ממדינה חשמונאית עצמאית לכיבוש רומי וחורבן בית המקדש הקדמה: טרם המדינה החשאית המצב בארץ בקרב היהודים: סביב המדינה ובארץ סוררת תרבות הלניסתית- פרי השפעת

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "ממדינה חשמונאית עצמאית לכיבוש רומי וחורבן בית המקדש הקדמה: טרם המדינה החשאית המצב בארץ בקרב היהודים: סביב המדינה ובארץ סוררת תרבות הלניסתית- פרי השפעת"

תמליל

1 ממדינה חשמונאית עצמאית לכיבוש רומי וחורבן בית המקדש הקדמה: טרם המדינה החשאית המצב בארץ בקרב היהודים: סביב המדינה ובארץ סוררת תרבות הלניסתית פרי השפעתה של האמפריה של אלכסנדר מוקדון. התרבות ההלניסתית היוותה תרבות פלותאיסטית, מלאכותית, יוונית, שהתפשטה שקרב עמי המזרח, בעוד מנהיגי ארצותיהם מושפעים ממנה ו"הקדמה" והתמיכה שמביאה עימה אל ארצותיהם. הקהילה היהודית בארץ, מתוך רצון לשמור על תוהר הדת, נמנעו מלקבל עליהם את התרבות הזו. בעקבות אירועים והליכים הסטורים כובש אנטיוכוס )מהממלכה הסלווקית( את הארץ ושולט בה. הוא מטיל גזרות דת על היהודים, ומנסה להחדיר אליהם בכוח את התרבות ההלניסתית. הדבר בא לידי ביטוי בבניית מבצר )מצודה( במקום ששולט על המקדש )החקרא( הצבת חיילים של בית סלווקוס בו, ובגזרות כמו: הפסקת העלאת קורבנות בבית המקדש, איסור שמירת שבתות וחגים, איסור על קיום ברית מילה, איסור על לימוד תורה, דרישה לאכול אוכל לא כשר. הדבר יצר פיצול בעם בין שלוש קבוצות: קנאים לדת, מתיוונים )כאלו שמקבלים על עצמם את התרבות ההלניסטית ומאמצים אורך חיים זה( ויוונים/סלווקים ששוהים בארץ תוך הכיבוש של אנטיוכוס. מצב זה עורר את "מרד החשמונאים" זו הייתה התנגדות ומרידה שהוביל מתיתיהו החשמונאי. לאחר מותו של מתתיהו המשיכו ביו למרוד והצליחו בהדרגה להביא לסיום השלטון הסלווקי ביהודה. בד ובד עם הלחימה, הצליחו להקים שלטון חדש בראשותם כך נבנתה המדינה החשמונאית בארץ ישראל.

2 יהודה המכבי שם השליט ותקופת שלטונו 166 לפנה"ס עד 160 לפנה"ס המעמד/ תואר השליט מפקד הצבא )שינויים במעמד השליט( מרד בשלטון בית סלווקוס. 1( הצליח לבטל את גזירות הדת ובכך: 2( טהר את בית המקדש והתחדשה פעולת הקרבת הקורבנות. בעקבות מנויו של כהן מתיוון לתפקיד כהן, פיטר אותו והוציאו להורג. כרת ברית עם רומה: הדבר מהווה השג מדיני הכרה של האמפריה הרומית בממלחה החשמונאית הדבר מאפשר קשרים מדיניים ותורם להתחזקותה והישרדותה של הממלכה החשמונאית 3( הצליח לגבור על הסלווקים והביא לסיום הלחימה בהם. בהגעתו אל ירושליים, לא הצליח לכבוש את החקרא בגלל התנגדות חזקה של הצבא הסלווקי ששהה באיזורה. גייס צבא מתנדבים: שהווה חסרון מכמה סיבות *גיוס צבא מתנדבים = גיוס אזרחים. זהו צבא לא מנוסה, לא בהכרח מאומן, ובהשוואה לצבא הסלווקי, זהוא חסרון. *בנוסף, מתנדבים יכולים לפרוש ולנטוש כרצונם 3( גייס צבא שכיר: אמנם לצבא זה יתרון,אבל יש אשר ראו במעשה זה כמעשה הלניסטי )בנוסף שלוחמיו אינם מחוייבים ו"נלחמים למען מטרה" אלא משתכרים.( טיהור היהדות מיסודות זרים, מלחמה בישובים נכריים וגירושי נכריים מהם שחרור ירושלים והערים הסמוכות לה, כולל המקדש )חג חנוכה(, לא הצליח לכבוד את החקרה. בשל התאכזרות והתעללות ביהודים בשטחים הסמוכים ליהודה, החשמונאים כבשו גם את חברון ואזורים נוספים. בשלב זה זו היתה גם מלחמת תרבויות בין התומכים בתרבות ההלניסטית שבית סלווקוס ייצג לתרבות היהודית של החשמונאים. אם כי מעניין לציין כי יהודה קבע חג על רקע ניצחון צבאי וזה מנהג הלניסטי. נהרג בקרב מול בית סלווקוס השגיו בתחום הפוליטי/ צבאי קשיים שעמדו בפניו : השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יחס השליט לתרבות ההלניסטית כיצד סיים השליט את תקופת שלטונו

3 יונתן 160 לפנה"ס עד 143 לפנה"ס שם השליט ותקופת שלטונו מפקד הצבא + כהן גדול המעמד/ תואר השליט )שינויים במעמד השליט( השגיו בתחום הפוליטי/ צבאי המשיך וחידש את הברית עם רוצה ) 1 כרת ברית עם ספרטה 2( את אלו עשה יחד עם אחיו שמעון על מנת לבסס את ריבונות והתמיכה ביהודה. השג נוסף: הכרה בירושליים כעיר מקלט וקדושה והענקת זכויות והטבות ליהודים בה 3( ניתנו על ידי הסלווקים תוך ניצול של יהונתן למתיחות בין דמיטריוס ובלס, שרצו שניהם בתמיכתו. קשיים שעמדו בפניו : היה נתון ללחצים מצד דמטריוס ה 1 ואלכסנדר בלס, כיוון ששניהם רצו את תמיכתו על מנת לאחוז באיזור. ) 1 בעיית מחוייבות למלך דמיטריוס ה 1 עקב סיבה של ניגוד עניינים ודת בין הסלווקים ליהודים )2 גם הוא כמו יהודה אינו מצליח לכבוש את מצודת החקרא בירושלים 3( מינויו לכוהן הגדול למרות היותו לא ממשפחת הכוהנים עורר ביקורת כלפיו 4( השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יונתן היה הראשון שכבש שטחים מחוץ ליהודה וצרף אותם למדינה החשמונאית. הוא כבש שטחים מעקרון ולוד, ועד צפון יהודה, ושטחים מועטים בעבר הירדן המזרחי. יחס השליט לתרבות בעודו ממשיך ונלחם בשם טוהר הדת: ההלניסטית מתמנה למשרת הכוהן הגדול למרות שאינו ממשפחת הכוהנים:הרחבת הסמכות השלטונית מתחום הצבא לתחומים נוספים, ובפרט לתחומי הדת, זהו סממן הלניסתי. )1 כיבוש שטחים והרדיפה להתרחבות טריטוריאלית גם היא מאפיין הלניסטי 2( סיים השליט את תקופת כיצד נרצח בידי אחד המתחרים על כיסא המלוכה בבית סלווקוס שלטונו

4 שמעון שם השליט ותקופת 143 לפנה"ס עד 135 לפנה"ס שלטונו המעמד/ תואר השליט )שינויים במעמד השליט( השגיו בתחום הפוליטי/ צבאי קשיים שעמדו בפניו מצביא, כהן גדול + מנהיג מדיני נשיא )באישור העם( גם קיבל הכרה מאספת העם וגם מבית סלווקוס. הוריש את סמכויות אלו לבניו. 4( כיבוש החקרא: לאחר שני הנסיונות הקודמים לא מסתפק שמעון ב"פתור ממס" ורוצה עצמאות וריבונות. הוא כובש את החקרא, שהייתה מבצר סלווקי שאיים על ריבונות ועצמאות יהודה. 5( ממשיך את הברית עם רומא 6( משיג את תמיכת העם והסכמת העם לשלטונו ביסוס ממלכת בית חשמונאי למרות הצלחתו לקבת את הסכמת העם בתחומי הדת, המדינה והצבא, היו לו מתנגדים נ הוא תמך במתנגדי המלך הסלווקי וכאשר אלה תפסו את השלטון, הוענק ליהודה פטור ממס. כבש את יפו עיר בעלת נמל בעל חשיבות כלכלית עצומה בדרך כלל נמנע מגיור של "לא יהודים" או שילובם בממלכה גרש אותם. אינו כבש שטחים רבים, אח כבש מקומות חשובים וסימליים מאוד: כיבוש יפו : עיר חשובה, בשל היותה עיר נמל. כיבושה אפשר לממלכה גישה ליים וחיזוקה הכלכלי של הממלכה באמצעות משחר בינלאומי כבש את החקרא: מבצר סלווקי בצמוד לבית המקדש, חיסולו מהווה סמליות לריבונות הממלכה הציונית ועצמאותה. אמנם חידש את הברית עם הרומאים, איך לא הראה תמיכה בתרבות ההלניסטית אם כי היו במעשיו סממנים שמושפעים מהתרבות ההלניסטית: הוא קבע ימי ניצחון צבאי כימי חג כמנהג הרומאים. החזקה בריבוי מסרות גם כוהן גדול )דת( גם מצביא) צבא( וגם נשיא! )מנהיג מדיני( העברת מעמדו לבנו בשושלת רצח על ידי יהודים תומכי הסלווקים השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יחס השליט לתרבות ההלניסטית כיצד סיים השליט את תקופת שלטונו

5 יוחנן הורקנוס שם השליט ותקופת 135 לפנה"ס עד 104 לפנה"ס שלטונו מחזיק בסמכויותיו של קודמו : שמעון מצביא, כהן גדול, ונשיא המעמד/ תואר השליט )שינויים במעמד השליט( השגיו בתחום הפוליטי/ צבאי ניצחון במלחמה מול בית סלווקוס: בית סלווקוס נלחם נגד יוחנן הורקנוס שלא הסכים לקבל את שלטונו, אך יוחנן הורקנוס ניצח. )1 המשיך את הברית עם רומא, 2( כרת ברית עם בית תלמי המצרי וממלכות נוספות באזור. 3( קשיים שעמדו בפניו מסעות הכיבוש והחזקתו של צבא שכיר הובילו לעול כלכלי מיסוי גבוהה על העם. היו מתנגדים לדרכו לגיור האוכלוסיות ) 1 מתח בינו לבין הפרושים : בא לידיי ביטוי בגלל היותו מראה סממנים הלניסטיים : ריבוי תפקידים, כיבושים נרבים, גיור )כפייה דתית( החזקתו במשרת הכהן הגדול ועוד. )2 המדינה החשמונאית החלה להתבסס, אבל, הצורך בצבא השכיר הכביד מאד את המס על היהודים, כאשר מהכסף נהנים הלא יהודים שמשרתים בצבא תמורת תשלום. יוחנן הורקנוס כבש שטחים רבים. בניגוד לשמעון ויהונתן לא גרש נוכריים, אלא גייר אותם הוא אפילו ובעיקר גייר את האדומים )למרות שהתורה אוסרת לגיירם( וכן, גייר עמים שמיים שכבש. זו הייתה דרכו להגדיל את אוכלוסיית הממלכה. המסרבים להתגייר גורשו )לדוגמה תושבי האדוריים( שינה לחולטין את גודלה וצורתה של המדינה החשמונאית כבש איזורים בעבר הירדן המזרחי, את השומרון, שכם, בין שאן ואדום הכיבוש שלו לווה בקנאות דתית שבאה לידיי ביטוי בגיור בכפייה של האדומים, והריסת מקדשים נוכריים על הרי גריזים הרחיב מאוד את גבולות הממלכה החשמונאית ובעקבות כיבושיו "יהודה" הפך לשמה של הארץ כולה הוספת שם הלניסטי: הורקנוס; הוא מצווה שלאחר מותו השלטון יהיה בידי אשת בנו. אצל ההלניסטים היה מקובל שנשים שולטות. הוא היה הראשון שהעסיק צבא שכיר )לא יהודים( וזה מאפיין הלניסטי. כיבוש וגיור )כפייה דתית( מאפיין הלניסתי. )במיוחד כאשר מגייר את האדומים מה שהתורה אוסרת( מחזיק בריבוי משרות מוות טבעי השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יחס השליט לתרבות ההלניסטית כיצד סיים השליט את תקופת שלטונו

6 יהודה אריסטובולוס שלט רק שנה אחת!בין השני לפני הספירה. שם השליט ותקופת שלטונו הכתיר את עצמו מלך מה שנתן לו את כל הסמכויות של נשיא, כהן גדול ושר הצבא, ועכשיו גם שופט ומחוקק חוקים. התואר הזה הוא לקח לעצמו בניגוד למסורת שמלכים יכולים להיות רק צאצאי בית דוד. המעמד/ תואר השליט )שינויים במעמד השליט( השגיו בתחום המשך הכיבש בגליל, גיור בכפייה של היטורים, הרחבת הסמכויות שלו על ידי מינוי עצמי למלך הפוליטי/ צבאי מתח עם הפרושים בעקבות אימוץ סממנים הלניסטים: שם, מינוי עצמי למלך, זאת בניגוד להיותו משושלת דוד+ קשיים שעמדו בפניו משרת הכהונה. נכשל בנסיונו לכבוש את דמשק השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יחס השליט לתרבות ההלניסטית כיצד סיים השליט את תקופת שלטונו המשיך בהחזקת צבא שכירים דבר שמכביד על העם במסוי ובתחושת ההתחברות לצבא. גייר במהלך כיבושיו בגליל את אנשי שבט יטור. התושבים הוכרחו לקבל את היהדות כתנאי להישארותם במקום יושבם. שלט אמנם רק שנה אחת אך הספיק לכבוש את הגליל וגייר את תושיו הערבים משבט יטור. ההסיטוריון יוסף בן מתתיהו מדווח על מנהגים הלניסטים בחצר המלכות של יהודה אריסטוטובלוס. ויש לו גם שם הלניסטי. בנוסף גם הוא אימץ את שיטת הצבא השכיר וזהו מאפיין הלניסטי. הוא הכתיר עצמו למלך! מעשה הלניסטי. למלך יש שלטון מוחלט עם כל הסמכויות. הוא עשה זאת בניגוד למסורת שמלכים יכולים להיות רק צאצאי בית דוד. כונה: אוהב היוונים נפטר ממחלה

