Microsoft Word - s-כהן-וקס-רונן-50.docx

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "Microsoft Word - s-כהן-וקס-רונן-50.docx"

תמליל

1 159 ע סרטוני סמן ייעודיים לתמיכה בהוראת תכנות דן כהן-וקס מכון טכנולוגי חולון מיקי רונן מכון טכנולוגי חולון Dedicated Simulation Clips for Teaching Programming Dan Kohen-Vacs Holon Institute of Technology Miky Ronen Holon Institute of Technology Abstract The paper presents an attempt to support programming instruction to novices by dedicated simulations clips developed by the teacher and adapted to the specific needs of the course and its students. We briefly introduce the potential of simulations clips for instruction, describe the process of developing the dedicated simulations and their incorporation into the course materials and present an evaluation study performed with a class of undergraduate students using the simulations clips during one semester. Keywords: Simulation clips, Programming instruction, Online teaching תקציר המאמר מציג ניסיון לספק תמיכה בהוראת תכנות למתחילים באמצעות סרטוני סמן ייעודיים המופקים על ידי המרצה והמותאמים לצרכי הקורס ולקהל היעד. המאמר סוקר בקצרה את הפוטנציאל של סרטוני הסמן להדרכה, מתאר את תהליך תכנונם והפקתם של סרטוני הסמן הייעודיים ואת אופן שילובם כאמצעי תמך בקורס ומציג מחקר הערכה אשר בוצע עם כיתת סטודנטים אשר השתמשו בסרטוני הסמן במשך סמסטר שלם. מילות מפתח: סרטוני סמן, הוראת תכנות, הוראה מתוקשבת מבוא מקצוע תכנות המחשב מאתגר את הלומדים בצורך להבין מושגים חדשים ומורכבים ואת אופן שילובם בתהליך לוגי רציף (2003 al.,.(cooper et אתגר הוראת התכנות מתגבר עם לומדים שאינם בעלי רקע או אוריינטציה טכנולוגית מדעית 2002) Soloway, (Bennedesen, 2003; Guzdial & וזאת עקב חשש ראשוני לעסוק בתחום שאינו מוכר והצורך להתמודד עם ייצוגים מופשטים של תהליכים לוגיים (2003 al.,.(andersen et הדגמתם הויזואלית של התהליכים הדינאמיים, מהווה אמצעי חשוב, שמאפשר ללומדים הבנת תהליכי זרימתה וריצתה של תוכנית מחשב (& Ragonis.(Ben-Ari, 2005 סרטון הסמן הוא אחד מאמצעי התמיכה מבוססי טכנולוגיה הניתנים לשילוב בתהליכי הוראה. המונח סרטון סמן, מתייחס לאמצעי מולטימדיה השמור בפורמט דיגיטאלי, המסוגל ללכוד תהליכים ממשיים וחיים שבוצעו בסביבת המחשב (2008 al.,.(lee et הסרטון יכול לשלב לכידת מסך, קריינות והסברים טקסטואליים. ניתוב המידע בין מגוון אמצעי המדיה שבסרטון, מאפשר לחזק את המסר, לדוגמה, חיזוק המסר המועבר באמצעות לכידת מסך המציגה פעולה כפי שהיא מבוצעת על גבי המחשב באמצעות לווי בכתוביות. כמו, כן, ניתוב משאבי המידע שבסרטון מאפשר איזון עומס קוגניטיבי, לדוגמה, שחרור מעומס טקסטואלי לטובת הסבר קריינות. ההסברים ספר כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה 2012: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי, י' יאיר, י' קלמן (עורכים), רעננה: האוניברסיטה הפתוחה

2 160 ע סרטוני סמן ייעודיים לתמיכה בהוראת תכנות המלווים את הסרטונים יכולים לשמש לחזרה על הנעשה בכיתה או הרחבה של רעיונות חדשים :(Willensky, (2011 סרטי הסמן נחלקים לסוגים שונים.(Mark, (2004 (Show me) תצוגת תהליך בלבד. המשתמש שולט בקצב התצוגה תרגול הלומד בביצוע תהליך נבחר. קידום התהליך באמצעות הזנת קליטי לומד מדוייקים. במידה והלומד טועה הוא יקבל משוב מתאים Me) (Try הנחיית הלומד בביצוע תהליך נבחר בעזרת נתונים המוגדרים מראש. מימוש הפונקציונאליות של היישום נעשית כאילו הלומד מתפעל את התהליך בסביבה האמיתית. במקרה הצורך, נהוג לתת ללומד משוב מתאים me) (Guide בחינת יכולתו של הלומד לתפעל תהליך. הלומד מחויב לתפעל את התהליך הנבחר, כאילו ביצע אותו הלכה למעשה ביישום אמיתי. תוצאת התרגול מוצגת, לפני הלומד על פי המוגדר על ידי המורה. תוצאת הפעילות יכולות להיות מועברות אל מערכת ניהול למידה חיצונית me) (Test בקרת צפייה מתאפשרת בקרב כל סוגי הסרטונים שתוארו. הבקרה יכולה להיעשות באמצעות צפייה הדרגתית, עצירה סלקטיבית או צפייה חוזרת על מקטע קודם. סרטון הסמן מציע יתרונות ייחודיים כאמצעי תמיכה בהוראת מקצועות טכנולוגיים- הנדסיים כמו מקצוע התכנות. הסרטון מאפשר הדגמה הדרגתית של תהליכים שמצריכים ניתוח סוגיות הנדסיות וסוגיות במדעי המחשב בפרט 2010) al.,.(crown, 2002; Garner, 2008; Sugar et מאמר זה יוזמה של מרצה להפקה ושילוב סרטוני סמן ייעודיים להוראת קורסי תכנות ומחקר הערכה מלווה שבחן את יעילותם של עזרים אלה כאמצעי תמיכה לסטודנטים. הפקת סרטון סמן כמרכיב תומך בשיעור תכנות רשת האינטרנט מציעה לגולשים אמצעים להדרכה בתכנות לכל שפות התכנות ובכללם מגוון גדול מאוד של סרטוני סמן להסברת תחביר, יישום התחביר בתוכנית מחשב, פתרון לבעיות נפוצות. אמצעים אלה מופקים על ידי החברות המפתחות את הטכנולוגיות וכן קהילת המשתמשים ומופצים בערוצים כמו פורטלי הדרכה, אתרי חברות ואתרים כלליים כמו.YouTube עקרונית ניתן היה להפנות את הלומדים למקורות אלה וחלקם גולשים לשם מיוזמתם. עם זאת, תוכן הסרטונים אינו בהכרח תואם לתוכניות הלימודים וכתוצאה מכך איתור התוכן הרלוונטי לשיעור כרוך במאמץ גדול הקשה במיוחד עבור מתחילים. הניסיון מלמד, שלמרות זמינותם של סרטוני הסמן, לומדים מתחילים מתקשים לנצל את משאבי הלמידה ביעילות. קושי זה, הוביל לניסיון לספק ללומדים אמצעי תמך מותאמים לצרכיהם תוך ניצול הפוטנציאל הפדגוגי של סרטוני הסמן. תהליך הפקתו של סרטון סמן הנו רב שלבי ומתחיל מניתוח המניעים והאתגרים הכורכים בהפקה. בהמשך, מתבצע איסוף המידע והחומרים לקראת תכנונו של תרחיש הסרטון. לבסוף מתבצעת ההפקה והפצה של הסרטון ללומדים כחלק מאמצעי התמיכה בקורס (איור 1). סרטוני הסמן יכולים להיות מכוונים למטרות הבאות: חזרה על מושגים ועקרונות שנלמדו במהלך השיעור תוך דגש על קשיים שעלו הדגמה דינאמית של תהליכים ודרכים למימוש פתרון לוגי לבעיה נתונה באמצעות תחביר התכנות התייחסות לסוגיות שעלו לאחר השיעור ובמהלך הכנת תרגילי הבית

