Microsoft Word stigma3-REP-HEB.docx

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "Microsoft Word stigma3-REP-HEB.docx"

תמליל

1 מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל המרכז לחקר מוגבלויות ואוכלוסיות מיוחדות משרד הבריאות שירותי בריאות הנפש סטיגמה: עמדות, התנסוי תו ודרכי התמודדות של אנשים המטופלים במרפאות לבריאות הנפש נעמי שטרוך יחיאל שרשבסקי אלונה בידני-אורבך מקס לכמן טלי זהבי נגה שגיב המחקר מומן בסיוע המכון הלאומי לחקר שירותי הבריאות ומדיניות הבריאות דמ

2 מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל המרכז לחקר מוגבלויות ואוכלוסיות מיוחדות משרד הבריאות שירותי בריאות הנפש סטיגמה: עמדות, התנסויות ודרכי התמודדות של אנשים המטופלים במרפאות לבריאות הנפש 1 נעמי שטרוך מקס לכמן 2 יחיאל שרשבסקי 1 2 טלי זהבי 2 אלונה בידני-אורבך 1 נגה שגיב המחקר מומן בסיוע המכון הלאומי לחקר שירותי הבריאות ומדיניות הבריאות 1 מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל 2 שירותי בריאות הנפש, משרד הבריאות, ירושלים יוני 2007 תמוז תשס"ז ירושלים

3 מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל ת"ד 3886 ירושלים טלפון: פקס: כתובת באינטרנט:

4 פרסומים נוספים של מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל בנושא זה שטרוך, נ'; שרשבסקי, י'; בידני-אורבך, א'; לכמן, מ'; זהבי, ט'; שגיב, נ'. סטיגמה, אפליה ובריאות הנפש בישראל: סטיגמה כלפי אנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית וכלפי טיפול נפשי. דמ שטרוך, נ'; שרשבסקי, י'; בידני-אורבך, א'; לכמן, מ'; שגיב, נ'; זהבי, ט'. סטיגמה בתחום בריאות הנפש: עמדות, התנסויות והתמודדויות של הורים לאנשים המתמודדים עם מחלה פסיכיאטרית. דמ להזמנת הפרסומים ניתן לפנות למאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל, ת"ד 3886, ירושלים 91037, טל': , פקס: , דואר

5 צוות המחקר ד"ר נעמי שטרוך, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל מר יחיאל שרשבסקי, שירותי בריאות הנפש, משרד הבריאות, ירושלים גב' אלונה בידני-אורבך, שירותי בריאות הנפש, משרד הבריאות, ירושלים ד"ר מקס לכמן, שירותי בריאות הנפש, משרד הבריאות, ירושלים גב' נגה שגיב, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל גב' טלי זהבי, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל יועצים ד"ר יצחק לבב, שירותי בריאות הנפש, משרד הבריאות, ירושלים גב' דניז נאון, ראש תחום מחקר מוגבלויות ואוכלוסיות מיוחדות, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל ועדת היגוי פרופ' עליאן אלקרינאווי, בית-ספר לעבודה סוציאלית, אוניברסיטת בן גוריון גב' שולה אלפרוביץ, "בנפשנו" ד"ר נורית גוטמן, החוג לתקשורת, אוניברסיטת תל אביב ד"ר נעמי הדס-לידור, יו"ר המועצה הלאומית לשיקום בבריאות הנפש גב' יעל הרמל, מנהלת השירות לפרט, משרד הרווחה פרופ' שמואל טיאנו, יו"ר המועצה הלאומית לבריאות הנפש לשעבר גב' דניז נאון, ראש תחום מחקר מוגבלויות ואוכלוסיות מיוחדות, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל ד"ר בלהה נוי, מנהלת שפ"י, משרד החינוך ד"ר יוליה מירסקי, בית-ספר לעבודה סוציאלית, אוניברסיטת בן גוריון גב' עירית פלדמן, מנהלת נכות כללית, המוסד לביטוח לאומי מר ישראל סייקס, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל ד"ר ברוך רוזן, מנהל מרכז סמוקלר לחקר מדיניות הבריאות, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל הרב שלמה שטרן, בני ברק פרופ' אלי שמיר, יו"ר "עוצמה-הפורום הארצי למשפחות נפגעי נפש"

6 תמצית מחקר 1. רקע ומבוא אנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית סובלים מסטיגמה. תפקודים שונים, בהם תפקוד פיזי, פסיכולוגי, קוגניטיבי, רגשי, או חברתי, יכולים להיפגע על-ידי המחלה. אולם, הנזק אינו מוגבל למצוקה ולסימפטומים פנימיים. אנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית מתמודדים, מצד אחד, עם סימפטומים ומוגבלויות שנובעים מהמחלה, ומצד אחר - עם סטראוטיפים ודעות קדומות הנובעים מתפיסות מוטעות 1 בנוגע למחלות נפש. כך נמנעת מהם האפשרות ליהנות ממרכיבים שונים של איכות חיים, כמו עבודות מתאימות, טיפול מתאים, טיפול רפואי הולם והיכולת להתחבר לקבוצות מגוונות של אנשים. אחד המישורים שבהם ניכרת השפעתה של הסטיגמה הוא פנייה לקבלת טיפול נפשי. בגלל הסטיגמה הנוגעת לאנשים המתמודדים עם בעיה נפשית, אחוז לא מבוטל בקרב מי שזקוקים לעזרה נפשית (בין אם אובחנו כחולים ובין אם לאו) יבחרו שלא לפנות לקבל עזרה זו. הסטיגמה תורמת להימנעות מפנייה ומק בּ לת טיפול. הימנעות זו מפנייה לטיפול עלולה להוביל להחמרה מיותרת במצבו של האדם, ובהמשך, אף לצורך בטיפול "כבד" יותר, שאולי היה נחסך לו הבעיה הייתה מטופלת בשלב מוקדם יותר. מחקר זה, שהוא יוזמה משותפת של שירותי בריאות הנפש במשרד הבריאות ומאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל, הוא אחד משלושה מחקרים הבוחנים את נושא הסטיגמה בבריאות הנפש בישראל, כדי לזהות כיווני התערבות אפשריים. הוא מתמקד בתפיסותיהם ובהתנסויותיהם של אנשים המטופלים במרפאות ציבוריות לבריאות הנפש, ובכלל זה אנשים שהוגדרו כמי שחלו במחלה פסיכיאטרית, וכן אנשים שלא הוגדרו כסובלים ממחלה כזו. המחקר השני בסדרה מתמקד באוכלוסייה הכללית וביחסה לטיפול נפשי ולאנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית; המחקר השלישי מתמקד בסטיגמה שחווים הוריהם של אנשים שמתמודדים עם מחלה פסיכיאטרית. 2. מטרות ושיטת מחקר מטרת המחקר היא לבחון את נושא הסטיגמה, תוך התמקדות בסטיגמה הנחווית הן על-ידי מטופלים הפונים למרפאה בשל מחלה פסיכיאטרית ו/או בשל נסיבות אחרות, והן על-ידי מטופלים שו בבית-חולים פסיכיאטרי, ועתה הם באים למרפאה לצורך טיפול ו/או מעקב. כל זאת, כדי להתוות כיוונים לדרכי התערבות אפשריות בהמשך. המחקר מתבסס על מטופלים משלוש תחנות לבריאות הנפש במחוז ירושלים. במחקר השתתפו 167 מרואיינים, מתוכם 109 ו על רקע פסיכיאטרי במהלך חייהם. טווח הגילים של המרואיינים היה כשני-שלישים מהמרואיינים היו גברים. ראיונות פנים-אל-פנים (45-30 דקות) נערכו במרפאות. 1 לנוחות הקריאה השתמשנו בלשון זכר, אך כוונת הכתוב הן לנשים והן לגברים. כמו כן, בדיקות מוקדמות העלו ששימוש במונחים תקינים פוליטית בשאלונים היה מעוות את המחקר ותוצאותיו. לכן, בשאלונים השתמשנו לעתים במונחים "מחלת נפש" ו"חולה נפש", מכיוון שאלו המונחים השגורים בפי הציבור. לאורך הדוח אנו משתמשים במונחים "מחלה פסיכיאטרית" ו"אדם שחלה במחלה פסיכיאטרית". עם זאת, בדוח נשתמש גם במונחים "חולה נפש" ו"מחלת נפש", כאשר כוונתנו להבהיר שהמשיבים השתמשו במונחים אלה. i

7 התמקדנו בשלושה רכיבים הקשורים בסטיגמה בחווייתם של המטופלים: 1. חשש מדחייה; 2. חוויית הדחייה; 3. ניסיונות ההתמודדות עם הסטיגמה. בין אם מדובר במטופלים שלא אובחנו כחולים ובין אם מדובר באנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית, שלושת רכיבים אלה מגבילים את מקורות הטיפול ומ ר פּים את ידיהם של מי שמחפשים עזרה. תנאים אלה תורמים לבידודם החברתי, יוצרים פחד מחשיפה ומדחייה על-ידי החברה ועלולים לפגוע הן במצבו הקליני של האדם והן בניסיונות השתקמותו. 3. ממצאים בראשית פרק הממצאים מפורטים מאפייני השימוש בשירותי בריאות הנפש ובשירותים אחרים. חשש מדחייה בתהליך הסוציאליזציה אנשים מפנימים את יחס החברה לקבוצות שונות, ובכלל זה תפיסות שליליות ודחייה כלפי אנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית. לפיכך, כאשר הם פונים לטיפול, הם עלולים לתייג את עצמם ולייחס לעצמם תפיסות אלה. כך הם עשויים להפחית מערכם העצמי או לחשוש פן יידחו על-ידי האחרים. תגובות אלו עשויות להשפיע הן על תפקודם הפסיכולוגי והן על תפקודם החברתי. במחקר נמצא כי רוב המרואיינים (הן מי שו והן מי שלא) לא חששו להידחות בסביבתם הקרובה; כלומר, על ידי רופא המשפחה, על ידי חברים ועל ידי המשפחה. עם זאת, מספר לא מבוטל של מרואיינים חששו מדחייה כ- 45% חששו שחברים לא ירצו להיות אתם, וכמחצית חששו שאחרים יחשבו שאינם טובים בעבודה. למעלה משליש פחדו מדחייה על-ידי המשפחה. התנסות בדחייה ובסטיגמה כשאדם מתויג באופן שלילי, לא זו בלבד שהוא חושב שהוא יידחה וחושש מכך, אלא הוא אכן חוֹוה את הדחייה הלכה למעשה. לא רק על-ידי זרים אלא גם על-ידי חברים, על-ידי בני משפחה ואפילו על-ידי מטפלים במערכת בריאות הנפש. התנסות בדחייה חברתית עלולה להוביל במשך הזמן להערכה עצמית נמוכה. מבחינת הדחייה בפועל בסביבה הקרובה, מצאנו ש- 23% חשו שרופא המשפחה מייחס את בעיותיהם הגופניות לבעייתם הנפשית, 35% מהמשיבים חוו דחייה מצד המשפחה וכ- 40% דיווחו על דחייה מצד חבריהם. שלושים ותשעה אחוזים מהמשיבים הרגישו שנחשבו לא כל כך טובים בעבודה. במחקר שאלנו מרואיינים שו בעבר גם על היחס כלפיהם במקומות שונים (בשיקום בבריאות הנפש, במוסד לביטוח לאומי, בלשכת הרווחה, בעירייה, במשטרה, בסופרמרקט ובבנק). לפחות מחצית המרואיינים חשו שהיחס כלפיהם דומה ליחס כלפי אחרים. מבין אלו שחשו ביחס מפלה הרי שחלק דיווחו על אפליה לטובה ואחרים על אפליה לרעה. עשרים ושמונה אחוזים מאלו שו בעבר דיווחו שסירבו להשכיר להם דירה או חדר על רקע האשפוז. מה קורה כשהסביבה יודעת על הטיפול הנפשי או על האשפוז? מצאנו ש- 40% מהמרואיינים שו בעבר ו- 35% ממי שלא ו בעבר לא חשו שהיחס כלפיהם רגיל, כשנודע לאנשים על הטיפול. המסגרת הטיפולית עצמה עלולה להוביל לסטיגמה. סברנו שממדי הסטיגמה יהיו גדולים יותר בעקבות אשפוז מאשר בעקבות טיפול שאינו אשפוז. אך בפועל מצאנו שמי שו חוו יחס דומה כלפיהם כשנודע ii

