לאקאן ופילוסופיה: ברית לא קדושה רחל קואסטל רות רונן, לאקאן עם הפילוסופים. תל אביב: אוניברסיטת תל אביב, 2015 קשה לקרוא את לאקאן, קשה לכתוב על לאקאן, ול
|
|
- תולין לרנר
- לפני5 שנים
- צפיות:
תמליל
1 לאקאן ופילוסופיה: ברית לא קדושה רחל קואסטל רות רונן, לאקאן עם הפילוסופים. תל אביב: אוניברסיטת תל אביב, 2015 קשה לקרוא את לאקאן, קשה לכתוב על לאקאן, ולכן גם קשה להעריך כתיבה על לאקאן. האידיוסינקרטיות שלו היא ייחודית בהיסטוריה של המחשבה. ראשית, הוא דיבר בעיקר אל קהל תלמידיו וחסידיו, ומלבד תזה אוניברסיטאית, השפה הכתובה לא הייתה כלי התקשורת המרכזי שלו. שנית, וגם יחסית לשפה פרנקופונית, מחשבתו המתועדת סבוכה וקשה במיוחד לפענוח: עשירה לקסיקלית, בארוקית, מתוחכמת, מרובת משחקי מילים ורמיזות, אינטרטקסטואלית ושזורה בנוסחאות מתמטיות סגנון שעורר עליו לא מעט זעם וטענות על "שרלטנות" )אליצור, 2004(. הקריירה שלו הייתה סוערת ומלאת קונפליקטים עם הממסד הפסיכואנליטי, והסמינרים שלו, שלא הפיקו "תעודות גמר", הציגו את עצמם כאופוזיציה וכחלופה לשיח האקדמי אוניברסיטאי. לאקאן עצמו התגאה בכך שהוא מדבר בשפה שאחרים מוצאים כבלתי קריאה, ואף גייס את הביטוי "גונגוריסטי" )gongoristic( כדי לתאר את סגנונו המיוחד, שהוא הגן עליו והציגו כסגנון שאינו מייצג "תפיסת עולם" אלא כ"סטייל לימודי" )15.p.)Rajchman,,1991 הקושי הסגנוני, במובן זה, הוא מכו ון, אף שניתן לחשוב על השימוש שלו בנוסחאות מתמטיות כעל ניסיון לפשט במידת האפשר את רעיונותיו. הידע שאליו כיוון לאקאן הוא הבנת הלא מודע, והלא מודע כמופע בתוך השפה, ניתן לומר, המחבר בין השפה לגוף: לא אידאלים מדעיים ולא פילוסופיה אידאליסטית, אלא היחסים המורכבים שלנו עם עצמנו וזה עם זה, והאופן שאנחנו מדברים על כך. כמו השירה והאמנות בכללה, השפה הלאקאניאנית רבת המשמעויות איפשרה ומאפשרת לסובייקט הלא מודע מרחב של דיבור פתוח, פרום ולא גמור. המטרייה הגדולה שתחתיה חסה לאקאן היא כתבי פרויד. עליהם הוא התבסס 145
2 רחל קואסטל לאקאן ופילוסופיה: ברית לא קדושה כדי לנסח מחדש מהי פסיכואנליזה, ובאופן שונה לחלוטין מהאידאליזם של הסובייקט ב"פסיכולוגיית האני", התנועה שהמשיכה רשמית את פרויד. זהו הציר המארגן שמתוכו נוצר השיח בין המחשבה הלאקאניאנית ובין קורפוסים תרבותיים נרחבים. יותר מפרויד ומכל פסיכואנליטיקן אחר, לאקאן הביא את הפילוסופיה לפסיכואנליזה, או את הפסיכואנליזה לפילוסופיה, שהרי במקרה שלו קשה להכריע. השימוש שלאקאן עושה בפילוסופים, לפעמים נגד כוונותיהם המוצהרות )ושרק בשל כך חייבים לאהוב אותו(, הוא במוקד ספרה של רות רונן. ספר זה הוא מלאכת מחשבת של צלילה לעומק הדיאלוג בין פילוסופים מערביים מרכזיים ובין תורת לאקאן, ובין הפילוסופיה והפסיכואנליזה, שתי דיסציפלינות נפרדות שבכל זאת מדברות ביניהן. זוהי גם יצירה מקורית, במובן של "רות רונן קוראת את לאקאן קורא פילוסופים אחרים", וגם אם לא תמיד ברור מי הדובר, היא עושה זאת בכתיבה פילוסופית מלאת תשוקה, מהסוג שנראה כי אליו מכוון לאקאן ושאותו המחשבה שלו מאפשרת. רונן פותחת את ספרה בברית הלא קדושה אך המעוררת והמאירה שבין לאקאן והפילוסופים, ובין הפסיכואנליזה והפילוסופיה, כשתי דיסציפלינות הופכיות המנהלות ביניהן שיח משלים וחיוני. היא מבקשת להראות כיצד לאקאן "המציא" את הפילוסופים שאליהם התייחס, ביוצרו צורה ייחודית ואינטימית של קריאה ביקורתית בהם באופן שהוא במובנים רבים פילוסופי במובהק. בה במידה, היא טוענת, הפילוסופים אף כי כבר הלכו לעולמם המציאו אותו, משום שהוא שוכן בלב ליבו של השיח ההומניסטי, בדיאלוג שיוצר מרחב של החייאה הדדית. בכך רונן למעשה מרשה לעצמה, בדומה ללאקאן, לפתוח מרחב א זמני שבו האמת הופכת יחסית וגמישה כתוצאה מן החירות הדיסקורסיבית שמאפשרת הבין תחומיות; בין תחומיות שאינה מבטלת את הגבולות הדיסציפלינריים, אלא משתמשת בהם כדי להעשיר ולחדד את השיח. בהקשר הזה היא דנה, בין היתר, בשונה ובדומה ביחס המבני של הפסיכואנליזה והפילוסופיה אל האמת, ומציינת את ביקורתו של לאקאן על הפילוסופיה כתשוקה אל האמת שמובילה לתעתוע הפילוסופי שהאמת היא בת השגה. רונן מצביעה על קיומו של פרדוקס, שלפיו אף על פי שמציאת האמת היא תחום עיסוקו של הפילוסוף, הרי האמת האחרת, זו המוסתרת והמביכה, נתבעת דווקא מהפסיכואנליטיקאי, שהוא הנמען האמיתי, אליבא דלאקאן, של התביעה הפילוסופית ל"אמת האמיתית". עם זאת, מדגישה רונן, יש משהו בדרכה של הפילוסופיה אל האמת 146
