Maagalim

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "Maagalim"

תמליל

1 * נתנאל לדרברג תקציר: בהקדמת הזוהר מובא הסבר המציג את העקידה, כעונש על מעשה חמור שנעשה לפני כן. בכך במפתיע הופך הזוהר את ניסיון העקידה ומבחן האמונה העילאי של אברהם, לסיפור מסגרת בכדי להעביר מסר אחר הנראה חשוב יותר. בביאורו של מסר זה והבנת דרכו הפרשנית של הזוהר עוסק מאמר זה. פתיחה דברי הזוהר ביחס לחובה לשמח עניים במועדים ביאור הזוהר מדוע אירעה עקידת יצחק ופטירת שרה העניים כ-"מאנין תבירין" למשמעותו של מושג שמחה מתוך זכירה v v v v v אחד מספורי התורה עליו נשתברו קולמוסים רבים ביותר בדורות השונים, הוא סיפור עקדת יצחק על ידי אביו אברהם. פירושים רבים כבר ניתנו לפשר אירוע זה, על ידי מגוון נרחב של כותבים בני דורות שונים, שניסו להתמודד עם הקשיים הרבים בהבנת הטעם לניסיון זה ומשמעותו החינוכית. במאמר זה ברצוני להציג את הפרשנות המובאת בהקדמת הזוהר המציגה הסבר שונה מהמוכר, הן ביחס להתרחשות והן ביחס לגורמיה ומניעיה. בעוד מרבית הפרשנים ראו בעקדה ניסיון בו נבדקת אמונתו של אברהם ואולי גם של יצחק, מבחן אמונה גדול ביותר, שעמידת אברהם בו משמעותית ומכוננת גם * לזכרו של איש פלא יקר ומיוחד מאותם ה"מאנין תבירין" בצלאל בלום ע"ה

2 176 מעגלים ד בדורות הבאים עד ימינו אנו, הזוהר בהקדמה מתאר את העקדה כעונש ותוצאה בשל מעשה קודם שנעשה על ידי אברהם ושרה בשעת לידת בנם, והוא מתאר מעשה זה 1 בהרחבה רבה. בכך הוא תופס את אירוע העקידה כמשני מבחינת חשיבותו ההיסטורית כגורם מכונן לתפיסת האמונה והביטחון, משום שהעקידה איננה מבחן אמונה עילאי אלא היא עונש שניתן לאברהם על מעשה חמור שקדם לכך והוא זה שגרם לבסוף 2 לתוצאות העקידה. אפתח תחילה בהבאת דברי הקדמת הזוהר פתח רבי שמעון ואמר, כל מאן דחדי באינון מועדיא, ולא יהב חולקיה לקב"ה, ההוא רע עין שטן שונא אותו, וקא מקטרג ליה, פתח רבי שמעון ואמר כל מי ששמח במועדים, ולא נותן חלקו של הקב"ה אותו רע עין, שטן, שונא אותו, ומקטרג עליו ומוציאו 1 ראיית העקידה כעונש, מעבר לדיון הפרשני בהסבר זה, משמעותה ראייה שונה ופשוטה של סיפור העקידה. היא איננה מוצגת כאירוע מכונן לאומה הישראלית או כגילוי מסירות הנפש והאהבה לאלוקים [ראה לדוגמא לאמונת עיתינו, כרך ה'] אלא זהו עונש נקודתי על מעשה ספציפי של אברהם. פירוש נוסף המציג את העקידה כעונש ראה רשב"ם הכותב: "נתגאית בבן שנתתי לך לכרות ברית ביניכם ובין בניהם, ועתה לך והעלהו לעולה וראה מה הועילה כריתת ברית שלך" על פרשנותו ראה הרב י. בן נון, עקידת יצחק עונש או ניסיון, 'עקידת יצחק לזרעו מבט בעין ישראלית' תשס"ג. 2 מצינו בזוהר ביאור נוסף הרואה בעקידה את תיקונו של אברהם איש חסד על ידי עשיית דין בבנו בכדי להגיע לשלמותו. אבל גם ביאור זה ונוספים בזוהר נמנעים וכנראה מתקשים בהבנת העקידה כמבחן אמונה בלבד, אלא כלשון הזוהר 'הרימו נס' היינו הגדלת הצדיקים לשלמותם. אברהם מתואר כעוסק בטהרת הסובבים אותו מטומאת ע"ז על ידי מים המסמלים את החסד. זוהר פר' וירא דף קב: "ואברהם ושרה הוו מתקני טבילה לכולהו איהו לגברי ואיהי לנשי, מאי טעמא אעסק אברהם לדכאה לבני נשא [לטהר בני אדם]? בגין דאיהו טהור ואקרי טהור... רבי שמעון אמר בגין לתקנא ההוא דרגא דאברהם ומאן איהו מי"ם, בג"כ אתקין לדכאה בני עלמא במיא... ובגיני כך הוה מדכי לכל בני נשא מכלא, מדכי לון מסטרא דע"ז [מטהר אותם מצד עבודה זרה] ומדכי לון מסטרא דמסאבא, [מטהר אותם מהצד המסואב] וכמה דאיהו מדכי לגוברין הכי נמי שרה מדכאת לנשין ואשתכחו כלהו דאתיין לגבייהו דכיין מכלא [אברהם טיהר את הגברים ושרה את הנשים נמצא שכל אלה שבאו אליהם נהיו טהורים]." אברהם מסומל במים, היינו חסד ובכדי לתקן את ממד האש שחסר בו הוא עוקד את בנו. זוהר וירא דף קיט: "והאלהים נסה את אברהם דאתיא יצר הרע לקטרגא קמי קודשא בריך הוא, הכא אית לאסתכלא והאלהים נסה את אברהם את יצחק מבעי ליה דהא יצחק בר תלתין ושבע שנין הוה והא אבוי לאו בר עונשא דיליה הוה דאלמלא אמר יצחק לא בעינא לא אתענש אבוי עליה, מאי טעמא והאלהים נסה את אברהם ולא כתיב נסה את יצחק? אלא את אברהם ודאי דבעי לאתכללא בדינא, דהא אברהם לא הוה ביה דינא כלל מקדמת דנא והשתא אתכליל מיי"א באש"א, ואברהם לא הוה שלים עד השתא דאתעטר למעבד דינא ולאתקנא ליה באתריה... בגין כך והאלהים נסה את אברהם ולא את יצחק דאזמין אברהם לאתכללא בדינא וכד עביד דא עאל אש"א במי"א ואשתלים דא עם דא, ודא עביד דינא לאתכללא דא בדא. וכדין יצר הרע אתא לקטרגא עליה דאברהם דלא אשתלים כדקא יאות..." ראה גם זוהר פר' תולדות דף קמ: "האלהים נסה את אברהם מאי נסה הרמת נס כמה דאת אמר 'הרימו נס שאו נס' ארים דגלא דיליה בכל עלמא... אוף הכי קודשא בריך הוא בגין לארמא דגלא דצדיקיא איהו בחין לון לארמא רישייהו בכל עלמא..." ראה זוהר ויקרא דף י"ח "אמר רבי אלעזר בהאי יומא אעטר יצחק לאברהם, דכתיב (שם) 'והאלהים נסה את אברהם', מאי נסה כמה דאת אמר ואל עמים ארים נסי ויקרא שמו יי' נסי". ביחס ליצחק ומקומו בעקידה אכמ"ל אבל ראה לע"ע זוהר פרשת נח תוספתא עמ' ס. על בסיס פרקי דר"א, ל"א ומדרש ב"ר פרשה צ"ד.

3 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 177 וסליק ליה מעלמא, וכמה עקו על עקו מסבב ליה. חולקיה דקב"ה למחדי למסכני, כפום מה דיכיל למעבד, בגין דקב"ה ביומייא אלין, אתי למחמי לאינון מאנין תבירין דיליה, ועאל עלייהו וחמי דלא אית להון למחדי, ובכי עלייהו, סליק לעילא ובעי לחרבא עלמא... מהעולם וכמה צרות על צרות מסבב לו. חלקו של הקב"ה הוא לשמח מסכנים כפי מה שהוא יכול לעשות, בגלל שהקב"ה בימים אלו בא לראות את אותם כלים שבורים שלו ושואל עליהם וכאשר הוא רואה שאין להם שמחה הוא בוכה עליהם ועולה למעלה ורוצה להחריב את העולם... 3 זוהר חלק א הקדמה דף י/ב "חלקו של הקב"ה" המתואר בקטע זה הוא איננו חובת קורבנות, אותם היה מוטל להביא במועדים לבית המקדש [כמצוות קורבנות ראייה, חגיגה וכדומה] או עצם חגיגת 4 המועד עצמו, כי אם שיתוף עניים ומסכנים יחד עמו בסעודתו בשמחת החג. טענת הזוהר היא שאדם שאינו דואג ומסייע להם מעורר עליו את מידת הדין ואת השטן והם מקטרגים על שמחתו שאיננה משתפת עניים, אלא היא שמחת עשירים השקועים בממונם ובעצמם! 5 דברי הזוהר, מזכירים את דבריו הנודעים של הרמב"ם על השמחה במועדים: 3 המשך הפיסקא היא: "אתאן בני מתיבתא קמיה ואמרי, רבון עלמא רחום וחנון אתקריאת, יתגלגלון רחמך על בנך, אמר לון וכי עלמא לא עבדית ליה אלא על חסד, דכתיב 'אמרתי עולם חסד יבנה', ועלמא על דא קיימא, אמרי קמיה מלאכי עלאי, רבון עלמא, הא פלניא דאכיל ורוי ויכיל למעבד טיבו עם מסכני ולא יהיב לון מידי אתי ההוא מקטרגא ותבע רשו ורדף אבתריה דההוא בר נש." 4 במקום נוסף כותב הזוהר: 'זאת התרומה אשר תקחו מאתכם הזהב הכסף' והוא מתקשה בלשון 'מאתכם' ומבאר שהמועדים הם התרומה ללא אזכור עניים. ראה זוהר תרומה עמ' קל"ה. "זאת התרומה אשר תקחו מאתם, ואי תימא אי הכי אשר תקחו מאתו מבעי ליה מאי מאתם... מאינון זמני ושבתי וכלא רזא חדא, זהב וכסף ונחשת ותכלת וארגמן ותולעת שני, זהב, ברזא דיומא דראש השנה דאיהו יומא דזהב יומא דדינא... וכסף, דא יום הכפורים דמתלבנן חוביהון דישראל כתלגא... ונחשת, יומי דקרבנין דחג דאנון רתיכי דעמין עכו"ם ואנון אקרון רזא דהרי נחשת ובגין כך מתמעטין בכל יומא ואזלין, ותכלת דא פסח" 5 כדוגמא לכך ראה זוהר פרשת אמור עמ' ק"ג-ק"ד המתאר את האושפזין בסוכות ומשווה בינם לאירוח עניים בסוכה: "ובעי למיחדי למסכני, מאי טעמא? בגין דחולקא דאינון אושפיזין דזמין דמסכני הוא!... ואמר רבי אבא אברהם, כל יומי הווה קאים בפרשת אורחין לזמנא אושפיזן ולתקנא להון פתורי, [להכין להם לחם] השתא דמזמנין ליה ולכלהו צדיקיא ולדוד מלכא ולא יהבין לון חולקיהון, אברהם קאים מפתורא וקרי סורו נא מעל אהלי האנשים הרשעים!". קטע חריף זה המזהה בין אירוח האושפיזין לאירוח העניים, מזכיר את הקדמת הזוהר. במיוחד בהמשך בשעה שהוא מתאר את הסתלקות האושפזין במידה ועניים אינם מתארחים בסוכה. אלא שבקטע זה אברהם מתואר כאיש החסד העומד בראש המוחים על

