<4D F736F F D20F0F1F4E720FAFA2D3320FAE7E5ED20E4FAE5EBEF202D20EEE9E5EEF0E5E9E5FA20E4EEE0E420E432312E646F6378>

תמליל

1 התאמת מערכת החינוך למאה ה- 21 נספח תת- 3 תחום התוכן מיומנויות המאה ה 21 13/10/2010 1

2 מיומנויות המאה ה 21 מיומנויות המאה ה- 21 הינן אינטגרציה בין מיומנויות מידע ובין מיומנויות של למידה אוטונומית שמאפשרת לתלמיד להיות לומד עצמאי בכל שלב ולדעת לתכנן ולפעול תוך הפעלת שיקול דעת לגבי פעולותיו. להלן מיומנויות המאה ה 21 כפי שהוגדרו בתוכנית להתאמת מערכת החינוך למאה ה 21 : שימוש בכלי תקשוב 1. אוריינות מידע 2. חשיבה ביקורתית ויכולת לפתור בעיות 3. תקשורת, שיתוף ועבודת צוות 4. לומד עצמאי 5. אתיקה ומוגנות ברשת 6. להלן מפרט חלקי לפעילויות הניתנות לביצוע בעזרת המחשב במטרה לקדם את מיומנויות המאה ה 21: שימוש ושליטה בכלי התקשוב במחשב מחייבת התנסות במגוון תוכנות ויישומים, תוך הבנת עקרונות המשותפים להם. שימוש בכלי תקשוב ניהול וארגון מידע בתיקיות אישיות ואחסון ברשת עבודה בריבוי חלונות תוך שילוב יישומים ביניהם (לדוגמא: הוספת גרף מאקסל במצגת) בניית מסד נתונים בתוכנת אקסל, יצירת גרף וניתוח תוצאותיו שימוש במעבד תמלילים הכולל ייצוג בטבלה, מניפולציות על אובייקטים עבודה עם מספר עמיתים במסמך שיתופי בעזרת כלי גוגל בניית מצגת מורכבת הכוללת ייצוג גרפי, הפניות, הטמעת אובייקטים, הנפשה עיצוב גרפי בתוכנות עריכת גרפיקה החל מתוכנת צייר לתוכנות מתקדמות 2

3 התפתחות כתיבה בכלים שונים דוגמת: בלוג, שמירה בגרסאות בW, עקוב אחר שינויים העלאת תכנים לרשת: טקסט, תמונה כתגובה או לאתר שיתופי התנסות ושליטה בהפעלת הדמיות ויישומונים שלב מתקדם: בניית דף/ אתר אישי לתלמיד אוריינות ICT (טכנולוגיית מידע ותקשורת) הינה נגזרת של שפע המידע המצוי ברשת. קיימת חשיבות רבה לטיפול מושכל במידע, הכרת ייצוגיו השונים, איתור מידע רלוונטי בדרכים שונות (בהתאם לצורך בסוג המידע), הצלבת מידע ומיזוגו, הערכת מידע וייצוגו אוריינות מידע חשיפה לאסטרטגיות שונות לחיפוש מידע: שימוש באופרטורים, מילות מפתח, חיפוש במאגרי מידע ומנועי חיפוש שונים אסטרטגיות שונות למיזוג טקסט דיגיטאלי לכדי קוהרנטיות יצירת טקסט דיגיטאלי הכולל הפניות (קישורים) בהתאם להקשר התנסות במגוון מנועי חיפוש ייחודיים וייעודיים. דוגמאות למנועי חיפוש ייחודיים: ohnorobot מנוע לחיפוש תמונות קומיקס מנוע ויזואלי spezify מניב תוצאות בצורה חזותית ממקורות שונים הכרות עם מגוון אתרים שיתופיים להעלאת סרטים ותמונות. דוגמת: YouTube אתר לשיתוף סרטונים ברשת Teacher Tube אתר שיתוף בסרטונים חינוכיים Flickr אתר לשיתוף תמונות למידה באמצעות ספר דיגיטלי לקידום השיח בלמידה ותיעוד תהליכי הלמידה דוגמת כותר שילוב חדשני של ספרייה מקוונת וסביבת עבודה אישית: הוספת פתקיות והערות בעמודים הרצויים, סימון קטעים נבחרים, שילוב טקסטים ותמונות מהספרים ליישומים אחרים, תיעוד תוצרי העבודה בתיקיות תוכן אישיות 3

4 ויצירת מדף ספרים אישי. בעולם דינמי המחייב חדשנות, יכולת חשיבה וניתוח גבוהים יש להכשיר את התלמידים להיות יזמים יצירתיים וממציאים מקוריים ושונים בחשיבתם. בעלי יכולת לזהות קשרים חדשים בין מושגים, לזהות אסטרטגיות שונות בתהליך או במשימה. תלמידים בעלי עמדות ודעות,יכולת ניבוי, פיתוח אינטואיציה, ספקנות, חשיבה ביקורתית, חקירה ובחירה, חשיבה מטא-קוגניציה הערכת מקור המידע הדיגיטאלי ) כותב המידע, גוף, תאריך עדכון) הערכת תוכן המידע הדיגיטאלי, הבנת העמדות בטקסט, הבנת מסרים גלויים וסמויים הצלבת מספר מקורות מידע ברשת והערכתם גלישה בתוך ריבוי ייצוגים והסחות תוך הבחנה והוצאת העיקר מהתפל שימוש, הבנה ויצירה של טקסט דיגיטאלי (מסועף) שימוש בפעולות שונות באוריינות המידע המובילות לתוצאה זהה (לדוגמא: שמירת קובץ יכולה להתבצע במספר אופנים) הבעת דעה/ עמדה כתגובית או רשומה בבלוג יצירת סרטון מסוג: פרסומת, המלצה, דיווח, סינתזה של מידע. ניתן ליצור סרטון על ידי: Movie Maker יוצר הסרטים של Windows Live במערכת ההפעלה או בהורדה - Photo Story 3 תוכנה חינמית קלה לשימוש, ניתנת להורדה. Flash נדרש ידע בתוכנה זו. חשיבה ביקורתית ויכולת לפתור בעיות יצירת קומיקס בנושא לימודי. ניתן להיעזר בתוכנות דוגמת: - Toondo מחולל קומיקס קל לשימוש המאפשר יצירת קומיקס ע"י גרור ושחרר, שמירת הקומיקס, פרסום הקומיקס, הוספת הערות (תומך בעברית) Makebeliefscomix יצירת קומיקס מקוון, מתוך מאגר דמויות מוצע, הוספת טקסטים (לא תומך בעברית). הקייטנה של אופק מחולל פשוט מאוד בעברית, העבודה לא נשמרת לאחר ביצוע 4

