ח-ד"ש מן הספרייה מס' - 27 תפוח האם שאלתם את עצמכם אי פעם מדוע נקראת ניו יורק "התפוח הגדול"? תוכלו למצוא תשובות שונות, כשכל אחד מן המשיבים בטוח שתשובתו

מסמכים קשורים
בי"ס כרמלית- חיפה

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בארץ אחרת

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פקולטה לחינוך מרכז תכנון לימודים ספריה פדגוגית Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل חיים נחמן ביאליק לקראת יום הולדתו של חיים נחמן ביאליק החל

Microsoft Word - book shops.doc

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

לא טוב היות האדם לבדו

שקופית 1

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

PowerPoint Presentation

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

PowerPoint Presentation

מצגת של PowerPoint

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

שקופית 1

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

חוקי הדרך בים מבוא על מנת שנדע את חוקי הדרך בים עלינו להיות בקיאים בתקנות הבינלאומיות המגדירות את חוקי התעבורה בים. כלי שייט בים מסמנים את עצמם בסימני

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

PowerPoint Presentation

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

הורות אחרת

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3>

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

מסע מדע ו - מסע ברכב שטח ביבשות רחוקות

סתיו סוכות התשע"ו   לכל איש יש שם שנתו לו אלוהים ונתנו לו אביו ואמו. כך אמרה המשוררת הנבונה והחכמה זלדה. והוסיפה גם את עונות השנה. ולכל איש יש גם "סתי

Microsoft Word - Document1

1 לראות בעיניים עצומות כתבה ענת ישראלי אייר יעקב גוטרמן הוצאת הקיבוץ המאוחד סדרת קריאת- עשרה על הספר אביגיל מכיתה ז וזוהר מכיתה ח נפצעו בפיגוע חבלני כ

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

הקדמה

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

צירים סמויים - דגם סוס SOSS צירים 4 CS55555 CS5552 CS5554 CS55505 מק"ט דגם 34.93mm 28.58mm 25.40mm 19.05mm מידה A 26.99mm 22.23mm 18.2

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו

תקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה, הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחד

מערך פעולה

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

Slide 1

11 דעת הקהל בישראל על ההתיישבות ביהודה ושומרון - תוצאות דגימת מרים ביליג, 1 אודי לבל 1 מו"פ אזורי השומרון ובקעת הירדן, המרכז האוניברסיטאי אריאל

המעבר לחטיבה עליונה

Microsoft PowerPoint - verne_ophir

פרויקט שורשים דמות

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת

Algorithms Tirgul 1

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ

שם כיף עם ג'ף מאגר פעילויות חלק א' חוברת של פעילויות מתמטיות: העשרה, העמקה, משחקים ואתגרים כיתה

(Microsoft PowerPoint - \356\366\342\372 \354\353\360\361 ver3.pptx)

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

מבדק מס' 1 - חומרים: תכונות, שימושים, שינויים בחומר, היבטים טכנולוגיים

1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם

אורנה

קיסר השכונה

<4D F736F F D20E9F8E5F9ECE9ED2C20F8E72720E4E2E3E5E320E4E7EEE9F9E920312C20E2F0E920E9ECE3E9ED2E646F63>

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

פיגוע ירי ומיקוח בדרום צרפת בהשראת דאעש

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

PowerPoint Presentation

בס"ד

מערכי שיעור בנושא קבלת השונה חט"ב שיעור 1 מסבירים שאנחנו מתחילים סדרה של מערכי שיעור בנושא קבלת השונה. קוראים את הסיפור על הברווזון המכוער שאלות לדיון

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

מצגת של PowerPoint

Microsoft Word - tik latalmid-final

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018

סדנת חזון משאבי אנוש

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

ברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1>

Microsoft Word - kot.doc

שם: כיתה:

בוקסות לבנות NO LIMITS TOOLS

אחריות קבוצתית

תמליל:

ח-ד"ש מן הספרייה מס' - 27 תפוח האם שאלתם את עצמכם אי פעם מדוע נקראת ניו יורק "התפוח הגדול"? תוכלו למצוא תשובות שונות, כשכל אחד מן המשיבים בטוח שתשובתו היא היחידה הנכונה. אחת הפופולריות שבהן טוענת שהשם נובע ממספרם הגדול של מוכרי התפוחים שהיו בעיר. מקור אחר מייחס את הכינוי לג'ון פיצג'רלד, עיתונאי ניו יורקי בעל טור למירוצי סוסים בתחילת המאה העשרים. בסקרו אחד ממירוצי הסוסים בניו אורלינס, שאל פיצג'רלד את הסייס השחור של הסוס שזכה במרוץ מה האתגר הבא שעומד בפניו. הלה השיב כי עתה הם בדרך ל"ביג אפל", כינוייה של העיר ניו יורק בעגה של השחורים בניו אורלינס; בניו יורק עמד להתקיים קרב השיא. הכינוי מצא חן בעיני פיצג'רלד והוא קרא לטורו האישי בעיתון "סביב התפוח הגדול". בהמשך אומץ השם על-ידי קבוצה של נגני ג'אז מהארלם, שפתחו מועדון ג'ז וגם לו קראו "התפוח הגדול". בשנת 1997, לאות הוקרה לג'ון פיצג'רלד, הסיר ג'וליאני ראש עיריית ניו יורק את הלוט מעל לוח המתכת המנציח את "כיכר התפוח הגדול", שהוצב ברח' 54 פינת ברודוויי, מקום מגוריו של ג'ון פיצג'רלד במשך כשלושים שנה. האם שאלתם את עצמכם אי פעם מדוע נבחר התפוח לסמל את חברת המחשבים הידועה? הלוגו הראשון של "אפל" עוצב בשנת 1976, ובו מתואר אייזיק ניוטון יושב מתחת לעץ התפוח, והילה עוטפת את הפרי העומד ליפול על ראשו כסמל לניצוצות הגאונות. בהמשך אותה שנה עוצב הלוגו מחדש; ניוטון הושמט ונותר התפוח הנגוס צבוע בצבעי הקשת. במהלך השנים הוצעו שלל גרסאות למשמעות השם והעיצוב, החל כמובן בתפוח המסמל את פרי גן עדן שהעניק לבני האדם את הדעת, דרך מחווה לניוטון ועד לסטיב ג'ובס, שדגל באותה תקופה בטבעונות. סברה נוספת ה אי שהלוגו הוא מחווה לאבי המחשב המודרני, אלן טיורינג, שנמצא מת במיטתו, ולצדו תפוח נגוס טבול בציאניד. טיורינג היה הומו נרדף וצבעוניות הלוגו, לפי גרסה זו, מקבילה לצבעי דגל הגאווה. צורתו של הלוגו לא השתנתה מאז, רק הצבע שונה לשחור ולאחר מכן לגווני הכסף. לאורך השנים היו לחברת אפל כמה סכסוכים סביב סמלה. אחד הנודעים בהם היה עם עיריית ניו יורק שעשתה שימוש בסמל דומה במיזם שנקרא "ניו יורק הירוקה". סכסוכים נוספים היו הן עם חברת התקליטים של להקת הביטלס והן עם חברת אייפון שבחרו שתיהן בלוגו של תפוח. גיליון זה מוקדש לנושא התפוח. היוונים, אגב, העניקו את המילה "תפוח" לכל הפירות, כאשר לכל פרי הוסיפו לצד ה"תפוח" מילה המייחדת אותו. ההשפעה היוונית הגיעה מאוחר יותר לשפות אירופאיות אחרות, וכך למשל קיבלו את שמותיהם תפוח האדמה, הרימון pomegranate "תפוח גרגרים", האפרסק "תפוח פרסי", העגבנייה "תפוח אהבה" )"פום ד'אמורה" שמאוחר יותר שובש והפך ל"פומודורה"( והתפוז "תפוח זהב". מעניין שאצל הסינים המילים "תפוח" ו"שלום" נכתבות באותו האופן. האסוציאציה הראשונה שלנו בהקשר לתפוח היא כמובן גן העדן, למרות שזהותו של עץ הדעת לא הוגדרה בספר בראשית כעץ תפוח. במקורות שונים קיבל עץ הדעת זיהויים שונים: גפן, תאנה, חבוש, תמר ואגוז ואף אתרוג או לימון, אך הזיהוי הרווח באמנות, בעיקר הנוצרית, הוא עם פרי התפוח. ייתכן שההקשר בין עץ הדעת לתפוח נובע משמו בלטינית malus שמזכיר את המילה הלטינית male שפירושה רוע, שהרי האכילה מפרי עץ הדעת הייתה ראשיתה של האבחנה בין טוב לרע, היא ראשית ראיית העצמי והבחירה, המנוגדות לתום. זוהי ראשית ההתבגרות המלווה גם בחוויה מינית על הטוב והרע שבה. תיאורים ראשונים של אדם וחוה בגן העדן נמצאים בקטקומבה הרומית סן פייר מרצ'לין מן המאה ה- 4 ובסרקופג מאותה תקופה. סיפור גן העדן נפרש בהם על כל מרכיביו: בריאת אדם וחוה בגן העדן; האזהרה שלא לאכול מפרי עץ הדעת; פיתוי הנחש; אכילת התפוח על-ידי אדם וחוה; אדם וחוה מכוסים בעלי תאנה; סצנת הגירוש מגן העדן והעונש "בצער תלדי בנים ובזיעת אפיך תאכל לחם". בכל אחד מהם מופיע עץ התפוח, ובסצנת הפיתוי התפוחים מצוירים בהבלטה והנחש מחזיק תפוח בפיו. 1

אגב, הגרוגרת, הבליטה בגרון שקיימת בדרך כלל יותר אצל גברים, מכונה באנגלית "תפוח אדם". מקור הכינוי באמונה הדתית שלפיה חתיכה מהתפוח האסור נתקעה בגרונו של האדם הראשון. במיתולוגיה היוונית יש לתפוח מקום של כבוד. כאשר נישאו הרה וזאוס העניקה להם גאיה, הלא היא אימא אדמה, עץ מיוחד במינו שעליו צמחו תפוחים מזהב המעניקים חיי נצח. הרה הפקידה את השמירה על העצים בידי ההספרידות )בנותיו הנימפות של אטלס(, אך מכיוון שהיא לא בטחה בהן הציבה בגן שומר נוסף דרקון בעל מאה ראשים שאינו נרדם לעולם. היחיד מבין גיבורי המיתולוגיה היוונית שהצליח לזכות בתפוחים אלה היה הרקולס. זאת הייתה המטלה האחת-עשרה שהטיל עליו מלך מיקנאי מתוך שתים עשרה שנאלץ לבצע כדי לכפר על כך שהרג את משפחתו. הרקולס לא ידע היכן נמצא הגן ונאלץ להיעזר באחרים כדי לגלותו. יש גרסאות שונות להשתלשלות העניינים עד להצלחה במשימה. הנפוצה ביותר מספרת שבדרכו נקלע הרקולס למקום שבו עמד אטלס, כשהוא נושא עליו את כדור הארץ. אטלס רצה לנוח וביקש מהרקולס שיחליפו. הוא הסכים בתנאי שאטלס יביא לו מהתפוחים. אטלס הניח על גבו של הרקולס את הנטל, יצא לדרך וחזר עם שלושה תפוחים. הביטוי "משפט פאריס" משמש רבים לציין, בהשאלה, אירוע המשמש בבלי דעת מבוא לאירוע חשוב. התפוחים שגדלו בגן ההספרידות היו מעורבים במיתוסים רבים של אהבה ומלחמות, והידוע מכולם הוא כנראה סיפור חורבנה של העיר טרויה. לפניכם הסיפור בקצרה: טקס הכלולות של תטיס ופלאוס נחגג ברוב הדר ופאר. אריס, אלת המריבה והמדון, הגיעה אף על פי שלא הוזמנה, ומיד השליכה באולם החגיגה אחד מאותם תפוחי זהב ועליו היה כתוב: "ליפה מכולן". הרה מגינת הבית והנישואין, אפרודיטה אלת האהבה היופי והפריון ואתנה אלת החוכמה והמלחמה ופטרונית האמנויות היו משוכנעות כל אחת שהתפוח יועד לה. הן פנו לזאוס ראש האלים, וזה בחכמתו העביר את המטלה הלאה, לרועה צאן צעיר בשם פאריס. פאריס היה נסיך טרויה שנבואה מהאורקל בישרה בעת לידתו