Microsoft PowerPoint - פוסטר.ppt

מסמכים קשורים
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

אוניברסיטת בן-גוריון בנגב NEGEV THE BEN-GURION UNIVERSITY OF

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

שקופית 1

<4D F736F F D20E1F2E9E5FA20F2E9F7F8E9E5FA20E1E2E9EC20E4F8EA2D20F1E9ECE1E5F120E5E1E9E1ECE9E5E2F8F4E9E F484C>

תאריך עדכון:

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

אוקטובר 2007 מחקר מס 21 תקציר מנהלים הקמתם של אזורי תעשייה משותפים במגזר הערבי מחמוד ח טיב עמית קורת מכון מילקן

pdf

Microsoft Word - Medical NLP

חוק החולה הנוטה למות

No Slide Title

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

HUJI Syllabus

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ

PowerPoint Presentation

מטרות הקורס סמינר מחקר רגשות בשירות סמסטר א' תשע"ט דר' אריק חשין הקורס מיועד להקנות מיומנות בחשיבה מחקרית וביצוע מחקר באמצעו

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy

HUJI Syllabus

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

eriktology The Writings Book of Psalms [1]

הליבה של פסיכיאטריה ונחיצות הפסיכיאטריה בחברה חופשית ומתוקנת

eriktology The Writings Book of Proverbs [1]

פרק ראשון קורבנות גברים במשפחה האם יש תופעה כזו? שרה בן דוד* הועדה קיבלה מנדט לעסוק בתופעת האלימות במשפחה לסוגיה השונים. לצורך ייעול העבודה... החליטה

כנס הסברה בנושא ההוסטל

(Microsoft Word - \340\345\370\357 \361\341\ doc)

Homework-L9-Skills-1.pub

התפתחות תקינה ופתולוגית

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לבריאות הציבור Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Public Health الكلية للرفاه االجتماعي ولعل

untitled

מערך פעולה

eriktology The Prophets Book of 1 st Kings [1]

Microsoft Word פרק 16 - פתרון משוואות רמה א

בס"ד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה

עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה ב

איזון סכרת באישפוז

Yoni Nazarathy

שקופית 1

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

HUJI Syllabus

PowerPoint Presentation

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

שם המרצה: דר' לילי רוטשילד שם הקורס: אבחון אינטגרטיבי תאריך עדכון: 12/03/13 מספר הקורס: סוג הקורס: שיעור 2 ש"ש שנת לימודים: תשע"ד סמסטר: א+ב

ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי

Microsoft PowerPoint - Lecture1

פורמט סילבוסים

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

ט ט ט ט ט ט ט ל ל ל Strong Verbs Diagnostics P 3ms P 3fs P 2ms P 2fs P 1cs P 3cp P 2mp P 2fp P 1cp Qal (G) simple active קט ק ט ל ה קט ל ת קט ל ת קט ל

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

Microsoft PowerPoint - TeacherShortcoming_Goldstein

6 סיבות מדוע הכרחי לקחת אחריות על גיבוי ה Office חשיפת סיבות קריטיות מדוע ארגונים זקוקים לגיבוי נתוני ה Office 365 -

שנה א' סמסטר א' קוד שם הקורס פרטי הקורס ה ת מ נ"ז קוד דרישות קדם שם הקורס קוד דרישות מקבילות שם הקורס 3.0 מבוא להסתברות וסטטיסטיקה מבוא לכימ

ד"ר יהושע )שוקי( שגב דוא"ל:, 6/2001-8/2003 8/2000-5/ /1995-3/1999 השכלה תואר דוקטור למשפטים,)S.J.D

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

<4D F736F F D20E0E9EA20ECE1F0E5FA20EEF2F9F0FA20E1E9FAE9FA20EEF4E720EEFAEBFA>

HUJI Syllabus

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

שנה א' תואר כפול, תשע"ט החוג לכימיה, האוניברסיטה העברית בירושלים המחלקה להנדסת חומרים מתקדמים, עזריאלי, מכללה אקדמית להנדסה ירושלים מספר נ"ז:

שם: כיתה:

HUJI Syllabus

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות החוג לסיעוד ע"ש צ'ריל ספנסר كلية علوم الرفاه والصحة قسم التمريض Faculty of Social Welfare & Health Sciences The Cheryl S

תכנית מוסמך בפסיכולוגיה קלינית MA in Clinical Psychology שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

Westminster Leningrad Codex [4.20]

HUJI Syllabus

הקדמה

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לבריאות הציבור Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Public Health الكلية للرفاه االجتماعي ولعل

yomshishi.dgs

Microsoft PowerPoint - l08rvlprf.ppt

שנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א'

Microsoft PowerPoint המכון הרפואי לבטיחות בדרכים הרצאה - אי התאמה אישיותית (002) [לקריאה בלבד]

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

שוויון הזדמנויות

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466>

כ ה באב התשמ ג באוגוסט 1983 עמוד חוק המרשם הפלילי ותקנת השבים (תיקיו), :התשימ ג חוק הביטוח הלאומי (תיקון מם 49), התשמ ג

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

גרנות לקוחות או מטופלים? נותני שירות או מטפלים? על אוטונומיה, עשיית הטוב ופטרנליזם ביחסי מטפל מטופל טל גרנותל לקוחות או מטופלים? נותני שירות או מטפלים

6 הדרכה בפסיכותרפיה

HUJI Syllabus

" תלמידים מלמדים תלמידים."

Microsoft Word - tik latalmid-final

PowerPoint Presentation

אחריות קבוצתית

sfarad

Microsoft Word doc

תמליל:

ד* האשמ ת הק ו רבן על-י די המטפל כפונקצ י ה של החוו יה הטראומ טי ת של המט ופל ד"ר אינה לוי* ופרופ' שרה בן דוד** ה מרכז ה א ו נ יברס י טא י בארי א ל ו ה מכל ל ה הא קדמ י ת צפ ת "ר אי נ ה ל ו י - המרכז הא ו נ יברסי ט א י באריא ל שרה בן דוד - פרו פפ' * *

האשמה כלפי קורבנות טראומ ה 1. האש מה מ צד המ ט פלים כלפי קו רבנות טראומ ה מ הו ו ה תופעה זו מת הק ורבן". חלק מתופ עה רחבה של "האש מאפי ינת את התג ו בה ה חברתית כלפי קורבנות. בכלל, תגובה ח ברתית ש ל ה אשמ ה כלפי קורבנות, מתבטאת בפרט, וקורבנות של חו ו יות טראומט י ות, מ י נימ יז צ י ה של הפח תה בערך, התרחק ו תת, בדחייה,.(Ryan, הסבל ו חו סר רצ ו ן ל עזור (1976

האשמה כלפי קורבנות טראומ ה מינית 2..( התגובה המאשימה בולטת במיוחד כלפי קורבנות של טראומה פגיעה זאת מכיוון שבשונה מחוויות ט ראומטיות אחרות, מינית. Dye & משפטית ופוליטית מורכבת ) מינית מהוו ה סוגיה חברתית,.(Roth, 1990 האשמה כלפי ק ורבנות תק יפה מ ינית קיימת לא רק בקרב הציבור אלא גם בקרב אנשי מערכת אכיפת החוק ובעלי מק צועות הרחב, לראייה מ חקרים מראים שמשתייכים לכוחות ה צלה וסיוע. Campebell, א חיות רפואיות ) רופאים,,(Tang, ששופטים (2000 נוטים להאשמת קו רבנות ( Campebell,, 2006 ושוטרים ) (2006 תקיפה מינית.

האשמה כלפי קורבנות טראומ ה מינית 3. בקרב מטפלים ובמיוחד ביחס ל ק ורבנות של גם בקרב מ ט פלים קיימ ת האשמ ת ה קורבן, (Dye & Roth, ורוס (1990 דאיי כך למשל ממצאי מחקרם של תקיפה מינית. מר אים כי: פסיכיאטרים נוטים להסכים עם מיתוסים על אונס יותר מא שר פסיכולוגים ועובדים סוציא ליים. ראיה נוספת לתגובה מ א שימה של מ טפ לים כלפי קורבנות ת קיפה מינית Dye & Roth, קשורה לטכניקו ת ט יפוליות בהן מוכנים לבחור מט פלים ) : ( 1990 : (1990 64% מהמטפלים מוכנים לדון עם המטופלת בדרכים לשינוי התנהגותה, כאשר מטרת השינוי היא להפוך את ההתנהגות לפחות פרובוקטיבית ופחות מפתה ביחס לגברים. 56% מהמטפלים מוכנים לדון עם המטופלת על רצונה הלא מודע להיאנס. 66% מהמטפלים מוכנים לבחון פרשנות שרואה בתגובתה של הקורבן לתקיפה מינית תוצר של קונפליקט נוירוטי קודם.

תגובה מאשימה של מטפלים.4 המשך כלפי קורבנות טראומה מינית - האשמת ה קורבן מצד המטפלים קיימת לא רק כלפי קורבנות נשים כך למשל: ולא רק כלפי קורבנות אונס. במחקר שבחן יח סם של יועצים שעוברים הכשרה טיפולית כלפי נמצא שש: ( Kassing & Prieto,, 2003 קורבנות אונס גברים ) יועצים, נשים וגברים כאחד, האשימו קורבנות אונס גברים שלא נלחמו בתוקף וציינו שהקורבן היה צריך להלחם. סטודנטים במחקר שבחן ה בדלים בין עמדות של מטפלים, בהכשרה טיפולית ומועמדים להכשרה טיפולית ביחס לקורבנות נמצא שש: ( Collings,, 2003 של התעללות מינית ) אין הבדלים בין מטפלים בעלי רמו ת הכשרה שונות בנטיי ה ל הסכי ם עם מיתוסים על הת עללות מ יני ת.

האשמת הק ורבן ואמו נה בעולם צודק 5. אחד ההסברים המרכזיים לנטייה להאשמת הקורבן היא תיאורית האמונה בעולם צודק של לרנר (1977.(Lerner, בני אדם תופסים ומבינים את מושג הצדק כהתאמה מושלמת בין הסיבה למסובב (1958 (Heider,. במילים אחרות: כל אחד מקבל את המגיע לו, ולכל אחד מגיע מה שהוא קיבל. קיומו של קורבן תמים מהווה איום על האמונה בעולם צודק, כי הרי בעולם צודק בני אדם טובים לא אמורים לסבול. איום זה יוצר דיסוננס קוגניטיבי בין האמונה של הפרט בעולם צודק לבין עובדת הקורבנות. בכדי לפתור דיסוננס זה, הפרט יכול לבחור ב- 1 משני פתרונות מרכזיים: הפרט יכול לסייע לקורבן ובכך להחזיר את הצדק על כנו. במידה ולא ניתן לסייע לקורבן, ניתן להאשים את הקורבן, כיוון שקורבן אשם לא מאיים על האמונה בעולם צודק.

6. מודל האשמת הקורבן בהתאם לתיאורית האמונה (Lerner, 1977) בעולם צודק כל אחד מקבל את המגיע לו ולכל אחד מגיע מה שהוא מקבל. דברים רעים לא קורים לאנשים טובים פגיעה בקורבן תמים ~> מעידה על חו סר צדק דיסוננס קוגניטיבי סיוע לקורבן< ~ פתרון ~> הכחשת ה קורבנות או האשמת ה קורבן

השערות וסיכום 7. השערות בהת א ם לטע נותיה של תיאורית הא מונה בעולם צודק בדבר שני פתרונות ניתן לשער כי: ה קוּרבנית, אפשריים לדיסוננס בין הא מונה לבין המ צי אות מטפלים בעלי אמונה חזקה בעולם צודק יטו יותר להאשמת הקורבן מאשר מטפלים בעלי אמונה חלשה בעולם צודק. האש מ ת ה קו רבן תה יי ה תלוי ה בתחושת ה מט פל לגבי יכולתו לסייע לקורבן. סיכום לאור התגובה החברתית המאשימה כלפי קורבנות של אירועים טראומטיים חשובה יכולת המטפל ליצור עבור המטופל אווירה נטולת האשמה ושיפוטיות. לאור היותה של האשמה מנגנון התמודדות עם קורבנוּת של האחר, קיימת חשיבות רבה לעיסוק תיאורטי ומחקרי בתופעה זו. העלאת המודעות להאשמת הקורבן תאפשר לצמצם את השפעתה על ההליך הטיפולי בקורבן.

מקורות 8. Campebell, R. (2006). Rape Survivors' Experiences With the Legal and Medical Systems. Violence Against Women, 12, 30-45. Collings, S. (2003). Child sexual abuse myth acceptance among aspirant, trainee, and registered psychologists in Durban, South Africa. Social Behavior and Personality: An International Journal, 31, 835-842. Dye, E., & Roth, S. (1990). Psychotherapists knowledge about and attitudes toward sexual assault victim clients. Psychology of Women Quarterly, 14, 191-212. Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations. New York: Wiley. Kassing, L. R., & Prieto, L. R. (2003). The Rape Myth and Blame-Based Beliefs of Counselors-in-Training Toward Male Victims of Rape. Journal of Counseling & Development, 81, 455-461. Lerner, M. J. (1977). The justice motive: Some hypotheses as to its origins and forms. Journal of Personality, 45, 1-52. Ryan, W. (1976). Blaming the Victim. New York: Random House, Inc. Tang, K. (2000). Cultural Stereotypes and the Justice System: The Canadian Case of R. v. Ewanchuk. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 44, 681-691.