7 אלכסנדר ינאי שם השליט ותקופת 103 לפנה"ס עד 76 לפנה"ס שלטונו ממשיך את דרכו של יהודה אריסטובולוס וקורה עצמו ל"מלך" + לוקח לעצמו את סמכויות החקיקה והשיפוט המעמד/ תואר השליט )שינויים במעמד השליט( גדול הכובשים של הממלכה החשמונאית: כבש שטחים נרחבים מחוץ לממלכה והרחיבה מאוד. לקח לעצמו את שמכויות החקיקה והשיפוט. התאפיינה במאבקים פנימיים, אבל לבסוף ניצח. תקופתו העצים את הקרע עם הפרושים עד כדי מרד בו ובשלטונו עקב התנהגותו ומעשיו ההלניסטים הצורך בצבא השכיר הכביד מאד את המס על היהודים, כאשר מהכסף נהנים הלא יהודים שמשרתים בצבא תמורת תשלום. בעקבות קרבותיו הרבים, צבר לעצמו אויבים רבים הטביע מטבע בדמותו לממלכה החשמונאית )הלניסטי!( השגיו בתחום הפוליטי/ צבאי קשיים שעמדו בפניו השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יחס השליט לתרבות ההלניסטית המשיך במדינייות הגיור, כאמור אוכלוסיות שסרבו נאלצו להגר למקומות אחרים הגדיל מאוד את גודל האוכלוסיה היהודית בארץ הריסת המקדשים האליליים )הלניסטיים(, הביאה לבריחה של לא יהודים מהארץ. גדול הכובשים של הממלכה החשמונאית יצא למסעות כיבושים מעבר לגבולות המדינה היהודית, כנגד מדינות סמוכות ששלטו על צמתי דרכים ועל נקודות מסחר מרכזיות. מלחמותיו של ינאי היו בעיקר על דרכי מסחר בינלאומיות ממדבריות ערב לארץ ישראל. הוא כבש ערים הלניסטיות בעבר הירדן המזרחי ואת כל ערי החוף ההלניסטיות בא"י חוץ מעכו ואשקלון. כך הפך את החלק המערבי של מדינת ישראל כולו להיות חלק מהמדינה החשמונאית הי אך מצד שני הראה סממנים הלניסטים רבים: מצד אחד הוא השמיד את המקדשים האלילים, הוא נישא לשלומציון אישתו של יהודה אריסטובולוס לפני שמת. )מעשה הלניסטי( לשלומציון הרבה כוח בשלטון )זה מאפיין הלניסטי מובהק נשים בשלטון( ה היה לו צבא שכיר שזה גם מאפיין הלניסטי. החזיק בתואר מלך)בהמשך אריסטובולוס( ובכל הסמכויות כהן, מצביא, נשיא, שופט ומחוקק הטביע מטבע בדמותו סממן הלניסטי מובהק. יצא למשאות כיבושים רחבים מאפיין נוסף הלניסטי מוות טבעי כיצד סיים השליט את תקופת שלטונו

8 שלומציוןאלכסנדרה המלכה שם השליט ותקופת 76 לפנה"ס עד 67 לפנה"ס שלטונו מלכה, אם כי בגלל היותה אישה תפקיד הכוהן הגדול ומפקד הצבא נמסרו לבניה. הקימה צבא שכירים עצום, במטרה להגן על כיבושי העבר המנעות ממסעות כיבושים, שתרמה לכך שתקופתה התאפיינה ביציבות שלטונית ושפע הצליחה לאחות את הקרע הקשה עם הפרושים, באמצעות הענקה להם של סמכויות שיפוט היותה מלכה אישה יהודית עורר התנגדויות ותהיות בקרב קבוצות מסוימות בעם הקמת הצבא הענק והחזקתו גררה מיסוי גדול על העם. הדבר הכביד מאוד על האנשים. המעמד/ תואר השליט )שינויים במעמד השליט( השגיו בתחום הפוליטי/ צבאי קשיים שעמדו בפניו מיסוי גבוהה מאוד עקב הקמת הצבא השלימה את כיבושי העסיקה צבא שכיר שזה מאפיין הלניסטי כמובן עצם שלטונה של אישה. יש לה גם שם שני שהוא הלניסטי. בסוף ימיה, התחילה מלחמת ירושה בין בניה,. היא נפטרה ולא הספיקה להעביר את המלוכה ליורש העצר המיועד שלה והמדינה החשמונאית עמדה על סף מלחמת אזרחים השפעת פעולותיו על התחום הכלכלי השפעת פעולותיו על התחום הדמוגרפי השפעת פעולותיו על ההתרחבות הטריטוריאלית יחס השליט לתרבות ההלניסטית כיצד סיים השליט את תקופת שלטונו

9 הקושי הפוליטי של השליטים החשמונאים: 1 (הצורך של השליטים החשמונאים לתמרן בין הכוחות המדיניים האזוריים. השליטים החשמונאים נאלצו לתמרן בין הכוחות הפועלים באזור: הדבר בא לידי ביטוי בהוכחת תבונה תמידית, הפגנת כוח, ניצול חולשות שונות, וקשירת קשרים לכוחות פוליטיים שונים הפעילים באיזור. הם היו צריכים להחליט מהי הדרך הנכונה ביותר לשרוד כשהכוחות שסביבם אשר ביניהם צריכים לתמרן הם: א. בית סלווקוס )בית המלוכה הסלווקי( ששולט בסוריה )השליטים החשמונאים נאלצו לתמרן גם בין השליטים בתוך בית סלווקוס עצמו כמו יונתן שנאלץ לתמרן בין אלכסנדר בלס ודימיטריוס הראשון לדוגמא( ב. ג. ד. בית תלמי ששולט במצריים )שנמצא במאבק עם בית סלווקוס ושואף לשלוט באזור( עמים נוכריים שונים היושבים מסביב ליהודה רומא, אימפריה חדשה שגדלה במערב, תוך כיבושים של שטחים שהיו שייכים לפני כן לממלכות הלניסטיות כולל בית סלווקוס. איך התנהגו רוב המנהיגים החשמונאים להתגבר על קושי זה? ניצול חולשתה של הממלכה הסלווקית והעברת הנאמנות למתחרים השונים בתוך הממלכה על השלטון. הממלכה הסלווקית הלכה ונחלשה בשנים אלה, גם בגלל לחץ של מעצמות אחרות וגם בגלל מריבות פנימיות על השלטון. החשמונאים השכילו לנצל את החולשה ואת המריבות הפנימיות כדי לכרות ברית עם מנהיג סלווקי אחד כנגד השני. התחברות לאויבי הממלכה הסלווקית מדובר בהתחברות לאויבי הממלכה הסלווקית ולכוחות ששאפו להחליש את בית סלוקוס. בית תלמי )במצריים( היה החשוב שבהם, הוא התעמת לא מעט עם הממלכה הסלווקית והגביל את התפשטותה. רומא, החשמונאים כרתו בריתות עם רומא, ששיתפה פעולה עם החצר התלמית כנגד בית סלווקוס. יהודה הייתה, אפוא, במחנה אחד עם אויבי הסלווקים מצריים ורומי והפיקה תועלת ממדיניותם המשותפת, אשר ביקשה להחליש את בית סלווקוס. שליטי החשמונאים העריכו נכון את הגורמים הבין לאומיים שסביבם והרוויחו מהבריתות שכרתו. o o

10 דוגמאות ממנהיגי חשמונאי : יהודה המכבי הוא הראשון שכורת ברית עם רומא. יונתן, שמעון, ויוחנן הורקנוס מצליחים לקשור קשרים עם מנהיגים שונים בבית סלווקוס ואף לגרוף טובות הנאה: יוחנן הורקנוס הגיע אפילו למעמד של רע המלך ונציגו ביהודה. אלכסנדר ינאי והבאים אחריו לקו בחוסר הבנה מדינית והתעלמו מהברית עם רומא ובכך קרבו את הקץ של המדינה החשמונאית. הם לא השכילו להבין כי כוח פיסי וכיבושים אינם מספיקים וכי בצידו של ניצחון צבאי חייב להיות הישג מדיני. מימיה של שלומציון שבחרה ללכת בדרכו של ינאי רומא הופכת להיות אויב, ומאיימת על עצמאותה של ממלכת החשמונאים. *** יש לציין שקושי נוסף נבע מהגדרת תפקיד המנהיג: הממלכות שסבבו ליהודה היו ממלכות שבראשם עמד מלך, שריכז בידיו את כל סמכויות השלטון. על מנת להשתלב כחלק מהממלכות באיזור ועל מנת לקבל הוכרה מצידן, היה צורך בהגדרה מחודשת של תפקיד המנהיג ביהודה שעד כה הוגדר כמנהיג שהוא מצביא )איש צבא( כמו יהודה המכבי. הגדרות התפקיד והסמכויות התרחבו ממנהיג למנהיג על להתעצבותם לכדי סמכות משל מלך. )ויש לציין שהוספת הסמכויות בתחומים השונים כהונה, נשיאות, שיפוט וחקיקה וגם מלוכה, עוררה לא פעם חילוקי דיעות בקרב העם וביקורת וקרע בעיקר מידי הפרושים(

11 קושי כלכלי שעמו התמודדו שליטי חשמונאי בין היהודים והנכרים שררה מתיחות רבה על רקע כלכלי שגרמה לעוינות בין הצדדים. האיכרים היהודים והנכריים נאבקו זה בזה על שטחי עיבוד חקלאיים ועל קביעת מחירי התוצרת החקלאית. הסוחרים הנכרים והיהודים בערי החוף התחרו על המסחר. )1 )2 איך הדבר מתבטא? הדבר גרם לסכסוכים רבים, ומכיוון שלא כל הרי החוף היו בשילטת בית חשמונאי, היה צורך לפעמים לסייע ליהודים המותקפים בידיי הסלווקים הגרים בערים הללו. בנוסף, התושבים הנוכרים סייעו בדרך כלל לצבא הסלווקי, כאשר תקף את יהודה. הקושי הדמוגרפי איתו התמודדו שליטי בית חשמונאי: בתקופת החשמונאים נוצר לחץ דמוגרפי ביהודה. האוכלוסיה ביהודה גדלה מאוד ותוצאה מגידול אוכלוסייה יחסית לגבולותיה הצרים של המדינה נוצרה צפיפות גדולה מאוד בממלכה. תושבי יהודה שלא יכלו למצוא מקום מגורים או פרנסה, היגרו במספרים גדולים לאזורים אחרים בארץ ישראל שעדיין לא היו בשליטת החשמונאים ולארצות שכנות, ובראש ובראשונה למצרים. אזורים אלה התמלאו יהודים לצד האוכלוסייה המקומית, וגם במקומות אלה נוצרה מתיחות. קושי דמוגרפי נוסף, הוא כאשר התווספו למדינה נכרים רבים בעקבות מדיניות הכיבושים של מנהיגי חשמוני, הייה חשש שמספר הנכרים יעלה על מספר היהודים )שיווצר רוב נצרי בארץ.( הפתרון: כיבושים והתפשטות טריטוריאלית, ומדיניות גיור

12 התפשטות טריטוריאלית בימי בית חשמונאי במשך שנות קיומה של ממלכת החשמונאים כבשו השליטים שטחים רבים אותם סיפחו לממלכה. בתחילה גירשו הכובשים החשמונאים את הנוכרים משטחים אלה אבל החל מיוחנן שינו את המדיניות, כפו בכוח גיור על העמים בשטחים שכבשו, וצירפו אותם אל העם היהודי. ניתן להבחין, שככל שהשלטון הפך לחזק ולמבוסס יותר השליטים החשמונאים כבשו שטחים מרוחקים יותר, טיהרו את הארץ מנוכרים בכל מקום אותו כבשו, וגיירו בכפייה את העמים שכבשו. בימי יהודה המכבי מדובר בשטח מצומצם ביותר: השליטה החשמונאית היא רק במרכז ארץ ישראל, מבית אל ועד בית צור ]בין מודיעין רמאללה ועד חברון(. כבר בהנהגתו של יהודה המכבי התנהלו מלחמות שנועדו לקבוע את אופייה היהודי של א"י. יונתן היה הראשון שכבש שטחים מחוץ ליהודה וצירף אותם למדינה החשמונאית המתהווה. הוא כבש שטחים מעקרון ולוד עד צפון יהודה ושטחים מועטים בעבר הירדן המזרחי. שמעון לא כבש כיבושים רבים אבל כבש עיר חשובה מאד, יפו, והודות לכך סיפח את הנמל הימי החשוב של ארץ ישראל. הוא מיעט לצאת למלחמות אבל מעט הכיבושים שכבש היו חשובים. הוא כבש את גזר מעוז סלווקי ששלט על הדרך מהשפלה לירושלים ואז כבש את עיר הנמל החשובה, יפו כיבושיו אפשרו גישה לים ואת חיזוקה הכלכלי של יהודה באמצעות מסחר בינלאומי. בימיו הושגה העצמאות המיוחלת לעם היהודי. אנטיוכוס השביעי תבע משמעון לסגת משטחים שכבש ביהודה אולם שמעון סירב לו בטענה שאלו הם שטחי נחלת אבות. הוא הצליח לגרש את הצבא הסלווקי ממצודת חקרא בירושלים, ומהמצודה בבית צור. זהו הישג חשוב שסימל את סילוק ההלניזם ואת טיהור ירושלים מטומאה כמו כן בתקופתו היהודים הפסיקו להעלות מס לסלווקים וטבעו מטבעות משלהם,יחד עם זאת הסלווקים לא השלימו עם עצמאות מדינית זו ותקפו את יהודה מספר פעמים. יוחנן הורקנוס יוחנן הורקנוס שינה לחלוטין את גודלה וצורתה של המדינה החשמונאית. מניע מרכזי במדיניות הכיבוש של הורקנוס היה הלחץ הדמוגרפי ביהודה. ריבוי האוכלוסייה אילץ אותו לכבוש עוד ועוד שטחים. הוא כבש כמה אזורים בעבר הירדן המזרחי,כבש את שומרון, שכם,אדום ובית שאן. בכך הרחיב מאד את גבולות יהודה. לכיבושיו הגדולים התלוותה קנאות דתית שבאה לידי ביטוי בהרס מקדש השומרונים על הר גריזים. כתוצאה מכיבושיו השם "יהודה" נהפך לשמה של הארץ כולה.