כי הוא עתיד להביא לחורבן טרויה. לפיכך, הוא נשלח אל היער בהנחה ששם ימות, אך הוא שרד, גדל והפך לרועה צאן. כשהתבקש להכריע בסוגיית היופי טען שלא יוכל להכריע אלא אם שלושתן תעמודנה מולו עירומות. כך היה. פאריס העניק את תפוח הזהב לאפרודיטה, והיא גמלה לו בהבטחה שיזכה לאהבתה של האישה היפה בעולם. עם הזמן נשתכחה הנבואה ופאריס חזר לטרויה והתקבל בשמחה רבה. הוא קיבל אונייה ובה הפליג במרחבי הימים. כאשר הגיע לספרטה פגש בה את הלנה, שנחשבה לאישה היפה בעולם, חטף אותה ולקחה עמו לטרויה. היוונים, שלא מחלו לו על כך, התגייסו למלחמה בטרויה, שסופה ידוע. כך, הביא תפוח הזהב למלחמה האדירה. מלחמות גדולות מתחילות פעמים יותר מדי בגלל ריב קטן. שלושה תפוחים היוו אבן מכשול גם במיתוס על אטלנטה, בתו של איאזוס. האב שקיווה לבן ונתאכזב, נטש אותה בראש הר מיד עם לידתה. היא גדלה בחברת ציידי דובים וכך התחסנה והתחזקה. היא הייתה הרפתקנית מאוד ולא התכוונה להינשא לאיש. בניסיון לדחות את כל מחזריה הודיעה שתינשא לזה שינצח אותה במירוץ, ביודעה שאין אדם כזה. עלם מהיר וחכם השיג שלושה תפוחי זהב טהור, כמו אלה שגדלו בגן ההספרידות. במהלך התחרות הוא השליך בכל פעם תפוח אחד, ואטלנטה, שלא עמדה בניסיון והתכופפה להרימם, הפסידה במירוץ. בעולם היווני-רומי זריקת תפוחים על מישהו הייתה כמו הזמנה לבילוי. דברים ברוח זו נמצא במחזהו של אריסטופנס "העננים", שבו מוזהרים הצעירים מלבקר בביתה של הרקדנית מפני שבעת שהם יתבוננו בה היא "תסבך אותם בכך שתזרוק עליהם תפוח"; אצל המשורר וירגיליוס התרברב רועה העיזים וסיפר שנערה מופקרת מבקשת לפתותו על-ידי כך שהיא זורקת עליו תפוחים. סיפור טרגי אירע לקידיפה היפה מאתונה. במהלך חגיגה התאהב בה גבר צעיר בשם אקונטיוס וכדי לזכות בה חיבל תחבולה: בעת שהותם במקדש הוא השליך לעבר הנערה תפוח שעל קליפתו היה כתוב: "בשם ארטמיס, אקח לי לבעל את אקונטיוס". הנערה קראה את המשפט בקול, ובכך הפכה אותו למעין 2

שבועה. לשווא ניסה אביה להשיאה לגברים אחרים, בכל פעם הביאה עליה ארטמיס מחלות קשות עד שהאורקל מדלפי ציווה על האב להשיא את בתו לאקונטיוס. היו במיתולוגיה היוונית סיפורים נוספים, אך קצרה היריעה מלהביא את כולם. גם במיתולוגיה הנורדית יש לתפוחים תפקיד רב חשיבות. לאידון, אלת הנעורים והאביב של עמי הצפון ואשתו של אל השירה והספרות, היה סל מלא תפוחי קסם. כל מי שטעם מהם זכה להתחדשות נעוריו, ואף כי רבים אכלו מהתפוחים, נשאר הסל נשאר תמיד מלא. בעזרת תפוחי הקסם שלה שמרה אידון את האלים צעירים תמיד, והם הגנו עליה מניסיונות רבים לגנוב את התפוחים. במיתוס האירי יש לעץ התפוח תפקיד מיוחד. לפי מסורת הכישוף הקלטית היה עץ תפוח שפירותיו עשויים כסף וצורתם כפעמונים. צלילי הפעמונים משכו אליהם אנשים שנכנסו לטראנס ובאמצעותו עברו לעולם האחר. המכשפים השתמשו בתכונה זו כשביקשו לשנות צורה ולצאת להרפתקאות, שמהן הם חזרו ובפיהם מעשיות ועלילות רבות. ועוד, יש המאמינים כי נערה צעירה שתקלף תפוח מול מראה ותשליך אותו מעבר לכתפה השמאלית, תזכה לראות את תכונותיו העיקריות של בעלה לעתיד. לפי מסורת זו, האחד בנובמבר הוא "יום התפוח". כפי שראינו, במיתוסים רבים מסמל התפוח אהבה ומין, הן מצדם הטוב הן מצדם המסוכן. כך היה בסיפור אדם וחוה, במיתוס על אפרודיטה שזכתה בתפוח כאשה היפה ביותר ובסיפורים אחרים. ברוח דומה מפרש הפסיכולוג הידוע ברונו בטלהיים את אגדת שלגייה, ולדבריו, באגדה זו התפוח מסמל את תשוקותיהן המיניות של האם והבת. לאורך האגדה יש רמזים המעידים על אופייה הכפול של שלגייה. היא נולדת לאחר ששלוש טיפות דם של אימה נוטפות על השלג; היא צחורה כשלג ולחייה אדומות כדם. בטלהיים מפרש זאת, וטוען שיש בה היבט אל-מיני וארוטי כאחד. בגרסאות קלאסיות של האגדה חוצה המלכה את התפוח לשניים, אוכלת את חציו הלבן ונותנת לשלגייה את החלק האדום, המורעל. אכילת החלק האדום, הארוטי לדבריו, שמה קץ לתמימותה של שלגייה. שעה שהיא אוכלת את חלקו האדום של התפוח מתה הילדה שבה, אך עדיין עליה לשהות תקופה לא קצרה בארון זכוכית בטרם תהיה בוגרת. בגרות גופנית עדיין אינה בגרות נפשית. הרבה דברים אירעו בשל תפוחים. ח.נ. ביאליק למשל כתב שיר יפהפה הנקרא : "בשל תפוח". שיר שנפתח במילים "התאבו לדעת בשל מה אהבתי?/ אני אהבתי בשל תפוח". זהו שיר אהבה ארוטי המשופע בסמלים מן המסורת היהודית, בעיקר מסיפור גן עדן ומשיר השירים. שירו של ביאליק הוא עיבוד חופשי לשיר של הסופר הצרפתי אלפונס ד ודה שנקרא "השזיפים". כפי הנראה, חיבר ביאליק את השיר בשנת תרנ"ח )1987(, שנת פטירתו של ד דה. ו חפשו את השיר המלא. גם לסופר הישראלי יהודה בורלא )1969-1886( יש סיפור רגיש ויפה ושמו: "בשל תפוחים". זהו סיפור אוטוביוגרפי שבורלא מעיד בפתיחתו שאף שארבעים שנה עברו מאז התרחשותו, הוא לא נשכח ממנו. אביו, בן למשפחת רבנים ואנשי תורה שנהנה מאוד לארח אותם, התייחס בהתנשאות כלפי שכניו העניים, שהיו בעלי מלאכה פשוטים. באחד הימים הגיע חתנה של בת השכנים המסכנה לביקור בביתה, ולא היה לה דבר לכבדו. המספר גנב מאביו ארבעה תפוחים שיועדו לאורחי האב והביאם אליה. משנתגלה הדבר היכה אותו אביו ודרש להבין מדוע עשה זאת. הבן לא רצה לבייש את שכניו ושתק. לבסוף אולץ לגלות את סודו, מה שהעלה עוד יותר את חמת אביו; הוא ירד אל בת השכנים, האשימה בנעשה ובייש אותה מאוד. הסיפור מסתיים במילים: "באותו רגע רציתי שהאדמה תפתח את פיה ותבלע אותי". לתפוחים היה בסיפור תפקיד משולש: באמצעותם ביטא האב את הערכתו לרבנים, באמצעותם ביקשה בת השכנים לקבל כראוי את פני חתנה שסוף סוף זכתה בו, ובאמצעותם ביקש הילד לעזור למי שהיה זקוק לעזרתו באותו רגע. מעשה התפוחים גרם לילד לראות את אביו באור ביקורתי, וכך גם זכר את האירוע כעבור שנים. הסיפור )והמחזה( "תפוחים מן המדבר" עוסק במסעה של ויקטוריה, אישה חרדית מירושלים, לקיבוץ בנגב שבו מתגוררת בתה עם בן זוג ללא נישואים. מטרתה היא להוכיח אותה על אורח חייה 3

ולהחזירה הביתה. במהלך הביקור בקיבוץ היא "מגלה" את בתה ומבינה אותה, אך גם את עצמה ואת מהות חייה עם בעלה, חיים שהתנהלו לפי הנורמות המקובלות, אולם ללא אהבה. זאת, לעומת בתה שחייה מלאי סיפוק ואהבה. ויקטוריה מזדהה עם בתה ותומכת בה. היא חוזרת לירושלים שונה לחלוטין מכפי שיצאה ממנה. בחזרתה היא מביאה לבעלה תפוחים מן המטע של הבת בדרום. לתפוחים יש משמעות מטפורית כמובן; תפוחים במדבר גדלים בתנאים כמעט בלתי אפשריים, אבל בטיפוח נכון ואוהב הם פורחים ומניבים פרי מתוק, בדיוק כמו בתה ובן זוגה שזיווגם בלתי אפשרי חברתית ותרבותית, אבל עם טיפוח נכון, מודרני ואוהב, אהבתם נושאת פרי. סיפור קצר ועדין הוא סיפורה של אידה פינק "הגן המפליג למרחקים" על ילדה קטנה יהודייה בימי מלחמת העולם השנייה. הילדה מתארת את שכנה הגוי ואחותו העסוקים בקטיפת תפוחים ואריזתם בעדינות ובתשומת לב לקראת החורף. הילדה בוהה בהם ושומעת אותם משוחחים ביניהם על המשפחה שלה שקטפה השנה את התפוחים בחצרה בעודם ירוקים, כשלפתע "גנו של וויצ'ך, שכננו, נע תחתיו והחל להפליג אט אט כספינה גדולה, ולאט, אך בלי הפסקה, המרחק בינו ובינינו גדל והלך, והגן נעשה קטן יותר ונעלם". הממד המטפורי של הסיפור נולד מתוך ראייתה התמימה של הילדה. שלא כמו סיפור גן העדן, שבו גורשו אדם וחוה מן הגן, כאן גן התפוחים עצמו נמוג, הולך ומתרחק ממנה. הגן נעלם, ויחד אתו נעלמת ילדותה של המספרת, שעולמה הולך ומתערער. בצד אחד של החצר קוטפים תפוחים בטקסיות ובחגיגיות לקראת החורף, בעוד שבצד האחר נקטפו הפירות טרם הבשלתם. זהו, לכאורה, פרט קטן המבחין בין שני הבתים, בין שני הגורלות. האם ישרדו היהודים את החורף? בשירה ובספרות העברית קיימים עוד תפוחים רבים. נסיים בכמה תפוחים מן העולם הרחב. נפתח ב "עץ התפוח" של קתרין מנספילד. מנספילד, ילידת ניו זילנד, עברה בגיל 19 לאנגליה ושם התיידדה עם סופרים כמו ד.ה. לורנס, וירג'יניה וולף ואחרים. היא כתבה בעיקר סיפורים קצרים. כמו ב"גן המפליג למרחקים", גם סיפורה מתכתב עם סיפור גן העדן בספר בראשית: בבית ישן היו שני גנים, האחד חשוך ואפל שהילדים לא אהבו לשחק בו והאחר מוצף אור ובו עצי פירות רבים. באחד הימים אב המשפחה וחברו מטיילים בגן הפירות, כשלפתע מגלה החבר עץ תפוחים מזן מיוחד ונדיר, בעל פירות מיוחדים בטעמם. האב, שאינו רוצה לגלות את בורותו, מאמץ את דברי החבר ומתחיל להתייחס לעץ כאל חפץ קדוש. מדי שבוע, לאחר הביקור בכנסייה, הוא לוקח את ילדיו לבקר את העץ ואוסר עליהם לגעת בו. ממש פולחן. הילדים עוקבים אחרי אביהם ומתוך הערצתם אותו הם שותפים לתחושותיו. והנה מגיע היום שבו סוף סוף, לאחר תהליך הבשלה ארוך, קוטף האב תפוח אדום ויפה, חוצה אותו ונותן לכל אחד מילדיו חצי ממנו. טעם התפוח הוא נורא, אך מתוך הזדהות עם אביהם הילדים משקרים ומשבחים אותו. הם מנסים לגונן על האב. האלהת העץ התגלתה ככוזבת, וכך גם האב התגלה ב"מערומיו". האב הכל יכול והיודע-כל הוא עכשיו החלש. זהו הגירוש של הילדים מגן העדן של הילדות: האב אינו נתפס עוד כ"מהות אלוהית" אלא כאדם. "פ ע ם אח ת ה י ה ע ץ ו ה וא אה ב י ל ד ק ט ן א ח ד. ו כ ל י ום ה י ל ד ה י ה ב א ו א וס ף א ת ה ע ל ים ש ל ה ע ץ ו ע וש ה מ ה ם כ ת ר ים ומ ש ח ק ב מ ל ך ה י ע ר. ה וא ה י ה מ ט פ ס ע ל ה ג ז ע ומ ת נ ד נ ד ל ו ע ל ה ע נ פ ים ו א וכ ל ת פ וח י- ע ץ". אני מניחה שאינני צריכה להציג בפניכם את "העץ הנדיב", ספר שיצא לאור בשנת 1964, ומאז אנשים רבים אוהבים אותו, ואחרים מתעבים אותו ורואים בו סיפור מטריד על אנוכיות מפלצתית. המצדדים רואים בו סיפור על אהבה ללא מצרים ועל נתינה ללא תנאי וללא גבולות, אחרים רואים בו תיאור מרגש של אהבה של הורה לילד, ויש האומרים שהספר בא להראות לנו בפשטות כיצד אימא טבע דואגת למין האנושי. אחרים מגוננים עליו בראותם בו משל ראוי לחוסר האנושיות ביחסים שבין 4

