1 ינואר 5102 קווים מנחים לטיפול ואפיון מסגרות הטיפול בהפרעות אכילה בישראל. במסמך זה מפורטות המלצות העמותה הישראלית למניעה, טיפול ומחקר בהפרעות אכילה,

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "1 ינואר 5102 קווים מנחים לטיפול ואפיון מסגרות הטיפול בהפרעות אכילה בישראל. במסמך זה מפורטות המלצות העמותה הישראלית למניעה, טיפול ומחקר בהפרעות אכילה,"

תמליל

1 1 ינואר 5102 קווים מנחים לטיפול ואפיון מסגרות הטיפול בהפרעות אכילה בישראל. במסמך זה מפורטות המלצות העמותה הישראלית למניעה, טיפול ומחקר בהפרעות אכילה, לטיפול ואפיון מסגרות הטיפול בהפרעות אכילה בישראל. מסמך זה מיועד לקבוע סטנדרטים וערכי סף לטיפול בהפרעות אכילה, בהתאם להנחיות בינלאומיות ומתוך מטרה להבטיח את איכות הטיפול. בברכה ד"ר וורגפט איציק העמותה הישראלית למניעה, טיפול ומחקר בהפרעות אכילה. תוכן: פרק א' ההפרעות והמצבים המטופלים במסגרות הטיפול בהפרעות אכילה. פרק ב' פרק ג' מטרות הטיפול בהפרעות האכילה. - המלצות כלליות לטיפול בהפרעות אכילה. ד' פרק אפיון המסגרות השונות לטיפול בהפרעות אכילה. פרק ה' גורמי טיפול ומסגרות נוספות המיועדים להפרעות אכילה בישראל. 1

2 פרק א' ההפרעות והמצבים המטופלים במסגרות הטיפול בהפרעות אכילה. ICD-10: F50.1 אנורקסיה נרבוזה :Anorexia nervosa בשנים אחרונות אחוז הגברים הסובלים מאנורקסיה נרבוזה הולך וגדל )52% מהסובלים מ AN הם גברים(. Mild: BMI>17kg/m2 Moderate: BMI kg/m^ Severe: BMI kg/m^ Extreme: BMI < 15 kg/m כולל: דרגת חומרה: אנורקסיה נרבוזה מובהקת, AN ללא הפרעות נלוות. אנורקסיה נרבוזה מובהקת, AN עם הפרעות נלוות..0.5 ICD-10: F50.2 בולימיה נרבוזה :Bulimia Nervosa דרגת חומרה:.2 Mild: An average of 1-3 episodes of inappropriate compensatory behaviors per week. Moderate: An average of 4-7 episodes of inappropriate compensatory behaviors per week. Severe: An average of 8-13 episodes of inappropriate compensatory behaviors per week. Extreme: An average of 14 or more episodes of inappropriate compensatory behaviors per week. כולל: בולימיה נרבוזה מובהקת, BN ללא הפרעות נלוות. בולימיה נרבוזה מובהקת, BN עם הפרעות נלוות..0.2 ICD-10: F הפרעת אכילה התקפית :Binge-Eating Disorder Mild: 1-3 binge-eating episodes per week. Moderate: 4-7 binge-eating episodes per week. Severe: 8-13 binge-eating episodes per week. Extreme: 14 or more binge-eating episodes per week. דרגת חומרה: הפרעת אכילה התקפית, BED ללא הפרעות נלוות. הפרעת אכילה התקפית, BED עם הפרעות נלוות. כולל:.0.5 ICD-10: F50.8 הפרעה של צמצום / הימנעות או בררנות באכילה ARFID :Avoidant / Restrictive Food Intake Disorder.3 הפרעת אכילה בלתי ספציפית :Unspecified Feeding or Eating Disorder ICD-10: F

3 ICD-10: E66 מרכזים לטיפול בהפרעות אכילה מטפלים גם:.5 השמנת יתר :Obesity and Morbid Obesity F-50.4 Overeating associated with other psychological disturbances. Obesity: (BMI>30). Morbid Obesity: (BMI>40). כולל: השמנת יתר, הערכה. 0. השמנת יתר, טיפול לפני ניתוח בריאטרי. 5. השמנת יתר, טיפול אחרי ניתוח בריאטרי. 3. הפרעות נלוות - פירוט: דיכאון מג'ורי. א. דיסתימיה. ב. הפרעת חרדה. ג. הפרעה כפייתית. ד. הפרעת אישיות. ה. בעיות הקשורות בטראומה מינית או נפשית או אירועי חיים לוחצים. ו. בעיות הקשורות במערכת ההורית. ז. ליקוי קשב וליקויי למידה. ח. האבחנות נסמכות על המקורות הבאים : 1. DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL OF MENTAL DISORDERS FIFTH EDITION. DSM-5 American Psychiatric Association International Classification of Diseases (ICD-10) 10t'h update, 2010 World Health Organization. 3

4 פרק ב' - מטרות הטיפול בהפרעות אכילה. טיפול במצבים נפשיים וגופניים המהווים סיכון חיים מיידי. נתונים גנטיים מין, החזרת המטופל/ת למשקל בריא בהתאם לנתוני גיל, והתפתחותיים. החלמה והטמעת הרגלי חיים )אכילה, פעילות גופנית וכד'( בריאים ומאוזנים. הפחתה או הפסקה של סימפטומים נפשיים התנהגויות הקשורות בהפרעות אכילה. החלמה גופנית וייצוב המצב הגופני בעקבות הסיבוכים הגופניים שנגרמו עקב הפרעת האכילה. טיפול בתחלואה הנלוות להפרעות אכילה. הפחתה או מניעה של התלקחויות חוזרות של הפרעת האכילה פרק ג' עקרונות )המלצות כלליות( לטיפול בהפרעות אכילה. איתור והפנייה מוקדמת ככל האפשר- ילדים, בני נוער ומבוגרים, לגביהם עולה חשד ע"י רופא המשפחה או רופא הילדים כי הם סובלים מהפרעות אכילה יופנו עד העברת האחריות להערכה וטיפול במסגרת מתאימה בהקדם האפשרי. הטיפולית למסגרת המטפלת, יהיו רופא המשפחה או רופא הילדים אחראיים למעקב וניטור אחר מצבי סיכון גופני ו/או נפשי. גיבוש ממשקים להעברת מידע ולשיתופי פעולה בין גורמים בקהילה )liaison( למרכזים המטפלים בהפרעות אכילה במצבי חשד לקיום הפרעות אכילה. טיפול כוללני במסגרת רב מקצועית- הערכה וטיפול בילדים, בני נוער ומבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה יהיו רב מקצועיים ויכללו התייחסות למרכיבים ופסיכו משפחתיים רגשיים, קוגניטיביים, פסיכיאטריים, גופניים, תזונתיים, סוציאליים. הטיפול בהפרעות אכילה יבוצע במרכזים רב מקצועיים הכוללים אנשי צוות מיומנים מהמקצועות השונים כולל לפחות רפואה כללית, פסיכיאטריה, תזונה, פסיכולוגיה ועבודה סוציאלית, המקיימים ביניהם תקשורת רצופה וישיבות תאום, הערכה ומעקב סדירות. שימוש במגוון טכניקות טיפוליות- טיפולים תזונתיים, 0. טיפולים תרופתיים, 5. טיפולים קבוצתיים, 3. הדרכת הורים, 4. טיפולים משפחתיים )חובה בילדים ונוער(, 2. טיפולים בהבעה ויצירה, 6. פסיכותרפיה מתוך מגוון שיטות: 7. טיפולים פסיכודינמיים a..)cbt( טיפול קוגניטיבי התנהגותי b..)dbt( טיפול דיאלקטי התנהגותי c..)ipt( טיפול אינטר-פרסונאלי d. טיפול מוטיבציוני. e. FBT במסגרות לטיפול בילדים ובנוער. f. בניית תכנית טיפול ושיקום פרטנית ומותאמת למטופל- התאמת מסגרת הטיפול ומערך הטיפולים למצב הגופני והנפשי של המטופל, לאישיותו ולרקע התרבותי שלו. הבטחת רצף טיפולי וחווית מטופל של -one stop shop ישנה עדיפות מובהקת לטיפול במרכזים משולבים, המאפשרים רצף טיפולי בין דרגות הטיפול השונות טיפול יום ואשפוז מלא )או לפחות שתיים מתוכם(. וכוללות טיפול מרפאתי, מרכזים פריפריים ללא רצף טיפולי יצרו שיתוף פעולה עם מרכזים כוללניים להפרעות אכילה כדי לספק רצף טיפולי

