טיפול באמנויות: מחקר ויצירה במעשה הטיפולי

מסמכים קשורים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

בארץ אחרת

מועצה מקומית אפרת

מערך פעולה

PowerPoint Presentation

הקדמה

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו


לא טוב היות האדם לבדו

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד

PowerPoint Presentation

Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

מבחן חוזר במכניקה 55 א יא יח""ללח פתור 3 מהשאלות 1-5 לכל שאלה 33%. חומר עזר מותר מחשבון ונוסחאון של בגרות. v m sec משך הבחינה 105 דקות. שאלה מספר 1 4

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

מצגת של PowerPoint

תרגיל 5-1

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

שקופית 1

PowerPoint Presentation

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו

תקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה, הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחד

ברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

פתרון מוצע לבחינת מה"ט מכניקה טכנית 93117,90117 מועד א' תשע"ט, חודש שנה : אביב, 2019 שאלה 1 מנוף ABCD מחובר בנקודה A לסמך נייח, ובנקודה E נתמך בסמך ני

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

DCA & A/B Testing

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

איזון סכרת באישפוז

Microsoft Word - solutions.doc

פתיחה להלכות ברכות

המעבר לחטיבה עליונה

שקופית 1

סוד פורים חג פורים ומגילת אסתר על פי חכמת הקבלה

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

קיסר השכונה

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

שואב אבק רובוטי XIAOMI דגם - Vacuum Mi Robot מק"ט ספק 8223 תכנון מסלול חכם שאיבה חזקה שליטה חכמה ע"י Wi-Fi מרחוק בעל 21 חיישנים למיפוי מושלם של הבית צ

עיצוב אוניברסלי

עיריית הרצליה 04/10/2018 אגף המינהל הכספי - ה ג ז ב ר ו ת ת.ד. 1 הרצליה טל פקס' עדכון הסכומים בחוקי העזר להלן רשימת

הטכניון מכון טכנולוגי לישראל אלגוריתמים 1 )443432( סמסטר חורף הפקולטה למדעי המחשב תרגול 9 מסלולים קלים ביותר תרגיל APSP - 1 עד כה דנו באלגור

Slide 1

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

(Microsoft Word - \372\342\345\341\372 \344\362\345\372\370\351\355 3[1].doc)

Microsoft Word - D70.doc

הורות אחרת

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

פרויקט שורשים דמות

Disclaimer מסמך זה הינו סיכום און-ליין של השיעור ולא עבר עריכה כלל. מצאת טעות? שלח/י לי מייל ואתקן: 07/05/2009 קורס: מערכות ה

Microsoft Word - PLO Charter doc

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

Slide 1

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

ברזי מטבח המים זורמים ושוטפים ירקות טריים, נשפכים לקדרה, נמזגים לקומקום שירתח. בחרו ברז שיעשה את תענוג המים מושלם גם במטבח

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

Slide 1

מבוא למדעי המחשב

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב

sefer wednesday.indd

תאריך פרסום: תאריך הגשה: מבנה נתונים תרגיל 5 )תיאורטי( מרצה ומתרגל אחראים: צחי רוזן, דינה סבטליצקי נהלי הגשת עבודה: -את העבודה יש לה

מצגת של PowerPoint

Microsoft Word - ladyx.doc

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא

שקופית 1

שקופית 1

ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, 6/2001-8/2003 8/2000-5/ /1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D

המשכן לאמנויות ע"ש ד"ר ראובן הכט ביה"ס לאמנויות, החוג לתיאטרון Faculty of Humanities, Dr. Hecht Arts Center, School of the Arts, the Theatre Dept. סטו

פרק 57

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

Microsoft Word - buty.doc

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כנס הסברה בנושא ההוסטל

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

מצגת של PowerPoint

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

שקופית 1

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

פתרון וחקירת מערכות של משוואות לינאריות שאלות: 1( מצא אילו מהמערכות הבאות הן מערכות שקולות: 2x+ y= 4 x+ y= 3 x y = 0 2x+ y = 3 x+ 10y= 11 א. 2x 2y= 0

תוכן העניינים

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

<4D F736F F D FAF9E5E1E420ECE3E5E2EEE020E1E9E0ECE9F72E646F63>

המדריך לאהבה עצמית יעל פילוסוף צילום: עדי אדר כל הזכויות שמורות ליעל פילוסוף אין להעתיק או לפרסם תכנים מספר זה.

בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו

תמליל:

2 ]הקלד טקסט[ טיפול באמנויות: מחקר ויצירה במעשה הטיפולי יוני 1024 כרך 4, גיל יון הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות Faculty of Social Welfare & Health Sciences בית הספר לטיפול באמצעות אמנויות Graduate School of Creative Arts Therapies פורים כל השנה ¹ - דרך חיים פורימית לאור תורותיהם של רבותינו הרב שג"ר, הרב פרומן והרב שטיינזלץ ² מאת: לוי וינשטיין,.M.A מטפל בדרמה, מטפל במתי"א אית"ן )משרד החינוך( ובמרכז רקפת של עמותת לגדול ולפרוח שירותים לילד ולמשפחה. עיון במגילת אסתר מגלה מסר חתרני החושף ביקורת כלפי מלכות בשר ודם. בעקבות המוגבלות האנושית, הרב שג"ר מציע עמדה נפשית של האדם הדתי בכלל. לפיה, יש להביט במציאות בעין רצינית מחד ובעין אירונית מאידך. המבט הדואלי מקיים את המציאות תוך ביטולה ובכך משחרר את המאמין מכבלי תודעתו העצמית. את חווית התפילה מתוך עמדה זו משווה הרב שג"ר לקריאה בספר, מצב שבו אדם שרוי במציאות חווייתית בד בבד עם הכרתו בהיות הספר בדיה. הרב פרומן טוען שהתיאטרון יונק את עוצמתו מכך שהוא מהווה מציאות רגעית ברת חלוף. על כן הוא מזהה את התיאטרון כאומנות אמונית, הממחישה את חווית החיים של המאמין. המודעות לזמניות מקנה ענווה כלפי החיים בכלל והדת בפרט. הרב שטיינזלץ מרחיב את העמדה שאינה מקבלת את המציאות כאבסולוטית לכדי יחס אף לעולם הגשמי החומרי. על בסיס דברי שלשת ההוגים הללו, מוצגת עמדה רליגיוזית-מיסטית יהודית עכשווית הרואה את החיים כמעין הצגה ובכך מאפשרת טרנספורמציה והתעלות. מילות מפתח: שג"ר, פרומן, שטיינזלץ, תיאוטרון, פורים, אירוניה דתית. הרב פרופסור דוד הנשקה )תשנ"ה( שואל שאלה מרתקת: מהו הנושא האמיתי של מגילת אסתר? הוא הולך ומוכיח שעלייתו של מרדכי, כמו עלייתו ונפילתו של המן, אינה עיקר המגילה. הוא מציין שהפעיל העיקרי, הוא דווקא המלך ודתיו. "דתי" ממלכתו של אחשוורוש מופיעים כ- 41 פעמים במגילה. לכאורה, אומר הרב הנשקה, נפרשת לפנינו אימפריה מסודרת, שלטון של חוק וסדר. אולם המגילה מציגה את המלך כהיפוכו של שליט נאור. מדוע גידל המלך את המן? סתם. האם אסתר תהיה המלכה לעולם? או שמא בבוקר היא באה ובערב היא שבה? מדוע המלך מחליט להרוג את היהודים? האם הוא בכלל שולט בממלכה? להחזיר. ומסכם הנשקה כך: הרי את הגזירה שלו עצמו הוא לא יכול נושאה האמיתי של מגילת אסתר אינו כלל המאבק בין המן למרדכי; מאבק זה אינו אלא מקרה מבחן, שבאמצעותו מצייר בעל המגילה את אופייה של מלכות אחשורוש, היינו מלכותו של בשר ודם*. המלך, בתור שכזה, הוא הוא נושאה האמיתי של המגילה, שלא באה אלא ללגלג, דרך סאטירה חריפה, על יומרת המלכות של בשר ודם )הנשקה, כמובן, עמ' 36(. הצגה זו של מלכות בשר ודם כזיוף מזמנת את מלכות שמים כתמונת הנגטיב המתוקנת של מלכות זו. פירוש זה מראה פנים במגילה כמלמדת על כך שדברים אינם כפי שהם נראים ובאמת יש מנהיג לבירה. כך המגילה היא בעצם סיפור בתחפושת, שהאמת שבה נשקפת רק בין השורות. עד כאן לא חידשנו יתר על המידה, כעת נעיין במשמעות של מבט זה לעבודת השם שלנו כפי שעולה מדבריהם של הרב שג"ר זצ"ל, ¹ מאמר זה מוקדש לעילוי נשמת סבי, שמואל יוסף בן יחיאל אלטר ע"ה ולרפואת ידיד נפשי מרדכי בנימין נחמן בן אילנה יבדל לחיים טובים וארוכים, ולכבוד אשתי שעורכת תמיד את כתביי ואת חיי. ² לקורא שאינו מעורה בנבכי התחיה הניו-חסידית בציבור הדתי לאומי נציין ששלשת אנשי הרוח הללו ותלמידיהם הניעו במשך השנים האחרונות את התפשטות לימוד תורות החסידות בתוך המגזר הדתי לאומי. במובנים רבים שלשתם הם האבות הרוחניים של תת-תרבות ההולכת ונוצרת שעדין לא זכתה להגדרה. את ההשלכות מתאר ברט )4100(, "בשנים האחרונות ניתן לראות בחברה הציונית-דתית תנועה לעבר לימוד מחודש של תורות חסידיות, ולעתים אף אימוץ אורח חיים "חסידי". בנוסח התפילה, בצורת לימוד התורה בישיבות הסדר מסוימות, ובכלל בתודעה הכללית במגזר - בשנים האחרונות נעשתה החסידות יותר ויותר דומיננטית, אפילו במקומות שבעבר נחשבו מאוד שמרניים." הרב פרומן נפטר בשנת 4106 והרב שג"ר בשנת 4112. עמוד 394

עמוד 693 הרב מנחם פרומן זצ"ל וייבדל לחיים טובים וארוכים הרב עדין אבן-ישראל )שטיינזלץ( שליט"א. הרב שג"ר והאירוניה בספר "שיעורים על ליקוטי מוהר"ן" )4104(, הרב שג"ר מתמודד עם הדיסוננס שנוצר כאשר שאיפת תשובה גבוהה פוגשת במציאות. כפי שנראה, התמודדות זו מביאה את הרב שג"ר לעמדה דתית קיומית המזהה מימד של מלכות בשר ודם גם בעולם הדתי. אפילו אם יודע אדם בעצמו, שלמה, שעשה תשובה אף על פי כן צריך לעשות תשובה על תשובה הראשונה. כי מתחילה כשעשה תשובה עשה לפי השגתו, ואחר כך בודאי כשעושה תשובה, בודאי הוא מכיר ומשיג יותר את השם יתברך. נמצא לפי השגתו שמשיג עכשיו, בודאי השגתו הראשונה הוא בבחינת גשמיות. נמצא, שצריך לעשות תשובה על השגתו הראשונה, על שהתגשם את רוממות אלקותו מוהר"ן, תורה ז(. )ליקוטי פירושו של דבר הוא שכל החלטה עמוקה, כמו תנועה נפשית של תשובה, חייבת לנבוע משתיקה פנימית המאפשרת לאדם לינוק מהעולם הפנימי, שאיננו יכול להתנסח ולקבל ביטוי במונחים ובתיבות. עם זאת, כאשר תנועה רוחנית זו מופיעה בעולם, היא מאבדת את הפנימיות שלה, לכן כדי להפוך אותה לתנועה רוחנית, אמתית, היא חייבת 'תשובה'. מה פירוש הדבר? אדם החליט החלטה מסוימת של תשובה. אסור לו לחשוב שאותה החלטה מבטאת את האמת האלוקית המוחלטת. אם יחשוב כך, הוא מגשים את האלוקי. הוא חייב להחליט את אותה החלטה, אבל בעצם היותה פעולה בעולם היא שייכת ל'כבוד מלכים'. יש בה כבר גשמיות, ולכן בו זמנית הוא חייב לעשות תשובה על תשובתו שלו קודם לכן. רק כך הוא מעלה את התשובה, מרחין אותה ומחזיר אותה למקום הגבוה שממנו היא נבעה )שג"ר, 4104, עמ' 33-33(. כלומר, ביומרה להתייחס לאלוקים כאילו אני מבין אותו חס ושלום יש בחינה של הגשמה. אולי אפשר להציע אפילו אבק עבודה זרה. הרי הדבר היחיד שאנו יכולים לומר על הקב"ה זה שהוא גדול מאיתנו ואם כן, ההתייחסות מתוך תבנית חשיבה שיש לנו השגה בו יתברך היא עצמה פספוס יסודי. כל פעולה בעולם הזה, גם פעולה דתית, שייכת לתחום "כבוד מלכים" ולא לנגטיב שהוא בחינת "עולם הבא". לכן, מסביר הרב שג"ר, רבי נחמן מציין שיש צורך בתשובה על כל תנועת תשובה. הבא, בהלימה מפליאה, מספר הרב מנחם בורשטיין את הסיפור הממשיל את הצורך בלהשתחרר מן האתמול בכדי להעמיק עוד היום לשתייה בפורים. זיכני הקב"ה וכאשר שערי ברית המועצות היו עדיין סגורים, העברנו שיעור טלפוני למסורבי עליה במוסקבה. כשעלו ארצה, למדנו בארגונם 'מחניים'. כשהגענו למגילת אסתר, שאלתי בדרך אגב, האם אפשר לשתות והשתכר במשך חצי שנה ולנהל מדינה תוך כדי? פרץ של צחוק נשמע באולם ]הדגשה אינה במקור[ "הרב ³, יש פתגם ברוסית שבכל יום שאתה שותה יין חדש אתה מתפכח על ידו מהיין של אתמול ורואה שהוא יותר טוב" )אני מקווה שדייקתי בזיכרוני( )בורשטיין, 4106(. כיצד ניתן לחיות בהכרה שכל השגת אמת איננה באמת? כיצד אפשר להתפכח מהתשובה של אתמול? ממשיך הרב שג"ר: גישתו של רבי נחמן מזכירה במידת מה את מושג האירוניה כפי שמתאר אותו סרן קירקגור בכתביו. האופי הרוחני אמנם שונה, אבל ישנה מידה של קרבה בין רעיון התשובה על התשובה לבין דיוקנו של האדם האירוני של קירקגור, המדבר ברצינות ויחד עם זאת מלווה את הדיבור בקריצה. שהוא דובר שקר, קריצה זו אינה באה לומר אלא לבטא מבט כפול על המציאות. הוא מסתכל בשתי עיניו בו זמנית: מבט אחד מכיר ברצינות הקדושה, המבט השני, המודע לרצינות הקדושה, ואילו חש שלא בנוח עם הנוקשות הטמונה ברצינות זו, כי הרוחניות אינה 'דבר'; כבדות מעצם הגדרתה. היא חופשית ואין בה מגמת המבט השני, הקורץ, היא לשחרר את האדם ממבטו הראשון ביחס לקדושה, ובכך לחולל אותה מחדש. תפקידה של האירוניה הוא להרחין את ההבנות של האדם על המציאות. לקיים את עולמו תוך כדי ביטולו. מאמין החי את חייו ברצינות, אדם אירוני רוצה הוא אדם אך מבין שלעיתים יש צורך בקריצה מן מהצד כדי להסתכל על החיים ברצינות... ³ הדגשה זו, דגשים במטרה להקל על הקורא. וכן כל ההדגשות במקורות בהמשך אינם במקור, ואינם אלא ל.ו.

עמידתו של האדם באירוניה ביחס למעשיו היא התשובה השנייה בה טמון הממד האינסופי, הנעדר ממסגרת העולם הרציני של עולם הזה'. המישורים, 'תשובת לכן יש לחיות במקביל בשני המאפשרים במיזוגם לשמר את הזיכוך בתהליך התשובה ולהעמיק את קרבת אלוקים. צריך לדבר ולעשות תשובה, ויחד עם זאת לעשות את התנועה המשחררת אותי מהמסגרת לתוכה הכנסתי את האלוקות ואת עבודת ה' לטובת הארה חדשה )עמ' 33(. הרב שג"ר מציע לחיות את החיים בשיא הרצינות, אך עם קורטוב הומור עצמי. להאמין באמונה שלימה בד בבד עם הבנה כי אמונה זו איננה אלא מוגבלת על ידי. ההומוריסטי, מקיימת את האמונה. האירוניה, המבט הרב שג"ר מדגיש את הצורך להסתכל במציאות בשתי עיניים, אחת רצינית והשניה צינית. בתורה אחרת הרב שג"ר מביא דימוי אחר המתכתב עם ³ החיים באירוניה, המקיימים עולם תוך ביטולו. המשווים רצינות תהומית יחד עם פקפוק,... מזהה רבי נחמן בין אמונה לבין תפילה... גם אם בחייו היומיומיים הוא איננו חי במישור של אמונה, התפילה מאפשרת לו להימצא ברובד גבוה ולחוות באמצעות דיבורי התפילה את חוויות האמונה. שבו, לדוגמא, הדבר מתרחש באותו אופן קריאת ספר מאפשרת לקורא לשקוע בתוכנו, ולעבור מעולמו שלו לעולם של הספר: הוא נמצא עם הדמויות ממש, וחווה בצורה בלתי אמצעית את ההתרחשות המתוארת בו. ניתן לומר כי במובן מסוים, מה שעובר על האדם בשעת התפילה מבחינה רגשית, מתרחש לעתים בעוצמה חזקה עוד יותר מההתרחשות בעת הקריאה, שהתפילה מותנית בנוכחות מלאה בתוכה. מפני היכולת להיות במקום של תפילה תלויה במידה שבה אנו מסוגלים להתנסות בוויתור, ולו לרגע, על הרפלקסיה שלנו; כאשר איננו בוחנים את עצמנו בכל רגע נתון, חושבים היכן אנחנו ואם אנו מאמינים או לא, אלא פשוט נמצאים שם, בתוך מילות התפילה. כך עצם פעולת התפילה מעתיקה את האדם ממקומו העכשווי אל מציאות של אמונה מצד אחד, ומצד שני המשלים את קודמו האמונה מביאה לעמדה של תפילה. תנועה מעגלית זו מכוננות את עבודת ה' של האדם. התפילה מהווה...הטרמה של 'מלכות שמים' )עמ' 22-27(. הפרקטיקה של האמונה היא התפילה. אולם הרב שג"ר מציע גישה ייחודית לעבודת התפילה. במקום להתפלל מתוך כוונה, הרב שג"ר מזהה מימד בתפילה היוצר אמונה. כאשר אדם מוותר על הרפלקסיה שלו ונכנס לתוך התפילה ו"באמצעות דיבורי התפילה )הוא חווה( את חוויות האמונה". הרב שג"ר מדמה את המציאות הזו לחווית קריאת הספר שבה עוברים על הקורא חוויות רבות ש"אינן אמיתיות" נדייק ונוסיף שהחוויות אמיתיות היות ואנו חווים אותן אך אין להן אחיזה במציאות החיצונית. משמעות הדבר, שהיחסים בין העולמות הפנימיים או הרוחניים, שהם בבחינת עולם הבא, לבין המציאות החיצונית, בחינת עולם הזה, הם חד סטריים. דווקא מתוך שחרור מהרפלקסיה כלפי ההוויה, הכוונה. ניתן להחיות את בשפה של עולם האמנות, המנגנון הזה נקרא "השהיית אי האמון מרצון." 2 מנגנון זה מהווה בסיס ליכולת להיכנס לעולם בדיוני ולהפיק ממנו ערך כלשהו. עליי להשהות את אי האמון בהיותה של היצירה בדיה על מנת שאוכל לקבל את הנחותיה ולפתח אמפתיה לדמויות בה. אם תמיד אזכור שההצגה איננה אמיתית לא יהיה אכפת לי מה יארע לדמויות שלה. מאידך, אם אאמין שההצגה היא האמת, לא אוכל לשבת בחיבוק ידיים כאשר הדמויות מסתכנות )מעבר לכך שבכך איבדתי את בקרת המציאות שלי ויהיה צורך לאשפז אותי( היחס הדואלי הנ"ל דומה מאוד למבט האירוני שראינו לעיל ופותח בפנינו את הפרקטיקה של "השהיית אי האמון" על מנת לקיים את הרוחני. בעניין זה השתדל מאוד הרב מנחם פרומן זצ"ל. הרב מנחם פרומן זצ"ל: קשר מהותי בין אמונה לתיאטרון...הקשר בין דת לתיאטרון איננו חדש, ועיקר... מהותי. כלל בין אמונה לתיאטרון קיים קשר התיאטרון, לעניות דעתי, נושק לאמונות הדתיות ביותר, בהיותו בנוי על יצירה יש מאין. שחקן ישראלי תושב תל אביב עולה על הבמה, והנה כבמטה קסם הוא הופך להמלט, נסיך דנמרק. על הבמה בתל אביב, הרחק ממציאות החיים בעיר האבות, נולד 4 Willing suspension of disbelief עמוד 693

לפתע העולם של חברון. על בימת התיאטרון עולה פתאום שאלת השאלות של הקיום האנושי: להיות, או לא להיות? התיאטרון הוא תמצית הקיום האנושי. הזמניות של הקיום בהצגת תיאטרון, היא ההמחשה לזמניות של קיומו של כל אדם. הרופפות של הקיום האנושי בתיאטרון )"זה לא באמת, זו הצגה"( היא המחשה לרופפות הקיום האנושי, ומציינת את התפיסה הדתית: מודעות האדם למותו, וההבנה העצמית של האדם שאינה נותנת לעולמו ערך מוחלט. או, כפי שקבע המחזאי ז'אן פול סארטר: התיאטרון מבטא שחרור של האדם מן ההונאה העצמית שהוא וערכיו הם אמת מוחלטת. האדם "משחק" בחייו מגוון תפקידים. אני למשל, "משחק" תפקיד של רב במישור המקצועי, תפקיד של אבא וסבא במישור החברתי, ותפקיד המתנחל הצמוד לאדמת ישראל במישור ההיסטורי. אני סבור כי אחד העקרונות המרכזיים המגדירים את האדם כדתי, הוא הענווה לגבי ערך חייו ועולמו. היהודי הדתי מתחיל את יומו באמירה מתוך הסידור: "לעולם יהא אדם ירא שמיים בסתר, ומודה על האמת. מה אנו? מה חיינו?..." יודע אני שהדימוי הציבורי של הדת הוא הפוך. בעיניי רבים )דתיים ושאינם דתיים( דווקא האמונה נותנת כוח מוחלט לערכים האנושיים. אבל גם עניין זה הוא אמיתי רק אם מתחילים בדברי הענווה שקודמים לתפילת השחרית. הענווה הזו היא גם הבסיס האמיתי לכל הצגת תיאטרון. המשחק התיאטראלי הוא הבסיס לחיים ממשיים אמיתיים. על הצגה טובה צריך לומר את מה שהגדיר פרנץ קפקא, שיצירה רוחנית טובה צריכה לזעזע כמו מותו של אדם קרוב. פרנץ רוזנצוויג אבי האקזיסטנציאליזם היהודי הדתי מתחיל את ספרו העיקרי "כוכב הגאולה" באמירה שאימת המוות היא ההתחלה של חיים אמיתיים. ספר "הזוהר" מספק הסבר תיאטרלי לנפילת האפיים בסוף תפילת העמידה: האדם משחק )פרומן, כבסיס ליום חייו החדש את מותו,.)4101 הרב מנחם מתאר את התיאטרון כאומנות הדתית ביותר היות והיא מנכיחה את המבט האירוני שעליו דיבר הרב שג"ר. המציאות התיאטרלית משקפת במדויק את המציאות החיצונית. לא בגלל שהתיאטרון הוא ריאליסטי, אלא מפני ששניהם ברי חלוף, לשניהם צריך להתייחס בעירבון מוגבל. אולם הרב מנחם אינו מסתפק בכך ואף מדגיש את הערך של פיתוח אופן החוויה התיאטרלית שביטא בריאיון שנערך עמו: )או תיאו-טרלית(...בעצם בתיאטרון השחקנים והקהל מתגברים למשך שעה וחצי על הגרביטציה. מרימים את הקהל. ריקוד? הכובד. הכויבד." כמו שמוישה לווינגר אומר, אדם קופץ למעלה, מה זה מתגבר על כוח כוח הכובד ביידיש הוא כוח הכבוד, אין בתיאטרון משום עבודה זרה? אדם בתיאטרון קופץ למעלה, מתגבר על האגו שלו, על האני שלו. על ההגדרה של עצמך שלא נותנת לך להיות חופשי. חופשי. גם במובן התנכ"י, לשחק זה להיות של לאהוב. וזה ודאי חופש. אז התיאטרון הזה הוא תיאטרון דתי, לא במובן שהוא שומר על ההלכה או שואב מהמקורות, אלא הוא משיג את תכליתה של הדת, אותו להיות אוהב. שהיא לשחרר את האדם ולהביא זוהי חזרה בתשובה של הציבור הדתי מהשעבוד להלכה והנוקשות אל החופש והאהבה. כשישבתי עם בני שיבי, וחשבנו לקראת מה אנחנו הולכים, עם המחלה שלי, שיבי אמר שהדבר היחיד שאנחנו צריכים לעבוד עליו זה התיאטרון. זה החלום. מלמד בשנים האחרונות את ספר הזוהר, אני כי הוא מעמיד את עצמו כתשובה של תורת הנגלה, - הוא בא לשחרר אותך מהדוגמטיות הדתית ומההלכה. "להיות עם חופשי בארצנו" ההמנון אינו מצודד את לבי, כשאני שר את השורה הזאת, הרעיון שלרגעים מסוימים ובכל זאת, אני מתרגש. יכול אתה להשתחרר מהכובד ומהכבוד, הוא רעיון נפלא )שני, 4104(. כפי הרב מנחם מתאר את הפלא של התיאטרון בכך שהוא מאפשר להתגבר על הגאווה )כובד=כבוד(. כך, לפי הרב, גם תורת הסוד שמתגלה בספר הזהר. להוויה זו קורא הרב מנחם אהבה. הוא מתאר מציאות זו כמשחררת מכבילות להלכה. על מנת שלא לסלף את דבריו חשוב לי מאוד להדגיש שכל מי עמוד 692

שהכיר את הרב מנחם יודע עד כמה הוא היה קפדן בהלכה. אני מדגיש זאת על מנת להבין יותר טוב את השאיפה שלו "לחזור בתשובה מהשעבוד להלכה". את עולם ההלכות יש לראות כמו התפילה אצל הרב שג"ר. עמוד 697 כמו משחק תיאו-טרלי. יש לדייק בהוראות תוך בהירות עמוקה שבסיום ההצגה, כחלום יעוף. לאחר שראינו את המגילה כתחפושת ספרותית המגחיכה את מלכות בשר ודם, והבנו איך לפי הרב שג"ר צריך להתייחס לעבודת השם שלנו גם באירוניה, ובהמשך כיצד יש לקבל את המעשה הדתי כמציאות מושאלת על מנת לתת לה מקום מלא, למדנו איך הרב מנחם מורה לנו להתייחס לחיים בכלל ולחיים הדתיים בפרט בהומור ובגיחוך. מדבריו הבנו שדווקא היחס ב"כאילו" כמו בהצגה מאפשר את החופש והאהבה הנצרכים לאמונה. הרב שטיינזלץ לשתות ולראות הרב שטיינזלץ )תשע"ד( משלים לנו את החוט המשולש בהתייחסותו הן לשתיית יי"ש הנהוגה בהתוועדויות והן באי קבלה של גבולות המציאות הפיזית, המציאות הפנים אנושית. הנוהג בהתוועדות מנגנים ניגונים, 'משקה' נוסף על אי קבלת חסידית הוא שהיושבים אומרים 'לחיים' ומדברים דברי התעוררות. הנקודה של ההתוועדות? ייעודה? על כוסית מהי מה מטרתה ומה אם נרצה לומר זאת במשפט קצר, נאמר כך: בהתוועדות מנסים לצאת ולהשתחרר מהגדרים וההגבלות. בכדי שתהיה ל'יציאת מצרים' אחיזה בדבר גשמי, שתיית המשקה היא זו איזושהי מה שנקרא עשיית 'כלי' בדרך הטבע, וגם הניגונים מסייעים למטרה זו. בדרך כלל, אנשים יושבים כלואים וסגורים בתוך ענייניהם האישיים. הם לא מרשים לעצמם להשתחרר. פעמים רבות אדם צריך את ה'משקה' ההיתר להשתחרר... רק כתירוץ לאחרים או לעצמו על האמת היא, שאת ההגבלות והצמצומים שלנו אנחנו יוצרים בעצמנו, אילו האדם היה יכול לאפשר לעצמו להתסכל על הדברים מעבר לגבלות שלהם, הכול היה נראה אחרת. המהר"ל מפראג מסביר באחד מספריו את העניין של עשיית ניסים על ידי צדיקים, ותמצית דבריו היא, שלמעלה מהגבול, שאדם ה'רואה' את מה הגבול איננו מגביל אותו. ההגבלה היא הגבלה רק מפני שהגבול הוא סוף הראייה שלנו. הקיר שלפנינו קיים ומגביל רק מפני שבראייתנו הגבלתו קיימת, אבל אדם שרואה את הבלי-גבול שלמעלה מהקיר, הקיר מתמוסס לגביו. ברגע שהאדם אינו מאמין בהגבלות של המציאות, הוא יכול לצאת מעבר לגבולות שלה. כמובן שבכדי שאכן יתרחש נס והמציאות תשתנה, לא מספיק שהאדם יאמר שאינו מאמין בהגבלות של הדבר. השאלה היא מה קורה בפנימיות )תשע"ד, עמ' 3-2(. אנו דולים שני עקרונות מדברי הרב שטיינזלץ. הראשון, שהשתייה היא אמצעי להרשות לעצמנו לטשטש את הסד שהכנסנו את עצמנו לתוכו ולתת מקום לסוד. העקרון השני הוא שכאשר אדם באמת מגיע למצב תודעתי שהכל בר חלוף, שהגבול מגביל אותי רק כל עוד אני רוצה בהשהיית אי-האמון שלי הגבול חדל מלהתקיים. בעוד הרב שג"ר לימדנו שאת הפעולה הדתית יש ל'הרחין' במבט אירוני, תיאטרון, והרב פרומן מציע לחיות את החיים כמופע הרב שטיינזלץ אומר מפורשות שחוקי המציאות שאנו כה "מחזיקים" מהם, אינם אלא פונקציה של ההגבלה העצמית שלנו, וכי ניתן להרחין אף את המציאות הפיזית. דוגמא טובה לעניין זה הוא האופק. לכל אחד יש אופק. האופק הוא כה ברור לעיני המתבונן שהקדמונים האמינו שאחריו יש צוק והעולם השטוח נגמר. אולם כיום אנו מבינים שהאופק איננו קיים בשום רובד מציאותי זולת התפיסה שלנו. אין קו אופק על פני כדור הארץ. האופק הוא אישי לחלוטין, כל כך נוכח ולחלוטין חסר בסיס. רק כשמפנימים זאת ניתן להפליג מעבר לאופק. זהו מהות הנס או המופת ובכללו הנס של פורים. סיכום הרב שג"ר לימדנו לראות את הפעולה הדתית במבט אירוני ובכך הרשה לנו להתפלל כמו שנבלעים בקריאת ספר. הרב פרומן נתן לנו את החיים כתיאטרון המשחרר מן הכבוד בהיותו בר חלוף והרב שטיינזלץ פקד עלינו להשתחרר מגבולות הקיום שאנו מגבילים את עצמנו בהם, למרות שאינם אלא אשליה. כל אלו מופיעים בחג הפורים, חג התחפושות. מגילה הפורשת סיפור שכל עניינו ללמדנו כי 'כבוד מלכים' איננה אלא בדיה. חג שהסיסמא שלו הוא "נהפוך הוא", ובו דברים אינם כפי שהם נראים. כבודו של החג בהומור. נכנס יין יצא סוד סוד שאם יאמר ברצינות, יהיה בחינת הגשמה. זהו חג שמציג את העולם הזה, ובכללו העולם הדתי, כזירת משחק ובכך משחרר מן הכובד והכבוד. חג המזמין את עובד ה' לראות את המציאות כתיאו-טרון, מציאות נזילה ברת חלוף. הצדיקים

הגדולים, משוחררים ממנה. אינם מגבילים את עצמם לנימוסי הגשמיות ובכך באומנות כמו באומנות, באמונה הכל יכול להיות, אצל הקב"ה הכל אפשר. באמונה כמו "יקר מחכמה ומכבוד סכלות מעט" )קהלת, פרק י', פסוק א'(. יהי רצון שנזכה. ביבליוגרפיה אבן ישראל )שטיינזלץ(, הרב ע. )ט"ו חשוון, תשע"ד( לפרוץ את הגבולות, קרוב אליך: עלון שבועי ברוח החסידות, גליון 0, ]עלון שבת[. ברט, ש. על הצמאון-ראיון עם הרב דוב זינגר, )נובמבר, 4100( דעות נאמנו :44 חסידות תורה ניו-אייג' ועבודה ורוחניות בציונות אוחזר הדתית. מתוך http://toravoda.org.il/book/export/html/7204 בורשטיין, הרב מ. )ה' אדר תשע"ג( "כשר אבל...", גילוי דעת' גליון 244, ]עלון שבת[, קרן אביה, עמ' 4. הנשקה, ד. )תשנ"ה( "מגילת אסתר תחפושת ספרותית", מגדים כ"ג, עמ' 21-32. פרומן, הרב מ. "חברון" מגיעה לתקוע )44.04.01(,,ynet אוחזר מתוך:.4002818,00.html רוזנברג-שג"ר, הרב ש. ג. )4104(. שיעורים על ליקוטי מוהר"ן, חלק א'. ירושלים: מכון כתבי הרב שג"ר. שני, א. השלום מתחיל מאנשי הדת, )2.2.4104( הארץ מוסף סוף שבוע, לאמצע. אוחזר לימין יצמד שזה צריך מתוך http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,l- http://www.haaretz.co.il/magazine/ayeletshani/1.1774107 לפניות בנוגע למאמר זה: אל לוי וינשטיין, judaicdramatherapy@gmail.com יקפוץ ולא עמוד 699