13 יהודה אריסטובולוס שלט רק שנה אחת אבל הספיק לכבוש את הגליל וגייר את תושביו הערבים משבט יטור. התושבים הוכרחו לקבל את היהדות כתנאי להישארותם במקומות יישובם. אלכסנדר ינאי היה גדול הכובשים החשמונאים. הוא יצא למסעות כיבושים מעבר לגבולות המדינה היהודית, כנגד מדינות סמוכות ששלטו על צמתי דרכים ועל נקודות המסחר המרכזיות. מלחמותיו של ינאי עסקו בעיקר על השלטון בדרכי המסחר הביןלאומי ממדבריות ערב לארץ ישראל. הוא כבש ערים הלניסטיות בעבר הירדן המזרחי ואת כל ערי החוף ההלניסטיות בא"י, חוץ מעכו ואשקלון. כך הפך החלק המערבי של ארץ ישראל כולו לחלק מהמדינה החשמונאית. בימיו הגיעה מדינת החשמונאים לשיא התפשטותה הטריטוריאלית. הרחבת גבולותיה הובילה לשיפור ניכר בתחושת הביטחון של תושבי הארץ היהודיים, שכן אויביה של יהודה הורחקו ממנה. שלומציון אלכסנדרה גבולות הממלכה נשמרו בתקופתה כפי שהיו בתקופת אלכסנדר ינאי. שכנותיה נרתעו מלתקוף אותה בגלל עוצמתה הצבאית של ממלכת יהודה שלומציון לא המשיכה במדיניות הכיבושים. לאחר מותה פרץ מאבק בין שני בניה על השליטה במדינה החשמונאית, בזמן ששניהם נלחמו זה בזה על השליטה, הגיעו הרומאים לשערי א"י, כבשו אותה, ביטלו את עצמאותה המדינית, והשאירו ליהודה חירות מסוימת של שלטון עצמי התלוי ברומאים. לסיכום: בסוף ימי הממלכה שלטו החשמונאים מרפיח שבדרום עד לעכו בצפון,איזור הגליל הגולן ואדום.

14 הגורמים/ המניעים לכיבושי החשמונאים: א. מניע דמוגרפי: שטחה של יהודה היה צר מלהכיל את כל תושביה היהודים. יהודה הקטנה הייתה זקוקה לשטחים נוספים. ב. מניע לאומי שחרור ישובים יהודים בארץ ישראל שהיו כפופים למרות הלניסטית. ארץ ישראל לדעת החשמונאים שייכת לעם היהודי. קיים רצון ליישב את כולה בהתאם לזיכרון ההיסטורי ולגבולות שתאמו את תקופת הבית הראשון ]שמעון: "לא ארץ נוכריה לקחנו".[. לדעת חלק מן החשמונאים בתוך ארץ ישראל צריכים להיות רק יהודים ]יוחנן הורקנוס[ וזאת במטרה להבטיח את מעמדה המדיני של מדינת החשמונאים, ולנטרל כל כוונה של מרד בעתיד מצד הנוכרים. ג. מניע דתי: לנקות את הארץ מעבודה זרה ולשמור שלא תחזור. ד. מניע היסטורי: חיזוק ההכרה כי ארץ ישראל שייכת לעם היהודית כזכות דתית והיסטורית. ה. המניע בטחוני : צורך להבטיח את הגבולות מאויבים. בנוסף לכך תחושת אחריות כלפי יהודים שחיו מחוץ ליהודה ונתקלו ביחס עוין של הנוכרים תושבי המקום. ו. מניע כלכלי: הכיבושים אפשרו ליהודה לחלוש על דרכי המסחר החשובות ועל ערי החוף המרכזיות. העוינות בין ההלניסטים ליהודים נבעה מתחרות כלכלית גם בתחום שטחי העיבוד החקלאים ובקביעת מחירי התוצרת החקלאית וגם הסוחרים בערי החוף שנאלצו להתחרות במסחרם של הסוחרים היהודים הרבים שהתיישבו בעריהם.

15 הגידול הדמוגרפי ומדיניות הגיור בימי הממלכה החשמונאית: במשך שנות קיומה של הממלכה החשמונאית כפו בכוח גיור על העמים בשטחים שנכבשו, וצרפו אותם אל העם היהודי. הגיור לא היה רק פעולה דתית אלא גם לאומית שכן, דת ולאום בעולם הקדום היו במידה רבה משולבים זה בזה. ככל שלעם הייתה זהות לאומית חזקה כך הוא התנגד יותר לסיפוח וככל שהייתה לו זהות לאומית רופפת, כך הוא קיבל עליו את הלאומיות היהודית בקלות רבה יותר ניתן להבחין, שככל שהשלטון הפך לחזק ולמבוסס יותר השליטים החשמונאים כבשו שטחים מרוחקים יותר, טיהרו את הארץ מנוכרים בכל מקום אותו כבשו, וגיירו בכפייה את העמים שכבשו. מעריכם כי תהליך הגיור כולו הושלם תוך שני דורות. יהודה המכבי: הוא נלחם ביישובי הנוכרים באזור שפלת החוף ובאזור הגליל והגלעד ובמקומות שאותם כבש גרש בדרך כלל את הנכרים. שמעון: נענע בדרך כלל מגיור של נכריים ומשלובם בממלכה נהג לגרש אותם. יוחנן הורקנוס: בניגוד לשמעון ויונתן הוא לא גירש נוכרים )לא יהודים(, אלא גייר אותם. הוא אפילו גייר את האדומים שהתורה אוסרת לגייר, וכן גייר עמים שמיים שכבש )עמים הקרובים בגזע ובשפה ליהודים(. זו הייתה דרכו להגדיל את אוכלוסיית הממלכה. המסרבים להתגייר גורשו. )כמו באדוריים ובמרשה שבעבר הירדן(. יהודה אריסטובולוס שלט רק שנה אחת אבל הספיק לגייר את התושבים הערבים משבט יטור. התושבים הוכרחו לקבל את היהדות כתנאי להישארותם במקום בו גרו. אלכסנדר ינאי: ינאי המשיך לנקוט במדיניות הגיור,ואוכלוסיות שסירבו נאלצו להגר למקומות אחרים מחוץ לשטחים שכבש. על ידי כך הגדיל מאד גם את גודל האוכלוסייה היהודית בארץ ישראל.

16 היחס להלניזם. בניו של מתתיהו ביקשו להקים מדינה יהודית עצמאית, מטוהרת מפולחנים של עבודת אלילים, ולכן נלחמו בנוכרים שישבו בא"י. המלחמה שלהם הייתה בעיקר מלחמה תרבותית כנגד תרבות הלניסטית, ולכן בכל מקום עליו השתלטו יצאו בתוקף כנגד תרבות זו. במשך שנות קיומה של ממלכת החשמונאים ניכר שינוי מוחלט במדיניות זו והשליטים החשמונאים האחרונים אימצו שמות הלניסטיים, ניהולו חצר מלכות מפוארת בסגנון הלניסטי, והחזיקו צבא שכירים בדומה לממלכות ההלניסטיות. החשמונאים המאוחרים אימצו סממנים הלניסטיים אבסולוטיים והדבר בא לידי ביטוי בשמותיהם ששילבו שם יהודי ושם הלניסטי ובגינוני המלכות שלהם. למרות כל אלה לא ניתן להגיד שתנועת ההתייוונות התחזקה בחסותם של החשמונאים. החשמונאים לא שינו את הדת ולא ויתרו על המטרות הלאומיות. הם השתמשו בכלים הלניסטיים כדי להגשים מטרות יהודיות. נכון שאריסטובולוס וינאי חיקו את מנהגי החברה ההלניסטית, אבל היה זה חיקוי חיצוני ולא התנכרות לדת. יהודה המקבי בשלב זה מדובר במלחמת תרבות בין היהדות להלניזם שבשמה נלחם. לחם בתוקף כנגד התרבות ההלניסטית בקרב יהודים ולא היסס לפגוע ביהודים שסירבו לוותר על מנהגים לא יהודיים )מתיוונים(. חלק ממבצעיו הבולטים היו טיהור המקדש מעבודה זרה, מלחמה כנגד פולחן זר ברחבי הארץ, וחיסול מקדשים זרים. מעניין לציין כי יהודה קבע חג על רקע ניצחון צבאי וזה מנהג הלניסטי. יונתן המשיך לנהל מאבק חריף במתייוונים, ובהשפעת התרבות ההלניסטית על יהודים. בעודו ממשיך ונלחם בשם טוהר הדת: 1( מתמנה למשרת הכוהן הגדול למרות שאינו ממשפחת הכוהנים: הרחבת הסמכות השלטונית מתחום הצבא לתחומים נוספים, ובפרט לתחומי הדת, זהו סממן הלניסתי. 2( כיבוש שטחים והרדיפה להתרחבות טריטוריאלית גם היא מאפיין הלניסטי שמעון חידש את הברית עם הרומאים, איך לא הראה תמיכה בתרבות ההלניסטית אם כי היו במעשיו סממנים שמושפעים מהתרבות ההלניסטית: הוא קבע ימי ניצחון צבאי כימי חג כמנהג הרומאים. החזקה בריבוי מסרות גם כוהן גדול )דת( גם מצביא) צבא( וגם נשיא )מנהיגדיני( העברת מעמדו וסמוכתיו לביו כשושלת

17 יוחנן הורקנוס היה בעל ברית של רומא, והושפע מאד מהתרבות ההלניסטית. היה הראשון להוסיף שם הלניסטי לשמו: הורקנוס; הוא מצווה שלאחר מותו, השלטון יהיה בידי אשת בנו. דבאצל ההלניסטים היה מקובל שנשים שולטות. הוא היה הראשון שהעסיק צבא שכיר )לא יהודים( וזה מאפיין הלניסטי. החזקה בריבוי מסרות גם כוהן גדול )דת( גם מצביא) צבא( וגם נשיא! )מנהיג מדיני( כיבוש וגיור )כפייה דתית( מאפיין הלניסתי. )במיוחד כאשר מגייר את האדומים מה שהתורה אוסרת( יהודה אריסטובולוס ההיסטוריון יוסף בן מתתיהו מדווח על מנהגים הלניסטים רבים שהיו נהוגים בחצר המלכות של יהודה אריסטובלוס )ויש לו גם שם הלניסטי(. בתיאוריו של יוסף מתאפיין שלטונו של אריסטובולוס באי אמון הדדי ושיתוף פעולה עם העם כמו בימי מתתיהו ובניו, ובחצר מלכות מפוארת בתככים ובמזימות. בנוסף גם הוא אימץ את שיטת הצבא השכיר וזהו מאפיין הלניסטי. הוא הכתיר עצמו למלך! מעשה הלניסטי. למלך יש שלטון מוחלט עם כל הסמכויות. הוא עשה זאת בניגוד למסורת שמלכים יכולים להיות רק צאצאי בית דוד. כונה: אוהב היוונים אלכסנדר ינאי ינאי המשיך לשלוט כמלך )בהמשך לסמכות שהוסיף יהודה( מצד אחד הוא השמיד מקדשי אלים, אך מנגד הראה סממנים הלניסטים ואימץ את התרבות ההלניסטית לחצר ממלכתו: בא לידי ביטוי רבים במיוחד: הי הוא נישא לשלומציון אישתו של יהודה אריסטובולוס לפני שמת. )מעשה הלניסטי( לשלומציון הרבה כוח בשלטון )זה מאפיין הלניסטי מובהק נשים בשלטון( ה היה לו צבא שכיר שזה גם מאפיין הלניסטי. החזיק בתואר מלך)בהמשך אריסטובולוס( ובכל הסמכויות כהן, מצביא, נשיא, שופט ומחוקק הוא טבע מטבעות בדמותו, ובהן מופיע התואר מלך הלניסטי )בזיליאוס( סממן הלניסטי מובהק. יצא למשאות כיבושים רחבים מאפיין נוסף הלניסטי עודד מנהגים הלניסטים שלא נגדו לדעתו את הדת היהודית. שלומציון אלכסנדרה שלטונה דמה לאופי השלטון של מלכות הלניסטיות, ביהדות אין מסורת של מלכה אישה, אבל בממלכות ההלניסטיות זה היה אפשרי. היא העסיקה צבא שכיר צמאפיין הלניסטי הוסיפה לשמה שם הלניסטי.