5 ישנה העדפה לטיפול במסגרות כלליות ולא מסגרות פסיכיאטריות כל עוד 7. הדבר ניתן מבחינת מצב המטופל/ת והתחלואה הנלוות. הסיכונים הכרה כי מתן מידע מקיף והדרכה פסיכו-חינוכית אודות ההפרעה, 8. גם להוריהם, ובמקרה של ילדים ובני נוער והטיפולים האפשריים למטופל, הוא מרכיב חיוני בטיפול. הכרה כי התערבות משפחתית והתייחסות לגורמים הסביבתיים, במיוחד בילדים 9. ובני נוער הינה מרכזית לתהליך ההחלמה. 01. הכרה בחשיבות הטיפול המוכוון לשינוי במאפיינים קוגניטיביים ובדרכי החשיבה המעודדים התפתחות של הפרעות אכילה. גורמי הדחק והמצוקה הנפשית 00. הכרה בחשיבות הטיפול במרכיבים הרגשיים, הנמצאים בבסיס הפרעת האכילה. אקדמי ותעסוקתי חברתי, עידוד וסיוע בהחזרת תפקוד אישי, 05. שיקום- נורמטיביים. 03. במסגרות לטיפול בהפרעות אכילה יכובדו : כל סוגי האוכלוסייה )רקע דתי, תרבותי ומגדרי (. אם מבוגרים. 04. בכל מסגרת נדרשת הפרדה בין מרחבי הטיפול בקטינים לבין זאת, ע"פ המלצת משרד הבריאות ניתן לכלול במחלקת נוער מטופלים עד גיל ניטור מתמיד של מצבי סיכון גופני ו/או נפשי- הערכה וניטור של ילדים, בני נוער ומבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה ונמצאים בטיפול תכלול התייחסות רציפה לנושאים של מצבי סיכון גופני ו/או נפשי והתפתחות הפרעות נלוות. 06. בתום טיפול במסגרת טיפול אינטנסיבית )אשפוז מלא, אשפוז יום או טיפול יום( מעקב מרפאתי, טיפול פסיכולוגי וטיפול מונע יימשכו עוד שנה לפחות. 07. במסגרת הטיפול מתקיימים נהלי עבודה מקובלים, ובתוכם: נוהל קבלת מטופל ואיסוף מידע רחב, 0. נוהל לבניית תכנית טיפול מותאמת, 5. מעקב רפואי רצוף, 3. ישיבות צוות, 4. הדרכות. 2. קיום קשר עם גורמים בקהילה כולל גורמי רפואה, חינוך ורווחה, ע"פ 6. הצורך, ובכפוף לחוקי הסודיות הרפואית. אחריות המסגרת להבטחת רציפות טיפול 7. קביעת מנהל מקרה manager( )case לכל מטופל קביעת כללים להתמודדות עם סירוב להמשיך טיפול, שיתוף פעולה חלקי- תוך התייחסות הן למצבים המחייבים טיפול כפי על פי חוק והן לגבי מצבים שאינם מסכני חיים. 08. המסגרת הטיפולית שומרת על כללי האתיקה המקצועית ובתוכם: על מסגרת מתוך שמירה על כבוד המטופל, הטיפול להעניק טיפול מיטבי למטופליה, שמירה על זכויותיו למידע ובחירה, שמירה על חיסיון המידע והימנעות מכל טכניקה טיפולית שיש בה משום פגיעה בכבודו או חירותו של המטופל, למעט באותם מקרים בהם הטיפול מיועד למנוע נזק מהמטופל ונעשה ע"פ חוק. 5

6 שלבי האיתור, הטיפול, השיקום: זיהוי וסינון מוקדם במערכות טיפול רפואיות ראשוניות רופא הילדים לקבל הדרכה מצוות מומחה להפרעות על רופא המשפחה/ לזיהוי מוקדם של הפרעות אכילה והפניה לגורמים טיפוליים שונים, אכילה, במידת הצורך. במסגרת הרפורמה, שירותי ליאזון קהילתיים של בריאות הנפש, יכולים לתפקד כ"מסנן" ראשוני. התערבות מוקדמת ותיאום טיפול במערכות טיפול רפואיות ראשוניות הפנייה למסגרות ייעודיות לטיפול בהפרעות אכילה הליך האבחון המקיף הליך הטיפול האמבולטורי )מרפאה; טיפול יום( הליך הטיפול האשפוזי הליך השיקום וניהול הפרעת האכילה הערה: העמותה הישראלית לטיפול בהפרעות אכילה תוכל להכין הנחיות עבור רופא סינון והתערבויות ראשוניות במקרים של חשד לאיתור, רופא המשפחה / הילדים להפרעת אכילה. פרק ד' אפיון המסגרות השונות לטיפול בהפרעות אכילה. 1. מרפאה רב מקצועית להפרעות אכילה. הגדרה: מרפאה המספקת שירותי אבחון, מהפרעת אכילה, ולבני משפחותיהם. טיפול ראשוני ומעקב אמבולטוריים לסובלים אוכלוסיית היעד: מטופלים הסובלים מהפרעות אכילה אשר: 0. מצבם הגופני והנפשי אינו מחייב השגחה רפואית רצופה באשפוז. א. משקלם בד"כ גבוה מ - 06 BMI )או גבוה מ - 02,BMI מתחת גיל 02.(. ב. אינם סובלים מהפרעות נלוות מסכנות חיים )כגון אובדנות(. ג. להם או להוריהם מוטיבציה )ויכולת שיתוף פעולה( סבירה לטיפול. ד. להם או להוריהם יכולת שליטה מסוימת בהתנהגויות הפוגעות בטיפול ה. בולמוסים, שימוש במשלשלים, פעילות גופנית מאומצת. מתגוררים בסביבה שאינה מוקד דחק מג'ורי כשלעצמה. ו. נגישות קרבה גיאוגרפית סבירה למרפאה. ז. מטופלים הנמצאים בהפוגה או תהליך החלמה מההפרעה וזקוקים למעקב. 5. צוות המרפאה יכלול: פסיכיאטריה - פסיכיאטר ילדים ונוער. א. רפואה כללית איש צוות סיעודי, ו / או רופא )ילדים, ב. פנימי( או נגישות לייעוץ רופא ילדים או פנימי. תזונה תזונאית קלינית מיומנת בהפרעות אכילה. ג. פסיכולוגים. ד. עובדים סוציאליים. ה. מטפלים בהבעה ויצירה. ו. משפחה או רופא 6

7 ז. ח. ט. דרישות מיוחדות לצוות מרפאת קטינים: על הפסיכיאטר להיות פסיכיאטר ילדים ונוער על הרופא להיות רופא ילדים או שתהיה נגישות לייעוץ רופא ילדים. ישנה חשיבות גדולה שלפחות אחד מהמטפלים בצוות יהיה מוסמך בטיפול משפחתי ע"י האגודה לטיפול משפחתי. משך הטיפול: משך הטיפול יוגדר על ידי הגורם המטפל. וקופת החולים יכריע משרד הבריאות. במידה של מחלוקת בין הגורם המטפל מבנה והרכב הטיפול המומלץ: השלב החריף: הטיפול בשלב החריף יימשך כל עוד המצב הקליני מחייב טיפול. יש להדגיש כי בטיפול בהפרעות אכילה, המאופיינות במהלך עיקש ולעיתים קרובות כרוני, הפנמה של תהליכי הטיפול נמשכת לפחות 6-05 חודשים. כמו כן, קצב העלייה במשקל המומלץ במטופלות הסובלות מאנורקסיה נרווזה אינו עולה על 1.2 ק"ג בשבוע. במהלך השלב החריף יגיעו המטופלים ליום מרוכז בשבוע בו יינתנו 3-4 טיפולים. המרפאות יתחייבו שלא לבצע מעבר ל 4 מגעים בשבוע. מרכיב הטיפול. פסיכיאטרי. רפואי. תזונתי. טיפול פסיכו -תרפויטי פרטני. טיפול משפחתי / הדרכת הורים. טיפול קבוצתי. טיפול קבוצתי להורים. )נוער(. ישיבת מעקב תקופתית. ייעוץ לגורמי קהילה. פירוט. טיפול פסיכיאטרי אחת ל 4-6 שבועות, בתלות במצב הנפשי. מעקב רופא ילדים או רופא משפחה )בקהילה( וקבלת בדיקות מעבדה חיוניות. טיפול / פגישת הדרכה אחת לשבוע. פגישה טיפולית אחת לשבוע. במרפאות נוער - פגישה אחת לשבועיים. במרפאות מבוגרים פגישה משפחתית אחת לחודש. פגישה קבוצתית אחת לשבוע באחת ממגוון השיטות המקובלות. טיפול קבוצתי יימשך לפחות 54 פגישות. פגישה קבוצתית אחת לשבוע באחת ממגוון השיטות המקובלות. טיפול קבוצתי להורים יימשך לפחות 06 פגישות. לפחות אחת בשלושה חודשים. )לגבי כל מטופל/ת בנפרד תתקיים ישיבת המעקב, בה יציג כל מטפל את ההתקדמות ואת הקשיים בטיפול מזווית מקצועית ויוחלט על תכנית הטיפול המעודכנת לחודשים הקרובים.(. לפי צורך ולא פחות מפעם בשלושה חודשים. ישנה חשיבות גדולה למנות לכל מטופל/ת מנהל מקרה / מתאם טיפול. 7

