הדילמה הבסיסית של מדיניות החינוך בישראל
|
|
|
- ליעם וייס
- לפני4 שנים
- צפיות:
תמליל
1 צבי לם הדילמה מדיניות הבסיסית בישראל פרופ' צבי לס מנתח במאמרו בעיות היסוד החיכוך בישראל מעוכת החינון מתנהלת עד היום פי חוק הממלכתי משנת 1953 מ אז חלו שינויים רבים בחברה הישראלית: מגוונת ופלורליסטית יותר ו חלקים גדולים בתוכה השתלטו מכגגונים דתיים ופוליטיים תהליכים אלה מציגים היום מחדש ובמלוא החומרה הצורך לשנות המערכת ולהתאימה לתנאים שנשתכר המשכר הממתי מאי 1993 עורו תגובות רבות ושונות רק הענ יין המהותי ביותר שהיה מובלע בו לא זכה לתגובה ולא הובא לדירן ציבורי העניין המהותי ביותר, במהומה יוותה המשכו, בעיית מעמדו החוקתי במדינה נציגות מפלגת ש"ס בממה חול לה משבר, ווה באיום פרישה מן הקואליציה, בתובעה הרחקתה השרה שולמית אלוני מתפקידה כשות כמו נצ יג ים יל מפלגות חרדיות חינוך נציגי ה ש"ס שמחוץ לממה וכמו נציגים המפד"ל לא טענו, בכל טיעוניהם, כי השרה אלוני פגעה כ זה, בפעולותיה כשות חינ ו,ך בחינוך החרדי או הדתי טענתם, שיה הם ביססו תביעתם להרחקתה ממשרד החינו,ן אמרה שפעולותיה פוגעות, או ולות לפגוע בחינוכם הרצוי ילדים שמחוץ למערכות הם, כלומר בחינוכם ילדי משפחות חילוניות אף לא אחד מהורי תלמם נבת ו הספו הלא דת י ים לא הה טענות בגד פעולותיה השרה יוצא מכאך שהמצב החוקתי המ צטייר בעיני נ ציגיה ש"ס (ו חוגים חר ד יים ודת יי ם בפוליטיקה הישראלית) כזה: ז כותם להתערב בהכוונתו הרוחנ ית אאולוגית, לא רק בזרמים הם, אלא במע וכות כולה הבעייתיות הטמונה במצב, כיוון א נפתרה, עוד תשוב להטרי,ד למרות שנמצאה, כביבול, דרך לחיסולו המשבר חודש מאי הרחקתה שולמ ית אלוני ממשרד נכון שהתבטאויות אחדות השרה אלוני הניעו תפי ס ות והשקפות שאין לגב י הן קובסנסוס בציבור הישראלי (ו ששאלה לעצמה, מהי מידת התבונה הפוליטית, שהיתה בהשמעתם) אלא שנ ה י עדר קונסבסוס בזה דווקא, נ בנתה מלכתחילה מעונת התיכון הישראלית כפי ש בנויה כב ו יה הזכות כמעוכת לב חור העדפותיהם פלורליסטית בנית המענ יקה לילדיהם, ואמונותיהם הווים הרוצים לאזרחי לפי בבית רותם, טעמם, המחובר לזרמי המודר נית, מחשבה יש פילוסופיים, להם כתובת מדעיים וחינוכיים בית ספו ההולם התרבות העדפו תיהם, כשם שאלה המבקשים למבוע מבניהם עה תורת האבולוציה, המחקר הגיאולוגי כדור הארץ, תיאוריות פיסיקליות בדבר התהוות היקום ונו' i הורים שאינם רוצים שבניהם ידעו משהו אודות תורותיהן דתות אחוות, יצירות אמנות, האסורות לדעתם מן התורה וכר', להם י ש כתובת בית הרצוי להם אי וגו ן פלורליסטי כזה הכר יז ה, למעשה, היינטוילוri הושבסו;;ות השנויות במחלוקו ת ערכיות אאולוגיות אמונתיות אלה בדיוק הן השאלות שדצה'"גוו החרדי, ובמידה פחותה יו תר ג ם הדתי, מסובים לדון בהן אמונותיהם אינן, לא בינם וכין עצמם בחינוך החילוניו א כבחינון הדתי I כל תיאוריה מוצעת לבחינה ביקורתית ויש אפשרות להפריכה הגישות, החילונית והדתיתאורתודוקסית כחינוך ' הן גישות שונות, סותרות, לא מתיישבות זו עם זו, גישות א ניתן פיהן לקיים במשותף שום זבו משמעותי בחינוך כיוון שכ,ך החברה הישראלית הכירה בקיומך מסגרות חינוך נבדלות ולא כל שכן בינם ובין החילוניים, נושא המוצע לדיון בי קורתי ופתוח אמונותיהם אינן נושא לדיון ביקורתי ופתוח במסגרת הלימודים תלמהם ני זהו עיקרו ההבדל בין חינוך 17
2 :ו<'", 1 t,',t :ד",, ;_;;,,ר: n,mגf :א:&% rl&cs:'s:sכ 1! חילוני לזה כל הזnי אורתוזוקסי בחינון חילוני איך נושא שאסור לדון בו, אין מסקנה שאסרו להטיל בה ספק ואין זבו שאסור כי ייאמר איך כאן שרם קדושה המעניקה לאיזה ועירן ש חסינות מפני ביקורת ובחינה מעמדה תיאורית האבולוציה בחי נוך החילוני, כמו מעמדה כל תיאוריה מדעית אחות, אינו דומה למעמדם הדברים ברי העולם שבספו בראשית כחינון הדתי בחינון החילוני, א כבחינון דתי, כל תיאוריה מוצעת לכחיבה ביקורתית ויש אפשרות להפריכה אך עוד לא הופרכה, משותת ההוראה והמחקר הגישות, החילונית והזתית אורתודוקסית בחינו,ך הן גישות שוגות, סותרות, לא מתיישבות זו עם זו גישות א ניתן פיהן לקיים במשותף שום זבו משמעותי בחינון כיוון שכן (ומסיבות נוספות שיוזכרו להלן), החברה ה ישראלית הכירה {עוד נימי היישוב) בקיומן מסגרות חינון נבדלות חרק חינוך חובה 11 תשי ג 953 ן נא לעולם מורח האארלוגיה הממלכתית דוד בך גררירך ועוצב ב שר באותם ימים, בן צירן דיבור מטרות נוסחו באותו חוק והיד חלק ממגר ההגדרה מטרות חינוך כחוק ביטוי קיצוני מירכוז, שספק אם עולה בקנה אחד עם רוחה הדמוקרטיה ושאינו ערלה בקנה אחד עם צורכי ההסדר זרמים איזיאול רגי ים בחינוך המקובל בישראל למעשה הכרה בזכותם ההורים, ללא כזיקה קודמת טיב דעותיהם, לקבוע סוג שייכתן להם בתבי ספו, הממומנים המזיגה התנאי לקיומו הסדר בהגחה, שהבל חייבים לסגל אותה לעצמם, שכל אחד ושאי לחגך ילדיו לפי עיקרי אמונתו ושאף אחז אינו ושאי להתערב בהיגרבם ילדי זולתו מהו טיבו