ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

מסמכים קשורים
I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

PowerPoint Presentation

מערכת החינוך והעיר אילת_מצגת

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

ברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

הורות אחרת

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

כנס הסברה בנושא ההוסטל

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

תעריפי חשכל

הנחיות לבניית מערכת- ניהול שנה א', שנת-הלימודים תשע"ה סמסטר א ברוכים הבאים לתואר השני "ניהול וארגון מערכות חינוך" באקדמית גורדון. לפניכם מערכת שעות הל

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

שאלון אבחון תרבות ארגונית

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

Microsoft Word - Sol_Moedb10-1-2,4

המתווה להסכם השכר של העובדים הסוציאליים

(Microsoft Word - Mei-Lin Chang \356\372\345\367\357.doc)

<4D F736F F D20FAF8E2E9EC203220E0F7E520EEE020FAF9F2E1>

Slide 1

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

siud-introduction-sample-questions

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

Microsoft Word - markus214.doc

" תלמידים מלמדים תלמידים."

נייר עמדה

תאריך עדכון:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

מדינת ישראל משרד החינוך המינהל הפדגוגי אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון משרד העבודה הרווחה האגף לשרותים חברתיים ואישיים השרות לילד ולנער משרד החינוך הא

מדריך למרצים ומתרגלים 1

מערך פעולה

שקופית 1

Microsoft Word - Medical NLP

אחריות קבוצתית

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

2019 שאלות מומלצות לתרגול מס' דיפרנציאביליות של פונקציה סקלרית )המשך(. כלל השרשרת. S = ( x, y, z) z = x + 3y על המשטח מצאו נקודה בה מישור משיק

<4D F736F F D20EEF9E5E5E0E5FA20E3E9F4F8F0F6E9E0ECE9E5FA2E646F63>

המשכן לאמנויות ע"ש ד"ר ראובן הכט ביה"ס לאמנויות, החוג לתיאטרון Faculty of Humanities, Dr. Hecht Arts Center, School of the Arts, the Theatre Dept. סטו

Microsoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc

משוואות דיפרנציאליות מסדר ראשון

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1

ביו-סטטיסטיקה למתקדמים - תרגיל מספר 9

שקופית 1

בקשה לקבלת הצעות מחיר

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

מספר נוהל: 2

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

סדנת חזון משאבי אנוש

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

.indb

תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

גילוי דעת 74.doc

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת

Microsoft Word - two_variables3.doc

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט

מיזכר

Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein

שקופית 1

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

חוק החולה הנוטה למות

מועצה מקומית אפרת

(Microsoft PowerPoint - \340\345\370 \351\344\345\343\344 \351\354\343\351\355 1.ppt)

ההיבטים הסוציולוגיים של העדפה מתקנת

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

PowerPoint Presentation

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

Microsoft Word - tips and tricks - wave 5.doc

People. Partnership. Trust מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסי

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט

מיכפל

Slide 1

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח

בגידת אחד מבני הזוג עשויה להיות מכה כואבת לשני בני הזוג

המעבר לחטיבה עליונה

rr

איזון סכרת באישפוז

Microsoft Word - אלגברה מעורב 2.doc

פרויקט שורשים דמות

Slide 1

מצגת של PowerPoint

עוצמת ההורשה מה הופך את ההורשה לכלי כל כך עוצמתי? מעבר לכך שהוא מקל בהגדרת מחלקות חדשות על סמך מחלקות קיימות, יש לנו אפשרות להתייחס לאובייקט מסויים בכ

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

Microsoft Word - ex04ans.docx

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת

ללמוד איך למצוא עבודה חוברת הכנה לעולם העבודה 1

בס"ד אוניברסיטת בר-אילן בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד הצעה לתוכנית מחקר במסגרת הלימודים לתואר שלישי מצוקה מוסרית בקרב עובדים סוציאלי

תמליל:

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן

ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al., 1992 הבעיה: כאשר ממלאים מספר תפקידים בו-זמנית )לדוגמה, הורה, בן-זוג, עובד, מתנדב בקהילה(, וכתוצאה מכך מתחלקים משאבי הזמן והאנרגיה בין תפקידים אלה )2004.)Nordenmark,

תיאוריית התפקיד מנסה להסביר את הקשר שבין האינטראקציה החברתית לבין המבנה החברתי. "תפקיד" הינו "מערכת פעולות שמבצע היחיד" (Kahn, Wolfe, Quinn, Goffman, 1959 Snoek, & Rosental, 1964) תפקיד הינו"התנהגויות מצופות במערכות חברתיות שונות". ביצוע התפקיד מושפע מהסביבה החברתית המשדרת את הלחצים, מעצבת ומגדירה את הציפיות מהתפקיד. מציפיות אלה נגזרות דרישות התפקיד 1979) Thomas, (Biddle &

מתח תפקידי כאשר אדם ממלא תפקידים שונים בו-זמנית, ייתכן שיופנו כלפיו ציפיות ודרישות סותרות מהסביבות החברתיות המגדירות ציפיות אלה. כתוצאה מכך, יש לו קושי למלא אחר ציפיות אלה. המתח נובע מתחושתו של האדם שאין בידיו לא הזמן, לא האנרגיה ולא המשאבים המספיקים למלא אחר דרישות התפקידים הרבים שאותם ממלא Good, 1960; Marks, 1977; Rozario et (.)al., 2004

תחושת הקונפליקט הבינתפקידי התרחשות בו-זמנית של שני סוגי לחצים או יותר, שבה היענות למערכת לחצים אחת מקשה על ההיענות לאחרת 1964( al.,.)kahn et הקונפליקט מתבטא בתחושת תסכול וחוסר אונים, שבעקבותיה מתעוררת תחושת לחץ פסיכולוגי 1978( Kahn,.)Katz &

הרחבה תפקידית כאשר סך תפקידיו של האדם גדל, מורחבות גם מערכות התמיכה העומדות לרשותו המסייעות לו למלא תפקידים אלה. מצב זה מסייע להעלות אצל האדם את תחושות האתגר, הסיפוק עצמי, הדימוי העצמי, המסוגלות והביטחון העצמי :2004 Nordenmark, Spreitzer et al. Larson, 1980) (Ruderman, Ohlott, Panzer, & King,.2002

תחושת ההעצמה "תחושה שבה מתפתחים ונרכשים עוצמה, כוח ושליטה בחיים" )סדן,.)49 :1997 העצמה אישית-פרטנית כרוכה בשינוי בתחושה וביכולת של הפרט במצב חברתי נתון, ובתחושת מעבר מחוסר אונים לשליטה יחסית בחיים, בגורל ובסביבה )סדן, 1996(. העצמה קהילתית מתרחש שינוי בחיי הקהילה במצב חברתי נתון, משום שהעצמה היא תהליך חברתי המביא לשינוי היקף העצמת היחיד והקהילה 1997( Churchman,.)Sadan & העצמה פוליטית, היא העצמה שבה מתרחש שינוי באמונה של האדם ביכולותיו להתמודד בתוך מערכות פוליטיות וחברתיות.)Zimmerman & Zahniser, 1991(

קונפליקט עבודה - משפחה בעשורים האחרונים ישנה כניסה הולכת וגדלה של נשים לשוק העבודה, אך האחריות לטיפול בבית ובילדים, עדיין נשארה אצלן. נוצר מצב של "שתי משמרות" לאישה: משמרת הבית ומשמרת העבודה 1989(.)Hochschild, בשנים האחרונות אנו עדים לתיאור מצבים אלה גם בקרב הגברים אשר מעורבותם בטיפול בבית ובילדים הולכת וגדלה Sullivan & Coltrane, forthcoming) (Gerson,..2001; Sullivan, 2006: הדרישות הסותרות שקיימות בין שתי משמרות אלה יוצרות תחושת קונפליקט בקרב הגברים העובדים והנשים העובדות.

הפעילות הקהילתית ההתנדבותית כמשמרת נוספת של העוסקים בה המחקר הנוכחי ממשיך את רעיון המשמרות של הוקסצ'יילד, ובוחן את ההתנדבות כ"משמרת נוספת" עבור אנשים העוסקים בפעילות קהילתית-התנדבותית.

פעילות קהילתית התנדבות היא פעילות למען החברה מתוך רצון חופשי ללא כפייה וללא קבלת תמורה כלכלית ישירה. מקור ההתנדבות הוא ברצון להשפיע על הסביבה בכל תחומי החיים, החל בתחושה של אמונה בכוחות עצמיים, המשך בפעילות בתחומים בינאישיים וכלה בפעילות למען שינוי חברתי וקהילתי )סדן, 1993; ;1997 קטן, ;1980 1973 Specht, ;Brager &.)Rubin & Rubin, 1986

פעילות קהילתית של תושבים בשכונות מצוקה בישראל התושבים חשים חסרי אונים, חסרי ערך עצמי, ויש בהם אדישות וניכור כלפי הסביבה )סדן, (. 1997 תחושות אלה משתקות מראש כמעט כל פעילות החורגת מעבר לקיומם הפסיבי )כרמון, 1989; סדן,.)1997 נוצר מצב אצל תושבים אלה של היעדר מיומנות להשתתפות בפעילויות קהילתיות וחברתיות אשר יכולות לשנות את מיקומם החברתי )בורגנסקי,.(1985 כדי לפתור בעיות אלה, קם פרוייקט לאומי "שיקום שכונות" בתחילת שנות ה- 80.

תחושת ההעצמה של פעילים קהילתיים מחקרים מעידים שפעילות ומעורבות בקהילה מגבירות את תחושת ההעצמה של הפרט. פעילות קהילתית היא רכיב הכרחי לכל סוגי ההעצמה, והיא מגבירה את תחושת הכוח והמסוגלות של נשים וגברים כאחד )רווח, 2000; פישר, ;1999 Zimmerman, Itzhaky; 1990; Zimmerman & Zahniser, 1991;:& York, 2000.Itzhaky & York, 2001;

קונפליקט בינתפקידי אצל פעילים קהילתיים מתנדבים בקרב מתנדבים נוצרות תחושות שליליות, כמו קונפליקט בינתפקידי & Pond, (Catano, (2001 Kelloway, ולחץ ושחיקה בעקבות הפעילות ההתנדבותית ;2006 (Kulik, MacDonald, Phipps, & Lethbridge, 2005) ככל שהפעילות הקהילתית עלתה, תחושת הקונפליקט הבינתפקידי עלתה אף היא וגרמה בטווח הארוך להפחתת הפעילות הקהילתית (Choi, Burr, & Mutchler, 2007

שאלת המחקר מהי תרומת המשמרת הנוספת, קרי הפעילות הקהילתית, על תחושת ההעצמה ועל תחושת הקונפליקט הבינתפקידי בקרב פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל?

א) ב) הליך המחקר המחקר התבצע בשני שלבים: ) מחקר כמותי ) הליך איכותני באמצעות ראיונות חצי מובנים.

ההליך הכמותי t, df 222 t -9.51*** )n = 148( SD M.65 3.91 (n = 75) SD M.75 3.00 *** p 0.001

תוצאות ניתוח רגרסיה ליניארית מרובה של מאפיינים אישיים, משפחתיים, תעסוקתיים ופעילות קהילתית על תחושת העצמה F df 2 R t b se משתנה 6.079*** 8,197.198 שלב I: )מאפיינים אישיים, משפחתיים ותעסוקתיים בלבד( 2.364*.173.285 (.121) מגדר 1.878.155.128 (.068) גיל 1.329.098.057 (.043) מספר ילדים מעל 6.632.054.049 (.077) מספר ילדים צעירים- עד גיל 6 1.879.133.125 (.066) תמיכת בן/בת זוג -3.041** -.213 -.469 (.154) מספר מקומות עבודה 2.412*.169.279 (.116) מגזר תעסוקתי -.120 -.009 -.016 (.135) היקף משרה ***17.28 9,196.442.244 שלב :II הוספת פעילות קהילתית 2.843**.174.287 (.101) מגדר.326.023.019 (.058) גיל.106.007.004 (.036) מספר ילדים בוגרים - מעל 6.656.047.042 (.064) מספר ילדים צעירים- עד גיל 6 3.088**.183.172 (.056) תמיכת בן זוג -3.485*** -.204 -.450 (.129) מספר מקומות עבודה 1.229.073.121 (.098) מגזר תעסוקתי.600.037.068 (.113) היקף משרה 9.270***.542.912 (.098) פעילות קהילתית 6.812*** 2.174 (.319) קבוע ** p 0.01 *** p 0.001

t DF 221 T 7.07*** )n = 148( SD M.72 2.59 )n = 75-76( SD M.85 3.36 * p 0.05 ** p 0.01 *** p 0.001

תחושת קונפליקט בין תפקידי הבדלים בתחושות הקונפליקט בין פעילים ללא פעילים הבדלים בתחושת הקונפליקט בין פעילים ללא פעילים לא פעילים 3.36 פעילים 2.59 פעילות קהילתית

משתנה תוצאות ניתוח רגרסיה ליניארית מרובה של מאפיינים אישיים, משפחתיים, תעסוקתיים ופעילות קהילתית על תחושת קונפליקט בינתפקידי F df 2 R t b se 3.364*** 8,196.121 שלב 1: )המאפיינים האישיים, המשפחתיים והתעסוקתיים בלבד(.728.056.096 (.132) מגדר -.2060* -.178 -.153 (.074) גיל -.361 -.028 -.017 (.047) מספר ילדים הבוגרים- מעל 6.697.062.058 (.084) מספר ילדים צעירים- עד גיל 6 -.325 -.024 -.023 (.072) תמיכת בן זוג 1.841*.135.309 (.168) מספר מקומות עבודה -1.638 -.121 -.207 (.126) מגזר תעסוקתי 2.460**.188.361 (.147) היקף משרה 26.357*** 1,195.264.105 שלב 2: הוספת פעילות קהילתית.735.052.091 (.124) מגדר -1.117 -.091 -.080 (.071) גיל.448.033.020 (.044) מספר ילדים )6 בוגרים )מעל גיל.799.067.063 (.079) מספר ילדים צעירים )עד גיל 6( -.829 -.056 תמיכת בן/בת זוג בעבודה (068.) 057.- 1.859*.128.294 (.158) מספר מקומות עבודה -.854 -.060 -.103 (.120) מגזר תעסוקתי 2.221*.161.308 (.138) היקף משרה -5.134*** -.354 -.620 (.121) פעילות קהילתית

משתנה תוצאות ניתוח רגרסיה ליניארית מרובה של מאפיינים אישיים, משפחתיים, תעסוקתיים ופעילות קהילתית על תחושת קונפליקט בינתפקידי - המשך F df 2 R t b se 3.448 1,194.264.014 שלב 3: הוספת תחושת ההעצמה 1.089.080.137 (.125) מגדר -.1082 -.089 -.077 (.071) גיל.469.034.021 (.044) מספר ילדים מעל גיל 6.891.074.070 (.078) מספר ילדים עד גיל 6 -.419 -.030 תמיכת בן/בת זוג בעבודה (069.) 029.- 1.364.096.221 (.162) מספר מקומות עבודה -.699 -.049 -.084 (.120) מגזר תעסוקתי 2.317*.166.319 (.138) היקף משרה -3.296*** -.270 -.473 (.144) פעילות קהילתית -1.857* -.155 -.161 (.087) תחושת ההעצמה * p 0.05 ** p 0.01 *** p 0.001

מסקנות המחקר מהממצאים פעילים קהילתיים חשים מועצמים יותר מתושבי אותן השכונות אשר אינם לוקחים חלק בפעילות הקהילתית. לתושבים משכונות המצוקה העוסקים בפעילות קהילתית )בנוסף לתפקידיהם במשפחתם ובעבודתם(, תחושת קונפליקט בינתפקידי נמוכה יותר מאשר לתושבים אשר אינם עוסקים בפעילות קהילתית.

השאלות שנובעות ממסקנות המחקר מדוע אנשים העוסקים בפעילות קהילתית חשים מועצמים יותר מאנשים שאינם עוסקים בפעילות קהילתית? כיצד ייתכן שהפעילים הקהילתיים משכונות מצוקה, אשר לקחו על עצמם את התפקיד ההתנדבותי כמשמרת נוספת בסדר יומם וכתפקיד נוסף על תפקידיהם השונים בעבודתם ובמשפחתם, חשים תחושת קונפליקט שהינה נמוכה מזו של חבריהם שאינם פעילים בתפקיד קהילתי-התנדבותי?

ההליך האיכותני אני ארצה לשאול אותך שאלות על הניסיון שלך בכל התפקידים שלך בחיים: האם תוכל/י לספר לי על התפקידים השונים שלך )כגון כעובד, כבן זוג, כהורה, כמתנדב, וכו'(? האם תוכל/י להסביר לי איך את/ה מסתדר/ת עם כל התפקידים שלך ביחד? האם לדעתך השילוב של כל התפקידים יחד גורם לאיזשהו תחושה של קונפליקט עבורך? האם את/ה מרגיש/ה שהעובדה שאת/ה מתנדב/ת בקהילה משפיעה על התחושה של קונפליקט?

ממצאי המחקר האיכותני לפעילות הקהילתית כ"תפקיד" ישנן שתי משמעויות מיוחדות עבור העוסקים בה. שתי המשמעויות האלה מסייעות להתמודדות עם הקונפליקט ומפחיתות אותו והן: הפעילות הקהילתית כדרך לפיתוח אישי וכמקום בטוח הפעילות הקהילתית כדרך להתפתחות פוליטית-חברתית

תרומותיו של המחקר זהו מחקר חשוב בתקופה שבה האינדיווידואליזם שולט בכיפה לצד שעות עבודה ארוכות והפעילות הקהילתית כחלק מחשיבה סולידארית וארוכת טווח הופכת לנדירה. ההתייחסות לפעילות הקהילתית ההתנדבותית כ "משמרת נוספת" אשר משפיעה על תחושת קונפליקט בינתפקידי בקרב תושבים משכונות מצוקה בישראל. חידוש המחקר באשר לתחושת הקונפליקט הבינתפקידי הנמוכה של פעילים קהילתיים ביחס ללא פעילים.