8 השלב המתמשך: הטיפול בשלב המתמשך מכוון למטופלים לאחר התייצבות במצבם או לאחר שחרור מאשפוז במחלקה לטיפול בהפרעות אכילה. הטיפול גם מיועד למטופלים הסובלים ממחלה מתמשכת. טיפול בשלב המתמשך יימשך לא פחות משנה וכל עוד המצב הקליני מחייב טיפול. מרכיב הטיפול. פסיכיאטר. רפואי. תזונתי. טיפול פסיכו -תרפויטי פרטני. טיפול משפחתי / הדרכת הורים. טיפול קבוצתי. טיפול קבוצתי להורים. )נוער(. ישיבת מעקב תקופתית. ייעוץ לגורמי קהילה. פירוט. טיפול פסיכיאטרי אחת לשלושה חודשים, בתלות במצב הנפשי. מעקב רופא ילדים או רופא משפחה )בקהילה( וקבלת בדיקות מעבדה חיוניות. טיפול / פגישת הדרכה אחת לחודש. פגישה טיפולית אחת לשבוע. פגישה אחת לחודש. טיפול קבוצתי בשלב המתמשך יימשך לפחות 05 פגישות בשנה. טיפול קבוצתי למשפחות / הורים בשלב המתמשך יימשך לפחות 8 פגישות בשנה. לפחות אחת בשישה חודשים. )לגבי כל מטופל/ת בנפרד תתקיים ישיבת המעקב, בה יציג כל מטפל את ההתקדמות ואת הקשיים בטיפול מזווית מקצועית ויוחלט על תכנית הטיפול המעודכנת לחודשים הקרובים.(. לפי צורך. 2. טיפול יום / אשפוז יום בהפרעות אכילה. הגדרה: מסגרת טיפול יומית אמבולטורית אינטנסיבית, ללא לינה, המספקת שירותי אבחון וטיפול למבוגרים או לקטינים הסובלים מהפרעת אכילה הנמצאים במצב לא מאוזן ונדרש טיפול אינטנסיבי כדי למנוע אשפוז. טיפול יום לקטינים יכלול כ 91 עד 081 ימי טיפול. טיפול יום למבוגרים יכלול כ 61 עד 051 ימי טיפול. אשפוז יום: מסגרת טיפולית יומית אינטנסיבית, שחרורם מאשפוז out(.)half way ללא לינה, למאושפזים, כשלב ביניים לקראת אוכלוסיית היעד: מטופלים הסובלים מהפרעות אכילה אשר: 0. מצבם הגופני אינו מחייב השגחה רפואית רצופה באשפוז. א. משקלם בד"כ גבוה מ - 02 BMI )או גבוה מ - 04,BMI מתחת גיל 02.(. ב. אינם סובלים מהפרעות נלוות מסכנות חיים )כגון אובדנות(. ג. 8

9 ד. ה. ו. להם או להוריהם מוטיבציה )ויכולת שיתוף פעולה( סבירה לטיפול. מתגוררים בסביבה שאינה מוקד דחק מג'ורי כשלעצמה. נגישות קרבה גיאוגרפית סבירה למרפאה. מטופלים הסובלים מאחת מהפרעות האכילה המצוינות בפרק א', ואשר: במסגרת הטיפול המרפאתי לא מצליחים לייצב את מצבם וכי יש חשש שייזקקו לאשפוז אם המצב לא ייוצב בהקדם. אין התקדמות במסגרת אמבולטורית מרפאתית. מצבם אינו מחייב השגחה רפואית רצופה באשפוז עקב מצב מסכן חיים גופני ו/או נפשי, ובכלל זה אובדנות בנוסף תינתן עדיפות למי ש: 0. שמתגורר בקרבה גיאוגרפית סבירה למרכז לטיפול יום. מתגוררים בסביבה שאינה מוקד דחק מג'ורי כשלעצמה. צוות היחידה יכלול: פסיכיאטר ילדים ונוער. רפואה כללית איש צוות סיעודי, ו / או רופא )ילדים, משפחה או רופא פנימי( או נגישות לייעוץ רופא ילדים או פנימי. תזונאית קלינית מיומנת בהפרעות אכילה. פסיכולוגים. עובדים סוציאליים. מטפלים בהבעה ויצירה. ישנה חשיבות גדולה שלפחות אחד מהמטפלים בצוות יהיה מוסמך בטיפול משפחתי ע"י האגודה לטיפול משפחתי. יחידה טיפול יום בקטינים תקבל גיבוי ממשרד החינוך הכולל: מחנכות. 0. מורות מקצועיות. 5. חינוך גופני. 3. מטפלים בהבעה ויצירה. 4. הסעות ע"פ חוק החינוך המיוחד. 2. מבנה והרכב הטיפול המומלץ: טיפול יום יינתן לפחות 3-2 פעמים בשבוע למשך 2 שעות בכל יום, אך אפשר שטיפול יום יינתן 0-5 פעמים בשבוע במסגרת תכנית אישית המותאמת למטופל/ת בשלבים מתקדמים של הטיפול. הטיפול במסגרות טיפול יום / אשפוז יום יימשך כל עוד המצב הקליני מחייב טיפול במסגרת זו. 9

10 מרכיב הטיפול. פסיכיאטרי. פירוט. טיפול פסיכיאטרי אחת לשבועיים, בתלות במצב הנפשי. סיעודי. ארוחות טיפוליות. רפואי. תזונתי. טיפול פסיכו -תרפויטי פרטני. טיפול משפחתי / הדרכת הורים. טיפול קבוצתי. טיפול קבוצתי להורים. )נוער(. ישיבת מעקב תקופתית. ייעוץ לגורמי קהילה. מעקב סיעודי יתבצע בכל יום ביקור. ארוחה בהשגחה תתקיים לפחות פעם אחת ביום טיפול, למעט בשלב המעקב בו המטופלים מגיעים ליום טיפול בשבוע. מעקב רפואי ונגישות ליועצים מקצועיים ובדיקות עזר בתחומי הקרדיולוגיה, גסטרואנטרולוגיה ואנדוקרינולוגיה. טיפול / פגישת הדרכה אחת לשבוע. פגישה טיפולית פעמיים בשבוע. בטיפול יום לנוער - פגישה אחת לשבועיים. בטיפול יום מבוגרים פגישה משפחתית אחת לחודש. פגישה קבוצתית פעמיים בשבוע באחת או יותר ממגוון השיטות המקובלות. פגישה קבוצתית אחת לשבוע באחת ממגוון השיטות המקובלות. טיפול קבוצתי להורים יימשך לפחות 06 פגישות. דיון צוות אחת לשבוע ופגישת מעקב לפחות אחת בשלושה חודשים. לפי צורך ולא פחות מפעם בשלושה חודשים. )לגבי כל מטופל/ת בנפרד תתקיים ישיבת המעקב, בה יציג כל מטפל את ההתקדמות ואת הקשיים בטיפול מזווית מקצועית ויוחלט על תכנית הטיפול המעודכנת לחודשים הקרובים.(. ישנה חשיבות גדולה למנות לכל מטופל/ת מנהל מקרה / מתאם טיפול. 2. מחלקה אשפוזית לטיפול בהפרעות אכילה. הגדרה: מסגרת טיפול אשפוזית, המספקת שירותי טיפול לסובלים מהפרעת אכילה הנמצאים במצב גופני ו/או נפשי לא מאוזן ומסכן חיים ונדרשים לטיפול ולהשגחה ובכלל זה גם אפשרות ל"טיפול מוגבר" )טיפול אינטנסיבי ברמה רפואית רצופה, הקרובה לטיפול נמרץ, אך פחותה ממנו(. אוכלוסיית היעד: מטופלים הסובלים מהפרעות אכילה אשר: מצבם הגופני ירוד ומחייב השגחה רפואית רצופה באשפוז. 0. משקלם בד"כ נמוך מ - 02,BMI או שישנה ירידה מהירה במשקל. 5. סובלים מהפרעות נלוות קשות או מסכנות חיים )כגון אובדנות(. 3. בולמוסים, זקוקים להשגחה רציפה למניעת התנהגויות הפוגעות בטיפול 4. הקאות, שימוש במשלשלים, התעמלות מאומצת. אשר מצבם התדרדר או לא השתפר בטיפול אמבולטורי. 2. מטופלים הסובלים מהפרעות אכילה אשר: מצבם מחייב השגחה רפואית רצופה באשפוז עקב מצב מסכן חיים גופני ו/או נפשי. 0. כדוגמה נדרש ניטור ופיקוח צמוד למניעת התנהגויות הפוגעות בטיפול 5. אשר הטיפול התעמלות מאומצת, שימוש במשלשלים, הקאות, :בולמוסים, האמבולטורי לא הצליח בייצובו. 3. חוסר התקדמות בטיפול אמבולטורי מרפאתי/טיפול יום. 11