אדם לחברו, או אולי על חוסר האנושיות ביחסים בין גבר לאשה )בגרסה האנגלית המקורית ההתייחסות אל העץ היא בלשון נקבה(. יש הרואים בספר משל על הקפיטליזם ועל מדינת הרווחה. פרשנות נוספת גורסת שזהו משל על הדרכים שבהן בני האדם הורסים את הסביבה. המסתייגים מן הספר טוענים שהוא עושה נזק בל יתואר לנפשות רכות ופגיעות. הם מדגישים את העצב שעולה כשקוראים בו, אף כי המילה "מאושר" מופיעה בו פעמים רבות כל כך. ולענייננו, אין ספק לדעתי שבבחירתו של סילברסטיין דווקא בתפוח היו רמיזות לסיפור המקראי ולכך שהתפוח מסמל גם פוריות. תפוח נוסף שראוי לזכור מופיע בסיפור על וילהלם טל, גיבור שוויצרי עממי מראשית המאה ה- 14. וילהלם סירב להשתחוות למגבעת של המלך שהונחה בראש עמוד בכיכר הכפר. בעקבות זאת צווה על ידי הרמן גסלר, הנציב הרשע של המלך האוסטרי, לירות בתפוח שהונח על ראש בנו, ולא פשוט יהרגו את שניהם. וילהלם חושש, מהסס ולבסוף: שטופכר ( קורא (: נ פ ל נ פ ל ה ת פ וח! עוד כל הניצבים פונים אל העבר אשר התייצבה שם ברתה בין רודנץ ובין הנסיך - וטל שלח את החץ. רסלמן : ג ם-ה נ ע ר ח י, ח י. קולות הרבה: אכן נ פ ג ע ה ת פ וח. )ולתר פירסט מט לנפול וברתה תתמכהו(. גסלר )משתומם(: ה י ר ה? ה בא מת י ר ה? ה מ שג ע! ברתה: ח י, ח י ה נ ע ר, ע ור ה-נ א, ע ור ה, אב י, ת ש ב נ פ ש ך אלי ך. ולתר טל )מדלג ובא, ובידו התפוח(: ה נה, אב י, ה ת פ וח. ג ם-מר אש י ד ע ת י כ י לא י פ ג יע אב י ח צ ו ב לב ב נ ו ה נ ע ר. עוד רבים התפוחים המתגלגלים בשדות הספרות והתרבות, אך אנו נעצור כאן. ובכל זאת, לא נוכל לסיים בלי לחזור לאייזיק ניוטון. לפי המיתוס המקובל נח ניוטון בן ה- 23 תחת עץ תפוח בחצר אימו, כשלפתע נפל אחד הפירות על ראשו. "למה הוא נפל עלי? מדוע הוא תמיד נופל במאונך למטה ואף פעם לא הצידה או למעלה?", שאל ניוטון את עצמו וניסח את חוקי המשיכה )הכבידה(. }האמת היא שהשאלה לא הייתה אם כוח כזה אכן התקיים )שכן כוח זה נדון כבר בפילוסופיה היוונית(, אלא אם הוא מסוגל להחזיק את הירח במסלולו ממרחק כה רב מכדור הארץ{. בדיקה במקורות שונים מעלה כי יש הנוטים להאמין שאירוע זה לא התרחש מעולם, וכי זוהי אנקדוטה בלבד שהומצאה על ידי וולטר הפילוסוף והסופר הצרפתי. בזאת סיימתי, אני הולכת לאכול תפוח... שלכם, דניה 5