4 178 מעגלים ד וכשהוא אוכל ושותה חייב להאכיל לגר ליתום ולאלמנה עם שאר העניים האומללים אבל מי שנועל דלתות חצרו ואוכל ושותה הוא ובניו ואשתו ואינו מאכיל ומשקה לעניים ולמרי נפש אין זו שמחת מצווה אלא שמחת כרסו ועל אלו נאמר זבחיהם כלחם אונים להם כדל אוכליו יטמאו כי לחמם לנפשם ושמחה כזו קלון היא להם... רמב"ם הל' יו"ט ו. י"ח. מוטב לאדם להרבות במתנות לאביונים מלהרבות בסעודתו ובשול מנות לרעיו, שאין שם שמחה גדולה ומפוארה אלא לשמח לב עניים יתומות אלמנות וגרים שהמשמח לב האומללים האלו דומה לשכינה שנאמר להחיות רוח שפלים ולהחיות לב נדכאים [ישעיהו נ"ז] רמב"ם הל' מגילה וחנוכה ב. י"ז בהלכות אלו מבאר הרמב"ם את חשיבות השמחה בעבודה הפנימית במועדים, שמחה שהיא איננה הוללות אלא שמחת הלב, הנעשית על ידי נתינת צדקה ויחד עם עניים ומסכנים. היכולת לתת לעניים בשעת שמחה אישית, מלמדת יותר מכול על כך שהאדם השמח איננו שקוע בעצמו ובהישגיו, אלא הוא זוכר את האחר הנזקק, גם באותה שעה שהוא נמצא במקום המוצלח! זיכרון זה הוא בעומקו, זיכרון גבולותיו של האדם סופיותו וארעיותו ובכך מידמה האדם לשכינה, המצויה עם המסכנים ומסייעת להם. אמירה זו של הרמב"ם מזכירה את דברי הזוהר על "חלקו של הקב"ה" כינוי מקובל לשכינה המצויה בגלות ולכן המשמח אותם במועדים ובימי שמחתו כביכול נמצא גם 6 הוא יחד עם השכינה. התעלמות מעניים!ראה גם זוהר פרשת לך לך עמ' ע"ו: בעוד בהקדמת הזוהר הוא מתעלם מהם. בנוסף ראוי לציין על כך שהזוהר מבחין בין שבת לימים טובים ומדגיש שחובת השמחה והדאגה לעניים היא בימים טובים ולא בשבתות זהר פרשת יתרו עמ' פ"ח "דכתיב פרש חגיכם ולא פרש שבתכם וכתיב חדשיכם ומועדיכם שנאה נפשי ואלו שבת לא קאמר ובגין כך כתיב ביני ובין בני ישראל". האבחנה בין שבתות וימים טובים מתבארת היטב על ידי אחד מגדולי רבותינו האחרונים רבי אריה ליב הכהן הנודע מחבר ספרי 'קצות החושן' 'אבני מילואים'. בהקדמה לספרו 'שב שמעתא' מכון שערי זיו תשנ"א [עם הערות הגרש"ז אויערבך זצ"ל] אות ס' עמ' 17. הוא מבאר שהחגים נקבעים על ידי ישראל לכן הם 'בעלי הבית' בהם וחובתם להזמין אורחים. בעוד השבת קביעה וקיימא מעצמה. הסבר נוסף הוא "כיון שצריך להראות פני אלוקים בחגים וכול' ע"כ צריך שיהי' עכ"פ בזמנים הללו בצלם ודמות עתירי ומסכני כחדא ולא יהי' ח"ו כבהמה". עיי"ש. 6 לאחר מכן מדגיש הרמב"ם בהל' יו"ט הלכה כ' "לא נצטווינו על ההוללות והסכלות אלא על השמחה שיש בה עבודת יוצר הכל שנאמר תחת אשר לא עבדת את ד' אלוקיך בשמחה ובטוב לבב הא למדת שהעבודה בשמחה" וכן בהל' שופר וסוכה ולולב ח. ט"ו הוא כותב:,השמחה שישמח אדם בעשיית המצווה ובאהבת

5 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 179 ממשיך הזוהר ושונה: מאן לן בעלמא גדול מאברהם, דעבד טיבו לכל בריין, ביומא דעבד משתיא מה כתיב (בראשית כא ח) ויגדל הילד ויגמל, ויעש אברהם משתה גדול ביום הגמל את יצחק, עבד אברהם משתייא וקרא לכל רברבי דרא לההיא סעודתא, ותנינן בכל סעודתא דחדוה ההוא מקטרגא אזיל וחמי אי ההוא בר נש אקדים טיבו למסכני, ומסכני בביתא, ההוא מקטרגא אתפרש מההוא ביתא ולא עאל תמן, ואי לאו עאל תמן וחמי ערבוביא דחדוה בלא מסכני, ובלא טיבו דאקדים למסכני סליק לעילא ומקטרגא עליה. אברהם כיון דזמין לרברבי דרא, נחת מקטרגא וקם על פתחא כגוונא דמסכנא, ולא הוה מאן דאשגח ביה, אברהם הוה משמש לאינון מלכין ורברבין, שרה אוניקת בנין לכלהו, דלא הוו מהימנין כד איהי אולידת, אלא מי לנו גדול מאברהם שעשה טוב לכל הבריות, ביום שעשה סעודת שמחה לבנו יצחק מה כתוב ויגדל הילד ויגמל ויעש אברהם משתה גדול ביום הגמת את יצחק, עשה אברהם משתה וקרא לכל גדולי הדור לאותה סעודה, ושנינו בכל סעודה של שמחה אותו מקטרג הולך ובא לראות אם אותו אדם מקדים טובה למסכנים והם נמצאים בביתו אותו מקטרג פורש מביתו ולא עולה למעלה. ואם הוא איננו מקדים טובה למסכנים והוא רואה שמחה ללא מסכנים עולה למעלה ומקטרג. אברהם כיון שהזמין את גדולי הדור, ירד המקטרג בדמות של מסכן ולא היה מי שהשגיח עליו, אברהם היה משמש לאותם מלכים ושרים ושרה הניקה בנים לכולם, שהרי לא היו מאמינים שהיא הולידה אלא אמרו אסופי הוא, ומן השוק הביאו אותו, לכן הביאו את ילדיהם עמם ונטלה אותם האל שציווה בהן עבודה גדולה היא ולכן המונע עצמו משחמה זו ראוי להיפרע ממנו... וכל המגיס דעתו וחולק כבוד לעצמו ומתכבד בעיניו במקומות אלו חוטא ושוטה... ראה גם ספר הכוזרי מאמר שני פי' נ.

6 180 מעגלים ד אמרו אסופי הוא, ומן שוקא אייתיאו ליה, בגין כך אתיין בנייהו בהדייהו, ונטלת לון שרה ואוניקת לון קמייהו, הה"ד (שם ז) מי מלל לאברהם הניקה בנים שרה, בנים ודאי, וההוא מקטרגא על פתחא, אמרה שרה צחוק עשה לי אלהי"ם, מיד סליק ההוא מקטרגא קמי קב"ה ואמר ליה, רבון עלמא את אמרת אברהם אוהבי, הא אברהם עבד סעודתא ולא יהיב לך מידי, ולאו למסכני, ולא קריב קדמך אפילו יונה חד, ותו אמרת שרה דחייכת בה, אמר ליה קב"ה, מאן בעלמא כאברהם, ולא זז מתמן עד דבלבל כל ההיא חדוה, ופקיד קב"ה למקרב ליצחק קרבנא, ואיתגזר על שרה דתמות על צערא דברה, שרה והניקה אותם לפניהם כמו שכתוב מי מלל לאברהם הניקה בנים שרה, בנים ודאי, ואותו מקטרג על הפתח אמרה שרה צחוק עשה לי אלוקים מיד עלה אותו מקטרג ואמר רבון העולמים הנה אתה קראת לו אברהם אוהבי הרי אברהם עשה סעודה ולא נתן לך כלום, ולא למסכנים, ולא הקריב אפילו יונה אחת לפניך ועוד שרה צחקה בך. אמר לו הקב"ה מי בעולם כמו אברהם ולא זז משם עד שבלבל את אותה השמחה וציווה הקב"ה להקריב את יצחק כקרבן ונגזר על שרה שתמות על צער בנה, כל אותו הצער לא נגרם אלא משום שלא נתנו דבר למסכנים. 7 כל ההוא צערא גרים דלא יהיב מידי למסכני. פיסקא מפתיעה זו מתארת את אברהם איש החסד המופלא העומד על פתח ביתו ומחכה לאורחים בכדי לדאוג לצורכיהם, כמי שלבו איננו קשוב בשעת שמחתו לנוכחות עניים ומסכנים סביבו. במקום לשים לב לקיומם ולסייע להם הוא משוחח עם ה"שרים וגדולי דורו". במקביל שרה מניקה את ילדי שכנותיה אבל לא מתוך חסד ונתינה, אלא בכדי להוכיח את אימהותה ולהעצים את מקומה האישי. בעקבות התעלמות אברהם ושרה, 7 ראה פרקי דרבי אליעזר ל"א "וכששב אברהם מהר המוריה חרה אפו של סמאל שראה שלא עלתה בידו תאות לבו"

7 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 181 מעניים ומסכנים על פתח ביתם בשעת שמחתם, נגזרה עליהם עקידת בנם יצחק, המתוארת כעונש על צורת שמחתם. פירוש זה מפתיע, הוא איננו מציג את העקידה כהסבר השיגרתי על פיו זהו ניסיון הבוחן את אמונת אברהם, כפשט פסוקי התורה השונה: "והאלוהים ניסה את אברהם". פרשנות המהווה נקודת פתיחה ראשונית למרבית הדיונים על משמעותו של מעשה העקדה מצינו תיאור דומה במקצת באגדתא הבאה: "...ויגדל הילד ויגמל ויעש משתה, אמר שטן לפני הקב"ה זקן זה חוננתו למאה שנה בפרי בטן ומכל סעודה שעשה לא היה לו תור או גוזל אחד להקריב לפניך? אמר לו הקב"ה כלום עשה אלא בשביל בנו אם אני אומר לו זבח את בנך לפני מיד זובחו מיד- והאלוהים ניסה את אברהם תלמוד בבלי סנהדרין פ"ט: בדומה לדברי הזוהר גם אגדתא זו מביאה את קובלנת השטן על אברהם השקוע בשמחתו ואושרו בסעודתו, ואיננו פנוי לעשייה או נתינה אחרת. אלא בעוד שמקור זה מבקר את אברהם בכך שהוא איננו מקריב תור או גוזל, כקרבן הודאה לד' על לידת בנו. הזוהר מצטט את הביקורת על אברהם אבל הוא מדגיש את מה שלא מוזכר בתלמוד הבבלי, היינו את התעלמות אברהם מחלקו של הקב"ה, מאותם עניים ומסכנים שהגיעו לסעודתו. בנוסף לכך באגדתא זו מעשה העקידה איננו מתואר כעונש, אלא כניסיון בכדי להוכיח לשטן את אמונת אברהם, בניסוח המזכיר את שיחת השטן והקב"ה בתחילת ספר איוב, ביחס לתמותו של איוב. בעוד הזוהר מבאר שהעקידה היא איננה ניסיון והוכחה לשטן על צדקת המאמין אלא זהו עונש על התעלמות אברהם ושרה, מאותו מסכן ועני המגיע אל ביתם בשעת שמחתם. זהו איננו ניסיון הנובע מתוך ביטחונו של

8 182 מעגלים ד הקב"ה באמונתו של אברהם אלא זהו עונש על התעלמות אברהם ושרה בשעת שמחתם 8 ממצוקת העניים. יתכן והרקע לפרשנות הקדמת הזוהר מבוססת על סדר הפסוקים. למה כוונתי? הרי בפשטות הבשורה על הורותם העתידית ועל לידת בנם הייתה בזמן בו הם עסקו בהכנסת אורחים! אברהם מתואר בתחילת פרשת וירא כמי שיושב "פתח האהל כחום היום" [פרשת וירא י"ח א.] ומחכה, למרות החום וגילו המבוגר, לבואם של אורחים כלשהם, 9 בכדי להכניסם לביתו ולארחם. על פי תיאורי הפסוקים והמדרשים על אתר, מגיעים אל אוהלו של אברהם שלושה מלאכים המחופשים לערבים. למרות חזותם החיצונית, אברהם שמח ונרגש לארחם ודואג לכל צרכיהם. הוא מציע להם רק מעט מים ולחם 10 ["יקח נא מעט מים...ואקחה פת לחם..."] אבל כידוע עושה הרבה יותר [...מהרי שלש סאים קמח סולת ואפי עוגות... ואל הבקר רץ אברהם... ויקח חמאה וחלב..."] ללא בקשה לתמורה אלא מתוך רצון כן לעשות חסד וטוב עם הבריות. נקודה זאת חשובה ביותר, הבשורה על פקידת שרה והולדת בנם יצחק מגיעה אליהם בשעה שהם קשובים 8 אנו שונים מקבילה נוספת בחז"ל: "אמר רבי לוי לפי שהיו אומות העולם מרננים ואומרים ראיתםזקן וזקנה שהביאו אסופי מן השוק ואומרים בננו הוא, מה עשה אברהם הלך וזימן את כל גדולי הדור ושרה זימנה את נשותיהם וכל אחת הביאה את בנה עמה בלא מניקתה ונעשה נס בשרה אמנו ונפתחו דדיה כשני מעיינות והניקה את כולם". תלמוד בבלי בבא מציעא פ"ו: בדומה לזוהר גם באגדתא זו אברהם ושרה מזמינים את גדולי הדור ושרה מניקה את בניהם בכדי להוכיח את אימהותה, אלא שחז"ל אינם מזכירים את אותו עני ומסכן העומד בפתח ואיננו מוזמן להיכנס פנימה". על פי זה אברהם מזמין את גדולי הדור ושרה מוכיחה את אימהותה על ידי הנקת ילדיהם, עניין העניים בדומה לקטע ממס' סנהדרין לא מוזכר. 9 ראוי להקביל זאת לדברי חז"ל על מעלת אברהם לעומת איוב: "יהי ביתך פתוח לרוחה כדרך שהיה ביתו של איוב פתוח לצפון ולדרום למזרח ולמערב. וכך היה איוב אומר מכל מקום שיבוא אדם לשם יכנס שנאמר דלתי לאורח אפתח (איוב ל"א ל"ב). התחיל איוב אומר: אני לא הייתי עושה כאחרים. אחרים הם אוכלים פת נקיה ומאכילין לעניים פת קיבר. אחרים הם לובשים בגדי מלתין ומלבישין לעניים בגדי שקין. אני לא עשיתי כן אלא ממה שהייתי אוכל הייתי מאכיל (לאחרים) [לעניים] וממה שהייתי לובש הייתי מלביש (לאחרים) [לעניים] שנאמר אם לא [ברכוני] חלציו ומגז כבשי יתחמם (שם שם כ"א) ממלתין שהייתי גוזז ולובש הייתי מלביש (לאחרים) [לעניים]. התחיל איוב משתבח ואומר: מה עשה אברהם אבינו ולא עשיתי אני. אמר לו: איוב עד מתי אתה משתבח [אתה] אם לא בא עני לתוך ביתך לא היית מרחם עליו אבל אברהם לא עשה כן אלא מיום שלישי [למילה] הלך וישב לו על פתח (ביתו) אהלו שנאמר והוא יושב פתח האהל כחום היום (בראשית י"ח א') אבות דרבי נתן ב' פי"ד. בהקשר לזיקה בין איוב לאברהם ניתן לעיין בדברי הזוהר חלק ב' פרשת בא דף לד הבאים: "ר' שמעון אמר האי דאיוב לאו נסותא איהו דקודשא בריך הוא כנסותא דשאר צדיקיא, דהא לא כתיב והאלהים נסה את איוב כמה דכתיב (בראשית כב) והאלהים נסה את אברהם! דאברהם איהו בידיה אקריב לבריה יחידאי דיליה לגבי קודשא בריך הוא, ואיוב לא יהיב כלום ולא מסר ליה לקודשא בריך הוא כלום ולא אתמר ליה דהא גלי קמיה דלא יכיל לקיימא ביה אבל אתמסר בידא דמקטרגא ובדינא דקודשא בריך הוא אתעביד וקודשא בריך הוא אתער דינא (בדינא) דא לההוא מקטרגא לגביה" בפסקא זו איוב איננו מתואר כעומד בניסיון ממשי, משום שהוא לא נתבע להקריב את בניו במו ידיו כאברהם, אלא להתמודד עם אסונותיו. עומק הדברים הוא שאיוב איננו מתמודד באמת עם הרע ומנסה לתקנו בעוד אברהם מתמודד עם הרע ומכיר בכוחו. כתיאור הזוהר "מאן מנכון די חשוכא מהפכא לנהורא וטעמין מרירא למתיקא עד לא ייתכון הכא" הקדמה עמ' ד. הזוהר ייחודי בכך שהוא מכיר היטב בכוח הרע ועניינו לכן חוסר התמודדות עמו היא חיסרון. ראה גם רח"ו, כתבי האר"י שער המצות פרשת עקב, עמ' ק"ו בביאור מים אחרונים: "וצריך להיזהר מאוד בכוונת מים אחרונים כדי שלא יקטרג עליו אבל ע"י זו המתנה שנותן לו כנודע מסתלק הס"א והולך לו כי בתחילה היה אורח ואח"כ אם לא יכוין היטב ייעשה בעה"ב ויקטרג עליו". ניסוח זה מזכיר את הזוהר הנידון. 10 כלשון התלמוד הבבלי בבא מציעא פ"ז. "אמר רבי אלעזר מכאן לצדיקים שאומרים מעט ועושים הרבה"

9 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 183 למצוקת האחר העני והמסכן ואדרבא הם מנסים לסייע לו ככול הניתן. לאחר האירוח וכנראה במידה לא מבוטלת בזכותו, המלאכים מבשרים לאברהם: "ויאמרו אליו איה שרה אשתך ויאמר הנה באהל, ויאמר שוב אשוב אליך כעת חיה והנה בן לשרה אשתך." [וירא י"ח ט'-י'] כנראה הזוהר, חיבר את אירוח שלושת המלאכים לבשורת הורותם. לכן הוא סבר שאלמלא היו אברהם ושרה מארחים את אותם עניים מדומים, יתכן והם לא היו זוכים לבשורה על לידת יצחק העתידית. חסדם של אברהם ושרה פתח בפניהם את השער להולדת בנם יצחק, דבר שהיה בוודאי בגדר נס בשל היותם בגיל זקנה אבל השפע שהם הרעיפו לאורחים, חזר בברכת ד' באותה מידה גם כלפיהם והם התבשרו על לידתו העתידית של בנם יצחק. העובדה שהבשורה על יצחק הייתה בזמן בו אברהם ושרה עסוקים באירוח שלושה אנשים פשוטים מהווה תשתית פרשנית מעמיקה, לתובנת הזוהר המאוחרת, שהגזירה על עקידת יצחק נעשית בשעה שאברהם ושרה אינם ערים לנוכחות עניים ומסכנים. יתכן והיה קשה לזוהר כיצד אברהם ושרה הזוכים לבן בשל חסדם המופלא, נתבעים לוותר עליו ולעקוד אותו כקורבן בשל ניסיון, הרי הם זכו לו בשל חסדם ואם כן מדוע הוא נלקח מהם? מדוע על שרה למות בשל כך? מזווית ראיה זו עולה קושי עמוק נוסף בסיפור העקדה, מלבד התביעה החריגה מאב להקריב את בנו היקר לו, כיצד יתכן שלאחר בשורת הולדת יצחק, עקב רגישות אביו אברהם לעניים, הוא מצווה להקריבו כקרבן? זו תורה וזו שכרה? לכן מבאר הזוהר שבסעודת השמחה על לידת יצחק הם לא זכרו את המצוקה ולא עשו חסד כראוי ועל כן מה שניתן להם בזכות חסד וצדקה נלקח מהם לאחר שהם נמנעו מלתת בעת שמחתם. התעלמותם מאותם עניים הייתה הגורם 11 לאיבוד זכותם על בנם יצחק! את הערך הרב שיש ברגישות לעניים ומסכנים בשעת שמחה, ניתן למצוא גם בסיפור הבא המובא אצל חז"ל. המתאר את בתו של רבי עקיבא הניצלת ממוות, בשל רגישותה לעני שדפק על דלתי ביתם ביום חתונתה בשעה שכולם היו טרודים בהכנות והיא, 12 הכלה, שמה לב לקיומו ודאגה לרווחתו. 11 אמנם ניתן להעיר על פרשנות זו בסדר הפסוקים מכך שציווי העקידה לא התרחש מיד לאחר סעודה זו אלא בהיות יצחק בן שלושים ושבע. ראה בראשית רבה פנ"ה זוהר וירא עמ' קי"ט וכן חיי שרה עמ' קכ"ג. 12 רבי עקיבא היה עני בצעירותו וכנראה עקב כך הוא חינך את בני ביתו לנתינת צדקה כפי ששנינו: "עתיד רבי עקיבא לחייב את כל העניים בדין שאם אומרים להם מפני מה לא למדתם [תורה] והם אומרים מפני שעניים

10 184 מעגלים ד דרבי עקיבא הויא ליה ברתא, אמרי ליה כלדאי ההוא יומא דעיילה לבי גננא, טריק ליה חיויא ומיתא, הוה דאיגה אמילתא טובא. ההוא יומא שקלתה למכבנתא דצתא בגודא איתרמי איתיב בעיניה דחויא, לצפרא כי קא שקלה לה, הוה קא סריך ואתי חיויא בתרה. אמר לה אבוה מאי עבדת? אמרה ליה בפניא אתא עניא וקרא אבבא והוו טרידי כולי עלמא בסעודתא וליכא דשמעיה, קאמינא שקלתי לריסתנאי דיהבית לי, יהבתיה ניהליה. אמר לה מצווה עבדת נפק רבי עקיבא ודרש צדקה תציל ממוות תלמוד בבלי מסכת שבת קנ"ו: הדגש בסיפור זה הוא ש"אין מזל לישראל", הגורל איננו מחויב המציאות, וניתן לשנותו בעזרת מעשים טובים. סיפורה של בת רבי עקיבא מבאר היטב כיצד יש בכוח הצדקה להציל חיים למרות החוזים בכוכבים, כדברי רבי עקיבא בהמשך הסוגיא ש"אין להם מזל לישראל". סיפור זה איננו מתאר חובת דאגה לעניים בכל סעודת מצווה ושמחה, והסעודה איננה מוצגת כזמן מבחן, בו המקטרג יורד מחופש לעני ובוחן האם בעלי הבית ערים למחסורו. סיפור זה נועד להבהיר שאין מזל לישראל ולכן למרות הכוכבים המנבאים את מותה ביום חתונתה, רגישותה לעני שינתה את הגזירה וחייה ניצלו. המעיין בהקדמת הזוהר לומד שישנו כאן תיאור מורכב יותר, והוא יכול לטעום מעט מהשוני בין הדרשות בזוהר לאלו בתלמודים ומדרשי האגדה בהם יש חן פשטות ריאלית ובהירות רבה. לרוב הם מתארים את החיים במתכונת המובנית מאיליה, כפי שהם. מדובר בעני אמיתי, ולא במקטרג מחופש, הנזקק לעזרה וסיוע. יכולתו של השטן להידמות לעני ולקבל את מה שאמור המסכן, מרמזת על תובנה עמוקה בזוהר שהיא היינו. אומרים להם והלא רבי עקיבא עני ביותר ומדולדל היה" וכול'. מסכת אבות דרבי נתן א' פרק ו'. דרשה נוספת המזכירה את דברי הזוהר על מבחן הנתינה לעני ראה בדברי רבי עקיבא הבאים: "רבי עקיבא אומר אם העמדת תלמידים הרבה בנערותך שלא תשב לך ותאמר דיי אלא העמד בזקנותך והרבה תלמוד תורה כי אינך יודע. הוא היה אומר אם בא עני אצלך בשחרית ונתת לו איסר והלך לו ובא אחר במנחה אל תאמר כבר נתתי לראשון (לא) [אלא] מוטב תתן לאחרון כי אינך יודע" וכול'. מסכת אבות דרבי נתן ב', ד'.

11 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 185 כלל איננה פשוטה. גם הרע במציאות תובע את חלקו ויש חובה לספק את צרכיו, במתכונת כזו או אחרת. הלומד חש את המורכבות והמודעות הרבה המצויה בין שורות הזוהר ההופכת את הדברים מפשטם לעומקם וצובעת את ההתרחשות במגוון צבעים ומשמעויות עד שלעיתים אפילו הרע מקבל את חלקו. אמנם ההנחה היא שאם אברהם ושרה היו קשובים למצוקת העני אזי חיי שרה היו ניצולים וניסיון העקידה לא היה מתרחש, ובכך הולמים דברי הזוהר את המימרא התלמודית "צדקה תציל ממוות". אבל בעיני הזוהר, סעודת שמחה היא בעצם זמן מבחן רציני, בו כל אדם נבדק האם הוא משתף בשמחתו עניים, גם אם הם מחופשים, או שמא זוהי שמחת עצמו בלבד. העני איננו סתם מסכן המגיע באקראי לחתונה, אלא הוא המקטרג עצמו הבוחן את בעלי השמחה ובודק את יכולת השכינה לשרות במקום זה בשעה שהיא עדין בגלותה - נוכל להעמיק בהבנת הפרשנות לסיפור העקידה, על ידי הבהרת המונח "מאנין תבירין" [כלים שבורים], דרכו תיאר רשב"י את העניים עמם הקב"ה בכבודו ובעצמו נמצא במועדים. את הביטוי כלים שבורים אנו מוצאים במדרש אגדה מופלא השונה: אמר רבי אלכסנדרי ההדיוט הזה אם משמש בכלים שבורים גנאי הוא לו אבל הקב"ה כלי תשמישו שבורים שנאמר קרוב ד' לנשברי לב, הרופא לשבורי לב, ואת דכא ושפל רוח, זבחי אלוקים רוח נשברה, ר' אבא בר יודן בשם רב יודא בר רבי סימון משל למלך שהיה מהלך במדבר ובא אוהבו וכבדו בכלכלה אחת של תאנים וחבית אחת של יין, אמר לו זה כיבוד גדול? אמר לו אדוני המלך לפי שעה כיבדתיך אבל כשאתה נכנס לתוך פלטין שלך אתה רואה כמה אני מכבדך ויקרא רבה פרשה ז'. ב' מדרש מופלא זה מרמז לתמורה ממציאות בה בית המקדש קיים ובו מצויים כלים השלמים ויפים, כלי העבודה והכוהנים "כלי הקודש", העוסקים במלאכת הקודש, למצב בו הם אינם נוכחים אלא כלים חרבים ושבורים. העבודה נעשית היא כבר איננה מותנית בשלמות אלא אדרבא הכלים הנשברים הם כליו של הקב"ה אלו בעלי הלב הנשבר.

12 186 מעגלים ד המשל אותו מביא ר' אבא, לאחר דברי ר' אלכסנדרי, מעמיק את דבריו במציאות של מדבר וריחוק, אזי הכלים לעבודת המלך אינם זהים למציאות בה הוא נמצא במקומו 13 בארמונו. מדרש זה מתאר את המעבר מעבודת הכוהנים בבית המקדש, לעבודת של כל אחד שלבו נשבר בקרבו והוא חש את החיסרון הקיים במציאות הארצית. עבודה זו רצויה בפניו של הקב"ה שביתו חרב ומקדשו שמם, דווקא בגלל היותם כלים שבורים. אמנם המדרש איננו מפרט בפירוש האם כוונתו היא למסכנים ועניים, שאין להם דבר בעולמם, או לאלו שאינם עניים בממון אלא עניותם היא לבם הנשבר וייחולם לגאולה ותיקון. על בסיס ההקבלה לעבודת כוהנים בבית המקדש, ברצוננו לטעון שמדובר בצדיקים 13 הדים לדברי מדרש זה והרחבתו בזוהר אנו מוצאים במשנת המקובל רבי משה קורדוברו המבאר שעל האדם להידמות לשכינה המצויה בחוסר בגלות, וכפי שהיא חסרת בית כך הוא נדרש לחיות בכדי להיות תואם לה. ראה תומר דבורה פרק ט': "היאך ירגיל האדם את עצמו בספירת המלכות ראשונה לכולן שלא יתגאה לבו בכל אשר לו וישים עצמו תמיד כעני ויעמיד עצמו לפני קונו כדל שואל ומתחנן ולהרגיל עצמו במידה זו אפילו שיהי' עשיר... יגלה ממקום למקום לשם שמים ובזה יעשה מרכבה אל השכינה הגולה...ויעשה לעצמו גירושין ויתגרש מבית מנוחתו תמיד, כדרך שהיו מתגרשים רבי שמעון וחבריו ועוסקים בתורה.." רעיון ההתגרשות, היינו היציאה לשדות, עומד בבסיס ספרו "ספר גירושין" המתאר את יציאותיו עם מורו ותלמידיו בכדי לחדש בתורה, בהיותם מידמים לשכינה. כדבריו בספרו אור נערב חלק ה' פ"ב: "הסגולה השמינית היא מה שניסיתיו אני וזולתי בעניין הגירושין שהיינו מתגרשים השדה, עם האלהי כמוהר"ר שלמה בן אלקביץ הלוי נר"ו לעסוק בפסוקי התורה פתאום בלי שום עיון, והיו מתחדשים דברים שאי אפשר להאמין ענין זה, אלא מי שראה או נסה העניין פעמים רבות, ומתנות שקיבלתי בגירושים ובאו לחלקי בחמלת ד' עלי". וכן דבריו הבאים "גם הצדיקים אין ראוי להם לעמוד בשלוה, אלא שיהיו מתנודדים בגלות לטלטול כמוה מפני שאין להם לקבוע מקום... זמן ששכינה קבועה וייחוד נמצא היה האדם מרכבה בקביעות מקום, עכשיו, שאין ייחוד קבוע...צריך האדם להיות נודד, ובזה יעשה מרכבה עליונה וימצא מייחד. כי אם יקבע מקום-אינו מרכבה. אלא אם יתגרש ויתנודד יזכה להיות דומה... לכך ראוי לאדם להתגרש ממנוחת ביתו, בין רב למעט, ואז יהיה גולה בגלות שכינה" תיקוני זוהר עם פירוש אור יקר, כרך ב' עמ' קי"ד-קט"ו. השלכות לכך ישנם גם בהקשר החסידי המתרגם זאת ליתרון יחסי. ראה דברי זקני המגיד רבי דוב בער ממזריץ', המזכירים את משלו של ר' יודא במדרש על נוכחות המלך במדבר, ובדימויו של המגיד [וכבר בדימוי הקבלי של חקל תפוחין זיווג מלכות ותפארת ודו"ק] שדה: "שאנו רואים שכעת אשר אנחנו בגלות המר יש בני אדם שזוכים לרוח הקודש בנקל יותר מבימי הנביאים, שהיו צריכין השבעות והתבודדות רב כידוע בכדי שישיגו נבואה ואמר [המגיד] משל נפלא ומתוק למלך שהוא במקום כבודו בביתו אין זה כבוד של מלך לצאת מפלטין לבית אחרים אבל כשהמלך נוסע בדרך ורוצה ללון בדרך אזי כאשר ימצא מקום נקי באכסניה נקי אף אם בית המלון הוא בכפר אם הוא רק נקי אזי זה בית מלונו ללון שם " נועם אלימלך עמ' כ"א. וכן מגיד דבריו ליעקב פי' מ"ט מהדורת ש"ץ עמ' 70. ממשל זה עולה שדווקא בתקופת הסתר, כאשר המלך בשדה ההשראה מצויה ביתר קלות. משל זה זהה תוכנית לדברי רש"ז ביחס לשוני בין חודש אלול לעשי"ת אותו הוא מבאר "על פי משל למלך שקודם בואו לעיר יוצאין אנשי העיר לקראתו ומקבלין פניו בשדה ואז רשאין כל מי שרוצה לצאת להקביל פניו ואחר כך בבואו להיכל מלכותו אין נכנסין כל אחד אלא ברשות וכך העניין עד"מ בחודש אלול יוצאין להקביל אור פניו ית' בשדה". ליקוטי תורה פרשת ראה עמ' ל"ב. אלא שרש"ז כפי הנראה איננו סבור שהצדיקים בימיו אכן זהים בדרגתם לנביאים ואדרבא השגת רוה"ק בגלות נעשית ביתר קלות. ראה דבריו הברורים ביחס לשאלות בעניינים גשמיים באגרות הקודש אג' כ"ב תניא ליקוטי אמרים. הדבר בא לידי ביטוי תיאור במקום נוסף ביחסו לעשיית נסים הוא כותב ש"התנאים על ידי תורתם ועבודתם היו גם כן יכולים לעשות ניסים בהתגלות מה שאין כן בזמן הזה כי אף שיש איזה נס לפרקים הוא בצנעא ולא בא הנס לעין כל בהתגלות" מאמרי אדמו"ר הזקן הנחות הר"פ עמ' קע"ה-קע"ו. ביחס לכך ראה ר"א מסטרסיליא עבודת הלוי, ח"א, דרוש י"ט כסלו בעניין הנס, עמ' ע"ט הכותב: "אבל באמת גדלה מעלת הניסים הנסתרים על מעלת הניסים הגלויים...ועיקר תכלית הבריאה הוא אדרבא שאף בבחינת יש יאיר פלא כאשר הוא באמת". השלכות נוספות של עניין זה ניתן לראות אצל ר"נ מברסלב בעניין ההתבודדות בשדות והנסיעות המכפרות על חטא עבודה זרה ולא כאן המקום להרחיב בכך.

13 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 187 העובדים אותו בלבם הנשבר ואינם בוטחים בכוחם וחוסנם, אלא נשענים על בוראם ומודעים לכך שהם נזקקים לעזרה אמיתית בכדי להגיע לתיקונם. בזוהר מתוארים הכלים השבורים "מאנין תבירין" כעניים ומסכנים שתפילתם נשמעת ומתקבלת ויש להיזהר בכבודם. הזוהר מתאר את רבי יהודה ורבי חזקיה הולכים ללמוד 14 מפי רשב"י הדורש בפניהם את הדרשה הבאה: אזלו עד דמטו לגביה, כד מטו גביה אשכחוהו דהוה יתיב ולעי באורייתא והוה אמר (תהלים קב) תפלה לעני כי יעטף ולפני יי' ישפוך שיחו, כל צלותא דישראל צלותא וצלותא דעני עלאה מכלהו, מאי טעמא משום דהאי סלקא עד כורסי יקרא דמלכא ואתעטר ברישיה, וקודשא בריך הוא משתבח (נ"א מתעטף) בההיא צלותא ודאי, תפלה דעני תפלה אקרי, כי יעטף עטופא דא לאו עטופא דכסו הוא דהא לית ליה, אלא כתיב הכא כי יעטף, וכתיב התם (איכה ב) העטופים ברעב, ולפני יי' ישפך שיחו דיקבל קמי מאריה ודא ניחא ליה קמי קודשא בריך הוא משום דעלמא מתקיימא ביה כד לא אשתכחו שאר קיימי עלמא הלכו עד שבאו לפניו, כשהגיעו לפניו מצאהו שהיה יושב ועוסק בתורה, והיה אומר תפילה לעני כי יעטוף ולפני ד' ישפוך שיחו, כל התפילות של ישראל הם תפילה, ותפילת העני עליונה משל כולם, מה הטעם? משום שזו עולה עד כסא כבודו של המלך ונתעטרה בראשו, והקדוש ברוך הוא משתבח [מתעטף] בוודאי על כן תפלה של עני נקראת תפילה, כי יעטף, עיטוף זה אינו עטוף של כסות שהרי אין לו כסות, אלא כתוב כאן כי יעטף, וכתוב שם [איכה ב] העטופים ברעב, ולפני ד' ישפוך שיחו שיצעק לפני אדונו וזה נוח לו לפני הקב"ה משום שהעולם מתקיים בו, בשעה שלא נמצא מקיימי עולם אחרים בעולם. 14 מוטיב של הליכה רגלית משותפת של חכמים כדוגמת רבי יהודה ורבי יוסי בכדי להגיע למורה כדוגמת רשב"י ועוד נוספים מצוי בהרחבה רבה בתיאורי הזוהר. פעמים שעיקר המעשה הוא המפגשים עם דמויות שונות במהלך דרכם לרבם לעיתים מתוארת הדרך ולבסוף ההגעה אל החכם או שניכונה הפתעה בדרך בדמותו של ינוקא איש פשוט או טייעא המתגלים כחכמים. דימוי ההליכה משקף את הצורך להתכונן לקבלת תורה מחודשת על ידי עזיבת העבר והשארתו מאחור כאברהם עליו נאמר "לך לך מארצך ומולדתך" עזיבת העולם המוכר ופנייה אל דרך חדשה המצריכה תנועה והתקדמות משמעותה נכונות לעבודה והכנת כלים חדשים לקבלת תורה. כדוגמת בני ישראל ההולכים במדבר, בכדי לקבל תורה בהר סיני. דימוי זה הוא נושא בפני עצמו.

14 188 מעגלים ד בעלמא, ווי למאן דההוא מסכנא יקבל עלוהי למאריה, משום דמסכנא קריב למלכא יתיר מכלהו דכתיב (שמות כב) והיה כי יצעק אלי ושמעתי כי חנון אני, ולשאר בני עלמא זמנין דשמע זמנין דלא שמע, מ"ט משום דדיוריה דמלכא בהני מאני תבירי דכתיב (ישעיה נז) ואת דכא ושפל רוח, וכתיב (תהלים לד) קרוב יי' לנשברי לב, (שם נא) לב נשבר ונדכה אלהים לא תבזה, אוי למי שהעני ההוא יצעק עליו לאדונו, משום העני קרוב אל המלך יותר מכולם, שכתוב והיה כי יצעק אלי ושמעתי כי חנון אני ולשאר בני העולם פעמים ששומע ופעמים אינו שומע. מה הטעם משום שמשכנו של הקב"ה הוא באלו הכלים השבורים שכתוב ואת דכא ושפל רוח וכתיב קרוב ד' לכל נשברי לב לב נשבר ונדכה אלוקים לא תבזה מכאן למדנו מי שגוער בעני גוער בשכינה, שכתוב ואת דכא ושפל רוח וכתוב כי ד' יריב ריבם וכול' 15 מכאן תנינן מאן דנזיף במסכנא נזיף בשכינתא דכתיב ואת דכא ושפל רוח, וכתיב (משלי כב) כי יי' יריב ריבם וגו', זוהר חלק ב' פרשת יתרו עמ' פ"ז ה'כלים השבורים' הם אותם עניים ומסכנים, שאין להם ממון ורכוש משלהם והם חיים תמיד בחיסרון ומצוקה, בלי לדעת ממה הם יתקיימו ביום המחרת. דווקא בהם הקב"ה שוכן "דיוריה דמלכא בהני מאני תבירי", משום שהם בחסרונם התמידי קרובים הם לשכינה, הרבה יותר מאשר העשירים ואלו שדרכם צלחה בעולם הזה ואינם חשים חיסרון גלות או בעייה בקיומם היומיומי שיש לפעול בכדי לתקנה ולהשלימה. המעיין בדברי זוהר אלו למד על קרבה תוכנית ביניהם לדברי חז"ל במדרש, שניהם מצטטים את אותם פסוקים עליהם המתארים את הכלים השבורים, ככלי תשמישו של הקב"ה. פסוקים המתארים מצב של חוסר ושבר, שאיננו כלכלי בהכרח. דרשה זו של 15 ראוי להקביל זו לדרשת חכמים שמגמתה שונה והיא משווה את המידות בן עניים לעשירים, בטענה שד' שומע את תפילת כולם בשווה. "שומע תפלה, א"ר יהודה בר שלום בשם ר' אלעזר ב"ו אם בא עני לומר דבר לפניו אינו שומע הימנו, אם בא עשיר לומר דבר מיד הוא שומע ומקבלו, אבל הקב"ה אינו כן אלא הכל שוין לפניו הנשים והעבדים והעניים והעשירים, תדע לך שהרי משה רבן של כל הנביאים כתוב בו מה שכתוב בעני, במשה כתיב תפלה למשה איש האלהים ובעני כתיב תפלה לעני כי יעטוף ולפני ה' ישפוך שיחו, זו תפלה וזו תפלה להודיעך שהכל שוין בתפלה לפני המקום" שמות רבה פרשה כ"א.

15 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 189 רשב"י מדברת על היזהרות ביחס לעניים ה'כלים השבורים' והיא מוסבת בפשטות ביחס 16 לעניים ברכוש וממון. אבל יתכן ומונח זה הוא ביטוי לדבר נרחב יותר ואין כוונתו ספציפית לעניים מבחינה כלכלית חברתית, אלא גם לצדיקים החיים כעניים בעולם הארצי, מפני שהם מודעים היטב לחלקיותו. דברי הזוהר על ערכה של תפילת העניים איננה בכדי למעט את ההבנה המצויה במדרש, המתארת את הכלים השבורים כאלו העובדים את בוראם בלב שבור. אלא הצדיקים בדומה לעניים זהים הם בכוח תפילתם הנענית וקרבתם לקב"ה בגלל תפילתם היוצאת מתוככי לבם השבור ולכן היא מתקבלת בניקל. הזוהר אף מתאר את הכלים השבורים כצדיקים העוסקים בתיקון העולם: דזמינין צדיקייא לאייתאה לון כל עלמא דורונא למלכא משיחא, ואינון כלי יהו"ה, מאנין דקודשא בריך הוא אתהני בהו, אלין אינון מאנין תבירין, תבירין אינון בהאי עלמא בגין לקיימא אורייתא, ושימושא דקודשא בריך הוא אשתמש בהו, לא אשתמש אלא מגו הני כלים, וגו'. עתידים הצדיקים שיביאו אותם כל העולם מתנה למלך המשיח והם כלי ד' כלים שהקב"ה נהנה מהם אלו הם כלים שבורים, שבורים הם בעולם הזה כדי לקיים התורה. והשימוש שהקב"ה משתמש בהם אינו משתמש אלא מתוך כלים ההם. 16 תפיסת נוכחות השכינה דווקא בכלים השבורים מביאה את הזוהר לתמוה מדוע נאסרה עבודת כוהנים בעלי מומים בבית המקדש, לכאורה דרכם תחול שכינה ביתר שאת? תשובתו היא שבבית המקדש המלך במקומו והמציאות בשלמות ללא חיסרון. ראה זוהר פרשת אמור דף צ: "ועל דא כל איש אשר בו מום לא יקרב כגוונא דא קרבנא דביה מומא לא יתקריב מאי טעמא דכתיב כי לא לרצון יהיה לכם, ואי תימא הא קודשא בריך הוא לא שארי אלא באתר תבירא במאנא תבירא דכתיב (ישעיה נז) ואת דכא ושפל רוח, האי אתר שלים יתיר הוא מכלא בגין דמאיך גרמיה למשרי עליה גאותא דכלא גאותא עלאה ודא הוא שלים, אבל לא כתיב ואת עור ושבור וחרום ושרוע, אלא ואת דכא ושפל רוח, מאן דמאיך גרמיה קודשא בריך הוא זקיף ליה, ובגיני כך כהנא דקאים לתתא כגוונא דלעילא בעי למהוי שלים יתיר מכלא ולא יתחזי פגים... וקודשא בריך הוא אתיב להון ההוא מלה דהוו אמרי, אמר, ישראל אתון אמרי כד מקרבי מארי דמומין על פולחני אין רע מאי אכפת ליה לקודשא בריך הוא, סופיה דקרא מה כתיב הקריבהו נא לפחתך הירצך או הישא פניך, בר נש מנייכו אי בעיתו לשלומי למלכא ולקרבא קמיה דורונא אתון משדרין ליה בפגימא או לאו, הירצך או הישא פניך בההוא דורונא כ"ש וכ"ש דאתון מקרבין קמאי בר נש פגים לקרבא דורונא הא דורונא דילכון לכלבא אתמסר דודאי בר נש דאיהו פגים פגים הוא מכלא פגים הוא מהימנותא ועל דא כל איש אשר בו מום לא יקרב" וכול'

16 190 מעגלים ד 17 זוהר חלק ב' פרשת ויקהל עמ' רי"ח בפסקא זו הצדיקים העובדים את ד' בחייהם ושואפים להגעה לתיקון, הם "כליו השבורים" של הקב"ה. הם אינם חיים בתודעה רדומה של שלמות ושלווה, אלא במצב מתמיד של התקדמות עשייה ושאיפה לתיקון. הם חשים את החיסרון בהוויה הארצית וכמהים לתקנו. דברי הזוהר על כך שהם המתנה הניתנת למלך המשיח לעתיד לבוא נובעים מכך שהם ייחודים בכך במודעותם למציאות החסרה וצורכת תיקון וממילא הם מייחלים לבואו של המשיח ופועלים בינתיים בתהליך תיקון הכלים השבורים המשקפים 18 את מצבו האמיתי והריאלי של עולמנו לעת עתה. במקום נוסף מורחב תיאור זה לא רק לצדיקים או לעניים בממון, אלא כל ישראל מתוארים כמצויים באותה בחינה עמוקה של עניות, הנובעת מכך שעם ישראל הם בניו של הקב"ה, ממילא כל עוד השכינה מצויה בגלות, מקומם איננו שלם ומתוקן אלא חסר באופן תמידי, ומכך נובע סבלם של ישראל במהלך שנות גלותה של השכינה משום שהם יחד עמה בכך. ראה דברי זוהר חדש הבאים: וישראל עניים בכלא אוכמא בכלא בנוי דההוא דאתמר בה אל תראוני שאני שחרחורת וישראל הם עניים בכול, הם שחורים בכול, בניה של אותה שנאמר בהם, אל תראוני שאני שחרחורת, 17 ביטוי זה מופיע גם בזוהר פרשת בא חלק ב' דף מב בתיאור היווצרות הספירות עי"ש וראה גם רמ"ק, פרדס רימונים שער ד' פרק ח'. ביחס לעניות השכינה ראה ראה גם זוהר חלק א' פרשת וישב דף קפא: "כמה דאת אמר ואת דכא ושפל רוח וכתיב קרוב יי' לנשברי לב, לאינון דסבלי עם סיהרא ההוא פגימו אינון קריבין לה תדיר ועל דא להחיות לב נדכאים באינון חיים דאתיין לה לאתחדתא יהא לון חולקהון אינון דסבלי עמה יתחדתון עמה, ואלין אקרון יסורין של אהבה, של אהבה אינון ולאו מניה דההוא ב"נ, של אהבה אינון דאתפגם נהורא של אהבה זוטא דאתדחיא מאהבה רבה, בגין כך אלין אינון חברים בשותפים בהדה, זכאה חולקהון בעלמא דין ובעלמא דאתי דאינון זכו להאי למהוי חברים בהדה!" עיין זוהר פרשת פקודי דף רלג: "...אית ליה לבר נש למהוי נבזה בעיניו לאשפלא גרמיה בכלא למהוי איהו מאנא דקודשא בריך הוא אתרעי ביה והא אוקמוה דכתיב "ואת דכא ושפל רוח". ראה זוהר רעיא מהימנא, תרומה עמ' קנ"ח "ובגין דא אוקמוה חברייא מארי מתניתין דכתיב "זאת התורה אדם כי ימות באהל" ואמרו עלה מאי כי ימות באהל אלא אין התורה מתקיימת אלא במי שממית עצמו עליה ולית מיתה אלא עוני, דעני חשוב כמת... אבל מאן דאיהו עני דממית גרמיה בגינה כגוונא דילך רעיא מהימנא איהו קרבן יורד תחותך ואמאי בגין דמאן דאשפיל גרמיה בגין שכינתיה דקודשא בריך הוא איהו נחית עליה" 18 בכתבי רבי נתן מברסלב אנו מוצאים כמה מקומות בהם הוא דן במעלת העניות הקשורה לענווה ומקשר זאת גם לעניות פנימית: "מכל שכן וכל שכן כשמתחיל האדם לרחם על עצמו ומרגיש עניותו ודחקו במעשים טובים...כמה וכמה יקרה תפילה זו וכול' ליקוטי הלכות הל' תפילין הל' ה'. ראה גם הל' השכמת הבוקר הלכה ד': "ברגלים צריכין לעלות לבית ד' לקבל אור הפנים צריכין להעלות הקרבן שהוא נדבת לבו בחי' צדקה...אבל בחנוכה באין הענים לתוך הבית,שהם מאנין תבירין דיליה שבהם שכינת אור פניו...ועל כן כשהשם ית' אוהב את אחד ורוצה להאיר לו פניו שולח לו עני לזכות בו" וכול'

17 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 191 בגלותא. ואניון בנוי דההוא דאתמר ביה אלביש שמים קדרות ושק אשים כסותם אינון מתלבשין באינון לבושין בגין אילין רשיעיא דמתגברין עליה בגלותא דלא מסתכלים עליהון אלא בעינא בישא... והכי צריכים ישראל לאיתכסא מיניהו בגלותא בלבושיהון בנשיהון בבניהון בעותרא דלהון ולאו למגנא אמרו מ"מ דלית ברכה שורה אלא בדבר הסמוי מן העין בגלות. והם בניו של אותו שנאמר בו אלביש שמים קדרות ושק אשים כסותם. הם השמים מתלבשים בלבושים אלו, משום שאלו הרשעים המתגברים עליהם בגלות, שאינם מסתכלים בהם אלא בעין רעה... וכך צריכים ישראל להתכסות מהם בגלות, בלבושיהם בנשיהם בבניהם בעושר שלהם. ולא לחינם אמרו בעלי המשנה אין הברכה שורה אלא בדבר סמוי מן העין זוהר חדש, פרשת יתרו עמ' ל"ב בתיאורו של זוהר עם ישראל שהם בניו של הקב"ה מצוי כולו במציאות של חיסרון וגלות כפי שהשכינה מצויה. לכן במובן העמוק כולנו מוגדרים ומתוארים כעניים, בהקבלה לשכינה המצויה בגלות ואין לה מקום שלם משלה. העניות היא דרגת הכלים השבורים, אלו שמצבם לא שפר עליהם במונחי עולם הזה, והם חיים בחיסרון תמידי. עוני זה איננו בהכרח עוני כלכלי, המינוח כלים שבורים מבטא את החיסרון הקיים בהוויה הארצית, בשעה שהשכינה בגלות. במידה ואין אנו רואים את העניים סביבנו איננו רואים בעומק את החיסרון בו נמצאת השכינה, אנו לרגע חיים בתודעה של שמחה

18 192 מעגלים ד ושלמות מדומה שאין לה על מה באמת להסתמך, שמחה זו מבטאת את השתקעותנו בהצלחתנו בעולם הארצי וממילא את היותנו לא ממוקדים בתפקידנו ועבודתנו, אי לכך הבעיה היא איננה רק הימנעות מעשיית חסד לעני הנמצא סביבנו ומבקש עזרה וסיוע 19 אלא שכיחת הצורך בהגעה לתיקון וגאולה. אברהם הנודע כאיש החסד הנותן תמיד ברוחב לב מכל מה שיש לו [וגם "כחום היום" הוא יושב בפתח ביתו וממתין לעניים] מתבשר בשעת נתינתו הייחודית ואולי אפילו בזכותה, על פקידת שרה ולידת בנו יצחק יורשו העתידי. כאשר יתכן וחסדו לאותם אורחים היה הגורם שאפשר את הבשורה על לידת יצחק העתידית, הרי לולא הוא היה עומד בפתח ביתו ומזמינם להיכנס הוא לא היה שומע מהם את הבשורה! לכן לאחר מכן בשעת שמחתו על היגמל בנו יצחק, מצופה ממנו להיות ער לעניים ואילו הוא לפתע מתגלה כמי שעסוק בשמחתו שלו, ואיננו פנוי למצוקת עניים המצויים סביבו ואירוחם הנאות. עד שבמקום לדאוג להם הוא מבכר לנהל שיחה עם השרים וכול'! אי לכך פקעה זכותו בבנו יצחק, בו הוא זכה בשל מעשה חסד. אברהם זכה לבנו יצחק בגלל שהוא עסק בהכנסת אורחים, והוא כמעט הפסיד אותו, בסיפור העקידה בגלל אותה סיבה בדיוק. בגלל שבמקום להכניס אורחים ולדאוג לעניים הוא עסוק באירוח מכובדים בשעת שמחתו. הביטוי "כלים שבורים", המובא כתיאור מקומם של עניים ומסכנים, מלמדנו על עומקו של העניין המדובר. מצד אחד אנו מוצאים בזוהר תביעה לרגישות כלפי העני והמסכן, 19 ראה דברי אדמו"ר האמצעי הר"ד בספרו 'שערי תשובה' קה"ת תשנ"ה בהקדמה המבאר: "צדיקים השמחים במצוות ובעבודה שבלב באהבה ודבקות נקראים ענוים ששמחים בד' אבל אביוני בנ"א הם הבעלי תשובה שנקר' אביונים שאין לו חיות אלוקי בשום עבודה שבלב, ומעשה המצוות הוא כאביון זה שאין לו כלום להחיות נפשו" העניות היא דרגת אלו שאין להם הארות רבות בעבודתם, בעוד העשירים רווים בהארות. מקור דבריו הוא כנראה זוהר חיי שרה עמ' קכ"ט: "אתר דמאריהון דתשובה קיימי ביה בההוא עלמא צדיקים גמורים לית לון רשו... בגין דאינון קריבין למלכא יתיר מכולהו". ראה אצל הריי"צ האדמו"ר השישי של חסידות חב"ד ב'ספר המאמרים- קונטרסים' קה"ת תשכ"ב עמ' קע"ט: "מאנין תבירין דמי שהוא נשבר ונדכא הוא בטל ושפל בעיני עצמו ובזה נעשה כלי לאלוקות". ראה גם מאמרו ש"פ נצבים תר"ץ עמ' קי"ח-קכ"א בה הוא מבאר את תפילת העני בדומה לדרכנו בביאור הזוהר. בע"ה אעסוק בהקשר אחר בכתיבה על משנתו החברתית רוחנית של הריי"צ המתמודדת עם אמירות הסוציאליזם הסובייטי עמו הוא נפגש עד עזיבתו לפולין בין מלחמות העולם. הגותו בנושאים אלו רלוונטית במידה רבה לזמננו.

19 דרכה של הקדמת הזוהר בביאור מעשה העקידה 193 עד שהשמחה איננה אמיתית אם אין עמה שיתוף עניים. מאידך העניין איננו מעשה הצדקה החברתי בלבד. אלא הימצאותם של מסכנים בסיטואציה כלשהי, מביאה יחד עמה את נוכחות השכינה. השכינה המצויה בהסתר וגלות בעולם הזה, מוצאת את מקומה דווקא עם המסכנים ושבורי הלב שאינם חיים באשליה שעולמנו מתוקן ומושלם. חובתו של כל אדם בשעת שמחתו היא לזכור את החלקיות והארעיות בחייו, את החיסרון והקושי הקיים במציאות חיינו ויש לפעול בכדי לתקנו. שמחתם של אברהם ושרה על הולדת בנם לא הייתה אמורה להשכיח זאת מהם, והיא מרומזת בכך שבמקום להזמין עניים ומסכנים הם היו שקועים בעניינם ומגעם עם השרים וגדולי הדור, ה"כלים השלמים". בעוד היה עליהם לזכור וממילא לראות את הכלים השבורים המזכירים את היותם גם הם בסופו של דבר כלים שבורים במציאות חלקית ושבורה. שרה אף מתוארת כצוחקת: "צחוק עשה לי אלוקים"! צחוקה איננו מקרי והוא מבטא את שכחת מקומה. בכדי לעצב את זמני השמחה בצורה משמעותית וללא שכחת היותנו כלים שבורים, גם בשעה שהמציאות מאירה פניה אלינו. תובע הזוהר להזמין עניים ולהקדיש תשומת לב וקרבה רבה למסכנים. עשייה זאת מבטאת יותר מכול שמחה שאיננה זחוחה ושקועה בעצמה וזוקפת לזכותה את הצלחתה. הכלים השבורים בעיני רבי שמעון בר יוחאי בזוהר הם אותם עניים ומסכנים, החיים תמיד בחוסר ומצוקה ונושאים את תפילתם לבוראם "תפילה לעני כי יעטוף". אבל יחד עמם מצויים גם צדיקים הזוכרים את חלקיות העולם הארצי, חסרונו וקלקולו ואת העובדה שיש לפעול כל רגע ורגע בכדי לקרבו ככול הניתן לתיקונו. השמחה יכולה לאשלות בכך שהגענו אל התיקון המיוחל לכן בכדי למנוע זאת היא צריכה להיות מתוך זיכרון החיסרון הקיים במציאות ולא לשכוח אותו גם ברגע האושר והשמחה. התביעה מאברהם ושרה ובעצם מאתנו כיום, להיות רגישים בצורה ממשית לקיומם של עניים ומסכנים סביבנו גם במועדים וזמני שמחה, נובעת מתביעה לזכור בכל מצב ומצב בטוב וברע, את שייכותנו הפנימית לכלים השבורים שאינם בטוחים בעצמם ברכושם ועתידם, אלא קיומם תלוי הוא בחסדו של השם. הפנמת תודעת החלקיות של כל אחד מאתינו והשתייכותנו במובן העמוק לנזקקים והחסרים, מאפשרת ממילא לחוש קירבה ושייכות בזמן שמחנו, לא לאותם שרים ומלכים מוצלחים שעולמם כביכול שלם בעיניהם והם אינם נצרכים לעזרת ונוכחות הא- ל, אלא דווקא לאותם עניים ונזקקים המהווים הכלים השבורים, אלו שדרכם ב'עולם

20 194 מעגלים ד 20 הזה', החסר הקטוע והמוגבל, לא לגמרי צלחה להם והם שואפים מתפללים ומקווים 21 להגיע לתיקונם הרוחני והגשמי כאחד. 20 כלשונו של ר"נ: ענה ואמר רבינו ז"ל הנה הכול אומרים שיש עולם הזה ועולם הבא. והנה עולם הבא- אנו מאמינים שיש עולם הבא, אפשר יש גם עולם הזה גם כן באיזה עולם, כי בכאן נראה שהוא הגהנום כי כולם מלאים ייסורים תמיד. ואמר שאין נמצא שום עולם הזה כלל" ליקוטי מוהר"ן תנינא קי"ט. 21 ביטוי לתביעת הזוהר לשיתוף עניים בשמחה והשפעתה על המנהגים ניתן לראות במנהג יפה של 'סעודת עניים' המצוי בשמחות חתונה בר מצוות וסעודות מצווה בעיקר ב'חצרות צדיקים' כדוגמת ויזניץ, בלז, גור ועוד בחברה החרדית גם בימינו אנו. מלבד סעודת השמחה המשפחתית או המורחבת נערכת סעודה חגיגית אליה מוזמנים ציבור עניים ונזקקים. הם מקבלים סעודה דשנה יחד עם קירבה וברכה מצד הרבי ואף מתת כסף כצדקה. זוהי מתכונת ראוייה להערכה אבל היא איננה יחידית בזכירת עניים בוודאי במובן הפנימי בעת שמחה. (יכולה היא גם להיות נלעגת ואפילו קשה ראה פישל שניאורסון 'קאראהוד' עמ' 14. ובתיאורי חיים באר בספריו 'עת הזמיר' עמ' ובעיקר 'חבלים' עמ' )

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו רבי יוסי ברבי יהודה: מקיר מזבח צפוני ועד כותל עזרה צפוני וכנגד כל המזבח כולו שחיטת קדשי קדשים ב אינו אלא כנגד המזבח ולא לו או לו של המזבח אע"פ שהיא צפונו של העזרה דבעינן על ירך המזבח וליכא www.swdaf.com

קרא עוד

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

מלכים א' - סוכם עי תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה   הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל

בסד יחידה 1: אין לי ארץ אחרת למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל התשובות כאן:.0.2.3.4.5.6.7.8.9.01 ב. ארץ ישראל- לעם

קרא עוד

פעילות לתשעה באב:

פעילות לתשעה באב: פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,

קרא עוד

Microsoft Word - aram III1.doc

Microsoft Word - aram III1.doc פרשת וישלח יעקב וישלח יעקב מלאכים לפניו וגו'. רבי יהודה פתח (תהלים צ"א) כי מלאכיו יצוה לך לשמרך בכל דרכיך. האי קרא אוקמוה, בשעתא דבר נש אתי לעלמא מיד אזדמן בהדיה יצר הרע דאיהו מקטרג ליה לבר נש תדיר כד

קרא עוד

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

Zohar Vol. 2, User-Friendly Aramaic

Zohar Vol. 2, User-Friendly Aramaic ]זהר ח"א עו ע"ב[ [p. 1] פרשת לך לך ר' אבא פתח )ישעיה מ"ו: 12 ( שמעו אלי אבירי לב הרחוקים מצדקה. שמעו אלי אבירי לב. כמה תקיפין לבייהו דחייביא דחמאן שבילי דאורייתא ואורחי דאורייתא ולא מסתכלן בהו, ולבייהו

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה 2-7012610-3 תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד ב' שם המרצה: ערן עמרי, ענת פסקין-צ'רניאבסקי חומר עזר:

קרא עוד

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגוריתמים לפתרון בעית מסלולים קלים מציאת מסלולים קלים ביותר מצומת ביותר ממקור יחיד. כלומר, V לכל צמתי הגרף. בעיה אחרת הקשורה לבעיה זו היא בעית ה-(

קרא עוד

- - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשב

- - קיץ תשסט מחשבת ישראל )לביס דתי( מחשבת ישראל, 1 יחל, שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשב - - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, 038108 שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשבת ישראל לחטיבה העליונה בבית הספר הממלכתי דתי, מהדורה

קרא עוד

חיי אדם עמותה בפרט מהלידה עד הפרידה (ע"ר)

חיי  אדם עמותה בפרט מהלידה עד הפרידה (ער) לכבוד: הגב' השלום והברכה, דליה מימון הנדון: צירוף העמותה לרשימת הארגונים בהמשך לשיחתנו הטלפונית ולבקשתך, הנני מתכבד להעביר לך את החומר המבוקש בכתב. אני מאמין שנוכל לזכות להיות בין הארגונים המאושרים לקבל

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

פתיחה להלכות ברכות

פתיחה להלכות ברכות תורת אמך ביאורי סוגיות והדרכה לימודית ביאורי תפילה ברכת השלום נכתב בסייעתא דשמיא על ידי אליהו מאיר ליפשיץ ב"ר חיים שמאי ז"ל ישיבת ברכת משה, מעלה אדומים כל הזכויות שמורות למחבר 1 תורת אמך, ביאורי תפילה

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ער( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשעו מ צ ו אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint פותחים את שנת הלימודים בבן גוריון רחובות שנת הלימודים החלה באווירה נינוחה, נעימה ומכילה. בכל כיתות בית הספר החלו בפעילויות הכרות. כמו כן, מורות בית הספר הציגו את התכנים הנלמדים בכל כיתה ובכל מקצוע, את

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

שם: כיתה:

שם: כיתה: שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק

קרא עוד

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב פיתוח עירוני מוכוון תחבורה ציבורית בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב 20.6.16 מציגה: אירית לבהר גבאי מתכננת תנועה ארוך טווח, אגף התנועה עורכי התכנית עיריית תל אביב: אגף תכנון עיר: ניר דוד כהן אגף התנועה משרד

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

<4D F736F F D20E0E9EA20ECE1F0E5FA20EEF2F9F0FA20E1E9FAE9FA20EEF4E720EEFAEBFA>

<4D F736F F D20E0E9EA20ECE1F0E5FA20EEF2F9F0FA20E1E9FAE9FA20EEF4E720EEFAEBFA> איך לבנות מעשנת ביתית מפח מתכת... Master stav http://forums.tapuz.co.il/eatmeat פורום הקרניבורים בתפוז לעשות ל האש הינה צלייה על אש חום ועשן פחמים ו/או גז בצורה ישירה,מדובר בפעולה פשוטה לכאורה אבל יש שיאמרו

קרא עוד

חוזר מעונות תשעח

חוזר מעונות תשעח בס"ד שבט תשע"ח האגודה למען מכללה ירושלים הרשמה ותשלום למעונות-תשע"ט גובה התשלום א. 2 בנות בחדר או 3 בנות בחדר גדול (סה"כ 8-9 בנות בדירה) 600x10 לשנה ב. דירת מדרשה - 4 בנות בחדר (20 16 - בנות בדירה) 400x10

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.

: : :  [ [' ] : : [    ( [ ( ' : : '   '  (  (   : ' ' ( ' ( )   : ' '  ( )  '  . ' ( ).. [ :. :.  :.  :. [  ) :(.. :. :. :. :. :. : : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :

קרא עוד

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת

קרא עוד

No Slide Title

No Slide Title כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע

קרא עוד

Microsoft Word - exam-6.doc

Microsoft Word - exam-6.doc מכלל קמית ליל מערי סמסטר ' תשס"ז מוע ' תריך חינ: 16.3.7 שע 8:3 משך חינ: שעתיים וחצי חומר עזר מותר: מחשון ל מספר שלון: מחן קורס: מו לכלכל מיקרו שמות מרצים: "ר ניסים ן ו ו"ר עמית ייר נחיות מחן מורכ מ- 2

קרא עוד

שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל

שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל שיעורי מחנך בנושא ארגון זמן לקראת בגרויות מובא להלן רצף של פעילויות שדורשות כ 3 שיעורים, כמובן אפשר לבחור מתוכן מושיבים את התלמידים בשני מעגלים: מעגל פנימי ומעגל חיצוני. כך שכל תלמיד יושב מול תלמיד אחר.

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

pdf

pdf בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל ליבת העסקים החדשה של ישראל במרכז ה- city החדש של תעשיית התקשורת וההייטק הישראלית, מחכה לכם מתחם חדש מסוגו אשר יהווה את אחד ממוקדי העסקים המשמעותיים במרכז הארץ. 30,000

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא

קרא עוד

שלחן ערוך או"ח ח"ד

שלחן ערוך אוח חד תת זת ע ק וד ו ךו קל וד ל ו תו תוד ו לת ק דו ל ק ל וד על ל ק וד ו לוע ו וד ל וו ק צצ ו תע ת ת ו ד ל ך ע ק ק ץע וצע לד ו ל ל ךכלו ךצ זל דו דכ ע כו ד צוו צצקל צצק תל ת ףעל ו ו לו ךצו זל דו ד ע ו תת ךותל

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

Microsoft Word - kot.doc

Microsoft Word - kot.doc החתול והשועלה לאיכר אחד היה חתול. חתול יפה אבל פראי, שעשה לו צרות רבות. חבל היה לאיכר להיפרד מהחתול, אך לא הייתה ברירה. אחרי התעלול האחרון שם אותו בשק ויצא אתו ליער. שם שחרר את החתול. יהיה מה שיהיה. אם

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

51 פרשת צו תשע"א מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמב"ם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור

51 פרשת צו תשעא מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמבם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור 51 פרשת צו תשע"א מאמר השבוע עוסק באחת ממצוות היום, שלפי הרמב"ם ראוי להשקיע בה את רוב מאמצנו וכספנו. מהי מהות מצוות מתנות לאביונים? מתי זמנה, ומה שיעור המתנה? האם נשים וילדים חייבים במצווה, ולמי ראוי לתת

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

Microsoft Word

Microsoft Word הצעות לפעילות הגיל הרך לט"ו בשבט קיבצנו להלן הצעות לכמה פעילויות פשוטות ומהנות לט"ו בשבט: דפי צביעה העוסקים בטבע ובנטיעות א) דף עצים לגזירה והדבקה מהקטן לגדול ב) סיפור לט"ו בשבט מאת דתיה בן דור ג) סיפור

קרא עוד

Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc

Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc ק( בעיות מילוליות - בעיות תנועה.7 פתרון: א. נסמן : קמ"ש קמ"ש מהירותו של הולך הרגל. מהירותו של רוכב האופניים. משך זמן הליכתו של הולך הרגל מקיבוץ א' לקיבוץ ב'. משך זמן רכיבתו של רוכב האופניים מקיבוץ א' לקיבוץ

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

קיצור שולחן ערוך סימן קכח

קיצור שולחן ערוך סימן קכח הלכה יומית הלכות שבת ומועד הלכות ברכות ונטילת ידיים עיון ת פילה - ביאור תפילת שמונה עשר ה מושגים ביהד ות - בנושא תפילה ובית כנסת "נמשלה התורה למים מה מים יורדים טיפין טיפין עד שנעשים נחלים כך האדם לומד

קרא עוד

טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 ע"ש דורון אסולין ז"ל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת ב"ש וליגה למקומות עבודה. ה

טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 עש דורון אסולין זל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת בש וליגה למקומות עבודה. ה טורניר באולינג נגב ה 3 לשנת 2017 ע"ש דורון אסולין ז"ל טורניר זה מיועד לכלל שחקני הבאולינג המשחקים בבאולינג עמותת נגב, כדורת ב"ש וליגה למקומות עבודה. הטורניר בחסות ובשיתוף: 7 באר-שבע 1.תנאי השתתפות וכללי:

קרא עוד

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466>

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466> 4- " " 8:3019:00 תשע"בבבב כסלו י' מעלה החמישה מלון 6.12.2011 שלישי יום הרווחה משרד הכנס מתקיים הודות לתמיכה וסיוע של השירות לעבודה קהילתית, החברתיים ומסד קליטה. והשירותים הארצית לקידום הועדה תוכנית גישורים,

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

מרוץ סובב בית שמש , יום שישי 26

מרוץ סובב בית שמש , יום שישי 26 אליפות שוהם ה II- בסייקלו-קרוס מרוץ ראשון בסבב 2017 יום שישי 27.10.2017 מועדון אופניים ת"א,TACC מועצה מקומית שוהם ואיגוד האופניים בישראל שמחים להזמין אתכם למרוץ הראשון של סבב הסייקלו-קרוס בישראל. ביום

קרא עוד

מכ"ק אדמו"ר מליובאוויטש מאמר ד"ה ואתה תצוה את בני ישראל שבת פרשת תצוה ה'תשמ"א י"ל בקונטרס פורים קטן ה'תשנ"ב

מכק אדמור מליובאוויטש מאמר דה ואתה תצוה את בני ישראל שבת פרשת תצוה ה'תשמא יל בקונטרס פורים קטן ה'תשנב מכ"ק אדמו"ר מליובאוויטש מאמר ד"ה ואתה תצוה את בני ישראל שבת פרשת תצוה ה'תשמ"א י"ל בקונטרס פורים קטן ה'תשנ"ב לעילוי נשמת הרה"ג הרה"ח הרב מרדכי שמואל בן הרה"ח הרב משה ע"ה אשכנזי רב ומרא דאתרא דכפר חב"ד במשך

קרא עוד

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. ולא היה בה עוד רוח ( פסוק 5( דפי עבודה - תנך מחצית שלישית קיץ 2016 ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 1 התחדשות עירונית מתחם שלמה המלך, יולי 2013 2 צוות התכנון : תכנון נוף נספח הצללה כבישים אדריכל אבינעם לוין אדריכלית נטליה אלפימוב אדריכלית טל לוין אדריכל משה אוחנה : רינה קרוגליאק, אדריכלית נוף : לשם -

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

ב"ה גיליון 30 תשרי תשע"ב מעיינותיך רבעון למחשבת חב"ד ראש השנה הרב יצחק גינזבורג יום כיפור הרב יואל כהן חג הסוכות הרב יוסף דוב סולובייצ'יק זצ"ל שמחת תו

בה גיליון 30 תשרי תשעב מעיינותיך רבעון למחשבת חבד ראש השנה הרב יצחק גינזבורג יום כיפור הרב יואל כהן חג הסוכות הרב יוסף דוב סולובייצ'יק זצל שמחת תו ב"ה גיליון 30 תשרי תשע"ב מעיינותיך רבעון למחשבת חב"ד ראש השנה הרב יצחק גינזבורג יום כיפור הרב יואל כהן חג הסוכות הרב יוסף דוב סולובייצ'יק זצ"ל שמחת תורה אסי שפיגל 3 2 תוכן העניינים זמני ואופני התשובה כ"ק

קרא עוד

Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx

Microsoft Word - Ass1Bgu2019b_java docx ת ר ג י ל 1 ב ק ו ר ס מ ב ו א לתכנות 202.1.9031 JAVA סמסטר ב, ת נ א י ם ו ל ו ל א ו ת תאריך אחרון להגשה בציון מלא : 02.04.19 עד שעה : 23:55, כ ל יום איחור ל א מ א ו ש ר א ו ח ל ק ממנו מודריד 10 נקודות

קרא עוד

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

תנו לשמש לעבוד בשבילכם תנו לשמש לעבוד בשבילכם 2 2 מהי אנרגיה סולארית? בשנים האחרונות גברה בארץ ובעולם באופן ניכר המודעות לאיכות הסביבה ולשמירה על סביבה אקולוגית נקייה וירוקה יותר, ובעקבות כך גדלה המודעות לפתרונות חלופיים לייצור

קרא עוד

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשעח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: 26.01.2018 2 סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מורכבת מ- 6 שאלות. כל שאלה מזכה ב- 20 נקודות כך הנקודות

קרא עוד

1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל

1 גזרת חסרי פהפ נ' )חפנ( וגזרת חסרי פהפ י)צ( )חפי)צ(( 1. רשום מעל הפועלים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פהפ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל 1 גזרת חסרי פה"פ נ' )חפ"נ( וגזרת חסרי פה"פ י)צ( )חפ"י)צ(( 1. רשום מעל ים המודגשים את שורשם. 2. האם קשה לבטא את פה"פ המודגשת? 3. רשום מעל כל פועל את צורתו ה'רגילה'. בנק הזמן )המקור אינו ידוע, תודה לגלי

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחנים אקסטרניים ב. משרד החינוך קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: , מספר השאלון: א. מ

בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחנים אקסטרניים ב. משרד החינוך קיץ תשעג, 2013 מועד הבחינה: , מספר השאלון: א. מ בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחנים אקסטרניים ב. משרד החינוך קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 245 011114, מספר השאלון: א. משך הבחינה: שלוש שעות וחצי. עברית: הבנה, הבעה ולשון

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt

Microsoft PowerPoint - נשים.ppt השתתפות נשים בתהל יך בניית מבנה המגורים של הב דואים המתעיירים: מגמות ותהליכים מריה גקר ואבינועם מאיר המחלקה לגיאוגרפיה ופיתוח סביבתי, אוניברסיטת בן גוריון בנגב, באר שבע, 84105 עם המעבר לאורח חיים אורבאני

קרא עוד

בס''ד קטע מס' 4 מחירבת חומימה )הר מירון( לגשר עלמה דרך נחל דישון שעת יציאה: 9:30 שעת סיום: 16:30 סה''כ ק''מ: 18 דרגת קושי: קלה מזג אויר: נעים מאד משתת

בס''ד קטע מס' 4 מחירבת חומימה )הר מירון( לגשר עלמה דרך נחל דישון שעת יציאה: 9:30 שעת סיום: 16:30 סה''כ ק''מ: 18 דרגת קושי: קלה מזג אויר: נעים מאד משתת בס''ד קטע מס' 4 מחירבת חומימה )הר מירון( לגשר עלמה דרך נחל דישון שעת יציאה: 9:30 שעת סיום: 16:30 סה''כ ק''מ: 18 דרגת קושי: קלה מזג אויר: נעים מאד משתתפים: אבי מורי ואני ציוד: 4 ליטר מים, 2 פיתות, חבילת

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

Microsoft Word rtf

Microsoft Word rtf מ'פתח עיניים' ל'עלמה היפה שאין לה עיניים' : רות קרא-איוונוב קניאל בפתיחת הדרשה המכונה 'סבא דמשפטים' פוגשים ר' חייא ור' יוסי בזקן מחמר החד להם חידות. החידה הראשונה עוסקת בנחש הפורח באוויר, השנייה בנשר המקנן

קרא עוד

מטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,1 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות סמסטר: ב 2007 מו

מטלת מנחה (ממן) 11 הקורס: חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,1 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות סמסטר: ב 2007 מו מטלת מנחה (ממ"ן) הקורס: - חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות, 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות 337 סמסטר: ב 7 מועד אחרון להגשה: אנא שים לב: מלא בדייקנות את הטופס המלווה לממ"ן בהתאם לדוגמה

קרא עוד

הכוון חינוכי-רוחני להוראת סוגיות צניעות ובינו לבינה במסכת סנהדרין עורך: יונה גודמן מינהל החינוך

הכוון חינוכי-רוחני להוראת סוגיות צניעות ובינו לבינה במסכת סנהדרין עורך: יונה גודמן מינהל החינוך הכוון חינוכי-רוחני להוראת סוגיות צניעות ובינו לבינה במסכת סנהדרין עורך: יונה גודמן מינהל החינוך ונקדשתי... הכוון חינוכי-רוחני להוראת נושאים של צניעות ובינו לבינה פלטי בן ליש ומיכל - סנהדרין יט, ע"ב - הרב

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - ladyx.doc ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה

קרא עוד

תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo

תשרי תשע ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo 10 ב ' Di 11 Mo 1 דראש השנה Di 2 דראש השנה 12 [1]

קרא עוד

התנגדות לבקשה להיתר בנייה אסמכתא (דואר נכנס) מתאריך: 20/03/2017 פרטי בקשה (מתוך מערכת הרישוי העירונית) בקשה מספר: מהות הבקשה שי

התנגדות לבקשה להיתר בנייה אסמכתא (דואר נכנס) מתאריך: 20/03/2017 פרטי בקשה (מתוך מערכת הרישוי העירונית) בקשה מספר: מהות הבקשה שי התנגדות לבקשה להיתר בנייה אסמכתא (דואר נכנס) 17-02-000480 מתאריך: 20/03/2017 פרטי בקשה (מתוך מערכת הרישוי העירונית) בקשה מספר: 2017-0330 מהות הבקשה שינויים/שינוי ללא תוספת שטח/חזית כתובת הבקשה שלמה המלך

קרא עוד

תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר

תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשעד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, 635863 מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר 1 נתון: 1 תלמיד קנה 11 מחברות דקות ו- 4 מחברות עבות,

קרא עוד

תזכורת לימים האחרונים דסוכות תשע"ט הרב לוי יצחק גרליק SICHOSACADEMY.ORG בס"ד. ערב חג הסוכות תשע"ט לכב' ק"ק אנ"ש שי' שע"י האיחוד האירופאי בריסל ו- virt

תזכורת לימים האחרונים דסוכות תשעט הרב לוי יצחק גרליק SICHOSACADEMY.ORG בסד. ערב חג הסוכות תשעט לכב' קק אנש שי' שעי האיחוד האירופאי בריסל ו- virt בס"ד. ערב חג הסוכות תשע"ט לכב' ק"ק אנ"ש שי' שע"י האיחוד האירופאי בריסל ו- virtual community at sichosacademy.org תזכורת לימים האחרונים דחג הסוכות, זמן שמחתינו, תשע"ט הנסיון הראה, שכדאי שכל ערב, הבעה"ב

קרא עוד

1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום התעריפים בתוקף מיום שעור מע"מ: 17% מס' סוג צריכה תאור תעריף מים ובי

1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום התעריפים בתוקף מיום שעור מעמ: 17% מס' סוג צריכה תאור תעריף מים ובי 1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום 0.6.2019 התעריפים בתוקף מיום. 1.7.2019 שעור : 17% סוג צריכה מים וביוב מים וביוב 7.079 1.15 6.050 11.242 צריכה ביתית לכל יחידת דיור לכמות מוכרת

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint נגישות לתחבורה ציבורית מדיניות משרד התחבורה דצמבר 2014 מתוקף חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות התשס"ח- 1998, תוקנו תקנות הנגשת תחבורה ציבורי תשס"ג- 2003. במסגרת החוק, משרד התחבורה, מפעילי התח"צ, הרשויות

קרא עוד

לצרכי פשרה בלבד- אין להציג בפני ערכאות

לצרכי פשרה בלבד- אין להציג בפני ערכאות עמוד 1 מתוך 6 עוד דוגמאות של הסכם גירושין הסכם גירושין שנערך ונחתם בירושלים, ביום ה- לחודש 1122 ת.ז. רחוב, )להלן: "הבעל" ו/או "האב"( בין: מצד אחד לבין: הואיל: ת.ז. רחוב, )להלן: "האישה" ו/או "האם"( 1 מצד

קרא עוד

משנה נדרים ט:א ה רבי אליעזר אומר וחכמים אמר רבי [תוס': אלעזר בר] צדוק מודים חכמים לר' אליעזר בדבר שבינו לבין אביו ואמו פותחין לאדם בכבוד אביו ואמו אוס

משנה נדרים ט:א ה רבי אליעזר אומר וחכמים אמר רבי [תוס': אלעזר בר] צדוק מודים חכמים לר' אליעזר בדבר שבינו לבין אביו ואמו פותחין לאדם בכבוד אביו ואמו אוס משנה נדרים ט:א ה רבי אליעזר אומר אמר רבי [תוס': אלעזר בר] צדוק מודים חכמים לר' אליעזר בדבר שבינו לבין אביו ואמו פותחין לאדם בכבוד אביו ואמו אוסרין עד שפותחין לו בכבוד אביו ואמו, יפתחו לו בכבוד המקום?!

קרא עוד