8 לסביבה שהם בטיפול, וכשנודע לסביבה שהיו באשפוז. מדיווחי המרואיינים שלא ו הצטיירה תמונה דומה על יחס מ פלה (לא כאל אדם רגיל - 35%). ייתכן שיש כאן עדות לעוצמת הסטיגמה הקשורה בטיפול נפשי ולא רק באשפוז. מתשובות המרואיינים על שאלות כלליות לגבי אנשים המתמודדים עם מחלת נפש הסתמן חשש מדחייה במגוון נושאים: שכ נוּת (60% ו- 67% ממי שו ושלא ו בהתאמה הביעו חשש כזה), עבודה משותפת (53% ו- 61% ), העסקה (71% ו- 77% ), קבלתו של האדם כממונה בעבודה (69% ו- 73% ), הסעת ילדים לבית-הספר על-ידי אדם שחולה במחלת נפש (75% ו- 81% ממי שו וממי שלא ו, בהתאמה) ונישואין לאדם החולה במחלת נפש (76%). כלומר, שיעור משמעותי, הן בקרב מי שו והן בקרב מי שלא, חוששים שהמתמודדים עם מחלת נפש יידחו על ידי החברה. רמת החשש מדחייה כלפי המתמודדים דומה בקרב אנשים שו בעבר ובקרב אנשים שלא ו בעבר. דרכי התמודדות הן החשש מדחייה והן חוויית הדחייה, הלכה למעשה, מובילים לחיפוש דרכי התמודדות. אנו נתמקד בארבע: הסתרה, חינוך, הימנעות ו"גאוות יחידה"/ייחודיות חיובית. לכאורה, דרכי ההתמודדות השונות עשויות להיות אפקטיביות, אלא שכל אחת מהן עלולה לגבות מחיר יקר. יש תוצאות שליליות שיכולות לנבוע מאסטרטגיות ההתמודדות שאותן נוקטים המתמודדים מחשש לתגובות השליליות. הסתרה. כשני-שלישים מהמרואיינים חשבו שכדי להתקבל לעבודה יש להסתיר את עובדת הטיפול הנפשי. כמו-כן, למעלה ממחצית המרואיינים נטו גם להסתיר את העובדה שהם נמצאים בטיפול. עם זאת, למעלה משליש לא ביקשו ממשפחתם להסתיר את עובדת האשפוז/טיפול, ולמעלה ממחצית המשיבים לא חשבו שעליהם להסתיר את עניין האשפוז/טיפול כדי להגן על בני משפחותיהם. לא נמצא הבדל בין מטופלים שו לבין מטופלים שלא, למעט בנוגע לצורך להסתיר את הטיפול הנפשי, כדי להתקבל לעבודה: שיעור הסוברים שצריך להסתיר גבוה יותר בקרב המטופלים שלא ו. ייתכן שהדבר קשור להבדל בין הימצאות במסגרות נורמטיביות לבין מסגרות מוגנות. חינוך. נראה כי רוב המטופלים נוקטים דרך התמודדות זו: למעלה ממחצית המטופלים ציינו כי הם מסבירים לעתים מהו אשפוז או טיפול נפשי; כמחצית המשיבים ציינו שהיו מוכנים להשתתף בפעילות שבה יסבירו לציבור על טיפול נפשי. הימנעות. לרוב המרואיינים קל יותר לדבר על בעיותיהם עם מי שהיו בטיפול נפשי או שנמצאים בטיפול נפשי, אך הם מעדיפים לא לבלות עם חברים שהיו באשפוז/שנמצאים בטיפול. "גאוות יחידה"/ייחודיות חיובית Distinctiveness).(Positive כשני-שלישים מהמרואיינים הם בעלי תחושת גאווה כזו. הם סוברים שמי שו או שנמצאים בטיפול רגישים ואכפתיים יותר, תחושותיהם עזות יותר והם מבינים יותר את בעיותיהם ואת סבלם של אחרים. אולי זו הסיבה לכך שלרוב המרואיינים היה קל יותר לדבר על בעיותיהם עם אנשים שנמצאים בטיפול או שהיו בטיפול בעבר. iii

9 כיווּן התמודדות נוסף הוא שבמקום להפנים את הסטיגמה, הפרט מתקומם נגדה, בונה תפיסה עצמית חיובית וכועס על התיוג ועל המתייגים. כשני-שלישים ציינו שהם כועסים כאשר אנשים אומרים דברים מעליבים על אנשים שבטיפול, וכאשר אחרים מתנהגים כלפיהם באופן שונה משום שהיו באשפוז או משום שהם בטיפול. רשת תמיכה חברתית שיעור ניכר מהמרואיינים חשו שהאנשים הקרובים להם עוזרים להם רגשית (78% ממטופלים שו בעבר ו- 60% מהמטופלים שלא ו). עם זאת, אין להתעלם מכך ש- 21% ממי שו ו- 39% ממי שלא ו דיווחו שהקרובים להם אינם עוזרים להם מבחינה רגשית; כלומר, הדיווח על אי-תמיכה רגשית היה שכיח יותר בקרב מטופלים שלא ו בעבר. כאמור, כ- 45% מהמרואיינים חששו להידחות בידי החברים, וכ- 41% אכן חוו דחייה כזו. כמחצית המרואיינים חשו חוסר הבנה מצד האחרים. על רקע ממצאים אלו, הממצא שלפיו כמעט מחצית המשיבים שו בעבר מתקשים ליצור קשר עם חברים חדשים נעשה משמעותי עוד יותר. יש, אם כן, בעייתיות בפועל, ו/או חששות, הן בקשרים קיימים והן ביצירת קשרים חדשים. אטיולוגיה נתפסת המרואיינים נשאלו מה גורם לדעתם ל"מחלות נפש". הגורמים העיקריים שהוזכרו בתשובותיהם הם אירוע טראומטי, בעיה גנטית או בעיה כימית-אורגנית במוח, משברים במשפחה ומחוצה לה ובעיות בילדות. העדפות למיקום הטיפול תחום נוסף שבו עולה סוגיית ההשתלבות בחברה ה"נורמלית" הוא המרפאות שבהן ניתן הטיפול. כפי שכבר צוין, כל המשיבים היו בטיפול אמבולטורי בתחנות הממשלתיות לבריאות הנפש, שהן מרפאות ייחודיות לבריאות הנפש. המטופלים נשאלו האם זו העדפתם או שהיו מעדיפים טיפול במרפאה מקצועית כללית שבה יש הן מטפלים מתחום בריאות הנפש והן רופאים בתחומים אחרים. מצאנו שכ- 24% ו- 21% מהמשיבים שו או לא ו בהתאמה אינם מביעים העדפה כלשהי. בקרב אלו שציינו העדפה נמצא כי הן מי שו והן מי שלא ו העדיפו מרפאה שמטופלים בה אנשים עם בעיות נפשיות בלבד (54% מאלה שו בעבר ו- 62% מאלה שלא ו), על פני מרפאה כללית (46% מאלה שו בעבר ו- 38% מאלה שלא ו). משיבים שהעדיפו מרפאה לבריאות הנפש נימקו את בחירתם בטיפול טוב יותר ובשמירה על סודיות ופרטיות. מי שהעדיפו דווקא מרפאה משולבת נימקו זאת באפשרות להיעזר ברופאים אחרים, בהימצאות בסביבה בריאה נפשית, אך גם בהסתרה. ההסתרה והסודיות ממלאות תפקיד מרכזי בשתי ההעדפות גם יחד; מה שאולי מבטא את נוכחות הסטיגמה בנושא הטיפול. תוך הדגשת הצורך להיזהר בהסקת המסקנות, לאור העובדה 4. כיווני פעולה הדוח מצביע על מספר כיווני התערבות, שהמדגם קטן. iv

10 מישור התערבות ראשון הוא התערבות בקרב מטופלים. אנו מציעים לשקול את האפשרות לדון בסטיגמה בתוך מסגרות הטיפול עצמן. כלומר, "לשים את הנושא על השולחן". יש מקום להתערבויות המתמקדות במטופלים עצמם גם ככאלה שאינם "נקיים" מסטיגמה בעצמם. כדאי להדגיש ולחזק את הצדדים החיוביים של ה"מטופלים" כקבוצה. ניתן להציע לעודד הקמת קבוצות תמיכה הדדית. יש לזכור כי המטופלים אינם מעוניינים לבלות עם חברים שהיו באשפוז או בטיפול, אך הם כן מעריכים את יכולתם לספק תמיכה רגשית. לכן, חשוב לנסות לא לזהות קבוצות אלו כמקור לקשרים חברתיים, ל"בילוי", אלא כמקור לתמיכה הדדית במישור הרגשי. מישור התערבות שני הוא בסוגיית מיקום הטיפול הנפשי. נראה שהמטופלים מעדיפים לקבל טיפול נפשי אמבולטורי במרפאות לבריאות הנפש (לא במרפאות מומחים כלליות). אף שהמגמה אינה חזקה במיוחד, היא מקבילה למגמה קלה, שנמצאה במחקר שערכנו בקרב מדגם מייצג של האוכלוסייה הכללית (שטרוך ואחרים, דמ ). אם במסגרת הרפורמה במערכת הבריאות יועבר הטיפול למסגרות של רפואה כללית, ייתכן שצריך יהיה להתמקד ביתר שאת בסוגיית הסטיגמה בקרב המטופלים עצמם וכן באוכלוסיה הכללית. יידרש מסע הסברה להפחתת החששות מ פּנייה למרפאה כללית לצורך קבלת טיפול נפשי. v

11 תודות אנו מודים לכל מי שעזרו בהוצאתו של מחקר זה מן הכוח את הפועל במהלך שלביו השונים. תקצר היריעה למנות את כולם, בהם: חברי ועדת ההיגוי שתרמו בהערותיהם והארותיהם, מר שחר יהלום, מר צביאל רופא, פרופ' אלי שמיר וגב' מרים בר ניר, שהצביעו על היבטים שעליהם לא חשבנו. תודה לד"ר יצחק לבב על תרומתו למחקר. אנו מודים גם למר אליאב ברמן שסייע בשלבים הראשונים של המחקר. תודות לד"ר דוד ולד, למר נדב לרון ולד"ר אלי דנילוביץ', מנהלי מרפאות לבריאות הנפש, שהעירו והאירו, ולהם לצוותי המרפאות ולמר שמעון שור שאפשרו לנו לפנות למשיבים. תודתנו נתונה גם למראיינים וכמובן למשיבים שהסכימו להקדיש מזמנם לנושא. אנו מודים במיוחד לגב' דניז נאון, על הארותיה והערותיה לפרויקט בשלביו השונים, החל מהצעת המחקר וכלה בכתיבת הדוח. אנו גם מודים לגב' נטלי בכור על הסיוע בכל שלבי הפרויקט. לבסוף, אנו מודים לגב' ענת ברבריאן על העריכה, לגב' נעמי הלסטד על התרגום, לגב' אילנה פרידמן על ההקלדה ולגב' לסלי קליינמן על ההפקה. vi

12 תוכן עניינים מבוא ורקע 2. שיטה 2.1 מדגם 2.2 מהלך 2.3 שאלון 2.4 מהימנות סטטיסטית של הנתונים 2.5 מאפייני המדגם 3. ממצאים 3.1 מאפייני שימוש בשירותים 3.2 תפיסת המרואיינים לגבי היחס כלפיהם 3.3 חשש מדחייה וחוויית הדחייה בפועל 3.4 אפליה עקיפה: כלפי המשפחה ואנשים אחרים 3.5 דרכי התמודדות עם הסטיגמה 3.6 רשת התמיכה החברתית 3.7 רגשות הקשורים לסטיגמה 3.8 אטיולוגיה נתפסת 3.9 העדפות בתחום הטיפול האמבולטורי 4. סוגיות אינטגרטיביות 5. כיווני פעולה ביבליוגרפיה נספח א: שאלון

13 רשימת לוחות לוח 1: מאפיינים דמוגרפיים של המשיבים לוח 2: סוג הטיפול לוח 3: מקצועות המטפלים לוח 4: מסגרות טיפול נוספות שבהן נעזרו המרואיינים לוח 5: תפיסת המרואיינים לגבי היחס כלפיהם במוסדות ובמסגרות שונות לוח 6: היחס של אחרים לוח 7: חשש מסטיגמה וההתנסות בפועל לוח 8: היחס למשפחה לוח 9: יחס פוגע כלפי אנשים שהיו באשפוז/בטיפול לפי /לא לוח 10: נכונות נתפסת של הציבור לקשרים שונים עם אדם עם "מחלת נפש" לפי /לא לוח 11: דרכי התמודדות עם סטיגמה, לפי /לא לוח 12: נעזרים בקרובים מבחינת רגשית, לפי /לא לוח 13: קשרים חברתיים וזוגיים של אנשים שו בעבר לוח 14: תחושות ורגשות בנוגע לסטיגמה, לפי /לא לוח 15: הגורמים הנתפסים על ידי המשיבים כגורמים למחלת נפש 24 16: העדפות לטיפול נפשי במרפאה ייחודית לעומת טיפול במרפאה משולבת, לוח לפי /לא