11 מטופלים אשר פסיכיאטר מחוזי או בית משפט החליט כי בשל הסיכון הממשי לחייהם נדרש אשפוז כפוי, על אף התנגדותם/התנגדות האפוטרופוס שלהם לאשפוז. צוות המחלקה יכלול: פסיכיאטר ילדים ונוער. א. רפואה כללית צוות סיעודי, רופא ילדים או נגישות לייעוץ רופא ילדים. ב. תזונאית קלינית מיומנת בהפרעות אכילה. ג. פסיכולוגים. ד. עובדים סוציאליים. ה. מטפלים בהבעה ויצירה. ו. ישנה חשיבות גדולה שלפחות אחד מהמטפלים בצוות יהיה מוסמך בטיפול ז. משפחתי ע"י האגודה לטיפול משפחתי. מבנה והרכב הטיפול המומלץ: הטיפול במחלקת אשפוז יימשך כל עוד המצב הקליני מחייב טיפול במסגרת זו. יש להדגיש כי בטיפול בהפרעות אכילה, המאופיינות במהלך עיקש ולעיתים קרובות כרוני, הפנמה של תהליכי הטיפול נמשכת לפחות 6 חודשים. כמו כן, קצב העלייה במשקל המומלץ במטופלות הסובלות מאנורקסיה נרבוזה אינו עולה על 1.2 ק"ג בשבוע, ונדרשים עוד לפחות שבועיים שלושה אשפוז לאחר הגעה למשקל היעד. מרכיב הטיפול פסיכיאטר. סיעודי. ארוחות טיפוליות. רפואי. תזונתי. טיפול פסיכו -תרפויטי פרטני. טיפול משפחתי / הדרכת הורים. טיפול קבוצתי. טיפול קבוצתי להורים. )נוער(. ישיבת מעקב תקופתית. ייעוץ לגורמי קהילה. פירוט טיפול פסיכיאטרי אחת לשבוע, בתלות במצב הנפשי. מעקב סיעודי יתבצע בכל יום. ארוחה בהשגחה תתקיים לפחות 3 פעמים ביום. מעקב רפואי ונגישות ליועצים מקצועיים ובדיקות עזר בתחומי הקרדיולוגיה, גסטרואנטרולוגיה ואנדוקרינולוגיה. טיפול / פגישת הדרכה אחת לשבוע. פגישה טיפולית פעמיים בשבוע. באשפוז לנוער - פגישה אחת לשבועיים. באשפוז מבוגרים פגישה משפחתית אחת לחודש. פגישה קבוצתית פעמיים בשבוע באחת או יותר ממגוון השיטות המקובלות. פגישה קבוצתית אחת לשבוע באחת ממגוון השיטות המקובלות. טיפול קבוצתי להורים יימשך לפחות 06 פגישות. דיון צוות אחת לשבוע ופגישת מעקב לפחות אחת בשלושה חודשים. )לגבי כל מטופל/ת בנפרד תתקיים ישיבת המעקב, בה יציג כל מטפל את ההתקדמות ואת הקשיים בטיפול מזווית מקצועית ויוחלט על תכנית הטיפול המעודכנת לחודשים הקרובים(. לפי צורך. ישנה חשיבות גדולה למנות לכל מטופל/ת מנהל מקרה / מתאם טיפול. 11

12 יחידה זו תקבל גיבוי ממשרד החינוך הכולל: מחנכות. 0. מורות מקצועיות. 5. חינוך גופני. 3. מטפלים בהבעה ויצירה. 4. הערות: 0. העמותה ממליצה כי 01% מכלל המיטות לאשפוז מלא ייעודי יוקצו למחלקה המקיימת תשתיות, כוח אדם ונהלים לצורך אשפוז בכפייה, ע"פ חוק הנוער טיפול והשגחה. 5. העמותה ממליצה כי 01% מכלל המיטות לאשפוז מלא ייעודי במבוגרים יוקצו למחלקה המקיימת תשתיות, כוח אדם והכשרה מקצועית לצורך טיפול נמרץ במבוגרים הנמצאים במצב גופני קשה בגין סיבוכים שנגרמו ע"י הפרעת האכילה ויש צורך להמשיך במקביל טיפול נמרץ וטיפול בהפרעת האכילה. 3. היחידה תהיה מצוידת ומיומנת בטיפול במצבי הזנה מחדש.Refeeding 4. מרכז משולב אכילה. )אמבולטורי ואשפוזי( לטיפול בהפרעות הגדרה: מרכז רב מקצועי בבית חולים כללי הכולל את שלושת סוגי המסגרות הייעודיות ברצף הטיפול בהפרעות אכילה- מרפאה, טיפול יום ומחלקה אשפוזית. 5. הוסטל )בית( שיקומי לנפגעי הפרעות אכילה. הגדרה: דיור שיקומי מתוגבר לנפגעי הפרעות אכילה. מטרות: 0. מטופלים לאחר אשפוז במחלקות לטיפול בהפרעות אכילה, ו/או במהלך טיפול מרפאתי, אשר נמצאים בשלבי החלמה שונים ובעלי מוטיבציה לשיקום. 5. מטופלים אשר מתקשים ביצירת מסגרת חיים נורמטיבית ועצמאית בקהילה בכוחות עצמם, וזקוקים לתמיכה ולליווי מקצועי בעת הלמידה מחדש של כישורי חיים וההשתלבות החברתית והתעסוקתית. גודל היחידה: עד 04 מטופלים. גורמי טיפול: 0. פסיכיאטר. 5. רופאי מתבגרים / משפחה. 3. תזונאית קלינית. 4. פסיכולוגים. 12

13 דרכי טיפול:.0.5 עובדים סוציאליים. מטפלים בהבעה ויצירה. אחיות. עובדי שיקום. מדריכים. בית המאפשר קיום סדר יום נורמטיבי, השגחה ונוכחות של מדריכים. הפעלת תכניות שיקום אישיות, כולל השתלבות בעבודה מוגנת / השלמת לימודים, השתלבות במסגרות חברתיות. מעקב פסיכיאטרי. טיפול תרופתי. מעקב גופני. טיפול קבוצתי. חופשית, נספח מס' 0: תנאי סף לעבודה של מרפאה רב מקצועית / מחלקה לטיפול בהפרעות אכילה. ההנחיות המפורטות מטה הן מבחינת עמדת העמותה הישראלית לטיפול בהפרעות אכילה באשר למאפיינים הכלליים של מסגרת טיפולית מיטבית לטיפול בהפרעות אכילה. המסגרת הטיפולית היא רב מקצועית, וכוללת מטפלים ממגוון תחומים ובתוכם לפחות: תזונאית, כוח אדם רפואי אחות ו/או רופא ילדים / משפחה, כוח אדם פסיכיאטרי פסיכיאטר ילדים ו/או מבוגרים, כוח אדם טיפולי עו"ס, מטפלים בהבעה ויצירה, פסיכולוגים. במסגרת הטיפול נעשה שימוש במגוון אמצעי טיפול מקובלים, ובתוכם: טיפולים תזונתיים, טיפולים תרופתיים, טיפולים קבוצתיים, הדרכת הורים ו/ או טיפולים משפחתיים, טיפולים פרטניים. במסגרת הטיפול נעשה שימוש במגוון טכניקות טיפוליות מקובלות, ובתוכם: טיפול קוגניטיבי התנהגותי. טיפול דיאלקטי התנהגותי. טיפול אינטר -פרסונלי. טיפולים פסיכודינמיים. טיפול מוטיבציוני. טיפולים בהבעה ויצירה. במסגרת הטיפול מתקיימים נהלי עבו דה מקובלים, ובתוכם: נוהל קבלת מטופל ואיסוף מידע רחב, נוהל לבניית תכנית טיפול מותאמת, מעקב רפואי רצוף, ישיבות צוות,

14 הדרכות. קיום קשר עם גורמים בקהילה כולל גורמי רפואה, חינוך ורווחה, ע"פ הצורך, ובכפוף לחוקי הסודיות הרפואית. המסגרת הטיפולית שומרת על כללי האתיקה המקצועית ובתוכם : על המסגרת הטיפול להעניק טיפול מיטבי למטופליה, מתוך שמירה על כבוד המטופל, שמירה על זכויותיו למידע ובחירה, שמירה על חיסיון המידע והימנעות מכל טכניקה טיפולית שיש בה משום פגיעה בכבודו או חירותו של המטופל, למעט באותם מקרים בהם הטיפול מיועד למנוע נזק מהמטופל ונעשה ע"פ חוק..6 נספח מס' 2- תנאים והגבלות: יש להדגיש כי מטופל העומד בקריטריונים המפורטים לכל מסגרת, זכאי לקבל מהמבטח טיפול במסגרת העומדת בתנאי הסף שמפורטים בנספח מס' 0..0 הפניית המטופל לטיפולים המפורטים למעלה, מקצועית, אינו נחשב למילוי של תנאי הזכאות. שלא במסגרת מרפאה רב.5 החל מקבלתו של המטופל למסגרת הטיפול, הטיפול יימשך עד השלמת תנאי הזכאות המפורטים, בלא תלות בשינויים במצבו, ובלבד שפסיכיאטר המרפאה לא קבע כי אין למטופל צורך בטיפול נוסף או שלחילופין, עליו להיות מופנה למסגרת טיפולית אחרת. במקרה כזה תהיה המסגרת אחראית להמשך מעקב על מצבו עד לקבלתו לטיפול ע"י המסגרת אליה הופנה. המסגרת תהיה פטורה מהמשך טיפול באם המטופל מסרב להמשיך לקבל את הטיפול או ששיתוף הפעולה עם המלצות המטפלים או השתתפות בטיפולים השונים יהיה חלקי בלבד

