ר) TIBETAN BUDDHIST DHARMA GLOSSARY- HEBREW ENGLISH / ORIGINAL TERM HEBREW TRANSLATION DEFINITION כל מצב תודעה המערפל את תפיסת המציאות, העוכר את שלוות
|
|
- בניה שחאדה
- לפני6 שנים
- צפיות:
תמליל
1 ר) TIBETAN BUDDHIST DHARMA GLOSSARY- HEBREW ENGLISH / ORIGINAL TERM HEBREW TRANSLATION DEFINITION כל מצב תודעה המערפל את תפיסת המציאות, העוכר את שלוותנו ומביא לאומללות מנטלית AFFLICTIVE/DISTURBING EMOTIONS AND המדאיגה, מייסרת ומענה את רוחנו. שלושה סוגים עיקריים: היקשרות )או תשוקה/תאווה(; כעס )או עמדות ורגשות עוכרים ATTITUDES, DELUSIONS שנאה/סלידה/עוינות(; בערות )או בלבול(. ANALYTICAL MEDITATION מדיטציה אנליטית ניתוח של מושא המדיטציה כדי למצוא ולהבין את טבעו. ANGER כעס מצב תודעה הנובע מגישה מנטלית לא נכונה, המגזימה בתכונותיו השליליות של מושא הכעס והמעוררת סלידה כלפיו, ובדרך כלל גם רצון לפגוע בו. תוצאתו סבל. ANIMAL REALM בעלי חיים אחד מששת סוגי היצורים החיים במעגלי הקיום. שייך למצבי הקיום התחתונים. )SIX REALMS OF EXISTENCE ' ANTIDOTES תרופות-נגד תכונות ראויות תובנות ופעולות שפיתוחן ויישומן תורמים להפחתה בעוצמת הרגש העוכר עד לסילוקו הסופי. APPEARANCES חז ות הדברים מראית העין של הדברים, האופן שבו התופעות נראות לתודעתנו. אנו תופסים את אופן קיומן של התופעות על סמך החזות הזאת, השונה מהאופן שבו הן מתקיימות למעשה. ARYA ארי א )סנסקריט ) נעלה )בניגוד ליצור רגיל(, המאמן את רוחו שהשיג ראייה חודרת ישירה של המציאות. AWAKENING ASPIRING BODHICITTA / התודעה הנ יעורה כשאיפה / התודעה שכוונתה להשיג ע ר ות מלאה למענם של כל היצורים החיים, כשהיא עדיין ברמת הרצון בלבד MIND תודעת ההארה כשאיפה )בניגוד לתודעה הנ יעורה כמעשה(. ATTACHMENT היקשרות מצב תודעה הנובע מגישה מנטלית לא נכונה, המגזימה בתכונותיו החיוביות של מושא ההיקשרות ובכוח משיכתו ומביאה לחוסר רצון להינתק ממנו. תוצאתה סבל. לפי התפיסה הבודהיסטית, לא קיימת נקודת התחלה לקיומם של היצורים החיים, כלומר התודעה היא BEGINNINGLESS TIME זמן ללא ראשית זרם מתמשך, ללא ראשית, המשתנה ללא הרף. לפיכך גם הזמן, המודד את ההשתנות, הוא ללא ראשית. BODHICITTA / AWAKENING MIND ב וד ה יצ 'יט ה )סנסקריט( / תודעת ההארה, התודעה הנ יעורה, רוח ההארה, התודעה שכוונתה להשיג ע ר ות מלאה, הארה שלמה, התודעה הנ יעורה / תודעת למען רווחתם של כל היצורים החיים. ההארה BODHISATTVA ב וד ה יס ט ו ה )סנסקריט( יצור חי שבתודעתו נוכחת תמיד הכוונה להשיג ע ר ות מלאה, הארה שלמה, כדי שיוכל להביא תועלת מ רבית לכל בעלי התודעה. BUDDHA ב וד ה ה )סנסקריט( המואר/הנ יע ור/היודע-כול; יצור חי שנ יעור מבערותו והשתחרר מכל הרגשות העוכרים, זרעיהם ורישומיהם, שפיתח את כל המעלות עד לשלמות והשיג את ידיעת-הכול. BUDDHA NATURE טבע הבודהה הפוטנציאל להשגת ההארה השלמה המצוי בכל בעלי התודעה. מצב הע ר ות המלאה, ההארה השלמה, רמת ההתפתחות הרוחנית הגבוהה ביותר, השגת מצב של BUDDHAHOOD ב וד ה י ות סילוק כל הרגשות העוכרים, זרעיהם ורישומיהם, פיתוח כל המעלות, לרבות חוכמה, עד לשל מ ות, והשגת מצב של ידיעת-הכול. CALM ABIDING שהייה בשלווה מצב ריכוז רב עוצמה, שבו שככו כל הסחות הדעת, והתודעה שוהה במושאה הנבחר מאליה, ללא מאמץ, ברציפות, בשמחה, בגמישות, בצלילות וביציבות איתנה. נערכות סביב מקום קודש )מקדש, סטופה וכד'( בכיוון השעון. פעולה פיזית שבאמצעותה צוברים CIRCUMAMBULATION הקפות פוטנציאל זכות. פעולת ההקפה מבטאת את האמונה העמוקה ואת הק רבה שחשים למקום שסביבו עורכים את ההקפות. 1