3 גילוי דעת גיליון מספר 12 סתיו 2017 שנחוץ לפסיכואנליזה: הפסיכואנליזה עושה שימוש בשיח פילוסופי המניח הלימה בין הוויה למחשבה ואינו מכיר בקיומו של הלא מודע, על מנת לחשוף אפקטים מייסרים שיש להיתקלות של מחשבה במסמן. לאקאן מתמקם בין שני המצרים, בעשותו שימוש פסיכואנליטי בפילוסופים, שימוש שנועד לחלץ טענה פילוסופית שתצביע על הק רבה של טענה זו לאמת הפסיכואנליטית. הדיון של רונן בפילוסופים הוא דיאכרוני. הוא נפתח באפלטון, בסוקרטס של אפלטון ובתלמידם אריסטו. לאקאן ממקם את הפילוסופיה, ובכלל זה מערכות המסמלות ניכוס של ידע ובהן האוניברסיטאות, במקום של "שיח האדון". אפלטון הוא הצוה ר להבנת הזיקה שמוצא לאקאן בין הפילוסוף לאדון, בהעמידו את סוקרטס, להבדיל מדקרט, למשל, כמי שמשתוקק אל הידע מבלי הרצון לנכסו. בהתבססו על הרב שיח בהמשתה הוא מתייחס אל סוקרטס כאל האנליטיקאי הראשון ומראה כיצד ה"אדון" בשיח זה מתקיים כאדון בזכות ידע ה"עבד", לכאורה זה שאין לו ידע: זהו פילוסוף המכיר בכך שאת האמת לעולם לא יוכל לנסח מחוץ למקום שבו הוא עומד ובמנותק ממי שממנו חו ל ץ הידע. התייצבות זו ביחס לידע היא הכרחית להבנת עמדתו של האנליטיקאי, שבדומה לפילוסוף בהמשתה מגיע במקרה הטוב רק לסיפ ה של הידיעה. גם אריסטו, מבחינת לאקאן, נאמן לסדר היום של הפסיכואנליזה בהבנתו את הנפש כמימוש חיותו של הגוף. בעזרת אריסטו דוחה לאקאן את עמדות הקיצון: המוניסטית, הרואה בגוף והנפש מקשה אחת, והדואליסטית, השוללת את הקשר ביניהם ומזהה את הנפש בתווך בין השניים, כרגע של הכרעה, ואת כניסתה של הנפש לפעולתו היעילה של הגוף כרגע של הפרעה. הנפש מאפשרת לגוף להיות מה שהוא, אך בה בעת מרחיקה אותו מן האפשרות לדעת מה הוא כשלעצמו. רונן מציינת, כי ניתן לראות את הנפש כסימפטום של הרחקה: כל מה שבלתי נסבל על ידי המחשבה נישא על ידה, וכך יכולה המחשבה לחשוב על הנפש מבלי להיות "נגועה" בנפשיות. הסבר זה, לדידה, מבטא הלכה למעשה את היחסים המשונים שבין הפסיכולוגיה לפילוסופיה, שתי דיסציפלינות שמתוך כבוד זו לזו מותירות את המחשבה לפילוסופיה ואת הנפש לפסיכולוגיה. הפרק על דקרט מתייחס להפרכת טענת הקוגיטו "אני חושב משמע אני קיים" על ידי הפסיכואנליזה, שעל פי לאקאן היא רגע מכונן עבור הפסיכואנליזה, רגע שבו נוצרת הבחנה בין הידע )המחשבה( לאמת )של הקיום, של ההוויה( הבחנה שדקרט עצמו אינו מסכים לה. לאקאן טוען לקיומו של "זה שחושב" בתור זה שאין 147
4 רחל קואסטל לאקאן ופילוסופיה: ברית לא קדושה לו ידע אך מניח את קיומו של הידע, וכן בתור מי שאינו מחזיק באמת, אך מניח את קיומה באחר כערובה לתוקף של ידיעותיו. קשה לשים את המחט של הפטיפון על מהות הפירוק הלאקאניאני את הקוגיטו ואת תרומתה של רונן לפירוק זה, אולם שניהם מסכימים כי אי אפשר לנסח משהו על החיבור בין שני חלקי הקוגיטו. זאת אומרת, החושב לא בהכרח קיים כעצם חושב, והקיים לא בהכרח חושב, ורק ה"אני" הוא מחוץ לספק. הסובייקט הקרטזיאני חושב במקום שבו הוא אינו נמצא, בעוד הסובייקט הפסיכואנליטי של הלא מודע קיים במקום שבו הוא אינו חושב. ההשלכה המעניינת של גישה זו היא ההבנה הפסיכואנליטית, שהקוגיטו הוא הרגע המקדים את הופעת הסובייקט תחת המסמן, ואת מעשה הכתיבה, בניגוד לדיבור, כת ו של מחשבה הנרשם בהוויה. לפי לאקאן, הסובייקט של דקרט הוביל לצמיחתו של המדע המודרני, מאחר שעניינו הוא ידע, והוא שונה משאלת האמת, המיוחסת לאלוהים. הדיון בהימור של פסקל בשאלת תק פות האל משמש את לאקאן לנסח שוב את ההבדל בין פילוסופיה ופסיכואנליזה. הוא תופס את פסקל כאנטי פילוסוף במובן זה שהוא סוטה מן הפילוסופיה הקשורה לאמת בת השגה, בהניחו, באמצעות ההימור, עיקרון שנמצא מחוץ לשכל התבוני. לדעת לאקאן, פסקל אינו פותר את שאלת קיומו של האל ואינו מסביר את המניע לאמונה, אלא מצליח לחלץ את היחס הקבוע בין השניים )האדם ואלוהים(. לדעתו, פסקל קרוב במובן זה לחשיבה הפרוידיאנית, שלפיה האב המת הוא הקובע את חיי הדחף, ונוכחותו ממשית. ההימור אינו הוכחה לתקפות האל אלא דווקא קיומו של אובייקט שמשתוקקים אליו באמצעות הנחת החסד. לפי לאקאן, הידע האמיתי, זה שמבטיחה הפסיכואנליזה, הוא שיח ולא ידע בחסות האחר המבטיח פגישה עם הנצח. לאקאן סבר שפסקל משמש דוגמה מוקדמת למחשבה המוסרית של קאנט, בהפרידו בין האושר והרווחה האישית ובין הטוב המוסרי, משום שההימור על הנצח אינו מבטיח דבר שכרוך בהנאה או רווח במובן הגלוי. קאנט משמש גם הוא את לאקאן, כדי להראות ששיטתו של הפילוסוף קרובה לפסיכואנליזה. לדיאלוג ביניהם מקדישה רונן שני פרקים בספרה, המתרכזים בשני מושגי יסוד קאנטיאניים, האחדות והטוב. מושג האחדות העליונה של השכל הטהור, המניח שכל מה שמופיע בגבולות ההכרה שייך לתודעה אחת, משמש את לאקאן להראות שאחדות זו בנויה בהכרח על משהו שהוחסר מן ההכרה הגוף. האחדות הפסיכואנליטית אינה מנתקת את הגוף מן האחד, ואינה בנויה ממבנה ההכרה, אלא נובעת מאחדותו של הגוף, המקום שבו מתקיים ההבדל עת נמחקו כל ההבדלים. אולם עצם הניסוח 148