14 1. מבוא ורקע (1992 Fink,.(Dubin and הסטיגמה קשורה משחר ההיסטוריה היו מחלות נפש כרוכות בסטיגמה למאפיין שלילי, אשר מפריד בין מי שנושא תכונה מסוימת (או הנתפס כבעל תכונה זו) לבין אחרים. קוריגן ופּ ן (1999 Penn, (Corrigan and הדגישו את אופייה הסטראוטיפי של הסטיגמה. סטראוטיפ הוא (1996 Kassin,.(Brehm and בעלי תכונה אחת או יותר (ולא פרט) דעה המקשרת קבוצת אנשים סטראוטיפים הם "מבני ידע", וככאלה הם לאו דווקא שליליים (כלומר, ניתן גם להגיע להכללת-יתר (1999), הסטיגמה כרוכה בסטראוטיפים שליליים. אלה חיובית). אולם, כפי שמציינים קוריגן ופּן את הקשר שבין הרכיבים יחס זה משקף למעשה, בדחייה ובאפליה. קשורים בדעה קדומה, של התגובה (אפליה) וההתנהגותיים (דעה קדומה) הרגשיים (סטראוטיפיים), הקוגניטיביים הקטגוריאלית (1998 ;(Fiske, רכיבים המוכרים היטב בהקשר של סטיגמה (1999 Phelan,.(Link and הם עוזרים עם עולם מורכב. שבהתמודדות סטראוטיפים הם אמצעי להפחתת הנטל הקוגניטיבי למחזיקים בהם להפחית מידע שנקלט למידה שניתנת לניהול, ועל ידי כך לסייע להבנות עולם חברתי ניתן לחיזוי 1994) Miene,.(Snyder and מלבד זאת, הסטראוטיפים מאפשרים לחברי קבוצה אחת להזדהות עם הקבוצה החברתית והתרבותית שלהם. בתהליך ה חברוּת (סוציאליזציה) אנשים רוכשים אמונות וציפיות סטראוטיפיות בנוגע לחברי קבוצות אחרות. סטראוטיפים אלו מק לים את האינטראקציה עם חברי הקבוצות האחרות. המחזיקים בהם אינם נוטים להעלות תהיות וספקות לגבי מהימנותם. כלומר, סטראוטיפים המושרשים ביחסים חברתיים משרתים תפקיד חברתי (1994 Miene,.(Snyder and אחת הקבוצות שמהווה יעד לסטיגמה היא אנשים שחלו במחלה פסיכיאטרית. מהאמור לעיל, עולה כי יש כוחות בעלי עוצמה תרבותית וחברתית התומכים בסטיגמה המכוונת כלפיהם ) 1999 al., Link and Phelan, 2001 [in: Link et al., 2001]; Link et.(and Phelan et al., 2000 תפקודים שונים יכולים להיפגע במחלה, בהם תפקוד פיזי, פסיכולוגי, קוגניטיבי, רגשי או חברתי הנזק הנגרם ממחלות אלו אינו מוגבל למצוקה אולם, (2000 Owens,.(Wright, Gronfein and ולסימפטומים פנימיים. אדם המאובחן כחולה במחלה פסיכיאטרית צריך, לרוב, להתמודד עם דחייה ולאלו ועם הימנעות שנובעות מהמשמעויות התרבותיות השליליות המקושרות ל"מחלות נפש" אנשים שחלו במחלה כלומר, המתמודדים אתן 2000) al.,.(wright et לפיכך מחלות פסיכיאטריות מטילות עומס כפול על החולים בהן. פסיכיאטרית, מצד אחד, מתמודדים עם הסימפטומים והמוגבלויות שנובעים מהמחלה, ומצד אחר, עליהם להתמודד עם הסטראוטיפים והדעות הקדומות הנובעים מהתפיסות המוטעות בנוגע למחלות אלו. כך נמנעת מהם האפשרות ליהנות ממרכיבים שונים של איכות חיים, כמו: עבודות טובות, טיפול רפואי הולם והיכולת להתחבר לקבוצות מגוונות של אנשים (2003 Watson,.(Corrigan and 1

15 אחד התחומים שבהם ניכרת השפעתה של הסטיגמה הוא פנייה לקבלת טיפול נפשי. בגלל הסטיגמה הנוגעת לאנשים המתמודדים עם בעיה נפשית, אחוז ניכר של אלו שזקוקים לעזרה נפשית (בין אם אובחנו כחולים ובין אם לאו) יבחרו שלא לפנות לקבל עזרה זו ([2000 Dovidio,.(Wills, 1983 [in: Biernat and כלומר, חלק מאלו המתמודדים עם סימפטומים נפשיים יימנעו מיצירת מגע עם שירותי בריאות הנפש כדי להימנע מהדחייה ומהאפליה שמהן הם חוששים (2003 al.,.(freidl et מדובר הן בתגובה הצפויה של הסובבים, והן ביחסו של האדם לעצמו. אם כן, הסטיגמה תורמת להימנעות מפנייה ומקבלת טיפול (2001 al.,.(sirey et הימנעות זו מפנייה לטיפול עלולה להוביל להחמרה מיותרת במצבו של האדם. החמרה שעשויה להיות כרוכה בטיפול "כבד" יותר. מטרת מחקר זה לבחון את נושא הסטיגמה, תוך הדגשת הסטיגמה הנחווית הן על-ידי מטופלים, הפונים למרפאה בשל מחלה פסיכיאטרית ו/או בשל נסיבות אחרות, והן על ידי מטופלים שהיו מים בעבר בבית חולים פסיכיאטרי ועתה הם מטופלים במרפאה, לצורך טיפול ו/או מעקב. כל זאת, כדי לה תוות כיוונים לדרכי התערבות אפשריות בהמשך כדי לצמצם את הסטיגמה. בחווייתם של מטופלים יש שלושה רכיבים עיקריים הקשורים לסטיגמה: 1. ציפייה לדחייה\חשש מדחייה; 2. התנסות בדחייה; 3. מאמצים להתמודד עם הסטיגמה (1997 al.,.(link et חשש מדחייה והשלכותיו על פי מחקרם של לינק ואחרים (1997 al., (Link et אנשים מפתחים בשלב מוקדם בחייהם, במהלך תהליך הח ברוּת (סוציאליזציה) תפיסות הנוגעות ל"מחלות נפש". על בסיס תפיסות אלו, הם מניחים שהחברה תדחה אדם שחלה במחלה פסיכיאטרית - כחבר, כעובד, כשכן או כבן זוג, ותתפוס אותו כפחות אמין, פחות אינטליגנטי ופחות מוכשר (2001 al.,.(link et כאשר אנשים פונים לקבל טיפול פסיכיאטרי הם מתויגים גם בעיני עצמם ומייחסים לעצמם את האמונות/תפיסות, שהם הפנימו בתהליך ה חברוּת. אמונות/תפיסות אלו מובילות אותם להפחית מערכם העצמי ולחשוש מלהידחות על ידי האחרים. תגובות כאלו ישפיעו לרעה הן על תפקודם הפסיכולוגי והן על תפקודם החברתי (1987.(Link, יש להדגיש שלא מדובר בהכרח בתגובות שליליות ישירות של האחרים העלולות לפגוע, אלא מדובר בהפנמת אותן תגובות שחוששים מהן (1992 al.,.(link et מטופלים מאמינים כי רוב האנשים יפחיתו מערכם וי פלו אותם (1987.(Link, החשש מדחייה יוצר דמורליזציה. כלומר מי שמתמודדים עם מוגבלות נפשית וחיים בחברה שנוטה לתייג את החולים במוגבלות זו יאמינו כי הם פחותי-ערך בגלל ההפרעה הנפשית שממנה הם סובלים (2003 Watson,.(Corrigan and יתרה מכך, התחושות הללו אינן נותרות רק במחשבותיו של האדם, אלא עלולות להוביל לתהליך של "נבואה שמגשימה את עצמה". כאשר אדם חושש מהשפלה, מבוז ומדחייה, הוא עצמו גורם לדחייה זו שאותה הוא צופה וכה חושש ממנה ) et Farina.(al., 1992 כך, למשל, נמצא כי התחושה שתהיה דחייה והחשש ממנה מביאים אנשים שהיו מים בבית חולים פסיכיאטרי להתנהג בביטחון מועט ותוך התגוננות, או פשוט להימנע מקשר חברתי. 2

16 כתוצאה מכך עלול להיווצר מתח ביחסים של האדם עם אנשים שהוא חושש לסטיגמה מצדם; רשת חברתית מצומצמת; תחושת חוסר סיפוק מהחיים; אבטלה ואיבוד מקור פרנסה. כשכל אלו נפגעים, ההערכה העצמית הכוללת נפגעת. ואכן אחת מתוצאותיה הטרגיות של הסטיגמה היא הנזק המשמעותי שהיא עלולה לגרום להערכה העצמית של אלו המתמודדים עם מחלה פסיכיאטרית (2001 al.,.(link et ההתנסות בדחייה מעבר לחשש מדחייה ומאפליה, תיוג שלילי וסטיגמה מובילים לכך שהאדם אכן יחוש פחוּת ערך ויחוש את הדחייה על בשרו 1997]) al.,.( Link, 1987; Link and Cullen, 1983, 1990 [in: Link et הדחייה עשויה להיות כרוכה בהרחקה, בהשפלה ובעלבון. מטופלים יכולים למצוא את עצמם מופלים לרעה ולהימנע עקב כך מלנהל חיים פעילים. כמו כן הם יכולים לשמש מושא לבדיחות, לחוסר סובלנות ולחוסר רגישות. יתרה מזאת, גם חברים, בני משפחה ואפילו מטפלים במערכת בריאות הנפש עלולים לתרום לסטיגמה (1999.(Wahl, התנסויות בדחייה חברתית יולידו במשך הזמן הערכה עצמית נמוכה (2000 Owens,.(Wright, Gronfein and דרכי התמודדות עם סטיגמה הן החשש מדחייה והן הדחייה עצמה מובילים אנשים לחפש דרכים להתמודדות עמה. קוריגן ומתיוס (2003 Matthews, (Corrigan and ציינו חמש רמות של חשיפה (disclosure) של אנשים המתמודדים עם מחלת נפש: יש מי שנמנעים מכל מצב שבו אפשר לגלות את דבר מחלתם. לכן הם יתראו אך ורק עם מי שגם הם מתמודדים עם מחלת נפש avoidance) ;(social אחרים לא יימנעו מלהימצא בחברה אך ישמרו את דבר מחלתם בסוד ;(secrecy) יהיו מי שיבחרו להשתייך הן לקבוצה שבפניה יחשפו את המחלה והן לקבוצה ש מחבריה ישמרו את המחלה בסוד disclosure).(selective יש מי שיתעלמו מההשלכות השליליות שבחשיפה של מחלת נפש, ולכן לא יתאמצו להסתיר את המחלה disclosure) ;(indiscriminant ויהיו מי שיבחרו "לחנך" אחרים בנוגע למחלות נפש. אנו נתמקד בדרכי ההתמודדות שאותן ציינו לינק ואחרים (1997 al., :(Link et al., ;1991 Link et הסתרה, הימנעות וחינוך. ובנוסף לכך, נציין דרך התמודדות נוספת - "גאוות יחידה"/ייחודיות חיובית. לכאורה, דרכי ההתמודדות השונות עשויות להיות יעילות, אלא שכל אחת מהן עלולה לגבות מחיר יקר. יש תוצאות שליליות שיכולות לנבוע מאסטרטגיות ההתמודדות שמפעילים המטופלים, כדי להתגונן מהתגובות השליליות שהם כה חוששים מהן 1987) al.,.(link, 1985 [in: Link, 1987]; Angermeyer et דרך התמודדות אחת היא הסתרה/סודיות.(secrecy/concealment) מטופלים עלולים לבחור להסתיר את היסטוריית הטיפול שלהם ממעסיקים, מקרובים, או מבני זוג פוטנציאליים, כדי למנוע דחייה. אסטרטגיית ההתמודדות של סודיות, הכוללת את ניסיונם של המטופלים להסתיר מידע חשוב בנוגע לעצמם יכולה להוביל אותם להתמודדות עם מאבק פנימי שמחירו גבוה; זאת משום שנמצא כי ניסיונות לשמירת סודיות מפעילים מערכת תהליכים קוגניטיביים המובילה לעיסוק אובססיבי במידע שמעדיפים 3

