אושוויץ נקודת מבט פסיכולוגית ליאו אייטינגר אף שאנשי מדע ומומחים קליניים רבים מתעניינים מאוד במחוללי הפשעים של אושוויץ ובמעשי התוקפנות שלהם, המחקר שלי
|
|
- מנחם אלון
- לפני6 שנים
- צפיות:
תמליל
1 אושוויץ נקודת מבט פסיכולוגית ליאו אייטינגר אף שאנשי מדע ומומחים קליניים רבים מתעניינים מאוד במחוללי הפשעים של אושוויץ ובמעשי התוקפנות שלהם, המחקר שלי עוסק יותר בקרבנות התוקפנות הנאצית אולי משום שאני עצמי הייתי אחד הקרבנות הללו. כיצד הגיבו הקרבנות להתעמרות בהם וכיצד התמודדו אתה? אילו השפעות ארוכות טווח נודעו לתוקפנות הקשה? ואיזו עזרה אפשר להושיט לקרבנותיה? אסירי אושוויץ הגיעו מכמעט כל ארצות אירופה מנורווגיה שבצפון ועד יוון שבדרום, מצרפת שבמערב ועד פולין ורוסיה שבמזרח. הם היו יהודים ולא-יהודים, בעלי רקע חברתי והשקפות פוליטיות מגוונים ממש כמו מוצאם הגאוגרפי. כמה מהם היו אמנים ומדענים מוכשרים ביותר, עובדי מדינה בכירים ותעשיינים. אחרים היו אומנים, בעלי מלאכה ואנשי עסקים מן השורה. כמה מהם היו פושעים א-סוציאלים ואלימים. ניסיון החיים שלהם היה שונה, וכך גם המפגש שלהם עם הנאצים קודם שהגיעו לאושוויץ, וציפיותיהם שעה שנכנסו למחנה היו שונות. היהודים הנורווגים, למשל, חוו רדיפות מעטות; השנתיים הראשונות למלחמה עברו עליהם כששכניהם תומכים בהם, והגרמנים כמעט לא הטרידו אותם. היהודים הפולנים, לעומת זאת, נרדפו והושפלו בגטאות ובמחנות לעבודת כפייה והיו קרבנותיהם של פוגרומים ומשלוחים קודם שגורשו לאושוויץ. היו אפוא הבדלים רבים בין האסירים. בלא קשר להבדלים אלה, ההגעה לאושוויץ היתה כרוכה בהלם. שומרי הס"ס גרמו את ההלם הזה בכוונה תחילה כדי לבלבל את דעתם של האסירים, להסב להם דאגה וחרדה ולמנוע מהם מחשבה רגילה ושיקול דעת רציונלי. אחרי מסע של ימים אחדים בקרונות בקר סגורים, חשוכים וצפופים יתר על המידה, בלא אוכל, מים או מתקנים תברואתיים, היתה הרכבת נעצרת בטלטול והדלתות נפתחות בפתאומיות. הרשמים הראשונים של האסירים היו של אנשי ס"ס חמושים הצועקים דברים לא מובנים, כלבים נובחים וכמה דמויות מעורפלות של אנשים עגומים מבוהלים, לבושים במדים מפוספסים, המתרוצצים מסביב ומנסים להעביר מסר כלשהו שאיש מן האנשים שעתה זה הגיעו לא הבין. אנשי הס"ס הניסו את כולם מקרונות הבקר, כשהם שואגים על האסירים החדשים ומכים אותם בלא הבחנה ובלא סיבה. משימתם היתה ליצור מצב של פניקה. נדרש לאסירים זמן להבין כי עליהם להשאיר את מטענם בקרונות הבקר וכי אלה שלקחו אתם את תרמיליהם או מזוודותיהם צריכים לנטוש אותם מיד על רציף הרכבת. בשלב הבא היה עליהם להסתדר בטורים ארוכים, גברים ונשים בנפרד, ולעבור ביקורת של קצין ס"ס. הקצין היה מחלק שוב את המגיעים לשתי קבוצות באמצעות הצבעה לשמאל או 1/13
2 לימין. אסירים צעירים ובריאים נשלחו לצד האחד, זקנים, חולים וילדים לצד האחר. לאנשים שעתה זה הגיעו לא היתה הזדמנות לתת את הדעת על מה שקורה. אחת משתיים: או שהעמיסו אותם על משאיות או שדחקו בהם להשתלב בקבוצה צועדת. הם הופנו אל תאי הגזים או אל תוך המחנה. החדשים עדיין לא ידעו שיסחטו את כוחם עד תום ואחר כך ישלחו אותם לתאי הגזים או יהרגו אותם בדרך אחרת. שורת הפורענויות האחרונה שעברו האסירים החדשים היתה בתהליך הקבלה. קודם שהלכו להתרחץ, חויבו האסירים למסור את כל רכושם האישי כסף וחפצי ערך כמו טבעות נישואין, בגדים ותצלומים. אנשי הס"ס אף לא העמידו פנים שהם מתכוונים להחזיר משהו לאסירים היהודים. הכול נלקח בלא קבלות. פעולה זו, שהבהירה לאסיר היהודי כי הגיע לתחנה הסופית, לא ננקטה כלפי אסירים לא-יהודים. אשליית סבירותה של ההישרדות נשמרה ללא- יהודים. השהייה באושוויץ היתה מעבר להשגה האנושית. הסופר הגרמני פרידריך ה בּל ( ) תיאר מצב כזה באורח כמעט נבואי כ"מצב שחזקה על כל אחד שיאבד בו את בינתו או שאין לו בינה לאבדה". מבחינה פסיכולוגית אפשר להתבונן בחוויות אושוויץ מבעד לפריזמה של "משבר". משבר רגשי מתחולל כאשר אדם נקלע למצב שבו המנגנונים הרגילים לפתרון בעיות אינם מספיקים או אינם יעילים או שניהם גם יחד. המשבר יוצר מערכת מורכבת של רגשות ותסמינים המתגלים ב"שלבים" ניתנים לחיזוי במידת מה לאורך פרק זמן מסוים. מהלכו הטבעי של משבר תלוי ביכולתו של האדם לגייס משאבים זמינים ובנוכחותן או בהעדרן של דמויות תומכות או של מערכות תמיכה (בזמן המשבר ואחריו). במקרים שבהם פגיעותו של האדם גבוהה, המשאבים והתמיכה חסרים והאירועים התכופים קשים מנשוא כמו במקרה של הכליאה באושוויץ עלולה האישיות להתפורר או להישבר. לשלביו של כל משבר דפוס משלהם. לפי תאוריית המשבר, החוויות הטראומטיות של אסיר אושוויץ אמורות להתנהל לפי הפרדיגמה הפסיכולוגית הזאת: שלב ההלם ההגעה לאושוויץ; שלב התגובה החיים באושוויץ על כל הוויותיהם ומצבי הלחץ שלהם כאשר האסירים מנצלים את כל מנגנוני ההתמודדות שהם מסוגלים לגייס כדי להתמודד עם האירועים ולשרוד; שלב הנסיגה הרגשית אחרי השחרור, כאשר האסירים משתמשים במנגנונים פסיכולוגיים חדשים בניסיון להמעיט את תסמיניהם, למצוא דרכים להסתגל לחירותם החדשה ולשקם את חייהם. שלב ההלם בשלב הראשון הקרבנות עשויים להיראות מבולבלים ולא יציבים או שהם עשויים להיראות שלווים, קרי רוח ובלתי מושפעים למראית עין, אף כי נפשם הפנימית אפופת בלבול, חוסר ישע ותוהו ובוהו. כאשר הם נחשפים לשורה של מצבים בלתי צפויים שאין בכוחם לשנותם או 2/13
3 להפסיקם, רוב בני האדם נראים אפתיים ומתנהגים כאוטומטים, מצייתים לפקודות בלי לחשוב. המגע עם המציאות מצטמצם. הכול נראה לא מציאותי במידה מסוימת, והמשמעות של מה שקורה מסביב מתגמדת במידה מסוימת. הנאצים ידעו כיצד לנצל את השינויים הצפויים האלה בהתנהגות האנושית. סביר מאוד להניח כי ניצול זה היה הסיבה העיקרית לכך שכמעט אף לא אחת מקבוצות האסירים המרובות (כולל שבויי מלחמה סובייטים רבים) לא ניסתה להתנגד. בקרבנות מעורערים כל-כך יכלו אנשי הס"ס לבצע את ההליכים המשפילים ביותר, כגון "טיפול נגד טפילים", שכלל את גילוח ער הראש, בית השחי והערווה. אסירים גברים גילחו גברים ונשים שאולצו לעמוד על שרפרפים, כשהם מוקפים במשגיחי ס"ס או בצופים נבוכים. תגובות ההלם של הקרבנות גם היו הסיבה העיקרית לכך שבשלב הזה לא היו כמעט ניסיונות התאבדות בקרב האסירים, ניסיונות שהיו מתבקשים אילו נעשתה הערכה אינטלקטואלית טהורה של המצב. שלב ההלם נמשך בדרך כלל עד שהועברו האסירים החדשים לבלוקים שלהם, קועקעו על זרועותיהם מספרים, הונפקו להם מדי אסירים, והם הפכו מבני אדם ל"מספרי כלא". שלב התגובה משהקיצו אסירי אושוויץ משלב ההלם, התגובה, כאן. החלו בעיות גדולות יותר. אף בשלב הבא, שלב נאלצו האסירים להתייצב מול המציאות של חיי היומיום במחנה ולמצוא מנגנונים 1 נפשיים כדי להתמודד אתה. המצוקות של אושוויץ היו רבות; רק מעטות מהן אפשר להזכיר התפוררות המשפחה המעצרים והמאסרים (פינוי הגטאות) והכניסה לאושוויץ התנהלו בלא כל התחשבות בקשרי משפחה. קהילות שלמות נעקרו, רשתות חברתיות נותקו והזהות האישית נקרעה לגזרים. אלה שהגיעו לאושוויץ עם משפחותיהם למדו עד מהרה מה פירוש החלוקה לטורים ולקבוצות ומה משמען של הפרדות לשלום על רציף הרכבת. באווירה האכזרית הזאת לא היה זמן להתאבל. בשלב זה היתה ההדחקה דרך ההתמודדות היחידה. הרגשת חוסר ביטחון ההתנהגות באושוויץ היתה מעוותת ובלתי צפויה. עובדה זו רק הגבירה את הרגשת חוסר הביטחון וחוסר האונים של כל אדם ואדם. הכללים היו חסרי היגיון, גחמניים ולעתים קרובות D. Hamburg and J. Adams, A Perspective of Coping Behavior, Archives of General Psychiatry 17 (1967), pp /13 1
4 2 סותרים. קשה היה לצפותם כשם שקשה היה לקיימם. לעתים קרובות לא היו שייכים כלל למציאות החיים במחנה. דה-הומניזציה והשפלה הוסיפו להרגשה של חוסר ערך עצמי וחוסר ביטחון. חוסר הביטחון נגרם בגלל הסכנה המתמדת שנשקפה לחיי האסיר. הדגמה חיה לכך סיפקה העובדה שכל אסיר נפל קרבן לאלימות אקראית ולאכזריות מכוונת. דבר לא היה חשוב פחות או חסר ערך פחות מחייו של אסיר, ודבר לא היה חשוב יותר מנוכחות האסיר במסדר, חי או מת. מספר האסירים היה חשוב מכול. חייהם של האסירים היהודים היו הקשים ביותר, ועבודותיהם המפרכות והמשפילות ביותר. הם יועדו להשמדה באמצעות עבודת כפייה. האסירים באושוויץ קלות יותר שהגדילו את סיכויי (ובכל מחנות הריכוז האחרים), ההישרדות. מאחר שדורגו ממש בתחתיתו מדרג של הם התקשו יותר מכולם להשיג עבודות לפיכך מספר האסירים שמתו מאפיסת כוחות, מחולי ומרעב היה הגבוה ביותר בקרב היהודים. אפשרויות ההתמודדות שלהם היו מזעריות. עבודת כפייה אכזרית תחת הפיקוח המתמיד וחסר הרחמים של הקאפו, נלוו לעבודת הכפייה הכאות וסוגים אחרים של התעללות כעניין שבשגרה. אלה רק הוסיפו למועקה הנפשית של האסירים מועקה מתמשכת שנגרמה בשל מקרי המוות המבעיתים החוזרים ונשנים שחזו בהם ובשל הציפייה המתמדת למותם שלהם. אסירים זקנים, חלשים וחולים נבררו בקביעות להוצאה להורג, לעתים על בסיס יומיומי. המוות אפף את האווירה של אושוויץ ובירקנאו; צחנתו עמדה בכל מקום. גוויעה ברעב המחסור במזון שלט בחייהם של כמעט כל אסירי אושוויץ. זו לא היתה בעיה גופנית גרידא. מחקר על מחלת הרעב הראה כי לאורך זמן רעב עשוי לגרום לזיכרון פגום, ליזמה מופחתת, ללאות, ואפתיה. לנמנום ולרגזנות. השלב האחרון של בעקבות תסמינים אלה באים בדרך כלל אדישות, הגוויעה ברעב נודע במחנה כמצבו של 3 התהליכים השכליים מושהים והתגובות הנורמליות מפסיקות. אצל המוזלמן קהות חושים כאשר כל רבים מאסירי אושוויץ דומה כי מקורו של המצב הזה היה במידה רבה נפשי. במקרים רבים המוות בא בעקבותיו. האסירים איבדו עניין בחיים ואיבדו את התקווה. הרעב מקטין את החסינות לזיהום ולפיכך מחליש את הבריאות בכללה. ההישרדות תלויה במוטיווציה. האדם חייב להיות נחוש מאוד בדעתו לשרוד, אבל הרעב לכשעצמו מפחית את Paul Chodoff, Depression and Guilt among Concentration Camp Survivors, Existential Psychiatry 7 (1970), pp Per Helweg-Larsen et al., Famine Disease in German Concentration Camps: Complications and Sequels, Copenhagen, /13 2
5 הכושר לנחישות מודעת. התחושה המתמדת של רעב מצמית מקעקעת את המוטיווציה 4 ומותירה את הקרבנות אפתיים. מניעת הצרכים בסיסיים מניעת מתקנים תברואתיים, פרטיות וטיפול רפואי הולם היתה עניין שבשגרה. לאסירים לא התאפשר להתרחץ מדי יום או להחליף לבנים באופן סדיר. זה היה המצב באושוויץ ובייחוד בבירקנאו וברבים ממחנות המשנה. יכולות רגילות של פתרון בעיות לא היה בהן כדי להתמודד עם השגרה היומיומית של השפלה ודה-הומניזציה. התמודדות לנוכח המצוקות האינסופיות, נדרשו האסירים למצוא דרכים חדשות להסתגל. באושוויץ היה פירושה של ההתמודדות הישרדות. דרכי ההתמודדות שבחרו האסירים השתנו לפי מצבם ולפי החלופות הזמינות, ולפי אישיותם, רמת בגרותם, אופיים המוסרי וכוחם. לרוע המזל, מעט מאוד ידוע על אלה שלא שרדו, על סוג המנגנונים הפסיכולוגיים שהפעילו, למשל, ועל הסיבות הישירות למותם. דוגמה נורווגית אף שיהודים נורווגים לא היו באושוויץ אלא מיעוט זעיר, הם מספקים כמה תשובות מעניינות, אם כי לא מלאות. מתברר שאי בקיאותם בשיטה הנאצית וידיעותיהם הדלות בשפות העיקריות ששימשו באושוויץ היו בעוכריהם, כפי שמדגימים הנתונים הסטטיסטיים שלהלן. הנאצים החלו לעצור את יהודי נורווגיה בסתיו בנובמבר גורשו 530 יהודים. 473 מהם היו ילידי נורווגיה, ו- 57 היו פליטים ממרכז אירופה. לא היו עוד משלוחים עד שפברואר 1943 שוגר המשלוח היהודי הבא. הוא הכיל 284 בני אדם: 258 ילידי נורווגיה ו- 26 פליטים יהודים ממרכז אירופה. מתוך המשלוח הראשון מנובמבר, שרדו תשעה (1.6 אחוזים), שבעה יהודים נורווגים ושני פליטים לשעבר. מן המשלוח השני שרדו שישה (3.2 אחוזים), שלושה נורווגים ושלושה פליטים לשעבר. אחרי המשלוח השני נתגלו 11 פליטים שהסתתרו בנורווגיה ונשלחו 5/13 4 דומה שראוי להזכיר כאן מחקר מיוחד שנערך מפברואר ועד יולי המחקר הקיף 70 חולי מרפאה בוגרים, כ- 40 ילדים וכ- 40 חולים פרטיים. הבוגרים קיבלו במשך חודשים וכמה מהם אף במשך שנים תפריט דל קלוריות ביותר שכלל כמויות קטנות של חלבונים ושומנים. לפי הנתונים שהתקבלו, התפריט של 800 קלוריות הכיל 3 גרמים שומן ו- 20 עד 30 גרמים חלבון מן הצומח. הוא הורכב מלחם שחור, קמח שיפון, כוסמת, תפוחי אדמה, שיירי חמאה, שומן חזיר, שמן, סוכר וצלחת מרק. הוא הכיל בעיקר פחמימות וחסרו בו עד מאוד ויטמינים. גבורה אנושית ואינטלקטואלית נדרשה כדי לכתוב בקור רוח את הדוח העובדתי של מחקר זה ב כתבה אותו קבוצה של 28 רופאים במה שכונה "בית החולים" בגטו ורשה. כל הרופאים הללו סבלו מאותם התנאים כמו חוליהם, ורק ארבעה מתוכם שרדו את המלחמה. מתוך סיכון אישי כבד הם הצליחו להבריח אל מחוץ לגטו את ממצאיהם. מקצתם נעלמו בזמן המלחמה, אך רוב החלק החשוב ביותר פורסם: Myron Winick (ed.), Hunger Disease: Studies by the Jewish Physicians in the Warsaw Ghetto,.New York, 1979
6 לאושוויץ, שבעה מהם (63 אחוזים) שרדו. הסיפור שמגוללים הנתונים הוא ברור. שני גורמים מכריעים הקשו את ההתמודדות על אנשי המשלוח הנורווגי הראשון ההתעללות המזעזעת באסירים והחורף הקשה מן הרגיל של שנת עוד שתי דוגמאות זורות אור על היבטים אחרים של הבעיה שניצבה לפני היהודים הנורווגים. נתמזל מזלם של שני אחים, בני 18 ו- 25, והם נשלחו לאותו בלוק באושוויץ. ביום השני לא הבין האח הצעיר פקודה מסוימת, והממונה על הבלוק העניש אותו במכות ובבעיטות. אחיו חש חובה לעזור לו ואמר לממונה על הבלוק להניח לו. הממונה על הבלוק הזמין שניים מעמיתיו, ואלה הכו למוות את שני האחים. דוגמה אחרת היא מקרהו של סוחר כבן 30 שגורש לאושוויץ מנורווגיה בשנת 1942 וכמעט בדרך נס הצליח לשרוד את החורף הראשון. כשנודע לו באביב 1943 על משלוח נוסף מנורווגיה, הוא שאל לגורלם של אשתו וילדיהם ונאמר לו שאכן היו במשלוח הזה. למשמע החדשות האלה קרס כוח עמידתו. למחרת הוא הלך לבית החולים של המחנה, ושם נמצא כי הוא חלש מכדי להמשיך לעבוד. הוא נרצח מיד באמצעות הזרקת רעל ללבו. את התאוריה הראשונה על ההתמודדות עם תוקפנות במחנות ריכוז הציג ברונו בטלהיים ב בטלהיים טען כי רוב האסירים שהיו כלואים פרק זמן ממושך התמודדו עם האלימות 6 באמצעות הזדהות עם התוקפנים. כמה אסירים באושוויץ אכן הזדהו עם מעניהם. זה קרה, למשל, כאשר האצילו שומרי הס"ס מקצת מסמכותם הבלתי מוגבלת על אסירים מסוימים. ואולם כל שינוי במשטר המחנה או כל העברה למחנה אחר או למחנה משנה אחר היה מוריד את "אסירי העל" הללו מגדולתם ומסתיים לעתים קרובות בתוצאות קטלניות. ראיונות עם כ- 1,500 אסירים לשעבר בנורווגיה ובישראל מאשרים כי בדיעבד התברר שההזדהות עם התוקפן היתה מנגנון התמודדות שלילי, וסופה שהביאה לידי חורבנם של אותם אסירים או, אצל המעטים מהם ששרדו, לידי שינויי אישיות פתולוגיים עמוקים. באושוויץ היתה משמעותה של התמודדות חיובית הישרדות בלי לוותר כליל על כל אמת מידה מוסרית על-ידי שיתוף פעולה עם הס"ס, כלומר בלי להיעשות למרגל של הס"ס או לכלי שרת המסייע בידו להתעלל באסירים אחרים או אף להרוג אותם. להמעיט בערכה אין של העזרה ההדדית בין האסירים ובחשיבותה ליכולתם להתמודד בהצלחה עם מציאות המחנה. מחקריו של אלמר לוּכ טר הנד הראו כי התחברות יציבה לבן זוג היתה הסוג השכיח ביותר של Bruno Bettelheim, Individual and Mass Behavior in Extreme Situations, Journal of Abnormal Social Psychology 38 (1943), pp תיאורו של בטלהיים מתבסס על חוויית מחנה מלפני המלחמה, שדמתה אך במעט למציאות באושוויץ בזמן המלחמה. 6/13 5
7 7 יחסים בין-אישיים שנוצרו בקרב המיטיבים להתמודד. אדם אחר. הזוג היה יחידת ההישרדות הבסיסית שלהם. רובם פיתחו יחסי שיתוף וסיוע עם לוּכ טר הנד גם השכיל להראות כי הניתוק בין אסירים פליליים לבין אסירים לא פליליים הוא שהשפיע בצורה המכרעת ביותר על התפתחות המערכת החברתית של האסירים. ממצאיו של לשעבר. לוּכ טר הנד עולים במידה רבה בקנה אחד עם ראיונות שערכתי עם אסירים ואולם יש לנהוג משנה זהירות אפילו ברשימת מנגנוני ההתמודדות המוצלחת המתקבלת מראיונות. גם אם ניצול אחד מספר כי שרד מאחר שהשתמש במנגנון פסיכולוגי מסוים, סביר להניח כי אחרים השתמשו במנגנוני הישרדות דומים אך בלא הצלחה. חייבים לזכור הסתייגויות אלה כשדנים בבעיית ההתמודדות. בראיונות עם ניצולי אושוויץ בישראל התחוור לי כי מרבית אלה שהיטיבו להסתגל אחרי המלחמה אלה שהצליחו לעבוד ולשוב ולכונן יחסים בין-אישיים טובים מייחסים את הישרדותם ליכולתם לקבל החלטות. האסירים באושוויץ היו חסרי אונים במהותו של דבר, ועם זאת סייעה להם ההרגשה שהם משמרים לפחות מידה מסוימת של שליטה עצמית. ניצולים מספקים תיאורים שונים של מאמצים והחלטות שעזרו להם לשרוד: לשמור באורח שיטתי על הכוחות, לעולם לא להתייאש, לעזור לזולת ולקבל עזרה ולהשתמש במנת הלחם היומית בצורה נכונה. הצורה ה"נכונה" יכלה להיות לאכול כל פירור לחם מיד עם קבלתו, ולא להסתכן במיתה בגלל החזקת קרום לחם בכיס. הצורה ה"נכונה" הפוכה, גם להיות יכלה כלומר לחלק את הלחם לשניים, שלושה או ארבעה חלקים ולעולם לא לאכול יותר מחלק אחד בכל פעם, להסתמך עליו, למרות הרעב המענה. כפי שניסח זאת אחד הניצולים, 8 וזה היה חשוב ממש כמו תחושת שובע". "היה להם מלאי שיכלו אסירים רופאים ואחיות שהתמזל מזלם לעבוד באושוויץ במקצועם הקודם ואגב כך לשמור על אמות המידה שלהם ועל ערכיהם ולפעול למען האחרים ולעזור להם, היו בעלי הסיכויים הטובים ביותר לשרוד ולחמוק מאווירתו ההרסנית מבחינה מוסרית של אושוויץ. ואולם, באורח בלתי נמנע, היו באנשי הסגל הרפואי גם כאלה שניצלו לרעה את מעמדם כדי להפיק רווח אישי. באושוויץ היתה ההתעלמות מקשרי משפחה מוחלטת. חשיבות מיוחדת נודעה אפוא לכך שבני משפחה קרובים נשארו יחד ויכלו לעזור זה לזה, אם לא באופן חומרי, לפחות בתמיכה ובעידוד הדדיים. עדות מרגשת לכך היא תיאורו של אלי ויזל את חשיבות נוכחותו של אביו 9 לצדו באושוויץ. Elmer Luchterhand, Early and Late Effects of Imprisonment in Nazi Concentration Camps, Social Psychiatry 5 (1970), p Leo Eitinger, Concentration Camp Survivors in Norway and Israel, Oslo, אלי ויזל, הלילה, תל אביב /13 7
8 גם הכחשה היתה אסטרטגיית התמודדות. היא יכלה להיות הרת אסון אם התכחשו אסירים באושוויץ למציאות המרה של חובות היומיום, כמו הכורח הממשי מאוד לעבור בדיקת כינים יומית. ואולם במובן מסוים היה בכוחה של ההכחשה להציל חיים, אם היה בה כדי לסייע להתעלם מקיומם של מצבים מסוכנים וחרדות קשות. שאם לא כן, היתה קבלת ההיגיון הפטליסטי באושוויץ עלולה להוביל למסקנה ההגיונית היחידה של מצב בלתי אפשרי התאבדות. המאבק היומיומי המתמשך על ההישרדות מסובך היה ומורכב, והיה תלוי בגורמים רבים. לאסירים האומללים לא היתה כל השפעה על מכלול הגורמים שקבעו את גורלם מדי יום ביומו. עם זאת, היו תחומים קטנים שבהם אסטרטגיות אישיות של הקצאת משאבי ההגנה שעמדו לרשות האסיר עדותם של הניצולים. היו בעלות חשיבות מכרעת. ואולם הראיות לכך מוגבלות. ישנה רק רבים מן האסירים לשעבר מאמינים כי ניצלו רק משום שהרגישו חובה לספר את סיפוריהם 10 על הסבל ועל ההישרדות. אחרים מאמינים כי ניצלו רק מכוח המקרה או המזל בלא קשר לפעולה כלשהי מצדם. כאשר משווים קבוצות של ניצולים שגייסו באורח פעיל מנגנוני התמודדות עם כאלה המייחסים את הישרדותם ליד המקרה, מתברר שהראשונים סבלו אחרי המלחמה מסיבוכים פסיכיאטריים פחות מהאחרונים. במילים אחרות, מנגנוני התמודדות שהגבירו את המגע של היחיד עם קבוצה או התבססו על מערכות שלמות של ערכים חיוביים, 11 כגון שמירה על הכבוד העצמי, המידית, אלא גם לקביעת אופי ההתמודדות אחרי המלחמה. הוכיחו את חשיבותם לא רק להישרדות ההתאבדות באושוויץ נדונה מנקודת מבט פסיכולוגית בכמה וכמה הזדמנויות. לעתים קרובות נטען כי ההתאבדות היתה נדירה, אפשר אי אבל להוכיח זאת. האסירים אשר נורו בזמן שניסו להימלט ולאמתו של דבר ניסו להתאבד. אין נתונים באשר למספר כמו כן אין בידינו נתונים על מספר האסירים שהשליכו עצמם על גדרות התיל המחושמלות שהקיפו את המחנות, ואיש אינו יודע כמה אסירים הלכו לבדיקות רפואיות בכוונה לסיים את המחקרים שנעשו אחרי המלחמה אינם מייצגים כלל ועיקר. אין בנמצא נתונים זמינים. חייהם. שלב הנסיגה הרגשית אף כי פרדיגמה פסיכולוגית עשויה לסייע להסביר את תופעותיו הכלליות של משבר, למשבר של אושוויץ אין בעצם אח ורע בחוויות משבר אחרות, ולפיכך הפרדיגמות הפסיכולוגיות הסטנדרטיות אינן תמיד רלוונטיות. הכליאה באושוויץ היתה קיצונית בכל המובנים; אי אפשר P. Schmolling, Human Reactions to the Nazi Concentration Camps, Journal of Human Stress 10 (1974), pp Leo Eitinger, Coping with Aggression, Mental Health and Society 1 (1974), pp /13 10
9 לדמיין אותה, זאת, להבין אותה או להשוות אותה הטבע האנושי עושה את שלו, להתגבר על זוועות העבר בשלב בהפעלה וגם הנסיגה הרגשית. מוצלחת למדי של מנגנוני התמודדות חדשים. ולחזרה הדרגתית לתפקוד נורמלי, ובעקבותיהן עם אירועים אחרים, וקשה לתאר אותה. עם אחרי הטראומה הנוראה ביותר ינסה הקרבן שלב זה מתאפיין מבחינה פסיכולוגית הדבר מוביל להפחתת התסמינים להתארגנות מחדש או לשלב המשקם האחרון שבו הקרבן מתחיל להתמודד עם המשמעות האישית של הטראומה. כאלה הם פני הדברים אצל רובם של ניצולי אושוויץ. עם השחרור היו רוב האסירים שהושארו באושוויץ אחרי צעדות המוות חלשים מכדי לזוז או אף מכדי להבין מה קורה. ההתעוררות מן הסיוט היתה לפעמים מכאיבה יותר אף מן השבי. אחרי שיפורים ראשוניים במצבם הגופני, שבה אליהם היכולת לחשוב ולהרגיש; עכשיו לא יכלו עוד אסירים לשעבר יהודים להדחיק את מה שקרה, והמציאות היתה מייסרת. מחקרי על ניצולי אושוויץ החיים בישראל מלמדים כי בין משפחתם הקרובים. בנורווגיה ל אחוזים מהם שכלו 12 שלושה מתוך ארבעה איבדו את כל משפחתם. את רוב בני מחקרים שערכתי מראים כי שישה מתוך 11 הניצולים היהודים ילידי נורווגיה היו הניצולים היחידים מבני משפחתם הקרובה. כולם איבדו לפחות שני רבים מן האסירים לשעבר נשלחו הביתה אחרי השחרור 13 בני משפחה קרובים. (לעתים קרובות לאחר עיכובים 14 וקשיים מרובים), ואילו לאסירים היהודים ממזרח אירופה שעתה זה שוחררו לא היה אל מי ולאן לחזור. חייהם הקודמים הגיעו לסופם, והם לא ידעו מה לעשות בחיים החדשים שהוענקו להם במפתיע. מצבם של אסירי אושוויץ לשעבר ששוחררו אחרי שניצלו מצעדות המוות ומן המעבר למחנות אחרים היה דומה. עקורים". בערך מאמציהם, הם נאלצו להישאר במחנות, שנקראו עכשיו ארגונים בין-לאומיים דאגו לניצולים וניסו להעניק משמעות לחייהם. אין לנו אלא מבחינת הארגונים הבין-לאומיים הגדולים. בעצמם או לקבוע את גורלם להודות כי לאנשים שלהם. בתור "מחנות בלי להמעיט פרטים נודעה חשיבות מועטת אנשים אלה עדיין לא היו רשאים לקבל החלטות במעמדם הנוכחי כ"עקורים" ממדינות שונות, ואלה החליטו אם הם ראויים להגירה. לפני ועדות הם הובאו ניצולים יהודים רבים לא רצו להמשיך להיות תלויים בהחלטותיהם של אחרים או לחיות על צדקה. על סמך ניסיונם וגורלם הביעו רבים מהם את דעותיהם ואת להתארגן ולפעול למען מטרותיהם הלאומיות, פרטים. רבים ניסו להגיע לארץ וציפו למצוא ישראל מתוך אמונה שכך ישקמו בה פתרון לכל בעיותיהם. עמדותיהם והחליטו את עצמם בתור לכמה מהם Eitinger, Concentration Camp Survivors 13 Leo Eitinger, On Being a Psychiatrist and a Survivor, in: Alvin H. Rosenfeld and Irving Greenberg (eds.), Confronting the Holocaust: The Impact of Elie Wiesel, Bloomington, 1978, pp פרימו לוי, ההפוגה, תל אביב תשל"ט. 9/13 12
10 הרשו השלטונות הבריטיים להיכנס, אבל רובם נעצרו בדרך ונכלאו שוב, הפעם במחנה מעצר בקפריסין. רק לאחר הקמת מדינת ישראל הותר לניצולים יהודים אלה לעלות לארץ ולהתחיל 15 בחיים חדשים. אסירים לשעבר יהודים שעזבו את המחנות וחזרו לערי מושבם הקודמות נתקלו ברוב המקרים בדחייה ובשנאה. בתיהם היו הרוסים, והאפשרות שיימצאו להם אמצעי קיום חדשים היתה קלושה. מבודדים, מצוקתם. אותה. לעתים קרובות הם היו הניצולים היחידים ממשפחה גדולה; ולעתים קרובות לא היה להם כל מגע עם שכניהם העוינים שלא סביבתם החדשה היתה שונה מן העולם שעליו חלמו במחנה, אין תמה שרבים חיפשו ארץ חדשה שיוכלו להתחיל בה הרגישו הם הבינו כלל את והם התקשו להבין ואין תמה חיים חדשים. שבעיני רבים מהם היתה ישראל המקום שהועיד הגורל לפתרון כל בעיותיהם. אבל רבים מן העולים החדשים טיפחו ציפיות לא מציאותיות לגבי מה שישראל יכולה להציע, וההתפכחות לא היתה קלה. אחרים העדיפו להגר לארצות כמו ארצות-הברית, קנדה ואוסטרליה, מתוך תקווה למצוא שם חיים בטוחים ושלווים. חוקים חדשים ולבנות חיים חדשים. כולם נדרשו להסתגל לסביבה חדשה, ללמוד שפה חדשה, להפנים ההתפוררות המוחלטת של המשפחה הקודמת ושל הקשרים הקהילתיים גרמו בהכרח לשינויים קיצוניים בתפיסתם את עצמם ואת סביבתם. איש מן הרופאים הכלליים, הפסיכיאטרים, לניצולים לא ידע הרבה על הטראומות שעברו עליהם. להאמין. יעל דניאלי תיארה את "קשר השתיקה" הפסיכולוגים והעובדים הסוציאלים שסייעו כשנודע להם מה קרה, הם התקשו 16 שהתפתח בין מטפלים למטופליהם. גורמים רבים השפיעו על הערכות המומחים את תגובותיהם הפסיכולוגיות והפסיכוסומטיות 17 של הניצולים. כותבים אחדים תיעדו את רגשות האשמה שסבלו 18 בניגוד לרוב בני משפחתם וידידיהם. מהם ניצולי אושוויץ על כי נותרו בחיים, באווירה הטעונה מדי מבחינה רגשית של השנים הראשונות שלאחר המלחמה, כאשר נודע ברבים על ניסיון הנאצים להשמיד את העם היהודי באירופה ועל מחדלן של בעלות הברית יכלו לא במניעתו, פסיכיאטרים יהודים לשמור על גישה אובייקטיווית. ייתכן ששורשיה של החשיבות שיוחסה אחרי המלחמה ל"תסביך האשמה Leo Eitinger, Jewish Concentration Camp Survivors in the Post-War World, Danish Medical Bulletin 27 (1980), pp Yael Danieli, Therapists' Difficulties in Treating Survivors of the Nazi Holocaust and Their Children, Ph.D. dissertation, New York University, D. C. Hertz and H. Freyberger, Factors Influencing the Evaluation of Psychological and Psychosomatic Reactions in Survivors of the Nazi Persecution, Journal of Psychosomatic Research 26 (1982), pp Chodoff, Depression and Guilt ; William G. Niederland, The Problem of the Survivor, Journal of Hillside Hospital 10 (1961), pp /13 15
11 החמור והמתמשך" כתסמין מרכזי של תסמונת הניצול, נעוצים ברגשי האשמה הלא מודעים 19 שהשליכו המטפלים על מטופליהם הניצולים. התסמינים הפסיכולוגיים העיקריים שחוו ניצולי אושוויץ היו חרדה, הפרעות שינה וסיוטים. הפרעות רגשיות מלוות באי יציבות רגשית, דיספוריה (dysphoria) ודיכאון היו שכיחים אף הם. עצבנות יתר ומתח פנימי מלווה בערנות יתר ובתגובת בהלה מוגזמת היו גם הם נפוצים למדי. במקרים אחרים נמשכה האפתיה שמקורה בחוויות המחנה בצורת הפחתת ההיפעלות ואיבוד היזמה. רוב המשקיפים מתארים את ניצולי אושוויץ כמי שלא גלשו לדרמטיות או להיסטריה בעת שפנו לקבל עזרה. הרושם השכיח ביותר הוא של אדם "קצוץ כנפיים", שאינו מסוגל ליהנות מן החיים במידה מספקת. במקרים קיצוניים יותר דומה היה כי האנשים מתקיימים ותו לא; הם היו בחיים, עשו את המוטל עליהם, אך לא מצאו חדווה בחיים. אחרי המלחמה הם לא נותרו עוד 20 כשהיו; משהו מהותי השתנה. ניצולי אושוויץ היהודים שנשארו באירופה אחרי המלחמה היו מיעוט זעיר שהרגיש מבודד 21 במידה שכמותה חוותה קבוצה כלשהי בעבר רק לעתים נדירות ביותר. לא היו מצבות לציון מקום קבורתם של המתים; המתים נעלמו, פשוטו כמשמעו, בלי להותיר עקבות. במובן מסוים 22 נעשה אושוויץ לסמל לכל הקברים החסרים של יהודי אירופה. רבים מניצולי אושוויץ אופיינו באמצעות תסמונת מחנה הריכוז או תסמונת הניצוֹל. תסמיניה של התסמונת תוארו בהבדלים קלים בארצות שונות. המחקרים הגדולים והשיטתיים ביותר נערכו בדנמרק ובנורווגיה. התסמינים שהוגדרו כבסיס התסמונת של ניצול מחנה הריכוז הם אלה: כאבי ראש; ליקויי זיכרון וקשיי ריכוז; אי יציבות רגשית; עצבנות, דכדוך דיספורי; רגזנות, ורטיגו; חוסר מנוחה; אבדן יזמה; לאות; אי הפרעות שינה; יציבות וג'טטיווית; ותחושות מחסור. הערכנו שהתסמונת איננה קיימת אצל מי שדיווח על ארבעה או פחות מן התסמינים האלה. את הסיוטים והחרדה הוצאנו ממניין התסמינים, שכן אלה היו קיימים אצל כל הניצולים שרואיינו. כמה מהכותבים מדגישים תסמינים אחרים, כמו אשמת הניצוֹל, תוקפנות מודחקת, דיכאון, הזדקנות בטרם עת, חולשה ופגיעה מוחית אורגנית. מחקרים רבים לא היו מבוקרים; לעתים נחקרו תולדות מקרה של ניצול אחד או של ניצולים בודדים. תווי אופי שזוהו אצל אדם או Leo Eitinger and E. Major, Stress of the Holocaust, in: Leo Goldberger and Shlomo Breznitz (eds.), Handbook of Stress, 2 nd ed., New York, Eitinger, Concentration Camp Survivors 21 U. H. Peters, Die psychischen Folgen der Verfolgung: Das Überlebenden-Syndrom, Fortschritte der Neurologie-Psychiatrie 57 (1989), pp Carol Rittner and John K. Roth, Memory Offended: The Auschwitz Convent Controversy, New York, Knud Herman and Thygesen Paus, KZ-syndromet, Ugeskrift for Laeger 116 (1954), pp Axel Strom (ed.), Norwegian Concentration Camp Survivors, Oslo/New York, /13 19
12 שניים נחשבו לעתים באושוויץ. "טיפוסיים לניצולים" בלא ראיה כלשהי לכך שאפשר לייחסם לשהייה מחברי הספרות מן התקופה שלאחר המלחמה מציעים תאוריות מגוונות על 25 האטיולוגיה של התסמונת. אין טעם להתעמק בשאלה איזה מחבר זיהה את האטיולוגיה הנכונה או את התסמינים הנכונים של תסמונת מחנה הריכוז. 26 בתסמינים בהתאם למבחר הנבדקים יתרה מזאת, אפשר למצוא הבדלים 27 ובהתאם לאוריינטציה המחקרית של החוקרים. אופיין המורכב של האוכלוסיות הנדונות וההבדל בדרגות הטראומה ובמידת האבדן של יחסים פסיכולוגיים-חברתיים ובין-אישיים מסייעים אף הם להסביר את ההבדלים בין הממצאים שפורסמו. ההבדל בממצאים חל על ניתוחי מקרים בלתי מבוקרים רבים שבהם מיוחסים לניצולי מחנות הריכוז תווי אופי משותפים פחות או יותר, אקראיים למדי. לעתים אפילו המונח בתוך של הזוועות "ניצוֹל" בארצות-הברית בזמן המלחמה אך אינו מוגדר כהלכה. אושוויץ לאנשים שנמלטו מגרמניה ב אחרי המלחמה הרגישו עצם ההשוואה בין אנשים שהעבירו שנים או לכאלה שחיו בבטחה כ"ניצולים עקיפים", ממעיטה מאוד בחומרת הפגיעה לטווח הארוך והטראומטיזציה הקיצונית, שמחקרים רבים בכל רחבי העולם מוכיחים את השפעתה. עד מחקרים של מדגמים שנבחרו באקראי של ניצולי מחנות ריכוז מסיקים כי ישנן השלכות 28 ארוכות טווח לחוויית המצוקה של השואה (הספרות על הניצולים הסתעפה במידה כה רבה שאי אפשר לאזכר מחברים בודדים, 29 וחייבים להסתפק בהפניות לביבליוגרפיות). לרוע המזל, ממצאים של הפרעות פתולוגיות קשות בניצולי אושוויץ פורשו לעתים קרובות לא נכון, והוסק מהם שתגובותיהם הפתולוגיות של הניצולים (או שמא תגובותיהם הנורמליות למצבים פתולוגיים) יישארו בלא שינוי. השקפה זו מתעלמת לא רק מיכולתם של בני אדם להסתגל, אלא גם מכוחות ההתחדשות של האני. החדשה, רבים מצאו את מקומם בחברות שלאחר המלחמה, ניצולים רבים מצאו מנגנוני התמודדות בסביבתם ורבים משלבים בהצלחה את Eitinger, Concentration Camp Survivors; Idem., A Follow-Up Study of the Norwegian Concentration Camp Survivors' Mortality and Morbidity, Israeli Annals of Psychiatry and Related Disciplines 11 (1973), pp ; Henry Krystal (ed.), Massive Psychic Trauma, New York, 1968; Niederland, The Problem of the Survivor ; H. Szwarc, The Premature Aging of Former KZ-Prisoners, Zeitschrift für Alternsforschung 40 (1985), pp Leo Eitinger, Robert Krell and Miriam Rieck, The Psychological and Medical Effects of Concentration Camps and Related Persecutions: A Research Bibliography, Vancouver, Paul Chodoff, Late Effects of the Concentration Camp Syndrome, Archives of General Psychiatry 8 (1963), pp ; K. D. Hoppe, Chronic Reactive Aggression in Survivors of Severe Persecution, Comprehensive Psychiatry 12 (1971), pp ; J. Kestenberg, The Psychological Consequences of Punitive Institutions, Israel Journal of Psychiatry and Related Sciences 18 (1981), pp W. W. Eaton, J. J. Sigal, and M. Weinfeld, Impairment in Holocaust Survivors after 33 Years: Data from an Unbiased Community Sample, American Journal of Psychiatry 139 (1982), pp ; I. Levav and J. H. Abrahamson, Emotional Distress among Concentration Camp Survivors: A Community Study in Jerusalem, Psychological Medicine 14 (1984), pp Leo Eitinger, Psychological and Medical Effects of Concentration Camps: Research Bibliography, Haifa, 1981; Eitinger, Krell and Rieck, The Psychological and Medical Effects 12/13 25
13 טראומת העבר שלהם במציאות הנוכחית. ממשפחה ומקהילה, ניצולים רבים התאמצו לחזור ולהיות חלק פעיל להשתייך וליצור. לרוע המזל, קשיים בין-אישיים רבים רק הודחקו, לא נפתרו. חקירות התת-מודע מוכיחות בעליל כי נותרו צלקות. הטראומטיזציה הקיצונית של אושוויץ הסבה פצעים עמוקים לאסירים. לאטם, אך מחקרים הראו כי מכאיבים ולפעמים הם אחרי גם שבים ונפתחים. 45 שנה הצלקות עדיין קיימות. פצעים אלה הגלידו הפצעים הנפשיים הכוח להתכחש לזיכרונות ישנים או להיאבק בהם פוחת בזמן מחלה קשה וכאשר כוח החיות מצטמצם בגלל סיבות אחרות, 30 כגון גיל מתקדם. המצוקה שידעו אסירי אושוויץ מלמדת כי בני אדם יכולים לחוות טראומות קיצוניות, להיפגם קשות ובכל זאת לשמר את היכולת לשקם את האני שלהם. פגיעות מוגברת למצבי לחץ, אך גם רגישות גדולה יותר לזולתם, 31 והערכה גדולה יותר לערכים הנשגבים של החיים. חוזרים בעצמה מחודשת. בחלוף הזמן הבריאות מתערערת, באסירים לשעבר עדיין ניכרת יכולת הזדהות רבה יותר לעתים זיכרונות טראומטיים עקשניים הכשרים השכליים מידלדלים והחיים הולכים ומאבדים מטעמם. או אז העזרה לניצולי אושוויץ חשובה יותר מאי-פעם. מקור: ישראל גוטמן ודניאל בירנבאום, "אושוויץ: אונוטומיה של מחנה ריכוז", הוצאת יד ושם ירושלים, תשס"ג. עמ' Levav and Abrahamson, Emotional Distress ; S. Fenig and I. Levav, Demoralization and Social Supports among Holocaust Survivors, Journal of Nervous and Mental Disease 179 (1991), pp ; S. Robinson et al., The Late Effects of Nazi Persecution among Elderly Holocaust Survivors, Acta Psychiatrica Scandinavica 82 (1991), pp ; J. Rosen et al., Sleep Disturbances in Survivors of the Nazi Holocaust, American Journal of Psychiatry 148 (1991), pp Haim Dasberg, Trauma in Israel, in: Haim Dasberg et al. (eds.), Society and Trauma of War, Assen/Maastricht, 1987, pp. 1-13, 59, 60 13/13 30
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח
קרא עודרגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת
רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס
קרא עודהנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים
הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים בוועדות. ניתן להקצות סייעת לילדים המצויים תחת קטגוריה
קרא עודשאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב
שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם
קרא עודקריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים
סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף
קרא עודכנס הסברה בנושא ההוסטל
כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,
קרא עודחוק החולה הנוטה למות
כנס החורף של האיגוד הישראלי לרפואה גריאטרית, חיפה 09.01.2019 הקדמה בשנים האחרונות, עם התפתחות הרפואה, הטמעת חידושים בטיפולים ושדרוג טכניקות ההחייאה וההנשמה, חלה עלייה במספר המטופלים אשר חייהם ניצלו, נזקקו
קרא עודPowerPoint Presentation
המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.
קרא עודברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת
רביבים ייעוץ והנחייה בע"מ מכון לטיוב ההון האנושי בארגון לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת להבין, לנסות ולדעת
קרא עודבקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום
בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן
קרא עודבהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)
ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018
קרא עודכתיבת דו"ח אבחון ארגוני
1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית
קרא עודI PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017
BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים
קרא עודמ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש
מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לשטח ישראל, מלויים במעשי אלימות ויתכן גם טרור במינון
קרא עודכמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו
כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו
קרא עודשקופית 1
אלון בבצ' קו, פסיכולוג מוסמך המרכז להורות באוניברסיטת ייל,)YALE( ארה"ב מטרות הסדנה העברת ידע מבוסס מחקר בתחום בעיות התנהגות אצל הילדים. הצגת הטיפול שנחשב ה standard gold בתחום בעיות התנהגות. הצגת מידע
קרא עודתאריך עדכון:
תאריך עדכון: יולי 4102 שם ומספר הקורס: קרדיולוגיה 18-533 / 18-090 מחלקות מלמדות ומנהליהן: שם ראש החוג: ד"ר שאול עטר בי"ח זיו ד"ר מאג'די חלבי, בי"ח פוריה ד"ר עופר אמיר, בי"ח נהריה ד"ר שאול עטר. סוג הקורס:
קרא עודריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל
ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,
קרא עודPowerPoint Presentation
עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.
קרא עודענף המלונאות
1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות
קרא עודמטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
קרא עודמבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)
מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע
קרא עודsiud-introduction-sample-questions
מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות
קרא עודMicrosoft PowerPoint - פוסטר.ppt
ד* האשמ ת הק ו רבן על-י די המטפל כפונקצ י ה של החוו יה הטראומ טי ת של המט ופל ד"ר אינה לוי* ופרופ' שרה בן דוד** ה מרכז ה א ו נ יברס י טא י בארי א ל ו ה מכל ל ה הא קדמ י ת צפ ת "ר אי נ ה ל ו י - המרכז הא
קרא עודSlide 1
קרקוב היהודית "קהילתנו המפוארה, קריה נאמנה" קרקוב תולדותיה של קרקוב,KRAKOW( בפי היהודים: קראקא, וביידיש: קראקע(. עיר בדרום פולין, השלישית בגודלה במדינה ומן העתיקות בעריה. ידועה למן המאה השמינית, ובמאה
קרא עודהורות אחרת
המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת
קרא עודאיזון סכרת באישפוז
רשיד שרית נאמנת סכרת RN מרכז רפואי ע"ש א. חולון וולפסון הכנת השטח, שיתוף פעולה של: הנהלת ביה"ח הנהלת הסיעוד מנהלי מחלקות אחיות אחראיות סוכרת היא הפרעה בחילוף החומרים הגורמת לעלייה ברמת הסוכר בדם ובמקרים
קרא עודPowerPoint Presentation
נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד
קרא עודמצגת של PowerPoint
נגישות לתחבורה ציבורית מדיניות משרד התחבורה דצמבר 2014 מתוקף חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות התשס"ח- 1998, תוקנו תקנות הנגשת תחבורה ציבורי תשס"ג- 2003. במסגרת החוק, משרד התחבורה, מפעילי התח"צ, הרשויות
קרא עוד(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)
בג"צ 3368/10 בג"צ 4057/10 בבית המשפט העליון בירושלים בשבתו כבית משפט גבוה לצדק משרד האסירים הפלסטיני ואח' ע"י ב"כ עו"ד סמדר בן-נתן העותרים בבג"צ 3368/10 - נגד- שר הביטחון ואח' ע"י מחלקת הבג"צים, פרקליטות
קרא עודأكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992
שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת
קרא עודפעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
קרא עודשקופית 1
ועידת המאמנים נובמבר 2009 דליה נקר טל' 0522493073 אירועי חיים ותחומים משמעותיים במחצית השנייה של החיים: הקן המתרוקן סבאות טיפול בהורים זקנים ו/או סיעודיים מחלות, מוות ואובדן חברים וקרובים ירידה בתפקודי
קרא עודבי"ס כרמלית- חיפה
בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו
קרא עודדיקאן בית הספר
קוד המכינה: שם המכינה: מבוא לפסיכופתולוגיה שנה"ל: תשע"ו מרצה: גב' שמחה שמואלי שעות קבלה: תיאור תמציתי של הקורס: המכינה נועדה לתת סקירה כללית ולאפשר הבנה מעמיקה של התנהגות חריגה בהקשר של קטגוריות אבחון,
קרא עודבמסגרת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים ילדים ונערים אימונים צבאיים וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית
ב א ו ג ו ס ט 8 הצגת תכלית " שנערכה ע"י" ח מ א ס" ב מ ס ג ר ת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים י ל ד י ם ונערים אימונים צבאיים וסמי- צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית כ ל ל י 2018 ב מ ס ג ר ת ה ק י ץ מ
קרא עוד<4D F736F F D20E1F2E9E5FA20F2E9F7F8E9E5FA20E1E2E9EC20E4F8EA2D20F1E9ECE1E5F120E5E1E9E1ECE9E5E2F8F4E9E F484C>
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב המחלקה לפסיכולוגיה בעיות עיקריות בגיל הרך: האכלה, שינה והרגלי ניקיון 2017 דר' נעמה עצבה-פוריה שעת קבלה: יום חמישי 8-9 (בתיאום מראש) חדר: 214 בניין 98 מתרגלת: עטרה מנשה (menashe@bgu.ac.il)
קרא עודאוניברסיטת בן-גוריון בנגב NEGEV THE BEN-GURION UNIVERSITY OF
אוניברסיטת בן-גוריון בנגב הפקולטה למדעי הרוח והחברה טופס סילבוס לסטודנט תשע"ז 2016- המחלקה ל - חינוך סמסטר א' שם הקורס: התמודדות עם בעיות התנהגות במסגרות החינוך- באוריינטציה מערכתית. 12920653 מס' קורס
קרא עודPowerPoint Presentation
הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית
קרא עודEngage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית
Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים
קרא עוד%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]
פעילות גופ נית בגבהי ם ובמעמקים מה קו רה בגו בה? בגובה פני הים הלחץ קרוב לאטמוספירה אחת ( 760 מ"מ כספית). מתוך האוויר שאנו נושמים בגובה פני הים מהווה החמצן קרוב ל 21% וכמעט כל השאר הוא חנקן. אחוז החמצן
קרא עודשאלון אבחון תרבות ארגונית
שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים
קרא עודבעיית הסוכן הנוסע
במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר
קרא עודעל נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי
תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%
קרא עודהתאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ
12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים
קרא עודבס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו
בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות
קרא עודMicrosoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc
ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי
קרא עודמכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1
החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון
קרא עודMicrosoft Word - Medical NLP
Medical Neuro-Linguistic Programming ביה"ס לרפואת כאב, הקריה הרפואית רמב"ם בחסות אונ' חיפה, הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות, היחידה ללימודי המשך תכנית שנתית 2012-2013 - יועץ אקדמי - רמב"ם. ד"ר סיימון וולפסון
קרא עודשחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016
שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב
קרא עודתכנית מוסמך בפסיכולוגיה קלינית MA in Clinical Psychology שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy
שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy סמסטר ב' שנה א', תשע"ו מס' קורס : 474447 שם המרצה : ד"ר מירית שני סלע דוא"ל : miritsh1@gmail.com שעת קבלה :
קרא עודאחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
קרא עודתהליך קבלת החלטות בניהול
תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים
קרא עודHUJI Syllabus
סילבוס פיתוח שליטה עצמית בקרב ילדים בחינוך המיוחד - 37844 תאריך עדכון אחרון 01-02-2015 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:מוסמך היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:חינוך השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד
קרא עוד<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>
עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית
קרא עודמטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,1 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות סמסטר: ב 2007 מו
מטלת מנחה (ממ"ן) הקורס: - חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות, 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות 337 סמסטר: ב 7 מועד אחרון להגשה: אנא שים לב: מלא בדייקנות את הטופס המלווה לממ"ן בהתאם לדוגמה
קרא עודהקדמה
הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו
קרא עודMicrosoft Word - ladyx.doc
ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה
קרא עודHUJI Syllabus
סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר
קרא עודמפרט מוצר- שוק עוף בגריל רכיבים: שוקיים פטם שמן קנולה,מים בצל טרי,שום כתוש גריל עוף,כורכום כמון,מלח ערכים תזונתיים ל- 011 גרם: לאחר בישול אנרגיה 171 8
מפרט מוצר- שוק עוף בגריל שוקיים פטם שמן קנולה,מים בצל טרי,שום כתוש גריל עוף,כורכום כמון,מלח אנרגיה 171 84.32 חלבון פחמימות 8..2 שומן 8.8 שומן רווי
קרא עודהפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد
שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא
קרא עודמרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ
מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנה ל תשע ד 2013-2014 מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית
קרא עודשאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום
קובץ שאלות ותשובות לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בקרו באתר האינטרנט של פיקוד העורף www.oref.org.il מרכז המידע של פיקוד העורף 7021 אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים )נכים, קשישים, כבדי שמיעה( ש: מהם העקרונות
קרא עודהחינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?
חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה
קרא עודהודעה לתקשורת אתר: דוא"ל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 2016, the N
הודעה לתקשורת אתר: www.cbs.gov.il דוא"ל: info@cbs.gov.il פקס: 0651340 מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 016, the National Expenditure on Health 7.4% of GDP ירושלים, כ"ה באב
קרא עודכללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות
כללים להעסקת קרובי משפחה ברשויות המקומיות מגישה: מרגלית בוטרמן, עו"ד ממונה )כ"א ושכר( משפטית משרד הפנים איסור העסקת קרובי משפחה הדין הישראלי מטיל מגבלות על הזכות של הרשות המקומית להתקשר עם קרוב משפחה של
קרא עודPowerPoint Presentation
: עדכון ממשקים, פעולות וחובות שימוש הדרכה לסוכנים אפריל 2018 26 אפריל 18 עדכון, עדכון עדכון, ב 29.4.2018 יכנס לתוקף עדכון של חוזר מידע ונתונים בשוק הפנסיוני" ובבקשות שניתן להגיש באמצעות המסלקה. "מבנה אחיד
קרא עודהצעה לתוכנית לימודים
תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש
קרא עוד17 July 2013
הבהרה בנוגע להעסקת מבקשי מקלט )המכונים גם "מסתננים"( נובמבר 2016 הרינו להבהיר כי על-פי ההתחייבות שמסר משרד הפנים לבג"ץ )בג"ץ 6312/10(, לא ייאכף איסור על העסקת מבקשי מקלט האוחזים באשרה בתוקף )ראו פירוט
קרא עודתקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית
תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת
קרא עודבס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
קרא עודפרויקט שורשים דמות
פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת
קרא עודמדריך למרצים ומתרגלים 1
מדריך למרצים ומתרגלים 1 תוכן עניינים מדריך למרצים ומתרגלים...1 קבלת סיסמה לתחנת מידע למרצה...3 הוספת חומרי למידה...6 הוספת מורשה גישה לאתר הוספת מטלה קורס...9 לאתר הקורס...11 בחירת בודקים למטלה...17 מערכת
קרא עודהכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים
אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים
קרא עודסיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט
סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,
קרא עודתוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה
מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88
קרא עודלאחר כיבוש אלע'וטה המזרחית פתח צבא סוריה במערכה לכיבוש הפרברים הדרומיים של דמשק מידי דאעש. כיבושם ימשיך לבסס את שליטת משטר אסד במרחב דמשק
לאחר כיבוש אלע' וטה המזרחית פתח צבא סוריה במערכה לכיבוש הפרברים הדרומיים של דמשק מידי דאעש. כיבושם י מ ש י ך ל ב ס ס א ת ש ל י ט ת מ ש ט ר א ס ד ב מ ר ח ב ד מ ש ק 22 ב א פ ר י ל 2018 עיקרי תמונת המצב ב-
קרא עודמערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]
מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים
קרא עודפתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: 2x+ y= 4 x+ y= 3 x y = 0 2x+ y = 3 x+ 10y= 11 א. 2x 2y= 0
פתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: x+ y= x+ y= 3 x y = 0 x+ y = 3 x+ 10y= 11 x y= 0 x y= 7 x y= 1 ד x = 3 x+ y = z+ t = 8 רשום את המטריצות המתאימות
קרא עוד22 לאוגוסט 2016 מהדורה לתקשורת משאל עמים: הסקר הפלסטיני-ישראלי המשותף רוב קטן של ישראלים ופלסטינים תומכים בפתרון של שתי מדינות. אבל הם אינם סומכים אחד
22 לאוגוסט 2016 מהדורה לתקשורת משאל עמים: הסקר הפלסטיני-ישראלי המשותף רוב קטן של ישראלים ופלסטינים תומכים בפתרון של שתי מדינות. אבל הם אינם סומכים אחד על האחר, מחזיקים בתפיסות שונות באשר לתנאי הסדר הקבע,
קרא עודסדנת חזון משאבי אנוש
תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,
קרא עודMicrosoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc
-1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות
קרא עודMicrosoft Word ACDC à'.doc
דו"ח מסכם בניסוי: AC/DC חלק: א' סמסטר ב' תשס"א שם הבודק : תאריך הבדיקה: I שם מדריך הניסוי (שם מלא): סרגיי ציון הדו"ח: II תאריך ביצוע הניסוי: 14/05/001 תאריך הגשת הדו"ח: 1/05/001 הדו"ח מוגש על ידי: II I
קרא עודבארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
קרא עודסימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן
סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת
קרא עודהשפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס
כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית
קרא עודשקופית 1
ניהול הבטיחות לקחים תובנות ואתגרים השפעת השלכות תקנות ארגון הפיקוח על העבודה תכנית לניהול הבטיחות התשע"ג 2013 1 כמה פרטים אמיר 2 השכלה : הנדסת מכונות )B.Sc( מנהל עסקים )M.B.A( הנדסת בטיחות )M.Sc( דוקטורט
קרא עודהמכון הבין-לאומי לחקר השואה הקתדרה על שם סימון וייל הנכם מוזמנים לכנס בינלאומי וסדנאות חוקרים העתיד של עדויות השואה III באדיבות ארכיון יד ושם, ירושלים
המכון הבין-לאומי לחקר השואה הקתדרה על שם סימון וייל הנכם מוזמנים לכנס בינלאומי וסדנאות חוקרים העתיד של עדויות השואה III באדיבות ארכיון יד ושם, ירושלים הכנס יתקיים במכללה האקדמית גליל מערבי ביום ה, כ ה
קרא עודא' בשבט תשע"ה 12 בינואר 1122 סימוכין: לכבוד מר עודד טירה יו"ר המועצה הלאומית לספורט שלום רב, הנדון: תקצוב הרשויות המקומיות לקידום הספורט אנו מבר
א' בשבט תשע"ה 12 בינואר 1122 סימוכין: 21221 לכבוד מר עודד טירה יו"ר המועצה הלאומית לספורט שלום רב, הנדון: תקצוב הרשויות המקומיות לקידום הספורט אנו מברכים על כינונה של המועצה הלאומית לספורט ומאחלים לה הצלחה
קרא עודMicrosoft Word - ExamA_Final_Solution.docx
סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד
קרא עודנהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא
נהג, דע את זכויותיך! 1 איגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען אהא 2 נהג! דע את זכויותיך! אין זה סוד, שמעבידים רבים אינם משלמים את המעט שמגיע
קרא עודהתפלגות נורמלית מחודש
התפלגות נורמלית בקובץ זה מופיעות שאלות בנושא התפלגות נורמלית שמחליפות את שאלות המאגר ותוספותיו, הקיימות עד כה שאלות אלה יכולות להיפתר מבלי להמיר את ערכי המשתנה לציוני תקן, ומבלי להשתמש בטבלת ההתפלגות הנורמלית
קרא עודPowerPoint Presentation
1 Strangers no more סרט זוכה האוסקר https://www.youtube.com/watch?v=dkciv 4U5Jkw בית הספר היסודי בב"ש http://news.nana10.co.il/article/?articleid= 1017790 שדרת הכניסה לאוניברסיטת תל אביב http://international.tau.ac.il/
קרא עודכללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"
כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",
קרא עודMicrosoft PowerPoint - 59.pptx
Anterior Knee Pain + Syndrome מקרה שהיה... מאת: יצחק בזזינסקי סיני הצגת מקרים רפואת ספורט שנה ג בן 32, עובד כמנהל שיווק בעבודה משרדית עם הרבה הליכות ומדרגות בריא בדר"כ עוסק בספורט חובבני- כדורגל וריצות
קרא עודשקופית 1
דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום
קרא עוד"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018
צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו
קרא עודתקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה
1 10-02 1. מ ט ר ה: מטרת נוהל זה זה היא לקבוע את תפקידיהן של הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה ושל ועדות הקבלה הפקולטיות, ואת הרכבן. פרק ראשון: הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה סמכויות 2. הוועדה ותפקידיה:
קרא עודMicrosoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc
(Tennessee Self Concept Scale Second Edition) TSCSІІ שם הכלי: שאלון דימוי עצמי פותח במקור בשנת:, 1965 על ידי: Fitts גרסא שנייה: Warner, 1996 Fitts & תורגם לעברית בשנת:, 1971 על ידי: פרנקל (1971) מטרת הכלי
קרא עוד