18 מה יהיה מעמד המנהיג וסמכותו הפוליטיות והדתיות בימי חשמונאי: בעקבות העובדה שבכל הממלכות מסביב יהודה שולטים מלכים והרצון להשתלב כחלק מהן ולזכות להכרתן,ובהשפעת התרבות ההלניסטית, החשמונאים מבצעים שינויים בצורת השלטון. משלטון של מצביא, מתרחבות סמכויות השלטון בקרב מנהיגי חשמונאי בהרגתיות, לכהונה הגדולה, "נשיאות", מלך, ושפיטה וחיקוק. מהי המציאות: יהודה המכבי היה מנהיג של מרד, מעמד של מנהיג צבאי בלבד )מצביא( ולא מנהיג של מדינה. יונתן בנוסף להיותו מצביא, מתמנה יותן גם לתפקיד הכהן הגדול שמעון הפך באישור העם למנהיג מדיני )נשיא(. זואת בנוסף להיותו כהן גול, ומפק' צבא. בנוסף מוריש את סמכויותיו לבניו, והדבר העמיד בסיס חוקי לשלטון בית חשמונאי. )עדיין לא שופט לא מחוקק ולא מלך( יוחנן הורקנוס גם הוא נחשב נשיא וכהן גדול, ונשיא: מתוקף ההחלטה של אסיפת העם ביהודה. הוא גם הראשון שמנפיק מטבעות. יהודה אריסטובולוס, הראשון שהכתיר את עמו למלך זה היה מנוגד למסורת היהודית שלפיה מלך הוא רק מבית דוד. אלכסנדר ינאי: היה למלך ולקח לעצמו בנוסף לכך את סמכויות החקיקה והשיפוט. *יש לציין שיהודה אריסטובולוס וינאי שאפו להדמות למלכים הלניסטים ואמצו את צורת השלטון שלהם: היותם של שליטים מוחלטים בכל תחומי הסמכות. שלומציון בשל היותה אישה לא יכלה לשלוט רשמית ופיצלה את הסמכויות בין שני בניה. למרות זאת מעשית היא הייתה המלכה ומשיכה לנהל בית מלוכה בסגנון סלווקי.

19 לסיכום הנושא: לאחר מרד החשמונאים, ממלכת יהודה הצליחה עם השנים לצבור עוד ועוד מאפיינים של עצמאות כגון: הכרה בשליטיה כמייצגים את היהודים, כריתות ברית פוליטיות, שחרור ממס, כיבוש שטחים, הכרה מצד העם בשלטון עד כדי שימוש בתואר מלך. יחד עם זאת, הממלכה החשמונאית עמדה בפני אתגרים רבים: אתגר פוליטי: המאבקים וההפיכות בבית סלווקוס )אזור סוריה של היום(השפיעו רבות על הממלכה החשמונאית. השליטים החשמונאים העבירו נאמנותם למתחרים השונים על השלטון, וידעו לעמוד מול בית סלווקוס כאשר המלכים שלו דרשו לממש את שליטתם על יהודה. בסופו של דבר, החשמונאים הצליחו להשתחרר מעול זה. בנוסף, החשמונאים כרתו בריתות הגנה אזוריות בעיקר עם רומא, והיו חשופים להשפעה תרבותית הלניסטית. אתגר כלכלי: החשמונאים הצליחו אמנם לשמור על המקדש ואוצרותיו, אך הגדילו מאד את שטח הממלכה ולכיבושים אלו היה מחיר כלכלי כבד. העול הכבד הזה גבר כאשר החשמונאים הפעילו צבא שכיר בנוסף לצבא הרגיל. מצד שני, החשמונאים לא נאלצו יותר להעביר מסים לממלכות אחרות. אתגר דמוגרפי: השליטים החשמונאים נקטו בשתי גישות בעלות מטרה זהה: גירוש כל האוכלוסייה הלא יהודית מהארץ או גיור שלהם. רעיון הגיור היה כדי לחזק את התמיכה בממלכה היהודית בקרב עמים קרובים תרבותית ואתנית מול אויבים מבחוץ. שינויים טריטוריאליים: החשמונאים הצליחו להרחיב מאד את שטח הממלכה: כל מישור החוף )חוץ משתי ערים(, כל הגליל וכל עבר הירדן המזרחי )ירדן של היום( היו בידי החשמונאים. שינויים במעמד המנהיג: בתחילה החשמונאים לא היו יותר מכוח מורדים או שליטים מטעם עצמם, לאטלאט הם קיבלו הכרה בינלאומית תחילה דתית או כמייצגים את היהודים, ומאוחר יותר הכרה בשליטתם בפועל בשטח. להכרה בשלטונם זכו החשמונאים גם מהעם היהודי עליו שלטו. בהתחלה הם קיבלו את התארים: הנשיא )ראש העם(, הכוהן הגדול )למרות שלא היו כשרים להיות מבחינת הדין הדתי להיות הכהן הגדול(, שר הצבא )מפקד הצבא(, ושלטו בעזרת מועצת עם. בהמשך נטלו לעצמם גם את התואר מלך, ושלטו שלטון יחיד ומוחלט בניגוד לעמדת ההנהגה הדתית. גם אז רוב העם קיבל אותם כמלכים, כולל סמכויות חקיקה ושיפוט. היחס להלניזם: למרות שלכתחילה המרד החשמונאי התחיל כמאבק בהלניזם ובתומכיו, החשמונאים אימצו מהר מאד את התרבות ההלניסטית: קביעה של ימי ניצחונות צבאיים כחגים לאומיים לכל הדורות )חנוכה...(, אימוץ שמות הלניסטיים, רצון להיות מלך ששולט לבד ולא מתחלק בכוח, שיתוף נשים בשלטון, בריתות עם רומא, הקמת צבא ושכיר, וניהול המדינה וחצר המלכות בסגנון הלניסטי.

20 הכתות הדתיות ועקרי המחלוקות בניהן הכתות הדתיות ועיקרי המחלוקת ביניהן : צדוקים, פרושים, איסיים תופעת הכתות בימי הבית השני : בתקופת החשמונאים התגבשו בחברה היהודית שלוש כיתות, הפרושים, הצדוקים והאיסיים.לכל אחת מן הקבוצות הייתה השקפה מיוחדת משלה על מהות היהדות, חוקים ואורח חיים משלה שעל פיהם יש לנהוג. שתי הראשונות לקחו חלק פעיל בחברה היהודית בעוד שהשלישית פרשה ממנה וחיה בנפרד. מדוע צצה תופעת הכתות בתקופת בית שני? תחילתה של תופעת הכתות בעם היהודי היא במדיניות הבדלנות שהנהיגו עזרא ונחמיה בתקופת שיבת ציון. כדי למנוע את תופעת ההתבוללות של העם היהודי בעמים אחרים, הם הובילו מגמה של "זרע הקודש " )הכוונה הייתה רק אלו ששבו מן הגולה לארץ ישראל, מקודשים בקדושה העוברת מדור לדור ). מגמת הבדלנות ההיבדלות, הנפרדות באה ליצור חיץ בין העם היהודי לבין העמים הנוכריים סביבו, כדי לשמור על טהרת העם ועל קיומו כ"עם סגולה". השאיפה לבדלנות קיבלה את ביטויה במרד החשמונאים שפרץ במטרה להשיב לעם היהודי את קיומו כעם נפרד מכל העמים. אולם בפועל התברר, כי הצורך לתמרן בתוך עולם הלניסטי כדי לשמור ולהגן על הריבונות המדינית, גרם לשליטים החשמונאים לאמץ רבים מן המנהגים ההלניסטים. באופן אירוני, העצמאות המדינית לא החזירה את המצב לקדמותו, אלא הרחיקה את העם היהודי עוד יותר מן המטרה הנכספת של חיים טהורים כ"זרע הקודש". במצב זה שינתה תופעת הבדלנות את כיוונה. מזרע הקודש לכיתתיות מעבר ממצב של הפרדה בין יהודים לנוכרים, מבדלנות כפי שהיה בעבר, למצב של יצירת הפרדה בין יהודים ליהודים, לכיתתיות.חרי הכתות יצרו חיץ בינם, כל אחת בנפרד, לבין יתר בני העם היהודי, שנחשבו בעיניהם כמי שאינם ראויים עוד להיכלל בתוך "זרע הקודש". כל הקבוצות האמינו בצורך להגשים חזון דתי תרבותי יהודי אך היו חלוקות על הדרכים להגשמת חזון זה.

21 פרושים 1.מקור השם: מקור השם לא ברור לגמרי ויש שתי השערות לגביו: א. שם גנאי שנתנו להם הצדוקים. "פורשים" מן הציבור בהשקפת עולמם ובתקנות המחמירות שגזרו על עצמם. ב. שם בעל משמעות חיובית שניתן על ידי הפרושים, מלמד על המאמצים הגדולים שעשו בכדי לפרוש מחיי חטא וטומאה 2. המוצא החברתי של הכת או השכבה החברתית עליה נשענת : המוצא החברתי ייתכן כי הפרושים היו ממשיכי החסידים מתקופת עזרא ונחמיה או מימי ראשית מרד החשמונאים. מרבית החוקרים מסכימים על כך כיוון שמזהים בקבוצה זו אותה מסירות לתורה והתמסרות לענייני הציבור. השכבה החברתית עליה נשענו הפרושים הכת הראשונה בגודלה. הכילה בתוכה את השכבות החברתיות הנמוכות יחסית. מנהיגי הפרושים היו החכמים לומדי תורה שחלקם היו מורים או דיינים, בקיאים בהלכה ובתורה. הכת הפרושית הייתה למעין "מפלגה עממית" שסחפה אחריה רבים מכל שכבות העם, בינהם גם פשוטי עם וגרים )נוכרים שהתגיירו( גדולי התנאים, בתקופת בית שני, יצאו מקרב הפרושים. פסקי ההלכה והתקנות שלהם, הקנו להם מעמד מיוחד בקרב העם, וקרבו אותם אליהם. העם העריץ את הפרושים וראה בהם את מקור הסמכות. הפרושים עמדו בראש ההנהגה הרוחנית והשפיעו על ההמונים. הם גרו בקרב העם, הבינו את מצוקותיו, נסו להקל עליו ככל שניתן.

22 3. אמונותיה העיקריות: א.מעמד התורה והתורה. מעמד משמעותי האמינו בתורה שבכתב, יש לחיות על פי דין ההלכה ב.התורה בשבעל פה האמינו בתורה שבעל פה. )הלכות ותקנות שהנהיגו חכמים ולא מן התורה( הפרושים סברו שאין לפרש את התורה באופן מילולי,ואין להבין את התורה כפשוטה אלא יש לרדת לעומקה. לפיכך עסקו בליקוט ואיסוף התורה שבעלפה אוסף הלכות ותקנות שהתגבש בכל דור כהשלמה לתורה שבכתב. הם הנהיגו ואספו את ההלכות הללו, וקבעו כי לתקנות אלה חשיבות לא פחותה ושווה לדברי התורה. גדולי התנאים, בתקופת בית שני, יצאו מקרב הפרושים. פסקי ההלכה והתקנות שלהם, הקנו להם מעמד מיוחד בקרב העם, וקרבו אותו אליהם. ג.אמונה בגזירה קדומה האמינו בגזרה הקדומה. )תפיסה הקובעת כי כל דבר הקורה בעולם הוא פרי רצונו של האל ונגזר על האדם מראש( סברו שגורלו של אדם נקבע בידיי שמיים, אך ביכולתו של האדם להשפיע על גורלו לטוב ולרע. ד.שאלת הישארות הנפש ושאלת שכר ועונש בעולם הבא הפרושים האמינו בחיי העולם הבא, בהישארות הנפש ובשכר ועונש לאחר המוות. האמינו שלאחר המוות הנשמה נשארת, והמת בא בעולם הבא על שכרו בגין מעשיו בעולם הזה. )יש לציין כי נראה שאמונה זו התפתחה, נוכח מצוקת היחיד בתקופת שלטון היוונים. האמונה בעולם הבא העניקה ליחיד את הכוח להתמודד עם מצוקות הזמן, מכיוון שהייתה לו סיבה לצפות לחיים טובים יותר בעולם הבא.( ה.שאלת עבודת האלוהים והיחס לבית המקדש הפרושים ראו במקדש את עיקר עבודת האל אך יחד עם זאת, האמינו שלכל אדם יש זכות ליטול חלק בקדושה באמצעות לימוד תורה והקפדה על מצוותיה. פיתחו את מוסד התפילה ואת התפיסה שאלוהים קיים בכל מקום ולא רק בירושלים ולכן כולם יכולים להתפלל תפיסה שוויונית בקודש.

23 4. היחס לשלטון החשמונאים : בתחילת ימי הממלכה החשמונאית גילו הפרושים אהבה וכבוד לחשמונאין, ואולם, בעקבות מדניות פעולותיהם של המנהיגים החשמונאים בתחומים שונים, היחסים ביו הקבוצה לשלטון החמירו ונוצר קרע חברתי בין השניים. בין הגורמים השונים לקרע: מדיניות הכיבושים של ממלכת חשמונאי, הנאת השכבה העשירה משלל הכיבושים, חוסר הסכמה בנוגע למדיוניות של גיור בכפיה, ולקיחת סמכויות שיפוט נרחבות, העסקת צבא שכירים, והשפעת התרבות ההלניסטית שהלכה והחריפה. בימי יוחנן הורקנוס נוצר קרע בין חכמי הפרושים ההנהגה הדתית של העם, לבין בית חשמונאי. הסיבות לקרע היו כנראה רצונו של יוחנן הורקנוס לחזק את מעמדו כשליט יחיד, ובדומה למלכים ההלניסטים להרחיב את סמכויותיו וליטול לעצמו גם סמכויות חקיקה ושיפוט )כמו שנהוג אצל ההלניסטים( ובכך שהיה הראשון שגייס צבא שכיר )שגרם לתלות כלכלית על שכבתם של הפרושים והביא לתסכול והחמרת השסע( עוד הקרע בין מנהיגי הפרושים לבית חשמונאי החמיר בימי אלכסנדר ינאי, בגלל תהליכים של אימוץ התרבות ההלניסטית שהיו מובהקים מאוד בתקופת שלוטנו התנהלות ממלכתו של ינאי לא התאימה לציפיות שהיו לפרושים ממדינה יהודית. לדעתם, הממלכה היתה צריכה להתנהל על פי חוקי התורה ואילו חצרו של ינאי דמתה לחצר הלניסטית יותר מאשר לחצר של מלך יהודי. בנוסף הפרושים התנגדו לכך שהחתיר עצמו למלך מהיותו לא שייך לשושלת דוד. הקרע בין בית חשמונאי לפרושים התמתן בימי המלכה שלומציון אלכסנדרה. ימי שלטונה היו ימים של שיתוף פעולה בין בית חשמונאי לבין הפרושים. זאת כיוון שחלקה את סמכויות המלוכה והכהונה לשתי בניה, דבר שהיה אחר מגורמי המחלוקת בין הפרושים לשליטי חשמונאי שנהגו לערב את סמכויות אלו.