3 161 ע איור 1: תהליך הכנתו של סרטון סמן בשלב הבא מתבצע איסוף חומרי גלם רלוונטיים לסרטון: רשימת הנושאים העיקריים המופעים בתכנון מערך השיעור רשימת סוגיות שעלו במהלך השיעור ושלא תוכננו מבעוד מועד חומרי תמיכה רלוונטיים לצורך הכנת שיעורי הבית חומרים העשרה נוספים תרחיש הסרטון מתוכנן בהתאם למטרות ועל בסיס החומרים שנאספו. הבחירה להשתמש בסרטונים מסוג Show Me נובעת משיקולי עלות תועלת בהשקעת הזמן להפקת החומרים והתאמה למטרות ההוראה העיקריות: עיסוק והתמקדות בתהליכים הלוגיים והעקרונות למימושם ופחות בפרטי התחביר. ישנן מגוון סביבות טכנולוגיות המאפשרות הפקת סרטוני סמן. מחקר זה, מבוסס על סרטונים שהופקו בסביבת (TechSmith, (2011 Camtasia המאפשרת לכידה של תהליכים, הוספת כתוביות, הוספת פס קול, חלוקת הסרט לתת-פרקים (סרטונים) וכן הפצת החומרים אל רשת האינטרנט (איור 2).

4 162 ע סרטוני סמן ייעודיים לתמיכה בהוראת תכנות איור 2: הפקת סרטון סמן לקורס תכנות בסביבת Camtasia התאמת החומרים לקהל יעד של "מתחילים" (שאינם מנוסים בתכנות) מחייבת תשומת לב מיוחדת. ניתן להתמודד עם האתגר על ידי: חלוקת הסרטון לפרקים קצרים איזון עומס המידע בין אמצעי המדיה שבסרטון הסמן תוספות תומכות להגברת מוטיבציה ואטרקטיביות שילוב סרטוני הסמן בהוראה סרטוני הסמן משולבים מזה כשנה בקורסי התכנות (שנים א' עד ג') בתוכנית הלימודים לתואר ראשון ב"טכנולוגיות למערכות למידה" במכון הטכנולוגי חולון: "מבוא לבסיסי נתונים", "מבוא לתכנות", "תכנות 1" (תכנות בסיסי בסביבות צד שרת), "תכנות 2" (תכנות בסביבות צד שרת) ו"תכנות מתקדם" (נושאים מתקדמים בתכנות). קורסי התכנות מהווים חלק מרכזי ממכלול הקורסים בתואר שאחת ממטרותיהם היא הכשרה יישומית של אנשי פיתוח מערכות למידה והדרכה. עד היום הופקו למעלה משלושים וחמישה סרטוני סמן מסוג Show me המחולקים לתתי פרקים בהיקף כולל של כשתים עשרה שעות. לכל הקורסים האמורים ישנו אתר אינטרנט מלווה המכיל תוכניות קורס עם פירוט נושאים, מצגות, מטלות בית, סרטוני סמן וקבצי עבודה המשחזרים את התהליך שנעשה בסרטונים. ברוב קורסי התכנות, מוקדש מקבץ סרטוני סמן לכל אחד מהשיעורים (איור 3). מקבץ הסרטונים שבכל שיעור מתייחס להסברים בכיתה ולפריטי מטלת הבית. עד לסיום סמסטר א' תשע"ב מתוכנן שילוב מלא של סרטי סמן בכלל שיעורי התכנות שבמחלקה.

5 163 ע איור 3: דוגמא לשילוב סרטוני סמן כחלק מתוכנית הקורס באתר המלווה מחקר הערכה מחקר ההערכה בחן את שילובם של סרטוני הסמן שהופקו כאמצעי תומך למידה בקורסי תכנות. המחקר התמקד בשאלות הבאות: האם, כיצד ומדוע משתמשים הלומדים בסרטוני הסמן במהלך קורסי התכנות? מהי תרומתם היחסית הנתפסת של סרטוני הסמן כאמצעי תומך למידה ביחס למרכיבי ההוראה האחרים? מהי תרומתם היחסית הנתפסת של מרכיבי עיצובו של סרטון הסמן? מהן תגובות המשתמשים לסרטוני הסמן והצעותיהם לשיפורם המחקר בוצע עם מדגם שכלל 35 סטודנטים בשנה ב' בקורס תכנות ("תכנות 2"). זוהי הפעם הראשונה שהסטודנטים שנבדקו חווים את קורס התכנות בשילוב עם סרטוני סמן ייעודיים. למרות שזה אינו קורס התכנות הראשון שנלמד בתואר, רוב הסטודנטים בכתה זו (80%) אינם בעלי אוריינטציה טכנולוגית ולכן נחשבים עדיין כ"מתחילים". המחקר התבסס על מעקב אחרי היקף השימוש בסרטונים, הסטודנטים בתום הקורס ועל ראיונות עם מדגם סטודנטים. על שאלון רפלקטיבי אותו מלאו ממצאים השאלה הראשונה אותה בדק המחקר נוגעת להיקף ולאופן השימוש בסרטוני הסמן הייעודיים. שיעור הצפייה בסרטוני הסמן נבדק כמותית באמצעות הכלים הסטטיסטיים שמספקת מערכת ניהול הלמידה שבה הוטמעו הסרטונים. כל הלומדים הורידו את כל סרטוני הסמן הזמינים מאתר הקורס. לרוב, הסרטונים הורדו מיד לאחר חשיפתם באתר הקורס (מיד בתום השיעור). הלומדים דווחו כי סרטוני הסמן שימשו באופן שוטף לאחר כל שיעור לשם התמודדות עם קשיים שונים בהם נתקלו במהלך השיעורים, כמו הצורך בחלוקת קשב בין הסבריו של המורה, הדגמה במסך המרכזי וניסיון לחזור על צעדי המורה במחשב האישי. בנוסף, דווחו הלומדים כי הסתייעו בסרטונים לצורך הכנת תרגילי הבית השבועיים, כחומר עזר להכנה לקראת בחינת הקורס ותמיכה במהלך הכנת פרויקט הגמר.

