Microsoft Word - chais-24-m-shamir etal.doc
|
|
- אלישע ניר
- לפני4 שנים
- צפיות:
תמליל
1 ! " # $ % & ' $ ( ) * $ +, - " # $ % & ' $ ( ) * $ +, - " # $ % & ' $ ( ) * $ +, - פיתוחן של סביבות למידה נתמכות מחשב המאפשרות קיום של אינטראקציה בין מרצה סטודנט וסטודנט סטודנט יוצרים ציפיות לשנוי של תהליך הלמידה ללמידה שתופית. סביבה זו מאפשרת שימוש במערכת על מנת להעלות סוגיות ושאלות הקשורות לחומר הנלמד מתוך כוונה להפנים באופן טוב יותר את החומר הנלמד תוך פתוח של יחסי גומלין בין הסטודנטים. למרות הציפיות הרבות, מחקרים שונים מדווחים על אחוז קטן מאוד של סטודנטים שמשתפים אחרים בידע, כאשר נראה כי חלק ניכר משתייך לקבוצה שניתן לכנותה "הרוכבים חופשיים", קרי, סטודנטים הנכנסים למערכת ועושים שימוש במשאבים שאחרים תורמים אך אינם משתתפים באופן פעיל בדיונים. מטרתו של המחקר הנוכחי לבחון את ההשערה שתנאים מוקדמים של אינטראקציה, הקיימים בין הסטודנטים לפני תחילת הקורס, משפיעים על אופן השימוש של סביבות למידה הנתמכות מחשב. המחקר הנוכחי בחן את שימוש במערכת קושייה במדגם של 412 סטודנטים הלומדים בשלושה קורסים שונים במכללה אקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן. בהסתמך על תיאוריה של רשתות חברתיות, נבדקה ההשערה שיימצא קשר בין חוזק הקשרים בקרב סטודנטים לבין סוג הידע המועבר ואיכותו, כך שככל הקשרים חזקים יותר נכונותו של הפרט לשתף בידע סטודנטים אחרים יהיה גבוהה יותר. במחקר נמצא שסטודנטים שונים זה מזה במספר הפעמים שנכנסו לסביבת הלמידה ובכמות הזמן ששהו בה. כמו כן, נמצא שקיימות שלוש קבוצות של סטודנטים: סטודנטים שכלל לא נכנסו למערכת, סטודנטים שנכנסו אך לא תרמו וסטודנטים שהיו פעילים מאד בשיתוף ידע לאחרים. במחקר נמצא תמיכה חלקית להשערה של המחקר; לא נמצא קשר בין חוזק הקשרים החברתיים הקיימים בין סטודנטים לכמות ואיכות הידע שהועברה בסביבת הלמידה המקוונת. לעומת זאת קשרים אלה נמצאו חשובים בסוג ובכמות הידע שהועברו במפגשים פנים אל פנים. העבודה תדון בגורמים המשפיעים על שיתוף בידע בסביבת למידה מקוונת ועל דרכים אפשריות לשיפור השתתפותם של סטודנטים במערכות אלה.
2 הון חברתי הוא מושג המאגד בתוכו ערכים ואמון חברתי ומשקף שיתוף פעולה ועזרה הדדית בין חברי קבוצות על מנת להשיג מטרות משותפות. יצירת הון חברתי ואינטלקטואלי בארגונים היא אחת הדרכים המאפשרות העברת ידע מורכב בין פרטים, קבוצות וארגונים 1998) Ghoshal,.(Nahapiet & שיתוף במידע מוגדר כפעולה המספקת תשובה חיונית לבקשה עבור מידע והופכת אותו זמין לאחר (2000 Staples,.(Jarvenpaa & החלפת המידע מתבצעת באמצעות אינטראקציות המעשירות את הידע של הפרטים הלוקחים חלק באינטראקציות אלה 2003) Toch,.(Rafaeli, Barak, Dan-Gur & המכניזם שמאפשר, יוצר ומזרז שיתוף בידע באמצעות מערכת מקוונת הוא אחד המעניינים חוקרים (2005 Raban, Hansen.(Rafaeli & (1998), בחן מדוע קיימות יחידות מסוימות בארגונים המסוגלות לחלוק במידע וידע בינן לבין עצמן בעוד שיחידות אחרות אינן מסוגלות לכך. העברת ידע ומידע תלויה בין היתר באופי היחסים בין הפרטים לבין עצמם וכן בין יחידות ארגוניות לבין עצמן. אינטראקציה חברתית נמדדת על פי הקשרים החברתיים, המהווים את ערוץ התקשורת באמצעותו עובר המידע. על ידי האינטראקציות הללו, שחקן עשוי להרוויח גישה למקורות מידע חדשים. אחת הדרכים באמצעותן מעודדים הארגונים שיתוף פעולה בין הפרטים בו, היא הכנסת מערכת תקשורתית ממחושבת המעודדת ומקלה את העברת הידע והשיתוף בו. על מנת שמערכת זו תהיה יעילה היא חייבת לכלול בתוכה אפשרויות נוספות כגון נגישות, חיפוש, שיתוף, אחסון ופרסום במאגר המידע של הרשת הממוחשבת בסביבת העבודה של הפרט. 1998) Takeuchi, Nonaka and בתוך: Staplles, Jarvenpaa and.(2000 מעבר של ידע בין פרטים עלול להיות בעייתי בפרט כאשר נוצר מצב של חוסר אמון בין השותפים לתהליך העברת הידע. Hansen (1998), טען שקיימים שני הסברים הנוגעים בבעייתיות בהעברת ידע: רצון ויכולת. מקור הידע לא יהיה מעוניין, אולי, לחלוק בידע עקב האווירה הפנים ארגונית המאופיינת בסודיות ובתחרותיות. זאת אומרת, שגם אם שני השותפים מעוניינים לחלוק בידע ומוכנים להשקיע זמן ומאמץ הם עלולים לא להיות מסוגלים להעביר את הידע כהלכה עקב רמות שונות של מתן אמון ) Tsai.(&Ghoshal, 1998 אחת התופעות הבולטות בתחום הפסיכולוגיה החברתית מתוארת בהרחבה כתופעת ה"רוכבים החופשיים" Rider).(Free המושג מתייחס