24 צדוקים 1.מקור השם : שמם של הצדוקים בא,לדעת כמה מהחוקרים, משמו של צדוק, אבי שושלת הכוהנים הגדולים מימי שלמה המלך, ויש המשערים ששם זה נגזר מן השורש "צדק " או "צדיק". 2. המוצא החברתי של הכת או השכבה החברתית עליה נשענת : המוצא החברתי הגדולה. הצדוקים היו מבני האצולה היהודית, מקורבי המלך ומחזיקי הכהונה צאצאי משפחה זו החזיקו בכהונה הגדולה עד המאה ה 2 לפנה"ס, למרות שלא כל הכוהנים היו צדוקים. השכבה החברתית עליה נשענו הצדוקים הצדוקים היו הכת השנייה בגודלה. על הצדוקים נמנתה רוב האצולה שבימי בית חשמונאי : קציני צבא, פקידים שלטוניים בכירים, משפחות אצולה עשירות בעלי קרקעות וסוחרים עשירים, וכן הכוהנים כהנים רבים בתקופה הרומית. לכן גם נקשר אליהם בית חשמונאי, אשר אף כי הישגיו באו לו בתמיכה עממית, הלך והתקרב אל האצולה בשל שאיפותיו לחזק את שלטונו. עם השנים גדל הנתק בינם לבין המעמד הנמוך בחברה היהודית פשוטי העם : "הפרושים " התנהלות כלכלית הצדוקים חיו חיים ברווחה ובעושר והיו יהירים בהליכותיהם. 3. אמונותיה העיקריות: א.מעמד התורה המדינה חשובה מהתורה. אסור לתורה להוות מכשול לקיומה של המדינה היהודית העצמאית,כלומר התורה היא בחשיבות שנייה. ב.התורה שבעל פה הם לא האמינו בתורה שבעל פה, אלא אך ורק בכתבי הקודש ככתבם וכלשונם. בכל מקרה, כפרו בסמכותם ההלכתית של הפרושים לפרש את התורה. עמדה זו של הצדוקים הייתה בעלת השפעה על חיי הפרט. נראה שהתנגדותם לתורה שבעלפה, מקורה בעובדה שראו בה ובפסיקותיה איום על מעמדם החברתי והדתי.

25 ג.אמונה בגזירה קדומה לא מאמינים בגזרה קדומה. כלומר הצדוקים לא האמינו שהאל קובע, משגיח על מעשי האדם. האמינו ברעיון הבחירה החופשית של האדם ובמעשיו. לאדם יש רצון חופשי וגורלו של האדם תלוי אך ורק בו, בתבונתו, ד.שאלת הישארות הנפש ושאלת שכר ועונש בעולם הבא הצדוקים האמינו רק בעולם הזה כלומר אינם האמינו בעולם הבא, לכן המושג "שכר ועונש" אינו רלוונתי. זאת גם מפני שאינם מוזכרים בתורה. ה. שאלת עבודת האלוהים והיחס לבית המקדש הצדוקים ראו בפולחן בבית המקדש ערך עליון, התנגדו לתפילת היחיד היכולה להתבצע בכל מקום כי חששו מפגיעה במעמדם. הצדוקים, בהיותם השכבה הכוהנית, ראו את עצמם מורמים מעם וממונים על שמירת הפולחן הישן המסורתי עוד מימי בית ראשון. המבנה החברת. עמדתם זו, קשורה קשר הדוק בניסיונם לשמר את 4.היחס לשלטון החשמונאים : בימי כוהני בית חשמונאי הקבוצה הצדוקית בחברה תמכה והשתלבה בשלטונו של בית חשמונאי. הם העניקו חשיבות רבה למדינה החשמונאית. נטלו חלק בחיים המדיניים והצבאיים, ונהלו קשרים הדוקים עם ההנהגה החשמונאית הדבר נבע מרצונם לשמור על מעמדם הגבוהה בחברה, ובאנטרס של בית חשמונאי לקשור איתם קשר מהיותם קבוצת "האצולה" המבוססת בחברה הצדוקים תמכו במידינויות שונות שבצעה הממלכה החשמונאית מתוך אנטרסיים אישיים לשלל וכוח: כמו מדינות הכיבוש. בין הגורמים שהביאו להתקרבות בין הצדוקים לשלטון הייתה החמרת השסע בין השלטון לפרושים שהתבסס על גורמים שונים כמו : התנגדות להחזקת צבא שכירים, ורצונם להגביל את סמכות המלך, והעדפת התואר נשיא, נושאים בהם לרוב עמדה החברה הצדוקית לצד השלטון החשמונאי, וזו הסיבה ששליטי חשמונאי הרבים תמכו וקשרו את קשריהם עם קבוצה זו.

26 האיסיים מדובר בקבוצה חברתית קטנה ומתבדלת, יש חוקרים המזהים אותה עם "כת מדבר יהודה" אנשיה כונו אסיים. 1.מקור השם : ייתכן כי מקור השם במילה איסיי )מרפא ) דבר הנרמז בכתביו של יוסף בן מתתיהו. ייתכן כי מקורו של השם הוא מיוונית ואומר "חסידות" :)hosiotes( כמה חוקרים משערים כי המילה איסיים הינו שיבוש של המילה "עצה". 2. המוצא החברתי של הכת או השכבה החברתית עליה נשענת : המוצא החברתי הכת הקטנה ביותר הייתה כת האיסיים, וחוקרים רבים מזהים אותה עם כת מדבר יהודה. מרבית החוקרים סבורים, כי הכת הוקמה בתקופת החשמונאים המאוחרים, כתוצאה מן האכזבה שחש חלק מן הציבור כלפי כשלונם של החשמונאים בשמירה על טוהר המידות. שמו של מייסד הכת אינו ידוע, ורק כינויו ידוע לנו " מורה צדק ". ייתכן שהוא שימש עבורה ככוהן גדול, ומוצאו היה מבית צדוק. השכבה החברתית עליה נשענו האיסיים כת האיסיים היא תופעה מיוחדת במינה בבדלנותה וסגירותה. חבריה ראו את עצמם כ"ישראל האמיתי" והתייחסו ליהודים שלא היו חברים בקבוצתם כאילו היו נוכרים. האיסיים התכנסו בקומראן שבמדבר יהודה, וחיו בקהילות שהתקיימו באיזור. הכת מנתה מאות חברים משכבות העפ השונות. הם לא ניסו לגייס אוהדים ותנאי הקבלה לכת האיסיים היו חמורים מאד : כל מועמד נדרש לעבור מבחן של 3 שנים, ולאחר שהתקבל היה חייב להיות כפוף באופן מוחלט למנהיג. מי שהפר את הכללים גורש.

27 3. אמונותיה העיקריות: א.מעמד התורה רק התורה הכתובה חשובה.האיסיים התרחקו ממגע עם שאר היהודים שנקראו "אנשי עוול" והקפידו על חיי טהרה ועל קיום מצוות. ב.התורה שבבעל פה האיסיים לא קיבלו את התורה שבלפה שנוסחה על ידי הפרושים. הם לא היו זקוקים לתקנות ולפסקי ההלכה, שבתורה שבעל פה. היו להם תקנות משלהם, בענייני משפט וחברה, ובעניין התורה הקפידו על חוקיה ככתבם וכלשונם ג.אמונה בגזירה קדומה כמו הפרושים, האמינו האיסיים בהשגחה אלוהית, אך בניגוד לפרושים, האמינו בגזרה הקדומה וסברו כי לאדם אין בחירה חופשית. ד.שאלת הישארות הנפש ושאלת שכר ועונש בעולם הבא האיסיים האמינו בחיי העולם הבא, ובהישארות הנפש., זאת למרות קיומה של הגזרה הקדומה. זאת ועוד, האיסיים האמינו בשכר ועונש בעולם הבא. לפי אמונתם החיים בעולם הנוכחי הם רק שלב בדרך לעולם הבא. האדם עדיין יישפט על מעשיו הטובים והרעים בעולם הבא. ה. שאלת עבודת האלוהים והיחס לבית המקדש עבודת הקודש נעשית בפולחן ועבודת היחיד. הם שמו דגש רב על עבודת היחיד, על התפילה ולימוד תורה. בסדר יומם הוקדש זמן מיוחד לתפילה לפני הזריחה, ובשובם מהעבודה. האיסיים האמינו במרכזיותו של בית המקדש, אך האמינו שבית המקדש הנוכחי טמא. * יש לצין הפער בין האסיים לעם גדל עם אימוץ לוח שנה שהתבסס על השמש )לעומד לוח השנה שמתבסס על מולד הירח כמו שהיה נהוג בקרב היהודים( לכן חגגו מועדים בזמנים שונים משאר העם היהודי. 4.היחס לשלטון החשמונאים : יחסם של האיסיים אל שלטון המלכים החשמונאים היה עוין. האיסיים התנגדו לאיחוד הכהונה הגדולה והשלטון המדיני בידי השליטים החשמונאים. טענו שהשלטון החשמונאי פוגע בקדושת בית המקדש, שהשלטון מושחט ומעוות את הדת היהודית. ראו בו ככופר. פרשו בעקבות המינוי של יונתן לכהן הגדול )בניגוד למסורת, ועירוב סמכויות(

28 טבלה מסכמתהזרמים בתקופת בית שני מאפיין צדוקים פרושים איסיים מקור השם צאצאי משפחת צדוק, משפחת הכהן הגדול נובע משאיפתם לפרוש מחטא ומטומאה. הקפידו על עליה להר הבית בטהרה. השם ביוונית פירושו קדושה או חסידות. או שם גנאי שניתן להם על ידי הצדוקים לאור פרישתם מן הציבור אורח חיים מעמד גבוה. אורח חיים שאימץ תרבות הלניסטית. שפע ומותרות. חיו חיי פשטות. התמסרו ללימוד תורה ולפרשנות שלה. התורה ומצוותיה עמדו במרכז החיים שלהם. היו השכבה הגדולה ביותר בעם ישראל. פרשו מהחברה היהודית בשל ההתנגדות לשלטון. תנאי קבלה חמורים לכת ]שלוש שנות מבחן קבלה[ חיו בסגפנות ובהתרחקות מחיי מותרות. הקפידו על טבילות רבות ותפילות. שכבה חברתית שכבות האצולה והכהונה הגדולה ביהודה. השכבה השלטת גם מבחינה מדינית וגם מבחינה דתית. חכמים, לומדי התורה, מרביתם היו מהשכבות הנמוכות בחברה היהודית החקלאית. לא השתייכו לאצולה. הגיעו מכל שכבות העם, קבוצה קטנה מאד שמנתה כ 4000 אנשים. יחס למלכי בית חשמונאי תמכו בבית חשמונאי. העניקו חשיבות רבה למדינה העצמאית. נטלו חלק בחיים מדיניים וצבאיים. קשרים הדוקים בין המלכים ומנהיגי הצדוקים. תלוי בשליט. היו תקופות בהן זכו מנהיגי בית חשמונאי לתמיכת הפרושים, אבל ברוב התקופות התנגדו לדרכם של השליטים, ולא ראו בעין יפה את הכיבושים. התנגדו להשלטת תרבות הלניסטית, התנגדו למינוי של החשמונאים את עצמם כמלכים, ודרשו לצמצם פערים חברתיים. התנגדו לשלטון בירושלים. טענו שפוגע בקדושת המקדש, שהשלטון מושחת, ומעוות את הדת היהודית. פרשו בעקבות המינוי של יונתן לכהן גדול בניגוד למסורת. יחס לתרבות ההלניסטית גילו פתיחות לתרבות ההלניסטית התנגדו לחדירת התרבות הלניסטית אל תוך אורח החיים היהודי. סגפנות והתרחקות ממותרות שאפיינו את התרבות ההלניסטית.