5 גילוי דעת גיליון מספר 12 סתיו 2017 של אחדות זו, במובן של זיקה בין איברים שמקיימים ביניהם הבדל מוחלט, היא הסיבה שלאקאן מייחס ארוטיות לטקסט הקאנטיאני. הגוף שהוחסר, כת ו של האחד, הופך למסמן של הארוטיות בסינתזה של קאנט, ומשמש תנאי לעצם האפשרות של ההכרה. ההתייחסות של לאקאן לטוב, לחוק הציווי במוסר הקאנטיאני, שואבת הבנות פסיכואנליטיות מהפער הבלתי ניתן לצמצום בין החוק בצורתו הטהורה ובין הסובייקט החסר, פער שמציין את הזיקה בין ההתענגות לחוק. רונן מסבירה, כי לפי פרויד אין הבדל בין החוק המוסרי לבין החוק ההפוך שנדמה כי הוא מחייב פעולה פחות ראויה. בשני המקרים יופיע עונג שאינו כלול בעונג שעליו אוסר החוק בתור הסיבה שבבסיס החוק. בניסוח הקאנטיאני של האתיקה הפסיכואנליטית, שלאקאן מעבד אותו, עצם הציות לחוק כבר מבליע פרקטיקה של עבירה, לא רק משום שהוא נוגע באפשרות של עונג מוחלט, אלא מאחר שהוא תובע משהו מוחלט שאי אפשר לציית לו ואי אפשר לעבור עליו. לאקאן מבטא את המבוכה של הסובייקט המוסרי כצורה של שסע שהחוק מבצע בסובייקט: הסובייקט יכול להשמיע את הציווי המוחלט, אך לא להיות הסובייקט של החוק זה שממלא אחר הציווי. הפרק המסכם של הספר מתרכז במשנתו של פרידריך הגל, וכבר בראשיתו מציינת רונן כי לאקאן משתמש בהגל כלשונו, בניגוד לדרכו עם פילוסופים אחרים, שוב, כדי לעמת את התפיסות של הפילוסופיה והפסיכואנליזה בנוגע למצבי התודעה. רונן ממקמת את האקסיומה המפורסמת של לאקאן כי "התשוקה של הסובייקט היא תשוקתו של האחר", בתוך השיח ההגליאני. העיקרון היסודי שמגדיר את האחרות של התודעה ההגליאנית הוא, שכדי "להיות" תודעה עצמית נדרשת תודעה נוספת, שתשמש בעבורה אובייקט. באחר של הגל רואה לאקאן זולת שהוא סובייקט נוסף, שהתודעה מציבה מולה באופן דמיוני כדי שאותו אחר יאשש את ערכה, אחר המזוהה עם המקום של המסמן. אצל הגל, האחר הוא תודעה ש"רואה אותי", ואילו אצל לאקאן האחר מחזיק את הידע על מה "שאני אינני יודע". זהו המסמן שקושר את הסובייקט למקום אחר, מן המקום של הידע שלו. נוסף על כך, דיאלקטיקת האדון והעבד, דיאלקטיקת המאבק לחיים ולמוות של הגל, משמשת כרקע להבנה הלאקאניאנית את כינון הסובייקט כהוויה. לאקאן מסביר, כי כמו שדקרט צריך לדחות תחילה את הידע כדי להפוך אחר כך לסובייקט עם ידע, כך אצל הגל הידע האבסולוטי מונח כסיבה מוחלטת. ידע כזה אינו יכול להיות אלא הידע של המוות. רק המודעות לסופיות מאפשרת לאדם להגיע לתבונה המודעת לעצמה. המוות אינו רק תנאי הכרחי לחירות האדם ולהיסטוריות שלו, אלא גם 149
6 רחל קואסטל לאקאן ופילוסופיה: ברית לא קדושה לאוניברסליות שלו בלעדיה הוא לא יהיה באמת אינדיבידואל. העמדת החיים בסכנה היא תנאי להיות ההוויה אנושית. לאקאן אף קושר את רגע כינון התודעה עם המבנה של השפה. לדידו, הכינון של הסובייקט כהוויה פירושו שהסובייקט מכריע לטובת מסמן בינארי, שבצידו האחד יוצר משמעות ובצידו האחר מעלים דבר מה. לאקאן סבור שהמאבק בין חיים ומוות הוא רגע של חתך, חתך שיוצר מרווח מבדיל בין ההוויה החיה לבין מותה )בין מה שמיוצג ממנה בהקשר החברתי לבין מה שמוחסר ממנה(. הבחירה במסמן הבינארי אוצרת בתוכה את רגע החתך בין מה שנאמר לבין מה שנדחק החוצה ונעלם מן הסדר של השפה, כרגע של חירות. ציר נוסף של השימוש של לאקאן בהגל קשור למושג הסינגולריות, ודרכו הוא ניגש לאחת הסוגיות הקריטיות של הפסיכואנליזה, שעניינה המעמד האונטולוגי של הסובייקט בפסיכואנליזה. ההד הנשמע אצל לאקאן להתחקות של הגל אחר תהפוכות התודעה העצמית מצוי בדיאלקטיקה שהוא בונה עבור הסובייקט של הלא מודע. הבסיס לדיאלקטיקה זו הוא הטענה שהמסמן מייצג סובייקט עבור מסמן אחר. כלומר שבמפגש שבין הסובייקט למסמן משהו הולך לאיבוד. לפי הגל, התודעה העצמית אינה נגזרת של התודעה האוניברסלית וגם אינה מקרה פרטי שחלה עליו טענה פרטיקולרית. המומנטים של התודעה משקפים סדר אחר של קיום יחס בין התודעה לידע, והוא הסדר של הסינגולריות. גם הסובייקט של הפסיכואנליזה הוא מן הסדר של החסר, כלומר החסר הוא זה שממקם את הסובייקט כמקרה פרטי. החסר נרשם באמצעות תו הלקוח מן האוצר הכללי של המסמנים, שיש בו כדי לייחד את השדה של הסובייקט, שכן הוא כשלעצמו מן הסדר הכללי. מה שיופיע מן הסדר של הסובייקט לבדו הוא במרווח בין מסמנים, בהחסרה שמתרחשת ביחס שבין מסמן אחד לבין מסמן אחר, שאיננה אף אחד מהם ופועלת כאישור של מה שמתקיים במרווח ביניהם. הסינגולריות היא היוצרת את ההבדל בין ידע אוניברסלי לידע פרטיקולרי, היא המופע של ההוויה החיה, המופע של ההבדל המוחלט כסימן. הסינגולריות היא המקום שבו הוויכוח בין הגל ללאקאן חדל להיות פילוסופי. הסינגולריות היא התכלית הפסיכואנליטית, שעבור הפילוסופיה דורשת פתרון נוסף. ספרה של רונן מגלה לאקאן שהוא אשף של בין תחומיות, ואת עוצמתה של הבין תחומיות כפרקטיקה אינטלקטואלית. המחשבה הלאקאניאנית מתנסחת תוך כדי דיאלוג עם קורפוסים קיימים, ועולה משם עם "לוגוס" שהוא הקש רי אך גם 150
