אלחנן יקירה חנה ארנדט - השואה והציונות: סיפור של כישלון

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "אלחנן יקירה חנה ארנדט - השואה והציונות: סיפור של כישלון"

תמליל

1 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá  ÔÂÏ ÈÎ Ï ÂÙÈÒ ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá זה עשורים אחדים חנה ארנדט נחשבת להוגה חשובה, ויש אפילו הרואים בה את החשובה שבפילוסופים הפוליטיים של המאה ה 20. באיחור מה הגיעה ההכרה בחשיבותה של ארנדט גם למחוזותינו. עד לא מכבר היתה ארנדט נוכחת נפקדת במרחב התרבותי האינטלקטואלי הישראלי, ויש רק לברך על העניין הגובר בה אצלנו, אפילו אם לעתים נראה כי העיסוק הרב בה אופנתי בלבד, ואפילו אם הלהיטות שהיא מוצגת בה כמין נביאה מודרנית מדיפה ניחוח פתטי משהו של פרובינציאליות. היא היתה ידועה אצלנו בעיקר בשל ספרה על משפטו של אדולף אייכמן, ועוד יותר מכך בשל הפולמוס הגדול שעורר ספר זה בעולם היהודי וגם מחוץ לו. כמה חוקרים באוניברסיטאות ישראליות עסקו בה, אם כי בעברית כמעט לא נכתב עליה דבר. 1 בשנים האחרונות נתעשר ארון הספרים המקומי בתרגום עברי של הספר על משפט אייכמן 2 ובכמה חיבורים המבקשים לתקן את המעוות ולתת לארנדט מקום של כבוד בשיח האינטלקטואלי הישראלי. לאחרונה זכינו גם באוסף ראשון בעברית של מאמרים אקדמיים המוקדש לה. 3 אוסף זה מנסה להיות אובייקטיבי גם משוחרר מכבלי 'השיח הציוני' וגם מאוזן יותר ביחסו לארנדט. כיוון שכך אין נעדרות ממנו נעימות ביקורתיות כלפי עבודתה; אם כי יש לומר שהביקורת הזאת עדינה מאוד בדרך כלל ואין בה כדי להחליש הרבה את הרושם הכללי שהכרך הזה מבקש לתת, היינו שארנדט היתה הוגה חשובה, מן השורה הראשונה ממש, ועמקותה, מקוריותה, תבונתה והבנתה את החברה ואת המדינה המודרניות בכלל ואת היהדות, את הציונות ואת ישראל בפרט בעלות חשיבות רבה מאין כמוה. במיוחד יש לציין כאן את עבודותיו של סטיבן אשהיים מן האוניברסיטה העברית בירושלים. ראו גם: Steven E. Aschheim (ed.), Hannah Arendt in Jerusalem, Berkeley, CA 2001 חנה ארנדט, אייכמן בירושלים: דו"ח על הבנאליות של הרוע (תרגם אריה אוריאל), תל אביב תש"ס. משה צוקרמן ועדית זרטל (עורכים), חנה ארנדט: חצי מאה של פולמוס, תל אביב כרך זה מבוסס על יום עיון שיוחד להגותה של ארנדט והתקיים בתל אביב בשנת עיונים בתקומת ישראל, כרך (2005), 15 עמ' ± 24-1

2 אם כן, חנה ארנדט תופסת לה מקום מרכזי גם בדיון הציבורי וגם בדיון האקדמי בישראל. קרוב לוודאי כי תופעה זו, שיש כאמור לברך עליה, רק תלך ותתעצם בעתיד הקרוב. יש אפוא מקום לשוב ולעסוק בתרומתה של ארנדט ליכולתנו להבין את עצמנו, את ישראל, את הציונות ואת מקומם של כל אלה בעולם המודרני. יש גם מקום לברר אם היה צדק בביקורת שהוטחה בה או שמא צודקים אלה הרואים בביקורת הזאת סימן של קוצר דעת, של חולשה מוסרית, אולי אפילו של מסע מאורגן של הכפשה. לתרומתה של ארנדט לשיח היהודי ציוני שני היבטים עיקריים: את האחד אפשר לכנות 'ההיבט הסובסטנטיבי'. הכוונה לדברים שאמרה וכתבה ארנדט על הציונות, על האנטישמיות, על מדינת ישראל ועל מנהיגיה, על משפט אייכמן ועל המסקנות הפילוסופיות, המשפטיות והפוליטיות שגזרה ממנו; והאחר הוא ההיבט ה'סמלי' נאמר. הכוונה לדרך שאינטלקטואלים בני זמננו, ישראלים ושאינם ישראלים, משתמשים בכתביה של ארנדט בתור הזדמנות לשוב ולעסוק בדרך כלל עיסוק ביקורתי מאוד בישראל, בציונות, במה שבחוגים מסוימים מכנים ה'שיח' הישראלי. כיום, שלושים שנים אחרי הסתלקותה, ניתן להתבונן בה ולנסות להעריך הערכה מפוכחת ככל האפשר את תרומתה ההגותית הכללית, את דבריה על משפט אייכמן, על הבנאליות של הרע, על ישראל ועל הציונות. כיום, לא רק מתוך ריחוק של זמן אלא גם מתוך פרספקטיבה של מפעלה ההגותי השלם ושל משמעותו הסמלית, אפשר להציע סיכום ביניים על חנה ארנדט. חנה ארנדט היתה אישה מרתקת, אפילו כובשת ולעתים נוגעת ללב, אבל אף שכתביה מעניינים מאוד מבחינות רבות, דומה שה'רייטינג' הגבוה שהיא זוכה לו מוגזם במידה רבה. היא היתה ועודנה דמות שנויה במחלוקת, ובצד ההערכה הרבה שזכתה לה, הערצה לפרקים, רבים גם מתחו ביקורת על דבריה הן אלה שבכתב והן אלה שבעל פה בעניינים יהודיים או בנוגע למדינת ישראל. בסופו של דבר, כמדומה, יש מידה של צדק בביקורת. בתור משקיפה על זמנה ופרשנית של התרבות ושל ההיסטוריה הפוליטית של המאה ה 20 טעתה לעתים קרובות מאוד. למען האמת, היא גם לא הותירה אחריה יצירה פילוסופית רבת ערך. בעצם לא מבקריה בלבד אומרים זאת אלא גם חסידיה, למצער אלה מהם ששמרו על מידה של התבוננות ביקורתית בה ובכתביה. לעתים קרובות הם מצביעים על סתירות, על קשיים, על מונחים שההד הרטורי אשר הם מחוללים עשיר מן הערך הת אורטי שיש בהם. אחד האמצעים החביבים על הכותבים עליה הוא הניסיון לפרש את כתביה פירוש מופלג ואפילו מנוגד לכתוב. 4 ארנדט הניחה כביכול את היסודות, ועתה תיעשה מלאכתה על ידי אחרים; היא מראה את הכיוון, ואידך זיל גמור. לחנה ארנדט היה כל הנדרש להיות הוגה חשובה באמת השכלה, אינטליגנציה, חריפות, רהיטות, ארוס כותרת המשנה של הפרק החמישי בספרה של שיילה בנחביב על ארנדט, שהוא אחד הספרים האינטליגנטיים יותר שנכתבו עליה, היא: Arendt','With Arendt, Contra ראו: Seyla Benhabib, The Reluctant.Modernism of Hannah Arendt, Thousand Oaks, CA 1996 גם מאמריהם של יצחק לאור ושל עדי אופיר בכרך המאמרים הנזכר לעיל מבקשים לפרש את כתביה פירוש מופלג ואפילו מנוגד לכתוב..4

3 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá פילוסופי וברק אינטלקטואלי וגם יכולת עבודה מופלגת; אבל היא לא הצליחה להיות מה שהיתה עשויה להיות. בסופו של דבר סיפורה של ארנדט הוא סיפור של כישלון. גם הפולחן שנבנה סביבה הוא סיפור של כישלון, ובעיקר הפולחן המתחיל להירקם סביבה בארץ. 5 יותר משהפולחן הזה הוא עדות לערכה הגדול של יצירתה של ארנדט, הוא סימפטום של כישלון תרבותי, אינטלקטואלי ומוסרי. כל פולחן אינטלקטואלי הוא כישלון; הפולחן סביב ארנדט הוא כישלון מיוחד מפני שלא מעט מן העוצמה שייחסו להגותה נבעה מן הקשר היהודי ציוני ישראלי שלה. קשה מאוד לכתוב על ארנדט כתיבה אקדמית לא מעורבת. יש לכך טעמים רבים, את רובם כבר אמרו עד לעייפה כותבי מאות המאמרים ועשרות הספרים העוסקים בה. אי אפשר למקם אותה בדיסציפלינה מוגדרת; כלל לא ברור אם יש איזושהי מסגרת מתודית שעבודתה מתנהלת בה והיא נותנת בסיס להערכה ולוויכוח רציונליים על טענותיה ומסקנותיה; היא משתמשת לעתים קרובות במונחים שאין היא מבהירה די צורכם, ואם כי ניתוחיה, ובעיקר נטייתה הקבועה לחרוץ משפט, נשענים על בסיס רחב של ידע והשכלה, התוצאה אקלקטית, יש בה פערים רבים, ובסופו של דבר היא מעורערת למדי ואפשר לטעון עוד טענות כלליות כאלה באשר לאופי הבעייתי של עבודתה. בעיקרו של דבר ארנדט עצמה מיאנה לציית לכללים של כתיבה 'אובייקטיבית', ובהזדמנויות היחידות שהשיבה בהן על תהיות בעלות אופי מתודולוגי ניסתה בעיקר להסביר כיצד כתיבה מדעית מתיישבת עם נקיטת עמדה מוסרית ואפילו עם התייחסות אמוציונלית. היא לא היתה ספקנית, והיא התנערה מן ההיסטוריציזם ומן הרלאטיביזם הת אורטי הכרוך בו לדעתה. היא לא היתה אפוא 'פוסט מודרנית', והיא לא חשבה שלכל אחד הזכות להחזיק ב'סיפר' (נרטיב) שלו. יש להניח שהיתה רואה ב'שיח' הנרטיבים היעדר מחשבה או היעדר יכולת לעשות מה שכינתה 'לשפוט'. אבל היא גם חשבה שעל ההיסטוריון לא רק לספר את סיפור העבר אלא גם לשפוט אותו ולנקוט עמדה אישית מוסרית בנוגע אליו בעיקר כשהוא עוסק בעבר הקרוב וכשהוא מנסה להבינו. השניוּת בין היומרה לאובייקטיביות מדעית מזה ובין נטילת הזכות לחרוץ משפט מזה יוצרת מתח המאיים לעתים לפרק את המפעל כולו. אבל שניות זו וגם עמימות המונחים והרב משמעות הפרוגרמטית הכרוכות בה הן גם מקור חשוב של הכוח הסוגסטיבי הגלום במפעלה של ארנדט. היא גם מקלה מאוד את מלאכתם של המבקשים לרתום אותה לעגלתם האידאולוגית. הכתיבה על ארנדט משחזרת לעתים מין סכיזופרניה המצויה גם בה גם בכתיבתה וגם בחייה. מצד אחד היא חוזרת ומתבטאת ללא הרף בעניינים יהודיים, בעיקר ציוניים. היא דומה שעדית זרטל היא הכוהנת הגדולה של הפולחן הזה. ההגיוגרפיה של ארנדט שהיא מציעה לקורא העברי יוצאת דופן גם בתוך ספרות שרבים בה החסידים השוטים. ראו, בהקשר רחב יותר: Walter Laqueur, The Arendt Cult: Hannah Arendt as Political Commentator, in: Ascheim (ed.), Hannah Arendt in Jerusalem, pp