29 מאפיין צדוקים פרושים איסיים עבודת האל הקרבת הקורבנות בבית המקדש הנה עבודת ה' המרכזית. היחידים שיכולים לנהל טקסים אלה הם בני משפחת הכוהנים הגדולים, שהגיעו מבית חשמונאי. לצד הקרבת הקורבנות בבית המקדש יש להקפיד על קיום המצוות והאיסורים המוטלים על היחיד, על לימוד תורה ותפילה של היחיד. כך האיצו בקהל הרחב להשתתף, בעבודת ה'. התייחסות רבה לתפילות, טבילות והטהרות מטומאה. הגישה המשפטית פירשו את הדין כפשוטו, ללא פרשנות לתורה, גרסו שהתורה הטילה על החברה להמית פושעים ומי שמרחם על אכזרים סופו שיתאכזר לרחמנים. הפרושים הקלו ולא החמירו בדין. "עין תחת עין" המירו בפיצוי כספי. נמנעו מחריצת דין מוות. לא ידוע אמונה בתורה שבכתב ובתורה שבע"פ לא קיבלו את התורה שבע"פ. האמינו רק בחמישה חומשי תורה ופירשו אותם כלשונם. חידשו את המושג "תורה שבעל פה". כלומר: מרגע נתינת התורה בהר סיני התורה הולכת ומתחדשת בכל דור ע"י הפרשנות שמעניקים לה החכמים. התורה שבע"פ היא חלק מבלתי נפרד מהתורה שבכתב. לא ידוע אמונה בבחירה חופשית גורלנו של אדם לחלוטין נתון בידיו. בידו בחירה חופשית מוחלטת ודבר לא תלוי בידי האל. האמינו שגורלו של אדם נקבע בידי שמיים אך לכל אדם יכולת להשפיע על גורלו לטוב ולרע על ידי יראת שמים. אמונה בגורל באופן מוחלט. כל גורלו של אדם בידי האל. אמונה בעולם הבא שללו את קיומו של העולם הבא/גן עדן. לא האמינו בהישארות הנפש. האמינו בהישארות הנפש ובקיום עולם הבא למרות שלא מוזכר בתורה. אמונה בעולם הבא בעולם הבא זוכים לשכר ולעונש בהתאם להתנהלות בעולם הזה. העולם הזה הנו "פרוזדור" לעולם הבא

30 דפוסי השלטון הרומיים בארץ ישראל: מלך חסות בשנת 37 לפני הספירה המליכו הרומאים את הורדוס כמלך היהודים. הורדוס היה בן למשפחת אצולה מבני א דום שהתגיירה בסוף המאה השנייה לפני הספירה ושיתפה פעולה עם השלטון החשמונאי. שלטון של מלך המקומי הכפוף לשלטונות האמפריה הרומית, נקרא שלטון עקיף. הדבר היה נהוג בכל מיני ממלכות קטנות ברחבי האמפריה הרומית. כך האמפריה ביססה את כוחה בקרב אוכלוסיות שונות. לשלטון עקיף כמה ייתרונות: שלטון של מלך חסות הוא שלטון שמלך בא מן העם המקומי. למלך זה יש עצמאות מסויימת, לפעול לטובת העם ממנו בא )ולא רק לטובת האמפריה( "אוטונומיה"מסויימת. המלך מכיר את העם, את החברה, את מנהגיה. )הורדוס בא מן העם היהודי ממגוירי אדום( בכך, לרוב מרצה את החברה ממנה מגיע, מאפשר "שקט תעשייתי" ומונע מגע ישיר של האמפריה והעמים השונים תחתה. מלך החסות שנבחר על ידי רומא, הוא אדם המראה קשר אל האמפריה ואל תרבותה. בכך, הוא מאפשר "פיתוח תרבותי" הפצת תרבותה ודריכת רגלה של האמפריה בשטחיה השונים והרחוקים. זאת באמצעות בניית מוסדות הלניסטים. הורדוס מלך יהודה נמשך מאוד לתרבות ההלנסטית ושימש ככלי של האמפריה להחדיר את תרבותה ההלניסטית אל ממלכת יהודה, שהצטיירה בפניה כ"שממה תרבותית" )לאחר ההשמדת המוסדות ההלניסטים שביצעו בית חשמונאי. מלך חסות משמש את צרכיה הצבאיים והכספיים של האמפריה. הדבר נעשה באמצעות הקמת "צבאות חסות" קטנים בידי המנהיגים המקומיים, שמסייעים לצבא רומא בעט הצורך. מלך חסות מונע חיכוך ישיר של האמפריה, עם העמים המקומיים. )1 )2 )3 )4 "סיכום בזק": הצדדים לחיוב בשלטונו: היה בעל כושר תמרון פוליטי. הדבר בא לידי ביטוי בכך שעבר את חילופי השונים והמהפכות באמפריה הרומית, ושרד בשלטון. זכה לתוספת שטחים נרחבים, שנבעה מהכרה וקרבה שלו לאמפריה הרומית טיפח קשרים טובים עם הקייסרים הרומים והפקידות הגבוהה ברומא הקל על העם בזמן מצוקה כלכלית: בשנות בצורת, הקל במיסוי. יזם מקומות עבודה ויצר פרנסה לרבים הצדדים לשלילה בשלטונו: הורדוס חיסל יריבים מבית חשמונאי למרות היותו קשור לו בקשר נישואין. היה מלך משועבד, היו עליו חובות מיסוי גבוהות. נתיתיו היו מחויבים לציית לאמפריה. לעיני יהודים רבים הוא נתפס כגורם זר ומדכא, שעלייתו לשלטון לוותה בהרג המנהיג המיועד של יהודה קידם פולחן דתי וקייסרי, הקים מקדשים בקיסריה, בסבסטיה, ופיניאס ערים לכבוד הקייסרים וכולי.. חצר מלכותו, צבאו ומערכת המשפט עברה הלנציה עמוקה.

31 המאפיינים העיקריים בשלטון הורדוס: נאמנות לרומא ולשליטיה המתחלפים: הורדוס הקפיד על צייתנות מוחלטת לקייסרי רומא השונים והמתחלפים. מתוך הקשר שלו אל המנהיגים הרומאים, רצון לרצותם ואהבתו לתרבות ההלניסטית, פיתח את התרבות ההלניסטית בארץ. הוא השתלב בפוליטיקה הרומית, יצר קשר עם מנהיגים שוניםוהצליח להשאר בשלטון גם בתוך החלפת מנהיגים וסכסוכים בתוך האמפריה. יצר קשרים הדוקים עם קובעי המדיניות ברומאף במיוחד עם הקיסר "אוגוסטוס" הורדוס העריצו, ובנה לכבודו ערים, ומקדשים למשל סביסטיה וקיסריה, השתתף לכבודו בפולחן הקיסר, וכך זכה בתואר "אוהב הקיסר" ו "אוהב הרומאים". בערים אלו, הוא נהג ליישב חיילים רומים משוחררים להעניק להם קרקעות, וכך הביע את נאמנותו לרומא. הורדוס פיתח יחסי אמון עם המצביא והמנהיגים הרומאים, נהג להתייעץ עימם, לרצותם, ולהתחשב בדעתם בכל עניין. תמיכה באוכלוסייה ההלניסטית בארץ ישראל הורדוס ראה את עצמו שליט הלניסטי, ומתוך כך שם דגש על פיתוח האוכלוסיה הלא יהודית ההלניסטית בארץ. פעמים רבים הכריע בסוגיות שונות והביע העדפה בהם על פני היהודים. הדבר נבע מהיותם תומכים "נלהבים " יותר לשלטונו, ובצורך שלו בתמיכתם בחברה, וככוח אדם לצבאו. בנוסף להעדפתם פעמים רבות על היהודים ותמיכה בהם, בנה עבור ההלניסטים ערים מפוארות, מתוכננות על פי מתכונת של ערים הלניסטיות עם מקדשים, שווקים, גמנסיון, מרחצאות תיאטראות, )כמו קיסריה וסבסטיה( הקמתן של ערים אלו, לצד עידודה של התרבות הלניסטית החלישה את הערכים היהודיים. התמיכה של הורדוס באוכלוסייה הלא יהודית הגביר את התסיסה בכל רחבי הארץ בין יהודים שחשו מקופחים לצד מדיניות הפיתוח ההלניסטיות של הורדוס, ובין הנכריים. לחצר המלכות שלו היה אופי הלניסטי. שם ניתן היה למצוא "ידידים" ו"קרובים" של המלך שמרביתם הייתה ממוצא הלניסטי/ רומי. חיסול שרדי החשמונאים והאצולה ביהודה הורדוס קיים מדיניות "ניקוי" של שרידיהם של בית חשמונאי, במטרה לבסס את שלטונו. הורדוס היה מודע לאהבת העם לבית חשמונאי, ולכן ניסה להביא לסיום התופעה הזו שמאיימת על שלטונו, על ידי דיכויה, והכחדת שרידיה של בית חשמונאי. הורדוס אחראי לסילוק בית חשמונאי ממשרות שלטוניות ומהכהונה הגדולה. הוא החרים את רכושם ואף רצח חלק מהם! בינהם את אישתו, מרים החשמונאית, אחיה, אימה, סבה וילדיו שהיו מאשתו מרים. נתן לראות מכך שהורדוס היה נחוש ברוחו להגשמת יעדיו ולשמירה על כוחוף עד כדי רצח בני משפחתו )למרות שהדבר נראה מקובל בתרבות ההלניסטית(

32 התערבות בסדרי הכהונה והסנהדרין: כשליט יחיד וכמלך בעל תפיסה הלניסטית, הורדוס התנגד למוסד הכהונה, הוא ראה במשרת הכוהן הגדול מוקד של כוח פוליטי שיכול להוות לו סכנה, שיש להחלישו. )מפני מעמדו בחברה היהודית, שלדעת רבים קודם בחשיבותו למלוכה( הורדוס פעל לצמצם ולהחליש את מוסד הכהונה הגדול, ולהפוך אותו למוסד תחת פיקודו. הוא הפך את הכהונה למשרה פקידותית אשר טעונה את אישורו. בניגוד למסורת היהודית, אשר ראתה בכהונה הגדולה משרה לכל החיים, הורדוס הפך אותה למשרה זמנית, אשר הועברה מכוהן אחד למשנהו תמורת כסף. הכוהנים מונו לשנה אחת בלבד. לאחר שנה המשרה הייתה פנויה למכרז חדש. מטרתו הייתה במעשים אלו הייתה: לדחוק את בית חשמונאי מכל עמדה שלטונית למנוע קיומה של משרה שלטונית המערערת את מעמדו להקים אצולה חדשה של כוהנים שתהיה נאמנה לו בלעדית. למימוש יעדיו אלו, הדיח כוהנים גדולים ומינה כהנים גדולים )שאינם היו ראויים לתפקיד( שהראו לו נאמנות, בדרך כלל מבתים יהודיים שונים מהגולה הבבלית וההלניסטית שצייתו לדבריו ותאמו לערכיו ההלניסטים. )כמו חננאל הבבלי( הסנהדרין "מועצת הזקנים" הייתה המוסד הדתי העליון בתקופת בית שניף ובידיה רוכזו סמכויות שיפוטיות ומדיניו שנקבעו על פי תורת ישראל, והייתה גם בית מדרש ללימוד תורה. הורדוס חש מאוים מקיומו של המוסד המחוקק בעל ההשפעה הרבה על היהודים הזה, ורצה להחלישו כדי להיות בעל ההשפעה והסמכויות היחידי בממלכתו. ולכן פעל לצמצום כוחו. )השפעה מהגישה ההלניסטית בה המלך בעל כל הסמכויות הורדוס ביטל את הסמכויות המדיניות של המוסד, ומינה חברי סנהדרין שתמכו בו והיו נאמנים לו, גם אם אינם התאימו לתפקיד. מעשים אלו עוררו כעס גדול בקרב העם, והיה לגורם נוסף לפירוד ומחלוקות בינו לבין היהודים. )מעבר לתמיכה בהלניסטים והריסת שושלת חשמונאי( מפעלי בניה מפוארים הורדוס הקדיש את רוב זמנו בהקמת שורה של מבנים מפוארים ברחבי הארץ, וזאת נבעה מקשריו ההדוקים לאמפריה הרומית, הערצתו לשליטיה: ובמיוחד לאוגוסטוס, אהבתו לתרבות ההלניסטית, הרצון לפתחה, וכדי לרצות את שביעות רצונם של מנהיגי האימפריה. בנוסף, עשה זאת כיוון שמהיותו מלך חסות, היה אסור עליו להתעסק בענייני צבא חוץ ובטחון )שהיו בתחום אחריותה הבלעדית של רומה( בניית ערים חדשות ושיקום ערים ישנות: מדובר במפעל בניה מרכזי של הורדוס, שביטא את יחסיו ואהדתו לתרבות ההלניסטית ולאמפריה הרומית. לדוגמא, העיר "קיסריה" שהקים נועדה להביע את אהדתו והערצתו לקיסר אוגוסטוס, ובמרכזה היה מקדש לאוגוסטוס קיסר רומא, ובעיר "סבסטיה" ערים אלו היו בנויות במתכונת הרים הלניסטיות כללו מקדשים, שווקים, גמנסיון, מרחצאות תאטרון ועוד.. בערים אלו שיכן בעיקר הלניסטים, וחיילים משוחררים מהאמפריה הרומית על מנת להביע את נאמנותו לרומא.

