נספח: א. משך הבחינה: שלוש שעות. ספרות עברית וכללית 2 יחידות

קרא עוד

" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים

קרא עוד

øîé ðéø äçùîåðàéí 59 úì-àáéá èìôåï

øîé ðéø  äçùîåðàéí 59 úì-àáéá  èìôåï חוֹ[ ת( חוֹ[ חוֹ[ 1 ר מ י ניר הי ה" - ה תּעוּ א אשׁ ר "א ה י ה דה "תּ נוּ ל יהו ה א ל ה יכ ם כּ בוֹד"... (ירמיה יג' 16) "מ י-פ ע ל ו ע שׂ ה" "ק ר א ה דּ רוֹת מ ר אשׁ" "א נ י י הו ה ר אשׁוֹן" "ו א ת-אַח ר נ ים א נ י-הוּא"...

קרא עוד

hagim_web.indd

hagim_web.indd במסורת היהודית תקופת העומר, בין פסח לשבועות, היא תקופה של תיקון אישי וחברתי, במהלכה היחיד והעם מתכוננים לקבלת התורה ולהעלאת הביכורים לירושלים. זמן זה מתאים גם להכנת ביכורים סביבתיים וחברתיים. בחג השבועות

קרא עוד

<4D F736F F D20F4F8F9FA20EEE8E5FA20EEF1F2E920FAF9F22727E42E646F63>

<4D F736F F D20F4F8F9FA20EEE8E5FA20EEF1F2E920FAF9F22727E42E646F63> ד( דף מתוך סדרת הספרים לחבר בין תורת הנגלה לתורת הנסתר פרשת גליון מטות מסעי תשע"ה תהא שנת הגאולה. עת [מותר לצלם לזיכוי הרבים [. מדור גלגלים בתורה מופיע בעמוד ט " ו נים שׁל י נ לים ע מּ ס בכ"ר מ ות אי"ק תיּ

קרא עוד

N.indd

N.indd פרק יא שמואל א 52 פרק יא 53 שמואל א פרק יא שמואל א 54 פרק יא "יחי המלך!" בפרקים הקודמים (ח, ט, י) קראנו כי לאח ר שהעם דרש מלך - שאוּל מוּנה לתפקיד, בטקס של הקדשה אישית ובהגרלה פומבית. בסיום הפרק הקודם, פרק

קרא עוד

Judy Klitsner Source Sheet - Inside-Outside: Biblical Leaders and their Non-Jewish Mentors

Judy Klitsner Source Sheet - Inside-Outside: Biblical Leaders and their Non-Jewish Mentors ג( א( ב( Inside-Outside: Biblical Leaders and their Non-Jewish Mentors Judy Klitsner 1. Genesis 12 ( ו יּ אמ ר י ה ו ה א ל אַב ר ם ל ך ל ך מ אַר צ ך וּמ מּוֹל ד תּ ך וּמ בּ ית אָב יך א ל ה אָר ץ א שׁ ר אַר א ךּ : (

קרא עוד

Microsoft PowerPoint _sources_rus_dovid v2

Microsoft PowerPoint _sources_rus_dovid v2 Overlooked No More: Ruth s Long Shadow Congregation Rinat Yisrael - May 27, 2019 Book of Ruth as Prologue 1. Ruth 4:17-22 ו תּ ק ר אנ ה לוֹ ה שּׁ כ נוֹת שׁ ם ל אמ ר י לּ ד בּ ן ל נ ע מ י And the women neighbors

קרא עוד

משלי כח

משלי כח משלי פרק כח ו צ דּ יק ים, כּ כ פ יר י ב ט ח. נ סוּ ו א ין-ר ד ף ר שׁ ע; א וּב אָד ם מ ב ין י ד ע, כּ ן י א ר י. ב בּ פ שׁ ע א ר ץ, ר בּ ים שׂ ר יה ; מ ט ר ס ח ף, ו א ין ל ח ם. ג גּ ב ר-ר שׁ, ו ע שׁ ק דּ לּ ים-- ו שׁ מ