6 164 ע סרטוני סמן ייעודיים לתמיכה בהוראת תכנות השאלה השנייה בחנה את מידת תרומתם הנתפסת של סרטוני הסמן הייעודיים בהשוואה לשאר מרכיבי ההוראה בקורס. 1 הנבדקים התבקשו לדרג את התרומה של כל אמצעי ההוראה בסולם של 1-5 מכלל לא תרם עד תרם מאוד, ובכלל זה סרטוני סמן גנריים הנגישים ברשת האינטרנט העוסקים בחומר שנלמד בקורס. הממצאים (איור 4) מצביעים על הבדל מובהק בתפיסת תרומתם של סרטוני הסמן שהפיק המרצה לבין כל אמצעי ההוראה האחרים: מצגות באתר הקורס (0.013=p), דוגמאות באתר הקורס (0.011=p), פורום ייעוץ ותמיכה (0.001>p), סרטוני סמן מהרשת (0.001>p). מעניין, ואולי מפתיע לציין כי תרומתם של סרטוני המסן הוערכה אפילו כגבוהה יותר מזו של ההרצאה (0.051=p על גבול המובהק). הנבדקים דרגו את סרטוני הסמן הגנריים כאמצעי שתרומתו היא הנמוכה ביותר מבין כלל מרכיבי הלמידה בקורס. הנבדקים נשאלו פרטנית לגבי הסיבות שבגללם בחרו להעדיף את אחד מסוגי סרטוני הסמן על פני האחר (יעודי מול גנרי). הם דווחו כי סרטוני הסמן הגנריים מהרשת, אינם תמיד עולים בקנה אחד עם המהלך הכרונולוגי של השיעור. בנוסף, טענו הנבדקים שההיקף וכרונולוגיית ההסבר בסרטוני הסמן הייעודיים, מייתרת את סרטון הסמן הגנרי. איור 4: תרומתם הנתפסת של מרכיבי הקורס ללמידה פורום הקורס משמש כאמצעי אינטראקטיבי בו הלומד יכול לקבל סיוע ותמיכה אישית בכל עת ובזמינות גבוהה מאוד. למרות זאת, תרומתו של הפורום הקורס הוערכה כנמוכה יחסית לשאר המרכיבים. בנוסף, נבדק הקשר אפשרי בין התרומה הנתפסת לבין הניסיון הקודם בתכנות. לא נמצא הבדל מובהק במידת התרומה הנתפסת של אף אחד ממרכיבי ההוראה בין סטודנטים עם או ללא ניסיון קודם בתכנות. השאלה השלישית עסקה במידת תרומתם הנתפסת של מרכיבי ומאפייני העיצוב השונים של סרטון הסמן הייעודי. הנבדקים התבקשו לדרג את תרומתו של כל מרכיב בסולם של 1-5 מכלל לא תרם עד תרם מאוד. הממצאים (איור 5) מצביעים מראים כי הסטודנטים ייחסו את התרומה הרבה למרכיבים המעשיים והלוגיסטיים: ההסברים לדוגמאות מעשיות, המשכיות לסוגיות שנדונו בכיתה, חלוקה לתת פרקים ממוקדים ואי תלות בזמן השיעור. בשונה מהציפיות, תרומתם של המרכיבים הנוגעים להיבטים אישיים (קולו המוכר של המרצה ותחושת יחס אישי) הוערכה כפחות משמעותית באופן מובהק מכל ההיבטים האחרים. לא נמצאו הבדלים מבוהקים בין דעותיהם של לומדים המנוסים בתכנות לדעותיהם של הפחות מנוסים. 1 כל שיעור במהלך הקורס הכיל את כל סוגי המרכיבים לבחירתו ושימושו של הלומד.

7 165 ע איור 5: תאור תרומתם הנתפסת של מרכיבי סרטוני הסמן הייעודים הסטודנטים התבקשו להציע הצעות לשיפור סרטוני הסמן שאליהם נחשפו במהלך הקורס. ההצעות עסקו בהיבטים טכניים ובאופן ארגון התוכן. הנבדקים העירו כי יש להקפיד על מיקוד אזורי הצפייה הרלוונטיים (לא לסמוך על זום אוטומטי של התוכנה) וחידוד הסאונד שבסרטון. כמו כן ציינו הנבדקים היבטי הקשורים לארגון התוכן: הצורך לחלק ולקצר (עוד יותר) את הפרקים בסרטוני הסמן והצורך לפרסם תפריט פרקים אינטראקטיבי שמאפשרת דילוג וצפייה בפרק נבחר. סיכום המאמר הציג יוזמה לשימוש בסרטוני סמן ייעודיים שפותחו על ידי המורה כעזרי הוראה לקורס תכנות. סרטוני הסמן הייעודיים כוונו למטרות הבאות: חזרה על תכנים תיאורטיים שנלמדו במהלך השיעור הדגמה של דרכי מימוש טכניות הבהרות והדגמות נוספות בסרטון הסמן בהמשך לשיעור האחרון הפצת אמצעי למידה ללא תלות במימד המקום או הזמן שימור יחס אישי בין המורה ללומדים הסרטונים שולבו כחומרי עזר זמינים בהוראת הקורס במהלך כל הסמסטר. מחקר ההערכה בחן את היקף השימוש שעשו הסטודנטים בסרטוני הסמן הייעודיים ואת תרומתם הנתפסת של הסרטונים ללמידה בהשוואה לחומרי ועזרי הלמידה האחרים, כולל סרטוני סמן גנריים מרשת האינטרנט. ממעקב אחר הפעילות באתר הקורס ומעדויות הסטודנטים עולה כי הלומדים השתמשו באופן שוטף בסרטוני הסמן לאורך כל תקופת הקורס לצורך חזרה על התכנים, הכנת שיעורי הבית, הכנה לקראת הבחינה ותמיכה במהלך הכנתו של הפרויקט המסכם בקורס. תגובות הסטודנטים מצביעות על כך שסרטוני הסמן הייעודיים היוו מרכיב שתרומתו הנתפסת היא הגדולה ביותר בין כלל מרכיבי התמיכה בקורס. הדבר נכון גם ללומדים המנוסה יותר בתכנות. מבחינת תרומתם הנתפסת של מרכיבי העיצוב השונים של סרטי הסמן הייעודיים, הוערכה התרומה של "יחס האישי של המרצה" כפחות משמעותית מיתר ההיבטים. חשוב לציין כי מדובר על הצהרות הסטודנטים ולא על בחינה אובייקטיבית של היבט זה. בהמשך תבחן אפשרות של שילוב סרטוני סמן מסוגים אחרים. מחקר הערכה מקיף יבוצע עם כל שלושת השנתונים (שנה א-ג) כחלק מיישום המיזם בכל הקורסים הטכנולוגיים בתוכנית.

8 166 ע סרטוני סמן ייעודיים לתמיכה בהוראת תכנות לסיכום, סרטוני סמן על סוגיהם מציעים פוטנציאל רב לתמיכה בהוראה בתחומי תוכן הכרוכים במעקב אחר אירועים המיוצגים על מסך המחשב: הכרת אופן הפעלתן של סביבות ומערכות ממוחשבות ושליטה בתחביר ההפעלה כמו גם הבנת עקרונות ותהליכים לוגיים המיוצגים בסביבה ממוחשבת. הכלים ואמצעים להפקת סרטוני סמן כאלה זמינים לכל, והתוצרים ניתנים להפצה מיידית באמצעות מערכות ניהול הלמידה המלוות כיום את רוב הקורסים בכל המוסדות. אנו תקווה כי ממצאי מחקר זה יעודדו מרצים בתחומי תוכן רלבנטיים לעשות שימוש באמצעים טכנולוגיים זמינים אלה סמן כדי לספק תמיכה יעילה ועשירה ללומדים. מקורות Andersen, P.B., Bennedsen J., Brandorff, S., Caspersen, M.E. & Mosegaard, J. (2003). Teaching Programming to Liberal Arts Students: a Narrative Media Approach. In ITiCSE 03: Proceedings of the 8 th Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (pp ). ACM Press. Bennedsen, J. (2003). Teaching Java To Liberal Arts Students, Java & the Internet in the Computing Curriculum Conference Proceedings 7. Cooper, S., Dann, W., & Pausch, R. (2003). Teaching objects first in introductory computer science. Proceedings of the 34th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education, Reno, NV, February, pp Crown, S. W. (2002). The Development and Use of Tutorial Movies using a Pen Mouse in an Engineering Problems Based Course. Paper presented at the ED -MEDIA 2002, Denver, Colorado. Garner, S. (2008). The Use of Screencasting and Audio to Support Student Learning. In J. Luca & E. Weippl (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2008 (pp ). Chesapeake, VA: AACE. Greenberg, S. (2008). Embedding a design studio course in a conventional Computer Science program. P. Kotzé. W. Wong, J. Jorge, A. Dix and P. Silva (eds): Creativity and HCI: From Experience to Design in Education Selected Contributions from HCIEd Guzdial, M. & E. Soloway (2002). Teaching the Nin-tendo Generation to Program. Communication of the ACM (4), pp Jin, W. & Corbett, A. (2011). Effectiveness of cognitive apprenticeship learning (CAL) and cognitive tutors (CT) for problem solving using fundamental programming concepts. InProceedings of the 42nd ACM technical symposium on Computer science education (SIGCSE '11). ACM, New York, NY, USA, Lee, M. J. W., Pradhan, S. & Dalgarno, B. (2008). The effectiveness of screencasts and cognitive tools as scaffolding for novice object-oriented programmers. Journal of Information Technology Education, 7, Mark, S. (2004), Personalizing the Online Classroom Using Tech-Smith s Camtasia or Microsoft s Windows Media Encoder. Online Classroom. July 2004, pp. 4-5 Panitz, M., Sung, K. & Rosenberg, R. (2010). Game Programming in CS0: A Scaffolded Approach. J. of Computing Science in Colleges, 26(1). Ragonis, N., & Ben-Ari, M. (2005). On understanding the statics and dynamics of object-oriented programs. In J. Dougherty (Ed.), Proceedings of the 36th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE 05) (pp ). New York, NY: ACM. Salas, E. & Cannon-Bowers, J.A. (2001). The Science of Training. In: Fiske ST, Schacter DL, Zahn- Waxler C, editors. A Decade of Progress : Annual Review of Psychology. Palo Alto CA: Annual Reviews.

9 167 ע Shibata, H., Kasiwagi, H., Motomura, Y. & Ohtsuki, K. (2002). A learning model of computer science education for liberal arts students. Frontiers in Education, FIE nd Annual, vol.2, no., pp. F3G-2- F3G-7 vol.2, Sugar, W., Brown, A., & Luterbach, K. (2010). Examining the Anatomy of a Screencast: Uncovering Common Elements and Instructional Strategies. International Review of Research on Open and Distance Learning, 11(3). TechSmith. (2011). Camtasia Product Tour. Available 3-October, 2011 from Willensky, J. (2011). Adobe Captivate 5 Simulations on Tap, Avaliable 9-October, 2011 from

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הקלטה עצמית באמצעות Tablet PC תמצית פעילות 2009-2014 הטמעת אוטומציה מלאה ב- 2015 מדור טכנולוגיות למידה וייעוץ מערך המחשוב אב"ג הקלטה עצמית באמצעות Tablet PC הסבר על השיטה יתרונות וחסרונות תמצית פעילות

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein

Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein שילוב טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים ד"ר אולז'ן גולדשטיין מכון מופ"ת ומכללת קיי 1 נושאים לאילו מטרות משלבים טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים? כיצד מורי המורים משלבים בהוראה את טכנולוגיות מידע? כיצד מכשירים את

קרא עוד

התגוננות בפני כוחות האופל

התגוננות בפני כוחות האופל ניהול ידע אישי על רגל אחת 1 סוגי ידע Explicit גלוי Tacit סמוי 5 מה אמר השועל לנסיך הקטן? מה קורה בבתי ספר כשמורים או מנהלים עוזבים? 8 ניהול ידע במערכת החינוך רמת התלמיד )ניהול ידע אישי( רמת המורה )ניהול

קרא עוד

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפורים נוספים... 11 1 Moodle חדש במערכת ה- מערכת מודל

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode] רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - Lecture1

Microsoft PowerPoint - Lecture1 Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית

קרא עוד

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה? חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה

קרא עוד

BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות נ

BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות נ BIG DATA תיאור הקורס המונח Big Data הולך וצובר תאוצה בשנים האחרונות, הוא הופך למגמה רווחת בתעשייה. המשמעות הפרקטית של המונח Big Data הינה טכנולוגיות ניתוח וניהול מאגרי מידע בעלי נתונים שאינם מאורגנים,

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן על אודות תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן תוכנית עמיתי קורת מכון מילקן מקדמת את הצמיחה הכלכלית בישראל באמצעות התמקדות בפתרונות חדשניים,

קרא עוד

איזון סכרת באישפוז

איזון סכרת באישפוז רשיד שרית נאמנת סכרת RN מרכז רפואי ע"ש א. חולון וולפסון הכנת השטח, שיתוף פעולה של: הנהלת ביה"ח הנהלת הסיעוד מנהלי מחלקות אחיות אחראיות סוכרת היא הפרעה בחילוף החומרים הגורמת לעלייה ברמת הסוכר בדם ובמקרים

קרא עוד

מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java ( )

מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java ( ) עמוד 1 מתוך 10 )0368-3056( מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java בית הספר למדעי המחשב אוניברסיטת תל אביב סמסטר ב' תשס"ח, מועד ב' תאריך הבחינה: 24.09.2008 מרצה: אוהד ברזילי חומר עזר מותר בשימוש: אין משך הבחינה:

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

Overview of new Office 365 plans for SMBs

Overview of new Office 365 plans for SMBs מעבר בין חבילות Online מעבר בין חבילות ב- Open Online to Open Current Plan Upgrade Options Current Plan Upgrade Options Business Essentials Business Premium Enterprise E1 Enterprise E3/E4 Enterprise E1

קרא עוד

סילבוס קורס קידום ושיווק דיגיטלי מרצה: דן יופה אודות הקורס בקורס ילמדו המשתתפים על מעמקי שיווק האתרים החל מלמידת תאוריות שיווקיות עדכניות ועד הכשרה מל

סילבוס קורס קידום ושיווק דיגיטלי מרצה: דן יופה אודות הקורס בקורס ילמדו המשתתפים על מעמקי שיווק האתרים החל מלמידת תאוריות שיווקיות עדכניות ועד הכשרה מל סילבוס קורס קידום ושיווק דיגיטלי מרצה: דן יופה אודות הקורס בקורס ילמדו המשתתפים על מעמקי שיווק האתרים החל מלמידת תאוריות שיווקיות עדכניות ועד הכשרה מלאה למגוון כלים אינטרנטיים מעשיים כדוגמת: Google Adwords,

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מיהו מהנדס המערכת? סיפורו של פיתוח מסלול הכשרה יובל קורן*- ראש תחום פיתוח למידה, מאי 2011 הבטחתי בכנס ערוץ תקשורת למתעניינים- סלולארי רפאל 052-4291457 * מטרות ההרצאה חשיפה לפרויקט פיתוח הדרכה בעולם תכן

קרא עוד

שם הקורס: סוג הקורס: שנה"ל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביה"ס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנ

שם הקורס: סוג הקורס: שנהל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביהס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנ שם הקורס: סוג הקורס: שנה"ל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביה"ס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנים, מערכות ופרטים חובה תשע"ח א' סמסטר: שרטוט אדריכלי

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx

Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx ת ר ג י ל 1 ב ק ו ר ס מ ב ו א לתכנות 202.1.9031 JAVA סמסטר ב, ת נ א י ם ו ל ו ל א ו ת תאריך אחרון להגשה בציון מלא : 02.04.19 עד שעה : 23:55, כ ל יום איחור ל א מ א ו ש ר א ו ח ל ק ממנו מודריד 10 נקודות

קרא עוד

Microsoft Word - t_רונן-פורמן_64.doc

Microsoft Word - t_רונן-פורמן_64.doc 168 ע מהו ידע עיצוב וכיצד ניתן לרכוש אותו? המקרה של עיצוב טכנולוגיות למידה תמר רונן פורמן הטכניון מכון טכנולוגי לישראל tamarrf@gmail.com יעל קלי הטכניון מכון טכנולוגי לישראל yaelk@technion.ac.il Characterizing

קרא עוד

TEL- AVIV UNIVERSITY SACKLER FACULTY OF MEDICINE THE STANLEY STEYER SCHOOL OF HEALTH PROFESSIONS DEPARTMENT OF NURSING אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לרפו

TEL- AVIV UNIVERSITY SACKLER FACULTY OF MEDICINE THE STANLEY STEYER SCHOOL OF HEALTH PROFESSIONS DEPARTMENT OF NURSING אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לרפו מס' קורס: 01634949 תכנית המוסמך שיווק במערכות בריאות שיעור, 3 ש"ס מועד הקורס : מרצה: שעות קבלה: סמסטר א', יום ג', 17:00-20:00 דואר אלקטרוני: bcmeir@gmail.com מאיר בן חיים יום ג', 20:00-21:00 )בתאום מראש(

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation 1 Strangers no more סרט זוכה האוסקר https://www.youtube.com/watch?v=dkciv 4U5Jkw בית הספר היסודי בב"ש http://news.nana10.co.il/article/?articleid= 1017790 שדרת הכניסה לאוניברסיטת תל אביב http://international.tau.ac.il/

קרא עוד

?????? ???? rtf

?????? ???? rtf 1/8/21 המכללה האקדמית ספיר הנדסה שנה א' תוכנית מעבר ללימודי הנדסה בפקולטה למדעי ההנדסה אוניברסיטת בן גוריון בנגב מטרת התוכנית התחלת הלימודים, ההמשך והשלמת התואר באוניברסיטת בן גוריון בנגב בפקולטה למדעי

קרא עוד

אסמהאן מסרי-חרזאללה, מיטל אמזלג 159 ע רב תרבותיות בקורס מקוון (מאמר קצר) אסמהאן מסרי-חרזאללה המרכז ללימודים אקדמיים מיטל אמזלג המרכז

אסמהאן מסרי-חרזאללה, מיטל אמזלג 159 ע רב תרבותיות בקורס מקוון (מאמר קצר) אסמהאן מסרי-חרזאללה המרכז ללימודים אקדמיים מיטל אמזלג המרכז 159 ע אסמהאן מסרי-חרזאללה המרכז ללימודים אקדמיים masry_a@mla.ac.il מיטל אמזלג המרכז ללימודים אקדמיים meital@mla.ac.il Multiculturalism in an Online Course (Short paper) Asmahan Masry-Herzallah The College

קרא עוד

No Slide Title

No Slide Title כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

פורמט סילבוסים

פורמט סילבוסים המסלול האקדמי המכללה למינהל בית הספר למוסמכים במינהל עסקים לתואר מוסמך במינהל עסקים שם הקורס: יסודות ניהול השיווק 2120004 Principles of Marketing Management שנה : מרצים: תשע"ח ד"ר גילה אורן וד"ר אורן גיל-אור

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - CE_Candidates_2011.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - CE_Candidates_2011.ppt [Compatibility Mode] תשע"בב פתוח ו וירטואלי לקראת שנת הלמוד הלימודים יום ראשון ב- תואר מחשבים הנדסת הלימודים שנת לקראת הוירטואלי הפתוח ליום הבאים ברוכים מחשבים הנדסת עלל מקצוע פרטים מספר זוו תמצאו תשס"בב. במצגת וי שיש שינויים

קרא עוד

SI Draft for TC 2101 Approval

SI Draft for TC 2101 Approval Draft to SI 5568 January 2013 טיוטה לתקן ישראלי ת"י 5568 ינואר 2013 ICS CODE: 35.080 קווים מנחים לנגישות תכנים באינטרנט Web Content Accessibility Guidelines לאישור הוועדה הטכנית זה הוא הצעה בלבד מסמך מכון

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעו

מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשעט דר' אריק חשין הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעו מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין acheshin@univ.haifa.ac.il הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעות התנסות בשלבי המחקר השונים. הסמינר יעסוק בנושא רגשות

קרא עוד

1

1 איך לבנות שגרות ניהוליות? מה זה שגרות ניהוליות? פעולות המבוצעות ב קבועה, לצרכי ניהול משימות ואנשים. למה זה חשוב? ניהול עם שגרות קבועות ועקביות מאופיין בסדר, ארגון ושליטה. השגרות מאפשרות למנהל להיות בקיא

קרא עוד

אוניברסיטת בן-גוריון בנגב NEGEV THE BEN-GURION UNIVERSITY OF

אוניברסיטת בן-גוריון בנגב NEGEV THE   BEN-GURION UNIVERSITY OF אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הרוח והחברה טופס סילבוס לסטודנט תשע"ז 2016- המחלקה ל - חינוך סמסטר א' שם הקורס: התמודדות עם בעיות התנהגות במסגרות החינוך- באוריינטציה מערכתית. 12920653 מס' קורס

קרא עוד

ארסמוס+ עדכון

ארסמוס+ עדכון הדגשים לקול הקורא 2018 Capacity Building Capacity Building "בניית יכולות של מערכת ההשכלה הגבוהה הישראלית תוך שיתוף פעולה בינלאומי" מוסדות להשכלה גבוהה פיתוח תכניות לימוד בגוון דיסציפלינות קידום בינלאומיות

קרא עוד

People. Partnership. Trust מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסי

People. Partnership. Trust מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנבס ולסי מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסיסמא אחודה דף בית לתלמיד המאפשר גישה פשוטה להורדת הטבת האופיס מסלול Basic הפלטפורמה

קרא עוד

תאריך עדכון:

תאריך עדכון: תאריך עדכון: יולי 4102 שם ומספר הקורס: קרדיולוגיה 18-533 / 18-090 מחלקות מלמדות ומנהליהן: שם ראש החוג: ד"ר שאול עטר בי"ח זיו ד"ר מאג'די חלבי, בי"ח פוריה ד"ר עופר אמיר, בי"ח נהריה ד"ר שאול עטר. סוג הקורס:

קרא עוד

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה 698 נות זכות 699 אנגלית רמת טרום בסיסי ב' 701 אנגלית רמת בסיסי 70 אנגלית רמת מתקדמים א' 107 אנגלית רמת מתקדמים ב' 800 8004 8006 810 מתמטיקה

קרא עוד

untitled

untitled ש 2 תאריך עדכון: 11/12 שם ומספר הקורס: סמינריון בניהול ובהתנהגות ארגונית 70-721/70-722/70-727-01 סוג הקורס: (סמינריון) שנת לימודים: תשע"ג סמסטר: שנתי היקף שעות: "ש סילבוס זה מופיע באתר ביה"ס למנ"ע 1. מטרות

קרא עוד

Real Time College Course: Networking Duration: 90 Hours Hands-On-Training

Real Time College Course: Networking Duration: 90 Hours Hands-On-Training Real Time College Course: Networking Duration: 90 Hours Hands-On-Training אנחנו? קבוצת Real Time Group הוקמה בשנת 2007, החברה מספקת פתרונות עסקיים וטכנולוגיים בתחומי התוכנה, החומרה והתקשורת, פיתוח ותמיכה

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 אלון בבצ' קו, פסיכולוג מוסמך המרכז להורות באוניברסיטת ייל,)YALE( ארה"ב מטרות הסדנה העברת ידע מבוסס מחקר בתחום בעיות התנהגות אצל הילדים. הצגת הטיפול שנחשב ה standard gold בתחום בעיות התנהגות. הצגת מידע

קרא עוד

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות וללא צורך ברישום לאתר למשתמשי סדרת פשוט חשבון. בספרים:

קרא עוד

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים  ומקסום התועלת העסקית Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית אסף ויסברג, מנכ"ל, Ltd. introsight CGEIT, CRISC, CISM, CISA נושאים לדיון IT Governance על קצה המזלג Cloud Computing למטאורולוג המתחיל תועלת עסקית

קרא עוד

ללא כותרת שקופית

ללא כותרת שקופית סביבת הלימוד החוץ כיתתית ניר אוריון המחלקה להוראת המדעים מכון ויצמן למדע גישה הוליסטית לסביבת הלימוד החוץ-כיתתית הגברת מידת ורמת השימוש בסביבה החוץ-כיתתית דורשת התמודדות עם השאלות הבאות: (1) מהי סביבה

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 משחקי מחשב בהוראה ובלמידה שעור 5: משחקים לימודיים דודי פלס משחקים לימודיים לימוד הוא חלק אינטגרלי מכל משחק! אז מה זה משחק לימודי? מה שמשנה הוא כוונת יוצר המשחק... משחק שתוכנן ללמד תוכן ספציפי הוא משחק

קרא עוד

פקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות

פקולטה לחינוך מנהל סטודנטים Beit Berl College الكلية االكاديمية بيت بيرل 20/06/2016 יד/סיון/תשעו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות 20/06/2016 י"ד/סיון/תשע"ו ייעוץ וירטואלי הרכבת מערכת )רישום לקורסים( באמצעות האינטרנט שלום רב, לנוחותכם, הרכבת המערכת לשנה"ל תשע"ז תתבצע באמצעות האינטרנט ייעוץ וירטואלי. הרכבת המערכת )רישום לקורסים( תעשה

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 תפקיד המנחה בארגונים דני לוי OD - פתיחת המושב: תפקיד המנחה בארגונים כנגזר מתפקיד יועץ OD דני לוי ( 15 ד'( הרצאה ראשונה: המנחה כאומן לבין ארגון וערכיו העסקיים ניר גולן ( 25 ד'( "דאדא" במפגש בין ערכיו המקצועיים,

קרא עוד

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות החוג לסיעוד ע"ש צ'ריל ספנסר كلية علوم الرفاه والصحة قسم التمريض Faculty of Social Welfare & Health Sciences The Cheryl S

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות החוג לסיעוד עש צ'ריל ספנסר كلية علوم الرفاه والصحة قسم التمريض Faculty of Social Welfare & Health Sciences The Cheryl S היבטים מערכתיים של העבודה הסיעודית ד"ר עינב סרולוביץ סמסטר ב תשע"ז מועד הקורס: יום א' 12:15-13:45 הקורס במתכונת חצי מתוקשבת שעת קבלה: לפי תיאום מראש, חדר 612 א קומה 6 מגדל אשכול ד"ר עינב סרולוביץ esrulovici@univ.haifa.ac.il

קרא עוד

תאריך עדכון:

תאריך עדכון: תאריך עדכון: 09/04/18 שם ומספר הקורס: שנת לימודים: תשע"ט גישות ישנות וחדשות בפסיכותרפיה מרצה: סמסטר: 47-966-01 פרופ' אהוד בודנר סוג הקורס: שיעור א אתר הקורס באינטרנט: http://hl2.biu.ac.il היקף שעות: 2

קרא עוד

Microsoft Word - v-שמיר-ענבל_46.doc

Microsoft Word - v-שמיר-ענבל_46.doc תמר שמיר-ענבל, יעל קלי 183 ע תמר שמיר-ענבל הוראת הטכנולוגיה והמדעים הטכניון tmrsh@012.net.il יעל קלי הוראת הטכנולוגיה והמדעים הטכניון yaelk@technion.ac.il Assimilation of Online Culture in Schools Tamar

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation תוכנה 1 תרגול 1: סביבת העבודה ומבוא ל- Java אלכסיי זגלסקי ויעל אמסטרדמר 1 בירוקרטיה אלכסיי זגלסקי שעת קבלה: שני 13:00-14:00, בתיאום מראש משרד: בניין הנדסת תוכנה, חדר 209 יעל אמסטרדמר שעת קבלה: חמישי 15:00-16:00,

קרא עוד

שיעורים מצולמים במדע וטכנולוגיה לחטיבת הביניים חומרי עזר למורה: שיעורים מצולמים ועיבודם הדידקטי כיתה: ח ידע קודם: כוחות ושקול כוחות, החוק השלישי של ני

שיעורים מצולמים במדע וטכנולוגיה לחטיבת הביניים חומרי עזר למורה: שיעורים מצולמים ועיבודם הדידקטי כיתה: ח ידע קודם: כוחות ושקול כוחות, החוק השלישי של ני שיעורים מצולמים במדע וטכנולוגיה לחטיבת הביניים חומרי עזר למורה: שיעורים מצולמים ועיבודם הדידקטי כיתה: ח ידע קודם: כוחות ושקול כוחות, החוק השלישי של ניוטון חוק המנוף ומנופים מסוג ראשון מטרות השיעור: להדגים

קרא עוד

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370) דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - lec10.ppt

Microsoft PowerPoint - lec10.ppt תכנו ת מ ונחה ע צמ י ם בשפת ++C אוהד ברזילי אוניברסיטת תל אביב ירו ש ה מרו בה המצגת מכילה קטעים מתוך מצגת של פרופ' עמירם יהודאי ע"פ הספר: Object-Oriented Software Construction, 2nd edition, by Bertrand

קרא עוד

משימה תכנית המתרגמת קטעי טקסט לשפה אחרת הקלט: קובץ המכיל את קטעי הטקסט וכן את השפה אליה רוצים לתרגם תרגול מס' 4: המתרגם שימוש במחלקות קיימות תכנות מתק

משימה תכנית המתרגמת קטעי טקסט לשפה אחרת הקלט: קובץ המכיל את קטעי הטקסט וכן את השפה אליה רוצים לתרגם תרגול מס' 4: המתרגם שימוש במחלקות קיימות תכנות מתק משימה תכנית המתרגמת קטעי טקסט לשפה אחרת הקלט: קובץ המכיל את קטעי הטקסט וכן את השפה אליה רוצים לתרגם תרגול מס' 4: המתרגם שימוש במחלקות קיימות 2 הפשטה שאלות כצעד ראשון נפתור בעיה הרבה יותר פשוטה האם כבר

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר א+ב תשע"ח סמס' א' יום ג' 12-14 סמס' ב' יום ב' 12-14 פרופ' סיגל אלון (שעת קבלה: בתיאום מראש) salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר

קרא עוד

אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', הנחי

אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשעב בחינת סיום, מועד א', הנחי אוניברסיטת חיפה החוג למדעי המחשב מרצה: שולי וינטנר מתרגלים: נעמה טוויטו, מחמוד שריף מבוא למדעי המחשב סמסטר א' תשע"ב בחינת סיום, מועד א', 6.2.2012 הנחיות: 1. משך הבחינה: 120 דקות. 2. היציאה מהכיתה במהלך

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על השלמת תכנית הלימודים חלה על הסטודנט/ית בלבד! כל הקורסים הרשומים בטופס הינם חובה לימודית )אלא אם נכתב אחרת(.

קרא עוד

פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו

פרויקט רמזור של קרן אביטל בס ד מערך שיעור בנושא: פונקציה טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה

קרא עוד

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת קהילה לומדת מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסיסמא אחודה דף בית לתלמיד המאפשר גישה פשוטה להורדת הטבת

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה

95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה 95% בוגרים להשכלה גבוהה 70% דור ראשון במשפחתם יוזמה להקמת בית ספר תיכון על פי מודל ה - Picture Big תמונההגדולהה על מה אובמה מדבר? מודל תומך למידה ה- Met הוא שמו של בית ספר תיכון ברוד-איילנד, ארה ב, שמשמש

קרא עוד

מדריך למרצים ומתרגלים 1

מדריך למרצים ומתרגלים 1 מדריך למרצים ומתרגלים 1 תוכן עניינים מדריך למרצים ומתרגלים...1 קבלת סיסמה לתחנת מידע למרצה...3 הוספת חומרי למידה...6 הוספת מורשה גישה לאתר הוספת מטלה קורס...9 לאתר הקורס...11 בחירת בודקים למטלה...17 מערכת

קרא עוד

שימו לב! יש לענות על כל השאלות בתוך טופס הבחינה, מחברות טיוטא הולכות לגריסה. על השאלות יש לענות במקום המיועד אחרי כל שאלה. תאריך הבחינה: שם

שימו לב! יש לענות על כל השאלות בתוך טופס הבחינה, מחברות טיוטא הולכות לגריסה. על השאלות יש לענות במקום המיועד אחרי כל שאלה. תאריך הבחינה: שם שימו לב! יש לענות על כל השאלות בתוך טופס הבחינה, מחברות טיוטא הולכות לגריסה. על השאלות יש לענות במקום המיועד אחרי כל שאלה. תאריך הבחינה: 26.01.2018 שם המרצים: דר' אלה שגב, דר' יובל ביתן שם הקורס: מבוא

קרא עוד

ISI

ISI ISI - Web of Knowledge דצמבר 2007 המאגר ה - Knowledge ISI Web of הוא כלי מחקר רב תכליתי המאפשר גישה איכותית למידע אקדמי. הגישה למאגר פתוחה למנויים בלבד ומכל מחשב המחובר לרשת האוניברסיטה. כניסה למאגר ה

קרא עוד

AVerMedia Live Gamer Portable C875

AVerMedia Live Gamer Portable C875 AVerMedia Live Gamer Portable C875 תוכן החבילה Live Gamer Portable מדריך התקנה מהירה שקית מגנה כבל HDMI כבל / Component כבל שמע סטריאו א. ב. ג. ד. ה. ו. ז. ח. כבל שמע 5.3 מ"מ כבל לפלייסטיישן 5 כבל מיני-

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

29 מאי 2019 לכבוד המשתתפים שלום רב, הנדון: מכרז פומבי מס' 3213/2019 לתכנון, הספקת והתקנת ציוד לאולפן צילום TAU ONLINE בבניין נזריאן בקמפוס אוניברסיטת

29 מאי 2019 לכבוד המשתתפים שלום רב, הנדון: מכרז פומבי מס' 3213/2019 לתכנון, הספקת והתקנת ציוד לאולפן צילום TAU ONLINE בבניין נזריאן בקמפוס אוניברסיטת 29 מאי 2019 לכבוד המשתתפים שלום רב, הנדון: מכרז פומבי מס' 3213/2019 לתכנון, הספקת והתקנת ציוד לאולפן צילום TAU ONLINE בבניין נזריאן בקמפוס אוניברסיטת תל אביב הבהרה מס' 2 1. להלן התייחסות לשאלות הבהרה שנשאלו

קרא עוד

(Microsoft Word - SQL\353\351\345\345\365 \341\361\351\361 \360\372\345\360\351\355 \ doc)

(Microsoft Word - SQL\353\351\345\345\365 \341\361\351\361 \360\372\345\360\351\355 \ doc) 01/07/08 כיווץ בסיס נתונים ב MS SQL 2005 מסמך זה סוקר תהליך כיווץ בסיס נתונים ב-.Microsoft SQL Server 2005 תהליך הכיווץ (Shrink), מכווץ את חלקו הלא פעיל (קובץ ה- Log ) של בסיס הנתונים ואינו נוגע בחלקו

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint מהי סביבת איקס לימוד? סביבת איקס לימוד היא סביבה גמישה לתרגול היכולת לזכור ולהיזכר במושגים ועובדות מתחומי תוכן שונים על ידי התאמה. הסביבה מבוססת על המשחק 'איקס עיגול' והתוכן אותו מתרגלים יכול מסוג טקסט

קרא עוד

רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט

רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנהל תשנט 1 61.6.1.61 רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך לשנה"ל תשע"ד )סימן מחשב 6( סטודנטים הלומדים במחלקה לחינוך ובמחלקה לפסיכולוגיה סטודנטים הלומדים במחלקות הנ"ל ילמדו את כל הקורסים המתודולוגיים הכמותיים

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1 תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 1 הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[ הוספת השאלה 1. בבלוק הניהול הנמצא מימין נלחץ על מאגר שאלות.. 2. על מנת להוסיף שאלה חדשה נלחץ על לחצן

קרא עוד

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה למדעי החברה החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה סמסטר ב' תשע"ז יום ג' 12-16 1041.3796.01 פרופ' סיגל אלון )שעת קבלה: בתיאום מראש( salon1@post.tau.ac.il עמיר פרלמוטר perelmutter@mail.tau.ac.il

קרא עוד

מבוא למדעי המחשב

מבוא למדעי המחשב מבוא כללי לתכנות ולמדעי המחשב 1843-0310 מרצה: אמיר רובינשטיין מתרגל: דין שמואל אוניברסיטת תל אביב סמסטר חורף 2017-8 חלק א - השיטה הבינארית שיעור 5 ו- 1? ספירה בבסיס 2 ואיך אומרים "hello" עם 0 1 ממעגלים

קרא עוד

Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc

Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc - טיפים וטריקים Samsung S8500 Wave שקע אוזניות רמקול שקע כניסת USB חיישן תאורה מצלמה קדמית מקש נעילה לחצני הגברת / הנמכת השמע מקש המצלמה מקש SEND מקש,END כיבוי / הדלקה מקש התפריט 1 תפעול כללי < הקש את

קרא עוד

WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007

WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007 WinZIP תוכנה לדחיסת קבצים ספטמבר 2007 תשס"ח 2007. כל הזכויות שמורות לאוניברסיטה הפתוחה. בית ההוצאה לאור של האוניברסיטה הפתוחה, רח' רבוצקי 108 ת, "ד 808, רעננה 43107. The Open University of Israel, 108

קרא עוד

מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח "דירה להשכיר בפרדס", אור יהודה "דירה להשכיר בחולון" עוזי לוי, מנכ"ל דירה להשכיר

מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח דירה להשכיר בפרדס, אור יהודה דירה להשכיר בחולון עוזי לוי, מנכל דירה להשכיר מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח "דירה להשכיר בפרדס", אור יהודה "דירה להשכיר בחולון" עוזי לוי, מנכ"ל דירה להשכיר דיור להשכרה ארוכת טווח מטרות "דירה להשכיר" יצירת מאסה קריטית של אלפי יחידת דיור לשכירות ארוכת

קרא עוד

אוניברסיטת בן גוריון בנגב תאריך המבחן: שם המרצה: מר אלכסנדר שקולניק, בשפת JAVA מבחן ב: מבוא לתכנות מס' הקורס : מיועד לתלמידי : הנד

אוניברסיטת בן גוריון בנגב תאריך המבחן: שם המרצה: מר אלכסנדר שקולניק, בשפת JAVA מבחן ב: מבוא לתכנות מס' הקורס : מיועד לתלמידי : הנד אוניברסיטת בן גוריון בנגב תאריך המבחן: 29.01.19 שם המרצה: מר אלכסנדר שקולניק, בשפת JAVA מבחן ב: מבוא לתכנות 202.1.9031 מס' הקורס : מיועד לתלמידי : הנדסת תעשיה וניהול שנה תשע"ט א' סמ' א' מועד 3 שעות משך

קרא עוד

טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy

טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ  Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy גישת AEDP - AEDP הטיפול הדינמי-חווייתי-מואץ Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy עקרונות לעשייה טיפולית מצמיחה בטיפול זוגי ופרטני מטפלת זוגית ומשפחתית פעילה במכון הבין-לאומי בגישת AEDP וקיבלה

קרא עוד

Office 365 ProPlus בחינם לסטודנטים באוניברסיטת בן גוריון בנגב הוראות סטודנטים באוניברסיטת בן גוריון בנגב יכולים להוריד ולהתקין את חבילת התוכנה Office

Office 365 ProPlus בחינם לסטודנטים באוניברסיטת בן גוריון בנגב הוראות סטודנטים באוניברסיטת בן גוריון בנגב יכולים להוריד ולהתקין את חבילת התוכנה Office Office 365 ProPlus בחינם לסטודנטים באוניברסיטת בן גוריון בנגב הוראות סטודנטים באוניברסיטת בן גוריון בנגב יכולים להוריד ולהתקין את חבילת התוכנה Office 365 ProPlus בחינם. ניתן להוריד ולהתקין את הגרסאות הבאות:

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לא

מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לא מרצים יקרים, אתר המכללה מאפשר למרצי המכללה להזין את פרטיהם וקורות חייהם. זאת בדומה לאתרים מקבילים של מוסדות אקדמיים בארץ ובעולם. עמודי המרצים נועדו לאפשר למרצי המכללה לפרסם באתר המכללה פרטים אודותיהם )תחומי

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation : עדכון ממשקים, פעולות וחובות שימוש הדרכה לסוכנים אפריל 2018 26 אפריל 18 עדכון, עדכון עדכון, ב 29.4.2018 יכנס לתוקף עדכון של חוזר מידע ונתונים בשוק הפנסיוני" ובבקשות שניתן להגיש באמצעות המסלקה. "מבנה אחיד

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

Microsoft Word - zd-90-שמואלי.doc

Microsoft Word - zd-90-שמואלי.doc 248 ע חקר השימוש במאגרי מידע: המקרה של מאו"ר חקר השימוש במאגרי מידע: המקרה של מאו"ר אלי שמואלי מיט"ל eli@mail.iucc.ac.il ענת כהן אוניברסיטת תל-אביב anatco@post.tau.ac.il רפי נחמיאס אוניברסיטת תל-אביב nachmias@post.tau.ac.il

קרא עוד

מיכפל

מיכפל מיכפל 0222 הוראות התקנה למהדורה 9.78 במהדורה 78.9 בוצעו מספר שינויים טכנולוגיים: שדרוג התוכנה ליצירת דוחות בפורמט PDF שינויים בטכנולוגיית השידור של טופס 102 לביטוח הלאומי במהלך עדכון גרסה זו תתקבלנה מספר

קרא עוד

מדריך להתקנת Code Blocks מדריך זה נועד לתאר את תהליך התקנת התוכנה של הקורס "מבוא למחשב שפת C". בקורס נשתמש בתוכנת Code::Blocks עם תוספת )אשף( המתאימה

מדריך להתקנת Code Blocks מדריך זה נועד לתאר את תהליך התקנת התוכנה של הקורס מבוא למחשב שפת C. בקורס נשתמש בתוכנת Code::Blocks עם תוספת )אשף( המתאימה מדריך להתקנת Code Blocks מדריך זה נועד לתאר את תהליך התקנת התוכנה של הקורס "מבוא למחשב שפת C". בקורס נשתמש בתוכנת Code::Blocks עם תוספת )אשף( המתאימה לקורס. האשף קובע את סביבת הפיתוח כך שתתאים לצורכי הקורס.

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס פיתוח שליטה עצמית בקרב ילדים בחינוך המיוחד - 37844 תאריך עדכון אחרון 01-02-2015 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:מוסמך היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:חינוך השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד