Microsoft Word - tik latalmid-final
|
|
|
- ליעד גולן
- לפני6 שנים
- צפיות:
תמליל
1 רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4 קריאת מילות תפל מנוקדות קריאת מילים 19 6 קריאה קולית של טקסט הבנת הנקרא דפי משימה לתלמיד 7 26 הכתבה דפי משימה לתלמיד 8 ראו הוראות העברה בעמוד 24 בחוברת המשימות 1
2 הנחיות כלליות להעברה לפניכם הנחיות מפורטות להעברת המשימות הכלולות במבדק. את ההנחיות המופיעות במסגרת מומלץ להקריא לתלמיד בקול רם. במפגש הראשון עם התלמיד הקריאו לו את ההסבר הבא: כעת אבקש ממך לבצע כמה משימות, כדי שאוכל ללמוד כיצד התקדמת בקריאה ובכתיבה. לפני כל משימה אסביר לך מה עליך לעשות. אם לתלמיד יש שאלות, ענו עליהן כמיטב הבנתכם. 2
3 ף" - קריאת שמות אותיות משימה 1 הורו לתלמיד לפתוח את חוברת המשימות בעמוד 1, והקריאו: עכשיו אציג לפניך/לפנייך אותיות, ואבקש ממך לומר לי במדויק ובקול רם את שמה של כל אות. כעת הסתכל/י בדוגמה ואמור/ואמרי לי את שמות האותיות הכתובות בדוגמה, לפי הסדר. הראו לתלמיד את כיוון הקריאה של האותיות בדוגמה (מימין לשמאל). ודאו שהוא מבין את המשימה. אם התלמיד שוגה (למשל: הוגה את צליל האות במקום לומר את שמה), אמרו לו כיצד יש לומר את שם האות. ג מ ה: ג ח כ ( ) ( ימ "ל) (חי"ת) כעת הפוך/הפכי את הדף ואמור/ואמרי לי את שמות האותיות לפי הסדר. בעת ביצוע המשימה תעדו את איכות הקריאה של שמות האותיות באופן הבא: מדדו באמצעות שעון העצר את הזמן הכולל הנדרש לתלמיד לומר את שמות האותיות מהאות הראשונה עד האחרונה, ורשמו את הזמן בטבלת סיכום התוצאות. סמנו ליד האותיות שהתלמיד אמר את שמותיהן כהלכה. סמנו ליד כל אות שהתלמיד אמר את שמה באופן שגוי, ורשמו את השם שהתלמיד אמר. אם התלמיד תיקן את עצמו, סמנו ליד ה-. דוגמה לסימון שגיאות בשם האות: פ נ.1 3
4 - קריאת שמות אותיות משימה 1 עמוד 2 נ ב כ ד ך ר ו י ן ה ת ח עמוד 3 א ז ג ש צ ף ט פ ץ מ ס ם ל ע ק
5 - קריאת שמות אותיות משימה 1 הנחיות להערכה סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון פירוט תוצאה ביצוע תקין/לא תקין זמן ביצוע כולל בשניות נמדד מהאות הראשונה עד האחרונה סך כל התיקונים העצמיים מספר האותיות שהתלמיד אמר את שמותיהן באופן שגוי ואחר כך תיקן את עצמו סך כל האותיות שהתלמיד אמר את שמן כהלכה, כולל תיקונים עצמיים מספר האותיות (מתוך 27 אותיות) שהתלמיד אמר את שמותיהן כהלכה, גם אם שגה בתחילה סך כל הפריטים שבוצעו מתוך 27 פריטים מספר האותיות הכולל שהתלמיד אמר את שמותיהן (בין שענה כהלכה ובין ששגה) הערות 5
6 - קריאת צלילי אותיות משימה 2 הקריאו: עכשיו אציג לפניך/לפנייך אותיות, ואבקש ממך לומר לי במדויק ובקול רם את הצליל של כל אות. כעת הפוך/הפכי את הדף והסתכל/י בדוגמה. אמור/אמרי לי את הצלילים המופיעים בה, לפי הסדר. ג מ ה: ג כ א הראו לתלמיד את כיוון הקריאה של האותיות בדוגמה (מימין לשמאל). ודאו שהוא מבין את המשימה. אם התלמיד טועה בהגיית צליל או אומר את שם האות במקום להגות את הצליל, אמרו לו מהו הצליל הנכון. כעת הפוך/הפכי את הדף ואמור/אמרי לי את הצלילים לפי הסדר. בעת ביצוע המשימה תעדו את איכות ההגייה של צלילי האותיות באופן הבא: מדדו באמצעות שעון העצר את הזמן הכולל הנדרש לתלמיד להגות את צלילי האותיות מהאות הראשונה עד האחרונה. רשמו את הזמן במקום המתאים בטבלת סיכום התוצאות. סמנו ליד האותיות שהתלמיד הגה את צליליהן כהלכה. סמנו ליד כל אות שצלילה נהגה באופן שגוי, ורשמו את הצליל שהתלמיד הגה. אם התלמיד תיקן את עצמו, סמנו ליד ה-. דוגמה לסימון שגיאות בהגיית צלילים: כ ב.1 6
7 - קריאת צלילי אותיות משימה 2 עמוד 6 ב כ א נ.1 ז.8 ד ר י.11 ו.10 ג.9 ה ת ח ק עמוד 7.20 צ ע.17 ט ש ל פ מ ס
8 - קריאת צלילי אותיות משימה 2 הנחיות להערכה סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון פירוט תוצאה ביצוע תקין/לא תקין זמן ביצוע כולל בשניות נמדד מהאות הראשונה עד האחרונה סך כל התיקונים העצמיים מספר האותיות שהתלמיד הגה את צליליהן באופן שגוי ואחר כך תיקן את עצמו בהצלחה סך כל האותיות שצליליהן נהגו כהלכה, כולל תיקונים עצמיים מספר האותיות (מתוך 26 אותיות) שהתלמיד הגה את צליליהן כהלכה, גם אם שגה בתחילה סך כל הפריטים שבוצעו מתוך 26 פריטים מספר האותיות הכולל שהתלמיד הגה את צליליהן (בין שענה כהלכה ובין ששגה) הערות 8
9 משימה 3 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות הקריאו: עכשיו אציג לפניך/לפנייך אותיות מנוקדות, ואבקש ממך לקרוא אותן במדויק ובקול רם. כעת הפוך/הפכי את הדף והסתכל/י בדוגמה. קרא/י את האותיות המנוקדות לפי הסדר. ג מ ה: ג ק ת נ י שו הראו לתלמיד את כיוון הקריאה של צירופי הצלילים שבדוגמה (מימין לשמאל, שורה אחר שורה). ודאו שהוא מבין את המשימה. אם התלמיד טועה בקריאת הצירופים, אמרו לו מהו הצליל הנכון. כעת הפוך/הפכי את הדף וקרא/י את האותיות המנוקדות לפי הסדר. בעת ביצוע המשימה תעדו את איכות הקריאה של צירופי הצלילים באופן הבא: מדדו באמצעות שעון העצר את הזמן הכולל הנדרש לתלמיד לקרוא את צירופי הצלילים מהראשון עד האחרון. רשמו את הזמן בטבלת סיכום התוצאות. סמנו ליד צירופי הצלילים שהתלמיד קרא כהלכה. סמנו ליד כל צירוף צלילים שהתלמיד קרא באופן שגוי, ורשמו את הצליל שהתלמיד הגה. אם התלמיד תיקן את עצמו, סמנו ליד ה-. דוגמה לסימון שגיאות בקריאה: צ ע.1 9
10 משימה 3 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות עמוד 10 ל ד ר ז ח ס ו א י נ צ א ה י ג ט ס ר מ צ י ח
11 משימה 3 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות עמוד 11 ק י ד ה ע מ ט ז.31 ל ו ג ע נ י ת.40 ק ת
12 משימה 3 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות הנחיות להערכה סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון פירוט תוצאה ביצוע תקין/לא תקין זמן ביצוע כולל בשניות נמדד מהצירוף הראשון עד האחרון סך כל התיקונים העצמיים מספר הצירופים שהתלמיד הגה באופן שגוי ואחר כך תיקן בהצלחה סך כל הצירופים שנהגו כהלכה, כולל תיקונים עצמיים מספר הצירופים (מתוך 46 צירופים) שהתלמיד הגה כהלכה, גם אם שגה בתחילה סך כל הפריטים שבוצעו מתוך 46 פריטים מספר הצירופים שהתלמיד הגה (בין שענה כהלכה ובין ששגה) הערות 12
13 משימה 4 קריאת מילות תפל מנוקדות (מילים מומצאות) הקריאו: עכשיו אציג לך מילים מומצאות, שאין להן משמעות בעברית, ואבקש ממך לקרוא את המילים במדויק ובקול רם. כעת, הפוך/הפכי את הדף והסתכל/י בדוגמה. קרא/י את המילים הכתובות בדוגמה לפי הסדר. ג מ ה: ק א. פ ר ג. ס ן ב. מ ד. הראו לתלמיד את כיוון הקריאה של המילים בדוגמה, וודאו שהוא מבין את המשימה. אם התלמיד טועה בקריאת מילת תפל, הקריאו לו אותה. כעת הפוך/הפכי את הדף וקרא/י את המילים לפי הסדר. בעת ביצוע המשימה תעדו את איכות הקריאה של מילות התפל באופן הבא: מדדו באמצעות שעון העצר את הזמן הכולל הנדרש לתלמיד לקרוא את המילים מהראשונה עד האחרונה. רשמו את הזמן בטבלת סיכום התוצאות. סמנו ליד המילים שהתלמיד קרא כהלכה. סמנו ליד כל מילה שהתלמיד קרא באופן שגוי, ורשמו את המילה שהתלמיד אמר. אם התלמיד תיקן את עצמו, סמנו ליד ה-. דוגמה לסימון שגיאות בקריאה: ל ח לבוח _.1 13
14 משימה 4 קריאת מילות תפל מנוקדות (מילים מומצאות) עמוד 14 ק צ כ ינ ה.11.1 ל ל ה ר.12.2 מ יק מ ל ס ק.13.3 עמוד 16 י צ ג.4 מ ץ ק ר ד ה.14.5 מ ר מ ר ר ל ית.15.6 עמוד ר ה מ ז ל י.7 נ ל ס ע ר ב ר.18.8 ל ט ם ל פ ן.19.9 נ ח ף.20 ו ל ד ה.10 14
15 משימה 4 קריאת מילות תפל מנוקדות (מילים מומצאות) הנחיות להערכה סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון פירוט תוצאה ביצוע תקין/לא תקין זמן ביצוע כולל בשניות נמדד מהמילה הראשונה עד האחרונה סך כל התיקונים העצמיים מספר המילים שהתלמיד קרא באופן שגוי ואחר כך תיקן את עצמו סך כל המילים שנהגו כהלכה, כולל תיקונים עצמיים מספר המילים (מתוך 17 מילים) שהתלמיד קרא כהלכה, גם אם שגה בתחילה סך כל הפריטים שבוצעו מתוך 17 פריטים מספר המילים הכולל שהתלמיד קרא (בין שענה כהלכה ובין ששגה) הערות 15
16 משימה 5 קריאת מילים הקריאו: עכשיו אציג לך רשימת מילים, ואבקש ממך לקרוא את המילים במדויק ובקול רם, בקצב המתאים לך. כעת הפוך/הפכי את הדף וקרא/י את המילים, לפי הסדר. בעת ביצוע המשימה תעדו את איכות הקריאה של המילים באופן הבא: מדדו באמצעות שעון העצר את הזמן הכולל הנדרש לתלמיד לקרוא את המילים מהראשונה עד האחרונה. רשמו את הזמן בטבלת סיכום התוצאות. סמנו ליד המילים שהתלמיד קרא כהלכה. סמנו ליד כל מילה שהתלמיד קרא באופן שגוי ורשמו את המילה שהתלמיד אמר. אם התלמיד תיקן את עצמו, סמנו ליד ה-. דוגמה לסימון שגיאות קריאה: ר ח פרך _.1 הנחיות להערכה: סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון פירוט תוצאה ביצוע תקין/לא תקין זמן ביצוע כולל בשניות נמדד מהמילה הראשונה עד האחרונה סך כל התיקונים העצמיים מספר המילים שהתלמיד קרא באופן שגוי ואחר כך תיקן את עצמו סך כל המילים שנהגו כהלכה, כולל תיקונים עצמיים מספר המילים (מתוך 20 מילים) שהתלמיד קרא כהלכה, גם אם שגה בתחילה סך כל הפריטים שבוצעו מתוך 20 פריטים מספר המילים שהתלמיד קרא, בין שענה כהלכה ובין ששגה הערות 16