קרא עוד

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ער( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשעו מ צ ו אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

ביהס היסודי עש יצחק רבין, נשר כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ

קרא עוד

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשעא, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה

קרא עוד

ישראל מחקרים בלשון לזכרו של ישראל ייבין בעריכת רפאל יצחק (זינגר) ז ר יוסף עופר ירושלים תשע"א מפעל המקרא של האוניברסיטה העברית בירושלים

ישראל מחקרים בלשון לזכרו של ישראל ייבין בעריכת רפאל יצחק (זינגר) ז ר יוסף עופר ירושלים תשעא מפעל המקרא של האוניברסיטה העברית בירושלים ישראל מחקרים בלשון לזכרו של ישראל ייבין בעריכת רפאל יצחק (זינגר) ז ר יוסף עופר ירושלים תשע"א מפעל המקרא של האוניברסיטה העברית בירושלים העניינים תוכן רשימת המשתתפים בכרך וכתובותיהם ע ם הספר תולדות חייו

קרא עוד

: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.

: : :  [ [' ] : : [    ( [ ( ' : : '   '  (  (   : ' ' ( ' ( )   : ' '  ( )  '  . ' ( ).. [ :. :.  :.  :. [  ) :(.. :. :. :. :. :. : : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

מאמר פגרות בתי המשפט משופר doc

מאמר פגרות בתי המשפט משופר doc ג( ג( עמוד 1 מתוך 7 השפעת פגרות ושביתות בבתי המשפט על הליכים משפטיים מאת עו"ד משה כדריה מבוא על מועדים והארכת מועדים סדרי הדין הנוהגים בבתי המשפט נוקבים בדרך כלל במועדים אשר בהם חייב בעל דין לנקוט הליך

קרא עוד

Microsoft Word

Microsoft Word הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור

קרא עוד

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. ולא היה בה עוד רוח ( פסוק 5( דפי עבודה - תנך מחצית שלישית קיץ 2016 ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו

קרא עוד

/ 2 ספר בראשית פרשת בראשית א / א פרשת בראשית [א] א *בּ ר אשׁ ית בּ ר א א ל ה ים א ת ה שּׁ מ י ם ו א ת ה א ר ץ: * ב רבתי ובראש עמוד בי ה שמו סימן. (א) בּ ר א

/ 2 ספר בראשית פרשת בראשית א / א פרשת בראשית [א] א *בּ ר אשׁ ית בּ ר א א ל ה ים א ת ה שּׁ מ י ם ו א ת ה א ר ץ: * ב רבתי ובראש עמוד בי ה שמו סימן. (א) בּ ר א / 2 ספר בראשית פרשת בראשית א / א פרשת בראשית [א] א *בּ ר אשׁ ית בּ ר א א ל ה ים א ת ה שּׁ מ י ם ו א ת ה א ר ץ: * ב רבתי ובראש עמוד בי ה שמו סימן. (א) בּ ר אשׁ ית. א מ ר ר בּ י י צ ח ק, ל א ה י ה צ ר יך ל ה ת ח

קרא עוד

SOFFIIIII.pdf

SOFFIIIII.pdf ... ולחתונה הדרכה למציאת זיווג כולל נספח לזיווג שני אבנר קוואס ראש ארגון 'ביתנו החדש' חינוך לחיי משפחה. מהדורה שניה שנת ה'תשע"ג 2012 כל הזכויות שמורות למחבר נא לשמור על קדושת החוברת כתובת המחבר: הרב אבנר

קרא עוד

Psalms 20 / Hebrew - English Bible / Mechon-Mamre

Psalms 20 / Hebrew - English Bible / Mechon-Mamre Psalms 20 / Hebrew - English Bible / Mechon-Mamre http://www.mechon-mamre.org/p/pt/pt2620.htm 1 of 2 10/17/2007 4:26 PM Psalms Chapter 20 David. 1 For the Leader. A Psalm of א ל מ נ צּ ח, מ ז מוֹר ל ד ו