7 גילוי דעת גיליון מספר 12 סתיו 2017 מקורי. מחשבתו של לאקאן היא סינגולרית. יש בה מן הפרקטיקה התלמודית, שלוקחת סוגיה מקראית ופותחת אותה להבנות ולהקשרים נוספים מבלי להעלים את הקושי המקורי, ולעיתים אף להעצימו. רונן תופרת לא פעם את הקצוות הפרומים, אך עושה זאת תוך רגישות וכבוד למורכבות המקורית ומבלי לעקר אותה. במובן הזה, ספרה של רונן הוא עוד עדות משמעותית אל מול ייחוס ה"שרלטנות" ללאקאן. הספר מוכיח שאכן, למרות סגנונו החידתי, התורה שלו היא עמוקה ובעלת ערך לא פחות, ובעיניי אף יותר מתורותיהם של הפילוסופים שהוא מתדיין עימם. ייתכן, וזו רק השערה, שהבין תחומיות של לאקאן, הן מבחינת הסגנון והן מבחינת התוכן, היא אחת הסיבות העיקריות להאשמות נגדו, בניגוד להתקבלות של וילפרד ביון Bion(,)Wilfred למשל, שגם הוא מציג חשיבה פסיכואנליטית פוסט פרוידיאנית מעומעמת וקשה להבנה. במקביל לכך, וכחוט השני העובר לאורך כל הספר, רונן מאירה את היחסים האמביוולנטיים שבין הפסיכואנליזה והפילוסופיה אצל לאקאן, ואת הניסוח המתמיד שלו את הפסיכואנליזה בניגוד לניכוס האמת המונחת ביסוד המציאות כולה, המאפיין את השיטות הפילוסופיות, ולפחות את הדוקטורינות הפילוסופיות שהיא סוקרת. עם זאת, ולמרות האוריינטציה הקלינית והמחשבות שהן פרי ההתנסות הקלינית, אכן יש בלאקאן הרבה מן הפילוסוף בעצם האהבה העמוקה למחשבה שהיא ביקורתית וחופשית. אולם הדיאלוג שלאקאן קיים עם הפילוסופיה רחב יותר ממה שרונן מתארת בספרה, והוא כולל בין היתר את הפילוסופים שפינוזה, סארטר, לייבניץ, קירקגור, ובאופן בולט, את היידגר. באחרון לאקאן השתמש גם בהקשר של המטפיזיקה של ההוויה ושל ההבחנה בין דיבור מלא לדיבור ריק )אוונס, 2005 עמ' 203(. האם עלינו להסיק מכאן שהבחירה של רונן שלא לכלול את היידגר )היא מזכירה אותו בחטף(, שהשפעתו על לאקאן רבה, קשורה לכך שהוא קיים יחסי חברות עימו, ושהוא לא חבר לחבורת "הפילוסופים המתים" שאליהם היא מתייחסת בהקדמה לספרה? כאן נחוצות השלמות. אבל הספר הוא כה עמוק ומקיף, שהוא חי בשלום עם החסר הזה. החסר הוא הסובייקט, זה שכותב. זה שקורא. 151
8 רחל קואסטל לאקאן ופילוסופיה: ברית לא קדושה מקורות אוונס, דילן )2005(. מילון מבואי לפסיכואנליזה לאקאניאנית. תל אביב: רסלינג. אליצור, אבשלום )2004(. על השימוש לרעה בשם האב: עיון ביקורתי בתיאוריה של לאקאן. נפש, , Rajchman, John )1991(, Truth and Eros: Foucault, Lacan, and the question of ethics, New York/London: Routledge. 152
לא טוב היות האדם לבדו
לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית
קרא עודsiud-introduction-sample-questions
מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות
קרא עודMicrosoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז
יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון
קרא עוד(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)
הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת
קרא עודמטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1
מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,
קרא עודMicrosoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc
ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי
קרא עודEngage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית
Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים
קרא עודמרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ
מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנה ל תשע ד 2013-2014 מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית
קרא עודהקדמה
הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו
קרא עודI PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017
BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים
קרא עודתוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה
מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88
קרא עודPowerPoint Presentation
עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.