4 משתתפת בשורה של ויכוחים ציבוריים ואידאולוגיים פנים יהודיים. אפילו ספרה על אייכמן נכתב כאילו מנקודת מבט 'פנימית' יהודית. כך למשל בתשובה לטענתו המפורסמת של גרשום שלום על היעדר 'אהבת ישראל' מחווייתה היהודית, היא משיבה שהפטריוטיות היהודית שלה היא החובה והרשות למתוח ביקורת בראש ובראשונה על עמה שלה ולדרוש ממנו סטנדרטים של התנהגות גבוהים מאלה הנדרשים מאחרים. וכשנידונה בינה ובין שלום שאלת פרסומה של ההתכתבות הזאת, הפגינה ארנדט חוסר רצון לפרסמה גם בעיתונות הכללית והתרעמה על שלום שהציע אותה לעיתונים לא יהודיים, כאילו חששה פתאום מ'כיבוס הכביסה היהודית' בפרהסיה הלא יהודית (כך למשל בדבריה על המשפט, שהיתה בהם הרבה מאוד 'כביסה יהודית מלוכלכת', בפרהסיה הזאת בדיוק). מצד אחר רואים בארנדט הוגה פוליטית אוניברסלית. עיקר עבודתה עבודתה הת אורטית, אבל גם אין ספור מאמרי פרשנות ותגובה על עניינים אקטואליים שייך לוויכוח הציבורי בארצות הברית ולתחום הביקורת הפוליטית העולמית, לתאוריה של המדינה המודרנית ושל ה'פוליטי' בתור שכזה. אבל גם אם לא תמיד היא אומרת את הדברים במפורש, וגם אם רבים מפרשניה לא תמיד מודעים לכך, אין ספק שיש קשר מהותי, קשר של כינון כמעט, בין פניה השונים של הגותה. מה שהיא חושבת ואומרת על 'השאלה היהודית' היינו מבחינתה על ההתבוללות, על האנטישמיות, על הציונות ועל מדינת ישראל קובע במידה רבה מאוד, גם אם לעתים קביעה זו סמויה, את מה שיש לה לומר למשל על טיבה של הפעולה במרחב הפוליטי או על שעניינו של ה'פוליטי' וייחודו הוא במה שהיא מכנה 'הריבוי האנושי'. אמנם מקורות משנתה הפוליטית נעוצים ביחס הדיאלקטי קבלה ודחייה להיידגר, בעיסוק שלה במחשבה יוונית, במרקסיזם (גם כאן עיסוק 'דיאלקטי'); אבל גם, ואולי בעיקר, בניסיון היהודי האישי שלה. כמה ממונחי היסוד הת אורטיים שלה שאולים במישרין מן הניתוח הציוני של המצב היהודי ושל 'השאלה היהודית', והלקחים הת אורטיים שהיא מפיקה מניסיון זה משפיעים על מחשבת ה'פוליטי' שלה ואף מעצבים אותה במידה רבה. מנגד, ההתייחסות שלה לשאלות היסוד של ההיסטוריה היהודית ושל הפוליטיקה היהודית והציונית מעוצבת על פי העקרונות הת אורטיים הכלליים שלה, ולא פחות מזה על ידי הדחף האוניברסליסטי שיש בו פסיכולוגיה ואידאולוגיה לא פחות מאשר תאוריה. חנה ארנדט היתה אדם מורכב ות אורטיקנית מורכבת. יהדותה היתה לא רק יסוד חשוב של המורכבות הזאת ושל העניין והערך שבה אלא גם אתגר גדול. האמת היא שבסופו של דבר לא הצליחה חנה ארנדט להתמודד ברצינות ובהגינות עם האתגר הזה, והוא היה לה למכשלה אינטלקטואלית ומוסרית כאחת. 6 חנה ארנדט באה חשבון עם יהדותה, בעיקר עם דוגמה אחת: במכתבו הידוע של גרשום שלום לארנדט אחרי פרסום ספרה על משפט אייכמן, הוא כותב לה והוא מתייחס בכך לידידות של עשרות שנים שלא החשיב אותה מעולם אלא לבת לעם היהודי (ולפיכך במשתמע היעדר 'אהבת ישראל' שהוא מייחס לה הוא אכן כישלון מוסרי). ארנדט מתמרמרת על דבריו של שלום ומשיבה לו שיהדותה היתה לה תמיד סוג של עובדה שמקבלים אותה כמו שמקבלים עובדות טבעיות, כלומר שלא כמוהו, אין היא רואה בכך חשיבות מוסרית מיוחדת. מכיוון שעדית זרטל.6

5 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá הציונות ועם מדינת ישראל; החשבון הזה נתמצה באמצעות דבריה על משפט אייכמן ועל הבנאליות של הרע, אלא שהיה מחיר כבד למיצוי החשבון הזה, שכן היה בו משום פתיחתו של חשבון אחר, וזה נותר פתוח עד עצם היום הזה: לא עוד חשבונה של חנה ארנדט עם יהדותה, עם הציונות ועם ישראל, אלא להפך, חשבוננו שלנו עמה. הצגה זו של הדברים איננה התחכמות או מליצה. כשארנדט מסבירה מה הביא אותה להציע לשבועון The New Yorker לשלוח אותה לירושלים כדי לסקר את משפט אייכמן, מדוע היא רוצה כל כך לנסוע לירושלים, מה חשוב כל כך בהצגה הממשמשת ובאה בעיר הרחוקה והלא אהובה, היא מדברת על עצמה, לא על המשפט. ליתר דיוק, היא אינה מתעניינת במיוחד בהיבטים ההיסטוריים למשל של המשפט, או במה שאולי יהיה אפשר ללמוד ממנו על השמדת יהודי אירופה. נסיעתה לירושלים, היא ספק מסבירה ספק מתנצלת במכתב לקרן רוקפלר, היא חוב שהיא חבה לעצמה. לא ליהודים שנשמדו, לא לקהל שיקרא את מאמריה בשבועון The New Yorker אלא לעצמה. לקרל יאספרס, שבהדרכתו כתבה את עבודת הדוקטור שלה ועמו שמרה על ידידות קרובה עד מותו, כתבה שהיא מקווה שלא תיאלץ להקדיש יותר מחודש 'לבדיחה הזאת'; אבל לא תוכל לסלוח לעצמה לעולם אם לא תיסע 'לראות את האסון הזה בכל טירופו' במו עיניה; שכן כידוע לו 'עזבתי את גרמניה מוקדם מאוד, והתנסיתי מעט מאוד במישרין בכל זה'. 7 ליאספרס דרך אגב היו הסתייגויות לא מעטות, מקצתן עקרוניות, מן הפרשה הזאת בכלל ומהתנהלותה של ישראל בה בפרט; ארנדט תחזור על מקצתן ללא ציון מקורן בדיווח שלה על המשפט. אבל הוא, שידע כנראה את נפש תלמידתו לשעבר, גם הפציר בה שתשמור את ביקורתה לעצמה, לבל תינזק ישראל. למותר לציין שאת עצתו זו של יאספרס לא כיבדה חנה ארנדט. את חוויית נוכחותה במשפט היא תיארה לאחר מעשה באמצעות הביטוי,Cura Posterior 'ריפוי מאוחר', ולימים יתפרסם הביטוי הזה. 8 מה שהיה בשביל ישראלים רבים, בשביל חיים גורי למשל, שנכח (לא כמוה) בכל ישיבות בית המשפט, בגדר גילויו ברבים של חולי פרטי, ציבורי, לאומי שאין לו מזור, היה בשבילה ריפוי של חולי פרטי מאוד. בספרות הכתובה העברית לא נזכר (למיטב זכרוני) פרט זה. המחיר שהיתה ארנדט מוכנה לשלם עבור למשל (בספרה האומה והמוות: היסטוריה זיכרון פוליטיקה, ירושלים 2002, עמ' ) רואה באמירה זו של שלום התנשאות ציונית ומגדרית כאחת ומכיוון שנראה שדברים אלה אופייניים לרוח שארנדט מתקבלת בה עתה בארץ, מעניין לציין שדבריו של יאספרס שהוא תמיד ראה בה גרמנייה אינם מעוררים התמרמרות בארנדט (וגם לא בזרטל). להיידגר היא כותבת בהזדמנות אחרת שהיא רואה בעצמה.Mädchen aus der Fremde זוהי ציטטה משיר ידוע של שילר, ואפשר לתרגמה כ'נערה מן הנכר' או 'נערה נכרייה'. חנה ארנדט לקרל יאספרס, 2 בדצמבר 1960 (גרמנית). ראו: Elisabeth Young-Brurhl, Hannah Arendt: For Love of the World, New Haven, CN.p 329,1982. יאנג ברוהל איננה מציינת בביוגרפיה מקיפה זו של ארנדט היכן ומתי אמרה ארנדט את הדברים האלה..7.8 µ

6 הריפוי הזה היה שמה הטוב של מדינת ישראל, כמעט דמוניזציה של בן גוריון, הטחת אשמה קיבוצית בעלת ממדים מטפיזיים, אבל מופרכת במידה רבה, בהנהגה היהודית בעת השואה, לעג, זלזול, רצון רע והתנשאות כלפי כל מה שראתה בישראל (פרט ליוצאי גרמניה כמוה). אכן, הספר על אייכמן מעלה ללא ספק שורה של שאלות חשובות, שאלות היסטוריוגרפיות, משפטיות ופילוסופיות, אבל יותר משהוא עוסק בהן בכובד ראש הוא משתמש בהן בקלות דעת מופלגת ובאופן שאי אפשר אלא לראות בו, אכן, חיסול חשבונות שהרקע והמניע לו הם ביסודם אישיים. את הריפוי המאוחר הזה שנעשה על חשבון הניסיון הפומבי והמאורגן הראשון לא בישראל בלבד אלא בעולם כולו להתמודד עם זכר השואה, יש לייחס גם למבנה אישיותה של ארנדט. יש בה יסודות גלויים לעין של נרקיסיזם. כך למשל, וכמו שמעיר על כך וולטר לקוויר במאמרו שנזכר לעיל, חלק נכבד מן ההתכתבות בינה ובין בעלה היינריך בליכר עוסק בהצלחותיה בעולם האקדמי. היא מספרת על כך באריכות ובפירוט, ובליכר לא חדל מלהתפעל. כך גם, אם כי באופן אחר כמובן, ישיר פחות, בהתכתבות שלה עם יאספרס ועם קורט בלומנפלד. כל הגברים האלה מעריצים אותה ואינם חדלים לדבר בשבחה (נעימה שונה שלטת בהתכתבות עם הידידה הקרובה מארי מקארתי). רק היידגר איננו מוכן לעשות כן, והיא מתלוננת על כך במכתב ידוע ליאספרס. אלה הן דוגמאות אחדות לרושם שקשה להימנע ממנו בעת קריאת כתביה של ארנדט; אבל המעניין בדבר הזה איננו הצד הרכילותי או המעין פסיכולוגי שבו. הנרקיסיזם של ארנדט הוא לא רק היבט של אישיותה אלא גם מרכיב מהותי של הדיוקן האינטלקטואלי תרבותי שלה. הוא בא לידי ביטוי באירוניה, בסרקזם, בנחרצות של כתיבתה, באופן שהיא שופטת תמיד את מושאי כתיבתה ולעתים קרובות מתנשאת עליהם, בחוסר היכולת המופלג שלה לקבל ביקורת או להודות בטעות. ייתכן שאפשר אפילו לדבר בהקשר הזה על נרקיסיזם פילוסופי. ספרה הת אורטי החשוב ביותר לדעת רבים הוא 'על המצב האנושי'. 9 בספר זה, שנכתב לאחר שכתבה את 'מקורות הטוטליטריות', ולאחר שהיתה בעקבות הספר הזה לאישיות מפורסמת, מבחינה ארנדט הבחנה יסודית, העומדת באופנים שונים ביסוד הגותה כולה, בין עמל,(labor) עבודה (work) ופעולה.(action) רק השלישי שבאופני הקיום האלה הוא קיום פוליטי, ובעצם בו בלבד בא לידי ביטוי האנושי במובהק. להבחנה הזאת שורשים בתאוריה הפוליטית היוונית (אם כי ארנדט קוראת את הכתבים הקלאסיים קריאה חופשית למדי) וגם במחשבה המרקסיסטית. הדבר החשוב מבחינתנו הוא כי המדד הקובע את עליונותם המהותית של חיי Hannah Arendt, The Human Condition, 2 nd edition, Chicago

7 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá הפעולה, כלומר של החיים במרחב הפוליטי, על צורות הקיום האנושיות האחרות, הוא מדד תרומתם למלאוּת חייו של הפרט. במילים אחרות, התאוריה הפוליטית של חנה ארנדט איננה תאוריה לא על האופנים שבני האדם יכולים או צריכים להתאגד כדי לפעול במשותף למען הטוב הכללי, לא על מקורות הלגיטימיות של התביעה שפעולה משותפת כזאת מטילה על חבריה של קהילה פוליטית (או על האי לגיטימיות של תביעה מעין זו) ולא על טיבו של הצדק ועל סוגיו או כיוצא באלה, אלא תאוריה על האופי הפוליטי של הערך העצמי ושל כבוד החיים, על הפעולה הפוליטית כמקור לחיים 'בעלי משמעות'. כמו שכבר העירו על כך כמה מבקרים, יותר מאשר תאוריה פוליטית, זהו אקזיסטנציאליזם פוליטי. הבחנה שארנדט מבחינה בין ה'פוליטי' ל'חברתי' קשורה גם היא לדברים האלה. ה'פוליטי' כאמור הוא תחומה של הפעולה שהאנושי בא בה במובהק. כך הוא מפני שזהו תחומו של הריבוי האנושי שאי אפשר לתארו באמצעות מונח כללי, של הלא צפוי (ההיוולדות natality היא הפרדיגמה של הלא צפוי הזה), וממילא של החירות. ה'חברתי' לעומת זאת הוא תחומו של ההכרח ההכרח להתפרנס, להיזון ולהזין וכולי. רבות נכתב על הזלזול 10 הפילוסופי של חנה ארנדט ב'חברתי'. כך למשל בחיבור חשוב אחר שלה 'על המהפכה' היא עורכת השוואה בין המהפכה האמריקנית למהפכה הצרפתית, וגוזרת את דינה של המהפכה הצרפתית לשבט ולא לחסד. לדעתה, מקורות כשלונה של המהפכה הצרפתית נעוצים בהשתלטותו של ה'חברתי' על מהלכה, כלומר בהפיכת המצוקה, העוני, אי הצדק החברתי והכלכלי למניעים עיקריים של הפעולה המהפכנית. ה'פוליטי' האמיתי צריך להיות משוחרר מן החמלה שהמצוקות האלה מעוררות. הפילוסופיה הפוליטית של ארנדט היא אכן פילוסופיה ללא חמלה. החמלה איננה ראויה להיות מניע של פעולה פוליטית. לא החמלה ולא הסיבות האובייקטיביות לה המצוקה האנושית על פניה השונים, אי הצדק, העוולות למיניהן אינן חלק מן המחשבה של ארנדט על הפוליטי ועל יסודותיו. בכמה הזדמנויות חשובות קיבלה התזה הת אורטית הזאת גם ביטוי קונקרטי. כך למשל ביחסה של ארנדט לשאלות הכרוכות במעמדן של הנשים, וכך בהתייחסות מעוררת מחלוקת למאבק למען שוויון זכויות לשחורים שהיה אז בשיאו במדינות הדרום. חנה ארנדט כתבה גם בעקבות המאבקים האלימים בעיר ליטל רוק מאמר שהביעה בו התנגדות לנסיונות לבטל את ההפרדה על פי גזע בבתי הספר. מאמר זה עורר שערורייה גדולה, וחנה ארנדט עצמה חזרה בה מאוחר יותר מכמה מן ההערכות העיקריות שהעלתה בו, אם כי לא בהכרח מטענתה העיקרית, ולפיה בית הספר שייך לתחום החברתי, ובתחום זה אין לכפות על לבנים למשל את חברתם של מי שאינם רצויים שחורים 11 למשל. Hannah Arendt, On revolution, New York מאמרה של ארנדט נכתב בראשונה עבור כתב העת,Commentary ואולם זה מיאן בעצם לפרסמו (הוא התפרסם שנה מאוחר יותר בכתב העת.(Dissent נורמן פודהורץ, שלימים יהיה עורכו הראשי של כתב העת ומראשי דובריו של הימין החדש היהודי אמריקני, מספר באופן משעשע למדי וגם מאיר עיניים

8 כמו שכבר נאמר לא אחת, ברור למדי שארנדט פירשה את בעיית ההפרדה הגזעית ואת התנסותם של השחורים בהפרדה זו בעקבות נסיונה שלה כנערה יהודייה בגרמניה בין שתי מלחמות העולם ובעת עליית הנאציזם; ביסוד פרשנותה לשאלת ההפרדה הגזעית בארצות הדרום של ארצות הברית עומדת ככל הנראה התנסותה באנטישמיות וראייתה אותה כסוג של עלבון והכרתה שההתבוללות היא התשובה המכובדת פחות. ההתנסות הזאת, העלבון שהרגישה גם בשל האופן שהסתיים הרומן שלה עם היידגר והצורך להתנגד לו ולשמור על הכבוד האנושי כל אלה הם היסוד המכונן את התייחסותה הפוליטית ליהדותה. בביטוי ההינדי 'פאריה' (שמשמעותו פחות או יותר 'מנודה') שמקס ובר, ובעקבותיו ברנאר לאזאר, השתמשו בו כדי לדבר על היהודים, ביטאה ארנדט את המתח בין האפשרות של היהודי לחיות בכבוד, התלויה תלות גמורה בשימור זהותו היהודית, ובין הרעיון שהכבוד מיצויו של האנושי אפשרי אך ורק במרחב פוליטי אוניברסלי. ארנדט, שלאזאר היה מן הדמויות היותר חביבות עליה, מציינת את המתח בין האוניברסלי הפוליטי ובין מקומו של היהודי בעולם באמצעות הביטוי 'פאריה מרצון'. הכבוד האנושי, כמו שכבר ראינו, ניתן למימוש במרחב הפוליטי בלבד, כלומר באותו מרחב של דיבור ופעולה שהאנשים מעמידים בו את עצמם לבחינתם ולמבטם של האחרים. היהודי איננו יכול להצטרף למרחב הזה באופן מלא; לפיכך הוא יכול לממש את כבודו האנושי רק על ידי בחירה מודעת במעמד של פאריה. לא על ידי יצירתו של מרחב פוליטי יהודי ספציפי שיוכלו היהודים לקיים בו חיים פוליטיים כמו האחרים אלא על ידי הפניית גב גאה למרחב הפוליטי, וגם ל'חברה' האוניברסליים. את ניגודו של הפאריה ייצג לטעמה ה parvenu, כלומר המצליחן, המגיען, זה שנדחף למקום שאין רוצים בו, אולי כמו הילדים השחורים בליטל רוק. האמת ניתנה להיאמר, שארנדט עצמה, לאחר שנודעה בעולם, לא ממש שמרה על מעמד זה של פאריה מרצון. ההפך הוא הנכון היא היתה לדמות מרכזית מאוד בחיים התרבותיים והאינטלקטואליים באמריקה ואף מחוץ לה. עטורת כיבודים ופרסים, היא הוזמנה ונענתה להזמנות כמעט לכל מוסד אקדמי או תרבותי המכבד את עצמו. עד כדי כך שלעתים דומה שהיא ממצבת את עצמה במרחב הפוליטי תרבותי אקדמי העולמי כמין חנה גלוב טרוטר. יש קו התפתחות ברור לקריירה היהודית ציונית של ארנדט. היא מתחילה מעט לאחר תום הרומן שלה עם היידגר, כשהחליטה לתת גט סימבולי לפילוסופיה, כששאלת ההתבוללות וכשלונה היתה לשאלה מרכזית בשבילה, וכשהתעוררה בה בהשפעת פגישתה עם קורט בלומנפלד, ממנהיגיה החשובים של הציונות הגרמנית וידיד קרוב עד מותו תודעה על הפרשה. פודהורץ היה חבר צעיר במערכת כתב העת, שהיה אז בעל אוריינטציה שמאלית. הוא עזב את המערכת בשל המיאון לפרסם את מאמרה של ארנדט (אף שחלק עליה לחלוטין), ובעקבות עמדה אמיצה זו היה לאחד מחבריה הקרובים. כך מכל מקום חשב עד שהתפרסמה חליפת המכתבים רבת השנים בין ארנדט ובין מארי מקארתי, כשגילה את דברי הזלזול בו, ההתנשאות והלגלוג של דבריה עליו במכתביה לידידתה. ראו: pp Norman Podhoretz, Ex-Friends, New York 1999,

9 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá פוליטית. מאז ועד הקמת מדינת ישראל, פחות או יותר, היתה פעילה בארגונים ציוניים שונים: בראשית התקופה הנאצית, בשנים שלאחר עליית היטלר לשלטון ועד פרוץ המלחמה, כששהתה כפליטה בצרפת אז היתה פעילה בעליית הנוער ואף ביקרה בארץ עם קבוצת בני נוער שליוותה מטעם 'עליית הנוער' ובראשית חייה בארצות הברית בשנות הארבעים. למען האמת, חנה ארנדט היתה ציונית במובן קלאסי. כלומר באותו מובן שלפיו ציוני הוא מי שלוקח כסף מיהודי אחר כדי לשלוח יהודי שלישי לפלשתינה. כפליטה בפריס ולאחר מכן בניו יורק נתנה לה המעורבות הציונית מסגרת של השתייכות וגם פרנסה. אבל עם כל מחויבותה לתנועה שבמסגרתה פעלה, היא שמרה תמיד על ריחוק מסוים. כך למשל לא הביאה אותה מעולם המחויבות הזאת ולו גם לשקול את האפשרות לעלות ארצה. ביקור בפלשתינה ב 1935 הותיר בה זכרונות לא נעימים, ואף שלא כך דיברה כשסיפרה על ביקורה לפעילים יהודים כששבה מפלשתינה, הרי כשכתבה על הביקור הזה לידידתה הטובה מארי מקארתי זמן קצר לאחר מלחמת ששת הימים, היא העלתה בעיקר הסתייגויות; אם כי הוסיפה את המשפט הבא ולימים זה יתפרסם: 'אני יודעת שכל קטסטרופה אמיתית בישראל תשפיע עלי עמוק יותר כמעט מכל דבר אחר'. גם במובן הזה היתה אפוא חנה ארנדט ציונית קלאסית: הציונות שלה היתה בעיקר ציונות של קטסטרופה ולא של יום קטנות, כמו שקראו הציונים, בחיבתם הגדולה למליצה, לציונות של בניית המדינה. היה עוד מובן קלאסי לציונות של ארנדט. היא הרגישה מעורבת מאוד בעניינים שעמדו על הפרק בפלשתינה ובנוגע להכרעות ההיסטוריות שהתנועה הציונית עמדה לפניהן. למצער, המעורבות שהרגישה היה בה די כדי להצדיק את כתיבתה הרבה על עניינים יהודיים וציוניים ואת הרשות שנטלה לעצמה להביע דעה בכל המחלוקות החשובות שהסעירו את התנועה הציונית ואת דעת הקהל היהודית. ואכן, במשך שנים מספר, השנים המכריעות שלפני הקמת המדינה ומיד אחריה, השמיעה ארנדט ביקורת בעניינים ציוניים עקרוניים, אם כי קולה הלך ונעלם בהדרגה מן הציבוריות היהודית. ציון דרך חשוב ורב משמעות בתהליך ההתנתקות של חנה ארנדט מן החיים היהודיים המאורגנים בארצות הברית בכלל ומן התנועה הציונית בפרט הוא ועידת בילטמור ב בוועידה זו אימצו כידוע התנועה הציונית בכלל וציוני אמריקה בפרט את תוכניתו המדינית הכוללת של בן גוריון להקמתה של מדינה יהודית בארץ ישראל. לקראת הוועידה הזאת עוד ניסתה ארנדט לשכנע את הבאים אליה להתנגד לרעיון זה, אך היא נכשלה כישלון חרוץ. לקראת סוף המנדט והקמת המדינה התקרבה ארנדט ליהודה מגנס, לתנועת 'איחוד' שהקים והנהיג, והיא מצאה קרבה רבה בין השקפותיה ובין דעותיהם של אנשי 'ברית שלום'. את מקצתם גרשום שלום או עקיבא ארנסט סימון למשל הכירה עוד בגרמניה. מגנס, ששהה באמריקה בחודשים שלפני מותו, בזמן שהתקיים הדיון ההיסטורי על תוכנית החלוקה, גייס אותה לתנועה שניסה להקים ולמאמציו עד הרגע האחרון ממש למנוע את קבלת תוכנית החלוקה. התגייסות זו היא הגילוי האחרון פחות או יותר של מעורבות פוליטית ציונית של ארנדט. תהיינה הדעות בעניין זה אשר תהיינה, אפשר אולי בכל זאת להעיר כי אף שדאגתה של ארנדט לגורל המפעל הציוני היתה ללא ספק כנה, ואף נוגעת ללב, שלא π