קרא עוד

עבודת סיום - מוזיטק

עבודת סיום - מוזיטק יולי 2007 בס"ד עבודת סיום מוזיטק מגישה: הדר חדד שנה ב'. יחידת לימוד: סתיו נושא: מאפייני הסתיו תת נושא: חילזון-העבודה מתבססת על השיר עמיר. "חילזון"/אנדה הנושא א. פעילויות באחריות הגננת לימוד נושא הסתיו

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

erch-009

erch-009 ערכין דף ט. לתירוץ רב הונא שעושים שמונה חדשים מלאים ו"כגון שהיתה שנה מעוברת", מתי חל מולד תשרי של שנה שעברה ומתי בשנה זו? [תוד"ה מאי]. מולד תשרי שנה זו מולד תשרי שנה שעברה ברביעי כ"א תקפ"ט שבת שעה י"ב

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

א

א הקדימו נעשה לנשמע.רמב"ם הלכות תלמוד תורה, פרק א', הלכה ג' וחייב לשכור מלמד לבנו ללמדו, ואינו חייב ללמד בן חבירו אלא בחנם, מי שלא למדו אביו חייב ללמד את עצמו כשיכיר שנאמר ולמדתם אותם ושמרתם לעשותם, וכן

קרא עוד

הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה

הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה הבנת סדר הדברים א פרק כ' ו י ב א ו ב נ י י ש ר א ל כ ל ה ע ד ה מ ד ב ר צ ן... מי מריבה ומות אהרן הפסוק הראשון של הפרק מכיל כפילות: בני ישראל, וכל העדה. פרק זה עוסק באירועי השנה הארבעים ליציאת ישראל ממצרים,

קרא עוד

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי

קרא עוד

. " : ] [ :. " (. ( " [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :. " : [. (

.  : ] [ :.  (. (  [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :.  : [. ( . : ] [ :.. : : : : : :. : ' ) ) : ' : :' : : [ [. ) [ : '. : :. :. [ ) :. :. :. :. :. : [. [ :. :. : [. :. :. :. : [. :. : [. :. :. ) ( :. : [ : [. [ ' :. : '. :. ' : [. : '. :. :. [. ) (. [ :. :. [ :.

קרא עוד

משלי י

משלי י משלי פרק י מ שׁ ל י, שׁ מ ה: א וּב ן כּ ס יל, תּוּג ת א מּו. בּ ן ח כ ם, י שׂ מּ ח-אָב; וּצ ד ק ה, תּ צּ יל מ מּ ו ת. ב א-יו ע ילוּ, או צ רו ת ר שׁ ע; ו ה וּ ת ר שׁ ע ים י ה דּ ף. ג א-י ר ע יב ה', נ פ שׁ צ דּ יק; ו י ד ח רוּצ

קרא עוד

שם: כיתה:

שם: כיתה: שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק

קרא עוד

תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo

תשרי תשע ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo 10 ב ' Di 11 Mo 1 דראש השנה Di 2 דראש השנה 12 [1]

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

על המתרגם רחמן חיים הינו חבר סגל אקדמי בטכניון. יליד איראן ובשנת 1968 היגר לישראל והתחנך בפנימיה של עליית הנוער אלוני יצחק. בחייו המקצועיים כמהנדס וכמ

על המתרגם רחמן חיים הינו חבר סגל אקדמי בטכניון. יליד איראן ובשנת 1968 היגר לישראל והתחנך בפנימיה של עליית הנוער אלוני יצחק. בחייו המקצועיים כמהנדס וכמ על המתרגם רחמן חיים הינו חבר סגל אקדמי בטכניון. יליד איראן ובשנת 1968 היגר לישראל והתחנך בפנימיה של עליית הנוער אלוני יצחק. בחייו המקצועיים כמהנדס וכמדען - חוקר חי תקופות שונות בארה"ב. ספר שירים זה הוא

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

Microsoft Word - tik latalmid-final

Microsoft Word - tik latalmid-final רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4

קרא עוד

Eruvin Daf 41 9 Av in Bayit Sheni and Today עירובין מא ט' באב בזמן בית שני ובימינו

Eruvin Daf 41 9 Av in Bayit Sheni and Today עירובין מא ט' באב בזמן בית שני ובימינו זכריה פרק ז (א) ו י ה י בּ שׁ נ ת אַר בּ ע ל ד ר י ו שׁ ה מּ ל ך ה י ה ד ב ר י ק ו ק א ל ז כ ר י ה בּ אַר בּ ע ה ל ח ד שׁ ה תּ שׁ ע י בּ כ ס ל ו: (ב) ו יּ שׁ ל ח בּ ית א ל שׂ ר א צ ר ו ר ג ם מ ל ך ו א נ שׁ יו ל ח לּוֹת א

קרא עוד

Microsoft Word - GuttmannHebrew

Microsoft Word - GuttmannHebrew הקדמת רבי יעקב אנטולי לספר מלמד התלמידים לה ההדיר עם הערות וציונים: יעקב דוד גוטמן 1 בפתיחה תמצא פירוש הפסוק דברי חכמים כדרבונות וכוונתו בזה על שם הספר שנקרא "מלמד" וע"י פסוק זה נתגלגל לפרש מאמר חז"ל:

קרא עוד

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון 58283 פקס: 09-8851969 (,09-8851970 09-8639464 טלפונים: (ב) 03-5041412 דואר אלקטרוני: iswima@bezeqint.net סלולרי: 050-2333122 052-3866616, 18.2.08

קרא עוד

חוזר מעונות תשעח

חוזר מעונות תשעח בס"ד שבט תשע"ח האגודה למען מכללה ירושלים הרשמה ותשלום למעונות-תשע"ט גובה התשלום א. 2 בנות בחדר או 3 בנות בחדר גדול (סה"כ 8-9 בנות בדירה) 600x10 לשנה ב. דירת מדרשה - 4 בנות בחדר (20 16 - בנות בדירה) 400x10

קרא עוד

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל מחמוד קעדאן מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה בהצטיינות. הרבה בהצלחה בכל, מאחלים באהבה רינת, אופיר, יעל, ודניאל.

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

1 הקדמה דפי עבודה בנושא שבת: ל"ט אבות מלאכה. מיועד לתלמידי חטיבה ותיכון. חומרי עזר נוספים, וכן תשובון לקובץ זה, ניתן לקבל ללא עלות בפניה למחבר - "חמדת

1 הקדמה דפי עבודה בנושא שבת: לט אבות מלאכה. מיועד לתלמידי חטיבה ותיכון. חומרי עזר נוספים, וכן תשובון לקובץ זה, ניתן לקבל ללא עלות בפניה למחבר - חמדת 1 הקדמה ל"ט אבות מלאכה המושג " מ ל א כ ה " ב ש ב ת המקור הראשון בתורה לאיסור מלאכה בשבת הוא פסוק בעשרת הדברות - ו יו ם ה ש ב יע י ש ב ת ל ה' א ל ה יך ל א ת ע ש ה כ ל מ ל אכ ה יך. א ת ה ו ב נ ך ו ב ת ך

קרא עוד

היבטים לשוניים לך-לך סט

היבטים לשוניים לך-לך סט ' סט לשוניים בפרשת לך לך היבטים דקדוקי מילים בפרשת לך-לך ובהפטרה ובראשון של וירא. מילים שו"ו ההיפוך הפכה אותן לעתיד ונקראות מלרע: ו שׂ מ תּ י מילים שנשארו מלעיל למרות ו"ו ההיפוך: ו ה י ית י ו ק ר א ת. ו

קרא עוד

מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ

מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי

קרא עוד

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק

קרא עוד

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום

קרא עוד

האגף לתכנון אסטרטגי טלפון: פקס: פברואר 2017 יום רביעי כ"ו שבט תשע"ז לקט נתונים ליום המשפחה 2016 בפתח תקווה נכון לתאריך 01/01/