קרא עודהמוניזם הדינמי ואמנות הציור המכחול יכול לשמש חרב הקורע את בד האשליה של עולם הנפרדוּת אורי כהן בקתה עם ג ג של ת בן. ואן גוך 189 0, 22 אדם עולם > חורף 20
המוניזם הדינמי ואמנות הציור המכחול יכול לשמש חרב הקורע את בד האשליה של עולם הנפרדוּת אורי כהן בקתה עם ג ג של ת בן. ואן גוך 189 0, 22 אדם עולם > חורף 2012 א מנות היא לעולם ראי התודעה של בני תקופתה. היא משקפת
קרא עודמגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל
מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח
קרא עודHUJI Syllabus
Syllabus INTRO. TO MODERN PHILOSOPHY & JEWISH THOUGHT - 14117 Last update 16-10-2015 HU Credits: 4 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: jewish thought Academic year: 0 Semester:
קרא עוד<4D F736F F D20ECF9EEE5F220E0FA20EEE420F9F0EBFAE120E4F8F6E0E420E9E5ED20F2E9E5EF20F2EC20E4F4F8E5F92E312E646F63>
לשמוע את מה שנכתב "..זה הכל תלוי באוזן שבה אתם קוראים את הדברים האלה" 1 טוקיו 1971 בהתיחסו להוראתו ולכתביו. לאקאן השיח של ההתנסות האנליטית היא ההתנסות של הלא מודע. פרויד גילה את הלא מודע ובעקבות כך המציא
קרא עוד<4D F736F F D20E7E9F0E5EA20F2EC2DF4E920E4F4E9ECE5F1E5F4E9E420E4E3E9E0ECE5E2E9FA20E4F7E52DE0F7E6E9F1E8F0F6E9E0ECE9F1E8E9FA2DF1EEE9F
0 האוניברסיטה העברית בירושלים הר הצופים בית הספר לחינוך המח' ללימודי הוראה חינוך על-פי הפילוסופיה הדיאלוגית הקו-אקזיסטנציאליסטית: קריאה מחודשת ב'על המעשה החינוכי' למרטין בובר - עבודה מסכמת בסמינר 'המחשבה
קרא עודHUJI Syllabus
Syllabus INTRO. TO MODERN PHILOSOPHY & JEWISH THOUGHT - 14117 Last update 01-03-2014 HU Credits: 4 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: Jewish Thought Academic year: 0 Semester:
קרא עודפרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps
תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת
קרא עודהפקולטה למדעי הרוח ע"ש לסטר וסאלי אנטין מבוא לפילוסופיה של הדת Introduction to Philosophy of Religion נחמה ורבין 2 קורס מס': שנת לימודים: א
מבוא לפילוסופיה של הדת Introduction to Philosophy of Religion נחמה ורבין 2 קורס מס': 0618101601 שנת לימודים: א,ב סמסטר: ב היקף שעות: לתואר: ראשון השיעורים יתקיימו ביום ג, בין השעות 14-16 שעת קבלה: בניין
קרא עודתהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל
תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי
קרא עודכמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו
כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו
קרא עודשאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב
שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם
קרא עודBright Blue Gradients
מה נלמד היום: מהי סביבת חיים מהם מרכיבים ביוטיים וא-ביוטיים מהם צורכי הקיום של בעלי החיים כיצד הסביבה מספקת צרכי קיום אלו מה ההבדל בין תנאי סביבה ולמרכיבי סביבה מיפוי מושגים בנושא סביבת חיים: ביוספרה
קרא עודMicrosoft Word - D70.doc
בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב
קרא עודשנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א'
שנה א' - מסלול יום - סמסטר א' 13:30-16:00 שער למשפט* עו"ד מיכל אהרוני 10:00-13:30 מבוא למשפט השוואתי ד"ר רונית דוניץ קידר 14:00-16:30 דיני עונשין פרופ' בועז סנג'רו אנגלית רמות טרום בסיסי א'/טרום בסיסי
קרא עודMicrosoft Word - Sol_Moedb10-1-2,4
הפקולטה למתמטיקה - הטכניון חיפה מד''ח - 48 חורף תשע''א - בחינה סופית מועד ב' שאלה : תהי נתונה המד"ח הבאה: u + uu = y א. מצא את העקומים האופייניים של משוואה זו בצורה פרמטרית. ב. פתור את המד"ח הנתונה לעיל
קרא עוד6 סיבות מדוע הכרחי לקחת אחריות על גיבוי ה Office חשיפת סיבות קריטיות מדוע ארגונים זקוקים לגיבוי נתוני ה Office 365 -
6 סיבות מדוע הכרחי לקחת אחריות על גיבוי ה Office 365 - חשיפת סיבות קריטיות מדוע ארגונים זקוקים לגיבוי נתוני ה Office 365 - 6 סיבות מדוע הכרחי לקחת אחריות על גיבוי ה- 2 Office 365 הקדמה האם אתה שולט במידע
קרא עודמצגת של PowerPoint
שלום לתלמידי י"א חמש יחידות מתמטיקה גיל קרסיק מורה למתמטיקה בשעה וחצי הקרובות נדבר על שאלון 806 סדרות הנדסיות וחשבוניות ארבעה תרגילים שהיו בבחינות בגרות ארבעה טיפים )טיפ אחד אחרי כל תרגיל שנפתור הערב(
קרא עודפייתון
שיעור 12: מילונים ברק גונן 1 או מילון, :hash table או,dictionary זוגות של מפתחות keys וערכים values מילון מוגדר על ידי סוגריים מסולסלים { } לדוגמה: מילון שמכיל ציונים, המפתח הוא מספר ת.ז ערך מפתח הגדרה
קרא עודמבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות
תורת הקבוצות מושגים בסיסיים מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות חוברת תרגילים כתוב באופן מפורש את הקבוצות הבאות: 5 2x + 3< היא קבוצת המספרים השלמים המקיימים : 7 B היא קבוצת האותיות הקודמות לאות f באלף-בית הלטיני.
