The new Israeli Jungian society - Member

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "The new Israeli Jungian society - Member"

תמליל

1 זוגיות - מרחב בו מתרחשת התפתחות ינינה זימנובוצקי )המאמר מבוסס על הרצאה שניתנה בחברה היונגיאנית הישראלית החדשה( הגרעין לעבודתי על נושא הזוגיות הוטמן בתוכי לפני שנים רבות, ליתר דיוק, לפני כעשרים ושש שנים, בטיול משפחתי ב Siena שבטוסקנה. ביקרנו בכיכר העתיקה והיפיפייה ההומה אדם, יונים ובליל של שפות שונות על רקע של השפה האיטלקית המתנגנת כמו מוזיקה. ברגע מסויים פניתי אל אחת הכניסות המקושתות המובילה מהכיכר אל תוך חצר מלבנית גדולה, מוקפת מבנים עתיקים בצבע בריק )יותר מאוחר ידעתי שהייתה זו אוניברסיטה עתיקת יומין.( בעוד אני הולכת לאיטי בתוך החצר הקסומה ונעצרת לפני כל נישה עם פסל או חפץ אומנות אחר, נפל מבטי על נישה שבקצה המרוחק ממני. נעצרתי והתבוננתי בתוך הנישה. על ספסל מאבן, ישב זוג, גבר ואישה, זקנים מאד. מבטם היה מופנה אחד כלפי השני ובידיהם הם ליטפו ברכות ובו-זמנית אחד את השני. לימים פגשתי בהם שוב, במיתוס על.Baucis and Philemon כאשר Zeus וHermes, בלבוש של בני תמותה, סיירו בארץ,Bithynia כל הדלתות נשארו סגורות בפניהם ואיש לא הזמינם להתארח. בהשקיפם ממידרון גבעה על העיר שכה לא מכניסה אורחים נפל מבטם על הבקתה הצנועה של זוג קשישים עניים, Baucis and Philemon שמם. דלת ביתם היתה פתוחה והאלים הוזמנו בחביבות רבה. בזמן הארוחה לא נעלמה מעיניהם של המארחים העובדה שכמות המזון וכמות היין לא זו בלבד שאינה קט נה אלא בדרך פלאית מתחדשת מעצמה. וכאשר הם הבינו שאורחיהם אינם בני תמותה רגילים גילו שני האלים את זהותם האמיתית. האלים הובילו את בני הזוג לפיסגת הגבעה: משם התגלה לעיניהם שהעיר, שכה אינה מכניסה אורחים נעלמה והפכה לאגם, בו זמנית הפכה הבקתה של באוציס ופילמון למקדש.

2 Zeus פנה לבני הזוג והבטיח למלא כל בקשתם. הם ביקשו לשרת את המקדש עד סוף ימיהם ולסיים את חייהם בו-זמנית. בקשתם ניתנה ובני הזוג שירתו במקדש עד יומם האחרון. אחרי מותם אחד מהם הפך לאלון והשני לטיליה ( תירזה( שצמחו זה לצד זו. לפני כחודשיים שאל אותי ידידי הטוב- יליד, Texas "מה מעסיק אותך כרגע?" אמרתי: "קורס על נושא הזוגיות". תגובתו הייתה: tread."fools rush in, where angels fear to )טיפשים נחפזים למקומות אליהם מלאכים אינם מעיזים להיכנס(. עד היום אני תוהה אם כוונתו היתה אלי או לזוגות שמתחייבים לקשר אמיתי ומתמשך "לטוב ולרע עד אשר המוות יפריד בינינו." ידיד אחר, בשומעו את נושא השעור שנתתי על נושא זה, שהוא כזכור: "זוגיות- מרחב בו מתרחשת התפתחות", אמר: "השתגעת!? הרי זה גהנום! מאסר עולם!" תוך כדי הירהורי גיליתי שיותר קל לנמק את העמדה אותה הוא ייצג מאשר להגן על העמדה המשתמעת משם הקורס. ובהמשך הבנתי שבמרחב הזה, בו מתרחשת התפתחות יש מקום למאסר ולחירות, לגהנום ולגן עדן, לאור ולצל, לאהבה ולשנאה ולכל הניגודים האחרים ששייכים לשלימותינו. בסופו של דבר איש אינו מבטיח לנו צמיחה ואינדיבידואציה בדרכי נועם. באגדה על אמור ופסיכה- שסופרה על ידי אפולאוס, שחי במאה השניה- אומר Amor לאהובתו, אחרי שהפרה את הבטחתה שלא להסתכל בו: אין אהבה יכולה לשכון במקום שאין בו אמון. מהו האמון הנידרש מבני הזוג המתחייבים לבנית קשר מודע ומתמשך? האם משפטים כמו: אני בטוח/בטוחה שהוא או היא לעולם לא יטוש, יבגוד, יכאיב, יאכזב, ישקר... מבטאים אמון בוגר ומודע? Hillman במאמרו Betrayal " מתיחס לשאלה זו באמצעות ניתוח של סיפור חסידי. הסיפור הוא על אב שמלמד את בנו הקטן לקפוץ ממדרגות. הוא מעודד את ילדו הקט לעלות על מדרגה אחת ולקפוץ ממנה אל תוך זרועותיו הפתוחות והבטוחות. בהדרגה עולה הילד עוד מדרגה, ועוד אחת וקופץ-אל תוך זרועותיו הפתוחות והבטוחות של אביו. בהגיעו אל המדרגה השביעית )מספר שמסמל שינוי, אבולוציה וסיום שלב( האב שוב מעודד את בנו לקפוץ אך הפעם, ברגע האחרון, זז הצידה. הבן נופל על פניו- פצוע ומדמם בגופו ובנפשו. מה יכול ללמדנו סיפור, לכאורה נורא כל כך? אנטישמי יגיד שהוא בא ללמדנו שאי אפשר לתת אמון ביהודי אפילו אם הוא אביך. או שמה הסיפור מרמז על כך, שבתהליך ההתבגרות עלינו ללמוד לצאת מהמצב של "גן עדן" פרימארי למודעות אנושית בוגרת ואחראית. שכן הבגידה הכרחית ומקופלת בכל סיטואציה של אמון בסיסי, או, כפי שאומר זאת :Hillman "אנו מובלים לאמת בסיסית ביחס לאמון ובגידה: הם כוללים זה את זו. לא קיים אמון כאשר אפשרות הבגידה אינה קיימת"., Verena Karst בסיפרה:, The Nature of Loving: patterns of human relationship מדברת על תפקידו של הדמיון באהבה. היא מתארת כיצד בהיותנו מאוהבים, אנחנו עושים אידיאליזציה של בן זוגינו ושל אותם החלקים בתוך עצמנו בהם אהוב ליבינו נוגע, אותם הוא מעורר בנגיעתו. אידיאליזציה זו הנה, לדבריה, תמציתה של אהבה, באמצעותה הטוב ביותר שבנו משתחרר ובכך אנו מסוגלים להתחדש ולצמוח. לפי Karst מבוסס כל קשר על פנטזיה על קשר, גם כאשר אין אנו מודעים לכך. פנטאזיות אלו מבוססות על דימויים מיתולוגיים, על החתונה הקדושה כמו האיחוד של

