ביו-סטטיסטיקה למתקדמים - תרגיל מספר 9

מסמכים קשורים
<4D F736F F D20FAF8E2E9EC203220E0F7E520EEE020FAF9F2E1>

Yoni Nazarathy

<4D F736F F D20F4E9E6E9F7E420FAF8E2E5ED20ECF2E1F8E9FA20E4E2E4E420F1E5F4E9FA20496C616E2E646F63>

שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע

Microsoft Word - ex04ans.docx

מבחן 7002 פרטים כלליים מועד הבחינה: בכל זמן מספר השאלון: 1 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר בשימוש: הכל )ספרים ומחברות( המלצות: קרא המלצות לפני הבחינה ובדי

Microsoft Word ACDC à'.doc

169 השיח הפרלמנטרי בנושא הרגולציה של הטלוויזיה המסחרית מירה משה מעמדה וסמכויותיה של הרשות השנייה לטלוויזיה ולרדיו כרשות רגולטורית נקבעו בחוק הרשות השנ

מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 7

<4D F736F F D20E4F9E5E5E0FA20EEF9E0E1E920FAEEE9F1E >

1 תבניות טקסט מהי תבנית טקסט? שימוש ב- Characters Meta שימוש ב- Expression Grouping שימוש ב- Quantifiers תת תבניות הפונקציה preg_match הפונקציה preg_m

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

Microsoft Word doc

עמוד 1 מתוך 5 יוחאי אלדור, סטטיסטיקאי סטטיסטיקה תיאורית + לוחות שכיחות בדידים/רציפים בגדול מקצוע הסטטיסטיקה נחלק ל- 2 תחומים עיקריים- סטט

DCA & A/B Testing

עמק יזרעאל נתוני המיצ"ב של הרשות המקומית בטווח השנים תשס"ח - תשע"ב דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רב-שנתי עמק יזרעאל, דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-

הצצה להליך התאמה של מבחן כושר קוגניטיבי מארהב לישראל – מבחן וודקוק-גונסון 3

דוגמאות שהוצגו בהרצאה 10 בקורס יסודות מערכות פתוחות דוגמה 1 דוגמאות של פונקציות ב- awk שמראות שהעברת פרמטרים של משתנים פשוטים היא by value והעברת פרמט

שקופית 1

סדנת תכנות ב C/C++

תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות

Microsoft Word - ?????? 2014 ??????? ???????.doc

untitled

29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומ

ex1-bash

שאלהIgal : מערכים דו מימדיים רקורסיה:

Slide 1

PowerPoint Presentation

העדפה של דרך למידה בקורס מקוון: השוואה בין למידה מרחוק יחידנית ללמידה מרחוק בקבוצות קטנות תקציר סיגל מורד, מירי ברק, נוע רגוניס הטכניון מכון טכנולוגי

מהוא לתכנות ב- JAVA מעבדה 3

אוניברסיטת בן גוריון בנגב תאריך המבחן: שקולניק אלכסנדר שם המרצה: מר בשפת JAVA מבוא לתכנות מבחן ב: מס' הקורס : הנדסת תעשיה וניהול מ

מבחן סוף סמסטר מועד א 15/02/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, דניאל גנקין הוראות: א. בטופס המבחן 7 עמודים ו 4 דפי נוסחאות. ב

Microsoft PowerPoint - YL-05.ppt

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים

Microsoft PowerPoint - הבדלים מגדריים במתמטיקה אפי 2013 סופי_.ppt [Read-Only] [Compatibility Mode]

מגמות כללי כתיבה APA

מבחן סוף סמסטר מועד ב 28/10/08 מרצה אחראית: דר שירלי הלוי גינסברג מתרגלים: גלעד קותיאל, גדי אלכסנדרוביץ הוראות: א. בטופס המבחן 6 עמודים (כולל דף זה) ו

המעבר לחטיבה עליונה

מצגת של PowerPoint

Slide 1

. שאלה 1: ה אי x] T : R 4[ x] R 4[ אופרטור ליניארי מוגדר על-ידי T( ax bx cx d) bx ax cx c )13 נק'( א( מצאו את הערכים העצמיים, המרחבים העצמיים

Microsoft Word - 14

Microsoft PowerPoint - T-10.ppt [Compatibility Mode]

ללא כותרת שקופית

תוכנה 1 1 אביב תשע"ג תרגיל מספר 5 מערכים, מחרוזות, עיבוד טקסט ומבני בקרה הנחיות כלליות: קראו בעיון את קובץ נהלי הגשת התרגילים אשר נמצא באתר הקורס. הגש

בית ספר כרמל נצרת עילית

שאלה 2. תכנות ב - CShell

תורת הקומפילציה

טלי גרש

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

האוניברסיטה העברית בירושלים הפקולטה למדעי הרוח בית הספר לחינוך המגמה לפסיכולוגיה קלינית וחינוכית של הילד הטיה תרבותית במבחן וכסלר בקרב תלמידים בני הור

ענף המלונאות

Microsoft Word - 38

ניהול פלטים אפקטיבי

Microsoft Word - אלגברה מעורב 2.doc

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

Slide 1

AlphaBeta מדד AlphaBeta USA Healthcare מתודולוגיה - 1 -

Microsoft Word - solutions.doc

מתכונת עיצוב 3013

תכנות דינמי פרק 6, סעיפים 1-6, ב- Kleinberg/Tardos סכום חלקי מרחק עריכה הרעיון: במקום להרחיב פתרון חלקי יחיד בכל צעד, נרחיב כמה פתרונות אפשריים וניקח

<4D F736F F D20F4F8F720E7F9E9E1E420EBEEE5FAE9FA203120E9E5ECE E646F63>

אבן וסיד שגב מאי 2013

Faculty of Social Sciences The Louis and Gabi Weisfeld School of Social Work הפקולטה למדעי החברה בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד הנחיו

1 בגרות עח יולי 18 מועד קיץ ב שאלון x b 2 2 y x 6x שיעור ה- א x לכן, של קדקוד הפרבולה, ו-, מתקבל על ידי הנוסחה a. C(3, 9) ובהתאם, y. (3, 9) 2 C

Microsoft Word - pitaron222Java_2007.doc

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

א"ודח ב2 גרבימ הרש 1 רפסמ האצרה סקוטס טפשמו בחרמב םיווק םילרגטניא 13 בחרמב ינש גוסמ יוק לרגטניא L יהי :ידי לע ירטמרפ ןפואב ראותמה בחרמב קלח םוקע (x(t)

שקופית 1

שאלון אבחון תרבות ארגונית

תאריך הבחינה 30

אוניברסיטת בן גוריון בנגב תאריך המבחן: שם המרצה: מר אלכסנדר שקולניק, בשפת JAVA מבחן ב: מבוא לתכנות מס' הקורס : מיועד לתלמידי : הנד

מדריך לחיפוש במאגר JCR Journal Citation Reports מעודכן לדצמבר 2015 כל הזכויות שמורות לתחום היעץ, אוניברסיטת חיפה, הספריה

(Microsoft Word - 2 \356\347\367\370 \356\354\340.doc)

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר

שוויון הזדמנויות

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>

<4D F736F F D D20EEF9E2E12C20F1ECE0EEE42C20E1E9E4F120E4E9F1E5E3E920E5E0E3E920F1ECE0EEE42C20F1>

mivhanim 002 horef 2012

פתרון מוצע לבחינת מה"ט ב_שפת c מועד ב אביב תשע"ט, אפריל 2019 מחברת: גב' זהבה לביא, מכללת אורט רחובות שאלה מספר 1 מוגדרת מחרוזת המורכבת מהספרות 0 עד 9.

אלגברה ליניארית תאוריה ותרגילים פרופ' שלמה הבלין, אוניברסיטת בר אילן ד"ר יפית מעין, מרכז אקדמי לב

Microsoft PowerPoint - Lecture8.pptx

<4D F736F F F696E74202D20F9EBF820EEF6E5E5E420ECF9EBFA20F2E5F8EBE920E4E3E9EF BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F D20E9F8E5F9ECE9ED2C20F8E72720E4E2E3E5E320E4E7EEE9F9E920312C20E2F0E920E9ECE3E9ED2E646F63>

תעריף עמלות מסחר מניות מינימום לעסקה עמלת ביצוע מטבע המסחר AUD (%) AUD CAD (shares) CAD CHF (%) CHF EUR (%) EUR GBP (

פסגות ע"ש ברוך ונגר בית ספר על יסודי מקיף ומכללה עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " שכונה מערבית, רח' הפסגה 17 כרמיאל דוא"ל:

Microsoft Word - c_SimA_MoedA2006.doc

סגנונות הורות בעידן הפוסט מודרני, תחושת החוללות העצמית של ההורה והסתגלות הילד מאת: דגנית קלר עבודת גמר מחקרית )תזה( המוגשת כמילוי חלק מהדרישות לקבלת ה

שאלהIgal : מערכים דו מימדיים רקורסיה:

Microsoft Word - __ ___ ______ ______.doc

ירושלים, דוד חזן 13

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

Slide 1

<4D F736F F F696E74202D EEE420E6E420E5ECEEE920E6E4202D20F4F8E5F420F1E9EEE5EF>

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

<4D F736F F D20E9F8E5F9ECE9ED2CE1E9FA20E5E2EF C2020E9F9E9E1FA20F2E8F8FA20E9F9F8E0EC2020F E646F63>

תמליל:

שאלה מספר 1 ביו-סטטיסטיקה למתקדמים פתרון תרגיל מספר 6 מבחן Kruskal Wallis )1( בהנחה שמדובר בשלושה מדגמים בלתי תלויים נבחן האם יש הבדל בין הטיפולים. לחץ דם סיסטולי בטיפול 1 בטיפול בטיפול סה "כ טווח דרגות דרגה 115 1-1.5 118 1 1 10 1 1 4 4 1 1 1 5 5 16 1 1 6 6 18 1 1 7-8 7.5 10 1 1 9-10 9.5 1 1 11-1 1 14 1 1 14 14 15 1 15-17 16 16 1 1 18 18 18 1 1 19 19 140 5 0-4 144 1 1 5-6 5.5 148 1 1 7-8 7.5 150 1 1 9-0 9.5 15 1 1 1 1 155 1 1 158 1 1 160 1 1 4 4 165 5-6 5.5 176 1 1 7 7 178 1 1 8 8 180 9-40 9.5 185 1 1 41 41 188 1 1 4 4 190 4-44 4.5 19 1 1 45 45 00 46-48 47 10 1 1 49 49 18 1 1 50 50 5 1 1 51 51 1

נחשב את סכומי הדרגות עבור כל אחד מסוגי הטיפולים: R1 5 7.5 9.5 1 16 5.5 7.5 9.5 1 5.5 81.5 R 1.5 4 6 7.5 9.5 1 14 16 18 19 5.5 7.5 1 R 9.5 4 7 8 9.5 41 4 4.5 45 47 49 50 51 7.5 משום שיש ties סטטיסטי המבחן הינו: H 1 N( N 1) 1 k i1 g j1 R t j i n i t N 1 N N, H j ( 1,1 0.05) 1 51(51 81.5 1) 17 9 1 1 17 5 5 51 7.5 17 51, 0.05 נדחה את השערת האפס אם 5.9915 51 1 5.11 עבור רמת מובהקות 5.11 נדחה את השערת האפס. כלומר, יש הבדל בין,0.95) (. מכיוון ש 5.9915 הטיפולים..) כדי לברר בין אלו זוגות ישנם הבדלים יש להמשיך ולבצע השוואות מרובות. אחת מהאפשרויות, אם כי שמרנית, היא לבצע את כל ההשוואות בזוגות, ולהשתמש בתיקון בונפרוני כדי לשמור על רמת מובהקות כוללת לכל המבחנים בזוגות בו-זמנית )ראו סעיף Kruskal-Wallis Test )( פלט SPSS של המבחן: Diastolic Blood Pressure treatment Treatment A Treatment B Treatment C N Mean Rank 17.44 17 1.00 17 4.56 51 Test Statistics a,b Chi-Square df Asymp. Sig. Diastolic Blood Pressure 5.11 a. Kruskal Wallis Test b. Grouping Variable: treatment

ממוצע הדרגות עבור 17 החולים שטופלו בטיפול A הוא.44, ממוצע הדרגות עבור 17 החולים שטופלו בטיפול B הוא 1, ממוצע הדרגות עבור 17 החולים שטופלו בטיפול C הוא 4.56, סה"כ מספר התצפיות הוא 51. סטטיסטי המבחן הוא 5.11, משום שיש קבוצות מספר דרגות החופש הוא value=0, p. ניתן לבדוק באמצעות מבחן Wilcoxon לשתי אוכלוסיות בלתי תלויות )או באמצעות מבחן Mann-Whitney השקול לו( את כל זוגות הטיפולים. חלק ממבחנים אלו בצענו במסגרת תרגיל 7. לפי תיקון בונפרוני נדחה את השערת האפס במידה ו p value 0.05 אותה קבענו לחלק למספר המבחנים המבוצעים, כלומר מ-. 0.0167 לפי הפלטים שלהלן ישנם הבדלים בין כל זוגות הטיפולים, כי כל p value הוא נמוך יותר מרמת המובהקות קטן מהערך הנ"ל. לפי ממוצעי הדרגות ניתן להסיק כי לחץ הדם הוא גבוה יותר במהלך טיפול C לעומת שני הטיפולים האחרים, ושלחץ הדם במהלך טיפול A הוא גבוה יותר מאשר במהלך טיפול B. השוואת טיפול A ל - B treatment Treatment A Treatment B N Mean Rank Sum of 17.00 74.00 17 1.00 1.00 4 Asymp. Sig. (-tailed) Exact Sig. [*(1-tailed 68 1 -.64.008.008 a b. Grouping Variable: treatment

השוואת טיפול A ל - C treatment Treatment A Treatment C N Mean Rank Sum of 17 9.44 160.50 17 5.56 44.50 4 Asymp. Sig. (-tailed) Exact Sig. [*(1-tailed 7.500 160.500-4.7 a b. Grouping Variable: treatment השוואת טיפול B ל - C treatment Treatment B Treatment C N Mean Rank Sum of 17 9.00 15.00 17 6.00 44.00 4 Asymp. Sig. (-tailed) Exact Sig. [*(1-tailed 15-4.981 a b. Grouping Variable: treatment 4

שאלה מספר בכלי בכלי 1 ריכוז התמיסה )1( נבחן האם יש הבדל בדיוק בין כלי המדידה. דרגה טווח דרגות סה "כ בכלי 11. 1 1 1 1 11.8 1 1 11.5 1 1 11.69 1 1 4 4 11.75 1 1 5 5 11.8 1 1 6 6 11.97 1 1 7 7 1.1 1 1 8 8 1.16 1 1 9 9 1.0 1 1 10 10 1.1 1 1 11 11 1.5 1 1 1 1 1.46 1 1 1 1 1.47 1 1 14 14 1.56 1 1 15 15 1.75 1 1 16 16 1.89 1 1 17 17 1.0 1 1 18 18 1. 1 1 19 19 1.60 1 1 0 0 1.95 1 1 1 1 R 5 6 7 8 9 1 18 68 n 1 8 1 נחשב את סכומי הדרגות עבור כל אחד מסוגי הטיפולים: R 11 14 16 19 0 1 101 n 6 R 1 4 10 1 15 17 6 n 7 5

משום שאין ties סטטיסטי המבחן הינו: H 1 N( N 1) k i1 R i n i 1 68 1(1 1) 8 101 6 6 7 N 1 1 1 7. 466, H ( 1,1 0.05) עבור רמת מובהקות, 0.05 נדחה את השערת האפס אם 7.466 נדחה את השערת האפס. כלומר, יש הבדל בין 5.9915,0.95) (. מכיוון ש 5.9915 כלי המדידה. )( כמו בסעיף הקודם, כדי לברר בין אלו זוגות ישנם הבדלים יש להמשיך ולבצע השוואות בזוגות ולהשתמש בתיקון בונפרוני. לפי תיקון בונפרוני נדחה את השערת האפס במידה וה- p value נמוך יותר מרמת המובהקות אותה קבענו לחלק למספר המבחנים המבוצעים )שוב ישנם סה"כ כלים, ומכאן שלושה זוגות אפשריים(. כלומר, כדי לשמור על רמת מובהקות 0.05 כוללת של 5%, רמת המובהקות הרלוונטית לבחינת כל זוג היא. 0.0167 נבצע את המבחנים בזוגות )מבחני )Wilcoxon באמצעות :SPSS לפי הפלטים שלהלן ישנם הבדלים בין כלי מדידה A לכלי מדידה B בלבד, משום שזוג זה הוא היחיד עבורו p value קטן. p value 0.01 לפי ממוצעי הדרגות ניתן להסיק כי ריכוז התמיסה הנמדד הוא מ 0.0167 גבוה יותר בכלי B מאשר בכלי A. השוואת כלי A לכלי B instrument Instrument A Instrument B N Mean Rank Sum of 8 5.00 40.00 6 10.8 65.00 14 Asymp. Sig. (-tailed) Exact Sig. [*(1-tailed 4 40 -.58.010.008 a b. Grouping Variable: instrument 6

השוואת כלי A לכלי C instrument Instrument A Instrument C N Mean Rank Sum of 8 8.00 64.00 7 8.00 56.00 15 Asymp. Sig. (-tailed) Exact Sig. [*(1-tailed 8 56 1 1 a b. Grouping Variable: instrument השוואת כלי B לכלי C instrument Instrument B Instrument C N Mean Rank Sum of 6 9.50 57.00 7 4.86 4.00 1 Asymp. Sig. (-tailed) Exact Sig. [*(1-tailed 6 4 -.14.0.05 a b. Grouping Variable: instrument, p value 0.0 אך עדיין תחת תיקון בונפרוני אין הבדל מובהק שימו לב כי עבור הזוג B ו- C בין שני כלים אלו. 7

Kruskal-Wallis Test )( פלט SPSS של המבחן: instrument Instrument A Instrument B Instrument C N Mean Rank 8 8.50 6 16.8 7 8.86 1 Test Statistics a,b Chi-Square df Asymp. Sig. 7.47.04 a. Kruskal Wallis Test b. Grouping Variable: instrument ממוצע הדרגות עבור 8 דגימות התמיסה שנמדדו בטיפול A הוא 8.5, ממוצע הדרגות עבור 6 דגימות התמיסה שנמדדו בכלי B הוא 16.8, ממוצע הדרגות עבור 7 דגימות התמיסה שנמדדו בכלי C הוא 8.86, סה"כ מספר התצפיות הוא 1. סטטיסטי המבחן הוא 7.47, משום שיש קבוצות מספר דרגות החופש הוא value=0.04, p. את ההשוואות בזוגות ביצענו בסעיף הקודם. כמו כן ניסחנו את המסקנות. 8