Microsoft Word - yohai levinstein.doc

מסמכים קשורים
בארץ אחרת

Microsoft Word - ladyx.doc

PowerPoint Presentation

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

CITROËN DS3

PowerPoint Presentation

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מצגת של PowerPoint

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

פרויקט שורשים דמות

PowerPoint Presentation

No Slide Title

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

מערך פעולה

סדנת חזון משאבי אנוש

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות

בעיית הסוכן הנוסע

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

HUJI Syllabus

גילוי דעת 77.doc

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

Slide 1

שאלון אבחון תרבות ארגונית

כנס הסברה בנושא ההוסטל

HUJI Syllabus

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

Microsoft PowerPoint - Lecture1

Slide 1

Microsoft Word - Cosmic CAL Part 2 Hebrew Final

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

מצגת של PowerPoint

Disclaimer מסמך זה הינו סיכום און-ליין של השיעור ולא עבר עריכה כלל. מצאת טעות? שלח/י לי מייל ואתקן: 07/05/2009 קורס: מערכות ה

בי"ס כרמלית- חיפה

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

גילוי דעת 91.doc

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ

שם כיף עם ג'ף מאגר פעילויות חלק א' חוברת של פעילויות מתמטיות: העשרה, העמקה, משחקים ואתגרים כיתה

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

Slide 1

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

PowerPoint Presentation

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007

הקדמה

טבלת דרישות מרכזת - מאי 2018 ת"י בנייה בת קיימה )בנייה ירוקה( דרישות לבנייני מגורים - טבלת דרישות מרכזת הבהרה : אישור מקדמי אינו מהווה אישור שלב

untitled

המעבר לחטיבה עליונה

עיריית הרצליה 04/10/2018 אגף המינהל הכספי - ה ג ז ב ר ו ת ת.ד. 1 הרצליה טל פקס' עדכון הסכומים בחוקי העזר להלן רשימת

בהרי ברחובות ההולנדית חוויית מגורים מושלמת. בשכונה מושלמת.

Microsoft Word - Document1

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

המשכן לאמנויות ע"ש ד"ר ראובן הכט ביה"ס לאמנויות, החוג לתיאטרון Faculty of Humanities, Dr. Hecht Arts Center, School of the Arts, the Theatre Dept. סטו

חוקי הדרך בים מבוא על מנת שנדע את חוקי הדרך בים עלינו להיות בקיאים בתקנות הבינלאומיות המגדירות את חוקי התעבורה בים. כלי שייט בים מסמנים את עצמם בסימני

1-1

מחזה: שירילי דשא, רועי שגב בימוי: רועי שגב תפאורה: זאב לוי תלבושות: אביה בש מוזיקה: בן זיידמן תאורה: זיו וולושין הדרכת טקסט: מרגלית גז אבזרים: נרקיס א

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt

מקביליות

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

פקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות

פיגוע ירי ומיקוח בדרום צרפת בהשראת דאעש

PowerPoint Presentation

לא טוב היות האדם לבדו

מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אי

Slide 1

מבחן חוזר במכניקה 55 א יא יח""ללח פתור 3 מהשאלות 1-5 לכל שאלה 33%. חומר עזר מותר מחשבון ונוסחאון של בגרות. v m sec משך הבחינה 105 דקות. שאלה מספר 1 4

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו

Microsoft Word - buty.doc

הפקולטה למדעי הרוח ע"ש לסטר וסאלי אנטין מבוא לפילוסופיה של הדת Introduction to Philosophy of Religion נחמה ורבין 2 קורס מס': שנת לימודים: א

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

1 תבניות טקסט מהי תבנית טקסט? שימוש ב- Characters Meta שימוש ב- Expression Grouping שימוש ב- Quantifiers תת תבניות הפונקציה preg_match הפונקציה preg_m

מסע מדע ו - מסע ברכב שטח ביבשות רחוקות

Microsoft Word - D70.doc

הורות אחרת

. ". " ( ( ' ) ( [ ) ( [ " " [ ( ( ' " " " " (. [ (... (. " :. ) (: : [ ". ' ' : ] [. ' :.. " ) (. :. :. :. ) ( :. :.. ) :(:. :. " [ :. :. :. [ " :. [