17 משימה 5 קריאת מילים 20 עמוד עמוד 18 א ו יר ן א.11.1 ר י ה ל יצ ן.12.2 נ נ ה מ כ נ ית.13.3 מ ק פ י ם.14 ד.4 ח ל צ ה ס יר ה.15.5 עמוד 21 עמוד 19 ח ת ל ע ג ב נ ה.16.6 י.17 ט ל פ ן.7 י ל ד ים ר ח.18.8 ז.19 י ר ק.9 ב ע ר כ ה
18 משימה 6 קריאה קולית של טקסט הקריאו: עכשיו אציג לפניך/לפנייך קטע קריאה קצר. קרא/י את הקטע בקול רם ובמדויק בקצב המתאים לך, כך שגם תוכל/י להבין את התוכן. כעת הפוך/הפכי את הדף והתחל/התחילי לקרוא. קרא/י גם את שם הקטע. בעת ביצוע המשימה תעדו את איכות הקריאה על גבי הקטע המוצג בעמוד שממול, באופן הבא: מדדו באמצעות שעון העצר את הזמן הנדרש לתלמיד לקרוא את הטקסט. רשמו את הזמן בטבלת סיכום התוצאות. מחקו בקו את המילים שהושמטו (מילים שהתלמיד דילג עליהן במהלך הקריאה). סמנו מעל המילים שהתלמיד קרא כהלכה. סמנו מעל כל מילה שהתלמיד קרא באופן שגוי, ורשמו את המילה שהתלמיד אמר. אם התלמיד תיקן את עצמו, סמנו ליד ה-. דוגמה לסימון שגיאות בקריאה: בצהרים אתמול אחר הצהריים נשרה לי שן. שן 18 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
19 משימה 6 קריאה קולית של טקסט עמוד 23 א מ כ ין ה י ם י ק ר א א נ ס ע ה ע ם נ ה ל סב ת א ל ה. א נ י נ ר י י ת ע ם א י ה י ית י ח ל ה. א א ה מ א מ ר ע ל י ו י כ ין ל י ה ח ם. ל פ ת ע ה ר ח י ר יח ר ף. ר צ י ל ט ח ו ר א ית י י א ם ע ל ה א ש יר י ם ס יר ר יק ב ת כ ס ע ם מ י ם. צ ח ק י ו מ ר י: " א, כ ה ל א מ כ ינ ים ה. מ ד ל יק ים א ת ה מ ק ם ה ח מ י מ ר יח ים א ת ה י ם". ה". מ ר א: "ט ב, ז כ ינ י ל י 19 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
20 משימה 6 קריאה קולית של טקסט הנחיות להערכה סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון פירוט תוצאה ביצוע תקין/לא תקין זמן ביצוע כולל נמדד מהמילה הראשונה עד האחרונה מספר המילים שהושמטו בקריאה המילים שהתלמיד דילג עליהן בקריאה (100) סך כל המילים השגויות אחוז המילים השגויות (מספר המילים שהתלמיד שגה בקריאתן מתוך סך כל המילים שהתלמיד קרא) מספר המילים שהתלמיד קרא באופן שגוי (מספר המילים שהתלמיד קרא באופן שגוי) (מספר המילים שהושמטו) - (71) הערות 20 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
21 משימה 7 ה ב נ ת ה ק ר א הקריאו: עכשיו אציג לפניך/לפנייך שאלות שונות. בכל שאלה מופיעה הוראה. עליך/עלייך לקרוא היטב את ההוראות ולבצע אותן בדייקנות. במשימה זו תעבוד/תעבדי לבד. הפכו את העמוד (למשימת הבנת הנקרא) והניחו את החוברת לפני התלמיד. כעת התחל/התחילי לענות על השאלות לפי הסדר. מדדו בעזרת שעון העצר את הזמן הכולל הנדרש לתלמיד להשלים את המשימה. בסיום המפגש עם התלמיד בדקו את תשובותיו, ורשמו את הציון המתאים לכל שאלה לפי המחוון להערכה המופיע ב"מדריך למורה". הנחיות להערכה סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: מדדי ציון זמן ביצוע כולל בשניות הציון הכולל במשימה (סכום הציונים שקיבל התלמיד בכל השאלות) שימו לב: הציון המרבי הוא 22 נקודות. תוצאה ביצוע תקין/לא תקין שימו לב: ההוראות להעברת המשימה הבאה (הכתבה) מוצגות בעמוד 24 ב"חוברת המשימות". 21 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
22 משימה 7 ה ב נ ת ה ק ר א ת ב מ ה ת ח יל ה א ת מ: _.1 2. ת ב א ת ה א ת ב מ ח ת ל י ת: 3. צ ר ע ל מ ב יב ל ע ץ: 22 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
23 משימה 7 ה ב נ ת ה ק ר א 4. צ ר ע ל מ ב יב ל כ ל ה ח ת: 5. צ ר ע ל מ ב יב ל א כ ל ה כ י מ ת ק: 6. ת ב א ת ה ה ה ח ס ר ה ט: נ ה ל ב ית ה פ ר. א כ ל ת ה ל כ ת מ ח ק ת 23 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
24 משימה 7 ה ב נ ת ה ק ר א 7. ת ב א ת ה ה ה ח ס ר ה ט: ח ים מ ח ק כ ר. ד ל ל ב א 8. ת ב א ת ה ה ה ח ס ר ה ט: מ יכ ל ת ב ה ס ר י פ ה. ל ק ט ח ן ח ר ת 9. ס נ א ת ה ט ה ת א ים ל מ נ ה: ה ל ד מ ח ק כ ר ה ל ד א כ ל ח ה ר ת ך ה ל 24 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
25 משימה 7 ה ב נ ת ה ק ר א 10. ק ר א א ת ה ט ע ו כ ת ב ב ה ל א ל ה: "מ ל ט ב, י ע ל", מ ר א. "ה ם ב ר ת מ נ ה". ל מ י י י ם ה ד ת?. 11. ק ר א א ת ה ט ע ו כ ת ב ב ה ל א ל ה: "א יפ ה ה ח ר ת י?" ל מ ה. ח ו ח ב ף מ צ א. "ה ה ה יא, ת ך ה יק!" א יפ ה מ צ א מ ה א ת ה ח ר ת? _. 25 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
26 משימה 8 ה כ ב ה ת ב/ ת ב י א ת ה ים ה ק ר א ת: יסוד אחרות מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
27 משימה 8 ה כ ב ה יסוד אחרות סכמו את תוצאות המשימה בטבלה הבאה: הערכת איכות ההכתבה ציון ביצוע תקין/לא תקין סך כל המילים שהתלמיד/ה כתב/ה סך כל שגיאות ה"יסוד" סך כל השגיאות האחרות הערות 27 מבחן הישגים ברכישת הקריאה בכיתות א' - תיק משימות לתלמיד/ה
ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר
כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש
Homework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
![eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]](/thumbs/98/138126750.jpg "eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]")
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
eriktology The Writings Book of Proverbs [1]
![eriktology The Writings Book of Proverbs [1]](/thumbs/99/141036036.jpg "eriktology The Writings Book of Proverbs [1]")
eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
eriktology The Writings Book of Psalms [1]
![eriktology The Writings Book of Psalms [1]](/thumbs/99/139819849.jpg "eriktology The Writings Book of Psalms [1]")
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]
![eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]](/thumbs/99/139389989.jpg "eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]")
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי
מדריך למרצים ומתרגלים 1
מדריך למרצים ומתרגלים 1 תוכן עניינים מדריך למרצים ומתרגלים...1 קבלת סיסמה לתחנת מידע למרצה...3 הוספת חומרי למידה...6 הוספת מורשה גישה לאתר הוספת מטלה קורס...9 לאתר הקורס...11 בחירת בודקים למטלה...17 מערכת
אחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לא
מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לאפשר למרצי המכללה לפרסם באתר המכללה פרטים אודותיהם )תחומי
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו
מדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה
מדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה תוכן עניינים........................ )Journal Citations Reports( JCR מדד ההשפעה
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת
מצגת של PowerPoint
מהי סביבת איקס לימוד? סביבת איקס לימוד היא סביבה גמישה לתרגול היכולת לזכור ולהיזכר במושגים ועובדות מתחומי תוכן שונים על ידי התאמה. הסביבה מבוססת על המשחק 'איקס עיגול' והתוכן אותו מתרגלים יכול מסוג טקסט
Microsoft Word - two_variables3.doc
משימה שני תלמידים פתרו את מערכת המשוואות הבאה y 7 2y 2. שי פתר בשיטת השוואת מקדמים: I. 2x y 7 II. 2x 2y 2 דנה פתרה בשיטת הצבה: I. 2x y 7 II. 2x 2y 2 I. y = 7 2x II. 2x 2(7 2x) = 2 2x 4 + 4x = 2 6x 4 =
1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל
1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל ים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל את צורתו ה'רגילה'. בנק הזמן )המקור אינו ידוע, תודה לגלי
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19
Westminster Leningrad Codex [4.20]
![Westminster Leningrad Codex [4.20]](/thumbs/88/116370917.jpg "Westminster Leningrad Codex [4.20]")
Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ
290/402//3 המרתמשובשערעולמילקייםמתקןחדשלתקןקיים רקע: קיימיםארבעהמקורותאפשרייםלמיפוילמסרהמשוב: כשהמסרנקלט עלפיהסכימההמתוארתבמסמךהAPIשלכל מסרומסראליומתי
המרתמשובשערעולמילקייםמתקןחדשלתקןקיים רקע: קיימיםארבעהמקורותאפשרייםלמיפוילהמשוב: כשהנקלט עלפיהסכימההמתוארתבמסמךהAPIשלכל ואליומתייחסהמשוב גישהכללית: המרהבסיסיתשלהמשוברקעלמנתשמערכותהמחשובידעואםתקיןאותקול.
הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש
הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120,022207 הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה עלידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן שגיא, מורים ללשון בבתי הספר של לחמן. פרק ראשון הבנה והבעה
הקדמה
הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי
מבחן סוף סמסטר מועד א 15/02/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, דניאל גנקין הוראות: א. בטופס המבחן 7 עמודים ו 4 דפי נוסחאות. ב
מבחן סוף סמסטר מועד א 15/02/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, דניאל גנקין הוראות: א. בטופס המבחן 7 עמודים ו 4 דפי נוסחאות. בדקו שכל העמודים ברשותכם. ב. משך המבחן שלוש שעות (180
ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל
ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל
Microsoft Word - beayot hespek 4 pitronot.doc
בעיות מילוליות - בעיות הספק.6 פתרון: נסמן: מספר המכשירים שתיקן טכנאי א' בשעה אחת (קצב עבודתו). ( ) כל אחד מהטכנאים תיקן מספר המכשירים שתיקן טכנאי ב' בשעה אחת (קצב עבודתו). 0 מכשירים, לכן: 0 שעות משך זמן
תוכן העניינים: פרק צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות... 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו:...2 שאלות:... 2 תשובות סופיות:... 4 צמצום
תוכן העניינים: פרק 2 3 צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו: 2 שאלות: 2 תשובות סופיות: 4 צמצום באמצעות שיטת 6:QM שאלות: 6 תשובות סופיות: 7 מימושים בעזרת פונקציות
בס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 תוכן עניינים "אז ירננו כל עצי יער" ברכת האילנות כמחדשת את הקשר בין העם והטבע... 4 סדר ברכת האילנות... 6 ברכות הראייה הכרה עמוקה ומתמדת בפלא הקיום...
הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ
הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפורים נוספים... 11 1 Moodle חדש במערכת ה- מערכת מודל
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ
פקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות
20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות האינטרנט שלום רב, לנוחותכם, הרכבת המערכת לשנה"ל תשע"ז תתבצע באמצעות האינטרנט ייעוץ וירטואלי. הרכבת המערכת )רישום לקורסים( תעשה
הקדמה מעתה תוכלו לצפות בתלוש השכר שלכם באופן ממוחשב, באמצעות מערכת חילן-נט. את סיסמת הכניסה הזמנית למערכת תמצאו בחלקו התחתון של תלוש השכר המודפס, שנשל
הקדמה מעתה תוכלו לצפות בתלוש השכר שלכם באופן ממוחשב, באמצעות מערכת חילן-נט. את סיסמת הכניסה הזמנית למערכת תמצאו בחלקו התחתון של תלוש השכר המודפס, שנשלח אליכם בדואר רגיל. דפי הנחיות אלה כוללים הסבר על אופן
סדרה חשבונית והנדסית
.2 סדרות חשבוניות וסדרות הנדסיות n = 5 טבעי על-ידי כלל הנסיגה: + = an + 3. סדרה מוגדרת לכל n רשמו את ארבעת האיברים הראשונים בסדרה. הסבירו מדוע הסדרה הנתונה היא סדרה חשבונית עולה. מצאו את האיבר ה- 57 בסדרה.
בארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?
חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל
<4D F736F F D20E7E5F7E920E0E9EEE5FA20E1E8E1ECE42E646F63>
1 טבלה מודל טבלאי - מודל נתונים המייצג את המציאות בארגון כאוסף של טבלאות. מסד נתונים טבלאי מסד שבו כל הנתונים נראים למשתמש כמאוחסנים בטבלאות. דוגמא: טבלת תקליטורים. תכונה שם זמר מפיק שנת הוצאה מחיר 78.00
Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז
יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון
Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc
- טיפים וטריקים Samsung S8500 Wave שקע אוזניות רמקול שקע כניסת USB חיישן תאורה מצלמה קדמית מקש נעילה לחצני הגברת / הנמכת השמע מקש המצלמה מקש SEND מקש,END כיבוי / הדלקה מקש התפריט 1 תפעול כללי < הקש את
30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקו
30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקורס כולל 36 שיעורים המקיפים את יסודות הדקדוק והתחביר
מבחן סוף סמסטר מועד ב 28/10/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, גדי אלכסנדרוביץ הוראות: א. בטופס המבחן 6 עמודים (כולל דף זה) ו
מבחן סוף סמסטר מועד ב 28/10/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, גדי אלכסנדרוביץ הוראות: א. בטופס המבחן 6 עמודים (כולל דף זה) ו 4 דפי נוסחאות. בדקו שכל העמודים ברשותכם. ב. משך המבחן
עמק יזרעאל נתוני המיצ"ב של הרשות המקומית בטווח השנים תשס"ח - תשע"ב דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רב-שנתי עמק יזרעאל, דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-
עמק נתוני המיצ"ב של הרשות המקומית בטווח השנים דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רבשנתי 1 http://rama.education.gov.il פתח דבר הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך )ראמ"ה( פועלת להטמעת תרבות של "מדידה בשירות
נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום
נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום הוצאתו. במידה ולא התחלתם לבנות תוך שנה אחת מיום הוצאת
Microsoft Word - I900-Tips_and_Tricks
טיפים וטריקים Samsung I900 Omnia מקש כיבוי / הדלקה שקע ריסט מצלמה קדמית מקש מיוחד מקש הגברת / הנמכת השמע שקע הטענה / אוזניות מקש סיבוב מסך מקש ניתוק שיחה מקש מענה שיחה מקש ניווט 1 תפעול כללי מעבר בין פרופילים
בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות
בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה
סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט
סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ י ם ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ ים ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה ר מ ח ל ק.. דז וה ר ע ל מ ע ל ת ו ש מ יר ת ה ש ב ת
שקופית 1
שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.
Eliashiv Fraenkel Phd..pdf
מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק
(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)
הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת
פסגות ע"ש ברוך ונגר בית ספר על יסודי מקיף ומכללה עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " שכונה מערבית, רח' הפסגה 17 כרמיאל דוא"ל:
עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " סדר פעולות חשבון עם מספרים מכוונים )1( כמובן יש להראות את דרך פתרון. תרגיל 0 1 : ( 3) 1 ( ) פתרו. שימו לב לסדר פעולות החשבון. תשובה 1 )( )3( )4( )5( )6( )7( )8( 30
AlphaBeta מדד AlphaBeta USA Healthcare מתודולוגיה - 1 -
מדד USA Healthcare מתודולוגיה - 1 - 1. אוכלוסיית חישוב הסיגנל הגדרת האוכלוסייה אוכלוסיית המניות ממנה יורכב מדד USA Healthcare הינה המניות הכלולות במדד Russell 3000 בעת עדכון המדד ("יום החיתוך") והנכללות
נושא: צפיפות חומרים
נושא: צפיפות חומרים רצף מערכי שעורים כיתה ז: נפח מסה משקל וצפיפות מילכה ברקו גרש 3.11.2011 מושגים בסיסיים: נפח ומסה מסה=כמות החומר. מכשיר מדידה: מאזניים. יחידות: ק"ג, גרם, טון. נפח= המקום שהגוף עשוי החומר/ים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו
בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה
תשע"דד אביב תוכנה 1 תרגיל מספר 4 עיבוד מחרוזות וקריאה מקבצים הנחיות כלליות: קראו בעיון את קובץ נהלי הגשת התרגילים אשר נמצא באתר הקורס..(
תשע"דד אביב תוכנה 1 תרגיל מספר 4 עיבוד מחרוזות וקריאה מקבצים הנחיות כלליות: קראו בעיון את קובץ נהלי הגשת התרגילים אשר נמצא באתר הקורס..(http://mdle.tau.ac.il/) בלבד הגשת התרגיל תעשה במערכת ה- mdle aviv
" תלמידים מלמדים תלמידים."
" תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט
הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות
הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות וללא צורך ברישום לאתר למשתמשי סדרת פשוט חשבון. בספרים:
בגרות עז יולי 17 מועד קיץ ב שאלון ,000 א. ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב-. 25% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי,
,000 א ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב- 5% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי, 5% לכן, המחיר החדש הוא: 5,000 00 5 5 00 שקלים ממחירו הקודם 0005 תשובה: מחיר הספה לאחר ההתייקרות הוא
תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל
תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc
מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית
מבוא למדעי המחשב
מבוא כללי לתכנות ולמדעי המחשב 1843-0310 מרצה: אמיר רובינשטיין מתרגל: דין שמואל אוניברסיטת תל אביב סמסטר חורף 2017-8 חלק ב - מבוא לקריפטוגרפיה שיעור 5 (offset מונחים בסיסיים צופן קיסר (היסט,.1.2 1 Today
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו
אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מבוא למדעי המחשב מועד א' סמסטר ב', תשע"ג, משך המבחן: שעתיים וחצי חומר עזר: אסור הנחיות: וודאו כי יש בידיכם
אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מבוא למדעי המחשב מועד א' סמסטר ב', תשע"ג,.6.013 משך המבחן: שעתיים וחצי חומר עזר: אסור הנחיות: וודאו כי יש בידיכם 8 עמודי שאלון )כולל עמוד זה(. עליכם לכתוב את התשובות על
מבלים ונהנים עם כרטיס אשראי שופרסל אפריל 2018
מבלים ונהנים עם אפריל 2018 הטבה בלעדית ב 20% הנחה במעמד החיוב ל- 20 ימים ברשתות האופנה: 10-30.4.2018 כולל כפל מבצעים בתוקף בתאריכים המצוינים לעיל. מותנה בתשלום ב בלבד. ההנחה תינתן במעמד החיוב. שופרסל פיננסים
מצגת של PowerPoint
בית ספר שריד מנהלת בית הספר : שגב ורד סגנית בית הספר: עירית אייזיק יועצת בית הספר: ענת ויתקון-קורון רכזת צרכים מיוחדים : חנה בוטנרו רכזת א-ב : קרן מזן צוות א-ב : קרן מזן, רויטל סמט, יעל סעדיה, נתלי כהן,
תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1
![תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1](/thumbs/88/116382431.jpg "תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1")
תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 1 הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[ הוספת השאלה 1. בבלוק הניהול הנמצא מימין נלחץ על מאגר שאלות.. 2. על מנת להוסיף שאלה חדשה נלחץ על לחצן
מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר
מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד
DCA & A/B Testing
כלים מתקדמים לבדיקת קריאייטיב בפייסבוק Yan (Yanko) Kotliarsky Digital Marketing Strategist www.yanyanko.com @social.yanko Split Test (A/B Testing) Split Test (A/B Testing) עד לא מזמן, כדי לענות על השאלות
אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה
14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר
שיעור מס' 6 – סבולות ואפיצויות
שיעור מס' 6 סבולות ואפיצויות Tolerances & Fits Tolerances חלק א' - סבולות: כידוע, אין מידות בדיוק מוחלט. כאשר אנו נותנים ליצרן חלק לייצר ונותנים לו מידה כלשהי עלינו להוסיף את תחום הטעות המותרת לכל מידה
מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון
10038 דרך בית לחם 67 חידוש עירוני לפי פרק א' : סקר מצב קיים מיקום מצב תכנוני מצב פיזי קיים פרק ב' : חלופות חלופה א' : תב"עית חלופה ב' : 10038 הריסה ובניה מחדש חלופה ג' : 10038 תוספת בניה לצורך חיזוק הבניין
AVerMedia Live Gamer Portable C875
AVerMedia Live Gamer Portable C875 תוכן החבילה Live Gamer Portable מדריך התקנה מהירה שקית מגנה כבל HDMI כבל / Component כבל שמע סטריאו א. ב. ג. ד. ה. ו. ז. ח. כבל שמע 5.3 מ"מ כבל לפלייסטיישן 5 כבל מיני-
תורת החישוביות תרגול הכנה לוגיקה ותורת הקבוצות מה יש כאן? בקורס תורת החישוביות נניח ידע בסיסי בתורת הקבוצות ובלוגיקה, והכרות עם מושגים בסיסיים כמו א"ב
תורת החישוביות תרגול הכנה לוגיקה ותורת הקבוצות מה יש כאן? בקורס תורת החישוביות נניח ידע בסיסי בתורת הקבוצות ובלוגיקה, והכרות עם מושגים בסיסיים כמו א"ב, מילה ושפה לטובת מי ששכח חומר זה, או שלא למדו מעולם,
במסגרת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים ילדים ונערים אימונים צבאיים וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית
ב א ו ג ו ס ט 8 הצגת תכלית " שנערכה ע"י" ח מ א ס" ב מ ס ג ר ת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים י ל ד י ם ונערים אימונים צבאיים וסמי- צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית כ ל ל י 2018 ב מ ס ג ר ת ה ק י ץ מ
PRICE IN USA $7 מחיר בישראל )כולל מע"מ( 29 מחיר באילת AN EASY-HEBREW MONTHLY UN MENSUEL EN HÉBREU FACILE ג יל יו ן מס' 64, ט ב ת התשע"ו, DECEMBE
PRICE IN USA $7 מחיר בישראל )כולל מע"מ( 29 מחיר באילת 24.80 AN EASY-HEBREW MONTHLY UN MENSUEL EN HÉBREU FACILE ג יל יו ן מס' 64, ט ב ת התשע"ו, DECEMBER 2015 ט ב ת צילום: ד"ר אבישי טייכר. מתוך אתר פיקיוויקי
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן תנ"ך למתקדמים כתות ט יחסי משפחה בספר בראשית יוסף ואחיו חלק שלישי בעריכת הרב אבנר טלר שבט תשע"ב 1 2 יחידה ז': יוסף ואחיו: הפרוד )חלק א'( בראשית פרק לז א
PowerPoint Presentation
הגנה ע ל סימני מ סחר ושמ ות מתחם באינטרנט מציג: עורך דין ערן סורוקר משרד סורוקר אגמון, עורכי דין ועורכי פטנ טים eran@ip-law.co.il 1 על מה נדבר? שמות מתחם וסימני מסחר 2 3 סימני מסחר מה ו סימ ן מסחר? שימוש
(Microsoft PowerPoint - \340\345\370 \351\344\345\343\344 \351\354\343\351\355 1.ppt)
קידום אוריינות בגיל הגן השפעו ת של פעילו ת הור ה-ילד: כתיב ה לעומת קר יאת ספר אירי ס ביה"ס ל חינו ך, לוי ן ודורית ארם אוניברסיט ת תל אביב תודו ת: לימור נוחי, סיון שתיל-כרמון, סיגלית אבירם על עבודת ריכוז
פרויקט שורשים דמות
פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת
Faculty of Social Sciences The Louis and Gabi Weisfeld School of Social Work הפקולטה למדעי החברה בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד הנחיו
הנחיות לכתיבת הצעת תזה מלאה הצעת המחקר צריכה להיות מנוסחת באופן מדויק וברור. עליה להוביל את הקורא ברצף לוגי מהרקע והמטרה ועד לשיטת הביצוע, משמע על הקורא להבין מהי שאלת המחקר וכיצד הוא יבוצע. המראה החיצוני
Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx
ת ר ג י ל 1 ב ק ו ר ס מ ב ו א לתכנות 202.1.9031 JAVA סמסטר ב, ת נ א י ם ו ל ו ל א ו ת תאריך אחרון להגשה בציון מלא : 02.04.19 עד שעה : 23:55, כ ל יום איחור ל א מ א ו ש ר א ו ח ל ק ממנו מודריד 10 נקודות
מכשירי שמיעה ואביזרי עזר לשמיעה מה כדאי לדעת עליהם? 1
מכשירי שמיעה ואביזרי עזר לשמיעה מה כדאי לדעת עליהם? 1 הקדמה ירידה בשמיעה יכולה להתבטא בדרגות חומרה שונות, החל מירידה קלה בשמיעה ועד חירשות עמוקה. קיימות פגיעות שונות )מכנית, או עצבית- תחושתית(, הנגרמות
מהוא לתכנות ב- JAVA מעבדה 3
מבוא לתכנות ב- JAVA מעבדה 3 נושאי התרגול לולאות ניפוי שגיאות לולאות - הקדמה כיצד הייתם כותבים תוכנית שתדפיס את המספרים השלמים בין 1 ל- 100 בעזרת הכלים שלמדתם עד עתה? חייבת להיות דרך אחרת מאשר לכתוב 100
أكاديمية القاسمي- كلية أكاديمية للتربية מכללת אלקאסמי- מכללה אקדמית לחינוך مركز األبحاث מרכז המחקר שאלון דימוי עצמי חברתי אוניברסיטת בר- אילן הקשר בין
שאלון דימוי עצמי חברתי אוניברסיטת בר- אילן הקשר בין מסגרת חינוכית חטיבה צעירה במגזר הערבי, לבין משתנים אישיותיים של התלמיד : מוקר שליטה פנימי דימוי עצמי )חברתי ולימודי( רמת חרדה מצבית מאת מילכה רוזנוולד
אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', הנחי
אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', 6.2.2012 הנחיות: 1. משך הבחינה: 120 דקות. 2. היציאה מהכיתה במהלך
מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 7
מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 8 תזכורת - מבנה של פונקציה רקורסיבית.2 פונקציה רקורסיבית מורכבת משני חלקים עיקריים 1. תנאי עצירה: מקרה/מקרים פשוטים בהם התוצאה לא מצריכה קריאה רקורסיבית לחישוב צעד רקורסיבי: קריאה
מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות
פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ
תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות
תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: st.negishut@weizmann.ac.il תוכן העניינים מטרות התיק... 3 זמני עבודה משוערים... 3 החומרים והעזרים הדרושים... 4 רקע... 5 הצעה למהלך העבודה...
PowerPoint Presentation
מבוא למדעי המחשב תירגול 6: כתובות ומצביעים 1 תוכנייה מצביעים מצביעים ומערכים, אריתמטיקה של מצביעים 2 3 מצביעים תזכורת- כתובות זיכרון הזיכרון כתובת התא #1000 #1004 #1008 ערך השמור בתא תא 10-4 לא מאותחל
<4D F736F F F696E74202D20E8E9E5E1E5FA20E9E9E1E5F92D20F1EEE9F0F820F8E7EEECE1E9F C456D696E696D697A657229>
תכשי רי ייבו ש האם, איך וא יזה? זמינ ו ת ומגבל ות ד"ר שני שייני ן החקלאית יום עיו ן לזכר ד"ר שמ עון רחימלבי'ץ באר-טוביה Dry Cow Therapy טיפול יובש = תכש יר אנ ט ימ י קר וב יא ל י אנט יב י ו ט י IMM \ אוט
Microsoft PowerPoint - Lecture1
Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית
סגנונות למידה
סגנונות למידה מדוע זה חשוב? ...אם תוכל ללמוד דבר פשוט, חבר, תסתדר " הרבה יותר טוב עם כל מיני אנשים. אינך מכיר אדם ממש עד שאתה רואה את הדברים מנקודת המבט שלו... עד אשר תכנס לעורו עמ' 19 ותהלך בתוכו". )הרפר
Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par
א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( ועשה לפר זבחים לט-מא ויקרא פרק ד פר כהן משיח ( ו י ד בּ ר י ק ו ק א ל מ שׁ ה לּ אמ ר: ( דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ל אמ ר נ פ שׁ כּ י ת ח ט א