10 כאנשי 'ברית שלום' שחיו בארץ והוסיפו לחיות בה גם אחרי שלא נתקבלה דעתם והיו משלמים את המחיר לו נתקבלה דעתם ולו, נאמר, התגלה כי היא מוטעית הרי שארנדט הרגישה תמיד חופשית להתבטא בעניינים אלה גם כאשר לא נשאה באחריות ולא היתה עתידה לשאת בתוצאות של טעויות אפשריות. בדיעבד הברית שלה עם הציונות נראית ברית על תנאי כשהתנועה הציונית איננה שומעת לה, היא מפנה לה עורף. 12 ככל שהתנהלה הציונות בניגוד לדעתה, ככל שהיא היתה לבן גוריוניסטית יותר, כלומר חתרה להקמתה של מדינה יהודית בארץ ישראל, כן התרחקה ממנה ארנדט. על כל פנים, הפעילות הציבורית והפובליציסטית של ארנדט בעניינים ציוניים ויהודיים דעכה מהר למדי. ככל שהתפרסמה ארנדט הספר שלה על הטוטליטריות York) The Origins of Totalitarianism, New 1951) ביצר את מעמדה כהוגה פוליטית אוניברסלית חשובה וכככל שהיא נזקקה פחות לתמיכה של סביבה יהודית, כן היא התנתקה מן הקהילה היהודית האמריקנית, חדלה מלכתוב לבטאונים יהודיים ובעניינים יהודיים, ולא היתה מעורבת עוד בחיים יהודיים מאורגנים. אפשר בהחלט להעלות השערה (אפשר אולי לתארה כ'רפואית') כי ההתנגדות להקמתה של מדינה יהודית, הכעס הגדול על בן גוריון, ההתנתקות מן התנועה הציונית, אינם זרים לחולי שנרפא ריפוי מאוחר בירושלים של משפט אייכמן. אפשר שהחולי הזה לא היה בעצם אלא אי נחת אוניברסליסטית ואופיינית מן הפרטיקולריזם היהודי וגם אי יכולת יסודית להתגבר עליו. דוגמה בולטת במיוחד למתח הלא פתור הזה היא פעילותה, בעת שכבר ישבה בשלווה יחסית בניו יורק, ובעת שהגיעה לשיאה השמדת היהודים בידי הגרמנים, למען הקמתו של צבא יהודי. חנה ארנדט חשבה שיש להקים צבא יהודי ולשלוח צעירים יהודים להילחם על אדמת אירופה נגד הגרמנים. עניין זה היה אחד הדברים העיקריים שפעלה למענם בעת שראתה עצמה חלק מן התנועה הציונית. היא לא חשבה שתפקידו של צבא כזה יהיה לפעול במיוחד למען הצלת היהודים, ובוודאי לא חשבה שהוא עשוי לתרום תרומה מכרעת להבסת גרמניה הנאצית; היא חשבה שצבא כזה, שבשורותיו יילחמו יהודים כיהודים, יציל את הכבוד היהודי. מה שמעניין במיוחד הוא שבעת ההיא ממש פעלה גם נגד הבן גוריוניזם, כלומר נגד הקמתה של מדינה יהודית ריבונית בארץ ישראל. מתברר שחשבה שאין כל קשר בין הקמתו של צבא יהודי ובין ריבונות יהודית. מנקודת הראות של פילוסופיה פוליטית ושל תאוריה של המדינה זוהי לכל המצער עמדה תמוהה. היסודות השונים והמנוגדים המרכיבים את אישיותה האינטלקטואלית של חנה ארנדט מבשילים לקראת 'פיצוצם' בספר אייכמן בירושלים 'פיצוץ' שארנדט כזכור רואה בו 'ריפוי מאוחר'. נראה שהמתח בין פרטיקולריזם יהודי לאוניברסליזם הוכרע לטובתו של.12 ארנדט נותנת ביטוי מפורש להתנתקות הסופית הזאת מן הציונות במאמר ביקורת חריף ביותר. יותר מניתוח היסטורי של הציונות יש בו הטחת אשמה ונבואות זעם. אלה לא התממשו בדרך כלל (אלא אם רואים בתחזיתה שמדינה יהודית בארץ ישראל תתקיים תוך כדי סכסוך דמים עם הערבים גילוי של מקוריות מופלגת וראייה פוליטית מבריקה). המאמר Reconsidered' 'Zionism התפרסם ב Menorah Journal באוגוסט.1945 ±

11 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá האוניברסליזם, ונראה שההכרעה הזאת היתה זקוקה, כמו שקורה ככל הנראה לעתים קרובות וכמו שקרה גם לחנה ארנדט, לדחייה מפורשת, בוטה וכמעט אלימה של הפרטיקולריזם היהודי; בעיקר לאותו פרטיקולריזם שריבונות יהודית ממשית ריבונות שיכולה לגייס אנשים לצבא ולהחזיק צבא לוחם שיילחמו בו יהודים כיהודים, שמקימה בתי משפט ושופטת בהם לפי חוקים שמוסדותיה חוקקו בתור מוסדות יהודיים, כלומר מדינה יהודית ריבונית היא ביטויו העליון. ה'פיצוץ' הזה העלה על פני השטח את מרכיביו השונים של הנרקיסיזם הפילוסופי של ארנדט בבהירות גדולה. היעדר החמלה למשל: אחד ההיבטים החשובים יותר של הספר על משפט אייכמן מצוי דווקא במה שהושתק בו. זהו דרך אגב היבט שכמעט אינו מוזכר, למצער עד כמה שיכולתי לעמוד על כך, בספרות על ארנדט. 13 ברבות מתגובותיה על הביקורת החריפה שנמתחה עליה בעקבות סדרת המאמרים ב Yorker The New ובעקבות פרסום אייכמן בירושלים, טענה ארנדט שספרה איננו אלא דיווח על המשפט שהתקיים בירושלים. אמנם היא מודה שעסקה במה שלא עסק בו בית המשפט והיה צריך לעסוק בו לדעתה השאלה הנכבדה של תרומת ההנהגה היהודית להשמדת היהודים, אבל פרט לכך, היא מדגישה, היא פשוט סיפרה את מה שראו עיניה ואת מה ששמעו אוזניה. זהו תיאור מטפורי כמובן מפני שהדין וחשבון על הבנאליות של הרע מתבסס רק ביסוס חלקי מאוד על מה שראתה ושמעה ארנדט; אחרי ככלות הכול היא נכחה בישיבות מעטות בלבד של בית המשפט. על מה שהחמיצה פיצתה בקריאת הסטנוגרמות של הדיון בבית המשפט ובעיון במקורות אחרים. על כל פנים, יש אי דיוק מסוים באמירה הזאת, שכן בצד הדיון ביודנראטים, שבית המשפט כאמור לא עסק בהם די הצורך, חנה ארנדט השמיטה מן הדיווח שלה את מה שעסק בו בית המשפט הרבה: מחצית מישיבות בית המשפט בערך (שישים ושתיים מתוך מאה עשרים ואחת) הוקדשו לעדי התביעה. הרבה יותר מן המידה הרצויה לטעמה. לכן ככל הנראה העריכה ארנדט שב'דיווח על המשפט' אין צורך במסכת העדויות. וכך אם לא היה בית המשפט אובייקטיבי, למצער יהיה כזה הדיווח העיתונאי עליו. המשמעות המלאה של עמדתה של ארנדט מתחוורת לאו דווקא מן הניסוח המפורש של הטענה על חוסר הרלוונטיות המשפטית של העדויות, אף לא ממראית העין של כובד ראש ואובייקטיביות אקדמיים שהיא משווה לה, אלא מאופן הצגת הדברים, ובעיקר ממה שנעלם מדבריה ונאלם בהם. ומה שנעלם מן הספר הזה כמעט לחלוטין הוא עדויות הניצולים. היא מסבירה בקצרה איך נבחרו העדים ומדוע טעה האוזנר בבחרו את אלה דווקא ולא אחרים, ורואה בכל פרשת העדויות הזאת מעין קרקס מגונה. חיים גורי לעומת זאת חשב כי העדויות האלה היו הדבר החשוב ביותר שהיה במשפט. גם מחקרים בעלי אופי מדעי יותר (למשל חנה 13. למעט אניטה שפירא במאמרה משפט אייכמן: דברים שרואים מכאן לא רואים משם, ירושלים תשס"ב, שהיא משווה בו בין דיווחיה של ארנדט על המשפט לדברים שכתב חיים גורי בספרו מול תא הזכוכית: משפט ירושלים, תל אביב (1962) ±±

12 יבלונקה בספרה שנזכר לעיל על משפט אייכמן ואפילו, במין מעשה בלעם, עדית זרטל בספרה האומה והמוות) מאשרים את מה שיודע כל מי שהמשפט הזה זכור לו סיפור השמדת היהודים, כמו שסיפרוהו העדים לראשונה באופן כה מלא, מפורט ופומבי, הוא מה שמעניק למשפט הזה את ערכו ההיסטורי ואת חשיבותו. למצער בשביל אזרחיה של מדינת ישראל; ולמען האמת, גם בשביל יהודים רבים שחיו בארצות אחרות. אפילו בשביל לא יהודים. אבל לא בשביל ארנדט. ייתכן שמגבלות של שפה הקשו עליה להבין מה התרחש לנגד עיניה. עברית לא ידעה, והתרגום לגרמנית היה בעיניה כה גרוע עד כי היתה משוכנעת שמינויו של המתורגמן נבע משיקולים לא טהורים ('ויטמין P', היא קוראת לכך באירוניה). מכל מקום, סביר יותר שיחסה לעדויות ולעדים הוא תוצאה של בחירה מכוונת. לבד מהערות אחדות פה ושם, היא מייחדת לדיווח על העדים ועל העדויות את פרק 14 של ספרה. תחילה היא מדברת על עדי ההגנה שלא יכלו לבוא ארצה מפני שלא הובטחה להם חסינות, ולפיכך נפגעה לדעתה זכותו של הנאשם להגנה משפטית נאותה. לאחר מכן היא מספרת על עדותו של הנאשם, ועוברת מיד אל עדי התביעה. לארנדט יש הסתייגויות כאלה ואחרות מאופן בחירת העדים. מכל מקום, לקוראיה היא מספרת על ארבעה: את יחיאל דינור היא מתארת כסופר של כמה ספרים על אושוויץ שעסקו בבתי זונות, בהומוסקסואלים, וכיוצא באלה סיפורים בעלי 'עניין אנושי' (המירכאות במקור). מעדותו היא מצטטת שלושה משפטים. היא מציגה אותם בתור מגוחכים בעליל, ואז מתארת את התעלפותו בתור הצגה פתטית; היא מזכירה את עדותו של עורך הדין חוטר ישי שסיפר על הבריגדה היהודית ומתארת אותה כתעמולה; מהללת את הופעתו של העד הראשון, אביו של הרשל גרינשפאן, מצטטת את סיפור גירושו וגירוש משפחתו מצרפת כביטוי ההגון והנאמן ביותר(!) של השואה שנשמע במשפט (אולי יכלה היא, שהרגישה כפליטה וכמגורשת, להזדהות עם הגירוש יותר משיכלה להתרשם מסיפורי ההשמדה); ומקנחת בסיפורו של סמל הוורמאכט, אנטון שמידט, שהוצא להורג לאחר שסייע לפרטיזנים, כמו שסיפר זאת אבא קובנר. סיפור גבורתו של החייל הגרמני האמיץ הזה נגע ללבה ככל הנראה יותר מכל מה ששמעה בירושלים. בזה מסתכם דיווחה של ארנדט על העדויות שנשמעו במשפט אייכמן. עמדתה של ארנדט על עדויות הניצולים והאופן שהיא באה לידי ביטוי או אי ביטוי בספר על משפט אייכמן הם בבחינת גילוי של היעדר חמלה, ומלבד זאת יש להם גם השלכות עקרוניות. בהיסטוריוגרפיה העצומה על השמדת היהודים נהוג להבחין בשלוש קטגוריות של נוגעים בדבר: המבצעים, הקורבנות והמתבוננים מן הצד. אניטה שפירא למשל, במאמרה שנזכר לעיל, רואה בהבדל בין סיקורה של ארנדט את המשפט לזה של חיים גורי השתקפות של הוויכוח ההיסטוריוגרפי על השאלה מהי המתודה המתאימה להבנה היסטורית של השואה: אם יש לכוון את כלי ההתבוננות במחקר אל מבצעי הפשע או אל הקורבנות. האמת היא ששפירא מחמיצה את העיקר; הדבר העומד בין ארנדט לגורי גם אם איננו מנותק לחלוטין מן הוויכוח הזה, שגם הוא כמדומה כבר הסתיים איננו באמת ויכוח על הבנה היסטורית. גורי לא היה היסטוריון, וגם ארנדט למען האמת לא היתה ±

13 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá היסטוריונית. רוב הדברים שדיברה על אודותיהם בספר על אייכמן לא נאמרו על בסיס של מחקר מדעי שיש מקום לברר את הנחותיו המתודולוגיות. אפילו הסמכות המדעית שנהנתה ממנה בעקבות הספר על יסודות הטוטליטריות אינה עושה את דבריה על המשפט, על אייכמן ועל השואה טענות מדעיות. אף שהשמדת היהודים היתה כביכול מניע מרכזי לכתיבתו של הספר ההוא, כמו שנרמז לעיל, ארנדט בעצם חקרה בו לא את ה'שואה', כלומר את השמדת היהודים, אלא את טיבו הנפשע של סוג חדש של משטרים שמהותו התגלתה במחנות הריכוז (או בגולאגים). הרג היהודים היה חשוב בשל היותו פשע (וארנדט, שלא כמו כמה ממצטטיה הישראלים חשבה שהשואה היתה פשע ללא תקדים, שלא היה כל דמיון בינו ובין מה שעוללו היהודים לפלשתינאים למשל), לא מבחינת היותו פשע שבוצע נגד יהודים. העניין הזה, שהיה עדיין מובלע בספר על הטוטליטריות, נאמר עתה, בספר על אייכמן, במפורש. לשון אחר הוויכוח בין גורי ובין ארנדט, אם אפשר לכנות אותו כך, איננו ויכוח היסטוריוגרפי, מתודולוגי או היסטוריוסופי. לא האמת ההיסטורית ולא דרכי ההבנה ההיסטורית הן עילותיו. מה שעומד כאן על כף המאזניים מלבד השאלות המשפטיות, ההיסטוריוגרפיות או המתודולוגיות שארנדט מעלה במפורש או שאפשר להעלות בדיעבד הוא בסופו של דבר הקושי המחולל את ה'חולי' ההוא של ארנדט, השאלה המונחת ביסוד המתח הפרטיקולרי אוניברסלי האופייני שלה: הלגיטימיות של נקודת המבט של הקורבן היהודי, תוקפה, גם זכותו להשמיע את קולו בתוך בית משפט יהודי השופט על פי החוק שחוקק ריבון יהודי. מה שנאמר לעיל מקבל עתה משמעות קונקרטית: מה שריפא את חנה ארנדט ריפוי מאוחר הוא האופן שהכריעה בו והאופן שנתנה בו ביטוי להכרעתה זו בנוגע לשאלת צידוק הקמתו וקיומו של מרחב פוליטי יהודי ייחודי. זה הדבר שלא יכלה חנה ארנדט לקבל, זה הדבר המונח ביסוד מחקריה על האנטישמיות מחקרים שהיא כופרת בהם בעצם בספציפיות של היסטוריה יהודית בכלל ובספציפיות של שנאת היהודים בפרט זה הדבר שביקורתה את הציונות המדינית הוליך אליו, זה הדבר שביטאה הדחייה הכמעט פיזית שהרגישה כלפי כל מה שלא היה מרכז אירופי או 'יקה' בארץ: 14 אין מקום לנקודת מבט יהודית ספציפית על השואה. כאן, במקום הדווי ביותר, בשל עדויותיהם של הניצולים כמו שנשמעו בבית העם בירושלים, מקבל הריפוי המאוחר של ארנדט את משמעותו הקונקרטית: את משפטו של אייכמן היה צריך לקיים בלי עדויותיהם של הניצולים. לא רק מפני שלא היה בהן צורך כדי לברר את אשמתו המשפטית של אייכמן אלא מפני שמה שהיה אפשר ללמוד מהן לא היה רלוונטי מבחינת בירור טבעו המשפטי והפילוסופי של הפשע שביצע. גם פרשת היודנראטים לא היתה נחוצה לבירור משפטי כזה. גם ממנה לא היה אפשר ללמוד על טיבו הפילוסופי והמשפטי של פשעו של אייכמן. ובכל זאת עסקה בה ארנדט ארוכות. אי אפשר להימנע מן.14 משפט אייכמן נפתח ב 11 באפריל ב 20 באפריל כתבה ארנדט מירושלים לחברתה הטובה מארי מקארתי: המשפט וכל מה שסובב אותו הם.so dammed banal and indescribably low and repulsive ±

14 המחשבה שמא אחרי ככלות הכול לא רק בירור עיתונאי 'אובייקטיבי' על המשפט הניע את ארנדט לדווח על המשפט כמו שדיווחה. כאמור, מה שרק נרמז בספר על הטוטליטריות, ואפילו בסדרת המאמרים ב New The Yorker לא היה ברור לגמרי, נאמר בספר עצמו במפורש. ב'אחרית דבר' שכתבה אחרי שכבר פרצה שערורייה רבתי בקרב חוגי האינטליגנציה היהודית האמריקנית, בעיקר בניו יורק, היא מוסיפה לתיאור המשפט כמה הסברים וכמה ניתוחים. אחד מהם הוא ניתוח משפטי למחצה ופילוסופי למחצה, ובכל מקרה סכמתי מאוד, בעייתי מאוד, אבל כדרכה נחרץ ופסקני, 15 בנוגע למגבלות העקרוניות של האופן שנשפט אייכמן בירושלים. ארנדט חשבה שתפקידו של בית המשפט בירושלים היה להאיר מבחינה משפטית את טבעו חסר התקדים של פשע השמדת היהודים אותו טבע חסר תקדים שהיא השכילה לנתחו מבחינה היסטורית ופוליטולוגית עוד בספרה על הטוטליטריות. הקטגוריה המשפטית שהיה צריך לדעתה להרשיע לפיה את אייכמן היא 'פשעים נגד האנושות'. ארנדט חשבה שבית המשפט בירושלים לא הבין את ייחודו של הפשע החדש הזה, רצח העם, ואילו הבין היה יודע שהשמדתו הפיזית של העם היהודי היתה פשע נגד האנושות שבוצע על גופו של העם היהודי, ושרק הבחירה בקורבנות, לא טבעו של הפשע, היתה עשויה לנבוע מן ההיסטוריה הארוכה של שנאת יהודים ושל אנטישמיות. במידה שהקורבנות היו יהודים, היה זה נכון וראוי שבית המשפט יישב בירושלים; אבל באשר הפשע היה פשע נגד האנושות, 16 היה צורך בטריבונל בין לאומי שיעשה צדק לגביו. אפשר להתווכח על תוקפה ההיסטורי ולא זה המשפטי בלבד של הטענה הזאת, ולוּ רק מפני שיש היסטוריונים של הנאציזם ופרשניו אשר חושבים כי שנאת היהודים היתה היסוד המכונן של הגזענות הנאצית ולא תוצאה שלה. לשון אחר, ייתכן מאוד שלא נכון כלל וכלל כי' בחירת הקורבנות' היתה אך ורק תוצאה של ההיסטוריה הארוכה של שנאת היהודים, אלא אפשר שהבחירה ביהודים דווקא היתה המהות עצמה של הפשע. אם כך הוא ואם מקבלים טענה זו אפשר שרצח היהודים היה בעל משמעות שאינה ניתנת לרדוקציה. 15. ביקורת שיטתית ומפורטת על טיעוניה של ארנדט בנוגע למשפט ניתנה בספרו של יעקב רובינסון שתורגם לעברית, והיה העקוב למישור. רובינסון היה בצוות התביעה במשפטי נירנברג, ולאחר מכן סייע לגדעון האוזנר במשפט בירושלים. ארנדט משיבה לרובינסון במאמר לעגני שאיננו בוחל בעלבונות אישיים. צריך לומר שהבנתה המשפטית של ארנדט היתה מוגבלת למדי, במקרה הטוב. כך עולה גם ממאמרה של בילסקי, 'בחזרה לטריטוריה: חנה ארנדט ומשפט אייכמן', בתוך: צוקרמן וזרטל, חנה ארנדט: חצי שנה של פולמוס, עמ' אף שבילסקי איננה אומרת זאת במפורש ואף שדיונה של ארנדט משמש כביכול עילה לדיון בשאלות עקרוניות של משפט בין לאומי, בעצם אין לארנדט תרומה של ממש לדיון אינטליגנטי משפטי או פוליטולוגי בסוגיות אלה. 16. ארנדט, אייכמן בירושלים, עמ' 280. התרגומים מן הספר הזה הם מעשי ידי. ±

