<4D F736F F D20F2EC20E7E5EBEEFA20E4E7ECE5ED2B20FAE1F0E9FA20EEF8E9E6E420F7E3F82E646F63>

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "<4D F736F F D20F2EC20E7E5EBEEFA20E4E7ECE5ED2B20FAE1F0E9FA20EEF8E9E6E420F7E3F82E646F63>"

תמליל

1 תורת החלומות וחקר החלימה : כתב-עת מקוון חלומות, חלימה וחוויות שינה תיאוריות פסיכודינאמיות, תיאוריה יונגיאנית, פסיכוביולוגיה, החלום בתרבות ותרבות החלום The Israeli Online Journal for the Study of Dreams and Dreaming ב חוברת _ פרקי הגות מאת: עריכה : אנאלו ורבין 1 מאמר הגות עמ'

2 1 א תפיסת החלום בעולם העתיק ותפקידו בתהליך הריפוי ב על טבעם של חלומות- התפיסה היונגיאנית מול הפרוידיאנית חוכמת החלום מאת: תפיסת החלום בעולם העתיק ותפקידו בתהליך הריפוי בזמן העתיק נתפס החלום כמסר מן האל בכל המסורות העתיקות שנמסרו לנו הופיעו חלומות והובע הצורך להבין את המשמעות ואת המסר שלהם כך, במיתוס הבבלי העתיק מבקש גילגמש מאמו לפרש את חלומותיו ואוטנאפישתים, ה"נוח" הטרום תנ"כי, מקבל בחלומו אזהרה מן האלים על המבול שיבוא בתנ"ך - חלום יעקב בבית אל (בראשית כ"ח, י"ב-ט"ו), מייצג בצורה ציורית את מהותו של החלום כדרך לאלוהים חלומותיהם של יוסף, של פרעה ושל נבוכדנצר ידועים לכל עם פירושיהם בתנ"ך אני מוצאים גם חלומות פחות ידועים כמו חלומו של אבימלך, מלך גרר, בו אלוהים מזהיר אותו ששרה היא אשת איש ואל לו לקחת אותה לאישה (בראשית כ, ג) וכך בשמואל א' כ"ח, ו, שאול המלך מבקש תשובה מאלוהים בחלומות, או באורים, או בנביאים, אך התשובה לא באה בספר איוב, ל"ג, י"ד, מדגיש אליהו כמה החלומות חשובים כמסר מן האל: "כי באחת ידבר אל ובשתיים לא ישורנה: בחלום חזיון לילה בנפול תרדמה על אנשים בתנומות עלי משכב: אז יגלה אזן אנשים: ובמוסרם יחתום" 1 פסיכולוגית קלינית-יונגיאנית המאמר מבוסס על סמינר בנושא חלומות בעריכה מחודשת של המחברת בעזרת אנאלו ורבין הסמינר המלא נמצא באתר החברה היונגיאנית החדשה מאמר הגות 2 עמ'

3 בתנ"ך ובמיתוסים מוזכרים גם "חלומות שווא", כלומר, שהמסרים של החלום עלולים להיות שקריים: ירמיהו כ"ג, ל"ב, וזכריה י, ב, מזהירים את העם בפני נביאים שמנבאים חלומות שקריים שאלוהים לא שלחתם ושלא יועילו לעומת זאת בפרק ב' של האיליאדה שולח האל עצמו, זאוס, חלום שווא לאגממנון, המבטיח לו, בדמותו של היועץ האמין והוותיק נסטור, ניצחון מידי על טרויה במיתולוגיה היוונית על פי הומרוס, היפנוס (אל השינה) ותאנטוס (אל המוות), הם אחים תאומים על פי היזיודוס הם בני הלילה והם שייכים להרהורי הלילה יחד עם זקנה, קינאה, סכסוך, גורל, גזר דין, קינות, מרמה וחלומות הלילה האפל שייך לעולם המוות הבלתי ידוע העמוק ביותר, מעבר לזמן ולחיים עולם רוחני בעל המשמעויות הנעלמות ביותר על פי אותה מסורת האל הרמס, שליח האלים, היה גם המדריך את המתים אל השאול והיה קשור להדס, מלך השאול, האל הבלתי נראה, העשיר, שאינו מבקש קורבנות, כי אינו שייך לעולם חומרי, אלא הוא מעבר לו בעולם המתים שהוא כולו רוחני בהיותו קשור לשאול, היה הרמס מביא את החלומות לבני אדם מן האלים ברם, אחת מתכונותיו הידועות של הרמס הייתה הרמאות מכאן הובן שיש להתייחס בזהירות לפרוש החלומות, כאילו בחלום הכל רב משמעי הרומאים חויבו ע"י השלטון לדווח לרשויות במידה והיו להם חלומות "גדולים" ואכן בזמן העתיק חשבו כי החלומות ה"גדולים" שייכים לקולקטיב וזאת משום שהאל, כמו הארכיטיפים - שייך לקולקטיב מעניין להזכיר כי ביוון העתיקה נעשתה פסיכותרפיה באמצעות חלומות באופן שיטתי, במסגרת הפולחן המוקדש לאל הרפואה אסקלפיוס, במקדשו באפידאורוס כמו גם במקדשיו האחרים בכל רחבי יוון ארכיאולוגים מצאו כמה מאות מקדשים כאלה ברחבי יוון העתיקה, אשר היו מיועדים לטיפול נפשי וגופני מקדשים אלו פעלו מסוף המאה השישית לפני הספירה עד למאה החמישית לספירה הטיפול דרך החלום היה מיועד לנפש ולגוף כאחד, ובו המטופל היה צריך להיות פעיל ע"י התכוונות מיוחדת להפיק דימויים בחלום לשם הריפוי ע"פ המיתוס - אסקלפיוס היה בנו של האל אפולו, אשר אהב את הנימפה קורוניס זו נכנסה להריון ממנו אך בגדה באל עם איסכס כאשר הדבר נודע לאפולו הוא הרג את שניהם ומיד הצטער על מעשהו הוא לא הצליח להחזיר את קורוניס לחיים, אך הצליח להוציא את העובר מרחמה הוא מסר את הילד אסקלפיוס לקנטאור כירון, המחנך הידוע בתו של כירון ניבאה כי הילד הזה יצליח להחזיר אדם מת לחיים (הרי גם הוא עצמו ניצל מתוך מוות) ובגלל זה הוא ייהרג ע"י ברק ויאבד את היותו בן אלמוות נבואתה התממשה למעשה, כאשר אסקלפיוס, אל הרפואה, הצליח להחיות אדם מת הוא הוענש ע"י זאוס במכת ברק (וכך חדל בעצמו להיות בן אלמוות) אמנם בפולחן זה חווית החלום המרפאה מתרחשת בתוך גוף השקוע בדום, השוכב דומם בשינה עמוקה, כמו שאסקלפיוס יצא חי מתוך הרחם של אימו המתה המשתתף בפולחן הנכה בגופו או המיוסר בנפשו, היה מגיע לבד למקדש בדרך היה אוכל מעט או אף צם, לא היה לו מטען רב פרט לכמה מתנות בשביל האל בהגיעו היה חייב להתרחץ במים הקרים של המעיינות ולטהר את עצמו על דלת המקדש היה כתוב: "טהור צריך להיות זה אשר נכנס למקדש המבושם טהרה פירושה לחשוב על לא כלום, אך להיות בעל כוונה קדושה" מאמר הגות עמ' 3

