המעבר לכיתה א'

תמליל

1 מנהלת ביה"ס: גאולה ציטרינוביץ מנהלת החט"צ : יהודית בן משהנוימן רכזת חט"צ - יהודית בן משה

2 גננת מרינה גלזברג סייעת פדגוגית מישל הלל מחנכת א' דבי כהן גננת יהודית בן משה סייעת פדגוגית עינת שבתאי מחנכת א' מאיה עבדיה גננת איילה וסייעות פדגוגיות גן חנ"מ משולב בגני החט"צ כתה א' תקשורת מחנכות סייעות פדגוגיות : אורית ברנס/ללי זק כיתת תקשורת משולבת בחט"צ

3 בחט"צ היובל מתקיים תהליך של שילוב השנה משתלבים ילדי גן רימון וכתה א' רימון. ילדי הגן של החינוך מיוחד נכנסים לבתים בקבוצות של 5 ילדים באופן קבוע פעמיים בשבוע. הילדים משתלבים החל מהשעה הראשונה במפגש הבוקר במליאה ובפעילות בהקנייה ובמרחב הפעיל בחברת ילדי הבית. הפעילות נעשית גם בכיוון ההפוך - שילוב הפוך, ושילוב ילדי גן שקד וגן זית בגן רימון. בנוסף הילדים משתלבים בפעילות כמו : חנ"ג, מוסיקה, משחק משותף בחצר ופעילויות שיא בחגים ובימים מיוחדים

4 כתה א' רימון בחט"צ כיתת תקשורת המונה 4 ילדים כתה א' בבית זית הם הכתה המאמצת של כתת התקשורת והם חלק אינטגרלי מבית זה במסיבות בקבלת השבת ובימי הולדת. כמו כן הילדים משולבים בפעילויות שונות עם ילדי הגן /כתה א' כמו מוסיקה, יצירה במרחב משחק בחצר ועוד.

5 פעילות משולבת גן וא' בשני הבתים בחט"צ מתקיים תהליך של למידה דו-גילית משחק חופשי ומשחק מכוון במרחב הסוציודרמטי. חצר הבית מהווה מקום נפלא ליצירת קשרים ושיתוף פעולה דו-גילי בבית הספר פועל "מועדון זמר" למידה של שירי ארץ ישראל לפי נושאים הנלמדים. אנחנו שרים יחד ומדברים על מפתח הלב בפעילות השיא שלנו שמתרחשת בכל חודש במבואת החט"צ ונקראת "השבת הגדולה במבואה". מפגשים נוספים מתרחשים לאורך כל השבוע במרחב בהתאם לתוכניות השבועיות של גננת /מורה ובהתאמה לנלמד.

6 השבת הגדולה במבואה

7 שרים עצמאות

8 משחק משותף

9 מובילה החזון הבית ספרי שלנו חרט על דגלו את האמונה במסוגלות המסוגלות שלנו להעצמה אישית הובילה להעצמת תלמידים באמצעות זיהוי הכוחות והיכולות של התלמיד שמתחילה בגן ונמשכת הלאה לכתה א'. מודעות,אמונה,הזדמנות,שינוי,מיצוי הצלחה

10 יצירה משותפת גן וא'

11 כתיבה משותפת גן וא'

12 סדר פסח כהלכתו ארועי שיא

13 ולנו יש פלאפל

14 ניתן לחולל שינוי על ידי "למידה מהצלחות" זו תפיסה שרואה את ההצלחה ככלי רב עוצמה לפיתוח אישי, צוותי וארגוני )קורן ויוגב, 2004 (. הידע האישי הופך לנחלת הכלל והוא בר ישום המאפשר שיפור מתמשך "בביצועים תוך העצמת הפרט, הצוות והארגון"

15 מצאנו אותם בתוכנו צוות החט"צ, נעים להכיר : מאיה עבדיה- מחנכת גן וא' מורה מומחית להקניית הקריאה והכתיבה והכנה לקראת כתה א'. דבי כהן מחנכת גן וא' מורה מומחית ללמידה בסביבה לימודית מזמנת התנסות, עשייה מכוונת ולמידה חופשית. מרינה גלזברג מחנכת גן וא' מורה מומחית לחינוך יצירתי מפתח מיומנויות מוטוריות. יהודית בן משה רכזת, מחנכת גן וא' מאבחנת דידקטית מורה להוראה מתקנת ומורה מומחית בנושא כישורי שפה, שילוב הספר והסיפור בתהליכי הלמידה. עינת שבתאי מישל הלל ועדנה נגר סייעות פדגוגיות, תומכות למידה בעלות ידע וניסיון רב בהקניית מיומנויות למידה מוטוריות דרך תהליכי יצירה והבעה באמצעות חומרים שונים במרחב. וכולנו יחד שותפות לתהליך המעבר מהגן לכתה א'

