בגרות קיץ תשס'ה doc

תמליל

1 מדינת ישראל משרד החינוך סוג הבחינה: מועד הבחינה: מספר השאלום: ספרות עברית וכללית 2 יחידות לימוד הוראות לנבחן בגרות לבתי ספר על-יסודיים קיץ תשס"ה א. משך הבחינה: שעתיים ושלושה רבעים. ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: פרק ראשון פרק שני פרק שלישי פרק רביעי פרק חמישי הפרק הרביעי (רומאן ונובלה הם חובה. שירה סיפור קצר דרמה רומאן ונובלה שיר שלא נלמד בשאלון זה חמישה פרקים. (שירת ימי-הביניים, שירת ביאליק, שירת המאה ה- 20 ( 30 נקודות) והפרק החמישי (שיר שלא נלמד עליך לענות על השאלות שבהם לפי ההוראות בכל פרק. 10 נקודות) משלושת הפרקים הראשונים יש לבחור בשני פרקים, ולענות על השאלות לפי ההוראות בכל פרק (משקל כל פרק 30 נקודות). ג. חומר עזר מותר בשימוש: רשימה מודפסת של היצירות שנלמדו. (1) (2) (3) (4) ד. הוראות מיוחדות: רשוֹם בראש כל תשובה את מספר הפרק ואת מספר השאלה שבחרת להשיב עליה. חובה לצרף למחברת את רשימת היצירות שנלמדו. אין להדגים באמצעות אותה יצירה בתשובות שונות. שים לב לכתב, לכתיב, לפיסוק ולכללי הדקדוק. כתוב במחברת הבחינה בלבד. בעמודים נפרדים, כל מה שברצונך לכתוב בטיוטה (ראשי פרקים, חישובים וכדומה) רשום "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה. רישום טיוטות כלשהן על דפים שמחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה! ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. בהצלחה! /המשך מעבר לדף/

2 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' ה ש א ל ו ת מהפרקים הראשון, והשני והשלישי עליך לענות על השאלות בשני פרקים בלבד, לפי ההוראות בכל פרק (לכל פרק 30 נקודות). פרק ראשון: שירה (שירת ימי הביניים, שירת ביאליק, שירת המאה ה- 20) אם בחרת בפרק השירה (שאלות 11), - 1 ענה על שתי שאלות, כל שאלה על שיר מאת משורר אחר (לכל שאלה 15 נקודות) שירת ימי הביניים.1 קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. כּ ת נוֹת פּ סּ ים / משה אבן עזרא כּ ת נוֹת פּ סּ ים ל ב שׁ ה גּ ן/ וּכ סוּת ר ק מ ה ע ל י דּ שׁ אוֹ, וּמ ע יל תּ שׁ בּ ץ ע ט ה כּ ל-ע ץ/ וּל כ ל-ע י ן ה ר אָה פּ ל אוֹ. כּ ל-צ יץ ח ד שׁ ל ז מ ן ח דּשׁ/ י צ א שׂוֹח ק ל ק ר את בּוֹאוֹ, אַך ל פ נ יה ם שׁוּ שׁן ע ב ר,/מ ל ך, כּ י ע ל הוּר ם כּ ס אוֹ. 5 י צ א מ בּ ין מ שׁ מ ר ע ל יו/ ו יּ שׁ נּ ה א ת בּ ג ד י כּ ל אוֹ. מ י ל א-י שׁ תּ ה י ינוֹ ע ל יו/ה א ישׁ ה הוּא י שּׂא חט אוֹ! הסבר את ההתרחשות המתוארת בשיר לפרטיה, וכתוב כיצד התרחשות זו מעוצבת באמצעות הלשון הציורית והא זכורים המקראיים. המשך בעמוד 3/

3 - 3 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. ע ב י שׁ ח ק ים / רבי שלמה אבן-גבירול ע ב י שׁ ח ק ים כּ שׁו ר ים גּ עוּ / כּ י ה סּ ת יו ז ע ף וּפ נ יו ר עוּ, וּכ מוֹ תּ ר נ ים י ר דּ פ ם ס ע ר, כּ מוּ / ס ר נ ים בּ ק ר נ י יוֹב ל ים תּ ק עוּ. וּב נ י שׁ ח ק ים בּ ע ר פ ל תּ עוּ / אַף כּוֹכ ב י בּ ק ר בּ אוֹר ם ל עוּ. שׁ מ שׁ נ שׂאָם ע ל כּ נ פ יו ע ל פּ נ י /א ר ץ, ו ע ת כּ י נ ב ק עוּ נ ב ק עוּ! 5 א יך ע מ דוּ,א יך כּ ב דוּ נ ג דּ ה! ו ע ת / ק לּוּ כּ מוֹ נ שׁ ר א ז י נ ס עוּ. פּ ח י גּ שׁ מ ים ר קּ ע ם רוּח ו ע ב / ק צּ ץ פּ ת יל ים ע ד שׁ אוֹל נ ג עוּ הוּא ה ר ו הּ, נ ח ת גּ דוּד יה, ו ג ם / ה כ ין תּ ל מ יה ע ד י נ ז ר עוּ. גּ ל ה י בוּל ה ר ים, א שׁ ר נ ס תּ ר כּ מוֹ / סוֹדוֹת י ד ע ם א ישׁ ו ל א נוֹד עוּ. כּ ל ה סּ ת יו בּ כוּ ע נ נ ים, ע ד א שׁ ר /ח יוּ ע צ י שׂ ד ה א ש ר גּ ו עוּ. מהי ההתרחשות בשיר? תאר את שלביה השונים. בתשובתך התייחס גם לשלושה ציורי לשון, המעצבים התרחשות זו. /המשך בעמוד / 4

4 - 4 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. ה פ ש ט ה זּ מ ן / יהודה הלוי.3 ה פ שׁ ט ה זּ מ ן בּ ג ד י ח ר דוֹת / ו ל ב שׁ א ת בּ ג ד יו ה ח מוּדוֹת. ו ל ב שׁ ה ה א ד מ ה שׁשׁ ו ר ק מ ה / ו ע שׂ ת ה מ שׂבּ צוֹת ז ה ב ר פ ידוֹת? ו כ ל מ ז ר ע י אוֹר - תּ שׁ בּ ץ, כּ א לּוּ / נ אוֹת גּ שׁ ן בּ ח שׁן ה ם א פוּדוֹת, וּמ ר ב דּ י נ אוֹת מ ד בּ ר - ח טוּבוֹת, / ו ר ע מ ס ס וּפ תוֹם - פּ ז ר בוּדוֹת. 5 ו שׁ דּ ה ע ל שׂפ ת ה יּ אוֹר ו שׁדּוֹת, /צ ב אוֹת ה ן, א ב ל שׁ ה ן כּ ב דוֹת: י ד יה ן כּ ב דוּ מ ן ה צּ מ יד ים / ו צ רוּ צ ע ד יה ן בּ צּ ע דוֹת. ו ל ב י פ תּ ה ו י שׁ כּ ח א ת ז קוּנ יו / ו י ז כּ ר עוֹד י ל ד ים אוֹ י ל דוֹת בּ ג ן ע ד ן בּ מ צ ר י ם בּ פ ישׁוֹן, /בּ ג נּוֹת ע ל שׂ פ ת נ ה ר ו שׂדוֹת. ו ה קּ מוֹת י ר ק ר קּוֹת א ד מּוֹת / ו ל ר ק מוֹת מ ל בּ שׁוֹת בּ גּ דוֹת, 10 ו רוּח י ם תּ נ יפ מוֹ, ו נ ראוּ / כּ מוֹ מ שׁ תּ ח ווֹת א ל א ל ומוֹדוֹת האביב מתואר בשיר באמצעות מגוון תנומות. הסבר שלוש מתמונות אלה, וציין מהו המוטיב המשותף להן. הדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 5

5 - 5 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' שירת ביאליק 4. קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. גּ בעוֹ לי א שׁ תּ קּד / חיים נחמן ביאליק עוֹד ע ל-ק ירוֹת ל ב ב ך מ ת ר פּ ק ים וּת לוּי ם גּ ב עוֹל ים שׁ ל שׁוֹ שׁנ י א שׁתּ קּ ד ח מ ד ת נ פ שׁ י! ר א י:בּ ין ע רוּגוֹת ה גּ ן ו א יל נ יו אָב יב ח ד שׁ מ ר קּ ד. וּכ ב ר עוֹב ר ה מּ ע דּ ר,ה נּ ע ץ ו ע פּ ר בּ ע פ ר, ו ע רוּג ה, ע רוּג ה תּ ע ד ר; ל א י ע ב ר ה אָב יב - וּפ ר ח ים ח ד שׁ ים י שׂ ג שׂגוּ, אַף - י ט פּ סוּ בּ ס ר יג י ה גּ ד ר. וּמ א יל ן ל א יל ן כּ ב ר קוֹפ צ ה מ ז מ ר ת ה גּ נּ ן וּמ ק צּ צ ת בּ נ ט יעוֹת; ח מ ד ת נ פ שׁ י!ה נּוֹב לוֹת י ל ח כוּ ע פ ר ו ת ח י ינ ה ה בּ ר יאוֹת. ה שׁוֹמ ע ת אַתּ ר יח שׁר ב יט ים ח ד שׁים ו יר ק ים בּ א ע ם ר יח ה נּ ט ף? כּ כ ה י שׂ גּ ה ה פּ ר דּ ס ה יּוֹנ ק וּמ ינ יק ו ח י בּ כ ל-ר ב בוֹת שׁ ב ט יו. ל פ נוֹת ע ר ב - וּב אָה ה יּ ל דּ ה ה תּ מּ ה,ה יּ פ ה, בּ ת ה גּ נּ ן,ל ל קּ ט א ת-כּ ל-מ פּ ל מ ז מ ר ה - ו ה יוּ בּ לּ י ל ה ל ב ע ר ה כּ ל גּ ב עוֹל י א ש תּ קּ ד. כיצד מאופיינת בשיר עונת האביב? הסבר את המשמעות (או המשמעויות) שיש לעונה זו בשיר. הדגם את דבריך. /המשך בעמוד 6/

6 ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. אַיּ ך / חיים נחמן ביאליק.5 מ מּ קוֹם שׁ אַתּ נ ס תּ ר ת שׁם, י ח י דת ח יּ י וּשׁ כ ינ ת מ א ו יּ י ה גּ ל י-נ א וּמ ה ר י ב א י, בּ א י א ל י מ ח בוֹא י; וּב עוֹד י שׁ גּ א לּ ה ל י צ א י וּג אָל י וּמ ל כ י ע ל-גּוֹר ל י; ו יוֹם א ח ד גּ ז ל ת נ עוּר י ל י ה שׁ יב י ו ה מ ית ינ י ע ם-א ב יב י. ו ת ח ת שׂ פ תוֹת י ך י כ בּ ה-נ א נ יצוֹצ י וּב ין שׁ ד י ך יוֹמ י אוֹצ יא, כּ ג ו ע בּ ע ר ב ה יּוֹם בּ ין פּ ר ח י ב שׂ מ ים צ פּ ר ת כּ ר מ ים. אַיּ ך? ו א נ י עוֹד ל א י ד ע תּ י מ י ו מ ה אָתּ וּשׁ מ ך ע ל-שׂ פ ת י ר ע ד, וּכ ר צ פּ ת א שׁ בּ לּילוֹת ע ל-מ שׁ כּ ב י בּ ע ר תּ בּ ל ב ב י; ו אַב ךּ בּ נ דוּד י ל יל, ו א שּׁ ך כּ ר י וּל ז כ ר ך כּ ל ה בּ שׂ ר י; ו כ ל-ה יּוֹם בּ ין אוֹת יּוֹת ה גּ מ ר א, בּ ק ר ן אוֹר,בּ ד מוּת ע ב בּ ר ה, בּ זּ כּ ה מ תּ פ לּוֹת י וּב ט ה ר-ה ר הוּר י, בּ נ ע ים ה ג יוֹנ י וּב ג ד ל-י סּוּר י ל א-בּ ק שׁ ה נ פ שׁי כּ י א ם-ה גּ לוּת ך, ר ק אוֹת ך, אוֹת ך, אוֹת ך... תשוקתו של הדובר ל"את" (לנמענת) מובעת בשיר זה בלשון הממזגת את תחום הקדושה עם תחום הארוטיקה. תאר כיצד השילוב של שני תחומים אלה מבטא את רגשות הדובר. בסס את דבריך על דוגמאות מהשיר, והסבר אותן. /המשך בעמוד / 7

7 - 7 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את השיר, וענה על השאלה שאחריו. צ פּ רת / חיים נחמן ביאליק.6 כּ ל-ה עוֹל ם טוֹב ע בּ אוֹר וּב שׁ יר, אוֹצ רוֹת ח יּ ים ל א-שׁ ע ר תּ ים מ סּ ב יב מ ת ר ח שׁ ים, וּב מּ שׁ עוֹל ה נּ מ תּ ח בּ ין י ע ר ו נ יר שׁ נ ינוּ הוֹל כ ים וּמ ח שׁ ים. אָנוּ הוֹל כ ים ו הוֹל כ ים, ל שׁ ב י לנּו א ין ק ץ, א פ פוּנוּ שׁ בּ ל ים,כּ ת רוּנוּ צ פּ רוֹת, וּב ח נ יתוֹת שׁ ל-ז ה ב י פ גּ ע נוּ כ ל-ע ץ וּב צ א ל י צ מּ רוֹת. ה דּ מוּת כּ רוּב ע ם ע ב ק לּ ה בּ רוּם עוֹל ם ר פ ר פ ה? אַך גּ ם-ה יא ח ישׁ ה פ ל יג ה ל מ ד ינ ת ה יּ ם- ו א ת-ה ר הוּר י ה טּ הוֹר כּ מוֹה ו ר ם נ שׂ אָה ע מּ הּ ל נ צ ח ע ל-כּ ת פ הּ. ו שׁוּב ז ה ר ר ק יע, ו שׁוּב תּ כ ל ת בּ ל י-סוֹף, אַתּ הוֹל כ ת בּ ר אשׁ ו א נ י כ רוּך אַח ר י ך, וּב ק מוֹת יו ה מּ ל אוֹת ה שׂ תּ ר ע ה נּוֹף, ו ה כּ ל בּ ה יר בּוֹ כּ מוֹ בּ ע ינ י ך. ו ה נּ ה נ ק ל ע ה צ פּ ר ת כּ פ ר ח בּ ק צ ה שׂ ע ר מ ח ל פ תּ ך ה מּ פ זּ ז ה ע ל-ה מּ ח גּ ר ת, וּכ מוֹ ר מ ז ה ל י:בּ חוּר, קוּם שׁ ק ה-ל הּ, וּד מ ה א ל י ה צּ פּ ר ת! אוּל ם אַתּ - ה ה ר ג שׁ תּ בּ צּ פּ ר ת ו ב י? ה ה ר גּ שׁ תּ, כּ י גּ ם-נ פ שׁ י נ תוּנ ה ב שּ ב י, וּמ פ ר פּ ר ת וּת לוּאָה, וּמ צ פּ ה ל ישׁוּע ה בּ מ ח ל פ תּ ך ה קּ לוּע ה? וּב ע ינ י ך שׁוּב אָצ יץ ו א ב קּ שׁ שׁ ם תּ שׁוּב ה - וּכ ב תּ ח יל ה ה ן צ נוּעוֹת,שׁ ת י יוֹנ י ה ח ן; מ ה-לּ י צ נ יעוּת ע ינ י ך - וּמ ח ל פ תּ ך מ שׁוּב ה, ה יא אוֹמ ר ת ל י:ה ן! מ ה ר י,מ ה ר י, א חוֹת י, נ בוֹאָה ה יּ ע ר ה, תּ ח ת ח פּ ת א שׁ ר יו ל ך כּ ל-נ פ שׁ י אָפ יק ה, ו א ת-כּ ל-אַה ב ת י ה תּ לוּי ה בּ שׂ ע ר ה נ מ ית שׁ נ ינוּ בּ נ שׁ יק ה. ר ג ע א ח ד ל י נ ד מ ה: בּ יּ ע ר ה לּ ז, ה מּ א פ יל וּמ שּׁ יב צ נּ תוֹ ע ל ינוּ, גּ נוּז מ ט מוֹן מ ס תּ ר ים,ה מּ שׁ מּ ר מ אָז וּמ עוֹל ם ל שׁ נ ינוּ - פּ ת א ם ר ח פ ה ה קּ מ ה - וּמ פּ ה א ל י-פ ה ע ב ר ר ט ט ק ר נ י ם ע ל-פּ נ י ה אוֹק י נוֹס. הוֹ,מ י ה שׁ ל יג ע ל ינוּ- וּב שׁ פ ע כּ זּ ה, ח יל צ פּ רוֹת ל ב נוֹת? הסבר את ההתרחשות המתוארת בשיר, וכתוב כיצד מעוצבות בשיר תחושותיו השונות של הדובר. הדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 8

8 שירת המאה ה- 20 שאלת כללית שירת המאה ה ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' אין לענות על שאלה זו לפי שירים מימי הביניים או משירת ביאליק, וכן אין לענות לפי שירי אלתרמן שבפרק זה. לפניך שתיים מההגדרות של שיר: "מיטב המילים במיטב סדרן" (על פי סמואל קולדריג'). "לדייק במילים עד כדי ה כאָ בה" (על פי דוד אבידן) בחר באחת מההגדרות, הסבר והדגם אותה על פי אחד מהשירים שלמדת..7 שירת אלתרמן.8 קרא את השיר שלפניך וענה על השאלה שאחריו. עוֹד חוֹז ר ה נּ גּוּן / נתן אלתרמן עוֹד חוֹז ר ה נּ גּוּן שׁ ז נ ח תּ ל שׁו א ו ה דּ ר ך עוֹד נּ ה נ פ ק ח ת ל א ר ך ו ע נ ן בּ שׁ מ יו ו איל ן בּ ג שׁמ יו מ צ פּ ים עוֹד ל ך, עוֹב ר-א ר ח. ו ה רוּח תּ קוּם וּב ט יס ת נ ד נ דוֹת י ע ב רוּ ה בּ ר ק ים מ ע ל יך ו כ ב שׂ ה ו אַיּ ל ת תּ ה י ינ ה ע דוֹת שׁ לּ טּ פ תּ אוֹת ן ו הוֹס פ תּ ל כ ת שׁ יּ ד יך ר יקוֹת ו ע יר ך ר חוֹק ה ו ל א פּ ע ם ס ג ד תּ אַפּ י ם ל ח ר שׁ ה י ר קּ ה ו א שּׁה בּ צ חוֹק הּ ו צ מּ ר ת גּ שׁוּמ ת ע פ ע פּ י ם. תאר את הזיקה בין עובר האורח ובין הדרך, והסבר את המשמעות הסמלית של זיקה זו. הדגם את שדבריך. /המשך בעמוד / 9

9 - 9 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את השיר שלפניך וענה על השאלה שאחריו. י ר ח / נתן אלתרמן גּ ם ל מ ר א ה נוֹשׁ ן י שׁ ר ג ע שׁל ה לּ ד ת. שׁ מ י ם בּ ל י צ פּוֹר ז ר ים וּמ ב צּ ר ים. בּ לּ י ל ה ה סּ הוּר מוּל ח לּוֹנ ך עוֹמ ד ת ע יר ט בוּל ה בּ ב כ י ה צּ ר צ ר ים. וּב ר אוֹת ך כּ י דּ ר ך עוֹד צוֹפ ה א ל ה ל ך ו ה יּ ר ח ע ל כּ ידוֹן ה בּ רוֹשׁ אַתּ ה אוֹמ ר א ל י.ה עוֹד י שׁ נ ם כּ ל א לּ ה? ה עוֹד מ תּ ר בּ ל ח שׁ בּ שׁלוֹמ ם ל ד ר שׁ? מ אַג מ יה ם ה מּ י ם נ בּ ט ים א ל ינוּ. שׁוֹק ט ה ע ץ בּ א ד ם ע ג יל ים. ל ע ד ל א תּ ע ק ר מ מּ נּ י, א ל ה ינוּ, תּוּג ת צ ע צוּע יך ה גּ דוֹל ים. פּ רש שתיים מהתמונות בשיר, והסבר כיצד הן ממחישות את ההצהרה הפותחת את השיר. /המשך בעמוד / 10

10 ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. שׁ ב ע ים שׁ נ ה ה קּ י ץמ ל ך. בּ אוֹר נ ק מוֹת ס מּ מוּ בּ ק ר יו. א ח ד ע ץ ה זּ י ת, אָח י ה נּ דּ ח, ל א נ סוֹג מ נּ ג ה ם בּ קּ ר ב. ע ץ ה מ ה קּ דוֹשׁ ה שׁ בוּע תוֹ! ע נ פ יו ה שּׁ חוֹר ים ל א ע מ סוּ כּוֹכ ב ים ו י ר ח. ר ק ע נ יוֹ, אַד מ ת י,כּ מוֹ שׁ יר-ה שּׁ יר ים, א ת ל בּוֹת א ב נ י ך פּוֹל ח. ו אוּל י מ ע ינ י א ל ה יו ר בּוֹנוֹ ר ק דּ מ ע ה לוֹ נ תּ נ ת,כּ ב ד ה ו ח מּ ה, בּ ר ב צוֹ ע ר יר י, כּ רוֹא ה-ח שׁ בּוֹנוֹת, ע ל ס פ ר ך ה נּוֹשׁ ף ח מ ה. זּ ית / נתן אלתרמן כּ א שׁ ר תּ שׁ א ל י א ת ה ר י ך ל מוּת ו ג עוּ ע ד ר ים א ל מ ט ר וּמ ס פּוֹא, הוּא נ צּ ב בּ חוֹמ ה, ח ת נ ך ה גּ ל מוּד, ו י ד ע תּ כּ י נ פ שׁ ך בּ כ פּוֹ. ו ע ם ע ר ב, שׁוֹת ת מ שּׁ ק יע ה א ר כּ ה, י ג שּׁ שׁ ע ל פּ נ י ך - אַיּ ך? בּ ג ז עוֹ ה נּ פ תּ ל,בּ ל ה ב ת עוֹר ק יו, מ שׁ מּ ר ו כ בוּשׁ בּ כ י ך. וּמ נּ ג ד חוֹר ג ה שּׁ ר ב ה אָד ם ו נ ר תּ ע ו א ימ ה תּ אח ז הוּ כּ י ה ה ר ל א י מּוֹט ו ל בּוֹ ל א י דּ ם, כּ ל עוֹד נ ב ט א ח ד מ ר טּ שׁ א ת ח ז הוּ. שיר זה הוא לכאורה שיר טבע, אך למעשה השיר מבטא רעיון (או רעיונות) באמצעות "עלילה" שמשמעותה סמלית. הסבר מהו הרעיון או הרעיונות המשתמעים מה"עלילה" הנפרשת בשיר. /המשך בעמוד / 11

11 ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' קרא את ארבעת הבתים המסיימים את השיר "דו-שיח", וענה על השאלה שאחריהם. י ח מתוך: דּוּ-שׂ / נתן אלתרמן מ יכ ל, אַיּ ך?בּ ע ר ב ק ר ב חוֹת ך דּ ינ ים ה ל כ תּ י ו א מ ר ל ך :ל מ ח ר ו שׁ ב תּ י. א ב ל ע ב רוּ,מ יכ ל,כּ מוֹ ר בּוֹא שׁ נ ים ו א ת פּ נ י מ אָז עוֹד ל א ה ס ב תּ י. ה הּ,מ יכ א ל, מ ע ר ב ק ר ב חוֹת ך דּ ינ ים כּ כ לוֹת דּ ינ יו אַתּ ה מ ס ב א ל י פּ נ ים. מ ל אָה אַה ב ת נוּ,מ יכ א ל. ר א נּ ה. כּ י ל א גּ מוּע ה ה יא. נ ט ף ל א נ ג ר ע מ מּ נּ הּ. מ יכ ל, אַיּ ך. אַיּ ה נ ו ה ל ךּ ל מ שׁ כּ ן? מ יכ ל, אַך ז את ה גּ יד י ו א מּוֹג כּ א פ ר: ה א ם בּ ב ית אָב ל אַתּ אוֹ בּ ב ית ח ת ן? וּמ ה קּוֹל ך רוֹנ ן כּ שׁ יר ע ל פּ י ה נּ ב ל? ה הּ,מ יכ א ל, נ ו ה שׁוֹק ט ל י ל מ שׁכּ ן. ל א בּ ית אָב ל א נ י ו ל א ח ד ר י ח ת ן. וּכ מוֹ ע ל פּ י ה נּ ב ל נ שׁמ ת י רוֹנ נ ת, כּ י בּ צ ד ך א נ י בּ ין ר ג ב ים שׁוֹכ נ ת. הסבר כיצד היסודות הבלדיים באים לידי ביטוי בארבעת הבתים האלה. /המשך בעמוד / 12

12 ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' פרק שני: ספור קצר אם בחרת בפרק זה, ענה על שתיים מהשאלות (לכל שאלה - 15 נקודות). בשאלות אין לענות על פי "סיפור בלי כתובת". בחר בסיפור שלמדת, ובו אירוע המערער את שגרת החיים של דמות (או של דמויות) בסיפור. תאר את האירוע, והסבר כיצד הוא משפיע על התנהגות של דמות בסיפור ועל יחסיה עם סביבתה..12 איזה יחס (למשל: אהדה, חמלה, הערכה, הסתייגות, דחייה, רגשות מעורבים) מעוררת בך הדמות הראשית באחד מהסיפורים הקצרים שלמדת? הסבר והדגם מה בדמות ובאופן הצגתה מעוררים בך יחס כזה?.13 "סיפור בלי כתובת" / יהודית הנדל תאר את הופעותיו של הכלב בסיפור, והסבר את תפקידו בניית המשמעות של הסיפור. הדגם את דבריך..14 פרק שלישי: דרמה אם בחרת בפרק זה, ענה רק על אחת מהשאלות (30 נקודות). על שאלות אלה אפשר לענות רק על פי מחזה מהמאה ה- 19 או מהמאה ה- 20. שים לב: בחר בשאלה המתאימה למחזה שלמדת. מחזה מהמאה ה- 19 או מהמאה ה תופעות של דיכוי הזולת או פגיעה בכבודו באות לידי ביטוי במחזות מודרניים רבים. הדגם והסבר קביעה זו על פי מחזה שלמדת. אי-אפשר לשכוח או להסתיר את העבר. הסבר והדגם קביעה זו על פי מחזה מודרני..16 /המשך בעמוד / 13

13 ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' פרק רביעי: רומאן ונובלה* פרק זה הוא חובה. ענה על אחת מהשאלות (30 נקודות). סיפור פשוט" / ש"י עגנון תאר את אפיזודת השיגעון של הירשל המתרחשת ביער, והסבר את הסיבות לשיגעונו. האם סיום הרומאן מעיד, לדעתך, שהירשל נרפא משיגעונו? הסבר את דבריך תאר את דמותה של בלומה, והסבר מה היא מייצגת בעולם המתואר ברומאן. הדגם את דבריך. רומאן מתורגם, נובלה מתורגמת* על השאלות אפשר לענות גם על פי הרומאנים האלה: החטא ועונשו, אנה קארנינה, מאדאם בובארי, המשפט, האמן ומרגריטה, אל המגדלור, בית בודנברוק, מאה שנים של בדידות, הקול והזעם, אור באוגוסט. אם בחרת להתבסס על נובלה מתורגמת, תוכל לבחור אך ורק מבין הנובלות האלה: העיירה שבה נעצר הזמן, לב של כלב, בטבעת החנק, הזקן והים, היונה, טוניו קריגר, מוות בוונציה, הנשיקה למצורע, הורתו, ברטלבי, רעידת אדמה בצ'ילי. * ברומאנים מתואר כישלון בחייהן של דמויות (למשל: כישלון באהבה או בנישואין, כישלון בהגשמת ייעוד או כישלון בשמירה על ערכי המוסר). תאר כישלון כזה ברומאן המתורגם או בנובלה המתורגמת שלמדת, פּ רט את הסיבות לכישלון זה, והסבר כיצד הוא משפיע על הדמות או על הדמויות המעורבות בו..19 תאר בקצרה את הסיום של הרומאן המתורגם או של הנובלה המתורגמת שלמדת, והסבר את התרומה של הסיום להבנת משמעות היצירה..20 /המשך בעמוד / 14

14 ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' רומאן עברי על השאלות אפשר לענות רק על פי אחד מהרומאנים האלה: ספר הדקדוק הפנימי, התגנבות יחידים, עיר קסומה, מר מאני, שירה, מקדמות, חיי נישואין, זיכרון דברים. ברומאנים מתואר כישלון בחייהן של דמויות (למשל: כישלון באהבה או בנישואין, כישלון בהגשמת ייעוד או כישלון בשמירה על ערכי המוסר). תאר כישלון כזה באחד מהרומאנים שלעיל, פּ משפיע על הדמות או על הדמויות המעורבות בו. רט את הסיבות לכישלון זה, והסבר כיצד הוא.21 תאר בקצרה את הסיום של אחד מהרומאנים הנזכרים במסגרת, והסבר את התרומה של הסיום להבנת משמעות היצירה..22 /המשך בעמוד / 15

15 - ספרות עברית וכללית, קיץ תשס"ה, מס' פרק חמישי: שיר שלא נלמד (10 נקודות) שים לב! פרק זה הוא חובה ענה על שאלה קרא את השיר שלפניך, וענה על השאלה שאחריו. שׁ כּרוֹן זהב / יצחק שלו (מתוך הספר שכרון זהב, 1975) ישׁ ו נ ע ה פּ רח עוֹ לה בּחוֹ מה ק רא: שׁ כּ רוֹן זהב. פר שׁ בּין א בן ל א בן ס פּיק לוֹ כּ מוֹ לי. לּ ח* מ מ עט שׁ בּ א בן כּ מוֹ ני מ צה ל שׁ כ רה. ק ל ר א שׁהּ האָפ ר שׁל חוֹ מה כּ ן ע שׁר כּ תר ז הב. שׂי תי א ני. * ל ח ל חוּת הדובר רואה בפרח המתואר בשיר דגם ראוי לחיקוי. הסבר קביעה זו. בתשובתך התייחס גם לאמצעי העיצוב בשיר. ב ה צ ל ח ה!