Microsoft Word - pspi.doc

מסמכים קשורים
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

לא טוב היות האדם לבדו

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

- - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשב

. " : ] [ :. " (. ( " [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :. " : [. (

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

מצגת של PowerPoint

שם: כיתה:

פעילות לתשעה באב:

PowerPoint Presentation

תאריך עדכון:

Microsoft Word - mega25_grossman-.doc

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

Microsoft Word - Cosmic CAL Part 2 Hebrew Final

Maagalim

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו

כיבוד אב ואם ר' בועז ויינר, ר' דורון נודלמן ראשי פרקים: פסוקי התורה הקשורים למצוות כלפי ההורים. חומרת המצווה. הזכרת שם אביו. סתירת והכרעת דברי אביו. כ

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

untitled

לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' (.Ⅰ

PowerPoint Presentation

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא

Microsoft Word - kot.doc

מדריך למורה צהר לבראשית לכיתה ב פרקים יח-נ * המדריך מנוסח בלשון זכר מטעמי נוחות, אך מיועד לנשים וגברים כאחד. 1

פתיחה להלכות ברכות

TEMP

Homework-L9-Skills-1.pub

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ

בס''ד קטע מס' 4 מחירבת חומימה )הר מירון( לגשר עלמה דרך נחל דישון שעת יציאה: 9:30 שעת סיום: 16:30 סה''כ ק''מ: 18 דרגת קושי: קלה מזג אויר: נעים מאד משתת

rr

Microsoft Word - tik latalmid-final

מצגת של PowerPoint

פיתוח עירוני בסביבות תחנות הרכבת בתל אביב

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

. ' ' ' : [ " :' ( [ " ( : ' [ ( [ : ' " ' ( ) [ " [ ( " ( : [ ( ) " ( ' : ' ( ( ( ( [ [ [ (. :'. :. :.. ' : [. :. ) (. :.. [ :. ' ( ' [ [ ' : '. :. :

Westminster Leningrad Codex [4.20]

מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו

קרבנות הנשיאים במדרש

mitosveor

תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo

WikiVort

Microsoft Word - book shops.doc

Microsoft PowerPoint - Lecture1

ערב הווי בנושא "השרדות"

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

שם הנוהל

המעבר לחטיבה עליונה

No Slide Title

מפגעי בניה לא גמורה במרחב הציבורי הצעה לדיון

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש


בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן

ההסתדרות הציונית העולמית

PowerPoint Presentation

תקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה, הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחד

G 1-64

Bright Blue Gradients

הסכם התקשרות שנערך ונחתם ביום חודש שנת 2018 בין: שכתובתו: )להלן: "בעל ההיתר/מבקש ההיתר/ הלקוח"( מצד אחד; ובין: מכון בקרת הבניה הישראלי בע"מ ח.פ

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

הוראת נוהל מס' 93 -תיקון רכב - תקנה 309

sfarad

אחריות קבוצתית

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1>

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

%D7%90%D7%A7%D7%9C%D7%99%D7%9D[1]

רשומות הצע וו! הוק ט ו באב התשנ ג באוגוסט 1993 עמוד 332 הצעת חוק מימון מפלגות(תיקון מס 14) (הוראות שונות), התשנ ג הצעת חוק מימון מפלגו

YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדו

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אבי

נספח להיתר בנייה שלום רב, אנו מברכים אתכם על קבלת ההיתר. נא קראו בעיון את ההנחיות הבאות בטרם תתחילו לבנות. א. ב. ג. ד. ה. תוקפו של ההיתר - 3 שנים מיום

ענף המלונאות

שקופית 1

(Microsoft Word - 1 \367\351\365 \372\371\361''\342 - \371''\340)

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט

Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein

שיעור מס' 6 – סבולות ואפיצויות

מבדק מס' 1 - חומרים: תכונות, שימושים, שינויים בחומר, היבטים טכנולוגיים

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

wetube ליבת העסקים החדשה של ישראל

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד

יחידת תנ"ך לכיתה י"ב בגרות תשע"ט )2371( נבואות ירמיה שמעון גולדמן

תמליל:

בס"ד אוניברסיטת בר-אילן הפקולטה למדעי היהדות ף ש ב ו ע י ד לשכת רב הקמפוס פרשת וירא, תשס"ב מאת המרכז ללימודי יסוד ביהדות מספר 417 ע"ש הלנה ופאול שולמן של אברהם אבינו אילו העשירי בנסיונותיו 1 של אברהם אבינו והגדול שבכולם הוא ניסיון העקידה. משנצטווה אברהם ע"י אלוקים: "קח נא את בנך, את יחידך, אשר אהבת, את יצחק" (בר' כב, ב), לא היסס בדבר, והשכם בבוקר יצא לדרכו אל המקום אשר יודיעו האלוקים. למרות כל הקשיים שהערים השטן, 2 הגיע אברהם אל המקום, עקד את יצחק, והיה מוכן לשחטו, ואז 'ממש ברגע האחרון', קרא אליו מלאך ה' מן השמים ועצרו, ובישר לו (שם, יב): "עתה ידעתי כי ירא א-להים אתה". אבל, האירוע עדיין לא הסתיים, וכך אנו קוראים בהמשך: "וישא אברהם את עיניו, וירא והנה אַ יל אַ חר נאחז בסבך בקרניו, וילך אברהם ויקח את האיל, ויעלהו לעלה תחת בנו" (שם, יג). רבים מרבותינו הראשונים והאחרונים עוררו על מעשהו זה של אברהם את השאלה: היאך לקח אברהם את האיל שראה והעלהו לעולה, ולא חשש שלאיל זה יש בעלים, 4 ובמעשה זה הוא גוזל רכוש אחרים?! קושי זה מקבל משנה תוקף לאור העובדה שאברהם הקריב את האיל עולה לה', וכשמדובר בקרבן, יש להקפיד ביותר שלא יהא מן הגזול. כך אמור בנביאים (יש' סא, ח): "כי אני ה' אהב משפט שנא גזל בעוֹ לה", והוסיפו חכמים ואמרו (תנח' בובר, צו, ב): "אם בקשת להקריב קרבן לא תגזול לאדם כלום... ואימתי אתה מעלה עולה ואני מקבלה, כשתנקה כפיך מן הגזל". זאת ועוד, אברהם היה זה שנשמר מאד מן הגזל 6 והיה זהיר בממון אחרים, 7 ואף דאג לחנך את בניו ואת ביתו בדרך זו, ככתוב בפרשתנו: "אשר יצוה את בניו ואת ביתו אחריו, 8 ושמרו דרך ה' לעשות צדקה ומשפט" (יח, יט). גם את האחרים לא נרתע אברהם מלהוכיח על הגזל, 9 וכן נהגו עבדיו. 10 אם כן, השאלה מתחזקת ומחריפה - כיצד נהג אברהם בניגוד לדרכו ולמשנתו, והרשה לעצמו לקחת את האיל ולשחטו?! להלן נציע כמה תירוצים ונדון בהם. על עשרת הניסיונות שנתנסה בהם אברהם, ראה: אבות דר' נתן, פרק לג (נוסח ב, פל"ו); פרקי דר"א, פכ"ו-פל"א. הגם שיש שינויים מסוימים ברשימת הנסיונות, העשירי מוסכם על כולם. ראה: סנהדרין פט, ע"ב; בראשית רבה, נו, ד; תנחומא וירא, כב. באותו זמן היה הר המוריה מכוסה בעצי יער, ולפי"ז כתב מצודת דוד (תה' קלב, ו): "ומצאנוה בשדי יער -... הוא המקום שנעקד עליו יצחק, ובאיל תמורתו נאמר נאחז בסבך בקרניו, שנאחז בענפי עצי היער". יש לזכור שאַ יל הוא כבש ממין זכר. מדובר איפוא בבהמת בית, ולא בחיית הבר, הקרויה אַ יּל. ודבר זה יסודו בתורה, בפסוק: "אדם כי יקריב מכם קרבן לה'" (ויק' א, ב), וכך דרשו חכמים (ויקר"ר ב, ז; ולהלן לשון רש"י על פיהם, ויק' שם): "אדם למה נאמר, מה אדם הראשון לא הקריב מן הגזל, שהכל היה שלו, אף אתם לא תקריבו מן הגזל". למשל, גמליו של אברהם היו זמומים, כדי שלא ירעו בשדות אחרים, ראה: ב"ר, נט, יא; רש"י, בר' כד, י. למשל, כאשר בא לקנות אחוזת קבר לשרה מעפרון, מדגיש אברהם (בר' כג, ט) "בכסף מלא יתננה לי". יש המפרשים את תיבת "אחריו" במובן זה שאברהם קודם כל דרש מעצמו ועשה הוא צדקה ומשפט, ואח"כ תבע זאת מבניו וביתו, באופן זה קיים בעצמו את מאמר חז"ל (ב"מ קז, ע"ב): "קשוט עצמך ואח"כ קשוט אחרים", והיווה דגם מים, ירושלים תשמ"ח, עמ' 8. אפיקי מופת לחיקוי. ראה: ר"א מלכה, למשל, אברהם מוכיח את אבימלך על באר המים שגזלו עבדיו (בר' כא, כה). למשל, רועי אברהם מוכיחים את רועי לוט על הגזל, ראה: בראשית רבה, מא, ה; רש"י, בר' יג, ז. דבר, כתב שם, שכאשר ראה אברהם לראשונה את האיל ידע שהוא העמק רנצ"י ברלין (הנצי"ב), בפירושו עה"ת הפקר! (ע"ש, שלדעתו הסתבכות האיל סובבה משמים כדי לאפשר לאברהם לקחת את האיל). אבל לא נתבאר בדבריו מנין היה לאברהם בטחון שכזה ביחס לאיל. וראה להלן הערה 2. 1 2 4 6 7 8 9 10

2 נוכרי א בדת א יש שתירצו 1 שדין האיל היה כדין א בדה, שהרי היה תועה ביער ומרוחק ממקום יישוב, 2 ובמצב שכזה מותר היה לאברהם לקחת את האיל, שכן, לא אסרה ההלכה אלא את גזל הגוי, 4 אבל א בדת הגוי מותרת! ואמנם, מצאנו כמה וכמה חכמים שנהגו לפנים משורת הדין והחזירו א בדת גוי, ואף קידשו בכך שם שמים. 6 אבל, הנהגתם זו לא נעשתה אלא כאשר הייתה ידועה להם זהותו של בעל הא בדה, והא בדה הייתה חפץ דומם (כתכשיט או אבן טובה), אשר שמירתו (עד להחזרתו) לא הייתה כרוכה בטיפול ובטרחה, ותנאים אלו לא נתקיימו באיל. מכל מקום נראה, שה הזה לא יעלה יפה לדעת הכל. שכן, היתר אבדת גוי אינו אלא לישראל, 7 ומעתה תלוי זה במחלוקת המפורסמת, מה היה גדרם של האבות לפני מתן תורה. 8 לשיטה שדינם של האבות היה כדין ישראל גמור, או אז כל דיני ישראל שייכים בהם, ומתקיים שפיר ה האמור. אבל, לשיטה שנחשבו בני נח, ולא יכולים היו להקל בדינים אלו, עדיין יקשה, כיצד לקח אברהם את האיל, ולא חשש לגזל בן נח חברו?! משמים סימנים ב - רבים מן המפרשים שטיפלו בשאלה האמורה נטו לומר, שלאברהם היה סימן שאיל זה שראה לא היו לו בעלים, וכי הוא מיועד עבורו לקרבן, אך הם נחלקו באופן הסימן הזה. [א] יש שפירשו, 9 כי מכך שנאחז האיל בסבך בקרניו, ולא עמד חופשי כשאר האילים, מכך הבין אברהם שנזדמן לו במיוחד מאת הקב"ה לקרבן. 10 [ב] קודם לכן ראה אברהם את האיל חופשי, ולאחר מכן ראהו נאחז בסבך, ומזה הבין שנזדמן 1 דבש, אמשטרדם תע"ח, וירא שם. צוף ר' וידאל הצרפתי, 2 בהגדרת אבדה, התייחסה התורה לשור וחמור והשתמשה בשני מונחים "תעה" (שמ' כג, ד) ו"נדחים" (דב' כב, א), וכזה היה מצבו של האיל. (בנין יהושע, על אבות דר' נתן, פ"א, ד"ה ואיל) כתב שבאיל זה התקיים דין המציל אבדה מזוטו של ים ר"י פאלק שהיא שייכת למוצאה (ב"מ כד, ע"א), אבל ביאורו קשה. שכן, הימצאות האיל ביער איננה בהכרח מכניסתו למצב של 'אבודה ממנו ומכל אדם'. ועוד קשה, שהיה האיל אחוז בסבך, ובמקום שאילוּ היה שם בעל האבדה היה מציל אבדתו אין דין זה. ראה: טור, חו"מ, סי' רנט סע' ז; רמ"א, שו"ע שם. 4 ראה: ספרא בהר, כה, נד; ב"ק קיג, ע"ב; רמב"ם, הל' גזלה ואבדה, פ"א ה"א; טור, חו"מ, סי' שנט סע' א. ובלשון הגמ' (ב"ק קיג, ע"ב): "גזל גוי אסור, אבדתו מותרת". ואמנם, יש הסבורים שמצווה להשיב אבדת גוי (מכילתא דר"י, מסכ' דכספא, משפטים, פרשה כ, מהד' הורוביץ-רבין, עמ' 24), אבל ההלכה נפסקה כדעת התנאים והאמוראים שאין בדבר מצוה ואבדתו מותרת (מכילתא שם; ב"ק שם), ראה: רמב"ם, הל' גזלה ואבדה, פי"א ה"ג; טור שו"ע, חו"מ, סי' רסו סע' א. 6 ראה: ירושלמי ב"מ, פ"ב ה"ה (המסופר על: שמעון בן שטח, אבא אושעיה, ר' שמואל בר סוסרטיי); דברים רבה ג, ג (על שמעון בן שטח. הישמעאלי, שהוחזרה לו אבדתו, אמר: ברוך ה' אלוקי שמעון בן שטח). ובאמת, מידה זו רצויה בכל אדם ולאו דווקא בגדולי ישראל, ראה: רמב"ם וטור שם; ר"מ מקוצי, סמ"ג, מצות עשה עד. 7 לפי שהדבר נלמד מן האמור בתורה ביחס לישראל (לעיל הערה ). אבל בגוי, לקיחת אבדת חברו או ישראל נחשבת למעשה גזל, כפי שישראל הלוקח אבדת ישראל נחשב לגזלן (ראה: רמב"ם, הל' גזלה ואבדה, פ"א ה"א). וגדולה מזו כתב בעל ספר החינוך על בני נח (מצוה תטז): "אחר שהוזהרו בעניין הגזל, הוזהרו גם כן בכל הרחקותיו". 8 פרשת דרכים, קושטא תפ"ח, דרושים לסקירה נרחבת של מחלוקת זו בספרות התלמודית והרבנית, ראה: ר"י רוזאניס, ברכת אבות, ירושלים האוצר, פיעטרקוב תרס"ג, מערכת א-ב, כלל א, וראה גם: ר"ב רקובסקי, בית א-ג; ר"י ענגיל, תש"ן, סי' א, ועוד הרבה בספרו. להבהרת המחלוקת יצוין, כי הכל מודים ש"עשה אברהם אבינו את כל התורה כולה עד שלא ניתנה" כאמור במשנה (קידושין, ספ"ד), וש"נתגלו לו טעמי תורה ודקדוקיה" כאמור בתוספתא (קידושין, ספ"ה), אלא שנחלקו אם היה מחויב בשמירת התורה וקיומה כישראל, או שהיה בן נח והחמיר על עצמו לנהוג כישראל. 9 ראה: ר"י בכור שור בפירושו לתורה, מהד' נבו, ירושלים תשנ"ד, וירא שם (וראה גם: תוספות השלם, עה"ת, מהד' ר"י וירא שם. וראה גם רשב"ם, וירא שם, שפירש כן בלי החזקוני, גליס, וירא שם, עמ' רטו, אות ג); ר"ח בר' מנוח, להתייחס לשאלת הגזל. 10 מעניין לציין כי לדעת הנצי"ב אין מקום לפירוש זה. שכך כתב: "שאם ראה האיל מסובך בקרניו, היה לאברהם לחוש שמא אחד מעוברי דרכים הסביכו כאן עד שישוב".

לו מאת ה' לעולה תחת בנו. [ג] ויש שפירשו, 12 כי קודם לכן ראה אברהם שלא היה שם כל איל, ורק אחר שדיבר עמו המלאך ראה לפתע את האיל אחוז בסבך, ומזה הסיק שנשלח לו משמים. 1 יש להוסיף, כי כבר בפרשת העקידה עצמה, באו לידי ביטוי סימנים משמים. למשל, 14 על דרכם של אברהם ויצחק למקום העקידה, מספרת התורה (בר' כב, ד): "ביום השלישי וישא אברהם את עיניו וירא את המקום מר חק", ובארו רבותינו (ב"ר, נו, א): "מה ראה - ראה ענן קשור בהר, אמר דומה שאותו מקום שאמר לי הקב"ה להקריב את בני שם". אמור מעתה, כשם שאת הר המוריה הראה הקב"ה לאברהם בסימן, כך גם את האיל שיוקרב שם הראה לו בסימן! והפרעות בדבר מצווה עיכובים ג - ברוח ה הקודם, ניתן להציע בדרכם של בעלי המוסר והמחשבה, כי היה לו לאברהם 'סימן' מיוחד שהאיל שלפניו מותר וראוי להיות קרבן לה'. זאת ידענו - כי במקום שמוטלת על האדם מצווה, פועלים כנגדו כוחות, מתוכו ומחוצה לו, למנוע ממנו את עשייתה. מבפנים, מערים עליו יצרו הרע קשיים ועיכובים שלא לעשותה, שמשום כך 1 אמרו חכמים (קיד' לא, ע"א): "גדול מצווה ועושה יותר ממי שאינו מצווה ועושה". ומחוצה לו, מתוקף תפקידו מנסה השטן להרחיקו מן המצווה, ואף יוצר הפרעות ומכשולים. לעומת זאת, במקום עבירה ומעשים רעים, פועלים הכוחות הללו במשנה מרץ בכיוון ההפוך, כדי להביא לעשייתם ולמימושם של העבירות. מעתה, סימן גדול מסור בידי האדם לידע ולברר אם לפניו ניצבת מצווה או חלילה עבירה. שכן, תחושות של חוסר חשק וכבדות, והיתקלות בקשיים ועכבות, הם המאפיינים של המעשים הרצויים. 16 עניין זה בא לידי ביטוי מיוחד בפרשת העקידה. עפ"י המדרש הערים השטן על אברהם, בדרכו אל הר המוריה, קשיים מקשיים שונים, כדי להניאו מקיום מצוות ה' (לעיל הערה 2). לא יצא מכלל זה גם קרבן האיל. כך מסופר עליו בב"ר (נו, ט): 17 "שהיה אברהם אבינו רואה את האיל ניתוש מן החורש הזה והולך ומסתבך בחורש אחר", והשטן הוא שפעל זאת, לפי המסופר בפרקי דר"א (פל"א): 18 "אותו האיל... היה רץ ובא להתקרב תחת יצחק, והיה השטן עומד ומשטה אותו, כדי לבטל קרבנו של אברהם אבינו, ונאחז בשתי קרנותיו בין האילנות". מהסתבכות זו הבין אברהם שלפניו מעשה שטן, אשר מנסה למנוע את הגעת האיל אליו ואת הקרבתו. 19 וממילא יכול היה להסיק מכך, שאין איסור של גזל בלקיחת האיל. שהרי אם היה איסור שכזה, לא היה השטן מעכבו ומסבכו באילנות. אדרבה, היה לו לאפשר את הליכתו מהרה, ואולי אף להקל עליה, כדי לסייע בעשיית עבירה! מששת ימי בראשית איל ד - והקבלה, וירא שם (את יסוד הפירוש הזה כבר אמר ר"י ב"ר אשר בפירושו לתורה, ראה: הכתב רי"צ מקלנבורג, פירוש הטור הארוך, וירא שם), והוסיף שטעמי הפסוק מורים על פירוש זה. שכן, על תיבת 'איל' יש זקף קטון, ועל תיבת 'אחר' זקף גדול, והכוונה, שבתחילה "וירא והנה איל", "אחר" (בטעם ארוך יותר) - היינו לאחר מכן, ראהו אברהם "נאחז בסבך בקרניו". 12 יוסף, אזמיר ת"מ, וירא, דרוש שלישי, דף לד, ע"א (וראה עוד אופן שהציע שם); עין ר"ע ספורנו, וירא שם; ר"י חזן, בשדה, באר חמודי דניאל, הוראדנא תק"ע, דף ב, ע"ב (אחר הקדמת בני המחבר); רמב"מ דאנון, ר"ד בן יעקב, אש, חלק א, ניו-יורק תשכ"ב, עמ' קו-קז. מליצי ירושלים תר"ו, וירא שם; המלבי"ם, וירא שם; ר"א שטרן, 1 שלושת הפירושים הללו מסתמכים למעשה על הכתוב עצמו: האחד על המילים "נאחז בסבך בקרניו" שההיאחזות בסבך היא הייתה הסימן, והשניים האחרים על התיבה "אַ חר" - שהתרחש דבר חדש "אחר" אירוע קודם. 14 סימן אחר אירע במאכלת, לפי מה שכתב ר"י ב"ר אשר (פירוש הטור הארוך): "ויאמר אל תשלח ידך אל הנער" (כב, יב): "במדרש יש, שהפך ידו וראה שאין בידו מאכלת - אמר אינו כדאי לקרבן!". מלשון הטור משמע שהמאכלת נעלמה, ואברהם ראה בכך סימן שיצחק אינו ראוי לקרבן. יש לציין כי מדרש זה שמביא הטור לא נמצא לפנינו, ויש חומש תורה שלימה, וירא, עמ' שכתב שכוונתו לאמור בתנחומא וירא, כג, שנפל הסכין מידו, ראה: רמ"מ כשר, תתצב, אות קכח. אבל שם בתנחומא נאמר: "בא השטן ודחף ידו של אברהם ונפלה הסכין מידו", ולא משמע שהתכוון הטור למעשה שטן. לא מן הנמנע כי לפני הטור הייתה מסורת שלא הגיעה אלינו, והיא משתלבת יפה בנאמר לעיל. שכן, כשם שבמעשה העקידה המציא הקב"ה את שלא היה קודם לכן (האיל), כן העלים את שהיה (הסכין). 1 ראה: תוספות, ע"ז ג, ע"א, ד"ה גדול המצווה. 16 אליהו [הגר"א על מלכות ראה: מגילת רות עם פירוש הגר"א, א, יח (לשאלה אם פירוש זה הוא משל הגר"א, ראה: רות, בעריכת ר"נ פעפער], ניו-יורק, תש"ס, דבר המכון, עמ' 7-). 17 וכעין זה בירושלמי תענית, פ"ב ה"ד. ואמנם, גם בב"ר וגם בירושלמי אין הכרח לייחס זאת לשטן. 18 ובלשון רש"י (בר' כב, יג): "בקרניו - שהיה רץ אצל אברהם, והשטן סובכו ומערבבו באילנות". 19 רבי מאיר שפירא, ב"ב תשכ"ד, כך פירש ר"מ שפירא מלובלין (ועפ"י דבריו השלכנו לנדון כאן), ראה: ר"א סורסקי, תורה, ת"א תשכ"ה, וירא, עמ' 168. ובדברים אלו יישב קושי אחר, מפני מה לא עיטורי עמ' 9; רא"י גרינברג, חשש אברהם, שעניין האיל הוא מעשה שטן כדי למונעו מהקרבת יצחק.

4 לא מעט מן המפרשים הציעו, 20 שבגוף האיל עצמו היה לאברהם 'סימן' והוכחה שאין לו בעלים, ואדרבה, הוא נועד מתחילת בריאתו לשמש קרבן לאותה שעה. וזאת על יסוד מה ששנינו במסכת אבות (פ"ה, מ"ו): עשרה דברים נבראו בערב שבת בין השמשות, ואלו הן: פי הארץ... ויש אומרים: אף המזיקין, וקבורתו של משה, ואילו של אברהם אבינו. לפי פשטות לשון המשנה נמצא, כי כבר בימי בראשית נברא אותו האיל, 2 והואיל וכך, הרי שהיה מיוחד ושונה במראהו משאר האילים, הן בגודלו והן בקרניו, וכדרך ששאר כל מעשה בראשית נבראו ע"י אלוקים בשלמות קומה ומראה. 4 ברוח האמור יובן אפוא, כי אותו איל שראה אברהם, לא היה לו 'אח ורע' במשפחת האילים. מראהו יוצא הדופן הבהיר לאברהם, כי "מאת ה' הייתה זאת", וכי איל זה איננו בבעלות אדם, אלא נשתמר עבורו למעמד העקידה. 6 המפרשים בדרך זו הוסיפו ואמרו, כי עניין זה מרומז בפסוק עצמו - "וירא והנה איל אַ חר נאחז בסבך בקרניו". תיבת "אחר" באה להורות שאיל זה, בהיותו מן הנבראים בששת ימי בראשית, היה אחר ושונה מכל האילים, 7 ובזאת יוסבר כיצד לקחו אברהם ולא נתיירא מאיסור גזל. 8 מצאנו של אברהם איל ה - נתון מפתיע הנוגע לשאלה הנדונה כאן, נמצא במדרש התימני המאוחר, המיוחס לר' דוד עדני (מאה 1), הוא מדרש הגדול. לכל התירוצים שנאמרו עד עתה קיימות שתי אפשרויות באשר לזהותו של האיל (וכמובא במדרש שבילק"ש וירא, רמז קא): או שהיה זה איל 'רגיל', ללא בעלים, שרעה באותו איזור, או שהיה זה איל מיוחד, שנברא ע"י הקב"ה בששת ימי בראשית. אכן, יש אפשרות נוספת, והיא הנזכרת במדרש הגדול (מהד' ר"מ מרגליות, וירא, עמ' שנו): חמודי הקודש, ליוורנו תקס"ג, וירא, דף כג ע"ג; מלאכת שפתי כהן, וירא שם; ר"מ טולידאנו, 20 ראה: ר"מ הכהן, בת רבים, שער רצב"א, וורשא תרכ"ז, סוף וירא; רחא"ל ב"ר יוסף, ליקוטי (לעיל הערה 12); ר"צ כהנא, דניאל ישראל השלם, ח"א, ירושלים תשל"ב, עמ' קיז-קיח, ועוד. בית מהד' ירושלים תשנ"ב, וירא, עמ' קלג; ר"י טויסיג, 2 אכן יש המפרשים באופן אחר את כוונת המשנה, ולדעתם האיל שראה אברהם היה איל רגיל ממשפחת האילים. כך למשל, כתב רע"ב: "ואילו של אברהם אבינו - נגזר עליו בין השמשות, שיהיה נאחז בסבך בקרניו בשעת העקידה". ישראל, יכין, אות מא: "נגזר על א' מהאילים הנבראים בימי בראשית, שיהיה תפארת ובאופן דומה כתב ר"י לפשיץ, אחד מצאצאיו נשאר הפקר, כדי שלא יקרב מגזל, ובשעת העקידה ירוץ בסמוך לאברהם ויסתבך בקרניו". אבל לא נתברר בדבריו, כיצד יוכל אברהם לדעת שאיל זה מן ההפקר. ומשום כך נסתבך בסבך בקרניו, ראה: שער בת רבים שם. 4 ממקורות תלמודיים ומדרשיים עולה, כי אשר נברא בששת ימי בראשית נברא באופן יפה, משובח ומשוכלל הרבה יותר מכל מה שמוכר לנו מן המינים והסוגים הללו בעולמנו מאז. עניין זה הובלט במיוחד במשנת רנ"צ פינקל (הסבא תנועת המוסר, הצפון, ח"א, ירושלים תשל"ח, עמ' כו-כח, ועוד שם; ר"ד כ"ץ, אור מסלבודקה). ראה ספרו, ח"ג, ירושלים תשל"ד, עמ' 14-1. יש שאמרו כי מן הריח המיוחד שנדף מאיל זה, ריח גן עדן, למד אברהם על זהותו, ראה: שפתי כהן שם. 6 לפי הפירוש המוצע כאן, חי האיל הזה על כדור הארץ למעלה מ- 2000 שנים! נתון זה העלה קושי הלכתי חדש - כיצד היה כשר האיל לקרבן, ולא נפסל מחמת היותו 'זקן'?! (על פסול הזקן, ראה: ספרא, דבורא דנדבה, פרשתא ה, ב; משנת בכורות, פ"ו מי"ב; בבלי שם, מא, ע"א; רמב"ם, הל' ביאת המקדש, פ"ז הי"ב). על קושי זה ענו מפרשים שונים, כי מאחר שנברא איל זה בששת ימי בראשית, ע"י הקב"ה בעצמו ובמיוחד עבור העקידה, נשאר "בריא בנין יהושע, אבות דר' נתן דת ודין, קושטא, תפ"ו, ויקרא, דף לו ע"ב; בתוקפו" ולא הזקין כלל (ראה: ר"א שנג'י, יצחק, וויקליף, תשנ"ה, וירא, עמ' קב, ועוד תירץ שהוראת שעה הייתה). להגיון המדעי רנת שם; רא"י ברוך, ולאפשרות המעשית של אריכות ימים מופלגת שכזו, ראה: נ' אביעזר, "הגיל המופלג של הדורות הראשונים בספר בראשית: הייתכן?", דף שבועי לפרשת נח, תשנ"ט, (מס' 29), וביתר הרחבה, ראה: הנ"ל, Extreme The, Longevity of the Early enerations in GenesisB.D.D.7,1998.pp,14-. 7 באופן אחר היו שבארו את תיבת "אחר" (וללא קשר לשאלת הגזל), כי הואיל ונברא איל זה בערב שבת בין השמשות, הרי שמע שלמה, שנברא מאוחר לכל הבהמות והחיות, והוא שמרומז בתיבת "אחר", שנברא אחר כולם, ראה: ר"ש אלגאזי, אמשטרדם ת"ע, וירא, דף ה ע"ד. 8 באופן דומה היו שבארו את תרגום אונקלוס לפסוק הנדון (המצוי בחלק מן הדפוסים): "וזקף אברהם ית עינוהי בתר אלין, וחזא והא דכרא חדא אחיד באילנא בקרנוהי". לדברי התרגום ראה אברהם "דכרא חדא", היינו איל אחד. אכן עדיין יש להבין לשם מה הוסיף התרגום את התיבה "חדא", ומה תרומתה. ברוח האמור בארו, כי תיבת 'אחד' כוונתה לעיתים למיוחד (ראה: בר' כו, י; מגילה כח, ע"א), והוא הדבר שבא אונקלוס לרמז כאן, שלא בסתם איל מדובר אלא ב"דכרא נפש הגר, פיעטרקוב תרס"ו, פרשת חדא", איל מיוחד, הוא האיל שנברא בששת ימי בראשית. ראה: ר"מ לעווענשטיין, תוספת ברכה, ת"א תשמ"א, וירא, עמ' 168. אבל כפי הנראה, התיבה "חדא" איננה וירא, עמ' 7-74; ר"ב הלוי עפשטיין, תרגום אונקלוס לתורה, אוהב גר, וויען תק"ץ, וירא, עמ' 9; מקורית בתרגום אלא תוספת מאוחרת. ראה: ש"ד לוצאטו,.1 שפרבר, ליידן תשי"ט, וירא, עמ' מהד'

והנה איל - ר' יהודה ור' יוסי חולקין בדבר זה. אחד אומר לפי שעה נזדמן לו. ואחד אומר ראש צאנו של אברהם היה ויצחק שמו ולא הכירו. אמר הקב"ה יבוא יצחק תחת יצחק. לפי הדעה השניה במדרש זה, 9 האיל שהקריב אברהם לעולה היה לא אחר מאשר איל מצאנו הפרטי. 40 ואמנם, לפנינו במדרש נאמר "ולא הכירו". ועדיין תשאל השאלה, א"כ היאך לקחו אברהם לקרבן. 41 אבל, בנוסחים אחרים ומאוחרים של מדרש זה, 42 מילים אלו אינן מופיעות, ובהעדרם מתיישב ממילא הקושי הנדון. הנה כי כן, הואר טיב אילו של אברהם ונתבררה זהותו בכמה פנים, ולא נותר לנו אלא לייחל ולקוות לביאתו במהרה של "עני ו רכב על חמור" (זכ' ט, ט), על החמור שחבש אברהם בדרכו לעקידה (פרקי דר"א, פל"א), ולקיום המקרא שכתוב בו (יש' כז, יג): "והיה ביום ההוא יתקע בשופר גדול" - הוא קרן ימין של איל העקידה! (פדר"א שם). ד"ר בעז שפיגל המחלקה לתלמוד 9 העקדה, פ"ת תשמ"ג, עמ' רצו-רצז, שפירש כן גם בדברי ילק"ש, רמז קא. פרשת וראה: י"א אפרתי, 40 היה מי שכתב שאברהם לקח עימו כבשים בדרכו לעקידה, אבל לא לשם קרבן, אלא לשם אכילת בשר אם תרחק הדרך. אבל כשזיהה ביום השלישי את המקום המיועד, השאיר את הכבשים עם נעריו (ולכן דווקא אז שאל יצחק "ואיה השה בית יצחק, ירושלים תר"ע, וירא, עמ' 18-17. לעולה"). ראה: ר"י ב"ר ניסן, 41 ושמא יש לפרש שלא הכירו בתחילה, ולאחר שהכירו נטלו. 42 החפץ (מדרש תימני), לר' זכריה בן שלמה הרופא (מאה 1), מהד' חבצלת, ירושלים תשנ"א, וירא, עמ' מדרש ראה: שלום, ח"א, מינכן תרל"ב, עמ' 1. נוה קסא. וראה גם: רש"ז טויסיק,