מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תש"ע

מאגר שאלות חזרה לבגרות בהיסטוריה ב' קיץ תש"ע פרק א'- טוטאליטריות ושואה משטרים טוטאליטריים ציין שלושה מאפיינים של המשטר הטוטאליטרי והסבר כיצד מאפיינים אלה באים לידי ביטוי בבריה"מ הסטליניסטית. הסבר שני גורמים לצמיחתם של משטרים טוטאליטריים באירופה לאחר מלחמת העולם הראשונה. הסבר כיצד השפיעה מלחמת העולם הראשונה על צמיחתם של משטרים טוטאליטריים באירופה. הצג שניים מבין המאפיינים הבאים של המשטר הטוטאליטרי: אידיאולוגיה אחת, מפלגה אחת, עיקרון המנהיג, והסבר כיצד הם באים לידי ביטוי בברית המועצות הסטאליניסטית..1.2.3.4 נאציזם, מלחמת העולם השנייה והשואה חלק ראשון: 1933-1939 האידיאולוגיה הנאצית הסברשלושהמעיקרי האידיאולוגיה הנאצית. הסבר את שלושת העקרונות הבאים של האידיאולוגיה הנאצית: עקרון "תורת הגזע", עקרון המנהיג, עקרון "מרחב המחייה". קרא את הקטע שלפניך, וענה על השאלה שאחריו: "פיהרר, פיהרר שלי... הגן ושמור עליי כל עוד אני חי! אתה הצלת את גרמניה ממעמקי האסון אני מודה לך היום על פת לחמי היומית היה עמי לאורך ימים..." (קטע שהצטוו ילדים גרמנים לדקלם לפני ארוחות שהמפלגה הנאצית נתנה בחינם) הסבר את העיקרון באידיאולוגיה הנאצית, שבא לידי ביטוי בקטע. קרא את קטע המקור וענה על השאלות שאחריו: "אין צורך בהכרעות רוב, אלא רק באנשים אחראים... ודאי לכל איש יהיו יועצים, אולם את ההחלטה יעשה איש אחד. רק לו בלבד הסמכות... עיקרון זה אחריות מוחלטת המשולבת בסמכות מוחלטת ללא תנאי יצמיח בהדרגה עלייתם של מנהיגים אשר כמותם כיום, בתקופה של פרלמנטריזם בלתי אחראי, אין להעלות כלל על הדעת... התנועה עומדת על עקרון האוטוריטה (הסמכות) הבלתי מוגבלת של המנהיג (פיהרר)...המנהיג נקבע תמיד מלמעלה והוא מקבל יפויי כוח ואוטוריטה (סמכות) בלתי מוגבלים...כל הגופים כפופים לו, ולא הוא להם. מי שרוצה להיות פיהרר, יישא את האוטוריטה העליונה אך גם באחריות האחרונה והקשה ביותר. מי שאינו מסוגל לכך, או ירא מן האחריות למעשיו, אינו מתאים לתפקיד המנהיג. רק הגיבור נועד לכך. בשל עיקרון זה התנועה היא אנטי-פרלמנטרית: היגיון השתתפותה במוסדות פרלמנטריים הוא בכך שזו היא פעילות להריסת הפרלמנטריזם, לסילוק מוסד, שיש לראותו.5.6.7.8 1

ב. כאחד מתופעות הנפל החמורות ביותר של האנושות". (מכתביו של אדולף היטלר) א. הסבר את שני עקרונות האידיאולוגיה הנאצית המופיעים בקטע. היעזר בקטע. ב. הסבר על פי הקטע מדוע לדעתו של היטלר יש צורך בהשתתפות פרלמנטרית וכיצד פעל כדי לממש עמדה זו. אידיאולוגיה ומדיניות חוץ בגרמניה הנאצית (1933-1941) א. קרא את הקטע שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. "אנחנו דורשים את ליכוד כל הגרמנים בגרמניה-רבתי, דורשים ארץ וקרקע לתזונת עמנו וליישוב עודף אוכלוסייתנו. העם. לא יוכל להיות בן העם