2 2 CLEAR LIGHT אור צל ול הרמה המעודנת ביותר של התודעה, המכונה גם התודעה ההיולית. רמה זו של רצף התודעה היא ללא ראשית וללא קץ, מגיעה מהחיים הקודמים וממשיכה לחיים הבאים. COMPASSION חמלה הרצון שהיצורים החיים האחרים יהיו משוחררים מסבל ומגורמיו. CONSEQUENCE SCHOOL תת-אסכולה של אסכולת דרך האמצע )ע"ע(, שאת השקפתה אנו מחשיבים כתיאור המעמיק ביותר אסכולת התוצאה )בסנסקריט: של אופן קיום התופעות וכיצד הן נתפסות. היא דוגלת ברעיון שהתופעות, משום שהן מתהוות באופן פרסנגיקה( תלוי, הן ריקות מקיום בזכותן-הן, מצידן-הן, בפני עצמן, מכוח-עצמן, באופן בלתי תלוי. CONTINUITY OF CONSCIOUSNESS, CONTINUUM OF CONSCIOUSNESS רצף התודעה זרם מתמשך של רגעי תודעה ללא ראשית, המשתנה ללא הרף וקיים ברציפות. CONVENTIONAL PHENOMENA תופעות מוסכמות מכלול התופעות על כל סוגיהן. אופן קיומן הממשי אינו כפי שנראה לנו. CONVENTIONAL TRUTH א מ ת מוסכמת מציאות מוסכמת, מגוון התופעות שאנו תופסים באופן רגיל באמצעות חושינו והתודעה המנטלית. ברמה הגסה תופעות אלו נראות לנו כקיימות בפני עצמן, באופן בלתי תלוי, ובשל התפיסה המוטעית המ ולדת הזאת אנו סוברים שהן קיימות כפי שהן נראות. ברמה המעודנת קיומן של כל התופעות כתיוג בלבד, ככינויים המוצמדים אל בסיס התיוג באמצעות מחשבה ושם. הבנת הרמה המעודנת מושגת רק לאחר הבנה חודרת של הריק ות. * CYCLIC EXISTENCE מעגלי הקיום ס מ ס ר ה, מחזוריות סבל הלידה מחדש, החיים והמוות, הנובעת מהק רמה הפעולות ותוצאותיהן. הפעולות מ ונ עות על-ידי הרגשות העוכרים, שבבסיסם הבערות. DEDICATION OF MERIT הקדשת פוטנציאל הזכות הבעת כוונה לייעד את פוטנציאל הזכות שנצבר ממעשים טובים להגשמת מטרות ראויות DEGENERATE TIMES זמנים מנוונים תקופה שבה היצורים החיים שוקעים יותר ויותר בפעילויות שליליות, תקופה של עימותים ומחלוקות. DEPENDENT ARISING/ORIGINATION התהוות תלויה בואן לידי קיום של התופעות באופן תלוי בגורמים אחרים, שלא מכוח-עצמן. קיימות שלוש רמות של תלות: תלות בגורמים ובתנאים, תלות בחלקים ותלות בתיוג של שם ומחשבה. DESIRE תשוקה מצב תודעה הנובע מעמדה מנטלית לא נכונה, המגזימה ביתרונותיו של מושא התשוקה והמעוררת היקשרות כלפיו, ובדרך כלל גם רצון להשיגו. תוצאתה סבל. DHARMA ד הר מ ה )סנסקריט( תורה, חוק, אמת; בודהה-דהרמה: משנתו של הבודהה. פירושה היפסקות הסבל והדרך המובילה להיפסקות זאת. הדהרמה היא המקלט הממשי, המגן על המתרגל באמצעות העשייה הרוחנית של הימנעות מפעולות שליליות, ביצוע פעולות חיוביות ושאיפה להגיע ללידה-מחדש רצויה ולהארה EMPTINESS ר יק ות הביטוי המלא: ריק ות מקיום מעצם מהותן של התופעות; האמת המוחלטת, טבען הבסיסי של התופעות, האופי הסופי שלהן, ההיעדר הטבעי של קיום בלתי תלוי של התופעות, מצדן-הן, בפני עצמן, מכוח-עצמן. מה שנתפס על-ידי התודעה המשתמשת בהיגיון מנומק בניתוח טבען הבסיסי של התופעות. ENGAGING BODHICITTA / AWAKENING MIND התודעה הנ יעורה כמעשה / תודעת ההארה כמעשה יישומה של התודעה הנ יעורה הנוכחת מאליה תמיד בזרם התודעה של בודהיסטווה. התהליך להשגתה: רכישת היכרות ממושכת באמצעות מדיטציה על התודעה הנ יעורה כשאיפה, קבלת נדר הבודהיסטווה ועיסוק במעשה הרוחני של שש השלמויות. התודעה הנ יעורה כמעשה פירושה נוכחות בו-זמנית של שני מצבי תודעה התודעה הנ יעורה עם עשייה רוחנית של אחת משש השלמויות. ENLIGHTENMENT (COMPLETE/PERFECT ENLIGHTENMENT, AWAKENING) הארה )הארה שלמה / הארה מושלמת, ע ר ות( רמת ההתפתחות הרוחנית הגבוהה ביותר, השגת מצב של סילוק כל הרגשות העוכרים, זרעיהם ורישומיהם, פיתוח כל המעלות עד לשל מ ות, והשגת מצב של ידיעת-הכול. EQUANIMITY מידת ההשתוות מצב תודעה של התייחסות מאוזנת ושווה לכל מושאי התודעה, ללא אפליה ביניהם. ETERNALISM קביע ות הקיום השקפה פילוסופית הדוגלת בקיצוניות של קיום בלתי תלוי. העמדה הקיצונית ההפוכה לה היא "ניהיליזם" )ע"ע(.