קרא עודרשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט
1 61.6.1.61 רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך לשנה"ל תשע"ד )סימן מחשב 6( סטודנטים הלומדים במחלקה לחינוך ובמחלקה לפסיכולוגיה סטודנטים הלומדים במחלקות הנ"ל ילמדו את כל הקורסים המתודולוגיים הכמותיים
קרא עודפרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו
בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה
קרא עודכנס הסברה בנושא ההוסטל
כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,
קרא עודשבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים ע
שבוע 4 סינטקס של HACK ASSEMBLY ניתן להשתמש בשלושה אוגרים בלבד:,A,D,M כולם בעלי 16 ביטים. M אינו אוגר ישיר- הוא מסמן את האוגר של ה RAM שאנחנו מצביעים עליו כרגע )A מצביע עליו(. יש שני סוגי פקודות, פקודת
קרא עודמבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה
מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות
קרא עודשחזור מבחן יסודות הביטוח – מועד 12/2016
שחזור בחינה יסודות הביטוח מועד 2202/21 לפניכם שחזור מבחן יסודות הביטוח מועד 2202/21. השאלות מבוססות על שחזור התלמידים. תודה לכל אלו שתרמו בביצוע השחזור. במידה והנכם זוכרים שאלות נוספות ו 0 או דיוק טוב
קרא עודפעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים
פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו
קרא עודתקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית
תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת
קרא עודתרגיל 9 מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות, סתיו תשע"ד 1. תהי L השפה בעלת סימן פונקצייה דו מקומי G, סימן פונקציה חד מקומי T, סימן יחס תלת מקומי.c, d וקבועים L
תרגיל 9 מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות, סתיו תשע"ד 1. תהי L השפה בעלת סימן פונקצייה דו מקומי G, סימן פונקציה חד מקומי T, סימן יחס תלת מקומי.c, d וקבועים L, K סימני יחס חד מקומיים,R לכל אחד מהביטויים הבאים,
קרא עודללא כותרת שקופית
סביבת הלימוד החוץ כיתתית ניר אוריון המחלקה להוראת המדעים מכון ויצמן למדע גישה הוליסטית לסביבת הלימוד החוץ-כיתתית הגברת מידת ורמת השימוש בסביבה החוץ-כיתתית דורשת התמודדות עם השאלות הבאות: (1) מהי סביבה
קרא עודPowerPoint Presentation
נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד
קרא עודמגדל פורח באוויר זהות יהודית בכתבי ר' צדוק הכהן מלובלין חיבור לשם קבלת התואר "דוקטור לפילוסופיה" מאת: איתן אברמוביץ היחידה ללימודים בין תחומיים לימודי
מגדל פורח באוויר זהות יהודית בכתבי ר' צדוק הכהן מלובלין חיבור לשם קבלת התואר "דוקטור לפילוסופיה" מאת: איתן אברמוביץ היחידה ללימודים בין תחומיים לימודי פרשנות ותרבות הוגש לסינט של אוניברסיטת בר-אילן רמת
קרא עוד<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>
ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון
קרא עודטופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה
טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על השלמת תכנית הלימודים חלה על הסטודנט/ית בלבד! כל הקורסים הרשומים בטופס הינם חובה לימודית )אלא אם נכתב אחרת(.
קרא עודשקופית 1
ניהול הבטיחות לקחים תובנות ואתגרים השפעת השלכות תקנות ארגון הפיקוח על העבודה תכנית לניהול הבטיחות התשע"ג 2013 1 כמה פרטים אמיר 2 השכלה : הנדסת מכונות )B.Sc( מנהל עסקים )M.B.A( הנדסת בטיחות )M.Sc( דוקטורט
קרא עודתהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)
עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה
קרא עודכתיבת דו"ח אבחון ארגוני
1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית
קרא עודאוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב'
אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה 0-- פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב' יעל שטיין טל באומל, לילך חייטמן-ירושלמי, נתי פטר, ד ר סטוארט
קרא עודמבוא למדעי המחשב
מבוא כללי לתכנות ולמדעי המחשב 1843-0310 מרצה: אמיר רובינשטיין מתרגל: דין שמואל אוניברסיטת תל אביב סמסטר חורף 2017-8 חלק א - השיטה הבינארית שיעור 5 ו- 1? ספירה בבסיס 2 ואיך אומרים "hello" עם 0 1 ממעגלים
קרא עודהצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006
א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף
קרא עודהמשכן לאמנויות ע"ש ד"ר ראובן הכט ביה"ס לאמנויות, החוג לתיאטרון Faculty of Humanities, Dr. Hecht Arts Center, School of the Arts, the Theatre Dept. סטו
סטודנטים במסלול הדו חוגי ובאפיק פסיכותיאטרלי יקרים, יום רביעי תשרי תשע"ט /09/8 סגל ההוראה של החוג לתיאטרון מברך אתכם לרגל פתיחת שנת הלימודים החדשה, ומאחל לכם, מכל הלב, שנת לימודים מאתגרת ורבת הצלחות והישגים!
קרא עודהפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد
שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא
קרא עודשעות יום א' הוראה קלינית בהתפתחות שפה ודיבור- תצפיות הוראה קלינית בשמיעה יום ב' אודיולוגיה בסיסית ד"ר י. זלץ מ
0815-1615 בהתפתחות ודיבור- תצפיות בסיסית ד"ר י. זלץ מערכת לימודים שנה א' סמסטר א'- תשע"ח 1000-1230 אקוסטיקה במדעי ה והדיבור ד"ר נ. אמיר תרגיל- אקוסטיקה במדעי ה ד"ר נ. אמיר התפתחות שפתית מוקדמת- התנסות
קרא עודמערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ
מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.
קרא עודשקופית 1
שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.
קרא עודכיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי
דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות
קרא עודחינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?
חינוך לשוני שפה ערבית סוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה - נקודת מבט של הערכה מפגש לימודי 7.7.2011 אימאן עואדיה מנהלת תחום מבחנים בערבית - הרשות הארצית 2011# 1 מהי? היא הגוף המוביל
קרא עודרגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת
רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס
קרא עודתיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות
תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: st.negishut@weizmann.ac.il תוכן העניינים מטרות התיק... 3 זמני עבודה משוערים... 3 החומרים והעזרים הדרושים... 4 רקע... 5 הצעה למהלך העבודה...
קרא עודמערך פעולה
מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.
קרא עודהשפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס
כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית
קרא עודשיעור 1
שיעור קצב גדילת פונקציות אנחנו בודקים את היעילות האסימפטותית של האלגוריתם, כיצד גדל זמן הריצה כאשר גודל הקלט גדל ללא גבול. בדר"כ אלגוריתמים עם "סיבוכיות" ריצה טובה יותר יהיו יעילים יותר מלבד לקלטים קצרים
קרא עודבגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות
בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה
קרא עודתואר שני M.A. בייעוץ ופיתוח ארגוני בית הספר למדעי ההתנהגות
תואר שני M.A. בייעוץ ופיתוח ארגוני בית הספר למדעי ההתנהגות תואר שני M.A. בייעוץ ופיתוח ארגוני המוסמך בייעוץ ופיתוח ארגוני נוסדה ב- 004 כתכנית הראשונה בארץ, בעלת חדשני וייחודי בנוף האקדמי, הרואה את היועץ
קרא עוד(Microsoft PowerPoint - \347\357 \371\370\351\351\341\370)
דילמות בחיי ו של CFO חן שרייב ר, CFO ACE AUTO DEPOT LTD. כנס אילת, ספטמבר 2008 1 2 דור ההמשך מבפנים או מב חוץ? 1. דור ה המשך מבפנים או מבחוץ? עולות מספר שאלות: העדפה האם להעדיף מועמד לתפקיד CFO שגדל בארגון,
קרא עודתוכן העניינים: פרק צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות... 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו:...2 שאלות:... 2 תשובות סופיות:... 4 צמצום
תוכן העניינים: פרק 2 3 צמצומים ומימושים של פונקציות בוליאניות 2 צמצומים של פונקציות באמצעות מפת קרנו: 2 שאלות: 2 תשובות סופיות: 4 צמצום באמצעות שיטת 6:QM שאלות: 6 תשובות סופיות: 7 מימושים בעזרת פונקציות
קרא עודענף המלונאות
1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות
קרא עודNo Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
קרא עודמצגת של PowerPoint
סכנות התחשמלות והגנה בשיטת זינה צפה בטיחות במתקני חשמל השפעות זרם חשמלי העובר בגוף האדם אמצעי הגנה בסיסי כנגד חשמול הנו בידוד חשמלי במקרה של נזק לבידוד עלול להופיע מתח על הגוף או המעטה המתכתי קצר לגוף
קרא עודהתמודדות עם בדידות קיומית בטיפול אקזיסטנציאליטי: חשיבותו של הקשר האנושי בין המטופל למטפל - אהבה כגישה טיפולית. ~פרקים מתוך עבודת הגמר של מיטל עוז~ ~רא
התמודדות עם בדידות קיומית בטיפול אקזיסטנציאליטי: חשיבותו של הקשר האנושי בין המטופל למטפל - אהבה כגישה טיפולית. ~פרקים מתוך עבודת הגמר של מיטל עוז~ ~ראש התכנית: ד"ר גדעון מנדה~ התכנית לפסיכותרפיה וייעוץ
קרא עודמקביליות
תכונות שמורה Invariant Properties גרא וייס המחלקה למדעי המחשב אוניברסיטת בן-גוריון 2 בדיקות מודל Checking( )Model מערכת דרישות מידול פירמול בדיקות מודל )Model Checking( מודל של המערכת תכונות פורמליות סימולציה
קרא עודMicrosoft Word - ExamA_Final_Solution.docx
סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד
קרא עודגילוי דעת 29 - מהדורה doc
(**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות
קרא עודSlide 1
מיהו מהנדס המערכת? סיפורו של פיתוח מסלול הכשרה יובל קורן*- ראש תחום פיתוח למידה, מאי 2011 הבטחתי בכנס ערוץ תקשורת למתעניינים- סלולארי רפאל 052-4291457 * מטרות ההרצאה חשיפה לפרויקט פיתוח הדרכה בעולם תכן
קרא עודעמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה ב
עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, 2016 252992816 לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה בשדה השינויים והתמורות שחלו בתחום הפסיכולוגיה הקלינית
קרא עודב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,
קרא עודהצעה לתוכנית לימודים
תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש
קרא עודתוכן העניינים
הוצאת חושבים קדימה הילה קדמן # חלק ב יעוץ מקצועי: חיים אברבוך מותאם לתכנית הלימודים החדשה בבתי הספר התיכוניים מהדורה חמישית הוצאת חושבים קדימה ת.ד. 1293 רעות 71908 www.kadman.net הילה קדמן 0522 525527
קרא עוד14
1. מטרת התפקיד תקנון ביקורת פנים ( מעודכן ) )אושר באסיפה הכללית מתאריך ) 0034230442 מטרת התפקיד של מבקר הפנים, הינה לשמש מכשיר של הקיבוץ )להלן: "הקיבוץ"( לביקורת פנימית, במגמה לייעל ולשפר את הפעילויות
קרא עודמטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,1 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות סמסטר: ב 2007 מו
מטלת מנחה (ממ"ן) הקורס: - חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות, 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות 337 סמסטר: ב 7 מועד אחרון להגשה: אנא שים לב: מלא בדייקנות את הטופס המלווה לממ"ן בהתאם לדוגמה
קרא עודMicrosoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc
(Tennessee Self Concept Scale Second Edition) TSCSІІ שם הכלי: שאלון דימוי עצמי פותח במקור בשנת:, 1965 על ידי: Fitts גרסא שנייה: Warner, 1996 Fitts & תורגם לעברית בשנת:, 1971 על ידי: פרנקל (1971) מטרת הכלי
קרא עודMicrosoft Word - hedva 806-pitronot-2011.doc
ו- ( ( השייכים לתחום ההגדרה שאלה פתרון: א. לפי ההגדרה, f היא פונקציה זוגית, אם לכל ( ) שלה, מתקיים. f f נציב את במקום בפונקציה הנתונה ונקבל: ( ) ( ) ( ) + + + + ( ) f f f כלומר, הפונקציה היא זוגית. על
קרא עודשאלון להערכה עצמית במתמטיקה לקראת לימודי שנה א מדוע להתכונן לשנה א מסלולי לימוד רבים באוניברסיטה (מדעי המחשב, הנדסה, פיזיקה וכמובן מתמטיקה) דורשים לימ
שאלון להערכה עצמית במתמטיקה לקראת לימודי שנה א מדוע להתכונן לשנה א מסלולי לימוד רבים באוניברסיטה (מדעי המחשב, הנדסה, פיזיקה וכמובן מתמטיקה) דורשים לימודי מתמטיקה בשנה א. אין מבחני כניסה לקורסים אלו, אולם
קרא עודCloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית
Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית אסף ויסברג, מנכ"ל, Ltd. introsight CGEIT, CRISC, CISM, CISA נושאים לדיון IT Governance על קצה המזלג Cloud Computing למטאורולוג המתחיל תועלת עסקית
קרא עודדרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:
ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,
קרא עודבס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו
בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות
קרא עודטופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים
טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים היא של הסטודנט בלבד. כל הקורסים הרשומים בטופס הם חובה לימודית. כאשר הסטודנט סיים ללמוד את כל חובותיו הלימודים
קרא עודתוכן העניינים
הוצאת חושבים קדימה הילה קדמן חלק ב יעוץ מקצועי: חיים אברבוך מותאם לתכנית הלימודים החדשה בבתי הספר התיכוניים מהדורה חמישית הוצאת חושבים קדימה ת.ד. 1293 רעות 71908 www.kadman.net הילה קדמן 0522 525527 kadman11@gmail.com
קרא עוד<4D F736F F D20F4FAF8E5EF20EEE5F2E320E020F1EEF1E8F820E120FAF9F2E3>
האקדמית תל אביב-יפו מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות מועד א' סמסטר ב' תשע"ד הפתרון לא נכתב על ידי גורם רשמי ובהחלט יכול להיות שנפלו טעויות פה ושם עשיתי כמיטב יכולתי אבל תשימו לב ותפעילו שיקול דעת אשמח לשמוע
קרא עודמנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר
מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה 698 נות זכות 699 אנגלית רמת טרום בסיסי ב' 701 אנגלית רמת בסיסי 70 אנגלית רמת מתקדמים א' 107 אנגלית רמת מתקדמים ב' 800 8004 8006 810 מתמטיקה
קרא עודמפגש בין ייעוץ לחינוך - איך מקצוע מתפתח? יעל רוטנברג החשיבה הקונסטרוקטיביסטית היא אחד ההיבטים המרכזיים המשקפים את המציאות המשתנה שבה מתגבשת הזהות של א
מפגש בין ייעוץ לחינוך - איך מקצוע מתפתח? יעל רוטנברג החשיבה הקונסטרוקטיביסטית היא אחד ההיבטים המרכזיים המשקפים את המציאות המשתנה שבה מתגבשת הזהות של אנשי החינוך. הקונסטרוקטיביזם מצוי בבסיס הגישות האיכותניות
קרא עודעל נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי
תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%
קרא עודדף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב
דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n n n, y הנגזרת נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- ( א נחסר אחד מהחזקה ב 7 y כאשר גוזרים כופלים בחזקה, 7 כלומר נרשום אותה משמאל ל-, ובחזקה של
קרא עודתוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1
תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 1 הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[ הוספת השאלה 1. בבלוק הניהול הנמצא מימין נלחץ על מאגר שאלות.. 2. על מנת להוסיף שאלה חדשה נלחץ על לחצן
קרא עודתקנון הוראה
תקנון משמעת סטודנטים 0227 טבת תשס"ז ינואר בתקנון זה, האמור בלשון זכר אף לשון נקבה במשמע. הלימודים באוניברסיטה מבוססים על אמון בין המוסד לבין הלומדים בו. הסטודנטים מחויבים בהתנהגות ההולמת את כבוד אוניברסיטת
קרא עוד<4D F736F F D D D76312DF0F1F4E75FEBE62D5FFAF7F0E5EF5FEEF9EEF2FA5FF1E2EC5FE0F7E3EEE92E646F63>
1 תקנון משמעת הסגל האקדמי 1993 1. מבוא תקנות אלו נועדו למקרים אשר בשל אופיים ו/או חומרתם החליטו הדיקן או הרקטור להעבירם לבית-דין משמעתי ולדון בהם שם על-פי תקנון זה. הליכי הברור והשיפוט לא יפגעו בעקרון
קרא עודתקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה, הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחד
תקנון כדורגל כללי 1. הוראות תקנון זה הינן ייחודיות לענף הכדורגל ובאות להוסיף על הוראות התקנון הכללי. 2. המשחקים ייערכו לפי חוקת המשחקים הנהוגה בהתאחדות לכדורגל בישראל להוציא הוראות מיוחדות המפורטות בתקנון
קרא עודעבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו
קרא עודאחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
קרא עוד