5 יצירת קבוצה התומכת ברעיון משותף או יוצאת כנגדו ) לביצוע ברשתות חברתיות) שומרי סף ברשת הפעלת שיקול דעת אישי וזיהוי מצבים בהם יש צורך בנקיטת פעולה המידע הקיים ברשת גדל והולך מעבר ליכולתו של אדם אחד לטפל בו. לכן חיונית מיומנות של עבודה שיתופית, הכשרת התלמיד לחלוק במידע לדעת כיצד להפיצו בין צוותים תוך יצירת קשרי אנוש ועבודת צוות. תקשורת, שיתוף ועבודת צוות ניהול שיח סינכרוני עם מומחים בנושאי לימוד ניהול שיח בין קבוצות תלמידים בין בתי ספר בארץ ובחו"ל "חבילה עוברת" הצגת חידה או בעיה על ידי תלמידים בכיתה והעברתה באמצעים טכנולוגיים לכיתה אחרת, בין מוסדות חינוך שונים. קיום שיח פדגוגי על נושאי החידה והעברת הפתרונות באמצעות מייל או בפורום הכיתה. העברת מידע באמצעות דואר אלקטרוני: כתיבת הודעה, העברתה למספר נמענים, יצירת רשימת דיוור, שימוש בקודי תקשורת כ- CC ו-,BCC צירוף קבצים להודעת הדואר האלקטרוני, השבה על הודעה לשולח בלבד או לכל הנמענים. קיום תקשורת בקבוצת דיון (פורום): ניהול שיח בקבוצת דיון, הוספת תגובה על ידי שרשור מתאים, אופני התייחסות בפורום, הבנת אופני השרשור בקבוצת הדיון ומציאת המידע בו. כלים דיגיטאליים הניתנים לשימוש לצורך ניהול שיח סינכרוני: אינטרווייז פלטפורמת אינטרוויז הינה מערכת להעברת שיעורים חיים (סינכרוניים) לסטודנטים באמצעות רשת האינטרנט. המערכת מאפשרת אינטראקציה בזמן אמת בין הסטודנטים (בינם לבין עצמם) ובין המרצה לסטודנטים (יחיד לרבים). יש צורך במצלמה, רמקול ואוזניות שמע. - oovoo מאפשרת שיחת וידאו עם מספר משתתפים יחד (עד 6 משתתפים) יש צורך במצלמה, רמקול ואוזניות שמע. הורדה של תוכנה חינמית. 5

6 Skype תוכנת טלפוניה מסוג "קצה לקצה" peer),(peer to ניהול שיחות וידאו, קבלת הודעות דואר קולי, יש צורך במצלמה, רמקול ואוזניות שמע. לומד עצמאי המתעדכן ולומד באופן שוטף, יוזם, בעל מוטיבציה, פעיל ברשת האינטרנט וצורך מידע באופן מושכל לומד עצמאי מתן מטלות המשך לבית בכדי לחזק את עצמאותו של התלמיד ולברר תפקודו ללא תיווך המורה יצירת קבוצות למידה בהן התלמיד יסביר לעמיתיו את דרך חשיבתו ופעולותיו בעת מציאת מידע ברשת הוראת עמיתים: תלמידים מלמדים תלמידים, בחירת נושא בעל עניין אישי ללומד, הכנת פרזנטציה על הנושא והצגתו בכיתה שליטה בטיפול במידע (הרחבה מעלה במיומנות אוריינות המידע) שליחת קבצים בעזרת דואר אלקטרוני מהבית לעמיתים ולמורה עידוד תלמידים להיות פעילים במערכת, LMS להתעדכנות במידע האישי המצוי בו (ציונים, נוכחות, משוב) מתן אפשרות לתלמיד להביע דעה, הגשת מטלה בפורום כיתתי ולקדם תלמידים לניהול פורום בעצמם המרחב הדיגיטאלי מציב אתגרים חדשים בנוגע לשמירה על קניין רוחני, שמירה על פרטיות ואתיקה ברשת. פיתוח מודעות ואחריות אישית וחברתית בקרב התלמידים הינה חיונית, הכשרה להתנהלות אתית ומוגנת ברשת, הכרת חוקי זכויות יוצרים ובעיקר התנהלות על פי ערכי מוסר. אתיקה ומוגנות ברשת הצגת דילמות אתיות ומציאת פתרונות שונים להם למידת נושאים חברתיים מתוך סיפורי מקרה ואירועי אמת שהתרחשו ברשת העלאה למודעות הלומד את החשיבות של שמירה על קניין רוחני שמירה על קניין רוחני על ידי הצגת פעילויות של עמיתים ויידוע התלמידים בכך מתן במה ברשת לשוחח על מקרים בהם התלמידים נתקלים בעת הגלישה ברשת 6

7 7