Microsoft Word - kot.doc

איזון סכרת באישפוז

מבוא לאסטרטגיה ובטחון לאומי

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63>

מספר זהות: סמסטר ב' מועד א' תאריך: 11102/4// שעה: 9:22 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר: אין מותר השימוש במחשבון פשוט בחינה בקורס: מבני נתונים מרצה: הדר בי

BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות נ

Titre du document en police Sodexo

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

22 לאוגוסט 2016 מהדורה לתקשורת משאל עמים: הסקר הפלסטיני-ישראלי המשותף רוב קטן של ישראלים ופלסטינים תומכים בפתרון של שתי מדינות. אבל הם אינם סומכים אחד

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב

1

תמליל:

87 התרבותית והופעתה של המורשת היצירה', 'רוח ו-כס הדמים ו מקבת כפנטזיה: ההיסטוריה יוחאי לוינשטיין מבוא עלילת הסרט סיפורו של וושיזו, "כס הדמים" 1 מתרחשת ביפן הפיאודלית, ומספרת את מצביא סמוראי אשר מצליח להכניע את צבאו של מצביא מורד, בעזרתו של חברו הטוב מיקי. בסוף הקרבות, בדרכם אל אדונם, הולכים וושיזו ומיקי לאיבוד ביער ונתקלים ברוח אשר מנבאת לוושיזו את תפיסת השלטון, ובנוסף מנבאת שבנו של מיקי יהיה יורשו. זוהי נקודת הפתיחה לסרטו של קורוסאווה, ומימוש עצמי. שייקספיר, אשר מספר סיפור על שאפתנות אל מול ערכים, על בגידה מפתיע לגלות כי עלילה זו אינה אלא עיבוד למחזה מקבת של אשר עובד תוך ניצול הטכנולוגיה והסגנון הקולנועי כדי להעתיק אותו מבלי לצטט ולו משפט מהמחזה עצמו לחלוטין. אל מציאות היסטורית שונה בעמודים הבאים אנסה להתחקות אחר תהליך הפיכתו של מקבת האנגלי לכס הדמים היפני, נאמן למקור ועם זאת לקבל תוצאה כה שונה ממנו. ולהצביע על האופן בו הצליח קורוסאווה להישאר תרגום מקבת מהסביבה הלשונית-תרבותית של אנגליה של המאה ה- 16 ליפן אינו משימה פשוטה. ביקש להעביר את 'רוח' אריקה זילרולו המחזה לקהל היפני, (Zilleruelo) לא את הטקסט, טענה כי קורוסאווה אותו החשיב כמשני: "בגלל שהקהל היפני לא יכול להזדהות לגמרי עם הנושאים הפוליטיים שאותם מציג שייקספיר במקבת, קורוסאווה משתמש בדמויות, תפאורה יוחאי לוינשטיין הוא בוגר החוג למזרח אסיה באוניברסיטה העברית. 1 "כס הדמים 1957) Kurosawa, (Throne Of Blood, Akira