16 אנחנו כצוות מיומן ובעל מסוגלות עצמית גרמנו לילדים לפתח את עצמם בגן בתחום ההתנהגותי מילולי, יצירתי מוטורי ובתחום החברתי כך שבכתה א' הם הגיעו מוכנים ללמידה ליוזמה ובעיקר בעלי מוטיבציה. כך שגם התוצאות הלימודיות /הישגים דיברו בעד עצמם ושיקפו הצלחה.

17 מוכנות לכיתה א מתבטאת ב- 4 תחומים: Oקוגניטיבית Oמוטורית Oרגשית Oחברתית

18 אנחנו בחרנו להיות מרכיב משמעותי בהצלחתם של הילדים ולהקל על המעבר ועל התהליך, בכך שכל אחת מאיתנו, משמשת מחנכת במהלך שנתיים. אנחנו מתחילות את התהליך בגן בונות תשתית ובסיס שעל גביו נבסס את הלמידה בכתה א'.

19

20 מעבר מן הגן לכתה א': בחט"צ היובל הצוות אחראי על המאפיינים ההתפתחותיים בהיותו צוות מיומן שמלווה את הילד מהגן לכתה א' הצוות עובד בשיתוף פעולה על תהליך הלמידה הדו-גילי שנבנה יחד.

21 פיתוח יכולות קוגניטיביות : שיפור יכולת הקשב והזכירה, התפתחות התודעה והפחתה באגוצנטריות שמאפיינת ילד בגן, הגברת השימוש בשפה הבאה לידי ביטוי הן בהרחבת אוצר המילים, יצירת סיפור ברצף, שאילת שאלות, הסמלה, שימור כמות, סיווג ועוד.

22 מבחינה גופנית מוטורית : שכלול המוטוריקה הגסה שיווי משקל, דומיננטיות של צד ועוד... אך בעיקר שכלול המוטוריקה העדינה באופן המאפשר לכל ילד בדרכו ובקצב שלו לשפר ולחזק את המיומנויות המוטוריות. בדרך של משחק חוויה יצירה ולמידה.

23 הניחבמ תיתרבח-תישגר חתיפ דליה תשוחת ימצע,הביצי תועיבק,ןימה,ןופצמ תוהדזה םע,וירוה תלוכי ןוסיר תוסיוו,ישגר תויצ הטילשו תימצע ךות ןודיע לש תונפקות.דועו דליה עדומ הביבסל תיתרבחה תבחרתמה הפוצמו תויוגהנתה ןיגפהל.תויתרבח ורפ ףא ונהש לשב הדימלל תימדקא ךשמב ןמז בר רתוי,תיסחי קוקז ןיידע דליה תוגפהל תויקחשמ ףאו תויצאוטיסל תובלושמה תוידומיל.קחשמב

24 מתוך התהליך שאנחנו עברנו כצוות למדנו שהליווי שלנו כמחנכות גן א' תרם ל: -קשר טוב ותמיכה בילד ובהורים. - היכרות מעמיקה עם הכישורים של כל ילד ועם הקשיים ומענה מתאים לכל ילד בהתאם לצרכיו. - למידה חדשה על בסיס הסתייעות בניסיון וידע - דרכי הוראה מגוונות והתנסויות שונות מתוך מגמה להוביל את הילד לפתח הרגלי למידה של לומד עצמאי. קודם.

25 במעבר בתוך מסגרת החט"צ התלמידים שלנו מרוויחים... מחנכת שמלווה אותם מהגן לכתה א'. קבוצת החברים המוכרים מהגן. היכרות ושליטה בסביבה הלימודית והחברתית. היכרות והתנסות בביצוע משימות שונות ומגוונות במסגרת דו גילית כולל משימות הקשורות להתארגנות, התמצאות במרחב, למידה בקבוצה ולמידה עצמאית וכד'.

26