הקהילה האחרונה יהדות הונגריה בתקופת השואה יחידת לימוד לבתי ספר תיכוניים המרכז ללימודי השואה מכללה ירושלים

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "הקהילה האחרונה יהדות הונגריה בתקופת השואה יחידת לימוד לבתי ספר תיכוניים המרכז ללימודי השואה מכללה ירושלים"

תמליל

1 הקהילה האחרונה יהדות הונגריה בתקופת השואה יחידת לימוד לבתי ספר תיכוניים המרכז ללימודי השואה מכללה ירושלים

2 כתיבה: ד"ר אילה נדיבי סיוע בכתיבה ובעריכה היסטורית: צוות המרכז ללימודי השואה, מכללה ירושלים עריכה לשונית: דן הלוי עריכת סרט נלווה: חוה פליטניק עימוד: יעל כרפס תודתנו נתונה: לוועידת התביעות על התמיכה בפרויקט הונגריה לבית העדות בניר גלים ולמנהלו מר אוריאל בריח למוזיאון למורשת הארצות הדוברות הונגרית בצפת ולמנהלו מר רון לוסטיג לארכיון ולמרפ"ד יד ושם על תמונות ומסמכים להוצאת מוסד הרב קוק על הזכות לציטוטים נרחבים מתוך ספרה של אסתר פרבשטין, "בסתר המדרגה" )תשע"ד( בהוצאת המרכז ללימודי השואה מכללה ירושלים ת.ד ירושלים טלפון: E- mail: אתר המרכז: כל הזכויות שמורות למרכז ללימודי השואה - מכללה ירושלים תשע"ד בסיוע ועידת התביעות

3 בס"ד תשע"ד למורות ולמורים ולעובדים בחינוך הבלתי פורמלי כמה שנים ארכה השואה? יהודי פולין ישיבו כחמש שנים. יהודי ליטא ישיבו כארבע שנים. יהודי הונגריה ישיבו עבורנו בין שמונה חדשים לשנה. ומתי התחיל הרצח ההמוני? בארצות אירופה התרחש הרצח ברובו בין יהודי הונגריה היו אחרונים לרצח הנורא - בקיץ 1944, כשנראה היה שמלחמת העולם השנייה עומדת להסתיים, הם נשלחו בהמוניהם למחנה ההשמדה אושוויץ. זוהי עובדה המעוררת תמיהה עד היום - כיצד יתכן שבשנה האחרונה למלחמה, בה ניגפו הגרמנים ונסוגו בכל החזיתות, הם הפנו משאבים וכוחות לרצוח את הקהילה הגדולה האחרונה באירופה? אכן, השואה בהונגריה הייתה פתאומית מאד, מרוכזת מאד, בלתי נתפסת ליהוד יה. שנה שבה נכרת עולם יהודי חי ותוסס בעוד שפעמי המפלה של הנאצים במלחמה הולכים ונשמעים. חוברת זו נכתבה עבורכם, לאור פנייתם של מורים ומורות לרכז חומר על יהדות הונגריה, לרגל שבעים שנה לשואת יהודי הונגריה, ומתוך צורך לשלב את הנושא הזה כחלק מהוראת נושא השואה. זמן רב עמד העיסוק בחורבנה של יהדות זו בשולי תכניות הלימודים, משום כובדה והתמשכותה של השואה במזרח אירופה, בעיקר בפולין ובליטא. ייתכן גם שהמורכבות של השואה בהונגריה וייחודה הכבידו על בניית תכנית הוראה, ומספר השעות המועט המוקצב לכך הוסיף לקשיים אלו. בשנים האחרונות הורחבה התפיסה הפרטנית של הוראת השואה, תוך הדגשת הייחודי בארצות השונות, על רקע הקהילה לפני המלחמה ואחריה. יהדות הונגריה, שהייתה הקהילה השלישית בגודלה באירופה, ראויה להתייחסות בפני עצמה, בהיותה נושא שיש לו השלכות ותובנות על הקהילה בפרט ועל השואה בכלל. שאלות של מידע ומודעות, מדיניות רצחנית ואנטישמיות של הסביבה, הצלה ואמונה משתקפות בתקופה קצרה זו באופן חד ומשמעותי, אולי דווקא משום שהאירועים התרחשו במרוכז ובאינטנסיביות יתרה. מתוך החוברת הזו תוכלו להבין את אשר התרחש, ולבחור את המתאים להוראה. בבתי ספר אחדים מתוכננת חוברת זו ללמידה עצמית ולחידון מורשת פנימי של בית הספר, או כחלק מתכנית שורשים. קטעי הסרטים יוכלו לשמש אתכם גם לטקסים ולאירועים שונים בבית הספר, מלבד היותם כלי בתהליך ההוראה. לנוחות המורים הצבנו שאלות חשיבה בתחילת כל נושא, ושאלות לדיון במהלכו ובסיומו. המרכז ללימודי השואה במכללה ירושלים מעמיד לרשותכם גם סרטים נוספים בנושא זה, וכן תכניות לימוד בנושאים אחרים הנוגעים בסיפור היהודי של השואה. מחקר מקיף על יהדות הונגריה נערך במכללה ופורסם בספרה של אסתר פרבשטין בסתר המדרגה, היהדות האורתודוקסית בהונגריה בתקופת השואה )מוסד הרב קוק, ירושלים תשע"ד(. חלק מהמובאות ומהמידע בחוברת זו נלקחו ממנו. בברכה ד"ר אילה נדיבי וצוות המרכז ללימודי השואה, מכללה ירושלים

4 הנושאים ותוכן הענינים חלק ראשון: דמותה של הקהילה היהודית האחרונה...5 חלק זה עוסק בדמותם ובמצבם של יהודי הונגריה עד לכיבוש הנאצי, כאשר הונגריה נחשבה כ"אי של שקט" או כ"אי של הצלה" אם כי אותות השנאה ליהודים כבר פרצו. בחלק זה נעסוק בשלושה נושאים: 1 א. מאפייני הקהילה, פרק המתאר את הקבוצות השונות שהרכיבו את הקהילה ב. יחס המדינה ההונגרית ליהודים לפני השואה בין שתי מלחמות העולם ] [ פרק זה כולל שלושה ביטויים של אנטישימיות מצד הממסד ההונגרי, לפני כניסת הנאצים: החוקים האנטי יהודיים, הגיוס לפלוגות העבודה היהודיות בצבא ההונגרי וגירושם של אלפי יהודים לרצח בקמיניץ פודולסק ג. הנוער היהודי בהונגריה ערב השואה ד. הונגריה, אי של הצלה פעולות הצלה בהונגריה לעזרת אחים-פליטים...22 חלק שני: הפרק האחרון בשואה אחריתה של הקהילה הגדולה האחרונה...31 חלק זה עוסק בשואת יהודי הונגריה תחת השלטון הנאצי, ובעיקר בגורל יהודי המחוזות ובהתמודדותם של יהודי הונגריה עם תנאי המחנות, במאבק לחיים ובאחיזה באמונה ובמסורת היהודית. 2 א. הגירושים לאושוויץ גורל יהודי המחוזות ב. אמונה ועמידה במחנות הריכוז...39 חלק שלישי: ניסיונות הצלה בבודפשט...48 פרק העוסק ביהדות בודפשט, שגורלה היה שונה מגורל יהדות המחוזות. הפרק עוסק בעיקר בניסיונות הצלה בבודפשט שהיו יוצאי דופן והביאו להצלת רוב יהודי בודפשט. חלק רביעי: זיכרון והנצחה...64 הפרק הסוגר, העוסק בשארית הפליטה בהונגריה ובדרכי ההנצחה לזכרה של קהילה זו. רשימת מקורות...72

5 5 חלק ראשון: דמותה של הקהילה היהודית האחרונה

6 חלק 1 דמותה של הקהילה היהודית האחרונה 1 א. מאפייני הקהילה מי היו יהודי הונגריה? הממלכה ההונגרית שבקיסרות האוסטרית פתחה את שעריה בפני היהודים מאמצע המאה ה- 18. השלטון והחברה הגבוהה שאפו לעשותם חלק מן האומה ההונגרית-מאד'יארית 11 מסיבות אינטרסנטיות: לקדם את כלכלתה הנחשלת של הונגריה ולהגדיל את מספר האזרחים ההונגריים מול יריביהם מבית הבסבורג, 22 שליטי הקיסרות. מפת אירופה בשנת 1871 רבים מהיהודים שהיגרו מהמערב, בעיקר מהאזורים שהיום הם גרמניה וצ'כיה, שאפו להשתלב בחברה ההונגרית הלא-יהודית; לעומתם שמרו היהודים שהיגרו מהמזרח, בעיקר מאזור גליציה, על זיקה עמוקה למסורת. בשנת תרכ"ח/ 1867 קיבלו יהודי הונגריה שוויון זכויות לאחר מאבק ממושך. יהודים רבים מיהרו לנצל את האפשרויות החדשות שנפתחו לפניהם לרכוש השכלה ומקצוע, והגיעו לעמדות השפעה ושליטה. נוצרו יחסי גומלין הדוקים בין מנהיגים, תעשיינים ובנקאים יהודים והונגרים. אף במקצועות החופשיים, בספרות ובאמנות הייתה הנוכחות היהודית בולטת, הרבה מעבר למשקלה היחסי באוכלוסייה. שלושה רבנים צבאיים יהודים בצבא האוסטרו הונגרי: ד"ר פרדא, ד"ר פרנקפורט, ד"ר דויטש 11 האומה ההונגרית-מאד'יארית נוסדה לפי המסורת ההונגרית בסוף המאה ה- 9 בידי שבטי המאד'יארים שנדדו אל שטחה ממזרח אסיה, והונהגו על ידי מנהיגם ארפאד. 22 בית הבסבורג היה אחד מבתי המלוכה החשובים באירופה. שיטת הצמיחה של בית הבסבורג הייתה באמצעות קשרי נישואין שהוסיפו לה עוד ועוד שטחים באירופה, ובהם שטחי הונגריה. בשנת 1867 זכתה הונגריה בהכרה כממלכה עצמאית בקיסרות האוסטרו-הונגרית )לבית הבסבורג(, עד התמוטטות הקיסרות בעקבות מלחמת העולם הראשונה. 6

7 רבים מיהודי הונגריה הרגישו שהם חלק בלתי נפרד מן האומה ההונגרית שקיבלה אותם, ובה התערו ותרמו בכל תחומי החיים. הם שינו את שמותיהם לשמות הונגריים כמו פרנץ, ארז'בט, מיקלוש, הפיצו את התרבות המאד'יארית באזורים מרוחקים והביאו לשם את המודרניזציה בכלכלה. כדוגמה, אחוז הרופאים והמדענים היהודים היה גבוה ביותר. רמת ההזדהות הגבוהה עם האומה ההונגרית הביאה להתפתחות רגש פטריוטי עמוק של יהודים הונגריים כלפי האומה ההונגרית. זהו הרקע לקרע שהלך ונפער בין שני חלקיה העיקריים של האוכלוסייה היהודית, בין הנאמנים לתורת ישראל ללא כחל וסרק לבין המבקשים להתערות בחברה ההונגרית עד אבדן הזהות היהודית. בעקבות קבלת שוויון הזכויות, התפלגו יהודי הונגריה לשלושה זרמים וקהילות: א. נאולוגים, שנטו לתיקונים מסוימים בשטח הדת. ב. אורתודוקסים, אשר רצו לשמור בקפדנות על המסורת. ג. "סטטוס קוו", ששללו את הפירוד של הקהילה היהודית. האורתודוקסים יהודים שומרי תורה ומצוות. הזרם הזה התאפיין במגוון של אורחות חיים, מנהגים וסגנונות של שמירת מצוות. קרבתם לערש החסידות וחצרותיה בפולין מצד אחד, וליהדות החתם סופר בסלובקיה מצד שני, יצרה טיפוסים שונים של אורתודוקסים. אולם המנהיג שהשפעתו הייתה הגדולה ביותר ללא עוררין הוא החתם סופר, רבי משה סופר-שרייבר )תקכ"ג ת"ר / ( שפעל בתקופה שהונגריה הייתה חלק מהקיסרות האוסטרו-הונגרית. החתם סופר כיהן כרב וכראש ישיבה בפרשבורג ]ברטיסלבה[ במשך 33 שנים, ואחריו ישבו על כיסאו צאצאיו במשך כמאה שנים, עד השואה. חזית בית הכנסת ברחוב הצאצאים והתלמידים היו רבנים קזינצי. בית הכנסת היווה ומהווה מרכז הקהילה וראשי ישיבות ברחבי הונגריה. כולם האורתודוקסית בהונגריה. הנחילו את מורשת רבם שביקשה להיאבק בהשכלה ובאמנסיפציה. החתם סופר חזה כי שתי התופעות המרכזיות הללו, שיהודים רבים נאבקו להשיגן, יביאו להתפוררות המסורת והקהילה ולהתבוללות. הוא הציב גבולות ומחסומים שיגנו על הקהילה מפני הרוחות החדשות שהביאו אתן תנועות ליברליות 33 וחילוניות, נאולוגים ומאוחר יותר ציונים. במקביל החלה להירקם גם דמות החסידות בחבלים המזרחיים והצפון-מזרחיים של הונגריה, קרפטורוס וטרנסילבניה, רובה בערי השדה, בעיירות ובכפרים. היא הושפעה בעיקר מחצרות החסידים בדרום פולין, בגליציה, אך חצרות חסידיות הוקמו גם בהונגריה ביניהן ניתן למנות את חצרות הרבנים ממונקץ', סאטמר, קלויזנבורג, קאליב, קרעצ'נף ועוד. המכנה המשותף למגוון הקבוצות האורתודוקסיות היה שהן ביקשו להימנע מהשתלבות תרבותית הן 7 33 תנועות ליברליות דוגלות בהשקפה המבוססת על עקרון חירות האדם, המבקש לממש זכויות טבעיות המגיעות לכל אדם כמו חופש הביטוי והשוויון, חופש הדת, הזכות לקניין ועוד. לשם כך הן נאבקות במשטרים עריצים ומבקשות לייסד ולהעמיק את השלטון הדמוקרטי בחברה. חלק מהתנועות הליבלרליות מגלות גישה שלילית כוללנית למדי לדת ולמרותה על חיי הפרט והציבור.

8 בחברה ההונגרית והן בחברה היהודית הנאולוגית והמתבוללת, מלבד מה שנדרש לקיומן הכלכלי. בעקבות סיפוח אזורים מסלובקיה ומרומניה להונגריה בשנים הן היוו את הקבוצה הגדולה בקרב האוכלוסייה היהודית, כ- 60%. הזרם הנאולוגי חבריו דגלו בהתערות בסביבה ההונגרית, בתרבותה ובלאומיותה, תוך הגדרת היהדות כדת ולא כלאום, והתאמתה לרוח התקופה. בדומה לרפורמים 44 בגרמניה, רובם שמרו על זיקה מסוימת למסורת הרוחנית של היהדות בלא מחויבות לשמירת מצוות, ותוך הכנסת שינויים ותיקונים בתפילה ובסדרי בית הכנסת. מרביתם היו מרוכזים בערים הגדולות, בעיקר במרכז ובמערב המדינה, ועיקר פעילותם היה בבודפשט. לאחר סיפוח השטחים להונגריה בשנים היה הזרם השני בגודלו, למעלה מ- 30% מכלל האוכלוסייה היהודית. היחסים בין שתי הקהילות הגדולות העיקריות היו מתוחים, ולא התקיים ביניהן שיתוף פעולה מאז התפלגו. רק לאחר התדרדרות מצבם של היהודים בהונגריה בעקבות עליית היטלר לשלטון והתגברות הנאציזם והפאשיזם 55 החלו בשיתוף פעולה. קרוב למאה שנים ליוו הקרע והניכור את בעלי ההשקפות של שתי הקהילות הגדולות, אלו שביקשו לשמר את המסורת בדבקות ואלו שדגלו בחידוש ובפתיחות, עד ערב השואה. זרם ה"סטטוס קוו" הזרם שלל את הפירוד הרשמי של הקהילה היהודית, וביקש פשרה בין הקצוות. חלק מחבריו נמנו עם התנועה הציונית הדתית. זה היה זרם קטן ביותר שחבריו מנו כ- 4% מכלל הקהילות. המתבוללים קבוצה שהמשיכה להיות משמעותית בתקופה שבין שתי מלחמות עולם. חבריהם הוציאו את עצמם מכלל העם היהודי, אך החקיקה ההונגרית-גזענית הגדירה אותם בעל כורחם כיהודים. הם המשיכו לנקוט באסטרטגיה של התבוללות והמרה כדרך להגברת השתלבותם בחברה ההונגרית ומלחמה באנטישמיות. לאחר הכיבוש הגרמני התגברה המגמה כאשר נראה היה שקיימת אפשרות הצלה על ידי הוותיקן באמצעות המרת דת. הציונות - הייתה נחלת מעטים, כ- 5% מכלל הציבור היהודי, אך ככל שרבו הרדיפות עלה כוחה. מתנגדיה באו מצד שתי הקהילות הגדולות: מצד האורתודוקסים, שהתנגדו למטרותיה ליצור "יהודי חדש" המחויב ללאומיותו ומנוער ממצוות הדת, ומצד הנאולוגים, אשר ראו עצמם שייכים לבני הלאום ההונגרי וראו בתנועה הציונית גורם המספק נשק בידי האנטישמים הטוענים להיותם של היהודים נטע זר בתוך הונגריה. לכך נוספו יזמות של פליטים חברי תנועות הנוער שהגיעו להונגריה, בעיקר משנת 1942, והשפעתם על הנוער ההונגרי הייתה בולטת. בתהליך אטי חדרה הציונות לחלקים בתוך האורתודוקסיה, והמאגר האנושי העיקרי של התנועה הציונית הדתית הגיע מקרב ציבור זה. 44 רפורמים זרם ביהדות שנולד בהשפעת תנועת ההשכלה וקבלת האמנסיפציה באירופה. הזרם דגל בהתחדשות על ידי התאמת ההלכה למציאות החיים. לפי השקפת מחולליו, המצוות המעשיות מנוגדות לעידן המודרני ויש לבטל רבות מהן, אך להמשיך לקיים אחרות כמו מצוות שבין אדם לחברו. הנאולוגים בהונגריה היו מתונים בשינויים שיצרו במסורת ישראל ביחס לרפורמים בגרמניה ובארה"ב. 55 פאשיזם אידאולוגיה לאומנית ]לאומית קיצונית[ ושיטת ממשל טוטליטרית ]עריצה[ שקמה באירופה בסוף המאה ה- 19. השקפתה כוללת בין השאר ערכים של עליונות המפלגה הפאשיסטית, היחידה המותרת להתקיים; המדינה כערך עליון, מפני שבמהותה היא דואגת לפרטים שהם בני חלוף, מול נצח המדינה והמשטר; עליונות המנהיג, שבזכות תכונותיו הוא מורם מעם. בשל כך העם חייב להאמין בו ולציית לו. 8

9 9 על פי היחסים שנוצרו בין הקבוצות השונות בקהילה היהודית, שערו אילו השפעות יכולות להיות לכך בעתיד? אך לא רק קרע פנים-יהודי ליווה את חיי יהודי הונגריה, אלא חשדנות, אי אמון ואנטישמיות מצד אזרחי הונגריה הלא-יהודים. למרות האשליה שטיפחה האוכלוסייה היהודית על הצלחת היטמעותה בחברה ההונגרית, אפילו במחיר התכחשות של רבים לזהותם היהודית, לא הפכו היהודים חלק מהחברה ההונגרית. הם נאלצו להתמודד עם זרמים הונגריים-לאומניים-שמרניים הולכים ומתעצמים, ו"שאלת היהודים" לא ירדה מהפרק. למרות זאת המשיך הרוב הגדול של יהודי הונגריה, על זרמיו השונים, לקוות לבנות חברה הונגרית מתוקנת יותר, ולהיות נאמנים ופטריוטים למולדת ההונגרית. ככל שגברה ההתערות, גברה גם השנאה. כך, לדוגמה, בסוף המאה ה- 19 היה חלקו של הקהל היהודי בהצגות בית האופרה כה גדול, עד שהפוליטיקאים הימניים הביעו את התנגדותם לתמיכה הממלכתית באופרה, בטענה שזוהי תמיכה בציבור היהודי. המנהל המוזיקלי השני של בית האופרה ושל החברה הפילהרמונית בבודפשט היה גוסטב מאהלר, היהודי המומר. השנאה הייתה עממית והורגשה גם בחששות בחיי היום יום, אך מעבר לכך עלתה בפרלמנט ההונגרי ומצאה את ביטויה גם בעיתונות, בקריקטורות ובבדיחות. הביטוי החריף ביותר התרחש במדיניות השלטון נגד היהודים, כפי שנלמד בפרק הבא.

10 1 ב. יחס המדינה ההונגרית ליהודים לפני השואה בין שתי מלחמות העולם ] [ האם פיתחה הונגריה אנטישמיות משלה וכיצד באה לידי ביטוי? האם היהודים ראו בכך הכרח בל יגונה או ביטוי לאנטישמיות? האם הכינו ההונגרים את הרקע לשואת יהודי הונגריה? בהונגריה התקיים ערב השואה הקיבוץ היהודי השני בגודלו באירופה, למעלה מ- 800 אלף יהודים, על פי הגדרת חוקי הגזע הנאציים. 66 קודם שנכבשה בידי גרמניה, סבלה הונגריה זעזועים רבים. בתום מלחמת העולם הראשונה התפרקה האימפריה האוסטרו-הונגרית ושני שלישים משטחה של הונגריה בתוך הקיסרות נקרעו ממנה על פי הסכם טריאנון, ובהם יהודים רבים. יהודים אלו נותקו מקהילות שבמחיצתן חיו במשך דורות, והופרדו מעל משפחותיהם המסועפות ברחבי המדינה. הם הפכו להיות אזרחי מדינות חדשות או מדינות קיימות כפולין, יוגוסלביה, צ'כוסלובקיה, רומניה ואוסטריה. דעת הקהל ההונגרית לא השלימה עם ההסכם שנתפס כהשפלה וכאסון לאומי. חלפו 13 שנים ואדולף היטלר, מנהיג המפלגה הנאצית בגרמניה, עלה לשלטון וכוחו המתגבר שינה את פניה של אירופה. ההונגרים ראו בברית ע מו הזדמנות להחזיר לעצמם את השטחים שאבדו להונגריה לאחר מלחמת העולם הראשונה, ואכן מיקלוש הורטי, השליט ההונגרי, כרת ברית עם היטלר, ובעקבותיה הושבו להונגריה חלק מהשטחים הללו )בשנים (, ובהם כ- 300 אלף יהודים. מפת הונגריה המורחבת עם החבלים המסופחים חבל פלווידק )Felvidek( בדרום סלובקיה, קרפטורוס בצפון מזרח סלובקיה, טרנסילבניה הצפונית, ואזור דלווידק )Delvidek( בצפון יוגוסלביה. 66 חוקי הגזע הנאציים נחקקו בימי שלטון גרמניה הנאצית ב בעיר נירנברג )חוקי נירנברג( במטרה להגדיר מיהו אזרח גרמני, על בסיס כביכול מדעי. החוקים כוונו באופן ספציפי נגד היהודים, ובהמשך הורחבו לצוענים. בעקבות חקיקתם הפכו יהודי גרמניה לנתינים משוללי זכויות אזרחיות ומשפטיות, והאנטישמיות קיבלה לגיטימיות בתוך החוק. 10

11 מאנטישמיות לגזענות ממשלת הונגריה ניהלה משנות השלושים מדיניות אנטישמית שנתקבעה בחוק ההונגרי. חשוב לציין כי בשנים אלו נעשו הדברים בתוך הפרלמנט והחברה ההונגריים לפני כיבושה של הונגריה בידי הנאצים. האנטישמיות באה לידי ביטוי בשלושה מוקדים עיקריים: חוקים נגד יהודים, גיוס לפלוגות עבודה בצבא וגירוש יהודים מהונגריה אל אתר הרצח בקמיניץ פודולסק. ביטוי ראשון: "חוקי היהודים" או "החוקים האנטי יהודיים" מסוף שנות השלושים אימצה ממשלת הונגריה מדיניות אנטישמית שהלכה והחריפה, ושוויון הזכויות של היהודים הלך ונעלם עד שנשחק כליל בסדרת חוקים שנחקקו נגדם. קדם להם בעשרים שנה חוק ה"נומרוס קלאוזוס" 77 שהגביל את מספר הסטודנטים היהודים באוניברסיטאות בהונגריה למספרם היחסי באוכלוסייה. בכך הקדימה הונגריה את כל מדינות אירופה המערבית והמרכזית בחקיקת החוק הגזעני הזה. החוק הראשון שנחקק ]1938[ נועד להביא לפי מחוקקיו ל"הבטחת יתר איזון בחיים החברתיים והכלכליים", והגביל את מספר היהודים במקצועות החופשיים ל- 20%. ההנחה הייתה שחלקם הגדול של היהודים בכלכלה ובמקצועות החופשיים מזיק מבחינה לאומית. החוק נגע לכ- 15 אלף משפחות, בעיקר לרופאים, עורכי דין, מהנדסים, עיתונאים, אנשי תאטרון וקולנוע. החוק השני ]1939[ הרחיב את ההגבלה על עיסוק במקצועות החופשיים. לפי ההערכה הוא פגע ב- 200 אלף יהודים, מפרנסים והתלויים בהם. בחקיקת החוק השלישי ]1941[ הגיע תהליך הוצאת היהודים מכל מסגרת הונגרית לאומית לשלב הקיצוני ביותר. החוק בא, לפי מחוקקיו, להגן על הגזע ההונגרי ולבטל את מעמדה של הדת היהודית על ידי הסדרת נישואי התערובת, בשל "כישלון ההתבוללות". יהודי הוגדר בחוק זה לפי קריטריונים של חוקי נירנברג, והם כללו כמאה אלף נוצרים בתור "יהודים". היהודים נושלו מכל הזכויות האזרחיות והדתיות שקיבלו בסוף המאה ה- 19, והתרוששו מבחינה כלכלית. גל לאומנות שטף את הונגריה והציב את היהודים כגורם זר ומסוכן המשתלט על חיי הפוליטיקה, הכלכלה והרוח. ביטוי שני: פלוגות העבודה בצבא ההונגרי פלוגות העבדים היהודים קשה במיוחד היה מצבם של היהודים שנשלחו ל"פלוגות עבודה" במסגרת ייחודית להם, לביצוע עבודות כפייה בתנאי עבדות והשפלה. בסתיו 1940 החלו גיוסים המוניים. הגיוס חל בתחילה על גילאי 60 21, ומאוחר יותר הורחב לגילאי בנים, בעלים ואחים נקראו בזה אחר זה לעבודת כפייה בצבא ההונגרי. ניטלו מהם הדרגות הצבאיות, ובמקום כלי נשק נצטוו לשאת אתים ומכושים. עם הצטרפות הצבא ההונגרי לצבא הגרמני בראשית שנת 1942, בפלישתו לברית המועצות, נערך גיוס המוני לפלוגות העבודה, ובעקבותיו נשלחו כ- 50 אלף יהודים לחזית המזרח עם הארמייה השנייה של הצבא ההונגרי. תנאי הקיום היו קשים ביותר. רבים נהרגו במלחמה, אחרים מתו ממחלות, רעב וקור "נומרוס קלאוזוס" שיטה להגבלת מספר הסטודנטים בבתי ספר תיכוניים ובאוניברסיטאות בשל חוסר מקום או מסיבות פוליטיות, דתיות וחברתיות. מגבלה זו הופעלה לפני מלחמת העולם השנייה באחדות ממדינות מזרח אירופה, בעיקר ביחס לסטודנטים ממוצא יהודי.

12 12 אלפי הונגרים שפיקדו על יחידות אלה קיבלו הנחיה מקציניהם לא להחזיר את היהודים החיים למולדת. האכזריות הפכה להיות אהבת המולדת, מעשי זוועה הפכו להיות למעשי גבורה. כ- 42 אלף מהמגויסים לפלוגות העבודה נהרגו במהלך שירותם, רבים מהם על אדמת אוקראינה. עבדים ולא חיילים - יהודים בפלוגת עבודה בצבא ההונגרי בני המשפחה המתפרקת נותרו בבית כואבים ואובדי עצות. לדוגמה, מנדל שטינמץ מתאר בספרו "עדות חיה" כי תחילה גויסו שניים מהמשפחה: הבכור, יעקב זאב, תלמיד ישיבה, וגיסו, ונשלחו לאוקראינה, משם לא שבו. האחד קפא מקור, השני מת משרפה. בעוד הם נעדרים, נקרא גם האח הצעיר מנדל למרכז גיוס הפלוגות. בספר התהילים הניח האב "קוויטל" ]פתק[ ובו רשם: " ויצא האחד מאתי ואומר אך טרוף טורף ולא ראיתיו עד הנה... ויצא גם השני וקרהו אסון חס וחלילה, ואני צריך לעצה, ומה עלי לעשות?!". ירחמיאל שוורץ שירת בפלוגות העבודה בערבות אוקראינה. להלן קטע מתוך שיר שכתב: הומניזם, חיתו-איזם, בעלי-חיים וצער עלי סוסים ישגיחו לא כן על יהודי-ז'יד! הוא רק עובד בפרך, כבהמה טורח, מושך עגלות-החורף, מושך עגלות-הקיץ, ועד זוב דם נוגשים בו... אך עוד אי-יום יגיע ונשתעשע בבית עם בן קטן, עם נכד בחג-פורים שמח, ובמגילה נקרא עוד ונוסיף לה פרק על המן המודרני... ]שוורץ, על אדמת נכר[

13 שירו של ירחמיאל שוורץ מטובל בנימה אירונית- כיצד? מה ניתן ללמוד ממנו על תנאי החיים בפלוגות העבודה? או: פלוגות עבודה או פלוגות עבדים נמקו לפי השיר. יהודים אורתודוקסיים מקרב המגויסים התמודדו גם עם שאלות הלכתיות שונות כמו כשרות המזון, שמירת השבת, נשיאת התפילין, המועדים היהודיים ועוד. לדוגמה, הרב שלמה דב אסטרייכר מהאלמאץ סיפר שבהיותו מגויס ה פנה שאלה לרבו, הרב יואל זאב גלאטשטיין, שאלה שנכתבה בלשון צופן ועשתה דרך ארוכה: צייר: קיש פאל, מעובדי הכפייה היהודים בשנת תש"ג כשהייתי במחנה העבודה שבור ורצוץ תחת עבודת הפרך, והייתי נזהר שם מלאכול מאכלות אסורות עד כדי כך שהגעתי למצב קשה מאד, אבל לא רציתי להתחיל לאכול עד שרבינו ירשה לי, וכתבתי לחברי הנאמן ר' יעקב רובין נ"י, כעת בתל-אביב, ברמיזה שיתקשר עם רבינו וישאל חוות דעתו, האם מחויב אני להמשיך להתנזר ממאכלות הנ"ל או שמפאת המצב הקשה של פיקוח נפש מותר אני לאכול. ועל זה כתב לי רבינו הק' ]הקדוש[ בעצמו מכתב בלשון הונגרית, שעבר את הצנזורה הצבאית, בלשון חיבה בזה"ל ]בזו הלשון[: 'בני יקירי, קראתי מכתבך, ותדע שהקב"ה כביכול מנהיג אותנו, כלומר הכל מן השמים, ותעשה איך שהקב"ה מנהיג עולמו'. ]הרב י"ז גלאטשטיין, מבוא לספר נחלת יואל זאב, עמ' יח[ גם שמירת השבת העיקה עליהם, ובמצבים של פיקוח נפש נאלצו לחלל את השבת, כפי שציוותה התורה, תוך שהם מנסים לפחות לזכור את השבת או לצמצם את חילולה. לדוגמה, בפלוגות אחדות קבעו רגע מיוחד של שביתה ממלאכה כדי שיסמל את קדושת השבת, או בחרו ביהודי אחד שישבות ממלאכתו ויהווה תזכורת חיה למהות השבת. ל"זכר השבת" הזה הייתה השפעה מעבר למשמעותו ההלכתית כפי שכותב דוד פרידמן: "יום אחד, בעיצומה של עבודה קשה ביום השבת, צעקתי בקול: אחי, התדעו שהיום שבת קודש. על כן נניח לרגע אחד את כלי החפירה, לקיים 'ושמרו בני ישראל את השבת'. וכן עשו. שמעו בקולי ונתנו כולם את כלי החפירה על הארץ. ושמרנו אז כולנו יחד בלב שלם את שבת קודש רגע אחד". 13 ]עדותו של דוד פרידמן, גק"ה[

14 במעמד זה נכחו לדבריו כמאתיים יהודים, ולימים אמר לו אחד מהם שהיה זה "כמו מעמד הר סיני". המאבק על שמירת זהותם הדתית במשך חודשים, ואפילו שנים, הוא אחד מביטויי הגבורה היהודית של יהודי הונגריה. ביטוי שלישי: הרצח הראשון ביזמת ההונגרים על הגזרות האנטישמיות של חקיקה וגיוס נוסף גירוש למזרח, לאוקראינה. בקיץ 1941 נשלחו ל"יישוב מחדש במזרח" כ- 18 אלף יהודים שנחשבו בעיני השלטונות לאזרחים זרים אף שרבים מהם חיו בהונגריה במשך דורות, ומסיבה כלשהי לא יכלו להוכיח את אזרחותם באותו זמן. הם נמסרו על ידי השלטונות ההונגריים לידי הגרמנים ואלה הוציאו אותם להורג ברצח המוני, בעיקר בקמיניץ פודולסק שבאוקראינה, בין אוגוסט 1941 לראשית הרב יהושע גרינוולד מחוסט שבקרפטורוס היה עד לגירושים אלו, וכך כתב: אלה אזכרה ואשפכה עלי נפשי ]...[ לקחו באכזריות כשלושים אלפים נפשות מישראל רובם ממחוזינו והובילם למדינת פולאניה הכבושה תחת חיל אשכנזים ]גרמנים[ הצוררים ואורבים על דם ישראל. לקחום באמתלא שלמשפחות אלה אין אזרחות הונגארית אבל גם זה היה שקר. והזשאנדארמים ]הז'נדרמים, השוטרים[ ההונגאריים עשו מלאכתם באכזריות גדולה, ומה נורא היה המחזה לראות איך הם מובילים מכפר לכפר יום ולילה מחנות-מחנות יהודים, קרועים ושסועים, אנשים נשים וטף, כשהם מכים אותם ברובים שלהם ]...[ וכך נדדו היהודים חלשים ושבורים ממקום למקום עד שהגיעו לעיר קאמניץ פודולסק, ושם סבלו חרפת רעב והרבה מהם מתו מתוך יסורים. בסוף הקיץ נמסר ליהודים בשם הצבא האשכנזי והמיליץ ]המשטרה[ הפולאני שעליהם להתאסף בשעה קבועה במקום קבוע כל אחד עם חבילתו, כי מתכוננים לשלוח אותם הביתה. היהודים בתומם עשו יד לפקודה ונתאספו כולם במקום המסוים עם חבילתם בידם, וכאשר היו כולם יחד הרגו את כולם באכזריות נוראה ביריות שהתחילו לעוף מכל צד. ובאותו מקום נקברו קרוב לעשרים אלפים בקבר אחד. ומעט מן המעט שניצלו עפ"י נס ובאו בחזרה סיפרו לנו את כל אשר נעשה, וקרעו בני ישראל את בגדיהם. והיחידים שניצלו ספרו כי במשך שלושה ימים אפשר הי' לראות קבר-אחים זה איך שהעפר זז מלמעלה, כי כמה אלפים מהם לא מתו מיד ונקברו חיים ר"ל, והם מפרפרים ומפרכסים בפצעיהם ועוד בם נשמתם ניתנו לקבורה. ]הרב י' גרינוואלד, חסד יהושע, עמ' ו[ גורלם של יהודים אלו לא פורסם, אך העדויות על הרצח הגיעו להונגריה. רבים מיהודי הונגריה התייחסו לכך בפקפוק. אלי ויזל, לימים חתן פרס נובל לספרות, תיאר את תגובת יהודי העיירה שלו, סיגט, לגירוש היהודים לקמיניץ פודולסק בספרו הלילה: בין המגורשים היה גם משה השמש, יהודי עני, שמפיו התחיל ויזל ללמוד קבלה. יום אחד התבקשו כל חסרי האזרחות ההונגרית בסיגט להתאסף בתחנת הרכבת. הם הועלו ע"י ז'נדרמים ]שוטרים[ הונגרים על קרונות בקר. "הם בכו חרש. עמדנו על רציף התחנה ובכינו גם אנו. הרכבת נעלמה באופק. לא נותר סביבה אלא עשן סמיך ומזוהם. שמעתי את קולו של יהודי אלמוני: "מה אתה רוצה? זו מלחמה...". המגורשים נשכחו חיש מהר. אבל כעבור חודשים אחדים הבחין ויזל לפתע 14

15 15 במשה השמש בפתח בית הכנסת. משה סיפר את קורותיהם. איך נמסרו על ידי ההונגרים לגסטפו הגרמני. משם המשיכו אל היער. שם אילצו אותם לכרות קברים גדולים, ואז ירו אנשי הגסטפו בעורפו של כל אחד על פתח הקבר. משה עצמו ניצל בנס. הוא נפצע ברגל וחשבו אותו למת, ובדרך לא דרך שב לסיגט. ימים ולילות עבר משה מבית לבית בסיגט וסיפר ליהודי העיירה את סיפור הזוועה שראה וחווה, אבל אנשים סירבו להאמין לו ולהקשיב לו. אמרו עליו: "הוא רוצה לעורר בנו רחמים על גורלו"; "זה תעתועי דמיון ותו- לא"; "אומלל, הוא השתגע". ושוב חזרו החיים למסלולם. משפחת ויזל הקשיבה לרדיו לונדון מדי ערב, דבר נדיר למדי בגלל יוקר המכשיר, ושמעה חדשות מרנינות: הפצצות רצופות על גרמניה, תבוסה בסטלינגרד, הכנות לחזית שנייה. יהודי סיגט ציפו לימים טובים שיבואו. גורם נוסף לתחושת השלווה היחסית הייתה העובדה שהשליט ההונגרי, מיקלוש הורטי, עמד בלחץ הגרמנים וסירב לגרש את היהודים מהמדינה, בעת ששאר יהודי אירופה נרצחו וגורשו להשמדה. בשל סירובו נהנו יהודי הונגריה במשך ארבע שנים וחצי הראשונות של מלחמת העולם השנייה משקט יחסי. באותן שנים נכנעו פולין וכל מדינות מערב ומרכז אירופה ]אוסטריה, הולנד, בלגיה, צרפת, יוגוסלביה, יוון, דנמרק, נורווגיה, פינלנד[ לגרמניה ולמדיניות האנטי-יהודית שלה. מאוחר יותר פלשה גרמניה לבריה"מ. מדינות אחרות ]איטליה, רומניה, בולגריה, סלובקיה והונגריה[ היו קשורות בברית מדינית עם גרמניה ]ברית הציר[ והפכו למדינות גרורות. מיליוני יהודים רוכזו במחנות ריכוז למיניהם, נורו או גורשו לתאי גזים. לא לחינם כונתה הונגריה בפי היטלר "האי היהודי בלב אירופה". מפת אזורי כיבוש במלחמת העולם השנייה

16 16 עם התמשכות הקרבות וההתקדמות של בעלות הברית ממערב וממזרח, וההכרה הגוברת כי גרמניה עתידה להפסיד במלחמה, החלה ממשלת הונגריה לנקוט בצעדים להיחלץ מהברית עם גרמניה ולפתוח במגעים עם בעלות הברית. חששותיה של גרמניה הנאצית מפני הפרת הברית ההונגרית הביאו לכיבוש הונגריה, ב- 19 במרס תוך שבועות מספר החל הרצח האינטנסיבי של יהודי הונגריה. 1. יש המאשימים את הונגריה בהכנת הרקע לרצח היהודים על ידי הגרמנים )כגון פרופ' ואגו, הקלות הבלתי נסבלת של האדישות(. אילו מהצווים שעליהם למדת מצדיקים את הטענה הזו? 2. יש הונגרים הטוענים שאילו היה השליט ההונגרי מתעלם לחלוטין מהקריאה של גרמניה הנאצית לנקוט במדיניות אנטישמית הייתה גרמניה מקדימה לכבוש את הונגריה וגורל יהודי הונגריה היה נחרץ מוקדם יותר ובאופן טוטלי. חוו דעתכם על עמדה זו. 3. יהודי הונגריה ששמעו על הרצח ההמוני באירופה אמרו: "בהונגריה זה לא יקרה". על מה התבססו?

17 17 1 ג. הנוער היהודי בהונגריה ערב השואה מה מאפיין את הצעירים היהודים בהונגריה? כיצד הגיבו לגזרות ולגירושים שיזמו ההונגרים? כיצד התייחסו למידע על הרצח בפולין? הגיוון החברתי של הקהילה היהודית בהונגריה בא לידי ביטוי גם אצל הנוער שחלקו נמצא במסגרות שונות כמו בישיבות, בתנועות נוער או להבדיל בפלוגות העבודה, וכל מי שהיה בידו סייע למשפחה במציאות הקשה שנכפתה עליה. בישיבות הונגריה מספר רב של בני נוער היה מרוכז בישיבות אורתודוקסיות שהיו פזורות בעשרות קהילות ברחבי הונגריה וחונכו ברוח תורתו של החתם סופר. רוב הרבנים וראשי הישיבות היו מתלמידי תלמידיו. רובם יצאו בשלב מסוים ללמוד מקצוע אצל בעלי מלאכה מקומיים, וסייעו בכלכלת המשפחה בתנאים הקשים ששררו. תוכני הלימוד בישיבה הותאמו לעובדה שרבים עתידים לצאת לעולם העבודה, וחשוב היה לציידם בכלים ראויים להיות לומדי תורה ושומרי מצוות בכל מקום ובכל תנאי. המוכשרים ובעלי השאיפה לעלייה בתורה המשיכו את לימודיהם בישיבות מפורסמות בהונגריה או בסלובקיה, והיוו את הגרעין של הרבנים וראשי הישיבות. בין הישיבות הנודעות היו טאשנאד, בראשות מהר"ם בריסק, פאפא, בראשות הרב יוסף גרינוולד, מישקולץ, מיסוד הרב אוסטרליץ, קולוז'וואר, בראשות הרב גלזר, וישיבות בקושיצה, שופרון, מונקץ', ברגסס ועוד. בישיבות אחדות שילבו בין הכשרה מקצועית ללימוד התורה, לדוגמה בישיבה במאראמארוש היה גם בית מלאכה לאריגה והכשרה לצעירים שרצו לעלות לארץ.

18 ארגון "תפארת בחורים" הוקם עבור נערים שהיו מחוץ למסגרת הישיבה, במטרה לשמור על הערכים שקנו בישיבות ה"קטנות". הארגון פעל ברחבי הונגריה, ושימש מרכז החיים הדתיים של הנוער הדתי. הוא יזם שיעורים בגמרא, בדף היומי, בהלכה ובמוסר, הכין סעודה שלישית ומסיבות, ואף דאג להרחבה של שמירת השבת בבתי מלאכה בבודפשט ולהכשרה לעלייה לארץ ישראל. הארגון מנה כ- 2,500 חברים. בני הישיבות חשו על בשרם את כובד המדיניות הגרמנית בתחומים אחדים. האחד, מחסור כלכלי, עקב החוקים היהודיים שגרמו למצוקה בקרב כל יהודי הונגריה. גם תמיכתם של ארגונים מחוץ להונגריה הצטמצמה ערב המלחמה. המחסור הביא גם לכך שבחורים רבים עזבו את הישיבה כדי לעזור בפרנסת הבית. לכך יש להוסיף את השפעת הגיוס ההמוני לפלוגות העבודה היהודיות. גזרת הגיוס דלדלה את הישיבות, והעובדה שנשים נשארו בגפן עם המשפחות הביאה לכך שאחים בוגרים שטרם גויסו יצאו לעזרת האם או האחיות הנשואות, כדי להקל על אלו שבעליהן גויסו. בגירוש ההמוני לקמיניץ פודולסק נכללו גם בני הישיבות. במרדף אחר צעירים חסרי תעודת אזרחות או אחר פליטים היו רבים שמצאו מחסה בישיבות, אך לכך נתייחס בנושא הבא הצלת הפליטים. נסו לשער, מדוע התקיימו בהונגריה ישיבות רבות? מה לדעתכם היה מיוחד בישיבות הונגריה? נוער מגויס לפלוגות העבודה בצבא ההונגרי בני נוער רבים גויסו למערך פלוגות העבודה. בגיל צעיר הם נקרעו ממשפחותיהם ומהמסגרות שאליהן היו שייכים. כמו המבוגרים הם הועמדו בתנאי חיים אכזריים ובסכנת נפשות. לדוגמה, שרגא שמר היה בן 15 כאשר גויס לפלוגות העבודה יחד עם אביו. אחרי טקס הגיוס הם קיבלו תעודת חוגר מסומנת באותיות ZS שמשמעותן שנושא תעודה זו הוא יהודי. כמו כן צוידו בסימן נוסף סרט צהוב ברוחב של 10 ס"מ על שרוול שמאל, המעיד שהם בני העם הבזוי והמושפל, משתייכים לגזע תת-אנושי. לעומתם יהודים שהתנצרו, והיו רבים כאלה, סומנו בסרט לבן. פלוגתו, יחד עם חמש-שש פלוגות, יצאו לחזית הרוסית בקרונות משא סגורים המיועדים לבהמות. הם הועסקו בכריתת עצים ביער ובהנחתם לרוחב הדרך כדי לאפשר תנועה לכלי רכב הונגריים בעת הגשמים, בחפירת תעלות טנקים ובחפירת בונקרים והסוואתם, וכן בהובלת מוקשים והנחתם, כדי לעכב את התקדמות הצבא האדום הרוסי לעבר הונגריה. רוב הלילות ישנו תחת כיפת השמים, והמזון היה דל. באחד הבקרים נעמדו השומרים בשתי שורות עם מקלות בידיהם והורו לפלוגה לעבור ביניהם, וכל מי שעבר חטף מכה. "למה? ככה, לך תדע". והם המשיכו... הלכנו באזור הררי יפה בין הרי הקרפטים, אבל למי היה ראש להתפעל מהנוף...? מימיננו התמשכה מסילת ברזל. בנקודה מסוימת נכנסה המסילה למנהרה, שמעל פתחה היה בנוי קיר... זה המקום שבו פתאום משכו את עינינו שתי מילים עבריות שהיו כתובות שם באותיות ענקיות בצבע שחור: "ישראל בטח" ]חלק מתפילת הלל: "ישראל בטח בה' עזרם ומגנם הוא", תהלים קטו, ט[... שתי המילים הזרימו לעורקינו דם חדש, מרץ רב לא עוד הראש באדמה, לא עוד המכות של הרשעים מהבוקר. שתי מילים אלה הן שהולכות אתנו בכול. ]שרגא שמר, ישראל בטח, עמ' 69[ 18

19 לקראת סוף המלחמה הורחב הגיוס ועשרות אלפים עסקו בחפירות הגנה על בודפשט והועברו בצעדות המוות למחנות באוסטריה ובגרמניה. כדי להכין את הצעירים למעבר הטראומטי לפלוגות העבודה, נערכו בקהילות יזמות חינוכיות שונות. לדוגמה, התחדש הלימוד בספר "מחנה ישראל", ספרו של ר' ישראל מאיר הכהן מראדין, בעל "החפץ חיים", שנכתב בשנת תרמ"א/ הספר מכיל פרקי הדרכה ועצה לחיילים היהודיים שגויסו לצבא הצאר, וזכה בשל הרלוונטיות שלו לתחייה ולהדפסות חוזרות בהונגריה. הרב מוואידאצ'קא החליף את שיעורו הקבוע בשבת ב"פרקי אבות" בשיעור ב"מחנה ישראל", ודאג להוציא מהדורה מיוחדת של הספר, ויחד עם רבנים נוספים נסע למחנות המגויסים וחילק את הספרים. ]פרבשטין, בסתר המדרגה, עמ' 71[ אילו השלכות עשויות היו להיות לגיוס לצבא ההונגרי על הנוער ועל בני המשפחה? מה יכולה להיות התרומה הייחודית של בני נוער לכלל הציבור בעת מצוקה? בין המלחמות, בתקופה שבה הלכה פעילות תנועות הנוער בפולין ובליטא והתפשטה, הייתה בהונגריה פעילות מצומצמת ביותר של תנועות נוער. תנועות הנוער היהודיות קמו בעיקר בתנועה הציונית. בשנות ה- 20 של המאה ה- 20 הקימו צעירים בעלי רקע תורני את תנועת "צעירי המזרחי" שסללה את הדרך להקמת "בני עקיבא" בהונגריה, אולם הם לא נחלו הצלחה בקרב הציבור היהודי הרחב. הם המשיכו לפעול גם לאחר שפעילות ציונית נאסרה בהונגריה משנת 1940, ומצאו מסגרת שדרכה עקפו את האיסור ופעלו רוב הזמן במחתרת, בהסוואה של אגודת נוער להפצת תרבות יהודית-הונגרית. במרכז פעילותם עמדו העלייה לארץ ישראל ויישובה. הדחף הרציני לתגבור פעילות תנועות הנוער הגיע בעקבות בואם של פליטים צעירים מסלובקיה ומפולין שהיו חדורים ברוח התנועות התוססות בארצותיהם. הם נעשו דומיננטים והכשירו את חבריהם בהונגריה לפעול במציאות החדשה של המלחמה, וליטול עליהם תפקידים מיוחדים. י' הולנדר תיאר את כוח המשיכה של תנועות הנוער הציוניות בעיירה סעליש בקרפטורוס: הדבר שהשפיע ביותר על הדור הצעיר הייתה בלי ספק הציונות. הורים רבים וטובים חרדו חרדת אמת מההשפעה הזו על צאצאיהם. חלק מהתנועות הציוניות לא היו דתיות במיוחד, והם בעקיפין גרמו להתרופפות המשמעת שהייתה לפני כן מובנת מאליה בכל בית יהודי מאז מתמיד. אבל הרעיון הציוני ומה שקיפל בתוכו עבור כל אחד ואחד מהצעירים היה חזק ביותר בעיירתנו... כאן היה המקום בו יכלו להתפתח חברות וידידות בלי המגבלות החברתיות של יחוס, עושר ומעמד שהיו חריפים למדי בעיירה. 19 ]ספר סעליש, עמ' 204[

20 "בני עקיבא" - אחת התנועות שגדלו מאוד לאחר קליטת מאות חברים מהשטחים המסופחים ופליטים מהארצות השכנות הייתה "בני עקיבא", שמרכזה בבודפשט. "ברית חלוצים דתיים" )בח"ד( הוקמה עבור בוגרי "בני עקיבא" שפנו ל"הכשרות" והכשירו את עצמם לעלייה לארץ ישראל בעבודה חקלאית, במלאכה ]בניין, נגרות, מסגרות, חרטות[, בתעשייה ובחיי חברה משותפים, בכפר ובעיר. חברי ההכשרות עבדו בחקלאות אצל בעלי אחוזה יהודים ובבית הספר החקלאי של קהילת בודפשט, ובהכשרה אחרת עבדו אצל בעלי מלאכה. תלמידי הישיבה של הרב אוסטרליץ ממישקולץ הוכנסו למסגרת ההכשרה ועבדו מחצית היום בשירות הקהילה היהודית. גם הישיבה בקלוז' שילבה תורה ועבודה ולמדו בה גם תנ"ך ועברית ואף החלו ללמוד חקלאות, ניסיון שנגדע עם פרוץ המלחמה. בבודפשט התקיימה קבוצת "הכשרה" של בנות בשם "מרים". קבוצות ההכשרה הללו הקימו גרעינים להתיישבות בארץ ישראל, כמו למשל גרעין "משואות". "בני עקיבא" הייתה התנועה החלוצית הגדולה, כ- 40% מכלל החלוצים בהונגריה. "השומר הצעיר" הייתה התנועה הציונית- החלוצית השנייה בגודלה בהונגריה. היא שאפה לחנך את חבריה לעלייה לארץ ישראל ולהקמת התיישבות חילונית, שיתופית-סוציאליסטית. לצורך כך הקימה בהונגריה גרעינים של "הכשרות" חקלאיות במטרה שחבריהם יקימו קיבוצים בארץ ישראל לאחר שתאושר עלייתם. חברי "השומר הצעיר" בהכשרה "הבונים" - הייתה תנועה ציונית חלוצית, חילונית, סוציאליסטית מתונה, שהייתה מסונפת לתנועה הפוליטית של מפא"י. אליה חברו פליטים, חברי "מכבי הצעיר" שהגיעו מסלובקיה, וחברי "דרור" שהגיעו מהשטח המסופח של קרפטורוס ופליטים מפולין. אף הם הקימו "הכשרות" במטרה ליישב את חבריהם בקיבוצים בארץ ישראל. "הנוער הציוני" - היה מסונף לתנועת-מרכז-פוליטית של "הציונים הכלליים", שלא הייתה תנועה סוציאליסטית. מספר ה"הכשרות" שלה היה מצומצם. אף בתנועה זו בלט חלקם של פליטים מפולין שהגיעו להונגריה. חברי תנועת הנוער הציוני מאוסף המוזיאון למורשת היהדות הדוברת הונגרית, צפת 20

21 21 נערים רבים שהצטרפו לתנועות הנוער החלוציות באו ממשפחות חרדיות. תהליך המעבר לווה לא אחת בחיבוטי נפש עזים לאור התנגדות רבנים בולטים לתנועה הציונית. יש מהם שיצרו הגות חדשה, והניחו יסוד להשקפה שיצרה אינטגרציה בין העולם החרדי לציוני. למשל, יוסף קופפרשטיין, המוכר יותר בשמו המחתרתי "קופי", היה מהחסידות של קסוני.]Kaszony[ עם גמר לימודיו בישיבה העתיק את מקום מגוריו לעיר קושיצה שבה חיו קרובי משפחתו, והתפרנס מייצוג חברות מסחריות של אופנת גברים. קופי ובני משפחתו החסידים התפנו מדי יום מעיסוקיהם וסרו לשעות אחדות ללימוד בקלויז המפורסם של קושיצה שלא נסגר אלא בחצות הלילה לשתיים עד שלוש שעות. שם פגש קופי את מרדכי ויזר, חלוץ דתי שפעל במרכז תנועת "המזרחי" ו"תורה ועבודה" בצ'כוסלובקיה. בשיחותיהם ובלימודם המשותף התחוור לקופי כי אורח החיים החסידי והרעיון הציוני של תורה ועבודה יכולים לדור בכפיפה אחת. הוא נתן פירוש משלו לתורתו של הרבי מקסוני בהגשימו את רעיון תורה ועבודה, והפך להיות אידאולוג שעסק ברעיון הציוני של תורה ועבודה, צדק סוציאלי, שוויון ואי ניצול הזולת, והקדיש מזמנו להפצת הרעיונות הללו בקרב חברים צעירים. אמר ועשה. הוא עזב את מקור פרנסתו והצטרף לפלוגת "הכשרה" לקראת עלייה לארץ. לאחר כיבוש הונגריה גויס לפלוגות העבודה, ומשם לא שב. ]דוד פרידמן, בגלוי ובמחתרת, עמ' [ על אילו צרכים ענו תנועות הנוער באותם ימים למי שהצטרף אליהן?