17 שיישמר בסוד 1999]) Wegner,.(Wegner et al., 1994 [in: Smart and דבר זה יוצר גם עומס קוגניטיבי. בנוסף לכך, הצורך בהסתרה אף תורם לחרדה, לדיכאון, לפרנויה ועוד (1999.(Wahl, במנגנון ההתמודדות השני, הימנעות/נסיגה/פרישה,(withdrawal/avoidance) המטופלים מגבילים את פעילותם החברתית כדי להימנע מדחייה 1991) Cullen,.(Link et al., 1997; Link, Mirotznik and לנסיגה ממצבים חברתיים בעלי פוטנציאל לסטיגמה יש יתרון, משום שהיא מאפשרת למטופלים למצוא מקלט מאיומים ומסכנות פוטנציאליים, אך היא גם מגבילה את חיפושם אחר התקדמות בחיים, ובכלל מגבילה את השתלבותם בחברה (1987.(Link, מנגנון התמודדות שלישי הוא חינוך.(education) כלומר, חינוך הזולת לגבי תחום מחלות הנפש עצמו ולגבי הטיפול (1991 Cullen,.(Link, Mirotznik and אך גם הניסיון ללמד אחרים בנוגע לטיפול פסיכיאטרי משמעו הוא שמטופלים מוותרים על האפשרות של שמירה על ההיסטוריה של הטיפול שלהם בסוד. הניסיון לחנך יכול להיכשל, וכך, לדוגמה, מעסיקים יכולים להיות מושפעים לרעה מהידיעה על הטיפול הנפשי של העובד שלהם. אפילו אם תהליך החינוך מצליח, מטופלים פחות ייטו לעזוב עבודה שהם מרגישים בה שמקבלים אותם; כתוצאה מכך הם "מאבדים תנופה" בחיפוש אחר עבודה טובה יותר. הגישה האקטיבית של חינוך האחרים עלולה להביא לאפליה א מתית ואף להשפיע לרעה על ההכנסה, גם אם התהליך מצליח (1987.(Link, לבסוף, בנוסף לשלוש הדרכים שתוארו לעיל, כחלק מההתמודדות עם הסטיגמה של מחלת נפש (הסתרה, הימנעות וחינוך), יש דרך אפשרית נוספת להתמודדות עם הסטיגמה והיא הדגשת התכונות החיוביות והייחודיות המאפיינות את המתמודדים עם מחלה פסיכיאטרית ("גאוות יחידה"/ייחודיות חיובית (Tajfel, ;1982 Turner, (1987 כיוון זה מתקשר לתאוריית הזהות החברתית.(Positive Distinctiveness שפותחה בהקשר של יחסים בין-קבוצתיים. על-פי תאוריה זו, הערכתו העצמית של האדם מבוססת בין היתר על שייכותו לקבוצות שונות, כלומר, הערכתו העצמית המקושרת לקבוצות או לקטגוריות חברתיות שאליהן הוא משתייך. על פי תאוריה זו, האדם נוטה להעדיף לטובה את קבוצתו, כלומר מעריך אותה בצורה חיובית יותר favoritism).(ingroup הנטייה לראות את הקבוצה שלך באור חיובי יותר תורמת להערכה עצמית חיובית יותר. אף שמנגנון זה עשוי לצמצם את הפגיעה בהערכה העצמית, הרי שהוא מוגבל (למשל, גם אם קבוצת סטטוס נמוך עשויה להעריך את עצמה בחיוב בממדים מסוימים, עדיין עלולים להיוותר אותם ממדים שבהם אין היא יכולה לתפוס עצמה בחיוב, לאור מגבלות המציאות.(Ellemers et al., 1997) אם כן, לכל אחת מדרכי ההתמודדות יש מגבלות ומחיר. כולן עלולות להכאיב, משום שהמאמצים הכרוכים בהן מולידים בידוד חברתי ותורמים אף לתיוגם העצמי של המשתמשים בשירותי בריאות הנפש 2000]) al.,.(link et al., 1991 [in: Wright et הסטיגמה עשויה לצמצם את המוטיבציה שלהם ואת יכולתם להשתייך לחברה 2000]) al., (Rosenberg, 1979 and Link, 1982 [in: Wright et 4

18 בנוסף לכך, הסטיגמה היא מכשול רב-כוח העומד בפני חיפוש אחר עזרה (2001 al.,.(sirey et החלטתו של הפרט לקבל עזרה מקצועית לבעיה נפשית קשורה למגוון רכיבי אישיות, בהם יכולתו להתבונן בעצמו פנימה ולגלות רגשות והתנסויות; תכיפות הקושי הנפשי או הבין-אישי ועוד. העבודה הנוכחית מתמקדת ברכיבים שהם יותר בין-אישיים וחברתיים והקשורים לדעותיו המוקדמות ולאמונותיו בנוגע לטיפול נפשי, התמיכה שהוא מקבל ממשפחה ומחברים והסטיגמה שסביב לטיפול הנפשי ) Turner, Fischer and.(1970 השלכות הסטיגמה אינן נעצרות בשלב הפנייה לקבלת עזרה מקצועית, אלא ממשיכות גם כשהאדם כבר בטיפול. יש לציין כי נמצא שסטיגמה מקשה את חייהם של אלו שכלפיהם היא מופנית, אפילו כאשר הטיפול משפר את הסימפטומים ואת התפקוד (1997 al.,.(link et כלומר, יש השפעה משמעותית לסטיגמה גם כאשר הטיפול מתחיל, והמטופל חייב להתמודד עם המציאות של קבלת טיפול נפשי. תהליך זה גורר את הצורך להכריע בין מחירו החברתי של הטיפול לבין תועלתו הצפויה (2001 al.,.(sirey et לסיכום, בין אם מדובר במטופלים שלא אובחנו כחולים במחלה פסיכיאטרית ובין אם מדובר בחולים, הסטיגמה משפיעה על ה"קריירה" שלהם על ידי כך שהיא גורמת לפגיעוּת פסיכולוגית חברתית ) Link, Cullen, 1991). Mirotznik and החשש מהסטיגמה, ההתנסות בסטיגמה ואף הניסיונות להתמודד עמה יוצרים תנאים שמגבילים את מקורות הטיפול, מ ר פּים את ידיהם של אלו שמחפשים עזרה, תורמים לבידוד החברתי, יוצרים פחד מחשיפה ומדחייה על ידי החברה, ועלולים לפגוע הן במצבו הקליני של האדם, והן בניסיונות השיקום (1999.(Wahl, 2. שיטה 2.1 מדגם המחקר מתבסס על מטופלים משלוש מרפאות שונות: אחת בבית שמש (26=N), ושתיים בירושלים - המרפאה בקריית היובל (79=N) והמרפאה ברח' שלום יהודה (62=N); (מתוכם שלושה דיירים המתגוררים בהוסטל של עמותת "רעות", המטופלים אף הם במרפאת שלום יהודה). הן במרפאה בבית שמש והן במרפאה ברח' שלום יהודה פועלות יחידות שיקום, וחלק מהראיונות נערכו שם. חילקנו את המשתתפים לשתי קבוצות: אלו שו בעבר באשפוז פסיכיאטרי ואלו שלא ו. הנחנו שזוהי החלוקה המתאימה ביותר לאוכלוסיית הפונים למרפאה. במחקר השתתפו 167 מרואיינים. מתוכם 109 ו על רקע פסיכיאטרי במהלך חייהם, ועתה הם מטופלים באחת משלוש המרפאות לבריאות הנפש או מתגוררים בהוסטל (בבית שמש ראיינו 17 מטופלים שו בעבר, במרפאה בקריית היובל - 47 מרואיינים שו בעבר ובמרפאת שלום יהודה - 45 מרואיינים שנמנים עם קבוצה זו (מתוכם שלושה מרואיינים מהוסטל). קבוצה שנייה היא של 58 מרואיינים שלא ו בעבר, והם מטופלים כרגע באחת מהמרפאות (בקבוצה זו ראיינו: בבית שמש 9 מטופלים, בקריית היובל - 31 מטופלים ובשלום יהודה - 17). מאפיינים דמוגרפיים של המרואיינים מוצגים בסוף פרק השיטה. 5

19 2.2 מהלך לפני תחילת הראיונות התקיימה פגישה בהשתתפות מנהלי המרפאות וקיבלנו את הסכמתם למחקר. הצוות במרפאות עודכן על אודות המחקר ומטרותיו. בנוסף לכך, תיאמנו עם הצוות פרטים טכניים, למשל: שעות פעילות המרפאה, שעות שבהן פוקדים את המרפאה מטופלים רבים, שעות שבהן מתקיימות קבוצות שונות, שעות שבהן פועלת יחידת השיקום וכו'. כמו כן תלינו על לוחות המודעות במרפאות דפי מידע לגבי מטרות המחקר, לגבי נוכחותם של מראיינים במרפאות ולגבי ראיונות שעמדנו לבצע במרפאות השונות. להוסטל הגענו לישיבת דיירים והצגנו את המחקר ואת מטרותיו. 16 הריאיון ארך בין 30 דקות ל- 45 דקות. בטלפון לאור העדפת המשתתפים. הראיונות נערכו פנים אל פנים, למעט מהראיונות שנערכו המראיינים במחקר זה היו בעלי ניסיון בראיונות בנושא בריאות הנפש, ורובם אף היו בעלי רקע טיפולי (עבודה סוציאלית, פסיכולוגיה וכו'). הם נכחו במרפאות בשעות הפעילות ופנו למטופלים שנמצאו בבניין המרפאה. חשוב להדגיש שמסיבות אתיות לא נעזרנו במטפלים כדי לפנות למטופלים. כמו כן המראיינים הדגישו למטופלים שאליהם פנו כי אינם חייבים להשתתף ואם ישתתפו יוכלו להפסיק אם ירצו - כלומר, דרישות של הסכמה מדעת. הראיונות היו אנונימיים. 2.3 שאלון הראיונות נערכו באמצעות שני שאלונים: שאלון מקדים קצר ושאלון מרכזי בשתי גרסאות. בשלב הראשון הועבר למרואיין השאלון המקדים. מטרתו הייתה איסוף מידע כללי על ההיסטוריה הרפואית של המטופל. שאלון זה כלל פרטים שונים: הגיל שבו פנה המטופל לראשונה לעזרה נפשית, משך הטיפול שלו במרפאה, סוג הטיפול שהוא מקבל או קיבל בעבר, מקצועו של המטפל בו ומסגרות טיפול נוספות שבהן נעזר. השאלון המקדים שימש כבסיס, כדי לקבוע איזו משתי גרסאותיו של השאלון המרכזי יועברו למרואיין 2 בהמשך: דרך התשובות לשאלון המקדים הבחנו בין מטופלים שו בעבר לבין אלה שלא. שתי גרסאותיו של השאלון המרכזי (א ו-ב) הקבילו מבחינת תחומי התוכן. ההבדל ביניהן היה ניסוח שונה של חלק מהשאלות (ניסוח שכלל התייחסות לאשפוז פסיכיאטרי בשאלון א' ולטיפול נפשי בשאלון ב') וכן מספר שאלות שהופיעו רק בשאלון א' ולא נכללו בשאלון ב' ה. שאלון היה ברובו המכריע מובנה: למרואיינים הוצגו היגדים והם התבקשו לדרגם לפי מידת הסכמתם (מ"נכון מאוד" - 1 ועד "בכלל לא נכון" - 5) ולפי תדירותן או עוצמתן של החוויות המתוארות בו. בנוסף לכך, הוצגו למרואיינים שאלות פתוחות לגבי חוויות שליליות ופוגעות ולגבי הסיבות המובילות, לדעתם, ליחס השלילי שקיים כלפיהם, אם חוו אותו. 6 2 מטופלים שו בעבר רואיינו בגרסה הראשונה של השאלון המרכזי "שאלון א'". מי שלא ו בעבר רואיינו בגרסה השנייה של השאלון "שאלון ב'".

20 חלק מפריטי השאלון לקוחים משאלונים הבוחנים את שאלת הסטיגמה אצל אנשים המתמודדים עם מחלת נפש, וחלק מהפריטים היו שאלות מקוריות שפותחו תוך התבססות על תכנים שעלו במפגשים ועל שיחות שקוימו עם אנשים המתמודדים עם מחלת נפש ועם מנהלי המרפאות לבריאות הנפש (ר' נספח א). 2.4 מהימנות סטטיסטית של הנתונים הניתוחים המוצגים בדוח זה מתייחסים במרבית המקרים למדגם כולו ) 167=N) או לשני תתי-המדגם, דהיינו אנשים שו (109=N), או אנשים שלא ו (58=N). במדגם הכולל ) 167=N): אחוזים מעל 8% הם בעלי טעות דגימה יחסית מתחת ל- 25%. אחוזים של 4%-8% הם בעלי טעות דגימה יחסית הגבוהה מ- 25% ונמוכה מ- 40%. אחוזים מתחת ל- 4% הם בעלי טעות דגימה יחסית גבוהה מ- 40%. במדגם של אנשים שו ) 109=N): אחוזים מעל 12% הם בעלי טעות דגימה יחסית מתחת ל 25%. אחוזים של 6%-12% הם בעלי טעות דגימה יחסית הגבוהה מ- 25% ונמוכה מ- 40%. אחוזים מתחת ל- 6% הם בעלי טעות דגימה יחסית גבוהה מ- 40%. במדגם של אנשים שלא ו ) 58=N): אחוזים מעל 22% הם בעלי טעות דגימה יחסית מתחת ל- 25%. אחוזים של 10%-22% הם בעלי טעות דגימה יחסית הגבוהה מ- 25% ונמוכה מ- 40%. אחוזים מתחת ל- 10% הם בעלי טעות דגימה יחסית גבוהה מ- 40%. בלוחות, אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית שבין 25%-40% יוצגו בסוגריים. בלוחות, אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית מעל 40% יוצגו בסוגריים כפולים. 2.5 מאפייני המדגם לפני שנפנה לממצאים, נציג את אפיוני המדגם מבחינת משתנים דמוגרפיים ואחרים. אפיונים אלו מוצגים להלן הן לסך המדגם, והן בנפרד - למטופלים שו בעבר ולמטופלים שלא ו. ראה לוח.1 7