3 3 EXTERNAL PHENOMENA תופעות חיצוניות מושאי התודעה שאינם קשורים לתודעה. FORCE OF FAMILIARITY כוח ההתוודעות הכוח שבהתרגלות התודעה אל המושא )של הלמידה או של המדיטציה(, מתוך התוודעות חוזרת ונשנית אתו, המקרבת אותו והופכת אותו למעין טבע שני. FORM BODY גוף החומר בסנסקריט: ר ופ אק אי ה; אחד מגופי הבודהה FOUR SEALS ארבעת סוגי החותם מאפייני ההשקפה הבודהיסטית המקובלים על כל האסכולות הפילוסופיות הבודהיסטיות: 1. כל התופעות המורכבות הן ארעיות; 2. כל הדברים הנגועים מאמללים; 3. כל התופעות ריק ות מקיום מעצם מהותן ונעדרות עצמי; 4. נירוונה היא שלווה. GELUG ג ל וק )טיבטית( אחת מארבע המסורות בבודהיזם הטיבטי, המסורת הצעירה ביותר והגדולה ביותר )מספרית(. נוסדה על-ידי צונגקהאפה בסוף המאה ה- 14, על בסיס מסורת הקאדאם. ידועה גם בשם מסורת הקאדאם החדשה. GODS אחד מששת סוגי היצורים בעלי התודעה במעגלי הקיום. שייך לצורות היקום העליונות. יצורים ישויות שמימיות )בסנסקריט: ד ו וה( שמימיים המכורים להנאות. )ר'.)ENC MEAERE IS ECNETEIXE HELL BEINGS יצורי שאול אחד מששת סוגי היצורים בעלי התודעה במעגלי הקיום. שייך לצורות הקיום התחתונות. קיום מסוג זה כרוך בסבל קיצוני. )ר'.)ENC MEAERE IS ECNETEIXE HINAYANA ה ינ אי אנ ה )סנסקריט ) (האר (THE LESSER/FUNDAMENTAL VEHICLE IGNORANCE בערות חשכת התודעה, האי-יכולת הזמנית להכיר את טבען הבסיסי של התופעות. IMPERMANENCE ארעי ות היותן של התופעות שמקורן בגורמים ובתנאים בנות-חלוף. ברמה הגסה, הנראית לעין, הארעיות מתבטאת במוות, בהרס, בהתפוררות וכו'. ברמה המעודנת יותר היא באה לידי ביטוי בשינויים הזעירים ביותר המתרחשים מדי רגע. * IMPRINTS רישומים העקבות המוטבעים בזרם התודעה של היצור החי על-ידי הפעולות הפיזיות, המילוליות והמנטליות שהוא מבצע. התנסויות היצור החי הן תוצאה של הבשלת רישומי פעולותיו. INTERNAL PHENOMENA תופעות פנימיות התודעה עצמה המתבוננת במושאים ומושאי התודעה הקשורים אליה )כמו הגוף וכל היבטיו יכולות החושים, היכולת המנטלית וכו'(. KADAM ק אד אם )טיבטית( מסורת בבודהיזם הטיבטי. נוסדה על-ידי אט יש ה במאה ה- 11. ק א מכלול תורתו של הבודהה, ד אם יישום תורת הבודהה. המעשה הרוחני העיקרי אימון התודעה כאמצעי לפיתוחה של התודעה הנ יעורה. שימשה בסיס למסורת הג ל וק שנוסדה על-ידי צונגקהאפה בסוף המאה ה- 14. KAGYU ק ג י ו )טיבטית( אחת מארבע המסורות בבודהיזם הטיבטי. נוסדה על-ידי מ אר פ ה במאה ה- 11. שושלת של מדיטציה ושל פילוסופיה. התרגול הרוחני המיוחד לה הוא מ ה אמ וד ר ה )החותם הגדול(.* KARMA ק רמ ה )סנסקריט( הפעולות הפיזיות, המילוליות והמחשבתיות ומניעיהן. כל פעולה שאנו מבצעים מטביעה את רישומה בתודעתנו ובסביבתנו. כל התנסויותינו בהווה הן עקב הבשלת תוצאותיהן של פעולות שביצענו בעבר. )ראה )EAR IS OAMRA LAW OF CAUSE & EFFECT, LAW OF חוק טבע, היחס בין הגורם והתוצאה, העיקרון שלכל דבר ארעי יש גורמים ותנאים שהתכנסותם יחדיו חוק הגורם והתוצאה CAUSALITY ברגע מסוים תביא להתהוותו. לדוגמה: הזרע והנבט. מקרה פרטי של חוק הגורם והתוצאה, העיקרון של גורם תוצאה בין פעולותינו ובין התנסויותינו. כל פעולה שאנו מבצעים מטביעה את רישומה בזרם התודעה שלנו. התנסויותינו הן תוצאה של הבשלת LAW OF KARMA חוק הק רמה רישומי פעולות שביצענו בעבר. פעולות שאינן ראויות יובילו לסבל, פעולות ראויות יביאו אושר; הפוטנציאל הק רמי מתעצם עם הזמן ויכול להניב תוצאה גדולה בהרבה מהגורם עצמו; ללא גורם מתאים לא תהיה תוצאה; גורם ק רמי שנוצר לעולם לא יאבד.
4 LIBERATION חירות נירוואנה, מצב של שחרור מסבל, מהיוולדות מחדש שלא מרצון בהשפעת פעולות נגועות הנובעות מעמדות ומרגשות עוכרים. מצב זה מושג באמצעות סילוק כל הרגשות העוכרים וזרעיהם. MAHAYANA מ ה אי אנ ה )סנסקריט ) ) ראה (THE GREAT/UNIVERSAL VEHICLE MAITREYA מ י יט ר י ה )סנסקריט( הבודהיסאטווה של ט וב-הלב האוהב, התגלמות התכונה המוארת של ט וב-לב אוהב. הוא הבודהה של העתיד. MANJUSHRI מ נ ג ' וש ר י )סנסקריט ) הבודהיסטווה של החוכמה, התגלמות החוכמה המוארת. MASTER מאסטר מורה-הרוח שהוא בעל ניסיון אמיתי, המיומן בשלושת האימונים העליונים של מוסריות, של ריכוז ושל חוכמה. MEDITATION מדיטציה )בטיבטית: ג ום( פירוש המונח בטיבטית: התרגלות, הגעה להתוודעות טובה וקרובה עם מושא המדיטציה, יצירת התוודעות מתמשכת עם מושא ראוי כדי להביא לתמורה בתודעה. מנקודת מבט בודהיסטית קיימים שני סוגי מדיטציה מדיטציה של ייצוב ומדיטציה אנליטית. MERIT פוטנציאל זכות האנרגיה החיובית הנצברת )כפוטנציאל( עקב עשייה ראויה. METHOD AND WISDOM השיטה והחוכמה שני ההיבטים של הדרך להארה. השיטה האמצעים להשגת הארה, הכוללים חמלה, אהבה, כוונה אלטרואיסטית וכו'. החוכמה הבנת היעדר עצמיות, הבנת טבע המציאות. יש לשלב שני היבטים אלה תמיד ולעולם לא לנתקם זה מזה. MIND / CONSCIOUSNESS מה שהוא צלול ויודע; באמצעותה היצור החי תופס את עולם התופעות, מודע לו, מכיר ומבין אותו. התודעה מסווגת לשישה סוגים עיקריים חמש תודעות החושים )ראייה, שמיעה, הרחה, טעימה תודעה ומישוש( והתודעה המנטלית. MINDFULNESS נתינת דעת שיטה לשמירת התודעה ברציפות על מושאה. זוהי תרופת הנגד לשכחנות. פיתוחה והעצמתה נעשים באמצעות החזרת התודעה למושא שוב ושוב. NEGATIVE STATE OF MIND מצב תודעה שלילי / שאינו ראוי מצב תודעה העוכר את רוחנו וגורם לנו סבל. לדוגמה: כעס, היקשרות, קנאה, יהירות וכו'. NIHILISM נ יה יל יז ם השקפה פילוסופית הדוגלת בקיצוניות של אי-קיום מוחלט. העמדה הקיצונית ההפוכה לה היא "קביע ות הקיום" )ע"ע(. NIRVANA נ יר ו ואנ ה )סנסקריט( חירות, מצב של שחרור מסבל, מכורח ההיוולדות מחדש בסמסרה כתוצאה של פעולות נגועות הנובעות מגישות ומרגשות עוכרים. מצב זה מושג באמצעות סילוק כל הגישות והרגשות העוכרים וזרעיהם. NYINGMA נ ינ ג מ ה )טיבטית( אחת מארבע המסורות בבודהיזם הטיבטי, הוותיקה שבהן. נוסדה על-ידי פ אד מ אס אמ ב הו וה בתחילת המאה התשיעית. דגש על התרגול הרוחני הטנטרי ותרגול ד ז וג צ 'ן )השלמות הגדולה(. * OMNISCIENCE ידיעת-כול מצב תודעה המאפיין את הרמה הרוחנית של ער ות מלאה, ידיעה בו-זמנית של כל התופעות שבשלושת הזמנים )עבר, הווה, עתיד(. OPPONENT POWERS כוחות נוגדים ארבעה כוחות שהפעלתם מאפשרת טיהור שליליות הפעולה שבוצעה: כוח החרטה; כוח הטיהור באמצעות פעולות חיוביות; כוח ההחלטה הנחושה שלא לעסוק בפעולות שליליות בעתיד; כוח ההסתמכות על מושאי המקלט ופיתוח בודהיצ'יטה )תודעת ההארה(. PERMANENCE קביע ות אי-ארעיות, היעדר של שינוי מדי רגע ברגע. PHENOMENA תופעות See CONVENTIONAL, EXTERNAL, INTERNAL, ULTIMATE PHENOMENA 4
5 PRACTICE מעשה-הרוח, תרגול-הרוח העשייה הרוחנית, תרגול-הרוח, מימושם של עקרונות התורה הבודהיסטית הלכה למעשה. אמצעי מעשה-הרוח כוללים: הקשבה, קריאה ושינון של עקרונות אלה; חשיבה וניתוח הנלמד; מדיטציה להפנמת הנלמד ולמיזוגו בפעילויות היומיום. אופני פעולה והליכים אלה מכוונים ישירות ובעקיפין לעיצוב התודעה הבלתי נשלטת ולהטלת משמעת עליה, מתוך הכנעת היבטיה השליליים והעצמת היבטיה החיוביים. PRACTITIONER מתרגל-הרוח המאמן את רוחו, אדם העוסק במעשה-הרוח הבודהיסטי, הפועל להשגת שליטה בתודעה לשם הימנעות מפעולות שאינן ראויות ולשם פיתוח והגברת סגולות ראויות, והמ ונע על-ידי שאיפה להשגת לידה מחדש רצויה בעתיד )הרמה ההתחלתית(, או שאיפה לחירות אישית )רמת הביניים(, או שאיפה להארה שלמה למען רווחת כל היצורים החיים )הרמה העליונה(. PROSTRATIONS השתחוויות נערכות בפני דימויים מייצגים של ישויות מוארות או בפני מורים רוחניים כדרך לחלוק להם כבוד. פעולה פיזית שבאמצעותה צוברים פוטנציאל זכות. מטרתה הכנעת הגאווה, והיא מבטאת את הרצון לפתח מעלות כמו אלה שיש למושא ההשתחוות. REFUGE מקלט ראה בקשת מקלט. MESKAE( )TAONIA SAKYA ס אק י ה )טיבטית( אחת מארבע המסורות בבודהיזם הטיבטי. נוסדה על-ידי ק ה ון ק ונ צ' וק ג יל פ ו במאה ה- 11. התרגול הרוחני העיקרי הוא "ל אם ד ר ה" )דומה לל אם-ר ים, שלבי הדרך אל ההארה(. * SANGHA סנגהה )סנסקריט ) הקהילה הרוחנית ההולכת בדרכו של הבודהה. SELFHOOD / SENSE OF SELF ע צ מ י ות זהות עצמית, מהות עצמית, היותן של התופעות קיימות מעצם טבען, מכוח-עצמן, מצדן-הן, ללא תלות באחרים. מושא השלילה של השקפת היעדר העצמי. SELFLESS היעדר-עצמי ריק ות, היעדר קיום מעצם מהותו, טבען הבסיסי של התופעות. מסווג להיעדר-עצמי של היצור החי ולהיעדר-עצמי של תופעות אחרות. ע"ע אמת מוחלטת. SHAKYAMUNI BUDDHA ב וד ה ה ש אק י אמ ונ י דמותו ההיסטורית של ג א וט אמ ה ס יד ה אר ט ה, בן המאה השישית לפנה"ס ) לפנה"ס(. אביו היה מלך שבט ש אק י ה שבצפון הודו. הוא חי בארמון המלכות, נישא ונולד לו בן. מתוך התבוננות בדברים הבין את טבעם של מעגלי הקיום מחזורי הכאב והסבל של הלידה, המחלות, ההזדקנות והמוות ובגיל 22 עזב את משפחתו ואת חיי הרווחה שבארמון ויצא למסע חיפוש רוחני אחר הדרך לשחרור ממעגלי הקיום. בגיל 35, מקץ שש שנות לימוד אצל טובי המורים בני זמנו, תרגולים סגפניים ומדיטציות עמוקות, השיג הארה בב וד -ג אי ה ומאז כונה ב וד ה ה )הנ יע ור( ש אק י אמ ונ י )החכם משבט השאקיה(. המשיך ללמד את משנתו )ראה: לסובב את גלגל הדהרמה( עד שעבר מן העולם בגיל 80. SHAMATHA / STABILIZING MEDITATION מדיטציה של ייצוב )בסנסקריט: שמטהה( תרגול שבו ממקדים את התודעה באופן חד-נקודתי במושא המדיטציה. * SIX REALMS OF EXISTENCE ששת עולמות הקיום לפי ההשקפה הבודהיסטית מעגלי הקיום מורכבים משש צורות קיום שונות; שלוש צורות קיום עליונות ישויות שמימיות, ישויות שמימיות למחצה ובני אנוש, ושלוש צורות קיום תחתונות בעלי חיים, רוחות רעבות ויצורי שאול. STUPA ס ט ופ ה )סנסקריט( דימוי מייצג של התודעה המוארת. עשוי מחומרים שונים ובגדלים שונים, אך תמיד בעל צורה ויחסים מוגדרים. לעתים קרובות מכיל שרידים של מורה רוחני גדול. SUCHNESS כ כ ות אופן קיומן של התופעות כפי שהן, הטבע הבסיסי של המציאות. )ראה ) ERETNIEEE דרשות הבודהה המהוות את החטיבה השנייה מבין שלוש החטיבות של הכתבים הבודהיסטיים, והכוללות את הדרך המשותפת לכל המסורות הבודהיסטיות, הלימוד הכללי שכל אחד יכול לתרגלו. ס וט ר ה )סנסקריט( SUTRA 5
6 6 TAKING REFUGE בקשת מקלט בקשת הכוונה לדרך הנכונה משלוש האבנים היקרות מהבודהה )המורה(, מהדהרמה )תורתו( ומהסנגהה )הקהילה הרוחנית( מתוך הסתמכות מלאה ומתמדת עליהם, מתוך אמון מוחלט בהם ושכנוע עמוק ביכולתם להגן מפני סבל ופחד. * TANTRA ט נ ט ר ה )סנסקריט( הדרך הסודית המיועדת למתרגלים רוחניים מתקדמים מהרמה הגבוהה ביותר. דרך זו כוללת שימוש באמצעים כמו הדמיות, מ נ ט ר ות )צירופי הברות בסנסקריט המהווים נוסחאות אנרגטיות המגינות על התודעה(, מ ודר ות )תנוחות ידיים( ומ נ ד ל ה )מעגל, דימוי מייצג רב-משמעויות של היבט הידע המואר המתגלם בסביבה פיזית טהורה וביצורים החיים שבה(. TEACHINGS תורה עצתו של הבודהה המועברת באמצעות המורים לדורותיהם, הן בכתבים והן בהוראה בעל-פה. עשרה סוגים שונים של פעולות הפוגעות באחרים ובנו שלושה סוגים של פעולות פיזיות: הרג, גניבה, TEN NON-VIRTUES / NON-VIRTUOUS התנהגות מינית בלתי נאותה; ארבעה סוגים של פעולות מילוליות: שקר, אמירה מפלגת, התעללות עשר הפעולות השליליות ACTIONS מילולית, דיבורים חסרי טעם; שלושה סוגים של פעולות מחשבתיות: חמדנות, כוונה להרע, השקפות מוטעות. TEN VIRTUES / VIRTUOUS ACTIONS עשר הפעולות החיוביות עשרה סוגים של פעולות המועילות לאחרים ולנו. הימנעות מעשיית עשר הפעולות השליליות. THE FOUR NOBLE TRUTHS ארבע אמיתות הנעלים הלימוד הראשון שהעניק ב וד ה ה ש אק י אמ ונ י לאחר שהשיג הארה שלמה - הסיבוב הראשון של גלגל הדהרמה. ארבע האמיתות הן: אמת הסבל; אמת גורמי הסבל; אמת היפסקות הסבל; ואמת הדרך להיפסקות הסבל. * בסנסקריט: מ ה אי אנ ה )בניגוד ל- VEHICLE THE LESSER/FUNDAMENTAL ע"ע(, אוסף זרמים THE GREAT/UNIVERSAL VEHICLE המוביל האוניברסלי / מוביל בודהיסטיים השמים דגש על גישת הבודהיצ'יטה, כלומר מטרת התרגול הרוחני היא להשיג הארה (MAHAYANA) הכלל / המוביל הגדול שלמה למענם של כל היצורים החיים. * THE LESSER/FUNDAMENTAL VEHICLE (HINAYANA) המוביל הבסיסי / מוביל היחיד / המוביל הקטן בסנסקריט: ה יני אנ ה )בניגוד ל- VEHICLE THE GREAT/UNIVERSAL ע"ע(, תרגול רוחני בודהיסטי במטרה להשיג חירות אישית. * THE MIDDLE WAY דרך האמצע בסנסקריט: מ אד הי אמ ק ה; אחת מארבע האסכולות הפילוסופיות הבודהיסטיות. דוגלת באופן קיום המשוחרר משתי ההשקפות הקיצוניות השקפת המוחלט ות, הרואה את התופעות כקיימות בפני עצמן, באופן בלתי תלוי, וההשקפה הניהיליסטית, הדוגלת באי-קיום מוחלט. THE PATH הדרך לפי ההשקפה הבודהיסטית, הדרך היא מעשה-הרוח שאנו לוקחים על עצמנו מתוך שאיפה אמיתית ומתמדת לשחרור מכל סבל. באמצעות תרגול-הרוח הזה אפשר להשיג חירות והארה שלמה. THE SIX PERFECTIONS שש השלמויות שישה סוגים של מעשי בודהיסאטווה; תרגולים רוחניים שמטרתם הארה שלמה, שיש לפתחם עד לדרגת שלמות. שש השלמויות הן: נדיבות, מוסריות, סבלנות, מאמץ נלהב לפעולה חיובית, ריכוז, חוכמה. THE THREE JEWELS שלוש האבנים היקרות שלושת מושאי המקלט: הבודהה )המורה(, הדהרמה )תורתו( והסנגהה )הקהילה הרוחנית ההולכת בדרכו(. THE THREE TRAININGS שלושת האימונים האימון במוסריות, האימון בריכוז והאימון בחוכמה. אימון במוסריות הוא אימון התודעה בשמירת כללי המוסר, כלומר הימנעות מפעולות שאינן ראויות ועיסוק בפעולות ראויות. אימון בריכוז הוא אימון התודעה בהשגת מצב מנטלי של התמקדות חד-נקודתית במושא ראוי. אימון בחוכמה הוא אימון ופיתוח התודעה המבחינה בטבע התופעות ומנתחת אותו. THE ULTIMATE AIM המטרה המוחלטת המטרה הסופית, השגת הארה שלמה למענם של כל היצורים החיים. TO TAME THE MIND לאלף את התודעה לעצב את התודעה הסוררת ולהטיל עליה משמעת, באמצעות הכנעת היבטיה השליליים והעצמת היבטיה החיוביים.
7 TO TURN THE WHEEL OF DHARMA לסובב את גלגל הדהרמה דימוי המתאר את הקניית לימוד התורה הבודהיסטית. בודהה שאקיאמוני סובב את גלגל הדהרמה שלוש פעמים. בפעם הראשונה לימד את ארבע אמיתות הנעלים )ע"ע(; בפעם השנייה לימד את סוטרות שלמות החוכמה; בפעם השלישית לימד סוטרות שבאו להבהיר את הטעון הבהרה, המציגות השקפה פילוסופית )צ 'יט מ ט ר ה( המשמשת קרש קפיצה להבנת סוטרות שלמות החוכמה. TRUE EXISTENCE קיום אמיתי מושא השלילה של הריק ות; קיום באופן בלתי תלוי, האופן שבו הבערות )התפיסה המוטעית בנוגע לאופן קיומן של התופעות( תופסת את מושאה. עפ"י השקפת פרסנגיקה )אסכולת התוצאה, ע"ע( מונחים נרדפים ל"קיום אמיתי" הם: קיום מעצם מהותו, קיום בפני עצמו, קיום אובייקטיבי, קיום מעצם טבעו, קיום בזכות עצמו, קיום מצדו-הוא, קיום מוחלט, קיום מכוח-עצמו, קיום ממשי, קיום אינהרנטי. TRUTH BODY גוף האמת בסנסקריט : ד הר מ אק אי ה. אחד מגופי הבודהה ULTIMATE PHENOMENA תופעות מוחלטות הטבע המוחלט של התופעות, האופן שבו הן קיימות למעשה, כפי שהן. ULTIMATE TRUTH א מ ת מוחלטת מציאות מוחלטת, ריק ות התופעות מקיום מעצם מהותן, טבען הבסיסי של התופעות, היעדר קיום מעצם מהותו, בפני עצמו, מצדו-הוא, בלתי תלוי. מה שנתפס על-ידי תודעה המשתמשת בהיגיון מנומק בניתוח טבען הבסיסי של התופעות. * VIRTUOUS STATE OF MIND מצב תודעה ראוי מצב תודעה המעלה כוונות ומחשבות טובות, המובילות לפעולות ראויות שיניבו אושר. לדוגמה: חמלה, אהבה, אמונה, נדיבות, סבלנות וכו'. WORLDLY CONCERNS דאגות ארציות דאגות העולם הזה, שמונה עמדות הנוטות לשלוט בחיינו. בדרך כלל: השתוקקות לארבעה מצבים תשבחות, הצלחה, עושר, תהילה; שאיפה להימנע מארבעה מצבים עלבונות, כישלון, עוני, אי-הכרה בערכנו. Compiled and translated by Gilah Panfil in September 2011 for the benefit of students of Tushita Meditation Centre, McLeod Ganj India ( and beyond. Assistance also gratefully received from Oren Hanner and Shahar Tene. 7
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.
קרא עודה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש
קרא עודביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר
כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ
קרא עודMicrosoft Word - C5Notes1
קורס ACI מספר 5: כיצד עובדת קארמה? על פי שיעוריו של גשה מייקל רואץ' עריכה תרגום והגשה על-ידי לאמה דבורה-הלה סתיו 2003 שיעור 1 (מנדלה) השיעור הזה הוא מן שיעור הקדמה שיש בו הרבה פרטים - הוא נותן לנו רקע
קרא עודeriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
קרא עודשבעה עיקרים לאימון התודעה
תשובות לשיעורי בית, שיעור 1: לו ג'ונג 3: שחרור מארבע אחיזות מי כתב את טקסט המקור של "שחרור מארבע אחיזות"; מהם תאריכיו, ומה שם הקבוצה המהוללת אליה הוא שייך? )מסלול טיבטי ענה בטיבטית וכן ציין את שם הטקסט
קרא עודהרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי
קרא עודeriktology The Writings Book of Psalms [1]
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
קרא עודהקדמה
הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו
קרא עודeriktology The Writings Book of Proverbs [1]
eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
קרא עודג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ
קרא עודeriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
קרא עודבס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
קרא עודמגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח
קרא עודרגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת
רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס
קרא עוד1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19
קרא עודשקופית 1
איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות
קרא עודהחינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?
חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה
קרא עודקבוצות חמלה עצמית פרקטיקות להרחבת החמלה העצמית בישראל יפית אורבך מאמר זה עוסק בפרקטיקות להרחבת החמלה העצמית בישראל. חמלה עצמית היא מושג חדש יחסית בפסי
קבוצות חמלה עצמית פרקטיקות להרחבת החמלה העצמית בישראל יפית אורבך מאמר זה עוסק בפרקטיקות להרחבת החמלה העצמית בישראל. חמלה עצמית היא מושג חדש יחסית בפסיכולוגיה, ובשני העשורים האחרונים גובר העיסוק בו, בעיקר
קרא עודHomework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
קרא עודמבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות
קרא עודתהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)
עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה
קרא עודתהליך קבלת החלטות בניהול
תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים
קרא עודשאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום
קובץ שאלות ותשובות לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בקרו באתר האינטרנט של פיקוד העורף www.oref.org.il מרכז המידע של פיקוד העורף 7021 אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים )נכים, קשישים, כבדי שמיעה( ש: מהם העקרונות
קרא עודMicrosoft Word - 3PPFinal.doc
צונגקאפה ג'ה הרעיונות העיקריים של הבודהיזם עם ביאור מאת: פבונגקה רינפוצ'ה תרגום לאנגלית: גשה לובסנג תרצ'ין עם: מייקל רואץ' 1 הקדמה ספר קטן ויקר זה צופן בחובו אוצר מדהים מאין כמוהו את עיקריה של דרך רוחנית
קרא עודPowerPoint Presentation
המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.
קרא עודמערך פעולה
מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.
קרא עודMicrosoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc
מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית
קרא עודטיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy
גישת AEDP - AEDP הטיפול הדינמי-חווייתי-מואץ Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy עקרונות לעשייה טיפולית מצמיחה בטיפול זוגי ופרטני מטפלת זוגית ומשפחתית פעילה במכון הבין-לאומי בגישת AEDP וקיבלה
קרא עודI PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017
BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים
קרא עודPowerPoint Presentation
הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית
קרא עוד" תלמידים מלמדים תלמידים."
" תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט
קרא עודשאלון אבחון תרבות ארגונית
שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים
קרא עודהורות אחרת
המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת
קרא עודשקופית 1
יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים
קרא עודאל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו
קרא עודשקופית 1
שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.
קרא עודתנו לשמש לעבוד בשבילכם
תנו לשמש לעבוד בשבילכם 2 2 מהי אנרגיה סולארית? בשנים האחרונות גברה בארץ ובעולם באופן ניכר המודעות לאיכות הסביבה ולשמירה על סביבה אקולוגית נקייה וירוקה יותר, ובעקבות כך גדלה המודעות לפתרונות חלופיים לייצור
קרא עודכמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו
כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו
קרא עודמפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמ
מפתח ענינים אות חיים והסגולה הבדוקה... פרקי תהלים מהגאון הצדיק הרב חיים קנייבסקי שליט א... פסוקים המיוחדים ללידה קלה... תפילה מיוחדת לשעת הלידה... נשמת כל חי... תחינות ותפילות מיוחדים... תפילה לאישה בימי
קרא עודלדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' (.Ⅰ
-28- לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' 107-105(.Ⅰ 5 656 הסבר נדב יצא מביתו )נקודה (, צעד 5 ק"מ לכיוון מזרח, והגיע למסעדה
קרא עודrr
/ המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.
קרא עודأكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002
שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן
קרא עודללא כותרת שקופית
סביבת הלימוד החוץ כיתתית ניר אוריון המחלקה להוראת המדעים מכון ויצמן למדע גישה הוליסטית לסביבת הלימוד החוץ-כיתתית הגברת מידת ורמת השימוש בסביבה החוץ-כיתתית דורשת התמודדות עם השאלות הבאות: (1) מהי סביבה
קרא עודשם הקורס: סוג הקורס: שנה"ל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביה"ס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנ
שם הקורס: סוג הקורס: שנה"ל: דרישות קדם: מרצה/ים: אסיסטנט/ עוזר/ת הוראה: שעות קבלה: סילבוס ביה"ס לעיצוב וחדשנות - תואר 1 שרטוט אדריכלי 2- טכנולוגיות פנים, מערכות ופרטים חובה תשע"ח א' סמסטר: שרטוט אדריכלי
קרא עודWestminster Leningrad Codex [4.20]
Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ
קרא עודNo Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
קרא עודהמעבר לחטיבה עליונה
בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת
קרא עודParsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ
Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ
קרא עודפרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps
תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת
קרא עודהמדריך לאהבה עצמית יעל פילוסוף צילום: עדי אדר כל הזכויות שמורות ליעל פילוסוף אין להעתיק או לפרסם תכנים מספר זה.
המדריך לאהבה עצמית כל הזכויות שמורות ל אין להעתיק או לפרסם תכנים מספר זה. המדריך לאהבה עצמית כל הזכויות שמורות ל פרסום בכל צורה שהיא, שלם או חלקי מספר זה אסור ללא רשות בכתב מ. הגהה: ענת נחשוני יצא לראשונה
קרא עודבקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום
בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן
קרא עודדרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:
ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,
קרא עודPowerPoint Presentation
נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד
קרא עודsiud-introduction-sample-questions
מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות
קרא עודMicrosoft Word - C18Reading1-4TH
קורס תכנית הקורס ACI מס' 18: עיקרי הבודהיזם, חלק ג' מקראהראשונה הנושא: המדריך לחיי לוחם הרוח, חלק שלישי מתוך שישה מקראה זו וזו שאחריה מייצגות את הרמה הרביעית של מסורת דרך האמצע, או מדיימיקה. מקראה: קטעים
קרא עודקרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים
קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,
קרא עודגילוי דעת 74.doc
גילוי דעת 74 תכנון הביקורת תוכן העניינים סעיפים 4-8 - 10-1 5 9 מבוא תכנון העבודה התכנון הכולל של הביקורת 12-11 13 14 15 תוכנית הביקורת שינויים בתכנון הכולל של הביקורת ובתוכנית הביקורת מונחים תחילה אושר
קרא עודבעיית הסוכן הנוסע
במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר
קרא עודMicrosoft PowerPoint - Lecture1
Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית
קרא עוד%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]
פעילות גופ נית בגבהי ם ובמעמקים מה קו רה בגו בה? בגובה פני הים הלחץ קרוב לאטמוספירה אחת ( 760 מ"מ כספית). מתוך האוויר שאנו נושמים בגובה פני הים מהווה החמצן קרוב ל 21% וכמעט כל השאר הוא חנקן. אחוז החמצן
קרא עודע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ י ם ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה
ע ז ר י מ ע ם ה ש ם ע ו ש ה ש מ ים ו א ר ץ ס פ ר ז ה ר ה ש ב ת פ ר ש ת ו י ג ש ת וכ ן ה ס פ ר:. אע ר כ ה ש ל ש ע ה.. ב ש ב ת ב ו ת ש וב.. גא ור ה ז ה ר מ ח ל ק.. דז וה ר ע ל מ ע ל ת ו ש מ יר ת ה ש ב ת
קרא עודפעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
קרא עודברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 תוכן עניינים "אז ירננו כל עצי יער" ברכת האילנות כמחדשת את הקשר בין העם והטבע... 4 סדר ברכת האילנות... 6 ברכות הראייה הכרה עמוקה ומתמדת בפלא הקיום...
קרא עוד(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)
דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,
קרא עודמטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
קרא עודאחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
קרא עודPowerPoint Presentation
עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.
קרא עודתוכן עניינים גופי תאורה מוגן מים IP66 LED גוף תאורה פנלLED מרובע שקוע תחת הטיח גוף תאורה פנל LED עגול שקוע תחת הטיח פנל 60X60 / 30X120 LED גוף
תוכן עניינים גופי תאורה מוגן מים IP66 LED 3-4... גוף תאורה פנלLED מרובע שקוע תחת הטיח גוף תאורה פנל LED עגול שקוע תחת הטיח פנל 60X60 / 30X LED גוף תאורה - LED על הטיח 5-6... 7-8... 9-10... פס אמריקאי פלורסנטי
קרא עודהתגוננות בפני כוחות האופל
ניהול ידע אישי על רגל אחת 1 סוגי ידע Explicit גלוי Tacit סמוי 5 מה אמר השועל לנסיך הקטן? מה קורה בבתי ספר כשמורים או מנהלים עוזבים? 8 ניהול ידע במערכת החינוך רמת התלמיד )ניהול ידע אישי( רמת המורה )ניהול
קרא עוד<4D F736F F D20F4F2E5ECE5FA20EEE5EEF6E0E5FA20312E646F63>
1 תרגול פעולות מומצאות ( ( $ מה מהתשובות לא יכולה להיות תוצאה של הפעולה ) ( $ 1 הוגדרה פעולה חדשה $ + 1 1 + 10 + () () מה תוצאת הפעולה ) ( @ @ 10 = הוגדרה הפעולה החדשה 10 1 () 10 () 10 $ 19 $ 17 a) ( $
קרא עודב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי
קרא עודMicrosoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein
שילוב טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים ד"ר אולז'ן גולדשטיין מכון מופ"ת ומכללת קיי 1 נושאים לאילו מטרות משלבים טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים? כיצד מורי המורים משלבים בהוראה את טכנולוגיות מידע? כיצד מכשירים את
קרא עודשקופית 1
דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום
קרא עודREVITAL
ההצלחה של בתי ספר בראי המחקר רויטל היימן 1 אתגרי ם בנית ו ח ארגונ י הנחת העבודה: השלם הוא יותר מסכום חלקיו כיצד ניתן ללמוד לעומק את הגורמים השונים המרכיבים את השלם? כיצד ניתן ללמוד על ההשפעות ההדדיות בין
קרא עודפתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: 2x+ y= 4 x+ y= 3 x y = 0 2x+ y = 3 x+ 10y= 11 א. 2x 2y= 0
פתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: x+ y= x+ y= 3 x y = 0 x+ y = 3 x+ 10y= 11 x y= 0 x y= 7 x y= 1 ד x = 3 x+ y = z+ t = 8 רשום את המטריצות המתאימות
קרא עודעבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו
קרא עודתרגול מס' 1
תרגול 6 הסתעפויות 1 מבוסס על שקפים מאת יאן ציטרין קפיצות לא מותנות Unconditional Branch br label PC לאחר ה- fetch של פקודת ה- branch PC לאחר הביצוע של פקודת ה- branch pc label br label הקפיצה מתבצעת תמיד,
קרא עודPowerPoint Presentation
1 Strangers no more סרט זוכה האוסקר https://www.youtube.com/watch?v=dkciv 4U5Jkw בית הספר היסודי בב"ש http://news.nana10.co.il/article/?articleid= 1017790 שדרת הכניסה לאוניברסיטת תל אביב http://international.tau.ac.il/
קרא עודמלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות
פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ
קרא עודועדת בטיחות
ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.
קרא עודMicrosoft Word - ladyx.doc
ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה
קרא עוד<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>
ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון
קרא עודב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,
קרא עוד17 July 2013
הבהרה בנוגע להעסקת מבקשי מקלט )המכונים גם "מסתננים"( נובמבר 2016 הרינו להבהיר כי על-פי ההתחייבות שמסר משרד הפנים לבג"ץ )בג"ץ 6312/10(, לא ייאכף איסור על העסקת מבקשי מקלט האוחזים באשרה בתוקף )ראו פירוט
קרא עודבארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
קרא עודתוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה
מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88
קרא עודMicrosoft Word - C9Notes5
(מנדלה) קורס ACI מס' 9: חיי המוסר שלבראשוןבלימודיהווינאיה, אתיקהבודהיסטית על פי שיעוריו של גשה מייקל רואץ' תרגום, עריכה והגשה לאמה דבורה-הלה מושבבצרה, יוני 2007 שיעור 5 חשוב לקחת נדרים כראוי, ועם הכנה
קרא עודפקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד
פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה 2-7012610-3 תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד ב' שם המרצה: ערן עמרי, ענת פסקין-צ'רניאבסקי חומר עזר:
קרא עודברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת
רביבים ייעוץ והנחייה בע"מ מכון לטיוב ההון האנושי בארגון לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת להבין, לנסות ולדעת
קרא עודמועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו
מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: 26.01.2018 2 סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מורכבת מ- 6 שאלות. כל שאלה מזכה ב- 20 נקודות כך הנקודות
קרא עודMicrosoft Word - tik latalmid-final
רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4
קרא עודפיננסית מתקדמת ב'
מרצה: רונן בן גל זכויות בעסקאות משותפות IAS 31 שנת השלמה 2011 תוכן עניינים זכויות בעסקאות משותפות 31...IAS 3 הגדרות... 3 1. 2. 3. 4. 5. שליטה... 3 שליטה משותפת...3 עסקה משותפת... 3 משתתף בעסקה משותפת...
קרא עודמבוא כולם פוחדים מהמוות, וחפצים בחיים ללא כאב ואימה. רוב הזמן אנו מסוגלים שלא לחשוב על כך במודע. בעת מחלה קשה נשברות בפראות כל ההגנות, והעיסוק בשאלות
מבוא כולם פוחדים מהמוות, וחפצים בחיים ללא כאב ואימה. רוב הזמן אנו מסוגלים שלא לחשוב על כך במודע. בעת מחלה קשה נשברות בפראות כל ההגנות, והעיסוק בשאלות של חיים ומוות הופך עוצמתי ודחוף. פתאום אין זה דיון
קרא עודבי"ס כרמלית- חיפה
בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו
קרא עודגילוי דעת 77.doc
*) גילוי דעת 77 ביקורת יתרות פתיחה בגוף בו עורך המבקר ביקורת לראשונה תוכן העניינים סעיפים 4 1 מבוא 12 5 נהלי ביקורת 16 סיכום הביקורת וההשלכות על דוח רואה החשבון המבקר 13 17 תחילה גילוי דעת זה אושר עלידי
קרא עוד(Microsoft Word - 1 \367\351\365 \372\371\361''\342 - \371''\340)
קיץ תשס"ג, 2003 והבעה הבנה לשון, שאלון א משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח ההערכה: 50 נקודות 25 נקודות 25 נקודות חלק I: הבנה והבעה חלק :II אוצר המילים והמשמעים ושם המספר חלק :III מערכת הצורות אוווו
קרא עוד