בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב בעצמם את הקריטריונים המארגנים לכתיבתם זו ולהגיש את הנייר מספר ימים לפני מועד השיחה. סיום שנה"ל תשנ"ז בית ספר גבריאלי-הכרמל Congratulations! You did it הערכה עצמית בתחום פיתוח תוכנית לימודים במהלך השנה עברתי תהליך מתמשך בנושא תוכניות לימודים, שהפער בין קצוות התהליך היה עצום. בתחילת השנה ראיתי את תוכנית הלימודים עוד לפני שידעתי מה היא אומרת וכיצד היא בנויה. (לא נתקלתי בתוכנית לימודים קודם לכן בימי הסמינר). התוכנית נתנה לי מידע כללי על הנושאים בהם אעסוק במהלך השנה ועל אפשרויות למיקוד למידה ולפריסת הזמן. במהלך השנה מצאתי את עצמי חוזרת לתוכנית הלימודים ברמה של בדיקת רעיונות מרכזיים בתחום תוכן מסוים, ברמה של בדיקת מיומנויות מתאימות שעליי להקנות לילדים או לבדיקה נוספת לגבי מיקוד הלמידה. לקראת סוף השנה עלתה בראשי תמונה הרבה יותר כוללת ומקיפה מצד אחד ומעמיקה ופרטנית מצד שני. בסופו של דבר התוכנית שבנינו בצוות יותר ברורה בעיני למתבונן בה, הן מבחינת רעיונות מרכזיים עליהם כדאי לשים דגש והן מבחינת שלד התוכנית שמבוסס יותר. ניתן לראות את "עמוד השדרה" של הנושא האינטגרטיבי טוב יותר. הרעיונות שהועלו בחדר המורים, הובילו אותי לתמונה הרבה יותר ברורה לגבי תוכניות לימודים וכיום פיתחתי יכולת להתייחס ולהעריך תוכנית. לפיכך, הערכתי היא שכדאי להוסיף לתוכנית זו התייחסות למיומנויות אותן יש להקנות בצורה ספירלית על התוכן הלימודי. 1
הערכה עצמית על דרך ההוראה שלי הערכה : הקריטריון : המורה כלומד דרך ההוראה תלויה לדעתי ביכולת המורה ללמוד בעצמו את המיומנויות והתוכן אותו הוא מלמד. ביה"ס פיתח אצלי מודעות גבוהה לחשיבות של הלמידה העצמית והקפדתי על כך. תכנון יחידות הוראה בתחילת השנה תכננתי יחידות קטנות יותר ושיעורים מאשר יחידות לימוד בשל חוסר ההיכרות עם התוכן כולו. במהלך השנה הבנתי והתפנתי להרחיב את התכנון ליחידות לימוד על פי נושא משותף/מיומנויות. ללא ספק ההתנסות וההיכרות עם תחום התוכן מאפשרים תיכנון רחב יותר. אני בטוחה שבשנה הבאה עם הראיה הרחבה יותר שיש לי היום אצליח לתכנן טוב יותר את יחידות הלימוד. היכולת לפתח אצל הילדים חשיבה אינטגרטיבית יכולת זו תלויה ביכולת לבנות נושא אינטגרטיבי מתאים ומשמעותי. היתה לי התלבטות רבה בה שיתפתי אותך לגבי: האם יש "להצהיר" בכתה על הנושא האינטגרטיבי או לפתח חשיבה שתמצא אינטגרציה בין תחומים שונים. לא הצהרתי בכתה על הנושא ואני שמחה על כך, משום שההקשרים באו מהילדים לבד. פיתחתי בכתה חשיבה אינטגרטיבית וערכנו הקשרים לאורך השנה כולה. 2
הערכה : הקריטריון : שימוש באמצעים במהלך השנה השתמשתי במגוון רחב של מגוונים אמצעים מה שגרם כבר מהתחלה לעניין רב של הילדים בלמידה. [אמצעי המחשה, משחקים, הצגות, הרפיות ועוד...] אמשיך כך ומקווה שאמשיך ואעלה רעיונות רבים נוספים. היכולת לאתגר את הלומדים כל אחד במינון המתאים לו במהלך השנה היה לי חשוב מאד לאתגר את הלומדים במידה שתעלה את המוטיבציה והרצון להתנסות וללמוד מההתנסות ללא תסכול. שמתי דגש רב על אתגר לתלמידים החלשים והחזקים ובשנה הבאה אאתגר יותר את הבינוניים. היכולת להשתמש הדבר לו ייחסתי חשיבות גבוהה ביותר בדרך במשוב ככלי ללמידה ההוראה שלי היה היכולת להתגמש, דעתם של הילדים תוך כדי למידה, לשמוע את לשנות ולהשתנות בהתאם לצרכים ולרצונות. לדוגמא: למרות תיכנון של יחידת לימוד נפלאה מצאתי כי מס' ילדים זקוקים לדרך נוספת לראיית הנושא. אימתי את השערותיי באמצעות שיחה עם הילדים והשתמשתי בדרך נוספת להבהרת הדברים. הילדים היו שותפים לעיתים רבות גם בבחירת דרכי למידה ושימוש באמצעים. באמצעות שיתוף הילדים למדתי רבות על דרכי למידה ואמצעי למידה אותנטיים וזה תרם לי ולילדים רבות במוטיבציה שלי ללמד ושלהם ללמוד. במהלך השנה העליתי רעיונות רבים כדי לשפר ולהנות מההוראה בכתה. השתמשתי בהוראה בקבוצות, במליאה ועם זוגות ויחידים כשהיה צורך. בית ספרנו שפתוח ומאפשר להתנסות במגוון של דרכים, עורר אצלי מוטיבציה לבדוק את הרעיונות, עם עצמי ועם הילדים ולהחליט מה טוב יותר ומה פחות. 3
דברים שיישמתי השנה בעבודתי, הנגזרים מהחזון הבית ספרי שלנו במהלך השנה פיתחתי את יכולתם של הילדים להיות לומדים עצמאיים-אוטונומיים שהתקדמות ביכולת העלתה אותה במדרגה קדימה וחלקם הגיעו ליעד. הילדים יודעים טוב יותר לתכנן מהלך עבודה מבחינת איסוף הידע, עבוד הידע, ארגונו והפצתו. צריך לדעתי לשים את הדגש על כלי המחקר והשימוש בממצאים שהם מספקים. הילדים משתמשים בכל מחקר אך רובם עדיין אינם מסיקים מסקנות בעקבות השימוש. במהלך השנה שמתי דגש רב במיוחד על הגמשת קבוצה. ההקניות נעשו בקבוצות הטרוגניות בהומוגניות). (מלבד מס' מקרים ספציפיים בהם היה צורך הקבוצה ההטרוגנית נקבעה בכל פעם על פי קריטריון שונה כמו למשל: קבוצה הטרוגנית מבחינה חברתית, מבחינת מיומנות מסוימת וכו'... מבחינת הגמשת מקום, אפשרתי לילדים לעבוד, על השטיח בפינת הספרייה, במסדרון, ואני מקווה שבשנה הבאה נגיע גם לחצר ויותר בחדר מחשבים. הגמשת זמן הילדים בחרו מתוך מאגר המשימות השבועיות באילו משימות לעסוק בכל אחד מן הימים. משימות הבית נתנו למשך שבוע, כך שהילדים יכלו לתכנן גם את הזמן אחה"צ. בשנה הבאה אתן מגוון רחב יותר של משימות, על מנת לאפשר יותר בחירה, כשתהיינה משימות חובה ומשימות רשות. ההשתלמות המוסדית ההשתלמות המוסדית היתה עבורי מקור מידע בו השתמשתי לאורך כל הדרך. מגוון הנושאים והרעיונות שהועלו העשירו את עולמי ואת מגוון האפשרויות שבידי. חשוב להמשיך בכמות ובאיכות הזו כי היא שמאפשרת לנו לחשוב על הדברים הנעשים, לבחון, לבקר ולהגיע להחלטות. ובכלל מכשירה אותנו להיות מורים מעורבים יותר וטובים יותר. עבודת הצוות בתחילת השנה כמעט ולא היתה עבודת צוות. 4
כיום אני מבינה שבשל העובדה שבצוות היו מורים חדשים שעסוקים בהתמודדות עם מאות דברים חדשים ולא פעם מרגישים בעמדת הישרדות, היה קשה לפתוח אפיקים ולראות כיצד הצוות יכול לתרום, ולעזור להתמודד עם דברים חדשים. מאמצע השנה ועד סופה היתה עבודת צוות טובה הרבה יותר והתחלנו לעשות יחד ולשתף יחד. בשל הלחץ והעבודה הרבה, ראיתי רק לקראת סוף השנה שעובדת איתי בחורה נפלאה דורית. אני חושבת שיש לתת לצוות יותר זמן במערכת כדי לשבת ולעבוד. אני יודעת שכיום זה כמעט בלתי אפשרי עם הקיצוצים, אך הזמן מאד משמעותי. הערכה חלופית מצאתי השנה את נושא הערכה החלופית כנושא שהעסיק אותי זמן רב ומחשבה מרובה. הערכת תיק המורה שלי השקעתי מאמצים רבים בתיק המורה שלי בשבילי. ידעתי שככל שהדברים יהיו מסודרים יותר וברורים יותר בתיק כך הם יהיו גם עבורי. היום כשאני מסתכלת על תיקי המורה שלי אני רואה תמונה מקיפה על עבודתי השנה ומבינה כיצד אני רוצה שיראו בשנה הבאה על בסיס זה. בשנה הבאה יהיה לי קל יותר לבנות מתכנון היחידות הקטנות יחידות גדולות יותר עם בסיס משותף. אמשיך לקיים תיק מעקב אחר תלמידים כפי שניהלתי השנה ומעקב אחר ההקניות. רעיונות או יוזמות לפיתוח בשנה הבאה... יש לי מס' רעיונות שברור לי שאינם יכולים להעשות בשנה אחת. רעיון הסדנא לפיתוח חומרי למידה. הייתי משנה את חוברת החקר ובונה תוכנית ספירלית לחקר אישי וקבוצתי. (יתכן שהייתי בונה שתיים או שלוש חוברות על פי הספירליות). הייתי עומדת על העקרונות החשובים ביותר בתיק הערכה ומנסה לבנות קו משותף או רצף שינחה את התיק. בניית ספרייה מתמטית. ויתכן שעד יום רביעי יעלו רעיונות נוספים... 5
בקשות ורצונות אין כרגע. שונות רציתי לומר לך תודה על הידע הרב שהענקת לי ובמיוחד על כך שאפשרת לי להתנסות במגוון של רעיונות עבורי זה דבר חשוב ביותר. 6