21 לוח 1: מאפיינים דמוגרפיים של המשיבים סה"כ משיבים סה"כ N= ו בעבר N= לא ו N= (באחוזים ( מין המרואיינים גברים נשים ארץ לידה ישראל יש ילדים (19) מצב משפחתי רווק/ה נשוי/ה פרוד/גרוש אלמן/ה* חי עם בן/בת זוג* (14) (10) (19) עם מי מתגוררים** לבד עם משפחתם הגרעינית (הורים, אחים) עם המשפחה שלהם (בן/בת זוג, ילדים) עם שותפים/במקומות אחרים ((7)) ((5)) 23 (11) (8) (8) (8) סוג בית הספר או מוסד הלימודים האחרון שבו למדו השכלה יסודית + חטיבה השכלה תיכונית מקצועית השכלה תיכונית עיונית השכלה על תיכונית השכלה אקדמית אחר חילוני הגדרת דתיוּת מסורתי דתי/דתי מאוד/חרדי ממוצע הגילים מספר שנות הלימוד הממוצע 1 אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית שבין 25%-40% מוצגים בסוגריים ואחוזים בעלי טעות דגימה יחסית מעל 40% מוצגים בסוגריים כפולים * מספר האנשים בקטגוריה זו זניח **להשוואה, בנתונים מסקר ארצי על מקבלי קצבאות נכות כללית של המוסד לביטוח לאומי שנערך ב (שטרוסברג ואחרים, 2004) נמצא שבקרב בעלי ליקוי נפשי עיקרי, 15% חיים לבד; 29% חיים עם משפחתם הגרעינית; 47% מתגוררים עם משפחתם, 4% בהוסטל או בדיור מוגן ו- 5% מתגוררים עם שותפים) מאפיינים דמוגרפיים של המטופלים מטופלים שו בעבר מתוך 167 המרואיינים במחקר זה (65%) 109 ו במהלך חייהם, ובעת עריכת באחת מהמרפאות שהשתתפו במחקר, או התגוררו בהוסטל. מספר האשפוזים נע מ- ל 1 המחקר.8- טופלו הם 8

22 טווח הגילים של המרואיינים נע בין 18 ל- 70. שלושה אחוזים מהמרואיינים הם בטווח הגילים שבין 18 ל- 22 ; 20% הם בטווח הגילים שבין 23 ל- 30 ; 27% הם בטווח הגילים שבין 31 ל- 40 ; 28% הם בטווח הגילים שבין 41 ל- 50 ; 16% הם בטווח הגילים שבין 51 ל- 60 ו- 6% מהמרואיינים הם בני 61 ומעלה. מבחינת המגורים, התפלגות קבוצה זו של אנשים שו בעבר מאופיינת באחוז גדול יותר של משיבים שמתגוררים לבד או בהוסטלים, לעומת ההתפלגות שנמצאה בנתונים מסקר נכויות ארצי שנערך ב (שטרוסברג ואחרים, 2004). מספר שנות הלימוד הממוצע של המרואיינים היה 12. 8% בעלי השכלה יסודית + חטיבה; 24% בעלי השכלה תיכונית מקצועית; 27% בעלי השכלה תיכונית עיונית; 15% בעלי השכלה על תיכונית; 18% בעלי השכלה אקדמית ו- 8% למדו במוסד לימודים אחר (קורסים למיניהם וכו'). 23% שלושים ושלושה אחוזים מהמרואיינים הגדירו עצמם כחילונים, 44% כדתיים מאוד או כחרדים. כמסורתיים, כדתיים, מטופלים שלא ו בעבר מתוך 167 המרואיינים במחקר זה, 35% לא ו בעבר, ובמועד עריכת המחקר הם היו בטיפול באחת מהמרפאות. ארבעים ושלושה אחוזים מהם גברים; 57% נשים. כלומר, לעומת המטופלים שו בעבר כאן יש יותר ייצוג לנשים ופחות לגברים. נמצא כי ההבדל הזה מובהק (0.01>p,2.65=Z). טווח הגילים של המרואיינים נע בין 18 ל- 70 ומעלה. 7% מהמרואיינים הם בטווח הגילים שבין 18 ל- 22 ; 22% הם בטווח הגילים שבין 23 ל- 30 ; 16% הם בטווח הגילים שבין 31 ל- 40 ; 40% הם בטווח הגילים שבין 41 ל- 50 ; 7% הם בטווח הגילים שבין 51 ל- 60 ; 8% הם בני 61 ומעלה. מבחינת המגורים, קבוצה זו דומה להתפלגות שנמצאה בנתונים מסקר נכויות ארצי שנערך ב (שטרוסברג ואחרים, 2004). מספר שנות הלימוד הממוצע של המרואיינים היה % בעלי השכלה תיכונית-מקצועית, 31% בעלי השכלה תיכונית-עיונית ו- 23% היו בעלי השכלה אקדמית. היו ארבעים ושמונה אחוזים מהמרואיינים הגדירו עצמם כחילונים, 29% כדתיים מאוד או כחרדים. כמסורתיים, ו- 23% כדתיים, 9

23 3. ממצאים 3.1 מאפייני שימוש בשירותים המרואיינים נשאלו איזה סוג עזרה נפשית הם מקבלים או קיבלו בעבר, מאילו בעלי מקצוע, ובאילו מסגרות, בנוסף לטיפול הנוכחי במרפאה. בלוח 2 מוצג סוג הטיפול (יש לציין כי כל אחד מהמרואיינים יכול היה להצביע על מספר סוגי טיפול שהוא מקבל או קיבל בעבר). לוח 2: סוג הטיפול (באחוזים) סה"כ משיבים טיפול נפשי בשיחות טיפול נפשי בתרופות טיפול קבוצתי סה"כ ו בעבר לא ו N= N= N= מלוח 2 עולה כי מטופלים שו בעבר מקבלים טיפול (כיום או טופלו בעבר) בתרופות ובטיפול קבוצתי יותר ממטופלים שלא ו בעבר. במבחן פרופורציות נמצא כי זה הבדל מובהק (טיפול נפשי בתרופות: 0.001>p,3.47=Z וטיפול קבוצתי: 0.001>p,3.98=Z). עם זאת ניתן לראות שבין מטופלים שו לבין מטופלים שלא ו אין הבדל מבחינת שיעור האנשים הנעזרים בטיפול בשיחות. אחוז המשיבים שציינו טיפולים אחרים היה זניח (מכות חשמל, טיפול זוגי, משפחתי, הדרכת הורים הוזכרו על ידי פחות מ- 5% מהמשיבים). מלוח 3, המציג את מקצועות המטפלים (יש לציין כי כל אחד מהמרואיינים יכול היה להיות מטופל על ידי יותר ממטפל אחד), עולה כי בשיעור ההיעזרות ברופא משפחה אין שוני בין מי שו לבין מי שלא ו. שיעור גדול יותר בקרב מי שו קיבלו עזרה מפסיכיאטר ומעובד סוציאלי; ושיעור גבוה יותר בקרב מי שלא ו בעבר קיבלו עזרה מפסיכולוג. נמצא כי ההבדל הזה בין מטופלים שו לבין מי שלא ו מובהק (קבלת עזרה מפסיכיאטר: 0.005>p,2.83=Z, קבלת עזרה מפסיכולוג: 0.03>p,2.28=Z וקבלת עזרה מעובד סוציאלי: 0.03>p,2.22=Z). מטפלים אחרים (מרפא בעיסוק, אחות פסיכיאטרית, חונך) הוזכרו בשכיחות נמוכה מ- 10% כל אחד. לוח 3: מקצועות המטפלים (באחוזים*) סה"כ ו בעבר N=109 N=167 סה"כ משיבים רופא משפחה פסיכיאטר פסיכולוג עובד סוציאלי * אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית שבין 25%-40% מוצגים בסוגריים לא ו N=58 (12)

24 לוח 4 מציג מסגרות טיפול נוספות שבהן נעזרו המרואיינים. לא ו ו בעבר לוח 4: מסגרות טיפול נוספות שבהן נעזרו המרואיינים (באחוזים*) סה"כ N=58 N=109 N=167 סה"כ משיבים (19) טיפול במרפאה נוספת (10) טיפול פרטי (12) טיפול של שירותי הרווחה טיפול במסגרת אשפוז ((7)) ((4)) (5) טיפול אלטרנטיבי ((7)) (9) 8 מסגרת טיפול אחרת: שיקום, מועדון אנו"ש, מעון לנשים מוכות/פנימייה, מיון פסיכיאטרי (ללא אשפוז) * אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית שבין 25%-40% מוצגים בסוגריים; אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית מעל 40% מוצגים בסוגריים כפולים 3.2 תפיסת המרואיינים לגבי היחס כלפיהם אחד המחסומים העיקריים לפנייה לטיפול, להמשך טיפול ובאופן כללי לשיקום הוא יחסה של החברה כלפי המטופל. כאשר החברה דוחה את האדם ומתנכרת לו, הרי שהוא יתקשה לתפקד. כך, למשל, אם אין מוכנים לקבל אדם לעבודה בשל עברו, הרי שממילא י קשה עליו להשתקם מבחינה תעסוקתית. הבעיה אינה מתמצה רק ביחסה של החברה בפועל, אלא מתחילה כבר בתפיסת הדחייה. הסטיגמה משפיעה לא רק דרך אפליה בפועל, אלא גם דרך החששות והתפיסות. לכן בדוח זה חשוב לנו לבחון את תפיסתם של המטופלים לגבי יחסם של גורמים שונים כלפיהם. אם אנו מזהים תפיסה של יחס מ פלה או עוין, הרי שיש מקום לבחון את הנושא ולראות האם הבעיה היא באפליה ובסטיגמה בפועל, או באפליה נתפסת או בשתיהן גם יחד היחס כלפי המרואיינים במסגרות שונות, לפי תפיסתם שאלנו את המרואיינים על היחס כלפיהם במגוון מסגרות ומוסדות (כגון קופת חולים, המשטרה, המוסד לביטוח לאומי), תוך הדגשת הגורמים שאנו סבורים שמרביתם נתקלים בהם. שאלנו האם לדעתם היחס כלפיהם דומה ליחס שמקבלים אחרים; יחס טוב פחות, או דווקא טוב יותר (חלק מן הנושאים לא היו רלבנטיים לחלק מהמרואיינים; למשל, העובדים בלשכת הרווחה, במקרה שמדובר באדם שלא פנה מעולם ללשכת הרווחה, וחלק מן המרואיינים העדיפו שלא לענות לשאלה). נראה שקופת החולים אינה מוקד לתחושות שליליות. בצד לא רבים שציינו יחס פחות טוב (16%), היו גם מי שציינו יחס טוב יותר.(13%) נראה שגם המרפאה לבריאות הנפש אינה מוקד לתחושות שליליות: בצד 14% מהמשיבים שהרגישו שהיחס אליהם פחות טוב מאשר לאחרים, היו גם 20% מהמשיבים שהרגישו שהיחס אליהם יותר יפה מאשר לאחרים. 11

25 שאלנו במפורש את מי שו בעבר על היחס כלפיהם במוסדות ציבור שונים, שאמורים לתת להם שירות. נמנענו לשאול שאלות אלו את מי שלא חוו אשפוז; שכן, נראה ששאלות אלו עלולות להיות תמוהות למטופלים בעלי בעיות "קלות". יתרה מכך, השאלות עצמן עלולות להוביל לכיווני מחשבה מזיקים; ומכך אנו רוצים להימנע. בלוח 5 מובאות תגובות המרואיינים שו בעבר. יש להדגיש כי יש מקומות שבהם ללא ספק יודעים על עברם (כגון, עובדי שיקום בבריאות הנפש) ויש מקומות שבהם אין זה ברור (כגון, במכולת השכונתית). כפי שעולה מלוח 52%-84% 5 מהמרואיינים (בכל אחת מהשאלות) אמרו שהיחס כלפיהם אינו שונה מהיחס כלפי אחרים. לוח 5: תפיסת המרואיינים לגבי היחס כלפיהם במוסדות ובמסגרות שונות (באחוזים*) יותר יפה או פחות יפה מאשר לאחרים כמו לאחרים סה"כ משיבים עובדי השיקום בבריאות הנפש במוסד לביטוח לאומי העובדים בלשכת הרווחה בעירייה השוטרים/המשטרה בבנק אנשים במכולת/בסופרמרקט/ בשכונה * מרואיינים שו בעבר נשאלו על היחס שהם מרגישים שהם מקבלים מגורמים שונים (האחוזים מחושבים מתוך סך המרואיינים שענו לשאלה). יש מרואיינים שציינו שהשאלה לדוגמה, מי שציינו שאינם פונים לעירייה או שלא היה להם מגע עם המשטרה וכו'. במרבית המקומות, רוב המשיבים שאינם מרגישים שהיחס כלפיהם "רגיל", מרגישים למעשה שהיחס כלפיהם פחות טוב. זאת, למ עט בבנק ובמכולת/סופרמרקט. מקרב אלו שחשים שהיחס בבנק ובמכולת/סופרמרקט שונה כלפיהם, שיעור אלו שחשים שהיחס כלפיהם יפה יותר, דומה לשיעור האנשים שחשים שהיחס כלפיהם פחות יפה מאשר לאחרים. ראוי לציין שמספר המשיבים הקטן יחסית בלוח 5 נובע מכך שחלק לא קטן מתוך 109 המרואיינים שנשאלו ציינו שהמוסדות הללו לא היו רלבנטיים לגביהם. כך, למשל, 63% ציינו שהשוטרים/המשטרה אינם רלבנטיים לגביהם; 65% ציינו שלשכת הרווחה אינה רלבנטית לגביהם; 53% ציינו את העירייה כלא רלבנטית, 40% ציינו זאת לגבי עובדי השיקום, ו- 31% ציינו זאת לגבי המוסד לביטוח לאומי היחס של "אחרים" כלפי המטופלים, על פי תפיסתם בחנו את תפיסתם של המרואיינים לגבי יחסם ה"כללי" של אחרים כלפיהם, לאחר שנודע להם על הטיפול הנפשי או על האשפוז. בלוח 6 מוצג יחסם של אחרים כלפי המרואיינים, מנקודת מבטם של המרואיינים. מלוח 6 עולה כי 40% מהמטופלים שו ציינו שלא חשו שאנשים מתייחסים אליהם רגיל כשנודע להם שהם בטיפול, ו- 42% לא חשו כך לגבי תגובותיהם של אנשים שנודע להם על האשפוז. שלושים וחמישה אחוזים מהמטופלים שלא ו ציינו שהם אינם מרגישים שאנשים מתייחסים אליהם "רגיל" כשנודע להם שהם בטיפול. 12

