אור וינר-בלכר מיקוד חורף 2017 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד חורף תשע"ז שאלון 022281 לעדכונים ולהשלמות - רכס אתכם לאורך כל הדרך www. reches.co.il www.mikudim.co.il
אור וינר-בלכר מיקוד חורף 2017 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד חורף תשע"ז שאלון 022281 2017 כל הזכויות שמורות לרכס פרויקטים חינוכיים בע"מ ולמחבר Printed in Israel 2017 אין לשכפל, להעתיק, לצלם, להקליט, לתרגם, לאחסן במאגר מידע, לשדר או לקלוט בכל דרך או אמצעי אלקטרוני, אופטי או מכני או אחר, כל חלק שהוא מספר זה. שימוש מסחרי, מכל סוג שהוא, בחומר הכלול בספר זה אסור בהחלט. אלא ברשות מפורשת בכתב מן המו"ל. רכס פרויקטים חינוכיים בע"מ ת"ד 75 אבן יהודה 40500 טלפון 073-2550000 פקסימיליה 073-2550055 אתר המיקודים: www.mikudim.co.il כתובתנו באינטרנט: www.reches.co.il E-mail: main@reches.co.il עשינו כמיטב יכולתנו לאתר את בעלי הזכויות של כל החומר ממקורות חיצוניים. אנו מתנצלים על כל השמטה או טעות. אם יובא הדבר לידיעתנו נפעל לתקנו במהדורות הבאות. רכס עושה כל שביכולתה כדי למנוע הופעת טעויות בספריה על אף זאת טעויות עלולות להופיע. כל טעות שתובא לידיעתנו תקבל מענה באתר מיקודים www.mikudim.co.il מסת"ב ISBN 978-965-558-199-7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
דבר המחברת - למה כדאי להיעזר בספר? בהתאם לרפורמה בתוכנית הלימודים, שהונהגה בשנת הלימודים תשע"ה )תלמידים שהחלו את לימודיהם בכיתה י', תשע"ה(, במקצוע היסטוריה מתקיימת בחינת בגרות אחת, הכוללת נושאים מארבע תקופות מרכזיות: ממדינת מקדש לעם הספר - בית שני, לאומיות וציונות - צמיחת הלאומיות והתנועה הציונית במאה ה- 19, המאבק על הקמת מדינת ישראל, סוגיות נבחרות מתולדות מדינת ישראל. ספר המיקוד מותאם לתוכנית החדשה )70% - בחינת בגרות(, ומיועד לתלמידים בבתי ספר ממלכתיים, הניגשים לשתי יחידות לימוד בהיסטוריה, שאלון 022281. ספר המיקוד מומלץ כהכנה לבחינת הבגרות בהיסטוריה, וכן כהכנה לבחינות מתכונת ולבחינות בבית הספר, החל בבחינות היסטוריה בכיתה י' וכלה בכיתה יא. בספר המיקוד מרוכז כל החומר הנדרש, והוא מסודר לפי נושאים ותת-נושאים, כולל דוגמאות ספציפיות המציגות תשובות מלאות הנדרשות בבחינת הבגרות ובבחינות בבית הספר. נוסף על כך, בסוף כל נושא מופיעות בספר שאלות לדוגמה, בנוסח השאלות בבחינת הבגרות. לכל שאלה ניתנת תשובה ב"כותרות" )ראשי פרקים(, שיש לפרט אותן כפי שכתוב בספר. בתחילת ספר המיקוד מופיעים "טיפים" חשובים, המסייעים בארגון הזמן, ועוזרים להבין את מבני השאלות בבחינת הבגרות. כמו כן החומר מוצג בצורה מסודרת לפי נושאים במבנה של "שליפ" )תמצות כל החומר בנקודות זכירה(, שיכול לשמש כ"בחן את עצמך", ובמבנה של נקודות שאפשר לזכור אותן לבחינת הבגרות ולבחינות בבית הספר. כמות החומר הנדרשת לבחינת הבגרות בהיסטוריה היא רבה, לכן מומלץ מאוד לעבוד על פי ההנחיות וה"טיפים" בספר המיקוד, ולתרגל את השאלות המופיעות בו. בהצלחה לכולנו, אור וינר-בלכר
תוכן העניינים שער ראשון )פרק ראשון בבחינת הבגרות(: ממדינת מקדש לעם הספר... 15 נושא א: ממדינה חשמונאית עצמאית לכיבוש רומי ולחורבן בית המקדש... 17 ציוני דרך עיקריים בבניית המדינה החשמונאית וביסוסה...17 הקדמה...17 תקופת מנהיגותו של יהודה המכבי )160 166 לפנה"ס(... 17 תקופת מנהיגותו של יונתן )143 160 לפנה"ס(... 19 תקופת מנהיגותו של שמעון )143 135 לפנה"ס(... 20 תקופת שלטונו של יוחנן הורקנוס )135 104 לפנה"ס(... 21 תקופת מנהיגותו של יהודה אריסטובולוס )104 103 לפנה"ס(... 22 תקופת מנהיגותו של אלכסנדר ינאי )103 76 לפנה"ס(...23 תקופת שלטונה של המלכה שלומציון )76 67 לפנה"ס(...24 סוגיות מרכזיות/נקודות מחלוקת/קשיים שאפיינו את המדינה החשמונאית )שלטון בית חשמונאי(... 26 דפוסי השלטון הרומי בארץ-ישראל... 29 שלטון עקיף ושלטון ישיר... 29 שלטון חסות: הורדוס - מלך בחסד הרומאים... 29 תפקיד הנציב הרומי וסמכויותיו... 33 שלטון הנציבים...34 נקודות המתיחות בין היהודים לשלטון הרומי - נקודות המתיחות בין היהודים לאוכלוסייה הנוכרית - נקודות מתיחות בין היהודים לבין עצמם - בתקופת שלטון הנציבים הרומיים... 34 הסיבות לפרוץ "המרד הגדול"...35 בעד ונגד מרד ברומאים...37 תוצאות המרד וחורבן בית המקדש... 38 נושא ב: בין ייאוש לבנייה - מירושלים ליבנה... 40 רבי יוחנן בן זכאי תקנות ריב"ז והקמת המרכז ביבנה...40 המשבר שחל בחברה היהודית עקב חורבן בית המקדש והסכנות שנשקפו לחברה היהודית בעקבות משבר זה...40 מיהו ריב"ז והקמת המרכז ביבנה... 40 בניית המרכז ביבנה - תקנות ריב"ז ועיצוב היהדות על ידי חכמי יבנה... 41 שאלות לתרגול בנושא: בית שני...42 שער שני )פרק שני בבחינת הבגרות(: לאומיות וציונות... 43 נושא א: המאפיינים של תופעת הלאומיות המודרנית והתנועות הלאומיות באירופה במאה ה- 45...19 מבוא הלאומיות המודרנית באירופה במאה ה- 19...45 פתיחה...45 מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 5
שינויים שיצרה הלאומיות המודרנית באירופה במאה ה- 19...46 הגורמים לצמיחת התנועות הלאומיות שהתגבשו באירופה במאה ה- 19...48 פתיחה לגורמים לצמיחת הלאומיות... 48 המאפיינים ודפוסי פעולה של הלאומיות...51 גורמים מעכבים וגורמים מסייעים בפעולת התנועות הלאומיות...53 דפוס הגשמה של תנועה לאומית אחת באירופה במאה ה- 19 מדינה לדוגמה - השלבים באיחוד גרמניה... 55 שלב א - היערכות... 55 שלב ב - הרחבת הפעילות... 55 שלב ג - המאבק... 56 שלב ד - המדינה מתבססת = התבססות גרמניה...57 גורמים מעכבים ומסייעים במאבק הלאומי הגרמני... 57 הקווים הדומים והשונים בין המאבק הלאומי הגרמני לבין דפוסי הפעולה ושלבי המאבק של התנועות הלאומיות באירופה במאה ה- 19... 58 שאלות לתרגול בנושא: מאפייני תופעת הלאומיות המודרנית והתנועות הלאומיות באירופה... 59 נושא ב: התנועה הלאומית היהודית המודרנית ומאפייניה העיקריים )הקמת התנועה הציונית(... 62 פתיחה לתנועה הציונית... 62 הגורמים לצמיחת הציונות = התנועה הלאומית היהודית... 63 התנועה הלאומית היהודית המודרנית ומאפייניה העיקריים )הקמת התנועה הציונית(... 64 תולדות חייו של הרצל... 64 הבעיה של העם היהודי )אנטישמיות( והפתרון הלאומי )הקמת מדינה(... 65 פועלו של הרצל לייסוד התנועה הציונית וארגונה... 66 הקונגרס הציוני הראשון... 67 הפעילות הדיפלומטית של הרצל = הפעילות הדיפלומטית של הרצל להשגת צ'רטר...68 משבר אוגנדה )פולמוס אוגנדה(... 70 הצעת אוגנדה... 70 הוויכוח )הפולמוס( על אוגנדה... 70 שאלות לתרגול בנושא: הקמת התנועה הציונית ופעילותו של הרצל... 71 דפוסי הפעילות של התנועה הציונית בארץ ישראל )הפעילות של העלייה הראשונה והעלייה השנייה(... 74 הקדמה: "היישוב היהודי הישן" בארץ ישראל בסוף המאה ה- 19...74 הסיבות לעלייה הראשונה ולעלייה השנייה...74 הקשיים של אנשי העלייה הראשונה ואנשי העלייה השנייה... 76 פעולות חינוך ותרבות... 78 אליעזר בן יהודה והחייאת השפה העברית... 78 צורות התיישבות... 79 דמויות ומוסדות שסייעו לאנשי העלייה הראשונה ולאנשי העלייה השנייה...81 מפלגות בתקופת העלייה השנייה )=מסגרות חברתיות-פוליטיות(... 83 ארגון "השומר" כמייצג: סוציאליזם, כיבוש השמירה וכיבוש העבודה...84 הגדרת הרעיונות... 84 שאלות לתרגול בנושא: דפוסי הגשמה בא"י עלייה I ועלייה 86...II התנועה הציונית והיישוב היהודי בארץ ישראל בזמן מלחמת העולם הראשונה... 90 6 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
עמדת התנועה הציונית בזמן מלחמת העולם הראשונה... 90 הצדדים במלחמה... 90 היישוב היהודי בארץ ישראל בזמן מלחמת העולם הראשונה... 91 המטרות של ג'מאל פחה )המדיניות העות'מנית כלפי היהודים בארץ ישראל(...91 הפעולות של השלטון העות'מני )ג'מאל פחה( נגד היישוב היהודי בארץ ישראל... 91 דרכי ההתמודדות של היישוב היהודי בארץ ישראל עם גזרות השלטון העות'מני... 92 מחתרת ניל"י )נצח ישראל לא ישקר(... 92 מטרות ארגון ניל"י... 93 תרומתה של ניל"י... 93 דילמת ניל"י...94 הצהרת בלפור...94 תוכן ההצהרה...94 הקשיים בהצהרת בלפור... 95 הנוסחים של הצהרת בלפור והמתנגדים לה... 95 המניעים של בריטניה למתן הצהרת בלפור... 95 הדומה והשונה בין התנועה הציונית לתנועות לאומיות אחרות... 97 הדומה... 97 השונה... 98 שאלות לתרגול בנושא: התנועה הציונית בזמן מלחמת העולם הראשונה... 99 שער שלישי )פרק שלישי בבחינת הבגרות(: המאבק על הקמת המדינה... 101 פתיחה: ארץ ישראל עד 1939 )פרוץ מלחמת העולם השנייה(...103 כוח המגן היהודי... 104 מצבה של בריטניה לאחר מלחמת העולם השנייה... 104 נושא: המאבק להקמת המדינה ומלחמת העצמאות בשנים...105 1949-1945 המאבק להקמת מדינה - מאבק צבאי... 105 "תנועת המרי העברי"...105 "מאבק רצוף" ו"מאבק צמוד"...107 פעולות ההעפלה...109 פרשת "לה-ספציה"...111 אניית המעפילים "אקסודוס"... 111 המאבק בתחום ההתיישבות... 112 שאלות לתרגול בנושא: מאבק היישוב היהודי ושלטונות המנדט הבריטי )מאבק צבאי, העפלה והתיישבות(..114 העברת שאלת ארץ ישראל לאו"ם...116 פתיחה...116 הגורמים, הסיבות, הבעיות והקשיים שהביאו את בריטניה להעביר את שאלת ארץ ישראל לאו"ם... 116 הדיון באו"ם בשאלת ארץ ישראל... 118 עמדת ברית המועצות בתוכנית החלוקה... 118 הסיבות לתמיכת ארצות הברית בתוכנית החלוקה...119 החלטת כ"ט בנובמבר...120 1947 מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 7
שאלות לתרגול בנושא: העברת שאלת א"י לאו"ם והחלטת כ"ט בנובמבר 1947...122 החלק הראשון )חלק א( של מלחמת העצמאות: יהודי ארץ ישראל נגד ערביי ארץ ישראל... 125 פתיחה... 125 מאפייני השלב הראשון: מלחמת האזרחים בין היהודים לערבים...125 מטרת הלחימה של הצדדים... 125 מבנה הכוח של הכוחות הלוחמים...126 היתרונות של הערבים בשלב הראשון של המלחמה... 127 ההצלחות של הלחימה הערבית... 127 החסרונות של הערבים בשלב הראשון של המלחמה...127 החסרונות של היהודים בשלב הראשון של המלחמה... 128 היתרונות של היהודים בשלב הראשון של המלחמה...129 ניתוק האזורים היהודים )=שיא ההצלחה הערבית(...129 תכנית ד' - שינוי הלחימה היהודית... 129 "מבצע נחשון"... 130 ההישגים והכישלונות של היהודים והערבים בשלב הראשון של המלחמה... 130 הוויכוח על ההכרזה על הקמת מדינת ישראל...132 הקמת צה"ל... 133 הוויכוח על התפרקות המחתרות...133 ההתמודדות עם האצ"ל...134 פרשת אלטלנה - הרחבה... 134 החלק השני )חלק ב( של מלחמת העצמאות: מדינת ישראל נגד מדינות ערב... 136 חודש הפלישה של מדינות ערב... 136 פתיחה...136 מטרות הפלישה של מדינות ערב...136 מטרות מדינת ישראל בלחימה עם מדינות ערב...136 הישגים ומאפיינים של מדינות ערב בחודש הפלישה... 137 החסרונות של מדינת ישראל וצה"ל בחודש הפלישה... 138 ההפוגה הראשונה...138 מאפיינים )יתרונות( של צה"ל )של מדינת ישראל(...139 "קרבות עשרת הימים"... 139 "ההפוגה שנייה" והמבצעים האחרונים... 140 המבצעים האחרונים...141 הסכמי שביתת הנשק בין ישראל לבין מדינות ערב...141 הגבולות שנקבעו בהסכם שביתת הנשק בסוף מלחמת העצמאות... 142 הבעיות בהסכמי שביתת הנשק... 142 המניעים של ישראל ומדינות ערב לחתום על הסכמי שביתת נשק... 143 הסיבות להיווצרות בעיית הפליטים הפלסטינים... 145 שאלות לתרגול בנושא: מלחמת העצמאות )חלק א + ב( הקמת צה"ל והויכוח על הכרזת מדינת ישראל... 147 8 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
שער רביעי )פרק רביעי בבחינת הבגרות(: סוגיות נבחרות מתולדות מדינת ישראל...151 השפעת תהליך הדה-קולוניזציה ו"המלחמה הקרה" על הקמתן של המדינות העצמאיות באגן הים התיכון... 153 הגדרה: דה-קולוניזציה... 153 הגורמים לדה-קולוניזציה... 153 גורמים אידאולוגיים...153 גורמים כלכליים...154 גורמים פוליטיים... 154 שלבים בדה-קולוניזציה... 155 שלב א...155 שלב ב... 155 מאפייני התהליך של דה-קולוניזציה...155 ההשפעות של מלחמת העצמאות והקמת מדינת ישראל ושל תהליך הקמת מדינות עצמאיות בארצות אגן הים התיכון על גורל היהודים בארצות אלה... 159 מבט על - היהודים במדינות האסלאם... 159 הגורמים שעיצבו את גורל היהודים במדינות האסלאם... 160 מדינה להדגמה: גורל היהודים בעיראק...161 שאלות לתרגול בנושא: דה-קולוניזציה וגורל היהודים בארצות האסלם... 163 העלייה בשנות ה- 50 וה- 60... 164 א. היקף העלייה וארצות המוצא... 164 ב. הגורמים לעלייה בשנות ה- 50 וה- 60... 164 ג. מאפייני העלייה )עליית הצלה, עלייה מבוקרת, עלייה חשאית(... 165 ד. תהליך הקליטה: הקשיים, השיקולים שהשפיעו על תהליך הקליטה, תפיסת "כור ההיתוך" כמעצבת את תהליך הקליטה והגורמים לה... 167 אירועי ואדי סאליב - משמעותם והשפעתם על החברה... 172 מלחמת ששת הימים... 174 הקדמה...174 גורמים למתיחות בין ישראל לסוריה... 174 אלי כהן... 175 גורמים למתיחות בין ישראל למצרים... 176 "תקופת ההמתנה" - המתיחות בין ישראל למצרים...177 מהלך המלחמה והצטרפותן של ירדן וסוריה...178 תוצאות מלחמת ששת הימים...179 השפעות מלחמת ששת הימים על הפלסטינים ועל מדינות ערב...179 השפעות מלחמת ששת הימים על מדינת ישראל בתחום החברתי, הכלכלי, הפוליטי והביטחוני...180 שאלות לתרגול בנושא: מלחמת ששת הימים... 182 מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 9
מלחמת יום כיפור: סיבות, תוצאות והשפעות של המלחמה על מדינת ישראל בתחומים שונים, על הפלסטינים ועל מדינות ערב... 183 פתיחה: האווירה בישראל לאחר מלחמת ששת הימים... 183 מדוע פרצה המלחמה )הסיבות למלחמה(... 183 מדוע הופתעה ישראל... 184 הנסיבות = האירועים בשבוע שקדם לפרוץ המלחמה... 185 מהלך מלחמת יום כיפור... 185 תוצאות המלחמה...186 השפעת מלחמת יום כיפור על מדינות ערב ועל הפלסטינים... 186 השפעת מלחמת יום כיפור על מדינת ישראל... 187 שאלות לתרגול בנושא: מלחמת יום הכיפורים...189 המעבר מ"כור היתוך" לחברה רב תרבותית... 191 הגדרת המושג "רב תרבותיות"...191 הגורמים השונים שהביאו את החברה הישראלית למעבר מתפיסת "כור ההיתוך" לתפיסה רב תרבותית.. 191 ביטויי הרב-תרבותיות בחברה, בתרבות ובחינוך...192 התמורות בעיצוב זיכרון השואה עד סוף המאה ה- 20... 194 יחס החברה הישראלית לשואה בשנים הראשונות לקום המדינה... 194 פרשת קסטנר... 195 משפט אייכמן - השלב שני בעיצוב זיכרון השואה...196 השפעתם של מלחמות ישראל ופיגועי הטרור על ההתייחסות למושג הגבורה ולזיכרון הפרטי...197 שאלות עמדה בנושא: העלייה בשנות ה- 50 וה- 60 + המעבר מ"כור היתוך" ל"רב-תרבותית"... 199 שאלות לתרגול בנושא: התמורות בעיצוב זכרון השואה עד סוף המאה ה- 20...199 שער חמישי "שליפים" )נקודות זכירה לבחינה עצמית(... 201 שער שישי תשובון שאלות לתרגול התשובות בכותרות... 217 שער שביעי שני מבחנים לדוגמה על פי מבנה בחינת הבגרות... 239 מבחן 1...243 מבחן 2...249 תשובון מבחן מס'... 1 257 תשובון מבחן מס' 2... 265 10 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
מבנה בחינת הבגרות פרק ראשון: תקופת בית שני או ערים וקהילות בימי הביניים עונים על שאלה אחת מתוך שלוש - 20 נקודות פרק שני: לאומיות וציונות עונים על שתי שאלות מתוך ארבע - 15 נקודות לשאלה, סך הכול 30 נקודות פרק שלישי: המאבק על הקמת המדינה עונים על שאלה אחת מתוך שלוש - 25 נקודות פרק רביעי: סוגיות נבחרות מתולדות מדינת ישראל עונים על שאלה אחת מתוך שלוש או מתוך ארבע או מתוך חמש - 25 נקודות שימו לב! בפרק הרביעי יכולות להופיע 3 שאלות או 4 שאלות או 5 שאלות, בכל מקרה עונים על שאלה אחת בלבד! שימו לב, חובה לענות על שתי שאלות מקור לפחות, מכל פרק שתבחרו. משך זמן הבחינה: שעתיים וחצי סך הכול שאלות לענות עליהן: חמש המלצה לחלוקת הזמן פרק ראשון: כ- 20 דקות פרק שני: כ- 40 דקות פרק שלישי: כ- 30 דקות פרק רביעי: כ- 30 דקות תלמידים שאושר להם מבחן מותאם יענו על ארבע שאלות שאלה אחת מפרק ראשון, שתי שאלות מפרק שני ושאלה אחת מפרק שלישי או רביעי. כל חומר עזר אסור לשימוש בזמן הבחינה. חוברת המיקוד כוללת רק את החומר של הנושא - ממדינת מקדש לעם הספר - בית שני", ולא את הנושא "ערים וקהילות בימי הביניים". בבחינה נדרש רק נושא אחד, לכן בחוברת מופיע נושא בית שני בלבד. מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 11
"טיפים" לפתרון בחינת הבגרות בהיסטוריה שימו לב להמלצות הבאות כדי שתוכלו לעבוד באופן יעיל ומיטבי, ללא בזבוז הזמן המוקצה לבחינה: 1. קראו את הבחינה לפי הפרקים, ובכל פרק סמנו את השאלה שאת התשובה לה אתם יודעים הכי טוב. חשוב מאוד! קראו את שני הסעיפים בשאלה, מכיוון שלעתים יודעים את התשובה לאחד הסעיפים מצוין, אבל לא יודעים כלל את התשובה לסעיף השני, לכן עדיף לבחור בשאלה שלא יודעים את התשובה בשלמותה, אבל יודעים לענות על שני הסעיפים. 2. התחילו לענות בכתב לאו דווקא לפי סדר הבחירה, אלא לשאלות שאתם יודעים הכי טוב, וסיימו בשאלה שאתם יודעים הכי פחות טוב. 3. יש שאלות שבהן מופיע כימות )=כמה רכיבים שצריך לענות בשאלה, לדוגמה: שלוש סיבות המופיעות בקטע, או שתי סיבות לדה-קולוניזציה(. אם לא מופיע כימות, עליכם לציין שלושה רכיבים. 4. חשוב מאוד! הקפידו על חלוקת זמן לכתיבת התשובות. משך הבחינה שעתיים וחצי, כלומר יש להקציב כעשר דקות לכל סעיף בשאלות. אם עברו 20 דקות, ואתם עדיין באותו סעיף, צריך להפסיק לכתוב את התשובה לסעיף, לציין לכם בטופס שהפסקתם או שעליכם לחזור אליו בסוף, ולהתחיל לענות על סעיף או על שאלה אחרת. * אם תתעכבו יותר מעשר עד 15 דקות בסעיף כלשהו, לא תספיקו לסיים את כל הבחינה בזמן שהוקצה לה. 5. כאשר בשאלה מופיע קטע מקור כתוב או ויזואלי )תמונה, מפה קריקטורה וכדומה(, חובה לציין מה רואים בתמונה או מה כתוב בקטע שמסביר ומתקשר למה שכתוב בשאלה. חשוב לציין שגם אם תהיה התשובה כולה נכונה, היא לא תקבל ניקוד אם אין קישור למקור הכתוב או הוויזואלי. * בדרך כלל מצוין בטופס הבחינה שיש לכתוב על פי הקטע או על פי הכרזה/הקריקטורה/המפה וכו'. 12 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
"טיפים" ללמידה לבחינת הבגרות בהיסטוריה 1. אין קיצורי דרך, צריך לשבת ולקרוא פעמיים לפחות את החומר. חלק מהחומר של הבחינה מבוסס על זיכרון, לכן חובה לחזור על החומר ולקרוא אותו. 2. מומלץ להתחיל ללמוד לקראת הבחינה כעשרה עד שבעה ימים )לא פחות אך גם לא יותר( לפני הבחינה. לחלק את החומר לפי זמן: כ- 40 דקות בכל יום, או לפי נושאים: כארבעה נושאים בכל יום. 3. מומלץ להיעזר ב"שליפ" שמופיע בסוף החוברת, שבו החומר מרוכז לפי נושאים, ובכל נושא מופיעה הכותרת של כל תת-נושא. כך תוכלו לבחון את עצמכם לפי ה"שליפ". אפשר להיעזר גם באדם אחר ש"יבחן" אתכם לפי ה"שליפ". דרכי ההתכוננות לבחינה בהיסטוריה הן שונות ומגוונות. כל אחד צריך לזהות את הדרך המתאימה לו, וללמוד 4. לפיה: קריאת החומר לבחינה מספר פעמים. א. לספר לאדם אחר את החומר שקראת. ב. לספר לעצמך בקול רם את החומר שקראת. ג. ללמוד עם שותף או כמה שותפים, כשכל אחד עובר על נושא ו"מספר" אותו לשאר חברי הקבוצה. ד. 5. מומלץ לעבור על שאלות לדוגמה כדי לבחון את עצמכם, אבל לא ללמוד רק לפי שאלות, מפני ששיטה זו מקבעת את החשיבה, וצריך להישאר עם ראש פתוח לשאלות לא מוכרות, שיכולות להישאל בבחינת הבגרות. 6. מומלץ מאוד - כאשר לומדים את נושא גורל היהודים במדינות האסלאם - לצפות בסרט "מפריח היונים", שממחיש בצורה מצוינת את מצבם של היהודים בעיראק בשנות ה- 40 וה- 50. מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 13
14 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
שער ראשון )פרק ראשון בבחינת הבגרות(: ממדינת מקדש לעם הספר מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 15
16 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.