15 פרק ה' גורמי טיפול ומסגרות נוספות המיועדים להפרעות אכילה בישראל. 1. מחקר, חינוך ומניעה. מטרות: 0. מחקר לזיהוי גורמי סיכון, אוכלוסיות סיכון, מניעה וטיפול. 5. הכללת החינוך לאורך חיים בריא בתוכנית הלימודים כחובה, חינוך להתמודדות עם הצפה תקשורתית ופיתוח גורמי חוסן אישי וחברתי. 3. הפעלת תכניות מניעה לאוכלוסייה הכללית להפרעות אכילה, המבוססות על התערבות בגיל חטיבת הביניים, לבני נוער ולמשפחות, בנושאים של דימוי עצמי, יחסים בין-אישיים, התמודדות עם מצבי לחץ, ביקורת נבונה על מסרים בתקשורת והעצמה אישית. 4. הפעלת כללי פיקוח לאוכלוסיות סיכון כגון רקדניות, מתעמלות. 2. הפעלת חקיקה מתקדמת לשינוי אקלימי כגון: חוק הדוגמניות, פרסום מוצרי מזון לקטינים ועוד. אוכלוסיית היעד: כלל האוכלוסייה. 0. אוכלוסיות סיכון. 5. גורמי טיפול: כנסת ישראל. 0. משרד החינוך. 5. משרד הבריאות. 3. משרד העבודה והרווחה. 4. מורים. 2. יועצות. 6. פסיכולוגים חינוכיים. 7. רופאי משפחה, רופאי מתבגרים וילדים. 8. דרכי טיפול: הכנת תכניות לימוד לגילאים השונים. 0. הפעלת תכניות מניעה ייחודיות בקרב תלמידי חטיבות הביניים והוריהם. 5. הפעלת תכניות מניעה ייחודיות בקרב אוכלוסיות סיכון. 3. מעקב סדיר אחרי מדדי גדילה )משקל, גובה, )BMI בביקורים אצל הרופא. 4. חקיקה. 2. קיום הכשרות לצוותים חינוכיים ורפואיים בנושא מניעה של הפרעות אכילה

16 2. זיהוי מוקדם ומניעה שניונית. אוכלוסיית היעד: בני נוער / תלמידים במוסדות החינוך, ילדי פנימיות. 0. תלמידות מחול / בתי ספר לאמנויות. 5. מתעמלות וספורטאים במקצועות תחרותיים. 3. גורמי טיפול: רופאי ילדים ומתבגרים, רופאי משפחה. 0. מרפאות מתבגרים ייעודיות. 5. אחיות בקהילה. 3. תזונאיות קליניות. 4. יועצות בבתי ספר. 2. מטפלים: פסיכולוגים, מטפלים בהבעה ויצירה, 6. משפחתיים. עובדים סוציאליים, מטפלים דרכי טיפול: זיהוי הפרעות אכילה בשלבים מוקדמים במרפאה הראשונית. 0. זיהוי הפרעות אכילה בשלבים מוקדמים במוסדות חינוך, ובאוכלוסיות סיכון. 5. מתן הדרכה פרטנית להורים במרפאה הראשונית. 3. מתן הדרכות קבוצתיות להורים. 4. מעקב רפואי. 2. יעוץ תזונתי פרטני. 6. טיפול רגשי פרטני ומשפחתי. 7. הפנייה, בהתאם לצורך, למרפאות רב מקצועיות. 8. קיום הכשרות לצוותים חינוכיים ורפואיים בנושא איתור וזיהוי של הפרעות אכילה. 9. העמותה מעריכה כי 66% מכלל הסובלים מהפרעות אכילה בישראל, בני נוער ומבוגרים, לא יופנו למסגרות טיפול מקצועיות בהפרעות אכילה, בגין: סירוב לקבל טיפול, כישלון של גורמי הטיפול המפורטים למעלה באיתור, הצלחה של גורמי הטיפול הללו לטפל בהם בשלבים המוקדמים של ההפרעה כך שאין צורך בהפניה למסגרות טיפול מקצועיות. העמותה הישראלית לטיפול בהפרעות אכילה מדגישה כי הרחבה והעמקה של זיהוי ומניעה שניונית ע"י גורמי טיפול ראשוניים בקהילה תביא להפחתת תחלואה וממילא להפחתת עלויות. 16

17 3. מסגרות שיקום ומניעה שלישונית. שיקום בני נוער ומבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה קשות, הנמצאים בהפוגה חלקית מההפרעה וזקוקים לליווי ומעקב. צמצום של התלקחויות חוזרות בבני נוער ומבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה ממושכות. שיקום יכולת תפקוד והשתלבות חברתית בבני נוער ומבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה ממושכות. מטרות: בתים שיקומיים לנערות הסובלות מהפרעות אכילה. אוכלוסיית היעד: נערות ונשים צעירות הסובלות מהפרעות אכילה: 0. לאחר אשפוז במחלקות לטיפול בהפרעות אכילה, ו/או במהלך טיפול מרפאתי, אשר נמצאות בשלבי החלמה שונים ובעלות מוטיבציה לשיקום. 5. אשר מתקשות ביצירת מסגרת חיים נורמטיבית ועצמאית בקהילה בכוחות עצמן, וזקוקות לתמיכה ולליווי מקצועי בעת הלמידה מחדש של כישורי חיים וההשתלבות החברתית והתעסוקתית. גורמי טיפול : פסיכיאטר. 01. רופאי מתבגרים / משפחה. 00. תזונאית קלינית. 05. פסיכולוגים. 03. עובדים סוציאליים. 04. מטפלים בהבעה ויצירה. 02. אחיות. 06. עובדי שיקום. 07. מדריכים. 08. דרכי טיפול: בית המאפשר קיום סדר יום נורמטיבי, השגחה ונוכחות של מדריכים. 9. העמותה ממליצה כי בית שיקומי יהיה מוגבל ל 02 מטופלים / מטופלות. 01. הפעלת תכניות שיקום אישיות, כולל השתלבות בעבודה מוגנת / חופשית, השלמת 00. לימודים, השתלבות במסגרות חברתיות. מעקב פסיכיאטרי. 05. טיפול תרופתי. 03. מעקב גופני. 04. טיפול קבוצתי. 02. העמותה הישראלית לטיפול בהפרעות אכילה מדגישה כי תוספת וחיזוק מסגרות שיקום בקהילה, יביאו לשיפור בשירות הניתן למטופלים וגם, להפחתת עלויות בשל הפחתת אשפוזים חוזרים. 17

18 16. מסגרות רפואיות כלליות המטפלות בבני נוער ומבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה. העמותה מעריכה כי 1% מכלל בני הנוער והמבוגרים הסובלים מהפרעות אכילה יופנו במהלך ההפרעה למסגרות רפואיות כלליות בגין תחלואה נלוות גופנית / נפשית הקשורה בהפרעת האכילה. א. מחלקות אשפוז פסיכיאטרי כללי לנוער ולמבוגרים. אוכלוסיית היעד: מטופלים הסובלים מהפרעות אכילה אשר סובלים מהפרעות נלוות קשות דיכאון, הפרעה כפייתית, הפרעות אישיות, אובדנות, פגיעה עצמית, סימפטומים פסיכוטיים. גורמי טיפול : 0. פסיכיאטרים לילדים, למתבגרים ולמבוגרים תזונאיות. עובדים סוציאליים. פסיכולוגים. מטפלים בהבעה ויצירה. אחיות. מורים. דרכי טיפול: מחלקה המאפשרת טיפול מלא, השגחה רציפה על הארוחות ועל הפעילות, 0. גמישות בתכניות טיפול אישיות. מעקב פסיכיאטרי. 5. טיפול תרופתי. 3. מעקב גופני. 4. טיפול משפחתי. 2. טיפול קבוצתי לבני נוער, מבוגרים והורים. 6. טיפול פרטני. 7. שימוש בשיטות טיפול מוכרות טיפול פסיכודינמי,,IPT,DBT,CBT טיפול מוטיבציוני יכולת מתן סביבה חינוכית ולמידה בהתאם לגיל ולצרכי המטופלים. 9. ב. מחלקות אשפוז ילדים ופנימיות / טיפול נמרץ. מטרת האשפוז היא ייצוב המצב הגופני ותחילת שיקום תזונתי כך שניתן יהיה להעביר את המטופל למסגרות טיפול ייעודיות )תוך אשפוז או בקהילה(. אוכלוסיית היעד: מטופלים הסובלים מהפרעות אכילה, אשר להם אחד או יותר מהנ"ל: מצבם הגופני עלול לסכן את חייהם. 0. ערכי חום גוף, דופק, לחץ דם, גלוקוז נמוכים ומסוכנים. 5. התייבשות ושינויים במאזן המלחים. 3. תפקוד לבבי, כלייתי, כבדי פגועים

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנהל תשעג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים בוועדות. ניתן להקצות סייעת לילדים המצויים תחת קטגוריה

קרא עוד

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד] מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים

קרא עוד

איזון סכרת באישפוז

איזון סכרת באישפוז רשיד שרית נאמנת סכרת RN מרכז רפואי ע"ש א. חולון וולפסון הכנת השטח, שיתוף פעולה של: הנהלת ביה"ח הנהלת הסיעוד מנהלי מחלקות אחיות אחראיות סוכרת היא הפרעה בחילוף החומרים הגורמת לעלייה ברמת הסוכר בדם ובמקרים

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי

ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי לקשר ביננו וליצור רשת של אנשי מקצוע בתחומי הפסיכיאטריה,

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה ב

עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית יד אב, תשעו 18 אוגוסט, לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה ב עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, 2016 252992816 לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה בשדה השינויים והתמורות שחלו בתחום הפסיכולוגיה הקלינית

קרא עוד

טיפים להגשת תביעה לביטוח לאומי לגמלת ילד נכה לילד המצוי על הספקטרום האוטיסטי המצב ההיסטורי שהוביל להכרת הרצף האוטיסטי לצורך גמלת ילד נכה במהלך השנים ד

טיפים להגשת תביעה לביטוח לאומי לגמלת ילד נכה לילד המצוי על הספקטרום האוטיסטי המצב ההיסטורי שהוביל להכרת הרצף האוטיסטי לצורך גמלת ילד נכה במהלך השנים ד טיפים להגשת תביעה לביטוח לאומי לגמלת ילד נכה לילד המצוי על הספקטרום האוטיסטי המצב ההיסטורי שהוביל להכרת הרצף האוטיסטי לצורך גמלת ילד נכה במהלך השנים דחה המוסד לביטוח לאומי בקשות רבות לגמלת ילד נכה אשר

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA5FECEEF9F7E9F2E9ED5FE0F4F8E9EC5F >

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA5FECEEF9F7E9F2E9ED5FE0F4F8E9EC5F > מצגת זו הוכנה על ידי בריינסוויי בע"מ ("החברה") ואינה מהווה הצעה לרכישה או מכירה של ניירות ערך של החברה או הזמנה לקבלת הצעות כאמור והיא מיועדת למסירת מידע בלבד, המידע אשר ישמש להצגת המצגת ("המידע") מוצג

קרא עוד

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום קובץ שאלות ותשובות לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בקרו באתר האינטרנט של פיקוד העורף www.oref.org.il מרכז המידע של פיקוד העורף 7021 אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים )נכים, קשישים, כבדי שמיעה( ש: מהם העקרונות

קרא עוד

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית

קרא עוד

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1>

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1> תיק : /09 בבית המשפט לענייני משפחה בכפר סבא המבקש: המשיב: היועץ המשפטי לממשלה במשרד העבודה והרווחה רח' שוקרי, 5 חיפה בקשה למינוי אפוטרופוס כב' בית המשפט מתבקש למנות את המבקש כאפוטרופוס קבוע לרכושה ולגופה

קרא עוד

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc -1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות

קרא עוד

מדינת ישראל משרד החינוך המינהל הפדגוגי אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון משרד העבודה הרווחה האגף לשרותים חברתיים ואישיים השרות לילד ולנער משרד החינוך הא

מדינת ישראל משרד החינוך המינהל הפדגוגי אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון משרד העבודה הרווחה האגף לשרותים חברתיים ואישיים השרות לילד ולנער משרד החינוך הא לכבוד ראשי רשויות מנהלי מחלקות לשירותים חברתיים מנהלי מחלקות חינוך מנהלי מחלקות הנוער מרכזי התכנית הלאומית בישוב א, ג, נ. הנדון: הפעלת מרכז נוער ויש מצ"ב-מודל משולב ביישובכם פועלים מספר שירותים לבני הנוער

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב עי: דר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה תוכן עניינים 3 4 5 7 8 10 13 15 16 הקדמה פרק 1 למי פונים כשמרגישים

קרא עוד

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במעש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מעש תעשייתי - אקים חדרה דיאנה אטלס מנהלת רשת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות ניהול ואבטחת איכות למנהלי מע"ש חדשים 2017 רכזות הקורס

קרא עוד

חוק החולה הנוטה למות

חוק החולה הנוטה למות כנס החורף של האיגוד הישראלי לרפואה גריאטרית, חיפה 09.01.2019 הקדמה בשנים האחרונות, עם התפתחות הרפואה, הטמעת חידושים בטיפולים ושדרוג טכניקות ההחייאה וההנשמה, חלה עלייה במספר המטופלים אשר חייהם ניצלו, נזקקו

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20E5F2E3E5FA20F4F1E9EBE9E0E8F8E9E5FA20EEE7E5E6E9E5FA BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D205BEEF6E

<4D F736F F F696E74202D20E5F2E3E5FA20F4F1E9EBE9E0E8F8E9E5FA20EEE7E5E6E9E5FA BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D205BEEF6E ראזק חואלד, עו"ד המצב המשפטי: החוק לטיפול בחולי נפש תשט"ו- 1955 : 1. נתן סמכויות לפסיכיאטר המחוזי לאשפז חולים כאשר מצבם לא סבל דיחוי אך היתה חסרה בחוק התייחסות לתקופת האשפוז. 2. הסמכות לשחרר את החולה הנמצא

קרא עוד

נספח לייעוץ רפואי, פיזיותרפיה ובדיקה תקופתית קרה מקרה הביטוח, תשפה החברה את המבוטח או תשלם שירות לספקי השירות שבהסכם, עבור הוצאות השירותים הרפואיים המ

נספח לייעוץ רפואי, פיזיותרפיה ובדיקה תקופתית קרה מקרה הביטוח, תשפה החברה את המבוטח או תשלם שירות לספקי השירות שבהסכם, עבור הוצאות השירותים הרפואיים המ נספח לייעוץ רפואי, פיזיותרפיה ובדיקה תקופתית קרה מקרה הביטוח, תשפה החברה את המבוטח או תשלם לספקי ה שבהסכם, עבור הוצאות הים הרפואיים המפורטים להלן, בכפוף לתנאים, להוראות ולסייגים המפורטים בנספח זה ו בכפוף

קרא עוד

Microsoft Word - Medical NLP

Microsoft Word - Medical NLP Medical Neuro-Linguistic Programming ביה"ס לרפואת כאב, הקריה הרפואית רמב"ם בחסות אונ' חיפה, הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות, היחידה ללימודי המשך תכנית שנתית 2012-2013 - יועץ אקדמי - רמב"ם. ד"ר סיימון וולפסון

קרא עוד

תכנית מוסמך בפסיכולוגיה קלינית MA in Clinical Psychology שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy

תכנית מוסמך בפסיכולוגיה קלינית MA in Clinical Psychology שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy סמסטר ב' שנה א', תשע"ו מס' קורס : 474447 שם המרצה : ד"ר מירית שני סלע דוא"ל : miritsh1@gmail.com שעת קבלה :

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

הצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן )להלן: "המכללה האקדמית"( מבוא הסבר למועמד והנך היות מ

הצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל עש מקס שטרן )להלן: המכללה האקדמית( מבוא הסבר למועמד והנך היות מ הצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן )להלן: "המכללה האקדמית"( מבוא הסבר למועמד והנך היות מועמד ללימודי סיעוד והיות טרם הגשתך לבחינות הרישוי של

קרא עוד

דיקאן בית הספר

דיקאן בית הספר קוד המכינה: שם המכינה: מבוא לפסיכופתולוגיה שנה"ל: תשע"ו מרצה: גב' שמחה שמואלי שעות קבלה: תיאור תמציתי של הקורס: המכינה נועדה לתת סקירה כללית ולאפשר הבנה מעמיקה של התנהגות חריגה בהקשר של קטגוריות אבחון,

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20E4FAE1E2F8E5FA20EEF6E2FA2E BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D205BEEF6E120FAE0E9EEE5FA5D>

<4D F736F F F696E74202D20E4FAE1E2F8E5FA20EEF6E2FA2E BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D205BEEF6E120FAE0E9EEE5FA5D> גיל ההתבגרות דר מיכל לסק מרפאת ילדים ונוער מרכז ברה"נ ת"א ע"ש בריל גיל ההתבגרות תקופת ערעור/גיבוש זהות משימות חיים לוחצות שינויים גופניים והורמונליים עליה בשכיחות הפרעות פסיכיאטריות שונות התנהגויות מסכנות

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20E4F0E7E9E5FA20ECEEE5F1E3E5FA20E7E9F0E5EA BEEF6E120FAE0E9EEE5FA5D>

<4D F736F F F696E74202D20E4F0E7E9E5FA20ECEEE5F1E3E5FA20E7E9F0E5EA BEEF6E120FAE0E9EEE5FA5D> A/H1N1 שפעת 2009 מצגת למוסדות חינוך החל מפעוטונים ומעונות יום, גנים בתי ספר, פנימיות, ישיבות ועד למוסדות להשכלה גבוהה 1 שירותי בריאות הציבור 31 אוגוסט 2009 התחלת האירוע ב- 25.4.09 פורסם לראשונה בתקשורת

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 ניהול הבטיחות לקחים תובנות ואתגרים השפעת השלכות תקנות ארגון הפיקוח על העבודה תכנית לניהול הבטיחות התשע"ג 2013 1 כמה פרטים אמיר 2 השכלה : הנדסת מכונות )B.Sc( מנהל עסקים )M.B.A( הנדסת בטיחות )M.Sc( דוקטורט

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנה ל תשע ד 2013-2014 מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית

קרא עוד

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה? חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D> לסיוע משפטי האגף שכר מצווה לעורכי דין מתנדבים מצגת דצמבר 2011 עו"ד אייל גלובוס הממונה על הסיוע המשפטי עבודת האגף לסיוע משפטי מהות שמירה על שוויון כזכות על שוויון בפני החוק/ביהמ"ש אמון על שמירת זכות הגישה

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 אלון בבצ' קו, פסיכולוג מוסמך המרכז להורות באוניברסיטת ייל,)YALE( ארה"ב מטרות הסדנה העברת ידע מבוסס מחקר בתחום בעיות התנהגות אצל הילדים. הצגת הטיפול שנחשב ה standard gold בתחום בעיות התנהגות. הצגת מידע

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode] רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת

קרא עוד

(Microsoft Word - \340\343\370\351\353\354\351\355 \343\351\345\345\ doc)

(Microsoft Word - \340\343\370\351\353\354\351\355 \343\351\345\345\ doc) אדריכלים דיווח שוטף 137 5 דפים תאריך: 8.7.07 ביוזמת משרד הפנים http://www.moin.gov.il/apps/pubwebsite/publications.nsf/openframeset?openagent&unid=bc4 BACFC131161C4C22572FD002ECE56 מהות הפרסום: לעיונכם

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום

קרא עוד

תאריך עדכון:

תאריך עדכון: תאריך עדכון: 09/04/18 שם ומספר הקורס: שנת לימודים: תשע"ט גישות ישנות וחדשות בפסיכותרפיה מרצה: סמסטר: 47-966-01 פרופ' אהוד בודנר סוג הקורס: שיעור א אתר הקורס באינטרנט: http://hl2.biu.ac.il היקף שעות: 2

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמח תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח- 1988...5 תקנות שוויון הזדמנויות בעבודה )חובת מסירת הודעה

קרא עוד

הודעה לתקשורת אתר: דוא"ל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 2016, the N

הודעה לתקשורת אתר:   דואל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמג In 2016, the N הודעה לתקשורת אתר: www.cbs.gov.il דוא"ל: info@cbs.gov.il פקס: 0651340 מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 016, the National Expenditure on Health 7.4% of GDP ירושלים, כ"ה באב

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

(Microsoft Word - \356\362\360\351\355 \354\360\345\362\370 _1_.doc)

(Microsoft Word - \356\362\360\351\355 \354\360\345\362\370 _1_.doc) תוכניות לנוער פברואר 2013 מועדוניות מתבגרים מודלים חדשים... 5 מועדון טיפולי לנערות במצוקה... 12 מרכז טיפולי לנערים בסיכון בית חם ובמצוקה קשה (בית חם)...13 ויוצר לנערות...17 מרכז חינוכי טיפולי לנוער עולה...21

קרא עוד

תעריפי חשכל

תעריפי חשכל 1. יועציםלניהול (מקצועותשונים) תעריפיםלתשלום סוג יועץ עד 318 שקלים חדשים עד 282 שקלים חדשים יועץ 1 יועץ העונה על שלושת התנאים הבאים, במצטבר: בעל תואר מהנדס בעל תואר שני שלישי; 1.1.1. בו שנים בתחום הרלוונטי

קרא עוד

עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. י

עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. י עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. יש למלא את הטפסים בכתב גדול וברור ובעט בלבד. ניתן להיעזר

קרא עוד

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה 1 10-02 1. מ ט ר ה: מטרת נוהל זה זה היא לקבוע את תפקידיהן של הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה ושל ועדות הקבלה הפקולטיות, ואת הרכבן. פרק ראשון: הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה סמכויות 2. הוועדה ותפקידיה:

קרא עוד

Microsoft Word - taskif schol11 text only.doc

Microsoft Word - taskif schol11 text only.doc לימודי התמודדות עם אובדן ושכול - טנטולוגיה מנהלת אקדמית: ד"ר הניה שנון קליין ראש המחלקה להשתלמויות ולימודי המשך: ד"ר אילנה סבר תשס"ח רקע ישראל היא מדינה רווית אובדן ושכול הנזקקת למספר גדול יחסית של אנשי

קרא עוד

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז תמר מדינה-הרטום ואלכסיי בלינסקי 1995 אחר תפקוד מערכת

קרא עוד

"ניצנים" תוכנית הצהרונים

ניצנים תוכנית הצהרונים "ניצנים" - צהרונים חברתיים אוגוסט 2017 אב תשע"ז החוק, הקול הקורא, תכנית "ניצנים" החוק לפיקוח על הפעלת צהרונים לגילאי 3-8 נחקק בתהליך מואץ, ביוזמת מספר חברי כנסת, במטרה להסדיר את הפיקוח על הצהרונים במדינה.

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על השלמת תכנית הלימודים חלה על הסטודנט/ית בלבד! כל הקורסים הרשומים בטופס הינם חובה לימודית )אלא אם נכתב אחרת(.

קרא עוד

17 July 2013

17 July 2013 הבהרה בנוגע להעסקת מבקשי מקלט )המכונים גם "מסתננים"( נובמבר 2016 הרינו להבהיר כי על-פי ההתחייבות שמסר משרד הפנים לבג"ץ )בג"ץ 6312/10(, לא ייאכף איסור על העסקת מבקשי מקלט האוחזים באשרה בתוקף )ראו פירוט

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

הלשכה המשפטית משרד האוצר אפריל 2015

הלשכה המשפטית  משרד האוצר    אפריל 2015 צוות בריס לרגולציה על שירותים פיננסיים מאי 2016 שירותים פיננסיים להסדרה Middle- Men שירותי תשלום P2P ללא חשש יציבותי נותני אשראי שירותי מטבע עם חשש יציבות אגודות אשראי וחיסכון גמ"חים תכליות עבודת הצוות

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

תאריך עדכון:

תאריך עדכון: תאריך עדכון: יולי 4102 שם ומספר הקורס: קרדיולוגיה 18-533 / 18-090 מחלקות מלמדות ומנהליהן: שם ראש החוג: ד"ר שאול עטר בי"ח זיו ד"ר מאג'די חלבי, בי"ח פוריה ד"ר עופר אמיר, בי"ח נהריה ד"ר שאול עטר. סוג הקורס:

קרא עוד

Microsoft PowerPoint המכון הרפואי לבטיחות בדרכים הרצאה - אי התאמה אישיותית (002) [לקריאה בלבד]

Microsoft PowerPoint המכון הרפואי לבטיחות בדרכים הרצאה - אי התאמה אישיותית (002) [לקריאה בלבד] אי התאמה אישיותית המכון הרפואי לבטיחות בדרכים מהות המכון הרפואי לבטיחות בדרכים המכון הרפואי לבטיחות בדרכים (מרב"ד) הנו הרופא המוסמך לנושאים תעבורתיים המכון עוסק בתחומי רפואה ופסיכולוגיה תעבורתית. בתחומים

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20FAF4F7E9E3E920E4EEF0E4EC2DF7E3ED32>

<4D F736F F F696E74202D20FAF4F7E9E3E920E4EEF0E4EC2DF7E3ED32> תפקידי המנה ל בשנות ה- 2000 פרופ' יעקב קדם - המחלקה להנדסת תעשיה וניהול-שנקר -נשיא מכון הייעוץ והמחקר הבינלאומי- INTEPRO - ראש ההתמחות לניהול אקדמי-מכון מופ"ת תפקידי המנהל מינצברג (1973) 5. תפקיד המחלק

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

March 25, 1996

March 25, 1996 9684.682 שנה"ל תשע"ב 9088-9089 תוכנית מ"א, סמסטר קיץ יום ה' )10:00-12:00( מרצה: גב' נעמה כפרי טל: 050-859-4351 דואל: naamka1@gmail.com שעת קבלה: בתיאום מראש טיפול תזונתי התנהגותי במנותח הבריאטרי מטרת הקורס

קרא עוד

מגדל בריאות פרטית עולמי

מגדל בריאות פרטית עולמי מגדל בריאות פרטית עולמי מגדל בריאות פרטית עולמי 2 התוכנית מעניקה כיסוי לשירותים שאינם זוכים למענה ראוי בסל שירותי הבריאות הציבורי, אשר מהווים "קטסטרופות רפואיות" וכן כיסוי מורחב ומקיף לניתוחים פרטיים בישראל

קרא עוד

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן על אודות תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן מקדמת את הצמיחה הכלכלית בישראל באמצעות התמקדות בפתרונות חדשניים,

קרא עוד

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,

קרא עוד

השתלת מסתם אורטלי בשיטת TAVI

השתלת מסתם אורטלי בשיטת TAVI השתלת מסתם אבי העורקים בצנתור בדרך אל איכות חיים טובה יותר הקדמה היצרות מסתם אבי העורקים פוגע באיכות החיים, בפעילות היום יום ומסכנת חיים. השתלת מסתם באמצעות צנתור מהווה אפשרות טיפול חדשנית במחלה זו. מטרת

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 ועידת המאמנים נובמבר 2009 דליה נקר טל' 0522493073 אירועי חיים ותחומים משמעותיים במחצית השנייה של החיים: הקן המתרוקן סבאות טיפול בהורים זקנים ו/או סיעודיים מחלות, מוות ואובדן חברים וקרובים ירידה בתפקודי

קרא עוד

גילוי דעת 74.doc

גילוי דעת 74.doc גילוי דעת 74 תכנון הביקורת תוכן העניינים סעיפים 4-8 - 10-1 5 9 מבוא תכנון העבודה התכנון הכולל של הביקורת 12-11 13 14 15 תוכנית הביקורת שינויים בתכנון הכולל של הביקורת ובתוכנית הביקורת מונחים תחילה אושר

קרא עוד

rr

rr / המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.