26 לוח 6: היחס של אחרים (באחוזים*) "אנשים התייחסו אליי רגיל כשגילו שאני נמצא בטיפול נפשי" לא סה"כ משיבים נכון (נכון מאוד די נכון) לא נכון (לא כל כך נכון + בכלל לא נכון) "אנשים התייחסו אליי רגיל כשגילו שהייתי באשפוז" * האחוזים אינם מסתכמים ל- 100 משום שהלוח אינו מציג את מי שהשיבו "לא יודע" 3.3 חשש מדחייה וחוויית הדחייה בפועל בנוסף לחוויית הסטיגמה ולהשלכותיה, ממד אחר שעלול לגרום נזקים הוא החשש מפני הסטיגמה והדרכים שאותן נוקט האדם לאור חששותיו. במילים אחרות, כאשר האדם חושש מהסטיגמה ומתוצאותיה, הוא יפעל בדרכים מסוימות, ואלו עלולות להזיק לו ) ;[1987 Link, Link, 1985 [in: (Angermeyer, et al., 1987 לפיכך, שאלנו את המרואיינים על חששם מדחייה ועל יחס בעייתי כלפיהם, ובנוסף לכך, שאלנו אותם גם על ניסיונם בפועל, וכל זאת לגבי הנושאים היום-יומיים המהותיים (כגון יחס של המשפחה, חברים, אנשים במקום העבודה וכו'). הממצאים מובאים בלוח 7. לוח 7: חשש מסטיגמה וההתנסות בפועל (באחוזים*) סה"כ משיבים החשש רופא המשפחה לא יתייחס לבעיות הנפשיות שלי 139 רופא המשפחה לא יתייחס ברצינות לבעיות הגופניות שלי, כי יחשוב שהכול בא מהראש שלי חברים לא ירצו להיות אתי במשפחה לא ירצו להיות אתי יחשבו שאני לא כל כך טוב בעבודה 150 לא חששתי ולא קרה חששתי קרה לא ירצו להשכיר לי דירה או חדר** * העמודה "חששתי" כוללת את התגובות: מאוד פחדתי, די פחדתי, קצת פחדתי. העמודה "קרה" כוללת את התגובות: קרה הרבה מאוד, קרה הרבה, קרה מעט. **בנושא זה נשאלו רק משיבים שו כאמור, נשאלו המרואיינים על חששם מתגובות שונות שעלולות לעלות בעקבות אשפוז (מטופלים שו בעבר) או בעקבות קבלת טיפול (מטופלים שלא ו). כמו כן הם נשאלו האם התגובות האלו התרחשו, בסופו של דבר, במציאות. התשובות המופיעות בלוח הן תשובותיהם של המרואיינים שענו לשתי השאלות. מלוח 7 עולה, כי אף שחלק לא קטן מהמרואיינים ציינו שלא חששו מתגובות דחייה 13

27 מרופא המשפחה, מחברים, מבני המשפחה ומחברים בעבודה, ולא חוו תגובות כאלו; הרי שעדיין מספר לא קטן של אנשים דיווחו על חשש מדחייה או על דחייה כזו בפועל, בין אם חששו ממנה קודם לכן, בין אם לאו. מבחינת החששות בולטים במיוחד הממצאים שקרוב למחצית מהמרואיינים פחדו שחבריהם ידחו את ח ברתם, מחצית מהמרואיינים חששו שי חשבו ל"לא טובים" בעבודה. למעלה משליש פחדו להידחות על- ידי משפחתם, וכרבע מהמרואיינים חששו שרופא המשפחה י יחס את בעיותיהם הגופניות לבעייתם הנפשית. מבחינת ההתנסות בדחייה בפועל, עולה כי 40% אמרו שנדחו על-ידי חבריהם, אחוז דומה הרגישו שנחשבו ללא כל כך טובים בעבודה, למעלה משליש אמרו שנדחו על-ידי משפחתם, וכרבע מהמשיבים ציינו שרופא המשפחה ייחס את בעיותיהם הגופניות לבעייתם הנפשית. כ- 28% מאלו שו בעבר דיווחו כי סירבו להשכיר להם דירה או חדר, על רקע האשפוז. כפי שניתן להבין מהלוח, החפיפה בין החשש להתנסות היא חלקית. כלומר, לא כל המשיבים שחששו מהדחייה אכן חוו אותה, ולהפך - לא כל מי שחוו דחייה גם חששו מפניה. חשוב להתייחס הן להתנסות בפועל והן לדחייה, משום שלא רק להתנסות בפועל אלא גם לחשש מפניה עלולות להיות השלכות שליליות (מעבר לפגיעה באיכות החיים, מדובר על התנהגויות הנובעות מן החשש, כדוגמת הימנעות, עיסוק יתר בהסתרה וכו'). בשל המספרים הקטנים איננו מציגים בלוח נתונים בנפרד לאנשים שו ולאלו שלא ו. הממצאים בקרב שתי הקבוצות הראו מגמות דומות (על פי מבחני פרופורציה נמצא הבדל מובהק אחד בלבד - אחוז האנשים שלא חששו מדחייה מצד המשפחה ולא התנסו בה היה גבוה בקרב אלו שלא ו (65%) לעומת אלו שו בעבר (47%). 3.4 אפליה עקיפה כלפי המשפחה וכלפי אנשים אחרים סטיגמה כלפי המשפחה לעתים נפגעים מן הסטיגמה לא רק המטופלים עצמם, אלא גם בני משפחתם. יתרה מכך, לא זו בלבד שהמשפחות נתפסות כמי שאינן שונות מנפגע הנפש עצמו ולפיכך מקבלות יחס דומה ליחס שהוא זוכה לו, לעתים הן נתפסות כמי שגרמו למצבו (ראו גם שטרוך ואחרים, דמ ). לא ידוע מן הספרות עד כמה תופעות אלו קיימות גם כאשר אין מדובר בהכרח בנפגעי נפש אלא באנשים המטופלים במרפאה. לוח 8 מציג ממצאים שעולים מתשובתם של המרואיינים על שאלות בנוגע ליחס למשפחתם. חשוב לשים לב שאף שרוב המשיבים ציינו שהיחס כלפי משפחתם "רגיל", כחמישית מהמרואיינים שו בעבר וכשמינית מאלו שלא ו ציינו שהיחס כלפי משפחתם היה "לא יפה". 14

28 לוח 8: היחס למשפחה (באחוזים*) התייחסו למשפחה שלי לא יפה כשגילו שהייתי באשפוז סה"כ המשיבים נכון (נכון מאוד + די נכון) 21 לא נכון (לא כל כך נכון + בכלל לא נכון) (12) 50 לא התייחסו למשפחה שלי לא יפה כשגילו שהייתי בטיפול * האחוזים אינם מסתכמים ל- 100 משום שהלוח אינו מציג את מי שהשיבו שבין 25% ל- 40% מוצגים בסוגריים 84 "לא יודע"; אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית סטיגמה כלפי אחרים שו או שהיו בטיפול מן הספרות המקצועית בנושא אפליה כלפי קבוצות שונות עולה כי אנשים נוטים להמעיט בדיווחים על אפליה כלפיהם, ולעומת זאת, לדווח יותר על אפליה כלפי חברי הקבוצה; כלומר, חברים אחרים באותה קטגוריה מופלית (1994 Porter,.(Taylor, Wright and לפיכך שאלנו את המרואיינים גם לגבי התנסותם העקיפה באפליה, כלומר, לגבי המידה שבה שמעו על אפליה של אנשים שו או של אנשים שנמצאים בטיפול (השאלה נשאלה בהתאם לעברו של המרואיין דהיינו האם או לא). לוח 9 מציג את הממצאים לגבי שאלות אלו. בלוח יש שלוש קטגוריות של יחס (שמעתי הרבה מאוד+הרבה; שמעתי כמה פעמים; שמעתי מעט פעמים ולא שמעתי). במבחני המובהקות שבוצעו על אלו שציינו שלא שמעו לא נמצא הבדל בין מי שו בעבר לבין מי שלא ו. במבחני מובהקות שבוצעו על אלו שציינו כי שמעו נמצאו הבדלים: בנוגע לאלו שציינו כי הם שמעו שהתייחסו לאנשים בצורה לא יפה משום שהיו מים בעבר/בטיפול נמצא הבדל בין מטופלים שו בעבר לבין מטופלים שלא ו (0.05>p,1.96=Z). בנוגע לאלו שציינו שהם שמעו אנשים אומרים דברים מעליבים על אנשים שהיו באשפוז/בטיפול גם נמצא הבדל (0.02>p,2.53=Z) ובנוגע לאלו שציינו כי הם ראו או שמעו באמצעי התקשורת דברים מעליבים על אנשים שהיו באשפוז/בטיפול גם נמצא הבדל מובהק (0.001>p,3.63=Z). כיווּן ההבדל הוא כפי שאפשר לשער, כלומר, מי שו בעבר שמעו יותר על יחס פוגע כלפי מי שו (לעומת מי שלא ו בעבר ושדיווחו על יחס פוגע כלפי מי שהיו בטיפול). מהשוואה בין ממצאי לוח 9 לממצאי לוח 6 (העוסק בהתנסות העצמית בסטיגמה) עולה כי אין הבדל בין שיעור המרואיינים שו בעבר ושציינו כי אנשים לא התייחסו אליהם ב"אופן רגיל" כשגילו שהם בטיפול נפשי (42%), לבין שיעור המשיבים שדיווחו כי שמעו שהתייחסו לאנשים בצורה לא יפה משום שהיו מים בעבר (41%). כמו כן לא נמצא הבדל בין שיעור המטופלים שלא ו בעבר ושדיווחו כי יחסם של אנשים כלפיהם לא היה "רגיל" כשגילו שהם בטיפול נפשי (35%), לבין שיעור המשיבים שו בעבר ושדיווחו כי שמעו שהתייחסו לאנשים בצורה לא יפה, משום שהיו מים בעבר.(26%) 15

29 לא שמעתי (בכלל לא שמעתי) לוח 9: יחס פוגע כלפי אנשים שהיו באשפוז או בטיפול, לפי /לא (באחוזים*) שמעתי כמה פעמים + שמעתי מעט פעמים שמעתי הרבה (שמעתי הרבה מאוד פעמים + שמעתי הרבה פעמים) סה"כ משיבים שמעתי שהתייחסו לאנשים בצורה יפה בגלל שהיו מים לא בעבר שמעתי שהתייחסו לאנשים בצורה לא יפה בגלל שהם נמצאים לא בטיפול נפשי שמעתי אנשים אומרים דברים מעליבים על אנשים שהיו באשפוז שמעתי אנשים אומרים דברים מעליבים על אנשים שנמצאים בטיפול לא (12) ראיתי או שמעתי בטלוויזיה, בעיתונים או בסרטים דברים מעליבים על אנשים שהיו באשפוז ראיתי או שמעתי בטלוויזיה, בעיתונים או בסרטים דברים מעליבים על אנשים שנמצאים בטיפול לא (13) 106 שמעתי שלא קיבלו אנשים ללימודים כשגילו שהם היו באשפוז * אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית שבין 25%-40% מוצגים בסוגריים אולם, בכל הנוגע להתנסות עקיפה, כלומר, יחס לא טוב, עלבונות המושמעים כלפי אחרים בסביבה הקרובה או באמצעי התקשורת, הרי שחלק ניכר מהמרואיינים חוו זאת (בדרך כלל פחות ממחציתם לא נתקלו בכך). לסיכום, חלק ניכר ממי שו בעבר חוו אפליה בעקיפין, כלומר אפליה שהופנתה כלפי מי שו בעבר. האפליה התבטאה ביחס פוגע או בעלבונות. כמו כן שיעור משמעותי מביניהם דיווחו על ביטויים מעליבים שהושמעו באמצעי התקשורת כלפי אוכלוסייה זו. שיעור המרואיינים שלא ו בעבר ושחוו אפליה עקיפה כלפי אנשים שהיו בטיפול קטן יותר סטיגמה כלפי נפגעי נפש 3 במחקר בחנו כיצד תופסים המטופלים במרפאות את עמדות הציבור ואת הסטיגמה כלפי נפגעי נפש. יש לכך חשיבות, משום שהתפיסה יכולה להגביר את הקושי להתמודד, ולפיכך אף את הקושי להשתקם. מטופל במרפאה עלול לחשוש מסטיגמה, גם אם אינו רואה עצמו כ"נפגע נפש", ולפיכך, הסטיגמה 3 את העמדות בציבור בדקנו במחקר נפרד: שטרוך ואחרים, 2007, דמ