33 הרמת מערכות מים : מדובר בפיתוח והקמת מערכות מסועפות של אמות מים כדי להעביר מים לאזורי התיישבות שונים )דוגמא למערכת כזו הייתה בקיסריה( נמנתה כביטוי לקדמותה של התרבות ההלניסטית. בנייה ושיפוץ של בית המקדש מתוך רצון להתחבב על היהודים בארץ, רצון להטביע חותם בתחום כה משמעותי ליהודים ובארץ ישראל, ומתוך השפעת תרבות הלניסטית לבניה מפוארת. הורדוס הרחיב את הר הבית ושיפץ את בית המקדש. בעבודה זו הושקעו משאבים כלכליים עצומים, תכנון, וחשיבה, ובנייתו של המקדש נחשב לאחד מפועליו הרשימים ביותר. הבניה נמשכה 8 שנים תוך הקפדה על בניה לפי הוראות מהתורה, והקפדה שהבניה תתבצע רק על ידי כוהנים. בתחום זה זכה הורדוס לשיתוף פעולה מלא של ההנהגה הדתית, תוך שהוא מקפיד על הלכות בניית המקדש )לדוגמה את הבנייה ביצעו כוהנים בלבד(. לפעולות הבנייה של הורדוס היו מספר מניעים וביניהם: רצונו לקנות תהילה ופרסום ברחבי העולם ההלניסטי. ניסיונו לזכות באהדת תושבי א"י באמצעות אספקת עבודה. חיזוק היסודות ההלניסטים באמצעות בניית מבני ציבור. ניסיון לזכות בתמיכת היהודים על ידי שיפוץ והרחבת המקדש. פיתוח שטחים חקלאיים: הורדוס ניסה לשקם את מעמד האיכרים שנפגע מהכיבוש הרומי, והעביר אותם למקומות שבהם יוכלו לעבוד את אדמותיהםף בנוסף, בשנות בצורת, קנה הורדוס תבואה והפחית את נטל המיסים. בניית מבצרים וארמונות: לשם הגנה על המדינה, שיפור הדרכים, וביצורן. בנוסף, בנה מבצרים להגנתו האישית: לדוגמא, מבצר וארמון המצדה שנועדו לשמש לו מקום מחבוא מפני אויביו, ובניית מבצר ההרודיון ליד ירושלים, שמירה על בטחונו )ובעתיד מקום קבורתו )

34 השלטון הרומאי הישיר: תקופת הנציבים הרומאים 6 לפני הספירה 66 לספירה רקע: הקמת הפרובינקיה יהודה בשנת 6 לספירה, לאור תלונות רבות של ראשי היהודים וגם של השומרונים על אכזריותו של ארכילאוס בנו של הורדוס, מדיח אותו הקיסר אוגוסטוס. אוגוסטוס מחליט להקים ביהודה פרובינקיה חדשה, נפרדת, כפופה ישירות לרומא, תחת השגחתו של הנציב הרומי בסוריה. הנציבים השונים ששלטו על יהודה התאפיינו בחוסר סובלנות כלפי אורח חייהם של היהודים, אשר לא הכירו, והצטייר להם כ"מוזר" ו"שונה" ומכך בנסיון להשליט את התרבות ההלניסטית על הארץ, והתחברות לאוכלוסיות לא יהודיות בארץ, במיוחד הלניסטיות. תפקיד הנציב וסמכויותיו הנציב מונה ע"י הקיסר לפרק זמן מוגבל, משך כהונתו היה תלוי במידת הצלחתו לשמור על השקט ובקשריו ברומא. הקיסר יכול להדיחו בכל עת. אחראי לשמירה על הסדר הציבורי ביהודה. הפעיל את שלטונו באמצעות צבא רומי "חיל מצב", אשר הוצב לרשותו באותה פרובינקיה בה שלט והוא מפקד על הצבא בפרובינקיה. הנציב אחראי לגבות מיסים עבור השלטון ברומא. הנציב ייצג את רומא ואת האינטרסים שלה. היתרון, מבחינת הרומאים, בשיטה זו: יש להם שליטה מלאה, ישירה והדוקה על המתרחש בארץ. הנציב עמד בראש המערכת המנהלית של הפרובינקיה, הנציב ממונה על שמירת החוק והסדר, בעל סמכויות שלטון בלתי מוגבלות ובעל סמכויות שיפוט נרחבות כולל להכריע בדיני נפשות, ובנוסף, על העניינים הדתיים: הייתה לו סמכות למנות כוהנים גדולים ולהדיחם

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

מדריך למורה ממדינת מקדש לעם הספר היסטוריה של בית שני שגיא כהן ייעוץ מקצועי: פרופ' יהושע שוורץ ייעוץ פדגוגי: ד"ר מיכאל ירון כנרת, זמורה, ד

מדריך למורה ממדינת מקדש לעם הספר היסטוריה של בית שני שגיא כהן ייעוץ מקצועי: פרופ' יהושע שוורץ ייעוץ פדגוגי: דר מיכאל ירון כנרת, זמורה, ד מדריך למורה ממדינת מקדש לעם הספר היסטוריה של בית שני שגיא כהן ייעוץ מקצועי: פרופ' יהושע שוורץ ייעוץ פדגוגי: ד"ר מיכאל ירון 3.12.14 4369 כנרת, זמורה, דביר הוצאה לאור כתיבה: שגיא כהן ייעוץ פדגוגי ודידקטי:

קרא עוד

safrai-front-material-x.indd

safrai-front-material-x.indd זאב ספראי איל רגבי ארץ ישראל בתקופת בית שני המשנה והתלמוד מהכיבוש היווני עד ימי האסלאם 333 לפה"ס- 647 לספירה כּרטא ירושלים THE LAND OF ISRAEL DURING THE TIMES OF THE SECOND TEMPLE, THE MISHNAH AND THE TALMUD

קרא עוד

- 1 -

- 1 - בגרות בהיסטוריה סמל שאלון 22281 )רפורמה 70%( מספר יחידות הבגרות: 2 כותבי פתרון הבחינה: ישי בר-נר, נוחי קירצמן, דורון קורקוס מועד הבחינה: 7.6.18 שעת הבחינה : 13:30-17:30 פרק ראשון ממדינת מקדש לעם הספר-בית

קרא עוד

אור וינר-בלכר מיקוד חורף 2017 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד חורף תשע"ז שאלון לעדכו

אור וינר-בלכר מיקוד חורף 2017 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד חורף תשעז שאלון לעדכו אור וינר-בלכר מיקוד חורף 2017 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד חורף תשע"ז שאלון 022281 לעדכונים ולהשלמות - רכס אתכם לאורך כל הדרך www. reches.co.il

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

{שם המצגת כאן}

{שם המצגת כאן} שיעור מספר 10: אוגוסטוס וקיסרות הים התיכון Wikipedia, Augustus ההסדר של אוגוסטוס אתגר משולש: צעדים מידיים כלכלה: הפסקת המלחמה ואוצרות מצרים תבואה חינם אשראי זול, עבודות יזומות )מקדשים( איתות על חזרה לנורמליות

קרא עוד

אור וינר-בלכר מיקוד 2016 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד קיץ תשע"ו שאלון לעדכונים ול

אור וינר-בלכר מיקוד 2016 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד קיץ תשעו שאלון לעדכונים ול אור וינר-בלכר מיקוד 2016 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד קיץ תשע"ו שאלון 022281 לעדכונים ולהשלמות - רכס אתכם לאורך כל הדרך www. reches.co.il www.mikudim.co.il

קרא עוד

Microsoft Word - הסטוריה א

Microsoft Word - הסטוריה א פתרון בחינת הבגרות בהיסטוריה חלק א' יחידה אחת 2013 קיץ 220 מספרי השאלון: 022115, מורים מוגש על ידי: רענן נוימרק וארז כסיף להיסטוריה ברשת בתי הספר של יואל גבע הערות: התשובות המוצגות כאן הן בגדר הצעה לפתרון

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc)

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc) ההתפתחות הדמוגרפית במחוז ירושלים מאת יעקב פייטלסון (סיכום נייר העמדה) מבוא נייר העמדה בנושא מחוז ירושלים הוא ראשון מעבודות שמציגות את ההתפתחות הדמוגרפית בכל מחוז ומחוז במדינת ישראל. מטרת המחקר המוצג בנייר

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,

קרא עוד

rr

rr / המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.

קרא עוד

צו ארנונה 1997

צו ארנונה 1997 1 צו ארנונה 2018 בתוקף סמכותה לפי חוק ההסדרים במשק המדינה )תיקוני חקיקה להשגת יעדי התקציב(, התשנ"ג 1992 והתקנות שהותקנו על פי כל דין, מחליטה בזה המועצה האזורית זבולון )להלן: "המועצה"( בישיבתה ביום 19.6.2017

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint ועדת היגוי ות 2015 מאי 2016 סדר יום ועדת היגוי ות מלון יהודה 2.5.2016 2015 10:30 11:15 התכנסות וארוחת בוקר - 11:30 פתיחה וברכות 11:15 11:30 12:30 סיכום 2015 - דוח סטטוס ות 2015 הצגת עיקרי הדברים ודיון

קרא עוד

ב "ה Uהכהנים הגדולים Uרשימות הכהנים הגדולים ע"פ חז"ל הדר הורן/ ישיבת "ברכת משה" מעלה אדומים הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון- שיטת התוס' וה

ב ה Uהכהנים הגדולים Uרשימות הכהנים הגדולים עפ חזל הדר הורן/ ישיבת ברכת משה מעלה אדומים הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון- שיטת התוס' וה ב "ה Uהכהנים הגדולים Uרשימות הכהנים הגדולים ע"פ חז"ל הדר הורן/ ישיבת "ברכת משה" מעלה אדומים הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון- שיטת התוס' והמשך חכמה. הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון-

קרא עוד

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות כללים להעסקת קרובי משפחה ברשויות המקומיות מגישה: מרגלית בוטרמן, עו"ד ממונה )כ"א ושכר( משפטית משרד הפנים איסור העסקת קרובי משפחה הדין הישראלי מטיל מגבלות על הזכות של הרשות המקומית להתקשר עם קרוב משפחה של

קרא עוד

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות 42412 חורף 4102- שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפתרונות המופיעים בהצעת פתרון זו מובאים בתמצות בלבד.

קרא עוד

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי  הצעה לדיון 10038 דרך בית לחם 67 חידוש עירוני לפי פרק א' : סקר מצב קיים מיקום מצב תכנוני מצב פיזי קיים פרק ב' : חלופות חלופה א' : תב"עית חלופה ב' : 10038 הריסה ובניה מחדש חלופה ג' : 10038 תוספת בניה לצורך חיזוק הבניין

קרא עוד

ל

ל הגשת מועמדות לנבחרי ציבור למליאת המועצה ולוועדים המקומיים: למה מתי ואיך? חוברת זו נועדה לספק מידע למועמדים ולמתעניינים לקראת הבחירות לרשות המועצה, למליאת המועצה ולוועדים המקומיים, שיתקיימו בתאריך 08.00.01.03

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מדיניות מתחם המסילה דיון חוזר במליאת הועדה המקומית לתכנון ובנייה מתחם המסילה - הזדמנות לחיבור בין דרום העיר למרכזה מיטל להבי, סגנית ראש העירייה 20.07.2009 1 תכניות סטטוטוריות תכנית יפו A זכויות בניה -

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D> לסיוע משפטי האגף שכר מצווה לעורכי דין מתנדבים מצגת דצמבר 2011 עו"ד אייל גלובוס הממונה על הסיוע המשפטי עבודת האגף לסיוע משפטי מהות שמירה על שוויון כזכות על שוויון בפני החוק/ביהמ"ש אמון על שמירת זכות הגישה

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום הוצאתו. במידה ולא התחלתם לבנות תוך שנה אחת מיום הוצאת

קרא עוד

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות במפת ה ה ת נ ג ד ו ת " ( מ ש ת ת ף ב מ ע ר כ ה ב ד ר ו ם ס ו ר י ה" ה ה ת נ ג ד ו ת " )" ק ט ע י ם( ערוץ אלמנאר, לבנון,( " 26 ב י ו ל י 2018 האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום

קרא עוד

מבט לאיראן (8– 22 ביולי, 2018)

מבט לאיראן (8– 22 ביולי, 2018) מבט לאיראן 8 22 ב י ו ל י, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ל ק ר א ת ועידת הפסגה בין נשיאי רוסיה וארה"ב בהלסינקי, שדנה גם בעתיד המעורבות האיראנית בסוריה, הדגישו בכירים איראנים, כי אין

קרא עוד

תמוז תשע"ח יוני 2018 נייר עמדה בעניין דרכי מינויים של היועצים המשפטיים של משרדי הממשלה: מוגש לוועדת חוקה לקראת הדיון הקבוע ליום י"ב בתמוז התשע"ח- 25.6

תמוז תשעח יוני 2018 נייר עמדה בעניין דרכי מינויים של היועצים המשפטיים של משרדי הממשלה: מוגש לוועדת חוקה לקראת הדיון הקבוע ליום יב בתמוז התשעח- 25.6 תמוז תשע"ח יוני 2018 נייר עמדה בעניין דרכי מינויים של היועצים המשפטיים של משרדי הממשלה: מוגש לוועדת חוקה לקראת הדיון הקבוע ליום י"ב בתמוז התשע"ח- 25.6.2018 מבוא: התנועה למשילות ודמוקרטיה פועלת למען חיזוק

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

<4D F736F F D20FAEBF0E9FA20F2F1F7E9FA20ECECF7E5E720F4F8E8E920ECE4ECE5E5E0E42E646F63>

<4D F736F F D20FAEBF0E9FA20F2F1F7E9FA20ECECF7E5E720F4F8E8E920ECE4ECE5E5E0E42E646F63> תוכנית עסקית להתקנת מערכת סולארית תאריך: מגיש: מוגשת ל: סקירה: ביוני 2008 נחקק חוק חשוב לעידוד והקמת תחנות עצמאיות ליצור חשמל ע"י הענקת תעריפי קניה גבוהים של חשמל מתחנות אלו ולמשך 20 שנה. החוק זוכה לסביבת

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא נהג, דע את זכויותיך! 1 איגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען אהא 2 נהג! דע את זכויותיך! אין זה סוד, שמעבידים רבים אינם משלמים את המעט שמגיע

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

טביעת מטבעות בירושלים בתקופה הרומית מאת: יהושע זלוטניק 8018/1/8// תקציר :המחבר יתמקד במאמר בטביעת מטבעות ברונזה בירושלים בתקופה

טביעת מטבעות בירושלים בתקופה הרומית מאת: יהושע זלוטניק 8018/1/8// תקציר :המחבר יתמקד במאמר בטביעת מטבעות ברונזה בירושלים בתקופה טביעת מטבעות בירושלים בתקופה הרומית מאת: יהושע זלוטניק zlotniky@bezeqint.net 8018/1/8// תקציר :המחבר יתמקד במאמר בטביעת מטבעות ברונזה בירושלים בתקופה הרומית. הטביעה במטבעה המקומית שהחלה למעשה בימי השליטים

קרא עוד

ההסתדרות הציונית העולמית

ההסתדרות  הציונית העולמית ההסתדרות הציונית העולמית החטיבה להתיישבות חטיבת חוזים בטחונות וקרקעות המתיישבים יחתמו בראשי תיבות בתחתית כל עמוד וחתימה מלאה בעמוד האחרון טופס 3 חוזה בר רשות בישוב קהילתי במגרש למגורים ביו"ש בין ההסתדרות