88 2 ועלילה שעימה יכול הקהל שלו להזדהות". לעומת המחזה המקורי אשר מתרחש בסקוטלנד של המאה ה- 10, בחר קורוסאווה למקם את סרטו ביפן של תקופת "המדינה במלחמה" (1467-1568), תקופה בה היו מקרים רבים של,gekokujo כלומר הפלת שלטונו של אדון ע"י משרתיו שלו; מבחינה זו היתה 3 תקופה זו מתאימה לציון האירועים בהם עוסק מקבת. גם המדיום. בעיה נוספת הייתה שלא רק השפה, מיקום וזמן הסיפור השתנו, אלא מתיאטרון לקולנוע. המקורי שאבד. 4 ויזואליים יפניים. קורוסאווה היה צריך לעשות את ההתאמות הנדרשות של מעבר הוא עושה זאת על ידי מתן תחליף ויזואלי כנגד המלל קורוסאווה ביקש לתרגם את מילותיו של שייקספיר לדימויים לפי ברודי,(Brode) "למרות שלא נשאר דבר מהדיאלוג של שייקספיר, מילים הוחלפו בהצלחה ע"י דימויים, אשר מייד שופעים למתבונן 5 ופונקציונאליים להעברת מידע אשר המשורר הביע במילים". לנוכח אתגרים אלה, קורוסאווה. אבחן כאן את המאמץ לשמור על מהות המחזה השייקספירי אצל של תיאטרון ה ה'נווו''''ו השפעות אחד האמצעים בהם השתמש קורוסאווה כדי לחבר בין מחזה מערבי 6 לסרט יפני הוא תאטרון הנו, העושה שימוש במקהלה אשר מציגה את עיקרי הסיפור ומשמעויותיו. כבר בפתיחת הסרט ישנה מקהלה ברקע אשר מזמרת "הביטו, במקום זה, לפני זמן רב, עמדה טירה בה חי לוחם חזק שנרצח על ידי השאפתנות" ומספרת על העתיד לקרות בסיפור. הבחירה להשתמש ב'נו' נמצא בספרו של ריצ'י :(Richie) הסברו של קורוסאווה על 2 Erica Lee, Zilleruelo. Shakespeare by any Other Word?, Wichita State University, May 2007. p. 4. available on: http://soar.wichita.edu/dspace/bitstream/10057/1188/1/t07064.pdf 3 Kenneth, Rothwell. A History of Shakespeare on Screen, a Century of Film and Television, UK, Cambridge University Press, 1999. p. 195. 4 Erin, Suzuki. Lost in Translation: Reconsidering Shakespeare's Macbeth and Kurosawa's Throne of Blood, Literature Film Quarterly, 2006. p. 1; Zilleruelo, Shakespeare by any Other Word?, p. 4. 5 Douglas, Brode. Shakespeare in the Movies: From the Silent Era to Shakespeare in Love, Oxford University Press, 2000. pp. 193-194 6 תיאטרון מינימליסטי המבוסס על תנועות סמליות, שירה וריקוד שהתפתח במאה ה- 14 "הנו מבוסס על פשטות אלגנטית ומינימליזם. הבמה שלו קטנה (36 מטרים רבועים) מרובעת וריקה, ועל קיר הבמה האחורי מצוי תמיד ציוד צבעוני של עץ אורן עבות". לקריאה נוספת, ראו: בן עמי, שילוני. יפן המסורתית תרבות והיסטוריה, תל אביב, הוצאת שוקן, 2001. ע' 133; ע' 235.

89 "בעיקרו של דבר, אני מאוד יפני. אני אוהב קרמיקה יפנית, ציורים יפנים אך יותר מכולם אני אוהב את הנו. אולם זה מצחיק. אם אתה באמת אוהב משהו כזה אתה לא משתמש בזה הרבה בסרטים שלך. בכל מקרה, מעולם לא אהבתי במיוחד את הקבוקי, אולי מפני שאני אוהב את הנו כל כך. אני אוהב אותו כי הוא הלב האמיתי, הגרעין של כל הדרמה היפנית. דרגת הדחיסות שלו היא כה קיצונית, והוא כל כך מלא בסמלים, מלא בעידון. זה כאילו השחקנים והקהל משתתפים במין תחרות וזה כאילו התחרות מערבת את המורשת התרבותית היפנית בשלמותה...רציתי להשתמש בדרך שבה שחקני נו מזיזים את הגוף, 7 שבמת הנו מספקת". צורת הליכתם והקומפוזיציה הכללית האלמנטים של תיאטרון ה'נו' מופיעים בעיקר אצל שתי דמויות בסרט: אסאג'י (ליידי מקבת) ורוח היער. דמותה של רוח היער חשובה לעבודה זו שכן היא דוגמא מרכזית למקום בו קורוסאווה ערך שינוי מהותי לטקסט המקורי של שייקספיר. בטקסט המקורי ישנן שלוש אחיות מוזרות sisters),weird ובגרסא העברית בתרגומו של מאיר ויזלטיר נו; "מכשפות" ( אשר מוחלפות בכס הדמים על ידי דמות אחת: רוח היער spirit).(forest רוח היער בנויה כך שתיצור שורה של אסוציאציות עם תיאטרון ה'נו'. בקתת קנה הסוף שלה מזכירה תפאורה של האיפור שלה מרמז על מסכת הרוח בדרמת נו; נבואותיה נשמעות בקול צרוד ונטול האינטונציה של שחקן ה'נו'; הרעש הקט של סיבוב גלגל הטוויה 8 שלה, רשרוש בקתת קנה הסוף אלה צלילים בעלי אסוציאציה ל'נו'. קורוסאווה טען כי "בסרט הזה הבעיה הייתה כיצד להתאים את הסיפור למחשבה היפנית. הסיפור עצמו מובן מספיק, אך ליפנים נטייה לחשוב אחרת על דברים כמו מכשפות ורוחות רפאים" וריצ'י הסביר: "רעיון של רוח רפאים נקמנית הוא נפוץ מספיק, כך לדוגמא בסרטי.kaidan האמת היא שאין רוחות רפאים ללא מניע, כמו במערב. אך הרעיון של שלוש מכשפות מרושעות הוא רחוק מהדמיון היפני. המכשפה, הקוסם, הם בעצם נזירים, התגלמות של טבע שאינו רע ואינו טוב. הם מגידי 7 Donald, Richie. The Films of Akira Kurosawa, Berkeley, Los Angeles, London, University of California Press, 1970. p. 117 8 Ibid., p. 118

90 עתידות אשר מנסים לנקב את העתיד, אך הרוע ללא הצדקה של המכשפות של שייקספיר הוא בלתי אפשרי". 9 הסייונג (Hsiung) הרחיב לגבי נושא זה והסביר: "התפישות היפניות והסיניות לגבי מכשפות לא מאפשרות את קיומן של שלוש יחדיו. לכן הדמויות המוצגות בשתי הגרסאות דומות יותר לשאמאנים בתרבות של מזרח אסיה, אשר מתפקדות בין עולם האדם לבין הטבע. שאמאנים אלה עוסקים בכישוף כמו מכשפות, אך מעמדם הוא כמתווכים בין הקהילה האנושית לבין חוקי הטבע. היוצרים של דיסהרמוניה". 10 הם אינם עצמם לדמות רוח היער יש משמעות סמלית שכן היא מבוססת כנראה על דמות ממחזה נו בשם קורוזוקה (kurozuka) המספר על מפגש בין נזיר לבין שד בתחפושת אישה זקנה הטווה עם גלגל. במחזה ה'נו' המקורי אגב, השד אוכל 11 את הנזיר. הצופה היפני יכול להזדהות טוב יותר עם רוח היער של קורוסאווה אשר מוכרת לו מתיאטרון ה'נו', מאשר עם שלושת המכשפות של שייקספיר. הדמות השנייה אשר מקושרת לתיאטרון ה'נו' היא אסאג'י. היא נעה עקב בצד אגודל, באופן דומה לשחקן ה'נו'; הצורה של פרצופה של איסוזו ימדה (Yamada) מרמזת על מסכת נו; קומפוזיציה דומה לזו של נו, לסצנות שבהן משתתפים היא ובעלה יש 12 ושטיפת הידיים שלה היא דרמת נו טהורה. גם הרעשים אותן משמיעה אסאג'י חקירת סנדלי הטאבי ורחש גרירת הקימונו 13 שלה יוצרים אסוציאציה לתיאטרון הנו. מסורת בתיאטרון הנו היא ששחקנים לומדים מסכה ואחר כך מתאימים את עצמם לתכונותיה. את ימדה חשף קורוסאווה למסכת,Shakumi המייצגת אישה יפה וצעירה העומדת לאבד את דעתה. את טושירו מיפונה (Toshiru Mifune) הוא חשף למסכת לוחם בשם 9 Ibid., p. 117 10 Yuwan, Hsiung. Kurosawa s Throne of Blood and East Asia s Macbeth, CLCweb: Comparative Literature and Culture, Vol. 6, Is.1, March 2004. p. 4 11 Ibid. 12 Richie, Films of Kurosawa, p. 117 13 Ibid., p. 118.

91 14.Heida אם כן, תיאטרון ה'נו' הוא כלי מתווך אשר מתאים את העלילה והתוכן המערביים אל הקהל היפני; באמצעותו לוקח קורוסאווה נקודות מסוימות בהן יש פער תרבותי בין העלילה המקורית לקהל שלו וממלא את הפער הזה בתמונות ונושאים המוכרים לו מתיאטרון ה'נו'. (דמותו של וושיזו אל מול מסכת Heida של תיאטרון ה'נו') העלילה מניעות ורוח היער: אסאג'י דמויותיהן של אסאג'י ורוח היער, אשר בנויות כך שהן מקשרות את הסרט עם תיאטרון ה'נו', הן הדמויות המרכזיות לעלילת הסרט. אלו גם הדמויות ה"רעות": בעטיין פועל וושיזו, הגיבור (בעל הנטייה להציג את הצד הטוב הערכי והמכובד כלפי חוץ) בבוגדנות הגרועה ביותר. הדמויות של אסאג'י ורוח היער יוצרות בעולמו של וושיזו מציאות מקבילה בה ערכיו הם חסרי טעם. מציאות בה רצח ובוגדנות הם הפעולות היחידות אותן הוא יכול לבצע על מנת לשרוד. הן מציגות לו עולם בו לאף אחד אין מניעים המבוססים על ערכי חברות ונאמנות. עולם בו השאפתנות היא המניע העליון של כולם. גם של וושיזו עצמו אפילו אם הוא לא יודע זאת בעצמו. כל חילופי הדברים בין 14 Rothwell, History of Shakespeare on Screen, p. 195.

92 וושיזו לרוח היער ובין וושיזו לאסאג'י הן כמו דיון בין טוב לרע, שאפתנות. רוח היער, ערכים מול בנבואתה על עלייתו לכוח של וושיזו מניעה את הגלגלים אל העתיד להתרחש, וכן בנבואתה השנייה, אשר מבטיחה לו ניצחון, נותנת לו את מלוא הביטחון לפני מפלתו. ללורד של טירת קורי העכביש" כאשר ניבאה רוח היער כי התרעם עליה וושיזו ואמר "תוך זמן תהפוך "מספיק! מה הם דברי הבל אלה?" לא יכול היה אפילו לדמיין מצב בו יעלה לשלטון. הסיבה לכך, לדבריו היא מחויבותו העמוקה לערכי הסמוראים ונאמנותו לאדון כי טסוזוקי הוא אדון הטירה!". "הלורד תשובת רוח היער מזלזלת בדיוק בערכים אלה, ומתארת אותם כצביעות: "אתם בני האנוש! התנהגותכם מתמיהה מאוד. אתם רוצים משהו, אך מתנהגים כאילו אינכם רוצים בו". וושיזו ראה ברמיזה ברורה זו עלבון אשר מוציא ממנו את היכולת לדבר, ובתגובה הוא דרך את קשתו וכיוון אל רוח היער. דבריו של וושיזו נאמרים בתוכחה, בגעירה; כאילו מאחורי כל משפט הוא גם אומר 'כיצד את מעיזה לומר דברים אלו?'. אך בגלל התנהגותו זו לא ברור אם הוא אומר את הדברים כי הוא מאמין בהם או כי רוח היער משקפת את מה שבאמת בליבו: שאפתנות ורצון לכוח. רוח היער גורמת לוושיזו להתעמת עם רצונותיו ושאיפותיו שלו. הנבואה שלה מעוררת אצל וושיזו התנגדות קשה. הוא חולק על כל משפט מנבואתה מפני שכדי שנבואתה תתגשם, צריך אדונו למות. של דבר הוא "עוזר" לנבואותיה להתגשם בעצמו. אך דבריה ימשיכו להדהד בראשו זמן רב, ובסופו דיאלוג דומה במהותו מתרחש לאורך כל הסרט בין וושיזו לבין אסאג'י. תרגמתי באופן חופשי דיאלוג מתוך הסרט, בו אסאג'י מתמרנת בבעלה לפעול אחרי שהוא מספר לה על מה שהתרחש ביער: "האם החלטת אדוני?" "הכל היה סיוט, נרדפתי על ידי רוח רעה, לא אדון בזאת עוד!" "להיות אדון טירת קורי העכביש? לא אוכל לחלום על כך" "מדוע לא? היא אינה מעבר להישג ידך. כל סמוראי משתוקק להיות אדון לטירה" בשלום" "אני מאושר בחלקי. "לא יכול להיות שלום. אשאר נאמן לאדוני. אני רוצה לחיות אם הקפטן מיקי יספר לאדון על שהתרחש ביער, לא יהיה כאן שלום. האדון יתייחס אליך כאל מי שמנסה לתפוס את שלטונו. אנשיו יקבלו פקודה להקיף את הטירה הצפונית"

93 "רק שתי דרכים פתוחות בפניך: המתן כאן וחכה למפלתך שלך או הרוג את הלורד והשתלט על טירת קורי העכביש" אסאגי': "זוהי בגידה!" "האינך שוכח? הלורד הרג את אדונו שלו!" "הוא אולץ לעשות זאת על מנת לשמור על חייו שלו" "האדון בוטח בי. אתן את ליבי בשבילו" "האם הוא יודע מה מסתתר במעמקי לבך?" "בליבי? דבר לא מסתתר שם!" "אני יודעת אחרת" "אין לי שאיפות כאלה" "אולי זה כך... אך האם הלורד יאמין בכך כאשר מיקי יספר לו מה קרה ביער?" "מיקי לעולם לא יספר לו. הוא חברי הטוב ביותר!" "האם אתה בטוח? האם לא יבגוד בך כדי לטובתו שלו? עליך לתקוף ראשון אם אינך רוצה להיהרג. אולי מיקי כבר בגד בך. אני מודאגת" "אסאג'י! את חייבת להפסיק להטיל ספק בחברי" דיאלוג זה ממחיש את הדיון המתקיים בסרט עצמו. וושיזו מדבר על ערכים כמו נאמנות לאדון וחברות, ואילו אסאג'י מייצגת את השאפתנות וההגשמה העצמית. וושיזו מאמין כי הוא יכול לסמוך על אדונו וחבריו ומאמין כי גם הם סומכים עליו, ואילו אסאג'י מערערת זאת ומציגה עולם הפוך. חבריו רוצים להרגו ולכן עליו להרוג אותם קודם. לאורך כל הסרט לא ברור מי מהם צודק, שכן לא מתגלה לוושיזו, ואף לא לצופים, אם חבריו בגדו בו. נוצרת מעין מציאות כפולה: אחת כפי שמתאר אותה וושיזו ואחת כפי שמתארת אותה אסאג'י. ברור לצופה שאחד מהצדדים צודק אך הוא לעולם לא מגלה מי מהם. אסאג'י מנסה לגרות את שאפתנותו של וושיזו, אך כשהוא ממשיך בשלו וטוען כי אינו מעוניין בכוח, היא מפחידה אותו לחשוב שאם לא ייעשה כן ייהרג בעצמו. היא נותנת לו צידוק לתפיסת השלטון בכך שאדונו עשה אותו דבר מתוך שימור עצמי, אך תוך כך גם מנסה לפנות אל שאפתנותו. היא אומרת לו כי בליבו צפון רצון זה. אך וושיזו ממשיך בשלו. לכן אסאג'י מעמתת אותו לא רק עם אדונו אלא גם עם חברו הטוב. כאן וושיזו מתפרץ לעבר אסאג'י שתפסיק להטיל ספק בחבריו. אך דווקא התפרצות זו יש בה משהו ילדותי; כאילו לא יכול וושיזו להתעמת עם העובדה שיש ממש בדברי אשתו. תגובתו כאן דומה לתגובתו לרוח היער כאשר היא טוענת שהוא שואף לכוח והוא דורך את קשתו. וושיזו מסרב לראות את העולם כפי שהוא משתקף מנבואותיה של

94 רוח היער ומתמרוניה של אסאג'י. לסמוך על חבריו, אך כשאין לו הוא היה רוצה לחיות בעולם בו הוא יכול איך להוכיח כי אכן כך הדבר, מבחינה זו וושיזו של קורוסאווה אינו מרשים כמו מקבת המקורי. הוא מתפרץ. הוא אחוז דיבוק מלכתחילה, הוא קומפולסיבי. הוא כל כך מפחד עד כדי שהוא הורג על מנת להבטיח לעצמו שלא ייהרג. הוא אדם קטן, חסר גדלות בגלל שאינו קרוע 15 בין שני רצונות. קורוסאווה מפחית מקומתו של מקבת בכך שהוא תלוי יתר 16 על המידה בליידי מקבת. סדר האירועים אחרי דיאלוג זה לוקח את הצופים בין שני העולמות המקבילים. חששותיה של אסאג'י שמיקי יבגוד ויספר ללורד הגדול על הנבואות ואולי כבר עשה כן נראים כמתגשמים כאשר מגיעים דוחות על התקדמות של כוחות הלורד הגדול לעברם. להקלתו של וושיזו, נראה שהיתה זו התראת שווא, שכן מדווח שהלורד הגדול במסע צייד. אך ההבהרה מתחילה להתמוסס כאשר הלורד חושף בפניו כי אינו באמת במסע צייד אלא בפשיטה מתוכננת על האויב. היא מתמוססת עוד יותר כאשר הלורד נוקב בשמו של וושיזו לעמוד 17 בראש המתקפה בזמן שמיקי יגן על הטירה. אחרי חילופי דברים אלו מתחדש הדיאלוג בין וושיזו ל בי?" "זה צריך לשים סוף לחשדותייך. את רואה כיצד הלורד בוטח "בכך שפקפקת במיקי, כושפת על ידי הרוח הרעה" "הרשה לי לא להסכים" ההתקפה" "הלורד בוטח בי יותר מכולם. הוא נתן לי את הכבוד בהובלת "חיצים יחפשו את חייך גם מהעורף" "הלורד תכנן תחבולותיו היטב. אתה תלחם הרחק מהטירה הצפונית. אך חביבו מיקי יהיה בטוח בתוך הטירה. אתה בעלי תאבד את חייך. מיקי ייצפה מן המגדל. הוא ייהנה מהצפייה במותך הנאמן. אתה יכול לומר שאני חשדנית מידי, אך אני מאמינה בנבואה הזו ללא סייג. פקח את עיניך הסתכל סביב. הבמה מוכנה עבורך. בקלות תוכל לגרום לנבואה להתגשם. 15 Richie, Films of Kurosawa, p. 116 16 Rothwell, History of Shakespeare on Screen, p.195 17 Robert, Hapgood. Kurosawa s Shakespeare films: Throne of Blood, The bad Sleep Well, and Ran, in: Anthony Davis and Stanley Wells (eds.), Shakespeare and the moving image the plays on film and television, Cambridge University Press, 1994. pp. 234-245.

95 האם אין לך עיניים? הלורד שם עצמו בידיך. עכשיו היא ההזדמנות. היא לעולם לא תחזור." "האם אוכל להצדיק בגידה? כיצד אוכל לעמוד בפני אנשים?" "אתה אומר כי הלורד בוטח בך. אך אנשיו של נורייסו שומרים עליו. יותר טוב כך. נגיש להם יין עם סם. כאשר ירדמו אתה חייב להרוג את הלורד. נורייסו ואנשיו יכולים לנטול את האשמה. אפילו הציפורים אומרות לך. אני בטוחה כי הן אומרות שהכתר הוא שלך. ללא שאפתנות גבר הוא לא גבר. אחרי התחלה זו תוכל אפילו למשול באומה כולה" אנחנו רואים כאן המשך של הדיאלוג שצוטט לפני כן. וושיזו רואה בבחירתו להוביל את ההתקפה כסימן חיובי בעולם הערכים הסמוראים, ואילו אסאג'י, בעולמה של תככים ומזימות, רואה בדבר ניסיון להיפטר ממנו. היא ממשיכה לגרות את שאפתנותו ויחד עם זאת מפחידה אותו על גורלו שלו. כאן וושיזו כבר אינו מתנגד לאסאג'י. הוא מקשיב לדבריה ללא התפרצויות, והוא אפילו שואל אותה לגבי אופן הביצוע. בשלב זה אסאג'י חושפת את תוכניתה. ורומזת שזו היא רק נקודת הפתיחה להמשך. בקשתו של וושיזו לדבוק בקוד מוסרי ובנאמנותו מרוסקת על ידי חישובה הקר של אסאג'י על כוחות 18 פוליטיים. תכניתה של אסאג'י בנויה כך שהיא מבצעת את הפעולה הראשונה לפני הרצח עצמו: היא מסממת את השומרים. בכך היא פותחת את הדרך לוושיזו. היא זו אשר עושה את הצעד הראשון ובכך פותחת לו חלון הזדמנות קצר לפעולה. היא מכריחה אותו להחליט כאן ועכשיו. מבחינה זו, אסאג'י היא הגיבורה בסיפור לא פחות מוושיזו. היא מעוררת את התקדמות העלילה. שאפתנותה שלה כאילו מובילה קדימה יד ביד את שאפתנותו של וושיזו. ריצ'י טען כי אסאג'י אינה רק חיבור לתרבות היפנית, אלא חיבור לעולמו הרוחני של קוראסווה עצמו ולמכלול יצירתו: "חולקת תכונות רבות עם גיבוריו של קורוסווה: כמו סנשירו היא רוצה להגשים את עצמה; כמו גונדו ב- Low High and היא לא יותר מידי זהירה לגבי הדרך בה היא עושה זאת. אם אחת הבעיות בכל סרט של קורוסווה היא כיצד להגיע להגשמה עצמית מבלי לעשות לאחרים את החיים בלתי אפשריים מדי, כיצד לזכות בשליטה עצמית מבלי להשיג כוח מעל אחרים, 18 Ibid., p. 242.

96 איך לעמוד בפני חמלה והבנה ועם זאת לשמר אותן אסאג'י היא דוגמא 19 לתשובה אחת אפשרית". ניתן לראות כי הדמויות הנשיות בסרט, שהן גם הדמויות המקושרות ביותר לתיאטרון ה'נו', הן הדמויות המניעות את גלגלי העלילה. בעזרת שתי דמויות אלו יוצר קורוסאווה שתי מציאויות לוושיזו ולצופים עצמם. מציאויות שהן שתי תפישות עולם של החיים. אנו רואים כיצד קורוסאווה גורע מעט מהדרו של מקבת המקורי על מנת להציג בפנינו את המרשעת האמיתית הראשונה בסרטיו, אסאג'י. בתור המרשעת, אסאג'י היא גם הגיבורה האלטרנטיבית של הסרט אשר מתמרנת את בעלה על מנת להגשים את שאיפותיה שלה ומביאה לבסוף להתגשמות הנבואה ולמפלתם שלה ושל וושיזו. חווית הצפייה בכס הדמים היא חוויה ייחודית, אשר הותירה רושם על מבקרים ויוצרים מהצגתה לראשונה ועד ימינו. רוברט הפגוד (Hapgood) טען כי כס הדמים "הוא אחד היצירות המעטות של הדרמות של שייקספיר אשר צלחו את המעבר למדיום אחר ומוערכות כיצירות מופת בזכות עצמן... למרות שהיו גרסאות קולנועיות מצליחות רבות המבוססות על יצירתו של שייקספיר, 20 עד עכשיו רק לכס הדמים ניתן לתת את התואר 'סרט גדול'". מייקל אנדרג ציין כי (Anderegg) "מבקרי קולנוע מתייחסים לסרט הסמוראים היפני של אקירה קורוסאווה, כס הדמים (1957), כבין סרטי שייקספיר הטובים ביותר 21 למרות שאינו משתמש בשפתו של שייקספיר". בלומנטל (Blumenthal) טען בשנת 1965 כי "כס הדמים היא היצירה היחידה... אשר אי פעם הצליחה לעבד 22 מחזה של שייקספיר לסרט". לא רק זאת, עתידה להיות לסרט השפעה רבה גם על עיבודים מאוחרים יותר של מקבת. יוואן,Kingdom of Desire (Legend) 29 בטאיוון, הסיונג השווה בין כס הדמים ל- מחזה המבוסס על מקבת שהועלה בתיאטרון שנים אחרי צאת כס הדמים. 'אגדה' הוא טען כי "אין צורך לומר כי כס הדמים נשאר כהשפעה עמוקה על עיבודים מאוחרים יותר של 19 Richie, Films of Kurosawa, pp. 118-119. 20 Hapgood, Kurosawa s Shakespeare Films, p. 234. 21 Michael, Anderegg. Cinematic Shakespeare, Oxford, Rowman & Littlefield, 2004. p. 5. 22 Rothwell, History of Shakespeare on Screen,p. 194

97 מקבת. דבר זה נכון במיוחד בארצות מזרח אסיה אשר להם קרבה תרבותית ליפן... ניתן אפילו לומר ש- desire kingdom of הוא עיבוד של כס הדמים ולא 23 של מקבת". אם כן, ההשפעה של כס הדמים כל כך מורגשת עד כי גם להפקה של תיאטרון מעדיפים להתבסס על התסריט הקיים של קורוסאווה אשר כבר עבר עיבוד אל תוך התרבות מזרח אסייתית, שייקספיר. מאשר להתבסס על המחזה של 23 Hsiung, East Asia s Macbeth, p. 2.