30 הנתפסת כלפי "חולי נפש" רלבנטית לאנשים המטופלים במרפאות, גם אם, לכאורה, היא איננה רלבנטית לאלו מביניהם שאינם מוגדרים כ"חולים במחלה פסיכיאטרית". המרואיינים נתבקשו להגיב להיגדים המתארים התנהגות כלפי אנשים המתמודדים עם מחלת נפש. הממצאים מובאים בלוח 10. לוח 10: נכונותו הנתפסת של הציבור לקשרים שונים עם אדם עם "מחלת נפש", לפי /לא (באחוזים*) לא מסכים (לא כל כך נכון + בכלל לא נכון) מסכים (נכון מאוד + די נכון) סה"כ משיבים רוב האנשים יסכימו שמישהו שיש לו מחלת 67 (21) 57 לא נפש יהיה שכן שלהם רוב האנשים יסכימו לעבוד עם מישהו שיש לו לא מחלת נפש רוב האנשים יהיו מוכנים לתת עבודה למישהו 77 (18) 57 לא שיש לו מחלת נפש רוב האנשים יהיו מוכנים שמישהו שיש לו 73 (20) 55 לא מחלת נפש יהיה הבוס שלהם בעבודה רוב האנשים יסכימו להיות ידידים של מישהו לא שיש לו מחלת נפש רוב האנשים יסכימו להמשיך להיות חברים לא קרובים של מישהו שיש לו מחלת נפש רוב האנשים יסכימו שמישהו שיש לו מחלת 81 (10) 57 לא נפש יסיע את הילדים שלהם לבית הספר רוב האנשים יסכימו להתחתן עם אדם שיש לו 76 (12) 57 לא מחלת נפש * האחוזים אינם מסתכמים ל- 100 משום שהלוח אינו מציג את מי שהשיבו "לא יודע"; אחוזים בעלי טעות דגימה יחסית שבין 25%-40% מוצגים בסוגריים מהממצאים בלוח 10 מצטיירת תפיסה מגוונת של המרחק החברתי שרוב האנשים ירצו לשמור מאדם הסובל ממחלת נפש. כך, הן מרואיינים שו בעבר והן מרואיינים שלא ו בעבר חשבו שאנשים מוכנים לקשור יחסי ידידות עם אדם הסובל ממחלת נפש (48% מהמרואיינים שו בעבר ו- 33% מהמרואיינים שלא ו) ולהמשיך להיות חברים קרובים של אדם הסובל ממחלת נפש (50% מהמרואיינים שו בעבר ו- 46% מהמרואיינים שלא ו סבורים כך). לעומת זאת, מסתמנת בלוח גם התפיסה של המטופלים במרפאות כי הציבור נרתע ממגוון מגעים עם מי שמתמודדים עם מחלה פסיכיאטרית. בדרגת הנכונות הנמוכה ביותר נמצאו הסעת ילדים לבית הספר על ידי מישהו שחולה במחלת נפש ונישואין לאדם החולה במחלת נפש. ככלל, ניתן לראות כי שיעור משמעותי, הן של מרואיינים שו בעבר והן של מרואיינים שלא ו, סברו שיחס הציבור כלפי נפגעי נפש הוא יחס של דחייה (בין 41% ל- 81% ). מעניין לציין שלא נמצאו הבדלים בתפיסת הדחייה בין מי שו לבין מי שלא, למעט בנוגע לנכונות הנמוכה להיות ידידים של אדם הסובל ממחלת נפש (0.02>p,2.29=Z). 3.5 דרכי התמודדות עם הסטיגמה החשש מדחייה וההתנסויות בדחייה משבשים אינטראקציות חברתיות ועלולים לפגוע בתפקוד המקצועי והחברתי (1997 al.,,(link et לכן מי שסובלים ממחלה פסיכיאטרית מחפשים דרכים להתמודדות עם 17

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז תמר מדינה-הרטום ואלכסיי בלינסקי 1995 אחר תפקוד מערכת

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד] מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום קובץ שאלות ותשובות לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בקרו באתר האינטרנט של פיקוד העורף www.oref.org.il מרכז המידע של פיקוד העורף 7021 אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים )נכים, קשישים, כבדי שמיעה( ש: מהם העקרונות

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת

קרא עוד

איזון סכרת באישפוז

איזון סכרת באישפוז רשיד שרית נאמנת סכרת RN מרכז רפואי ע"ש א. חולון וולפסון הכנת השטח, שיתוף פעולה של: הנהלת ביה"ח הנהלת הסיעוד מנהלי מחלקות אחיות אחראיות סוכרת היא הפרעה בחילוף החומרים הגורמת לעלייה ברמת הסוכר בדם ובמקרים

קרא עוד

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות כללים להעסקת קרובי משפחה ברשויות המקומיות מגישה: מרגלית בוטרמן, עו"ד ממונה )כ"א ושכר( משפטית משרד הפנים איסור העסקת קרובי משפחה הדין הישראלי מטיל מגבלות על הזכות של הרשות המקומית להתקשר עם קרוב משפחה של

קרא עוד

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

חינוך לשוני הוראת קריאה:  נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה? חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל

קרא עוד

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D> לסיוע משפטי האגף שכר מצווה לעורכי דין מתנדבים מצגת דצמבר 2011 עו"ד אייל גלובוס הממונה על הסיוע המשפטי עבודת האגף לסיוע משפטי מהות שמירה על שוויון כזכות על שוויון בפני החוק/ביהמ"ש אמון על שמירת זכות הגישה

קרא עוד

אורנה

אורנה רמלה 30 דצמבר 2015 היסטוריה נוסדה במאה השמינית לספירה )718-716( העיר היחידה שנבנתה ע"י המוסלמים בארץ. שוכנת על הציר ההיסטורי - יפו יהודים הגיעו לרמלה לראשונה בשנת 1099 הגיעו יוחנן הקדוש. לעיר ראשוני ירושלים.

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנהל תשעג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים בוועדות. ניתן להקצות סייעת לילדים המצויים תחת קטגוריה

קרא עוד

ה מ ר כ ז ל ח ק ר מ ו ג ב ל ו י ו ת ו ת ע ס ו ק ת א ו כ ל ו ס י ו ת מ י ו ח ד ו ת קידום תעסוקת אנשים עם אוטיזם ותסמונת אספרגר: דוח מסכם להערכת התכנית

ה מ ר כ ז ל ח ק ר מ ו ג ב ל ו י ו ת ו ת ע ס ו ק ת א ו כ ל ו ס י ו ת מ י ו ח ד ו ת קידום תעסוקת אנשים עם אוטיזם ותסמונת אספרגר: דוח מסכם להערכת התכנית ה מ ר כ ז ל ח ק ר מ ו ג ב ל ו י ו ת ו ת ע ס ו ק ת א ו כ ל ו ס י ו ת מ י ו ח ד ו ת קידום תעסוקת אנשים עם אוטיזם ותסמונת אספרגר: דוח מסכם להערכת התכנית הניסיונית בבית אקשטיין ראניה ג'ראר-בשיר דורי ריבקין

קרא עוד

" תלמידים מלמדים תלמידים."

 תלמידים מלמדים תלמידים. " תלמידים מלמדים תלמידים." פרוייקט של צוות מתמטיקה, בית ספר כפר-הירוק איך הכל התחיל... הנהלת בית הספר העל-יסודי הכפר הירוק יזמה פרויקט בית ספרי: "למידה ללא מבחנים- הוראה משמעותית", צוות המתמטיקה החליט

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי

ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי לקשר ביננו וליצור רשת של אנשי מקצוע בתחומי הפסיכיאטריה,

קרא עוד

הודעה לתקשורת אתר: דוא"ל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 2016, the N

הודעה לתקשורת אתר:   דואל: פקס: מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 2016 הייתה 7.4% מהתמג In 2016, the N הודעה לתקשורת אתר: www.cbs.gov.il דוא"ל: info@cbs.gov.il פקס: 0651340 מדינת ישראל ההוצאה הלאומית לבריאות בשנת 016 הייתה 7.4% מהתמ"ג In 016, the National Expenditure on Health 7.4% of GDP ירושלים, כ"ה באב

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

17 July 2013

17 July 2013 הבהרה בנוגע להעסקת מבקשי מקלט )המכונים גם "מסתננים"( נובמבר 2016 הרינו להבהיר כי על-פי ההתחייבות שמסר משרד הפנים לבג"ץ )בג"ץ 6312/10(, לא ייאכף איסור על העסקת מבקשי מקלט האוחזים באשרה בתוקף )ראו פירוט

קרא עוד

Microsoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc

Microsoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc (Tennessee Self Concept Scale Second Edition) TSCSІІ שם הכלי: שאלון דימוי עצמי פותח במקור בשנת:, 1965 על ידי: Fitts גרסא שנייה: Warner, 1996 Fitts & תורגם לעברית בשנת:, 1971 על ידי: פרנקל (1971) מטרת הכלי

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד

פשוט חשבון כיתה ו - ספר שני שם תלמיד: שם מורה: דואר אלקטרוני תלמיד: דואר אלקטרוני מורה: תאריך הגשה: ציון: דפי עבודה מקוונים - כיתה ו', ספר שני, יחידה

פשוט חשבון כיתה ו - ספר שני שם תלמיד: שם מורה: דואר אלקטרוני תלמיד: דואר אלקטרוני מורה: תאריך הגשה: ציון: דפי עבודה מקוונים - כיתה ו', ספר שני, יחידה פשוט חשבון כיתה ו - ספר שני שם תלמיד: שם מורה: דואר אלקטרוני תלמיד: דואר אלקטרוני מורה: תאריך הגשה: ציון: דפי עבודה מקוונים - כיתה ו', ספר שני, יחידה 2. פתרו את השאלות, לחוד או בזוגות. תעדו את דרך הפתרון.

קרא עוד

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון 58283 פקס: 09-8851969 (,09-8851970 09-8639464 טלפונים: (ב) 03-5041412 דואר אלקטרוני: iswima@bezeqint.net סלולרי: 050-2333122 052-3866616, 18.2.08

קרא עוד

People. Partnership. Trust מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסי

People. Partnership. Trust מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנבס ולסי מסלול Free פורטל החינוך מבית U-BTech מסלולים ומחירים חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסיסמא אחודה דף בית לתלמיד המאפשר גישה פשוטה להורדת הטבת האופיס מסלול Basic הפלטפורמה

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במעש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מעש תעשייתי - אקים חדרה דיאנה אטלס מנהלת רשת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות ניהול ואבטחת איכות למנהלי מע"ש חדשים 2017 רכזות הקורס

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמח תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח- 1988...5 תקנות שוויון הזדמנויות בעבודה )חובת מסירת הודעה

קרא עוד

rr

rr / המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 פרופ' ח'אולה אבו-בקר, תוכנית MA בייעוץ חינוכי, החוג לחינוך. האקדמית עמק יזרעאל. אחלאם רחאל - איה ביאדסה )אשקר(, בוגרות תוכנית MA בייעוץ חינוכי, האקדמית עמק יזרעאל. מטרת המחקר מטרתו של המחקר הנוכחי הינה

קרא עוד

דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר

דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר דעת סקרים ואקטואליה דעת הקהל בישראל ותהליך השלום עם הפלסטינים 1 דצמבר 2012 אלה הלר Public Opinion in Israel and the Peace Process with the Palestinians Ella Heler המכון הישראלי לדמוקרטיה הוא מוסד עצמאי,

קרא עוד

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות

קרא עוד

11 דעת הקהל בישראל על ההתיישבות ביהודה ושומרון - תוצאות דגימת מרים ביליג, 1 אודי לבל 1 מו"פ אזורי השומרון ובקעת הירדן, המרכז האוניברסיטאי אריאל

11 דעת הקהל בישראל על ההתיישבות ביהודה ושומרון - תוצאות דגימת מרים ביליג, 1 אודי לבל 1 מופ אזורי השומרון ובקעת הירדן, המרכז האוניברסיטאי אריאל 11 דעת הקהל בישראל על ההתיישבות ביהודה ושומרון - תוצאות דגימת 2009 2 מרים ביליג, 1 אודי לבל 1 מו"פ אזורי השומרון ובקעת הירדן, המרכז האוניברסיטאי אריאל בשומרון 2 מו"פ אזורי השומרון ובקעת הירדן, המרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח

People. Partnership. Trust שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת קהילה לומדת מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התח שלבי הפרויקט והמסלולים השונים - פלטפורמת "קהילה לומדת" מסלול Free שלבי הפרויקט: חיבור לשירותי Office 365 ללא עלות פורטל התחברות הכולל ממשק למנב"ס ולסיסמא אחודה דף בית לתלמיד המאפשר גישה פשוטה להורדת הטבת

קרא עוד

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנה ל תשע ד 2013-2014 מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות

קרא עוד

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1>

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1> תיק : /09 בבית המשפט לענייני משפחה בכפר סבא המבקש: המשיב: היועץ המשפטי לממשלה במשרד העבודה והרווחה רח' שוקרי, 5 חיפה בקשה למינוי אפוטרופוס כב' בית המשפט מתבקש למנות את המבקש כאפוטרופוס קבוע לרכושה ולגופה

קרא עוד

תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות

תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: st.negishut@weizmann.ac.il תוכן העניינים מטרות התיק... 3 זמני עבודה משוערים... 3 החומרים והעזרים הדרושים... 4 רקע... 5 הצעה למהלך העבודה...