קרא עוד

רופאים أطباء Physicians for לזכויות אדם لحقوق اإلنسان Human Rights ישראל إسرائيل Israel תקציב משרד הבריאות לשנת 2015: מערכת הבריאות הציבורית זוכה להגנ

רופאים أطباء Physicians for לזכויות אדם لحقوق اإلنسان Human Rights ישראל إسرائيل Israel תקציב משרד הבריאות לשנת 2015: מערכת הבריאות הציבורית זוכה להגנ רופאים أطباء Physicians for לזכויות אדם لحقوق اإلنسان Human Rights ישראל إسرائيل Israel תקציב משרד הבריאות לשנת 2015: מערכת הבריאות הציבורית זוכה להגנה בלתי מספקת ברברה סבירסקי נובמבר 2014 מרכז אדוה האגודה

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - פוסטר.ppt

Microsoft PowerPoint - פוסטר.ppt ד* האשמ ת הק ו רבן על-י די המטפל כפונקצ י ה של החוו יה הטראומ טי ת של המט ופל ד"ר אינה לוי* ופרופ' שרה בן דוד** ה מרכז ה א ו נ יברס י טא י בארי א ל ו ה מכל ל ה הא קדמ י ת צפ ת "ר אי נ ה ל ו י - המרכז הא

קרא עוד

כתב שירות שירותים רפואיים נוספים-554

כתב שירות שירותים רפואיים נוספים-554 שירות רפואיים נוספים שירותים אם צוין בדף פרטי הביטוח כי כתב שירות זה הינו בתוקף, יהיה זכאי המנוי לשירותים המפורטים בכתב שירות זה בכפוף לתנאים ולהוראות המפורטים להלן. הגדרות:.1 שרות זה, יהיו למונחים המפורטים

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומ

29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומ 29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומיטיבה לצורך התפתחותם המקיפה הם מהתפקידים החשובים של

קרא עוד

נייר עמדה

נייר עמדה נייר עמדה מבוא עניינה של הצעת חוק זו הוא תעסוקתם של קבוצת בעלי הלקות המצויים בקצה ספקטרום כושר העבודה. לקבוצה זו משתייכים בעלי לקות קוגניטיבית, נפשית ופיזית חמורה ביותר, אשר מפאת מוגבלותם תפוקתם היא עד

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)

(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc) בג"צ 3368/10 בג"צ 4057/10 בבית המשפט העליון בירושלים בשבתו כבית משפט גבוה לצדק משרד האסירים הפלסטיני ואח' ע"י ב"כ עו"ד סמדר בן-נתן העותרים בבג"צ 3368/10 - נגד- שר הביטחון ואח' ע"י מחלקת הבג"צים, פרקליטות

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

<4D F736F F D20E8E5F4F120E1F7F9E420F2E3EBF0E9202D20E0E5E2E5F1E E646F63>

<4D F736F F D20E8E5F4F120E1F7F9E420F2E3EBF0E9202D20E0E5E2E5F1E E646F63> הוראות להגשת בקשה להיתר להעסיק עובד זר במתן טיפול סיעודי מי זכאי להיתר להעסיק עובד זר בענף הסיעוד? מטופל שלא שוהה במסגרת מוסדית (למעט בדיור מוגן), הזקוק למטפל סיעודי שיועסק במשרה מלאה לפחות, יוכל לקבל

קרא עוד

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים  ומקסום התועלת העסקית Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית אסף ויסברג, מנכ"ל, Ltd. introsight CGEIT, CRISC, CISM, CISA נושאים לדיון IT Governance על קצה המזלג Cloud Computing למטאורולוג המתחיל תועלת עסקית

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מיהו מהנדס המערכת? סיפורו של פיתוח מסלול הכשרה יובל קורן*- ראש תחום פיתוח למידה, מאי 2011 הבטחתי בכנס ערוץ תקשורת למתעניינים- סלולארי רפאל 052-4291457 * מטרות ההרצאה חשיפה לפרויקט פיתוח הדרכה בעולם תכן

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשעז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1 .ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז 3.111 (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף 3.112 בחוזר הודעות עו/ 12. ועדת החינוך של הכנסת אישרה את גביית תשלומי ההורים לשנת הלימודים

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint ועדת היגוי ות 2015 מאי 2016 סדר יום ועדת היגוי ות מלון יהודה 2.5.2016 2015 10:30 11:15 התכנסות וארוחת בוקר - 11:30 פתיחה וברכות 11:15 11:30 12:30 סיכום 2015 - דוח סטטוס ות 2015 הצגת עיקרי הדברים ודיון

קרא עוד

המתווה להסכם השכר של העובדים הסוציאליים

המתווה להסכם השכר של העובדים הסוציאליים המתווה להסכם השכר של העובדים הסוציאליים איגוד העובדים הסוציאליים מרץ 2011 עובדי המגזר הציבורי תוספת שכר ממוצעת של 25% לכל העו"סים במגזר הציבורי. נשים שלהן ילד מתחת לגיל 5 יקבלו החל משנת הלימודים הבאה תוספת

קרא עוד

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

יום עיון עורכי בקשות להיתרים יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 ימים תנאים מקדימים + 45 מידע להיתר ימים מידע 5 בדיקת תנאים מקדימים איסוף מידע הפקת תיק מידע ומסירתו למבקש מירי תמר תמר תנאים

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס התערבות פסיכולוגית במסגרת המשפחה - 34952 תאריך עדכון אחרון 01-12-2013 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4 תואר:מוסמך היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:חינוך השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס:

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים היא של הסטודנט בלבד. כל הקורסים הרשומים בטופס הם חובה לימודית. כאשר הסטודנט סיים ללמוד את כל חובותיו הלימודים

קרא עוד

23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול

23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול 23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול האקדמי. הנוהל מתייחס לגיוס עובד קבוע, עובד בהסכם אישי

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

דמנציה מתקדמת מדריך למשפחות )מתורגם עם התאמות לישראל(

דמנציה מתקדמת מדריך למשפחות )מתורגם עם התאמות לישראל( דמנציה מתקדמת מדריך למשפחות )מתורגם עם התאמות לישראל( www.eshelnet.org.il דמנציה מתקדמת - מדריך למשפחות מכון לחקר הזקנה - Hebrew SeniorLife מסונף לבית הספר לרפואה באוניברסיטת הרווארד המרכז הרפואי Beth

קרא עוד

ברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת

ברוכים הבאים להולנד  לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת רביבים ייעוץ והנחייה בע"מ מכון לטיוב ההון האנושי בארגון לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת להבין, לנסות ולדעת

קרא עוד

Ashalim

Ashalim סוגי מוגבלויות משרד הרווחה והשירותים החברתיים משרד החינוך משרד הבריאות הופק במסגרת תכנית מצוף, 2012. כל הזכויות שמורות לאשלים, אין לפרסם מצגת זו ללא אזכור זכויות היוצרים של אשלים. )2009 נתונים )מתוך סקר

קרא עוד

אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי הרוח ע"ש לסטר וסאלי אנטין בית-הספר למדעי התרבות ע"ש שירלי ולסלי פורטר היחידה למחקר התרבות "אני המלכה בממלכה שהיא הגוף

אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי הרוח עש לסטר וסאלי אנטין בית-הספר למדעי התרבות עש שירלי ולסלי פורטר היחידה למחקר התרבות אני המלכה בממלכה שהיא הגוף אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי הרוח ע"ש לסטר וסאלי אנטין בית-הספר למדעי התרבות ע"ש שירלי ולסלי פורטר היחידה למחקר התרבות הבניית זהות בקהילת 'פרו אנה' בישראל חיבור זה הוגש כעבודת גמר לקראת התואר "מוסמך

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לבריאות הציבור Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Public Health الكلية للرفاه االجتماعي ولعل

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לבריאות הציבור Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Public Health الكلية للرفاه االجتماعي ولعل מרצה: ד"ר ציפי העצני טל: 052-383-3832 דואל: zipi_h@017.net.il שעת קבלה: בתיאום מראש קורס 084.6828 שנה"ל תשע"ד 2015 תוכנית מ"א, סמסטר ב' יום ה' 16:00-20:00 טיפול התנהגותי-קוגניטיבי והתנהגות אכילה- חלק ב'

קרא עוד

Slade, M

Slade, M 1 סיכום מאמר: טיפול מבוסס-מיינדפולנס לאנשים עם הפרעות נפשיות חמורות: סקירת ספרות ליסה דיויס וסת' קורזבן ארה"ב 2012 Davis, L., & Kurzban, S. (2012). Mindfulness-based treatment for people with severe mental

קרא עוד