האגף לתכנון אסטרטגי טלפון: פקס: פברואר 2017 יום רביעי כו שבט תשעז לקט נתונים ליום המשפחה 2016 בפתח תקווה נכון לתאריך 01/01/ פברואר 0 יום רביעי כ"ו שבט תשע"ז לקט נתונים ליום המשפחה 06 בפתח תקווה נכון לתאריך 0/0/0 בפתח תקווה יש,868 תושבים. התפלגות התושבים בעיר לפי מגדר מגדר סך אחוז 4% % 00% 066 868 זכר נקבה התפלגות התושבים בעיר

קרא עוד

Maagalim

Maagalim 153 הקול הכפול בפרשת העקדה פרשת עקדת יצחק (בראשית כ"ב, א יט) היא אחת הפרשות המגרות ביותר בתורה, ויסוד מוסד בתפיסת עולמנו. פרשה זו תופסת מקום מרכזי באמונתנו, תדיר מופיעה בתפילותינו מרכזי באופן ונוכחת השנה,

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

30b Behukotai It.pages

30b Behukotai It.pages Haftarà di Behukotai rito italiano ascolta l Haftarà: http://www.archivio-torah.it/audio/haftarot/30bbehukotai.mp3 Haftarà di Behukotai Ezechiele capitolo 34 1 E la parola dell Eterno mi fu rivolta, in

קרא עוד

Microsoft Word - Document2

Microsoft Word - Document2 "אור חדש על ציון תאיר.." עלון לבוגרי ישיבת "בית אורות" מאמרים ליום העצמאות ויום ירושלים התש"ע 2 גיליון מס' שלמה גלר סטודנט במכללת "אריאל" עצמאותנו? את כיצד לחגוג ברצוני לעסוק בדרך חגיגת עצמאותנו מתוך תגובה

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\347\360\345\372 \347\345\371 \347\371.doc)

(Microsoft Word - \372\347\360\345\372 \347\345\371 \347\371.doc) העשרה כללית תחנות חוש - חש / גליה כהן מבוא: יום יום אנו מקבלים מהסביבה גירויים שונים כמו: צבעים, צורות, ריחות, קולות וכו'. כל אלה נקלטים ע"י החושים: הראייה, השמיעה, הריח, הטעם והמישוש. המידע שאנו קולטים

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4> ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון

קרא עוד

Westminster Leningrad Codex [4.20]

Westminster Leningrad Codex [4.20] Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ

קרא עוד

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc -1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות

קרא עוד

בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל

בסד יחידה 1: אין לי ארץ אחרת למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל התשובות כאן:.0.2.3.4.5.6.7.8.9.01 ב. ארץ ישראל- לעם

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום הוצאתו. במידה ולא התחלתם לבנות תוך שנה אחת מיום הוצאת

קרא עוד

"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018

צעדת השיבה הגדולה: אירועי 13 באפריל 2018 צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

משלב מא - סופי1

משלב מא - סופי1 התלויים בשערה הררים מסכת שבת: מבנה רזיאל קרצ'מררר----ר יואל משל לאדם שהלך בבקעה וראה הררים לפניו. פנה ועלה לו אל ראש ההר הראשון. כיוון שעלה ראה הררים הררים מרצדים לפניו ולא ידע באיזו דרך ילך לו אל ההר

קרא עוד

ועדת בטיחות

ועדת בטיחות ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n n n, y הנגזרת נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- ( א נחסר אחד מהחזקה ב 7 y כאשר גוזרים כופלים בחזקה, 7 כלומר נרשום אותה משמאל ל-, ובחזקה של

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

פעילות לתשעה באב:

פעילות לתשעה באב: פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,

קרא עוד

מצגת איחוד.pptx

מצגת איחוד.pptx !אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה

קרא עוד

cover and 39 (WP)

cover and 39 (WP) THE TREASURE OF HEBREW IDIOMS AND EXPRESSIONS OVER 500 OF THE MOST IMPORTANT HEBREW IDIOMS, ACCUMULATED THROUGHOUT THE GENERATIONS FROM THE BIBLE, TALMUD, MISHNA, MIDRASH AND MODERN HEBREW LITERATURE AND

קרא עוד