קרא עוד

מיזכר

מיזכר קול קורא להגשת מלגה למשפטנים יוצאי אתיופיה ע"ש עו"ד צבי מיתר ז"ל שנה"ל תשע"ו רקע כללי מזה ארבע עשר שנים, העניקו עו"ד צבי מיתר ומשרד עורכי הדין מיתר ליקוורניק גבע לשם טל ושות עורכי דין, מלגות נדיבות לסטודנטים

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב עי: דר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה תוכן עניינים 3 4 5 7 8 10 13 15 16 הקדמה פרק 1 למי פונים כשמרגישים

קרא עוד

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016

שחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016 שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב

קרא עוד

Microsoft Word ArabWomensEmployment-REP-HEB.doc

Microsoft Word ArabWomensEmployment-REP-HEB.doc המרכז לחקר מוגבלויות ותעסוקת אוכלוסיות מיוחדות תעסוקת נשים ערביות בנות 64-18 יהודית קינג דניז נאון אברהם וולדה-צדיק ג'ק חביב המחקר נערך ביוזמתה ובמימונה של קרן פילנתרופית פרטית דמ- 09-527 תעסוקת נשים ערביות

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation צמצום עוני: מהבנת הבעיה למרחבי הפתרון פברואר, 2017 אז כמה אנשים חיים בעוני בישראל? כמה אנשים חיים בעוני בישראל? כמה אנשים חיים בעוני בישראל? קו העוני של הביטוח הלאומי )עוני יחסי( 1.712 מיליון 21.7% כמה

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%

קרא עוד

חוק החולה הנוטה למות

חוק החולה הנוטה למות כנס החורף של האיגוד הישראלי לרפואה גריאטרית, חיפה 09.01.2019 הקדמה בשנים האחרונות, עם התפתחות הרפואה, הטמעת חידושים בטיפולים ושדרוג טכניקות ההחייאה וההנשמה, חלה עלייה במספר המטופלים אשר חייהם ניצלו, נזקקו

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc)

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc) ההתפתחות הדמוגרפית במחוז ירושלים מאת יעקב פייטלסון (סיכום נייר העמדה) מבוא נייר העמדה בנושא מחוז ירושלים הוא ראשון מעבודות שמציגות את ההתפתחות הדמוגרפית בכל מחוז ומחוז במדינת ישראל. מטרת המחקר המוצג בנייר

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

מיכפל

מיכפל מיכפל 0222 הוראות התקנה למהדורה 9.78 במהדורה 78.9 בוצעו מספר שינויים טכנולוגיים: שדרוג התוכנה ליצירת דוחות בפורמט PDF שינויים בטכנולוגיית השידור של טופס 102 לביטוח הלאומי במהלך עדכון גרסה זו תתקבלנה מספר

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה? חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה

קרא עוד

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ

הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות חורף שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפ הצעת פתרון- בחינת הבגרות באזרחות 42412 חורף 4102- שאלון 071; מבחני משנה הצעת פתרון הבחינה באזרחות נכתבה על-ידי צוות מורי האזרחות בבתי הספר של קידום הפתרונות המופיעים בהצעת פתרון זו מובאים בתמצות בלבד.

קרא עוד

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא

נהג, דע את זכויותיך! 1 עי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד האיגוד המקצועי שלך! מען - הא נהג, דע את זכויותיך! 1 איגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען - האיגוד המקצועי שלך! מען אהא 2 נהג! דע את זכויותיך! אין זה סוד, שמעבידים רבים אינם משלמים את המעט שמגיע

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

נייר עמדה

נייר עמדה נייר עמדה מבוא עניינה של הצעת חוק זו הוא תעסוקתם של קבוצת בעלי הלקות המצויים בקצה ספקטרום כושר העבודה. לקבוצה זו משתייכים בעלי לקות קוגניטיבית, נפשית ופיזית חמורה ביותר, אשר מפאת מוגבלותם תפוקתם היא עד

קרא עוד

Microsoft Word - D70.doc

Microsoft Word - D70.doc בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב

קרא עוד

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466>

<EBF0F120E2E9F9E5F8E9ED20E42D3420E4E6EEF0E42020F1E5F4E9FA20ECF9ECE9E7E42E706466> 4- " " 8:3019:00 תשע"בבבב כסלו י' מעלה החמישה מלון 6.12.2011 שלישי יום הרווחה משרד הכנס מתקיים הודות לתמיכה וסיוע של השירות לעבודה קהילתית, החברתיים ומסד קליטה. והשירותים הארצית לקידום הועדה תוכנית גישורים,

קרא עוד

בגידת אחד מבני הזוג עשויה להיות מכה כואבת לשני בני הזוג

בגידת אחד מבני הזוג עשויה להיות מכה כואבת לשני בני הזוג 1 יעוץ זוגי במשבר בגידה בנישואין ד"ר שרה ברסלרמן- יעוץ פרטני, זוגי ומשפחתי ברקע של חלק גדול ממשברי הזוגיות המגיעים לייעוץ זוגי, נמצא גילוי בגידה של אחד מבני הזוג. גילוייה של בגידה הינו זעזוע רציני לבן

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

Microsoft Word - Medical NLP

Microsoft Word - Medical NLP Medical Neuro-Linguistic Programming ביה"ס לרפואת כאב, הקריה הרפואית רמב"ם בחסות אונ' חיפה, הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות, היחידה ללימודי המשך תכנית שנתית 2012-2013 - יועץ אקדמי - רמב"ם. ד"ר סיימון וולפסון

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 1 התחדשות עירונית מתחם שלמה המלך, יולי 2013 2 צוות התכנון : תכנון נוף נספח הצללה כבישים אדריכל אבינעם לוין אדריכלית נטליה אלפימוב אדריכלית טל לוין אדריכל משה אוחנה : רינה קרוגליאק, אדריכלית נוף : לשם -

קרא עוד

הצעה לביטוח תאונות אישיות לפרט

הצעה לביטוח תאונות אישיות לפרט הצעה לביטוח תאונות אישיות לפרט טופס זה מנוסח בלשון זכר אך פונה לנשים ולגברים כאחד שם הסוכן... מס' סוכן... שם מפקח... מס' מפקח... א. פרטי המועמדים לביטוח יש לענות על כל השאלות תשובות ברורות ומלאות המועמד

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation מערכת החינוך והעיר אילת - בדרך ממצאי הערכה עיקריים אלול תשע"ה, אוגוסט 2015 ל- 2020 מטרות ויעדי מערכת החינוך והעיר אילת ל- 2020 מיצוי משאבי הסביבה והידע חיזוק החוסן הקהילתי "עיר חכמה" חיזוק הקהילתיות קידום

קרא עוד

אחריות קבוצתית

אחריות קבוצתית אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.

קרא עוד

Microsoft Word - t211.doc

Microsoft Word - t211.doc המוסד לביטוח לאומי מינהל הגמלאות פגיעה בעבודה תביעה לתשלום דמי פגיעה והודעה חובה לצרף לטופס זה על פגיעה בעבודה בל/ 211 תעודה רפואית ראשונה לנפגע בעבודה או דוח חדר מיון או סיכום מחלה מבית החולים וכן כל

קרא עוד

Microsoft Word - ex04ans.docx

Microsoft Word - ex04ans.docx 1 אריאל סטולרמן סטטיסטיקה / תרגיל #4 קבוצה 03 Φ2. ההתפלגות הנורמלית (1) Φ2.2. Φ2.22. Φ1.5 1Φ1.5. Φ0. Φ5 1Φ5 1Φ4.417. Φ 1Φ 1Φ4.417. נתון: ~ 0,1 ( a )להלן חישוב ההסתברויות: 2.22 1.55 Φ1.55 Φ2.22 Φ1.55 1Φ2.22

קרא עוד

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

גילוי דעת 29 - מהדורה doc (**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות

קרא עוד

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בעמ קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ 1. כללי בהתאם ל 22 למכרז פומבי מס' 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון )להלן: ""(, להלן קובץ

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint נגישות לתחבורה ציבורית מדיניות משרד התחבורה דצמבר 2014 מתוקף חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות התשס"ח- 1998, תוקנו תקנות הנגשת תחבורה ציבורי תשס"ג- 2003. במסגרת החוק, משרד התחבורה, מפעילי התח"צ, הרשויות

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

תמ"א 38 תכנית מתאר ארצית לחיזוק מבנים קיימים בפני רעידות אדמה

תמא 38  תכנית מתאר ארצית לחיזוק מבנים קיימים בפני רעידות אדמה קביעת עקרונות למדרוג תוספת זכויות בנייה כתמריץ לחיזוק מבנים בפני רעידות אדמה במסגרת תמ"א 38 המזמין: משרד הבינוי והשיכון הצגה למנכ"ל משרד הבינוי והשיכון 24.1.2010 2 ועדת היגוי משרד הבינוי והשיכון סופיה

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode] רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת

קרא עוד

עבודת תזה מועדונים תעסוקתיים

עבודת תזה מועדונים תעסוקתיים בס"ד האוניברסיטה העברית בירושלים בית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית ע"ש פאול ברואלד הקשר בין "שיקום" ל"יצרנות" כפי שמשתקף בעיני מנהלי מועדונים תעסוקתיים לאנשים הסובלים ממוגבלות נפשית, במסגרת סל שיקום.

קרא עוד

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשעז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1 .ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז 3.111 (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף 3.112 בחוזר הודעות עו/ 12. ועדת החינוך של הכנסת אישרה את גביית תשלומי ההורים לשנת הלימודים

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 אלון בבצ' קו, פסיכולוג מוסמך המרכז להורות באוניברסיטת ייל,)YALE( ארה"ב מטרות הסדנה העברת ידע מבוסס מחקר בתחום בעיות התנהגות אצל הילדים. הצגת הטיפול שנחשב ה standard gold בתחום בעיות התנהגות. הצגת מידע

קרא עוד

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפורים נוספים... 11 1 Moodle חדש במערכת ה- מערכת מודל

קרא עוד

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)

(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370) דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,

קרא עוד

עמק יזרעאל נתוני המיצ"ב של הרשות המקומית בטווח השנים תשס"ח - תשע"ב דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רב-שנתי עמק יזרעאל, דוח מיצ"ב רשותי רב-שנתי תשס"ח-

עמק יזרעאל נתוני המיצב של הרשות המקומית בטווח השנים תשסח - תשעב דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רב-שנתי עמק יזרעאל, דוח מיצב רשותי רב-שנתי תשסח- עמק נתוני המיצ"ב של הרשות המקומית בטווח השנים דיווח תוצאות מבחני ההישגים בסולם רבשנתי 1 http://rama.education.gov.il פתח דבר הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך )ראמ"ה( פועלת להטמעת תרבות של "מדידה בשירות

קרא עוד

"ניצנים" תוכנית הצהרונים

ניצנים תוכנית הצהרונים "ניצנים" - צהרונים חברתיים אוגוסט 2017 אב תשע"ז החוק, הקול הקורא, תכנית "ניצנים" החוק לפיקוח על הפעלת צהרונים לגילאי 3-8 נחקק בתהליך מואץ, ביוזמת מספר חברי כנסת, במטרה להסדיר את הפיקוח על הצהרונים במדינה.

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד