שילוב מחשבים ניידים בכתה - עמדות, צרכים ופיתוח מקצועי של מורים למדעים
|
|
- דני שי
- לפני5 שנים
- צפיות:
תמליל
1 אורלי ליברמן, נטע גל, מיטל אמזלג 149 ע עמדות מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי (מאמר קצר) אורלי ליברמן המכללה ללימודים אקדמיים מיטל אמזלג המכללה ללימודים אקדמיים נטע גל המכללה ללימודים אקדמיים Attitudes of Special Education Teachers toward the Integration of ipad Teaching Pupils of the Autistic Spectrum (Short Paper) Orly Liberman The College for Academic Studies Meital Amzalag The College for Academic Studies Neta Gal The College for Academic Studies Abstract The ipad has become a media tool, especially for pupils of the autistic spectrum. It enables accessibility and adaptation to the unique needs of this population, some of which are not verbal in terms of the ability to learn independently and in terms of adapting content to their level and ability. This tool enables these pupils a new way of expressing their social skills and reducing learning gaps. The goal of this study was to examine the attitudes of special education teachers towards integrating the ipad, assessing its contribution to the advancement of skills, and examining its suitability to the characteristics of the various disabilities. The study included 100 special education teachers who responded to a questionnaire distributed in educational framework attended by pupils of the autistic spectrum, from elementary to high school. An analysis of the findings shows that the attitudes of most special education teachers toward integrating ipad into autistic teaching are positive and a high percentage of teachers favor integrating ipad into teaching. Most teachers think that the ipad has many advantages in teaching pupils on the autistic spectrum, such as: providing visual support, responding to children with writing difficulties, and promoting communication and social goals. In addition to these positive attitudes, it was found that half of the teachers think that an ipad can create dependence on the pupil. The findings also show that the main uses of the ipad in teaching are: study practice, improving communication skills and game skills. More ספר הכנס הארבעה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי י' עשת-אלקלעי, א' בלאו, א' כספי, נ' גרי, י' קלמן, ש' אתגר (עורכים), רעננה: האוניברסיטה הפתוחה
2 150 ע עמדות מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי (מאמר קצר) מבוא shows that most teachers use general non-specialized applications for teaching pupils of the autistic spectrum. תקציר Keywords: Autism Spectrum Disorder, ipad, teachers, special education. ה הפך לכלי תקשורתי, בעיקר עבור תלמידים על הרצף האוטיסטי. הוא מאפשר הנגשה והתאמה לצרכים הייחודים של אוכלוסייה זו, אשר בחלקם אינם ורבליים הן מבחינת היכולת ללמידה עצמאית והן מבחינת התאמת התכנים לרמתם ויכולתם. כלי זה מאפשר לתלמידים אלה דרך ביטוי חדשה לחיזוק כישורים חברתיים וצמצום פערים לימודיים. מטרת המחקר הנוכחי הייתה לבחון את עמדותיהם של מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב ה, הערכת תרומתו לקידום מיומנויות ובחינת התאמתו למאפייני הלקות השונים. במחקר השתתפו מאה מורים לחינוך מיוחד שענו על שאלון שהופץ במסגרות ייעודיות בהן לומדים תלמידים על הרצף האוטיסטי, מגילאי יסודי עד תיכון. מניתוח הממצאים עולה כי עמדות רוב המורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי הינן חיוביות ואחוז גבוה של מורים בעד שילוב בהוראה. מרבית המורים חושבים של יש יתרונות רבים בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי כגון: מתן תמיכה ויזואלית, מענה לקשיי כתיבה וקידום מטרות תקשורתיות וחברתיות. לצד עמדות חיוביות אלו, נמצא כי מחצית מהמורים חושבים ש יכול ליצור תלות אצל התלמיד. הממצאים אף מלמדים כי השימושים העיקריים ב הינם: תרגול לימודי, משחק ושיפור מיומנויות תקשורת. עוד עולה כי מרבית המורים משתמשים ב כלליות שאינן ייעודיות להוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי. מילות מפתח: הספקטרום האוטיסטי,, מורים, חינוך מיוחד. המונח הרצף האוטיסטי Disorder) (ASD Autistic Spectrum נבחר כמונח כוללני, המתאר קשת רחבה של ילדים אוטיסטים. הקריטריונים לאבחנה על פי ספר האבחנות הפסיכיאטריות האמריקאי,,DSM-V הם בשני מוקדים: (א) לקות בתקשורת ובאינטראקציה חברתית חסך בהדדיות רגשית-חברתית, בשימוש בהתנהגויות תקשורת לא מילולית לצרכי אינטראקציה חברתית ובפיתוח ושימור של קשרים חברתיים תואמי שלב התפתחותי. (ב) דפוסי התנהגות, עניין ופעילות צרים וחזרתיים דיבור או תנועה החוזרים על עצמם, רוטינות מופרזות בהתנהגות מילולית ולא מילולית, תחומי עניין מצומצמים ומקובעים, יתר או תת תגובתיות לקלט חושי (2013.(APA, מכאן, שיש צורך בהתאמת דרכי הוראה ייחודיות למאפייני האוכלוסייה. ואכן, הספרות המחקרית מציגה שימוש בדרכי הוראה מגוונות להוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי הכוללות עקרונות כגון: הבנייה של רצף למידה מדורג, המחשה, חזרה ותרגול ומתן הזדמנות לאינטראקציות חברתיות. כל זאת לצד תהליכי הוראה-למידה רב-חושיים במגוון ערוצים ושימוש באסטרטגיות חזותיות (באומינגר, 2009; מגנוסן, 2010; רום, צור וקרייזר, 2009). לאור החשיבות הרבה בהתאמת דרכי הוראה לתלמידים אלו, בשנים האחרונות אנו עדים לשילוב ה ככלי "עוקף לקות", טכנולוגי ופופולרי, המקדם למידה ומאפשר הנגשה והתאמה לצרכים הייחודים של האוכלוסייה, אשר בחלקה אינה ורבלית (ניצן, בלום ואדטו-בירן, 2015; Hager,2010.(Gheer,2017; שילובם של ים בקרב תלמידים על הרצף האוטיסטי מעלה צורך במחקר הבוחן את עמדותיהם של מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב ים בהוראת תלמידים אלו. המחקר המועט שנעשה על עמדות מורים בנושא, מראה כי תפיסותיהם היו חיוביות כלפי תרומתו של ה בגיוון דרכי הוראה ולמידה (מני-איקן, ברגר-טיקוצ'ינסקי, בשן ווולף, ; al.,.(cristobal & Suarez, 2016; Liu et על-מנת להשיג את מטרת המחקר הוגדרו שאלות המחקר הבאות:
3 אורלי ליברמן, נטע גל, מיטל אמזלג 151 ע מהן עמדות מורים לחינוך מיוחד בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי כלפי שילוב בהוראה? אילו נפוצות בשימוש בקרב המורים לחינוך מיוחד בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי? מהם החסמים העומדים בפני מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב בהוראה? מתודולוגיה אוכלוסיית המחקר אוכלוסיית המחקר כללה 100 עובדי הוראה בחינוך המיוחד המלמדים בכיתות בהן לומדים תלמידים על הרצף האוטיסטי, 97% מורות ו- 3% מורים. כשליש מאוכלוסיית המחקר בגילאי הותק הממוצע הינו 13 שנים (9.1.(SD= מחצית מהמורים הינם מחנכי כיתות ומחצית מורים עמיתים, מקצועיים ומטפלים פרא-רפואיים. ל- 58% יש אישי, 61% השתתפו בהשתלמויות ומכירים המיועדות לתלמידים הללו. כלי המחקר וניתוח הנתונים המחקר הינו כמותי. הנתונים נאספו בעזרת שאלון מקוון, שהופץ בקרב קבוצות מורים לחינוך מיוחד בוואצאפ ובמייל. השאלון המקוון נבנה על-ידי כותבות מחקר זה ב- Google-Form וכלל שאלות סגורות שדורגו באמצעות סולם ליקרט מכלל לא- 1 ועד במידה רבה מאוד- 5 וכן, שולבו שאלות פתוחות. השאלון כלל נתוני רקע והיגדים שבחנו את שאלות המחקר. הנתונים נותחו בעזרת Google-Form ותוכנת ה- SPSS וכללו שכיחויות, מבחני T למדגמים בלתי תלויים ומתאמים. ממצאים שאלת מחקר 1 במסגרת שאלת המחקר הראשונה בחנו את עמדותיהם של מורים לחינוך מיוחד בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי כלפי שילוב ה בהוראה. הממצאים מופיעים באיור 1: אני בעד שילוב בהוראה אני רוצה ל ש ל ב המתאימות לאוכלוסיית האוטיסטים שילוב של בשיעור מעודד שיתוף פעולה שימוש ב נותן מענה לילדים המתקשים בכתיבה אני חושב ש י ש יתרונות ר ב י ם בהוראת אוטיסטים עם אני מעדיף על מחשב אני רוצה ל ל מ ו ד ל ב נ ו ת משחקים ב אני רוצה ל ה כ י ר שמתאימות לאוכלוסיית האוטיסטים הייתי רוצה ל ש ל ב בשיעורים שלי חשוב לי ל ש ל ב בהוראה במידה רבה מאוד במידה רבה במידה בינונית במידה מועטה כלל לא איור 1. עמדות מורים לחינוך מיוחד בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי
4 152 ע עמדות מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי (מאמר קצר) מאיור זה עולה כי 95% מהמשיבים בעד שילוב בהוראה (4.62=M (SD=0.58, וכ- 90% מהמשיבים חושבים של יש יתרונות רבים בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי (4.53=M.(SD=0.7, היתרונות הבולטים עליהם הצביעו המורים הם הגברת המוטיבציה ללמידה (91%) ומענה לקשיי כתיבה (92%). עוד ניתן לראות כי מעל מחצית מהמורים מעדיפים את השימוש ב על-פני השימוש במחשב (3.72=M.