4 בגן הסובב את המקדש היה גימנאזיון להתעמלות ולריקוד ותיאטרון לקונצרטים ולמחזות, כל זה לשם הרגעת הנפש על עמודי האבן בגן היו חרוטים דיווחים על ריפויי פלא בעבר ליד המבנה הראשי של המקדש ניצב פסלו הענק של אסקלפיוס אל הבריאות הפסל היה עשוי מזהב ושנהב, ולפניו היה משתחווה החולה ומגיש את מתנותיו לאל עם עוגות התירס אשר הביא לו הקטורת במקדש, ההמנונים ודברי הכישוף של הכוהנים היו מרגיעים ומכניסים את החולה לאווירה של קדושה החולה היה מורשה להיכנס לטיפול במקדש רק לאחר שהיה חולם שהאל עצמו הזמין אותו לכך ימים אחדים היה החולה נשאר לפני המקדש עד שהופיע בשנתו חלום כזה נשים הרות וחולים סופנים לא היו מתקבלים כביכול הטיפול היה מיועד רק לאנשים האמורים להבריא ממחלה היו מתקבלים חולים שהרפואה הקונבנציונאלית דאז לא עזרה להם בתי מקדש אלה נמצאו ע"י ארכיאולוגים במקומות מבודדים ורחוקים מישוב לאחר חלימת החלום בו האל מזמין את החולה למקדש, היה החולה עובר בערב דרך פרוזדור צר המואר ע"י לפידים, אל חדר השינה "האסור" במקדש ושוכב על עור של עז שהועלתה כקורבן זה עתה לידו חולים אחרים וסביבם שרועים נחשים רבים וגדולים לא ארסיים מזיזים את ראשם המזדקף הנה והנה הכוהנים היו אז מכבים את הלפידים ובאפילה היו מזמינים את עולי הרגל להירדם אווירת הפולחן הייתה כל כך סוגסטיבית שהחולה היה נכנס לתרדמת "אינקובציה", עם משאלה לחלום את החלום הנכון: החלום הגדול ואכן הרבה חולים חלמו חלומות מרתקים בהם הופיע האל, לעיתים בדמות פסלו, לעיתים כעלם ולעיתים בדמות חיה הקדושה לו כמו הינשוף המייצג את הכוח הנבואי, התרנגול, העז, הכלב ומעל לכולם הנחש שהיה הסמל של אסקלפיוס בחלום דמותו של אסקלפיוס בכל צורה בה הופיע, נגעה בחולם, טיפלה בו והראתה לו באיזו דרך להתרפא ואיזה קורבנות היו נדרשים ממנו החולים היו מתעוררים בבוקר בהרגשה רעננה הנחש כסמלו של אסקלפיוס היה מרכזי ביותר בפולחן זה אולי כי ע"פ האמונות דאז דמות הנחש ייצגה תרדמת חורף, התחדשות העור באביב בהתעוררות, ואולי מרכזיותו גם התקשרה למיתוס של שמירת נחש על אוצר סודי ולכן גם על החולם אלה דימויים של טרנספורמציה פנימית עמוקה תוך שמירה על האוצר האישי העמוק של החולם? יש לזכור שבעולם האמונה והמיתוס הכוח הטרנספורמטיבי המרפא של הסימבול טמון בריבוי האין סופי של משמעויותיו לרופאים הקונבנציונאליים של העולם העתיק הייתה ביקורת חריפה על הפולחן של אסקלפיוס אשר היה כרפואה אלטרנטיבית פולחן זה עורר גם ביקורת בכנסיה הנוצרית גישתו של פולחן זה לטיפול הנפשי הזה היתה קרובה לגישה היונגיאנית לטיפול בעזרת חלומות, ובעזרת ההתייחסות לדימויים הסימבולים אשר עולים מן הלא מודע בתלמוד מסכת ברכות דף נ"ה, עמוד א' : "זה אמר רב חיסדא: חלמא דלא מפשר כאגרטה דלא מקריא" רש"י מסביר: "חלום שלא פתרו אותו זה כמו אגרת שלא קראו אותה זה לא טוב ולא רע הוא (אין לה כל ערך), שכל החלומות הולכים אחר הפתרון" באותו מקום: "אמר רבי יוחנן משום רבי שמעון בר יוחאי: כשם שאי אפשר לבר ללא תבן, כך אי אפשר לחלום בלי דברים בטלים" מאמר הגות 4 עמ'

5 ועוד: " אמר רבי ברכיה: חלום אף על פי שמקצתו מתקיים, כולו אינו מתקיים" והוא ממשיך ומסביר לדוגמא: בחלום יוסף הירח והשמש משתחווים לו והוא פירש זאת כאילו הוריו משתחווים לו, אבל אמו כבר לא הייתה בחיים מסכת ברכות דף נה, עמוד ב': "אמר אבונא: לאדם טוב אין מראים לו חלום טוב ולאדם רע אין מראים לו חלום רע" רש"י: לאדם טוב מראים לו חלום רע כדי שידאג ולא יחטא ושיכפר לו עיצבונו, לאדם רע מראים לו חלום טוב כדי לשמחו שיאכל עולמו (כדי שיבזבז את כל עולמו ולא יישאר לו דבר לעולם הבא) "תניא נמי אכי (אביא לך ראיה): כל שנותיו של דויד לא ראה חלום טוב וכל שנותיו של אחיתופל לא ראה חלום רע" באותה מסכת ברכות ישנם מספר עמודים עם פרושים על דימויים המופיעים בחלומות: נחש, כלב, חיות אחרות וכדומה על טבעם של חלומות- התפיסה היונגיאנית מול הפרוידיאנית כמו פרויד, יונג הניח שהחלומות נובעים מפעילות נפשית בלא מודע ההבדל בינו לבין פרויד בגישתו להבנת החלומות, נובע מתפיסתו את הלא מודע באופן שונה מתפיסתו של פרויד פרויד גרס שכל התכנים של הלא מודע הודחקו מן המודע יונג לעומת זאת חשב שהתכנים המודחקים בלא מודע הם רק חלק מן התכנים שבו לדעתו הלא מודע מכיל גורמים שעדיין לא הגיעו למודע, ואלה הם הגרעינים של תכנים שעוד יגיעו למודע הוא חשב שלו הלא מודע היה מכיל רק תכנים שהודחקו, העלאתם של תכנים אלה למודע הייתה מפחיתה את החלימה, אך הוא מצא שההפך קורה מכאן הוא גרס שמתרחש בלא מודע תהליך מתמשך, היוצר חלומות, פנטזיות ודימויים, שרק חלק מהם עולה למודעות לדעתו החלום הוא דלת קטנה נסתרת בחלקים הסודיים של הנפש, אשר נפתחת אל ה"לילה הקוסמי" של הפסיכי שהיה קיים הרבה לפני המודעות של האגו הוא גרס שהחלום הוא הביטוי הטבעי וההכרחי של אנרגית החיים בעיניו הדעה כאלו הלא מודע הוא רק שקית המכילה את הפירורים שנופלים מן המודע, היא דעה רציונליסטית צרה יותר נכון בעיניו לתאר את המודע כשקית המכילה מה שבמקרה נופל לתוכו (10 (CW יונג הסכים להשערה הפרוידיאנית לפיה חלק מן התכנים של המודע עוברים ללא מודע אך הוא הניח שכל התנהגות שלנו והאופן בו אנו חווים חוויות, צריכים לחול בפוטנציה בתוכנו לפני שהם מתרחשים באופן אקטואלי הוא גרס שכל הפוטנציאל הזה שייך ללא מודע הקולקטיבי לכן שורשיהם של כל התכנים הפסיכים, כולל החלומות, טמונים בלא מודע הקולקטיבי, הנמצא כל הזמן בתהליך יצירתי אי לכך לדעת יונג תפקיד החלום אינו רק סיפוק משאלה יצרית מודחקת, כפי שגרס פרויד, וכן אינו רק שיקוף החוויות האישיות של החולם, אלא בנוסף לכך הוא תוצר של הלא מודע הקולקטיבי המגיב לחוויות המודעות של החולם עם ראיה רחבה כלל אנושית הנחוצה כדי להוסיף משהו מאזן לחוויה האישית של החולם ואכן האנרגיה הזורמת לתוך דימויי החלום 5 מאמר הגות עמ'

6 עשויה לעזור לנו להתפתחות פסיכולוגית: לפיתוח, לתחזוקה, לארגון, ולתיקון של תהליכים וסטרוקטורות פסיכיות אנו מבלים חלק גדול מחיינו בשינה שבמהלכה אנו חולמים רוב הזמן החלום הוא תופעה פסיכית וכמו לכל התופעות, גם לה אנו מחפשים את הסיבה יונג מבחין בין התשובה לשאלה "מאין נובעת התופעה" efficient),(causa ובין התשובה לשאלה "לאן עשויה או עלולה להוביל אותנו התופעה" finalis) (causa הראשונה נותנת לנו דיאגנוזה, השניה מוסיפה לדיאגנוזה אפשרויות שונות של פרוגנוזה על פי הניסיון האמפירי בעבודתו על חלומותיו ועל אלה של מטופליו, הגיע יונג למסקנה שתופעת החלום היא למעשה דיוקן עצמי של מצב הלא מודע ברגע מסוים, דיוקן שיש בו מסר לחולם הקשור למצבו הכללי, והעשוי להצביע על אפשרות של השתלשלות המצב בעתיד אך לדעתו גישתנו להבנת המסרים של החלום חייבת לנבוע גם מפרספקטיבות הנמצאות מעבר לנקודת הראות הדו-קוטבית של המודע גישה זו נשענת באופן רציונאלי על הניגודים כמו חיצוני או פנימי, אובייקט או סובייקט, יום או לילה, חיים או מוות, מציאותי או דמיוני, ממוקד או מעורפל, וכדומה על פי גישה זו תופעה אחת סותרת את היפוכה בנוסף לפרספקטיבות הרציונאליות, לדעתו של יונג עלינו לפתח גם מודעות אינטגרטיבית, אשר מסוגלת לשלב ביחד נקודות ראות שונות לדימויים ולאירועים של יום ולילה במילים אחרות: כל דימוי והרגשה בחיי היום ובחלום יכולים לכלול בתוכם משמעויות רבות מפרספקטיבות שונות שאינן סותרות זו את זו בהכרח על פי הניסיון שלי המודעות האינטגרטיבית עשויה להבהיר לנו את המצבים הפרדוקסאליים של חיי אנוש אתם עלינו להתמודד פרויד גרס שמסר החלום מוסווה על ידי התוכן הגלוי שלו וזאת כדי לשמור על השינה יונג חשב שהסבר זה פשטני ואמנם יש הרבה חלומות הגורמים דווקא להתעוררות משינה והמעוררים חרדה כאשר זה קורה כדאי לשאול: לאיזו בעיה יש צורך להיות ער? למעשה החלום מופיע בדימויים הנראים מוזרים, לא רציונאליים יונג הבין ששפת החלום הבלתי רציונאלית אינה הסוואה של המסר הסמוי של החלום, אלא היא שפה סימבולית מטפורית המעידה על חשיבה מיתולוגית שהייתה קיימת באנושות לפני שהתפתחה החשיבה המדעית הרציונאלית החשיבה הרציונאלית היא ליניארית, מן הסיבה למסובב החשיבה המיתולוגית היא אסוציאטיבית, היא מתפתחת במעגלים על פי קרבה רגשית או דמיונית בין הדברים יונג סבר שחשיבה זו נדחקה ונשמרה בלא מודע עם הופעתה של החשיבה המדעית הוא הניח ששפת החלום אינה זהה לשפה המודעת, כי החלום אינו נובע מפעילות קורטיקאלית של המוח אשר פגה בזמן השינה, אלא הוא נובע ממערכת העצבים הסימפתטית אשר פועלת תמיד, גם בזמן שינה הנחה זו אושרה ע"י מחקרים שאחרי זמנו אין אנו יודעים כיצד תכני הלא מודע מתורגמים לחלומות יונג חשב שאין לחולם שום שליטה על תכני החלום, אך על פי הניסיון, לעתים חלום בנושא מסוים עשוי לבוא על פי משאלתו המודעת של החולם, כפי שקרה גם באפידאורוס עם ההמתנה לחלום בו יופיע האל שפת החלום מתאימה ל"חשיבה פרימארית" של התיאוריה הפרוידיאנית דימויי החלום הם מאמר הגות 6 עמ'

7 בדרך כלל חזותיים, אך הם יכולים להופיע גם בקולות של דיבור או של מוזיקה, או של רעש עיוורים מלידה חולמים על פי רב בדימויים הקשורים לחושים אחרים ברוב החלומות מופיע האדם החולם בצורה זו או אחרת, כאלו ישנו בחלום עצמו חלק קטן אשר מודע חלקית, ואשר מייצג את האגו ה"אני החולם" מופיע בדרך כלל כאדם, אך יכול להופיע גם בצורה של תוכן רגשי כמו פרויד, גם יונג הזכיר מנגנונים מסוימים המשפיעים על שפת החלום: קונטמינאציה, קונדנסאציה, הכפלה, המחשה, דרמטיזאציה, ומנגנונים ארכאיים המבטאים תכנים לא מודעים ע"י דימויים ארכיטיפיים במטפורות של שפת החלום מופיעים דימויים סימבולים רבי משמעויות, המושפעים ע"י תרבות החולם, אך שייכים לדימויים כלל אנושיים כך למשל דימוי של אווירון בתרבות המערבית יכול להיות מקביל לדימוי נשר הנושא אדם על גבו בתרבות אחרת, דימוי של מכונית או רכבת יכול להיות מקביל לדרקון זריקה בתרבות שלנו יכולה להיות מקבילה להכשת נחש בתרבות אחרת החלום, לכן, הוא דיוקן עצמי המתאר בצורה סימבולית את המצב הנוכחי של הלא מודע הגדרה זו כוללת גם את ההנחה הפרוידיאנית לפיה תכני החלום מביעים סיפוק יצר או משאלה אך יונג מוסיף עליה - שכפי שתכני החלום עשויים להביע תשוקה מינית בצורה סימבולית בדימויים של מפתח ומנעול למשל, או של מגדל, מפרץ, נחש, מיכל וכו', כך דימויים מיניים ישירים המופיעים בחלום עשויים להוות מטפורה סימבולית של תכנים לא מיניים כמו של השתלבות בין תכנים נפשיים למשל הניסיון האמפירי מוכיח שזה מה שקורה לרוב, כי לדימויים מיניים משמעות רגשית ארכיטיפית עמוקה האמונה במשמעות החלום באה לנו לא רק מן המסורות, אלא גם מן התחושה של החולם עצמו לעתים החלום הביא למדען תשובה לדילמה תיאורטית שהטרידה אותו על כך יש עדויות ברורות על פי ניסיונו של יונג קורה שחלום מנבא את העתיד ע"י תיאור מטפורי ברור של ההולך לקרות חלומות אלה משאירים לפעמים את החולם בהתרגשות גדולה, או במצב רוח מסוים גם אחרי שהתעורר לדוגמה, יונג מביא מקרה של פרופסור שחלם שרכבת נסעה מהר מדי וירדה מן הפסים בסיבוב אותו פרופסור היה מאד אמביציוזי ועמד לקבל קידום לתפקיד בכיר יותר הוא קבל את התפקיד למרות הסיכון הידוע לו שהמשימה תהיה מעל לכוחותיו, ואכן הוא נכשל בתפקידו עם תוצאות הרסניות לקריירה שלו דוגמא אחרת שיונג מביא היא חלומו של חברו, מטפס הרים חובב, שאהב לסכן את עצמו הוא חלם שטיפס על צוק גבוה מאד בהנאה מרובה וכאשר הגיע למעלה הוא קפץ לתהום בתחושת ריחוף נפלאה ואכן כך מתוך אופוריה, התאבד חברו במציאות, למרות הזהרותיו של יונג אפשרות נוספת שמעלה יונג בקשר למשמעות החלום, היא אפשרות של דיאגנוזה על מחלה זה קרה לו כאשר סיפרו לו שנערה התלוננה על כאבים ושיתוקים גופניים, ורופאיה התלבטו בין דיאגנוזה של היסטריה או של מחלה אורגנית מתקדמת יונג בקש חלומות מן הנערה זו סיפרה לו שיש לה סיוטים באחד מהם היא חלמה שהיא מגיעה הביתה והבית פרוץ, בסלון היא מגלה את אמה תלויה מתה בנברשת שבתקרה בסיוט אחר היא חלמה על רעש אימים בלילה בבית, שכאילו העיר אותה מן השינה בחלום היא הלכה לברר מה קורא ומצאה שסוס מבוהל פרץ לדירה ושבר את כל מה שבדרכו, עד שהוא מצא מאמר הגות עמ' 7

8 פתח יציאה דרך החלון וקפץ דרכו מגובה ארבע קומות היא קבלה הלם כאשר הסתכלה דרך החלון וראתה אותו מרוסק ברחוב יונג נתן דיאגנוזה של מחלה אורגנית על סמך הפרוש שנתן לסיוטים אלה, בהם הוא ראה שני דימויים המסמלים אנרגיה ביולוגית אינסטינקטיבית: האם והסוס, ההורסים את עצמם האמונה במשמעות החלום באה לנו גם בגלל מוטיבים החוזרים על עצמם בסדרה של חלומות במשך הזמן הדבר בולט במשך הטיפול הנפשי המגביר את היכולות לזכור חלומות אם נפרש את המוטיבים הללו רק ע"פ מאורעות שקרו לחולם בחיי יומיום האחרונים, או אז לא הוסיף החלום דבר על המודע פרויד לא הסתפק בפירוש אחד, הוא חיפש מה האסוציאציה המיוחדת של החולם על הדימוי המרכזי בחלום לדוגמא: "השולחן" בחלומו של מטופל, הזכיר לחולם את שולחן האוכל שאליו הוא ואביו היו מסובים, כאשר במעמד זה היה האב מעביר ביקורת על בנו מכאן ביקש פרויד אסוציאציות חופשיות שהרחיקו את החולם מן המסר המרכזי של החלום יונג פיתח שיטה אחרת לבירור משמעויות החלום: א יש לוודא את הטקסט המלא של החלום על כל פרטיו כולל המבנה שלו ב יש לברר מהו ההקשר של כל פרט בחלום לאסוציאציות של החולם האסוציאציות מרחיבות את דימויי החלום (אמפליפיקאציה), בהקשר למצבו האישי של החולם בחיי יומיום בסביבתו, ואו בהקשר לדימויים ארכיטיפיים כללים, ואו בהקשר לחלומות קודמים כן יש לעמוד על תמות או מוטיבים המקשרים בין האסוציאציות השונות ג יש לקחת בחשבון את אפיוני האישיות של החולם ושל המטפל בו ד יש להתייחס לדימויי החלום כאובייקטיביים ע"פ המציאות החיצונית של החולם, או כסובייקטיביים ע"פ המציאות הפנימית שלו ה יש להתייחס לפונקציה הקומפנסטורית (מאזנת) או הלא-קומפנסטורית של החלום באופן כללי יונג הדגיש שיש להימנע מהנחות מראש על משמעות דימויי החלום והמסר שלו כן הדגיש שהחלום אינו מסווה של משהו נסתר אלא הוא הרכב של עובדות פסיכיות אשר אינו בא להגיד לחולם מה לעשות העבודה על חלומות היא בעיני יונג כמו פענוח של טקסט קשה היא דורשת מיומנות מיוחדת של המטפל: לא רק כישרון למצוא קשר בין הדברים, או אמפטיה, אלא בעיקר אינטליגנציה רגשית coeur" "Intelligence du כי ע"פ גישתו הפענוח אינו אינטלקטואלי בעיקרו, אלא חוויתי ע"פ הפענוח נמצא כי החלום מוסיף תמיד משהו לחוויה המודעת אם החוויה המודעת היא מאד חד צדדית, החלום יהיה חד צדדי בכיוון הפוך לרוב חלום שאינו חד צדדי מעיד על גישה פחות או יותר מאוזנת של המודעות למרות שמטרת החלום היא להביא איזון לחוויה המודעת, יש לקחת בחשבון, לדעתו של יונג, את מצבו הנפשי של החולם ולהיזהר מתגובות קיצוניות ואף פסיכוטיות לפירוש החלום לרוב החלום הוא תרפויטי לדעתו, כיון שהוא מוסיף תובנות, זיכרונות, חוויות, וכן הוא מעורר תכונות רדומות של האישיות ומעיד על גורמים לא מודעים ביחסי האנוש של החולם 8 יונג הבחין בין סוגים שונים של חלומות: מאמר הגות עמ'

9 ק" א חלומות "קטנים" אשר נראים לנו לא משמעותיים, המתייחסים ללא מודע האישי של החולם בחייו היומיומיים חלומות אלה נשכחים בקלות ולא מעוררים ריגוש חזק עם זאת, חלומות הנתפסים כטריוויאליים, מתגלים לפעמים כמשמעותיים ביותר, על פי האסוציאציות שמתעוררות סביב כל פרט שלהם, וגם על פי פרטים המתגלים בהם כאשר מביאים אותם לטיפול ב חלומות "גדולים" המעוררים ריגוש חזק ונשארים בזיכרון לפעמים כל החיים אלה מעידים על תכנים אישיים המושרשים בארכיטיפים של הלא מודע הקולקטיבי הם מופיעים לרוב בתקופות מעבר משמעותיות בחיים: בנעורים המוקדמים, בהתבגרות יותר מאוחרת, באמצע החיים ולפני המוות הם מעלים חוויות ואידיאות אנושיות כלליות למשל חלום על נחש ששומר על מיכל מזהב שנמצא מתחת לאדמה בתוך מבנה שגגו בצורת כיפה - מעלה את המוטיב המיתולוגי של עבודת הפרך המפחידה של הגיבור, בעיה אנושית כללית שלא טופלה במידה מספקת במודעות ולכן היא מופיעה בעוצמה בחלום דוגמא של חלום גדול היא חלום העץ של נבוכדנצר (דניאל ד') ג חלומות המופיעים בסדרה, בעיקר במהלך טיפול נפשי סידרת חלומות מעידה על תהליך אינדיבידואציה מואץ ע"י הטיפול בסדרה יש "חלום התחלתי" המעיד בד"כ על מצבו הנפשי הבעייתי של החולם הבא לטיפול ועל התייחסותו לטיפול חלומות באמצע הטיפול, המעידים בין השאר גם על אפיונים של הטיפול ועל התייחסותו של החולם אל המטפל והחלום הסופי המעיד על סוף הטיפול ד חלומות שאינם קומפנסטוריים (מאזנים), אלא בעלי תפקיד אחר חלומות ומפלמנטריים", המשקפים נכונה את מצב המודע של החולם, אך מוסיפים למצב המודע פרטים שנשכחו או שלא עוררו תשומת לב, "חלומות פרוספקטיביים" המנבאים רק את מה שהולך להתרחש במצבו של החולם, חלומות "טראומטיים" המשחזרים את הטראומה של החולם, או אף חלומות "טלפאתיים", או "נבואיים" המנבאים תהליכים חברתיים או היסטוריים יונג שאל: אם החלום מביא מסר כ"כ חשוב, מדוע כ"כ קשה לפענחו? תשובתו הטנטטיבית הייתה שהחלום הוא אירוע טבעי, והטבע אינו מעניק לנו את פירותיו בצורה ההולמת דווקא את ציפיותינו, אלא בדרכו שלו חלומות מופיעים כמבזק או בצורות שונות ועד לסיפור מפורט אך לרוב הם מופיעים בצורה של הצגה שהמבנה שלה כולל: א תיאור מקום עם פרוטגוניסטים, אשר מציג את המצב ההתחלתי של החלום, את הסצנה הראשונה (exposition) סצנה זו היא האמירה הראשונה על סוג ההתרחשות החוויתית של החלום והאווירה שבה, ועל נקודת הראות של החולם על חוויה זו ב מתפתח תרחיש כל שהוא plot),(development of the המצביע על תחילת תנועה אפשרית מן המצב המתואר בפתיחה ג התרחיש משתנה פתאום קורה משהו מרכזי המשנה את התמונה ומפתיע, מרגש, עם סוג של חווית פסגה crisis) (culmination or peripetia or ד פתרון,(lysis) כמו למשל קריאה לעזרה הפתרון לפעמים חסר, ואז יכולה להיות מתוארת קטסטרופה, או המשך תקיעות גם חלום בלתי מובן מרפא, בעיקר כאשר אנו זוכרים וחווים שוב כל החוויות שבו אך הבנת החלום באופן מודע יעילה יותר כמרפאה יונג הדגיש שאין להעריך את עמדת הלא מודע יותר מאשר עמדת המודע לו זה היה נכון, מאמר הגות 9 עמ'

10 לא היינו כ"כ עמלים להשיג מודעות ולא היינו משיגים משמעות למה שקורה לנו לסיכום בעניין זה: הבנה קלינית של החלום היא אמנות שדורשת מן המטפל מיומנות מיוחדת והיא היכולת לחוש את החלום כהצגה דרמטית רבת פנים כאילו הצגה מן החיים, אשר דורשת תשומת לב מלאה, תוך כבוד, אמפטיה, אינטליגנציה ורגישות לביטוי הסימבולי העבודה הקלינית דורשת תפיסת הפנים הרבות והרבדים השונים של המבנה הדרמטי של החלום, כדי לבודד את הנושא העיקרי ואת הווריאציות הדקות שלו, וכן לקלוט את נקודת ראותו של החלום כלפי המציאות הפסיכולוגית של החולם יש לעבוד גם על מוקדי האנרגיה של החלום עם הקצב המיוחד שלהם וכן על האיכויות של הביטויים הרגשיים שלו הנאה מכל ביטויי האמנות באופן כללי היא הכשרה טובה לאמנות הערכת החלום הפונקציה הקומפנסטורית של החלום כאמור, בעיני יונג החלום הוא פרודוקציה של הלא מודע הקולקטיבי ובתור שכזה הוא מאופיין בראיה רחבה 'אובייקטיבית', הכוללת את כל הניגודים, הבאה להוסיף משהו מאזן לחוויה האישית של החולם (אצל יונג פרוש המונח 'אובייקטיבי' המתייחס לנקודת הראות של הלא מודע הקולקטיבי, שונה מן המונח 'אובייקטיבי' המתייחס לנקודת הראות של האגו) אבן הפינה של התיאוריה היונגיאנית על פרוש החלומות, היא ההנחה שכמעט כל החלומות אמורים להרחיב או לאזן את מצב התודעה ע"י מסר המשקף את המצב האקטואלי של הלא מודע לכן כדי לפרש את החלום יש לשאול: מהו המצב העכשווי של הלא מודע אשר בא לאזן את מצב המודע? על פי התיאוריה היונגיאנית יש חשיבות גדולה ליחס הקומפנסטורי בין הקומפלקסים הלא מודעים ובין המודע התכנים הלא מודעים אינם מקבילים לתכנים המודעים, אלא הם מתהווים עקב החוויה המודעת הם כוללים חלקים של החוויה שלא עלו למודעות, או שהודחקו לטענת יונג, עלייתם של תכנים אלה למודע דרך החלום מקבילה למנגנוני הגנה אחרים, תפקידה להוסיף לחוויה המודעת תכנים של הלא מודע בעלי משמעות סימבולית, שעשויים לעזור לאגו לעבד את אותה חוויה מושג הקומפנסציה יוצר קשר בין הלא מודע ובין המודע, ומביא מה שנחוץ לאיזון הפסיכי לקראת שלמות פסיכית מושג זה מרחיב את מושג סיפוק המשאלה של פרויד בקשר לחלומות, ואמנם גם חווית סיפוק משאלה בחלום מוסיפה תכנים לחוויה המודעת, אך מושג הקומפנסציה מתייחס לשלמות הפסיכית של הפרט בכל אישיותו, בזמן שסיפוק משאלה משרת את הסתמי או את האני בלבד יונג מצא שכאשר החוויה המודעת מאד חד צדדית באפקט שלה בכיוון שלילי או חיובי, התוכן הלא מודע נוטה להשלים את התמונה באופן מאד חד צדדי בכוון ההפוך להפך, כאשר החוויה המודעת מאוזנת פחות או יותר, או אז תכני הלא מודע יבטאו בחלום תמונה יותר מאוזנת כך נוצר איזון בהשקעת האנרגיות הפסיכיות בחוויה המודעת יונג השווה את התפקוד הקומפנסטורי של החלום לכאב גופני המאותת אזהרה כאשר נוצר מצב לא מאוזן בגוף, שאינו ידוע עדיין לדעתו הפונקציה הקומפנסטורית מייצגת אנרגיה פסיכית שנוצרת בלא מודע כאשר המודע מפסיד אנרגיה האנרגיה מצטברת אז בלא מודע ומעלה תכני הלא מודע אל התודעה מאמר הגות 10 עמ'

11 תכנים אלה עלולים להיות שליליים ומכאיבים ביותר יותר מזה, אם אדם אינו מרגיש במודע את התסכול, הכעס או הכאב, ואינו ניגש לטפל בהם, אלה עלולים לתסוס בלא מודע עד להופעתם בחלום או אף בהתנהגות כחומרים מפלצתיים או טעוני חומר נפץ תהליך קומפנסטורי זה משתנה אצל כל פרט, לכן קשה להעריך מה טבעו בכל מקרה כך למשל יש נטייה לחשוב שאדם מאד פסימי יעלה חלומות אופטימיים יותר, אך זה קורה רק אם אותו אדם מוכן בטבעו לקבל עידוד באופן זה אם באופיו אינו מוכן לכך, אפשר שיעלו אצלו חלומות עוד יותר פסימיים מאשר התכנים המודעים, ואלה מיועדים כאילו לחסן אותו מפני הנטייה החד צדדית של האגו, ע"י הגברת אותה נטייה עד אבסורדום בין קומפנסציה לקומפלמנטריות יונג הבדיל בין המושג "קומפנסציה" ובין המושג" קומפלמנטריות" בחלומות לדעתו קומפלמנטריות בחלום מעלה פרטים שנחוו בחוויה המודעת ושנשכחו או לא נתפסו ממש במודעות זאת השלמה יותר מכאנית של החוויה המודעת, כאלו להשלמה זו אין מגמה פסיכולוגית ספציפית בולטת לקומפנסציה לעומת זאת, יש תפקיד של תיקון כלפי הגישה החד צדדית של החוויה המודעת כדי להבדיל בין שני המושגים, יונג הביא לדוגמא חלום של איש עסקים: הוא רואה פתאום שידיו וזרועותיו מכוסות בלכלוך שחור חלום זה שיקף באופן קומפלמנטרי מה שהאיש ידע, אך לא רצה להודות בכך, והוא שהעסק העכשווי שהתכוון לבצע יסבך אותו במרמה אך התפקוד הקומפנסטורי של החלום מיועד להעלות לתודעה שהחולם, למרות שבמודע היה איש ישר, היה בלא מודע גם בעל נטייה יותר אפלה של חוסר יושר בעסקים הקומפנסציה בחלום עשויה לאשר גישות מודעות שיצרו דילמות אצל החולם, וכך לחזק אותו בגישותיו המודעות לקומפנסציה כזאת יונג קרא קומפנסציה חיובית, לעומת הקומפנסציה השלילית אשר באה להתנגד לגישות המודעות עם זאת הקומפנסציה בחלום היא לעתים רב משמעית לדוגמא חלומות של איש צנוע וביישן, בהם היה פוגש דמויות הסטוריות הרואיות כמו נפוליון או אלכסנדר הגדול שיקפו מצד אחד את רגשי הנחיתות שלו בפני הדמויות הגדולות, אך מצד שני גם שיקפו במידה מודגשת את חשיבותו עקב קירבתו לגדולים בין קומפנסציה לפרוספקטיביות יונג מבדיל בין התפקוד ה"פרוספקטיבי" לבין התפקוד ה"קומפנסטורי" של החלום התפקוד הפרוספקטיבי מעלה אפשרויות שמסתמנות בקשר לעתיד החולם על פי מצבו הנוכחי לעומת זאת התפקוד הקומפנסטורי מעלה בחוויה המודעת קונפליקטים לא מודעים לפעמים יש קומפנסציות בחלום שנראות רחוקות מן המציאות העכשווית של החולם, למשל חלומות עם מוטיבים דתיים, שמרמזים על צורך ברוחניות בעולם החומרי שלו, וזה צורך אנושי כללי קומפנסציה חיובית וקומפנסציה שלילית אמרנו שהקומפנסציה של החלום בעלת תוכן חיובי או שלילי לקומפנסציה השלילית יונג קרא בתחילה קומפנסציה "רדוקטיבית", או "פונקציה רדוקטיבית של החלום" לדוגמא חלומו של נבוכדנצר, (דניאל ד'), אשר מצביע על הצורך מאמר הגות עמ' 11

12 לחזור לעבר פרימיטיבי שורשי של נפש האדם, כדי לנפץ את ניפוח האגו חלומו של המלך נבוכדנצר: ראיתי והנה עץ נטוע בלב העולם והוא גבוה מאד והעץ הולך ומגביה, הולך ומתעצם, עד שראשו נוגע בשמים והוא נראה מכל קצווי תבל ולעץ עלווה נהדרת ופרי רב מאד- מזון למכביר לכל הבריות חיות הבר חוסות בצילו, ציפורי השמים מקננות בענפיו, וכל יצור חי שבעולם מוצא בעץ את מחייתו את המראות האלה ראיתי בעת שוכבי על משכבי והנה יורד מן השמים שומר והוא אחד הקדושים, ובקול גדול הוא קורא: "כירתו את העץ, קצצו את ענפיו, תילשו את עליו, השליכו את פירותיו; תברחנה חיות הבר מצילו והציפורים מענפיו; אך השאירו את גדם העץ ואת שורשיו באדמה רתוקים בחישוקי ברזל ונחושת בין עשבי השדה; ויירטב מטל השמים, ויהיה ניזון מעשב השדה ככל החיות, ותמאס נפשו בבני האדם, ויינתן לו לב חית-בר ויעברו עליו שבעה עידנים זה המשפט אשר חרצו השומרים, זה הדין אשר פסקו הקדושים, למען ילמד וידע כל יצור חי שהגבוה מעל גבוה הוא החולש על מלכויות בני האדם והוא ממליך את מי שרצוי לו ומרים מאשפות אביון" הפרוש של דניאל (פסוק יז ואילך) העץ אשר ראית עץ זה הנך אתה, אדוני המלך גדלת, גבהת ועצמת; קומתך עתה כה גבוהה שעד לשמים היא מגעת ושלטונך מגיע לכל קצווי תבל והשומר הקדוש אשר ראית יורד מן השמים ומכריז פרוש הצו הזה: גרוש תגורש מחברת בני האדם; עם חיות הבר תגור, עשב תאכל כבקר ובטל השמים תירטב שבעה עידנים יעברו עליך עד אשר תלמד לדעת כי הגבוה מעל גבוה הוא החולש על מלכויות בני האדם והוא ממליך את מי שרצוי לו והצו האומר: השאירו את הגדם ושורשיו" פירושו- שמלכותך תשמר עבורך עד אשר תשכיל לדעת שכל השלטון מן השמים הוא יואיל נא אדוני המלך לשמוע בעצתי: בזכות מעשים טובים שיעשה ייגמל המלך מחטאיו ופשעיו יראה נא אדוני המלך חסד ורחמים לעניים, וכך יזכה לאריכות ימים ולשלום הפונקציה הרדוקטיבית של החלום אינה מיועדת להרוס את אישיותו של החולם, אלא רק את גישתו כאלו לקצץ לה את הכנפיים קומפנסציה כזאת אינה יכולה להיקרא פרוספקטיבית, אומר יונג, כי הרדוקציה מיועדת להרוס גישה, כדי לשנותה ולשקמה רק בשלב מאוחר יותר הפונקציה הרדוקטיבית של החלום נחקרה ע"י פרויד היא מעלה לדעתו יצרים מיניים וכוחניים ילדותיים, יחד עם גורמי חשיבה, רגש ואינסטינקטים ארכאיים הטמונים בשורשים הביולוגים שלנו לכן פונקציה זו היא רטרוספקטיבית ולא פרוספקטיבית לדעתו של יונג פונקציה זו אינה מיועדת לשחזר רק יצרים, אלא היא מיועדת להעלות גם חלקים כואבים באישיות הילדותית של החולם, אשר נדחו או נדחקו על ידו יונג הזהיר בפני פרושים רדוקטיביים של חלומות, אשר עלולים לזלזל בגישות המודעות של מטופלים החרדים בהערכתם העצמית לעומת זאת הוא העריך כדבר חיובי שיחזור חוויות מכאיבות של הילדות באמצעות החלומות, כי אלה מאפשרים לחולם לחוות את הטראומה מחדש, לעבד אותה מבחינה אמוציונאלית ואף למצוא לה משמעות סימבולית, ללא השפעה או יוזמה ישירה של המטפל לאור כל אלה העדיף יונג את המונח: "קומפנסציה שלילית" על המונח "קומפנסציה 12 מאמר הגות עמ'