איוגו ן אחו מערכת אומות 18 כי החינון? ההנתה שיה מבוססת מעוכת החינון כז מעורבותה בתוכנו הרוחני ובצביו נו מדיגה פירושה הטה רצון הרוב שנה המיעוט נמלים אחרות : באיוגון מסוג זה כופה חלק מאזרחיה חינון שאין הם ורצים נו מראשיתו החדש שקם נאוץ, במסגרתו המפ הציוני, התרוצצו בקירנו שתי המגמות האלה: האחת תתרה לשימוש בחינון כבאמצעי לעיצוב זמרתו "היהודי החדש" או "האדם החדש", מה שנחשב כתנאי להשתג מטרותיה הציונות בתחומה המגמה הז, לא הורגש מעולם היסוס נדבר זכותה החברה להיט חינון המותכב האאולוגיה המקובלת בקיוכה בתחומה התפוש הדבר, דווקא כחובה המוטלת יה מקורה המגמה האחות היה הפיצול האאולוגי כעם והרצון להתג בר י ו למען ליכודו סביב הרעיון הציוני הקבוצה ציוגים דתיים יכלה למצוא מקומה כמחגה הציוני רק יסוד אוטונומיה, שתינתן לה, בחי כוך נגיה מארחו יותר סיגלה לעצמה תנועת העבודה (בחלקה) עמדה דומה: סירנה למסור ילדיה לחינוך ברוח האיזיארלרגיה "הכללית", דעתה לא חיתה אלא הסוואה איזיאולוגיה יריבה, ותבעה לעצמה הזנות לחנך ילדי חבריה במסגרות חינון אאולוגיות, לפי דוחה בזרך ז נוצר מישטו חינוך המבוסס ההכרה בזכותם הורים לבחור בבית ה בשביל ילדיהם ו חובתה החברה לקיים ולממן בתי ה האלה המישטו איפשר ליישוב העברי בימי המדיגה בדרן לתפקד כגוף פוליטי מאוחד האינטגרציה הציבור "האזרחי " (המרכז והימין במפה הפוליטית היישוב), הצינור הדתי ו הציבור מפלגות הפוים ות ומ כיהן, התאפשרה הסגרגציה במעוכת אין ספק שכל ניסיון האחדה כפריה היה מביא באותם הימים לפילוגו היישוב, שניהל מלחמת קיומו כקולקטיב פוליטי דמוקרטי ומאו ח,ד ככל שחברה יכולה להוות הבסיס מדיניות מאוחזת עם כינון השתנה עניינה מדיניות מערכת בתי ה חינון כולל כמובך לא רק בתי ספו אן המדיניות החינ ון, מכל מקום במובנה הצר, קובעת קודם כל מה שמתר חש בבתי ה, אילו ערכים והשקפות מקבלים לגיטימציה באמצעותם, מי הם משרתים ואיזה תפקיד הם כל שמתרחש בבתי מושה סוגים: א) החלטות מדיניות בדנו הקצאה ה ממלאים פו אלה, בניתוח יוצא החלטות האחרון, הך החלטות משאבים : אם ברגים בתי ספו והיכן בונים אותם, מהו שנר עובדי חינון לסוגיהם, אם מושקע כסף במחקר, אם מוקצבים תקציבים לקידום אוכלוסיות חלשות וכר' ב) החלטות מקצועיות אלה החלטות המבוססות ידע צבור ו מחקר שוטף בדנו התפתחותם הילדים בהשפעת בית ה, בדבר ההבדלים נין ילדים מבחינת שיטות ההולמות התפתחותם, נדוב פעולות המורים, אופני איוגון בתי ה לצווך מילוי תפקהם, כגון הקבצה, שיטות הוראה, טיפול בתלמם חריגים ונו' ג) החלטות איזיאולוגיות הרוחני ובדנו אלה התכנים המועדף : חינון דתי או חילוני, שוויוני או הומניסטי, רציונלי או מיסטי וכר' החלטות המתחייבים נדבר מן הכיוון הכיוון אליטרי לאומני או הדילמה הבסיסית מדיניות החינון במדינות דמוקרטיות מי המופקד קבלת ההחלטות מושת הסוגים האלה שני דפוסי פעולה, שהתגבשו בעניין זה כמרוצת ההיסטו ריה הם: * הדפוס המיוכוזי; **והדפוס הביזורי * בדפוס המירכר ז י איוגון מעוכת החינון מופקד החלטות מלכ ושת הסוגים האלה המרכז השילטרך המרכזי, בשמו פו נדרן כלל משוד החינ ו ן ומייצגו נתחום שר בדפוס אירגרן זה הפעולה החינוכית, השר מחלק תקציבים לפי קוגצפציה מדינית, המקובלת יו, ר הממה, שאו תה מייצג נתחום כהונתו, קרנצפציה
3 ציםל: יהושרע זמיר, שקבלה אישורה הכנסת ; מקבלי החלטות המקצועיות הם פק השר שרק לן (באמצעות פקו האחרים) מוסרים המומחים החלטותיהם השר רשאי לקבםל או דלחותם לפי ואות עיניו לפי כללי פעולה השירות ציבורי במדינות מכל הסוגים אין פקם רשאים לפרסם דעותיהם בציבור ללא קבלת ר שות כך מן הממונים יהם ; ולבסוף השר זה שמיט האארלוגיה שבה דוגל (וש כמו המדיניות אמורה להיות מקובלת הממה ולזכות באי שור הכנסת) מערכת ** בדפוס הביזווי אירגון מעוכת החיכוך מופקד כל אחד מושת סרגי החלטות גוום אחר החלטות מדיניות והן לבדן כשאוות בתחומי המו כרי ם בתור כאלה מעמדם, כאשו שכרם משולם מתקציבי משרד החינון, מעמדם אינו פקם כ מומחים בלתי תלויים שדעותיהם גלריות ועומדות לרשותו בל אדם או מוסד בחברה המעוניין בהן כדי לבחון טיב פעולתם בתי ה ושילטרנות במדינות מסוימות מוסדות מחקו התממש העיקרון הקמה מחוץ למשרד החינון, כאשר הם ממומנים המשרד אך התכונה המכרעת האירוגן הביזורי שההחלטות האאולוגיות מסורות בו ב הורי התלמם המסירה הז מתבצעת במדינות השוגות באמצעות מיספו הסדרים טכניים אירגרניים הנפו ץ ביניהם : הכרה בזנות בחירה הווים בבתי ספו, שהם רוצים שילדיהם ילמדו בהם (למ, הבחירה בין בתי חילוניים ודתיים), מתן זנות להורים להקים בית הרצוי להם (במימון ובמקוים אחרים, במימו ן ההורים, שהחוקים מאפש רים להם להקים בתי ספו פרטיים), פיקוח וצרף וממשי ההררים הנעשה בבית ה, העברה יטה בתי ספו לרשויות מקומיות אר אזוריות וכר', שבםה מובטחת מידה רבה יותר השפעה ההררים דרכי פעולתם בתי ה שני דפוסי אירגון אלה משמשים בערבוביה במערכות החיכוך המדינות השונות רק במדינות מעטות כהרג אחד משני הדפוסים האלה במתכ ונתו המה ראאלית צרתפ, למ, מדגימה מדינה דמוקרטית המקיימת מעוכת חינוך מירכוזית; ואילו אנגליה (עד הרפורמה 1988 וארצות הברית מדגימות מדינות המקיימות מערכות ( חינוך בידוריות הנסיבות ההיסטוריות הופעת שני דפוסי איוגון אלה מערכות חינוך הם נושא מענייו אן חורג מן הדיון במדינת ישראל הו נהג זמן קצו אחרי הקמתה דפוס אירגרן מירכוזי מעוכת באמצעות חוק חינוך ממלכתי תשי nג" 19$3 הדפוס סטה מן הד המירכוזי הטהור במתן אפשרות להורים לבחור נין בית ממלכתי לממלכתידתי (ובתחומו נתכה הכרה לסוגי חינוך נוטפים, מחוץ למערכת הממלכתית: לחינוך העצמאי אגודת ישראל ומאוחר יותר ל'אל המעין' מיסודה ש"ס, שהלומדים בהם יוצאים בנן חובתם לגבי חוקי חינוך חובה) העיקרון המירכוז מפרוש בסעיף, "בחוק זה (כאמו שם) 'חינוך ממלכתי' פירושו 19
4 תיבוך הניתן מ פי תכנית לימודים, ללא זיקה לגוף מפלגתי, עדתי, או אירגון מחוץ לממה, ובפיקוח השר אד מי שהוסמך לכך ו: 'חינוך ממלכתי דתי' פירושו _ חינוך ממלכתי, אלא שמוסדותיו הם דתיים לפי אורח חייהם, ; ת כנית לימודיהם, מוריהם ומפקחיהם 'תכנית הלימודים' פירושה תכנית לימודים שנקבעה השר למוסדות הח ינ וך הרשמי ים וכולל 'תכנית היסוד' שהשר יקבעה כתכנ ית חובה כל מוסד כזה" חוק חינ וך חובה, תשי 1953")n,בא לעולם מרוח אאולוגית הממלכתיו ת דויד בך גוריוך ועוצב ב שר באותם הימים, בן ציוך ד י בור החוק הטיל החובה לחנך בני הדור ה צ עיר והעניק לה זכות יתר בקביעת כיוונו ורוחו מטרות חינוך גרסתו באותו חוק והיו חלק ממנ ו ההגדרה מטרות חינוך כחוק ביטוי קיצ ו נ י מירכוז, שספק אם עולה בקנה אחד עם רוחה הדמוקרטי ה וללא ספק אינו עולה בקנה אחד עם צורכי (סעי ף )'ב ה קורא היום הניסוח מטרות בחוק רואה איך ניסוחים מן הסוג הרעיון הממלכתיות היה ניסיון לבטל פה מערכ ת העברי עד אז מתיישנים מהר העיקרון ש פיו הפיצול מעוכת החינון היום לאי ן עו ון גדול יותר משהיה איפעם ב תו לדות החברה הישראלית הולן ומתמסד מצב שבר שיר ותי חינון המסו פקים הופכים ל מטבע הנסחר בבורסה הפוליטית ז התפ תחו ת ילית, הן מבחינה חינוכית וה ך מבחינת התוכות הפוליטית המשתלטת הניסיון נכ כבר למחרת חקיקתו החוק התגלה במל ו א רפיסותו חינוך ממלכתי דתי שאמור היה לפעול "ללא זיקה לגוף מפלגתי" המשי ך לפעול בהכוונה צמודה ו מלאה המפלגה שהקימה אותו עד מהרה התערער מעמדך תכנ יות הלימודים שהשר קבע אותך "כתכנ ית חובה כל מוס ד (רשמ ")י תכני ות הלימודים, פי חוק זה מעמדן היה כ החוק עצמו ושינוי בהם טעון כמותו לאישורה הכנסת, תד לו לחייב ובתי נאלצו, פי צרכים מת חלפים, להחליף תכניות חדשים לבקרים גורלו זה חוק חינון חובה אין בו כדי להפתיע דרושה רמה גבוהה הומוגניות תרבותית במדינה דמוקרטית, או הסכמה (ולו רק בש תיקה) להטת תרבות מן המרכז כל האוכלוסייה, מנ ת שדפוס איר גון מירכוזי יפ בל י לעורר הישר אלית, ע וד מימי היישוב וביתר ש 20 התנגדות החכרה מאז ההומוגניות התרבותי ת; ובאותה המידה הק בוצות השונות בתרנה, רחוקות מנכונ ות לקבל הכוונה אאולוגית ערכית מן החוץ חוק הממלכתי, פי כוונתם אלה שחק קו אותו, בא לעולם מגת לצמ צם ההטרוגניות התרבות י ת, שגברה מאז קום ההטרוגניות הז סתרה האאל קיבוץ ה גלויות, שבתחומה כאאל מיזוגן לעם אחד האאול וג יה הציונית, הובך אך ה הטרוגניות התרבותית בחכרה הישראלית רוקנה, למעשה, חוק החינון הממ לכתי מתוכנו בינתיים התפתחו החריפה הבעיה ההטרוגניות בחברה הישר אלי ת תהליכים קיטוב, שבו ממלא השונ י התר בותי תפקיד בכבד היום לא נ יתן להסביר שום עניין בתחום החיים הפוליטיים והחברתיי ם כמדיג ה בלי לתת הדעת לקיטוב השולט בחברה הישראלית ז הו קיטוב ךב מ י מדי ; * פוליטי (יונים ג צ ים) ; * עדתי ) עולי איררפה אמריקה עולי אסיה אפריקה); *דתי (חרד י ם דתיים חילוניים); *תרבותי (בי זיקה לתר בויות מסורתיות המודרנית) עיקרו קיטוב החיים אינו לפי ערכ י ה התרבות בח ילוקי דעות שבין בכי אדם עיקרו הקיטוב בא ו גדן (א ו באיהיו וצרותם ) מכבים משותפים שהם תגאי לקיומה החברה באמצ עות הקיטוב משמערת הקיטיב החברתי פוליטית : ב טענו פירו שה מנת ההבדלי ם להבטיח התרבותיים המשמעות זכויות הפוליטי ת פרטיקולריות ו הדתי ים קבוצות (ניות, דתיות, תר בותיות), צויר להתארגן במסגרות פוליטיות, כלומר במפלגות, המשתתפות בבחירות כתוצאה מן התהליך הלכה ו גברה בתוך החברה הישרא לית הד י פרנציא ציה החינוכית מי שרצו להבטיח חינוך ב צ בי ון מסוים לבניהם גילו שהדרך לכך בהתארגנות ל מפלגה פוליטית הפיצול מערכת היום לעין ערו ך גדול יותר משהיה אי פעם בתו לדות החברה הי שראלי ת בכל זרם פוים היום תת זרמים מ סוג י ם אחדים ולצד זרמים הקיימים מאז, נוספו זרמי ם חדשים תהליך זה עדיין לא הגיע לנקודת רוויה הרבה סימנים מעי דים כך ש ילך ויתע צם הולך ומתמסד מ צב שבו שירות י חינוך המסופקים המ ד ינה