(SD=1.01, הממצאים אף מלמדים כי למורים שעברו השתלמויות בנושא ים עמדות חיוביות יותר כלפי שילוב בהוראתם, לעומת מורים שלא עברו השתלמויות (0.05>p t).,2.514=(97) עוד נמצא כי ככל שגיל המורים נמוך יותר, כך עמדותיהם כלפי שילוב בהוראה חיוביים יותר (0.05>p r), (p),0.210-= אך לא נמצא קשר לוותק בהוראה. שאלת מחקר 2 במסגרת שאלת המחקר השנייה בדקנו מהן ה הנפוצות בקרב מורים לחינוך מיוחד בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי. הממצאים מלמדים כי מרבית המורים משלבים כלליות בהוראתם, כלומר, לא ייעודיות לאוטיסטים. ממצאים אלה מוצגים באיור 2: 74% כלליות 26% ייעודיות איור 2. התפלגות ה השימושיות בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי מאיור זה עולה כי 74% משתמשים ב כלליות כמו: Bitsboard,Tiny-Tap (מחוללי משחקים), קומיקס, בחשבון, שפה ואחרות. לעומת זאת, רק כ- 26% משתמשים ב ייעודיות לאוטיסטים כגון: TouchChat לוח תקשורת (להעברת מסר כתוב או קולי לילדים לא ורבליים) ואפליקציה לכישורי חיים Autism-iHelp (ללימוד רצף פעולות). הממצאיםמלמדים על שימושים שונים לשיפור מיומנויות הקשורות למאפייני הלקות כגון: מיומנויות שפה-תקשורת, מיומנויות חברתיות ומוטוריות 34%, משחק לימודי ומשחק חופשי- 27%, תרגול חומר לימודי- 17% וגיוון דרכי ההוראה- 16%. הממצאים מוצגים באיור 3: תרגול חומר לימודי 17% שיפור מיומנויות מוטוריות שיפור מיומנויות 8% חברתיות 10% אחר 1% משחק לימודי 17% שיפור מיומנויות תקשורת ושפה 16% משחק חופשי 10% הקנייה של חומר 5% גיוון דרכי הוראה 16% איור 3. התפלגות השימושים העיקריים בשילוב בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי
5 אורלי ליברמן, נטע גל, מיטל אמזלג 153 ע שאלת מחקר 3 דיון שאלת מחקר זו בחנה את החסמים העומדים בפני מורים לחינוך מיוחד בשימוש ב בהוראתם. החסמים שנבדקו הם השפעת ה על הצלחת השיעור, פגיעה של ה בריכוז התלמידים, חשש מהתמודדות עם בעיות טכניות, פיתוח תלות של התלמיד ב ועוד. הממצאים מלמדים כי החסם היחיד שנמצא הוא חששם של 41% מהמשיבים כי שילוב ה בשיעור יצור תלות של התלמידים בו. ממצאי המחקר מלמדים כי עמדותיהם של אחוז גבוה מהמורים בעד שילוב ה בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי. המורים רואים ב כלי "עוקף לקות", המשמש כטכנולוגיה מסייעת לקידום מטרות תקשורתיות וחברתיות וכמענה לקשיי כתיבה. עוד עולה כי ה משמש כאמצעי תקשורתי, הנותן תמיכה ויזואלית. ממצאים אלו בהלימה לספרות המחקר העוסקת בחשיבות שימוש באסטרטגיות חזותיות בלמידה והנגשה של מידע חזותי בצורה טובה יותר בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי (באומינגר, 2009, כהן ושרייבר, 2013). בנוסף, ל יש תפקיד משמעותי ברבגוניות, הזדמנויות ללמידה, תרגול ומשחק (קישון, 2014; 2014 Scott,.(King, Thomeczek, Voreis & לאור זאת, אנו ממליצות על שילוב בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי שכן, ה מציע פלטפורמה מובנית המשלבת אלמנטים ויזואליים, שמיעתיים ואפשרות מגע. תכונותיו הייחודיות של ה וכן, ה האינסופיות שמתעדכנות כל הזמן, הן שהופכות את ה לכלי הנותן מענה לקשיים ולמאפיינים הייחודיים של אוכלוסייה זו. לצד העמדות החיוביות ויתרונותיו של ה, עולה כי כמעט מחצית מהמורים חושבים ששילוב ה בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי יכול ליצור תלות של התלמיד ב וקושי לשתף פעולה בלמידה ללא. יתכן והסיבה לכך נעוצה בדפוסי התנהגות צרים וחזרתיים ובחוסר גמישות קוגניטיבית (באומינגר,.(APA, 2013 ;2009 הממצאים מראים כי למורים צעירים עמדות חיוביות יותר כלפי שילוב ה בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי. יתכן והסיבה היא שמורים אלה נולדו לתוך סביבה רווית טכנולוגיה שהיא חלק מחיי היומיום שלהם, ולכן הם מיומנים יותר בתפעול ה. לסיכום, לאור התרומה המשמעותית של ה, כפי שנמצאה במחקר הנוכחי ולאור עמדות חיוביות יותר שעלו בקרב מורים צעירים שעברו השתלמויות, קיימת חשיבות רבה בעידוד מורים ותיקים להתמקצע בנושא ים. זאת על-מנת ללמוד כיצד לשלב את ה בצורה מיטבית בהוראת תלמידים על הרצף האוטיסטי, בייחוד כאשר משרד החינוך משקיע מאמצים רבים בהטמעת הים במסגרות החינוך המיוחד והנגשתם של תלמידים על הרצף האוטיסטי. תודות תודה לד"ר מיטל אמזלג על הדרכה וליווי במחקר זה. מקורות באומינגר, נ' וקמחי, י' (2009). שילוב אקדמי וחברתי אצל ילדים על פני הרצף האוטיסטי בתפקוד גבוה. בתוך ש' רייטר, י' לייזר וג' אבישר (עורכים). שילובים: לומדים עם מוגבלויות במערכות חינוך. (עמ' ). חיפה: אחווה. כהן, י' ושרייבר, ב' (2013). הצילום בטכנולוגיות סיוע לעיבוד מידע חזותי, לפיתוח הביטוי האישי והבין-אישי מתבגרים הלוקים בתסמונת אספרגר. בתוך י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי וי' יאיר (עורכים), אצל האדם הלומד בעידן הטכנולוגי ספר כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה (עמ' 90-85). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. מגנוסן, כ' (2010). הוראת ילדים עם אוטיזם והפרעות אחרות על הרצף: אמנות ומדע. קרית ביאליק: אח. מני-איקן ע', ברגר-טיקוצ'ינסקי ט', בשן צ', וולף א' (2015). שימוש בטאבלטים בכיתה השלכות להוראה וללמידה. בתוך י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי וי' יאיר (עורכים), האדם הלומד בעידן הטכנולוגי ספר כנס צ'ייס העשירי למחקרי טכנולוגיות למידה (עמ' 90-98). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. ניצן, נ', בלום ר' ואדטו-בירן א' (2015). נפלאות הטכנולוגיה ה כלי לקידום השתתפות בהיבטים של משחק, פנאי ותקשורת. IJOT כתב עת ישראלי לריפוי בעיסוק. (2-3). 24 עמ'
6 154 ע עמדות מורים לחינוך מיוחד כלפי שילוב בהוראה של תלמידים על הרצף האוטיסטי (מאמר קצר) קישון, י' ( ) במרחק נגיעה שעוזרות לילדים אוטיסטים.MAKO. אוחזר מ רום, א', צור ב' וקריזר ו' (2009). שפה וקוץ בה לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים (כרך א'). תל אביב: מכון מופ"ת. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM- V,(5th ed). Washington, DC: American Psychiatric Publishing. Cristobal, L.& Suarez, G. (2016). Teachers perceptions of the digital transformation of the classroom through the use of tablets: A study in Spain. Comunicar, 24 (49), Geer, R., White, B., Zeegers, Y., Wing, A.& Barnes, A. Emerging pedagogies for the use of ipads in schools. British Journal of Educational Technology, Mar2017, 48 (2), Hager, E.B. (2010, October 29). Ipad opens world to disabled boy. New York Times. Retrieved from King, A. M., Thomeczek, M., Voreis, G.& Scott, V. (2014). Ipad use in children and young adults with autism spectrum disorder: An observational study. Child language teaching and therapy. 30(2), Liu, M., Cesar, C., Navarret- Scordino, R., Kang, J., Yujung, K.,& Mihyun, L. (2016). Examining teachers use of ipads: comfort level, perception, and use. Journal of research on technology in education. 48 (3),
אסמהאן מסרי-חרזאללה, מיטל אמזלג 159 ע רב תרבותיות בקורס מקוון (מאמר קצר) אסמהאן מסרי-חרזאללה המרכז ללימודים אקדמיים מיטל אמזלג המרכז
159 ע אסמהאן מסרי-חרזאללה המרכז ללימודים אקדמיים masry_a@mla.ac.il מיטל אמזלג המרכז ללימודים אקדמיים meital@mla.ac.il Multiculturalism in an Online Course (Short paper) Asmahan Masry-Herzallah The College
Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein
שילוב טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים ד"ר אולז'ן גולדשטיין מכון מופ"ת ומכללת קיי 1 נושאים לאילו מטרות משלבים טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים? כיצד מורי המורים משלבים בהוראה את טכנולוגיות מידע? כיצד מכשירים את
PowerPoint Presentation
1 Strangers no more סרט זוכה האוסקר https://www.youtube.com/watch?v=dkciv 4U5Jkw בית הספר היסודי בב"ש http://news.nana10.co.il/article/?articleid= 1017790 שדרת הכניסה לאוניברסיטת תל אביב http://international.tau.ac.il/
Ashalim
סוגי מוגבלויות משרד הרווחה והשירותים החברתיים משרד החינוך משרד הבריאות הופק במסגרת תכנית מצוף, 2012. כל הזכויות שמורות לאשלים, אין לפרסם מצגת זו ללא אזכור זכויות היוצרים של אשלים. )2009 נתונים )מתוך סקר
ללא כותרת שקופית
סביבת הלימוד החוץ כיתתית ניר אוריון המחלקה להוראת המדעים מכון ויצמן למדע גישה הוליסטית לסביבת הלימוד החוץ-כיתתית הגברת מידת ורמת השימוש בסביבה החוץ-כיתתית דורשת התמודדות עם השאלות הבאות: (1) מהי סביבה
HUJI Syllabus
סילבוס פיתוח שליטה עצמית בקרב ילדים בחינוך המיוחד - 37844 תאריך עדכון אחרון 01-02-2015 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:מוסמך היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:חינוך השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד
أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992
שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת
שוויון הזדמנויות
מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה
ד"ר חנה בר-ישי קורות חיים ורשימת פרסומים פרטים אישיים שם: מקום ותאריך לידה: שנת עלייה שירות צבאי סדיר )תאריכים(: כתובת ומספר טלפון בעבודה: כתו
13.1.15 ד"ר חנה בר-ישי קורות חיים ורשימת פרסומים פרטים אישיים שם: מקום ותאריך לידה: שנת עלייה שירות צבאי סדיר )תאריכים(: כתובת ומספר טלפון בעבודה: כתובת ומספר טלפון בבית; מספר טלפון נייד: דוא"ל: בר-ישי
No Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?
חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה
أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002
שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן
תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית
תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת
סדנת חזון משאבי אנוש
תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב NEGEV THE BEN-GURION UNIVERSITY OF
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הרוח והחברה טופס סילבוס לסטודנט תשע"ז 2016- המחלקה ל - חינוך סמסטר א' שם הקורס: התמודדות עם בעיות התנהגות במסגרות החינוך- באוריינטציה מערכתית. 12920653 מס' קורס
התפתחות תקינה ופתולוגית
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הרוח והחברה סילבוס קורס לסטודנט המחלקה לחינוך תשע"ז 2016-2017 התפתחות תקינה ופתולוגית - קורס בחירה 4 נק"ז מס' קורס סמסטר א': 12920011 מס' קורס סמסטר ב': 12920022
Microsoft Word - D70.doc
בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב
Slide 1
פוליטיקה ארגונית למנהלי משאבי אנוש תמר חושן יעוץ ניהולי "ולחשוב שאני צריכה לבזבז עכשיו כל כך הרבה זמן על הדבר הזה..." למה לי פוליטיקה עכשיו?! "אם אתה מקצוען אמיתי. באמת טוב במה שאתה עושה אתה לא רוצה ולא
Microsoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc
(Tennessee Self Concept Scale Second Edition) TSCSІІ שם הכלי: שאלון דימוי עצמי פותח במקור בשנת:, 1965 על ידי: Fitts גרסא שנייה: Warner, 1996 Fitts & תורגם לעברית בשנת:, 1971 על ידי: פרנקל (1971) מטרת הכלי
Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]
רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת
ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר א+ב תשע"ח סמס' א' יום ג' 12-14 סמס' ב' יום ב' 12-14 פרופ' סיגל אלון (שעת קבלה: בתיאום מראש) salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר
ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר ב' תשע"ז יום ג' 12-16 1041.3796.01 פרופ' סיגל אלון )שעת קבלה: בתיאום מראש( salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר perelmutter@mail.tau.ac.il
מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java ( )
עמוד 1 מתוך 10 )0368-3056( מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java בית הספר למדעי המחשב אוניברסיטת תל אביב סמסטר ב' תשס"ח, מועד ב' תאריך הבחינה: 24.09.2008 מרצה: אוהד ברזילי חומר עזר מותר בשימוש: אין משך הבחינה:
95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה
95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה על מה אובמה מדבר? מודל תומך למידה ה- Met הוא שמו של בית ספר תיכון ברוד-איילנד, ארה ב, שמשמש
Slide 1
משחקי מחשב בהוראה ובלמידה שעור 5: משחקים לימודיים דודי פלס משחקים לימודיים לימוד הוא חלק אינטגרלי מכל משחק! אז מה זה משחק לימודי? מה שמשנה הוא כוונת יוצר המשחק... משחק שתוכנן ללמד תוכן ספציפי הוא משחק
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח
חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?
חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל
המעבר לחטיבה עליונה
בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת
המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דיו ילין
ירושלים, אייר, תשע"ה למנהלי בתי הספר ולרכזי ומורי המתמטיקה שלום רב אנו מבקשים לעניין אתכם בתכנית " הכשרת מורים להוראת תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע ומסגרת לטיפוח תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע"
29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומ
29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומיטיבה לצורך התפתחותם המקיפה הם מהתפקידים החשובים של
Homework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
" תלמידים מלמדים תלמידים."
" תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט
<4D F736F F D20E1F2E9E5FA20F2E9F7F8E9E5FA20E1E2E9EC20E4F8EA2D20F1E9ECE1E5F120E5E1E9E1ECE9E5E2F8F4E9E F484C>
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב המחלקה לפסיכולוגיה בעיות עיקריות בגיל הרך: האכלה, שינה והרגלי ניקיון 2017 דר' נעמה עצבה-פוריה שעת קבלה: יום חמישי 8-9 (בתיאום מראש) חדר: 214 בניין 98 מתרגלת: עטרה מנשה (menashe@bgu.ac.il)
Microsoft Word - v-שמיר-ענבל_46.doc