3 Shiva & Shakti, Ishtar & Tamuz, Zeus & Hera כאשר משמעותם לתאר את האיחוד הקדוש של שמיים וארץ במטרה לברוא חיים חדשים ולהבטיח את פוריותם של החיים. קשרי אהבה אנושיים משקפים את אותם הנושאים בסיפורים אמיתיים, באגדות, בספרות ובחלומות. לפנטזיות על קשר משמעות רבה ברמה בינאישית, אך גם ברמה אינטראפסיכית הן משמעותיות כי הן מעוררות אלמנטים ארכיטיפליים, נשיים וגבריים, בתוך כל אחד מבני הזוג ומשרים הרגשה של שלמות, ויטאליות ויצירתיות. פנטזיות של קשר-אהבה בהכרח כוללות את האידיאלי. כאשר שניים אוהבים הם רואים, אחד בתוך השני וגם כל אחד בתוך עצמו, את האפשרויות הטובות ביותר, הקיימות בזולת ובתוך עצמו. כי אהבתו של אהובי נותנת לי את החזון ואת האומץ לראות משהו בתוכי שנעלם מתודעתי עד לאותה הנגיעה האוהבת. בפנטזיות על קשר אנו רואים בבן הזוג לא רק את מה שחסר לנו )במובן של השלכה( אלא גם את מה שמתגלה לעינינו בתוכו. בן הזוג משקף לנו את עצמינו ויחד עם זאת, באמצעות האהבה, מתגלים לעינינו חלקיו הטובים ביותר והאמונה שניתן לממש חלקים אלו מועברת אליו. כי כאשר אנו נאהבים אנו חווים את עצמנו "בצלמו של אלוהים", משהו מהאלוהי מתעורר בנו. חוויה זו מעלה את ההערכה העצמית ונותנת פתח לאמונה באפשרויות חדשת, אמונה שעומדת בבסיס של כל התפתחות. ניתן להכליל ולומר: הקשרים שלנו מבוססים תמיד על פנטזיה של קשר. פנטזיות אלה טעונות ביותר כאשר אנחנו מאוהבים - כי אז אנחנו נותנים להן צורה, אנחנו חיים בתוכן. בפנטזיה על קשר נוצר זוג שמייצג איחוד מלהיב ומלא חיוניות, איחוד שמבטיח אושר ושלמות. בפנטזיה מתגלה האפשרות לתרומה הדדית וגם האפשרויות הפנימיות הטמונות בתוך כל אחד מבני ה זוג. הפנטזיה כוללת את הקשר, האהבה, האושר והסיפוק אך גם את הפחדים אתם יש להתמודד. הדימויים בהם יופיעו בני הזוג בפנטזיה וצורת הקשר אותה מדמיינים תלויים בגורמים רבים, כמו: יחס אל ההורים חוויות קודמות של קשר נורמות חברתיות )ספרות, סרטים, אומנות, טלוויזיה( דימויים ארכיטיפלים הכמיהה להרגיש שלמות והצורך לגלות שוב ושוב את משמעותה הטרנספורמטיבית של הנפרדות. מתנה גדולה מאוד מקופלת באהבה והיא האפשרות, באמצעותו של דמיון, לחוות את עצמנו מחדש, לצור מגע עם האלוהי שבתוכנו, לגדול ולהתפתח, ולהתקרב אל הSelf. מאז ומתמיד העסיקו את האנושות הכמיהות והפחדים הקשורים באהבה. ומאז ומתמיד מחפשת האנושות דרכים להתמודד עמם. מיתוסים מבטאים את שאיפתו של האדם להבין את העולם ואת עצמו. והמיתוסים על זוגות אלוהיים הנם ניסיון לפרש התנהגויות של זוגות ולחפש דוגמאות לסוגי קשר בין נשים וגברים. המיתוס ההודי על Shiva & Shakti מייצג את האידאל של האיחוד המושלם. במיתוס זה האהבה, הקשר ובריאת העולם הם אחד. אחדות זו הנה תמציתה של אהבה, מפני שבכל קשר של אהבה נברא עולמם של שני אוהבים, ומפני שאהבה היא כה פוריה ומפרה. הולדה ולידה, המימוש והפרי של אהבה, מסמלים את ההתעוררות וההתחדשות של כל אחד מבני הזוג, אותה התחדשות שמאפשרת הרחבה של גבולות יישנים. המיתוס מורכב מאוד ועשיר בדמויות רבות ולא אביא אותו כאן. אתייחס לאפשרויות ובעיות הטמונות בפנטזיה של שיוה ושאקטי כבסיס לקשר. האידיאל אותו השניים מבטאים הנו אחדות מושלמת ושלילה של הנפרדות.

4 שיוה הוא כל עולמה של שאקטי והיא כל עולמו. הם חיים בחיבוק נצחי, מלא תשוקה. בחיבוקם הנצחי הם מסמלים שלמות שהיא גדולה יותר מחיבור של שתי יישויותיהם ומחיי יומיום. בכך הם נותנים ביטוי לדימוי של אהבה אידאלית,דימוי אותו פוגש שוב ושוב כל אדם במצב של התאהבות. החיבוק הנצחי של שני האלים מבטא את המשאלה האנושית להתכחש לאינדיבידואליות ולאחריות אישית. זמן מה הדבר עשוי להצליח. אך במוקדם או במאוחר יעלו שאלות הקשורות לנפרדות. שאלות בסיסיות כמו "מי אני?" "מי אתה?", "מה רצוני?", "מה רצונותיך?", "לאן החיים לוקחים אותי ואת הקשר בינינו?". הכמיהה לאיחוד מושלם מקפלת בתוכה את התקווה להשגת שלמות. והרי אין השלמות יכולה להינתן לנו כמתנה על ידי אדם אחר. הכרה בעובדה "קשה" זו אינה חייבת לגזול מאיתנו את הפנטזיה של שיווה ושאקטי והדוגמה הבאה תאפשר לנו להבין את המשמעות של התפיסה והחוויה של שיווה ושאקטי כזוג השוכן בתוך נפשינו, כלומר לחוות אותם כדימויים אינטראפסיכיים. אדם בן 34 חלם את החלום הבא: "אני מתבונן בפסל של שיווה ושאקטי. הם נראים מושלמים. אני מוקסם. הדמויות יוצאות מהמסגרת, הן הופכות בשר ודם ורוקדות לפני. ההרמוניה, היופי והשלמות מרתקים אותי, אני מתרגש ונפעם. לאט ובהדרגה הם נעלמים." )סוף חלום( הוא התעורר והרגיש שלמות מהי. ולאחר מכן הרגיש כאב גדול נוכח אובדן הרגשת השלמות. הכמיהה הגדולה והרגשת השלמות ליוו אותו לסירוגין במשך הימים הבאים. הוא גילה את יכולתו לזמן הרגשות אלו ברגע שרצה בכך. חלום זה ממחיש כיצד דימויים של שיווה ושאקטי והתחושות הקיומיות המתלוות אליהם יכולים לשוות תחושה של שלמות כאשר הם נחווים בתוך נפשנו פנימה. מעל לשולחנו של המנהל האדמיניסטרטיבי של החברה היונגיאנית בקנדה מתנוסס שלט עליו כתוב: The inner marriage is all very well, but it doesn t warm my feet at night. המשאלה לאהבה שאינה נזקקת למילים, מקורה גם היא בפנטזיה של שיוה ושאקטי. בפנטזיה זו באה לידי ביטוי המשאלה שיבינו אותנו מבלי שנצטרך לדבר. עוצמת האהבה נמדדת לעיתים קרובות במידה בה אחד מסוגל לנחש או "לקרוא בעיני " השני את רצונותיו או צרכיו. "אם אני צריכה לבקש חיבוק זה לא שווה." משאלה זו מבוססת על איחוד מושלם שאינו זקוק למילים. מילים מסוגלות ליצור אי-הבנות ונפרדות, ביכולתן של המילים לגלות את עובדת היותם של בני הזוג שונים ברצונותיהם ובהשקפותיהם. ולכן אין למילים מקום אצל שיווה ושאקטי. במיתוס Shiva מאבד את אהובתו ומתאבל עליה בתהליך ממושך ומייסר מאוד. הם מתאחדים שוב כאשר Shakti חוזרת בדמות האלה.Parvati מהמפגש המחודש נולד להם בן. אולי ניתן לראות כאן רמז לכך שרק כאשר אנחנו חווים אהבה ופרידה יכולה האהבה להיות יצירתית ופוריה. בכך המיתוס מבטא אמת בסיסית בקשר לאהבה: היא כוללת את הרגשת השלמות לצד הצורך והכאב של נפרדות. The two insomnias When I am with you, we stay up all nigh When you are not here, I cant go to sleep. Praise God for the two insomnias! And the difference between them.

5 The moment I heard my first love story I started looking for you not knowing how blind that was. Lovers don t finally meet somewhere They are in each other all along. Rumi I hold this to be the highest task of a bond between two people: that each should stand guard over the solitude of the other. Rainer Maria Rilke בAmathus שבאי קפריסין חיי פסל ושמו PYGMALION מסור לאומנותו, הוא היה מאושר רק בחברת פסליו אותם ייצר. חדור שנאת אדם היה, בשל שאט הנפש אותה הרגיש נוכח התנהגותן של ה.Propoedites- פרופואטידות היו הצעירות של Amathus שהתכחשו לאלוהותה של.Aphrodite כעונש החדירה בהן אפרודיטה חוסר צניעות כה גדול שגרם להן לאובדן של רגש הבושה והתנהגות מינית מופקרת. בסופו של דבר הן הפכו לאבנים.,Pygmalion שנגעל מנשים, היה מעריץ נלהב של אפרודיטה. קרה דבר- והוא ייצר פסל שנהב של אישה בעלת יופי יוצא דופן. הוא התאהב ביצירתו. אך אויה! הפסל הקר לא החזיר לו אהבה, לא הגיב לחיבוקיו. סיבלו הרב נגע לליבה של אפרודיטה ויום אחד, בחבקו את הפסל, הרגיש פיגמליון שנשיקותיו נענות. הפסל, בדרך פלאית, התעורר לחיים. מיתוס על Pygmalion מבטא את הכמיהה לעצב את בן הזוג. פנטזיה זו מוכרת לרובינו והקושי להכיר בה אינו קטן. במציאות רובינו מסתפקים ב"גרוש השדים" המפריעים ביותר ובחיזוק התכונות הנראות לנו כרצויות ביותר בבן הזוג. )גם בילדינו, הורינו וכדומה( אמרנו שבאהבה מתגלה היפה והמשובח ביותר שבנו ובכך נפתחת האפשרות להתחדשות ולטרנספורמציה. יחד עם זאת עלינו להיות מודעים לכך שאין הטרנספומציה דומה לרצון לעצב את בן הזוג בהתאם למשאלותינו. עלינו לזכור שאהבה ופנטזיות שונים מדחפים כוחניים סמויים. אין מקום לכוחנות בקשר שמתבסס על אהבה ועל יכולת לכבד את האוטונומיה של בן הזוג. Where love reigns, there is no will to power; and where the will to power is paramount, love is lacking. The one is but the shadow of the other. Jung, C.W.7, par.78 המחשבה על יכולתה של האהבה להיטיב עם בן הזוג הנה אחד האידיאלים של קשר. אנחנו מרגישים טוב כאשר באמצעות אהבתנו, מועבר לבן הזוג החזון והאומץ לצמוח ולהתחדש. משאלה זו יכולה גם להתבטא ברצוננו "להציל" את בן הזוג, לחפש עבורו את "הדבר המתאים ביותר עבורו" עבורו? עבורנו?

6 לרצות להלבישו בבגדים המתאימים ביותר ליופיו וכדומה. עבורו? עבורינו? אין זה קל למצוא תשובה לשאלה "עבור מי?" אבל לעיתים, כאשר התפתחותו של בן זוגנו נתפשת כאטית מדי ומהוססת מדי אנו מתפתים לעזור לו. מודעות לכך צריכה להדליק לנו אור אדום. כי כאשר זה קורה נגזלת מהאדם האהוב הזכות והאוטונומיה להתפתח באופן חופשי. ובמקום חירות ואוטונומיה מוצעת לו "מיטת סדום" של משאלות, גאווה וצרכים של עצמנו. היבט נוסף של מיתוס ה Pygmalion מתיחס לשאלה "מי מעורר את פיגמליון? מתי ובאיזה מצבים אנו דורשים מבן הזוג או ממטפל- להיות לנו לפיגמליון?" אנחנו עושים זאת כאשר יש לנו הרגשה שאין ביכולתנו לקחת על עצמנו אחריות לחיינו או כאשר אין ברצוננו לעשות זאת. בשני המצבים היינו רוצים שמישהו אחר יפתור אותנו מעול האחריות. Pygmalion יכול לעצב רק את מי שמוותר על רצונותיו, חזונו ועל חיים מתוך אחריות. ומי מאתנו אינו חוטא מדי פעם במשאלות מעין אלו? כמטפלים, עלינו להכיר בפיתוי להזדהות עם פיגמליון ולפרש את משאלתו של המטופל ככמיהה למעצב פנימי בתוך נפשו. בהמשך ברצוני להתיחס לאגדה אנגלית מסיפורים של אבירי השולחן העגול של מלך ארתור, שלדעתי מקדמת אותנו צעד נוסף, למעבר מפטריארכט לשוויוניות, מעבר שמסביר תופעות שמסתמנות בתקופתינו. הסיפור הוא על Sir Gawain and Lady Ragnell; What Do Women Really Want? ).מה רצונן האמיתי של נשים? ) יום אחד יצא מלך ארתור לצוד ביער. הוא רדף אחרי אייל עד אשר פצעו בחיצו. ברגע שניגש לאסוף את שללו יצא מהיער איש מפלצתי. האיש קרא לעצמו Sir Gromer Somer Jour ואיים להרוג את מלך ארתור בגרזנו. מזועזע ומבולבל הגיב ארתור באומרו שאין הוא חמוש ומוכן לקרב. Gromer נאות להעניק למלך ארכה של 12 חודשים. בתום שנה על המלך לחזור, כאשר פתרון של חידה בידו, ולא מות ימות. ארתור עוזב, מבולבל ומדוכדך בשל החידה. בשובו לארמון הוא פוגש את אחיינו,,Sir Gawain היחיד מבין אבירי השולחן העגול שמסוגל לדובב את המלך המוטרד. מתברר, שגרומר דרש מארתור למצוא פתרון לחידה: מהו הדבר בו חפצות נשים יותר מכל? Arthur and Gawain חושדים שהחידה מבוססת על תחבולה, שהרי בפני עצמה היא חסרה חשיבות לחלוטין. אך Gawain מבטא אופטימיות באומרו שבמשך השנה העומדת לרשותם הם בודאי יאספו תשובות רבות בכל הממלכה. אין ספק שמשהו ידע את הפתרון הנכון לחידה. המלך פחות בטוח בכך. במשך שנה תמימה ליקטו, ארתור ואביריו, תשובות אל תוך פנקסיהם. בעוד Gawain סמוך ובטוח שאחת התשובות נכונה היא, מטיל ארתור ספק בכך ודואג, מפני שאין זה סביר בעיניו שתמצא תשובה לשאלה כה מגוחכת. מספר ימים לפני תאריך היעד משוטט המלך שוב ביער, לא הרחק ממקום בו צד את האייל. מתוך היער יוצאת לקראתו מכשפה מחרידה שמציגה את עצמה כ Lady Ragnel היא מאתגרת את ארתור באומרה, שידוע לה שאין בידו תשובה נכונה לחידה. ארתור נדהם ועונה שאין זה מעניינה, ובליבו חושב על "חוצפתה של האישה". Ragnell אינה מרפה ואומרת בביטחון, שרק לה התשובה הנכונה, כי היא אחותו החורגת של גרומר ושותפה לידע שאין ביכולתו של ארתור להשיג. מוטרד ומודאג, מציע ארתור אדמות, זהב ותכשיטים בתמורה לתשובה נכונה. היא מסרבת ואומרת שרק דבר אחד יירצה אותה. היא מתנה את תשובתה בכך שאחיינו Gawain יסכים לשאתה לאישה.

