היסטוריונים גרמנים מול גולדהאגן אברהם ברקאי בספרות המחקר ההיסטורי יש תקדימים מעטים מאוד לתהודה הציבורית הרחבה שעורר ספרו של דניאל יונה גולדהאגן מיד עם

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "היסטוריונים גרמנים מול גולדהאגן אברהם ברקאי בספרות המחקר ההיסטורי יש תקדימים מעטים מאוד לתהודה הציבורית הרחבה שעורר ספרו של דניאל יונה גולדהאגן מיד עם"

תמליל

1 היסטוריונים גרמנים מול גולדהאגן אברהם ברקאי בספרות המחקר ההיסטורי יש תקדימים מעטים מאוד לתהודה הציבורית הרחבה שעורר ספרו של דניאל יונה גולדהאגן מיד עם הופעתו בראשית התחיל בארה"ב, הוויכוח בין ההיסטוריונים שם זכה לפרסום נרחב באמצעי התקשורת בעיקר הסימפוזיון שנערך בראשית אפריל בנוכחות קהל גדול במוזיאון השואה בוושינגטון. השואה הבולטים בעולם: בראונינג (Browning) הפרופסורים קונרד קוויט (Kwiet) וריצ'ארד ברייטמן (Breitman) ( Wilhelm )מגרמניה ויהודה באואר (Bauer) מישראל. מארה"ב, השתתפו בו כמה מחוקרי מאוסטרליה, כריסטופר הנס היינריך וילהלם אף שאין סקירה זו עוסקת בוויכוח על הספר בארה"ב, ראוי להזכיר את דברי הסיכום שהקדימו המחברים לדוח על הסימפוזיון שהופץ כמה ימים לאחריו ברשת האינטרנט: "הסימפוזיון...הוכיח בבהירות את הפער הקיים בין היסטוריה אקדמית לבין זו הפופולרית ואת הרגשנות המלווה בהכרח כל ויכוח על השואה. בדרך כלל תמך הקהל בגולדהאגן והגיב 2 בחריפות על דברי מבקריו". המעניין הוא שאותה תופעה נתגלתה גם, וביתר שאת, שהתחילו שם עוד לפני שיצא בתרגום לגרמנית בחודש ספטמבר השבועון רב היוקרה בוויכוחים על הספר בגרמניה, Die Zeit פתח בדיון המופיע בהמבורג ותפוצתו קרובה לחצי מיליון עותקים. עורך מדור הספרות הפוליטית של השבועון פתח את הדיון בקביעה ש"הוויכוחים ההיסטוריים הגדולים מתחילים תמיד בפרובוקציה". פריץ פישר,(Fischer) כך בראשית שנות השישים, אחרי הופעת ספרו של שקומם את ההיסטוריונים השמרנים בשל הטלת האחריות 4 למלחמת-העולם הראשונה על המדינאים והצבא הגרמניים, וכך במקרה של "פולמוס Daniel Jonah Goldhagen, Hitler s Willing Executioners: Ordinary Germans and the Holocaust, New York:Alfred A.knopf, 1996(Goldhagen, Hitler s Willing Executioners) 2 Report by Maria Mitchell and Peter Caldwell, list H-GERMAN ( Dan Rogers, april, editor) <HGERMAN@MSU.EDU> 11 (קבוצת דיון בינלאומית באינטרנט). Hitlers willige Vollstrecker. Ganz gewoehnliche Deutsche und der Holocaust. Aus dem Englischen von Klaus Kochmann; Berlin: Siedler Verlag, Fritz Fischer, Griff nach der Weltmacht. Die Kriegszielpolitik des kaiserlichen Deutschlands 1914/18, Duesseldorf: Droste Verlag, /24

2 ההיסטוריונים" שנפתחה בשנת 1986 על-ידי מכתב למערכת של ארנסט נוֹלט ה (Nolte) 5 ותגובתו של ייּרגן האברמס.(Habermas) עתה, עשר שנים לאחר מכן, ניתן האות לפולמוס היסטוריונים שני וחריף יותר [...] חרף כל הנימוקים [נגד התיזות של גולדהאגן] הזיכרון למלאת חמישים שנה לסיום המלחמה, זהו ספר חשוב מאוד וראוי לוויכוח. [...] אחרי ימי היו רבים בארצנו בטוחים כבר שהתפטרו סוף-סוף מן הנושא הכאוב וניתן מעתה להתמסר ללא משא זה ל"נורמליות" החדשה. והנה מופיע עתה מרצה מבריק מהרווארד ומלמדנו, שעוד זמן רב לא נוכל להשתחרר מן הפרק 6 המזוויע ביותר של עברנו. תגובות נזעמות ראשונות בעיתונות הגרמנית חלקו על הקביעה שהספר חשוב וראוי לוויכוח. מבחינה אחת לפחות יש אכן, עד כתיבת שורות אלה, דמיון רב בין "פולמוס ההיסטוריונים" דאז לוויכוח על ספרו של גולדהאגן: שני הוויכוחים התנהלו ומתנהלים באמצעי התקשורת הכלליים, בעיתונות היומית והשבועית בעלת התפוצה ההמונית והיום, יותר מאשר אז, גם ברדיו ובטלוויזיה בשנים 1986/7 ולא בכתבי-העת המקצועיים של היסטוריונים מלומדים. עוד יותר מאשר נוטלים היום עיתונאים ופובליציסטים את רשות הדיבור. הראשונות ניתן למצוא את ביטויי הפסילה החריפים ביותר, "מפוקפקים" בלשון המעטה. כך למשל במאמר של אחד מעורכי Zeitungהמכובד, הקובע בפסקנות ש"כל זה אינו חדש" בכתבותיהם לעתים בניסוחים שהם Frankfurter Allgemeine ומתפלא "על החוצפה" ) die "Chuzpe במקור הגרמני) במדעי הרוח". Rundschau Frankfurter שבה מתעלם גולדהאגן מן הממצאים הרבים של הספרות 7 ה"מתחרה משמאל" של עיתון זה, מפורש עוד ראה: "Historikerstreit". Dokumentation der Kontroverse um die Einzigartigkeit der ationalsozialistischen Judenvernichtung Muenchen: Piper, 1987; Richard J. Evans, In Hitler s Shadow, West German Historians and the.attempt to Escape from the Nazi Past, New York: Pantheon Books, 1989 Volker Ullrich, "Hitlers willige Mordgesellen, Die Zeit, 12 April, Reprinted in Julius H. Schoeps (hg.), Ein Volk von Moerdern? Dokumentation zur Goldhagen Kontroverse um die Rolle der Deutschen im Holocaust, Hamburg: Hoffman & Campe, (להלן: שפס). כמה מן המאמרים נערכו כנראה על ידי מחבריהם לפני שהודפסו באוסף זה ) והם מצוטטים כאן על פי הנוסח המתוקן שבספר). Frank Schirrmacher, "Hitlers Code", Frankfurter Allgemeine Zeitung, בתוך שפס, עמ' /24

3 יותר: "בוויכוחים בארה"ב שואלים עד כה רק לעתים רחוקות מה באמת חדש (בספרו של גולדהאגן; א.ב), כי הוויכוח הרי מתנהל לרוב בקרב לא-היסטוריונים יהודים, משמע עיתונאים 8 ובעלי טורים, בינם לבין עצמם. מסתבר שהניסיון להשתיק בטיעונים מסוג זה את הדיון בספרו של גולדהאגן על הסף לא הצליח. מאז שנכתבו המאמרים המזלזלים הראשונים מוצפת העיתונות הגרמנית במאמרי תגובה, פרי עטם של היסטוריונים, אנשי מדעי המדינה וסתם קוראים מן השורה. ביקורו של המחבר בגרמניה בראשית ספטמבר 1996 הפך למסע פרסומת אדיר לספרו, מגיעה בעת כתיבת שורות אלה להרבה מעל למאה אלף עותקים. שתפוצתו במשך שבוע ימים עקבו אמצעי התקשורת אחר הופעותיו בערים שונות לפני קהל של אלפי אנשים. ויכוחיו עם בכירי ההיסטוריונים הגרמנים שודרו בטלוויזיה, ולדעת רוב הפרשנים הפך הביקור ל"מסע ניצחון". גם אחר עזיבתו את גרמניה המשיכו כלי התקשורת לדון במה שהפך בינתיים ל"תופעת גולדהאגן". עתה כבר אין מתווכחים על תוכן ספרו וטיעוניו, אלא על משמעות תגובות הקהל הגרמני לרבדיו השונים על הספר ועל מחברו. אולם זהו נושא בפני עצמו, ובוודאי עוד ידובר בו. כאן ברצוני לעסוק בעיקר בעמדותיהם של ההיסטוריונים הגרמנים לגוניהן. הפוסלים על הסף גם בין ההיסטוריונים הגרמנים ניכרה תחילה מגמה לפטור את הספר של גולדהאגן כפרי בוסר יומרני של דוקטורנט צעיר שלא היה ראוי לתואר, לא כל שכן לפרס שהוענק לו בהרווארד. א בּרה רד י ק ל (Jהckel) אחד הבולטים בין חוקרי האידיאולוגיה והמשטר הנאציים, הקדיש לו מאמר קצר יחיד תחת הכותרת "פשוט ספר גרוע", ועד לכתיבת שורות אלה לא חזר להשתתף בוויכוח. יקל פוסל את ספרו של גולדהאגן מכל וכל, בעיקר בגלל ההכללה של כל הגרמנים כאנטישמים "סלקנים. תמיד מדובר על הגרמנים [...] אם לא כולם הרי הרוב המכריע. הם שרצו בכך, על כן הגיעו לרצח ההמוני [...] גולדהאגן חוזר ואומר שיש לבחון את הגרמנים והאנטישמיות שלהם, לפני ובזמן התקופה הנאצית, "בחינה אנתרופולוגית". המונח אנתרופולוגיה ניתן להבין דברים שונים. התכונות המורשות, האנטישמיות הגזענית. 9 ביולוגיסטי. ולא הנרכשות, של בני-האדם. בכך הוא מגלה את עיקר גישתו. תחת היא גם חלק של הביולוגיה הבודקת את מכך צמחה תורת הגזע וממנה גולדהאגן מביא עצמו לקרבה מסוכנת אל אותו קולקטיביזם Frankfurter Rundschau, Eberhard Jaeckel, "Einfach ein schlechtes Buch", Die Zeit, , 9 3/24

4 נוסף לטיעון עקרוני ומרכזי זה בספרו כלפי היסטוריונים וחוקרים שקדמו לו, הסלקטיבי בהן, כמי ש"קוטף לו מן הספרות מבקר יקל את הסגנון היומרני והמתנשא שנוקט גולדהאגן את ההתעלמות מעבודותיהם או השימוש (בעיקר הישנה יותר) את מה שמתאים לו". סקירה זו אינה מתכוונת להיות עוד רשימת ביקורת של ספרו של דניאל גולדהאגן או כתב- הגנה כנגד מבקריו שעמדותיהם מובאות כאן. אולם מאחר ששני הטיעונים שטען יקל חוזרים שוב ושוב במאמרי הביקורת, בניסוחים שונים ולעתים בחריפות רבה יותר, מן הדין להתעכב עליהם על סמך עיון מדוקדק בספר, הן במקור והן בתרגומו לגרמנית. האשמת המחבר ביומרנות ובהתנשאות אינה חסרת יסוד. החל במבוא ולאורך פרקי הספר ניתן למצוא ביטויים בוטים ואף שחצניים, המקילים על מלאכתם של מבקריו. והרי אין זה דבר קל ערך כאשר דוקטורנט צעיר יחסית טוען כנגד היסטוריונים בעלי שם, שהקדישו הרבה שנות חיים לחקר השואה והמשטר הנאצי והגיעו גם להישגים חשובים, שהחמיצו את העיקר, ומכריז על ספרו כעל רביזיה ההכרחית של כל מה שנכתב עד כה: "כדי להסביר את פשר השואה דרושה בדיקה מחדש יסודית של כל מה שנכתב עד כה. 10 הבדיקה הזאת". הספר שלפנינו הוא משפטים כאלה ודומיהם חוזרים ומצוטטים על-ידי מבקריו של גולדהאגן. הם מצדם מאשימים אותו שביסס את טיעוניו בעיקר על ספרות המחקר, כראוי ולא, להיסטוריון (ובוודאי בעבודת הדוקטור שלו), על גילויים חדשים בתעודות ומקורות ראשוניים. כפי שמודים גם כמה מן המבקרים, אין טענה זו נכונה. גם יקל, שהוא פרופסור באוניברסיטת שטוטגרט, בלודוויגסבורג השכנה. מספר על הזמן הרב שהקדיש גולדהאגן לחיפוש בארכיון תיקי המשפטים הוא הרבה להיפגש עמו והעניק לו הדרכה ועידוד. עיון בספר אכן מגלה שגולדהאגן שאב מפרוטוקולים של החקירה ודיוני בתי-המשפט שלאחר המלחמה את רוב התיעוד על מעשי ההתאכזרות והקטל של יחידות המשטרה הגרמנית בשטחי הכיבוש, במחנות-העבודה ובעת צעדות-המוות בסוף המלחמה. גם כמה ממבקריו מודים שפרקים אלה מהווים חידוש בספרות המחקר ומגלים פרטים בלתי ידועים עד כה. להלן, אך כפי שיוסבר הם חלוקים בדעותיהם על ערך התיאור המפורט של מעשי הזוועה ותרומתו להבנת ההתרחשות ההיסטורית. בתוך שפס, עמ' תרגום המונח "eliminationist" הוא בעייתי. בתרגום הגרמני של הספר נקוט המונח. "eliminatorisch" תרגום עברי המתקרב אל המשמעות שמעניק גולדהאגן בספרו לפועל "eliminate" הוא לדעתי ''לסלק'', בכל דרך אפשרית: הגירה, גרוש ולבסוף גם השמדה פיסית. Goldhagen, Hitler s Willing Executioners, p /24

5 היסטוריון שבוודאי מחשיב את ערך המקור הזה הוא וולפגנג ש פלר ההיסטוריונים הגרמנים הראשונים בנושא השואה שהופץ בעשרות אלפי עותקים. (Scheffler) אחד שפרסם מאמרים וגם ספר לימוד עם אוסף תעודות במשך למעלה משלושים שנה הופיע שפלר כעד מומחה במשפטים נגד פושעים נאצים בגרמניה ובארצות אחרות. עתה הוא מעיד על עצמו במאמר ביקורת קטלני נגד גולדהאגן כ"מי שכמעט כל חייו המקצועיים עסק בתיקי מוסדות החקירה הגרמניים לצורך גילוי פשעי האלימות הנציונל-סוציאליסטיים, ומודע מזמן לעובדה שלעתים פעורה תהום עולמית בין הידע הנובע מתעודות אלה ומצב המחקר שזכה לפרסום". שפלר אמנם מאשר שגולדהאגן בדק את התיקים, אך טוען נגדו שאינו מוכן "להשתקע במחשבתו בנסיבות הזמן ולהבין אותן [...] אלא הולך אחר משפטיו הקדומים ועל כן איננו מבין דבר [...] 11 מתאים לתיזות העיקריות שלי'". הוא משתמש בתיקים אלה כמו במחצבה, לפי הכלל: 'העיקר שזה שאר טיעוניו של שפלר מסתכמים בפסילה כוללנית של הספר, אף שהוא מבטיח התמודדות מדעית עם תוצאות חקירותיו של גולדהאגן בספרות המקצועית. נימת הדיון הבוטה והמזלזלת מגלה תחושת עלבון, שייתכן שהיא גם הסיבה לשתיקתם המוחלטת בוויכוח הזה, לפחות עד כתיבת שורות אלה, והשואה, כמו הרמן גראמל (Graml) או וולפגנג בנץ.(Benz) של כמה מן ההיסטוריונים הבולטים של המשטר הנאצי פער הדורות ההיסטוריוגרפי אולם רוב ההיסטוריונים הגרמנים העוסקים בחקר הנאציזם והשואה לא הסתפקו בפסילה קטגורית וחד-פעמית. גם אלה שהקדישו לספרו של גולדהאגן מאמרי ביקורת עניינית, המהולה לא אחת גם בהערכה חלקית חיובית, מסתייגים מן היומרה המתנשאת שבה הוא מציג את ממצאיו ומסקנותיו. בכל זאת הם מוצאים אותם ראויים להתייחסות רצינית. מבחינה זו אכן הצליח עורך Die Zeit במשימתו המוצהרת, לעורר דיון מקיף ומעמיק בשאלה המרכזית שמציג דניאל גולדהאגן: מה הניע אלפי ועשרות אלפי "גרמנים רגילים לגמרי" לבצע מעשים זוועתיים באכזריות ואף בתאוות רצח, ומיליונים רבים ראו, שמעו או ניחשו את המתרחש בשתיקה שלרוב היתה בה גם הסכמה? רוב המתדיינים מודים, לפחות במידת מה, שאת הבעיה הזו הדחיקו החוקרים הגרמנים לפחות עד ראשית שנות השמונים, וגם לאחר מכן לא הציגו אותה בחריפות הראויה. למעשה Wolfgang Scheffler, "Ein Rueckschritt in der Holocaustforschung, Der Tagesspiegel, /24

6 ניתן לקבוע שבמשך כעשרים שנה לאחר תום המלחמה לא התקיים כלל בגרמניה מחקר היסטורי ראוי לשמו על השואה. היסטוריונים גרמנים ותיקים שעסקו בתקופה הנאצית שאך זה נסתיימה, ביניהם גם יהודים ששבו מארצות גלותם, בהכללות אפולוגטיות של "הקטסטרופה הגרמנית". העדיפו לעסוק בגילויי ההתנגדות או רק אחרי שדור צעיר יותר של היסטוריונים, ילידי שנות השלושים ברובם, תפסו את מקומם באוניברסיטאות, החלו להופיע מחקרים על רדיפת יהודי גרמניה והשואה של יהדות אירופה. חשוב בהיסטוריוגרפיה הבינלאומית של חקר המשטר הנאצי והשואה. הבולט, אף כי לא הבלעדי, מאז מהווים מחקריהם חלק אולם הקו המאפיין של המחקר הגרמני עד לעת האחרונה היה ההתרכזות בתיאור 12 המוסדות ודפוסי המינהל הביורוקרטי של הרייך השלישי. הסבר חלקי לכך ניתן אולי למצוא בעובדה שרוב ההיסטוריונים שעסקו בנושאים אלה דגלו בגישת זרם ה"היסטוריה החברתית" שמרכזו בגרמניה באוניברסיטת בילפלד בשנים ההן על ההיסטוריונים הגרמנים. (Bielefeld) והשפעתו היתה רבה מה שמכונה הגישה ה"פונקציונליסטית" או ה"סטרוקטורלית" בוויכוח סביב ה"פתרון הסופי" משתלב היטב בתפיסה הכללית של אסכולה זו, גם אם אינו נובע ממנה בהכרח. בחיבורים הראשונים מאותה תקופה שדנו ברדיפת יהודי גרמניה והשמדתם מתבטאת אותה גישה בהתרכזות סביב מערכות החוקים והגזירות והמאבקים סביבם במערכות השלטון 13 והמפלגה הנאצית. רק מאוחר יותר הצטרפה לכך "ספרות זיכרון" מקיפה שעסקה בגורל היהודים כאובייקטים וקורבנות הרדיפות, בעיקר במישור המקומי והמחוזי. מספר הפרסומים האלה הגיע לאלפים והם ממשיכים להופיע גם היום. חוקרים ו"קבוצות מחקר" אין לזלזל בכוונות הטובות המנחות מקומיים להקים יד ולשחזר את גורל הקהילות היהודיות שחיו ונכחדו בעירם או עיירתם, אולם רק מיעוט מבין פרסומי זיכרון אלה עומדים בקריטריונים של מחקר ותיאור היסטורי מדעי. היסטוריונית גרמנייה מוניקה ריקרץ (Richarz) בתולדות יהדות גרמניה, ציינה גם את הבעייתיות של רוב הפרסומים האלה: בת-סמכא 12 דוגמאות בולטות של גישה זו הם: Martin Broszat, Der Staat Hitlers: Grundlegung und Entwicklung seiner Muenchen: Deutsche Taschenbuch Verlag, 1969; Hans,inneren Verrfassung Stuttgart: Deutsche Verlags,Mommsen, Beamtentum im Dritten Reich Anstalt, ראה חיבורו החלוצי של אדם שעדיין מרבים לצטטו: Uwe Dietrich Adam, Judenpolitik im Dritten Reich, Duesseldorf: Droste Verlag, /24

7 מאמצי החוקרים והמוסדות המקומיים התומכים בהם לא מבטיחים את הגילוי המלא של כל האספקטים של העבר הנציונל-סוציאליסטי של המקום. להפך: בולטת המגמה הפוליטית של המחברים להעביר את העניין מן ההיסטוריה של הפושעים-המבצעים,Taeter) בתרגום האנגלי ;perpetrators א.ב) אל זו של הקרבנות. הם מתארים בפרטי פרטים את תולדות רדיפת היהודים במקום ומנסים לגלות את שמות כל המגורשים אל המוות. אולם שמות המבצעים המקומיים כמעט אינם מוזכרים. היו פשעים, אך איש לא ביצע אותם מעשי פשע ללא פושעים. [...] זריקת האור על הקרבנות מאפשרת להסתיר בצל את הפושעים. באופן זה 14 הופכת ההיסטוריה היהודית לעלה תאנה. רק בזמן האחרון ניתן לציין שינוי כיוון מסוים בעבודותיהם של היסטוריונים גרמנים צעירים יותר, רובם ילידי שנות החמישים. גם בתחום ההיסטוריה המקומית הופיעו חיבורים המציגים שאלות על מעשיהם של הרודפים והנהנים מרדיפת היהודים ונישולם מנכסיהם. נראה בעליל שלדור הנכדים יש פחות עכבות מאשר לדור הבנים, והוא חש עצמו חופשי יותר להתחקות אחר מעשיה ויחסיה של כלל האוכלוסייה הגרמנית בעת השלטון הנאצי. אם היתה דרושה הוכחה לכך בא הוויכוח סביב ספרו של גולדהאגן וסיפק אותה, לא רק במישור האקדמי אלא גם במישור הציבורי הכללי. ציר הוויכוח: האנטישמיות והשואה גם היסטוריונים מן הדור הצעיר נטו תחילה להמעיט מערכו המדעי של הספר, וסברו שניתן לפטור אותו בקלות יחסית. למרות זאת חשו לפחות חלק מהם מוקדם למדי באתגר המוסרי והמדעי שהוא מציב לפניהם. אין אפשרות לפרט בסקירה זו הרבה מן ההתבטאויות הרבות בוויכוח שהתנהל במשך ארבעה או חמישה חודשים בעיתונות הגרמנית לפני שהופיע התרגום הגרמני, ונעסוק על כן רק בכמה מן ההיסטוריונים הידועים יותר. אחד מהם הוא נורברט פריי,(Frei) יליד 1955, שנתמנה לאחרונה לפרופסור להיסטוריה באוניברסיטת בוכום. במאמרו הראשון התייחס פריי בביטול ל"תיזות המצלצלות" שגולדהאגן נזקק להן "כדי להישמע בשוק אמצעי התקשורת רב-המתחרים של שנות התשעים" ולמבצע המכירות של המו"ל האמריקני, שבו הבליטו ברעשנות את "הפרובוקציה של גולדהאגן". עם זאת ממקד פריי בבהירות את הנושא המרכזי השנוי במחלוקת: Monika Richarz, "Luftaufnahme -- oder die Schwierigkeiten der Heimatforscher mit der juedischen Geschichte," Babylon, Beitraege zur juedischen Gegenwart, 8/1991, p /24

8 תיאורו המקיף של דניאל גולדהאגן מונחה ביסודו על-ידי רעיון אחד, בחריפות רבה, לעתים גם בטיעונים החלטיים ובפסקנות מעוררת רתיעה. שאותו הוא מפתח כל המחקרים על מדיניות-היהודים הנאצית נגועים בחוסר החשבה בולט של עוצמת השפעתה של השקפת 15 העולם האנטישמית. אך אחרי שפריי מבקר בכמה משפטים את מה שנראה בעיניו הייחודית המובלת לקיצוניות", "תיזה של הדרך הגרמנית הוא מבליט את חשיבות הפרקים המתארים את מבצעי הרצח של יחידות המשטרה וזוועות מחנות-העבודה וצעדות המוות, הוא קושר את ההלשנות שאיימו על יהודים מסתתרים בגרמניה ועל אלה שעזרו בידם "עם אותה 'מנטליות של רצח- העם Genozids) '(Mentalität des שגולדהאגן טוען בצדק שהיתה נפוצה מאוד בגרמניה בוודאי יותר נפוצה משתיארה זאת היסטוריוגרפיה אשר ניסתה להדחיק את רמת ההזדהות 16 עם היטלר והמשטר הנאצי. פריי היה בין הראשונים שנענו ליוזמת עורך בעיקר אל המישור הציבורי-פוליטי.,Die Zeit ומאמרו הקצר יחסית הפנה את הדיון היסטוריונים אחרים, באותו עיתון או באחרים, הקדישו הרבה יותר מקום לסתירת טיעוניו של גולדהאגן בחלקים הראשונים של ספרו, שנועדו לבסס את התיזה של "אנטישמיות סלקנית" ולשרטט את התפתחותה ההיסטורית מאז המאה ה- 19, לא רק כהמשך לשנאת היהודים הנוצרית המסורתית, אלא כפיתוח גרמני ייחודי. ביקורת זו לא קשה במיוחד: פרקים "פרה-היסטוריים" אלה הם, גם לדעתי, החלשים ביותר בספר, ובצדק טוענים המבקרים שהם מבוססים בעיקר על ספרות המחקר, יותר, על תולדות האנטישמיות. ההקבלה ל תפיסה "ממרטין לוּת ר להיטלר" בעיקר זו המוקדמת חרף הכחשותיו של גולדהאגן בתשובה למבקריו, גם שהיתה נפוצה בשנות השלושים והארבעים אינה בלתי מוצדקת. הכחשותיו של גולדהאגן את טענות מבקריו שאין הוא גורס "אופי לאומי" גרמני אנטישמי, משכנעות. אלא עוסק ב"מנטליות" כיצד אפשר ליישב את קיומה של של הגרמנים והתפתחותה בתקופה הנתונה, "מנטליות" כזאת, אינן היכולה להישאר רדומה במשך עשרות שנים של רגיעה ולהתפרץ בלי מעצורים, כאשר משטר אנטישמי- גזעני מסלק את הסכרים המוסריים המקובלים, עם "תעודת ההכשר" לגרמנים הדמוקרטים וה"מטוהרים מנאציזם" בימינו? הכוללנית שמעניק גולדהאגן ברור שגולדהאגן נזקק לפרקים התיאורטיים-היסטוריים האלה כדי להוכיח את קיומו של סוג אנטישמיות ייחודי בחברה הגרמנית. לזו הוא מעניק את התואר "אנטישמיות סלקנית", אך Norbert Frei, "Ein Volk von 'Endloesern?, Sueddeutsche Zeitung, 13/ בתוך שפס, עמ' / שם

9 אינו טורח, כפי שטוענים כנגדו בצדק, להעמידה במבחן ההשוואה עם האנטישמיות במדינות אחרות, אף שהוא מודה בקיומה שם. לשיטתו דרוש לו הדבר כדי להסביר את אכזריות ה"גרמנים הרגילים" בביצוע מעשה הרצח. בעצם אין כל צורך בטיול ההיסטורי הארוך אל העבר כדי לבסס את התיזה המרכזית שבספר, שלפיה היו "מבצעיו מרצון של היטלר", אותם עשרות או מאות אלפי ה"גרמנים הרגילים" שביצעו את מעשי הזוועה "בשטח", מונעים על- ידי אנטישמיות. הוויכוח בקטע המרכזי הזה מתעלם לעתים משוני התפיסות ושיטות המחקר בין גולדהאגן הסוציולוג ובין ההיסטוריונים החולקים עליו. אלה טוענים כנגדו שאין הוא מוכיח כלל את התיזה המרכזית הזאת ומטיל את חובת ההוכחה על מי שחולק עליה. יש בטיעון זה התעלמות מן ההבדל בין שיטות המחקר ההיסטורי לאלה הנקוטות בידי סוציולוגים- אנתרופולוגים או אנשי מדעי-המדינה. לפי קני-המידה המתודולוגיים של גולדהאגן מהווה החומר התיעודי הרב ממשפטי פושעי המלחמה "מדגם מקרי מייצג" של כלל "הגרמנים הרגילים". על כן מותר לבנות על בסיס זה "מודל קוגניטיבי" מכליל, ולהסיק שכל "הגרמנים הרגילים" או רובם היו תפוסים באותן דעות ורגשות אנטישמיים. מכך הוא מסיק שהיו מתנהגים באופן דומה אילו הוטלו מעשי הרצח ההמוני עליהם. אפשר לחלוק אולי על ההנחה שזה אכן "מדגם מייצג", אך מבחינה מתודולוגית אימננטית אין הוא רואה צורך בהוכחה נוספת, ומי שלא מקבל זאת חייב, לדעתו, להציג "מדגם" אחר וּ"מודל" אחר. היסטוריונית גרמנייה אחת שעמדה על "האתגר המתודי [...] שמעמיד ספרו של גולדהאגן בפני מדע ההיסטוריה" היא אינגריד גילכר-הולטי,(Gilcher-Holtey) ילידת 1952, פרופסור להיסטוריה כללית באוניברסיטת בילפלד. תוך שהיא חולקת על פסילתו הפסקנית של יקל את הספר כ"חזרה אל מצב המחקר של שנות החמישים וכסטריאוטיפ הפרימיטיבי מכולם", היא מאשימה את ההיסטוריונים המקצועיים הנמנעים מלהתמודד באופן אינטנסיבי עם המתודה, החדשנית לדעתה, של גולדהאגן: המחבר רוצה להסביר את השואה על-ידי גילוי המבנה ההכרתי Struktur) kognitive )והמנטליות של הרוצחים. מה הריץ אותם? מה הסמיך אותם לבצע רצח המוני? למה וכיצד היה זה אפשרי לבטל את תוקף איסור הרצח של הא תיקה הנוצרית? [...] המבט האנתרופולוגי שמפנה המחבר על נשוא מחקרו מודרך על-ידי שיטת הסבר של היסטוריה מנטלית, שעד כה לא הרבו ליישמה בחקר האנטישמיות והנציונל-סוציאליזם. אין ספק שחקרו את השקפת העולם והמוטיבציות של נושאי התפקידים הנאציים, אבל המבנה הקוגניטיבי והמנטלי של "הגרמנים הרגילים" שפעלו במנגנון ההשמדה לא נחקר עד כה באופן שיטתי. [...] מנקודת מבט זו מהווה קביעת הסיבה הנתונה בוויכוח של גולדהאגן הצגת 9/24

10 שאלה חדשנית, והתיזות שלו כופות את ההתמודדות עם ממד של הסבר הביצוע וההסכמה 17 לרצח היהודים שעד כה לא הועמק די צורכו. למרות קביעתה של גילכר-הולטיי ש"המחבר אינו שואף להסבר חדש של התהליך הפוליטי שהוביל להשמדת היהודים ולתיעוש הרצח ההמוני, ואין לו עניין בתרומה נוספת למריבה בין "אינטנציונליסטים" ו"סטרוקטורליסטים", עובדה היא שראשי האסכולה ה"פונקציונליסטית" בגרמניה חשו עצמם מותקפים והתייצבו בראש המערכה נגד גולדהאגן וספרו. הבולט ביניהם הוא ההיסטוריון הוותיק הנס מומזן (Mommsen) מאוניברסיטת בוכום, ללא ספק איש רב זכויות, שפרסם מחקרים רבים על עליית המשטר הנאצי ותפקודו ונחשב בעיני רבים לאחד החוקרים הגרמנים החשובים ביותר בנושאי השואה. התנגדות ה"פונקציונליסטים" אינה מקרית, כמובן. בוויכוח על ראשיתו של "הפתרון הסופי" פיתחו מומזן ותומכיו את התיאוריה של "הקצנה מצטברת" של רדיפת היהודים, שהובילה מתוך דינמיקה פנימית המניעה כביכול את עצמה, ללא תכנון מראש וללא פקודה מפורשת, אל הרצח ההמוני. מה שדחף את התהליך קדימה היה, לפי הסבר זה, שאיפת היעילות הטכנוקרטית של מנגנוני המדינה והמפלגה הנאצית, שהתחרו ביניהם על הערכת הממונים עליהם והיטלר בראשם, על תרומתם לפתרון ה"בעיה היהודית". מהלך המלחמה, שבה הגדילו הנצחונות והכיבושים של השנים הראשונות את מספר היהודים שבתחום שליטת הנאצים, יצר את התנאים שאפשרו את הרצח ההמוני. במודל הסברתי זה נועדה לדבקותם הרעיונית, ובמיוחד לאנטישמיות, של הביורוקרטים החרוצים במלאכתם, חשיבות משנית לכל היותר, אם בכלל. שלושה חודשים אחר שנפתח הוויכוח ב- Zeit Die הגיב עליו מומזן במאמר עקרוני ארוך, שבו הוא מועיד לאידיאולוגיה האנטישמית חשיבות הרבה יותר גדולה מאשר בחיבוריו משנות השבעים והשמונים. מן התהודה הרבה של ספרו של גולדהאגן "קודם כל בארצות-הברית אך גם בארצות מערב אחרות", מסיק מומזן: אנו למדים שההשפעה החוזרת המוסרית של רצח היהודים הגרמני נמשכת גם אחרי עשרות בשנים. איך שלא נעריך את הספר, שמבחינות רבות מפגר אחר מצב המחקר העדכני, הריהו מאלץ אותנו להתמודד מחדש עם השאלה, כיצד התאפשר בארץ תרבותית כמו שלנו [...] החיסול של מיליוני בני-אדם, בראש וראשונה של יהודים, מבלי שייעשו ניסיונות רציניים לעצור את הפשע. את זאת שהאפליה הנרחבת של האוכלוסייה היהודית תוביל לבסוף Ingrid Gilcher-Holtey, "Die Mentalitaet der Taeter", Die Zeit, , בתוך שפס, עמ' /24

11 להשמדתה יכלו בעלי ראייה חדה להסיק מתוך תעמולת ההסתה האנטישמית הבלתי מרוסנת של המשטר, שהתבצעו לעיני הכול [...] ומתוך הציניות והשנאה שליוו את ההחרמה והדחיקה החברתית האיום בהשמדה היה שייך זה זמן רב למילון האנטישמיות הגזענית [...] המשטר הנאצי סילק אחרי 1933 את המגבלות החוקיות נגד האיום באלימות וביצועו נגד אזרחים יהודים [...] שהתעמולה האנטישמית חסרת המעצורים הפכה אותם, כפי 18 שכבר קבעה חנה ארנדט (Arendt) לחסרי מגן (vogelfrei) במלא מובן המלה. הסתמכותו של מומזן על חנה ארנדט חוזרת בראיון מאוחר יותר, שבו הוא מזדהה כ"מחויב לקווי הפירוש המסובכים של התיזה של חנה ארנדט על הבנליות של הרשע, שכנראה קשים מדי עבור הציבור הרחב, בעוד שהרדוקציה על האנטישמיות הטהורה שמבצע גולדהאגן היא 19 פתרון שהוא יחסית חסר בעיות". הפופולריות המחודשת של חנה ארנדט בגרמניה חורגת ממסגרת סקירה זו וראויה אולי לבחינה מיוחדת. ניתן רק לשער, שלהקשר הפוליטי של גרמניה "המאוחדת מחדש", שבה מנציחים יחד את "קורבנות משטרי האלימות" של הנאציזם ושל ה"רפובליקה הגרמנית הדמוקרטית,(DDR) של המלחמה הקרה ארנדט. מכל מקום, ה"פונקציונליסטית", שאפילו לא מוכח ש"מילאו פקודות". יש חלק בכך, כפי שתרם ההקשר הפוליטי בשנות החמישים והשישים לפופולריות של תורת "הטוטליטריות" של ברור שספרה השנוי במחלוקת של ארנדט תואם את התיזה המטילה את עיקר האשמה ברצח ההמוני על ביורוקרטים מדרג בינוני השמאלי שם את האצבע על הקשר הזה במלים בוטות: אחד הפרשנים של המחלוקת סביב גולדהאגן באגף חנה ארנדט סיפקה בשנת 1964, עם התיאוריה של "הבנליות של הרשע", את ההסבר הדרוש [...] האחריות לטרור הנאצי לא חלה על שפלות האופי והמוסר של הגרמנים אלא על היותם רתומים בתוך מנגנון ביורוקרטי טוטליטרי. הסטריאוטיפים של "הפושע ליד שולחן הכתיבה", החותם ללא היסוס רגשני על פסקי-דין לרצח וגירוש, ושל "מנטליות מנהלי החשבונות" של מקבלי פקודות בפעילותם השגרתית עשו קריירה בתור דגמים של הסבר, Hans Mommsen, "Schuld der Gleichgueltigen, Sueddeutsche Zeitung, Zeitung, Idem, "Im Raederwerk", Frankfurter Allgemeine מומזן מתכוון כמובן לספרה של חנה ארנדט. Eichmann in Jerusalem, A Report on the Banality of Evil, New York: The Viking Press, עם מבוא נרחב, ביקורתי במקצת, של הנס מומזן: H. Ahrendt, Eichmann in Jerusalem. Ein Bericht von der Banalitaet des Boesen. Mit einem einleitenden Essay von Hans Mommsen, Muenchen: Piper, /24

12 וכך נעלמו הרשע והגרמני המכוער [...] דבר זה מסביר את ההצלחה הנמשכת עד היום של התיזות של ארנדט בגרמניה; ברצינות, 20 כי הרשע לעולם אינו בנלי. במקומות אחרים בקושי לקחו את הקשקוש הבנליסטי הזה במאמר אחר מכיר מומזן בהישגו של גולדהאגן ש"הבליט בעקשנות שביצוע השואה היה מלאכתם של קבוצת אנשים בעלת היקף עצום וששמירת הסוד היתה בלתי מספקת", 21 עומד על דעתו ש"רוב האוכלוסייה לא ידע על הפשעים או לא עמד על מלוא היקפם". אך על כן נסיונו של גולדהאגן להסיק מסקנות מן המספר הגדול של מבצעי השואה הפעילים כלפי כלל האומה, ולהאשימה בהסכמה מודעת, מסייע, מבחינה מתודית, רק מעט [...] יותר הגיוני לנתח את המישור הבינוני, כלומר את המנטליות של "פושעי שולחן-הכתיבה", שעוצבה על-ידי פרפקציוניזם ביורוקרטי [...] הדחף האמיתי לשואה יצא מן האנטישמים הקנאים, שהיוו גם בקרב המפלגה מיעוט של עשרים אחוז לכל היותר, ואלה מצאו ממליצים בולטים בהיטלר ובהימלר ובכלל במנהיגות הנאצית [...] המיעוט של אנטישמים גזעניים קנאים המריץ תמיד מחדש את ההקצנה המצטברת שאפיינה את המשטר [...]. [...] על פי שיטת הבחינה הדיפרנציאלית של חקר השואה המאוחר מופיעה האנטישמיות כתנאי הכרחי, אך בשום פנים לא כתנאי מספיק לביצוע ה"פתרון הסופי". "המבנה של מוסדות במצב של פירוק המכוון להתחרות מתמדת השמדת היהודים. [...] הוביל לכיוון, אשר בסופו עמדה בהכרח על כן נועדה לגורם הביורוקרטי-מינהלי לפחות אותה החשיבות כמו 22 לשנאת היהודים המחריפה של הצמרת הנאצית." הקורא הקשוב ימצא בניסוחים האלה של מומזן הבדלים לא מעטים, לפחות בשימת הדגשים, בהשוואה למאמריו מראשית שנות השמונים, שבהם יחפש לשווא ניסוחים כגון "האנטישמיות היתה תנאי הכרחי, אך לא תנאי מספיק" 23 להשמדת היהודים. המעיטה מחשיבות הגורם האידיאולוגי והאנטישמיות בכלל זה. התיזה הפונקציונליסטית אולם במחקרי השנים Mathias Broeckers, "Das Boese ist niemals banal," Tageszeitung, Hans Mommsen, "Die duenne Patina der Zivilisation, Die Zeit, שם 23 ראה: Avraham Barkai, "Regierungsmechanismen im Dritten Reich und die Genesis der Endloesung, Jahrbuch des Instituts fuer deutsche Geschichte, XIV, Tel Aviv, 1985, pp , especially p. 379f. Idem "The Fuehrer pp. 291-,1986State: Myth and Reality, Studies in Contemporary Jewry, II, /24

13 האחרונות הבליטו חוקרים צעירים יותר, הגרמנית, רעיונית, חוקרי רובם גרמנים, את ההסכמה הרחבה באוכלוסייה שגברה והלכה עם הישגיו הכלכליים והפוליטיים של המשטר וכללה גם הזדהות בהשפעת מערכת מפותחת של אינדוקטרינציה מגיל צעיר ביותר. "דור הנכדים" העזו יותר מקודמיהם לשאול את השאלות המהותיות. הקונצנזוס הרחב לרדיפת היהודים וגירושם ואת הנאת "הגרמנים הרגילים" כפי שצוין לעיל, כך גילו גם את מפירות השוד של ה"אריזציה". השתתפות הצבא הגרמני בתהליך ההשמדה, במישור הפיקודי וגם בביצועו בפועל, הוכחה אף היא בשנים האחרונות. על כן גם ספרו של גולדהאגן עורר אצלם הרבה פחות התנגדות רגשית ועניינית. 24 דוגמה אחת להבדלי גישה אלה הוא ויכוח בין מומזן לפריי בראיון עיתונאי משותף. מומזן דחה את האשמת מובן שלא דיברו "הפונקציונלבטים בכך ששכחו כאילו את הפונקציה של האנטישמיות תמיד בפרטי פרטים על דבר מובן מאליו זה כתנאי מוקדם, משתרש הרושם המוטעה שהאנטישמיות לא זכתה לעיבוד היסטורי". אבל עכשיו כנגד זה מודה פריי "שמן הראוי היה שחקר השואה של עשרים השנים האחרונות היה מקדיש לאספקט של האנטישמיות קצת יותר תשומת לב", אך דוחה את ההסבר הפשטני של גולדהאגן, "נרצחו היהודים משום שהגרמנים האנטישמים רצו לרצוח אותם". שלפיו חילוקי דעות משמעותיים יותר בין שני המתדיינים נוגעים לאופן התיאור המפורט של מעשי הזוועה. מומזן מגדיר את כתיבתו של גולדהאגן: מציצנות.(Voyerismus) כפי שהיו תיאור רחב, למדנו שאפקט כזה מעורר הכול ההיסטוריה. בניגוד אלינו אין אדון גולדהאגן נרתע מלתאר מעשים סדיסטיים כדי לעורר התנגדות פסיכולוגית כנגד פשעי הנאצים. רק לא התמודדות רציונלית, על כן נמנעו עד כה ההיסטוריונים ממציצנות זו [...] אולם אנחנו פוליטית ומוסרית עם אם מתארים הכול, כפי שעושה זאת גולדהאגן, יכול הדבר לעורר את התגובה הנגדית של התרגלות אל האלימות 25 בפוליטיקה. על כך משיב פריי: ניתן גם לטעון שיש כאן החמצה שלנו, ההיסטוריונים [...] כלום אינך סבור שהשאלה כיצד לתאר את הפשעים היא גם בעיית-דורות? [...] בראשית שנות השישים לקחו (ההיסטוריונים) במודע כדוגמה את הגישה המפוקחת של מערכת המשפט. הנני סבור שגישה זו היתה גם "Wenn die Dinge so einfach laegen.", Berliner Zeitung, שם. 13/

14 ר( ניסיון של אנשי המדע להגן על עצמם בפני הדברים הנוראים. לחוקרים של אז, שעוד חוו את הנציונל-סוציאליזם כאנשים צעירים, היתה הגנה עצמית זו חשובה. יותר חשובה משהיא כיום 26 עבור ההיסטוריונים שנולדו בשנות השישים. הנס מומזן דחה בראיון זה את תביעתו של פריי ל"תיאור ישיר ככל האפשר של הפרטים הנוראיים" ובראיון מאוחר יותר ל Zeitung- Frankfurter Allgemeine הביע התנגדות מפורשת לכך שכבר הגיעה העת לפתוח את תיבת פנדורה [...] כי תולדות מלחמת-העולם השנייה לא רק מנקודת המבט הגרמנית הן כה מעוררות זוועה, עד שכל האנשים הנורמלים יפנו מהן והלאה. למעשים הבהמיים שמתאר גולדהאגן אפשר להוסיף עוד כהנה וכהנה [...], גם בהקשרים אחרים [...] שבהם לא נרצחו יהודים [...] מה גם שאותם מעשים בהמיים ואכזריים, שאין חולקים עליהם, לא הם שהיוו את הייחוד שבפשעים אלה [...] בנציונל-סוציאליזם מדובר על צורה חדשה של רצח המוני ואלימות נגד אנשים שחיו וחשבו אחרת, צורה שלא השתמשה כל-כך בגורמים של רגשות ספונטניים, אלא ביעילות הביורוקרטית ושלמות הביצוע. המבצעים המרכזיים, כגון היידריך, אייכמן או הימלר, הרי לא עמדו בעמדות הירי ולא הם טיפוס הפושעים, שבעקבות 27 גולדהאגן גם הציבוריות הגרמנית מעדיפה כנראה לעסוק בו. הטענה שגולדהאגן מתרכז בתיאורי ההוצאה להורג ה"פרימיטיביים" של יחידות המשטרה ושל שומרי המחנות, או בעת צעדות המוות, ו"מזניח" את הרצח התעשייתי במחנות- ההשמדה "שבהם עבדו באופן אחר", הושמעה גם על-ידי יורגן קוקה (Kocka) בעת ויכוח פומבי עם גולדהאגן בבית הקהילה היהודית בברלין ב- 6 בספטמבר אף שנכון שגולדהאגן לא עסק בכך, ברור מדוע עורר הטיעון תרעומת בקהל המאזינים: גם את ה"רצח התעשייתי", שאותו מבליטים ה"פונקציונליסטים" לביסוס תפיסתם, לא ביצעו רק "פושעי שולחן הכתיבה" בכפפות לבנות ללא רבב. המוני גרמנים, בסיוע משתפי-פעולה מקומיים, ביצעו אותו בפועל בכל שלביו באכזריות, מלכידת היהודים וריכוז המגורשים, ודחיפתם לקרונות הטרנספורטים, דרך המיון ליד ה"ראמפה" באושוויץ או הרצתם לתאי-הגזים דרך ה"מנהרה הירוקה" של טרבלינקה. את מקור כוח השפעתו של הספר רואה קוקה באמיתות התיאור של "מציאות הקיום היומיומית של הרוצחים [...] ומעשיהם". קוקה רואה בכך תופעה ' הערה.( שם. בראיון מיום /24

15 אופיינית, לאו דווקא מחמיאה, 28 לאסתטיקה של אמצעי התקשורת". "לדור צעיר של חוקרים, המתקרבים בתיאור הזוועות מחברים שהתמחו בשנים האחרונות במחקרים פרטניים על אספקטים שונים במערכת הכוללת של השואה מופיעים בוויכוח הזה בדרך-כלל כביקורתיים פחות, מסכימים עם גולדהאגן בכמה מהנחות-היסוד הכוללניות. מרצה באוניברסיטת וינה יליד ואלטר מנושק גם אם אינם,(Manoschek),1957 בהזכירו את התערוכה שאורגנה בהמבורג בשנת עוסק בעיקר בחלקם של האוסטרים והצבא הסדיר תחת הכותרת "מלחמת השמד. פשעי הצבא Wehrmacht ) ( Vernichtungskrieg. Verbrechen der " הוא מסיק ש"ככל שהמחקר נעשה פרטני יותר נעשית התמונה הכללית אימתנית יותר". מה שמטריד במיוחד הוא שהמבצעים באו מתוך-תוכה של החברה הגרמנית ומייצגים חתך של ה - Volksgemeinschaftהגרמני". וביחס לחלקם המיוחד של האוסטרים הוא מסכם: התיזה החד-סיבתית של גולדהאגן על רצון ההשמדה המושרש אצל בני גרמניה הגדולה אינה מספיקה כדי להסביר את השמדת היהודים [...] ובכל זאת חייבת התיזה הזאת לזעזע אותנו האוסטרים. כי למעשה לא נבדלה הפרוגרמה האנטישמית של הנאצים עד מרס 1938 (תאריך סיפוח אוסטריה; א.ב.) ממה שהציעו המנהיגים הנוצרים-סוציאליים באוסטריה מימים ימימה [...] הפוגרומים של ימי ה"אנשלוס" היו "עבודה עצמית" שלא נזקקה להוראות מוסדות נאציים גרמניים. ועוד בראשית 1945 רצחו ז'נדרמים מקומיים, יחד עם חברי ההיטלר-יוגנד ואנשי ה- Volkssturm, לעיני כל ברחובות. עשרות אלפי יהודים הונגרים שגורשו למחנה-הריכוז מאוטהאוזן נראה שרק בדור הזה אפשר להתמודד בצורה פרטנית עם הסתבכות ה 29 -" Volksgemeinschaft "במדיניות ההשמדה הגזענית. מאותה סיבה יש עניין גם בדעתו של אוּלריך ה רבּ רט,(Herbert) פרופסור להיסטוריה באוניברסיטת פרייבורג, יליד הרברט קנה לו שם במחקריו על ניצול הפועלים מארצות הכיבוש במשק המלחמה הגרמני, ולאחרונה בביוגרפיה על אחד מ"מרצחי שולחן הכתיבה", Volker Ullrich, "Goldhagen und die Deutschen", Die Zeit, (דיווח מסכם על סיור הרצאותיו של גולדהאגן בגרמניה.) Walter Manoschek, "Der Judenmord als Gemeinschaftsunternehmen",,Profil 18, בתוך שפס, ה- Volkssturm היו פלוגות של חיילים מבוגרים אחרי גיל הגיוס, שגוייסו בחודשי המלחמה האחרונים על אדמת גרמניה /24

16 הסותרת בעליל את אפיונם של 30 אלה כטכנוקרטים חסרי כל מוטיבציה רעיונית. מסכים עם רוב מבקריו של גולדהאגן, שבספרו יש שגיאות והגזמות רבות, הוא מוסיף: אף שהוא בכל זאת מעוררים העוצמה ואחידות הדעות של המבקרים גם אי-נחת מסוימת [...] וחרף כל ההגזמות של התיזות ואי-הדיוקים האנליטיים של המחבר תורם הספר לכך שסוף-סוף יתקיים ויכוח ציבורי על אותה שאלה שנשכחה כמעט בעשורים האחרונים, אף שהיא-היא הגרעין של המאורעות שלא ייאמנו והנוגעת בלב ההבנה העצמית הגרמנית: השאלה על ממדיה ותפוצתה של שנאת היהודים בקרב האוכלוסייה הגרמנית, והחשיבות שנועדה לאנטישמיות בייזום ובביצוע רצח המיליונים. ואחרי שהרברט משרטט את השקפתו שלו על הזיקה בין האנטישמיות הנפוצה ברבים ושואת יהודי אירופה, הוא מסכם: בל נא נטעה אפוא: רצח העם של היהודים בוודאי לא בוצע בידי מ"אנטישמיות סלקנית" שהיתה מושרשת, כביכול, "כלל הגרמנים" ולא ניזון מאות בשנים בתרבות הגרמנית. אולם חלק ניכר של האוכלוסייה הגרמנית נקט באמת עמדות חריפות, בדרגים שונים, נגד היהודים. [...] אולי לא מגיע מספר הגרמנים שהיו שותפים בפועל לרציחות למיליונים, אך צריך להניח שהגיע לעשרות אלפים [...] הקשרים אלה יעסיקו אותנו, הגרמנים, עוד זמן רב, מעבר לכל 31 הוויכוחים הרגשניים האקטואליים-להיום. אותה מזיגה של ביקורת עניינית של כמה מן התיזות המרכזיות בספרו של גולדהאגן עם דחיית פסילתו הטוטלית והבלטת חשיבות השאלות שהוא מציג, הן לאנשי המקצוע והן, ואולי בעיקר, לציבור הגרמני הרחב, מאפיינת את תגובת רוב ההיסטוריונים בני הדור הצעיר יותר, אך לא רק שלהם. אחד הבולטים מבין הוותיקים שנוקט עמדה דומה הוא הנס אולריך ו הל ר ) (Wehler בן ה- 66, מייסדה ומנהיגה הבלתי מעורער של אסכולת בילפלד. לאור הביקורת Ulrich Herbert, Best. Biographische Studien ueber Radikalismus, Weltanschauung und Vernunft, Bonn: Dietz, Idem, "Die richtige Frage", Die Zeit, מצוטט כאן עפ''י הנוסח המורחב אצל שפס, /24

17 בעיתונות הגרמנית על 32 והלר לגרמנים ליטול קורה מבין עיניהם: "התשואות הנלהבות של עיתונאים ומתפלמסים אמריקנים", כי ההד ביער העיתונות הגרמני רחוק מלגרום סיפוק. הציע בזריזות מעוררת חשד ותוך ביטחון עצמי מדהים, שלרוב נועד רק לכסות על חוסר הידיעה בנושא, נוצר כאן קונצנזוס של הגנה. טוענים שוב ושוב שאין הספר מביא שום חידוש אמפירי; [...] ומאחר שהאינטרפרטציה היא "כמובן שטות טהורה" [...] אפשר להירגע ולעבור לסדר היום. אולם חלקו הראשון של אפיון זה הוא באופן מדהים בלתי שלם, מטעה ואף לא נכון, ולעומת זאת ראוי החלק השני לוויכוח נמרץ ומפורט. [...] השפעתו הציבורית [של הספר] נראית לכל עין והיא פועלת כעוקץ הממריץ להתמודד מחדש עם בעיות כאובות ביותר שהן רחוקות מלהיות מבוררות עד הסוף. חרף כל הטענות-שכנגד המוצדקות, ניתן היה לברך על כך כתוצאה רצויה, במקום לחסום באורח ספונטני כל ויכוח ענייני נוסף. ובארץ זו מן הדין היה גם לכבד באורח סבלני יותר את ההתקוממות המוסרית בעליל של המחבר. אחר דברי פתיחה אלה מונה והלר "שש סיבות [...] להתייחס ברצינות אל חלקים מהניתוח האמפירי של גולדהאגן ואל כמה משאלותיו". בעיקר הוא מציין את העדרם, בין הרבה אלפי הדיסרטציות וכתבי ההסמכה ההיסטוריים שברשימות האוניברסיטאות הגרמניות, של מחקרים מונוגרפיים על מעשיהם "בשטח" של אנשי המשטרה בעת הרציחות ההמוניות, על מעשי האכזריות במחנות-העבודה ובעת צעדות המוות בסוף המלחמה. בקדמת ממלכת השאול של תאי-הגזים ואקציות החיסול השתרע השדה האינסופי של האכזריות היומיומית בעת הטיפול המענה בנשים ובילדים, בזקנים וחסרי הישע [...] האם אין צדק בהתעקשותו של גולדהאגן על כך שאכזריות כזו, שהופיעה לפתע כתופעה המונית ולמשך שנים בין בניו של עם תרבותי-לשעבר, זקוקה עדיין להסבר [...] במקום לבדוק את ה"בנאליות של הרשע" [ח' ארנדט] אצל ביורוקרטים טיפוסיים של הפתרון הסופי" כמו אייכמן והדומים לו, [הציג לו גולדהאגן את המטרה] להציג תמונה חזותית יותר של מאות אלפי הפושעים הבודדים [...] כלום אפשר לדחות כוונה זו במחי יד? מבחינה מתודית ואמפירית זהו תפקיד קשה מעין כמוהו, אך לגיטימי בהחלט. הוא הדין לגבי השאלה הנתונה ללא הפסק בוויכוח מאז שנות השלושים, עד כמה היתה האנטישמיות מושרשת במנטליות של מיליוני גרמנים, והאם היא סייעה ואפשרה את המעבר [...] אל הפתרון הסופי הכולל [...] לא אחד [מבין יודעי-הכול הראויים לקנאה] מקל על עצמו את המלאכה כאשר הוא מבטל את הספר כולו במחי יד, מהפסגה הגבוהה של ידיעה Hans-Ulrich Wehler, "`Wie ein Stachel im Fleisch", Die Zeit, (מצוטט כאן עפ"י הנוסח המורחב אצל שפס, ) 32 17/24

18 מקצועית מספקת, כביכול, אך אולי בכל זאת גם בשירות מנגנוני הגנה סמויים, להרחיק מעלינו סוף-סוף את זוועות עברנו. השואפים אולם לאחר מכן מפתח והלר ביקורת מוחצת על היסודות התיאורטיים של גולדהאגן בנושא "האנטישמיות הסלקנית" הגרמנית המיוחדת במינה, על העדר בחינה השוואתית של האנטישמיות בעמים אחרים, דרך הזנחתו את הגורמים הפוליטיים שהעלו את הנאצים לשלטון ועל "תעודת ההכשר הדמוקרטית שמעניק גולדהאגן לרפובליקה הפדרלית הגרמנית שלאחר המלחמה ולתושביה. הדיון הפוליטי-ציבורי ממבחר התגובות שהובאו לעיל מסתבר שהמגמות הראשוניות, של כמה עיתונאים ושל חלק מן ההיסטוריונים בני-הסמכא, לטאטא את נושא ספרו של דניאל גולדהאגן מן השולחן מיד עם הופעתו באנגלית, לא הצליח. למי שעוד היה ספק בדבר, הוברר אופיו הפוליטי-ציבורי של הוויכוח לכל המאוחר בראשית ספטמבר 1996, בעת סיור ההופעות של גולדהאגן בגרמניה עם הופעת ספרו בגרמנית. להפתעת רבים התברר שהשאלות שעורר המחבר אינן כלל וכלל רק עניינם של כמה "בעלי-טורים אמריקנים, רובם יהודים", ושגם בארצם קיימת רגישות להן, שבוודאי לא ניתן לייחסה ל"רסנטימנטים פוליטיים אנטי-גרמניים". כבר בשבוע הראשון אחר הופעתו בגרמנית נמכר הספר העבה והיקר של גולדהאגן בכמעט מאה אלף עותקים, ומכבשי הדפוס לא הספיקו להדביק את הביקוש הרחב בהוצאת מהדורות נוספות. ארבעת העימותים הפומביים התקיימו בפני אולמות מלאים במופע האחרון במינכן באולם בעל 2,500 מושבים כשקהל רב נותר בחוץ מחוסר כרטיסים. מהופעתו הראשונה בהמבורג נתקבל גולדהאגן על-ידי הקהל בחמימות ובביטויי הסכמה רבים, ומלאכתם של ההיסטוריונים שהתייצבו לוויכוח עמו לא היתה קלה. בדיווחי העיתונות הרבים על הוויכוחים, יחס זה בלט גם אלה הפומביים ואלה ששודרו ברשתות הטלוויזיה. אם לשפוט לפי אלה הרי כותרות המשנה של מאמר הסיכום ב- Zeit Die ההופעות Die) (Tournee 33 את הספר כגורם משחרר. ברב-השיח בהמבורג החליפו המשתתפים, וגולדהאגן הקסים את הקהל בתגובותיו הנינוחות. לכתוב זאת אחרת", לא הגזימו: "סיור הפך למסע ניצחון!"; "ההיסטוריונים מבקרים [...] הקהל מקבל להפתעת הקהל והמנחה, אך לא נסוג מעמדותיו הבסיסיות. הוא הודה פה ושם למחרת היום, מחמאות והתנצלויות, "שאולי הייתי צריך באולם הקהילה היהודית בברלין, נערך, לעומת זאת, עימות חריף בינו לבין הנס מומזן שנתמך, כפי שצוטט 18/24 33 ראה הערה 28. הציטוטים שלהלן הם מאותו מקור, אם לא צויין אחרת

19 כבר לעיל, על-ידי יורגן קוקה. מומזן דחה בחריפות את ההכללות והחולשות המתודיות בספרו של גולדהאגן, אך לעומת זאת שיבח עמיתו ההיסטוריון וולפגנג ויפרמן ) Wippermann )את המחבר בשל "זכויותיו לטובת התרבות הפוליטית של ארצנו", על-ידי שעצר את המגמה להיסטוריזציה ולרלטיביזציה של השואה והחזיר את המחקר אל השאלה המכריעה: למה יכלה השואה להתקיים רק בגרמניה ולא בארץ אחרת". את התשואות הסוערות שבהן נתקבלו דברים אלה מפרש המדווח כדלהלן: "בערב זה הובהר שככל שגוברת התקפת ההיסטוריונים על גולדהאגן כן גוברת התייצבות הקהל לצדו. בעמידתו העיקשת על האחריות האישית של המבצעים הוא קולע יותר אל רגשות האנשים מאשר מומזן וקוקה, המחפשים סטרוקטורות ותנאי משטר מסובכים". גילויי הסימפטיה הקיפו את גולדהאגן גם בדיונים בחוגים מצומצמים יותר של סטודנטים ומלומדים ובערב הופעה הפומבית בפרנקפורט. בעל הדוח ב- Zeit Die מייחס זאת גם ל"קרינה הטלגנית" האישית של גולדהאגן, אך בעיקר לעובדה, כי כאן מישהו מבטא סוף-סוף מה שעד כה היה בחזקת טאבו: שההבחנה בין "פושעים נאצים" ו"גרמנים נורמלים" אינה נכונה, ושהנכונות לרצח מיליוני היהודים באה מתוך-תוכה של החברה הגרמנית [...] העובדה שמישהו אומר אמת פשוטה זו פועלת על הרבה גרמנים כמעין שחרור. החשש שמחקרו של גולדהאגן עלול לעורר מחדש רגשות אנטישמיים (היא הובעה ברמיזה גם על-ידי הנס מומזן; א"ב), מתגלה כחסרת בסיס. המחבר סוקר בקצרה את ערב ההופעה במינכן, שגם בו היה הקהל לצדו של גולדהאגן ו"ההיסטוריוניים על הבמה התייחסו אליו בכבוד רב, העניקו לו ברוב אהבה הצעות תיקונים והביעו רק ביקורת זהירה". לבסוף הוא מסכם את הביקור כולו: "לא רק גולדהאגן הופתע והתרשם מכל-כך הרבה הקשבה ידידותית וסימפטיה גלויה. [...] ההד הבלתי רגיל מוכיח, שגם אחרי האיחוד-מחדש והחגיגות ליום השנה החמישים לסיום המלחמה לא ירדה ההתמודדות עם השואה מסדר היום הפוליטי". אין עיתון בגרמניה שלא דיווח על הופעותיו של גולדהאגן, מן היומונים הגדולים והיוקרתיים ועד לשבועונים שוליים ועיתונים מקומיים קטנים. התיאורים של מהלך הוויכוח ותגובות הקהל חופפים בדרך-כלל את הדיווח מ- Zeit.Die במפתיע גם ההבדלים בפרשנות שליוו את הדיווחים אינם גדולים. "מה קרה?", 34 במאמרה המסכם את הסיור: שואלת העיתונאית שרלוט ויד מ ן (Wiedemann) Charlotte Wiedemann, "Im Land der Taeter," Die Woche nr. 38, /24

20 משונה: בשנה ה- 51 אחרי סוף השואה בא אמריקני בן 37 לגרמניה ושואל: "האם המבצעים חשבו לנכון את מה שהם עשו?". כך הוא מקשה בהמבורג, ברלין ופרנקפורט וכל פעם משתרר לרגע שקט מוחלט באולם. [...] פרופסורים גרמנים, ששערותיהם הלבינו במשך עשרות שנים של מחקר שואה רב-הישגים, טוענים כנגדו שזו שאלה פשוטה מדי: השואל מגזים בחשיבות האנטישמיות כגורם מניע [...] מפגר אחרי מצב המחקר העדכני של "הסברים רב-סיבתיים", מתעלם משיטת המשטר, מן הלחץ הקבוצתי, מן ה"רדיקליזציה המצטברת". אחרי כל זה עדיין עומדת השאלה הקטנה בחלל [...] ייתכן שמה שמכונה ויכוח-גולדהאגן הוא גם פולמוס היסטוריונים, אך קודם כל זהו ויכוח על מוסר ואחריות. [...] וכאן בולט מי בעצם התייצב לוויכוח הציבורי החריף נגד גולדהאגן: בשורה הראשונה לא אנשי הימין והימין החדש, מותחי קו-הסיום המקצועיים, אלא קודם כל ההיסטוריונים שבאו מן האגף הסוציאל-ליבראלי ואפילו השמאלי, שתקפו לפני שלושים שנה את שקר החיים של הוריהם. [...] בהמבורג תיאר ההיסטוריון והפובליציסט גץ עלי ) (Goetz Alyאת החלל שנוצר על-ידי כך בצורה הקצרה ביותר: "אני אמרתי להוריי: אתם ידעתם! היום חוזרת בתי בת ה- 16 מבית-הספר ושואלת: האם סבא השתתף בזה? התשובה 'לא' היא פשוטה מדי". ולכך מוסיף עלי את המשפט המפתיע: עלינו להודות לגולדהאגן על שהוציא זאת על פני השטח". פולמוס ההיסטוריונים הקודם נסוב על ההיסטוריזציה, על השיבוץ המערפל של השואה, על מתיחת הקו. את הצהלה של ההיסטוריון הברלינאי וולפגנג ויפּ רמ ן, "נוֹלט ה לא ניצח כיוון שגולדהאגן בא!", ניתן לרשום כהגזמה. אבל אם יישאר רק משהו מאי-השקט שגרם האמריקני, לא יימתח הקו עוד זמן רב. [...] רק את תואר הדוקטור כנראה לא היה גולדהאגן מקבל בגרמניה. גולדהאגן כ"תופעה" הארכתי בציטוט שני הדיווחים העיתונאיים על סיור גולדהאגן בגרמניה משום שהם מוסרים תמונה נאמנה של התגובה הציבורית, השונה כל-כך מזו של עמיתיו למקצוע, על הופעותיו ועל ספרו. מה שצוטט כאן מייצג ומתמצת, למיטב ידיעתי, את מה שנמסר ברוב אמצעי התקשורת. אחרי שובו של גולדהאגן לאמריקה המשיכו הן אנשי המקצוע והן העיתונות לעסוק בו ובספרו. אלה וכן אלה מחפשים את ההסבר לכך, שספר שהוא לכל הדעות בעייתי מבחינה מדעית, ובכך מודים גם מי שהכירו בערכם של חלק מממצאיו, נתקבל בהסכמה כל- כך רחבה בציבור. 20/24

21 בסוף ספטמבר 1996 התקיימה במינכן הוועידה השנתית של ההיסטוריונים הגרמנים כבכל שנה אירוע רב משתתפים ונושאים. נשיאות הוועידה דחתה את ההצעה לדון שם גם בספרו של גולדהאגן, וכמחאה מבדחת רשם אחד המשתתפים את שמו של גולדהאגן בפתק ההצבעה החשאית, כמועמד למשרת יושב-ראש איגוד ההיסטוריונים. אך נוסף לכך חלק גדול מן המשתתפים "הצביע ברגליים" ועבר לצדו השני של הרחוב, לאולם שבו ארגנו שני בתי- הוצאה את הוויכוח שנשיאות הוועידה סירבה לקיים. את הפרובוקציה סיפק בהזדמנות זו דווקא פרופ' משה צימרמן: הוא רואה את עצמו מול "חזית מאוחדת של אנשי מדע נרגזים" [...] גם הקהל הרחב רואה בו "מקרה חריג" רק בגלל טענתו שמדכאים בגרמניה את התיזות של גולדהאגן. ה"מקצוענים" [...] הכזיבו היסטוריונים". אחרי שהקימו בגרמניה וצימרמן הוסיף לכך איום, "אזור של טאבו" סביב האנטישמיות וחיו ב"גטו של שידווח לתלמידיו דיווח נאמן על ועידת ההיסטוריונים: בוויכוח במינכן על "מלחמות העת החדשה" לא איבד איש מלה על מלחמת העולם השנייה [...] 35 נתפסתם! מדע ההיסטוריה של גרמניה משתחרר מן הדאגה לעברה!". הדיווח הזה על הדיון במינכן ופרשנותו של המחבר מעניינים ביותר. בעימות בין צימרמן לעמיתיו הגרמנים הוא חש בהתנגשות של רסנטימנטים "שלא היה אפשר לתארה במידה כזו", אך גם הוויכוח בין ההיסטוריונים הגרמנים לבין עצמם אינו משוחרר מכך: אלה זועקים, גם במינכן, שהתיזות של גולדהאגן הן בימוי תקשורתי, מה שעומד מאחוריו הוא משבר זהות אמריקני ו"גזענות" נגד הגרמנים. האחרים יכולים רק לחשוד ב"אנטישמיות" של כל מי שפשוט סבור שהתיזות האלה הן פשטניות מדי ובלתי-פרודוקטיביות. כך הופך כל הוויכוח, הרחק מעבר לספרו של גולדהאגן, למריבה בין הגרמנים על הטיפול בעברם [...] זו קטסטרופה, אומר וולפגנג בּ נץ, מנהל המרכז לחקר האנטישמיות בברלין. הוא לא הביע דעתו בפומבי על הספר, אך לבטח חושב אותו לדמגוגי. [...] והמזרח-גרמנים? אף היסטוריון מהם לא התבטא ברצינות בוויכוח סביב גולדהאגן. כלום נגזר עליהם האלם על-ידי האנטי-פשיזם שהוכרז כריטואל? [...] מיעוט מבין ההיסטוריונים [המערביים] משתתף בוויכוח, מי כנעלב, מי כעצוב או חסר עצה. [...] הנס מומזן הממורמר אומר שאחרי ויכוח זה "קל לו יותר להבין" למה בחרו הגרמנים בהיטלר. כיום הם שוב Gunter Hofmann, "`Die Welt ist, wie sie ist," Die Zeit, כל הציטוטים להלן מאותו המאמר /24

22 מוכיחים את רגשי האשמה שלהם ובורחים פנימה לחוסר הרציונליות. הדור שלו למד שאין היסטוריה בעלת משמעות Geschichte).(sinnbezogene הצעירים המריעים לגולדהאגן עדיין צריכים לרכוש ניסיון זה. האם ייתכן שכל-כך הרבה זעם ותסכול נובעים לא רק מתוך הערכה עצמית פגועה? [...] מתישהו אומר הנס מומזן שהוא מתפעל מהצעירים יותר, המסוגלים "לנוקשות" הדרושה כדי לכתוב על הפשעים בריאליזם בלתי אמצעי. זה מצלצל כאילו גילה גולדהאגן, מבלי משים, בכל זאת יסוד אמיתי: שההיסטוריה הסוציאלית והסטרוקטורלית, שנועדה להסביר את השואה, היוותה בכל זאת, לצד כל הסיבות הטובות, גם דרך בריחה קטנה ומותרת. הנס מומזן: גם היום עוד אסור לפתוח את "תיבת פנדורה". "האם עלינו לאסור על הנוער את קריאת ספרינו?", הוא שואל בזעם. ריינהארד רירופ (Ruerup) משיב ש"כמובן" צריך לפתוח את הקופסה, ככל שזה קשה. [...] כולם מקשיבים בדריכות לדברי מור ה להיסטוריה המספרת שהסברת השואה על-פי ההיסטוריה הסטרוקטורלית מעוררת אצל תלמידיה את השאלה, מה יכול היחיד בכלל עוד לעשות אם כוח הסטרוקטורות כל-כך עצום [...] אחרי חמישים שנה מנסים שוב להבין את השאלה המתמדת [...] "למה דווקא הגרמנים?". ניתן לומר שזו השאלה הגרמנית האמיתית. אין זו "החמצה" של אנשי המקצוע כפי שמאשים משה צימרמן. נכון יותר לראות בכך טרגדיה קטנה. אך לא מגיע להם לשבת על ספסל הנאשמים, כאילו הם חתרו תמיד לשמיטת האשמה. מאמר זה משקף, לדעתי, את הלוך הרוחות בקרב חוג רחב למדי של היסטוריונים ופובליציסטים גרמנים וקוראיהם. הגיגים דומים ניתן למצוא בפרסומים רבים העוסקים בניתוח "פנומן גולדהאגן". מחברו של מאמר תחת כותרת זו עוד מרחיק לכת, למרות שגם הוא מציין את "החולשות החמורות" של הספר וגישותיו המתודיות: ולמרות זאת נאבקו האנשים על כרטיסי הכניסה והגיבו בתשואות רמות, 51 שנה אחרי היטלר. ולמה? משום שהשיח המלומד אינו מתמודד עם תחושת הזוועה [...] הנארטיב המזעזע על פלוגות השוטרים וצעדות המוות פגע בעצב רגיש; ההדחקה הומרה בהשתתפות רגשית [...] מרגיע לראות שהגרמנים של היום לא הגיבו בדחייה והגנה. אפשר אפילו להתגאות מעט בתגובה זו. דור צעיר שגדל עם הסדרי-לשון סטריליים, כגון "בשם הגרמנים" או "היטלר ומרצחיו", יצא מן ההתגלמות והזדהה עם המחבר ועם הקרבנות [...] בעוד שהסבים שותקים וההורים יכולים להצביע על לידתם המאוחרת, רוצים הילדים לגלות את הפשע הישן מחדש. [...] 22/24

23 רק כאשר מקבלת האימה ש ם ופנים היא נוגעת בנפש בני-האדם, כפי שאין בכוחם של הרבה אלפים של הערות שוליים לעשות. כאן נשבר מחדש פעמון זכוכית והאנשים לא נרתעו מן השברים. המחקר המדעי כאילו "ריסן" את האימה; גולדהאגן שוב פרץ את הדלת. העובדה שהצליח בכך מדברת לזכותו. העובדה שה"גרמנים הרגילים" של היום מוכנים ללכת אחריו 36 מדברת לזכותם. האם ספרו של גולדהאגן פתח באמת "פולמוס היסטוריונים" חדש בגרמניה? לעומת הטענות ש"לשם כך אין כאן מספיק חומר-דלק מדעי" משיב והלר בטענה שכנגד, שגם ה"פולמוס" ההוא "לא היה דיון מדעי טהור, אלא קודם כל ויכוח פוליטי-עקרוני עם הנמקות היסטוריות בחלקן". הנכון הוא, ש"פולמוס ההיסטוריונים" של 1986/7 התנהל ברעש רב על עמודי העיתונות ונשתתק, לכאורה אחר ניצחון מוחץ של ההיסטוריונים שהתייצבו נגד נולטה והתומכים בו. היה ספק מבוסס בכך, שאלה אמנם ביטאו את דעת הרוב היו מבין ה"גרמנים הרגילים". נכון שבספרות המקצועית ה"מהוגנת" לא היה כמעט המשך רציני לוויכוח הזה. גם לא עם מאמריו וספריו הרבים של נולטה לאחר מכן, שהציבו אותו, בעיני רבים כמנודה, בשוליים הימניים הקרובים למכחישי השואה. בכל זאת ממשיכה רוח ה"מריבה" ההיא לרחף בין אנשי המקצוע ובין שורות חיבוריהם. האמנם "ניצח" גולדהאגן את נולטה? האם ימשיכו לעסוק בספרו בחיבורים המלומדים, מרובי הערות השוליים, של ההיסטוריונים? האם לפחות יהיה זה מעתה בלתי-אפשרי לכתוב חיבורים ותיאוריות על השואה, המייחסים לאנטישמיות תפקיד משני או אף מבוטל בין גורמיה הרבים והמורכבים? ימים יגידו. אפילוג עם מסירת המאמר לדפוס נודע על הענקת "פרס הדמוקרטיה" לדניאל גולדהאגן על ידי כתב- העת היקרתי.Blaetter fuer deutsche und internationale Politik בנימוקי חבר המשפטים נאמר, שהפרס, המוענק לעתים לא קבועות, כאשר נמצא מישהו ראוי לכך, ניתן לגולדהאגן משום Josef Joffe," Das Goldhagen-Phaenomen," Sueddeutsche Zeitung, /24 36

24 שבזכות תיאורו המעמיק והחדור כוח מוסרי העניק דחפים משמעותיים לתודעה הציבורית ברפובליקה הפדרלית [הגרמנית]...והשחיז את הרגישות לרקע ולגבולות של "נורמליזציה" גרמנית. את נאום הברכה בעת הענקת הפרס, (תשבחות), נשא הפילוסוף הידוע יורגן האברמאס עצמה, שנתפרסמה במלואה בעתון Die Zeit הפרס מסביר האברמאס בקצרה: (המכונה בגרמניה בכינוי הלטיני,``Laudatio.(Habermas) זו מסה מעמיקה בזכות 37 וראוי לדון בה לגופה. את הנימוקים להענקת (מעניקי הפרס) אינם יכולים ואינם רוצים להתערב במחלוקת מדעית. גם בגרמניה רכשו לעצמם היסטוריונים חשובים זכויות גדולות, רבים מהם תוך השקעת מרצם במשך כל חייהם האקדמיים, במחקר ובהסברה לציבור של התקופה הנאצית והפרה-היסטוריה הסבוכה של השואה... השאלה איננה למי מן ההיסטוריונים היתה מגיעה תשומת הלב של קהל קוראים רחב, אלא כיצד יש להעריך את תשומת הלב הבלתי רגילה של אזרחים מתענינים, אותה מצא ספרו של דניאל גולדהאגן הלכה למעשה. המשמעות הייצוגית של הענקת הפרס היא שהתהודה הציבורית שעוררו הספר ומחברו ברפובליקה הפדראלית הגיעה להם ושיש גם לברך עליה... באורח טריביאלי ניתן לצפות לתהודה כה רחבה של ספר מעין זה. צריך רק להבין כיצד נפגשו כאן שני דברים: מחקרי-האירועים האנליטיים של גולדהאגן וציפיותיו של קהל, המעוניין בהארת פרק נפשע זה של ההיסטוריה שלו. מחקריו של גולדהאגן גזורים בדיוק לפי אותן השאלות בהן מקוטבים וויכוחינו הפרטיים והציבוריים במשך חצי-המאה האחרונה... מקור: יד ושם קובץ מחקרים, כ"ו, 1998, עמ' Juergen Habermas, "Geschichte ist ein Teil von uns. Warum ein 'Demokratiepreis fuer Daniel J. Goldhagen? Eine Laudatio," Die Zeit, 12, /24

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס היבטים מרכזיים בהיסטוריוגרפיה של השואה - 33774 תאריך עדכון אחרון 07-07-2015 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4 תואר:מוסמך היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:היסטוריה של עם ישראל ויהדות זמננו השנה הראשונה

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.

קרא עוד

הצעה לתוכנית לימודים

הצעה לתוכנית לימודים תואר ראשון הדרישות למקצוע מורחב עת עתיקה: 1 הרצאה קווי יסוד מקרא 1 הרצאה קווי יסוד 1 תרגיל קווי יסוד 1 הרצאה מתקדמת 1 תרגיל 1 סמינריון 14 ש"ש היסטוריה כללית-המזרח הקדום או יוון ורומא ימי הביניים: 5 ש"ש

קרא עוד

בהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)

בהמשך לאירועי צעדת השיבה הגדולה מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית) ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018

קרא עוד

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות ב"מפת

האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום סוריה ומדגיש, כי חזבאללה נוכח בדרום סוריה וכי תהיה לו נוכחות במדינות שונות במפת ה ה ת נ ג ד ו ת " ( מ ש ת ת ף ב מ ע ר כ ה ב ד ר ו ם ס ו ר י ה" ה ה ת נ ג ד ו ת " )" ק ט ע י ם( ערוץ אלמנאר, לבנון,( " 26 ב י ו ל י 2018 האשם צפי אלדין, מבכירי חזבאללה, מודה כי הארגון נוטל חלק במערכה בדרום

קרא עוד

"שיעור בהיסטוריה" נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי

שיעור בהיסטוריה נוסח אבו מאזן: בפתיחת דיוני המועצה הלאומית הפלסטינית נשא אבו מאזן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ובניחוח אנטישמי. זאת, כדי לשלול את קי שיעור בהיסטוריה "" ב מ א י 3 י ר ו ש ל י ם" נוסח אבו מאזן : בפתיחת דיוני המועצה הלאומית ה פ ל ס ט י נ י ת נ ש א א ב ו מ א ז ן נאום גדוש בעיוותים היסטוריים ו ב נ י ח ו ח א נ ט י ש מ י. ז א ת, כ ד י ל ש

קרא עוד

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

מגישה : חני חוקת תשעו עבור קריאת כיוון למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל שמגיב* עד שזז* עד מנומנם* חולמני- ץ* ר שלווה* אישיות מפריע* לא ך* א... י ש י ב ה ז מ ן ל א ח

קרא עוד

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)

מבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018) מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע

קרא עוד

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי

על נתונייך ירושלים מצב קיים ומגמות שינוי תיירות אורחים ו ירושלים בהשוואה למקומות נבחרים בישראל מאפייני התיירים 99 61% 73% 44% תיירים וישראלים* במלונות בירושלים, 2017-2000 ביקור של תיירים באתרים נבחרים בירושלים*, לפי דת, 2016 הכותל המערבי 16%

קרא עוד

אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה

אתר איראני פרסם נאום, שנשא  מזכל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר עי בכירים מאיראן ומחזבאללה 14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר

קרא עוד

שאלון אבחון תרבות ארגונית

שאלון אבחון תרבות ארגונית שאלון: אבחון תרבות ארגונית על פי : Cameron, E. and Quinn, R. Diagnosing and changing organizational culture Edison Wesley 1999. 1 לפניך שש שאלות הנוגעות לאבחון תרבות ארגונית. בכל שאלה מוצגים ארבעה איפיונים

קרא עוד

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית

תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשעד ועדת המינויים המוסדית תקנון לדרגות קידום מורה בכיר/מרצה/מרצה בכיר/ מרצה בכיר א' מכללת אלקאסמי 3102/3102 תשע"ד ועדת המינויים המוסדית 1. כללי מטרת הכללים להנהגת דרגות קידום היא לקדם את המעמד האקדמי של המוסדות האקדמיים להכשרת

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש

מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי  צעדת השיבה הגדולה, הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לש מ א ר ג נ י 1 ב א ת ו נ ה, 10 ב מ א י 2018 אירועי " צעדת השיבה הגדולה", הצפויים להגיע לשיאם ב- 14 וב- 15 במאי, יכללו להערכתנו ניסיונות פריצה המונית לשטח ישראל, מלויים במעשי אלימות ויתכן גם טרור במינון

קרא עוד

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה

תקנון ועדות קבלה לתואר בוגר אוניברסיטה 1 10-02 1. מ ט ר ה: מטרת נוהל זה זה היא לקבוע את תפקידיהן של הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה ושל ועדות הקבלה הפקולטיות, ואת הרכבן. פרק ראשון: הוועדה האוניברסיטאית לענייני קבלה סמכויות 2. הוועדה ותפקידיה:

קרא עוד

כנס הסברה בנושא ההוסטל

כנס הסברה בנושא ההוסטל כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,

קרא עוד

מערך פעולה

מערך פעולה מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.

קרא עוד

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו פרופיל ארגוני תדריך להכרת שירות מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעות פתיחה ונעילה. מספרי טלפון בשירות ובבית עובדים בכירים

קרא עוד

מצגת איחוד.pptx

מצגת איחוד.pptx !אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה

קרא עוד

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1 החברה הכלכלית לראשון לציון בע"מ רחוב ירושלים 2, ראשון לציון מכרז פומבי מספר 2/2019 לבחירת רכז נושא התחדשות עירונית במחלקה לעבודה קהילתית בשילוב עם מנהלת בינוי-פינוי-בינוי רמת אליהו החברה הכלכלית לראשון

קרא עוד

מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תש"ע

מאגר שאלות לבגרות - היסטוריה ב' - קיץ תשע מאגר שאלות חזרה לבגרות בהיסטוריה ב' קיץ תש"ע פרק א'- טוטאליטריות ושואה משטרים טוטאליטריים ציין שלושה מאפיינים של המשטר הטוטאליטרי והסבר כיצד מאפיינים אלה באים לידי ביטוי בבריה"מ הסטליניסטית. הסבר שני גורמים

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על השלמת תכנית הלימודים חלה על הסטודנט/ית בלבד! כל הקורסים הרשומים בטופס הינם חובה לימודית )אלא אם נכתב אחרת(.

קרא עוד

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc

Microsoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי

קרא עוד

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת

רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס

קרא עוד

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת לימודי החוג לפסיכולוגיה תואר שני במרכז האוניברסיטאי

קרא עוד

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

כתיבת דוח אבחון ארגוני 1 כתיבת דו"ח אבחון ארגוני 2 כמה מילים מקדימות על התוכן... - האופן בו אנו מנתחים את הארגון נשען על הפרדיגמות שלנו אודות השאלות מהו ארגון? מהי אפקטיביות ארגונית? אבחון ארגוני מיטבי מנתח את המערכת הארגונית

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט

סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט סיכום האירועים בגבול רצועת עזה 21 באוקטובר 2018 ב- 17 ב א ו ק ט ו ב ר 2018 כ ל ל י ש ו ג ר ו ש ת י ר ק ט ו ת ל ע ב ר י ש ר א ל. א ח ת מ ש ת י ה ר ק ט ו ת, ש נ ש א ו כ מ ו ת ג ד ו ל ה ש ל ח ו מ ר נ פ ץ,

קרא עוד

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

תהליכים מרכזיים שעברו הורים  לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו  ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית'  (Family-NECT) עמית ימין, דיויד רועה ואורית קרניאלי-מילר החוג לבריאות נפש קהילתית אוניברסיטת חיפה 2014 מטרת המחקר הבנת תהליכים מרכזיים אותם עברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש, שהשתתפו בהתערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה

קרא עוד

המלחמה במזרח והשמדת היהודים אנדריאס הילגרובר "בולשביזם יהודי": הדוגמה הגזענית-אידיאולוגית של היטלר כשהחלה ההתקפה על ברית-המועצות ב , ביוני בהש

המלחמה במזרח והשמדת היהודים אנדריאס הילגרובר בולשביזם יהודי: הדוגמה הגזענית-אידיאולוגית של היטלר כשהחלה ההתקפה על ברית-המועצות ב , ביוני בהש המלחמה במזרח והשמדת היהודים אנדריאס הילגרובר "בולשביזם יהודי": הדוגמה הגזענית-אידיאולוגית של היטלר כשהחלה ההתקפה על ברית-המועצות ב- 22 1941, ביוני בהשמדה שיטתית של היהודים בשטחים הסובייטיים הכבושים. פתחו

קרא עוד

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים עברית על הרצף מוגשת ל- דר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: 10.10.2016 מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1 הקדמה רכישתה של שפה שניה או זרה היא תופעה לשונית פסיכולוגית,

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation נקמתו של סבל יהושע בר יוסף התפתחות העלילה יום אחד ביקש זלמן התורכי מלמך שיעביר מהמחסן בצפת אל הכפר עין זיתים שלוש חביות ברזל, כבדות וריקות, דבר שקשה לבצע היות והדרך תלולה מאוד. למך תכנן דרך מיוחדת להוריד

קרא עוד

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 BULD MX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017 רקע לאור השינויים והמגמות בעולם העבודה, ביניהם גלובליזציה, דיגיטציה מואצת והתארכות תוחלת החיים, חשוב לבחון את אופן החשיבה שלנו על תעסוקה, קריירה ועל הכישורים

קרא עוד

במסגרת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים ילדים ונערים אימונים צבאיים וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית

במסגרת  מחנות הקיץ של חמאס מקיימים  ילדים ונערים אימונים צבאיים  וסמי-צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית ב א ו ג ו ס ט 8 הצגת תכלית " שנערכה ע"י" ח מ א ס" ב מ ס ג ר ת מחנות הקיץ של חמאס מקיימים י ל ד י ם ונערים אימונים צבאיים וסמי- צבאיים במוצבים ומתקנים של הזרוע הצבאית כ ל ל י 2018 ב מ ס ג ר ת ה ק י ץ מ

קרא עוד

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות מדיניות של הערכת מורים ואיכות ההוראה פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א אוניברסיטת תל אביב, מכללת סכנין להכשרת עובדי הוראה והמכללה האקדמית בית ברל 10.11.2010 כנס 1 מכון ואן ליר מדיניות של הערכת מורים: - מטרות ההערכה

קרא עוד

תפקידה של האנטישמיות בהרחקת סטודנטים לא-ארים בלה בודו "המטרה הושגה! לא עוד יהודים באוניברסיטאות גרמניות," הכריזה בשלהי 1938 הכותרת הראשית בע

תפקידה של האנטישמיות בהרחקת סטודנטים לא-ארים בלה בודו המטרה הושגה! לא עוד יהודים באוניברסיטאות גרמניות, הכריזה בשלהי 1938 הכותרת הראשית בע תפקידה של האנטישמיות בהרחקת סטודנטים לא-ארים 1945-1933 בלה בודו "המטרה הושגה! לא עוד יהודים באוניברסיטאות גרמניות," הכריזה בשלהי 1938 הכותרת הראשית בעיתון המרכזי של הסטודנטים הנאצים,.Die Bewegung מחבר

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מספר חודשים, כולל ימי קרב מורכבים, "תפסה" את המערכות התומכות בענף ברמת מוכנות גבוהה. השיקולים של שמירה על נהלים רגילים

קרא עוד

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ

ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמ ב א ו ג ו ס ט 2 ה מ ד ו ב ר ב ס כ ו ם ש ל. צ ו ק" עיקרי הדברים סיוע איראני לטרור הפלסטיני : נמשכות העברות כספים איראניות למשפחות שהידים ברצועת עזה באמצעות אגודת הצדקה אלאנצאר, המזוהה עם הג' האד האסלאמי

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation עיניים נוצצות אתגר קרת תוכן העלילה זה סיפור על ילדה שאהבה, יותר מהכל, דברים נוצצים. היתה לה שמלה עם נוצצים, וגרביים עם נוצצים, נעלי בלט עם נוצצים. ובובה כושית שקראו לה כריסטי, על שם העוזרת שלהם, עם נוצצים.

קרא עוד

כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת"

כללי השתתפות בפעילות במבצע חופשת האירוויזיון המושלמת כללי השתתפות בפעילות במבצע "חופשת האירוויזיון המושלמת" כללי: בין התאריכים 6.5.19 ועד 13.5.19 תערוך חברת אל על נתיבי אויר לישראל בע"מ (להלן: "עורכת הפעילות" או "אל על") פעילות בשם "חופשת האירוויזיון המושלמת",

קרא עוד

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

גילוי דעת 29 - מהדורה doc (**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות

קרא עוד

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים

קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב עש שון כרמלי זל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,

קרא עוד

המעבר לחטיבה עליונה

המעבר לחטיבה עליונה בס "ד בס "ד בס "ד עיריית אשדוד מקיף ז' הקריה אשדוד התשע "ב בית הספר ביכולת של התלמידים, ומאפשר בכל מסלול לגשת לבחינות הבגרות לפי יכולתו והישגיו הלימודים. בית הספר שכל תלמידי שכבה ט' ימשיכו ללמוד במסגרת

קרא עוד

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת

תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של ת תוכנה חופשית מאחורי הקלעים? על סדר היום: קצת על עצמי מה זאת תוכנה חופשית? ההיסטוריה של תוכנה חופשית כיצד תוכנה חופשית משתלבת בשוק התוכנה היתרונות של תוכנה חופשית. דוגמאות מהשטח 1 ליאור קפלן 30/11/05 קצת

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

קריית החינוך עש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת יא הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים נערכו מגוון פעילויות ואירועים שתיבלו את הלימודים והכינו את התלמידים לקראת העתיד. לימודים - בסוף

קרא עוד

סדנת חזון משאבי אנוש

סדנת חזון משאבי אנוש תקשורת חזותית אינפוגרפיקה איך הופכים מידע לאטרקטיבי? מאמן חזותי פיטר מלץ אפריל יולי 2019 מרצה בבצלאל מרצה בבצלאל מאמן חזותי מאמן חזותי 4 סיבות לכישלון בפירסומים )מבחינה חזותית( 51% המלל רב מדי מלל קטן,

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992 הקשר בין מנהיגות המנהל של בית הספר לבין הרגשתם של המורים ו תפקודם בכיתה במערכת החינוך הערבית בישראל מאת : מחמוד זועבי בהדרכת : ד"רציפורה שכטמן ד"ר מיכאל כץ עבודת

קרא עוד

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63> < 0 a b b a > 0 נתון: מכאן ניתן לומר בוודאות כי -. a < b ab < 0 a 0 b > לא ניתן לקבוע בוודאות.. ( 0)?. לא ניתן לדעת. + ( + ) ( ) + + נתון: כמה ערכי שונים מקיימים את המשוואה?. אינסוף 0 +. תשובות ו נכונות

קרא עוד

siud-introduction-sample-questions

siud-introduction-sample-questions מבוא לפסיכולוגיה שאלות לדוגמא מבנה המבחן המבחן יכלול: 18 שאלות סגורות כל שאלה= 4 נקודות סה"כ: 72 נקודות 4 שאלות פתוחות כל שאלה= 7 נקודות סה"כ: 28 נקודות (בחירה מתוך 22 שאלות) (בחירה מתוך 6 שאלות) שאלות

קרא עוד

23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול

23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול 23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול האקדמי. הנוהל מתייחס לגיוס עובד קבוע, עובד בהסכם אישי

קרא עוד

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

תוכנית הוראה תשעא, לפי מרצה מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88

קרא עוד

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

1 תיכון א' לאמנויות-תא תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה 1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו

קרא עוד

תהליך קבלת החלטות בניהול

תהליך קבלת החלטות בניהול תהליך קבלת החלטות בניהול לידיה גולדשמידט 2011 מהו תהליך קבלת החלטות? תהליך אק טיבי וקריטי קבלת החלטות בנושאים פשו טים ורוטיניים שפתרונן מובנה בחירה בין אל טרנטיבות החלטות מורכבות הדורשות פתרונות יצירתיים

קרא עוד

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשעד התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים טופס בדיקת מצב לימודים נועד לעזור לסטודנט* לעקוב אחר תכנית לימודיו. האחריות על תכנית הלימודים היא של הסטודנט בלבד. כל הקורסים הרשומים בטופס הם חובה לימודית. כאשר הסטודנט סיים ללמוד את כל חובותיו הלימודים

קרא עוד

תכנית לימודים לקורס מורי דרך מוסמכים

תכנית לימודים לקורס מורי דרך מוסמכים החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה החוג לארכיאולוגיה בית הספר לתיירות בישראל תואר ראשון למורי דרך בחוג לגאוגרפיה סביבה ובחוג לארכיאולוגיה ולימודי מטרת התוכנית החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה והחוג לארכיאולוגיה

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

הורות אחרת

הורות אחרת המרכז להורות אחרת הורות משותפת רחלי בר-אור גידי שביט טל. 053-4266496 Horut.acheret@gmail.com אתר המרכז www.alp.org.il המרכז להורות אחרת הוקם ע"י רחלי בר אור וגידי שביט ב 1994, נכון לינואר 2017 נולדו במסגרת

קרא עוד

ב. ד. ג. ב. 1 קרן מפעל הפיס ע"ש פנחס ספיר תקנון "פרס ספיר לספרות של מפעל הפיס" לשנת הפרס א. ב. ג. מטרת פרס מפעל הפיס לספרות ע"ש פנחס ספיר, היא

ב. ד. ג. ב. 1 קרן מפעל הפיס עש פנחס ספיר תקנון פרס ספיר לספרות של מפעל הפיס לשנת הפרס א. ב. ג. מטרת פרס מפעל הפיס לספרות עש פנחס ספיר, היא 1 קרן מפעל הפיס ע"ש פנחס ספיר תקנון "פרס ספיר לספרות של מפעל הפיס" לשנת 1026 1. הפרס מטרת פרס מפעל הפיס לספרות ע"ש פנחס ספיר, היא לעודד את היצירה הספרותית האיכותית בעברית ואת תרבות הקריאה בישראל, ובכך

קרא עוד

(Microsoft Word - \340\371\360\341 \356\362\345\350\370.doc)

(Microsoft Word - \340\371\360\341 \356\362\345\350\370.doc) אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב חלוקת פרקי הלימוד לשלוש קבוצות: קבוצה ראשונה: הפרקים מהם יחוברו שאלות בבחינת הבגרות במועדי קיץ תשע"א וחורף תשע"ב. קבוצה שנייה: הפרקים המגשרים והמקשרים

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 קרקוב היהודית "קהילתנו המפוארה, קריה נאמנה" קרקוב תולדותיה של קרקוב,KRAKOW( בפי היהודים: קראקא, וביידיש: קראקע(. עיר בדרום פולין, השלישית בגודלה במדינה ומן העתיקות בעריה. ידועה למן המאה השמינית, ובמאה

קרא עוד

מבט לאיראן (8– 22 ביולי, 2018)

מבט לאיראן (8– 22 ביולי, 2018) מבט לאיראן 8 22 ב י ו ל י, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ל ק ר א ת ועידת הפסגה בין נשיאי רוסיה וארה"ב בהלסינקי, שדנה גם בעתיד המעורבות האיראנית בסוריה, הדגישו בכירים איראנים, כי אין

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 דרכי הראיון המסייע ממדי הראיון הייעוצי מבנה ותהליך פתיחה מבוא מוקד התערבות סיום מטרות פורקן יצירת קשר עיבוד רגשי איסוף מידע ארגון מידע הבנה תובנה מתן מידע. שינוי חשיבתי שינוי התנהגותי פתרון בעיות קידום

קרא עוד

(Microsoft Word - \340\371\360\341 \356\362\345\350\370.doc)

(Microsoft Word - \340\371\360\341 \356\362\345\350\370.doc) אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב חלוקת פרקי הלימוד לשלוש קבוצות: קבוצה ראשונה: הפרקים מהם יחוברו שאלות בבחינת הבגרות במועדי קיץ תשע"א וחורף תשע"ב. קבוצה שנייה: הפרקים המגשרים והמקשרים

קרא עוד

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

יום עיון עורכי בקשות להיתרים יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 יום עיון לעורכי בקשות להיתרים 13.7.2017 ימים תנאים מקדימים + 45 מידע להיתר ימים מידע 5 בדיקת תנאים מקדימים איסוף מידע הפקת תיק מידע ומסירתו למבקש מירי תמר תמר תנאים

קרא עוד

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במעש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מעש תעשייתי - אקים חדרה דיאנה אטלס מנהלת רשת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות ניהול ואבטחת איכות למנהלי מע"ש חדשים 2017 רכזות הקורס

קרא עוד

Slide 1

Slide 1 בניית תכנית שיווקית מהי תכנית שיווקית? התכנית השיווקית מתארת את הפעולות השיווקיות שעסק צריך לבצע על מנת להשיג את יעדי המכירות שלו. מטרת התכנית השיווקית בניית התכנית השיווקית עוזרת לנו להגדיר את: 1. יעדי

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר אני נשאר אני שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים ולפעמים עצובים, אבל האדם עצמו לא משתנה. הילדים יבינו

קרא עוד

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation הנח את הפלאפון במרכז החדר סדנאות ליבה למאמנים משמעת עצמית מטרות הסדנה הקניית כלים לבניית משמעת עצמית אצל השחקנים הקניית כלים ליצירת מאמץ מרבי, ניהול רגשות ואיפוק מודל ערכי הליבה מיצוי עצמי משמעת עצמית

קרא עוד

"צעדת השיבה הגדולה": אירועי 13 באפריל 2018

צעדת השיבה הגדולה: אירועי 13 באפריל 2018 צעדת השיבה הגדולה" :" צעדת השיבה הגדולה " : תמונת מצב, מאזן ביניים" י ו ם ש י ש י ש ל ש ר י פ ת" א י ר ו ע י 13 ב א פ ר י ל 2018 15 ב א פ ר י ל 2018 1 עיקרי תמונת המצב ביום שישי 13 ב א פ ר י ל 2018 י ו

קרא עוד

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל

ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל  סדנת העבודה  הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ש ב י ר ת ה, א ת ר ה ב י ת( ה ת נ ג ד ו ת נחרצת של הרשות הפלסטינית ל " סדנת העבודה " הכלכלית, שהאמריקאים עומדים לכנס ב ב ח ר י י ן 23 ב מ א י 2019 כ ל ל י ל א ח ר ו נ ה הודיעו ארה " ב ו ב ח ר י י ן ע ל

קרא עוד

בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו

בסד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות

קרא עוד

Microsoft Word - solutions.doc

Microsoft Word - solutions.doc תחרות גיליס 009-00 הרי פוטר הגיע לחנות הדובשנרייה בהוגסמיד. הוא מגלה, שהכסף שלו מספיק בדיוק ל- סוכריות קוסמים ול- 5 קרפדות שוקולד, או בדיוק ל- 0 קרפדות שוקולד ול- 0 נשיקות מנטה, או בדיוק ל- 45 נשיקות מנטה

קרא עוד

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה המחלקה להוראת המדעים, נעמה בני מכון ויצמן למדע בקרב מבוגרים: בקרב מבוגרים הקביעה מבוססת מעשים/תוצרים/ביצועים. אנשים אלו הוכיחו במעשים/ביצועים/תוצרים פעולות

קרא עוד

1 גייסות התעמולה של הוורמכט והיהודים דניאל עוזיאל אופן הצגתם של היהודים בתעמולה הנאצית היה זמן רב נושא פופולרי מאוד בחקר השואה והאנטישמיות. נושאים שזכ

1 גייסות התעמולה של הוורמכט והיהודים דניאל עוזיאל אופן הצגתם של היהודים בתעמולה הנאצית היה זמן רב נושא פופולרי מאוד בחקר השואה והאנטישמיות. נושאים שזכ 1 גייסות התעמולה של הוורמכט והיהודים דניאל עוזיאל אופן הצגתם של היהודים בתעמולה הנאצית היה זמן רב נושא פופולרי מאוד בחקר השואה והאנטישמיות. נושאים שזכו לטיפול מקיף במיוחד היו הסרטים האנטישמיים וכן פעילותם

קרא עוד

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc

Microsoft Word - בעיות הסתברות 1.doc תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום

קרא עוד

המשברים מאז 2007

המשברים מאז 2007 המשבר הפיננסי העולמי GFC: הרקע מקור עיקרי: דו"ח ועדת החקירה הממלכתית האמריקאית (2011) לגבי הסיבות להתרחשות המשבר Source: National Commission Inquiry Report, 2011 המגזר הפיננסי האמריקאי טרם המשבר: בנקאות

קרא עוד

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים

הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים אופניים חשמליים סקירה ותחזית ד"ר שי סופר המדען הראשי משרד התחבורה והבטיחות בדרכים הכנס השנתי של המכון לחקר הגורם האנושי לתאונות דרכים יולי 2015, אוניברסיטת בר אילן רקע שוק הרכב במדינת ישראל ובעיקר בערים

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 שלומית לויט "עץ החשיבה" שלמה יונה- העמותה לחינוך מתמטי לכל מציגים: "ימין ושמאל- לומדים חשבון" 4 מקורות קושי להתמצאות במרחב אצל ילדים תפיסה אפיזודית התנהגות ייצוגית מוגבלת. היעדר מושגים ומונחים. אגוצנטריות.

קרא עוד

Microsoft Word - buty.doc

Microsoft Word - buty.doc ב.דרגונסקיי חתול במגפיים "בנים ובנות!" אמרה ראיסה איבנובנה "גמרתם את ברבעון בהצלחה. אני מברכת אתכם. כעת אפשר לנוח. בחופשה נעשה לנו מסיבת תחפושות. כל אחד יכול להתחפש איך ירצה, ועבור התחפושת הטובה ביותר

קרא עוד

הלשכה המשפטית משרד האוצר אפריל 2015

הלשכה המשפטית  משרד האוצר    אפריל 2015 צוות בריס לרגולציה על שירותים פיננסיים מאי 2016 שירותים פיננסיים להסדרה Middle- Men שירותי תשלום P2P ללא חשש יציבותי נותני אשראי שירותי מטבע עם חשש יציבות אגודות אשראי וחיסכון גמ"חים תכליות עבודת הצוות

קרא עוד

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc)

(Microsoft Word - \372\367\366\351\370 \362\370\345\352.doc) ההתפתחות הדמוגרפית במחוז ירושלים מאת יעקב פייטלסון (סיכום נייר העמדה) מבוא נייר העמדה בנושא מחוז ירושלים הוא ראשון מעבודות שמציגות את ההתפתחות הדמוגרפית בכל מחוז ומחוז במדינת ישראל. מטרת המחקר המוצג בנייר

קרא עוד

משרד עורכי דין פדר פרופיל עסקי

משרד עורכי דין פדר פרופיל עסקי משרד עורכי דין פדר פרופיל עסקי משרד עורכי דין פדר בנה במשך שני העשורים האחרונים מוניטין של מומחה בשוק הישראלי בתחומי חדלות פירעון על היבטיו השונים: הוצאה לפועל, פשיטות רגל ופירוק חברות. בעלי המשרד, עו«ד

קרא עוד

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשסז-2006 א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף

קרא עוד

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D> לסיוע משפטי האגף שכר מצווה לעורכי דין מתנדבים מצגת דצמבר 2011 עו"ד אייל גלובוס הממונה על הסיוע המשפטי עבודת האגף לסיוע משפטי מהות שמירה על שוויון כזכות על שוויון בפני החוק/ביהמ"ש אמון על שמירת זכות הגישה

קרא עוד

ביעור חומר ארכיוני

ביעור חומר ארכיוני 1 1. מ ט ר ה: מטרת הוראה זו לקבוע סדרים והנחיות לביעור חומר ארכיוני נטול כל ערך. 2. ה ג ד ר ו ת: בהוראה זו: "חומר ארכיוני" כל מכתב, מסמך, כרטסת, דיאגרמה, תרשים, מפה, תצלום, תוית, תיק, תקליט, סרט וכיו"ב,

קרא עוד

מצגת של PowerPoint

מצגת של PowerPoint אלימות והסתה ברשתות החברתיות נגד האוכלוסייה הערבית והפלסטינית שנת 2016 מתודולוגיה 5.5 מיליון פוסטים על האוכלוסייה הערבית והפלסטינית 675 אלף פוסטים המכילים גזענות, הסתה או אלימות האוכלוסייה נבנתה באמצעות

קרא עוד

נספח א': קורות חיים )למרצה ומרצה בכיר( מודל להגשת קורות חיים ורשימת פרסומים הערות מבוא )כל הנכתב להלן בלשון זכר מכוון גם לנקבה( 1. קורות חיים )CV( וסי

נספח א': קורות חיים )למרצה ומרצה בכיר( מודל להגשת קורות חיים ורשימת פרסומים הערות מבוא )כל הנכתב להלן בלשון זכר מכוון גם לנקבה( 1. קורות חיים )CV( וסי נספח א': קורות חיים )למרצה ומרצה בכיר( מודל להגשת קורות חיים ורשימת פרסומים הערות מבוא )כל הנכתב להלן בלשון זכר מכוון גם לנקבה( 1. קורות חיים )CV( וסיכום פעילות מקצועית יוגשו בדפוס, על פי הפורמט שלהלן,

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 איה: פו: איה: פו: "מה אתה עושה כשאתה קם בבוקר?" "שואל את עצמי מה אני אוכל הבוקר..ומה אתה?" "אני שואל איזה דבר מסעיר יקרה לי היום.." "זה בדיוק אותו הדבר.." אימון לקריירה מאסטרטגיה לפרקטיקה ממוקדת תוצאות

קרא עוד

HEBRAISCH-Book.indb

HEBRAISCH-Book.indb כ מ ה מ יל ים ל פ נ י ש מ ת ח יל ים... Einige einführende Worte Über den Kurs: ע ל ה ק וּר ס: קו ר ס ז ה מ יו ע ד ל ל ימ ו ד ע צ מ י ש ל ה ע ב ר ית ה ב ס יס ית - כ פ י ש ה יא מ דו ב ר ת כ י ו ם ב י ש ר

קרא עוד

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 תכנית הלימודים

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אשכול חברה ורוח הפיקוח על הוראת היסטוריה אשנב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 תכנית הלימודים אשנ"ב ארגון שנתי של נושאי הלימוד בהיסטוריה, חלק ב' 1 תכנית הלימודים בהיסטוריה חלק ב' לחטיבה העליונה לתלמידי כיתות יא'-יב' בשנה"ל תשע"ה ולתלמידי כיתות יב' בשנה"ל תשע"ו חלוקת פרקי הלימוד לשלוש קבוצות: קבוצה

קרא עוד

אחריות קבוצתית

אחריות קבוצתית אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.

קרא עוד

1

1 איך לבנות שגרות ניהוליות? מה זה שגרות ניהוליות? פעולות המבוצעות ב קבועה, לצרכי ניהול משימות ואנשים. למה זה חשוב? ניהול עם שגרות קבועות ועקביות מאופיין בסדר, ארגון ושליטה. השגרות מאפשרות למנהל להיות בקיא

קרא עוד

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

מספר נבחן / תשסג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: דר אבי אללוף חומר עזר מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד

קרא עוד