תמר שמיר-ענבל, יעל קלי 183 ע תמר שמיר-ענבל הוראת הטכנולוגיה והמדעים הטכניון tmrsh@012.net.il יעל קלי הוראת הטכנולוגיה והמדעים הטכניון yaelk@technion.ac.il Assimilation of Online Culture in Schools Tamar
טיפ לחיפוש: לחיצה על Ctrl + F תפתח חלונית חיפוש ותאפשר חיפוש חופשי בקובץ רשימת הפרסומים של סגל ההוראה במכללת סמינר הקיבוצים 1023
טיפ לחיפוש: לחיצה על Ctrl + F תפתח חלונית חיפוש ותאפשר חיפוש חופשי בקובץ רשימת הפרסומים של סגל ההוראה במכללת סמינר הקיבוצים 1023 עריכה: הרשות למחקר ולהערכה מכללת סמינר הקיבוצים 03-4509635 Research_skb@smkb.ac.il
ארסמוס+ עדכון
הדגשים לקול הקורא 2018 Capacity Building Capacity Building "בניית יכולות של מערכת ההשכלה הגבוהה הישראלית תוך שיתוף פעולה בינלאומי" מוסדות להשכלה גבוהה פיתוח תכניות לימוד בגוון דיסציפלינות קידום בינלאומיות
Microsoft Word - Medical NLP
Medical Neuro-Linguistic Programming ביה"ס לרפואת כאב, הקריה הרפואית רמב"ם בחסות אונ' חיפה, הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות, היחידה ללימודי המשך תכנית שנתית 2012-2013 - יועץ אקדמי - רמב"ם. ד"ר סיימון וולפסון
טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy
גישת AEDP - AEDP הטיפול הדינמי-חווייתי-מואץ Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy עקרונות לעשייה טיפולית מצמיחה בטיפול זוגי ופרטני מטפלת זוגית ומשפחתית פעילה במכון הבין-לאומי בגישת AEDP וקיבלה
Slide 1
פרופ' ח'אולה אבו-בקר, תוכנית MA בייעוץ חינוכי, החוג לחינוך. האקדמית עמק יזרעאל. אחלאם רחאל - איה ביאדסה )אשקר(, בוגרות תוכנית MA בייעוץ חינוכי, האקדמית עמק יזרעאל. מטרת המחקר מטרתו של המחקר הנוכחי הינה
<4D F736F F D20EEE5F4FA20FAF7F6E9F820E4EEF9F4E7E420F9ECE420E4EEF9F4E7E420F9ECE5>
המשפחה שלה, המשפחה שלו - עמדות מתבגרות ומתבגרים ביחס למעמד האשה במשפחה, כפונקציה של משפחת המוצא והיבטים מעודדי סובלנות של ההקשר החינוכי בלהה אדמנית, מכללת 'תלפיות' במחקר זה נבחנו עמדותיהם של מתבגרות ומתבגרים
סילבוס קורס קידום ושיווק דיגיטלי מרצה: דן יופה אודות הקורס בקורס ילמדו המשתתפים על מעמקי שיווק האתרים החל מלמידת תאוריות שיווקיות עדכניות ועד הכשרה מל
סילבוס קורס קידום ושיווק דיגיטלי מרצה: דן יופה אודות הקורס בקורס ילמדו המשתתפים על מעמקי שיווק האתרים החל מלמידת תאוריות שיווקיות עדכניות ועד הכשרה מלאה למגוון כלים אינטרנטיים מעשיים כדוגמת: Google Adwords,
תכנית מוסמך בפסיכולוגיה קלינית MA in Clinical Psychology שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy
שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy סמסטר ב' שנה א', תשע"ו מס' קורס : 474447 שם המרצה : ד"ר מירית שני סלע דוא"ל : miritsh1@gmail.com שעת קבלה :
התגוננות בפני כוחות האופל
ניהול ידע אישי על רגל אחת 1 סוגי ידע Explicit גלוי Tacit סמוי 5 מה אמר השועל לנסיך הקטן? מה קורה בבתי ספר כשמורים או מנהלים עוזבים? 8 ניהול ידע במערכת החינוך רמת התלמיד )ניהול ידע אישי( רמת המורה )ניהול
מחקרים בחינוך ובהוראת מדעים עקרונות לטיפוח מוטיבציה ללמידה ולהישגים בחטיבת הביניים אבי קפלן 1 מוטיבציה של תלמידים היא נושא שיחה שגור בפי מורים, מנהלים
מחקרים בחינוך ובהוראת מדעים עקרונות לטיפוח מוטיבציה ללמידה ולהישגים בחטיבת הביניים אבי קפלן 1 מוטיבציה של תלמידים היא נושא שיחה שגור בפי מורים, מנהלים, הורים ויועצים. כל מי שנמצא בקשר יומיומי עם התלמידים
הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים
הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים בוועדות. ניתן להקצות סייעת לילדים המצויים תחת קטגוריה
כנס הסברה בנושא ההוסטל
כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,
PowerPoint Presentation
הקלטה עצמית באמצעות Tablet PC תמצית פעילות 2009-2014 הטמעת אוטומציה מלאה ב- 2015 מדור טכנולוגיות למידה וייעוץ מערך המחשוב אב"ג הקלטה עצמית באמצעות Tablet PC הסבר על השיטה יתרונות וחסרונות תמצית פעילות
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעו
מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין acheshin@univ.haifa.ac.il הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעות התנסות בשלבי המחקר השונים. הסמינר יעסוק בנושא רגשות
מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר
מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה 698 נות זכות 699 אנגלית רמת טרום בסיסי ב' 701 אנגלית רמת בסיסי 70 אנגלית רמת מתקדמים א' 107 אנגלית רמת מתקדמים ב' 800 8004 8006 810 מתמטיקה
ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, 6/2001-8/2003 8/2000-5/ /1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D
ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, segejosh@netanya.ac.il shukisegev@hotmail.com 6/2001-8/2003 8/2000-5/2001 10/1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D.( University of Virginia School of Law תואר מוסמך,)LL.M.(
eriktology The Writings Book of Proverbs [1]
eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה
עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת
Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית
Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים
eriktology The Writings Book of Psalms [1]
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול
23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול האקדמי. הנוהל מתייחס לגיוס עובד קבוע, עובד בהסכם אישי
TEL- AVIV UNIVERSITY SACKLER FACULTY OF MEDICINE THE STANLEY STEYER SCHOOL OF HEALTH PROFESSIONS DEPARTMENT OF NURSING אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לרפו
מס' קורס: 01634949 תכנית המוסמך שיווק במערכות בריאות שיעור, 3 ש"ס מועד הקורס : מרצה: שעות קבלה: סמסטר א', יום ג', 17:00-20:00 דואר אלקטרוני: bcmeir@gmail.com מאיר בן חיים יום ג', 20:00-21:00 )בתאום מראש(
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
שקופית 1
www.pwc.com/il חידושים בתחום התמריצים טלי ברנד, רו"ח, דירקטורית, מנהלת מחלקת תמריצים, אוקטובר 2014 תוכן העניינים דגשים לגבי הטבות מס על פי החוק לעידוד השקעות הון תכניות מענקי מחקר ופיתוח נבחרות שינויים
סגנונות למידה
סגנונות למידה מדוע זה חשוב? ...אם תוכל ללמוד דבר פשוט, חבר, תסתדר " הרבה יותר טוב עם כל מיני אנשים. אינך מכיר אדם ממש עד שאתה רואה את הדברים מנקודת המבט שלו... עד אשר תכנס לעורו עמ' 19 ותהלך בתוכו". )הרפר
פורמט סילבוסים
המסלול האקדמי המכללה למינהל בית הספר למוסמכים במינהל עסקים לתואר מוסמך במינהל עסקים שם הקורס: יסודות ניהול השיווק 2120004 Principles of Marketing Management שנה : מרצים: תשע"ח ד"ר גילה אורן וד"ר אורן גיל-אור
מצגת של PowerPoint
בית ספר שריד מנהלת בית הספר : שגב ורד סגנית בית הספר: עירית אייזיק יועצת בית הספר: ענת ויתקון-קורון רכזת צרכים מיוחדים : חנה בוטנרו רכזת א-ב : קרן מזן צוות א-ב : קרן מזן, רויטל סמט, יעל סעדיה, נתלי כהן,
שקופית 1
איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות
שאלון אבחון תרבות ארגונית
שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים
SI Draft for TC 2101 Approval
Draft to SI 5568 January 2013 טיוטה לתקן ישראלי ת"י 5568 ינואר 2013 ICS CODE: 35.080 קווים מנחים לנגישות תכנים באינטרנט Web Content Accessibility Guidelines לאישור הוועדה הטכנית זה הוא הצעה בלבד מסמך מכון
חוק החולה הנוטה למות
כנס החורף של האיגוד הישראלי לרפואה גריאטרית, חיפה 09.01.2019 הקדמה בשנים האחרונות, עם התפתחות הרפואה, הטמעת חידושים בטיפולים ושדרוג טכניקות ההחייאה וההנשמה, חלה עלייה במספר המטופלים אשר חייהם ניצלו, נזקקו
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017
BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים
Microsoft Word - solutions.doc
תחרות גיליס 009-00 הרי פוטר הגיע לחנות הדובשנרייה בהוגסמיד. הוא מגלה, שהכסף שלו מספיק בדיוק ל- סוכריות קוסמים ול- 5 קרפדות שוקולד, או בדיוק ל- 0 קרפדות שוקולד ול- 0 נשיקות מנטה, או בדיוק ל- 45 נשיקות מנטה
SF4604MCNR Dolce Stil Novo תנור קומפקטי משולב מיקרוגל זכוכית שחורה EAN13: רכיבים בגימור נחושת פונקציות בישול 13 פונקציית ניקוי פירוליטי
תנור קומפקטי משולב מיקרוגל EAN13: 8017709217853 רכיבים בגימור נחושת פונקציות בישול 13 פונקציית ניקוי פירוליטי באדים מתכונים ניתנים לתכנות 10 תוכניות אפיה אוטומטיות 50 פונקציית הפשרה, התפחה, הפעלת שבת בקרת
דוח בעלי אמצעי שליטה מהותיים )שם נייר ערך: דיסקונט א' מס' זיהוי של נייר הערך: ( 21 רשימת בעלי מניות המחזיקים ב- 5% או יותר מהון המניות המונפק א
דוח בעלי אמצעי שליטה מהותיים )שם נייר ערך: דיסקונט א' מס' זיהוי של נייר הערך: 691212 ( 21 רשימת בעלי מניות המחזיקים ב- 5% או יותר מהון המניות המונפק או מכוח ההצבעה של בנק דיסקונט לישראל בע"מ שם המחזיק
הליבה של פסיכיאטריה ונחיצות הפסיכיאטריה בחברה חופשית ומתוקנת
הליבה של הפסיכיאטריה ונחיצות הפסיכיאטריה בחברה חופשית ומתוקנת פרופ' חיים בלמקר יו"ר איגוד הפסיכיאטריה בישראל בעל טור בעיתון הארץ קבע ששנת 2016 היתה הכי קשה לצה"ל מבחינת התקשורת מאז הקמתו כנראה שהפסיכיאטריה
הצצה להליך התאמה של מבחן כושר קוגניטיבי מארהב לישראל – מבחן וודקוק-גונסון 3
ראמ "ה הצצה להליך התאמה של מבחן כושר קוגניטיבי מארה"ב לישראל לחץ כדי לערוך סגנון כותרת של תבנית בסיס מבחן "וודקוק-ג'ונסון 3" ראמ "ה עינת נוטע קורן, ראמ "ה שם שמי, מטח הכנס השנתי של האגודה הישראלית לפסיכומטריקה
תאריך עדכון:
תאריך עדכון: יולי 4102 שם ומספר הקורס: קרדיולוגיה 18-533 / 18-090 מחלקות מלמדות ומנהליהן: שם ראש החוג: ד"ר שאול עטר בי"ח זיו ד"ר מאג'די חלבי, בי"ח פוריה ד"ר עופר אמיר, בי"ח נהריה ד"ר שאול עטר. סוג הקורס:
Slide 1
Business Model Innovation מרעיון עסקי למודל אפריל 2018 ערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות בחינוך, Business Model Innovation Business Model Canvas / Value Proposition Canvas מבוססות על סט כלים חדשני, חדות
BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות נ
BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות ניתוח וניהול מאגרי מידע בעלי נתונים שאינם מאורגנים,
PowerPoint Presentation
הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית
אינדקס לחינוך מכיל גישה מכילה להתפתחות בית ספרית. ברוכים הבאים לאינדקס הגישה המכילה בחינוך האינדקס הוא משאב הנועד לתמוך בפיתוח גישה מכילה בבתי ספר. זה
אינדקס לחינוך מכיל גישה מכילה להתפתחות בית ספרית. ברוכים הבאים לאינדקס הגישה המכילה בחינוך האינדקס הוא משאב הנועד לתמוך בפיתוח גישה מכילה בבתי ספר. זהו מסמך מקיף שיכול לעודד את קוראיו למצוא את הצעדים הבאים
מדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה
מדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה תוכן עניינים........................ )Journal Citations Reports( JCR מדד ההשפעה
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. י
עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. יש למלא את הטפסים בכתב גדול וברור ובעט בלבד. ניתן להיעזר
(Microsoft PowerPoint \372\347\370\345\372 \341\362\351\343\357 \344\343\351\342\351\350\354\351)
אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לניהול ע"ש קולר מכון אלי הורביץ לניהול אסטרטגי ברוכים הבאים לכנס מקצועי בנושא: 14 ליוני, 2018 אוניברסיטת תל - אביב הפקולטה לניהול ע"ש קולר מכון אלי הורביץ לניהול אסטרטגי מנהלי
מורים מובילים על מורים מובילים סיכום תהליך הלמידה, מסקנות והמלצות לגבי האופן בו מורים מובילים יכולים ומעוניינים לפעול כדי לתרום לבניית מקצוענות בהוראה
מורים מובילים על מורים מובילים סיכום תהליך הלמידה, מסקנות והמלצות לגבי האופן בו מורים מובילים יכולים ומעוניינים לפעול כדי לתרום לבניית מקצוענות בהוראה רקע: משרד החינוך, קרן 'יד הנדיב' וקרן טראמפ, פנו במשותף
אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן
אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן על אודות תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן מקדמת את הצמיחה הכלכלית בישראל באמצעות התמקדות בפתרונות חדשניים,
תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל
תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי
<4D F736F F D20E4F9E5E5E0FA20EEF9E0E1E920FAEEE9F1E >
אביתר איתיאל - שה"מ, משרד החקלאות ופיתוח הכפר כתובת המחבר: eviatar@arava.co.il תקציר רקע השוואת משאבי תמיסה משאב תמיסת קרקע הינו כלי מקובל בחקלאות לבקרת דישון ומליחות בבית השורשים. בבדיקה שנערכה בתחנת
<4D F736F F D20FAE5EBF0E9FA20EEE0F1E8F8>
תוכנית הכנס המדעי *כפופה לשינויים ועדה מדעית: ד"ר איריס מנור, פרופ' גיל זלצמן, ד"ר איתי ברגר, ד"ר דיצה צחור, ד"ר רחל בן חיון, ד"ר שמואל הירשמן, פרופ' יהודית אהרון-פרץ ועדה מארגנת: ד"ר מרים פסקין, פרופ'
ISI
ISI - Web of Knowledge דצמבר 2007 המאגר ה - Knowledge ISI Web of הוא כלי מחקר רב תכליתי המאפשר גישה איכותית למידע אקדמי. הגישה למאגר פתוחה למנויים בלבד ומכל מחשב המחובר לרשת האוניברסיטה. כניסה למאגר ה
כתיבת דו"ח אבחון ארגוני
1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית
הלשכה המשפטית משרד האוצר אפריל 2015
צוות בריס לרגולציה על שירותים פיננסיים מאי 2016 שירותים פיננסיים להסדרה Middle- Men שירותי תשלום P2P ללא חשש יציבותי נותני אשראי שירותי מטבע עם חשש יציבות אגודות אשראי וחיסכון גמ"חים תכליות עבודת הצוות
AlphaBeta מדד AlphaBeta USA Healthcare מתודולוגיה - 1 -
מדד USA Healthcare מתודולוגיה - 1 - 1. אוכלוסיית חישוב הסיגנל הגדרת האוכלוסייה אוכלוסיית המניות ממנה יורכב מדד USA Healthcare הינה המניות הכלולות במדד Russell 3000 בעת עדכון המדד ("יום החיתוך") והנכללות