13 רדוקטיבית" האלטרנטיבה לקומפנסציה השלילית, היא הקומפנסציה הקונסטרוקטיבית, אותה כינה יונג גם קומפנסציה "סינתטית" הקומפנסציה הקונסטרוקטיבית של החלום מנסה לענות לא רק לשאלה "מדוע?" או "מאין", אלא גם לשאלה "למה, "לשם מה", "לאן" היא מיועדת לחזק את החלקים הבריאים בחולם ולהחסיר תמיכה מן החלקים המורבידיים הפרוש הקונסטרוקטיבי של חלום עוזר כאשר הגישה המודעת של החולם היא פחות או יותר נורמאלית, אך מסוגלת להתפתח, או כאשר הנטיות הלא מודעות שלו שגם הן מסוגלות להתפתח, אינן מוערכות נכונה ע"י הגישה המודעת הפרוש הקונסטרוקטיבי פותח אפשרות מימוש של חלקים מאישיות החולם שנמצאים בתהליך של התהוות זה קורה כאשר החולם נעשה יותר רצפטיבי לתכנים לא מודעים, אף אם כואבים, ויש לו הכוחות לכך במילים אחרות: הפרוש הקונסטרוקטיבי סולל את הדרך לשילוב הניגודים לדוגמא של פרוש קונסטרוקטיבי יונג הביא חלום של אלוף בצבא אשר חלם שהיה במסדר צבאי יחד עם קצינים צעירים המפקד העליון סיקר את המסדר וכאשר הגיע אליו, במקום לשאול אותו שאלה טכנית, הוא בקש ממנו הגדרה של "היפה" החולם לא יכול היה למצוא תשובה והמפקד עבר לקצין צעיר שעמד לידו הצעיר נתן תשובה ממש טובה, אותה האני החולם עשוי היה לתת לו, לו רק היה מוצא אותה באותו רגע האירוע גרם לו הלם כזה שהוא התעורר החלום הזה קומפנסטורי לכוון החיובי, כי הוא רומז על נטיות אסתטיות של החולם שהוזנחו יותר מאשר הודחקו החלום הצביע על דרך חיים יותר רחבה מזו העכשווית, שלא עלתה על דעתו המודעת של החולם לדעתו של יונג גישת הפרוש הקונסטרוקטיבי עלולה ליצור אשליות בחולם אבל לרוב היא עשויה לפנות לאישיות החולם באופן יותר אינדיבידואלי מאשר הגישה הרדוקטיבית, כי היא תופסת באופן יותר מלא את המשמעות של דימויים ספציפיים היא גם מעודדת יצירתיות ומכינה את הדרך לפונקציה הטרנסנדנטית הרבה חלומות ניתנים לפרוש רדוקטיבי וקונסטרוקטיבי ללא סתירה יותר מזה: לעתים קרובות פרוש רדוקטיבי המצביע על יצרים או צרכים מוזנחים שצריכים לעלות לתודעה, הופך לקונסטרוקטיבי, כי הוא מעשיר את המודעות לקראת הבאות (כמו למשל הצורך בהעלאת תכנים לא מודעים לתודעה, אשר מייצגים פונקציות נחותות של האגו אותן יש להכיר ולטפח) הבחירה בין פרוש רדוקטיבי לבין קונסטרוקטיבי של חלום, תלויה בטבעם של תכני החלום, במצב החולם ובשפוט המטפל לגבי צרכיו של המטופל בתחילת הטיפול יונג העדיף את הפרוש הרדוקטיבי לברור אירועים ופנטזיות בילדות עם מטופלים מסוימים אפשר לקפוץ ישר לפרוש קונסטרוקטיבי, אם כי זה עלול לסחוף את המטופל לספקולציות מטפיזיות סוערות מצד שני יש מטופלים שזקוקים לספקולציות כאלה בחתירתם הלא מודעת אל הרוחניות לסיכום, הבחירה בין פרוש רדוקטיבי לקונסטרוקטיבי של חלום תלויה במידה רבה בנטיות של החולם אם המטופל אינו מעריך את עצמו כראוי, פרוש רדוקטיבי עלול להיות לא נכון ומזיק, ולהפך על פי הניסיון מתברר שכל סוג של קומפנסציה יכולה לאשר או לסתור את הגישה המודעת כמו כן כל סוג של קומפנסציה יכולה להתייחס לתכנים אובייקטיבים או סובייקטיביים מאמר הגות עמ' 13

14 קליטת תכנים לא מודעים באמצעות חלום היא לרוב מרפאה גם כאשר השפעת חלום מסוים אינה דרמטית, ההשפעה המצטברת של הקומפנסציות בחלומות מביאה אותנו לרובד חדש של מודעות, בו אנו מקבלים את האחר שבתוכנו ובו אנו מגמישים את גישותינו חלום קומפנסטורי עלול להוביל אדם לגישה הרסנית או דיכאונית ולפעמים הוא עלול אף לעודד התאבדות יונג הניח שזו תופעה טבעית, וכנראה הטבע יותר מכוון למודעות ולהבנה מאשר למנוע סבל ואכן יש לבחון היטב את הצדדים ההרסניים שבתוכנו המופיעים בחלום, כדי לברר איזה חלקים של האישיות הם בלתי מועילים ומזיקים הערכים היסודיים של האישיות המודעת צריכים להישמר בשלמותם, כדי שהקומפנסציות מן הלא מודע תהיינה יעילות יונג הדגיש שוב ושוב שאם ניתן ללא מודע עדיפות על המודע, נאבד את המשמעות של התכנים הפסיכים ונרד לדרגה של מגידי עתידות ספק אם הפונקציה הקומפנסטורית של החלום ניתנת להוכחה במחקרים כמותיים בגלל המורכבות שלה, אך מבחינה אמפירית היא מוכיחה את עצמה בטיפול ובחיים מן הזמנים העתיקים בתרבות שלנו חווית החלום מדווחת לנו כיצד הלא מודע מגיב למודע ולהפך היא מעידה על הדיאלוג האינטראפסיכי העמוק בין שני צדדים אלה של האישיות על פי יונג הארכטיפ המרכזי בלא מודע הוא הSELF (העצמי) אותו לא נוכל להגדיר אי פעם עד הסוף, אך אנו חווים אותו כמופקד על האיזון בין הניגודים לקראת שלמות וצמיחה של האישיות, כולל החתירה למודעות ולמימוש הפוטנציאל בתהליך הטיפולי אפשר לעקוב אחר החלומות כסדרה גדולה המספרת על השתלשלות חוויות הלא מודע בקשר הנוצר בדיאדה הטיפולית בתהליך זה נזכרים שוב ושוב בחלומות שעברו ומבינים יותר ויותר את משמעות החוויות שבהם, וזאת על פי אסוציאציות ואמפליפקציות אישיות וארכטיפיות חדשות ביביליוגרפיה: Jung,C, G, Two Essays on Analytical Psychology, C W 7 מצוי גם בתרגום עברי: א האני והלא מודע, דביר, 1973 ב הפסיכולוגיה של הלא מודע, דביר, 1973 CGJung: Dreams CGJung: Man & His Symbols CGJung: Symbols and the Interpretation of Dreams CW vol 18 MAMattoon: Understanding Dreams EWhitmont & SBPerera: Dreams a Portal to the Source 14 מאמר הגות עמ'

15 JA Hall: Jungian Dream Interpretation MLVon Franz: The Way of the Dream ML Von Franz: On Dreams and Death JHillman: The Dream and the Underworld JHillman: Dream Animals CGJung: Memories, Dreams, Reflections RBosnak: A little course in Dreams (Shambhala 1998) ב י ב ל י ו ג ר פ י ה נ ו ס פ ת Jolande Jacobi: Complex Archetype Symbol Erel Shalit: The Complex,Inner city books 2002 CGJung Psychological Types Ch11 Definitions: par: Symbol Par: Image Col W 6 15 מאמר הגות עמ'

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו

כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, ו כמה מילים לפני שקופצים לתוך ה...ציור זוכרים? מרי פופינס קופצת עם הילדים לתוך הציורים, כמה מילות קסמים והם בפנים! וכמה קורה שם בפנים: הילולה, הרפתקה, וגם כעסים וקינאה. אז תנו לי יד וקדימה קופצים, רק תזכרו

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 יעוץ פנג שואי לבית מאת: ניצה שטרויך ה. אדריכלות פנג שואי אסטרולוגיה סינית בייעוץ פנג שואי לבית יש כמה וכמה שכבות של עומק לתיקונים והפעלות לאיזון הבית ודייריו. הבסיס הוא הבגואה וכיווני שינה ישיבה נכונים

קרא עוד

בי"ס כרמלית- חיפה

ביס כרמלית- חיפה בי"ס כרמלית- חיפה מבחן הבנת הנקרא ולשון לכיתה ה' שליש שני תאריך: שם: חברים טובים- קראו היטב את השאלות לפני שאתם עונים משך הבחינה: 09 דקות ציון המבחן מ 89 נקודות קראו את הקטע שלפניכם: חבר טוב בעירק חיו

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

איזון סכרת באישפוז

איזון סכרת באישפוז רשיד שרית נאמנת סכרת RN מרכז רפואי ע"ש א. חולון וולפסון הכנת השטח, שיתוף פעולה של: הנהלת ביה"ח הנהלת הסיעוד מנהלי מחלקות אחיות אחראיות סוכרת היא הפרעה בחילוף החומרים הגורמת לעלייה ברמת הסוכר בדם ובמקרים

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

siud-introduction-sample-questions

siud-introduction-sample-questions מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות

קרא עוד

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232 מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא

כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 מיהו מהנדס המערכת? סיפורו של פיתוח מסלול הכשרה יובל קורן*- ראש תחום פיתוח למידה, מאי 2011 הבטחתי בכנס ערוץ תקשורת למתעניינים- סלולארי רפאל 052-4291457 * מטרות ההרצאה חשיפה לפרויקט פיתוח הדרכה בעולם תכן

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

Microsoft Word - solutions.doc

Microsoft Word - solutions.doc תחרות גיליס 009-00 הרי פוטר הגיע לחנות הדובשנרייה בהוגסמיד. הוא מגלה, שהכסף שלו מספיק בדיוק ל- סוכריות קוסמים ול- 5 קרפדות שוקולד, או בדיוק ל- 0 קרפדות שוקולד ול- 0 נשיקות מנטה, או בדיוק ל- 45 נשיקות מנטה

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על השלמת תכנית הלימודים חלה על הסטודנט/ית בלבד! כל הקורסים הרשומים בטופס הינם חובה לימודית )אלא אם נכתב אחרת(.

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים היא של הסטודנט בלבד. כל הקורסים הרשומים בטופס הם חובה לימודית. כאשר הסטודנט סיים ללמוד את כל חובותיו הלימודים

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 תפקיד המנחה בארגונים דני לוי OD - פתיחת המושב: תפקיד המנחה בארגונים כנגזר מתפקיד יועץ OD דני לוי ( 15 ד'( הרצאה ראשונה: המנחה כאומן לבין ארגון וערכיו העסקיים ניר גולן ( 25 ד'( "דאדא" במפגש בין ערכיו המקצועיים,

קרא עוד

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנה ל תשע ד 2013-2014 מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 אלון בבצ' קו, פסיכולוג מוסמך המרכז להורות באוניברסיטת ייל,)YALE( ארה"ב מטרות הסדנה העברת ידע מבוסס מחקר בתחום בעיות התנהגות אצל הילדים. הצגת הטיפול שנחשב ה standard gold בתחום בעיות התנהגות. הצגת מידע

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד

פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד פקולטה: מחלקה: שם הקורס: קוד הקורס: מדעי הטבע מדעי המחשב ומתמטיקה מתמטיקה בדידה 2-7012610-3 תאריך בחינה: _ 07/07/2015 משך הבחינה: 3 שעות סמ' _ב' מועד ב' שם המרצה: ערן עמרי, ענת פסקין-צ'רניאבסקי חומר עזר:

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

Microsoft Word - D70.doc

Microsoft Word - D70.doc בית ספר גבריאלי הכרמל (מנהלת-צופיה יועד) במהלך השנה ולקראת סופה נערכו שיחות אישיות של המנהלת עם כל מורה ומורה בבית הספר. לקראת שיחה זו כתבו המורים את מה שבכוונתם להעלות באותה שיחה. המורים התבקשו להציב

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

גילוי דעת 74.doc

גילוי דעת 74.doc גילוי דעת 74 תכנון הביקורת תוכן העניינים סעיפים 4-8 - 10-1 5 9 מבוא תכנון העבודה התכנון הכולל של הביקורת 12-11 13 14 15 תוכנית הביקורת שינויים בתכנון הכולל של הביקורת ובתוכנית הביקורת מונחים תחילה אושר

קרא עוד

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנהל תשעג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים בוועדות. ניתן להקצות סייעת לילדים המצויים תחת קטגוריה

קרא עוד

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63> < 0 a b b a > 0 נתון: מכאן ניתן לומר בוודאות כי -. a < b ab < 0 a 0 b > לא ניתן לקבוע בוודאות.. ( 0)?. לא ניתן לדעת. + ( + ) ( ) + + נתון: כמה ערכי שונים מקיימים את המשוואה?. אינסוף 0 +. תשובות ו נכונות

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 קורס סייעות רופא שיניים 2013 ברוכים הבאים ד"ר כמאל מסארוה 050-7824234 dent2000@msn.com 1 2013 - מבוא לרפואת שיניים : # # קורס סייעות רופא שיניים נושאי לימוד תפקיד הסייעת היסטוריה של טיפולי שיניים - אנטומיה

קרא עוד

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד] מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים

קרא עוד

פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו

פרויקט רמזור של קרן אביטל בס ד מערך שיעור בנושא: פונקציה טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה

קרא עוד

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63> עבודת הגשה בפרויקט: מגיש: יובל מרגלית כיתה: י' 4 בי"ס: אורט" מילטון" בת ים תאריך: 31-5-2009 .1 מקום ההשמה בו הייתי הינו שירותי כבאות והצלה בעיר בת ים. שירותי הכבאות בבת ים, הינם חלק משירותי הכבאות הארצית

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode] רשת עמיתי מחקר ציפי זלקוביץ "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת וסמינר הקיבוצים אולז'ן גולדשטיין רשת עמיתי מחקר "טכנולוגיות מידע במכללות לחינוך", מופ"ת ומכללת קיי כנס "מיומנויות המאה ה- 21 בהוראה ובהכשרת

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי דגשים לכתיבת דו"ח אבחון פסיכולוגי ד"ר יונתן הנדלזלץ מזל טוב, הסתיים תהליך ניתוח החומר הגולמי של המבחנים. לאחר שהעלנו את כל ההיפותזות, גיבשנו עמדה ודעה על אישיותו של האדם שעומד לפנינו, הגיעה השעה להעלות

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - פוסטר.ppt

Microsoft PowerPoint - פוסטר.ppt ד* האשמ ת הק ו רבן על-י די המטפל כפונקצ י ה של החוו יה הטראומ טי ת של המט ופל ד"ר אינה לוי* ופרופ' שרה בן דוד** ה מרכז ה א ו נ יברס י טא י בארי א ל ו ה מכל ל ה הא קדמ י ת צפ ת "ר אי נ ה ל ו י - המרכז הא

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

הקדמה

הקדמה הקדמה ספר זה נכתב כדי להעניק לכם חוויה חיה של חופש. זוהי קריאה הנובעת ממעמקי עצמכם לשוב הביתה, אל נוכחות החסד האינסופית אשר תמיד נמצאת כאן. הספר אינו מיועד לקריאה חפוזה שבאמצעותה תרכשו ידע נוסף או תלקטו

קרא עוד

Microsoft Word - kot.doc

Microsoft Word - kot.doc החתול והשועלה לאיכר אחד היה חתול. חתול יפה אבל פראי, שעשה לו צרות רבות. חבל היה לאיכר להיפרד מהחתול, אך לא הייתה ברירה. אחרי התעלול האחרון שם אותו בשק ויצא אתו ליער. שם שחרר את החתול. יהיה מה שיהיה. אם

קרא עוד

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps תוקפו : החל ממרץ; סוגיות אתיות ב ה ת נ ה ל ו ת בעלי תפקידים ב כ י ר י ם ר ק ע א ת י ק ה ה י א מ כ ל ו ל ש ל כ ל ל י ם ו ע ר כ י ם ש נ ו ע ד ו ל ה ג ד י ר ה ת נ ה ג ו ת ר א ו י ה ו נ כ ו נ ה. ת כ ל י ת

קרא עוד

Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc

Microsoft Word - beayot tnua 3 pitronot.doc ק( בעיות מילוליות - בעיות תנועה.7 פתרון: א. נסמן : קמ"ש קמ"ש מהירותו של הולך הרגל. מהירותו של רוכב האופניים. משך זמן הליכתו של הולך הרגל מקיבוץ א' לקיבוץ ב'. משך זמן רכיבתו של רוכב האופניים מקיבוץ א' לקיבוץ

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

Microsoft Word - ladyx.doc

Microsoft Word - ladyx.doc ליידי וטרמפ בבוקר חג המולד ג'ים נתן לאישתו יקירה מתנה מיוחדת, גור כלבים קוקר ספניאל. "הו, כמה היא נהדרת. ממש ליידי יפהפייה" קראה יקירה. וכך ליידי קיבלה את שמה. כשליידי הייתה בת שישה חדשים יקירה נתנה לה

קרא עוד

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הבא על פי הסולם הבא: ההתנהגות המתוארת לא ניראית לעולם

קרא עוד

עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. י

עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. י עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. יש למלא את הטפסים בכתב גדול וברור ובעט בלבד. ניתן להיעזר

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120,022207 הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה עלידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן שגיא, מורים ללשון בבתי הספר של לחמן. פרק ראשון הבנה והבעה

קרא עוד

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد שנה א' קורסי חובה - סמסטר א סמינר מגמה קלינית טרמה מערכת שעות מ"א - תשע"ח ילד ונוער מנהיגות ושינוי חברתי *נכון לתאריך 3/8/2017 ברית ושיקום משפחה 8-12 אלי זומר 288.4140 מיקי וינברג 288.4901 נינה קורן קריא

קרא עוד

מבדק מס' 1 - חומרים: תכונות, שימושים, שינויים בחומר, היבטים טכנולוגיים

מבדק מס' 1 - חומרים: תכונות, שימושים, שינויים בחומר, היבטים טכנולוגיים משרד החינוך המינהל למדע וטכנולוגיה הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה שם התלמיד/ה: כיתה: משימת הערכה מספר 1- כיתה ד נושאים: מערכות ותהליכים ביצורים חיים ומערכות אקולוגיות )בעלי חיים( הנחיות: קראו היטב את השאלות.

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

קיסר השכונה

קיסר השכונה קיסר השכונה כתבה נאוה מקמל-עתיר אייר ולדילן חסמן הוצאת ידיעות אחרונות- ספרי חמד 2014 על הספר גדי, תלמיד כיתה ו', יתום מאב, מאוד רוצה כלב. אמו של גדי, אינה מסכימה שיגדל כלב. למרות ניסיונות שכנוע שלו. שכנו

קרא עוד

change

change שינוי ארגוני מבוא מבוא סוגיות הקשורות להתמד ולשינוי בפעולותיהם של בני האדם מעסיקות חוקרים ופילוסופים במשך מאות שנים. נדמה כי בא בעת שכוחות גדולים פועלים ליצירת שינויים באופן מתמיד בכל המעגלים של חיינו,

קרא עוד

1 מבחן במדעים ח חשמל ומגנטיות שם תלמיד/ה: בשאלות : 1-42 כולל - רשמו: נכון / לא נכון. משפט שגוי- תקנו סימנים מוסכמים לרכיבי המעגל: הוא סימן למתג חשמלי.

1 מבחן במדעים ח חשמל ומגנטיות שם תלמיד/ה: בשאלות : 1-42 כולל - רשמו: נכון / לא נכון. משפט שגוי- תקנו סימנים מוסכמים לרכיבי המעגל: הוא סימן למתג חשמלי. 1 מבחן במדעים ח חשמל ומגנטיות שם תלמיד/ה: בשאלות : 1-42 כולל - רשמו: נכון / לא נכון. משפט שגוי- תקנו סימנים מוסכמים לרכיבי המעגל: הוא סימן למתג חשמלי..1 --------------------------------------- ----------------------------------------------------

קרא עוד

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה? חינוך גופני מתפיסת עולם לתוכנית לימודים המכללה ד"ר איתן אלדר האקדמית בוינגייט מה משפיע על תפיסת עולם של המורה? התנסות עבר )מה שהיה הוא שיהיה??( שירות צבאי תפיסה / הכתבה פוליטית גלובלית ומקומית מערכת הכשרה

קרא עוד

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc -1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות

קרא עוד

ל

ל הגשת מועמדות לנבחרי ציבור למליאת המועצה ולוועדים המקומיים: למה מתי ואיך? חוברת זו נועדה לספק מידע למועמדים ולמתעניינים לקראת הבחירות לרשות המועצה, למליאת המועצה ולוועדים המקומיים, שיתקיימו בתאריך 08.00.01.03

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 ניהול הבטיחות לקחים תובנות ואתגרים השפעת השלכות תקנות ארגון הפיקוח על העבודה תכנית לניהול הבטיחות התשע"ג 2013 1 כמה פרטים אמיר 2 השכלה : הנדסת מכונות )B.Sc( מנהל עסקים )M.B.A( הנדסת בטיחות )M.Sc( דוקטורט

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל ד"ר דורית ברפמן ריבוי תפקידים מקבץ של מצבים במערכת החברתית אשר יש בהם ציפיות, זכויות, מחויבויות ואחריות ( Moen.)et al.,

קרא עוד

תעריפי חשכל

תעריפי חשכל 1. יועציםלניהול (מקצועותשונים) תעריפיםלתשלום סוג יועץ עד 318 שקלים חדשים עד 282 שקלים חדשים יועץ 1 יועץ העונה על שלושת התנאים הבאים, במצטבר: בעל תואר מהנדס בעל תואר שני שלישי; 1.1.1. בו שנים בתחום הרלוונטי

קרא עוד

ד'ר מיכה אנקורי

ד'ר מיכה אנקורי סילבוסים לקורסים שנה א -ב שנה א': מושגי יסוד בפסיכותרפיה דינמית: מטרת הקורס היא הקניית ידע והעמקת ההבנה במושגי יסוד בסיסיים של הפסיכולוגיה הדינמית, ושל הפסיכולוגיה האנליטית: אגו, עצמי, מודע, לא-מודע, ארכיטיפ

קרא עוד

CITROËN DS3

CITROËN DS3 CITROËN DS3 אייקון מודרני סיטרואן DS3 היא חלום של מעצב. היא רחוקה מלהשאיר אותך אדיש, אלא מעוררת מייד את התשוקה. גם כשהיא עומדת במקום. הקווים שלה גורמים לה להיראות כאילו היא נמצאת כבר בתנועה, ומגלמים

קרא עוד

תכנית לימודים לקורס מורי דרך מוסמכים

תכנית לימודים לקורס מורי דרך מוסמכים החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה החוג לארכיאולוגיה בית הספר לתיירות בישראל תואר ראשון למורי דרך בחוג לגאוגרפיה סביבה ובחוג לארכיאולוגיה ולימודי מטרת התוכנית החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה והחוג לארכיאולוגיה

קרא עוד

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום

בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום בקשה לאשרת תייר )DS-160( הוראות: יש לענות על כל השאלות המודגשות והרלוונטיות. יש למלא את הטופס באנגלית או בעברית ובאותיות גדולות וברורות. יש לצרף צילום דרכון נוכחי וצילום וויזה אחרונה, במידה והייתה. ניתן

קרא עוד

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

1 תיכון א' לאמנויות-תא תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה 1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו

קרא עוד

1

1 איך לבנות שגרות ניהוליות? מה זה שגרות ניהוליות? פעולות המבוצעות ב קבועה, לצרכי ניהול משימות ואנשים. למה זה חשוב? ניהול עם שגרות קבועות ועקביות מאופיין בסדר, ארגון ושליטה. השגרות מאפשרות למנהל להיות בקיא

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

SFP6603NRE Dolce Stil Novo תנור פירוליטי 60 ס"מ, זכוכית שחורה +A דרגת אנרגיה EAN13: רכיבים בגימור נחושת פונקציות בישול 10 פונקציות ניקוי

SFP6603NRE Dolce Stil Novo תנור פירוליטי 60 סמ, זכוכית שחורה +A דרגת אנרגיה EAN13: רכיבים בגימור נחושת פונקציות בישול 10 פונקציות ניקוי תנור פירוליטי 60 ס"מ, זכוכית שחורה +A דרגת אנרגיה EAN13: 8017709217440 רכיבים בגימור נחושת פונקציות בישול 10 פונקציות ניקוי: פירוליטי/פירוליטי חסכני מתכונים ניתנים לתכנות 10 תוכניות אפיה אוטומטיות 50 פונקציית

קרא עוד

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר

מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' שם קורס אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה קוד הקורס 698 מתכונת סמסטריאלי נקודות זכות אנגלית רמת טרום בסיסי ב' סמסטר מנהל עסקים תואר ראשון שנה א' אנגלית רמת טרום בסיסי א' שם המרצה 698 נות זכות 699 אנגלית רמת טרום בסיסי ב' 701 אנגלית רמת בסיסי 70 אנגלית רמת מתקדמים א' 107 אנגלית רמת מתקדמים ב' 800 8004 8006 810 מתמטיקה

קרא עוד

תרגיל 5-1

תרגיל 5-1 תרגיל 1 יחסי העדפה, פונקציות תועלת, עקומות אדישות וקווי תקציב כל השאלות להלן מתייחסות לצרכן שהעדפותיו מוגדרות על סלי צריכה של שני מוצרים. העדפות אלה הן רציונאליות (ז"א, מקיימות את תכונות השלמות והטרנזיטיביות).

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד

קרא עוד

<4D F736F F D20F4FAF8E5EF20EEE5F2E320E020F1EEF1E8F820E120FAF9F2E3>

<4D F736F F D20F4FAF8E5EF20EEE5F2E320E020F1EEF1E8F820E120FAF9F2E3> האקדמית תל אביב-יפו מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות מועד א' סמסטר ב' תשע"ד הפתרון לא נכתב על ידי גורם רשמי ובהחלט יכול להיות שנפלו טעויות פה ושם עשיתי כמיטב יכולתי אבל תשימו לב ותפעילו שיקול דעת אשמח לשמוע

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד