תעלומה בגן השעשועים כתבה: עמי גדליה אייר: ליאב צברי הוצאת הקיבוץ המאוחד 2017 על הספר מי שקרא את הספר "תעלומת האופנים הגנובים" )כתבה עמי גדליה, אייר ליאב צברי, הוצאת הקיבוץ המאוחד 2016( כבר מכיר את המקום ואת ארבעת הילדים שהקימו את חבורת "חבל על הזמן". גם בספר זה מתרחשת העלילה ביישוב הקהילתי בגליל בחופש הגדול. ראו: http://www.dafdaf.co.il/details.asp?menuid=4&submenuid=140&pageid=4425&ot=%fa פעילות לתלמידים הרקע )גם בספר הראשון( היישוב שלף הוא יישוב דמיוני, ואולם כל מה שקשור לאופי החיים בו ולמיקומו הגיאוגרפי נכון ומתאים לתקופתנו. ספרו על פי הספר: היכן נמצא היישוב שבו מתרחשת העלילה? אילו יישובים נמצאים בסביבתו? מהו יישוב קהילתי?
האם ביקרתם באזור המתואר בספר? אם ביקרתם, או אתם מתכננים ביקור, הביאו צילומים מהמקומות בהם תבקרו. איך מתאר המספר את המקום? הילדים בחופש הגדול מיהם הילדים גיבורי הסיפור? תארו אותם. איך הם מבלים את החופש הגדול כשאינם עוסקים בפתרון תעלומות? מה הם תחומי העניין של כל אחד מהם? האם הם עוזרים להורים בבית? הדגימו. מה זה פסטיקיץ? מה מקומו בעלילה? המספר בסיפור קראו את הקטע הבאים וענו על השאלות "מאחורי השיחים בגן ראינו איש זר! הוא רכן אל השיחים והתקדם לאט, בלי להרים את הראש. ראינו רק את הגב שלו. תסכימו אתי שזה נראה חשוד. "הוא נראה כאילו הוא מחפש משהו בין השיחים" לחשה הדס, "או מתחבא ממישהו" הצעתי אני". )עמודים 17-18( מי מספר את הסיפור? למי הוא פונה? האם הוא מביע עמדה? האם הוא יודע יותר מהקורא או מתקדם יחד עם הקורא בהבנת הכתוב? האם הוא משנה את ההשערות שלו לגבי העלילה בהמשך? העלילה הבלשית בסיפור בלשי יש מקום ההתרחשות, דמויות חוקרות, דמויות חשודות, תעלומה, ניסיונות לפתרון תוך חסר במידע וטעויות עד התפתחות לשיא, ופתרון.
מקום ההתרחשות: ספרו על גן השעשועים המוזנח, )שנקרא גם גן המשחקים וגן האלונים( כיצד התחילה שם העלילה? הדמויות החוקרות : ספרו מה מאפיין את הילדים כחוקרים וכיצד בצעו את החקירה שלהם. הניסיונות לפתרון, החוסר במידע והחשודים : ספרו מדוע חשדו הילדים באלכס ואיתי? מה היה המידע שהיה חסר להם? כיצד אלכס ואיתי תרמו לבעיות במידע? המעקב בשיאו ופתרון התעלומה: ספרו מה עשו הילדים בתא של המגלשה ומה גילו? קראו עמודים 62-64 והתבוננו באיור מספר 1 מה גילו הילדים? מה מלמד עמית את הקוראים על חזירי הבר? ממי למד את המידע הזה? איור מספר 1 המפגש עם אלכס ואיתי התבוננו באיור מספר 2 וענו על השאלות:
תארו מה רואים באיור. מה השינוי שחל בעמית וחצב? מתי התרחש האירוע המאוייר? מה סיפרו הילדים לאלכס ואיתי? איור מספר 2 סיום הספר ספרו כיצד עזר אבא של זוהיר לפתור את הבעיה? האחר למורה: גם בספר "תעלומת האופנים הגנובים" וגם בספר זה, ישנם רמזים ללא פירוט לגבי המורכבות של היחסים בין יהודים וערבים ישראלים. זוהיר, שאיתו נפגשים הילדים, גר בכפר ערבי סמוך ליישוב. על פי סיפורו של עמית אין שום קשר בין שני היישובים למרות שהם כביכול קרובים זה לזה. כדי לעסוק בדמותו של זוהיר וביחס אליו כדאי לדון במשותף בנושאים המועלים כאן. זוהיר כדי להבין את דמותו בספר קראו עמודים: 67-72,48-51,24-30,8
לפניכם קטע מתוך עמוד 26 "התפעלתי איך שני ילדים ממקומות כל כך שונים אוהבים בדיוק אותם דברים. אפילו ששלף ועין תינה נמצאים בסך הכל קילומטר אחד זה מזה. רק שבמציאות מפרידה בין שני היישובים בקעה קטנה ואף כביש לא מחבר ביניהם. ובעיקר- שלף הוא יישוב יהודי ועין תינה היא כפר ערבי, אבל אמא שלי אומרת שלא שופטים אדם לפי המקום שממנו הוא בא- אלא לפי מה שהוא. וזוהיר היה ממש בסדר, וזה מה שחשוב, לא? ואני כבר ידעתי שזוהיר ואני אוהבים את אותם תחומים--- מהי המציאות הגיאוגרפית המתוארת בקטע זה? מדוע עמית אומר שהם ילדים ממקומות כל כך שונים? מה משותף בין עמית לזוהיר? מה היה יחסה של הדס לזוהיר? מה היה יחסה של רעות, אחותו של עמית, לזוהיר? איך התייחס חצב לזוהיר? הספר תעלומת האופנים הגנובים מסתיים באמירה שאולי זוהיר יהיה חלק מהחבורה... וכך נאמר בעמוד 8 בספר תעלומה בגן השעשועים: וישנו זוהיר שהוא קצת חלק מהחבורה... האם בסיום ספר זה אפשר לומר שזוהיר הוא חלק מהחבורה? הכינו: ד"ר איה מרבך ד"ר רחל עזוז מח ב רות ספרי לימוד בחינוך לשוני