15 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá חנה ארנדט איננה מתייחסת לאפשרות הזאת וממילא גם לא להצדקה הטמונה בה לשיפוט אייכמן בידי שופטים יהודים דווקא. אבל הקושי האמיתי שיש בעמדתה איננו פרשנותה הלקויה לנאציזם או לאופיים המשפטי של הפשעים שביצע, אם כי הוא מתגלה בדיונה בהיבטים המשפטיים טכניים כביכול של ניהול המשפט. אמנם היא מכירה בזכותה של ישראל לדרוש שאייכמן יישפט על אדמתה; אבל יש לה השגות לא רק על אופן ניהול המשפט, על התעקשותה של התביעה לשמוע עדויות של ניצולים שלא היה להם קשר ישיר לנאשם ועל האופן שביים בן גוריון את המשפט אלא גם על המסגרת המשפטית שהוא התנהל בה, על העקרונות המשפטיים שלפיהם הורשע אייכמן, ובכלל על קוצר דעתו של בית המשפט. בראש ובראשונה היא כופרת בזכותה של ישראל לשפוט בעצמה, בידי שופטיה שלה, את הנאשם. אייכמן כידוע הועמד לדין על פי החוק לעשיית דין בנאצים ובעוזריהם. ארבעת פרטי האישום הראשונים הוגדרו על פי החוק הזה 'פשעים נגד העם היהודי': גרימת מותם של מיליוני יהודים במסגרת מה שידוע בשם 'הפתרון הסופי'; העמדת מיליוני יהודים בתנאי חיים שהיה בהם כדי להביא להשמדתם על ידי עבודות כפייה, גירושם לגיטאות ולמחנות; גרימת נזק גופני חמוּר למיליוני יהודים על ידי הרעבתם, רדיפתם ועינוים; 17 מניעת ילודה. אותם מעשים הוגדרו בשלושת הסעיפים הבאים 'פשעים נגד האנושות'. ישראל הכירה במונח 'פשעים נגד האנושות' על ידי הכנסת עיקרי אמנת הג'נוסייד של האו"ם לספר החוקים שלה, אלא שהיא הוסיפה על יסוד אותם ניסוחים את המונח המשפטי 'פשעים נגד העם היהודי'. מונח משפטי זה כמובן איננו קיים בשום מערכת משפטית אחרת. את הייחוד הזה בדיוק דחתה חנה ארנדט. לדעתה אין כל הצדקה לקטגוריה המשפטית הזאת. אמנם לטעמה יכול המשפט להתקיים בירושלים, אבל הוא צריך היה להתנהל מנקודת מבט כלל אנושית ולא מנקודת מבטם של המתים או הניצולים היהודים. אכן, הרגו יהודים; אכן, הרגו אותם מפני, ואך ורק מפני, שהיו יהודים, ואכן, רק את העם היהודי ביקשו להשמיד באופן שלימים הוגדר 'רצח עם'. כך מכל מקום חשבה ארנדט, בניגוד לכמה ישראלים (ואחרים) ששוללים מכול וכול את ייחודה של שואת היהודים. אבל היא גם חשבה שהפשע היה בעצם לא נגד העם היהודי אלא נגד האנושות. על היהודים היה להבין שעצם הדבר שהרגו דווקא אותם באופן הזה היה עניין שולי ומקרי לעומת הדבר החשוב באמת, היינו שהרגו אותם אחרת ממה שהרגו אותם בעבר, ושהאופן החדש הזה מפקיע מידם את מעמד הקורבן, שכן הפשע היה פשע נגד האנושות. אין הם יכולים ואין הם רשאים לתבוע את תביעתם שלהם, אלא הם צריכים לתבוע את תביעתם של כל האחרים, ובכלל זה ככל הנראה תביעתם של גרמנים, של פולנים, של לטבים ושל צרפתים למשל על הפשע שנעשה נגדם. אמנם נעשה פשע זה באמצעות רצח היהודים, אבל זה כאמור מקרה בלבד ולא המהות עצמה של הפשע. כשהגדירה מדינת ישראל את הקטגוריה 'פשע נגד העם היהודי', היא 17. ראו: גדעון האוזנר, משפט ירושלים, ב, לוחמי הגיטאות 1980, עמ' 304. הסעיפים הללו הם סעיפיה העיקריים של אמנת הג'נוסייד של האו"ם מ 1948, שישראל כללה בחוק לעשיית דין בנאצים ובעוזריהם. ±µ

16 מיאנה בניגוד למה שחשבה חנה ארנדט לקבל את התפקיד של נציג האנושות בבירור מהותם של פשעי הנאצים. עם הדבר הזה לא יכלה חנה ארנדט להסכין; היא לא סלחה למדינת ישראל על ש'המרתה את פיה' ועל שהתעקשה להיות פּ ה לשישה מיליון קטגורים, כמו שאמר התובע בנאום הפתיחה שלו באמירה שבעטיה שפכה עליו כתבת The New Yorker קיתונות של לעג; כלומר אם נוותר על מליצתו של האוזנר, חנה ארנדט לא היתה 18 מוכנה להסכים שמדינת ישראל תקבל מעמד 'מהותי' לעומת הקורבנות, ולא רק 'מקרי'. היא רצתה כאמור שצעירים יהודים יילחמו בגרמנים ואף ייהרגו לעתים כיהודים; אך מיאנה, עשור ומחצה מאוחר יותר, לאפשר ליהודים לשפוט כיהודים את אלה שרצחו אותם כיהודים. חנה ארנדט חשבה אפוא שיהודיותם של קורבנות הפשע הנאצי לא היתה אלא משל פילוסופי ומשפטי. הבאתו של אייכמן לדין היתה הזדמנות לחשוב על פשרו האוניברסלי של המשל הזה, לא לעסוק בקורבנות. היא לא הצליחה להבין מדוע מדינת ישראל, ובעצם היהודים (כמעט) כולם, ממאנים להיות משל. חנה ארנדט לא היתה הפליטה היהודייה הגרמנייה היחידה שחשבה שקורות העם היהודי הם משל. לדברי ליאו שטראוס למשל, שגורלו וסיפור חייו היו כה דומים לאלה של ארנדט, 'מכל נקודת מבט שהיא, נראה כאילו העם היהודי הוא העם הנבחר, לפחות במובן זה שהבעיה היהודית היא הסמל הבולט ביותר של הבעיה האנושית בתור בעיה חברתית או פוליטית'. 19 ה'בחירה' נאמרת כאן כמובן באירוניה. גם אושוויץ לטעמו של שטראוס היא מרכיב של ה'בחירה' הנוראה הזאת. שטראוס מדבר כאן על כשלונם של כל הנסיונות, ובכלל זה הניסיון הציוני, לפתור את 'הבעיה היהודית'. שטראוס היה פילוסוף פוליטי אוניברסלי לא פחות מארנדט, וכל ימיו לא עסק אלא ב'בעיה האנושית בתור בעיה חברתית או פוליטית', אלא שהוא עסק בה, בבעיה האנושית, דרך העיסוק בשאלה היהודית כשלעצמה ומתוך נקודת המבט היהודית הספציפית; הוא לא חשב מעולם שיש צורך לוותר על נקודת המבט הזאת כדי להיות אוניברסלי. 18. אם מתעקשים לומר זאת בלשון החביבה על חסידיה הישראלים של ארנדט, אפשר לומר זאת כך: היא לא הכירה בקיומו של 'דיפרנד' יהודי. הביטוי 'דיפרנד' לקוח מן הפילוסוף הצרפתי ליוטאר, שגם קרא כך לאחד מספריו הידועים. בספר אחר, Jean François Lyotard, Heidegger et les juifs, Paris 1988 ('היידגר והיהודים'), הוא מציג את העם היהודי כמעין משל פסיכואנליטי פילוסופי פוליטי על התרבות האירופית. הוא אינו חושב שהפשע של השמדת היהודים הוא המקרה שהתגלתה בו המהות הכללית של הפשע החדש של רצח העם, אלא שהוא מהות לעצמה דווקא. הוא מעלה השגות שונות בנוגע לאפשרות 'לייצג' את השואה; בין השאר, הוא אומר, הייצוג של ההשמדה מחייב גם ייצוג של המושמד. אלא שבתמונות ובמילים המייצגים את ההרג, את ההשפלה, את הייאוש ואת הסבל, נעלם בדרך כלל דבר אחד: את הגברים, הנשים והילדים, שאת השמדתם אנו מבקשים לייצג, השמידו לא בתור גברים, נשים וילדים אלא בתור יהודים. בסופו של דבר, אולי בכל זאת צדקה מדינת ישראל כשהוסיפה על המונח 'רצח עם' גם את הקטגוריה המשפטית של פשע נגד היהודים. 19. בהקדמה למהדורה האנגלית של ספרו על שפינוזה Spinoza s Critique of Religion, New York ראו: ליאו שטראוס, ירושלים ואתונה: מבחר כתבים, ירושלים 2001, עמ' 342. ±

17 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá ל'ריפוי המאוחר' של ארנדט יש גם היבטים פילוסופיים וביוגרפיים פילוסופיים מסוימים. הביוגרפיה הפילוסופית של ארנדט מתפתחת לאורכו של מסלול בעל סימטריה מעניינת בנוגע למסלול היהודי ציוני שלה. עד הגט (שדובר עליו לעיל) אשר נתנה לפילוסופיה, לא היו לחנה ארנדט, כמו שלימים היא תעיד על עצמה, הבנה ותודעה פוליטיות. מאז ועד אחרי משפט אייכמן היא מבכרת את חיי הפעולה activa vita או את החיים במרחב הפוליטי, על חיי העיון contemplativa.vita אחרי המשפט, אחרי השערורייה שליוותה את פרסום דבריה עליו, גם אחרי מותו של היינריך בליכר בעלה, היא מתפייסת, באותו ריפוי מאוחר, פיוס מחודש כדבריה עם השלווה ועם הפרישה מן העולם ומבכרת לחיות חיי עיון. אין היא מתבודדת אדרבה, היא אז בשיא פרסומה והיא מוזמנת ללא הרף להרצות, לדבר ולכתוב מעל בימות שונות אבל היא מבקשת לכתוב כתיבה פילוסופית לא פוליטית. היא מתיישבת אז לכתוב את ספרה האחרון, ספר שלמרבה הצער לא הספיקה לסיים לפני מותה בדצמבר את הספר ערכה והוציאה לאור אחרי מותה חברתה הטובה מארי מקארתי בשם 'חיי הנפש' Mind),(The Life of the ויש בו שניים מתוך שלושה חלקים מתוכננים. גם אם אי אפשר לייחס את סגירת המעגל, את ההכרה המחודשת בערכם של 'חיי העיון' והחזרה לפילוסופיה הלא פוליטית לקראת ערוב ימיה, רק למה שחוותה ארנדט בירושלים בעת משפטו של אייכמן, אין ספק שהיתה לחוויה הזאת תרומה מכרעת, גם לפי עדותה שלה עצמה, בשינוי שחל בתפיסתה את היחס בין 'מחשבה' ל'עולם', כלומר בעצם את ייעודה. ביטוי אחד של התפקיד שמילא אייכמן בירושלים בשינוי הזה קשור קשר הדוק למה שרואים בו את תרומתו הייחודית של הספר לפילוסופיה, וליתר דיוק, לבירור הפילוסופי של שאלת הרע. כותרתו המלאה של הספר שכתבה ארנדט היא אייכמן בירושלים: דו"ח על הבנאליות של הרוע. הרבה מן המוניטין של הספר הזה כרוכים במונח 'הבנאליות של הרע' ובהרגשה שהוא מעורר בקרב רבים שהוא מבטא באמת איזה בירור פילוסופי עמוק, רציני ומקורי של טיבו של ה'רע'. כדאי אולי להעיר בעניין זה קודם כול שהמונח 'בנאלי' כתואר של הרע איננו המצאה של ארנדט. ככל הנראה הציע לה אותו בליכר, ולמען האמת העניין כולו עולה שנים רבות קודם לכן באיגרות שהחליפו היא ויאספרס. זמן קצר אחרי תום המלחמה, ב 1946, שלח יאספרס לארנדט את ספרו Die Schuldfrage ('שאלת האשמה'). בספר הזה הוא עסק בשאלת אשמתם הקיבוצית של הגרמנים בפשעים שביצעו כמה מהם בעת המלחמה. הספר הזה דרך אגב הוא עדיין אחד הדיונים המעניינים והנוקבים בשאלה זו, והרלוונטיות שלו ברורה כיום יותר מתמיד, כשרבים מן הגרמנים מבקשים להתנער מן האשמה הקיבוצית הזאת. במכתב התגובה של ארנדט לספרו של יאספרס היא מעלה כמה מחשבות בנוגע לטבעם של פשעי הנאצים, ויאספרס משיב לה שלא היתה בנאצים כל 'גדולה' כשם שכל הדיבורים על ה'שטניות' או על ה'דמוניות' של היטלר הם דיבורים ריקים. 'עלינו לראות את הדברים האלה', הוא כותב, 'בבנאליות הטוטלית שלהם, ±

18 בטריוויאליות הפרוזאית שלהם [...] חיידקים עלולים לגרום למגפות שימחו עמים מעל פני 20 האדמה, אבל הם נשארים רק חיידקים'. עם זאת, השאלה המעניינת באמת העולה כאן היא לא שאלת זכויות היוצרים על הביטוי 'הבנאליות של הרע', אלא תוקפו של הביטוי הזה ומשמעותו. שכן האמת היא שכלל אין ברור אם באמת מסתתר במונח הזה עומק פילוסופי של ממש. ארנדט עצמה, ובעניין זה חזקה עלינו שנעדיף את עדותה מעדויות של כמה מפרשניה האורתודוקסים יותר, כותבת במבוא לחלק הראשון 'מחשבה' של ספרה הלא גמור 'חיי הנפש' את הדברים הבאים: הדחף המי די לעסוק בפעילות המחשבתית (המנטלית) 'בא מנוכחותי במשפט אייכמן בירושלים. בדו"ח שלי אודותיו דיברתי על ה"בנאליות של הרע". מאחורי המשפט הזה לא היתה לי שום תזה או תאוריה,(doctrine) אף שהייתי ערה באופן מעורפל לעובדה שהוא היה מנוגד למסורת המחשבה שלנו למסורת הספרותית, התאולוגית או הפילוסופית אודות התופעה של הרוע'. הספרות הרצינית יותר והרצינית פחות על ארנדט עוסקת הרבה בשאלת פשרה של האמירה על הבנאליות של הרע. דעתו של כותב השורות האלה היא שזהו מונח פחות או יותר ריק, שהיומרה של ארנדט לעמוד נגד 'המסורת הפילוסופית המערבית' מוגזמת מאוד, מוגזמת לכל הפחות כמו שהמונח 'מסורת פילוסופית מערבית' 'מנופח', יומרני ומתנשא. מכל מקום, מכיוון שחנה ארנדט עצמה לא חשבה שיש בספרה על אייכמן תזה פילוסופית של ממש בעניין זה, נניח לו גם אנחנו. עם זאת, אפשר להעיר הערות אחדות על העניין הזה, וביתר דיוק על מה שנמצא ממנו בספר על המשפט. ההערה הראשונה נוגעת לעצם השימוש במונח. יש לזכור באילו נסיבות בחרה ארנדט להעלות את המונח הזה שעל פי עדותה שלה היתה בבסיסו לא 'מחשבה' אלא אולי ביטוי ל'היעדר מחשבה' היינו בזמן ביטויו הפומבי הגדול של הכאב היהודי. היא ידעה היטב שה'דו"ח' שלה על המשפט יעורר שערורייה גדולה, אם כי הופתעה, היא אומרת, מעוצמתה. לא 'מחשבה' בלבד נעדרה כאן אלא גם זהירות, מעט רגישות ובעיקר חמלה. לו היתה כאן תזה או תאוריה, ניתן היה להתפעל מאומץ לבה של כתבת השבועון.The New Yorker מכיוון שלא היה כאן דבר מכל אלה, אפשר בהחלט לדבר על יהירות, על חיפזון, על התנשאות ועל גנדרנות אינטלקטואלית. במילה אחת: כישלון מוסרי. ההערה השנייה שאפשר להעיר כאן מסובכת מעט יותר. היא גם מעלה תמיהות גדולות יותר הן על יושרתה של ארנדט והן על יכולת ההבחנה והאבחנה שלה. האמת היא שגם אם לא היתה 'תאוריה' ביסוד השימוש ב'בנאליות', כוונה רטורית היתה גם היתה. הרושם.20 עמ' 62 במהדורה האנגלית של ההתכתבות בין יאספרס לארנדט. שנים מאוחר יותר דיברה ארנדט לעתים קרובות על הרע הנאצי והטוטליטרי כמין של פטרייה המתפשטת ומכלה כל מה שבדרכה. גם הניגוד שבין ה'בנאליות' של הרע ובין הדימויים הספרותיים, השייקספיריים למשל, שלו, מצוי באיגרותיו אלה של יאספרס. אולי שכחה ארנדט, אולי לא ראתה בכך חשיבות רבה, מכל מקום, היא איננה מזכירה זאת כשהיא משתמשת בביטויים ובדימויים האלה. ±

19 ÂappleÂȈ Â Â Ë apple appleá שהשימוש במונח הזה מותיר החתרנות כביכול שהוא מבטא, הפרדוקסליות כביכול שבו, הניגוד הלא צפוי לכאורה שבין 'רע' נורא ל'בנאליות', החידוש המדומה, הפרובוקטיביות, גם גורמים נוספים ללא ספק עומד ביסוד האופן המגוחך לעתים שפרשנים או מעין פרשנים מתייחסים בו לכל הלא עניין הזה. כמו עדית זרטל למשל, המתפעמת ממש (אולי אין היא יודעת מה אמרה ארנדט עצמה על ה'בנאליות' שלה) מעצם הדבר שחנה ארנדט 'הכניסה ללקסיקון הפילוסופי פוליטי מושג חדש'. לא 'מושג' ולא 'חדש'; המונח הזה, 'בנאליות', איננו צף לו בחלל ריק. אף שאין ביסודו שום תאוריה ואף שאין הוא מבשר באמת ובניגוד לדבריה של ארנדט לגרשום שלום שינוי עמוק בהתייחסותה לשאלת הרע, 21 יש לנטוע אותו בהקשר ברור מאוד. ארנדט טבעה אותו בנסיונה לשרטט דיוקן פסיכו פוליטי של אייכמן על סמך מה שראתה ושמעה בירושלים, על סמך השתקת סיפורם של הקורבנות ועל סמך הדגשת תפקידם של היודנראטים בהשמדת היהודים. על ההתעלמות מן העדויות כבר דיברנו. דבריה של ארנדט על היודנראטים היו עילה עיקרית לזעם הגדול שעורר ספרה. מכל הדברים הרבים שאפשר לומר בעניין זה נאמר רק זאת: מחקרים רבים נעשו בשנים האחרונות על התנהגותה של ההנהגה היהודית בזמן השואה. התמונה הכללית העולה מן המחקרים האלה שונה למדי מן התמונה שציירה ארנדט. שלום מעיר לה בעניין זה שהוא, שלא כמוה, איננו מוכן לשפוט את התנהגותם של אנשים בתנאים שאין לו צל מושג איך היה מתנהג בהם. חנה ארנדט נחפזה מאוד לחרוץ משפט: היא נטלה עליה את תפקיד בית המשפט בעניין הזה לא רק בעצם העלאתו על סדר היום אלא גם מבחינת חריצת הדין. היא הרשתה לעצמה אפילו לכנות את ליאו בק 'הפיהרר היהודי' (את הכינוי הזה דרך אגב היא סילקה מן הגרסה הסופית של חיבורה), אף שמתברר, וחזקה היה עליה לדעת, שהבסיס העובדתי שביססה עליו את משפטה היה רעוע מאוד. החיפזון, הנחרצות, קלות הדעת, היהירות וההתנשאות כל אלה הם אכן מרכיביו של כישלון מוסרי. בעיקר אם זוכרים במה מדובר. והערה אחרונה לעניין אייכמן של ארנדט. בניגוד בוטה להצהרותיה המאוחרות, לא ביקשה חנה ארנדט רק לברר מה היה נכון ומה מופרך בניהול המשפט. לו כך היה, לא היה מקום לשחזור אישיותו של אייכמן ולפסיכולוגיזציה של מניעיו, שכן מנקודת המבט המשפטית.21 בספרה על הטוטליטריות השתמשה ארנדט, בדברה על פשעיהם של הנאציזם ושל הסטליניזם, בביטוי 'רע רדיקלי'. את הביטוי טבע קאנט בספרו הדת בגבולות התבונה בלבד, אבל ארנדט, בדרך אופיינית, משתמשת בו במשמעות שונה לגמרי מן המשמעות שהבין אותו קאנט. גרשום שלום מעיר, במכתב הידוע שכתב לה אחרי פרסום ספרה, על השינוי שחל בהתייחסותה לרע בין פרסומם של שני הספרים האלה, והיא מודה שאכן יחסה לשאלת הרע שונה עתה. אם להאמין לדברים שצוטטו לעיל מן המבוא ל of Life,the Mind אמירתה זו של ארנדט היתה נמהרת במקצת. כמו שמעיר, בצדק רב, ריצ'ארד ברנשטיין, בפרק 7 של ספרו 'חנה ארנדט והשאלה היהודית', האמת היא שאין הבדל עמוק כל כך בין ההתייחסות לרע בשני הספרים. ראו: Question, Richard J. Bernstein, Hannah Arendt and the Jewish Cambridge, MA 1996 ±π

20 הטהורה חשוב רק אם היה אייכמן אחראי למעשיו או לא; אם אפשר לשפוט אותו ואם יש מקום להעניש אותו. בעניין זה, כמו שארנדט אומרת לא אחת, לא היה לה מעולם ספק שבית המשפט עשה את מלאכתו נאמנה. אבל אין היא מרוצה מאי הצלחתו להבין את הפסיכולוגיה של אייכמן, ומלבד זאת בעיקר את המשמעות הפרדגימטית של הפסיכולוגיה הזאת בתוך תאוריה כוללת על טיבו של הרע. מה בין זה לדיווח ג רדא על המשפט? לאלוהי הדיווחים העיתונאיים פתרונים. אף שביקרה חנה ארנדט בחריפות רבה את כל המעורבים במשפט על שלא הסתפקו בבירור אשמתו הפלילית של הנאשם, גם היא בעצם לא הסתפקה בכך. הבנאליות של חנה ארנדט נמצאת במקום מסוים מאוד באישיותו של אייכמן ומה שהיא באמת מבקשת לעשות הוא לשחזר את אישיותו של אייכמן ולהבין את ה'מהות' הפנימית, או משהו מעין זה, של האופן שפעל בו ושל הרע שחולל או שסייע לחולל. אחת האסטרטגיות שנקטה ארנדט כדי לאשש את תזת הבנאליות שלה היא המעטת חשיבותו של אייכמן; לדבריה, בישראל ובמשפט תיארו את תפקידו של אייכמן בתכנונו של הפתרון הסופי ובמימושו תיאור מוגזם לעילא exagerated) wildly הוא הביטוי שהיא משתמשת בו, עמ' 210). ממחקרים שהתפרסמו לאחרונה אפשר ללמוד כי אולי היה משפטה של חנה ארנדט על התובע, שלדבריה עוד העצים את ההגזמה, נמהר במקצת. תמונה שונה לגמרי 22 עולה למשל מספרו של יעקב לזוביק על אייכמן ועל המנגנונים הנאציים שהיה חלק מהם. אפשר לצטט כאן גם מחקרים אחרים, כגון אלה של החוקרים הגרמנים גץ עלי וסוזאנה היים. התפקיד שמילא אייכמן בגירוש יהודי הונגריה ובהשמדתם היה עשוי, אולי, לערער את תאוריית האפרוריות והשוליות היחסית של אייכמן. שהרי כאן, חודשים מעטים לפני תום המלחמה, כשכבר היתה תבוסתו של הרייך בן אלף השנים ברורה לכול, אגב המריית פיו של הימלר, הצליח אייכמן לארגן את גירושם המהיר בתוך פחות מחודשיים, כך ארנדט עצמה יודעת לספר של מאות אלפי יהודי הונגריה ואת העברתם לאושוויץ. שם כידוע עוד הספיקו להשמיד את רובם. חנה ארנדט ייחדה להישג הארגוני הזה מעט יותר מחצי עמוד; היא אפילו מספיקה להעיר שם ש'הודות לציונים בעיקר' זכה מבצע גירוש יהודי הונגריה לפרסום מוצלח יותר משלביו האחרים של האסון היהודי. לפרשת יחסיו של אייכמן עם מנהיגות יהודי הונגריה ולפרשת קסטנר בכלל זה היא מקדישה חמישה עמודים בערך. קרוב לוודאי ששחזור אישיותו של אייכמן ושל המניעים לפעולתו חלקי מאוד ואף בדיוני ברובו. כך למצער עולה ממחקר פסיכולוגי אשר נעשה לאייכמן בכלאו וחשף לאחרונה ז'וז'ה ברונר. 23 גם ללא עדות זו ברי לכל מי שקורא את הספר כי הוא מתבסס על התרשמותה הפרטית של ארנדט יותר מאשר על ניתוח מדעי. אבל הקושי האמיתי בנוגע לאייכמן של ארנדט נעוץ לא בגסותם של התפרים ביריעה שהיא פורסת או בשקיפותו של הגיוס שהיא 22. יעקב לזוביק, הביורוקרטים של היטלר: משטרת הביטחון הנאצית והבנאליות של הרשע, ירושלים ראו: ז'וז'ה ברונר, 'ביקורת הבנאליות הטהורה: על הדה הומניזציה של אייכמן אצל ארנדט', בתוך: צוקרמן וזרטל, חנה ארנדט: חצי מאה של פולמוס, עמ'

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D> לסיוע משפטי האגף שכר מצווה לעורכי דין מתנדבים מצגת דצמבר 2011 עו"ד אייל גלובוס הממונה על הסיוע המשפטי עבודת האגף לסיוע משפטי מהות שמירה על שוויון כזכות על שוויון בפני החוק/ביהמ"ש אמון על שמירת זכות הגישה

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

פרק 57

פרק 57 ד( פרק 57 מדינת ישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית: סיכום כפי שראינו במהלך לימוד מקצוע האזרחות, מדינת ישראל מגדירה עצמה כמדינה יהודית ודמוקרטית. סקרנו את הביטויים והמאפיינים של המדינה כמדינה יהודית וכמדינה

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

siud-introduction-sample-questions

siud-introduction-sample-questions מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה

דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה מחזור 64 שירה עזרא דיודה פולטת אור דיודה הינו רכיב אלקטרוני בעל שני חיבורים הפועלים כחד כיווני ומאפשר מעבר זרם חשמלי בכיוון אחד בלבד. ניתן לבצע שינוים בגוון

קרא עוד

Microsoft Word - PLO Charter doc

Microsoft Word - PLO Charter doc [מתוך "האמנה הפלסטינית ומשמעותה" מאת פרופ' יהושע הרכבי, ירושלים, פברואר 1971] שם האמנה האמנה הפלסטינית 1968 אמנה זו תיקרא "האמנה הלאומית הפלסטינית" (אלמית'אק אלווטני אלפלסטיני). סעיף ראשון: פלסטין היא

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תש"ע

מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תשע מאגר שאלות חזרה לבגרות בהיסטוריה ב' קיץ תש"ע פרק א'- טוטאליטריות ושואה משטרים טוטאליטריים ציין שלושה מאפיינים של המשטר הטוטאליטרי והסבר כיצד מאפיינים אלה באים לידי ביטוי בבריה"מ הסטליניסטית. הסבר שני גורמים

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1 תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 1 הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[ הוספת השאלה 1. בבלוק הניהול הנמצא מימין נלחץ על מאגר שאלות.. 2. על מנת להוסיף שאלה חדשה נלחץ על לחצן

קרא עוד

<4D F736F F D D D76312DF0F1F4E75FEBE62D5FFAF7F0E5EF5FEEF9EEF2FA5FF1E2EC5FE0F7E3EEE92E646F63>

<4D F736F F D D D76312DF0F1F4E75FEBE62D5FFAF7F0E5EF5FEEF9EEF2FA5FF1E2EC5FE0F7E3EEE92E646F63> 1 תקנון משמעת הסגל האקדמי 1993 1. מבוא תקנות אלו נועדו למקרים אשר בשל אופיים ו/או חומרתם החליטו הדיקן או הרקטור להעבירם לבית-דין משמעתי ולדון בהם שם על-פי תקנון זה. הליכי הברור והשיפוט לא יפגעו בעקרון

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בהמשך לאירועי צעדת השיבה הגדולה מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית) ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשעד ועדת המינויים המוסדית תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת

קרא עוד

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות כללים להעסקת קרובי משפחה ברשויות המקומיות מגישה: מרגלית בוטרמן, עו"ד ממונה )כ"א ושכר( משפטית משרד הפנים איסור העסקת קרובי משפחה הדין הישראלי מטיל מגבלות על הזכות של הרשות המקומית להתקשר עם קרוב משפחה של

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל ליבת העסקים החדשה של ישראל במרכז ה- city החדש של תעשיית התקשורת וההייטק הישראלית, מחכה לכם מתחם חדש מסוגו אשר יהווה את אחד ממוקדי העסקים המשמעותיים במרכז הארץ. 30,000

קרא עוד

"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018

צעדת השיבה הגדולה: אירועי 13 באפריל 2018 צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו

קרא עוד

במסגרת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים ילדים ונערים אימונים צבאיים וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית

במסגרת  מחנות הקיץ של חמאס מקיימים  ילדים ונערים אימונים צבאיים  וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית ב א ו ג ו ס ט 8 הצגת תכלית " שנערכה ע"י" ח מ א ס" ב מ ס ג ר ת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים י ל ד י ם ונערים אימונים צבאיים וסמי- צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית כ ל ל י 2018 ב מ ס ג ר ת ה ק י ץ מ

קרא עוד

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

גילוי דעת 29 - מהדורה doc (**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות 42412 חורף 4102- שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפתרונות המופיעים בהצעת פתרון זו מובאים בתמצות בלבד.

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

מצגת איחוד.pptx

מצגת איחוד.pptx !אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120,022207 הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה עלידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן שגיא, מורים ללשון בבתי הספר של לחמן. פרק ראשון הבנה והבעה

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63> < 0 a b b a > 0 נתון: מכאן ניתן לומר בוודאות כי -. a < b ab < 0 a 0 b > לא ניתן לקבוע בוודאות.. ( 0)?. לא ניתן לדעת. + ( + ) ( ) + + נתון: כמה ערכי שונים מקיימים את המשוואה?. אינסוף 0 +. תשובות ו נכונות

קרא עוד

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4> ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון

קרא עוד

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות

קרא עוד

ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, 6/2001-8/2003 8/2000-5/ /1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D

דר יהושע )שוקי( שגב דואל:,  6/2001-8/2003 8/2000-5/ /1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, segejosh@netanya.ac.il shukisegev@hotmail.com 6/2001-8/2003 8/2000-5/2001 10/1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D.( University of Virginia School of Law תואר מוסמך,)LL.M.(

קרא עוד

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

1 תיכון א' לאמנויות-תא תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה 1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

rizufim answers

rizufim answers ÌÈÙÂˆÈ מדריך למורה פעילות זו היא פעילות חקר לבדיקת כל אפשרויות הריצוף שבהן סידור מצולעים סביב קודקוד הוא זהה. המצולעים שבהם ישתמשו התלמידים הם: משולש שווה צלעות, משושה משוכלל וריבוע - כולם בעלי צלע באותו

קרא עוד

פיגוע ירי ומיקוח בדרום צרפת בהשראת דאעש

פיגוע ירי ומיקוח  בדרום צרפת בהשראת דאעש פ י ג ו ע" פירוט ראו( פ י ג ו ע י ר י ו מ י ק וח בדרום צרפת בהשראת דאעש 26 ב מ ר ץ 2018 כ ל ל י ב- 23 ב מ ר ץ 2018 ב י צ ע מ ח ב ל פ י ג ו ע י ר י ומיקוח בהשראת דאעש,בעיירה שבאזור העיר קרקסון שבדרום צ

קרא עוד

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגוריתמים לפתרון בעית מסלולים קלים מציאת מסלולים קלים ביותר מצומת ביותר ממקור יחיד. כלומר, V לכל צמתי הגרף. בעיה אחרת הקשורה לבעיה זו היא בעית ה-(

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 Business Model Innovation מרעיון עסקי למודל אפריל 2018 ערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות בחינוך, Business Model Innovation Business Model Canvas / Value Proposition Canvas מבוססות על סט כלים חדשני, חדות

קרא עוד

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

CITROËN DS3

CITROËN DS3 CITROËN DS3 אייקון מודרני סיטרואן DS3 היא חלום של מעצב. היא רחוקה מלהשאיר אותך אדיש, אלא מעוררת מייד את התשוקה. גם כשהיא עומדת במקום. הקווים שלה גורמים לה להיראות כאילו היא נמצאת כבר בתנועה, ומגלמים

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

מבט לאיראן (8– 22 ביולי, 2018)

מבט לאיראן (8– 22 ביולי, 2018) מבט לאיראן 8 22 ב י ו ל י, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ל ק ר א ת ועידת הפסגה בין נשיאי רוסיה וארה"ב בהלסינקי, שדנה גם בעתיד המעורבות האיראנית בסוריה, הדגישו בכירים איראנים, כי אין

קרא עוד

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

תנו לשמש לעבוד בשבילכם תנו לשמש לעבוד בשבילכם 2 2 מהי אנרגיה סולארית? בשנים האחרונות גברה בארץ ובעולם באופן ניכר המודעות לאיכות הסביבה ולשמירה על סביבה אקולוגית נקייה וירוקה יותר, ובעקבות כך גדלה המודעות לפתרונות חלופיים לייצור

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

Microsoft Word - solutions.doc

Microsoft Word - solutions.doc תחרות גיליס 009-00 הרי פוטר הגיע לחנות הדובשנרייה בהוגסמיד. הוא מגלה, שהכסף שלו מספיק בדיוק ל- סוכריות קוסמים ול- 5 קרפדות שוקולד, או בדיוק ל- 0 קרפדות שוקולד ול- 0 נשיקות מנטה, או בדיוק ל- 45 נשיקות מנטה

קרא עוד

משרד עורכי דין פדר פרופיל עסקי

משרד עורכי דין פדר פרופיל עסקי משרד עורכי דין פדר פרופיל עסקי משרד עורכי דין פדר בנה במשך שני העשורים האחרונים מוניטין של מומחה בשוק הישראלי בתחומי חדלות פירעון על היבטיו השונים: הוצאה לפועל, פשיטות רגל ופירוק חברות. בעלי המשרד, עו«ד

קרא עוד

מקביליות

מקביליות תכונות בטיחות Safety Properties גרא וייס המחלקה למדעי המחשב אוניברסיטת בן-גוריון 2 תזכורת: תכונות זמן ליניארי Linear Time Properties תכונות זמן-ליניארי מתארות קבוצת עקבות שהמערכת צריכה לייצר מכוונים ללוגיקה

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס היבטים מרכזיים בהיסטוריוגרפיה של השואה - 33774 תאריך עדכון אחרון 07-07-2015 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4 תואר:מוסמך היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:היסטוריה של עם ישראל ויהדות זמננו השנה הראשונה

קרא עוד

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשעח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: 26.01.2018 2 סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מורכבת מ- 6 שאלות. כל שאלה מזכה ב- 20 נקודות כך הנקודות

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

AlphaBeta מדד AlphaBeta USA Healthcare מתודולוגיה - 1 -

AlphaBeta מדד AlphaBeta USA Healthcare מתודולוגיה - 1 - מדד USA Healthcare מתודולוגיה - 1 - 1. אוכלוסיית חישוב הסיגנל הגדרת האוכלוסייה אוכלוסיית המניות ממנה יורכב מדד USA Healthcare הינה המניות הכלולות במדד Russell 3000 בעת עדכון המדד ("יום החיתוך") והנכללות

קרא עוד

change

change שינוי ארגוני מבוא מבוא סוגיות הקשורות להתמד ולשינוי בפעולותיהם של בני האדם מעסיקות חוקרים ופילוסופים במשך מאות שנים. נדמה כי בא בעת שכוחות גדולים פועלים ליצירת שינויים באופן מתמיד בכל המעגלים של חיינו,

קרא עוד

שיעור מס' 6 – סבולות ואפיצויות

שיעור מס' 6 – סבולות ואפיצויות שיעור מס' 6 סבולות ואפיצויות Tolerances & Fits Tolerances חלק א' - סבולות: כידוע, אין מידות בדיוק מוחלט. כאשר אנו נותנים ליצרן חלק לייצר ונותנים לו מידה כלשהי עלינו להוסיף את תחום הטעות המותרת לכל מידה

קרא עוד

התגוננות בפני כוחות האופל

התגוננות בפני כוחות האופל ניהול ידע אישי על רגל אחת 1 סוגי ידע Explicit גלוי Tacit סמוי 5 מה אמר השועל לנסיך הקטן? מה קורה בבתי ספר כשמורים או מנהלים עוזבים? 8 ניהול ידע במערכת החינוך רמת התלמיד )ניהול ידע אישי( רמת המורה )ניהול

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

Microsoft Word ACDC à'.doc

Microsoft Word ACDC à'.doc דו"ח מסכם בניסוי: AC/DC חלק: א' סמסטר ב' תשס"א שם הבודק : תאריך הבדיקה: I שם מדריך הניסוי (שם מלא): סרגיי ציון הדו"ח: II תאריך ביצוע הניסוי: 14/05/001 תאריך הגשת הדו"ח: 1/05/001 הדו"ח מוגש על ידי: II I

קרא עוד