22 1 ד. הונגריה, אי של הצלה פעולות הצלה בהונגריה לעזרת אחים-פליטים בעוד יהדות אירופה הולכת ונכחדת, נמשכו חיי היהודים בהונגריה תחת חוקים קשים ולחץ כלכלי אך בשלווה יחסית, בשגרה של חיי יום יום ובהמשך פעילותן של המסגרות הפנימיות היהודיות. עובדה זו הביאה לכך שאלפי פליטים מהארצות השכנות חיפשו דרך להגיע להונגריה, לאי של הצלה, ופעולות שונות נעשו כדי לסייע להם להגיע להונגריה. מהיכן ובאילו דרכים יכלו פליטים לעבור להונגריה בעיצומה של המלחמה? האם במצב שתואר יכלו יהודי הונגריה לקלוט פליטים בבתיהם? מה היו הסיכויים ומה היו הסיכונים בקליטת פליטים בהונגריה? הפליטים הגיעו להונגריה בגלים: מגרמניה ומאוסטריה עקב עלייתו של היטלר לשלטון בגרמניה בינואר 1933, ובעיקר החל משנת 1938, לאחר סיפוח אוסטריה אל הרייך הגרמני. מצכי'ה ב- 1939, לאחר שהוקם על ידי הגרמנים הפרוטקטורט של בוהמיה ומורביה, 88 מפולין בעיקר עם התחלת הגירושים מן הגטאות, בשנים תש"ב )1942( ותש"ג )1943(. מסלובקיה עקב הגירושים להשמדה בחורף תש"ב )1942(. היהודים היו חלק קטן מגל פליטים גדול של לא-יהודים שהגיע להונגריה. למשל, מספר הפליטים הפולניים היה גדול לאין שיעור ממספר הפליטים היהודים מפולין ]כ- 140,000 פולנים מול כ- 2,000 יהודים[. גלי הפליטים הגדולים והבולטים היו של שרידי הגטאות והגירושים מפולין ומסלובקיה. לנוכח חיסולה של יהדות פולין החלו להגיע מראשית 1941 ראשוני הפליטים מפולין לסלובקיה. את מעבר הגבול בדרך הררית ומסוכנת עשו הפליטים בכוחות עצמם ובעזרת רשת מבריחי גבולות שהופעלה בחלקה הגדול בידי הרב מיכאל דב וייסמנדל, מפעילי ההצלה הבולטים של יהדות סלובקיה, ומאוחר יותר בידי ועדת העזרה וההצלה בבודפשט. יהודים מעיירות הגבול בצד הסלובקי סייעו במילוטם ובהבאתם משם להונגריה, כך שהיה עליהם לחצות שני גבולות. ראה במפה בעמ' 15 את קרבת הגבולות בין המדינות. ראשוני הפליטים הציונים-החלוצים מפולין הביאו אתם לסלובקיה את החשש שמדובר בהשמדה, ודבריהם השפיעו מאוד. יוסף קורניאנסקי, איש תנועת "דרור" וחבר מרכז "החלוץ" בפולין שנמלט לסלובקיה, טען בעקשנות בפני החברים בסלובקיה שאין כל דמיון בין הפוגרומים המוכרים בהיסטוריה לבין הרצח השיטתי 88 הפרוטקטורט של בוהמיה ומורביה מדינת צ'כוסלובקיה נקרעה מחבליה בשלבים. חבל הסודטים, הממוקם בגבול שבין צ'כיה לגרמניה ואוסטריה, נמסר בעקבות ועידת מינכן בספטמבר 1938 לידי גרמניה הנאצית. כעבור חמישה חודשים הכריזה סלובקיה על עצמה כרפובליקה עצמאית ובת ברית של גרמניה הנאצית. במקביל נכנס היטלר בראש צבאותיו לעיר הבירה פראג, והכריז כי החבלים הנותרים, בוהמיה, מורביה -ושלזיה הצ'כית הן פרוטקטורט - מדינת חסות גרמנית. 22

23 של אלפי אנשים, תוך ביצוע מאורגן ומתוכנן. 35 חלוצים שנשלחו על ידי תנועותיהם מפולין ניסו לפתח דרכי הצלה דרומה, דרך סלובקיה, תוך בדיקת האפשרות לעלייה לארץ ישראל. במרס 1942 החלו בסלובקיה המשלוחים הראשונים אל תאי הגזים של מחנה ההשמדה הגדול בהיסטוריה, מחנה אושוויץ-בירקנאו. הפליטים מפולין הבינו את משמעות הגזרה להישלח ל"התיישבות מחדש" במזרח, והמשיכו במנוסתם דרומה להונגריה, לחפש בה דרכי הצלה. הם הניעו רבים מחברי התנועות הציוניות בסלובקיה ללכת בעקבותיהם, וגל גדול ראשון של פליטים סלובקיים החל להגיע להונגריה. במקביל לתחילת גירוש יהודי סלובקיה התמנה מיקלוש קאלאי לראשות ממשלת הונגריה. הוא נחשב, יחסית, נוח ליהודים בזכות העובדה שעמד בלחץ הגרמני ומנע את גירוש יהודי הונגריה להשמדה, ונמנע מגירוש הפליטים היהודים מהונגריה, על אף ההוראות לאסור כניסת פליטים יהודים, ואף המשיך להתיר את העלייה לארץ ישראל. המדיניות הזאת עודדה עוד יהודים למצוא מקלט בהונגריה. עם ההפסקה בגירוש היהודים מסלובקיה התגברה פעילות ההשמדה בפולין, ושוב ניצבה הונגריה בראש היעדים של הפליטים. כך המשיכו להגיע פליטים, יהודים ולא יהודים, להונגריה עד כיבושה במרס הסיוע לפליטים קשיים רבים היו בדרכם של הפליטים: קשיי הגעה להונגריה, התארגנות בתוך הונגריה, ובעיקר חרדה קיומית מפני משטרת הזרים, בשל היותם "בלתי לגאליים". קשיים אלו הפכו את חיי היום יום לחיים תחת מתח רב, ולעתים גם מחסור. יהדות הונגריה נרתמה לסייע לפליטים באופנים שונים, על אף הקשיים הרבים שלה עצמה: כניסת יהודים פליטים להונגריה הייתה בניגוד לעמדה המוצהרת של השלטונות ההונגריים שאיימו שמי שייתפס בסיוע לפליטים בלתי לגאליים יישלח למחנה מעצר. אך ככל שגברה ההבנה שגרמניה תפסיד את המערכה, הקלה הממשלה ההונגרית את יחסה כלפיהם. מראשית שנת 1943 הורשו יהודי פולין באופן רשמי להישאר בהונגריה, בדרך כלל במחנות מיוחדים לפולנים, אך בשטח המשיכו לחפש אחר כאלו שנקראו "בלתי לגאליים" ולשלוח אותם מעבר לגבול. רבים מהפליטים היהודים מפולין זכו למעמד רשמי כפליטים פולניים נוצרים. הצלתם של הפליטים לא הייתה מתאפשרת לולא נחלצו יהודי הונגריה לעזרתם כקהילה, כארגונים וזרמים וכפרטים. הקהילה: הקהילה היהודית על כל זרמיה הקימה בעיר הבירה בודפשט את "המשרד לסיוע של יהודי הונגריה", ואת ארגון "אומז'ה" לגיוס כספי עזרה. הקמתם נועדה להבטיח את קיומם הכלכלי של הפליטים ושל יהודים שנושלו מפרנסתם לאחר סיפוח השטחים להונגריה. תחילה הוקמו כמה מחנות מאולתרים בחצרות בתי הכנסת ובמוסדות יהודיים אחרים. המפורסמים בהם היו בבודפשט ]ברחובות רומבאך, פאבה, סאבולץ' ועוד[, מחנות אלה התקיימו במשך כל תקופת המלחמה. המשרד סייע גם בהשגת אזרחות הונגרית עבור פליטים ובציוד פלוגות העבודה במזון ובבגדים חמים. כל ארגוני ההצלה עסקו בפדיון שבויים שנתפסו ונאסרו בעוון חציית הגבול, את שחרורם ניתן היה לקנות לעתים קרובות בכסף. לצורך כך נערכו מגביות בקהילות היהודיות, והשתמשו בכספי עזרה שנשלחו לבודפשט על ידי ארגוני סעד יהודיים בעולם.

24 קבוצת העבודה והוועד החרדי: בין הראשונים שסייעו במעבר הגבול מסלובקיה ומפולין להונגריה היו קבוצת העבודה בסלובקיה, בראשות הרב ח"מ וייסמנדל וגיזי פליישמן. הם העבירו מידע להונגריה על גורל היהודים, הקימו תחנות גבול ורשת מבריחים, ואף דאגו לסיוע קיומי לפליטים שהגיעו להונגריה. בהשראת קבוצה זו הוקם בהונגריה ועד חרדי להצלת הפליטים ובו היו מיוצגים רבנים מרחבי הונגריה ורבנים פליטים. ועד זה יצר קשר עם פעילי הצלה בשוויץ ובארה"ב שמימנו את פעילותו. הוועד קם בסתיו 1942, ביזמתם של הרבי מסאטמר, הרב יואל טייטלבוים, והרבי ממונקץ', הרב ברוך רבינוביץ. בראשה עמד ראש הקהילה האורתודוקסית בבודפשט, פנחס פרוידיגר. המנגנון שבנו הלך הרב ברוך רבינוביץ ממונקץ' והתרחב ככל שהחמיר המצב. הרביזיוניסטים ותנועת הנוער בית"ר: היו בין הראשונים לארגן פעולות סיוע לפליטים שהגיעו מאוסטריה ב- 1938, וכן סייעו לפליטים מפולין שהגיעו לקרפטורוס, עם ראשית בואם של פליטים מפולין. באותה תקופה הם היו גם ראשונים לארגן עלייה בלתי לגאלית לארץ ישראל, על ידי הוצאתם של פליטים מהונגריה לבולגריה דרך הדנובה. ועדות עזרה והצלה של התנועה הציונית מטעם היישוב היהודי בארץ ישראל המשרד הארץ-ישראלי בראשות משה קראוס בבודפשט פעל המשרד הארץ-ישראלי, כזרוע של הסוכנות היהודית והיישוב, שתפקידו היה להסדיר את העלייה לארץ ישראל. פעילותו החלה בהצלת פליטים מגבול אוסטריה )חבל בורגלנד( שלא הורשו להיכנס להונגריה. המשרד בראשות משה קראוס, יחד עם השגריר הבריטי, השתדלו אצל שר הפנים של ממשלת הונגריה להתיר את כניסתם להונגריה, תוך הבטחה שיעלו בקרוב לארץ ישראל. לבסוף אישר להם השר להיכנס למדינה. המשרד הארץ-ישראלי צייד את הפליטים בתעודות עלייה מטעם השגריר הבריטי, שהיוו תעודות הגנה עבורם, והם הורשו להישאר על אדמת הונגריה עד עלייתם. התנסות זו הביאה בהמשך לפעולת הצלה בהונגריה, אחת מהגדולות שהתרחשו בתקופת השואה, ואולי הגדולה ביותר. ועדת העזרה וההצלה בבודפשט בראשות ישראל קסטנר הוועדה קמה מטעם היישוב היהודי בארץ ישראל בראשית שנת באותם ימים התמקדה הוועדה בקיום קשרים עם נציגויות היישוב באיסטנבול ובז'נבה, ובהעברת הכספים שהנציגויות הללו שלחו אל שטחי השליטה הגרמנית. שליחי הוועדה הגיעו לגטאות בפולין, בקרקוב, בבנדין ובסוסנוביץ; הם סייעו לפליטים בחציית הגבול להונגריה והעניקו להם סיוע ראשוני. הוועדה חקרה פליטים וקיבלה מהם מידע ממקור ראשון על הגטואיזציה ועל הגירושים להשמדה, והעבירה אותו לנציגויות באיסטנבול ובג'נבה. עם תחילת גירוש יהודי סלובקיה החלה ועדת ההצלה, יחד עם חברי התנועה הציונית החלוצית, בארגון הברחת גבולות בקנה מידה גדול להונגריה. ההברחה מכונה בהתכתבות החשאית "טיול". קודם נוצר קשר בין מרכזי התנועות בברטיסלבה ]בירת סלובקיה, המוכרת גם בשמה פרשבורג[ ובבודפשט, 24

25 והידיעה שה"טיול" עומד להתחיל נמסרה מראש. המעבר בגבול אורגן ביזמת החברים בתנועה הסלובקית, ואילו קבלת החברים אורגנה על ידי התנועה ההונגרית. המעבר בגבול התבצע בעזרת מבריחים מקצועיים, תושבי ספר ואיכרים מקומיים שהיו להם שדות משני עברי הגבול, גבול שהיה יחסית חדש ופרוץ. אליעזר כהן תיאר את בריחתו מסלובקיה להונגריה, במסגרת התנועה הציונית: הייתי בהכשרה במאליבאב כשיומיים-שלושה לפני תחילת הגירושים הגיע אלינו חבר הנהגת התנועה מסלובקיה... ואמר שקיבלו ידיעות שיתחילו גירושים מסלובקיה... עוד באותו ערב החלטנו שכולנו נעבור להונגריה... הלכנו לחפש מבריחים שיעבירו אותנו בלילה דרך הנהר וואג ואמנם מצאנו כאלה... הצלחנו להעביר את כל שלושים החברים להונגריה בקבוצות קטנות... עברנו בסירה לצד ההונגרי ובצד השני חיכו לנו שני איכרים. חיכינו בביתם עד לפנות בוקר, ואז הובילה אותנו אישה אחת לכפר הסמוך. לתחנת הרכבת כבר הלכנו בעצמנו ושם חיכתה לנו חברה מהתנועה ההונגרית. היא נתנה לנו כסף וכרטיסי רכבת לבודפשט. החברה הייתה אורה וצלר, חברת תנועת הנוער "מכבי הצעיר", שמשפחתה התגוררה באחד מכפרי הגבול, ולאחר שעברה לחיות בבודפשט נתבקשה לשוב לכפר מולדתה יחד עם חברה כדי לטפל בפליטים החוצים את הגבול. ]כהן, המחתרת החלוצית, עמ' 40[ בין הבאים היו נציגי כל התנועות החלוציות בסלובקיה שביקשו להכין את מעבר חבריהם להונגריה בתקווה לעלות דרכה לארץ ישראל. בראשית יוני 1943 הגיע להונגריה גל נוסף של פליטים מפולין, ביניהם אחדים מניצולי גטו ורשה. אליעזר אונגר, מזכיר תנועת הנוער הדתית חלוצית "צופית", "השומר הדתי" בפולין ופליטים נוספים שהצליחו לעזוב את פולין לאחר חיסול הגטאות, היו הראשונים שבישרו על השמדת יהדות פולין. דוגמה להתארגנות קבוצתית של ניצולים מהווה קבוצה מבנדין בפולין. הצלתה תואמה בין כמה קהילות יהודיות בכמה מדינות. לאחר חיסול גיטו בנדין ב- 1 באוגוסט 1943 התארגנו חברי הקבוצה לצאת מפולין בשתי קבוצות: לגרמניה, במסווה של פועלים אריים, ולסלובקיה במטרה להגיע להונגריה, בעזרת מבריחים מקצועיים. הקבוצה שהגיעה לסלובקיה נתקבלה על ידי יהודי עיר הגבול ז'ילינה פעילי "קבוצת העבודה", היא ועדת ההצלה של יהודי סלובקיה. הם המשיכו את מסעם לבודפשט, ובה נקלטו על ידי חברי התנועה. דאגתם הראשונה הייתה להביא להונגריה את שאר חבריהם המפוזרים, ואמנם רוב הקבוצה הגיעה להונגריה סמוך לכיבושה על ידי הגרמנים. בין הבאים הייתה גם קבוצת הורים של בנים חברי התנועה, בני חמישים ויותר, חלקם הורים שכולים, אשר חצו שני גבולות בתנאים קשים. 25 הפעולות הראשונות שלהם בבודפשט היו המשך ישיר לניסיון שנרכש בפולין להשיג נשק, ליצור תעודות מזויפות ולהבהיר ליהדות המקומית, ובפרט לחברי תנועות הנוער, מה קרה בפולין, מתוך ביטחון מוחלט שאותו תסריט יחזור על עצמו בהונגריה. הקבוצה לא שקטה על השמרים וביקשה להתחבר אל הפרטיזנים בגבול יוגוסלביה. רוב חבריה הגיעו לקראת סוף שנת 1943 לעיר מוהאץ' בגבול הונגריה-יוגוסלביה; העיר

26 נבחרה בגלל היותה קרובה לאזור הפעילות של הפרטיזנים. תושיה הרצברג, שהייתה נציגת הפליטים, נפגשה עם נציגת הפרטיזנים: סיפרתי לה שיש לנו קבוצה של עשרים איש, כולנו צעירים, פרטיזנים פולנים המוכנים להצטרף אליהם. היא אמרה לי "מצוין"... אמרה לי איפה לחכות ובאיזו שעה לבוא וכשנפרדנו היא אמרה: "אם יש ביניכם איזה יהודי, אל תשלחו אותו", אמרתי "כמובן". לאחר דיונים החליטה הקבוצה שהתנאי האחרון לא מאפשר לה להצטרף. בבודפשט או בכל מקום אחר בעולם יכולנו להסתתר כנוצרים אבל ללחום רצינו כיהודים. ]כהן, מחתרת חלוצית, עמ' 67 69[ אנשים פרטיים בשירות ההצלה מספרם של הבורחים באופן עצמאי, ואשר לא היו שייכים לתנועה ולמסגרת כלשהי, היה הגדול ביותר. רבים מהם נעזרו בקרובי משפחתם בהונגריה. הם מצאו דרכי מעבר גבול מגוונים, חלקם מסוכנים ביותר, במיוחד עם התגברות הפיקוח של משטרת הגבולות. חלקם הצליחו, חלקם נחלו כישלון. גורלה של משפחת הנמן ממונקץ' ]שסופחה מצ'כוסלובקיה להונגריה[ מספר את סיפורן של משפחות רבות אחרות. למשפחת הנמן היו קרובי משפחה שחיו בפולין ובסלובקיה. גולדיקה, שגרה בקרקוב בפולין, ביקרה אצל סבה וסבתה במונקץ' בעת שפולין נכבשה. מיד סודרו עבורה ניירות מזויפים כיהודייה הונגרית, והיא המשיכה להתגורר בבית הסבים. כעבור שלוש שנים, ב- 1942, הצליחו הוריה של גולדיקה להבריח למונקץ' עוד שניים מאחיה. גם דוד אחר בפולין הצליח להבריח למונקץ' את בתו היחידה בת העשר, ולכולם סידרה המשפחה תעודות מזויפות של אזרחים הונגריים, אף שהם לא ידעו מילה בהונגרית. כעבור שנה הצליחו לולה, אחותה של גולדיקה, ובעלה לברוח מגטו קרקוב ולהגיע לבודפשט כפליטים נוצריים. ביום המחרת היו צריכים הוריהם של גולדיקה ולולה להגיע באותה דרך לבודפשט, אך הם נתפסו בגבול ונורו. דוד אחר נמלט מסלובקיה להונגריה, עם אשתו ובתו הפעוטה, מצויד בתעודות מזויפות כנוצרי. נפתלי הנמן, ראש המשפחה במונקץ', יחד עם אנשים מספר בעלי כישורים מיוחדים, עסקו בשעות הלילה המאוחרות בהכנת תעודות מזויפות לכל בני המשפחה ולחברים נוספים שפנו אליהם. בזכות התעודות המזויפות נמלטו גם בני משפחת הנמן לבודפשט במהלך ריכוז יהודי מונקץ' בגטו ותחילת הגירושים משם, וניצלו. ]קוטי סדן, הבת של נפתלי הנמן תדע, עמ' 73 74[ הקשיים שבהם נתקלו הפליטים בבודפשט קשה במיוחד היה מצבם של הפליטים הנמלטים מפולין. חלקם סבלו בגטאות במשך שנתיים וחצי והיו עדים לרצח המוני, ועל כן שאפו להגיע לבודפשט, להיעלם בעיר בת מיליון התושבים ולהסתייע בארגוני סעד ותנועה שונים, או לעלות לארץ ישראל. ואולם, גם בה הם היו חסרי מנוח. הם היו זרים בשפתם ובתרבותם, חסרי משענת כלכלית ואכולי דאגה ליקיריהם שנותרו בפולין. כל הפליטים התקשו להסתגל לעיר בודפשט שהייתה גדולה בהרבה מהערים שהכירו. הם לא ציפו למקום שבו לא היה טלאי צהוב, שהיהודים התהלכו בו בחופשיות וללא חשש, שהמשיכו לטייל ולבקר בהצגות ובסרטי קולנוע. הם נדהמו למראה החיים הנורמליים של יהדות הונגריה והחירות היחסית שהייתה מנת חלקה. 26

27 המשותף לכל הפליטים היה הצורך המידי להשיג לגאליזציה. על פי צווים רשמיים נאסר להושיט לפליטים הללו כל סיוע כלכלי או להציע להם קורת גג. שירותי הסעד והקהילות היהודיות עמדו חסרי אונים מול המוני הפליטים. משפחות רבות סירבו להעניק מחסה אפילו לקרובי משפחה מחשש מפני פשיטות ליליות. לא מעטים מהפליטים האומללים גורשו לסלובקיה. פליט שהצליח להגיע לבודפשט לאחר תלאות רבות, היה זקוק ראשית כול למצוא קורת גג, ולא היה נעצר על ידי המשטרה. בדיקת תעודות שגרתיות נערכה יום יום ברחוב ובמקומות ציבוריים ואיימה על הפליט. אך מציאת מקום מגורים הייתה סבוכה. בכל בית מגורים היה שוער שמילא כמה פונקציות, בהן למלא טפסים על מגוריו של אדם חדש על גבי טפסים של המשטרה. לפיכך, אם פליט רצה לשהות במקום כלשהו יותר מלילה אחד היה הכרח לדאוג קודם כול ללגאליזציה שלו בפני השוער. שלב הכרחי נוסף להשלמת ה"כיסוי הלגאלי" היה הצורך למצוא מקום עבודה קבוע, ותעודת לידה שרק בהצגתה היה ניתן לקבל תלושי מזון עבור רכישת אוכל בסיסי. קשה במיוחד היה מצבם של בעלי מבטא סלובקי שכל שיח עם ההונגרים עשוי היה להסגיר את מוצאם. מלחמת הקיום הקשה גבתה לדאבון הלב קרבנות, אך ניחנה גם בכושר יצירה של זיוף תעודות. צדוק ראב פעל רבות במישור הזה. הוא הגיע ב מכפר קטן בדרום סלובקיה לבודפשט, לאחר סיפוחה להונגריה, והצטרף לגרעין "בני עקיבא" "משואות א'" שהמתין לעלייה לארץ ישראל. עם בואם של הפליטים מסלובקיה ב הפך צדוק לנער שליח של מאיר כהני, ממנהיגי ה"חלוץ המזרחי" בבודפשט, על מנת שימלא שליחויות במשרד הפנים לצורך השגת תעודות, חותמות וכד' עבור הפליטים. במסגרת זאת הוא חזר לכפר הולדתו ולמזכיר הכפר, שעמו היו למשפחתו יחסי ידידות קרובים, וגנב חותמת של הכפר. בימים רגילים הוטבעה החותמת על תעודות לידה, ועתה הפכה אמצעי לזיוף תעודות לידה של פליטים. ]ריאיון עם צדוק ראב, 11 ביולי 1996[ עדויות רבות מתארות את פעילותו של הרב ברוך רבינוביץ ממונקץ' למען הפליטים. הרב גורש לקמיניץ פודולסק בהיותו נתין פולני, והצליח לברוח משם. מאז התמסר לתמיכה אישית בפליטים לכל דורש, ולמפעל הצלה ציבורי נרחב. בכל יום בבוקר הלכתי להתפלל... כל יום ויום באו יותר אנשים מפולין שהצליחו לעבור את הגבול... מכל אלה הפליטים באו בבוקר אלי לבקש מכסתם ]סכום כסף למחייתם[ ביום, רשמתי לפני את כל מה שצריך לאותו יום, כשחזרתי מהתפילה טלפנתי לאנשי בודפשט... לפי הצורך באותו יום, והם... שלחו אלי הביתה, ובערב נתתי לכל אחד. ]הרב ברוך רבינוביץ, בינת נבונים, מבוא[ 27 הרב ופעילי הצלה נוספים השפיעו על הרוזנת אליזבט סאפארי שמוצאה היה מפולין ונודעה בסיוע שהגישה לפליטים פולניים לשנות את יחס הוועד הפולני אל הפליטים היהודים מפולין. הם ביקשו ליהנות מאותן זכויות של הפליטים הפולניים, כולל הקמת בתי ילדים לילדים יהודים-פולניים.

28 הצלת רבנים כאמור, ועדת ההצלה האורתודוקסית קמה עם בוא הפליטים, ופעלה להקל על קשייהם בתחומים השונים. אחת ממשימותיה החשובות היו הצלת שארית רבני פולין וסלובקיה. ליעד זה פעלו גם קבוצות מחוץ להונגריה. מידע על אפשרויות ההצלה ובקשת עזרה הועברו לשווייץ: אנחנו ]בסלובקיה[ מצילים כעת בעזהי"ת כמה משפחות משם, כבר עברו בעזרתנו הנה כמה ק"נ ]150[ נפש, וביניהם כמה גדולים כמו הגה"צ ]הגאון הצדיק[ מבעלז וכמה עסקנים, ומשתדלים מכל הכתות ומכל המפלגות להציל פשוט על ידי הפלטה בדרך שחור ]מילוט בדרך בלתי לגאלית[ משם לכאן ומכאן להגר ]הונגריה[. בעד הפלטת נפש אחת צריך לשלם כעשרה עד ט"ו אלף שלנו ]15,000 קרונות[, מלבד שאר ההוצאות... ועל כל אלו שם בפולין עובדים קרוב לק"כ אלף ]120,000[ נפש... במחנות עבודה... הבקשה היחידית אשר מבקשים מעמכם, שיתנו את זה הכסף למען להציל... בין אלפי הפליטים שהגיעו מסלובקיה להונגריה נמצאו רבני קהילות, כמו הרב יששכר שלמה טייכטל מפישטיאן, הרב רפאל בלום ממיכלוביץ, הרב אברהם שמואל בנימין סופר מברטיסלבה, נין החתם סופר, הרבי מבעלז, רבי אהרן רוקח, ועוד. הצלת תלמידי חכמים והעמדתה בראש סדר העדיפויות נסמכה על ערכים הטבועים במסורת הרואה בתלמידי חכמים את מאגר הכוח הרוחני של החברה היהודית וערובה להמשכיות הקיום הרוחני היהודי של העם, ואף מבחינה הלכתית מייחסת להם מעמד של יחיד השקול לציבור. כמה קילומטרים מפרידים בין בודפשט ואושוויץ? כאמור, הפליטים היהודים שהגיעו בעיקר לבודפשט ביקשו להחדיר להכרתם של החברים ההונגריים את האפשרות שהאסון שירד על יהודי הקהילות שלהם יכול ליפול גם בחלקם, ואולם המשימה הייתה קשה. יהודי הונגריה סירבו להאמין ולהתכונן לאפשרות כזאת, והטחת האמת בפני היהודים ההונגריים יצרה לא אחת תחושת תסכול ואף ניכור. יהודי הונגריה האמינו שהמצב הקשה עומד להסתיים בקרוב, לאור תבוסותיה הנמשכות של גרמניה בכל החזיתות. הם אמרו שהחקיקה האנטי-יהודית בהונגריה באה להגן על היהודים; שהיא טקטיקה הכרחית "ליטול את העוקץ האנטישמי" מן הימין הקיצוני; ש"הורטי יפעל נגדנו רק בחקיקה אבל לא יגרש אותנו"; ש"הורטי יגן עלינו בזכות ההיסטוריה המשותפת שלנו למען האינטרסים המאד'יאריים". ואמנם, לתחושת הביטחון של היהודים היה בסיס מסוים: הם ידעו שבמשך שנתיים דחתה הונגריה את בקשת היטלר להתחיל ב"פתרון הבעיה היהודית", ושאלפי פליטים יהודים הגיעו להונגריה תוך העלמת עין, ורדיפתם הייתה באופן יחסי מינורית. ברוס טייכהולץ שנמלט להונגריה ופעל בה במחתרת להצלת פליטים יהודים מפולין תיאר את פגישתו עם ראשי היהדות ההונגרית בשנת תש"ג/ הוא תיאר בפניהם באריכות את שיטות ההונאה של הנאצים ברצח יהודי פולין, ונתקל בתגובה הטיפוסית ליהודי הונגריה: ייתכן שדבריך נכונים וייתכן שלא, אך מכל מקום בפולין יכלו הדברים להתרחש משום שהייתם אזרחים ממדרגה שנייה. כאן, בהונגריה, אנו הונגרים, וכאן זה לא יתחולל לעולם". 28

29 29 בדומה לפעיל ההצלה מפולין, אף הנער יוסף גוביץ מסלובקיה חש כך. הוא הגיע כפליט לעיר גרוסוורדיין ]נאג'ווארוד/אוראדיה[ בהונגריה, על גבול רומניה. באותו זמן התהלכו כבר שמועות כי הצבא הגרמני עומד לכבוש את הונגריה, ומתוך ניסיונו חש כי האדמה בוערת. הוא הוזמן לקרוא מיצירותיו במסיבת פורים שהתקיימה לנוער, וניצל את הבמה להוסיף כמה מילים על המצב. הוא אמר שהים סוער ומאיים על כל הספינה ההונגרית, ויש לבקש רחמי שמים ולחפש חוף מבטחים. בכך רמז על בריחה דרך הגבול הרומני הקרוב. התגובה הייתה תחילה תדהמה, ולאחר מכן כעס על הפניקה שגרם בעיצומה של המסיבה. "נאלצתי ממש לברוח מהאולם", כתב ]פרבשטין, בסתר המדרגה, עמ' [. הקושי להפנים את אפשרות הכיבוש הגרמני ואת מדיניותו מסביר את ההלם שחש הציבור היהודי הגדול עם בואו. 1. ציינו את הקשיים שעמדו בפני הפליטים, ובאיזו דרך ניסו הם ואחיהם בהונגריה להתמודד עם כל קושי. 2. יש הטוענים כלפי יהדות הונגריה ש"הכתובת הייתה על הקיר", אך היא התקשתה לקרוא אותה. באיזו כתובת מדובר? מי כתב אותה? מה גרם לחוסר היכולת לקרוא אותה?

30

31 31 חלק שני: הפרק האחרון בשואה אחריתה של הקהילה הגדולה האחרונה

32 2 א. הגירושים לאושוויץ גורל יהודי המחוזות חלק 2 הפרק האחרון בשואה אחריתה של הקהילה הגדולה האחרונה במשך כשבעה שבועות נרצחו כ- 430,000 מיהודי הונגריה. כיצד התאפשר הדבר? כיבוש וריכוז ביום א', כ"ד באדר תש"ד / 19 במרס 1944, פלשו צבאות הגרמנים להונגריה, בת הברית שלהם. יומיים לפני הפלישה נקרא השליט ההונגרי, מיקלוש הורטי, ל"התייעצות" עם אדולף היטלר בגרמניה. שם נמסר לו על הפלישה העתידה מפי הפיהרר עצמו, והוא חזר להונגריה ברכבת מיוחדת בעת ובעונה אחת עם כניסת כוחות הכיבוש, בראשם עמד אדולף אייכמן. מטרות הכיבוש היו למנוע את פרישת הונגריה מהמלחמה, להעמיק את ניצולה הכלכלי למען המאמץ המלחמתי הגרמני שסבל מחסור גדול, ולחסל את המרכז היהודי הגדול האחרון שנותר באירופה. יש הסבורים כי חיסול הקהילה היהודית היה המטרה העיקרית. את הרגע הזה הבין רפי בנשלום, פליט מצ'כיה: היה יום א'. כמו בחלום בלהות צפיתי שוב במחזה הנורא, שכמוהו התרחש ברחובות פראג בדיוק לפני חמש שנים. הטורים האינסופיים של טנקים אפורים, האופנועים הרבים, כלי הרכב בצבעי הסוואה, הכל נע ללא מילים, בדייקנות של שעון, בהטילו אימה ופחד... הדבר שכל כך פחדנו ממנו, שכה תכופות הזהרנו מפניו, הנה התרחש. ]בנשלום, נאבקנו, עמ' 38[ בעת שהונגריה נכבשה נרצחו כבר מרבית יהודי פולין וסלובקיה, ומרבית יהודי הולנד, בלגיה וצרפת גורשו כבר למחנות ההשמדה בפולין. גורל דומה פקד את יהודי סלוניקי ביוון, את מקצת יהודי בולגריה ואת רוב יהודי קרואטיה. גם שטחי ברית המועצות נכבשו על ידי גרמניה הנאצית, ולמעלה ממיליון יהודים נרצחו בה, בעיקר בגאיות הריגה. ואולם, ברית המועצות הצליחה לבלום את הצבא הגרמני, החלה להסיג אותו לאחור ולהתקדם לתוך אירופה מראשית שנת הצבא האדום הרוסי התקדם מערבה, וכאשר נכבשה הונגריה היה קרוב לגבול ההונגרי, לרגלי הרי הקרפטים, והוא נערך למתקפה לכיבוש רומניה והונגריה. בשל כיבושה המאוחר של הונגריה, בשנה האחרונה של המלחמה, נערכו הנאצים בקפדנות להשמדת יהודי המדינה. באותה שעה ידעו הנאצים שהמידע על הרצח השיטתי של העם היהודי נפוץ בעולם, ומנהיגי 32

33 היהדות ההונגרית עשויים היו להבין את מגמתם ולהיערך לקראתה בצורות שונות. במיוחד הם חששו מ"ורשה שנייה", היינו, ממרד כדוגמת מרד גטו ורשה. בנוסף, יהודי הונגריה לא עברו שלב ממושך של כליאה בגטו, רעב, דיכוי ועינוי, כפי שעברו אחיהם בארצות האחרות. הם היו במלוא כוחם, עובדה שיכלה לדחוף למרי ולהתנגדות המונית. מבצע ההשמדה תוכנן באופן מתוחכם כך שיתבצע במהירות הבזק, באופן שכמעט לא יאפשר ליהודים ולסביבה להגיב, יחד עם יצירת תנאים מיוחדים שיטעו וירדימו את היהודים. השלבים העיקריים של שואת יהודי הונגריה במרס כיבוש הונגריה, גזרות והחרמת רכוש. 15 באפריל התחלת ריכוז יהודי ערי השדה )פריפריה( בגטאות. 15 במאי התחלת גירוש כ- 430 אלף יהודי ערי השדה לאושוויץ במשך שבעה שבועות. 7 ביולי הפסקת הגירוש. הפוגה בגירוש במשך שלושה חודשים. 15 באוקטובר הפיכת צלב החץ. שואת כרבע מיליון יהודי בודפשט. ינואר פברואר 1945 שחרור בודפשט מהכיבוש הגרמני. כ- 600 אלף יהודי הונגריה נרצחו במהלך המלחמה. 33 הנאצים פתחו מיד בהכנות לגירוש המוני של יהודי הונגריה למחנה המוות אושוויץ-בירקנאו. הכוונה הייתה להשמיד את כל היהדות בהדרגה ובשיטתיות. ראשונים יגורשו יהודי האזורים המרוחקים מבודפשט, אחר כך האזורים הקרובים אל הבירה, ולבסוף יהודי העיר עצמה. להצלחת המבצע נדרשו סדר, מהירות ומעל לכול, סודיות מוחלטת. כדי לנצח על פעולות ההשמדה עמדה לרשות אייכמן פלוגה מיוחדת של הס"ס )"יודנקומנדו"(. היא מנתה כ- 200 איש בלבד. המדיניות הגרמנית לא הייתה יכולה אפוא לצאת אל הפועל בלי סיוע משמעותי מצד המשרדים והאדמיניסטרציה ההונגרית בבודפשט, בערים ובכפרים, וכן מצד המשטרה, הג'נדרמריה והצבא. ללא סיוע הונגרי נלהב של הרשויות המבצעות הייתה כל מכונת הכיבוש הגרמני בהונגריה כמעט חסרת כושר פעולה. למחרת הפלישה כינסו אנשי הגסטפו את הנהגות הקהילות וציוו על הקמת מועצה יהודית, יודנראט, שתייצג את כל יהדות הונגריה, בראשה הועמד ראש הקהילה הנאולוגית, שמואל-שמו שטרן. חברים נוספים במועצה ייצגו את הרכב הקהילה היהודית, בהם ראש הקהילה האורתודוקסית פנחס פרוידיגר. מאז היה

34 עליהם למלא בקפדנות וללא הרף את דרישות הגרמנים. צווים ואיסורים ניתכו על ראשי היהודים בזה אחר זה: עוצר משבע בערב עד שבע בבוקר למחרת, איסור נסיעה במכונית וברכבת, איסור החזקת רדיו, טלפון ומכונית, חובת נשיאת טלאי צהוב, התנכלות לסמלי דת כמו חילול בתי כנסת וספרי קודש ועוד. כחודש לאחר הכיבוש החלו לרכז את יהודי ערי השדה בכל רחבי המדינה בגטאות. תהליך הריכוז התבצע בידי הג'נדרמריה ההונגרית שביקשה אגב כך לשדוד את היהודים מרכושם. שהותם בגטאות ארכה בין ימים מספר לשבועות מספר. מרבית הגטאות בערי השדה הוקמו בפאתי ערים גדולות, בדרך כלל במפעלים ששימשו לייצור לבנים, ששטחם היה גדול עקב הצורך לייבש את הלבנים. פסי הרכבת היו מגיעים לרוב עד פתח המפעל, וזה הקל על גירוש היהודים מאוחר יותר. במונקץ' הוקמו שלושה גטאות: שניים במגרש לבנים ואחד ברובע היהודי של העיר. יהודי מונקץ' היו בין הראשונים להיכנס לגטו: אשר יגורנו בא, וגם במונקץ' ניתנה הוראה שעל כל היהודים לעבור לגטו, ומיד. בשטח הגטו נכלל השוק שליד הרובע היהודי וכן הרחובות שהקיפו אותו. שוטרים רכובים על סוסים שמרו על הסדר... גברים שנתפשו באקראי ברחוב אולצו לחפור בורות ולתקוע בהם כלונסאות להקמת גדר של הגטו... עד מחר בערב חובה על כולנו להתכנס. הנהירה לשטח הגטו החלה כבר בשעות הבוקר המוקדמות. פחד הז'נדרמים, הכלבים והרובים נפל עלינו... מכיוון שנאסר עלינו ליהנות מהתחבורה הציבורית נאלצנו ללכת ברגל ולסחוב הכל בידיים... ערמנו שמיכות, כריות, מצעים, מגבות וסירים... ופתחנו באין ספור הובלות לדירה של משפחת זיידנפלד שגרה בדירה גדולה באזור הגטו... סבא שלנו, זיידיקה, שזקנו לבן וארוך ובגדיו שחורים כמנהג החסידים, הלך בעצמו. אבל סבתא, בביקה, הייתה אשה חולה... אבא השיג מריצה, הושיב את סבתא הכבודה בתוכה וכך הוביל אותה עד לגטו... ישראל פרל מהעיירה שיף בטרנסילבניה גורש לגטו באמצע השבת: ]סדן, הבת של, עמ' 95 96[ היהודים חזרו זה עתה מתפילת שבת, לבושים קפטנים, בגדי שבת, שטריימל לראשם וטליתות על כתפיהם. טרם הספיקו לקדש... והז'נדרמים בליווי לבלר המועצה נכנסו לבתים הראשונים. הפרוצדורה היתה פשוטה רישום בני המשפחה ופקודה... לקחת חבילת מטלטלין, לסגור את הבית ולמסור את המפתחות לפקיד מועצת הכפר. מקום האיסוף בית הכנסת. מכל הסמטאות, מהבתים ומהבקתות החלו לצעוד אל חצר בית הכנסת כצעוד מחותנים לחתונה גדולה... היהודים זרקו את חבילותיהם אל תוך העגלות, שבת וחול בערבוביה... בזה אחר זה באים כולם, איש ואשתו וילדיהם הקטנים, הסבים והסבתות על צרורותיהם ומשענותיהם. חצר בית הכנסת מתמלא ערמות של מיטלטלין ועל ידם בעליהם וילדיהם. ]פרל, בצל העצים, עמ 92 93[ 34

35 תנאי המגורים בגטו היו לעתים קרובות בלתי אנושיים. הצפיפות, מתקני הבישול, הרחצה והסניטציה הבלתי מתאימים יצרו קשיים גדולים ומתחים בין התושבים. יחד עם זאת, ברוב הגטאות הוכנה מערכת חינוך עראית לילדים, ואנשים התגייסו לפעילות סעד מקומית. אך אי אפשר היה להשוותם עם התנאים האכזריים ששררו בגטאות שקמו במפעלים לייצור לבנים וביערות, שם נאלצו היהודים לשהות במשך שבועות תחת כיפת השמים. כל זה הוחמר עוד יותר בגלל התנהגותם הברברית של קציני הז'נדרמריה והמשטרה ההונגריים שהופקדו לשמור על הגטאות. אכזריים במיוחד היו אלה שהופקדו על איתור הרכוש היהודי. בכל גטו הייתה "מטבעה", המקום שבו עברו גברים ונשים, לרבות נערות צעירות, ובמיוחד העשירים שביניהם, עינויים נוראים כדי לגלות היכן הסתירו את "אוצרותיהם". הקרבנות הופשטו בדרך כלל מבגדיהם והולקו ללא רחם, לעתים במכות חשמל, לעיני בני משפחתם. ואולם, עם כל הקשיים, הגטו קצר הימים היה עדיין מקום שבו ה"יחד" שמר על היחיד ועל המשפחה. "החיים בגטו היו קשים מאד, והעיקר המורא והפחד מה יהי' למחר כי מי יודע מה יולד יום... רק אחת היתה בקשתנו מהשי"ת שלא נפרד זה מזה עד עולם, יחד נסבול כל מה שנגזר עלינו". ]רוזן, באושוויץ תקענו בשופר, עמ' 279, בתוך פרבשטין, בסתר המדרגה, עמ' 444[ הגירוש לאושוויץ-בירקנאו כחודש לאחר תחילת הריכוז בגטאות החל שילוחם של כ- 90% של יהודי ערי השדה לאושוויץ, מחנה הריכוז וההשמדה הגדול מכולם שבנו הנאצים הגרמנים. באושוויץ התקיימו שלושה מחנות מרכזיים: אושוויץ I בו נרצחו קרוב ל- 100 אלף פולנים ושבויי מלחמה סובייטים; אושוויץ II הוא מחנה ההשמדה אושוויץ- בירקנאו שבו נרצחו כ- 1,100,000 יהודים ו- 22 אלף צוענים; מחנה אושוויץ III ]בונה-מונוביץ[ פעל כמחנה לעבודת כפייה. בנוסף להם פעלו סביב אושוויץ כארבעים מחנות משנ ה שאף בהם עבדו היהודים בעבודות כפייה. מתוך דוח שכתב משה קראוס, מנהל המשרד הארץ-ישראלי, על שואת יהודי הונגריה, שהתבסס על מידע שהגיע מהשטח, אנו קוראים על ריכוז וגירוש יהודי מונקץ' והסביבה, שהיה האזור המאוכלס ביותר ביהודים בקרפטורוס: 30 באפריל: כ- 15 אלף יהודי מונקץ' רוכזו ב- 12 רחובות. כ- 20 אלף יהודי ברגסס והסביבה רוכזו בחצר שני מפעלים בעיר. הם לא הורשו לקחת עמם כסף ומזון. מצבם מלא אימה וקטסטרופה. 1 במאי: חיילים גרמנים מפלסים דרכם לגטאות. ישנם מספר הרוגים. דווח על 3 מקרי טיפוס. המצב חמור בגלל מחסור בתרופות ומזון. רופא ומהנדס התאבדו. 9 במאי: 2 חברי המועצה היהודית נורו, האחרים מטופלים ביד קשה במאי: מצב הגטו בעיר ובמיוחד של 2 הגטאות בחצר המפעלים הוחמר באופן משמעותי ביום ראשון בבוקר, לאחר שנאסר על פקידי הקהילה ועל משטרת החירום היהודית לנוע.

36 חצרות המפעלים הוקפו על ידי מחנות ז'נדרמריה ועתה החל גירוש. משפחות הופרדו. אנשים שמסוגלים לעבוד הועלו על קרונות בתנאים איומים ומלווים בזוועות קשות. ביום שני נערך גירוש נוסף. מספר חברי המועצה היהודית ירד מ- 12 ל במאי: המחנה הגדול בו כ- 13 אלף איש התרוקן ביום רביעי. המשלוח, איש בקרון, נסע ישירות לקושיצה. אותם יהודים שנידונו למוות ניסו באויהל לשבור את הקרונות. 30 מהם איבדו את חייהם. גם המחנה הקטן בו 7,000 איש חוסל. העברת יהודי גטו מונקץ' היא כל כך ברוטלית עד שמספר יהודים פגעו בסכינים במשטרה. 5 יהודים איבדו את חייהם. אותו גורל חל גם על הקטגוריות המיוחדות, כולל רופאים בצו משרד הפנים. 30 במאי: קיבלנו את הידיעות המדכאות הבאות: מונקץ', חוסט, נאג'סאלוש ]סעליש[ ריקות. כל היהודים גורשו. בני המשפחה יצאו לדרכם מהגטו כשהם אוחזים זה בזה, אמהות אורזות ריבה ומאכלים יבשים, תפילין וספרי קודש מחולקים בין בני המשפחה, שכבות של בגדים לגופם של הילדים, תרמילים אישיים והרבה חבילות. בשעות אחר הצהריים הסתדרנו משפחות משפחות, והתחלנו ללכת לכיוון תחנת הרכבת, שהייתה רחוקה מחצר בית הכנסת. היינו 3,400 איש בערך, כשליש מתושבי הגטו. היו בינינו הרבה ילדים, לא מעט זקנים והרבה נשים מטופלות בילדים, שבעליהן היו מגויסים לעבודות כפיה וכבר מזמן לא היו בבית. כולם סחבו חבילות ביד ועל הכתף. נשים נשאו בזרועותיהן ילדים, על גבן תרמיל ובידן תיק כבד... לאט לאט ראיתי חבילות ננטשות, ומתפזרות לאורך הדרך. היתה זאת הליכה עצובה מאד מלווה באנחות ובהרבה בכי. מרים וולברג סיפרה: ]קליימן, חילצת נפשי, עמ' 31, בתוך: פרבשטין, בסתר המדרגה, עמ' 447[ היינו שבעים איש בקרון. אנחנו החזקנו ידים כל בני המשפחה... היינו בדרך לאושוויץ שעל קיומה לא ידענו. אבא דיבר אתנו... הוא הרגיש שאנחנו מצפים לאיזו אמירה שלו, הוא אמר שיהיה טוב... ושאנחנו שבעים נפש בקרון, כמספרם של אבותינו ברדתם למצרים. אני אמרתי שאנחנו שבעים ואחת, כיוון שהקב"ה אתנו. אבא חייך חיוך קל. גם אנחנו ניגאל כפי שנגאלו אבותינו ונגיע לארץ ישראל. ]לנגלבן, נשים יהודית מהונגריה, עמ' 115, בתוך פרבשטין, בסתר המדרגה, עמ' 448[ משפחתה של שרה טסלר לבית פיש התגוררה בכפר קטן בצפון מזרח הונגריה. תושביו הצטוו להתרכז בגטו איזה ובו שהו שבועות מספר. בחג השבועות שוב התבקשו לקום ולעזוב. "שמחנו ללכת. לא היה על מה להצטער. הפעם איננו עוזבים בית ומשפחה, איננו משאירים מאחור שום דבר יקר". הודיעו להם להיות בתחנת הרכבת עם בוקר, אך כולם הזדרזו לחכות כבר מערב. בכל משפחה היו ילדים קטנים וזקנים ואף אחד לא רצה להסתכן בחוסר מקום. 36

37 37 הקטר נכנס לתחנה, מושך אחריו קרונות משא אטומים. חיילים במדים קפצו מהרכבת נעמדים בפתח הקרון, מושכים את החבילות, מעלים את האנשים, צועקים, דוחפים, וגוערים. חבילות נפלו והתפזרו, אנשים מעדו. "שרה-רבקה שלי", חיבקה אותי אמא, כשאנו נהדפות בתוך ההמון, רחלי על ידיה ויהודית אוחזת בידה השנייה. אבא צמוד אלינו מאחור, דבורה על ידיו וחנה לידו, "שרה את תשמרי על חנה, נכון?... תבטיחי לי שרה. לא משנה מה יהיה". "אמא אני מבטיחה"... "תחזיקו טוב ידים" אבא מתכופף אלינו מנסה לגבור בקולו על הרעש הנורא, מרים אותנו אל פתח הקרון, "גולדה את תחזיקי מעמד?" אנשים נדחסו עוד ועוד עד שלא היה אפשר עוד. דלת הקרון הוסעה למקומה ונטרקה. אפלה כיסתה את האנשים הרבים העומדים. וכך נסעו ונסעו, שעות וימים חלפו בקושי, איבדו את הזמן והמקום, מאובנים ונחנקים מפחד הגיעו למחנה שאת טיבו לא הבינו, ועל טבעו לא שמעו, שם הופרדו שרה ואחותה בסלקציה משאר בני המשפחה, מי לתאי הגזים ומי לעבודה, ולא הוסיפו לראותם עוד. ]טסלר, שני ימי חיי, עמ' 60 52[

38 99 בתמונה ניתן לראות גם כי נשים רבות הגיעו עם ילדיהן שגויסו הבעלים בהיעדר בצבא העבודה לפלוגות ההונגרי. מכ"ב באייר עד י"ז בתמוז תש"ד / 15 במאי עד 8 ביולי הגירוש לאושוויץ, מתוך "אלבום אושוויץ" 1945, במשך שבעה-שמונה שבועות, גורשו לאושוויץ קרוב לחצי מיליון יהודים מהונגריה, רובם מערי השדה. מתוך הנשלחים הוגדרו כ- 10% כשירים לעבודה ונשארו באושוויץ או נשלחו למחנות לעובדי כפייה בפולין, בגרמניה ובאוסטריה. ימים אלו הפכו ליהודי הונגריה לימי אבל לדורות. הפוגה בגירוש בהשפעת פרסום תקשורתי רחב במערב על זוועות מחנה ההשמדה אושוויץ וגירוש היהודים מהונגריה, לחץ דיפלומטי וגינוי בינלאומי שבאו בעקבותיו, נכנע השליט ההונגרי, מיקלוש הורטי, לאיומים וללחצים והחליט על הפסקת גירוש היהודים. באותה שעה היו כבר רוב ערי השדה ריקות מיהודים, אך נותרו כרבע מיליון יהודי בודפשט שכמעט לא נפגעו עד אז. במשך שלושה חודשים פסקו כמעט לחלוטין הגירושים של היהודים מהונגריה לאושוויץ. במהלכם נעשו מאמצים בינלאומיים להעלות 40 אלף יהודים לארץ ישראל באישור ממשלת הונגריה, גם זאת בלחץ בינלאומי, וליזום פעולות הצלה אחרות. ושוב התהפך הגלגל. תנועת הימין הפאשיסטית ההונגרית, מפלגת "צלב החץ", שפעלה בחסות גרמניה הנאצית, תפסה בכוח הזרוע את השלטון. מיקלוש הורטי, השליט ההונגרי, הודח, וראש המפלגה הנאצית, פרנץ סלאשי, התמנה לראשות הממשלה. אייכמן, שנאלץ לעזוב את הונגריה בעקבות הפסקת הגירושים, שב לבודפשט והגיע להסכמה עם השלטון החדש על חידוש גירוש היהודים. החלה השואה של כרבע מיליון יהודי בודפשט באופן אכזרי ומהיר, במשך שלושה חודשים נוספים, עד השחרור בידי הצבא האדום הרוסי. 1. לפי "דוח שואת יהודי הונגריה", כמה ימים חלפו מאז הסתיים ריכוז יהודי מונקץ' והסביבה בגטו ועד סיום גירושם? איזו השפעה יכולה להיות ליכולת ההפנמה וההתארגנות לקראת תגובה? 2. אילו תנאים מנעו מיהודי ערי השדה להתנגד לגירושם? 99 אלבום אושוויץ מכיל כ- 200 צילומים המתעדים את הגעתו של משלוח יהודים מקרפטורוס למחנה ההשמדה בחודש מאי זוהי העדות המצולמת היחידה לתהליך הרצח ההמוני שהתחולל במחנה ההשמדה אושוויץ-בירקנאו, וכוללת את כל תהליך הסלקציה וההכנות להשמדה, פרט למוות עצמו. ניכר מהצילומים שהנוסעים לא היו מודעים לכך שהגיעו למחנה מוות. האלבום נמצא לאחר השחרור בדרך מקרה בידי לילי יעקב שהגיעה בעצמה בטרנספורט המצולם. היא מסרה את האלבום ליד ושם, ושם הוציאו אותו לאור כספר אלבומי. 38

39 110 2 ב. אמונה ועמידה במחנות הריכוז כיצד נתגבר על אויבינו בכוחנו הדל? מניין נשאב את הכוחות? כאשר פסקו הגירושים להשמדה בהונגריה במשך שלושה חודשים )9 ביולי 15 באוקטובר 1944( המשיכו עשרות אלפי יהודים הונגריים שגורשו קודם להתענות במחנות ריכוז ועבודות כפייה בשטחי פולין, גרמניה ואוסטריה. התמותה הגבוהה המשיכה, בעיקר באושוויץ-בירקנאו, שם המשיכו לבצע סלקציות תקופתיות ולשלוח את הבלתי ראויים לעבודה לתאי הגז. במחנות הריכוז הפעילו הנאצים חיי עבדות קשים, המלווים בהרעבה, אימת עונשים, חרדת מוות יומיומית והפעלת טכניקות פסיכולוגיות שטניות. תנאי החיים נועדו לכבות את ניצוץ האור שבאדם ולכלות את רוחו בטרם יכלו את גופו. בתגובה, אנו מוצאים גילויי עמידה אצל קבוצות שונות של אסירים שפעלו ככל יכולתם לשמור על חירותם הרוחנית-הפנימית, אסירים ששאבו את כוחם מעולם של אמונה וערכים. המאבק על צלם האדם בלב הגיהינום הוא אחד המאבקים הנוראים והנשגבים ביותר שידעה האנושות. תגובותיהם של אסירי המחנות למלחמת הקיום שנגזרה עליהם נעו בין שני קטבים. בקצה האחד התרחש התהליך שהביא לידי "מוזלמניות" פיזית ורוחנית, כאשר מצוקת הגוף הביאה להתפוררות האישיות ולשבירת הקוד המוסרי, תהליך שהנאצים תכננו אותו לפרטיו. תהליך זה מתואר בידי פרימו לוי, שהיה אסיר באושוויץ,III בספרו "הזהו אדם?", ומכונה בפיו "תהליך התבהמות". אחת מתוצאות הסבל והשבר היו הצטברות של כעסים כלפי מעלה ותופעות של איבוד האמונה. בקוטב השני התרחש תהליך של עמידה רוחנית-מוסרית ודתית, ניצחון רוח האדם על הסביבה. על התנועה שבין שני הקטבים, בין התמודדות לכניעה, ובין אחיזה בערכים לשבר מוסרי, כתב פרימו לוי כי "אפשרויות אלה ואלה גנוזות באדם. איזו מהן יגשים, דבר זה תלוי בהכרעות ולא בתנאים". לדברי ויקטור פרנקל, אף הוא היה אסיר באושוויץ,III כל מפלט רוחני העניק משמעות ועוגן בחיי המחנה: חרף הפרימיטיביות הגופנית והנפשית שהייתה טבועה בהכרח בחיים שבמחנה ריכוז, היה מקום להעמקת חיי הרוח. אמנם אנשים בעלי-לב, שהיו רגילים לחיים אינטלקטואליים עשירים, אפשר שנתייסרו בייסורים קשים )רבים מהם היו חלושים בגופם(, אבל הפגיעה בישותם הפנימית הייתה קטנה יותר. הם יכלו לפרוש מסביבתם הנוראה אל חיי עושר פנימי וחירות רוחנית. ]פרנקל, האדם מחפש משמעות, עמ' 51[ מאבקם של יהודים מהונגריה במחנות ריכוז למען קיומם מתועד בהרחבה יחסית, והוא מעיד על תהליך דומה שעברו. הנער שמחה אונסדורפר מפרשבורג ]ברטיסלבה[ שהיה במחנה המוות כתב: נוכחתי לדעת כי שתי דרכים עומדות לפנינו כדי להישרד בחיים, לעבור את מחנות המוות. העצה הראשונה היא להסיר מאתנו כל צלם אדם, לסלק מלבנו כל רגש אנושי, לא לחשוב על הפרק עובד על פי ספרה של אסתר פרבשטין, בסתר המדרגה היהדות הארתודוקסית בהונגריה נוכח השואה, חלק שלישי: אמונה, זהות, ערכים.

40 הגינות ויושר אלא רק לחשוב על עצמנו. לגנוב, לשדוד, להשיג מעט מזון אפילו על חשבון השני, לשפר את מצבנו על גבו של החבר, לשחד את האחראי בעבור תפוח או פרוסת לחם. ]אונסדורפר, טלאי צהוב, עמ' 80[ והדרך השנייה להישרד היא האמונה, התקווה והתפילה: רבים בחרו בדרך הראשונה, התנהגותם דמתה לחיות ביער ]...[ אך רבים מאתנו זכרו את הדרך הסלולה, המסורה לנו מבית אבא, דרך בטוחה של אמונה צרופה. דרך ישרה של תפילה מלאת תקוה. התפללנו בבוקר ובערב, יחד בקשנו משוכן במרומים לבל יעזבנו ולבל יטשנו. ]שם[ "החירות הרוחנית" של אסירים יהודים במחנות ריכוז ינקה לא מעט מהאמונה הדתית. שמירת ערכי המסורת הייתה משענת לאסירי הכפייה ונקודת אור באפלת חייהם. ערכים של משפחה ולוח יהודי, קיום מצוות ודברי תורה, ערבות הדדית וערכי מוסר. התיאורים שברשותנו מאת ועל יהודים הונגריים במאבקם לשמור על ערכי מוסר ויהדות מעוררים השתאות. החוליות האחרונות בגלל אסונם המהיר של המוני יהודי הונגריה בלט שיעורם של הורים וילדים או אחים ואחיות שעברו יחדיו את תקופת הסבל במחנות הריכוז. ביחסים הפנימיים ביניהם ניטשטשו ההבדלים בין המטפל למטופל, ובלטה הדאגה ההדדית להישרדות, מבחינה פיזית, פסיכולוגית וערכית. כל אחת ניצלה רגע של חוסר תשומת לב כדי להגניב לצלחת הפח של רעותה כף נוספת של מזון ובכך להגדיל את מנת זולתה... במשחק המחבואים היתה היד של הבת הזריזה על העליונה. אמה, ששיערה כי היא זו שתומכת בבתה הצעירה, הייתה למעשה הנתמכת... כשהסתיימה ה"ארוחה", הסתיים גם סיבוב נוסף במשחק ההישרדות הזה, שהיו בו שני צדדים חלשים ושניהם מנצחים. מה יהיה בסופו, כיצד יוכרע, איש לא יכל לשער. ]ביינהורן, עלים שעלו מן האפר, עמ' 185, בתוך פרבשטין, שם, עמ' 453[ לרוב הדריכו אבות את בניהם והגנו עליהם, אך לעתים לא יכלו עוד האבות להגן, והצער ההדדי היה רב. עזריאל מרדכי שוורץ תיאר את תחושתו כבן: הסתכלתי בפניו שמדי יום הולכות ומצטמקות... ראיתי את ידיו שהיו פעם חזקות... ויפות, והנה הן מעלות פצעים וצלקות... גופו שהיה גבוה ורחב, מתדלדל. צעדו נעשה כבד, גבו מתקמר. ליבי כאב לראותו בכך, חישב להישבר... אימה נפלה עלי מעצם המחשבה שיילך או יילקח ממני. החלטתי לחסוך מפי ולהביא לו כל יום מה שחסכתי. בשום פנים לא הסכים שאביא ולא רצה לקבל מה שהבאתי. בכיתי אליו, התחננתי שיקח. הוא בכה וסירב. מחזה זה חזר על עצמו כמעט בכל לילה. ]שוורץ, דרכו של נער מברגסס, עמ' 83 82[ 40

41 אבדן האב הביא לעתים גם לנטישת האמונה, לא רק משום שהאב היווה חוליה מקשרת למסורת, אלא גם משום שהאב סימל את דמות הצדיק והחסיד, ואבדנו העלה מחשבות על "לית דין ולית דיין", שאלות שלא נמצא להן מענה. אחווה עמוקה בין אחיות הייתה מצויה לרוב. חמש הבנות לבית קליין ממונקץ' נצמדו זו לזו בצריף המגורים, בהליכה כחמישייה, בתכנון חלוקת האוכל, בזיכרונות המשותפים מן הבית, בהגנה במצב של סכנה, חוששות לאבד אחת מהן, לוחצות ידיים, מזרימות חום ועידוד מאחת לאחותה, וכמובן שומרות בעוז את סודן כי חמש אחיות הן. ]ביינהורן, שם, עמ' 119, בתוך פרבשטין, שם, עמ' 461[ האחריות שהן עתידות לקבל על האחים הקטנים בשובן הביתה לאחר המלחמה החזיקה את האחיות לבית קליין: "כבר לא היה לי כוח, אבל אחותי סחבה אותי. יום אחד הרגישה כמוני, וכך סחבנו אחת את השנייה... תפסתי אותה והיא תפסה אותי... היא בכתה כל הזמן שאנחנו מוכרחות להגיע הביתה, קודם כל היו לנו אחים קטנים, הייתה לנו מחשבה כזאת שאנחנו צריכות לגדל את האחים הקטנים". ]שם[ תקווה זו המשיכה לפעום גם בצעדות המוות האכזריות, ובזכותן נקטו שרידי המשפחות יזמות שהצילו אותן ממצבים של אפטיה ושיתוק כוחות הנפש. באופן דומה נהגו אחים ששהו יחד במחנות הגברים או בבלוק הנערים באושוויץ, הגנו זה על זה מפני סכנה ומפני אפטיה וייאוש. האחים למשפחת קליינמן מסעליש, שלמה בן ה- 16 ויוסף זלמן בן ה- 14, נצמדו זה לזה במחנה. שלמה היה היועץ והמגן, ופעמים אחדות נמנע מהצלת עצמו מתוך אחריות לאחיו הצעיר. ברגעים של נפילה, נוכח סלקציה קשה, נשא האח הגדול את תפקיד השומר: "הייתי מיואש, מין שלווה משונה של השלמה עם מצבי ירדה עליי. כך מרגיש כנראה אחד שיודע שנגזר עליו למות. פתאום אחי שעמד לידי לחש לי: 'אם אתה רוצה לחיות, תעשה משהו'. תוך שנייה אחת התעוררתי מ'תרדמתי' והתחלתי לחפש במוחי דרך הצלה". ]קליינמן, חילצת נפשי, עמ' 69, בתוך פרבשטין, שם, 462[ למרות הפרדת המינים במחנות הריכוז חצה הקשר המשפחתי את גדרות התיל. בדרך זו גילה מנדל שטיינמץ כי שתיים מאחיותיו נמצאות במחנה הנשים: "במבטים מרחוק נפגשנו, מתוך כאב ורחמים אחד על השני. מאז נפגשנו יום יום באותו מקום, הן חסכו מפיהן פרוסות לחם וזרקו לי, להחיות בהן את נפשי הרעבה". ]שטיינמץ, עדות חיה, עמ' 46[ 41 מרים וולברג ראתה את אביה מעבר לגדר, ומאז הצליח להעביר אליה פתקים בצעדת הבוקר, ולעתים גם פת לחם. בפתקים חזר וכתב לה שהיא חייבת להישאר בחיים ולהקים זכר למשפחתה.

42 "הצוואה שלו הייתה בשבילי הציווי לחיים. עד שפגשתי אותו הייתי אדישה". ]לנגלבן, נשים יהודיות, עמ' 105, בתוך פרבשטין, שם, עמ' 462[ ה"יחד המשפחתי" חיזק מנגנוני הגנה ומאבק על ההישרדות הפיזית והנפשית. היכולת להעניק משלהם ולפעול מתוך אהבה יצרו חיץ בינם לבין עולם הרשע הטוטלי שסביבם, והעניקו מעט חום ותקווה לחייהם. הלוח היהודי המציאות במחנות הריכוז גרמה לאיבוד ממד הזמן. רק אור וחושך וירח היו אותות הזמן, כמו גם קור וחום שהודיעו על חילוף העונות. כל יום היה דומה למשנהו: הימים החלו בשריקה אכזרית ומטלטלת מן החלומות, ועם היקיצה החל מעגל שגרה אכזרי שדילל את הכוח ופעל ללא נקודת זמן. במצבים אלו מילאו האחיזה בממד הזמן היהודי, בחיי היום יום, בשבת ומועדים, והניסיון לארגן את החיים סביבו, תפקיד מרכזי ביותר במחנות הריכוז אצל יהודים דתיים. אלי ויזל הגיע מסיגט לאושוויץ ותיאר מעשה שבשגרה של יהודים מאמינים שהשכימו קום עוד לפני השריקה כדי להניח תפילין: "בבוקר היינו קמים אני ואבי לפני קריאת ההשכמה הכללית, והולכים לבלוק סמוך, מקום שמישהו החליף עשר מנות לחם בזוג תפילין. היינו כורכים אותם ליד שמאל ולמצח, מתפללים מהר ומעבירים לאיש הבא". מיוחדים ביותר היו שבתות וחגים. הבנות מהונגריה עברו במחנות את תשעה באב, ראש השנה ויום כיפור, סוכות וחנוכה, פורים וחלקן גם פסח. הן זיהו את המועדים בעזרת לוחות שחיברו או בעזרת מידע ממחנה הגברים ומנערות שהגיעו לא מכבר, המידע עבר מפה לאוזן, והן עשו מאמץ לציין אפילו ראש חודש. כאשר הגיע צום תשעה באב הן התלבטו: "כל קיומנו כאן הוא צער גדול ובכי מתמשך. האם אנו צריכות לאמר קינות כמו אמא? הלא אנחנו בעצמנו מצויות בחורבן נורא שכמוהו לא ידע עמנו, הלא עצם קיומנו כאן הוא 'איכה' אחת גדולה". ובכל זאת, היו שצמו בתשעה באב. הן חגגו בדרכן את חג החנוכה, וביותר זכרו את הפסח. מרים פרידמן תיארה את ליל הסדר במחנה העבודה, כשסיפור ההגדה מוחלף בסיפור ליל הסדר בביתן, והזכרת מאכלי פסח בבית מהווה פיצוי ונחמה. ]מתוך ריאיון לעמותה היסטורית, בתוך: פרבשטין, שם, עמ' 466[ תחושת יום הדין במחנות הייתה קשה: "יום אחד זוכרת אני עבר לחש-רחש: יידישע קינדלעך, היום ראש השנה, זכרו שהיום ראש השנה. נזכרתי בפיוט 'ונתנה תוקף' שהיה מרטיט את לבנו. כמה מוחשי הוא היום: 'מי יחיה ומי ימות, מי באש, מי בחרב', כאן שעה שעה הדברים אקטואלים". שרה טסלר שמעה בדרכה לעבודה שהיום חל ערב יום הכיפורים. הזיכרונות הציפו אותה: "בבית בשעה זו היינו יושבים סביב השולחן, אבא לבוש בקיטל לבן ואמא בשמלה לבנה וארוכה. נאפתה חלה מיוחדת, אותה טבלנו ברוטב עגבניות סמיך ומתקתק, בתוספת עוף ומרק". כשקיבלה את פרוסת הלחם שמרה אותה למוצאי הצום, וכשהתברר לה כי טעתה ביום צמה גם למחרתו. ]טסלר, שם, עמ' 85 88[ הנשים מהונגריה ריעננו את התופעה של הדלקת נרות שבת באושוויץ שהפכה לרבים סמל לשמירה על ערכי הבית. גם זמירות השבת הצליחו להתגנב אל בין גדרות התיל. 42

43 רבקה לייטנר שחזרה את אווירת ליל השבת בצריף הבנות: ליל שבת, השקיעה מתקרבת, מישהי השיגה מאי שם בדל של נר. אשה בגיל העמידה הדליקה אותו. אנחנו הנערות הדתיות התכנסנו באחת הפינות, ושרנו "מזמור שיר ליום השבת" בתחנונים, ברגש, בקול קורע לבבות... בפינה אחרת היו הרבה בנות מקאליב, כשאנחנו סיימנו הן התחילו לשיר את הזמר הנודע של קאליב "כבר קורא התרנגול". יותר מאלף נשים הצטרפו לשירה בנעימה נפלאה עוצרת נשימה. בהיעדר סידורים אמרו קטעי תפילה על פי הזיכרון. סידור שנמצא או תפילה שנכתבה על שק מלט היוו מקור שמחה. שרה טסלר מצאה בערמה סידור תפילה קטן, כרוך בעור ועל גביו חרותות אותיות זהובות שם של ילד, לרגל הגיעו למצוות. זכרונות הילדות, שנמחקו ממני לחלוטין בימים הראשונים בבירקנאו, חזרו אלי מעט בליל ההוא... לא זכרתי איך לאמר קריאת שמע ומודה אני... על הסידור הזה לא רציתי לוותר. תחבתי אותו אל תוך השמלה, תפוס באחד הסמרטוטים שקשרתי על מותני... מתוך הסידור התפללנו יום יום, כל הבנות שאתי בקבוצת העבודה, שידעו כולן פעם בעבר את התפילה. התפללנו יחד, צמודות זו לזו, קוראות את המילים מההתחלה ועד הסוף, קוראות גם את הכותרות ואת מילות הקדיש, קוראות בכל עת שהיה לנו רגע פנוי... ]טסלר, שם, עמ' 89[ כמו רוב אסירי אושוויץ, תהו הבנות על פשר האירועים וחיפשו תשובה והסבר. החוקרת לאה לנגלבן מצאה ש"העדויות חושפות את הזעקה, את המחאה כלפי שמים, אך בתוך עצמת המאבק של הקיום באושוויץ לא היה להן מקום לדון על אלוקים. השבר הגדול הותיר אצלן פצע חסר מרפא בין התמיהה והעדר תשובה מנחמת לבין דבקות באמונתן ובמורשת אבותיהן". ערכי האמונה והתפילה שנשאו עמן מהבית לא דעכו, גם אם עלו שאלות קשות. "מי שבתנאים של אימה השיג את החופש הפנימי אפילו במידת מה, נחל עמו גם רגש של תקווה וגאולה: קיים עולם אחר מחוץ לגבולות אושוויץ". ]פרבשטין, שם, עמ' 467[ צריפי הנערים מהונגריה באושוויץ בחודשי קיץ תש"ד קובצו במחנה ההשמדה אושוויץ אלפי נערים יהודים. ההערכות על מספרם נעות מ- 2,800 ועד 4,000, רובם בגילאי 13 16, רובם מהונגריה. כמעט לא הייתה עיירה או יישוב בהונגריה שלא היו מיוצגים במחנה הזה. משום מה בודדו אותם הנאצים באושוויץ-בירקנאו בצריפים משלהם. זו הייתה תופעה חריגה במדיניות שנקטו הנאצים. כאשר הובאו הנערים היה המחנה במלוא תפוסתו, למעלה ממאה אלף עובדי כפייה. 43 הרעב המתמשך נגס בנערים ולא נתן מנוח, ומי שלא מצא לעצמו מזון נוסף היה על גבול איבוד השפיות. מנת המזון שלהם כללה ליטר "מרק", 35 גר' לחם ליום, מעט מרגרינה וכפית ריבה. החיפוש אחר מנת מזון נוספת היווה גם פתרון לתעסוקה שחיפשו הנערים בחיי השעבוד והבטלה שנגזרו עליהם. היו נערים

44 שביקשו לשמור על הכשרות, אולם הם הבינו שעליהם לאכול הכול משום פיקוח נפש, והימנעות מאוכל כמוה כסיוע לגרמנים המבקשים להרעיבם עד מוות. הנחתו של פרימו לוי כי חוק החיים במחנה אמר "אכול את לחמך, ואם תצליח גם את לחמו של שכנך", אינה משקפת את מערכת היחסים שהתפתחה בין אלפי הנערים באושוויץ במהלך קיץ תש"ד. אמנם, בשלב ראשון התנהגו הנערים כעדר שנמסר לידי רועה אכזרי, ופעלו ללא התארגנות פנימית וללא התחשבות באחרים, פרט לחבריהם הקרובים ביותר. ואולם, בתהליך אטי התהוו קבוצות תמיכה גם בין נערים שלא הכירו האחד את חברו. הקבוצות היוו מקלט נפשי ותחליף משפחה, והעניקו תחושה מסוימת של שליטה בתוהו ובוהו. כך מעידים הנערים בזיכרונותיהם: "בצריף גרו כאלף נערים והצפיפות הייתה גדולה מאד, אך גדולה ממנו הייתה האחדות. כל אחד הושיט עזרה לזולתו ככל שיכל"; וכן, "עובדת היותנו יחד במשך כל התקופה, סייעה בידנו רבות לעבור את מוראות המלחמה". רבים מהנערים ההונגריים ספגו את חינוכם היהודי במשפחות ובישיבות שבהן למדו )יהודי המחוזות היו ברובם שומרי מצוות או שומרי מסורת(. הם יצרו בתוך המחנה אי של רוחניות שמעבר למקום ולזמן. בהיעדר אפשרות לשמור מצוות אחרות נעשו התפילות לסמל לקיום המצוות, והעניקו תקווה לעתיד טוב יותר. ואמנם, הביקוש לסידורים היה גבוה. את הסידורים השיגו לרוב מפלוגת "קנדה" שאנשיה עסקו במיון הרכוש שנותר ברציף הרכבת ומכרו חפצים תמורת פת לחם. יהושע ביכלר מסלובקיה תיאר: "בצריף הילדים התקיימו תפילות... בערבים עברו נערים בין הצריפים וקראו להצטרף למנין. היו אלה בעיקר נערים מקרפטורוס ומהונגריה, מבתים חרדיים, תלמידי ישיבה לשעבר, שהשתדלו גם בתנאי אושוויץ לשמור עד כמה שאפשר על המסורת". דוגו לייטנר נחלץ מרגעי ייאוש קשים כאשר נזכר בפרק התהילים שאביו הורה לו לומר בכל עת צרה, פרק התואם לשמו ולמצבו: "למנצח מזמור לדוד, יענך השם ביום צרה, ישגבך שם אלוקי יעקב. ישלח עזרך מקודש ומציון יסעדך". אביו אמר לו להישרד, לעלות לארץ ישראל ולספר את אשר קרה. יותר מכול נשמעה בצריפים אמירת ה"קדיש", זה היה צורך רוחני גם לנערים שלא היו אורתודוקסים, הוא נתפס במשמעותו הכפולה כזיכרון לנרצחים וגם כביטוי לתחושתם הקולקטיבית של אלו ששרדו ויודעים שחייהם תלויים על חוט השערה, מעין קדיש "על חייהם הם". באושוויץ תקענו בשופר החגים כונו בפי הנערים "גבלס קלנדר" ]לוח גבלס, שר התעמולה הנאצי[ הם חשו כי הגרמנים היו בקיאים בלוח השנה היהודי ובחרו לגלות אכזריות מיוחדת בחגים. ואכן, הגרוע מכול אירע בימים הנוראים שפתחו את שנת תש"ה. בימים המקודשים ביותר נערכו שלוש סלקציות אכזריות במיוחד, ובכל אחת מהן נשלחו למוות כאלף נערים או יותר. בערב ראש השנה תש"ה נקראו כל הנערים למפקד, שאת משמעותו הבינו: סלקציה, מיון הנערים לנידונים לתאי הגז ולנידונים לחיים. "חמישה נמוכים היו בכיתה שלי מנירדהאזא והם לא חזרו... נשארנו עשרים וחמישה מהכיתה", סיפר דוגו. ]לייטנר, הסיפור של דוגו, עמ' 104[ 44

45 כדי להשלים את המכסה של הנידונים למוות ערכו הנאצים סלקציה שנייה, כאלף ויותר נערים-ילדים בודדו בצריפים מספר הילדים שנבחרו לחיים רוכזו בשני צריפים, וחששו לצאת החוצה שמא ייחטפו ביד הקאפוס שחיפשו ילדים להשלמת המכסה במקום אלו שברחו. בצריפים אחדים התארגן מניין. הנערים לא שיערו כי יזכו לשמוע קול שופר, דבר שנשמע הזוי באושוויץ, אך הדבר התרחש ונחקק בזיכרונם: היה זה הרב צבי הירש מייזליש, הדיין מהעיר ואץ ]וייצן[ בהונגריה, שעבר בין הצריפים ותקע בשופר. הניידות בין המחנות התאפשרה לו בשל עבודתו כמחלק מזון. הוא יצר קשר עם פלוגת קנדה וקיבל חפצים שונים, בהם שופר. הרב כתב: ביום ראש השנה הלכתי מבלאק ]בלוק = צריף[ לבלאק, עם השופר בידי לתקוע, הגם שזה הי']ה[ כרוך בסכנת נפשות גדולה, שלא ירגישו הנאצים והקאפוס הרשעים, וברוך הוא וברוך שמו על זה שזכיתי... לתקוע ביום ר"ה הלז לערך עשרים פעמים את המאה קולות והאנשים גרי המחנה הי']ה[ להם למשיב נפשם האומללה ולהרגיע בזה קצת את מצפונם, שעכ"פ זכו לצאת ידי מצות תקיעות שופר בר"ה גם באושוויטץ. בשעה שתים נשמעו דפיקות חזקות על דלת הצריף והודיעו שמי שרוצה לשמוע תקיעת שופר יצא אל מאחורי הצריף. היו שם הגאון רבי צבי הערש מייזליש אב"ד וייצען, יחד עם בנו... אשר הגיעו כדי לתקוע בשופר עבורנו. בכוונה תחילה בחרו את המקום... בכדי שגם השוהים בצריף ]בית החולים[ יוכלו לשמוע קול שופר. גם אלו ששהו... ]ב[מחנה התאומים זכו לשמוע קול שופר... אך זאת לא אשכח, כיצד אמרנו אז "מן המצר" ]פסוקים הנאמרים לפני תקיעת השופר[ בקולות רמים. סכנת חיים נשקפה לנו... נזכר אני ממראהו במעמד מרגש זה, כשהוא עומד ללא זקן ופאות, אבל כולו להט ודבקות... לאחר מכן החל לתקוע את כל התקיעות... מבלי להחסיר, כשהוא מדקדק לתקוע את כל התקיעות היטב. ]ישעיה גליק, ממחשכים הושיענו, עמ' [ סיני אדלר תיאר את הגיגיו בעת תקיעת השופר: היינו בתוך הגיהינום עלי אדמות ממש, ברקע התרוממו הארובות... ובתוך האש הגדולה הזאת נשמע לפתע קול שופר... נישא אל לב השמים וזעק בקול רעש גדול אבינו שבשמים, הבט נא וראה, עמך ישראל מובל בהמוניו לשחיטה אכזרית... הבט נא וראה גם את העקדות שמתרחשות בשעה זאת כאן בתוך הגיהינום שאנחנו נמצאים בו... רחם!. ]הרב סיני אדלר, שבטך ומשענתך, עמ' 42[ 45 ובינתיים היו הנערים הנידונים למוות שקועים בבכי ובקריאה להצלה, נשמעו קריאות לאב ולאם, וזעקות "שמע ישראל". היללות שנשמעו מהצריף היו מחרידות. הנערים קראו לרב מייזליש לבוא אליהם ולתקוע בשופר. בזיכרונותיו תיאר הרב את לבטיו, כאשר מצד אחד שמע את בכי הנערים, ומצד שני הבין את הסכנה הנשקפת לחייו ושאל את עצמו האם ההלכה מחייבת לנהוג כך, ומצד שלישי נקרע לבו לנוכח תחנוני בנו

46 שלא יגרום במעשהו זה להשאירו בודד. אולם הוא לא יכול היה לעמוד בפני קולותיהם ובקשתם ברגעיהם האחרונים, והעמיד את בנו להודיעו אם יתקרבו אנשי ס.ס.. בתוגה ובהערצה על פגישתו האחרונה עם הנערים הנידונים למוות כתב: אי העט ואי הסופר ושוקל להעלות עלי גיליון, את הרגשות לבבי, בבואי להבלאק המסוגר הנ"ל, ואין זה רק פלאות הבורא, שלבבי לא התפלץ לרסיסים בפגשי לפני את המון עינים הצעירים, שכולם געו בבכי' נוראה, בדמעות רותחות בקולות ויללות עד לב השמים, ונדחקו כולם לנשק את ידי, ואת המלבושים שלי... וצעקו רבי! רבי! רחמים! רחמים!... וכאשר פתחתי לומר מן המצר קראתי י-ה וכו'... התפרצו כולם בצעקה ובדרישה, שאומר להם קודם איזה דיבורים... ואני מרוב התרגשות נאלמתי דומי']ה[ ונדבק לשוני לחכי... ]מייזליש, שו"ת מקדשי השם[ הרצעל, שהיה בין הנידונים למוות והצליח לברוח, זכר שהרב אמר להם על הפסוק "בכסה ליום חגנו" שזהו יום מכוסה עבורנו ונשגב מהבנתנו. גם שטיינמץ, שהצליח לברוח, זכר כי בדברי החיזוק שלו אמר הרב: "הנכם עומדים למסור עצמכם על קדושת השם, אנא בקשו רחמים לפני כסא הכבוד על שארית ישראל ואל יתננו בידי אכזרים". בימים שבין ראש השנה ליום כיפור הילכה האימה במחנה. כאלפיים נערים התהלכו כסהרורים, והשמועות אמרו כי יום כיפור כמו ראש השנה הוא יום מועד לפורענות. ואכן, בערב יום הכיפורים אחר הצהריים נערכה סלקציה נוספת, הזעקות שנשמעו מהנערים, כאשר הגיעו המשאיות, הדהדו בצריפים, חבריהם אטמו את אוזניהם. שטיינמץ, שהצליח להימלט מגורל המוות של הנערים, תיעד את המעמד: ישבנו על הדרגש בלב שבור ורצוץ ועלו בזכרוננו תפילות ותחנונים מליל כיפור... היכן עוד אפשר לכוון את התפילות והבקשות האלה בדבקות ובלב שבור... כל שאני כותב כאן הוא אמת לאמיתה, כל שאני כותב עברתי אני, בגופי ובנפשי, יחד עם אלף חמש מאות ילדים קדושים וטהורים... כל רגע היה העינוי הגדול ביותר שאפשר ]שטיינמץ, עדות חיה, עמ' 86[ 1. מהו הכוח הטמון בשמירת "הזמן היהודי"? 2. כיצד ניתן להסביר את הפרדוקס בין המחאה והתלונה של האסירים על המציאות האכזרית שהביא עליהם הקב"ה ובין המשך דבקותם בו? 3. האם ניתן לומר כי "יותר מששמרו יהודים את המסורת, שמרה המסורת עליהם"? הדגימו מתוך הפרק. סוכה באושוויץ - איור על פי עדותו של הרב סיני אדלר צוייר ע"י נכדתו 46

47 47 חלק שלישי: נסיונות הצלה בבודפשט

48 חלק 3 ניסיונות הצלה בבודפשט ניסיונות להצלת יהודים בבודפשט קורות השואה בהונגריה נבדלים לשתי קבוצות: יהודי המחוזות, שרובם נשלחו לאושוויץ, ויהודי בודפשט, שרוב יהודיה ניצלו. מה א פשר את הישרדותם של יהודי בודפשט? לאחר ההלם הראשוני בעקבות כיבוש הונגריה התארגנו קבוצות יהודים שונות לפתח ערוצי הצלה שונים לקראת ימי המבחן הקשים שלפניהם ניצבו. המאמץ היה גדול, בעיקר מפני שלא נעשו הכנות מוקדמות לפעולות הצלה בגלל התחושה שסוף המלחמה קרב. נעמוד על הבולטים בערוצי ההצלה שהתפתחו, חלקם היו המשך לפעילות טרם הכיבוש: א. הערוץ הגרמני במסגרתו התנהל משא ומתן עם הגרמנים במטרה להציל את יהדות הונגריה או חלקים ממנה באמצעות כופר תשלום כספי או סחורות. הבולטים בערוץ זה היו ראשי ועדת העזרה וההצלה בבודפשט, ישראל קסטנר ויואל ברנד. התכניות העיקריות שעליהן נסב המשא ומתן עם הגרמנים היו על יציאת יהודים מהונגריה ברכבת, המוכרת כ"רכבת קסטנר", ועל הצלת מיליון יהודים תמורת עשרת אלפים משאיות עמוסות סחורה נחוצה לגרמנים, המוכרת בשם "סחורה תמורת דם". בסופו של דבר יצאו מהונגריה ברכבת שארגן קסטנר כ- 1,700 יהודים וחייהם ניצלו, ואילו עסקת "סחורה תמורת דם" לא יצאה אל הפועל. ישראל קסטנר ב. ערוץ הבריחה התמקד במנוסה לארצות השכנות, רומניה וסלובקיה. הבריחה החלה עם הכיבוש הנאצי ונמשכה כחמישה חודשים, עד סגירת הגבול הרומני-הונגרי, עם פלישת הצבא האדום לרומניה ]ד' באלול תש"ד / 23 באוגוסט 44'[. מרבית הפעילות הייתה אישית-עצמאית, אחרים נעזרו בבריחתם בארגונים, בתנועות נוער ובפעילי הצלה משני עברי הגבול. מעריכים שכ- 5,000 יהודים הצליחו לברוח לרומניה, לשם הופנה עיקר הבריחה. 48

49 ג. הערוץ הבינלאומי התמקד בהענקת חסות ליהודים מטעם הקונסולים של מדינות ניטרליות 111 בבודפשט: קרל לוץ, קונסול שווייץ; ראול ואלנברג, נציג שוודיה; ג'ורג' פרלסקה, נציג ספרד; אנג'לו רוטה, נציג הוותיקן; פרידריך בורן, נציג הצלב האדום הבינלאומי ועוד. פעילות זו התפתחה בעיקר לאחר שבמערב נודע על גודל האסון של יהודי הונגריה. בעקבות הפרסום והלחץ הבינלאומי החליטה ממשלת הונגריה על הפסקת הגירושים להשמדה ואישרה עליית יהודים לארץ ישראל. היוזם והפעיל הבולט בערוץ זה היה משה קראוס, מנהל המשרד הארץ-ישראלי בבודפשט, ומראשי המזרחי בהונגריה. פעילים נוספים שפעלו בערוץ זה היו תנועות הנוער הציוניות ואוטו קומוי, נשיא ההסתדרות הציונית. קומוי עמד בראש מחלקת הילדים של ארגון הצלב האדום הבינלאומי; בסיועו של הארגון הוקמו בבודפשט בתי ילדים שהביאו להצלה של כארבעת אלפים עד חמשת אלפים ילדים. קרל לוץ לרוב הקבוצות היו כיווני פעילות ברורים באחד מהערוצים שצוינו, והיו גם שניסו במקביל את כל הדרכים, כמו הוועד החרדי בראשות פנחס פרוידיגר שפעל יחד עם הרב ויסמנדל בהברחת גבולות ובניהול שיח עם הגרמנים במקביל לקסטנר, אך פעל גם עם ובחסות משה קראוס, ראש המשרד הארץ-ישראלי. ד. מאבק הישרדות אישי למען מציאת מסתור או חיים בזהות בדויה. לא מעט מכך הוטל על כתפי נשים ואמהות שנותרו בגפן עם ילדיהן, לאחר שבעליהן גויסו לפלוגות העבודה. פעילות ההצלה של תנועות הנוער הציוניות וארגונים נוספים הפעילות המחתרתית של תנועות הנוער אחרי הפלישה הגרמנית התרכזה בבודפשט. תנועות הנוער בערי השדה היו חלשות מכדי להתארגן לפעולות כלשהן, בעיקר כתוצאה מקצב האירועים המהיר באותם אזורים. פעילותם התנהלה בו-בזמן בכיוונים אחדים: תעודות מזויפות המשימה העיקרית הייתה לדאוג לביטחונם האישי של חברי התנועה המקומיים, לאחר שרוב הפליטים צוידו עוד קודם בתעודות מזויפות. לשם כך היה צורך דחוף לדאוג לתעודות נוצריות/אריות, או למחבוא לאלה שחזותם היהודית לא אפשרה להם להסתובב בחוץ עם תעודה מזויפת. בשלב זה היו חברי תנועות הנוער מיומנים במלאכת הזיוף ובמציאת בית דפוס שהסכים לשתף פעולה, מדינות ניטרליות מדינות שאינן תומכות בצד כלשהו בסכסוכים בינלאומיים ובמלחמות בין מדינות, במטרה להותירן בלתי מעורבות בסכסוכים הצבאיים. הניטרליות של המדינה צריכה לזכות בהכרה רשמית של שני הצדדים המסוכסכים. היא מטילה על המדינה בעלת המעמד הניטרלי הגבלות מסוימות המעוגנות בהסכמים בינלאומיים, כדוגמת אמנת האג.

50 לאחר שבמשך כשנה עמלו לייצרם עבור הפליטים שהגיעו להונגריה )ראו על כך בהרחבה בפרק ב(. ההתחלות הללו הניחו את היסוד למה שיתפתח מאוחר יותר לבית-מלאכה מרכזי אשר ייצר תעודות עבור כל התנועות. שיא פעולות הזיוף שלהם יתרחש לאחר הפיכת צלב החץ, בזיוף תעודות חסות של צירויות ניטרליות בבודפשט. מזייפי תעודות פעלו בקרב כל הקבוצות בהונגריה. כך, למשל, תיאר דב פרנק, נער אורתודוקסי, את סחר התעודות המזויפות לאחר הכיבוש הנאצי: יהודי בשם נוסברכר הגיע אלינו לבוש כפועל ממפעל מתכת עם אוברול כחול, כובע עם אלף קצוות ובידו מזוודה קטנה מפח, שבה אורזים פועלים את כלי עבודתם. גם נוסברכר שלנו החזיק במזוודתו את כלי עבודתו, או יותר נכון את הסחורה שלו, תעודות מכל הסוגים. תעודות זיהוי של נוצרים, תעודות לידה, תעודות שהכנסיה מאשרת את נצרותו של הנושא אותה, תעודות שחרור מצבא וכו'. היו לו גם טפסים ריקים "לשימוש עצמי", כלומר למלאותם לפי רצונו האישי של הלקוח. ]דב פרנק, כחלום יעוף, עמ' 131[ שליחים לערי השדה עשרות אחדות של חברים מכל התנועות הציוניות החלוציות נשלחו מבודפשט לערי השדה בתקופת הגטואיזציה והגירוש כדי לשכנע חברים לברוח לבודפשט בתעודות מזויפות. צדוק ראב, חבר "בני עקיבא", סיפר: אנחנו העברנו מיד על ידי שליחים "ניירות" לערי השדה... אני בעצמי נסעתי לנאג'ווארוד ולקולז'וואר ]שתי ערים בטרנסילבניה[ והעברתי לכל מקום מזוודה עם "ניירות", זה יכול להיות ל איש... נתתי את הכל לחברים שלנו שם. חברים אחדים חזרו אתי, את יתרת התעודות השארנו למשפחות שיסתדרו בעצמם. ]כהן, מחתרת חלוצית, עמ' [ אך המשימה הייתה קשה, ולעתים בלתי אפשרית. על כך כתב אשר ארני מתנועת "הבונים": יצאתי לדש ]בטרנסילבניה[ כדי להוציא משפחות מהגטו... הצלחתי להיכנס למשפחת אחד החברים שרציתי להעביר אותם לבודפשט. הם סירבו לבוא איתי ולהפריד את גורלם משאר בני עמנו... ברחוב עברו עגלות עם היהודים מערי הסביבה. אחדים היו בדרך מספר ימים ללא אוכל ושתיה. אשה שילדה בעגלה לא יכלה לקבל כל עזרה, אפילו לא כוס מים. יהודי דש ראו כמוני, ובכל זאת לא רצו לברוח. הם אמרו: 'מה שיהיה גורל כל עמנו זה יהיה גם גורלנו'. רק צעירים אחדים היו מוכנים לקחת את התעודות ואת הכסף שהבאתי, ואמנם הם הופיעו בבודפשט כעבור מספר ימים. ]שם[ 50

51 "טיול" ו"רה-טיול" כאשר הונגריה נכבשה, החלה בעת ובעונה אחת תנועת בריחה מהונגריה לשני כיוונים שונים: ראשוני הבורחים היו פליטים יהודים מסלובקיה ומפולין שחזרו לסלובקיה במה שכונה "ר ה-טיול", ואילו עיקר המאמץ הופנה אל הבריחה לרומניה, שכונתה "טיול" ל"אנצר". חציית הגבול לרומניה הייתה משימה קלה יחסית, הגם שבראשיתה נתקלה בקשיים רבים ובכישלונות צורבים. הנוכחות הצבאית הגרמנית הייתה דלה באזור הגבול, ואילו ממשלת רומניה, שעדיין הייתה בת ברית רשמית של גרמניה הנאצית, גילתה גמישות הולכת וגוברת ביחס לבורחים. גם העובדה שהקהילה היהודית מצדו האחר של הגבול הגישה עזרה רצינית לבורחים, הסתירה אותם, שיחדה פקידים, הכינה תיעוד מתאים והעבירה את הבורחים לבוקרשט הקלה על הבריחה לרומניה. המסלול העיקרי והבטוח הוביל דרך הערים בטרנסילבניה, בעיקר דרך נ אג'וו ארוד וקולוז'וואר השוכנות במרחק קצר מהגבול. על הבריחה לרומניה סיפר מ"צ קדרי, מי שהיה אחראי עליה מטעם "בני עקיבא": הגענו לנאג'ווארוד... לפנות בוקר היינו צריכים להיפגש עם מבריח שסדרו בבודפשט... אך הוא לא הופיע אז החלטנו שחוזרים מיד לבודפשט... אחרי עשרה ימים יצאנו שוב... כעת הקשר כבר היה מוכן... ההוראה היתה שכאשר אנחנו מגיעים לנאג'ווארוד עלינו להתקרב לאט לאט ליציאה ]של הרכבת[ ולחכות, וכשהוא ]המבריח[ קופץ מהרכבת, אנחנו היינו צריכים לקפוץ יחד אתו. כך זה באמת קרה... פתאום אנחנו רואים שכל הרכבת קופצת, מאות אנשים קפצו. התברר שאותו "פטנט" היה גם לאחרים. רובם היו אנשים פרטיים מנאג'ווארוד... כעבור כשעה של ריצה עברנו את הגבול. ]כהן, מחתרת חלוצית, עמ' [ אף על פי שהקבוצה הצליחה לעבור את הגבול מחציתה נתפסה בידי הרומנים, הוחזרה להונגריה ומשם נשלחה לאושוויץ. למרות התקלות והאסונות הכואבים, כחמשת אלפים יהודים הצליחו לברוח לרומניה. 51 הסיוע של הקהילה האורתודוקסית בביצוע הבריחה לבריחה סייעה גם קרן ההצלה האורתודוקסית שמרכזה היה בבודפשט, קרן שהרב מיכאל דב וייסמנדל מסלובקיה יזם את הקמתה. תחילה סייעה ליהודים מפולין ומסלובקיה להימלט להונגריה, ולאחר כיבוש הונגריה סייעה לברוח חזרה לסלובקיה או לברוח לרומניה. היא מימנה עבורם את התשלומים למבריחים ולשוחד, לתעודות ולאש"ל. כספי הקרן הגיעו ממגביות שערכו פעילי הצלה חרדים בשווייץ ובארה"ב. השבים לסלובקיה התפזרו למקומות שונים, כמו לברטיסלבה שבה הוכן מערך לקליטת פליטים עוד משנת האחרים יצאו להיטמע בקהילות שונות, להסתתר בהרים, להתחבר לפרטיזנים בזהות בדויה, ויש שברחו לישיבת נייטרה שעדיין עמדה על תלה באישור מיוחד של הסלובקים, והיוותה מרכז פליטים. הנער אברהם קהאן, ששב מהונגריה לסלובקיה, כתב שהרב וייסמנדל דאג "שבחצר הישיבה וסביבותיה ובבתי החצרים הסובבים יוכלו היהודים להשאר ולדור שם ולא יישלחו לשחיטה".

52 הנער יוסף גוביץ שנמלט להונגריה ושב עם כיבושה לישיבה בנייטרה שאל את הרב וייסמנדל: "איך אוכל לשבת וללמוד? איך אוכל להתרכז בלימודים בשעה שאין אנו יודעים מה מצפה לנו מחר?", והוא השיב לו : "דע שגם בשעה זו, שעת הסתר פנים, רק לימוד תורתנו הקדושה הוא שיגן עלינו, אנחנו נחיה ונתקיים גם לאחר שהם ייעלמו". ]פרבשטין, בסתר המדרגה, עמ' [ עם זאת, הרב שלח אותו לאחר תקופה קצרה לפעילות עם הפרטיזנים, והכין את תלמידיו לבריחה מן הרכבות אם יתחדשו הגירושים בסלובקיה. הרב מיכאל דב ויסמנדל 112 הקו הבינלאומי בהצלה: פעילות ההצלה של משה קראוס עיקר עבודת ההצלה בקו הבינלאומי התרחשה בשליש האחרון של הכיבוש הגרמני, בתקופת שואת יהודי בודפשט, אך התשתית החוקית והמדינית הונחה עוד קודם. ממשלת הונגריה התירה באופן רשמי את המשך העלייה לארץ ישראל במשך כל תקופת המלחמה, ולכן המשיך המשרד הארץ-ישראלי, שתפקידו היה להסדיר את העלייה, את פעילותו בכל אותה תקופה. לפני הכיבוש הופנו עיקר מאמצי המשרד לעליית פליטים מהונגריה לארץ ישראל. כאשר הגיעו להונגריה פליטים שהתכוונו לעלות לארץ ישראל צייד אותם המשרד הארץ- ישראלי בתעודות עלייה מטעם ממשלת בריטניה, ששלטה בארץ ישראל. על ידי כך הם הפכו להיות אזרחים בריטיים- פלשתינאיים, וחוקים הונגריים שונים לא חלו עליהם כאזרחים זרים. כאזרחים זרים לא ניתן היה לגרש את הפליטים או לאסור אותם, כי הם היו מוגנים בידי הקונסוליה השוויצרית שייצגה את האינטרסים 113 של ממשלת בריטניה לאחר שזו ניתקה את יחסיה עם הונגריה. הקונסול השוויצרי קרל לוץ עבד ביחסי עבודה הדוקים עם משה קראוס, ראש המשרד הארץ-ישראלי, ופעל ללא הרף למען הצלת יהודים על ידי משה קראוס הענקת אישורי עלייה שהיוו מסמכי הגנה שוויצריים. 112 מבוסס על אילה נדיבי, "המשרד הארצישראלי בבודפשט: פעולותיו בתחום ההצלה בשנים ואופן עיצובן בזיכרון הקולקטיבי", חיבור לשם קבלת תואר דוקטור, אוניברסיטת חיפה, 2009, פרק ייצוג אינטרסים זרים נוהג מקובל ביחסים דיפלומטיים: כאשר מדינת מוצא מנתקת את יחסיה הרשמיים עם המדינה המארחת היא מבקשת ממדינה שלישית שתייצג את האינטרסים שלה במדינה המארחת, כמו הגנה על אזרחיה שממשיכים להתגורר בה, הנפקת אשרות כניסה למדינת המוצא, ניהול נכסים ששייכים למדינת המוצא ועוד. 52

53 עם כיבוש הונגריה בידי גרמניה נכנס קראוס להתגורר בבניין שהיה שייך לצירות השוויצרית, ומשם המשיך לנהל את המשרד הארץ-ישראלי. הוא נהנה מחופש תנועה מלא כי השלטונות ההונגריים התייחסו אליו כאל נציג של צירות זרה. במהלך ריכוז יהודי ערי השדה בגטאות הצליחו קראוס וקרל לוץ לקבל אישור ממשרד החוץ ההונגרי כי ברשות המשרד הארץ-ישראלי ישנם 7,800 סרטיפיקטים משפחתיים, כלומר 40 אלף אישורי עלייה אישיים לארץ ישראל. ]בתקופה שקדמה לכיבוש נעשה שימוש בסרטיפיקטים משפחתיים. סרטיפיקט משפחתי הכיל 4 6 נפשות.[ הבסיס לאישור היה מניפולטיבי, והוא הושג בעזרת פקידים אנטי-נאציים במשרד החוץ. מאחר שהיה מדובר במספר עצום של אישורים פנה קרל לוץ, בשם המשרד הארץ-ישראלי, לממשלת בריטניה וביקש שתשלח 40 אלף אישורי אזרחות בריטיים-פלשתינאיים לבעלי הסרטיפיקטים. הכוונה הייתה שגם אם העלייה לא תתאפשר, האישורים יגנו על בעליהם כאזרחים זרים. בינתיים שלח קראוס פעמים מספר מידע על התקדמות הגירוש ההמוני של יהודי הונגריה לאושוויץ, וחזר על הבקשות לשלוח אישורי אזרחות בריטיים, אך רק שני הדוחות תקציר דוח אושוויץ 114 ודוח שואת יהודי הונגריה ששלח ב- 19 ביוני, 5-4 שבועות לאחר תחילת הגירוש ההמוני לאושוויץ, זכו לתגובה וסייעו לחולל שינוי בגורל יהודי הונגריה. הדוחות הגיעו לשווייץ, ליהודי בשם ג'ורג' מנטלו, מזכיר ראשון בצירות אל סלבדור בשווייץ, והוא העביר אותם לסוכנות ידיעות בינלאומית. תוכן הדוחות פורסם במערב, במיוחד בעיתונות השוויצרית, בכותרות בולטות, ובקרב סטודנטים, אנשי דת, דיפלומטים, במרכזים הומי אדם ועוד. דרכון שוודי דוח אושוויץ העדות הראשונה שנרשמה בסוף אפריל 1944 מפיהם של שני אסירים יהודים סלובקיים, רודולף ורבה ואלפרד וצלר, שהצליחו להימלט ממחנה ההשמדה אושוויץ-בירקנאו. במסגרת תפקידם הצליחו השניים לאסוף מידע רב על מספר היהודים הנרצחים, כ- 1,750,000 נפש, רובם יהודים, על דרכי תעשיית הרצח במקום, ועל ההכנות הנעשות במחנה לקליטת יהודי הונגריה. לאחר כשבועיים של בריחה נועזת הגיעו לסלובקיה, ודבריהם נרשמו בדוח שכתב חבר קבוצת העבודה.

54 עמודי הסיכום מתוך דו"ח שואת יהודי הונגריה בהשפעת הפרסום התקשורתי הרחב החלו מחאות בינלאומיות חריפות נגד ממשלת הונגריה מטעם האפיפיור, נשיא ארה"ב רוזוולט, ראש מממשלת בריטניה וינסטון צ'רצ'יל ומלך שוודיה. הפרסום זעזע את אמות הס פים. ממשלת הונגריה בראשות הורטי לא יכלה לשאת את הביקורת הבינלאומית, ובתגובה קיבלה שתי החלטות היסטוריות )26 ביוני 1944(: א. אישור עליית 7,800 בעלי סרטיפיקטים לארץ ישראל, תכנית המוכרת כ"תכנית הורטי". האישור התפרש על ידי הגורמים במערב כאישור עלייה ל- 7,800 בעלי סרטיפיקטים משפחתיים, דהיינו 40 אלף איש. ב. הפסקת גירוש היהודים. הגירוש להשמדה פסק בפועל כעבור שבוע וחצי, לאחר שערי השדה היו ריקות כמעט לגמרי מיהודים. ההפוגה בגירוש עתידה להישמר במשך כשלושה חודשים. למעשה, הממשלה ההונגרית נבהלה מן התגובה הציבורית והמדינית הקשה במערב. היא נטלה מן המגירה של משרד החוץ ההונגרי את תכנית ההגירה, המניפולטיבית, שנוצרה חודשיים קודם, ואישרה אותה. זה היה הישגם הגדול של קראוס ושל קרל לוץ ופקידי משרד החוץ ההונגרי שאפשרו את התכנית מבחינה חוקית, ושל ג'ורג' מנטלו שעצם הפרסום התקשורתי הרחב של הדוחות שהניע הביא למפנה. זמן קצר לאחר הפסקת גירוש היהודים של ערי השדה לאושוויץ הגיעו למשרד הארץ-ישראלי 40 אלף אישורי אזרחות בריטיים, וממשלות הונגריה, ארה"ב, בריטניה והצלב האדום הבינלאומי פעלו באופן גלוי לממש עליית 40 אלף יהודים לארץ ישראל. הידיעות על החלטת הממשלה להתיר הגירה פשטו בעיר. המונים הציפו את בניין הצירות השווייצית בכיכר החירות, שם ישב המשרד הארץ- ישראלי, לזכות באישור עלייה, והדבר הפריע לפעילות השוטפת של הצירות. לכן "רכש" קראוס בשם הצירות השוויצרית בניין גדול, ברחוב וואדאס 29, שהיה שייך לארתור וייס, יהודי, גדול סיטונאי הזכוכית בהונגריה. הבניין היה בן שלוש קומות, עשוי רובו זכוכית, ומכאן כינויו = üvegház בית הזכוכית, עם עליות גג ומרתפים ענקיים ששימשו בית מלאכה ומחסנים. במרכזו הייתה חצר גדולה וסביבה בניינים בני קומה אחת. הבניין קיבל מעמד אקסטריטוריאלי! 115 למעשה לא היה צורך לשכור או לרכוש מבנה, כי רבים שמחו להציע את בתיהם כדי לשמור על הבניין ועליהם בחיים, במסגרת אקסטריטוריאלית. 115 מעמד אקסטריטוריאלי מעמד משפטי דיפלומטי בינלאומי מוכר החל על בנייני שגרירויות, קונסוליות, מוסדות בינלאומיים כמו הצלב האדום הבינלאומי, בנין האו"ם בארה"ב ומוסדותיו בבריסל ושווייץ ועוד. בעקבות חתימת הסכם, השטח במדינת האם מפסיק להיות שייך לה, וחוקיה אינם חלים במרחב המוסכם. 54

55 המשרדים שעסקו בביצוע העלייה התארגנו במשרדי בית הזכוכית. הוקם מנגנון שמנה כ- 500 פעילים, בראשו עמד בעל הבית ארתור וייס. תוך זמן קצר )ב- 24 ביולי( נפתח הבניין לקהל, ועל השלט בחזיתו נכתב: "הצירות השוויצרית. נציגות לאינטרסים זרים. מחלקת ההגירה". מיד התחילו ליצור דרכון קולקטיבי עבור 40 אלף יהודים מבקשי עלייה )הם הספיקו ליצור 10 ספרים של דרכון קולקטיבי חתומים ומאושרים, בכל אחד רשומים כ- 1,100 1,000 נפשות(. כריכת ספר הדרכון הקולקטיבי מספר 1 הדרכון הקולקטיבי נחשב כתעודת חסות קולקטיבית = שוצפאס 116 קולקטיבי. מי שנרשם לעלייה ושמו הופיע בדרכון הקולקטיבי נחשב מוגן. בנוסף לארגון עלייה של 40 אלף יהודים עברה כל פעילות התנועה הציונית לבית הזכוכית, בגלל המעמד האקסטריטוריאלי של הבניין. משם המשיכו לארגן את הפעילות המחתרתית של התנועות החלוציות: בריחה לרומניה, זיוף תעודות, שחרור עצורים, דאגה לפליטים ועוד. כשבוע וחצי לאחר פתיחת בית הזכוכית, הודיע הצלב האדום הבינלאומי על סיום ההכנות להגירת 8,700 משפחות, הכוללות 40,000 בני אדם ועוד 1,000 יתומים. אך במשך שלושת החודשים של ההפוגה בגירוש הכשילו הגרמנים את ההגירה מפני שהיו נחושים להשמיד את יהודי בודפשט, השארית הגדולה שנותרה עדיין לפליטה. 55 Schutzpass 116 דרכון חסות/הגנה. הרשומים בדרכון הקולקטיבי קיבלו Schutzbrief תעודת חסות אישית, ואולם בפי כול כונה המסמך המבוקש הזה בשם "שוצפס". בהיותם בעלי מעמד חוקי מוגן נכנסו בעלי השוצפסים לבתים מוגנים.Schutzhaus

56 56 ויזנמאייר, שגריר גרמניה בבודפשט, מציג בפני פקיד בכיר בברלין את עמדתו של אדולף אייכמן שדרש לגרש את יהודי בודפשט במהירות ולסיים את הגירוש עוד קודם שתתקבל החלטה בעניין ההגירה )ויזנמאייר אל פושל, ברלין, אינלנד 24 2, ביולי 1944, משפט אייכמן, לשכה 06, גנזך המדינה. תרגום מגרמנית לאנגלית(. תקופת ההפוגה הסתיימה עם ההפיכה של המפלגה הפאשיסטית-נאצית, "צלב החץ". ב- 15 באוקטובר 1944, זמן קצר לאחר הודעתו של הורטי על פרישתה של הונגריה מחברותה בברית מדינות הציר, התרחשה הפיכה בהנהגת מפלגת צלב החץ ההונגרית, בחסות הגרמנים. מהפכת צלב החץ פחד ואימה אחזו ביהודי בודפשט. אלו שיכלו נמלטו אל בית הזכוכית, בגלל מעמדו האקסטריטוריאלי. היהודים מגיל 16 עד 60 נקראו להתייצב לגיוס לעבודות. זה היה ראשית הגירוש של יהודי בודפשט. נשיא ארה"ב, רוזוולט, גינה בחריפות את השליט החדש, פרנץ סאלאשי, ואיים על כל המעורבים בגירוש היהודים להעמידם לדין מוות. בלחץ האיום אישר סלאשי את החלטת הממשלה הקודמת של ממשלת הורטי להגירת 7,800 יהודים לארץ ישראל, וכן שהרשומים להגירה בדרכון הקולקטיבי השוויצרי יקבלו תעודות חסות אישיות, שוצפס, ועד הגירתם הם ירוכזו בבניינים מוגנים שממשלת הונגריה תפקיע ותעמיד לרשות הצירויות. גם שאר הצירויות קיבלו את אותו ההסדר. כך יצא, באופן פרדוקסלי, שהממשלה החדשה, הנאצית, קיבלה את "תכנית הורטי" להגירת היהודים, כולל מתן תעודות חסות אישיות ובניינים מוגנים לבעלי תעודות החסות. השמועה הזאת הביאה המונים לבית הזכוכית. השתרכו תורים למרחק ארבעה רחובות כדי לקבל שוצפס. גם בשעות אחר הצהריים, שבהן נאסר על היהודים להסתובב ברחובות, הם הסתכנו ובאו לבית הזכוכית. השוטרים לא פגעו בהם. יהודים מגויסים לפלוגות עבודה שהיו אמורים להישלח לגרמניה הגיעו עם רשימות של חבריהם לבית הזכוכית לקבל שוצפסים שישחררו אותם מהשירות בפלוגות העבודה. תעודות החסות היו הסיכוי היחיד שלהם להינצל. הם באו יום ולילה, והתקבלו בידי פקידי הבית המותשים שעבדו 18 עד 20 שעות ביממה. המון בחזית המון בחזית בית הזכוכית לקבלת תעודת חסות שוצפס וחסות בבית המוגן

57 בתעודת החסות נכתב: "הצירות השוויצרית, המחלקה לענייני חוץ, מאשרת בזה שאלמוני רשום להגירה בדרכון קולקטיבי שווייצי, לכן יש לראותו כנושא דרכון בתוקף", ועליה חותמת של הצירות, ללא חתימת הקונסול, כדי שלא לבזבז זמן. באופן זה יכלו לזייף ביתר קלות את התעודות. השלטונות ההונגריים החרימו את הבניינים המתאימים למהגרים והתקינו עליהם שלט: "הבית הזה עומד תחת חסות צירות X. הכניסה לזרים אסורה!". עבור הצירות השוויצרית החרימו 76 מתחמי בתים שהפכו לבתים שוויצריים מוגנים; עבור השוודים החרימו 30 בתים, ומספר קטן יותר של בתים מוגנים נמסר לשאר הצירויות הניטרליות. כל הבתים המוגנים נודעו בשם "הגטו הבינלאומי" או "הגטו הקטן". במקביל לרישום ולקבלת שוצפסים בבית הזכוכית הביאו חברי שוצפס תנועות הנוער לבית משפחות רבות שפחדו לצאת מבתיהן שוצפסים, ופיתחו מערכת ענפה ליצירת שוצפסים מזויפים וחלוקתם. ברדיו שוב הודיעו על גיוס של שנתונים מסוימים, ועל כך שהגיוס אינו חל על בעלי נתינות זרה שנושאים תעודות. הלחץ לקבל תעודת חסות גבר. קרל לוץ סיפר: "היה צורך במשטרה רכובה לפלס דרך למעני, האנשים ניסו לתלוש את בגדיי מעל גופי. בלילות הבאים הוצאו לאלתר 5,000 כתבי חסות, אלא שהם נחטפו תוך שעות מעטות". ואז צצה בעיה חדשה: הרדיו הודיע שכל מי שיודעת לתפור חייבת להתייצב אצל שלטונות הצבא. הנשים באו בהמוניהן לבית הזכוכית כדי לזכות בשוצפס ולהשתחרר מצו הגיוס. בגלל הצפיפות נתנו להן אישור זמני והבטיחו שתוך יומיים תקבלנה את התעודה הרשמית. ארתור וייס )הבעלים של בית הזכוכית( ניהל את הרישום לאור נרות. כל אישה קיבלה תוך דקות תעודה שהיא מופיעה בדרכון הקולקטיבי. למחרת שוב באו נשים, אך לא נותרו שוצפסים חתומים, ושוב התקשרו לקראוס שהתגורר בקונסוליה בכיכר החירות, לבקש את עזרתו. השעה הייתה אחת אחר חצות, ובתוך עשר דקות הגיעה לשם קבוצת עובדים. "היו הפצצות, הלכנו לאורך הבתים, בידינו טפסים רבים והגענו לכניסה של הצירות בכיכר החירות", סיפר שלאמון, מראשי המשרד הארץ-ישראלי שניהלו את העבודה בבית הזכוכית. "קראוס חיכה לנו ליד שומרי הצירות. עלינו לקומת משרדו של לוץ בעזרת פנס כיס. החדר של לוץ היה פתוח אך המגירות בשולחנו נעולות". כל אחד הוציא מכיסו צרור מפתחות ותוך דקות היו המגירות פתוחות. התחילה עבודה בקצב מטורף עד שעות הבוקר. "החתמנו אלפי שוצפסים אורגינליים. אחר כך התגנבנו לוואדאס. קראוס נתן לנו ליווי של שוטרים שומרים שליוו אותנו בחזרה לוואדאס עם נשק כבד כאילו היינו עצורים, לנוכח עיניהם של השומרים על הבית, חברים מפלוגות העבודה". המחזה הזה חזר ונשנה במשך כמה לילות. 57 ]מתוך: מיהאי שלמון, נוכרי הייתי )בהכנה לדפוס( ]

58 58 המירוץ להשגת תעודת חסות כדי להיכנס לבית מוגן היה קשה ומסוכן. כשהאלפים באו לבית הזכוכית לקבל שוצפס הצטופפו בו כבר 2,500 3,000 יהודים. מאחר שהבית היווה מוקד הצלה מרכזי בחסות השוויצרית התקשו לבצע בו את העבודה האדמיניסטרטיבית של רישום וחלוקת שוצפסים, ולקיים קשרים עם ספקים ועם הבתים המוגנים האחרים. קראוס שכנע את קרל לוץ שייתן את הסכמתו "לרכוש" בניין נוסף, הוא בית מסחר לטקסטיל בבעלות יהודית, ברחוב ו ק ר ל ה שנדור, בית משרדים ומחסנים בן שלוש קומות. למעלה מ- 500 אנשים התגוררו שם מאמצע נובמבר. אבל גם רכישת הבית הנוסף לא הקלה על הצפיפות, ובניין נוסף נשכר, הבית הצמוד לבניין בית הזכוכית, הוא בית התאחדות הכדורגל הארצית, ברחוב ואדאס 31. חברים בבית הזכוכית פערו חור בקיר משותף ודרכו עברו בחשאי כ- 1,000 איש. אלו, בנוסף ל- 76 הבניינים המוגנים, היו נתונים להגנת הצירות השוויצרית. ממשלת הונגריה הפאשיסטית כיבדה באופן רשמי את מעמדם האקסטריטוריאלי. מחוץ לבית הזכוכית התפתחה תעשיית זיופים רחבה שאותה ניהלו בעיקר חברי תנועות הנוער. למשל, אחד מחברי "מכבי הצעיר" הביא 25 אלף טפסים, והם חילקו אותם ברחוב ו ק ר ל ה שנדור ובמשרד התנועה, מול הקונסוליה השווייצית. התורים השתרכו עד קצה הרחוב, עד שיום אחד הם נדרשו לסגור את ה"סניף" מחשש שפעולתם תסכן את כל המפעל כולו ]ריאיון של אילה נדיבי עם פרץ רבס, 31 ביולי 1997[. היהודים הבלתי מוגנים, חסרי תעודות חסות, היו צריכים להתרכז עד ה- 2 בדצמבר בגטו הגדול ברובע היהודי, באזור בית הכנסת הגדול ברחוב דוהאני. מצוד בבודפשט

59 באווירת טרור ותוהו ובוהו רוכזו יהודי העיר בגטו בודפשט ]הגטו הגדול[ ובגטו הבינלאומי ]הגטו הקטן[, וכ אלף יהודים צעדו בצעדות המוות למחנות ריכוז באוסטריה ובגרמניה. חיים בבית הזכוכית גירוש לגטו הגדול, סביב בית הכנסת הגדול ברחוב דוהאני הבית המוגן הגדול ביותר היה בית הזכוכית. לשם באו לקבל שוצפס, ומשם ניהלו את ההצלה של שאר הבתים המוגנים בחסות הקונסוליה השוויצרית. היו בו מחלקת תברואה, מחלקה טכנית, מחלקת נהגים, מחלקת דירות שכיוונה את האנשים לבתים המוגנים, מחלקה משפטית, ואף בית חולים עם רופאים ומכשיר רנטגן. השמירה על הבתים המוגנים הוטלה על יחידת צבא הונגרית בת כ- 200 חיילים שערקו מהיחידות שלהם וזכו לחסינות שוויצרית ולמזון. באותם ימים היה הרעב גדול, והחיילים כמו כל האוכלוסייה סבלו מאוד. גם אנשי משטרה וחמישה רכזים של "צלב החץ" שיתפו פעולה בהגנת הבתים המוגנים, תמורת מגורים, מזון, שוחד, ולעתים משכורת חודשית. כדי לספק מזון ליהודי החסות השוויצרית גייסו את עזרתם של סיטונאי מזון ידועים בעיר. אחד הפעילים, שהיה לאגדה כבר אז, היה שומרלו באצ'י )הדוד שומרלו( שהחזיק שני מחסנים. כשאזל האוכל, יצא עם משאית של הצירות השוויצרית וחזר כשהיא עמוסה כל טוב. איש לא ידע איך השיג זאת. בשבועות האחרונים של המצור שרר רעב כבד בעיר, אבל הם זכו למנת מזון בכל יום, אף שהייתה מצומצמת. ברוח התקופה, חולק בית הזכוכית לפי חלוקה פוליטית: "המזרחי" תפסו את עליית הגג שמול הכניסה ומשמאלה, "הנוער הציוני" השתלטו על עליית הגג שמעל לבניין הראשי, "השומר הצעיר", "דרור" ו"מכבי הצעיר" שכנו במרתף הבניין, והאורתודוקסים במרתף שמתחת לבניין הראשי. "סתם יהודים" הסתפחו לאחד המדורים, או מצאו מקומות לינה במשרדים או בפרוזדורים. צביון הבית נקבע על פי שני צרכים: הראשון להמשיך ולקיים חזות של משרד בקונסוליה השוויצרית, והשני להעניק מקום מגורים והגנה. ביום הורחקו האנשים מן המשרדים, ובערב הם הפכו לאולמות שינה ופעילות תרבותית ערה. 59 עימות קשה נגע בשאלה מה היקף תעודות החסות המזויפות שיש להפיץ. מנגנון הבית הוציא תעודות מזויפות, אבל תוך פיקוח ורישום, ואילו חברי התנועות החלוציות דרשו להפיץ תעודות בלי הגבלה.

60 למעשה, דווקא הדואליות הזאת זו של וייס וקראוס מצד אחד שביקשו להגביל את הזיוף, וזו של התנועות החלוציות מצד שני היא שאפשרה את המשך קיום ה"בלוף" של משרד שוויצרי ובו בזמן את ניצולו להצלה בהיקף רחב. גם על חיי דת ותרבות ולימוד לא ויתרו. במתחמי התנועות לימדו עברית וחגגו חנוכה. בעליית הגג של "המזרחי" לימד פרופסור לוינגר מהסמינר לרבנים גם ערבית. התקיימו שיעורי תורה לבוגרים ולילדים. תפילות במניינים התקיימו ואפילו ספר תורה נמצא במרתף האורתודוקסים. צעדות המוות הרוסים היו כבר בפאתי בודפשט, העיר בת מיליון התושבים, אבל מדי יום יצאו כ- 2,000 יהודים ממרכזי מעבר שונים בצעדות מוות לכיוון אוסטריה וגרמניה. רבים נפלו קרבנות בדרך, המפגרים נורו, אחרים נרצחו בדם קר. בכל יום נסעו העובדים היהודים בצירות השוויצרית למחנה האיסוף הגדול בבודה להביא שוצפאסים ליהודים שנחטפו מבתיהם. לרשותם עמדה מכונית של הצירות עם דגל שוויצרי. כשהגיעה לשם ארז'י אפלר, חברת "השומר הצעיר" שעבדה במשרד הארץ-ישראלי, היא שמעה שראש החברה קדישא האורתודוקסית, חיים רוט, נמצא שם: "האיש הזה נראה כמו פרצוף יהודי מהשטירמר, עם 13 ילדים, ספר תורה ואשתו". הבעיה הייתה שהשוצפאס היה מיועד למשפחה, אבל לא למשפחה עם 13 ילדים. היה שם גם איש הווטיקן שניסה להציל. ארז'י פנתה אליו, הציגה עצמה וביקשה את עזרתו. "אמרתי לו, 'אלו הילדים עם הפאות הארוכות'. אז הוא אמר: 'בסדר. איפה את רוצה אותם?' עניתי: 'בוואדאס'. אז הוא ניגש אליו ואמר לו, 'אדון רוט, קתולי שכמוך, מה אתה מחפש פה? אני לוקח אותך ואת המשפחה שלך'. והוא הביא אותם לוואדאס, כל המשפחה, וכך ניצלו" ]עדות ארז'י אפלר, איו"ש, עמ' , לא כולם היו ילדיו של רוט, הוא לקח תחת חסותו ילדים נוספים[. גם לבית של משפחת קון הגיעו שליחי "בני עקיבא" להביא לאסתר שוצפס. בני המשפחה הוסיפו במכונת כתיבה ביתית את שמות שתי אחיותיה, אלזה ולילי. אבל הם נתפסו והועלו למחנה איסוף בבודה, ממנו אמורים היו לצאת לצעדות המוות. אסתר פנתה עם השוצפס לנציג השוויצרי שהסתובב במקום, ויחד עם יהודים נוספים הורדו ל פ ש ט לבית מוגן, וכך ניצלו. שוצפס מזויף של אסתר קון-הכרמי 60

61 61 גילוי הזיוף בגטו הבינלאומי במקביל התברר שלגטו בודפשט, הגטו הגדול, שהוקם עבור ה"בלתי מוגנים", הגיעו רק כמחצית היהודים, 32,000 יהודים. השלטונות התחילו לחפש וגילו שבעלי תעודות מזויפות נכנסו לבתים המוגנים השוויצריים, ושהזיופים בוצעו בבית הזכוכית. משרד החוץ ההונגרי מחה בחריפות בפני ממשלת שווייץ ודרש לערוך ביקורת בבתים המוגנים. יצאה הוראה להחליף את כל השוצפאסים ולהטביע בהם חותמת חדשה. הרשימה המקורית של 7,800 לא נמסרה להונגרים, למרות הבקשות. הפקידים קיבלו מידע מוקדם מאיש "צלב החץ" היכן תהיה הבדיקה, ובכל פעם הרכיבו במהירות רשימה חדשה שתתאים ליושבי אותו בית. למרות המאמצים גררה המשטרה בלי רחמים יהודים בעלי תעודות מזויפות והעבירה רבים לגטו בודפשט, חלקם נרצחו בדרך, כולל יהודים שהחזיקו בניירות אמ תיים. הזיוף גרם ללוץ תסבוכת אישית ודיפלומטית קשה, אבל הוא לא "שבר את הכלים", מפני שהבין שרק תמיכתו אפשרה את המשך קיומה של הצלה רחבה. לוץ עבד בבדידות גדולה. הוא נעזב ואוים מצד שלטונות ארצו, ולא זכה מהם לתמיכה מוסרית או חומרית. ב- 18 בינואר שוחררה פ ש ט על ידי הצבא האדום, וכך בא הקץ לסבל של יהודי בודפשט. ההערכות לגבי מספר הניצולים בעזרת החסויות בגטו הבינלאומי נעות בין 50 אלף ל אלף יהודי בודפשט, מתוך כ אלף יהודי בודפשט שניצלו, דבר שלא היה לו תקדים בתולדות ההצלה באירופה. החסות השוויצרית הייתה הרחבה ביותר, והיחידה שבבתיה חסו עד השחרור. 1. מדוע התרחשו עיקר פעולות ההצלה בהונגריה רק בשליש האחרון של הכיבוש הגרמני? 2. מי הם הגורמים שמילאו תפקיד בהצלחת ההצלה בקו הבינלאומי? 3. הפרסום הפומבי של זוועות גירוש יהודי הונגריה ואופן הפעולה של אתר ההשמדה אושוויץ הביאו לעצירה זמנית של גירוש יהודי הונגריה. חוו דעתכם על כוחו של פרסום תקשורתי רחב בעתות מלחמה, על ביטויו החיוביים והשליליים.

62

63 63 חלק רביעי: זיכרון והנצחה

64 שארית הפליטה בהונגריהכיצד נזכור ולא נשכח את יקירינו? כיצד יש לעצב זיכרון חי ומשמעותי לדורות הבאים? חלק 4 שארית הפליטה ודרכי ההנצחה אלפים מיהודי המחוזות שגורשו לאושוויץ שרדו את המחנה ואת צעדות המוות והתרכזו במחנות העקורים בגרמניה. רבים מהם ניסו לשוב לעירם, בניסיון למצוא בני משפחה ולבנות מחדש את הקהילות היהודיות בהונגריה. הם שהו שם זמן קצר בלבד: הגילויים האנטישמיים, השתלטותם של הקומוניסטים על הונגריה, הבדידות, הזיכרונות והשאיפה להגיע לארץ ישראל הביאו ליציאה המונית בשנים רבים הגיעו לארץ ישראל ותרמו משמעותית להקמתה ולבניינה. אחרים הגיעו לארה"ב ולקהילות אחרות בעולם. זיכרונם של החיים היהודיים ושל השואה הנוראה לא נמחה, ושרידי יהדות הונגריה מצאו דרכים שונות להנצחתם. המהלך מזיכרון חי להיסטוריה הוא דו שלבי. השלב הראשון סמוך להתרחשות האירועים עצמם, כשרישומם חי בתודעת בני הזמן ולכאורה אין הם זקוקים לאמצעי מלאכותי להזכיר או להבטיח את שימורם בעתיד. השלב השני הוא שלב הקמתם של "מחוזות זיכרון", כפי שהגדיר זאת ההיסטוריון הצרפתי פייר נורה, כלומר הקמת מוסדות המעצבים זיכרון קולקטיבי של קבוצה או של יחידה חברתית, אתנית או דתית לאחר ההתרחקות בזמן מן האירועים המכוננים. "מחוזות הזיכרון" כספרי הנצחה וזיכרונות, מוזאונים, אנדרטאות, אתרי התייחדות ועוד מעצבים את תרבותה ואת השקפתה של החברה המנציחה. ]רוני כוכבי-נהב, "כתוב זאת זיכרון בספר", דפוס זיכרון יהודי[ שרידי השואה מהיהדות הדוברת הונגרית )הונגריה, טרנסילבניה, סלובקיה, רוסיה הקרפטית, באצ'קה, באנאט ובורגנלנד( חשו מחויבות להזכיר את יקיריהם מיד עם שובם מן המלחמה, ומאוחר יותר פעלו להציל מפני השכחה את העולם המפואר שאבד. הם ביקשו להנחיל לדורות הבאים את מורשתה של היהדות ההונגרית באמצעות קביעת יום זיכרון ותענית, כתיבת קינות וזיכרונות, הנצחות בבתי כנסת ובתי קברות, כתיבת ספרי קהילה, הקמת מוזאונים ואנדרטאות ועוד. פעולתם הייתה המשך למצוות "זכור" שבה מצווים היהודים: חובת הזיכרון של אירועים יוצאי דופן ומכוננים בתולדות העם היהודי בכל הדורות, מבריאת העולם ויציאת מצרים דרך חורבן בית המקדש ומסעות הצלב, כמו גם אירועי הצלה כנס פך השמן, ההצלה מידי המן, מלחמת הקוממיות בתש"ח ועוד. הזיכרון היווה תמיד גורם מרכזי בהתנסות היהודית, ומטרתו להנחיל מסר ערכי הקשור לאתוס הלאומי היהודי, ולתרום לעיצוב תודעתו ולזהותו היהודית הקולקטיבית. 64

65 נזכיר אחדות מדרכי ההנצחה של יהדות הונגריה: כ' בסיוון כיום תענית כ' בסיוון נקבע בסמוך לסיום המלחמה על ידי שרידי הרבנים בקהילות הונגריה כיום האזכרה לזכר היהודים והקהילות שנשמדו ונחרבו. התאריך נקבע בשל העובדה שרוב יהודי הונגריה נשלחו להשמדה סביב חודש זה, ובשל העובדה שיום זה נקבע מקדמת דנא כיום אבל על פורענויות שפקדו את יהודי אירופה. אף במדינת ישראל קיימו את האזכרה בתאריך זה, במקום שהסתמן בשנים הראשונות לקיומה של המדינה כאתר הזיכרון לנספי השואה, במרתף השואה בהר ציון, ירושלים. מרתף השואה הוקם בשנת 1948 במרחק לא רב מקבר דוד המלך, וקודש על ידי הרבנות הראשית לישראל. בהר נגנז אפר הקדושים ממחנות ההשמדה, ולוחות זיכרון על שם קהילות שנכחדו הוצבו במקום. הנצחות בבתי כנסת 65 בכ' סיוון עלו יהודים ניצולים מעשרות קהילות מהונגריה ובני משפחותיהם למרתף השואה, וקיימו טקס התייחדות עם יקיריהם וקהילותיהם שנשא אופי מסורתי-דתי: למדו משניות לעילוי נשמות הנרצחים, הדליקו נרות תמיד ליד לוחות הזיכרון של הקהילות, העלו זיכרונות, והקריאו דברי קינה שכתבו אחדים מהמשתתפים. הטקס הסתיים בשירת "אני מאמין".

66 66 דוגמה לתפילה שנאמרה על ידי יוצאי העיר קולוז'וואר בטקס האזכרה במרתף השואה: מי יתן ראשי מים ועינינו מקור דמעותינו ונבכה כל ימותינו את חללי הקהילה הקדושה קלוז' )קלוז'וואר( בירת טרנסילבניה אנשים יראים ושלמים, מפז ומפנינים יקרים, שנהרגו, שנשרפו, שנחנקו ושהושמדו בענויים ואכזריות, יחד עם נשותיהם, טפיהם ועולליהם גמולי חלב שלא חטאו ולא פשעו, על קדושת השם ע"י הנאצים הארורים ימ"ש, בחצרמות אושוויץ ושאר מחנות רכוז ועבודת פרך בגזרת תש"ד. ארץ! אל תכסי דמם עד אשר ירא וישקיף ה' מן השמים וינקום דמם הנקי שנשפך כמים! )ארכיון המדינה מרתף השואה, גל /15( היום, הטקס המרכזי ממשיך ומתקיים בתאריך זה באוהל יזכור ביד ושם.

67 שמות של קהילות יהודיות שנחרבו בהונגריה - בבקעת הקהילות ביד ושם 67

68 הנצחת שמות נספים וקהילות שחרבו הצורך להנציח את שמם של בני המשפחה והקהילה ואת שמות הקהילות שנחרבו הולך ונמשך עד היום בהונגריה, במדינת ישראל ובקהילות יהודיות אחרות בעולם. קיר בבית הכנסת בעיירה קרצג בהונגריה ועליו רשימת הנספים מבני הקהילה מאוסף המוזאון למורשת היהדות הדוברת הונגרית, צפת לוח זיכרון בכיכר מרכזית בברגסס, קרפטורוס היום באוקראינה המזרחית מאוסף המוזאון למורשת היהדות הדוברת הונגרית, צפת 68

69 ספרי קהילה בספרי הקהילה הונצחו חיי הקהילה היהודית בהונגריה מזמן היווסדה ועד חורבנה. כתיבתם היא המשך למסורת שהייתה נהוגה בקהילות היהודיות באירופה מימי הביניים של כתיבת ספרי יזכור יזכור-בוך / מעמעאר-ביכער.)Memorbucher( הם נוצרו לראשונה בקהילות אשכנז, בעקבות פרעות תתנ"ו/ 1096 ומסעי הצלב. לצד התפילות שנאמרו בבית הכנסת לזכר הנספים נרשמו גם שמות הנספים באותן קהילות, במטרה להנחיל את המסר של הערצת גבורת הנספים על קידוש השם לדורות הבאים, גם מעבר לגבולות הקהילות הנוגעות בדבר. באופן דומה נוצרו בקהילות במזרח אירופה פנקסי קהילות שנועדו מלכתחילה לנהל את חיי הקהילה. הפנקסים הפכו בהדרגה לכרוניקות )קורות או דיווח היסטורי בסדר כרונולוגי( שנרשמו בהן אירועים מרכזיים בחיי הקהילה. בספרי היזכור והקהילה שיצרו ניצולי השואה הם יצקו תוכן חדש למסגרת ישנה, בבחינת "כתוב זאת זיכרון בספר" ]שמות יז, יד[ ו"והגדת לבנך" ]שמות יג, יח[, ובהם פרשו בהרחבה את קורות הקהילה והווי החיים עד חיסולה בשואה. 69 ספרי קודש כהנצחה יהודים אורתודוקסים, ובעיקר תלמידי חכמים, המשיכו במסורת היהודית של הנצחת הנספים בספרים. תפוצתה רחבה יותר ביהדות הונגריה, עקב הישרדותה הגבוהה יחסית, ועקב הנטייה להדפסת ספרים שבלטה בהונגריה לפני השואה. לדוגמה, תחת הכותרת "על אלה אני בוכיה" רשם הרב חיים אלטר ראטה שלושה עמודים של קרוביו שנספו בשואה בספרו "כל הכתוב לחיים". דרך נוספת של הנצחה היא אזכורם של הדורות הקודמים לאלו שנספו בשואה, מאפייניהם וקורותיהם, כדי להעביר את פני הדורות הקודמים לדורות הבאים. באופן דומה, יש שהנציחו את זיכרונותיהם האוטוביוגרפיים או את קורות קהילותיהם שהיו וחרבו, במבוא או בסיומו של הספר התורני שכתבו.

70 70 קינות הקינה היא אחת מדרכי ההנצחה העתיקות ביותר בעם היהודי, והקינות על השואה הנן המשך לאותה מסורת של אבל והנצחה. קינה היא יצירה שירית הנאמרת כהספד ואבל על מת. קינה על יהודי כפר הונגרי קטן הם מנו כ"ד נפשות בלבד... ]תרגם מהונגרית לעברית יצחק פרי )פרידמן([ מאוסף המוזאון למורשת היהדות הדוברת הונגרית, צפת א. בכפר הונגרי קטן... היו שני תריסרי יהודים, מתי-מעט, מעטים... יהודים כחושים מפרנסת היום... מתייגעים בכפר הונגרי קטן... חבוי ושכוח אל חיו בטרום השואה, שני תריסרי יהודים ובלבם אהבת ישראל ב. בכפר ההונגרי, כולו, הם היו שני תריסרים כ"ד נפשות יהודיות, כ"ד יהודים חיים ופורחים שהפכו בשואתם לשני תריסרי יהודים חנוקים שהיו משני תריסרי "עולמות פורחים" לשחוטים, למומתים ד. כן... לא שב ביניהם לא אישה, לא איש, לא סב ולא קטן הכל כוסה בעפר, באפר מומתים נטמן לא נותר מהם לא זכר, לא תמונה לא מכתב לא פשט, לא דרש, לא רמז ולא תו ו. שם... שם... הסתתר הכפר ההונגרי הערום שם... שם... הכפר על אלף ומאתיים עדיו שתק ונדם ומולם כ"ד נשמות יהודיות מאשימות ומעל זועקות, כ"ד נפשות יהודיות טהורות חגות, מאשימות ומרחפות ח. בית תפילתם שני חדרים זעירים, באחד מהם הונחה "תורת משה" ליהודים, אביונם לא סיפק ממון לחזן, לרב, לשמש, אך כולם שיננו-למדו "א-ב" דרך "אגדה והלכה" וכוחם לא תשש כב. שם על אדמת ההונגרים הארורה נרמסה המזוזה ושפלה שם טומאו רצועות התפילין, ה"שמות" שבסידור ובכו גוילי "התורה". שם... תשמישי הקדושה נדרסו-טומאו ודלת בית הכנסת של הכפר נעקרה שם... מורשת יהודית ומעשי דורות הפכו חלק מקיא השכורים ולטומאה

71 71 מוזאונים המוזאון נועד מטבעו להוות מוקד לאיסוף מידע ולשקף את המורשת הרוחנית של הקהילה ואת החיים החומריים שלה. המוזאון שואף להציג באופן ויזואלי ואטרקטיבי מסמכים ועדויות, חפצים ומנהגים, תשמישי קדושה, פריטי לבוש, כלי עבודה, צילומים, עיתונים, ספרים ועוד כדי לשמר את הזיכרון חי ופועם, להחיותו בתוך ההווה והעתיד. שני מוזאונים בולטים הוקמו על ידי יהודים ניצולי שואה להנצחת מורשתה של הקהילה ההונגרית. האחד הוא המוזאון למורשת היהדות הדוברת הונגרית בצפת. האחר הוא בית העדות למורשת הציונות הדתית וזיכרון השואה בניר גלים. שניהם מספרים באמצעים מגוונים את סיפורה של הקהילה העשירה ברוח ובחומר ואת חורבנה. חפצים של קרבנות יהודים בהונגריה שנתרמו למוזאון למורשת היהדות הדוברת הונגרית בצפת שחזור מפעל ההצלה שהתרחש בבית הזכוכית בבודפשט, במוזאון בבית העדות למורשת הציונות הדתית וזיכרון השואה בניר גלים 1. הסבירו במה עצמתה של הקינה שנכתבה לזכרה של קהילה כה קטנה? האם קורותיה משקפים את גורל הקהילה היהודית ההונגרית כולה? במה? 2. הסבירו מהם המניעים העומדים בבסיס הצורך האנושי להקים מפעלי הנצחה? 3. מהי צורת ההנצחה שתמשיך, לדעתכם, להיות רלוונטית ובעלת שרידות לאורך הדורות הבאים? נמקו את תשובתכם.

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 קרקוב היהודית "קהילתנו המפוארה, קריה נאמנה" קרקוב תולדותיה של קרקוב,KRAKOW( בפי היהודים: קראקא, וביידיש: קראקע(. עיר בדרום פולין, השלישית בגודלה במדינה ומן העתיקות בעריה. ידועה למן המאה השמינית, ובמאה

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תש"ע

מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תשע מאגר שאלות חזרה לבגרות בהיסטוריה ב' קיץ תש"ע פרק א'- טוטאליטריות ושואה משטרים טוטאליטריים ציין שלושה מאפיינים של המשטר הטוטאליטרי והסבר כיצד מאפיינים אלה באים לידי ביטוי בבריה"מ הסטליניסטית. הסבר שני גורמים

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי  צעדת השיבה הגדולה, הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לשטח ישראל, מלויים במעשי אלימות ויתכן גם טרור במינון

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות 42412 חורף 4102- שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפתרונות המופיעים בהצעת פתרון זו מובאים בתמצות בלבד.

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת

קרא עוד

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל ליבת העסקים החדשה של ישראל במרכז ה- city החדש של תעשיית התקשורת וההייטק הישראלית, מחכה לכם מתחם חדש מסוגו אשר יהווה את אחד ממוקדי העסקים המשמעותיים במרכז הארץ. 30,000

קרא עוד

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב פיתוח עירוני מוכוון תחבורה ציבורית בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב 20.6.16 מציגה: אירית לבהר גבאי מתכננת תנועה ארוך טווח, אגף התנועה עורכי התכנית עיריית תל אביב: אגף תכנון עיר: ניר דוד כהן אגף התנועה משרד

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי  הצעה לדיון 10038 דרך בית לחם 67 חידוש עירוני לפי פרק א' : סקר מצב קיים מיקום מצב תכנוני מצב פיזי קיים פרק ב' : חלופות חלופה א' : תב"עית חלופה ב' : 10038 הריסה ובניה מחדש חלופה ג' : 10038 תוספת בניה לצורך חיזוק הבניין

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 1 התחדשות עירונית מתחם שלמה המלך, יולי 2013 2 צוות התכנון : תכנון נוף נספח הצללה כבישים אדריכל אבינעם לוין אדריכלית נטליה אלפימוב אדריכלית טל לוין אדריכל משה אוחנה : רינה קרוגליאק, אדריכלית נוף : לשם -

קרא עוד

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אבי

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יור הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמש הועדה: עוד חן אבי מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אביטן מפקח בניה: מר דימיטרי חנוכייב נכתב בסיוע גבי בנדרסקי

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

Microsoft Word - D70.doc

Microsoft Word - D70.doc בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב

קרא עוד

"ניצנים" תוכנית הצהרונים

ניצנים תוכנית הצהרונים "ניצנים" - צהרונים חברתיים אוגוסט 2017 אב תשע"ז החוק, הקול הקורא, תכנית "ניצנים" החוק לפיקוח על הפעלת צהרונים לגילאי 3-8 נחקק בתהליך מואץ, ביוזמת מספר חברי כנסת, במטרה להסדיר את הפיקוח על הצהרונים במדינה.

קרא עוד

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות במפת ה ה ת נ ג ד ו ת " ( מ ש ת ת ף ב מ ע ר כ ה ב ד ר ו ם ס ו ר י ה" ה ה ת נ ג ד ו ת " )" ק ט ע י ם( ערוץ אלמנאר, לבנון,( " 26 ב י ו ל י 2018 האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בהמשך לאירועי צעדת השיבה הגדולה מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית) ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

הודעה לתקשורת אתר: דוא"ל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 2016, the N

הודעה לתקשורת אתר:   דואל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמג In 2016, the N הודעה לתקשורת אתר: www.cbs.gov.il דוא"ל: info@cbs.gov.il פקס: 0651340 מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 016, the National Expenditure on Health 7.4% of GDP ירושלים, כ"ה באב

קרא עוד

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא נהג, דע את זכויותיך! 1 איגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען אהא 2 נהג! דע את זכויותיך! אין זה סוד, שמעבידים רבים אינם משלמים את המעט שמגיע

קרא עוד

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

תנו לשמש לעבוד בשבילכם תנו לשמש לעבוד בשבילכם 2 2 מהי אנרגיה סולארית? בשנים האחרונות גברה בארץ ובעולם באופן ניכר המודעות לאיכות הסביבה ולשמירה על סביבה אקולוגית נקייה וירוקה יותר, ובעקבות כך גדלה המודעות לפתרונות חלופיים לייצור

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

rr

rr / המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

מיזכר

מיזכר קול קורא להגשת מלגה למשפטנים יוצאי אתיופיה ע"ש עו"ד צבי מיתר ז"ל שנה"ל תשע"ו רקע כללי מזה ארבע עשר שנים, העניקו עו"ד צבי מיתר ומשרד עורכי הדין מיתר ליקוורניק גבע לשם טל ושות עורכי דין, מלגות נדיבות לסטודנטים

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

הלשכה המשפטית משרד האוצר אפריל 2015

הלשכה המשפטית  משרד האוצר    אפריל 2015 צוות בריס לרגולציה על שירותים פיננסיים מאי 2016 שירותים פיננסיים להסדרה Middle- Men שירותי תשלום P2P ללא חשש יציבותי נותני אשראי שירותי מטבע עם חשש יציבות אגודות אשראי וחיסכון גמ"חים תכליות עבודת הצוות

קרא עוד

טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 ע"ש דורון אסולין ז"ל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת ב"ש וליגה למקומות עבודה. ה

טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 עש דורון אסולין זל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת בש וליגה למקומות עבודה. ה טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 ע"ש דורון אסולין ז"ל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת ב"ש וליגה למקומות עבודה. הטורניר בחסות ובשיתוף: 7 באר-שבע 1.תנאי השתתפות וכללי:

קרא עוד

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של תוכנה חופשית. דוגמאות מהשטח 1 ליאור קפלן 30/11/05 קצת

קרא עוד

פקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות

פקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 יד/סיון/תשעו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות האינטרנט שלום רב, לנוחותכם, הרכבת המערכת לשנה"ל תשע"ז תתבצע באמצעות האינטרנט ייעוץ וירטואלי. הרכבת המערכת )רישום לקורסים( תעשה

קרא עוד

מצגת איחוד.pptx

מצגת איחוד.pptx !אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה

קרא עוד

הקדמה:

הקדמה: 1 יחסי המשרד הארצישראלי בבודפשט עם ועדות ההצלה בקושטא ובודפשט - בשנת 3491. מבוא: מראשית מלחמת העולם השניה הפך המשרד הארצישראלי בבודאפשט למשרד מרכזי לעליה עבור יהדות מרכז אירופה מצ'כסלובקיה, אוסטריה, גרמניה,

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc)

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc) ההתפתחות הדמוגרפית במחוז ירושלים מאת יעקב פייטלסון (סיכום נייר העמדה) מבוא נייר העמדה בנושא מחוז ירושלים הוא ראשון מעבודות שמציגות את ההתפתחות הדמוגרפית בכל מחוז ומחוז במדינת ישראל. מטרת המחקר המוצג בנייר

קרא עוד

Microsoft Word - PLO Charter doc

Microsoft Word - PLO Charter doc [מתוך "האמנה הפלסטינית ומשמעותה" מאת פרופ' יהושע הרכבי, ירושלים, פברואר 1971] שם האמנה האמנה הפלסטינית 1968 אמנה זו תיקרא "האמנה הלאומית הפלסטינית" (אלמית'אק אלווטני אלפלסטיני). סעיף ראשון: פלסטין היא

קרא עוד

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,

קרא עוד

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

יום עיון עורכי בקשות להיתרים יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 ימים תנאים מקדימים + 45 מידע להיתר ימים מידע 5 בדיקת תנאים מקדימים איסוף מידע הפקת תיק מידע ומסירתו למבקש מירי תמר תמר תנאים

קרא עוד

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמח תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח- 1988...5 תקנות שוויון הזדמנויות בעבודה )חובת מסירת הודעה

קרא עוד

Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc

Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc ק( בעיות מילוליות - בעיות תנועה.7 פתרון: א. נסמן : קמ"ש קמ"ש מהירותו של הולך הרגל. מהירותו של רוכב האופניים. משך זמן הליכתו של הולך הרגל מקיבוץ א' לקיבוץ ב'. משך זמן רכיבתו של רוכב האופניים מקיבוץ א' לקיבוץ

קרא עוד

"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018

צעדת השיבה הגדולה: אירועי 13 באפריל 2018 צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מדיניות מתחם המסילה דיון חוזר במליאת הועדה המקומית לתכנון ובנייה מתחם המסילה - הזדמנות לחיבור בין דרום העיר למרכזה מיטל להבי, סגנית ראש העירייה 20.07.2009 1 תכניות סטטוטוריות תכנית יפו A זכויות בניה -

קרא עוד

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

חוזר מעונות תשעח

חוזר מעונות תשעח בס"ד שבט תשע"ח האגודה למען מכללה ירושלים הרשמה ותשלום למעונות-תשע"ט גובה התשלום א. 2 בנות בחדר או 3 בנות בחדר גדול (סה"כ 8-9 בנות בדירה) 600x10 לשנה ב. דירת מדרשה - 4 בנות בחדר (20 16 - בנות בדירה) 400x10

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים

קרא עוד

ש) סטודנט יקר, ברכותינו לקראת שנת הלימודים תשע"ט אוגוסט פתיחה 21/10/2018 הנדון: תשלום שכר הלימוד תואר ראשון מתוקצב בהמשך למקדמה אשר שולמה על יד

ש) סטודנט יקר, ברכותינו לקראת שנת הלימודים תשעט אוגוסט פתיחה 21/10/2018 הנדון: תשלום שכר הלימוד תואר ראשון מתוקצב בהמשך למקדמה אשר שולמה על יד ש) סטודנט יקר, ברכותינו לקראת שנת הלימודים תשע"ט אוגוסט - 2018 פתיחה 21/10/2018 הנדון: תשלום שכר הלימוד תואר ראשון מתוקצב בהמשך למקדמה אשר שולמה על ידך בסך 2,500 נבקשך להסדיר את תשלום מלוא שכ"ל. במידה

קרא עוד

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - ladyx.doc ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

ל

ל הגשת מועמדות לנבחרי ציבור למליאת המועצה ולוועדים המקומיים: למה מתי ואיך? חוברת זו נועדה לספק מידע למועמדים ולמתעניינים לקראת הבחירות לרשות המועצה, למליאת המועצה ולוועדים המקומיים, שיתקיימו בתאריך 08.00.01.03

קרא עוד

(Microsoft Word - \340\371\360\341 \356\362\345\350\370.doc)

(Microsoft Word - \340\371\360\341 \356\362\345\350\370.doc) אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב חלוקת פרקי הלימוד לשלוש קבוצות: קבוצה ראשונה: הפרקים מהם יחוברו שאלות בבחינת הבגרות במועדי קיץ תשע"א וחורף תשע"ב. קבוצה שנייה: הפרקים המגשרים והמקשרים

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

אורנה

אורנה רמלה 30 דצמבר 2015 היסטוריה נוסדה במאה השמינית לספירה )718-716( העיר היחידה שנבנתה ע"י המוסלמים בארץ. שוכנת על הציר ההיסטורי - יפו יהודים הגיעו לרמלה לראשונה בשנת 1099 הגיעו יוחנן הקדוש. לעיר ראשוני ירושלים.

קרא עוד

פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו

פרויקט רמזור של קרן אביטל בס ד מערך שיעור בנושא: פונקציה טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה

קרא עוד

מערכת החינוך והעיר אילת_מצגת

מערכת החינוך והעיר אילת_מצגת מערכת החינוך והעיר אילת - בדרך ל- 2020 כסלו תשע"ו, נובמבר 2015 מטרות ויעדי מערכת החינוך והעיר אילת ל- 2020 עיר מקיימת עיר תיירות מינוף משאבי וספורט בינלאומית הסביבה והידע אטרקטיבית עיר אקדמית חיזוק החוסן

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

<4D F736F F D20FAEBF0E9FA20F2F1F7E9FA20ECECF7E5E720F4F8E8E920ECE4ECE5E5E0E42E646F63>

<4D F736F F D20FAEBF0E9FA20F2F1F7E9FA20ECECF7E5E720F4F8E8E920ECE4ECE5E5E0E42E646F63> תוכנית עסקית להתקנת מערכת סולארית תאריך: מגיש: מוגשת ל: סקירה: ביוני 2008 נחקק חוק חשוב לעידוד והקמת תחנות עצמאיות ליצור חשמל ע"י הענקת תעריפי קניה גבוהים של חשמל מתחנות אלו ולמשך 20 שנה. החוק זוכה לסביבת

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

פרק 57

פרק 57 ד( פרק 57 מדינת ישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית: סיכום כפי שראינו במהלך לימוד מקצוע האזרחות, מדינת ישראל מגדירה עצמה כמדינה יהודית ודמוקרטית. סקרנו את הביטויים והמאפיינים של המדינה כמדינה יהודית וכמדינה

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול

23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול 23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול האקדמי. הנוהל מתייחס לגיוס עובד קבוע, עובד בהסכם אישי

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

במסגרת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים ילדים ונערים אימונים צבאיים וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית

במסגרת  מחנות הקיץ של חמאס מקיימים  ילדים ונערים אימונים צבאיים  וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית ב א ו ג ו ס ט 8 הצגת תכלית " שנערכה ע"י" ח מ א ס" ב מ ס ג ר ת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים י ל ד י ם ונערים אימונים צבאיים וסמי- צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית כ ל ל י 2018 ב מ ס ג ר ת ה ק י ץ מ

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מיהו מהנדס המערכת? סיפורו של פיתוח מסלול הכשרה יובל קורן*- ראש תחום פיתוח למידה, מאי 2011 הבטחתי בכנס ערוץ תקשורת למתעניינים- סלולארי רפאל 052-4291457 * מטרות ההרצאה חשיפה לפרויקט פיתוח הדרכה בעולם תכן

קרא עוד

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 קיץ תשע"ג חורף

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה אשנב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 קיץ תשעג חורף אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 קיץ תשע"ג חורף תשע"ד חלוקת פרקי הלימוד לשלוש קבוצות: קבוצה ראשונה: הנושאים שיש ללמד לקראת הבגרות במועדים אלה. מועדי הקיץ והחורף הקרובים, ומהם תחוברנה

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint אלימות והסתה ברשתות החברתיות נגד האוכלוסייה הערבית והפלסטינית שנת 2016 מתודולוגיה 5.5 מיליון פוסטים על האוכלוסייה הערבית והפלסטינית 675 אלף פוסטים המכילים גזענות, הסתה או אלימות האוכלוסייה נבנתה באמצעות

קרא עוד

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשעז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1 .ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז 3.111 (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף 3.112 בחוזר הודעות עו/ 12. ועדת החינוך של הכנסת אישרה את גביית תשלומי ההורים לשנת הלימודים

קרא עוד

האגף לתכנון אסטרטגי טלפון: פקס: פברואר 2017 יום רביעי כ"ו שבט תשע"ז לקט נתונים ליום המשפחה 2016 בפתח תקווה נכון לתאריך 01/01/

האגף לתכנון אסטרטגי טלפון: פקס: פברואר 2017 יום רביעי כו שבט תשעז לקט נתונים ליום המשפחה 2016 בפתח תקווה נכון לתאריך 01/01/ פברואר 0 יום רביעי כ"ו שבט תשע"ז לקט נתונים ליום המשפחה 06 בפתח תקווה נכון לתאריך 0/0/0 בפתח תקווה יש,868 תושבים. התפלגות התושבים בעיר לפי מגדר מגדר סך אחוז 4% % 00% 066 868 זכר נקבה התפלגות התושבים בעיר

קרא עוד

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint התחדשות עירונית שער יוספטל כנס תושבים 7.12.2017 מה במפגש? התחדשות עירונית בבת ים שלבי התכנון תיאור המתחם והסביבה הצגת עקרונות התכנון עקרונות שלב היישום מילוי שאלון ודיון בקבוצות.1.2.3.4.5.6 מהי התחדשות

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום קובץ שאלות ותשובות לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בקרו באתר האינטרנט של פיקוד העורף www.oref.org.il מרכז המידע של פיקוד העורף 7021 אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים )נכים, קשישים, כבדי שמיעה( ש: מהם העקרונות

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשעד ועדת המינויים המוסדית תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 תכנית הלימודים

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה אשנב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 תכנית הלימודים אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 תכנית הלימודים בהיסטוריה חלק ב' לחטיבה העליונה לתלמידי כיתות יא'-יב' בשנה"ל תשע"ה ולתלמידי כיתות יב' בשנה"ל תשע"ו חלוקת פרקי הלימוד לשלוש קבוצות: קבוצה

קרא עוד

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן על אודות תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן מקדמת את הצמיחה הכלכלית בישראל באמצעות התמקדות בפתרונות חדשניים,

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation מערכת החינוך והעיר אילת - בדרך ממצאי הערכה עיקריים אלול תשע"ה, אוגוסט 2015 ל- 2020 מטרות ויעדי מערכת החינוך והעיר אילת ל- 2020 מיצוי משאבי הסביבה והידע חיזוק החוסן הקהילתי "עיר חכמה" חיזוק הקהילתיות קידום

קרא עוד