אור וינר-בלכר מיקוד 2016 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד קיץ תשע"ו שאלון 022281 לעדכונים ולהשלמות - רכס אתכם לאורך כל הדרך www. reches.co.il www.mikudim.co.il
אור וינר-בלכר מיקוד 2016 בהיסטוריה הספר תואם לתכנית ה- 70% ולתכנית ההיבחנות החדשה, כפי שפרסם משרד החינוך לקראת מועד קיץ תשע"ו שאלון 022281 2016 כל הזכויות שמורות לרכס פרויקטים חינוכיים בע"מ ולמחבר Printed in Israel 2016 אין לשכפל, להעתיק, לצלם, להקליט, לתרגם, לאחסן במאגר מידע, לשדר או לקלוט בכל דרך או אמצעי אלקטרוני, אופטי או מכני או אחר, כל חלק שהוא מספר זה. שימוש מסחרי, מכל סוג שהוא, בחומר הכלול בספר זה אסור בהחלט. אלא ברשות מפורשת בכתב מן המו"ל. רכס פרויקטים חינוכיים בע"מ ת"ד 75 אבן יהודה 40500 טלפון 073-2550000 פקסימיליה 073-2550055 אתר המיקודים: www.mikudim.co.il כתובתנו באינטרנט: www.reches.co.il E-mail: main@reches.co.il עשינו כמיטב יכולתנו לאתר את בעלי הזכויות של כל החומר ממקורות חיצוניים. אנו מתנצלים על כל השמטה או טעות. אם יובא הדבר לידיעתנו נפעל לתקנו במהדורות הבאות. רכס עושה כל שביכולתה כדי למנוע הופעת טעויות בספריה על אף זאת טעויות עלולות להופיע. כל טעות שתובא לידיעתנו תקבל מענה באתר מיקודים www.mikudim.co.il מסת"ב ISBN 978-965-558-159-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
דבר המחברת - למה כדאי להיעזר בספר? בהתאם לרפורמה בתוכנית הלימודים, שהונהגה בשנת הלימודים תשע"ה )תלמידים שהחלו את לימודיהם בכיתה י, תשע"ה(, במקצוע היסטוריה מתקיימת בחינת בגרות אחת, הכוללת נושאים מארבע תקופות מרכזיות: ממדינת מקדש לעם הספר - בית שני, לאומיות וציונות - צמיחת הלאומיות והתנועה הציונית במאה ה- 19, המאבק על הקמת מדינת ישראל, סוגיות נבחרות מתולדות מדינת ישראל. ספר המיקוד מותאם לתוכנית החדשה )%70 - בחינת בגרות(, ומיועד לתלמידים בבתי ספר ממלכתיים, הניגשים לשתי יחידות לימוד בהיסטוריה, שאלון 022281. ספר המיקוד מומלץ כהכנה לבחינת הבגרות בהיסטוריה, וכן כהכנה לבחינות מתכונת ולבחינות בבית הספר, החל בבחינות היסטוריה בכיתה י' וכלה בכיתה יא. בספר המיקוד מרוכז כל החומר הנדרש, והוא מסודר לפי נושאים ותת-נושאים, כולל דוגמאות ספציפיות המציגות תשובות מלאות הנדרשות בבחינת הבגרות ובבחינות בבית הספר. נוסף על כך, בסוף כל נושא מופיעות בספר שאלות לדוגמה, בנוסח השאלות בבחינת הבגרות. לכל שאלה ניתנת תשובה ב"כותרות" )ראשי פרקים(, שיש לפרט אותן כפי שכתוב בספר. בתחילת ספר המיקוד מופיעים "טיפים" חשובים, המסייעים בארגון הזמן, ועוזרים להבין את מבני השאלות בבחינת הבגרות. כמו כן החומר מוצג בצורה מסודרת לפי נושאים במבנה של "שליפ" )תמצות כל החומר בנקודות זכירה(, שיכול לשמש כ"בחן את עצמך", ובמבנה של נקודות שאפשר לזכור אותן לבחינת הבגרות ולבחינות בבית הספר. כמות החומר הנדרשת לבחינת הבגרות בהיסטוריה היא רבה, לכן מומלץ מאוד לעבוד על פי ההנחיות וה"טיפים" בספר המיקוד, ולתרגל את השאלות המופיעות בו. בהצלחה לכולנו, אור וינר-בלכר
תוכן העניינים שער ראשון )פרק ראשון בבחינת הבגרות(: ממדינת מקדש לעם הספר... 15 נושא א: ממדינה חשמונאית עצמאית לכיבוש רומי ולחורבן בית המקדש... 17 ציוני דרך עיקריים בבניית המדינה החשמונאית וביסוסה...17 הקדמה...17 תקופת מנהיגותו של יהודה המכבי )160 166 לפנה"ס(... 17 תקופת מנהיגותו של יונתן )143 160 לפנה"ס(... 19 תקופת מנהיגותו של שמעון )143 135 לפנה"ס(... 20 תקופת שלטונו של יוחנן הורקנוס )135 104 לפנה"ס(... 21 תקופת מנהיגותו של יהודה אריסטובולוס )104 103 לפנה"ס(... 22 תקופת מנהיגותו של אלכסנדר ינאי )103 76 לפנה"ס(...23 תקופת שלטונה של המלכה שלומציון )76 67 לפנה"ס(...24 כתות בית שני... 26 צדוקים... 26 פרושים... 26 האיסיים... 27 דפוסי השלטון הרומי בארץ-ישראל... 29 שלטון עקיף ושלטון ישיר... 29 שלטון חסות: הורדוס - מלך בחסד הרומאים... 29 תפקיד הנציב הרומי וסמכויותיו... 33 שלטון הנציבים...34 נקודות המתיחות בין היהודים לשלטון הרומי - נקודות המתיחות בין היהודים לאוכלוסייה הנוכרית - נקודות מתיחות בין היהודים לבין עצמם - בתקופת שלטון הנציבים הרומיים... 34 הסיבות לפרוץ "המרד הגדול"...35 בעד ונגד מרד ברומאים...37 תוצאות המרד וחורבן בית המקדש... 38 מצדה - השלב האחרון במרד ברומאים... 39 נושא ב: בין ייאוש לבנייה - מירושלים ליבנה... 41 רבי יוחנן בן זכאי תקנות ריב"ז והקמת המרכז ביבנה...41 המשבר שחל בחברה היהודית עקב חורבן בית המקדש והסכנות שנשקפו לחברה היהודית בעקבות משבר זה...41 מיהו ריב"ז והקמת המרכז ביבנה... 41 בניית המרכז ביבנה - תקנות ריב"ז ועיצוב היהדות על ידי חכמי יבנה... 42 מרד בר כוכבא... 43 הקדמה...43 הסיבות לפרוץ המרד... 43 ההכנות למרד בר כוכבא...44 מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 5
מהלך המרד...45 תוצאות מרד בר כוכבא והשפעותיו...47 שאלות לתרגול בנושא בית שני...49 שער שני )פרק שני בבחינת הבגרות(: לאומיות וציונות... 51 נושא א: המאפיינים של תופעת הלאומיות המודרנית והתנועות הלאומיות באירופה במאה ה- 53...19 מבוא הלאומיות המודרנית באירופה במאה ה- 19...53 פתיחה...53 שינויים שיצרה הלאומיות המודרנית באירופה במאה ה- 19...54 הגורמים לצמיחת התנועות הלאומיות שהתגבשו באירופה במאה ה- 19... 56 פתיחה לגורמים לצמיחת הלאומיות... 56 המאפיינים ודפוסי פעולה של הלאומיות... 59 גורמים מעכבים וגורמים מסייעים בפעולת התנועות הלאומיות...61 דפוס הגשמה של תנועה לאומית אחת באירופה במאה ה- 19 מדינה לדוגמה - השלבים באיחוד גרמניה... 63 שלב א - היערכות... 63 שלב ב - הרחבת הפעילות... 63 שלב ג - המאבק... 64 שלב ד - המדינה מתבססת = התבססות גרמניה... 65 גורמים מעכבים ומסייעים במאבק הלאומי הגרמני... 65 הקווים הדומים והשונים בין המאבק הלאומי הגרמני לבין דפוסי הפעולה ושלבי המאבק של התנועות...66 הלאומיות באירופה במאה ה- 66...19 שאלות לתרגול בנושא: מאפייני תופעת הלאומיות המודרנית והתנועות הלאומיות באירופה...68 נושא ב: התנועה הלאומית היהודית המודרנית ומאפייניה העיקריים )הקמת התנועה הציונית(... 71 פתיחה לתנועה הציונית...71 הגורמים לצמיחת הציונות = התנועה הלאומית היהודית...72 התנועה הלאומית היהודית המודרנית ומאפייניה העיקריים )הקמת התנועה הציונית(... 73 תולדות חייו של הרצל... 73 הבעיה של העם היהודי )אנטישמיות( והפתרון הלאומי )הקמת מדינה(...74 פועלו של הרצל לייסוד התנועה הציונית וארגונה... 75 הקונגרס הציוני הראשון... 76 הפעילות הדיפלומטית של הרצל = הפעילות הדיפלומטית של הרצל להשגת צ'רטר... 77 משבר אוגנדה )פולמוס אוגנדה(... 79 הצעת אוגנדה... 79 הוויכוח )הפולמוס( על אוגנדה... 79 שאלות לתרגול בנושא: הקמת התנועה הציונית ופעילותו של הרצל... 81 דפוסי הפעילות של התנועה הציונית בארץ ישראל )הפעילות של העלייה הראשונה והעלייה השנייה(... 84 הקדמה: "היישוב היהודי הישן" בארץ ישראל בסוף המאה ה- 19...84 הסיבות לעלייה הראשונה ולעלייה השנייה...84 6 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
הקשיים של אנשי העלייה הראשונה ואנשי העלייה השנייה... 86 פעולות חינוך ותרבות... 87 אליעזר בן יהודה והחייאת השפה העברית... 87 צורות התיישבות...88 דמויות ומוסדות שסייעו לאנשי העלייה הראשונה ולאנשי העלייה השנייה...90 מפלגות בתקופת העלייה השנייה )=מסגרות חברתיות-פוליטיות(... 92 ארגון "השומר" כמייצג: סוציאליזם, כיבוש השמירה וכיבוש העבודה... 93 הגדרת הרעיונות... 93 שאלות לתרגול בנושא: דפוסי הגשמה בא"י עלייה I ועלייה...II 95 התנועה הציונית והיישוב היהודי בארץ ישראל בזמן מלחמת העולם הראשונה... 99 עמדת התנועה הציונית בזמן מלחמת העולם הראשונה... 99 הצדדים במלחמה... 99 היישוב היהודי בארץ ישראל בזמן מלחמת העולם הראשונה... 100 המטרות של ג'מאל פחה )המדיניות העות'מנית כלפי היהודים בארץ ישראל(...100 הפעולות של השלטון העות'מני )ג'מאל פחה( נגד היישוב היהודי בארץ ישראל... 100 דרכי ההתמודדות של היישוב היהודי בארץ ישראל עם גזרות השלטון העות'מני... 101 מחתרת ניל"י )נצח ישראל לא ישקר(... 101 תרומתה של ניל"י...102 דילמת ניל"י...103 הצהרת בלפור...103 תוכן ההצהרה...103 הקשיים בהצהרת בלפור...103 הנוסחים של הצהרת בלפור והמתנגדים לה... 104 המניעים של בריטניה למתן הצהרת בלפור... 104 הדומה והשונה בין התנועה הציונית לתנועות לאומיות אחרות...105 הדומה... 105 השונה... 106 שאלות לתרגול בנושא: התנועה הציונית בזמן מלחמת העולם הראשונה... 108 שער שלישי )פרק שלישי בבחינת הבגרות(: המאבק על הקמת המדינה... 109 פתיחה: ארץ ישראל עד 1939 )פרוץ מלחמת העולם השנייה(...111 כוח המגן היהודי...112 מצבה של בריטניה לאחר מלחמת העולם השנייה... 112 נושא: המאבק להקמת המדינה ומלחמת העצמאות בשנים... 1949-1945 113 המאבק להקמת מדינה - מאבק צבאי... 113 "תנועת המרי העברי"... 113 "מאבק רצוף" ו"מאבק צמוד"...115 פעולות ההעפלה...117 פרשת "לה-ספציה"...119 אניית המעפילים "אקסודוס"... 119 מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 7
המאבק בתחום ההתיישבות... 120 שאלות לתרגול בנושא: מאבק היישוב היהודי ושלטונות המנדט הבריטי )מאבק צבאי, העפלה והתיישבות(..122 העברת שאלת ארץ ישראל לאו"ם...124 פתיחה...124 הגורמים, הסיבות, הבעיות והקשיים שהביאו את בריטניה להעביר את שאלת ארץ ישראל לאו"ם... 124 הדיון באו"ם בשאלת ארץ ישראל... 126 עמדת ברית המועצות בתוכנית החלוקה... 126 הסיבות לתמיכת ארצות הברית בתוכנית החלוקה...127 החלטת כ"ט בנובמבר...128 1947 שאלות לתרגול בנושא: העברת שאלת א"י לאו"ם והחלטת כ"ט בנובמבר 1947...130 החלק הראשון )חלק א( של מלחמת העצמאות: יהודי ארץ ישראל נגד ערביי ארץ ישראל... 133 פתיחה... 133 מאפייני השלב הראשון: מלחמת האזרחים בין היהודים לערבים...133 מטרת הלחימה של הצדדים... 133 מבנה הכוח של הכוחות הלוחמים...134 היתרונות של הערבים בשלב הראשון של המלחמה... 135 ההצלחות של הלחימה הערבית... 135 החסרונות של הערבים בשלב הראשון של המלחמה...135 החסרונות של היהודים בשלב הראשון של המלחמה... 136 היתרונות של היהודים בשלב הראשון של המלחמה...137 ניתוק האזורים היהודים )=שיא ההצלחה הערבית(...137 תכנית ד' - שינוי הלחימה היהודית... 137 "מבצע נחשון"... 138 ההישגים והכישלונות של היהודים והערבים בשלב הראשון של המלחמה... 138 הוויכוח על ההכרזה על הקמת מדינת ישראל... 140 פתיחה... 140 הקמת צה"ל... 141 הוויכוח על התפרקות המחתרות...141 ההתמודדות עם האצ"ל...142 פרשת אלטלנה - הרחבה... 142 החלק השני )חלק ב( של מלחמת העצמאות: מדינת ישראל נגד מדינות ערב... 144 חודש הפלישה של מדינות ערב... 144 פתיחה...144 מטרות הפלישה של מדינות ערב...144 מטרות מדינת ישראל בלחימה עם מדינות ערב...144 הישגים ומאפיינים של מדינות ערב בחודש הפלישה... 145 החסרונות של מדינת ישראל וצה"ל בחודש הפלישה... 146 ההפוגה הראשונה... 146 מאפיינים )יתרונות( של צה"ל )של מדינת ישראל(...147 8 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
"קרבות עשרת הימים"... 147 "ההפוגה שנייה" והמבצעים האחרונים... 148 המבצעים האחרונים... 149 הסכמי שביתת הנשק בין ישראל לבין מדינות ערב... 149 הגבולות שנקבעו בהסכם שביתת הנשק בסוף מלחמת העצמאות... 150 הבעיות בהסכמי שביתת הנשק... 150 המניעים של ישראל ומדינות ערב לחתום על הסכמי שביתת נשק... 151 הסיבות להיווצרות בעיית הפליטים הפלסטינים... 153 פתיחה...153 שאלות לתרגול בנושא: מלחמת העצמאות )חלק א + ב( הקמת צה"ל והויכוח על הכרזת מדינת ישראל... 155 שער רביעי )פרק רביעי בבחינת הבגרות(: סוגיות נבחרות מתולדות מדינת ישראל...159 השפעת תהליך הדה-קולוניזציה ו"המלחמה הקרה" על הקמתן של המדינות העצמאיות באגן הים התיכון... 161 הגדרה: דה-קולוניזציה... 161 הגורמים לדה-קולוניזציה... 161 גורמים אידאולוגיים...161 גורמים כלכליים...162 גורמים פוליטיים... 162 שלבים בדה-קולוניזציה... 163 שלב א...163 שלב ב... 163 מאפייני התהליך של דה-קולוניזציה...163 מדינה להדגמה - עיראק... 164 עיראק - מדינה להדגמת תהליך הדה-קולוניזציה... 164 ההשפעות של מלחמת העצמאות והקמת מדינת ישראל ושל תהליך הקמת מדינות עצמאיות בארצות אגן הים התיכון על גורל היהודים בארצות אלה... 166 מבט על - היהודים במדינות האסלאם... 166 הגורמים שעיצבו את גורל היהודים במדינות האסלאם... 167 הקדמה...167 מדינה להדגמה: גורל היהודים בעיראק...168 שאלות לתרגול בנושא: דה-קולוניזציה וגורל היהודים בארצות האסלם... 170 העלייה בשנות ה- 50 וה- 60...171 א. היקף העלייה וארצות המוצא... 171 ב. הגורמים לעלייה בשנות ה- 50 וה- 171...60 ג. מאפייני העלייה )עליית הצלה, עלייה מבוקרת, עלייה חשאית(... 172 ד. תהליך הקליטה: הקשיים, השיקולים שהשפיעו על תהליך הקליטה, תפיסת "כור ההיתוך" כמעצבת את תהליך הקליטה והגורמים לה... 174 מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 9
אירועי ואדי סאליב - משמעותם והשפעתם על החברה... 179 מלחמת ששת הימים... 181 הקדמה...181 מהלך המלחמה והצטרפותן של ירדן וסוריה... 184 תוצאות מלחמת ששת הימים...185 השפעות מלחמת ששת הימים על הפלסטינים ועל מדינות ערב...185 השפעות מלחמת ששת הימים על מדינת ישראל בתחום החברתי, הכלכלי, הפוליטי והביטחוני...186 שאלות לתרגול בנושא: מלחמת ששת הימים... 188 מלחמת יום כיפור: סיבות, תוצאות והשפעות של המלחמה על מדינת ישראל בתחומים שונים, על הפלסטינים ועל מדינות ערב...189 פתיחה: האווירה בישראל לאחר מלחמת ששת הימים... 189 מדוע פרצה המלחמה )הסיבות למלחמה(... 189 מדוע הופתעה ישראל... 190 הנסיבות = האירועים בשבוע שקדם לפרוץ המלחמה... 191 מהלך מלחמת יום כיפור... 191 תוצאות המלחמה...192 השפעת מלחמת יום כיפור על מדינות ערב ועל הפלסטינים... 192 השפעת מלחמת יום כיפור על מדינת ישראל... 193 שאלות לתרגול בנושא: מלחמת יום הכיפורים...195 המעבר מ"כור היתוך" לחברה רב תרבותית... 197 הגדרת המושג "רב תרבותיות"...197 הגורמים השונים שהביאו את החברה הישראלית למעבר מתפיסת "כור ההיתוך" לתפיסה רב תרבותית.. 197 ביטויי הרב-תרבותיות בחברה, בתרבות ובחינוך...198 התמורות בעיצוב זיכרון השואה עד סוף המאה ה- 20...201 יחס החברה הישראלית לשואה בשנים הראשונות לקום המדינה...201 פרשת קסטנר... 202 משפט אייכמן - השלב שני בעיצוב זיכרון השואה... 203 השפעתם של מלחמות ישראל ופיגועי הטרור על ההתייחסות למושג הגבורה ולזיכרון הפרטי...204 שאלות עמדה בנושא: העלייה בשנות ה- 50 וה- 60 + המעבר מ"כור היתוך" ל"רב-תרבותית" שאלות לתרגול בנושא: התמורות בעיצוב זכרון השואה עד סוף המאה ה- 20...206 שער חמישי "שליפים" )נקודות זכירה לבחינה עצמית(... 209 שער שישי תשובון שאלות לתרגול התשובות בכותרות... 225 שער שביעי שני מבחנים לדוגמה על פי מבנה בחינת הבגרות...247 מבחן 1...251 מבחן...2 257 תשובון מבחן מס'... 1 265 תשובון מבחן מס' 2...273 10 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
מבנה בחינת הבגרות פרק ראשון: תקופת בית שני או ערים וקהילות בימי הביניים עונים על שאלה אחת מתוך שלוש - 20 נקודות פרק שני: לאומיות וציונות עונים על שתי שאלות מתוך ארבע - 15 נקודות לשאלה, סך הכול 30 נקודות חובה לענות על שאלת מקור אחת מפרק ראשון או מפרק שני! פרק שלישי: המאבק על הקמת המדינה עונים על שאלה אחת מתוך שלוש - 25 נקודות פרק רביעי: סוגיות נבחרות מתולדות מדינת ישראל עונים על שאלה אחת מתוך שלוש או מתוך ארבע או מתוך חמש - 25 נקודות שימו לב! בפרק הרביעי יכולות להופיע 3 שאלות או 4 שאלות או 5 שאלות, בכל מקרה עונים על שאלה אחת בלבד! חובה לענות על שאלת מקור אחת מפרק שלישי או מפרק רביעי! משך זמן הבחינה: שעתיים וחצי סך הכול שאלות לענות עליהן: חמש המלצה לחלוקת הזמן פרק ראשון: כ- 20 דקות פרק שני: כ- 40 דקות פרק שלישי: כ- 30 דקות פרק רביעי: כ- 30 דקות תלמידים שאושר להם מבחן מותאם יענו על ארבע שאלות שאלה אחת מפרק ראשון, שתי שאלות מפרק שני ושאלה אחת מפרק שלישי או רביעי. כל חומר עזר אסור לשימוש בזמן הבחינה. חוברת המיקוד כוללת רק את החומר של הנושא - ממדינת מקדש לעם הספר - בית שני", ולא את הנושא "ערים וקהילות בימי הביניים". מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 11
בבחינה נדרש רק נושא אחד, לכן בחוברת מופיע נושא בית שני בלבד. "טיפים" לפתרון בחינת הבגרות בהיסטוריה שימו לב להמלצות הבאות כדי שתוכלו לעבוד באופן יעיל ומיטבי, ללא בזבוז הזמן המוקצה לבחינה: 1. קראו את הבחינה לפי הפרקים, ובכל פרק סמנו את השאלה שאת התשובה לה אתם יודעים הכי טוב. חשוב מאוד! קראו את שני הסעיפים בשאלה, מכיוון שלעתים יודעים את התשובה לאחד הסעיפים מצוין, אבל לא יודעים כלל את התשובה לסעיף השני, לכן עדיף לבחור בשאלה שלא יודעים את התשובה בשלמותה, אבל יודעים לענות על שני הסעיפים. שימו לב! מכיוון שעליכם לענות על שאלת מקור מפרק ראשון או מפרק שני, קראו קודם כול את שאלה מס' 1 ואת שאלה מס' 4, בחרו באחת מהן כשאלת מקור, ואז בשאר השאלות. אפשר לענות על יותר משאלת מקור אחת, אבל חובה אחת לפחות. 2. התחילו לענות בכתב לאו דווקא לפי סדר הבחירה, אלא לשאלות שאתם יודעים הכי טוב, וסיימו בשאלה שאתם יודעים הכי פחות טוב. 3. יש שאלות שבהן מופיע כימות )=כמה רכיבים שצריך לענות בשאלה, לדוגמה: שלוש סיבות המופיעות בקטע, או שתי סיבות לדה-קולוניזציה(. אם לא מופיע כימות, עליכם לציין שלושה רכיבים. 4. חשוב מאוד! הקפידו על חלוקת זמן לכתיבת התשובות. משך הבחינה שעתיים וחצי, כלומר יש להקציב כעשר דקות לכל סעיף בשאלות. אם עברו 20 דקות, ואתם עדיין באותו סעיף, צריך להפסיק לכתוב את התשובה לסעיף, לציין לכם בטופס שהפסקתם או שעליכם לחזור אליו בסוף, ולהתחיל לענות על סעיף או על שאלה אחרת. * אם תתעכבו יותר מעשר עד 15 דקות בסעיף כלשהו, לא תספיקו לסיים את כל הבחינה בזמן שהוקצה לה. 5. כאשר בשאלה מופיע קטע מקור כתוב או ויזואלי )תמונה, מפה קריקטורה וכדומה(, חובה לציין מה רואים בתמונה או מה כתוב בקטע שמסביר ומתקשר למה שכתוב בשאלה. חשוב לציין שגם אם תהיה התשובה כולה נכונה, היא לא תקבל ניקוד אם אין קישור למקור הכתוב או הוויזואלי. * בדרך כלל מצוין בטופס הבחינה שיש לכתוב על פי הקטע או על פי הכרזה/הקריקטורה/המפה וכו'. 12 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
"טיפים" ללמידה לבחינת הבגרות בהיסטוריה 1. אין קיצורי דרך, צריך לשבת ולקרוא פעמיים לפחות את החומר. חלק מהחומר של הבחינה מבוסס על זיכרון, לכן חובה לחזור על החומר ולקרוא אותו. 2. מומלץ להתחיל ללמוד לקראת הבחינה כעשרה עד שבעה ימים )לא פחות אך גם לא יותר( לפני הבחינה. לחלק את החומר לפי זמן: כ- 40 דקות בכל יום, או לפי נושאים: כארבעה נושאים בכל יום. 3. מומלץ להיעזר ב"שליפ" שמופיע בסוף החוברת, שבו החומר מרוכז לפי נושאים, ובכל נושא מופיעה הכותרת של כל תת-נושא. כך תוכלו לבחון את עצמכם לפי ה"שליפ". אפשר להיעזר גם באדם אחר ש"יבחן" אתכם לפי ה"שליפ". דרכי ההתכוננות לבחינה בהיסטוריה הן שונות ומגוונות. כל אחד צריך לזהות את הדרך המתאימה לו, וללמוד 4. לפיה: קריאת החומר לבחינה מספר פעמים. א. לספר לאדם אחר את החומר שקראת. ב. לספר לעצמך בקול רם את החומר שקראת. ג. ללמוד עם שותף או כמה שותפים, כשכל אחד עובר על נושא ו"מספר" אותו לשאר חברי הקבוצה. ד. 5. מומלץ לעבור על שאלות לדוגמה כדי לבחון את עצמכם, אבל לא ללמוד רק לפי שאלות, מפני ששיטה זו מקבעת את החשיבה, וצריך להישאר עם ראש פתוח לשאלות לא מוכרות, שיכולות להישאל בבחינת הבגרות. 6. מומלץ מאוד - כאשר לומדים את נושא גורל היהודים במדינות האסלאם - לצפות בסרט "מפריח היונים", שממחיש בצורה מצוינת את מצבם של היהודים בעיראק בשנות ה- 40 וה- 50. מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 13
14 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.
שער ראשון )פרק ראשון בבחינת הבגרות(: ממדינת מקדש לעם הספר מיקוד בהיסטוריה אור וינר-בלכר 15
16 העתקה ו/או צילום מספר זה הם מעשה לא חינוכי, המהווה עברה פלילית.