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt השתתפות נשים בתהל יך בניית מבנה המגורים של הב דואים המתעיירים: מגמות ותהליכים מריה גקר ואבינועם מאיר המחלקה לגיאוגרפיה ופיתוח סביבתי, אוניברסיטת בן גוריון בנגב, באר שבע, 84105 עם המעבר לאורח חיים אורבאני

קרא עוד

מטבעות אלכסנדר ינאי ותיארוכם Zlotnik Yehoshua 1 המאמר עוסק בסוגיה של מטבעות הישבון )overstruck) המיוחסות לינאי. המחבר עוש

מטבעות אלכסנדר ינאי ותיארוכם Zlotnik Yehoshua 1 המאמר עוסק בסוגיה של מטבעות הישבון )overstruck) המיוחסות לינאי. המחבר עוש מטבעות אלכסנדר ינאי ותיארוכם.20 Zlotnik Yehoshua zlotniky@bezeqint.net המאמר עוסק בסוגיה של מטבעות הישבון )overstruck) המיוחסות לינאי. המחבר עושה הבחנה בין מטבעות ינאי העיקריים מברונזה את חלקם הוא מגדיר"מלכותיים

קרא עוד

תקופת בית שני

תקופת בית שני תקופת בית שני סקירה כללית של התקופה הגדרת משך תקופת בית שני עלולה להשתנות מספר לספר. בית ראשון נחרב בשנת 586 לפנה"ס. בשנת 559 כבש כורש את בבל. בשנת 538 יצאה הכרזת כורש, שהעניקה ליהודים את הזכות לחזור לירושלים

קרא עוד

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. ולא היה בה עוד רוח ( פסוק 5( דפי עבודה - תנך מחצית שלישית קיץ 2016 ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

צילום ו/או העתקה מספר זה הנו מעשה לא חינוכי המהווה עבירה פלילית 13 מפילוג הממלכה המאוחדת ועד שיבת ציון מבוא לספר מלכים ספר מלכים הוא הספר הרביעי והאחר

צילום ו/או העתקה מספר זה הנו מעשה לא חינוכי המהווה עבירה פלילית 13 מפילוג הממלכה המאוחדת ועד שיבת ציון מבוא לספר מלכים ספר מלכים הוא הספר הרביעי והאחר צילום ו/או העתקה מספר זה הנו מעשה לא חינוכי המהווה עבירה פלילית 13 מפילוג הממלכה המאוחדת ועד שיבת ציון מבוא לספר מלכים ספר מלכים הוא הספר הרביעי והאחרון בקובץ נביאים ראשונים. הוא מתאר את ההיסטוריה של עם

קרא עוד

אורנה

אורנה רמלה 30 דצמבר 2015 היסטוריה נוסדה במאה השמינית לספירה )718-716( העיר היחידה שנבנתה ע"י המוסלמים בארץ. שוכנת על הציר ההיסטורי - יפו יהודים הגיעו לרמלה לראשונה בשנת 1099 הגיעו יוחנן הקדוש. לעיר ראשוני ירושלים.

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אבי

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יור הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמש הועדה: עוד חן אבי מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אביטן מפקח בניה: מר דימיטרי חנוכייב נכתב בסיוע גבי בנדרסקי

קרא עוד

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת

קרא עוד

מצגת איחוד.pptx

מצגת איחוד.pptx !אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה

קרא עוד

Bright Blue Gradients

Bright Blue Gradients מה נלמד היום: מהי סביבת חיים מהם מרכיבים ביוטיים וא-ביוטיים מהם צורכי הקיום של בעלי החיים כיצד הסביבה מספקת צרכי קיום אלו מה ההבדל בין תנאי סביבה ולמרכיבי סביבה מיפוי מושגים בנושא סביבת חיים: ביוספרה

קרא עוד

החלטת מיסוי: 7634/ החטיבה המקצועית תחום החלטת המיסוי: חלק ה 2 לפקודת מס הכנסה - שינויי מבנה, מיזוגים ופיצולים הנושא: העברת נכסים ופעיל

החלטת מיסוי: 7634/ החטיבה המקצועית תחום החלטת המיסוי: חלק ה 2 לפקודת מס הכנסה - שינויי מבנה, מיזוגים ופיצולים הנושא: העברת נכסים ופעיל החלטת מיסוי: 7634/16.1.1.1.2.1.3.1 תחום החלטת המיסוי: חלק ה 2 לפקודת מס הכנסה - שינויי מבנה, מיזוגים ופיצולים הנושא: העברת נכסים ופעילות לחברה חדשה בהתאם להוראות סעיף 104 א לפקודה ומיזוגה של עם "שלד 103

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

שר החקלאות ופיתוח הכפר י' כסלו תשע"ט 18 נובמבר 2018 לכבוד, מר גאל גרינוולד יו"ר החטיבה להתיישבות שלום רב, החטיבה להתיישבות- מדיניות, מטרות ויעדים לשנת

שר החקלאות ופיתוח הכפר י' כסלו תשעט 18 נובמבר 2018 לכבוד, מר גאל גרינוולד יור החטיבה להתיישבות שלום רב, החטיבה להתיישבות- מדיניות, מטרות ויעדים לשנת י' כסלו תשע"ט 18 נובמבר 2018 לכבוד, מר גאל גרינוולד יו"ר החטיבה להתיישבות שלום רב, החטיבה להתיישבות- מדיניות, מטרות ויעדים לשנת 2019 מצ"ב מדיניות השר לאחר התייעצות עם ח"כ יואב גלנט, שר הבינוי והשיכון,

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגוריתמים לפתרון בעית מסלולים קלים מציאת מסלולים קלים ביותר מצומת ביותר ממקור יחיד. כלומר, V לכל צמתי הגרף. בעיה אחרת הקשורה לבעיה זו היא בעית ה-(

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

Microsoft Word - PLO Charter doc

Microsoft Word - PLO Charter doc [מתוך "האמנה הפלסטינית ומשמעותה" מאת פרופ' יהושע הרכבי, ירושלים, פברואר 1971] שם האמנה האמנה הפלסטינית 1968 אמנה זו תיקרא "האמנה הלאומית הפלסטינית" (אלמית'אק אלווטני אלפלסטיני). סעיף ראשון: פלסטין היא

קרא עוד

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בעמ קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ 1. כללי בהתאם ל 22 למכרז פומבי מס' 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון )להלן: ""(, להלן קובץ

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 פרופ' ח'אולה אבו-בקר, תוכנית MA בייעוץ חינוכי, החוג לחינוך. האקדמית עמק יזרעאל. אחלאם רחאל - איה ביאדסה )אשקר(, בוגרות תוכנית MA בייעוץ חינוכי, האקדמית עמק יזרעאל. מטרת המחקר מטרתו של המחקר הנוכחי הינה

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

לאחר כיבוש אלע'וטה המזרחית פתח צבא סוריה במערכה לכיבוש הפרברים הדרומיים של דמשק מידי דאעש. כיבושם ימשיך לבסס את שליטת משטר אסד במרחב דמשק

לאחר כיבוש אלע'וטה המזרחית פתח צבא סוריה במערכה לכיבוש הפרברים הדרומיים של דמשק מידי דאעש. כיבושם ימשיך לבסס את שליטת משטר אסד במרחב דמשק לאחר כיבוש אלע' וטה המזרחית פתח צבא סוריה במערכה לכיבוש הפרברים הדרומיים של דמשק מידי דאעש. כיבושם י מ ש י ך ל ב ס ס א ת ש ל י ט ת מ ש ט ר א ס ד ב מ ר ח ב ד מ ש ק 22 ב א פ ר י ל 2018 עיקרי תמונת המצב ב-

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

דו"ח כצל'ה השנתי להתפתחות ההתיישבות בחבלי יהודה ושומרון חורף ה'תשע"ט מעודכן ל על פי נתוני מרשם האוכלוסין משרד הפנים נערך ומוגש בידי יעקב כ"ץ )

דוח כצל'ה השנתי להתפתחות ההתיישבות בחבלי יהודה ושומרון חורף ה'תשעט מעודכן ל על פי נתוני מרשם האוכלוסין משרד הפנים נערך ומוגש בידי יעקב כץ ) דו"ח כצל'ה השנתי להתפתחות ההתיישבות בחבלי יהודה ושומרון חורף ה'תשע"ט מעודכן ל- 3.1.19 על פי נתוני מרשם האוכלוסין משרד הפנים נערך ומוגש בידי יעקב כ"ץ )כצל'ה( לשעבר יו"ר האיחוד הלאומי יו"ר מועצת המנהלים

קרא עוד

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

<4D F736F F D20EEEBF8E6E9ED20FAEC20E0E1E9E120F2ED20F4FAF8E5EF2E646F63>

<4D F736F F D20EEEBF8E6E9ED20FAEC20E0E1E9E120F2ED20F4FAF8E5EF2E646F63> הפקולטה למשפטים, אוניברסיטת ת"א בחינה בדיני מכרזים ד"ר מיכל טמיר מועד א סמסטר א תשע "א 8.1.12 שעה 900 הוראות כלליות משך הבחינה שעתיים. לא תינתן הארכה. הבחינה בחומר סגור. אין להכניס דבר למעט קובץ חקיקת

קרא עוד

ועדת בטיחות

ועדת בטיחות ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה צעדת השיבה "" ק ו ו י ם" סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 28 באוקטובר 2018 כ ל ל י ביום שישי 26 באוקטובר 2018 נערכה ברצועת עזה צעדה נוספת במסגרת " צעדות השיבה " בה השתתפו כ- 16,000 מפגינים ) זאת לעומת כ-

קרא עוד

הלשכה המשפטית משרד האוצר אפריל 2015

הלשכה המשפטית  משרד האוצר    אפריל 2015 צוות בריס לרגולציה על שירותים פיננסיים מאי 2016 שירותים פיננסיים להסדרה Middle- Men שירותי תשלום P2P ללא חשש יציבותי נותני אשראי שירותי מטבע עם חשש יציבות אגודות אשראי וחיסכון גמ"חים תכליות עבודת הצוות

קרא עוד

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמח תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח- 1988...5 תקנות שוויון הזדמנויות בעבודה )חובת מסירת הודעה

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370) דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation השטחים הפתוחים בגולן בראי התיישבות האדם : מאז ועד היום דן מלקינסון המכון לחקר הגולן החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה אוניברסיטת חיפה צילום: רינה נגילה גולן להכיר בעמק מופלא בין הרים ושדות שוכן גולן מופלא של

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint התחדשות עירונית שער יוספטל כנס תושבים 7.12.2017 מה במפגש? התחדשות עירונית בבת ים שלבי התכנון תיאור המתחם והסביבה הצגת עקרונות התכנון עקרונות שלב היישום מילוי שאלון ודיון בקבוצות.1.2.3.4.5.6 מהי התחדשות

קרא עוד

<4D F736F F D D20EEF9E2E12C20F1ECE0EEE42C20E1E9E4F120E4E9F1E5E3E920E5E0E3E920F1ECE0EEE42C20F1>

<4D F736F F D D20EEF9E2E12C20F1ECE0EEE42C20E1E9E4F120E4E9F1E5E3E920E5E0E3E920F1ECE0EEE42C20F1> מהדורה 04 18.01.10 עמוד 1 מתוך 7 שם הטופס: דוח בדיקה RF מס' טופס: טה- 0103 30814 מספר דוח - י"ד סיון תש"ע 27 מאי 2010 לכבוד מר אלבס צור מנהל מחלקת איכות הסביבה מועצה אזורית משגב. קמפוס משגב דוח בדיקה הנדון:

קרא עוד

דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר

דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר Public Opinion in Israel and the Peace Process with the Palestinians Ella Heler המכון הישראלי לדמוקרטיה הוא מוסד עצמאי,

קרא עוד

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי  צעדת השיבה הגדולה, הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לשטח ישראל, מלויים במעשי אלימות ויתכן גם טרור במינון

קרא עוד

מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח "דירה להשכיר בפרדס", אור יהודה "דירה להשכיר בחולון" עוזי לוי, מנכ"ל דירה להשכיר

מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח דירה להשכיר בפרדס, אור יהודה דירה להשכיר בחולון עוזי לוי, מנכל דירה להשכיר מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח "דירה להשכיר בפרדס", אור יהודה "דירה להשכיר בחולון" עוזי לוי, מנכ"ל דירה להשכיר דיור להשכרה ארוכת טווח מטרות "דירה להשכיר" יצירת מאסה קריטית של אלפי יחידת דיור לשכירות ארוכת

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

כוחות צבא, מיליציות וארגונים פלסטינים המופעלים ע"י המשטר הסורי במלחמת האזרחים

כוחות צבא, מיליציות וארגונים פלסטינים המופעלים עי המשטר הסורי במלחמת האזרחים כוחות צבא, מיליציות וארגונים פלסטינים המופעלים ע"י המשטר הסורי במלחמת האזרחים עיקרי המסמך ב מ ל ח מ ת ה א ז ר ח י ם ע ש ה ב ס ו ר י ה צ ב א ס ו ר י ה ב כ ו ח ו ת ר ב ש י מ ו ש צ ב א, מ י ל י צ י ו ת ו

קרא עוד

1 מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה קיץ אשנ"ב תשע"ד, חורף תשע"ה האשנ"ב שלפניכם נועד ללוות אתכם המורים

1 מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה קיץ אשנב תשעד, חורף תשעה האשנב שלפניכם נועד ללוות אתכם המורים 1 קיץ אשנ"ב תשע"ד, חורף תשע"ה האשנ"ב שלפניכם נועד ללוות אתכם המורים במהלך השנה הקרובה, ולהתוות דרך בהוראת הנושאים המופיעים בתכנית הלימודים. האשנ"ב כולל שלושה חלקים תכנית ההלימה להוראת נושא בית שני; תכנית

קרא עוד