ר"ה

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "ר"ה"

תמליל

1 קונטרס תורני השקפתי בעניין שבת ומועדים מעובד ע"פ שיחותיו של הרב י. יעקובסון שליט"א ת"ח ואיש חנוך ותיק נערך ע"י קריית ספר מהדורת ביקורת עמוד 1 מתוך 71

2 אין תוכן העניינים פתח דבר... 4 הסכמות... 4 הקדמה... 4 הערות ל"ט טכניות... 5 שבת... 6 מהותה... 6 מעין עוה"ב... 9 מלאכות פק"נ תפילות שבת שלש סעודות צורת הסעודה אוכל טעים נשמה יתירה מלבושי כבוד ר"ה אלול תכלה שנה משמעות ר"ה שופר המצווה כרחם אב על לשמוע בנים עשרת ימי תשובה תשובה קבלות יוה"כ סוכות מקדש ישראל והזמנים בניית האני חנוכה פתיחה מתייוונים יפת אלוקים ליפת פרסומי ניסא פורים עמוד 2 מתוך 71

3 שיר נושאים עיקריים שמו הקדמה...: 31 פתיחה מבוא רקע תקופת המגילה מהלך טבעי המן מן התורה מניין אמונת עיתונים חכמים ותקשורת שני ימי פורים פסח מהות שמו הקדמה צורתו הגדה של פסח מקור מניין שכל מכה ביד חזקה בזכות נשים צדקניות בחמר ובלבנים השירים מסר ספירת העומר עומר תפקידה ימי הספירה תלמידי ר"ע בר כוכבא שבועות מהות החג מגילת רות פתיחה לכתובים : המסר העיקרי: פירוש מגילת רות: עמוד 3 מתוך 71

4 פתח דבר הקונטרס שלפניכם הוא קובץ תורני מעובד משיחותיו של הרב י. יעקובסון שליט"א ת"ח ומחנך ותיק אשר זכה לשמש בילדותו את ר' אלה לופיאן, ובבחרותו את ראש ישיבת סלובודקה הרה"ג ר' אברמסקי זצ"ל.וזכה להסתופף בצילם של הסטייפלר, הרב'ה מאמשינוב הזקן, ר' שלמה זלמן אויערבך, הר' קלופט זיכרונם לברכה ויבדלו לחיים טובים ר' אלישיב,ר' חיים קנייבסקי, ר' שטיינמן שליט"א. הדברים שהובאו הם רק החלק שפעם היה פשוט בתפישת העולם התורני ועקב שינוי הדורות נהפך לחידוש מוזר הדורש עיון. אין הסכמות אמנם כאן ישאל השואל מדוע לא הובאו הסכמות!? התשובה היא - מאחר והכוונה היא לעורר הלבבות לשאול על הפן האישי בכל עניין אין טעם בהסכמות, אין המטרה בדברים לקבל את האמת הזאת כעוד סניף טכנוקראטי. אדרבה מי ייתן וקונטרס זה והבאים אחריו בנושאים נוספים יגרמו להתעוררות הציבור לשים לב ולשאול את גדולי ישראל מה היא האמת בכל עניין. הקדמה הדברים המובאים בעניין שבת חגים ופירוש המגילות, לא הובאו למטרת לימוד מקיף של כל העניין אלא רק מה שנוגע להשקפה על פי מה שהורה הרב שטיינמן למסור לציבור, כמובן שבכל מושג יש עוד הרבה פירושים, וורטים ועניינים על דרך הפרד"ס. עמוד 4 מתוך 71

5 הערות טכניות הדברים המובאים כולל בסוגריים עגולים)( הן מבעל השמועה, הדברים בסוגריים הרבועים][ הם מכותב השמועה. אשמח קבל הערות בענייני הקונטרס, אמנם רצוי לרשום ההערה תוך כדי קריאה ולהעיר רק בסוף העניין משום שדברי תורה עניים במקום זה ועשירים במקום אחר. עמוד 5 מתוך 71

6 שבת כל עבודתנו היא ליום שכולו שבת,ולכן או' היום יום ראשון בשבת וכו' שנדע שזה רק כהכנה לשבת ולא לעצמו, שלא כגויים שיש שם מיוחד לכל יום, רמב"ן)(. לכן מומלץ מאד להכין מאכל מיוחד לכבוד שבת, שיאכל דווקא בשבת ויהי כדי מה, לבסס את הרעיון ששבת זה יום מיוחד ולא עוד יום שבמקרה לא עובדים בו בעולם החוויות. וכן לדאוג לבגד מיוחד לשבת שיהא ניכר משל יום חול שאל"כ זו החמצה גדולה. פעם היו מוסיפים בכל קנייה מימות החול עוד פריט לשבת, שבכל קנייה תהייה הכנה לשבת, לקדש את כל המעשים לכבוד שבת. אוכל טעים או ממתק בשבת זה יישום של טעם העץ כטעם הפרי, משום שזה משלב את הפעולה והתוצאה, שמרגישים כבר בעולם הזה את טעם העוה"ב. מהותה שבת היא סמל אותו לעוה"ב. ואות לתכלית עבודתנו בעוה"ז שהיא לקחת עוה"ז ולהפוך בשבת אדם צריך להרגיש צדיק, כאילו מלאכתו עשויה.אמנם זו שאלה הרי מלאכתו לא עשויה ואיך ישקר בנפשו לומר שכן!? אלא מאחר שאין מטרתנו התוצאות אלא ההשתדלות אזי הרי ההשתדלות לשעבר כבר עשויה כעת במלאכות. וגמורה. וההשתדלות לעתיד עוד לא חלה שהרי אסור מזמור שיר ליום השבת הוא המזמור היחיד שמגלה את עצמו,כלומר כל שאר המזמורים של יום ראשון וכד' לא מגלים בעצמם לאיזה יום הם קשורים. במזמור זה יש את ענייני הגאולה צדיק וטוב לו. עמוד 6 מתוך 71

7 אמנם יש במזמור הזה סתירה פנימית, מחד כתוב מה גדלו מעשיך וגו' היינו שאין מי שיכול להכיל אותם, ומאידך כתוב איש בער לא ידע וגו', היינו שרק הוא לא אבל השאר כן!? התשובה היא שמה גדלו זה על מעשי השם שנבראו בימות החול, ואילו איש בער לא ידע זה על מנוחת השבת ועניינה. חז"ל אומרים שמה שאדם יצר זה מה שיש בשבת? אין פרסים בעוה"ב. מי שלא טרח בע"ש מה יאכל הקושי בעניין זה הוא כדלהלן : אם כל א' קיים סט מצוות אחר אזי שמא א' איבד עולמו משום שחיסר כמה עיקרים? שתי תשובות בדבר : התשובה הראשונה היא קיום שבת, באשר השבת היא יסוד הכול, יסוד.1 האמונה, וממילא השבת של כל אחד היא מעין העוה"ב שלו. 2. תשובה נוספת אפשרית היא לפי יסוד הרמב"ם שאדם שקיים מצווה אחת בשלמות קנה עולמו. א"כ כל מצווה מהתרי"ג מצוות כוללת את כל המצוות. מהי מהות השבת,כדי לדעת מהות של דבר צריך להתבונן במאפיינים שלו : 1. אין שום עשה מיוחד אלא רק לא תעשה. ל"ט מלאכות כנגד המשכן, מדוע לא כנגד שבת בראשית, מדוע לא אסור.2 סתם כל יצירה שהיא, ואת"ל שמשכן זה דוגמא בעלמא, זה אינו! משום שהרי אילולא שבורר, מנפה ומרקד היו במשכן לא היו נחשבים לג' מלאכות אלא לא', א"כ משכן זה בדווקא. כל הבטחות השבת נאמרו דווקא ביחס לשמירה על הדרבנן שלה :הילוך,.3 דיבור וכו'. 4. ג' תפילות שונות זו מזו ועוד שמכילות נושאים כלליים שלא כל כך קשורים לשבת דווקא. עמוד 7 מתוך 71

8 התשובה : היא כל עניין השבת הוא גאולה או' הטור שיש בכוונה ג' תפילות שונות שבונים מחדש את כל המציאות ללמדך ששבת היא מבנה הבריאה,תכלית מעשה בראשית, "ויכולו השמיים". א"כ תפילה ראשונה כנגד שבת בראשית. תפילה שנייה זה שבת מתן תורה - איך אנחנו בונים את עצמנו שנתאים לתכלית א'. העולם, שבת שלישית זה שבת לעתיד לבוא שיהא השם א' ושמו מדוע "ישמח משה" הוא סמל השבת, הוא ביקש שבת מפרעה וכו'.ומדוע "כי עבד נאמן קראת לו" היינו להיות עובד השם זה לא בתפילה אלא, בארוחת צהריים, ר' אלה לופיאן וא"כ המנוחה משום הציווי זה קידוש המנוחה להשם ( מנוחה פירושו מנוחה של סיפוק לאחר העשייה שהרי הוא נח ממאמץ כלשהוא,ולא ישיבה בחוסר מעש - שנקראת באמת בטלה (. ככל שהארוחה יותר מעודנת ומשובחת ועדיין מתכוון לשם שמיים זה עבודת השם גדולה יותר. עבד נאמן זה או' שכולו מחובר למלכות שמיים על כל חלקיו. מתנה טובה יש לי וכו' צריך לאסוף המתנה ולהשתדל לחבר למלאכת שמיים )לכל הפחות פשוט שאינו עונש, ממילא צ"ע על האווירה בשבתות שלנו בעיקר כלפי הילדים(. ישמח משה זה הניצוץ שבכל או"א, כמו שנאמר בגמ' משה שפיר קאמרת. מתנת חלקו לכאורה זה סתירה האם השבת היא מתנה או לקיחה, התשובה היא שמרע"ה קיבל השבת במתנה אחרי שעשה זה חלקו, כי למעלה מכוחות אנוש, ועוד בעניין מרע"ה נאמר : וגם בך יאמינו לעולם פירושו שניטלה ממנו הבחירה להתקלקל והובטח לו שיישאר תמיד מרע"ה ובחירתו היא רק תנועה בתוך השלמות, שאל"כ איך אפשר להאמין באדם לפני יום מותו. כי קרן עור פניו כלומר שאצל מרע"ה אפילו החלק החיצוני ביותר משדר רוחניות. וזו ההדגשה ושני לוחות אבנים הוריד בידו, אבן זה הדרגה הכי נמוכה של חומר,והלוחות היו חקוקות א"כ מה הוא הכתב עמוד 8 מתוך 71

9 החלל או, המסביב אלא מאחר וזה וזה באין כאחד, שברי לוחות גם לכן מונחים בארון. זהו בעצם תפקידנו לקחת אבן ולהפוך אותה לרוחניות. כלה מתקשטת בכ"ד קישוטים כנגד כ"ד ספרים,באותה כוונה של שקר החן וגו' אישה יראת השם היא תתהלל בחן ויופי. וכתוב בהם שמירת שבת והרי כתובים שם עוד דברים אלא לומר שזה עיקר מה שכתוב בלוחות ולא דוג' אקראית. מדוע שבת זה שביתה עבד נאמן עושה ופועל למען האדון כשהוא נח אתה מניח שזה בשבילו, וא"כ כאן מרע"ה כשנח זה ברור שהוא קיבל פקודה לנוח שאל"כ היה ממשיך לפעול.זו המתנה שנמנעים מעשייה למען השם וגם זה נחשב מצווה,וצריך להיות בסיפוק של עשייה. כלומר לא להצטער שאסור לכבות אלא לשמוח בזה שזו המלכות האמתית. מי שהולכת ברחוב וחם לה ומקנא באחד שנוסע ברכב ממוזג זה מראה שאין לה נשמת השבת. משל לדוגמא נסיכה המהלכת עם בגדי מלכות כבדים לא מקנא בשיכור הולל ששוכב בבוץ. לכן מובן מדוע נאמרו ההבטחות של השבת דווקא על קולי שבת)הדרבנן( משום שזה מראה שגם הדברים הקטנים הם למען השם כגון אכילה, שתייה, ביגוד וכו'. מעין עוה"ב שבת היא לא רק מעין העוה"ב אלא מיניאטורה שלו שעתידה להתפשט ולהיות העוה"ב בעצמו, לכן צורת השבת של כל אחד היא העולם הבא שלו. עמוד 9 מתוך 71

10 ל"ט מלאכות רצוי להעביר את המלאכות כחוויה למשל "בא נראה מי יודע להיזהר בבורר", מוקצה ולא וכה"ג, כאיסורים חונקים, האופן האחרון נותן לילדים הרגשה שרודפים אותם והתורה נתנה להורים עוד כלי להתעלל בהם. פק"נ לחלל שבת בשביל פק"נ ]בהרגשה,לאחר שממילא צריך[ זו מצווה ולא עבירה בהיתר, בדיוק כמו קידוש ושאר מצוות השבת, אדם שנוסע בשבת לבי"ח ולא יכול לשיר זמירות שבת, מראה בכך שגם כששר זמירות בקידוש זה בגלל המנהג ולא לכבוד שבת, והיינו שעושה כמצוות אנשים מלומדה, ולא משום שמרגיש ששבת היום ע"פ ציווי השם שהרי אותו המצווה ציווה כעת לחלל את השבת, ומדוע אינו שמח באותה מידה, לקיים דבר השם!?, ר' אויערבך. תפילות שבת שמחה עיין לעיל בסעיף\מהותה גבי ג' תפילות. עוד יש לומר אברהם יגל בעשייה, יצחק ירנן )רינה היינו מעבר מצער לשמחה( מעבר מגלות לגאולה. יעקב ובניו ינוחו בו מנוחה של סיפוק אחרי עשייה. שלש סעודות מדוע ג' סעודות? כדי לקדש את השבת היה צריך להיות לכאורה צום ולא אכילה,וכ"ש לא שלוש סעודות וכ"ש לא ענג שבת? התשובה תמונה במקור חיובן,מהיכן למדו ג' סעודות? עמוד 11 מתוך 71

11 אומרים חז"ל מאחר ונאמר ג' פעמים אשר במעשה בראשית לכן ג' סעודות )"אשר עשה", "אשר עשה", "אשר ברא"(. לכאורה הדרשה מוזרה, בד"כ דורשים ממילה מיותרת, תחביר שונה וכד' אבל מה יותר מתאים כאן מהמילה אשר, וסו"ס זה בסה"כ במקום האות "ש", וגם א"כ מדוע סעודה ולא דברי תורה ג' פעמים!? הסוד טמון במלה "אשר" במקום "ש", מעניין שגם בשבט אשר מודגש האוכל שנאמר מאשר שמינה לחמו והוא ייתן מעדני מלך - אוכל תפנוקים מעודן. המלה אשר נועדה לקשר את הפעולה לפועל, א"כ בזה מתבטא כל תפקידנו עלי אדמות לקשר את הפעולה בעוה"ז לפועל שזה הקב"ה. וכן המלה אושר שהיא נגזרת של אשר פירושה הוא אישור ולא שמחה, למרות שמי שיש לו אישור שמעשיו נכונים אזי בד"כ הוא גם שמח. לכן זה מופיע דווקא בשבת שבה העולם שב ליוצרו, וא"כ מובן מדוע חז"ל ראו את המלה אשר כאן כדגש מיוחד שנוגע דווקא לעולם החומר לקדשו ולהחזירו ליוצרו, לכן יש גם עניין של קידוש בשבת. פרצוף חמוץ "מטעמים הלכתיים ]וצער על החורבן,האישי כנראה[" מחמיץ בכל המצוות את רמת המצווה,ואילו בשבת את המצווה בעצמה. כשמגיע אדם לבי"ד של מעלה שואלים אותו שאלות בשני שלבים עיקריים: מי האדם. מה המעשים ביחס לאדם..1.2 השאלה האם ציפית לישועה זו שאלה על מי האדם,האם לפחות פעם ביום חשבת על מילות התפילה, ועוד אומר המ"ב שעיקר הציפית הוא האם התכוננת כראוי לשבת.הזכרנו לעיל שאין שמות לימות החול אלא מספרים משום שכולם רק כהכנה לשבת. צורת הסעודה העיקר שיהא כיף לילדים, שולחן שבת קצר, כל אחד אומר וורט קצר ועמוק, שירים לפי בחירת הילדים, ואח"כ מי שרוצה אוכל ודבר תורה ארוך. עמוד 11 מתוך 71

12 אוכל טעים המצווה באוכל בשבת שיהיה טעים, ואסור להכריח ילד לאכול אוכל בריא כשזה לא טעים לו. זה שיא בקדוש החומר, כמו שאומר המהר"ל על עבודת הקורבנות שאוכלים כל הזמן בשר קורבנות וזה שיא עבודת השם, וכן היה ישמעאל בן פאבי כהן גדול שבזכותו לא היה נותר, חז"ל אומרים את זה לשבח ולא אומרים עליו שהיה 'פרעסער'. נשמה יתירה אומר רש"י )רש"י ביצה ט"ז ע"א( שהנשמה היתירה ניתנה לאדם בשבת כדי שלא יהיה קץ במאכלו. איך זה קשור לנשמה הרי היה צריך לתת לו קיבה יתירה וכד'? אלא שאדם שאוכל ביום חול הרבה מרגיש רע עם עצמו,וכאן משום הנשמה היתירה מרגיש שזה צורך ולא מותרות. מלבושי כבוד עניין המלבוש הוא לכבוד שבת ולא כבוד עצמו,כלומר כפי שמתלבש אדם כשמגיע אליו המלך לביקור ולא כפי שהוא מתלבש כדי להתראות בחוץ. ולכן גם בבית וגם באי בודד יש להתלבש מכובד ככל שאפשר. עמוד 12 מתוך 71

13 ר"ה אלול אומרים לנו חז"ל להודות על ימי חסד אלו מאידך ההרגשה היום היא בד"כ של מועקה והתקווה היא שתכף מגיע סוכות וב"ה זה יעבור, ממילא מוכרח שהרגשה זו לא יכולה להיות נכונה,לא יתכן שחז"ל ביקשו שנשמח ונודה על מועקה. אמנם יש שיטענו שהם מתמלאים חרדות ופחדים כשמגיע אלול,פשוט וברור שסתם חרדות ופחדים לא נובעים מעודף יראת שמיים אלא מחסרונה, משום מי שמפחד מהשם לא מפחד ממחבלים וכד', הקב"ה נתן בכל אחד יראה יסודית שנאמר "והאלוקים עשה שיראו", השאלה לאיזה כיוון הוא מנתב אותה ל"מלפניו" או לשאר מרעין בישין. ישנה בעיה כללית נוספת והיא שעבודת השם היום נהייתה מכאנית חיצונית, כי ככה אמרו! אבל לא חיים עם זה ]כעין "ותהי יראתם אותי מצוות אנשים מלומדה", איך יתכן שיראת שמיים תהייה מלומדה הרי בליבא תליה? אלא ע"כ כוונת הפסוק היא שליראת שמיים יש סממנים חיצוניים וא"כ נשארו עם החיצוניות והפנים התרוקן, משל לדוגמא אדם ירא שמיים אמיתי יעמוד ברתת וזיע על אפיית מצות, שהכול בסדר[. מהי הצורה הנכונה? ואילו אנחנו נזמין מחבורה מהודרת בתקווה מצד אחד אמרו חז"ל שאין הקב"ה בא בטרוניה עם בריותיו,ואפשר וצריך לעבוד בשמחה ולהיות שמח, אבל קשה שהרי באותם מקורות מביאים שדין שמיים זה איום ונורא, וכן הגר"א)( אומר שחסד השם הוא שאין האדם יכול לתפוס מהו דין שמיים שאם היה תופס לא היה יכול לעבוד ואולי אפילו לנשום, א"כ היאך נעבוד בשמחה? יסוד השמחה זו הוא להיות בן עליה)ר' אברהם אבן ג'קטיליה)(( כמו שאמר רשב"י ראיתי בני עליה והם מועטים אם שניים הם אני ובני מהם(אמנם ודאי עמוד 13 מתוך 71

14 שאין ויתורים אלא שהדינים הקשים שנאמרו שם הם למי שאינו עובד השם אבל למי שהוא בן עלייה, יש דינים אחרים לגמרי, מהרח"ו)(. אם כך הוא מדוע הביאו חז"ל את תיאור הדינים הקשים בכלל אלא שאם לא יזעזעו את האדם אזי לא יפעל ויגיע לדינים הקשים אמנם כאשר פועל יכול להיות רגוע, במילים אחרות האדם פועל כדי שלא להגיע לדין הקשה וכאשר פועל יכול לפעול רגוע שבזכות זה באמת לא יגיע, שהרי הדין הזה לא מיועד למי שטעה אלא למי שלא פעל. צריך לדעת שחוסר בחירה בטוב הוא בחירה ברע, לימדונו חז"ל שאין מצב פרווה אדם נמצא לעולם בעלייה או בירידה או ליתר דיוק בירידה אא"כ יבחר אחרת. לכן בעי לאדם לבחור אפילו בדבר הכי קטן העיקר לבחור, ועדיף טפי מדברים גדולים משום שהם נשברים ונשברות השאיפות אתם ביחד. באיזה נושא לבחור!? עיקר נושא הבחירה בכלל וממילא בימים אלו בפרט הוא חסד, א' החסדים הוא להזכיר לעצמך שגם ההוא המעצבן קיבל נשמה החצובה מתחת כסא הכבוד, וכך גם אם נכשל ופוגע בשני לפחות אזי זה לא הרס לא דריכה על...מספיק לעניין זה תזכורת פעם ביום למשך דקה מול אדם קרוב. צריך להיזהר ממקובלות כמו רק בצחוק, כולם אומרים או עושים אז... ראשי התיבות של לדודי ודודי אני הן אלול מי לי, אמר לחז"ל שזה הפשט אלא שבלה"ק חזרה על מלה מדגישה כביכול יש כאן אותה, פעמיים אל)מתוך הדגש כמו גל וגלל בל ובלל(,כלומר שניים שנוטים זה אל זה. הכול עובד זה כנגד זה. תכלה שנה איך קללות קשורות לזמן ויסתיימו אתו!? לשם כך צריך לדעת מהי קללה? קללה היא עונש המופעל ע"י כוח רוחני הממונה על כך. בד"כ היא באה ע"י כשלון חוזר ונשנה, ולכל או"א יש בחינה אישית האם יקבל את הקללה או שלא, ולכן יכולה לבא גם שלא בזמנה או ע"י תנאי, עכ"פ זה תלוי בראש עמוד 14 מתוך 71

15 השנה, אמנם עיקר הנידון בר"ה הוא למי העולם הבא אבל ההשלכות הן כאן, ועוד יתכן שבר"ה הזה נגזר עליו שיחיה ג' שנים ויצא לפועל רק בעוד ג' שנים. איך עובד ר"ה, אלא שהאדם משתנה וממילא הגזר דין הקודם לא שייך לו ]אמנם צ"ע מהו קרע רוע גזר דיננו? ושמא י"ל שהוא באופן שלא השתנה האדם, ומבקשים שלכל הפחות יצא הרוע מהגזירה ועוד אפ"ל שיש חילוק אם כבר נגזר והשליחים לא שבים ריקם ואז צריך לבקש שיטה הדין למקום אחר,או שעדיין לא נגזר והבקשה היא מניעת הגזירה מעיקרה[,וזהו גם יסוד התשובה)שינוי האדם( ותפילה)כנ"ל( שמעבירין את רוע הגזירה, צדקה פועלת ע"י מתן,חיזוק המותניים הוא חיזוק העמידה בעולם הזה. וא"כ תפקיד הקללות הוא לגרום לאי נעימות, שאדם יתעורר לחזור בתשובה, וכן מועיל הצער משמיעתן ככפרת עוונות במידה מסוימת. משמעות ר"ה לא כתוב בשום מקום שזה יום הדין וכן לא מתואר כן בנוסח התפילות [ צ"ע שהרי יש בנוסח ה כ ל ג לו י ו י דו ע ל פ נ יך י ד ו ד א ל ה ינו, צו פ ה ו מ ב יט ע ד סו ף כ ל ה ד ו רו ת. כ י ת ב יא חו ק ז כ רו ן ל ה פ ק ד כ ל רו ח ו נ פ ש. ל ה ז כ ר מ ע ש ים ר ב ים ו ה מו ן ב ר י ו ת ל א ין ת כ ל ית: מ ר אש ית כ ז את הו ד ע ת, ו מ ל פ נ ים ל יו ם ר אש ו ן. כ י חו ק ל י ש ר א ל הו א מ ש פ ט ל אל ה י י ע ק ב: או ת ה ג ל ית. ז ה ה י ו ם ת ח ל ת מ ע ש יך, ז כ רו ן ו ע ל ה מ ד ינו ת ב ו י א מ ר א יזו ל ח ר ב, ו א יזו ל ש לו ם, א יזו ל ר ע ב, ו א יזו ל ש ב ע, ו ב ר י ו ת ב ו י פ ק דו ל ה ז כ יר ם ל ח י ים ו ל מ ו ת. מ י ל א נ פ ק ד כ ה י ו ם ה ז ה. כ י ז כ ר כ ל ה י צו ר ל פ נ יך ב א. מ ע ש ה א יש ו פ ק ד תו ו ע ל ילו ת מ צ ע ד י ג ב ר. מ ח ש בו ת א ד ם ו ת ח ב ו לו ת יו ו י צ ר י מ ע ל ל י א יש : [. אלא שבראש השנה יש המלכה מחודשת וכאשר מלך עולה לשלטון הוא מברר מי נאמן ומי לא וכו'. אמנם אין הדין על מה שהיה אלא על עוצמת קבלת עול מלכות שמיים כרגע, אומנם נכון שזה מושפע ממעשי ההכנה של כל השנה, ירושלמי)ר"ה ז' ע"ב וכתוב שם : ולא שמיע דא"ר סימון בשם רבי עמוד 15 מתוך 71

16 יהושע בן לוי אין הקב"ה דן את האדם אלא בשעה שהוא עומד בה מ"ט אל תיראי כי שמע אלוקים אל קול הנער באשר הוא שם?(.לכאורה א"כ מה זה משנה מה אדם עשה, העיקר מה שעכשיו? אלא ודאי שיבואו אל האדם בטענות על כל מה שעשה והתמכר אליו,מכור לא פטור מבחינה רוחנית,הטענה היא למה התמכר לדבר. א"כ מה הפתרון? הפתרון זו התשובה,שאחרי שעשה תשובה יכול להיפטר מהאשמה של חוסר היכולת ולהיחשב פטור, הינו אנוס בדבר ההוא. מהי תשובה? קודם כל היא כיוון של שיפור כדי להפסיק התדרדרות. שנית זה צער על מה שהיה יכול להשיג בזמן הזה. ככל שאדם מחובר יותר למלכות שמיים אזי הוא מקבל יותר כלים, ואם פחות אז פחות שלא יקלקל. קצת קשה מה זה ספרי חיים ומתים הרי כל מי שלא חי ספרי חיים? התשובה אומרים הראשונים שכתוב איך ימות. מת, וא"כ מספיק עוד קשה מה זה בינוניים, סתם השהייה של עשרה ימים!? מדוע צריכים ספר מיוחד!? עוד קשה אומרת הגמרא אם עשו תשובה טוב וכו',מדוע לא כתוב אם עשו מצווה )ואדרבה משמע שזה לא יטה את הכף(? שואלים הרב דסלר)(, הרמח"ל)(,ר' צדוק)( איך ייתכן שיהא אדם בינוני בדיוק, שנאמר שלעולם יראה האדם את עצמו חציו וכו',וכן יותר קשה שלעולם יראה את העולם כולו בינוניים שנאמר חציו וכו' זכה וכו',לכאורה לא ידרשו חז"ל לדמיין מציאות לא ריאלית? אלא שהבחינה היא כמה אתה בוחר במלכות שמיים, א"כ זה לא כמות מצוות ועבירות אלא איכות הפעולות וכוונתן, וזה שייך לכולם שיהיו או הכול לשם שמיים או היפך או בינוני היינו פרווה, וזהו בין עובד אלוקים לאשר לו עבדו, ולזה לא יעזור עוד מצווה אלא תשובה שמראה שפעולותיו הם לשם שמיים, ואין פעולותיו תשלום מיסים בעלמא. רשע -- לא בוחר. עמוד 16 מתוך 71

17 צדיק בוחר בהשם. בינוני - מהסס מלבחור בהשם ואוחז בשני העולמות, מזה ומזה אל תנח ידיך. א"כ מחצה חייב הוא שעוונות נעשו וכן שהמצוות נעשו ללא בחירה, ומחצה זכויות זה שנעשו מצוות עם בחירה. ולכן רק תשובה עוזרת שאז בוחר במלכות שמיים שזה הייתה הבעיה. מעביר ראשון ראשון, היינו שבעצם זוכר שזה שני רק שמוכן להתייחס אליו כראשון. ביום החופה לא זוכר, ואילו בשבועות זה אדם חדש. שופר ישנן מספר תמיהות בעניין השופר: א. מה עניין השופר,לכאורה ע"פ התורה זהו כל חשיבות היום ומאידך אין פירוט מה העניין, כמה, מתי. הנביא רומז בכסא ליום חגינו היינו ראש השנה, ועליו תקעו...שופר? ב. שופר עשוי מקרן,היום נקרא בתורה יום תרועה, כיצד קשור לזיכרונות מלכויות שופרות? - ג. נאמר אשרי העם יודעי תרועה באור פני מלך יהלכון מה הידיעה ומה הקשר? ד. אומר המדרש יודעי תרועה שיודעים לפתות את בוראם-נשמע שלילי שהרי פירושו א' בפה וא' בלב ואיך נאמר לשבח עמ"י!? הקדמה : תוקעים בשופר מקרן יש קרן : מעניין לציין שישנם עוד מושגים מקבילים שבשמם קרן היובל. משיחת מלכי בית דוד בקרן. קרן אור. קרן זווית. קרן של תשלומי כפל. תרום קרננו,מהו? עמוד 17 מתוך 71

18 ונראה בהמשך אי"ה איך הם נובעים מאותו יסוד. יש באדם ג' חלקים עצם, בשר ועור. העצם מבטאת את הפנים, את השלד, הבסיס הקיומי, לכן משתמשים בביטוי בעצם...,או הוא בעצמו שכוונתם זה הסמוי שהוא הבסיס. למעשה העצם מסמל את הנשמה שהיא היסוד אבל היא נסתרת, ונשארת יותר ולכן אומר הפסוק בילה בשרי ועורי )שמתבלים מעצמם( שיבר עצמותיי )שצריך מאמץ יתר להעלים(.בשר מקביל לרוח, ועור לנפש. במקום א' פורצת העצם החוצה, וזו הקרן.כלומר קרן זה גילוי על פנימיות. קרן היובל מראה את המצב האמיתי של הקרקעות האנשים וכו' א"כ מובן שמלכי בית דוד נמשחו בקרן כדי להראות שפנימיותם של המלכים קורנת החוצה. קרן אור למרחוק. פירושו שא"א לתפוש את האור אלא את הקרן שמביאה אותה קרן זווית פירושו שא"א לתפוש את הזווית עצמה אלא דרך הקרניים שנמשכות ממנה. קרן של תשלומי כפל היא שרש התשלומים. בקשתנו שעל כן תרום קרננו פירושה הוא שתגלה את האמת הפנימית שלנו. בבראשית כתוב וייפח באפיו וגו' אומר הזהר שכוונתו לנשמה)(,ואומר המהרח"ו שאנו קוראים לנשימה נשימה על שם הנשמה)(,נשימת הקב"ה זה חיי הנצח. בברכת אלוקי נשמה אומרים טהורה היא לכאורה טהורה הייתה!? אלא שהכוונה ליחידה, שנשארת טהורה תמיד, הגר"א)(. א"כ סוד השופר מקרן הוא להחזיר את הנשמה ליוצרה, שהיא הפנימיות שלנו, ולכן נאמר בכסא שזה המכוסה העומק ]רוצה לומר תקעו בחדש בשופר מקרן שעי"ז הוא מגלה את המכוסה היינו בכסא ליום חגינו[. עמוד 18 מתוך 71

19 מדוע אומרים לשמוע לקול ולא בקול אלא שיש דברים שאין המילים יכולות לבטא אלא הטון, מתחנחן, מתחנן. למשל אפשר לבקש עזרה בטון תקיף, מציע, אגב תפילת שמע קולנו מכוונת גם כנגד מקרים שבהם לא מצליח האדם לבכות באמת מבפנים אלא רק להשמיע קול בכי חיצוני, ועל זה מבקש שישמע השם, והשם שומע. א"כ מהו לפתות, אלא שאחרי הפעולות נמשכים הלבבות או מתוך שלא לשמה בא לשמה. פירושו שבעצם אני כן רוצה שהאמת תחדור פנימה רק שאני לא מצליח, א"כ אין הפיתוי הזה בשקר,שהרי פירושו של פיתוי שיש הפרש בין מצוי לרצוי, בין פנים לחוץ, בד"כ זה משמש לרעה אבל כאן במקרה זה ההפרש לא רצוי והשם שמח שאנו מראים רצון ונכונות להתקדם ולצמצם את הפער בין הרצוי למצוי. ידיעה חשובה בעניין זה היא שמי שרוצה להראות להשם שהוא שואף לצמצם פערים כלומר להתחבר לאני הפנימי שלו אזי צריך שידע שא"א להתחבר לאני הפנימי ללא בן אדם לחברו. מתרי טעמי : א. שמי שיש לו בן אדם לחברו,פירושו שהוא רואה את כולם כבריותיו של הקב"ה ועי"ז מתחבר אליו באמת שזהו כבוד השם יתברך שיראו כולם שהכול ממנו ואפס זולתו. ב. טעם נוסף לדבר הוא שהאלוקות זה דבר מופשט ואילו אדם זה מוחש, לכן מול אדם זו כניעה אמיתית ואילו מול הבורא בלבד יכול להיות הצגה בעלמא. כך אומרים כל חכמי המוסר מכל הפלגים והזרמים אומנם על אחד בשפתו, רמתו, ועוצמתו. עמוד 19 מתוך 71

20 המצווה לשמוע מדוע פירשו חז"ל שהמצווה לשמוע ולא לתקוע ע"י הנשימה? הקדמה : לכל דבר בבריאה יש תדר תהודה, וכשמשמיעים לו את התדר אזי בעוצמה מספקת יכול אפילו להתפרק. לעניינינו תדר התהודה של העצם הוא קולו של השופר, ועל זה נאמר היתקע שופר בעיר ועם לא יחרדו. משל להמחיש שמיעת העצם הוא שקולו של אדם לא נשמע לו אמין כשהוא שומעו בהקלטה משום שבמציאות הוא שומעו גם ע"י העצמות.בתוף לדוג' זה מוחש ששומעים עם הגוף. בבן יהודית לזכור פירושו לא לשכוח, ואילו בלשון הקדש פירושו לפעול ע"פ זכירה זו. ולכן שמיעת קול שופר מתאים לזיכרונות, היינו התייחסות מעשית,וזו גם הכוונה שמע קולנו היינו שנראה שאתה פועל בנידון, להבדיל כמו שאומרים לילד שלא עושה מה שאמרו לו : מה אתה לא שומע!? והכוונה היא לא עושה ע"פ הנשמע. א"כ שופר מוציא לפועל את זיכרונותינו. נאמר בפסוק וזכרתי את בריתי יעקב, ואף את בריתי יצחק, ואף את בריתי אברהם אזכור והארץ אזכור מדוע לא נאמר זכירה אצל יצחק, אלא שאפרו צבור על המזבח ולא בעי זכירה ]צ"ע שזכירה זה לפעול בהתאם, וא"כ גם אפרו של יצחק בעי זכירה!?,שמא כוונתו שפועל מאז בקביעות [. כרחם אב על בנים באמת שייך בעיקר לאמא אך מאחר וכאן הכוונה לקב"ה,לכן נקטו לשון זכר שהרי מעולם לא התייחסו אל הקב"ה כאשה ]עוד אפשר לומר מצד מדה כנגד מדה, שדווקא אצל נשים שייך בישלו בשר ילדיהם, משום שאשה שלא עובדת על פנימיותה נהיית חיצונית באופן קיצוני, ואילו האבא נשאר במצב ביניים, כמו כן אשה שמרחמת ללא חשיבה מזיקה לילד כשלא עומדת אתו על הדברים שיהיו טובים לו לעתיד[. עמוד 21 מתוך 71

21 עשרת ימי תשובה נוהגים להחמיר האם זה הצגה? לא משתי סיבות : שזה מראה שמתייחס לנוכחותו של המלך. משום שזה פועל למנוע התדרדרות, ואז יכול לתכנן עלייה..1.2 תשובה מדוע אדם לא מרגיש כשהוא מושחת? יש לזה שתי סיבות ממה נפשך האחת שאם זה הוא אזי זה נראה לו תקין, ואם זה לא בדרגתו אזי נראה לו מופקע, ידע לאשורו. אלא יבדוק עצמו בראי חז"ל ואז קבלות לרוב הקבלות נופלות, משום שלא יודעים מה לקבל, נטיית היצר היא לקבל דברים גדולים כדי שלא יעמדו ויישבר אתם גם הרצון,הרעיון הוא לקבל קבלה קטנה מאד ודווקא דברים לא חדשים כדי שלא ירגיש שקיבל משהו, שכך לא יתעורר היצר כנגדו, למשל לומר להקדים שלום ליהודי מסוים שרואה כל בקר, ועוד שכך מקשר את הפעולות הקטנות ביותר שגם הם מכוונות למלכות שמיים, וזה עיקר האין עוד מלבדו, הגר"א)(. איך קבלה קטנה כל כך עובדת? אלא שהבעיה היא החור שבתחתית הקופסא והקבלה הקטנה הזו סותמת את החור וממילא כל הדברים הגדולים נשארים במקומם, במילים אחרות הבעיה היא שאין הפעולות מכוונות ליוצרם וע"י פעולה זו משתנה הכיוון וממילא כל הפעולות מקבלות משנה תוקף. עמוד 21 מתוך 71

22 פרוטה לפרוטה לא מצטרפת לחשבון גדול אולי בינוני אבל היא כן מצרפת לחשבון גדול, החשיבה. היא גורמת לשמירה על שאר הוצאות, כנ"ל ע"י שינוי כיוון דברים קטנים היינו אפילו להכין אוכל לילדים שלך. מעשה שהיה בשתי בעלות חסד גדולות שפעלו גדולות ונצורות לסביבתן, וידעו כולם שלכל דבר חסד פונים אליהם. פעם א' קרא להם ר' חיים קנייבסקי ודרך אשתו אמר להם שיש משפחה בעלת כך וכך נפשות שצרכים ארוחת צהריים אימהית והראשונה התנדבה מיד, ואח"כ אמר להם שיש עוד משפחה והשנייה התנדבה,ואז אמר להם שיטפלו כל אחת במשפחתה זה שיא החסד. יוה"כ ישנם כמה סוגים של יום כיפור: יום כיפור - מוחלים וזוכרים. יום החופה מוחלים ולא זוכרים, אמנם רואים שזה בגד מכובס. שבועות זה בגד חדש,ועוד שהוא דוחה כתמים.אמנם צריך לשמר את כח הדוחה ע"י שמחה בייסורים, בקשיי הלימוד וכו'. עמוד 22 מתוך 71

23 סוכות מקדש ישראל והזמנים נוסח ברכה זו הוא בעייתי משום, שמסיים בשני עניינים,וכידוע חתימת הברכה צ"ל בעניין א'!? אלא שפירושו הוא מקדש ישראל שמקדשים את הזמנים. מדוע נקרא זמנים ולא מועדים? אלא שישראל מקדשים את הזמנים היינו החודשים וממילא מתקדשים המועדים. אגב סוכות נזכיר שלושה עניינים : בניית האני ובו ג' חלקים : אני והוא הושיעה נא מה פשר בקשה זו בסוכות? אלא מאחר ויש שם רוב עם אזי הסכנה שה'אני' ייטמע ויאבד גדולה ולכן מתפללים אני והוא הושיעה נא דהיינו שמבקשים על ישועת האני גם כן. אם אני כאן הכל כאן מובא בפרקי אבות )פ" מ" ) שהלל היה אומר "אם אני כאן הכל כאן אם אני לא כאן מי כאן", וקשה מאד איך הלל העניו התגאה כך ועוד בשמחת בית השואבה לפני כל ישראל? אלא שבא הלל ללמד דווקא כאן שיש את הסכנה גדולה ביותר של כל א' מישראל לאבד את הזהות האישית שלו, משום ההמון הסואן,וההרגשה שאני בסה"כ עוד מספר במערכת.שאם אני היינו הייחודיות שלי כאן קונטרס תורה )ע' ועבודת השם\במספר שמות( אזי הכל כאן משום שיש לי כלי קיבול לקבל מההמון )ע' קונטרס תורה ועבודת השם\תענוגות( וכן לתרום לו את חלקי, עמוד 23 מתוך 71

24 אך אם אני לא כאן אז אין משמעות לקיומי, גרגר אבק בדייסה הציבורית, המשמש לצרכים פוליטיים\כלכליים של אחרים ותו לא )ע' להלן יונה הנביא(. יונה הנביא ע"פ הפשט יונה הנביא קיבל את רוח הנבואה בשמחת בית השואבה )ע' קונטרס תורה ועבודת השם\אני, ע' לעיל אם אני כאן(, ולכן כאשר קיבל נבואה לנינווה שהיה בה חשש פגיעה בעם ישראל חשב שזה הניסיון שלו לראות אם מעריך את הרבים שנבנה מהם או שהאני שלו רומס את האחרים, לכם כתוב וירד באנייה )ע' קונטרס אשת חיל הארוך\לה"ק\אנייה( וכשהמים גאו שזה רמז לרבים )ע' שם\לה"ק\מים( ירד לירכתי הספינה )ע' שם\לה"ק\ספינה( להסתתר מהשפעה שלילית, למעשה ויתר על חלקו בגן עדן למען כלל ישראל, ויתר על )ע' האנייה קונטרס אשת חיל הארוך\לה"ק\אנייה(. דקדוק במצוות מעשה בא' שזלזל בהקפדה של קבוצה מסוימת על חומרת החזו"א בסוכה, הוא הטיח כנגדם שהם חונקים את האדם וחופש הביטוי, וכן שצריך לתת לדברים לזרום, ועוד כל מיני שטויות. אמר לו ראש הקבוצה שהוא מכיר אותו היטב והוא עושה בדיוק אותו דבר עם המכונית הנוצצת שלו וכי אסור לנסוע במכונית עם שריטה!? ועם הריהוט וכי זה כל כך משנה אם מרקם השולחן מתאים לשל הכיסאות,והקרמיקה וכי זה כל כך משנה אם נגמרות בדיוק מילימטרי באותה השורה או שאחת טפה סוטה מחבירתה, אלא ההבדל הוא שהם מרוויחים גם עוה"ז שהם שמחים לקיים המצווה כגדולי ישראל, וגם עוה"ב.ואילו הוא מפסיד גם את העוה"ז שלו מאחר וההקפדה שלו גורמת לו לעצבים ומתח במקום לשמחה. עמוד 24 מתוך 71

25 מחיר האתרוג ]ומצוות בכלל[ הרבה מתקשים במחיר האתרוג ובכלל ארבעת המינים וכן מחירי המצות. וכאשר נאמר שזה למצווה ישאל השואל הרי צדיקים ממונם חביב עליהם יותר מגופם והראיה מיעקב אבינו שהיה עשיר גדול וחזר על פכים קטנים!? מאידך קשה על זה מאד שחז"ל הרי מגנים אנשים כאלו בפירושם לק"ש "שיש אנשים שממונם חביב עליהם יותר מגופם"!? האמת היא שתשובתו בצדו שהרי אותו יעקב אבינו שחביב עליו ממונו נתן לעשו את כל כסף חו"ל תמורת חלקו במערה, ואם חביב עליו ממונו אזי שיתמקח ויוריד אותו במחיר, הרי זה פשוט שאחרי 21 שנים בבית לבן ידע! איך "מסתדרים" בחיים? אלא שחביב עליהם ממונם שעבדו עליו ביושר והשקיעו בו זמן חיים אבל כל זה לא משום חביבות הממון אלא הזמן והכוחות שיהא הכול למען השם, שהרי יש קושי על עצם הראיה מפכים קטנים איך היה שווה ליעקב לבזבז את הזמן עליהם, לכאורה זמנו שווה יותר מהפכים, וכ"ש הסכנה!? אלא כאשר נשאר פך קטן וחסר משמעות כלכלית היה שווה לו להסתכן ולבזבז זמן להחזירו משום שגם זה עבודת השם שהרי הרוויח את הפך ביושר, וכן מאידך אם נצרך הכול למען החלק של מערת המכפילה אזי ייתן את הכול,כמו שנוהגים אצלנו לגבי אתרוג ומצה. היסוד הוא לעשות כל מה שהוא למען השם, ולא למען הכסף, דוגמא נוספת המובאת בחז"ל היא שכאשר אבד שעיר א' משני שעירי יוה"כ אפשר להעלות את מחיר השעיר החדש כדי שישווה לשעיר שנותר ללא בן זוג, למרות שאלו כספי הקדש משום שזה למען השם. עדיין ישאל השואל שהרי גם גופם הוא מהשם א"כ מדוע חביב הממון? התשובה היא שאת הגוף קיבלו מוכן ואילו בממון השקיעו הם את כוחם, מחשבתם, רצונם וכו'. עמוד 25 מתוך 71

26 חנוכה פתיחה המלחמה עם יון לא הסתיימה ותסתיים רק בימות המשיח. יון רצו להרוויח ג' דברים : א. ב. ג. ביטול תורה ]מהשורש, היינו הפיכתה לחכמה[. פגיעה בקדושת ישראל. טוענים שהם ישראל הנוכחיים )סניף של אדום ]כמו שהנצרות טענה אח"כ[(. ]אופן הביצוע היה להשריש יסוד כפירה שהוא מה שאתה רואה ומבין זה מה שיש לכן גזרו על שבת שהרי לא יתכן שכולם עייפים באותו יום, ועל חדש שתלוי בירח ולא "ייתכן" שתלוי בבי"ד,ועל מילה שלא יתכן שהאדם חסר והוא משלים מעשה בראשית[. נצחנו במערכה הראשונה ובעזרת השם גם באחרונה, אבל כעת המאבק בעיצומו אתם ועם שקריהם, חומרת גלות יון היא שרק בגלות זו יש יהודים המנסים להיות כמותם - המתייוונים. היינו תמיד היו יהודים שהמירו דתם מפחד או מטיפשות אבל אז יצאו מגדר ישראל וחיו אי שם,מה שאין כן כאן, שנשארים ומגדירים שזה ישראל כעין אלה אלוהיך ישראל ]הרמב"ם כותב שדרך בני אדם להימשך אחרי בני מדינתם וכו' והיונים והמתייוונים מנצלים את הרעיון הזה לטובתם שיוצרים דמות חדשה של יהודי ואז נגררים עוד יהודים לחכות דפוס זה של לבוש, דיבור וכו',ולכן העלו את "השאלה" מיהו יהודי לדיון, כאשר עצם השאלה זה נזק שהיא מראה כאילו שזה מושג גמיש ואיך שיחליטו בממשלה כך יהיה, נדבך נוסף של הקלקול זה הדמוקרטיה שהומצאה ע"י דמוקראטוס היוני ולאחרונה החיו אותה כדי לחזק את השקר כאילו הכול נתון לדיון וכל דעה קבילה למרות שע"פ האמת הבחירה היא אם להיות צדיק או רשע ותו לא מידי, אגב גם לשיטתם עצם הריקבון שבשלטון לא השתנה אלא שכדי להרגיע את ההמונים המציאו הגדרה שבה יראה כאילו שהעם שולטים ומחליטים למרות שבפועל השליטים עושים כל מה שהם רוצים גם בניגוד להצהרותיהם שלהם )כידוע שההבדל בין עמוד 26 מתוך 71

27 דמוקרטיה לדיקטטורה הוא שבדיקטטורה עושים מה שרוצים ולא שואלים את העם ואילו בדמוקרטיה שואלים את העם ועושים מה שרוצים(, הנדבך השלישי שהוא כעין החוט המשולש של הטומאה הוא הפסיכולוגיה שהפכה כל פשע לקביל ומובן ואף אחד לא אחראי למעשיו, ובזה סגרה את הגולל האחרון על האנושות[. עיקר המאבק הוא עם ההתייוונות, רק אצלנו מכל האומות קיים משנאיך ומחריביך ממך יצאו, מאד כואב לציין שכל הכתבים האנטישמים בשטחים הם יהודים למעט שלושה ]מחריד[. דוגמא נוספת לשאיפת יון לקלקל את ישראל היא כדוגמת ארנן יקותיאלי שר"י אמר מפורש שכל רצונו הוא לראות הורים חרדים שבורים ורצוצים, ודרכו היא לקלקל מהשורש - יון. מתייוונים מדוע יש מתייוונים? נחזור בקצרה על שני יסודות בנפש האדם : א. ב. אדם בטבעו לא מסוגל לשקר )ע' קונטרס תורה ועבודת השם\מדות\שקר(. אדם חייב להרגיש טוב עם עצמו. מסקנת הדברים היא שהאדם חייב או לתקן דרכיו או להגדיר שמה שהוא עושה זה כן טוב. היונים עבדו בשיטה של הגדרה מחודשת ויצרו היתרים. היונים אמנם באו עם כח צבאי גדול,אבל זה היה רק כדי להכשיר את הקרקע לעבודה העיקרית שהיא העבודה האינטלקטואלית. כאשר בא נוגש ונלחם עם קיום המצוות אפילו יוסף משיטה ימסור נפשו, אבל כשהוא בא בעדינות ומשאיר את המעשים החיצוניים, ומשנה "רק" את ההסתכלות עליהם אזי זה לא נתפס כמלחמה למרות שזו המלחמה הקשה והמסוכנת ביותר שהרי רחמנא לבא בעי, מהשורש. זה לא ביטול תורה זמני אלא עקירה ]למעט חדש, שבת ומילה שעליהם גזרו בכוח הזרוע, משום שהם נותנים את האווירה הרוחנית ההפוכה מיון, בשאר המלחמה עשו את השינוי בשיטה של עמוד 27 מתוך 71

28 תוספת,כגון ללכת לג'קוזי אחרי עבודת בית המקדש, ל"קיים" מה שנאמר כל המוסיף גורע. ואז הגיעו למצב שהיהודי מעצמו מתנשל מתורה ומצוות ברצון ו"בהבנה" שזו הדרך, כלומר ביסוד הנפש קיים יצר של נטייה לגשמיות אבל מאידך יש נקיפות מצפון, 'חכמת יוונית' הייתה להוריד את נקיפות המצפון ע"י שינוי הגדרות וקביעת עמדה חדשה, בבחינת עכשיו אני לא אריסטו,וזו גם הבעיה המיוחדת בלימוד 'חכמת יונית' יותר משאר חכמות, מאחורי כל שפה יש פילוסופיה,אבל כאן עם השפה של האריסטוקרטיה היוונית הייתה גם הרבה פילוסופיה ארסית כנ"ל ]שיטה נוספת הייתה לגזור על איסור נעילת הדלתות,הרעיון שלהם היה לתת אווירה של שוויון עם אנשי הרחוב היינו שיוכל להיכנס איש רחוב ולהרגיש בבית ואז ימשכו אליו בני הבית, חכמי ישראל תפסו את הרעיון וגזרו לעקור את הדלת, ומה הפתרון בכך, לכאורה גרע טפי שעכשיו ההרגשה היא של רחוב ממש!? אלא שחכמי ישראל הבינו שאם ירגישו היהודים ברחוב לא ימשכו אחרי המתייוונים משום שכולם יודעים שברחוב ישנם כל מיני סוגי טיפוסים וכן נכנסים גם חתולים הביתה [. יפת אלוקים ליפת השימוש הנכון ביפייפותו של יפת הוא באוהלי שם, דוגמת זה אל-י ואנווהו וכד',ולא לשום עצמו שאז הופך הנוי בהיפוך אותיות ליון )צורת האותיות של יון מסמלת ירידה(,מבחינה רעיונית הרי תפקידנו הוא להראות גם בשיא החומר שאין עוד מלבדו ואילו יון מראים ע"י בדיוק הפוך. הסתכלות יוונית היא חיצונית שטחית כשל עמלק, דווקא באוהלי שם יגיע היופי אל תכליתו הנכונה שאם יישאר באוהלי יפת ישמש לשם היופי עצמו, ומזה קלקולו של עמלק, יון וכו'. עמוד 28 מתוך 71

29 פרסומי ניסא מדוע מפרסמים בהצנע, זה לכאורה סתירה מיניה וביה שפרסום עניינו לגלות ואילו הצנע להסתיר? התשובה היא שהיא הנותנת, כל המלחמה עם יוון בשרשה זה פנימיות מול חיצוניות, הצנע לכת מול ראוותנות, ואנחנו מפרסמים את זה שאנחנו לוחמים במחתרת נגד יון עד שהאמת הפנימית תהיה גלויה לכל ]יתכן שמחלוקת בית הלל ובית שמאי אם מוסיף והולך או פוחת והולך מבוססת על רעיון הנ"ל בעומקה, היינו שאם פוחת והולך פירושו להתחיל התיקון ממצב החיצוניות שנמצאים בו כעת ולחדור לפנימיות שלב שלב, ואילו מוסיף והולך פירושו, שמבססים הנקודה הפנימית תחילה, ורק אח"כ מתחילים ליישם כלפי פעילות חיצונית שלב אחר שלב,והלכה כב"ה משום שלרבים זו דרך בטוחה יותר, כעין אין כאלוקינו ורק אח"כ מי כאלוקינו, כשמתחילים עם החיצוניות יש סכנה שיישארו שם ויפתחו אותה ל"שם שמיים" כידוע [. עמוד 29 מתוך 71

30 פורים נושאים עיקריים א. ב. טבע ונס. אמונת חכמים. שמו שמו של הדבר מעיד על תוכנו, במקרה דנן שמו משונה משלושה פנים : א. פור זה בלשון הפרסית גורל, א"כ היה יותר מתאים לקרוא לו גורלות, ועוד שהרי גם בימיהם המלה פור לא נפוצה שהרי תרגמו במגילה פור הוא הגורל!? ב. ג. מדוע ברבים ולא ביחיד? מאימתי קובעים שם ע"ש אירוע מקרי שלא נראה עיקרי בעצם המגילה, וכי אם היה קובע המן תאריך שרירותי היה משתנה משהו? הקדמה : המגילה נקראת אסתר ע"ש הסתר אסתיר וגו', כלומר כאן נפתח פרק חדש בתולדות עם ישראל תקופת הניסים הנסתרים,צריך מעתה לחפש את השם בתוך הטבע, כעת רק הרגשת הלב מראה שהתרחשות האירועים אכן ניסית ולא אקראית, שהרי ספקנים תמיד יאמרו שהכול במקרה ויש לזה "בסיס" ע"פ הנראה בעיניים. סוף הגילוי יהיה שהטבע בעצמו הוא נס וזה הגילוי החזק ביותר שגם הטבע הרגיל מונהג ע"י הקב"ה בכל רגע ורגע, ואין רגע אחד שקיים בזכות קודמו או כהמשך טבעי לו, סוף הגאולה יהיה שלא יצטרכו שוב לניסים )שהם בחינת קביים לנכים( לראות את השם משום שהמציאות זה עצמו גילוי כבוד שמיים,ומלאה הארץ דעה את השם כמים לים מכסים. כלומר באמת הכל נראה מקרי ולמעשה הכל בהשגחה, וזהו הגורל, א"כ יוצא שגורל היא ההסתכלות היהודית על המציאות שהכול בהשגחה וגורל מגלה כמו בירושת הארץ, ופור היא ההסתכלות של הגויים שהכל במזל עמוד 31 מתוך 71

31 והגורל קובע את המציאות, ולכן אנו קוראים לחג דווקא בשם שלהם להראות שאחרי שהתהפך עליהם הפור שלהם,גם הם מודים שהכל בהשגחה, ואמרו חז"ל שנהפך פורם לפורינו, לשון רבים כדי להראות שכל פור הוא גורל ולא רק הפעם, התשובה המוחצת ביותר לעמלק היא להראות שהשם משגיח על כל פרט ופרט ולא רק על הדברים שנראים לנו גדולים. פתיחה למרות שאנו רגילים לחכות ולשמוע את ניסי המגילה,ולראותה כנס של השגחה פרטית, למעשה מניתוח המגילה לאור התקופה עולה שמהלך המגילה הוא טבעי וסביר לחלוטין, מבוסס על תככים, מזימות ופוליטיקה כולל אירועי ההצלה, החכמה היא כנ"ל לראות את השם בתוך הטבע. מבוא א. יודעי העיתים הם היהודים, באשר הם היו בכירי יועצי המלך בכל ממלכות קדם, ויודעי העיתים הכוונה שהם ידעו מה להחליט ביחס לזמן ולתקופה ולא באופן שרירותי של חוקים יבשים. ב. אחשוורוש פרנואיד חולני,חושש מאד למלכותו משום שלא היה מזרע המלוכה,מפורט להלן. ג. התארים של אחשוורוש מראים את מעמדו בשלטון : אחשורוש הדיוט. המולך בכח הזרוע. אחשורוש המלך אדם פרטי + תואר ! המלך אחשורוש מלך ואחשורוש נאמר.4 להבדילו משאר המלכים. 5. המלך ללא שם, פשוט שהוא המלך. עמוד 31 מתוך 71

32 ד. תארי המלכות של ושתי מראים איך רואים אותה : 1. המלכה ושתי היא רואה עצמה כזרע המלוכה רק ששמה ושתי. 2. ושתי המלכה אחשורוש רצה להראותה כושתי, שהיא מלכה בזכותו. ושתי המן רצה להראות לאחשורוש שהיא סתם.3 הדיוט. רקע תקופת המגילה הפרסים היו מורכבים משבטים שודדים, של ברברים שפשטו כל פעם על כפר א' שדדו אותו ומיד ברחו לפני שיגיעו לשם החיילים הבבליים, לקראת סוף מלכות בבל, ראו הפרסים שהשלטון לא חזק כנגדם,מאחר והחלה שם ההסתאבות המצויה בשלטונות כגון אלו. ואז החליטו לכבוש את השלטון, אך דא עקא שהשבט הפרסי היה ברברי וממילא לא יודע לנהל שלטון מסודר, ועוד שחששו שהבבליים יתמרדו כנגדם. באותה עת הגו הפרסיים רעיון מבריק "קואליציה" עם הבבליים, לכן במגילה מופיע פעם הביטוי שרי פרס ומדי ופעם שרי מדי ופרס, היינו שכשאלו היו שרים אלו היו חברי פרלמנט וכשאלו היו שרים אלו היו חברי פרלמנט. כך גם ילמדו לנהל שלטון וגם הבבלים לא ימרדו, אמנם המלך הוא דווקא פרסי. ושוב נתקלו השבטים בבעיה - הם אינם מכירים בגינוני מלכות,ואז חשבו על אחשורוש שהיה מחד פרסי ושר הסוסים הראשי מאידך, ולכן היה מכיר בגינוני מלכים, חוץ מזה שהיה גם פוליטיקאי ממולח. בעיה נוספת הייתה להם שלאחשורוש חסרה "מעלה" אחת והיא שלא היה מגזע המלוכה. אז הגה שדכן מבריק את הרעיון שייקח את ושתי הנצר האחרון למלוכה לאישה ודרך זה יחשב למלך. אמנם כאן נוצרה בעיה לא צפויה של ניגוד כוונות פנימי אחשורוש חשב שהיא תהייה רק לשם המלוכה והוא המלך,ואילו היא חשבה שהיא המלכה עמוד 32 מתוך 71

33 והוא השמש שהרי מלכה לא יוצאה בימים ההם לפני העם. בפעל הצד שלו תפס יותר שבתחילה היה אחשורוש, אח"כ המולך בכח ולבסוף כשבת על כסא ממלכתו שנתיישבה דעתו. ה. העברת הודעות מלכותיות : היתה נעשית באופן מבהיל אלפי שלוחים על סוסים אבירים רוכבים בשיא המהירות,אלו רוכבי הרכש האחשתרנים בני הרמכים, ומחליפים את הסוסים סמוך להתעלפותם, ואז מגיעים לכיכר העיר ומכריזים על ההודעה מלכותית,ומי שלא בא מיידית לשמוע באמצע כל פעילות דמו בראשו. מהלך טבעי תמצית הדברים )בעז"ה יצא קונטרס מיוחד על המגילה(: אחשורוש עשה משתה מטורף כדי להראות את עצמו על רקע העושר המלכותי, שייתפס סופית כמלך, כנראה שהכיר בעם שהם אטומים ולכן היה צריך חצי שנה של שטיפת מח. אחרי שהתפכח מהמשתה חשב שאם תהיה מרידה היא תתחיל בסמוך ואז צריך שהעם בשושן יהיו נאמנים לו ויגלו את אזנו ולכן עשה להם משתה נפרד, הרווח היה ששניהם שנאו אותו זה בגלל זה. תצוגת ושתי בביזיון הייתה סוף ההצגה להראות שהיא לא מלכה אלא הוא ולכן לא הסכימה. יודעי העיתים שהם היהודים כנ"ל, לא ענו לו משום שחששו ממ"נ שאם יאמרו להורגה זה יחשב למרידה שרוצים כביכול להיפטר מהמלכה, ואם לא אזי לשותפות למרד שמחזיקים ידיה ומחכים שתצליח, לכן התחמקו ואמרו שמאז שחרב הבית ניטלה מהם עצה בדיני נפשות. המן קפץ לענות משום שהייתה לו בעיה עם ושתי,הוא היה אמן בפוליטיקה, והראיה שהרוויח בנאום א' ארבעה רווחים : 1. הצליח להרוג אותה )שאולי בתו תהיה במקום(. עמוד 33 מתוך 71

34 גם שלא יכעסו עליו )שלכאורה עושה לחזק המלכות(. גם להעביר מסר לאשתו בעקיפין )להיות כל איש וגו'(. וגם לקבל קידום במלכות איך קרה שבאגרות השניות לא נהרגו כמה יהודים על החשבון? אלא שאחרי שההודעה המלכותית הקודמת להיות כל איש שורר וגו' שנמסרה באופן הנ"ל, הבינו כולם שהמן או חולה נפש )כנראה בזכות זרש(, - או טומן להם פח )שבתוך ההודעה ראו ערמומיותו איך הפיל את ושתי(, ולכן נזהרו מלפעול ע"פ האגרות השניות. אין אסתר מגדת וגו' יתכן שזה משום שעמה שונא אותה או היא אותם ]א"נ שמתביישת שעמה לא חשוב בממלכה[. הפסוק קיבץ שלושה עניינים לכאורה בלי קשר "ובהיקבץ, ומרדכי יושב, אין אסתר מגדת" הקשר ביניהם הוא שמרדכי יעץ לקבץ אותם, לאחשורוש סיפר שזה כדי לגרום לאסתר קינאה כדי שתגלה את מולדתה,ובסתר לבו תכנן שימצא לו איזה גויה וישחרר את אסתר, וזה לא עזר לא לאחשורוש, שעדיין אסתר מגדת. ולא למרדכי, שעדיין היא בחירתו של אחשורוש. למעשה היא נבחרה משום שהייתה יפת תואר ויפת מראה וחוט של חסד משוך עליה, ירקרוקת זה ביחס לנורמה החברתית, בתחרות של מלכת היופי. א"כ בחירתה טבעית. מרדכי ידע 77 שפות משום שהיה מהסנהדרין, א"כ הבנתו את שפת בגדתן ותרש הייתה טבעית. מרדכי גילה על מזימת הרצח של בגתן ותרש משום שהבין שלא לחינם בא זה לידו, שהרי היו יכולים להרוג את אחשורוש ואז הוא ידע מזה כמו כולם. ניסיון מרידה זה מכניס את אחשורוש ללחץ נוסף,אמנם הם סתם שנאו אותו כמו כולם, אבל לו היה ברור שהם לא פועלים בכח עצמי,שהרי שני טבחים לא יכולים להעמיד ממלכה, בהכרח שיש קונספירציה נגדו. בנוסף איש לא יכל להיכנס לאחשורוש ללא קריאה, כלומר כל שליח שביקש להיכנס היה צריך להמתין מחוץ לעיר עד שיקרא בפתאומיות כדי שלא יספיק להתכונן למרידה, אפילו אסתר לא יכלה להיכנס ללא הזמנה ואישור. עמוד 34 מתוך 71

35 בימיהם כל מלך שתפס שלטון הרג את כל המשרתים כדי שלא ימרדו,וכ"ש את המשתף פעולה שמסר בידו את המלכות מתרי טעמי : שהרי מוכח שאינו נאמן. שלא יהיו משתפי"ם נגדו עם שלטון זר, שהרי לא ירוויחו כלום..1.2 עלייתו של המן לא הייתה לטובתו אלא משום שחשד בו כמורד ולכן רצה שיהיה קרוב אליו שיראה את מעשיו וכן בדק את נאמנותו ע"י ההצעה לגדל את כסאו שישתחוו לו שרים שזה כמעט כמו המלך, והמן מחמת ענוותנותו המופלגת,נפל בפח והסכים. שלב נוסף בחשד של אחשורוש כלפי המן היה "הנה עם אחד וגו'" הן אמת שעם ישראל הוא העם היחיד שיכול לאחד כנגדו את כל הממלכות,אמנם הוא גם העם היחיד שיכול לגרום לכל הממלכות לקום כאיש אחד כדי להתנגד לחיסולו, שהרי הם נתינים נאמנים בכל מקום. לכן אחשורוש הפרסי הקמצן)הפרסים היהודים הם דווקא נדיבים מאד( ויתר על עשרת אלפים ככר כסף והעביר את הטבעת, כדי שלא יתלה הסירחון בו, אלא בהמן. אחשורוש הסכים לתוכנית משום ששנא אותנו יותר מהמן והרי שתי ראיות לדבר : לא שילם למרדכי דבר על הצלתו ממוות בטוח. כשאסתר אמרה כי נמכרנו )עשרת אלפים ככר כסף( אני ועמי להרוג.1.2 להשמיד ולאבד )כולם ביום א'( לא זכר אחשורוש את הגזירה להשמדת עם ישראל, שנחשב בעיניו כמו להרוג ג'וקים, ולא העלה בדעתו שאסתר קשורה לעם זה. עד חצי המלכות זה לא הרחבה אלא צמצום, משום שראה שהיא מוסרת נפשה על הדבר ורצה שמחד תגלה לו מה בליבה משום שחשד גם בה שבאה להורגו, כשראה אותה מתנשפת, מיד לאחר שהורדו החרבות, שאל מה לך אסתר, ותשובתה יבא המלך והמן וגו' רק חיזקה אצלו את שהיא החשד תפרה את התירוץ באותו הרגע משום שנכשלה במזימה. ומה בקשתך מגביל את העניין שלא תהיה כושתי שניסתה לתפוס את כל המלכות ]על משקל הנחה עד 57% שואף לאפס[. עמוד 35 מתוך 71

36 יבא המלך והמן מראה ביתר שאת שזו קונספירציה עם המן זכור "לטוב", איך הוא שייך לכאן. את כל המשת"פים. למעשה היה אמור כבר להורגם אלא שרצה לתפוש נדדה שנת המלך אם הוא היה נרדם בכזה לחץ זה היה נס. ככה יעשה מדוע לא שילם אז? ומדוע שילם עתה וביד נדיבה? לעיל הזכרנו שלא שילם משום ששנא את מרדכי, כעת היה צריך משת"פים לטובתו, לעורר את "אנשי המודיעין" לרצות לקבל פרס. סיבה נוספת,לא פחות טובה, הייתה לו - להתעלל בהמן. בהמשך כשאסתר אומרת לו נפשי בשאלתי הוא חושב שמודה באשמה, כשממשיכה ועמי בבקשתי חושב שהיא יודעת על מרד שרוצים להרוג את כל משפחת המלוכה, כשמסיימת כי נמכרנו ממש משתולל מי קובע כאן חוקים בלעדי!? ממילא כשהמן נופל על המטה זה כבר סופי,כעת ברור שהוא מורד וסובב. את ניסיון ההתנקשות של אנשי השב"ק בגתן ותרש וכו' ועוד שאומר לו הגם לכבוש, דהיינו רק עכשיו מגלה לו אחשורוש שכל הזמן חשד בו כמורד ועכשיו בא גם לכבוש את המלכה. אומנם היה צריך מכה בפטיש לסגור העניינים,הבעיה של אחשורוש הייתה שהמן הוא אמן בפוליטיקה ואם יכניסו אותו לכלא יסתדר גם משם, אבל מאידך צריך טעם מספיק להורגו שהרי הוא משנה למלך, ואז הגיע חרבונה זכור לטוב ואמר לאחשורוש כמסיח לפי תומו, אגב זו היה דרכם של כל המשרתים "הטיפשים" של אותם הזמנים לספר הרבה דברים כבליל של מידע )כמו עיתונים דהיום( ומתוך כך שומע המלך )והיום העם( את מה שרצו? אלא לומר לו, הראיה שכך דיבר היא "גם הנה וגו'" גם בנוסף למה שפטפט על מחיר העגבניות ועל תאונת דרכים וגם הנה העץ..., במקרה זה הייתה סכנה שהמן יצא מזה ברגע האחרון,לכן חרבונה אמר את הדברים באופן המשתמע לכמה המלך" : פנים "הנה העץ אשר הכין המן אשר דבר טוב על א. על מרדכי שדיבר טוב על המלך והצילו, ומתפרש אשר כמו לאשר היינו, מתאים למי שדיבר טוב על המלך, ובזה גופא ישנן שתי הבנות : עמוד 36 מתוך 71

37 1. אשר דיבר וכו' זה תיאור של האיש, כביכול אומר העץ אשר הכין המן לאיש אשר דיבר טוב על המלך שיתלו אותו, כדי להינצל מהמן. אשר דיבר זה טעם עשיית העץ, כביכול אומר העץ אשר לחסל דיבר המן.2 את אשר דיבר טוב על המלך ובגלל זה, כדי לחסל את המן. ב. ]שטוב העץ לשימוש על המלך בעצמו, ומתפרש העץ טוב על המלך בעצמו. גם כדי לחסל את המן [. אשר דיבר המן שהוא את האפשרות לתלות את המן ללא משפט יצר הוא בעצמו אצל ושתי, והריגתו נתפשה כאקט טבעי, עונש על מרידה ולכן לא גרמה לביטול האגרות השניות )במלכויות ההם היה חוק אלילי מוזר שאם מת המחוקק באופן לא טבעי בטל החוק(. שאר ההתרחשויות במגילה הן טבעיות ומבחינת אחשורוש בדיעבד גדול. המן מן התורה מניין שנאמר המן העץ, ומדוע לא מהמן שאכלו במדבר ]אמנם משם מביאים רמז שינצחו אותו, אבל שרשו בגן עדן ]? אלא שכמו שלאדם הראשון היה את כל פרי העץ הגן למעט א' והרגיש כל זה איננו שווה לי, כמו כן המן עקב איש יהודי ושמו מרדכי הרגיש כל זה איננו שווה לי. אי אכילתו של אדם הראשון מעץ הדעת היה מראה שאת כל מה שכן אוכל אוכל רק משום ציווי השם, כמו כן המן אם לא היה מתרגש ממרדכי היה מראה שכל הכבוד שנותנים לא השאר לו הוא אמיתי,וכשהתרגש הכול נפל שאז הראה שבעצם הכול בלוף. עמוד 37 מתוך 71

38 אמונת חכמים פורים זה זמן המעבר מנס גלוי להשגחה נסתרת ומנבואה לאמונת חכמים. הנושא של אמונת חכמים לא מופיע בתנ"ך כלל, ואצל התנאים היה בצורה נסתרת. נבואה ונס גלוי זו בקיעה של אור השם אל תוך המציאות הטבעית, כאשר הפך הנס להיות נסתר גם הנבואה נסתתרה ונכנסה לתוך לב החכם. מהי אמונת חכמים, היום תופשים שאמונת חכמים זה להבין מה אמר החכם ולמה, ואילו האמת היא הפוכה בדיוק שאמונה זה לא להבין כלומר : א. להבין בתחילה מה שנראה לך, ואם צריך לבטל דעתך לדעתם. הקב"ה ב. התחייב לנהל את הבריאה לפי דעתם אפילו מוטעים אפילו מזידים )למרות שא"כ כנראה אינם ת"ח(. במגילה הניסיון לעמוד בדברי מרדכי היה עצום : א. לא לבא למשתה : 1. היה כרוך בסכנת נפשות, מאחר וזו מרידה במלכות, וכן א"א לא לשים לב שאומה שלימה לא הופיעה. הוא עצמו כן הלך. הוא שימש במשתה כמנהל. בגלל שלא ענה לאחשורוש קפץ המן ועלה לגדולה. עד שנבחרה אסתר שתעזור לנו במלכות, מרדכי מייעץ לא לגלות את עמה.2.3 ב. ג. ועוד יותר גרוע לקבץ בתולות שנית להפסיד בידיים. ד. ה. ו. ז. ח. ט. עד שבגתן ותרש רצו ויכלו לחסל את הצורר, בא מרדכי ומסר אותם. אסתר נבחרה למרות שמרדכי הסתירה, "רואים" שהוא טועה מ"שמיים". מרדכי לא השתחווה להמן בהפגנתיות, שיישאר בבית, לא מבין בפוליטיקה! לכן גזר המן גזירת שמד, מה החכמה אח"כ לגזור צום וללבוש שק!? גם בעת צרה כזו לא מפעיל את אסתר,לא יודע לנהל עניינים! כשעולה על הסוס דורך על המן בזלזול,שיתחנף אליו אולי יבטל הגזירה!? למרבית ה"פלא" מרדכי צדק לבסוף,הכיצד? עמוד 38 מתוך 71

39 )( כתוב במגילה ומרדכי ידע את אשר נעשה אומרים חז"ל במדרש את אשר נעשה למעלה, הוא ניהל למטה את העניינים ע"פ התוכנית השמימית ומובא בחז"ל שמראש הראו לו החלום את עלית המן ולבסוף תקומת ישראל וכו'. וכן במגילה לא מגלים וכנראה לא יודעים טעמו של מרדכי בכל מהלך שעשה, וכן רוצים ללמד אותנו שאין הסבר דברי החכמים דרכינו, אלא אמונה ללא הסבר. ידיעה נוספת בעניין זה היא שאסתר עמדה בקושי בניסיון לשמוע בקול מרדכי שלא תגיד את מולדתה ולא בקול רבנים ועסקנים מזוקנים שאמרו לה בשם השם ופיקוח נפש אשר כן תגיד וכו', איך עמדה אסתר בניסיון זה? אומרים חז"ל שזה מפני צניעות שהייתה בה, שכך הכירה מי הוא גד לו גם אגב באמת, מכאן מוכח שצניעות זה עולם פנימי ולא מסתכם בלבוש חיצוני, וכן אצל אסתר שנקראה יסכה שהייתה לה רוח הקדש לפני שהתחתנה עם אברהם ( וע' קונטרס מעמד האשה בנושא צניעות(. עיתונים ותקשורת הם הכי אנטי אמונת חכמים שיכול להיות!!! משום שהם "מסבירים" את כל מה שחכמי ישראל החליטו מה המניעים הפוליטיים ואישיים שלהם בדבר, וא"כ בעצם הם יכלו להיות גדולי הדור רק שתפשו להם, חוץ מזה שהם מסבירים את החלטות החכמים ע"פ שכלם המצומצם והמעוות ולא קרב זה אל זה כל הלילה. עמוד 39 מתוך 71

40 שני ימי פורים גבי פורים דמוקפין ישנם מספר תמיהות : א. ב. למה תיקנו שני ימים שונים, מה שאין כן בשאר חגים? למה זה תלוי במקום? ג. מה זה קשור ליהושע בן נון, שושן עצמה לא הייתה מוקפת מאז, ובאמת אומרת הגמרא ששושן היא בדיעבד לפי זה, פליאה עצומה? ד. מה פשר לכבוד שושן, הרי אין כבוד לקרוא בזה יותר מבזה, ואין עניין להיות בן כרך או בן עיר ואפילו לא להכניס עצמו לחיוב נוסף של בן כרך? ה. ו. מדוע בני שושן דאז לא עשו שני ימים? מדוע לא בחרו פרמטר יותר קשור לעניין כמו מוקפת נהר, או כמות תושבים, או עיר מלוכה, לכאורה מוקפת חומה זה קיים בהרבה ערים בעולם, ולא מייחד את שושן ביחס לנס פורים? במגילת אסתר יש בחינה של מלחמת עמלק,אצל יהושע כתוב "כתוב זאת זיכרון בספר" ומכאן שכותבים את מגילת אסתר,הציווי של מלחמת עמלק היה דווקא ליהושע משום שהוא המנחיל את הארץ.המלחמה הראשונה בזמן משה הייתה מלחמת הגנה ואילו המלחמה האמתית היא דווקא אחרי ירושה ובניין בית המקדש מדוע? אלא שעמלק הוא שורש הרע,ויש עניין להשמידו משום שהוא רע ולא משום שהוא מפריע לנו ולכן זה דווקא שיש שקט ומנוחה שנא' " והיה בהניח השם אלוקיך וגו' ". אסתר עלתה למלכות לתקן את חטאו של זקנה שאול, וא"כ ביום הראשון היה מלחמת הגנה הרי זה בעצם, ולכן התחננה ליום נוסף שאז זה יהיה בבחינת בהניח לך. אם כן אלו שני חגים שונים א' על ההצלה וא' בבחינת מחיית עמלק. לכן צריך לתת כבוד לא"י ששם זה עיקר המצווה וכן מובן מדוע מוקפות חומה שזה מראה על השקט ובטח,בבחינת בהניח לך, וכן מדוע מזמן יהושע בן נון שהוא המצווה העיקרי במצווה זאת, שהיה אמור לכבוש את כל הארץ ולהנחיל כולה לשבטים, ואז למחות את זכר עמלק, וא"כ שושן זה באמת עמוד 41 מתוך 71

41 בדיעבד קיום חלקי של המצווה כסימבול בעלמא וטפל לא"י, כפי שכתב הרמב"ן שקיום המצוות בחו"ל הוא רק זכר בבחינת הציבי לך ציונים. עמוד 41 מתוך 71

42 פסח עיקרו של דבר נלמד משמו א"כ עיקר שמו הוא פסח. מהות שמו הפלא כאן הוא שלכאורה הייתה זו היכי תימצי מיקרית שהיו מעורבבים ולכן היה צריך לפסוח הקב"ה על בתי בני ישראל, שם הקרבן!? איך זה נהייה עיקר שמו, וכן הקדמה אומר האר"י הקדוש פסח פה סח, היינו שיש בפסח עניין להרבות בדיבור לשם דיבור, הכיצד הרי אנו יודעים שכל המרבה בשיחה וכו',וכן לעולם ישנה דרך קצרה? שיחה היינו דיבור לשם דיבור )ע' שיחה( תפילה נקראת להיות בקשר עם השם. רק במצוות התפילה יש שכר פסיעות כשכר תפילה ולא רק כאמצעי מדוע? שהרי כל המטרה היא להיות בקשר וא"כ עצם ההליכה לתפילה היא חלק מהמצווה עצמה - ליצור קשר. כמו כן בשאר המצוות הדיבור הוא אמצעי ל.. ואילו כאן הוא המצווה בעצם, מדוע? בתורה העיקר הוא להרבות בלימוד ולא בדיבור, ואילו בפסח נאמר כל המרבה לספר וכו', משום שפסח הוא חג הבחירה,הבחירה נעשית אצל האדם ברוח, וכלי הרוח הוא הדיבור)ע' פה(, מאחר וכאן התורה רוצה ליצור אדם שפועל באופן אקטיבי היינו בוחר ולא נגרר לכן מדגישה את הדיבור לפי שפסח הוא זמן בניית הכלי לבחירה. עמוד 42 מתוך 71

43 ומכאן שמו של החג שאינו מיקרי כלל אלא מבטא בחירה בשיא עוצמתה א' כן וא' לא וכו', בחירה מחייבת אלטרנטיבה וע"י מתוקן גם הרע מתוך שלא בחרו בו. לכן צריך אדם לראות עצמו כאילו הוא יצא ממצרים, כלומר אנו צריכים לראות עצמנו גם שנבחרנו כעם וגם שנבחרנו אישית ע"י הקב"ה. חסיד א' נגש פעם לאדמו"ר מגור הזקן ואמר לו על עצמו שהוא רע מעללים וכו', מסתבר שהגזים כדי שהרב יאמר לו הגזמת וכו',אך הרב במקום זה אמר לו שחוץ מכל זה הוא גם קצת כופר, השתומם החסיד לשמע התוספת הלא נעימה ושאל מדוע? ענה לו הרב פשוט מאד אם הקב"ה החליט להחיות אותך עם כל מה שנובע מכך א"כ איך אתה מעז לחלוק עליו ולומר שאינך שווה מאומה. לסיכום עיקר הבחירה של הקב"ה היא הפסיחה ועיקר הבחירה שלנו הוא הפה-סח שליטה בכח הדיבור. בפעל כדאי לנסות לדבר על בחירה חיובית במשך 47 יום, והמהרח"ו מבטיח תוצאות אחר 47 יום. זה מועיל לשנות טבעים עתיקים גם אצל אנשים שקועים בחטא שלא האמינו שישתנו. במשך השנה לא כדאי להרבות בדיבור משום שאז מפספסים את המטרה שהיא הפעולות, רק בפסח יש עניין לבנות את כלי הדיבור. עיקר הבחירה היא בחסד, אמנם יש שמתעוררים למעשי חסד ע"י סיפורי צדיקים, וכשמגיעים למעשה פועלים כבספר, אבל הדמויות לא דא עקא מגיבות כמו בסיפור, זה די מתסכל ומייאש מה עושים? יש א"כ להחיות את הרגש ע"פ הידיעה על חשיבות המצווה וליצור אשליה פנטזיה שזה נגמר בטוב, וכך נוצרת התניה חיובית למעשה ומצווה גוררת מצווה. עמוד 43 מתוך 71

44 צורתו בעניין הניקיון הרי ממילא יעשו אותו השאלה היא אם רואים את זה כאפרוריות או התעלות. יש עניין להחיות את הגשם ולומר לעצמו עכשיו התעליתי ע"י מצווה זו, כלומר לא אוף עוד פעם נקיון אבל לכל הפחות זה מצווה,אלא עכשיו זה מצווה וברוך השם הבית נוצץ ונעים. הערה : ניקיון של דירה בגודל כ 67 מ"ר לפסח לפי כל החומרות ע"י ארבעה בחורים לוקחת כ שעות. את השאר יש לעשות בהרגשה טובה או 17 להשאיר לאחרי פסח לניקיון אביבי. עמוד 44 מתוך 71

45 הגדה של פסח מקור לשון ההגדה מבוססת על המכילתא במקרא ביכורים) (. מניין שכל מכה נחלקו ר"ע ור' יוסי הגלילי אם כל מכה הייתה של ד' מכות או של ה' מכות, במה נחלקו? וודאי שלא נחלקו במספר המכות שהרי גם לשיטתם זה חלוקה פנימית של המכה ולא מכות נוספות. עוד יותר פשוט שלא נחלקו כדי "להרוויח" עוד מכות משום כל המחלה אשר שמתי במצריים לא אשים עליך, שאין דרך חז"ל לעשות מסחר בדרשות!? התירוץ הוא שנחלקו במשמעות חלקי המכה, כלומר האם היה בכל מכה גם משום חנוך ישראל לאמונה או שזה פועל יוצא, דהיינו איפה לשים את הנקודתיים לפני חרון אפו או אחרי, חרון אפו זה התואר היחיד שיש לו נטייה דהיינו שלא נאמר חרון אף אלא אפו, והוא מכוון על אמונת ישראל, אם הנקודתיים לפני אזי חינוך ישראל זה א' מחלקי )טעמי( המכה ואם אחרי אזי זה תוצאה של שאר החלקים. ביד חזקה אומרת ההגדה זו הדבר,ולכאורה כל המכות היו ביד חזקה? ועוד שוודאי יכל הקב"ה לחסלו בכל א' מהמכות רק שהשאיר לו רווח לקבל עוד? עוד קשה שיש יתור לשון במכת דבר, המלה בסוסים וגו'? עמוד 45 מתוך 71

46 התשובה היא שדבר היא המכה החמישית שזה מקביל ל"יד" שזה חמש. כלומר ישנן שתי רמות של קדושה א' בעוה"ז וא' לעתיד לבא שיהיה ה' א' ושמו א', אם כן היה מספיק לפרעה חמש מכות שזה גילוי נאות לעוה"ז שהכל מכוון ש"יתגלה" המרכז הרוחני שהוא האל המסתתר מאחורי ארבעת הממדים, אלא שרק משום "חיבה יתירה" השאירו עד למכה העשירית שיתחנך עד סוף הדרגה האפשרית ]כנראה לכן יש דגש כפול במכה זו[. בזכות נשים צדקניות הגדרה משונה,מילא שיודעים מה היה ומודים ומשבחים אבל לעתיד מי אמר להם, אולי יהיו הגברים צדיקים יותר, ואולי הכוונה שגם בזכות הנשים, כיצד קובעים חז"ל מראש שוודאי בזכותן יגאלו? מלשון הגמרא משמע שנגאלו ועתידין להיגאל זה מאותה סיבה,זה סוג פעילות שמיוחד באיכותו לנשים דווקא ולא עניין כמותי,ומהו? התפקיד המרכזי של האשה הוא לקדש את החומר, היינו להשיבו למקורו, ניתוקו הוא בעצם יסוד הגלות, וכן גם נגאלו ממצרים ע"י נשים, המצריים השתמשו בחמר לשם חמר ולכן נאמר בחמר ובלבנים וכן בדור הפלגה "והחמר היה להם לחומר". ולא לצורה שתכלית החומר אז ובמצריים היה חומר, והנשים שהשתמשו בחמר לשם עבודת השם גאלו אותו ובזכות זה את עם ישראל ממצרים. מאחר וזה יסוד הגלות וזהו תפקיד האשה אז ודאי שבזכות הנשים שתפקידן לקדש החומר גם עתידין להיגאל. עמוד 46 מתוך 71

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

Microsoft Word - kot.doc

Microsoft Word - kot.doc החתול והשועלה לאיכר אחד היה חתול. חתול יפה אבל פראי, שעשה לו צרות רבות. חבל היה לאיכר להיפרד מהחתול, אך לא הייתה ברירה. אחרי התעלול האחרון שם אותו בשק ויצא אתו ליער. שם שחרר את החתול. יהיה מה שיהיה. אם

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

סדרה חשבונית והנדסית

סדרה חשבונית והנדסית .2 סדרות חשבוניות וסדרות הנדסיות n = 5 טבעי על-ידי כלל הנסיגה: + = an + 3. סדרה מוגדרת לכל n רשמו את ארבעת האיברים הראשונים בסדרה. הסבירו מדוע הסדרה הנתונה היא סדרה חשבונית עולה. מצאו את האיבר ה- 57 בסדרה.

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

מלכים א' - סוכם עי תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה   הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

סוד פורים חג פורים ומגילת אסתר על פי חכמת הקבלה

סוד פורים חג פורים ומגילת אסתר על פי חכמת הקבלה סוד פורים חג פורים ומגילת אסתר על פי חכמת הקבלה Michael Laitman The Secret of Purim The inner meaning of Purim and the story of Esther according to the wisdom of Kabbalah Copyright 2017 by Laitman Kabbalah

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - ladyx.doc ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

<4D F736F F D20F4FAF8E5EF20EEE5F2E320E020F1EEF1E8F820E120FAF9F2E3>

<4D F736F F D20F4FAF8E5EF20EEE5F2E320E020F1EEF1E8F820E120FAF9F2E3> האקדמית תל אביב-יפו מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות מועד א' סמסטר ב' תשע"ד הפתרון לא נכתב על ידי גורם רשמי ובהחלט יכול להיות שנפלו טעויות פה ושם עשיתי כמיטב יכולתי אבל תשימו לב ותפעילו שיקול דעת אשמח לשמוע

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

שיעור מס' 6 – סבולות ואפיצויות

שיעור מס' 6 – סבולות ואפיצויות שיעור מס' 6 סבולות ואפיצויות Tolerances & Fits Tolerances חלק א' - סבולות: כידוע, אין מידות בדיוק מוחלט. כאשר אנו נותנים ליצרן חלק לייצר ונותנים לו מידה כלשהי עלינו להוסיף את תחום הטעות המותרת לכל מידה

קרא עוד

Microsoft Word - beayot kniya-1.doc

Microsoft Word - beayot kniya-1.doc בעיות מילוליות - בעיות קנייה ומכירה 1.01 סוחר בגדים קנה חולצות בסכום כולל של 1575 ש"ח. הוא מכר 5 חולצות בהפסד של 5 ש"ח על כל חולצה. את שאר החולצות הוא מכר ברווח של 15 ש"ח על כל חולצה. בסך הכול הסוחר הרוויח

קרא עוד

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא נהג, דע את זכויותיך! 1 איגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען אהא 2 נהג! דע את זכויותיך! אין זה סוד, שמעבידים רבים אינם משלמים את המעט שמגיע

קרא עוד

ערב הווי בנושא "השרדות"

ערב הווי בנושא השרדות ערב הווי בנושא "השרדות" ראשית כל מסבירים לקבוצה את חוקי המשחק, והם: מחלקים את הבוגרים לשלושה שבטים (על פי חלוקה שנכין מראש- מקריאים את השמות כמו בהישרדות). מטרת השבטים להצליח לנצח את שאר הקבוצות במספר

קרא עוד

Microsoft Word

Microsoft Word הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n n n, y הנגזרת נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- ( א נחסר אחד מהחזקה ב 7 y כאשר גוזרים כופלים בחזקה, 7 כלומר נרשום אותה משמאל ל-, ובחזקה של

קרא עוד

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,

קרא עוד

אחריות קבוצתית

אחריות קבוצתית אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt השתתפות נשים בתהל יך בניית מבנה המגורים של הב דואים המתעיירים: מגמות ותהליכים מריה גקר ואבינועם מאיר המחלקה לגיאוגרפיה ופיתוח סביבתי, אוניברסיטת בן גוריון בנגב, באר שבע, 84105 עם המעבר לאורח חיים אורבאני

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint שלום לתלמידי י"א חמש יחידות מתמטיקה גיל קרסיק מורה למתמטיקה בשעה וחצי הקרובות נדבר על שאלון 806 סדרות הנדסיות וחשבוניות ארבעה תרגילים שהיו בבחינות בגרות ארבעה טיפים )טיפ אחד אחרי כל תרגיל שנפתור הערב(

קרא עוד

פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו

פרויקט רמזור של קרן אביטל בס ד מערך שיעור בנושא: פונקציה טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה

קרא עוד

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום

קרא עוד

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום הוצאתו. במידה ולא התחלתם לבנות תוך שנה אחת מיום הוצאת

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו רבי יוסי ברבי יהודה: מקיר מזבח צפוני ועד כותל עזרה צפוני וכנגד כל המזבח כולו שחיטת קדשי קדשים ב אינו אלא כנגד המזבח ולא לו או לו של המזבח אע"פ שהיא צפונו של העזרה דבעינן על ירך המזבח וליכא www.swdaf.com

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמח תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח- 1988...5 תקנות שוויון הזדמנויות בעבודה )חובת מסירת הודעה

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

פעילות לתשעה באב:

פעילות לתשעה באב: פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. ולא היה בה עוד רוח ( פסוק 5( דפי עבודה - תנך מחצית שלישית קיץ 2016 ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 Business Model Innovation מרעיון עסקי למודל אפריל 2018 ערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות בחינוך, Business Model Innovation Business Model Canvas / Value Proposition Canvas מבוססות על סט כלים חדשני, חדות

קרא עוד

Microsoft Word - Cosmic CAL Part 2 Hebrew Final

Microsoft Word - Cosmic CAL Part 2 Hebrew Final לסרוג יחד קוסמי חלק 2 זכויות יוצרים: הלן שרימפטון, 2018. כל הזכויות שמורות על ידי: הלן ב www.crystalsandcrochet.com בחסות של Stylecraft yarn קיצורים תך, תכים ח"ע חצי עמוד ל"א לולאה אחורית סיבוב עמ"ק עמוד

קרא עוד

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3>

<4D F736F F D20E9ECE3E420E0E7FA20E5EEE8F8E9E420E0E7FA20E9F6E0E520E1E2F9ED20ECE8E9E5EC20F0E7EEE3> ילדה אחת ומטריה אחת יצאו בגשם לטיול נחמד... פעילות במועדון בנושא חורף, המבוססת על השיר של דתיה בן דור - מילים ולחן. הפעילות מיועדת לילדים צעירים. את השיר והלחן אפשר למצוא באתר שירונט: http://www.shiron.net

קרא עוד

חוזר מעונות תשעח

חוזר מעונות תשעח בס"ד שבט תשע"ח האגודה למען מכללה ירושלים הרשמה ותשלום למעונות-תשע"ט גובה התשלום א. 2 בנות בחדר או 3 בנות בחדר גדול (סה"כ 8-9 בנות בדירה) 600x10 לשנה ב. דירת מדרשה - 4 בנות בחדר (20 16 - בנות בדירה) 400x10

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בהמשך לאירועי צעדת השיבה הגדולה מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית) ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

שואב אבק רובוטי XIAOMI דגם - Vacuum Mi Robot מק"ט ספק 8223 תכנון מסלול חכם שאיבה חזקה שליטה חכמה ע"י Wi-Fi מרחוק בעל 21 חיישנים למיפוי מושלם של הבית צ

שואב אבק רובוטי XIAOMI דגם - Vacuum Mi Robot מקט ספק 8223 תכנון מסלול חכם שאיבה חזקה שליטה חכמה עי Wi-Fi מרחוק בעל 21 חיישנים למיפוי מושלם של הבית צ שואב אבק רובוטי XIAOMI דגם - Vacuum Mi Robot מק"ט ספק 8223 תכנון מסלול חכם שאיבה חזקה שליטה חכמה ע"י Wi-Fi מרחוק בעל 21 חיישנים למיפוי מושלם של הבית צפייה במפת הניקיון בזמן אמת סוללה חזקה 5200MAH לזמן

קרא עוד

דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה

דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה מחזור 64 שירה עזרא דיודה פולטת אור דיודה הינו רכיב אלקטרוני בעל שני חיבורים הפועלים כחד כיווני ומאפשר מעבר זרם חשמלי בכיוון אחד בלבד. ניתן לבצע שינוים בגוון

קרא עוד

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט (Importing & Exporting MS Excel Files and Text) ייבוא (Import) הפיכת קובץ טקסט, Excel מבסיס נתונים אחר. או סוגים אחרים, לטבלת,Access או העתקת טבלת Access בתחילת התהליך יש

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב'

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כץ, דר עופר נימן, דר סטוארט סמית, דר נתן רובין, גב' אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה 0-- פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב' יעל שטיין טל באומל, לילך חייטמן-ירושלמי, נתי פטר, ד ר סטוארט

קרא עוד

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד

קרא עוד

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ער( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשעו מ צ ו אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו

קרא עוד

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי

קרא עוד

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד] טבלה מחזורי ת האלקטרונים ברמה האחרונה בכל אטום, הם אלו שיוצרים קשר עם אטום/אטומים נוספים. אלקטרונים אלו נקראים אלקטרונים וולנטיים או אלקטרונים ערכיים. הרמה האחרונה באטום, המכילה את האלקטרונים הוולנטיים

קרא עוד

Microsoft Word - tik latalmid-final

Microsoft Word - tik latalmid-final רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4

קרא עוד

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370) דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,

קרא עוד

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63>

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63> טי.וי.קליפ אולפן עריכה והקלטה לוידאו וסאונד שירותים מיוחדים לתחום החקירות והמשפט ניתוח וידאו וסאונד חוות דעת מקצועית טלפון : 09-7663465, פקס': 054-4212424, 077-4213465 נייד : רחוב הכיכר 4 (קניון הכיכר)

קרא עוד

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשעא, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה

קרא עוד

Microsoft Word - solutions.doc

Microsoft Word - solutions.doc תחרות גיליס 009-00 הרי פוטר הגיע לחנות הדובשנרייה בהוגסמיד. הוא מגלה, שהכסף שלו מספיק בדיוק ל- סוכריות קוסמים ול- 5 קרפדות שוקולד, או בדיוק ל- 0 קרפדות שוקולד ול- 0 נשיקות מנטה, או בדיוק ל- 45 נשיקות מנטה

קרא עוד

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי  צעדת השיבה הגדולה, הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לשטח ישראל, מלויים במעשי אלימות ויתכן גם טרור במינון

קרא עוד

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc -1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

עמוד 1 מתוך 5 יוחאי אלדור, סטטיסטיקאי סטטיסטיקה תיאורית + לוחות שכיחות בדידים/רציפים בגדול מקצוע הסטטיסטיקה נחלק ל- 2 תחומים עיקריים- סטט

עמוד 1 מתוך 5 יוחאי אלדור, סטטיסטיקאי סטטיסטיקה תיאורית + לוחות שכיחות בדידים/רציפים בגדול מקצוע הסטטיסטיקה נחלק ל- 2 תחומים עיקריים- סטט עמוד מתוך + לוחות שכיחות בדידים/רציפים בגדול מקצוע הסטטיסטיקה נחלק ל- תחומים עיקריים- וסטטיסטיקה היסקית; בסטטיסטיקה היסקית משערים השערות, משווים בין קבוצות באוכלוסיה ועוד, אך גם מ ניתן ללמוד הרבה על האוכלוסיה-

קרא עוד

51 פרשת צו תשע"א מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמב"ם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור

51 פרשת צו תשעא מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמבם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור 51 פרשת צו תשע"א מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמב"ם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור המתנה? האם נשים וילדים חייבים במצווה, ולמי ראוי לתת

קרא עוד

שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל

שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל פנימי ומעגל חיצוני. כך שכל תלמיד יושב מול תלמיד אחר.

קרא עוד

Microsoft Word - Document1

Microsoft Word - Document1 משחקי כדור טרחנים וטרדנים ציוד: כדור יד. מבנה: שתי קבוצות פנים אל פנים, המרחק ביניהן 2 מ', מאחורי כל קבוצה 10 מ' גבול המקלט. (המגרש מסומן בקווים בולטים) לקבוצה אחת השם; "טרחנים" ולשניה; "טרדנים". מהלך

קרא עוד

תורת החישוביות תרגול הכנה לוגיקה ותורת הקבוצות מה יש כאן? בקורס תורת החישוביות נניח ידע בסיסי בתורת הקבוצות ובלוגיקה, והכרות עם מושגים בסיסיים כמו א"ב

תורת החישוביות תרגול הכנה לוגיקה ותורת הקבוצות מה יש כאן? בקורס תורת החישוביות נניח ידע בסיסי בתורת הקבוצות ובלוגיקה, והכרות עם מושגים בסיסיים כמו אב תורת החישוביות תרגול הכנה לוגיקה ותורת הקבוצות מה יש כאן? בקורס תורת החישוביות נניח ידע בסיסי בתורת הקבוצות ובלוגיקה, והכרות עם מושגים בסיסיים כמו א"ב, מילה ושפה לטובת מי ששכח חומר זה, או שלא למדו מעולם,

קרא עוד