3 לפרט או לקבוצה שמרוויחים מהפעולה המשותפת של הקבוצה מבלי להשתתף ביצירתה ולמעשה "רוכבים" על מאמצי האחר מבלי לתרום את חלקם בעלות הכוללת של המאמצים (2003 Wood,.(Olson, ;1965 Black, ;2002 (1965), Olson טען כי המוטיבציה והעידוד לקיומה של תופעת הרוכב חופשי (FR) נמצאת בבסיס רציונאלי כגון אינטרסים אישיים של חברים בארגון בו פעולה משותפת נחוצה על מנת להבטיח תוצאות לטובת הכלל. יתר על כן, אם הקבוצה גדולה הפרט מודע לכך שהעדר השתתפות לא תשפיע באופן בולט וממשי על הנטל שיש על כל אחד מהחברים בשיתוף הפעולה (1965.(Olson, המחקר,שהתבצע בשני שלבים, נערך בקרב 412 סטודנטים לתואר הראשון הלומדים במכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן. השלב הראשון היווה בדיקה ראשונית של השערות המחקר ובמסגרתו נמדדו המשתנים השונים של המחקר הנוכחי. בשלב השני, שנה לאחר מכן, בהתאם להתפלגויות ולשונות בממדים, חובר שאלון חדש, המתבסס ברובו על השאלון המקורי, אך מרחיב משתנים נוספים כגון סוג הידע המועבר ואיכותו. בנוסף לבדיקת חוזק הקשרים, מטרת השאלון הייתה בדיקת של עמדות הסטודנטים לגבי שיתוף בידע. ההתנהגות בפועל נמדדה באמצעות מערכת קושייה. מערכת קושייה הוצגה לסטודנטים ככלי לשיתוף בפרטי ידע וכאמצעי מקוון ללמידה משותפת. מטרת המחקר היתה לבחון מהם הגורמים המסבירים את מעורבותם של משתמשים במערכות מידע שמטרתן העברה ושיתוף בידע? ככל שנכונותו של הפרט לשתף בידע גבוהה יותר, מעבר הידע יהיה אף הוא באיכות גבוהה יותר. יימצא קשר שלילי בין חוזק הקשרים לתופעת הרוכבים החופשיים. כלומר, ככל שחוזק הקשרים גבוה יותר, תופעת הרוכבים החופשיים תהיה בהיקף נמוך יותר. במחקר נמצא שקיימת הכרות טובה של הסטודנטים עם המחשב כפי שניתן להבין מכך ש 80% מהסטודנטים דיווחו שיש ברשותם מחשב מעל לשנה. רק 7.8% דיווחו שאין כלל וכלל מחשב ברשותם. בכדי לראות את תרומתם של הסטודנטים לידע המשותף של הקבוצה, הועמדה לרשותם מערכת קושייה, אליה התבקשו להכניס שאלות במהלך הסמסטר. במחקר נימצא שמרבית הסטודנטים אמנם השתמשו
4 במערכת אך לא הכניסו כלל שאלות. כמו כן, למערכת 72 שאלות על ידי 16 סטודנטים. מתברר שסה"כ הוכנסו בבדיקת ההתפלגות של זמן השימוש במערכת קושייה נמצא ש 51% כלל לא נכנסו למערכת, ו 49% נכנסו לפרקי זמן שונים. הזמן הממוצע של השהייה במערכת היה שעות עם סטיית תקן של שעות חוזק הקשרים הינו המדד המרכזי בכל ההשערות במחקר זה. בכדי לאפיין את חוזק הקשרים נבדקו מהם נושאי שיחה משותפים. נימצא שרק בנושאי השיחה פוליטיקה וספורט לא קיימים הבדלים סטטיסטיים בין שתי הקבוצות. בכל שאר נושאי השיחה, דיאדות אשר משוחחים על נושאים אלו הם בעלי קשרים חזקים יותר מאלו אשר אינם משוחחים. מבחני t נוספים בוצעו בכדי לבדוק האם קיימים הבדלים בחוזק הקשרים כאשר משווים את ההבדלים בזמן ההכרות ובמקום ההכרות של הדיאדות. חוזק הקשרים גבוה יותר בין דיאדות אשר זמן ההכרות שלהם ארוך יותר (0.01>p,3.961=t) אך לא קיימים הבדלים במקום הכרות (0.05<p,3.185=t). כמו כן, נבדק הקשר בין חוזק הקשרים לפעילויות המשותפות בין הדיאדות באמצעות מבחן,0.568=R) (0.01>p Pearson ונמצא כי ככל שהפעילויות המשותפות תדירות ומגוונות יותר כך חוזק הקשרים גבוה יותר. לגבי השערות המחקר נמצא שקיים קשר חיובי בין חוזק הקשרים לבין מועבר באמצעות קשרים חברתיים (0.01>P,0.285=R), אך לא קיים קשר בין המועבר לבין חוזק הקשרים באמצעות מערכות מקוונות. מבדיקת היבט נוסף, הקושר את חוזק הקשרים המועבר, נמצא כי לא קיימים קשרים בין חוזק הקשרים לבין איכות הידע המועבר הן באמצעות מערכות מקוונות והן באמצעות קשרים חברתיים. ניתוח הממצאים של מבחנים אלו מראה כי קיימים קשרים חיוביים בינוניים בין חוזק הקשרים לבין איכות הידע העובר באיכות נמוכה (0.01>P,0.327=R) ובאיכות גבוהה (0.01>P,0.209=R). תוצאות מבחן t למדגמים מזווגים מראה כי הסטודנטים מעבירים יותר מידע באיכות נמוכה (2.115=M) מאשר באיכות גבוהה (3.210=M), t). = (0.01>p לבסוף, לא קיים קשר בין חוזק הקשרים לבין תופעת הרוכבים החופשיים. במחקר שוער כי שככל שחוזק הקשרים גבוה יותר מעבר הידע ואיכות יהיו בתדירות ובאיכות גבוהים יותר. נמצא כי לא קיימים קשרים בין חוזק הקשרים לבין כמות ואיכות העברת ידע באמצעות מערכות מקוונות. הסבר אפשרי לממצא זה טמון בתיאוריית ה"נרפות החברתית" Loafing) (Social שטבעו & Williams Latane, (1979). Harkins נרפות חברתית היא הפחתה במאמץ שמשקיע היחיד
5 כשהוא פועל בקבוצה המבצעת מטלה מתווספת, בהשוואה למאמץ שהיה משקיע כשהוא לבדו אחראי על ביצוע המטלה ) Harkins, Latane, Williams & 1979). הסבר אפשרי לממצאי המחקר הוא בעובדה שהסטודנטים מהווים למעשה קבוצה עם מאפיינים הטרוגניים. לכן, האחריות לשיתוף הידע לכלל הקבוצה, נתפסה כמטלה מתווספת. מספר חוקרים הראו כי ניתן להפחית את תופעת הנרפות החברתית במקרים הבאים: כאשר למטלה יש משמעות אישית בעיני חברי הקבוצה (1991 Karau, Williams & בתוך: להמן, 2000); כאשר המטלה מעניינית ומעוררת מחשבה (1984 Zaccaro, בתוך: להמן, 2000); כאשר חברי הקבוצה סבורים שתרומתם חיונית לביצוע מוצלח של המטלה (1988 Mustari, Weldon & בתוך: להמן, 2000); כאשר חברי הקבוצה בעלת לכידות גבוהה והמשתתפים בה סבורים שהחברים האחרים מתאמצים ככל שביכולתם (1983 Brunn, Kerr & בתוך: להמן, 2000); כאשר חברי הקבוצה סבורים שאפשר לזהות את תרומתם הייחודית ) Harkins Williams, Latane, 1981 & בתוך: להמן, 2000). במחקר בכל קורס נמצאים למעלה ממאה סטודנטים, המהווים קבוצה גדולה מאוד והטרוגנית וייתכן כי על אף היכולת לזהות את התרומה אישית של כל אחד מהמשתתפים, חברי הקבוצה לא הרגישו שתרומתם חיונית. לבסוף, ייתכן שהקבוצה נתפסה בעיניהם כשווה ולכן הצורך לשיתוף ירד ואנשים נטו לפזר את האחריות ולהימנע בלשתף בידע ומידע הנמצא ברשותם. מניתוח תוצאות עולה, כי קיים קשר בינוני בין חוזק הקשרים ושיתוף המידע וידע כלומר, ככל שחוזק הקשרים גבוה יותר הנכונות לשיתוף עולה. עם זאת, כאשר נבחנו איכות הפריטים המועברים נמצא כי הסטודנטים מרבים להעביר מידע ידע. ייתכן כי העדר שיתוף פעולה ברמות הגבוהות יותר, קרי, ידע, נובע מהעובדה שהמוסד האקדמי הוא ארגון תחרותי. הרצון להצליח ולהצטיין עלול למנוע שיתוף בידע ואף הסתרתו בין הסטודנטים. בניגוד למשוער ולהנחות שהוצגו בחלק התיאורטי לא נמצא קשר בין חוזק הקשרים לתופעת הרוכבים החופשיים. מניתוח הנתונים עולה עוד כי רוב רובם של הנבדקים לא הכניס אף שאלה למערכת קושייה וכן שמחצית מהם כלל לא נכנסו למערכת. הסבר אפשרי לממצאים מתייחס לסוגיית ההון החברתי. אחת הדרכים ליצור הון חברתי היא באמצעות מערכת מקוונת, המהווה כלי המשלים את האינטראקציה פנים מול פנים בקהילות אלה. Rafaeli, Ravid & Soroka (2004), טענו שהן הדרך הפסיבית והן הדרך האקטיבית בהתנהגות האנשים יוצרת בסופו של דבר הון חברתי ומאפשרת זרימת מידע. לכן, גם על פי ממצאי המחקר הנוכחי, הגיוני לחשוב שאנשים
6 בעלי ידע רחב יותר יתרמו יותר ויעריכו יותר את שיתוף הידע מאנשים בעלי ידע נמוך יותר. לבסוף, יש להציג כאן שתי שאלות מהותיות: האם קריאה בלבד היא פעולה המאפיינת רוכבים חופשיים ולכן נתפסת כדיספונקציונאלית? והאם בכלל, בעיית הרוכבים החופשיים היא אכן בעיה? תשובות לשאלות אלה מעמידות את הרוכבים החופשיים באור חיובי יותר. פעמים רבות אנשים אינם לוקחים חלק פעיל בהעברה ושיתוף של ידע כיוון שאין להם דעה מסויימת, ידע רלוונטי לתרום, יכולת להגיב על הידע העובר ברשת (& Ravid Rafaeli, (Soroka, 2004 או שאינם בקיאים מספיק בחומר בכדי לשתף. שיתוף בידע בכדי לצאת לידי חובה עלול לגרום לנזק יותר מאשר לתועלת כיוון שהידע בו ישתפו החברים בקבוצה עלול להתברר בסופו של דבר כלא נכון או לא מועיל (2005 Raban,.(Rafaeli & מחקר זה מהווה ניסיון לבחון את הנכונות לשיתוף בידע במסגרת קורסי מבוא במוסדות אקדמיים. מתוך כך נגזרים מספר כיווני מחקר עתידיים. ראשית, מן הראוי לחזור על המחקר הנוכחי תוך השוואה בין מוסדות אקדמאיים שונים במטרה לנסות להכליל את ממצאי המחקר. כמו כן יש להרחיב את מסגרת הדגימה לקורסים מתקדמים יותר ולמסגרות שונות מבחינת מספר הסטודנטים הלוקחים חלק בקורסים אלה. אחת הסוגיות המרכזיות, שנידונה לאורך כל המחקר הייתה בעיית השיתוף בידע ומידע. בעידן הפיתוי להתנהגות אנוכית עולה השאלה כיצד קבוצה יכולה לייסד ולשמר התנהגות קולקטיבית המשתפת את חבריה? מחקר איכותני, המשלב ראיונות עומק עם מספר סטודנטים או שאלונים פותחים, עשוי לחקור לעומק סוגיה זו להרחיב את היריעה בנושא זה. ייתכן כי נורמת השיתוף בידע הן תוצאה הן של תרבות הארגון המעודד או מדכא שיתוף בידע וכן שוני ברקע התרבותי ונכונות לשיתוף אצל הנחקרים עצמם.
7 שורצולד י., שגיא, ג.,. כרך ג': יחידות הפתוחה. שפירא, י. ובן אליעזר,א. (1999). מהדורה 17. תל אביב:הוצאת עם עובד. ושגיב, ל. (1996). 5-6 תל אביב. הוצאה האוניברסיטה. Adar, E., & Huberman, B. (2000). Free Riding on Gnutella. Firs Monday, October Vol. 5 (10). < Barak, M., & Rafaeli, S. (2003). Online Question-Posing and Peer-Assessment as Mean for Web- Based Knowledge Sharing. Submitted to the International Journal of Human-Computer Studies, July. Black, J. (2002). Free Rider. A dictionary of economics. Oxford University Press. Oxford Reference online. 9 August Bartol, K. M. & Srivastava, A. (2002). Encouraging Knowledge Sharing: The Role of Organization Reward System. Journal of Leadership and Organizational Studies, Vol. 9 (1), Burt,J.S.(1992). The Structural Holes: The Social Structure of Competition. Cambrige, MA: Harvard University Press. Constant, D., Kiesler, S., & Sproull, L. (1994). What s Mine Is Ours or Is It? A Study Attitudes about Information Sharing. Information Systems research, Vol. 5 (4) Constant, D., Sproull, L., & Kiesler, S. (1996). the Kindness of Strangers: The Usefulness of Electronic Weak Ties for Technical Advice. Organization Science, Vol 7(2), March-April Granovetter, M. S. (1973). The Strength of Weak Ties. American Journal of Sociology, Vol. 78, Britain's Major High Tech Corridor. London Allen & Unwin. Hansen, M.T.(1999). The Search-Transfer Problem: The Role of Weak Ties in Sharing Knowledge Across Organization Subunits, Administrative Science Quarterly, Vol. 4(1), Jarvenpaa, S.L, & Staples, D.S. (2000). The Use of Collaboration Electronic Media for Information Sharing: an Exploratory Study of Determinants. The Journal of Strategic System, Vol. 9 (2), Latanne, B., & Darley, J.M. (1968). Group Inhibition of Bystander Intervention in Emergencies. Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 10 (3), Latanne, B., & Rodin, J. (1969). A Lady in Distress: Inhibiting Effect of Friends and Strangers on Bystander Intervention. Journal of Experimental Social Psychology, Vol 5, Latanne, B., Williams, K., & Harkins, S. (1979). Many Hands Make Light the Work: The Causes and Consequences of Social Loafing. Journal of Personality and Social Psychology, Vol 37,
8 Mehta, M.D., Best, D. & Poon, N.(2002). Peer-to-peer sharing on internet: An analysis of how Gnutella network are used to distribute pornographic material. Canadian journal and technology, January, Vol 1. No. 1 < Moran, P., & Ghoshal, S. (1996). Value Creation by Firm. Academy of management Best Paper Proceeding: Nahapiet, J., & Ghoshal. S. (1998). Social capital, intellectual capital, and the Organizational advantage. Academy of Management Review, Vol. 23 (2), Nonaka, I (1994). A Dynmid Theory of Organizational Knowledge Creation. Organization Science, 5(1), Olson, M. (1965). The Logic of Collective Action. Cambridge, Harvard University Press. Rafaeli, S., Barak, M., Dan-Gur,Y., & Toch,E. (2003). Knowledge Sharing and Online Assessment. Paper presented at the ADIS interventional e-society conference, Lisbon, Portugal. Rafaeli, S., & Ravid, G. (2003). Information sharing as enabler for the virtual team: an experimental approach to assessing the role of electronic mail in disintermediation. In Information Systems Journal, Vol. 13, Rafaeli, S., Ravid, G., & Soroka, V. (2004). De-lurking in Virtual Communities: A Social Communication Network Approach to Measuring the Effects of Social and Cultural Capital, Proceedings of the 2004 Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS 37) Collaboration Systems and Technology Track. Rafaeli, S. & Raban, D.R. (2005). Information Sharing Online: A Research Challenge. Internet Journal Knowledge and Learning, Vol. 1, Nos.1/ Tsai, W., & Ghoshal, S.(1998). Social Capital and Value Creation: the Role of Intrafirm Network. Academy of Management Journal, Vol. 41(4), Wood, S. (2003). Free Rider. The Concise Oxford Dictionary of Politics. Ed. Iain Mclean and Alistair Mcmillan. Oxford University Press. Oxford Reference online 9 August 2004.
מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעו
מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין acheshin@univ.haifa.ac.il הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעות התנסות בשלבי המחקר השונים. הסמינר יעסוק בנושא רגשות
קרא עודuntitled
ש 2 תאריך עדכון: 11/12 שם ומספר הקורס: סמינריון בניהול ובהתנהגות ארגונית 70-721/70-722/70-727-01 סוג הקורס: (סמינריון) שנת לימודים: תשע"ג סמסטר: שנתי היקף שעות: "ש סילבוס זה מופיע באתר ביה"ס למנ"ע 1. מטרות
קרא עודההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר א+ב תשע"ח סמס' א' יום ג' 12-14 סמס' ב' יום ב' 12-14 פרופ' סיגל אלון (שעת קבלה: בתיאום מראש) salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר
קרא עודהתגוננות בפני כוחות האופל
ניהול ידע אישי על רגל אחת 1 סוגי ידע Explicit גלוי Tacit סמוי 5 מה אמר השועל לנסיך הקטן? מה קורה בבתי ספר כשמורים או מנהלים עוזבים? 8 ניהול ידע במערכת החינוך רמת התלמיד )ניהול ידע אישי( רמת המורה )ניהול
קרא עודההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר ב' תשע"ז יום ג' 12-16 1041.3796.01 פרופ' סיגל אלון )שעת קבלה: בתיאום מראש( salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר perelmutter@mail.tau.ac.il
קרא עודأكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002
שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן
קרא עודתהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל
תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי
קרא עודReuben Aviv 2019 ראובן אב יב ר א ש ון י ום Sunday Yom Rishon י ום ש נ י Yom Shanee י ום ש ל י ש י Yom Shleeshe י ום ר ב יע י Yom Rivee EE י ום ח מ י ש
Reuben Aviv 2019 ראובן אב יב ר א ש ון י ום Sunday Yom Rishon י ום ש נ י Yom Shanee י ום ש ל י ש י Yom Shleeshe י ום ר ב יע י Yom Rivee EE י ום ח מ י ש י Yom Chamishe י ום ש י ש י Yom Sheshe י ום ש ב ת
קרא עודSlide 1
פוליטיקה ארגונית למנהלי משאבי אנוש תמר חושן יעוץ ניהולי "ולחשוב שאני צריכה לבזבז עכשיו כל כך הרבה זמן על הדבר הזה..." למה לי פוליטיקה עכשיו?! "אם אתה מקצוען אמיתי. באמת טוב במה שאתה עושה אתה לא רוצה ולא
קרא עודPowerPoint Presentation
1 Strangers no more סרט זוכה האוסקר https://www.youtube.com/watch?v=dkciv 4U5Jkw בית הספר היסודי בב"ש http://news.nana10.co.il/article/?articleid= 1017790 שדרת הכניסה לאוניברסיטת תל אביב http://international.tau.ac.il/
קרא עודשקופית 1
תפקיד המנחה בארגונים דני לוי OD - פתיחת המושב: תפקיד המנחה בארגונים כנגזר מתפקיד יועץ OD דני לוי ( 15 ד'( הרצאה ראשונה: המנחה כאומן לבין ארגון וערכיו העסקיים ניר גולן ( 25 ד'( "דאדא" במפגש בין ערכיו המקצועיים,
קרא עודNo Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
קרא עוד" תלמידים מלמדים תלמידים."
" תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט
קרא עודMicrosoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein
שילוב טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים ד"ר אולז'ן גולדשטיין מכון מופ"ת ומכללת קיי 1 נושאים לאילו מטרות משלבים טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים? כיצד מורי המורים משלבים בהוראה את טכנולוגיות מידע? כיצד מכשירים את
קרא עודשקופית 1
אלון בבצ' קו, פסיכולוג מוסמך המרכז להורות באוניברסיטת ייל,)YALE( ארה"ב מטרות הסדנה העברת ידע מבוסס מחקר בתחום בעיות התנהגות אצל הילדים. הצגת הטיפול שנחשב ה standard gold בתחום בעיות התנהגות. הצגת מידע
קרא עודאוניברסיטת בן-גוריון בנגב NEGEV THE BEN-GURION UNIVERSITY OF
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הרוח והחברה טופס סילבוס לסטודנט תשע"ז 2016- המחלקה ל - חינוך סמסטר א' שם הקורס: התמודדות עם בעיות התנהגות במסגרות החינוך- באוריינטציה מערכתית. 12920653 מס' קורס
קרא עודהעדפה של דרך למידה בקורס מקוון: השוואה בין למידה מרחוק יחידנית ללמידה מרחוק בקבוצות קטנות תקציר סיגל מורד, מירי ברק, נוע רגוניס הטכניון מכון טכנולוגי
העדפה של דרך למידה בקורס מקוון: השוואה בין למידה מרחוק יחידנית ללמידה מרחוק בקבוצות קטנות תקציר סיגל מורד, מירי ברק, נוע רגוניס הטכניון מכון טכנולוגי לישראל מטרת המחקר הייתה לבחון את דרכי הלמידה המועדפות
קרא עודפורמט סילבוסים
המסלול האקדמי המכללה למינהל בית הספר למוסמכים במינהל עסקים לתואר מוסמך במינהל עסקים שם הקורס: יסודות ניהול השיווק 2120004 Principles of Marketing Management שנה : מרצים: תשע"ח ד"ר גילה אורן וד"ר אורן גיל-אור
קרא עודבס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
קרא עודTEL- AVIV UNIVERSITY SACKLER FACULTY OF MEDICINE THE STANLEY STEYER SCHOOL OF HEALTH PROFESSIONS DEPARTMENT OF NURSING אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לרפו
מס' קורס: 01634949 תכנית המוסמך שיווק במערכות בריאות שיעור, 3 ש"ס מועד הקורס : מרצה: שעות קבלה: סמסטר א', יום ג', 17:00-20:00 דואר אלקטרוני: bcmeir@gmail.com מאיר בן חיים יום ג', 20:00-21:00 )בתאום מראש(
קרא עודISI
ISI - Web of Knowledge דצמבר 2007 המאגר ה - Knowledge ISI Web of הוא כלי מחקר רב תכליתי המאפשר גישה איכותית למידע אקדמי. הגישה למאגר פתוחה למנויים בלבד ומכל מחשב המחובר לרשת האוניברסיטה. כניסה למאגר ה
קרא עודCloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית
Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית אסף ויסברג, מנכ"ל, Ltd. introsight CGEIT, CRISC, CISM, CISA נושאים לדיון IT Governance על קצה המזלג Cloud Computing למטאורולוג המתחיל תועלת עסקית
קרא עוד<4D F736F F D20FAF8E2E9EC203220E0F7E520EEE020FAF9F2E1>
66-89 ד"ר דרורה קרוטקין אקונומטריקה למתקדמים א' תרגיל מס' 2 תרגיל חזרה על הפלטים.SPSS ו- GRETL, EVIEWS, STATA ) פלט (STATA שאלה נסמן: - q תפוקה k הון - l עבודה generate float lq= log(q) generate float
קרא עודOD syllabus
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לניהול בית הספר למוסמכים במנהל עסקים ע"ש ליאון רקנאטי 3241-04-a-s.doc - 1243.3241 מבוא לפתוח ארגוני סמסטר א', תשס"ד שם המרצה : פרופ' אריה שירום 403 17:00-15:45 שעות הלימוד: ב'
קרא עודשאלון אבחון תרבות ארגונית
שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים
קרא עודHUJI Syllabus
סילבוס היבטים נבחרים בסיעוד - תאוריות בסיעוד - 91968 תאריך עדכון אחרון 06-10-2015 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:סיעוד - "קפלן" השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד
קרא עודאוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן
אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן על אודות תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן מקדמת את הצמיחה הכלכלית בישראל באמצעות התמקדות בפתרונות חדשניים,
קרא עודHUJI Syllabus
סילבוס מבאך ועד הביטלס: מוסיקה בתרבות המערבית - 30111 תאריך עדכון אחרון 19-10-2013 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:ביה"ס לאמנויות השנה הראשונה בתואר בה ניתן
קרא עודMicrosoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]
רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת
קרא עודI PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017
BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים
קרא עודללא כותרת שקופית
סביבת הלימוד החוץ כיתתית ניר אוריון המחלקה להוראת המדעים מכון ויצמן למדע גישה הוליסטית לסביבת הלימוד החוץ-כיתתית הגברת מידת ורמת השימוש בסביבה החוץ-כיתתית דורשת התמודדות עם השאלות הבאות: (1) מהי סביבה
קרא עודSlide 1
פרופ' ח'אולה אבו-בקר, תוכנית MA בייעוץ חינוכי, החוג לחינוך. האקדמית עמק יזרעאל. אחלאם רחאל - איה ביאדסה )אשקר(, בוגרות תוכנית MA בייעוץ חינוכי, האקדמית עמק יזרעאל. מטרת המחקר מטרתו של המחקר הנוכחי הינה
קרא עודMicrosoft PowerPoint - פוסטר.ppt
ד* האשמ ת הק ו רבן על-י די המטפל כפונקצ י ה של החוו יה הטראומ טי ת של המט ופל ד"ר אינה לוי* ופרופ' שרה בן דוד** ה מרכז ה א ו נ יברס י טא י בארי א ל ו ה מכל ל ה הא קדמ י ת צפ ת "ר אי נ ה ל ו י - המרכז הא
קרא עוד95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה
95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה על מה אובמה מדבר? מודל תומך למידה ה- Met הוא שמו של בית ספר תיכון ברוד-איילנד, ארה ב, שמשמש
קרא עודמטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
קרא עודשקופית 1
www.pwc.com/il חידושים בתחום התמריצים טלי ברנד, רו"ח, דירקטורית, מנהלת מחלקת תמריצים, אוקטובר 2014 תוכן העניינים דגשים לגבי הטבות מס על פי החוק לעידוד השקעות הון תכניות מענקי מחקר ופיתוח נבחרות שינויים
קרא עודBIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות נ
BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות ניתוח וניהול מאגרי מידע בעלי נתונים שאינם מאורגנים,
קרא עודהפקולטה למדעי הרווחה והבריאות החוג לסיעוד ע"ש צ'ריל ספנסר كلية علوم الرفاه والصحة قسم التمريض Faculty of Social Welfare & Health Sciences The Cheryl S
היבטים מערכתיים של העבודה הסיעודית ד"ר עינב סרולוביץ סמסטר ב תשע"ז מועד הקורס: יום א' 12:15-13:45 הקורס במתכונת חצי מתוקשבת שעת קבלה: לפי תיאום מראש, חדר 612 א קומה 6 מגדל אשכול ד"ר עינב סרולוביץ esrulovici@univ.haifa.ac.il
קרא עודמיזכר
קול קורא להגשת מלגה למשפטנים יוצאי אתיופיה ע"ש עו"ד צבי מיתר ז"ל שנה"ל תשע"ו רקע כללי מזה ארבע עשר שנים, העניקו עו"ד צבי מיתר ומשרד עורכי הדין מיתר ליקוורניק גבע לשם טל ושות עורכי דין, מלגות נדיבות לסטודנטים
קרא עודמנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר
מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה 698 נות זכות 699 אנגלית רמת טרום בסיסי ב' 701 אנגלית רמת בסיסי 70 אנגלית רמת מתקדמים א' 107 אנגלית רמת מתקדמים ב' 800 8004 8006 810 מתמטיקה
קרא עודהצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן )להלן: "המכללה האקדמית"( מבוא הסבר למועמד והנך היות מ
הצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן )להלן: "המכללה האקדמית"( מבוא הסבר למועמד והנך היות מועמד ללימודי סיעוד והיות טרם הגשתך לבחינות הרישוי של
קרא עודأكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992
שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת
קרא עודניטול ידני
הכנס ה- 17 של המוסד לבטיחות ולגהות 17 נובמבר 2014 בטיחות ובריאות בתעסוקה הרמה וניטול ידני: ד"ר יוהנה גייגר ארגונומית ארצית המוסד לבטיחות ולגהות ענבר גלבוע ארגונומית מחוזית המוסד לבטיחות ולגהות ניטול ידני
קרא עודהוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ
הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפורים נוספים... 11 1 Moodle חדש במערכת ה- מערכת מודל
קרא עודתוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה
מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88
קרא עודהפקולטה למדעי הרווחה והבריאות חוג לשירותי אנוש Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مدرسة الخد
פרופ' אמנון בהם שיווק ותכנון שירותי אנוש ליחידים וקהילות סוג הקורס: שיעור שנה תשע"ז מספר קורס, 289.2068 תואר ראשון סמסטר א', - דוא"לaboehm@research.haifa.ac.il מספר חדר מגדל אשכול, 506 שעת קבלה, בתיאום
קרא עודMicrosoft PowerPoint - PDA trial-MELI ppt
המשתמש קובע! לפיתוח אוסף PDA מודל ספרים אלקטרו ניים צילה הראל מאל"י יום הדרכה בנוש א רכש 22.04.2010 על מה אד בר... פיתוח אוסף באוניברסיטת חיפה Patron Driven Acquisitions PDA מודל מניעים לניסוי שיטת הניסוי
קרא עוד<4D F736F F D20E1F2E9E5FA20F2E9F7F8E9E5FA20E1E2E9EC20E4F8EA2D20F1E9ECE1E5F120E5E1E9E1ECE9E5E2F8F4E9E F484C>
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב המחלקה לפסיכולוגיה בעיות עיקריות בגיל הרך: האכלה, שינה והרגלי ניקיון 2017 דר' נעמה עצבה-פוריה שעת קבלה: יום חמישי 8-9 (בתיאום מראש) חדר: 214 בניין 98 מתרגלת: עטרה מנשה (menashe@bgu.ac.il)
קרא עודריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל
ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,
קרא עודתקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית
תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת
קרא עודMicrosoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx
ת ר ג י ל 1 ב ק ו ר ס מ ב ו א לתכנות 202.1.9031 JAVA סמסטר ב, ת נ א י ם ו ל ו ל א ו ת תאריך אחרון להגשה בציון מלא : 02.04.19 עד שעה : 23:55, כ ל יום איחור ל א מ א ו ש ר א ו ח ל ק ממנו מודריד 10 נקודות
קרא עודשם הקורס: סוג הקורס: שנה"ל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביה"ס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנ
שם הקורס: סוג הקורס: שנה"ל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביה"ס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנים, מערכות ופרטים חובה תשע"ח א' סמסטר: שרטוט אדריכלי
קרא עודרשתות חברתיות לאקדמיה- ידע ומידע מדעי וחלון הזדמנויות לספריות
רשתות חברתיות לאקדמיה- ידע ומידע מדעי וחלון הזדמנויות לספריות דר' יפה אהרוני רשת חברתית הגדרה- webopedia Abbreviated as SNS a social networking site is the phrase used to describe any Web site that enables
קרא עודמדריך למרצים ומתרגלים 1
מדריך למרצים ומתרגלים 1 תוכן עניינים מדריך למרצים ומתרגלים...1 קבלת סיסמה לתחנת מידע למרצה...3 הוספת חומרי למידה...6 הוספת מורשה גישה לאתר הוספת מטלה קורס...9 לאתר הקורס...11 בחירת בודקים למטלה...17 מערכת
קרא עודרשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט
1 61.6.1.61 רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך לשנה"ל תשע"ד )סימן מחשב 6( סטודנטים הלומדים במחלקה לחינוך ובמחלקה לפסיכולוגיה סטודנטים הלומדים במחלקות הנ"ל ילמדו את כל הקורסים המתודולוגיים הכמותיים
קרא עודתמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת
תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז תמר מדינה-הרטום ואלכסיי בלינסקי 1995 אחר תפקוד מערכת
קרא עודReal Time College Course: Networking Duration: 90 Hours Hands-On-Training
Real Time College Course: Networking Duration: 90 Hours Hands-On-Training אנחנו? קבוצת Real Time Group הוקמה בשנת 2007, החברה מספקת פתרונות עסקיים וטכנולוגיים בתחומי התוכנה, החומרה והתקשורת, פיתוח ותמיכה
קרא עודchange
שינוי ארגוני מבוא מבוא סוגיות הקשורות להתמד ולשינוי בפעולותיהם של בני האדם מעסיקות חוקרים ופילוסופים במשך מאות שנים. נדמה כי בא בעת שכוחות גדולים פועלים ליצירת שינויים באופן מתמיד בכל המעגלים של חיינו,
קרא עודמדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה
מדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה תוכן עניינים........................ )Journal Citations Reports( JCR מדד ההשפעה
קרא עודביו-סטטיסטיקה למתקדמים - תרגיל מספר 9
שאלה מספר 1 ביו-סטטיסטיקה למתקדמים פתרון תרגיל מספר 6 מבחן Kruskal Wallis )1( בהנחה שמדובר בשלושה מדגמים בלתי תלויים נבחן האם יש הבדל בין הטיפולים. לחץ דם סיסטולי בטיפול 1 בטיפול בטיפול סה "כ טווח דרגות
קרא עודכנס הסברה בנושא ההוסטל
כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,
קרא עודהמכללה האקדמית לחינוך ע"ש דיו ילין
ירושלים, אייר, תשע"ה למנהלי בתי הספר ולרכזי ומורי המתמטיקה שלום רב אנו מבקשים לעניין אתכם בתכנית " הכשרת מורים להוראת תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע ומסגרת לטיפוח תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע"
קרא עודדרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:
ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,
קרא עודMicrosoft Word - ex04ans.docx
1 אריאל סטולרמן סטטיסטיקה / תרגיל #4 קבוצה 03 Φ2. ההתפלגות הנורמלית (1) Φ2.2. Φ2.22. Φ1.5 1Φ1.5. Φ0. Φ5 1Φ5 1Φ4.417. Φ 1Φ 1Φ4.417. נתון: ~ 0,1 ( a )להלן חישוב ההסתברויות: 2.22 1.55 Φ1.55 Φ2.22 Φ1.55 1Φ2.22
קרא עודמספר קורס 290
מספר קורס 091.092: העצמה במערכת הבריאות תכנית ההשלמה לתואר ב"א בסיעוד בנצרת מרצה: גב' סאוסן שחאדה סילבוס הקורס היקף שעות: שעתיים סמסטריאלי, נקודות זכות מועד: תשע"ג, 9.319., סמסטר ב', ימי רביעי :99.-3:39.
קרא עודא.ד.וי.ריידר של עדי ברדה 1. הורדה והתקנה הורד את האפליקציה WD( )AdvRider מהחנות והתקן. למכשירי אנדרואיד בלבד. 2. הגדרות ראשונות לאחר ההתקנה צריך לבצע
א.ד.וי.ריידר של עדי ברדה 1. הורדה והתקנה הורד את האפליקציה WD( )AdvRider מהחנות והתקן. למכשירי אנדרואיד בלבד. 2. הגדרות ראשונות לאחר ההתקנה צריך לבצע באופן חד פעמי, 3 הגדרות פשוטות להתאים את האפליקציה
קרא עודMicrosoft Word - markus214.doc
1 Bar-Ilan University School of Social Work 52900 Ramat-Gan, Israel טלפון: 03-5318355/487 Phone: פקס: Fax: 3-03 -5347228 אוניברסיטת בר-אילן ביה"ס לעבודה סוציאלית רמת-גן, 52900 ב"ה תשס"ה עבודה קהילתית -
קרא עודהנחיות לבניית מערכת- ניהול שנה א', שנת-הלימודים תשע"ה סמסטר א ברוכים הבאים לתואר השני "ניהול וארגון מערכות חינוך" באקדמית גורדון. לפניכם מערכת שעות הל
הנחיות לבניית מערכת- ניהול שנה א', שנת-הלימודים תשע"ה סמסטר א ברוכים הבאים לתואר השני "ניהול וארגון מערכות חינוך" באקדמית גורדון. לפניכם מערכת שעות הלימוד לשנה א'. במערכת משובצים מספר שיעורי בחירה, חלקם
קרא עודSlide 1
Business Model Innovation מרעיון עסקי למודל אפריל 2018 ערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות בחינוך, Business Model Innovation Business Model Canvas / Value Proposition Canvas מבוססות על סט כלים חדשני, חדות
קרא עודHUJI Syllabus
סילבוס טכנולוגיות תקשורת וחברה: סוגיות היסטוריות - 50224 תאריך עדכון אחרון 14-10-2018 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:תקשורת ועיתונאות השנה הראשונה בתואר בה
קרא עודשוויון הזדמנויות
מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה
קרא עודמגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח
קרא עודפרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps
תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת
קרא עודMicrosoft PowerPoint - CE_Candidates_2011.ppt [Compatibility Mode]
תשע"בב פתוח ו וירטואלי לקראת שנת הלמוד הלימודים יום ראשון ב- תואר מחשבים הנדסת הלימודים שנת לקראת הוירטואלי הפתוח ליום הבאים ברוכים מחשבים הנדסת עלל מקצוע פרטים מספר זוו תמצאו תשס"בב. במצגת וי שיש שינויים
קרא עודד"ר חנה בר-ישי קורות חיים ורשימת פרסומים פרטים אישיים שם: מקום ותאריך לידה: שנת עלייה שירות צבאי סדיר )תאריכים(: כתובת ומספר טלפון בעבודה: כתו
13.1.15 ד"ר חנה בר-ישי קורות חיים ורשימת פרסומים פרטים אישיים שם: מקום ותאריך לידה: שנת עלייה שירות צבאי סדיר )תאריכים(: כתובת ומספר טלפון בעבודה: כתובת ומספר טלפון בבית; מספר טלפון נייד: דוא"ל: בר-ישי
קרא עודכתיבת דו"ח אבחון ארגוני
1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית
קרא עודמסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ
מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות ניהול ואבטחת איכות למנהלי מע"ש חדשים 2017 רכזות הקורס
קרא עודארסמוס+ עדכון
הדגשים לקול הקורא 2018 Capacity Building Capacity Building "בניית יכולות של מערכת ההשכלה הגבוהה הישראלית תוך שיתוף פעולה בינלאומי" מוסדות להשכלה גבוהה פיתוח תכניות לימוד בגוון דיסציפלינות קידום בינלאומיות
קרא עודחינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?
חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל
קרא עודהכרת משאבי הספרייה קורס מקוון חיפוש במאגרי המידע ו- PubMed Biosis Previews, Zoological Record )לתלמידי החוג למדעי החיים( (Biosis Previews:
חיפוש במאגרי המידע ו- PubMed Biosis Previews, Zoological Record )לתלמידי החוג למדעי החיים( (Biosis Previews: http://www.isiknowledge.com/biosis) (Zoological Record: http://www.isiknowledge.com/zoorec)
קרא עודהחינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?
חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה
קרא עודסרגל כלים ל-Outlook או לExplorer- מדריך למשתמש
סרגל כלים ל- Outlook או ל Explorer- מדריך למשתמש 1 כני ס ה ו י צ יאה מהמערכת לכניסה יש ללחוץ על צלמית "כניסה למע רכת" ליציאה יש ללחוץ פעם נוספת לק בלת הצ למית סרגל כלים לדפד פ ן מסוג Explorer או Firefox
קרא עודעמוד 1 מתוך 5 יוחאי אלדור, סטטיסטיקאי סטטיסטיקה תיאורית + לוחות שכיחות בדידים/רציפים בגדול מקצוע הסטטיסטיקה נחלק ל- 2 תחומים עיקריים- סטט
עמוד מתוך + לוחות שכיחות בדידים/רציפים בגדול מקצוע הסטטיסטיקה נחלק ל- תחומים עיקריים- וסטטיסטיקה היסקית; בסטטיסטיקה היסקית משערים השערות, משווים בין קבוצות באוכלוסיה ועוד, אך גם מ ניתן ללמוד הרבה על האוכלוסיה-
קרא עוד<4D F736F F D20E4F9E5E5E0FA20EEF9E0E1E920FAEEE9F1E >
אביתר איתיאל - שה"מ, משרד החקלאות ופיתוח הכפר כתובת המחבר: eviatar@arava.co.il תקציר רקע השוואת משאבי תמיסה משאב תמיסת קרקע הינו כלי מקובל בחקלאות לבקרת דישון ומליחות בבית השורשים. בבדיקה שנערכה בתחנת
קרא עודîåèé ðééâø
בין שיח הפנטסיה של העיתונות הישראלית: "התרחיש הגרוע מכל" ל"מה היה קורה אילו?" ד"ר מוטי נייגר בית הספר לתקשורת, המכללה האקדמית נתניה mottin@netanya.ac.il אתר: http://www.isracom.org/index.php?i=494 תקציר
קרא עודSI Draft for TC 2101 Approval
Draft to SI 5568 January 2013 טיוטה לתקן ישראלי ת"י 5568 ינואר 2013 ICS CODE: 35.080 קווים מנחים לנגישות תכנים באינטרנט Web Content Accessibility Guidelines לאישור הוועדה הטכנית זה הוא הצעה בלבד מסמך מכון
קרא עודפקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות
20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות האינטרנט שלום רב, לנוחותכם, הרכבת המערכת לשנה"ל תשע"ז תתבצע באמצעות האינטרנט ייעוץ וירטואלי. הרכבת המערכת )רישום לקורסים( תעשה
קרא עודEY widescreen presentation
כנס הדירקטורים השנתי ה- 7 בסימן Business disruption 24.4.18 תפקיד הדירקטור בשימור החוסן הארגוני בעידן של חוסר וודאות אריאל הורוביץ, שותף, מנהל מחלקת סיכונים, אשכול הייעוץ, EY ישראל 2 האם הארגון שלך מוכן
קרא עודד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, 6/2001-8/2003 8/2000-5/ /1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D
ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, segejosh@netanya.ac.il shukisegev@hotmail.com 6/2001-8/2003 8/2000-5/2001 10/1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D.( University of Virginia School of Law תואר מוסמך,)LL.M.(
קרא עודBar Ilan syllabus on Strategy 2008
בר-אילן אוניברסיטת המשולב למדעי החברה החוג ניהולית ותעשייתית בסביבה עתירת טכנולוגיה ואינטרנט אסטרטגיה ב 74-601 601-01 א + 74-601 601-01 קנת רון פרופ' יוסי רענן ד"ר תשס"חחחח קיץ, סמסטר הקורס: מטרת הקורס
קרא עודCustomer Engagement Optimisation
ניהול הלקוח הדיגיטלי: OMNICHANNEL, BIG DATA, ANALYTICS כנס מנהלי שירות ופניות המרכז הבינלאומי נובמבר 2015 לכנסים חברת הייעוץ ד"ר גיא יוגב, מנכ"ל YCG CUSTOMER STRATEGIES 1 מומחה לשיווק ושירות ומרצה למנהל
קרא עודמבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות
קרא עודMicrosoft PowerPoint - Lecture1
Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית
קרא עוד(Microsoft PowerPoint \372\347\370\345\372 \341\362\351\343\357 \344\343\351\342\351\350\354\351)
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לניהול ע"ש קולר מכון אלי הורביץ לניהול אסטרטגי ברוכים הבאים לכנס מקצועי בנושא: 14 ליוני, 2018 אוניברסיטת תל - אביב הפקולטה לניהול ע"ש קולר מכון אלי הורביץ לניהול אסטרטגי מנהלי
קרא עוד