הופכים למטבע הנסחר בבורסה הפוליטית ז התפתחות ילית הן מבחינה חינוכית והן מבחינת התרבות הפוליטית המשתלטת ; כיוון שנלת ז כות בסי סי ת האזרחים לחנך ילדיהם מהי המדיניות חינוך שיש בה כדי לחלץ החברה הישראלית מן הביצה ה ז שבתו כה שוקעת? המדיניות הז מד ינ יות עקבית ביזור משרדי צריכים להיות מופקד י ם תקציבי ם ו חלוקתם פי עקרונות שוויוניים, הנתונים לביקורת בין כל סו גי ח ינוך שהאזרחים רוצים בהם בשב י ל י לדיהם מבחינה ז לא צ ריך להיות משרד שרנה ממ שרד הבריאות כמו שז ה מופקד בנייה בתי חולים ואחזקתם, שכר הרופא י ם והאחיות ונו' אך איו לו זיעה וזכות התערבות בכל הנוגע בשיטות הטיפול בחולים לסוגיהם, כך משרד מן הדין שי היה מופקד בני יד בתי, שכר המורים וכל יתר מרכיבי התיפעול מערכת החינו,ך ולא תהיה לו ז י עה לא ב ע נ יינים מקצועיים לימודים, נתונות ולא ההחלטות ב טיפול גוף בכ יוונ ו ה רוחבי המק צועיות : באוכלוסיות או גופים ובצביונו חריגו ת מקצועי י ם, שיטות ו נ ו', בלתי האא ו לוגי הוראה, צריכו ת תכניות ל היות תלויים משרד
5 , ' ' ו, 1' /ר ו, <'l " jl ן \1 החינ ו ן אינ ו חייב לקבל הכרעותיהם, א,ך אם ד חה אותן, חייב לשכנע הצינור ו הכנסת שהי הת לו סיבה טו בה לנהוג כן אופך האירגון מו סדות המספקים חכורנה מקצועית למערכת החינון עניין המצריך עירן ודיון נוספים אן העקרונות ש פיהם צריכים המוסדרת האלה להתא ר גן צר י כים בכל מקרה להיות: אי תלרת מינהלית ופומביות חרות הדעת הם תחום ההכרע ו ת הרגיש והמכריע, בכל הנוגע כמעוכרת חינון התחום האארלוגי ערני עק רון הביזור חתבום מ תממ ש מתך אפשרות להרר ים לחבו ר לבניהם חינו ן שהם רו צים נר ובהיעדר מסג ור ת חינון כאלה, מתן אפשרות להתארגן למען ייסודן יישומו המ עשי הע יקרון ה ז ה נעשה במדינות שרנות בא ו פנים שר ב ים, לע פי מסוררת, הדעפות וצרכים ספציפיים התבררת השוברת ביזורה מערכת החינון במדינת ישראל מחייב שיברי חרקתי, בי טולו חרק חי נ ון ממלכתי בי זרו בררת ז ינטרל המוסד הפוליטי במדינה מהת ערבות כורחו החינון מעמדו כל זום, מגמה ואפילו בית נודד י י קבעו רצון ההררים פיר ו שו הביזור הו א שאיו למדינה בתורת כז עמדה או זיעה בכל הנוגע בתוכנ ו הרותני עוכי אאולוגי החינון וש כל אלה כלולים בס ל זכויותיו האזרח מכאן מ תחייב ני לאזרח יש זיעה רק בכל הנוגע בחינון ילדיו ואיד לו זכרת התערבות בדרכי החינון ילדי זולתו הביזור מערכות חינון מפחיד אזרחים מסוימים בסכנה דעתם ורבצת בפתחו ז סכנת האטומיזציה החברה, התפוררותה והת פרקותה אלא ש הניסיון ו ההיגיון אומרים ההיפן כאש ר מוסר האירם שהמזיגה אר כל גורם אחר באים להיט תיבוך שאינו רצוי להו רים במסגרותיהם במצב ילדיהם, כזה אין גו ברת להורים דוו קא עוד סיהב המגמה להתגדר לביקוש המשותף בתי באנגליה, למ, שבה כל בית יכול היה לבחור בד רכו לזה היו, למרות ז או אולי ב כך, דומים למדי זה מדיניות בישר אל ימינו אינה הולמת א ת המצב העו ב דתי; המערכת הז יש בה מעט מאד מן הממלכתיות, שמכונניה בי קשו להטביע בה אן ט זמנית איו הולמת הצרכים ח ברה דמוקרטית השרויה בפיצול אאולרגי תרבותי שכז החברה הישראלית בעידן 21
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.
ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר
כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ
בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי
פרק 57
ד( פרק 57 מדינת ישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית: סיכום כפי שראינו במהלך לימוד מקצוע האזרחות, מדינת ישראל מגדירה עצמה כמדינה יהודית ודמוקרטית. סקרנו את הביטויים והמאפיינים של המדינה כמדינה יהודית וכמדינה
Westminster Leningrad Codex [4.20]
![Westminster Leningrad Codex [4.20]](/thumbs/88/116370917.jpg "Westminster Leningrad Codex [4.20]")
Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ
פרק 46
פרק 46 המפלגות בישראל המושג "מפלגה" נובע מהשורש פ.ל.ג והוא מבטא פילוג הקיים בקרב האזרחים בשל סוגיה אידיאולוגית או בשל שסעים חברתיים. המפלגות משתתפות בבחירות, מתוך הנחה שהחדרת נציגיהן הנבחרים לרשות המחוקקת
(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)
הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת
Homework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
![eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]](/thumbs/98/138126750.jpg "eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]")
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות
כללים להעסקת קרובי משפחה ברשויות המקומיות מגישה: מרגלית בוטרמן, עו"ד ממונה )כ"א ושכר( משפטית משרד הפנים איסור העסקת קרובי משפחה הדין הישראלי מטיל מגבלות על הזכות של הרשות המקומית להתקשר עם קרוב משפחה של
בארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה
מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88
ועדת בטיחות
ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.
המעבר לחטיבה עליונה
בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת
Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז
יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון
eriktology The Writings Book of Psalms [1]
![eriktology The Writings Book of Psalms [1]](/thumbs/99/139819849.jpg "eriktology The Writings Book of Psalms [1]")
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
Microsoft PowerPoint - Lecture1
Computer Organization and Programming ארגון ותכנו ת המחשב - את"מ הרצאה מבוא 2 שפה עילית מול שפ ת מ כונה שפה עילית language) (High level שפת מכונה Language) (Machine תכנית בשפ ה עיל ית (C, Pascal, ) תכנית
מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]
![מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]](/thumbs/88/116385304.jpg "מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]")
מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים
ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל
ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל
eriktology The Writings Book of Proverbs [1]
![eriktology The Writings Book of Proverbs [1]](/thumbs/99/141036036.jpg "eriktology The Writings Book of Proverbs [1]")
eriktology The Writings Book of Proverbs [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)
מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע
Microsoft PowerPoint - l08rvlprf.ppt
העדפה נגלית 8.0 גישה זו משווה בי ן מצ בי רו וחה ש וני ם של הצ רכן לא על סמך ע קומו ת אדישות אלא על בסיס מעקב אחר הבחירה המתגלה של הצרכן. גישת העדפה נגלית מבוססת על שלוש הנחות יסוד: נניח שלצרכן הכנסה, מחיר
שלחן ערוך או"ח ח"ד
תת זת ע ק וד ו ךו קל וד ל ו תו תוד ו לת ק דו ל ק ל וד על ל ק וד ו לוע ו וד ל וו ק צצ ו תע ת ת ו ד ל ך ע ק ק ץע וצע לד ו ל ל ךכלו ךצ זל דו דכ ע כו ד צוו צצקל צצק תל ת ףעל ו ו לו ךצו זל דו ד ע ו תת ךותל
פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו
פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים
התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ
12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים
(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)
דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,
Slide 1
בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי
שנה א' סמסטר א' קוד שם הקורס פרטי הקורס ה ת מ נ"ז קוד דרישות קדם שם הקורס קוד דרישות מקבילות שם הקורס 3.0 מבוא להסתברות וסטטיסטיקה מבוא לכימ
שנ א' א' דרישו קדם דרישו קבילו בוא לסברו וסטטיסטיק 54 7. בוא לכיי 697. פיסיק - כניק טיק ללידי כיי 77 89 ס"כ ש"ס ב' דרישו קדם דרישו קבילו 4. 696 כיי אנליטי א 698 כיי אורגני א 4. 7. כיי פיסיקלי א טיק ללידי
< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>
Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי
Microsoft PowerPoint - נשים.ppt
השתתפות נשים בתהל יך בניית מבנה המגורים של הב דואים המתעיירים: מגמות ותהליכים מריה גקר ואבינועם מאיר המחלקה לגיאוגרפיה ופיתוח סביבתי, אוניברסיטת בן גוריון בנגב, באר שבע, 84105 עם המעבר לאורח חיים אורבאני
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו
אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו
פעילות לתשעה באב:
פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,
2011 תק ציבים להשב ה לקרגות הפיתוח בשג ת שגת 2010 מס ובח"ר מקורוח מימוו חאור סכום להסבה שם החב"ר קרנוח ה ר שו ת חיצוני מספורטוטו שוון לתi7 ציב איצטדיו
תק ציבים להשב ה לקרגות הפיתוח בשג ת שגת 2010 מס ובח"ר מקורוח מימוו חאור סכום להסבה שם החב"ר קרנוח ה ר שו ת חיצוני מספורטוטו שוון לתi7 ציב איצטדיון 5,000-5,000- ספורטק עיר ימים 1519 עירוני 1346 הקמת איצטדיון
המוקד לקידום שוויון הזדמנויות בחינוך 2012 הזדמנות שווה לכל ילדי ישראל אוגוסט אלול תשע ב ספר הזכויות שלי הקליניקה למשפט ומדיניות חינוך הפקולטה ל
המוקד לקידום שוויון הזדמנויות בחינוך 2012 הזדמנות שווה לכל ילדי ישראל אוגוסט - 2012 אלול תשע ב ספר הזכויות שלי הקליניקה למשפט ומדיניות חינוך הפקולטה למשפטים, אוניברסיטת חיפה אזרחים יקרים, הקמתה של מדינת
רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט
1 61.6.1.61 רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך לשנה"ל תשע"ד )סימן מחשב 6( סטודנטים הלומדים במחלקה לחינוך ובמחלקה לפסיכולוגיה סטודנטים הלומדים במחלקות הנ"ל ילמדו את כל הקורסים המתודולוגיים הכמותיים
מצגת איחוד.pptx
!אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה
תקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה, הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחד
תקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחדות לכדורגל בישראל להוציא הוראות מיוחדות המפורטות בתקנון
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]
![eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]](/thumbs/99/139389989.jpg "eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]")
eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
אחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
שם: כיתה:
שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק
Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית
Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים * אתר דעת * תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6
1 תרגום יונתן לנביאים אחרונים ישעיה... 2 פרק א... 2 פרק ב... 3 פרק ג... 4 פרק ד... 6 פרק ה... 6 פרק ו... 8 פרק ז... 9 פרק ח...10 פרק ט...11 פרק יא...15 פרק יב...16 פרק יג... 16 פרק יד... 17 פרק טו...19
(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)
![(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)](/thumbs/88/116435184.jpg "(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)")
בג"צ 3368/10 בג"צ 4057/10 בבית המשפט העליון בירושלים בשבתו כבית משפט גבוה לצדק משרד האסירים הפלסטיני ואח' ע"י ב"כ עו"ד סמדר בן-נתן העותרים בבג"צ 3368/10 - נגד- שר הביטחון ואח' ע"י מחלקת הבג"צים, פרקליטות
בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)
ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018
Eliashiv Fraenkel Phd..pdf
מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק
השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס
כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית
מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1
החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון
תמוז תשע"ח יוני 2018 נייר עמדה בעניין דרכי מינויים של היועצים המשפטיים של משרדי הממשלה: מוגש לוועדת חוקה לקראת הדיון הקבוע ליום י"ב בתמוז התשע"ח- 25.6
תמוז תשע"ח יוני 2018 נייר עמדה בעניין דרכי מינויים של היועצים המשפטיים של משרדי הממשלה: מוגש לוועדת חוקה לקראת הדיון הקבוע ליום י"ב בתמוז התשע"ח- 25.6.2018 מבוא: התנועה למשילות ודמוקרטיה פועלת למען חיזוק
האקדמית ת"א-יפו - שוק ההון בישראל – מועד א'
ישרל ההון שוק - ת"-יפו הקמית ' מוע המכללההקמיתת"-יפו 03.30.3310 תריך: ' מוע - ישרל ההון שוק קורס: חינה קופמן י המרצה: שם כלכלה המחלקה: שם וחצי שעה החינה: משך מחשון עזר: חומר חסויה חינה שוקההוןישרל מחןמסכם
מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר
מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד
שנה א' תואר כפול, תשע"ט החוג לכימיה, האוניברסיטה העברית בירושלים המחלקה להנדסת חומרים מתקדמים, עזריאלי, מכללה אקדמית להנדסה ירושלים מספר נ"ז:
שנ א' ססטר א' 54 697 77 89 בוא לסברו וסטטיסטיק בוא לכיי פיסיק - כניק טיק ללידי כיי. 7. 6. 6.. דרישו קדם דרישו קבילו ססטר ב' 696 698 696 8 77 695 96 כיי אנליטי א כיי אורגני א כיי פיסיקלי א טיק ללידי כיי
CITROËN DS3
CITROËN DS3 אייקון מודרני סיטרואן DS3 היא חלום של מעצב. היא רחוקה מלהשאיר אותך אדיש, אלא מעוררת מייד את התשוקה. גם כשהיא עומדת במקום. הקווים שלה גורמים לה להיראות כאילו היא נמצאת כבר בתנועה, ומגלמים
No Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
בידול, אי שוויון ושליטה מתרופפת תמונת מצב של החינוך הישראלי שלמה סבירסקי נוגה דגן בוזגלו דצמבר 2009 مركزأدفا AdvaCenter מרכז אדוה מידע על שוויון וצדק
בידול, אי שוויון ושליטה מתרופפת תמונת מצב של החינוך הישראלי שלמה סבירסקי נוגה דגן בוזגלו דצמבר 2009 مركزأدفا AdvaCenter מרכז אדוה מידע על שוויון וצדק חברתי בישראל AdvaCenter מרכז אדוה مركزأدفا מידע על
פרויקט שורשים דמות
פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת
כנס הסברה בנושא ההוסטל
כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,
14
1. מטרת התפקיד תקנון ביקורת פנים ( מעודכן ) )אושר באסיפה הכללית מתאריך ) 0034230442 מטרת התפקיד של מבקר הפנים, הינה לשמש מכשיר של הקיבוץ )להלן: "הקיבוץ"( לביקורת פנימית, במגמה לייעל ולשפר את הפעילויות
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ
ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי
מערכת החינוך הפרק סוקר את התפתחות שירותי החינוך בשנים האחרונות. הסקירה מתייחסת לשינויים הכמותיים - תלמידים, מוסדות חינוך ומורים - שחלו בשנים האחרונות
מערכת החינוך הפרק סוקר את התפתחות שירותי החינוך בשנים האחרונות. הסקירה מתייחסת לשינויים הכמותיים - תלמידים, מוסדות חינוך ומורים - שחלו בשנים האחרונות במערכת החינוך בישראל. השנה בחרנו להרחיב מעט את היריעה
תשובות מלאות לבחינת הבגרות באזרחות מועד חורף תשע"ב, מיום 9/2/2012 שאלון: מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן בסיוע איסוף החו
תשובות מלאות לבחינת הבגרות באזרחות מועד חורף תשע"ב, מיום 9/2/2012 שאלון: 034114 מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן בסיוע איסוף החומרים ע"י שמוליק אריאלי שאלה מספר 1 האירוע: בישיבת הממשלה
המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דיו ילין
ירושלים, אייר, תשע"ה למנהלי בתי הספר ולרכזי ומורי המתמטיקה שלום רב אנו מבקשים לעניין אתכם בתכנית " הכשרת מורים להוראת תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע ומסגרת לטיפוח תלמידים ברוכי כישרון במתמטיקה ובמדע"
תוצאות סופיות מבחן אלק' פיקוד ובקרה קיץ 2014
תוצאות סופיות למערכות אלק' פיקוד ובקרה להנדסאים וטכנאים מועד קיץ תשע"ד 7/2014 פותר המבחן: מתי דוד למרות מאמצי לפתור נכון, יתכן ונפלו טעויות בפתרון, אשמח לקבל הערותיכם בדוא"ל : @hotmail.com ההצלחה שלי היא
14-20
מהדורה: 3 עמוד 1 מתוך 6 1. מטרה קביעת כללים אחידים וברורים לאירוח אורחי האוניברסיטה ועובדיה, כהגדרתם להלן, לרבות סדרי הזמנה, תשלום, מימון וכיבוד. 2. נסיבות האירוח אירוח על-ידי עובדי האוניברסיטה יעשה על
.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1
.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז 3.111 (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף 3.112 בחוזר הודעות עו/ 12. ועדת החינוך של הכנסת אישרה את גביית תשלומי ההורים לשנת הלימודים
מכון פלורסהיימר למחקרי מדיניות הפוליטיקה של ההסדרה: יישוב סכסוכים בנושאי דת בישראל אליעזר דון-יחיא ירושלים, מאי 1997
מכון פלורסהיימר למחקרי מדיניות הפוליטיקה של ההסדרה: יישוב סכסוכים בנושאי דת בישראל אליעזר דון-יחיא ירושלים, מאי 1997 על המחבר פרופ' אליעזר דון-יחיא הוא פרופ' למדעי המדינה באוניברסיטת בר אילן. על המחקר
מצגת של PowerPoint
ועדת היגוי ות 2015 מאי 2016 סדר יום ועדת היגוי ות מלון יהודה 2.5.2016 2015 10:30 11:15 התכנסות וארוחת בוקר - 11:30 פתיחה וברכות 11:15 11:30 12:30 סיכום 2015 - דוח סטטוס ות 2015 הצגת עיקרי הדברים ודיון
Microsoft Word - exam-6.doc
מכלל קמית ליל מערי סמסטר ' תשס"ז מוע ' תריך חינ: 16.3.7 שע 8:3 משך חינ: שעתיים וחצי חומר עזר מותר: מחשון ל מספר שלון: מחן קורס: מו לכלכל מיקרו שמות מרצים: "ר ניסים ן ו ו"ר עמית ייר נחיות מחן מורכ מ- 2
Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc
מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית
Microsoft Word - tik latalmid-final
רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4
הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006
א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף
מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות
פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ
הצעה לתוכנית לימודים
תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם בהגשה לטופס המבחן. חומרי עזר: 1.מחשבון. נספח הנוסחאות
בס"ד
הוראות חוק ב נ ו ש א ב י ק ו ר ת ב ע י ר י י ה להלן הסעיפים בפקודת העיריות המתייחסים לתפקידי המבקר ולעבודת הביקורת. ב י ק ו ר ת. ו ע ד ה ל ע נ י י נ י תיקון : התשל ט, התש ן, התשנ ח, התשס ב 4 9 ה מ ו ע
<4D F736F F D20E0E9EA20ECE1F0E5FA20EEF2F9F0FA20E1E9FAE9FA20EEF4E720EEFAEBFA>
איך לבנות מעשנת ביתית מפח מתכת... Master stav http://forums.tapuz.co.il/eatmeat פורום הקרניבורים בתפוז לעשות ל האש הינה צלייה על אש חום ועשן פחמים ו/או גז בצורה ישירה,מדובר בפעולה פשוטה לכאורה אבל יש שיאמרו
<4D F736F F D20F1E5F4E9202D2020E4F9EBECE420E2E1E5E4E42E646F63>
הזכות להשכלה גבוהה בישראל מבט משפטי ותקציבי נוגה דגן-בוזגלו, עו"ד ינואר 2007 מרכז אדוה, ת.ד. 36529, תל-אביב 61364, טל. 03-5608871, פקס. 03-5602205 Adva Center, POB 36529, Tel Aviv 61364, Tel. 03-5608871,
נוהל נוהל הבטחת איכות בפרוייקטים הנדסיים (למנכ"ל)
1 לוגו + סלוגן CMYK כללי רכבת ישראל מפעילה את מערך האיכות כ מניהולם השוטף של פרויקטים מטעמה ופרויקטים המבוצעים עלידי חברות תשתית חיצוניות עבור רכבת ישראל, על מנת להבטיח את איכות התכנון, הביצוע והתחזוקה
הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد
שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא
חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?
חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל
מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]
![מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]](/thumbs/88/116444169.jpg "מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]")
טבלה מחזורי ת האלקטרונים ברמה האחרונה בכל אטום, הם אלו שיוצרים קשר עם אטום/אטומים נוספים. אלקטרונים אלו נקראים אלקטרונים וולנטיים או אלקטרונים ערכיים. הרמה האחרונה באטום, המכילה את האלקטרונים הוולנטיים
נייר עמדה
נייר עמדה מבוא עניינה של הצעת חוק זו הוא תעסוקתם של קבוצת בעלי הלקות המצויים בקצה ספקטרום כושר העבודה. לקבוצה זו משתייכים בעלי לקות קוגניטיבית, נפשית ופיזית חמורה ביותר, אשר מפאת מוגבלותם תפוקתם היא עד
אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה
14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר
"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי
שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש
Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein
שילוב טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים ד"ר אולז'ן גולדשטיין מכון מופ"ת ומכללת קיי 1 נושאים לאילו מטרות משלבים טכנולוגיות מידע בהכשרת מורים? כיצד מורי המורים משלבים בהוראה את טכנולוגיות מידע? כיצד מכשירים את
בס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
1
איך לבנות שגרות ניהוליות? מה זה שגרות ניהוליות? פעולות המבוצעות ב קבועה, לצרכי ניהול משימות ואנשים. למה זה חשוב? ניהול עם שגרות קבועות ועקביות מאופיין בסדר, ארגון ושליטה. השגרות מאפשרות למנהל להיות בקיא
האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת
ה ה ת נ ג ד ו ת " ( מ ש ת ת ף ב מ ע ר כ ה ב ד ר ו ם ס ו ר י ה" ה ה ת נ ג ד ו ת " )" ק ט ע י ם( ערוץ אלמנאר, לבנון,( " 26 ב י ו ל י 2018 האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום
ôøåèå÷åì îìéàä îñôø 1
פרטיכל ישיבת מועצה מן המניין, 1 מס' מיום ראשון, י' בכסלו תשס"ט, - - הופק ע"י: בונוס פרוטוקולים בע"מ, טלפון: 5373237-03 www.bonuspro.net פרטיכל מס' 1 מישיבת המועצה מן המניין, אשר התקיימה 19:00, ביום ראשון,
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1
ברכת האילנות מצווה מעשית לחידוש הקשר בין עם ישראל לטבע 1 תוכן עניינים "אז ירננו כל עצי יער" ברכת האילנות כמחדשת את הקשר בין העם והטבע... 4 סדר ברכת האילנות... 6 ברכות הראייה הכרה עמוקה ומתמדת בפלא הקיום...
שלחן ערוך או"ח ח"ד
ת נ ל ע צ ח נ נ ת ל ל צ נ נ ך תעל על ע נ נ תעל ענ לת ענ ך ל תנת עז חל כלל כל חנ ע ל ל נ ת כ ף ת ע ת תע כנ חכ כ נ כ נ כ ע ת נ נ נת ל צ עכ נת ף ח ת נת ל כ ךצ ל ךצ ל ח חל נ נ נ כ ע תח ח ע ע נ תחת תח ל חל
תרגיל 5-1
תרגיל 1 יחסי העדפה, פונקציות תועלת, עקומות אדישות וקווי תקציב כל השאלות להלן מתייחסות לצרכן שהעדפותיו מוגדרות על סלי צריכה של שני מוצרים. העדפות אלה הן רציונאליות (ז"א, מקיימות את תכונות השלמות והטרנזיטיביות).
דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה
דיודה פולטת אור ניהול רכש קניינות ולוגיסטיקה מחזור 64 שירה עזרא דיודה פולטת אור דיודה הינו רכיב אלקטרוני בעל שני חיבורים הפועלים כחד כיווני ומאפשר מעבר זרם חשמלי בכיוון אחד בלבד. ניתן לבצע שינוים בגוון
פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps
תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת
שקופית 1
דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום
פתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: 2x+ y= 4 x+ y= 3 x y = 0 2x+ y = 3 x+ 10y= 11 א. 2x 2y= 0
פתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: x+ y= x+ y= 3 x y = 0 x+ y = 3 x+ 10y= 11 x y= 0 x y= 7 x y= 1 ד x = 3 x+ y = z+ t = 8 רשום את המטריצות המתאימות
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות