הנחיות לבניית מערכת- ניהול שנה א', שנת-הלימודים תשע"ה סמסטר א ברוכים הבאים לתואר השני "ניהול וארגון מערכות חינוך" באקדמית גורדון. לפניכם מערכת שעות הל

תמליל

1 הנחיות לבניית מערכת- ניהול שנה א', שנת-הלימודים תשע"ה סמסטר א ברוכים הבאים לתואר השני "ניהול וארגון מערכות חינוך" באקדמית גורדון. לפניכם מערכת שעות הלימוד לשנה א'. במערכת משובצים מספר שיעורי בחירה, חלקם מסודרים לפי אשכולות. כל אשכול כולל: סמינריון מקבוצת מנהיגות חינוכית )אחד מתוך ארבעה סמינריונים, ממוספרים -4( ]סטודנטים מחינוך בלתי פורמלי מחויבים לקחת את הסמינריון "מנהיגות משתפת" של ד"ר רמי בן ישי )מס' 4(, אחרים יכולים להצטרף על בסיס מקום פנוי[. סמינריון שני )אחד מתוך ארבעה סמינריונים, ממוספרים א'-ד'( קורס תקשורת בין אישית )אחד מתוך ארבעה קורסים, המרצים: ד"ר עדי גונן, ד"ר צפורה אשרת או ד"ר מירית שרון(. בנוסף, הנכם מתבקשים להירשם לחלופה אחת בכל אחד מהקורסים הבאים: סדנה לכתיבה אקדמית )ד"ר רייכמן, ד"ר משכית או ד"ר שוובסקי(, שיטות מחקר למתקדמים- המחקר הכמותי )ד"ר ליפסיק-פרידלנדר או ד"ר מגן-נגר(, שיטות מחקר למתקדמים- המחקר האיכותני )ד"ר שפירא, ד"ר דוידסון או "טרם נקבע"(. הבחירה היא על בסיס מקום פנוי, מספר הסטודנטים בכל קורס מוגבל. בהצלחה, להלן המערכת: 8::0 יש לבחור סמינריון מנהיגות (ד"ר שוובסקי(. מנהיגות חינוכית: מודלים וביצועים מזה שנים עובר המושג מנהיגות חינוכית תמורות וניהול בית הספר הופך מאתגר ודורש מהמנהל ביצועים גבוהים. סמינריון זה יתמקד בלימוד מאפייני המנהיגות במערכות חינוך וינסה להבהיר את השאלה מה משקף את מנהיגות מנהל בית הספר וכיצד ניתן לבדוק את ביצועי המנהל ואת האפקטיביות של מנהיגותו. בסמינריון זה נסקור סוגיות כגון: מנהיגות וניהול, מסוגלות עצמית ומקצועית, מנהיגות מעצבת ומתגמלת, מנהיגות מוסרית, מנהיגות משתפת מנהיגות מגדרית ומנהיגות רגשית וננסה להבין כיצד באים לידי ביטוי ביצועי המנהל לפי סוגיות אלה. הלמידה תכלול הרצאות, דיונים, חשיפה לשאלונים והצגת רפרטים של סטודנטים. יגובשו שאלות מחקר, והסטודנטים יתנסו בעריכת מחקר כמותי בתחום המנהיגות החינוכית. או תקשורת בין אישית.

2 08:0 יש לבחור בין סמינריון מאשכול מנהיגות )סמינריונים 2-3-4( לבין קורס תקשורת בין אישית )מנהיגת משתפת בחינוך- חובה לבלתי פורמלי( 2. מנהיגות חינוכית )ארץ(ישראלית - מהות, פרופ' נירית רייכל התפתחות ומאפיינים הסמינריון יתמקד במאפייני המנהיגות החינוכית ב)ארץ( ישראל בתחומי חינוך שונים: בתי-ספר יסודיים ועל יסודיים, פרי נוער ופנימיות, מוסדות חינוך קיבוציים וכו'. הסטודנטים יוזמנו לחקור את מאפייני המנהיג החינוכי ואת תפיסת מאפייני המנהיג החינוכי בעיני קבוצות שונות בחברה הישראלית בכלל ובמערכת החינוך בפרט. הסמינריון מתמקד במחקר איכותני ובעיבוד הנתונים בגישת התיאוריה המעוגנת בשדה. במהלכו יוקדש זמן להכרת הגישה, מאפייניה, הדרכים להתמודד עם האתגרים שהיא מציבה וליהנות מיתרונותיה. פרופ' חנה שחר 3. ניהול בעידן של חוסר מנהיגות הקורס יעסוק בניתוח מושגי הניהול והמנהיגות לאור שינויים במציאות הכללית והחינוכית. ידונו היבטים פסיכולוגיים, חברתיים והיסטוריים של מנהיגות, ומעבר מניהול ומנהיגות חיצוניים לניהול ותכנון אישיים ופנימיים. תידון סוגיית המשמעות של מנהיגות פנימית: כיצד אנו מנהלים את חיינו? כיצד עלינו להנחות את חיי המורים והתלמידים במסגרות חינוכיות לאור מציאות שעדיין איננו מבינים את משמעותה באופן מלא? נושאי הקורס יכללו מודלים התנהגותיים מתקדמים והשלכותיהם לתכנון ניהול בבית הספר. בנוסף, יחקרו הסטודנטים אירועים חינוכיים שדורשים חשיבה "מחוץ לקופסה" של מדיניות החינוך הקיימת. 4. מנהיגות משתפת בחינוך. רישום חובה לסטודנטים במקבץ בלתי פורמלי ד"ר רמי בן ישי מנהיג משתף הוא מי שמצליח ליצור קהילות שיח ודיאלוג בין השותפים ולגרום לאלף פרחים לפרוח. מנהיג בעולם החינוך פועל מול שני מעגלים עיקריים מחנכים ותלמידים. בסמינריון זה נלמד גישות, מושגים ומודלים המאפשרים למנהיג בחינוך הבלתי פורמלי להצליח בעידן הפוסט מודרני ובהם: שונות וביטוייה בעולם החינוך הבלתי פורמלי; תפקיד המנהיג בהכלת שונות; הבדלי מגדר במנהיגות, ומשמעותם; למה לשתף במנהיגות/ בניהול; מנהיגות ועבודת צוות; בעלי העניין במוסד החינוכי; יצירת סינרגיה במוסד החינוכי; ערכים וקוד אתי ככלים לבסס מנהיגות משתפת. הלמידה תהייה פעילה ותחייב מעורבות גבוהה של הסטודנטים. ההוראה תכלול הרצאות, דיונים, סרטים, משחקי תפקידים ורפרטים של הסטודנטים. חקירת הנושא )מטלת הגמר( תתבצע באמצעות מחקר יישומי, רצוי בארגון בו עובד הסטודנט. חלק מהעבודה יתבצע בקבוצות בהן הסטודנטים יבדקו נושאים דומים בארגונים/ סיטואציות שונות וחלק באופן יחידני. או תקשורת בין אישית )ד"ר צפורה אשרת( שימו לב, ד"ר נירית רייכל תלמד שני סמינריונים: "מנהיגות חינוכית )ארץ(ישראלית" ו"חקר ההוראה". ניתן להירשם אך ורק לסמינריון אחד בהוראתה )אי-אפשר ללמוד שני קורסים סמינריוניים אצל אותה מרצה(. 2

3 0:0 סדנה לכתיבת עבודת גמר: יש לבחור אחת מבין שלוש הקב' הבאות: ד"ר רוקסנה רייכמן ד"ר דיצה משכית 0:0 יש לבחור סמינריון אחד מבין ארבעה הסמינריונים הבאים: א. לחץ, שחיקה והתמודדות של מורים ומנהלים ד"ר עדי גונן לחץ או דחק, ניתן לתאר כחוסר איזון או פער בין הדרישות מן האדם לבין יכולתו להתמודד עם דרישות אלו. שחיקה היא תסמונת של תשישות רגשית, המתרחשת לעתים קרובות בקרב אנשי מקצוע העובדים עם אנשים ונובעת מלחץ מתמשך. שתי תופעות אלו ודאי מוכרות לכם, שכן הוראה נחשבת לאחד המקצועות השוחקים ביותר )בסקר מ- 22 נמצא כמקצוע המעייף ביותר(. הסמינריון יתמקד בלימוד המאפיינים של שתי תופעות אלו בקרב עובדי הוראה, ובדרכים להתמודד אתן, באופן שימנע או יקטין את הלחץ והשחיקה שאתם או חבריכם למקצוע חווים. בין הנושאים שיידונו בקורס: מקורות וסוגים של לחץ במסגרות החינוכיות- בתוך הארגון ומחוצה לו; הגורמים לתהליכי שחיקה בקרב עובדי ההוראה, ההשלכות שלהם על התפקוד היומיומי של המורים והמסגרת החינוכית, והדרכים השונות ברמת הפרט והארגון להתמודד עם תהליכים אלו. במקביל ללמידה על המושגים ברמה התיאורטית והמעשית, תעשה למידה של תהליכי חקר של נושאים אלו, דרך מגוון מאמרים ומחקרים מהארץ והעולם. וכן תינתן הכוונה כיצד לערוך מחקר כמותי בכלים המתאימים לכימות ומדידה סטטיסטית בנושאים אלו. ב. הכנסת שינויים במערכות חינוך דינאמיות ד"ר רוקסנה רייכמן הסמינריון מתמקד בחקר שינויים במערכות חינוך. הסטודנטים יתוודעו לספרות המקצועית העיקרית בתחום החדרת שינויים בארגונים בכלל, ובארגונים חינוכיים בפרט. יוצגו היבטים אישיים וסביבתיים בהחדרת שינויים מוכנות לשינוי, עיתוי, מודל שבעת ה- S של מקנזי וכו'. כמו כן, יוצגו מודלים להובלת שינוי ולהתמודדות עם מכשולים: גישת יחסי אנוש, הגישה הפוליטית, הגישה הכלכלית, הגישה האקדמית, הגישה הכופה וגישת העימות. יושם דגש על השלכות מעשיות של הכנסת השינוי על כל הגורמים במערכת החינוך: מנהלים, מורים, תלמידים והורים. הלמידה תכלול הרצאות, דיונים, משחקי תפקידים ורפרטים של הסטודנטים. חקירת הנושא תתבצע באמצעות מחקר שבו הסטודנטים יתנסו בגיבוש שאלות מחקר וילמדו מתודולוגיות אפשריות הדרושות כדי לענות על שאלות אלה. 3

4 ג. חקר ההוראה )רק לסטודנטים שלא נרשמו לסמינריון באשכול מנהיגות של ד"ר נירית רייכל יכולים לקחת את הסמינריון הזה( פרופ' נירית רייכל במסגרת הסמינריון נכיר ונדון בתיאוריות בסיסיות וחדשניות בתחום ההוראה והלמידה ובתפיסות שונות של מטרות ההוראה והלמידה והשפעותיהן. ננתח סגנונות ניהול כיתה והשפעתם על הוראה ולמידה: הסגנון הסמכותי, סגנון לסה-פר, הסגנון האדיש. נלמד על תפיסות שונות לגבי המושג משמעת )פנימית חיצונית( ומיקומו בשיח על הוראה ולמידה. נשווה בין הדגשים של שיטות וגישות ללמידה: למידה תוך שיתוף פעולה, לימוד המבוסס על למידה אקטיבית, פתרון בעיות, למידה מקוונת ועוד. נבחן סביבות למידה שונות והשפעתן על ההוראה והלמידה ונעסוק בשותפים השונים להוראה וללמידה. הסמינריון מתנהל בשני צירים מרכזיים: למידת הנושא וחקירת הנושא. הלמידה תכלול הרצאות, דיונים ורפרטים של הסטודנטים. חקירת הנושא תתבצע באמצעות מחקר איכותני שגווניו ומאפייניו ידונו בכתה. ד. תרבות ארגונית במערכות חינוך פרופ' ליהוא זיסברג הסמינריון יאפשר למשתתפים להיחשף למחקר ולתיאוריות מובילות בתחום התרבות הארגונית כגורם מפתח בהבנת התנהלות הארגון והחברים בו, כמשתנה מרכזי המאפשר או מעכב שינוי, פיתוח ולמידה ארגונית ועוד. במהלך סמסטר א יילמדו תיאוריות וממצאים מובילים בתחום חקר והבנת התרבות הארגונית והלומדים יכירו כלים למדידתה ואומדנה. התלמידים ייקראו מאמרים מהארץ והעולם בנושא ויעודדו לאמץ חשיבה ביקורתית בהתייחסותם לחומרים המוצגים להם. במקביל יאתרו התלמידים נושא או שאלה בתחום בה ירצו לעסוק, ויכינו תחת הנחייה הצעת מחקר סדורה. במהלך סמסטר ב יערכו המשתתפים את המחקר תחת הנחייה, יעבדו את התוצאות ויכתבו דו"ח מחקרי מלא המסכם עבודתם וממצאיהם. 0:0 שיטות מחקר: מחקר כמותי. יש לבחור אחת מבין שתי הקבוצות הבאות: ד"ר אנאבל ליפסיק-פרידלנדר ד"ר נגה מגן-נגר 00:88 תיאוריה והתנהגות ארגונית. ]ראו בהמשך- סמסטר ב'[ 4

5 סמסטר ב 8::0 דיני חינוך. גב' תמר כהן-גוטגולד 08:0 שיטות מחקר: מחקר איכותני. יש לבחור אחת מבין שלוש הקבוצות הבאות: ד"ר תמר שפירא ד"ר שוש דוידסון טרם נקבע 0:0 המשך סמינריון )רישום אוטומטי מסמסטר א( 0:0 המשך סמינריון מאשכול מנהיגות )רישום אוטומטי מסמסטר א( 0:0 שיטות מחקר: מחקר כמותי. יש לבחור אותה מרצה מסמסטר א )ד"ר אנאבל ליפסיק-פרידלנדר או ד"ר נגה מגן-נגר( 00:88 תיאוריה והתנהגות ארגונית. 5