אלא מי שדמו דם גרמני, בלא להתחשב בדתו." על סמך זכות העמים להגדרה עצמית. אנחנו לא יוכל להיות אזרח אלא מי שהוא בן (מעובד על פי מצע המפלה הנאצית שפורסם במינכן, 24 בפברואר 1920) הסבר שניים מעקרונות האידיאולוגיה הנאצית הבאים לידי ביטוי בקטע. הסבר באמצעות שלוש דוגמאות, עליהם, במדיניות החוץ של גרמניה בשנים 1933-1941. כיצד קידם היטלר את מימוש אחד מהעקרונות שכתבת.9 הגורמים שסייעו לעליית הנאצים לשלטון הסבר כיצד השפיע הסכם ורסאי על עליית הנאצים לשלטון. הסבר שני גורמים שסייעו לעליית הנאצים לשלטון. הסבר כיצד חולשותיה של רפובליקת ויימאר סייעו לעליית הנאצים לשלטון..10.11.12 ביסוס המשטר הנאצי בגרמניה 1939-1933 המעבר מדמוקרטיה לדיקטטורה הצג שתי פעולות של הנאצים לבניית המשטר, והסבר במה סייעה כל פעולה לבניית משטר זה. הצג שני צעדים שנקט היטלר לבניית המשטר הנאצי בגרמניה בשנים 1933 1935, והסבר במה אחד מצעדים אלה מבטא את האידיאולוגיה הנאצית. הצג פעולה אחת של היטלר בתחום הכלכלה ושתי פעולות בתחום החינוך-התרבות, והסבר במה סייעו פעולות אלה לביסוס המשטר הנאצי בגרמניה. הצג שלושה צעדים שנקט היטלר לבניית המשטר הנאצי בגרמניה בשנים 1933 1939, והסבר במה צעדים אלה סייעו למימוש האידיאולוגיה הנאצית. הצג שלושה צעדים שנקט היטלר לבניית המשטר הנאצי בגרמניה, והסבר כיצד סייעו צעדים אלה לביסוס משטר זה. הסבר במה סייעו שר פת הרייכסטאג ו"ליל הסכינים הארוכות" לבניית המשטר הנאצי בגרמניה. הצג את "החוק לביטול המפלגות" ואת "החוק לאיחוד תפקיד הנשיא והקנצלר". הסבר כיצד עזרו צעדים אלה לביסוס המשטר הנאצי בגרמניה. הצג את "חוק ההסמכה" ו"חוק האחדת גרמניה" והסבר כיצד סייעו לביסוס משטרם של הנאצים בגרמניה. הסבר כיצד השתמשו הנאצים בחינוך ובתרבות על מנת "לעצב אדם חדש". לפניך קטע מנאום שנשא היטלר לפני הרייכסטאג, לאחר קבלת חוק ההסמכה. קרא את הקטע, וענה על השאלה שאחריו..13.14.15.16.17.18.19.20.21.22 2

"הממשלה תשתמש בסמכויות אלה רק אם הן דרושות לביצוע צעדים חיוניים הכרחיים. שום סכנה אינה נשקפת לקיום הרייכסטאג, מעמדו וזכויותיו של הנשיא נשארים בלא שינוי, הקיום הנפרד של המדינות הפדרליות לא יופסק. זכויותיהן של הכנסיות לא יופחתו ויחסיהן עם המדינה לא ישונו. שיש בהם צורך פנימי לנקוט חוק מעין זה הוא כשלעצמו מצומצם". מספר המקרים (מעובד על פי ו"ל שיירר, עלייתו ונפילתו של הרייך השלישי, כרך א', שוקן, 1969) הצג את חוק ההסמכה ("החוק לביטול מצוקת העם והרייך"), והבא שתי דוגמאות המוכיחות שהיטלר לא קיים את ההתחייבויות המוזכרות בנאום שנשא. מדיניות הנאצים כלפי היהודים ברייך הסבר את המטרות של הנאצים במדיניותם כלפי יהודי גרמניה עד פרוץ מלחמת העולם השנייה. הסבר מה היו מטרות הנאצים במדיניותם כלפי יהודי גרמניה, מעלייתם לשלטון ועד פרוץ המלחמה (1933-1939). תאר שתי פעולות של הנאצים בשנים אלה המבטאות מדיניות זו..23.24 בשנים 1933 1939 נקטו הנאצים שלוש דרכים מרכזיות במדיניותם נגד היהודים: תעמולה, טרור. הצג דוגמה לכל אחת מדרכים אלה. חקיקה,.25 26. הצג את עיקרי התוכן של חוקי נירנברג, והסבר במה הם מבטאים את האידיאולוגיה הנאצית. שלוש הצג דוגמאות למימוש עיקרון תורת הגזע בגרמניה, מ- 1933 עד פרוץ מלחמת העולם.27 השנייה. הסבר את עקרון תורת הגזע באידיאולוגיה הנאצית, שתי והצג דוגמאות למימוש עיקרון זה.28 במדיניות הפנים בגרמניה עד פרוץ מלחמת העולם השנייה. הסבר את תורת הגזע ואת האנטישמיות באידיאולוגיה של הנאצים, שלוש והצג דוגמאות.29 למימושן במדיניות הנאצים בשנים 1933-1939. הסבר את תורת הגזע ואת עקרון המנהיג באידיאולוגיה הנאצית, והבא דוגמה ליישום כל אחד מעקרונות אלה במדיניות הפנים של גרמניה עד פרוץ מלחמת העולם השנייה דוגמאות). זו. (סה"כ שתי בשנת 1938 חלה החמרה במדיניות הנאצים כלפי היהודים. הסבר במה באה לידי ביטוי החמרה ציין שלושה צעדים שנקטו הנאצים במדיניותם כלפי היהודים בשנת 1938, והסבר במה צעדים אלה מבטאים החרפה במדיניות הנאצים. הצג שני צעדים שנקטו הנאצים נגד היהודים בשנת 1938 המבטאים ה ח מ ר ה במדיניותם, והסבר.30.31.32.33 מה הייתה הה ח מ ר ה בכל אחד מצעדים אלה. הסבר במה ביטאו אירועי "ליל הבדולח" (נובמבר 1938) החרפה במדיניות הנאצים נגד היהודים ומה הייתה השפעת אירועים אלה על היהודים בגרמניה. תאר את אירועי "ליל הבדולח" (נובמבר 1938), והסבר את השפעתם על יהודי גרמניה. הצג שני טיעונים של נציגי המדינות שהשתתפו בועידת אוויאן (1938). הסבר מה היתה ההשפעה של תוצאות הועידה על מדיניותו של היטלר..34.35.36 37. הסבר מה היו הטיעונים של נציגי המדינות שהשתתפו בועידת אוויאן (1938) פליטים יהודים בארצם. בנוגע לקבלת 3

דרכי ההתמודדות של הנהגת יהודי גרמניה עם המדיניות הנאצית שנכפתה על היהודים הסבר את דרכי התגובה של הנהגת יהודי גרמניה על מדיניות הנאצים כלפי היהודים, עד פרוץ המלחמה. הסבר את דרכי התגובה של הנהגת יהודי גרמניה למדיניות הנאצים. הצג שלוש תגובות של יהודים בגרמניה כלפי מדיניות הנאצים עד פרוץ מלחמת העולם השנייה. קטע לפניך השאלה שאחריו. את הצג שפרסמה ההנהגה היהודית בגרמניה בספטמבר על וענה הקטע, את קרא 1933. "ביטחוננו הכלכלי נלקח מא תנו, נחסמה בפנינו הדרך לעבודה ולפרנסה על אדמת גרמניה. בתחום הפעולה שנשאר לנו, עלינו להוציא את הפרט מבדידותו בעזרת התחברות מקצועית והתאגדות, היכולות להעלות כוחות קיימים ולתת סעד לחלש. כמו כן, עלינו להכין לנוער שלנו מרחב חדש, למצוא דרכים חדשות בארץ ישראל ובמקומות אחרים." (מעובד מתוך: ג' גרייף, בימי שואה ופקודה, יח' 6, האוניברסיטה הפתוחה, עמ' 46-47) גרמניה יהודי של הקשיים בשנתיים הראשונות לשלטון וציין הנאצי, שהציעה ההנהגה היהודית להתמודדות עם קשיים אלה, בתשובתך היעזר בקטע. את הסבר את הפעולות של "הנציגות הארצית של יהודי גרמניה" בתחומי החינוך והתרבות. הדרכים הקטע שלפניך לקוח ממאמר שכתב ר' ולטש, ממנהיגי יהדות גרמניה, בעקבות יום החרם (אפריל :(1933 "היהדות המותקפת חייבת להגיע לידי תודעה עצמית. הגרמנים מאשימים אותנו כי בגדנו בעם הגרמני. אין זו אמת שהיהודים בגדו בגרמניה. אם בגדו במשהו, הרי שבגדו בעצמם, ביהדותם, מאחר שהיהודי לא נשא בגאווה את יהדותו כלפי חוץ. ליהודי ניתן אות כסימן ליהדותו. הנהלת החרם הוציאה תקנה לתלות על גבי החנויות המוחרמות שלטים 'עם טלאי צהוב על רקע שחור'. ולביזיון, אך אנו נקבל את הטלאי הצהוב ונהפוך אותו לאות של כבוד." תקנה זו נועדה לגנאי (מעובד על פי, השואה בתיעוד, יד ושם, תשל"ח) הסבר את דרך ההתמודדות שהציע מחבר המאמר ליהודי גרמניה. הצג שתי דרכי התמודדות נוספות של יהודים בגרמניה עם המדיניות הנאצית כלפיהם בשנים 1933-1939..38.39.40.41.42.43 תוקפנות ופיוס בשנות ה- 30 קרא את קטע המקור וענה על השאלה שאחריו: "אם ייכשלו הצעדים האחרים אני מתכוון לפלוש לאוסטריה עם כוחות מזויינים כדי ליצור תנאים חוקתיים וכדי למנוע פגיעות נוספות באוכלוסייה הפרו גרמנית... המבצע כולו ינוהל על ידי... על הגדודים הגרמניים להתנהג כך שלא יווצר הרושם שאנו רוצים להילחם באחינו האוסטרים. זהו האינטרס שלנו, שהמבצע כולו יתבצע ללא אלימות ובצורה שקטה, שיתקבל באהדה על ידי האוכלוסייה... אם תתגלה התנגדות כלשהי, יש לדכאה מיד באופן מוחלט וללא היסוס... כל היחידות האוסטריות שיעברו אלינו, יהיו תחת פיקוד גרמני." ("מבצע אוטו" הוראות הפלישה לצבא הגרמני לאוסטריה).44 תאר את האירוע המופיע בקטע והסבר באילו דרכי פעולה נוקט היטלר במדיניות החוץ שלו. היעזר בקטע. 4

45. הצג שני הישגים של גרמניה במדיניות החוץ שלה בשנת 1938, והסבר אילו מטרות קידם היטלר באמצעותם. 46. הצג שני צעדים תוקפניים שנקט היטלר במדיניות החוץ של גרמניה עד שנת 1938, והסבר מה רצה להשיג באמצעות צעדים אלה. 47. ציין שלושה צעדים תוקפניים שנקט היטלר במדיניות החוץ, מ- 1933 ועד פרוץ מלחמת העולם השנייה, והסבר מה הוא רוצה להשיג באמצעות צעדים אלה. 48. הסבר שתי מטרות של גרמניה הנאצית במדיניות החוץ, והצג שני צעדים שנקטה למימוש מטרות אלה בשנים 1933.1939 49. הסבר את המטרות של היטלר במדינות החוץ עד פרוץ המלחמה, והצג שני צעדים באמצעותם הוא ניסה לקדם מטרות אלה. 50. ציין שלושה צעדים שנקט השלטון הנאצי במדיניות החוץ בשנים 1933-1939, והסבר את הסיבות למדיניות הפיוס כלפי גרמניה בשנים אלה. 51. אידיאולוגיה ומדיניות חוץ בגרמניה הנאצית (1933-1941) א. קרא את הקטע שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. "אנחנו דורשים את ליכוד כל הגרמנים בגרמניה-רבתי, על סמך זכות העמים להגדרה עצמית. אנחנו דורשים ארץ וקרקע לתזונת עמנו וליישוב עודף אוכלוסייתנו. לא יוכל להיות אזרח אלא מי שהוא בן העם. לא יוכל להיות בן העם אלא מי שדמו דם גרמני, בלא להתחשב בדתו." (מעובד על פי מצע המפלה הנאצית שפורסם במינכן, 24 בפברואר 1920) הסבר שניים מעקרונות האידיאולוגיה הנאצית הבאים לידי ביטוי בקטע. ב. הסבר באמצעות שלוש דוגמאות, כיצד קידם היטלר את מימוש אחד מהעקרונות שכתבת עליהם, במדיניות החוץ של גרמניה בשנים 1933-1941. 52. הסבר מדוע נקטה בריטניה את "מדיניות הפיוס", ומה הייתה ההשפעה של מדיניות זו על היטלר. 53. לפניך קטע מנאום שנשא צ'מברלין בבית הנבחרים הבריטי, בזמן משבר חבל הסודטים (ספטמבר :(1938 "מה איום, דמיוני ובלתי מתקבל על הדעת הוא שאנו חופרים כאן חפירות ומודדים מסיכות גז בגלל מריבה בארץ רחוקה ובין אנשים שאין אנו יודעים עליהם דבר!... מלחמה היא דבר איום ומן ההכרח שיהיה לנו ברור מאוד, בטרם נפתח בה, כי באמת עניינים גדולים הם המוטלים בכף." התנהלותה של בריטניה במשבר חבל הסודטים מבטאת את מדיניות הפיוס שהיא נקטה בשנות ה- 30. הסבר, על פי הקטע, את הנימוקים של צ'מברלין למדיניות פיוס זו. הסבר שני מניעים למדיניות הפיוס של בריטניה וצרפת בשנות ה- 30. הצג את המושג "מדיניות הפיוס". הסבר שלוש סיבות למדיניות זו. הסבר מהי "מדיניות הפיוס". הסבר שני מניעים למדיניות זו. הסבר מדוע נקטו בריטניה וצרפת במדיניות הפיוס. הסבר מהי "מדיניות הפיוס. הסבר כיצד מדיניות זו באה לידי ביטוי בהסכם מינכן. קרא את הקטע וענה על השאלה שאחריו: "אין צורך אלא להציץ במפה, כדי להבחין שאין בכוחה של צרפת ולא בכוחנו לעשות דבר, שימנע את הצפתה של צ'כוסלובקיה על-ידי הגרמנים, אם כך יעלה הרצון מלפני הרייך הגרמני. למעשה פרוץ הוא.54.55.56.57.58.59 5

צ( הגבול האוסטרי, מפעלי סקודה הגדולים נמצאים בתחום ההישג של המפציצים הגרמניים... לפיכך אין אנו יכולים לעזור לצ'כוסלובקיה.לא תהיה בדבר אלא אמתלה לפתוח במלחמה עם גרמניה, אך על כך נוכל לתת את דעתנו רק כשיהיה לנו סיכוי סביר להכריע את גרמניה בתוך פרק זמן מתאים, ואני איני רואה שום סיכוי לכך". 'מברלין ראש ממשלת בריטניה, באפריל 1938) הסבר מהי "מדיניות הפיוס" וכיצד מדיניות זו באה לידי ביטוי בהסכם מינכן. היעזר בקטע. קרא את קטע המקור וענה על השאלה שאחריו: "הסכם אי ההתקפה בין ברית המועצות לגרמניה הנאצית משול למעשה נפשע וזדוני, שמקומו יכירנו רק בין שליטים רודנים... למרות הניגודים התהומיים בין שתי המדינות, באו נסיבות השעה והכשירו את חתימתו של הסכם זה... כל מדינה חתמה על הסכם זה מטעמים סותרים, אך "זהים" להחליש בעזרת ההסכם את ידידתה ולמוטט אותה." (מתוך נאום של צ'רצ'יל, אוגוסט 1939).60 הצג את עיקרי הסכם ריבנטרופ-מולוטוב עליו. היעזר בקטע. והסבר מה היו השיקולים שהניעו את היטלר לחתום חלק שני: 1939-1941 מלחמת העולם השנייה: "הסדר החדש" הסבר את רעיון "הסדר החדש" שרצו הנאצים להשליט באירופה, והצג שלושה צעדים שהם נקטו כדי לקדם רעיון זה. הסבר את רעיון "הסדר החדש" שרצו הנאצים להנהיג באירופה, וציין שני צעדים שהם נקטו במהלך המלחמה כדי לקדם רעיון זה (בסעיף זה אין לכתוב על צעדים שננקטו נגד היהודים). הצג את הנושאים שהועלו בוועידת ואנזה (ינואר 1942), והסבר במה הם מבטאים את רעיון "הסדר החדש"..61.62.63 חלק שלישי: 1941-1945 השואה בימי ביצוע "הפתרון הסופי" מיוני 1941 עד מאי 1945 סיום המלחמה הסבר מדוע עם פלישת גרמניה לברית-המועצות התחילו הנאצים ברצח המוני של יהודים. כיצד ניתן להסביר שביצוע "הפתרון הסופי" התחיל עם הפלישה לברית-המועצות?.64.65 66. הסבר מה היו עיקרי האמנה האטלנטית (אוגוסט 1941). 67. הסבר מדוע לא הצטרפה ארצות הברית למלחמה עד סוף 1941. הסבר במה באה לידי ביטוי עמדתה כלפי הצדדים הלוחמים בתקופה זו (ספטמבר 1939 -דצמבר 1941). 68. הסבר מה היו נסיבות הצטרפותה של ארה"ב למלחמה. 69. הסבר מה היו המטרות של כינוס ועידת ואנזה. הבא דוגמה מוועידה זו המעידה על המגמה להשמדה מוחלטת של העם היהודי. 70. הצג את הנושאים שהועלו בוועידת ואנזה (ינואר 1942), והסבר במה הם מבטאים את רעיון "הסדר החדש". 6

הצג את הנושאים שהועלו בוועידת ואנזה (ינואר 1942), והסבר מה הייתה מטרתו של היידריך בכינוס ועדה זו. הסבר מדוע כינס היידריך את ועידת ואנזה. עיין בטבלה שלפניך, הלקוחה מפרוטוקול ועידת ואנזה, והסבר מה אפשר ללמוד מטבלה זו על תכנית "הפתרון הסופי"..71.72.73 הסבר את הקשיים של היודנראטים במילוי תפקידם במהלך "הפתרון הסופי". הצג דרך אחת שבה הם ניסו להתמודד עם קשיים אלה. הסבר את תפקידם של היודנראטים בגטאות בזמן "הפתרון הסופי" ותאר את הדילמות בפניהן עמדו..74.75 דרכי הלחימה של היהודים בתקופת ביצוע "הפתרון הסופי" הצג שתי מטרות של המורדים בגטאות. הסבר את הלבטים שהיו למורדים בשאלות הנוגעות למרד. הסבר מה ייחודו של מרד גטו ורשה בהשוואה למרידות שהיו בגטאות האחרים. הסבר מדוע דווקא חברי תנועות הנוער היו מיוזמי המרידות בגטאות. הסבר מהם הקשיים שעמדו בפני המורדים בגטאות. הסבר מה היו מטרות מרד גטו ורשה, ומה היה ייחודו לעומת המרידות בגטאות האחרים..76.77.78.79.80 7

בספטמבר 1943 פרסמה המחתרת בגטו וילנה כרוז ובו קריאה להתקוממות. לפניך קטע מהכרוז. קרא אותו וענה על השאלה שאחריו. "יהודים אין לנו מה לאבד. המוות ישיגנו בלאו הכי, מי מאמין עוד בחייו שעה שהמרצח משמיד אותנו בשיטתיות? ידיו של התליין תשיג כל אחד, מחבוא ופחדנות לא יצילו את החיים. רק בהתגוננות מזוינת נוכל להציל את כבודנו. אחים, מוטב ליפול בקרב בגטו מלהיות מובל כצאן לטבח לפונאר. ודעו: בגטו קיים כוח יהודי מאורגן אשר יתקומם עם נשק ביד. קומו והתנגדו בנשק. מי שיחסר נשק יאחז במוט, בברזל ובמקל! בעד ילדינו הנרצחים. בעד אבותינו. בעד פונאר. הכו במרצחים! יהודים אין לנו מה לאבד, תחי החירות! תחי ההתנגדות בנשק! הסבר, (מעובד על פי השואה בתיעוד, יד ושם, עמ' 366-367) על פי הקטע, מדעו קראו חברי המחתרת ליהודים בגטו להצטרף למרד נגד הנאצים. היו גטאות שבהם חברי המחתרת התלבטו בין שתי דרכי לחימה: לפרטיזנים. הסבר את השיקולים שהשפיעו על ההחלטה באיזו דרך לחימה לבחור. למטרות ולקשיים של כל אחת מהדרכים. הסבר שלושה קשיים שהיו ליהודים שרצו להצטרף לפרטיזנים במאבקם בנאצים. מרד בגטו או הצטרפות בתשובתך התייחס.81.82.83 הסבר את הלבטים שהיו ליהודים שרצו להצטרף לפרטיזנים, להתמודד לאחר שהצטרפו לפרטיזנים. ואת הקשיים שעמם נאלצו.84 יהודים ממדינות שונות הצטרפו לצבאות בעלות הברית במלחמת העולם השנייה. הסבר מה היו המניעים שלהם..85 תוניסיה בימי הכיבוש הנאצי הסבר מה היו נסיבות הכיבוש הנאצי את תוניסיה. הסבר מה היתה מטרת הנאצים בכיבוש תוניסיה. הסבר שלושה גורמים שהשפיעו על מדיניות הנאצים נגד היהודים בתוניסיה בימי הכיבוש הנאצי. הצג שלושה צעדים שנקטו הנאצים כלפי היהודים בתוניסיה. הסבר את השיקולים של הנאצים בביצוע מדיניותם כלפי היהודים בתוניסיה והצג שלושה צעדים שנקטו הנאצים כלפי היהודים בתוניסיה. הצג את ביצוע המדיניות הנאצית נגד היהודים בתוניסיה. הסבר מה היה יחסה של האוכלוסייה המקומית בתוניסיה אל היהודים בזמן הכיבוש הנאצי והצג את הגורמים ליחס זה..86.87.88.89.90.91.92 93. הסבר כיצד התייחסו האליטות הקולוניאליות אל היהודים בתוניסיה בימי הכיבוש הנאצי. במה שונה יחס זה מיחסה של האוכלוסייה המקומית כלפי היהודים בתוניסיה. 8

הסבר מה היה יחסה של האוכלוסייה המקומית ויחסן של האליטות הקולוניאליות אל היהודים בתוניסיה. הסבר האם קורות היהודים בתוניסיה בששת חודשי הכיבוש הנאצי הם חלק מהשואה..94.95 יחס האוכלוסייה בארצות הכיבוש ויחס הממשלות בעולם החופשי אל היהודים בזמן ביצוע "הפתרון הסופי" 96. הסבר מי היו "חסידי אומות העולם" ומה היו המניעים לפעולתם. 97. הצג שלוש פעולות הצלה של "חסידי אומות העולם". הסבר את הסיכונים שנטלו חסידי אומות עולם במערב אירופה ובמזרח אירופה. 98. הצג שתי דוגמאות להצלת יהודים על ידי "חסידי אומות העולם" בזמן השואה. 99. הסבר את המושג "חסידי אומות העולם", ותאר את פעילותו של אחד מ"חסידי אומות העולם". 100. הסבר את המושג "חסיד אומות העולם", והצג שני דפוסי עזרה והצלה של "חסידי אומות העולם". 101. תאר את יחסה של האוכלוסייה המקומית ליהודים במזרח אירופה בתקופת הכיבוש הנאצי והסבר את הגורמים ליחס זה. 102. תאר ניסיון אחד להצלת יהודים במדינה שעליה למדת. פעולות עזרה וניסיונות הצלה מצד היישוב היהודי בארץ-ישראל למען יהודי אירופה 103. הצג אחת מתוכניות העזרה ליהודי אירופה, שהישוב היהודי בארץ ישראל יזם או היה מעורב בהן בתקופת מלחמת העולם השנייה. 104. הסבר את הקשיים שהיו לישוב היהודי בסיוע ליהודי אירופה בתקופת השואה. 9