7 ארתור אומר שאין ביכולתו לתת לה את אחיינו כיוון ש Gawin הוא איש חופשי. תשובתה של Ragnell היא : "אינני מבקשת ממך לתת לי אותו. כל בקשתי היא שתציע לו את מבוקשי ותגלה במה יבחר מרצונו החופשי". עם שובו לארמון מעלה ארתור בפני Gawain את ההצעה. למראה דודו המתרפס בפניו מתמלא ליבו חמלה והוא מצהיר על נכונותו לשאת את השטן בכבודו ובעצמו בתמורה לתשובה שתציל את חייו של ארתור. בבוא היום הם מתייצבים מול Sir Groomer שמקבל את פניהם עם חרב שלופה בידו. אף לא תשובה אחת מאלו שבפנקסים היתה נכונה! בו ברגע שגרומר מתכונן להוריד את גרזנו על צווארו של ארתור משמיעה Ragnell את הפתרון לחידה: "הדבר בו חפצות נשים יותר מכל היא הריבונות, הזכות לנהל את חייהן" למשמע דברים אלו עוזב גרומר, בזעם, את המקום. שותקים, רוכבים Arthur, Gawain and Ragnell אל הארמון. משלושתם, רק מצב רוחה של Ragnell שפיר. בארמון חוגגים טכס חתונה מפואר בהשתתפותם של אורחים מכובדים. מבוכה רבה מורגשת בין האורחים לנוכח המראה הדוחה והמחריד של הכלה. אך Ragnell אינה מבויישת ורוחה טובה עליה מאוד. בלילה, בחדרם של הזוג, אומרת Ragnell אל : Gawain "התייחסת אלי בכבוד. לא נגעלת ממני ולא ריחמת עלי. כעת בוא ונשקיני." Gawain מתקרב לאישתו ומנשק לה על שפתיה. ולתדהמתו הוא רואה מולו אישה מקסימה ומלאת חן, עם עיניים אפורות יפיפיות. Lady Ragnell מספרת, שרבצה עליה קללת אחיה. הוא הפך אותה למכשפה מכוערת כעונש על כך, שהעזה לסרב לפקודותיו. הסכמתו, מרצון, של האביר הגדול מכולם לשאת אותה לאישה שיחרר אותה מהכישוף. גדולה היתה שימחתו של Gawain אך Ragnell הוסיפה ואמרה שרק חלק מהכישוף הוסר. "עליך לבחור, אהובי, בין היותי בצורתי האמיתית בשעות היום, בארמון, ולחזור לצורתי הקודמת בלילה, בחדרינו או להיות יפה בלילה, בבתינו ולהיות מכוערת ביום, בארמון. תחשוב היטב בטרם תבחר." Gawain שתק. הוא שקל והתלבט וכעבור רגע אמר: "זו בחירתך, כי זה נוגע לחיים שלך. רק את יכולה להחליט." לא היה גבול לאושרה של Ragnell כי בתשובתו ביטל Gawain סופית את הכישוף. היא הסבירה שביטולו הסופי של הכישוף היה מותנה בכך שרק כאשר תנשא לאביר הגדול מכולם והוא מרצונו החופשי יכיר בריבונותה על חייה, תוחזר לה צורתה המקורית והיא תהייה חופשית להיות יפה גם ביום וגם בלילה. יונג במאמר (C.W.17) Marriage as a psychological relationship " רואה בנשואין מבנה מורכב ביותר על הבטיו השונים : חוקיים, כלכליים, חברתיים ופסיכולוגיים. בקשר פסיכולוגי הכוונה לקשר מודע, מפני שלא יתכן קשר פסיכולוגי בין שני אנשים השרויים במצב של חוסר מודעות. רובינו, גם המפותחים והמודעים שבנו, נתונים עדיין, במידה זו או אחרת, בחוסר מודעות. מכאן, שהקשר הפסיכולוגי עם בן זוגינו יהיה מוגבל במידה בה קיים חוסר המודעות. על מנת שאדם יהיה מודע לעצמו עליו להיות מסוגל להפריד את עצמו מאחרים. קשר יכול להתקיים רק בין שניים שהם נפרדים. לאדם צעיר ישנה כבר מידה רבה של מודעות אך היא עדיין מוגבלת, כלומר שלו או לה הבנה מוגבלת של עצמם ושל בן זוגם ושל מניעיהם לבחירת בן הזוג. וכך קורה שהבחירה מושפעת על ידי הלא-מודע. האינדיקציה לכך הנה העוצמה הרגשית האדירה אותה אדם מרגיש כאשר הוא מאוהב. מניעים לא מודעים באים ממקורות אישיים, כלליים וארכיטיפליים.

8 ובינו מושפעים על ידי הורינו ואני מקווה לא להישמע "מיושנת" באומרי שלטיב הקשר של גבר עם א ר ימו ושל אישה עם אביה השפעה מכרעת על בחירת בן הזוג, לטוב ולרע. דוגמה: אישה בשנות ה 50 לחייה, נתונה לקומפלקס אב שלילי ביותר, חלמה את החלום הבא: "אני נוסעת בעגלה שרתומה לשני סוסים. המושכות נתונות בידיהם של בעלי ואבי." )סוף חלום( לדעתו של Jung נדחפים הילדים, בצורה לא-מודעת, לממש חלקים מודחקים ומוזנחים של הוריהם. במקרים קיצוניים הם עלולים אף להיפגע ברמה אינסטינקטואלית. במקרה הטוב, כאשר המניע לבחירת בן הזוג אינו מושפע משיקולים כלכליים או מתוכניותיהם של ההורים, והצד האינסטינקטואלי פועל בצורה טבעית, תעשה הבחירה בהתאם למניעים אינסטינקטואליים, דבר טוב מאוד מנקודת המבט של הבטחת המין האנושי אך לא תמיד מוצלח במובן הפסיכולוגי. מניעים אינסטינקטואלים בהכרח אינם מודעים. כתוצאה מכך נוצר קשר בו כל אחד מניח שלבן זוגו מבנה פסיכולוגי זהה לשלו. החוויה המינית המשותפת מוסיפה משנה תוקף לתחושת הזהות והאחדות והמצב הזה נחווה כאושר גדול )מזכיר את?( Shiva and Shakti זוגיות מעין זו נשארת בתוך הגבולות של מטרות ביולוגיות וקולקטיביות ולא יכולה להיחשב כקשר פסיכולוגי. רק כאשר טבעם של המנעים הלא-מודעים יעלה למודעות ותחושת האחדות תיפגם רק אז נוכל לדבר על קשר פסיכולוגי. ישנם אלו ש"נבחרו" על ידי הגורל ללכת בדרך האינדיבידואציה ולגאול עצמם מהקולקטיביות וההזדהות עם בן הזוג. דבר זה קורה, על פי רוב, עקב משבר כלשהו שמאלץ להכיר בעובדת קיום השלכות ובשבירה של ההזדהות הלא מודעת. Seldom or never does a marriage develop into an individual relationship smoothly and without crises. There is no birth of consciousness without pain. (C.W. 17, par.332) "לעיתים רחוקות, ואולי לעולם לא יתפתח יחס אינדיבידואלי בדרכי נועם וללא משבירים. התודעה נולדת מתוך כאב." עקב כישלון, איום קיומי, מחלה קשה או תחושה של שעמום, תיסכול וחוסר משמעות הולכת וגוברת מגלים אנשים ש "רבים מדי הם החלקים של החיים שנמצאים בחדר הגרוטאות, בין הזיכרונות המאובקים, חלקים שהיו צריכים להשתתף בחיים. לעתים הם הגחלים הלוחשות מתחת לאפר." ) Jung, C.W.8, par.772( הרגשות אלו אינן מובנות מיד כחוסר שלמות של האדם עם כל חלקיו, כי חלקים רבים הושלכו עד כה על בן הזוג. )בתחילת הדרך דורשות משימות החיים מהאישה לחיות את החלקים הנשיים והאימהיים ומהגבר את החלקים הגבריים.( וכך קורה שבמקום להיות מודעים לקרע פנימי אנשים מתחילים לחוש קרע וחוסר הלימה עם בני זוגם. מתפתחת אווירה לא נעימה. אך היא הכרחית כצעד ראשון של תהליך בו מכירים בהשלכות והזדהויות. רק כעת מוכן האדם להתחיל בתהליך הארוך והקשה של החזרת ההשלכות ובניית הנפרדות. אם נזכור שתחושת האחדות וחוסר הנפרדות מספקת הרגשה של ביטחון, נוכל להבין עד כמה מפחיד הוא הצורך להחזיר השלכות ולאפשר נפרד ות. בשל הפחד הגדול ינסה אדם בכל כוחו להיצמד למצב הקיים ורק כאשר הדבר לא יתאפשר, והוא יאלץ להכיר בכך, יתברר, לאט ובהדרגה, שאת הביטחון אותו מחפשים כה נואשות בבן הזוג אנו חייבים למצוא בתוך עצמנו. במקום זה אני נפרדת מ Jung ועוברת ל Guggenbuehl- Craig ולםיפרו Marriage: Dead or Alive"

9 " הנשואין מתו- יחי הנשואין ": Guggenbuehl-Craig רואה את הנשואין כדבר מנוגד לטבע ולאינסטינקטים. הנשואין הם לדבריו תוצר מלאכותי של מאמץ אנושי שבכל פעם נברא מחדש ודורש הבנה מחודשת. הוא רואה בנשואין.Opus contra naturam על מנת להבין את האדם עלינו, לדעתו, להבדיל בין שני מושגים פילוסופיים: רווחה וגאולה, למרות שבחיי אדם שני המושגים הללו משתלבים זה בזה. הרווחה מובנת ככוונה למנוע מתחים לא נעימים, להרגיש הרגשה גופנית טובה, תזונה מספקת, הגנה מפני גשם, חום וקור, העדר פחד קיומי, סיפוק צרכים מיניים, פעילות גופנית חיובית אך לא מתישה מדי. לרווחה שייכים גם משאבים כלכליים ומרחב מחייה מינימלי. הרגשת שייכות, מעמד חברתי, יחסים טובים בתוך המשפחה, שכונה וחוג ידידים - נכללים גם הם ברווחה. הרווחה בהחלט אינה כוללת מתחים, אי-שביעות רצון, פחד, שנאה, קונפליקטים בלתי פתירים חיצוניים ופנימיים חיפוש נואש אחרי אמיתות ותשובות שאולי לא קיימות, מפגש עם הולי ועם מוות. האושר עומד בקורלציה לרווחה. אדם שחי ברווחה הנו אדם בעל סיכוי להיות מאושר ושבע רצון. גאולה פרושה חיפוש אחרי משמעות של החיים. אפשר כבר להרגיש שלא מדובר כאן על מצב אלא על תהליך, דרך - אינדיבידואציה. דרכים רבות מובילות לאינדיבידואציה. איש איש ודרכו. אך אין לדעתו של Guggenbuehl אפשרות לצעוד בדרך זו מבלי להתעמת עם סבל ועם מוות. לדעתי לא חייב להיות מוות קונקרטי אבל, במובן הסימלי, יש בתהליך של התחדשות מקום למוות של הישן. הדתות והסיפרות מספקים לנו דוגמאות לכך: משה רבנו, חיי ישו הנוצרי, Sidharta, Budha של Herman Hesse "הברווזון המכוער", And so long as you havent experienced This: to die and so to grow, You are only a troubled guest on the dark earth. /Goethe/ אינדיבידואציה פרושה הליכה לקראת שלמות, לקראת ה.Self בדרך אל הסלף אנחנו, בהכרח, פוגשים את הצל. קשה מאוד לדמיין לעצמנו מהו מצב של שלמות. בחיינו קורה שנחוש, לרגעים ספורים, את הרגשת השלמות, את המפגש עם האלוהי בתוכינו. זה יכול להתרחש בחלום )זוכרים את החלום על שיווה ושאקטי? ), מול זריחה או שקיעה או נוכח זמר בן שמונים ששר ממקום בו כל חייו נפגשים. club(.)buena vista social חלום של אישה בשנות החמישים לחייה: " אני נכנסת לבניין גדול ועגול. שורה בו אווירה של קודש ואין ספק שזה מקדש. הוא דומה לכנסייה בהלסינקי אך אני יודעת שהוא שייך לכל הדתות ולאנושות כולה. אנשים רבים נמצאים כבר בתוכו. אנשים מגזעים שונים וצבעים שונים. אני מתיישבת ביניהם. נשמעת מוזיקה מופלאה וכולנו יחד פותחים בשירה, בשפה שמובנת לכולנו." החלום מלווה באווירה מרגשת ונומינוזית.

10 נחזור ל. Guggenbuehl )שרווחה ומשמעות הם שני ניגודים על רצף.( נניח לרגע, שבמובן של כיוון של תהליך, הרווחה מנוגדת למשמעות והמשמעות מנוגדת לרווחה. הרווחה דוחפת אותנו להיות מאושרים ולא לעסוק בשאלות ללא תשובות. אדם שמחפש משמעות עסוק בשאלות גדולות של החיים גם כאשר אין זה תורם מאומה לרווחתו. בעיקבות Guggenbuehl חשבתי, שנתן אולי לראות את הנשואין בשני אופנים, על רצף חיים ============================== צמיחה ואינדיבידואציה מרחב בו מתאפשרת התפתחות ביטחון שירותי רווחה העדר התפתחות בטחון וחיים מנוגדים. ככל שיש יותר חיים יש פחות בטחון וככל שיש יותר בטחון יש פחות חיים. כולנו נעים על הרצף הזה, בהתאם לנסיבות החיים. קורה שמסיבות כלשהן, על פי רוב בשל היסטוריה אישית שיכולה לכלול גם סיבות גופניות מולדות - אנחנו נתונים באופן כמעת קבוע בקרבה לקצה של בטחון וכתוצאה מכך בקשר זוגי שנשלט על ידי מודל של שירותי רווחה. במודל זה קיימת אשליה שכל צרכינו הקיומיים והרגשיים מובטחים על ידי המסגרת והעומד/עומדת בראשה. שירותי רווחה מתבססים, כידוע, על חוקים ותנאים מוגדרים מראש. זה משול לישיבה בסירה ששטה בים. ביטחונם של יושבי הסירה תלוי בכך שהים יישאר שקט ודבר לא יעורר בו גלים. כל דבר ומחירו. וככל שנמצאים קרוב יותר לאחד הקצוות עולה המחיר. בהקצנה אפשר אולי להגיד, שעל חיים משלמים בבטחון ועל בטחון בחיים. אביא דוגמה: כדרכי בקודש פניתי לחברתי הטובה וביקשתיה: ספרי לי על זוגיות. וזה אשר ענתה: " עליתי ארצה, בת. 11 לא ראיתי זוגיות מימיי אך ראשי היה מלא פנטזיות רומנטיות שמקורן בספרים וסרטים. רגע אחד..אני שומעת את קולה של הילדה בתוכי לא ראית זוגיות מימיך? אבא נטש אותנו..)מלחמה הפרידה בינינו.( גם קונסטנטין נטש..)במשפחה בה גדלתי לא היה גבר עקב גירושין.( לילדה שבתוכי הייתה כמיהה אדירה אל אימא, אבא, אלוהים, אהבה,ומעל לכל: בטחון. בצורה לא מודעת בחרתי בבן זוג שלעולם לא ייטוש ובזוגיות לפי מודל של שירותי רווחה. הבטחון היה מרבי - המחיר כבד. )מחלה קשה בגיל שלושים(. ואחריה החלה לבצבץ מודעות לכך שמשהו אינו בסדר. ויצאתי לדרכי הקשה והמתגמלת שהובילה, בלשון החלום מאותה תקופה, "אל קוו האופק. למקום בו שמיים וארץ נפגשים." "מה לכל זה ולזוגיות?" שאלתי. " הכרתי בקורבנות " היא המשיכה,"אבל התקשיתי לראות שה"מקרבן" שוכן בתוכי. על קולר קטן של בן זוגי תליתי את הקיטבק הגדול, המלא והגדוש שלי. בתחילה היה "מרד" ורק אחר כך החלה החזרה הדרגתית של השלכות שאפשרה לראות את בן זוגי כפי שהוא." נחזור ל Guggenbuehl ולנושא האינדיבידואציה. "אינדיבידואציה הנה תהליך, אך ניתן לראותה גם כדחף שאינו פחות מהותי מרעב, צמא, אגרסיה, המשכיות ושאיפה לאושר." Jung הדגיש הבטים שונים של אינדיבידואציה, הוא קישר אותה עם

11 התהליך שאדם עובר באנליזה, יחד עם זאת הוא לא הניח לעולם שאין הוא יכול להתרחש בדרכים אחרות. כתיבת ספר, יצירת אומנות, עיסוק בסחר או בפוליטיקה, גידול ילדים, נשואין- כל אלה ועוד רבים, על אושרם ועל סיבלם, יכולים להיות לנו לדרך. כדחף דוחפת אותנו האינדיבידואציה לבוא במגע עם ה. Self זו מטרה חשובה. יחד עם זאת חשובה לא פחות היא הדרך. וההליכה בדרך פרושה התעמתות עם מורכבותה של הנפש ואיחודם או התקרבותם- של הניגודים שמסומלים על ידי גבר ואישה. זהו מסע ארוך ומעניין, לעיתים גם מפחיד ומעורר איימה. - איך כל זה קשור לזוגיות? האם הזוגיות, אותו Opus contra naturam,מהוה נתיב שמוביל לwell-being או לאינדיבידואציה? האם יתכן שהמשמעות העמוקה של מפגש דיאלקטי בין שניים, מפגש שמתבסס על אהבה, על התקשרות והתחייבות, להיות יחד "בעושר ובעוני, בטוב וברע. עד אשר המות יפריד ביניהם" היא שמייחדת את הזוגיות כדרך להתפתחות? המחויבות להתמיד בקשר והעדר דרכי מילוט מהווים את האיפיון המהותי של דרך זו. בדומה לנזיר מתבודד שאינו יכול להימלט מעצמו לא יכול אדם שמחוייב לקשר זוגי להימלט מבן זוגו. בטוב וברע וללא דרכי מילוט- זה המיוחד שמאפיין את הזוגיות כאינדיבידואציה. כאשר הזוגיות נתפסת במשמעותה המיוחדת הזו - אז, ורק אז - היא יכולה להוות מרחב בו מתרחשת התפתחות. בחברה בת זמנינו, על רקע של יחסים יותר שוויוניים בין בני זוג, גוברת חשיבותה של הזוגיות המאפשרת צמיחה ופוחתת מקומה של זוגיות נוסח שירותי רווחה. כמי שמצדד בנשואין כדרך לאינדיבידואציה מתיחס Guggenbuehl בדאגה וביקורת לעמדה ביחס אל זוגיות המאפיינת את תקופתינו. הוא מיצר על כך שיועצי נשואין, פסיכולוגים ואנשי טיפול מייצגים את הדעה שרק נשואין מאושרים יכולים להיחשב כטובים. "הזוגיות שצועדת בדרך של צמיחה, התפתחות ואינדיבידואציה עוברת גם דרך גהנום. האושר במובן המקובל שייך לרווחה ולא למשמעות." הזוגיות המשמעותית מאופיינת בעליות וירידות, באהבה ובהקרבה, באושר ובסבל. היא דורשת מבני הזוג להיות מוכנים לוויתורים ויחד עם זאת לזכור שהוויתור איננו לבן הזוג אלא לזוגיות בה הם בחרו ואותה הם קידשו. כפי שכבר אמרנו, אין המעורבות הארוטית מספקת לקיומו של קשר אנושי אמיתי. קשר אנושי אמיתי לו יונג קרה "קשר פסיכולוגי" מבוסס על מרחק ועל קירבה, על הבנה ומעורבות רגשית, על אתגר תקיף ועל סבלנות, סובלנות, המתנה ואכפתיות. הוא דורש אינטגרציה מודעת של כעס ועוינות באותה מידה בה נדרשת אהבה וידידות. מכאן, שקשר אמיתי מעורר ומפעיל את כל כולנו. בכך הוא מהווה את ההיבט החיצוני והבין אישי של תהליך האינדיבידואציה. Whitmont מניח שמקורו של הדחף לקראת קשר אישי מודע הנו בלא- מודע- קולקטיבי והוא התהווה )נעשה ) constellated כתשובה לבעיה אנושית בת זמננו. במובן זה מצאו את עצמם הדורות העכשוויים מול אתגר שאין לו דוגמה בהיסטוריה האנושית. יותר ויותר אנשים מודעים לכך שזוגיות מתמשכת לא יכולה להיות מבוססת על חובות ועל.persona הקשר האישי המודע חייב להכיל אהבה ומשיכה, לצד דחייה ושעמום-קבלה של אדם שלם את זולתו בשלמותו. זהו אתגר חדש יחסית ולא קל, בדומה לצורך של לאומים שונים ודתות שונות לחיות בדו-קיום וקבלה הדדית,

12 למרות ההבדלים ואי- ההסכמות, וזאת על מנת לאפשר חיים של רווחה, כבוד ואהבה בעולמנו.

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

ברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת

ברוכים הבאים להולנד  לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת רביבים ייעוץ והנחייה בע"מ מכון לטיוב ההון האנושי בארגון לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת להבין, לנסות ולדעת

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

siud-introduction-sample-questions

siud-introduction-sample-questions מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

בגידת אחד מבני הזוג עשויה להיות מכה כואבת לשני בני הזוג

בגידת אחד מבני הזוג עשויה להיות מכה כואבת לשני בני הזוג 1 יעוץ זוגי במשבר בגידה בנישואין ד"ר שרה ברסלרמן- יעוץ פרטני, זוגי ומשפחתי ברקע של חלק גדול ממשברי הזוגיות המגיעים לייעוץ זוגי, נמצא גילוי בגידה של אחד מבני הזוג. גילוייה של בגידה הינו זעזוע רציני לבן

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

התגוננות בפני כוחות האופל

התגוננות בפני כוחות האופל ניהול ידע אישי על רגל אחת 1 סוגי ידע Explicit גלוי Tacit סמוי 5 מה אמר השועל לנסיך הקטן? מה קורה בבתי ספר כשמורים או מנהלים עוזבים? 8 ניהול ידע במערכת החינוך רמת התלמיד )ניהול ידע אישי( רמת המורה )ניהול

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 תפקיד המנחה בארגונים דני לוי OD - פתיחת המושב: תפקיד המנחה בארגונים כנגזר מתפקיד יועץ OD דני לוי ( 15 ד'( הרצאה ראשונה: המנחה כאומן לבין ארגון וערכיו העסקיים ניר גולן ( 25 ד'( "דאדא" במפגש בין ערכיו המקצועיים,

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

אחריות קבוצתית

אחריות קבוצתית אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - ladyx.doc ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy

טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ  Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy גישת AEDP - AEDP הטיפול הדינמי-חווייתי-מואץ Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy עקרונות לעשייה טיפולית מצמיחה בטיפול זוגי ופרטני מטפלת זוגית ומשפחתית פעילה במכון הבין-לאומי בגישת AEDP וקיבלה

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode] רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת

קרא עוד

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות כללים להעסקת קרובי משפחה ברשויות המקומיות מגישה: מרגלית בוטרמן, עו"ד ממונה )כ"א ושכר( משפטית משרד הפנים איסור העסקת קרובי משפחה הדין הישראלי מטיל מגבלות על הזכות של הרשות המקומית להתקשר עם קרוב משפחה של

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום קובץ שאלות ותשובות לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בקרו באתר האינטרנט של פיקוד העורף www.oref.org.il מרכז המידע של פיקוד העורף 7021 אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים )נכים, קשישים, כבדי שמיעה( ש: מהם העקרונות

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

Homework Dry 3

Homework Dry 3 Homework Dry 3 Due date: Sunday, 9/06/2013 12:30 noon Teaching assistant in charge: Anastasia Braginsky Important: this semester the Q&A for the exercise will take place at a public forum only. To register

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 פוליטיקה ארגונית למנהלי משאבי אנוש תמר חושן יעוץ ניהולי "ולחשוב שאני צריכה לבזבז עכשיו כל כך הרבה זמן על הדבר הזה..." למה לי פוליטיקה עכשיו?! "אם אתה מקצוען אמיתי. באמת טוב במה שאתה עושה אתה לא רוצה ולא

קרא עוד

ערב הווי בנושא "השרדות"

ערב הווי בנושא השרדות ערב הווי בנושא "השרדות" ראשית כל מסבירים לקבוצה את חוקי המשחק, והם: מחלקים את הבוגרים לשלושה שבטים (על פי חלוקה שנכין מראש- מקריאים את השמות כמו בהישרדות). מטרת השבטים להצליח לנצח את שאר הקבוצות במספר

קרא עוד

Microsoft Word - kot.doc

Microsoft Word - kot.doc החתול והשועלה לאיכר אחד היה חתול. חתול יפה אבל פראי, שעשה לו צרות רבות. חבל היה לאיכר להיפרד מהחתול, אך לא הייתה ברירה. אחרי התעלול האחרון שם אותו בשק ויצא אתו ליער. שם שחרר את החתול. יהיה מה שיהיה. אם

קרא עוד

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי  הצעה לדיון 10038 דרך בית לחם 67 חידוש עירוני לפי פרק א' : סקר מצב קיים מיקום מצב תכנוני מצב פיזי קיים פרק ב' : חלופות חלופה א' : תב"עית חלופה ב' : 10038 הריסה ובניה מחדש חלופה ג' : 10038 תוספת בניה לצורך חיזוק הבניין

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל

שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל פנימי ומעגל חיצוני. כך שכל תלמיד יושב מול תלמיד אחר.

קרא עוד

תוכן העניינים: פרק צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות... 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו:...2 שאלות:... 2 תשובות סופיות:... 4 צמצום

תוכן העניינים: פרק צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות... 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו:...2 שאלות:... 2 תשובות סופיות:... 4 צמצום תוכן העניינים: פרק 2 3 צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו: 2 שאלות: 2 תשובות סופיות: 4 צמצום באמצעות שיטת 6:QM שאלות: 6 תשובות סופיות: 7 מימושים בעזרת פונקציות

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint אלימות והסתה ברשתות החברתיות נגד האוכלוסייה הערבית והפלסטינית שנת 2016 מתודולוגיה 5.5 מיליון פוסטים על האוכלוסייה הערבית והפלסטינית 675 אלף פוסטים המכילים גזענות, הסתה או אלימות האוכלוסייה נבנתה באמצעות

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

קרא עוד

חוזר מעונות תשעח

חוזר מעונות תשעח בס"ד שבט תשע"ח האגודה למען מכללה ירושלים הרשמה ותשלום למעונות-תשע"ט גובה התשלום א. 2 בנות בחדר או 3 בנות בחדר גדול (סה"כ 8-9 בנות בדירה) 600x10 לשנה ב. דירת מדרשה - 4 בנות בחדר (20 16 - בנות בדירה) 400x10

קרא עוד

שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע

שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים עליו כרגע )A מצביע עליו(. יש שני סוגי פקודות, פקודת

קרא עוד

eriktology The Writings Book of Psalms [1]

eriktology The Writings Book of Psalms [1] eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that

קרא עוד

eriktology The Writings Book of Proverbs [1]

eriktology The Writings Book of Proverbs [1] eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that

קרא עוד

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים  ומקסום התועלת העסקית Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית אסף ויסברג, מנכ"ל, Ltd. introsight CGEIT, CRISC, CISM, CISA נושאים לדיון IT Governance על קצה המזלג Cloud Computing למטאורולוג המתחיל תועלת עסקית

קרא עוד

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

קרא עוד

אתגר קוביות מחייכות תכולה: 12 קוביות חוברת הוראות ופתרונות ספרון הכולל 60 חידות חידות בדרגות קושי שונות תפיסה חזותית וחשיבה לוגית הקדמה המשחק פרצופים

אתגר קוביות מחייכות תכולה: 12 קוביות חוברת הוראות ופתרונות ספרון הכולל 60 חידות חידות בדרגות קושי שונות תפיסה חזותית וחשיבה לוגית הקדמה המשחק פרצופים אתגר קוביות מחייכות תכולה: 12 קוביות חוברת הוראות ופתרונות ספרון הכולל 60 חידות חידות בדרגות קושי שונות תפיסה חזותית וחשיבה לוגית הקדמה המשחק פרצופים בריבוע מכיל 60 חידות ברמת קושי עולה לשחקן יחיד או שני

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3>

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3> ילדה אחת ומטריה אחת יצאו בגשם לטיול נחמד... פעילות במועדון בנושא חורף, המבוססת על השיר של דתיה בן דור - מילים ולחן. הפעילות מיועדת לילדים צעירים. את השיר והלחן אפשר למצוא באתר שירונט: http://www.shiron.net

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 Business Model Innovation מרעיון עסקי למודל אפריל 2018 ערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות בחינוך, Business Model Innovation Business Model Canvas / Value Proposition Canvas מבוססות על סט כלים חדשני, חדות

קרא עוד

Overview of new Office 365 plans for SMBs

Overview of new Office 365 plans for SMBs מעבר בין חבילות Online מעבר בין חבילות ב- Open Online to Open Current Plan Upgrade Options Current Plan Upgrade Options Business Essentials Business Premium Enterprise E1 Enterprise E3/E4 Enterprise E1

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

ל

ל הגשת מועמדות לנבחרי ציבור למליאת המועצה ולוועדים המקומיים: למה מתי ואיך? חוברת זו נועדה לספק מידע למועמדים ולמתעניינים לקראת הבחירות לרשות המועצה, למליאת המועצה ולוועדים המקומיים, שיתקיימו בתאריך 08.00.01.03

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint התחדשות עירונית שער יוספטל כנס תושבים 7.12.2017 מה במפגש? התחדשות עירונית בבת ים שלבי התכנון תיאור המתחם והסביבה הצגת עקרונות התכנון עקרונות שלב היישום מילוי שאלון ודיון בקבוצות.1.2.3.4.5.6 מהי התחדשות

קרא עוד

תעריפי חשכל

תעריפי חשכל 1. יועציםלניהול (מקצועותשונים) תעריפיםלתשלום סוג יועץ עד 318 שקלים חדשים עד 282 שקלים חדשים יועץ 1 יועץ העונה על שלושת התנאים הבאים, במצטבר: בעל תואר מהנדס בעל תואר שני שלישי; 1.1.1. בו שנים בתחום הרלוונטי

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

שעור 6

שעור 6 שעור 6 Open addressing אין רשימות מקושרות. (נניח שהאלמנטים מאוחסנים בטבלה עצמה, לחילופין קיים מצביע בהכנסה המתאימה לאלמנט אם אין שרשור). ב- addressing open הטבלה עלולה להימלא ב- factor α load תמיד. במקום

קרא עוד

CITROËN DS3

CITROËN DS3 CITROËN DS3 אייקון מודרני סיטרואן DS3 היא חלום של מעצב. היא רחוקה מלהשאיר אותך אדיש, אלא מעוררת מייד את התשוקה. גם כשהיא עומדת במקום. הקווים שלה גורמים לה להיראות כאילו היא נמצאת כבר בתנועה, ומגלמים

קרא עוד

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים

קרא עוד

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל

ל: מחמוד קעדאן ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה.. מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ל: ברכות ל מחמוד קעדאן מאחלים לך הצלחה בחיים ובאירוסין ושיהיה לך חיים טובים ומאושרים. ממשפחתך האהובה. יובל בנימין ברכות לבביות לרגל קבלת הדיפלומה בהצטיינות. הרבה בהצלחה בכל, מאחלים באהבה רינת, אופיר, יעל, ודניאל.

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו

פרויקט רמזור של קרן אביטל בס ד מערך שיעור בנושא: פונקציה טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 www.pwc.com/il חידושים בתחום התמריצים טלי ברנד, רו"ח, דירקטורית, מנהלת מחלקת תמריצים, אוקטובר 2014 תוכן העניינים דגשים לגבי הטבות מס על פי החוק לעידוד השקעות הון תכניות מענקי מחקר ופיתוח נבחרות שינויים

קרא עוד

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי

קרא עוד

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63> < 0 a b b a > 0 נתון: מכאן ניתן לומר בוודאות כי -. a < b ab < 0 a 0 b > לא ניתן לקבוע בוודאות.. ( 0)?. לא ניתן לדעת. + ( + ) ( ) + + נתון: כמה ערכי שונים מקיימים את המשוואה?. אינסוף 0 +. תשובות ו נכונות

קרא עוד

ההסתדרות הציונית העולמית

ההסתדרות  הציונית העולמית ההסתדרות הציונית העולמית החטיבה להתיישבות חטיבת חוזים בטחונות וקרקעות המתיישבים יחתמו בראשי תיבות בתחתית כל עמוד וחתימה מלאה בעמוד האחרון טופס 3 חוזה בר רשות בישוב קהילתי במגרש למגורים ביו"ש בין ההסתדרות

קרא עוד

Microsoft Word - PLO Charter doc

Microsoft Word - PLO Charter doc [מתוך "האמנה הפלסטינית ומשמעותה" מאת פרופ' יהושע הרכבי, ירושלים, פברואר 1971] שם האמנה האמנה הפלסטינית 1968 אמנה זו תיקרא "האמנה הלאומית הפלסטינית" (אלמית'אק אלווטני אלפלסטיני). סעיף ראשון: פלסטין היא

קרא עוד