השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

מסמכים קשורים
הורות אחרת

פרק 09 ז - סוגיות אתיות בהתנהלות בעלי תפקידים בכירים.xps

מספר נוהל: 2

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

שקופית 1

מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל תכנית תלת שנתית ללימודי המשך בפסיכותרפיה פסיכואנליטית המעשה הטיפולי: בין תיאוריה לפרקטיקה תחילת התוכנית שנ

תעריפי חשכל

עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה ב

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

rr

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

גילוי דעת 77.doc

בימתדיון דילמות אתיות בהוראה: מודל להתמודדות 1 באמצעות הכנה מנטלית דבורה ורדיגר, ד"ר ג'ודי גולדנברג תלפיות, המכללה האקדמית לחינוך מטרת מאמר זה היא להצ

<4D F736F F D20E8E5F4F120E1F7F9E420F2E3EBF0E9202D20E0E5E2E5F1E E646F63>

כיצד כותבים דוח אבחון פסיכולוגי

שער א: מהותה של הערבות הבנקאית

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

"ניצנים" תוכנית הצהרונים

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

אתיקה בחינוך מיוחד סוגיות ועקרונות התמודדות ג ודי גולדנברג דבורה ורדיגר מרים לרנר עידית פסטרנק

14

כנס הסברה בנושא ההוסטל

שקופית 1

רשומות קובץ התקנות 12 ביולי ו' בתמוז התשע"ו עמוד תקנות להסדר התדיינויות בסכסוכי משפחה )הוראת שעה(, התשע"ו

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים

<4D F736F F D20EEE0EEF820E4E8EEF2FA20E0FAE9F7E420E1E0F8E2E5F0E9ED2E646F63>

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

איזון סכרת באישפוז

Microsoft PowerPoint - פוסטר.ppt

תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

(Microsoft Word - \362\360\372 \362\360\341\370.doc)

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

מפגש העוסקת בילדים נפגעי התעללות והזנחה נקודת עיתון לקהילה המקצועית גיליון 1 תמוז תש"ע יולי 2010

מדינת ישראל משרד החינוך המינהל הפדגוגי אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון משרד העבודה הרווחה האגף לשרותים חברתיים ואישיים השרות לילד ולנער משרד החינוך הא

1-1

הצעה לתוכנית לימודים

מצגת איחוד.pptx

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

Titre du document en police Sodexo

יום עיון עורכי בקשות להיתרים

טיפים להגשת תביעה לביטוח לאומי לגמלת ילד נכה לילד המצוי על הספקטרום האוטיסטי המצב ההיסטורי שהוביל להכרת הרצף האוטיסטי לצורך גמלת ילד נכה במהלך השנים ד

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה

פרופיל ארגוני - תדריך להכרת שירות - מסלול מלא ציין כאן את מירב הפרטים המזהים: שם השירות, כתובת, שם מנהל השירות, שמות עובדים בכירים, שעות קבלת קהל, שעו

שקופית 1

PowerPoint Presentation

רשימת השעורים לתואר ראשון במחלקה לחינוך-לשנה"ל תשנ"ט

ל

חטיבה של ג'יי סי הלת' קר בע"מ 1/10/2015 תקנון מבצע "תוכניות שנתיות" הטבה של חודשיים מתנה בעת רכישת "תוכנית שנתית" של עדשות מגע חד-יומיות ממותג אקיוביו

בפני

הצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן )להלן: "המכללה האקדמית"( מבוא הסבר למועמד והנך היות מ

<4D F736F F D20EEEBF8E6E9ED20FAEC20E0E1E9E120F2ED20F4FAF8E5EF2E646F63>

תשובות מלאות לבחינת הבגרות באזרחות מועד חורף תשע"ב, מיום 9/2/2012 שאלון: מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן בסיוע איסוף החו

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1>

הסכם גירושין

גילוי דעת 91.doc

מבוא למדעי המחשב

מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אי

אוניברסיטת בן-גוריון המחלקה למדעי המחשב בוחן במבנים בדידים וקומבינטוריקה פרופ' מתיא כ"ץ, ד"ר עופר נימן, ד"ר סטוארט סמית, ד"ר נתן רובין, גב'

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

בקרת איכות פנימית בשיטת הטרייסרים מנוף לשינוי תרבות האיכות

Microsoft Word - t211.doc

אוניברסיטת בר אילן דילמת המחויבות של העובד הסוציאלי במוסד הסיעודי שגית לב עבודה זו מוגשת כחלק מהדרישות לשם קבלת תואר מוסמך בביה"ס לעבודה סוציאלית ע"ש

Microsoft Word doc

.ארגון ומינהל 3.11 תשלומי הורים תשעז (תשלומי הורים לשנת הלימודים התשע"ז עדכון( א. רקע הודעה זו מעדכנת את סעיף בחוזר הודעות עו/ 1

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

שנה א' - מסלול 1 (3 ימים מרוכזים) - סמסטר א'

התעשייה האווירית לישראל בע"מ דבר היו"ר והמנכ"ל פעילותנו העסקית בארץ וברחבי העולם מזמנת לתעשייה האווירית סוגיות אתיות שונות הדורשות הכרעה. לשם כך פיתחנ

מיכפל

גילוי דעת 74.doc

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ

הורים יקרים אנו שמחים שבחרתם לרשום את בנכם / בתכם לצהרון במסגרת תוכנית "ניצנים". צהרוני ניצנים בבת ים מופעלים באמצעות החברה לתרבות פנאי וספורט בת ים.

ביטוח חיסכוןבריאות ארוך מוקד קשרי לקוחות הפניקס: 3455* פקס: משרד ראשי: דרך השלום 53, גבעתיים

הלשכה המשפטית משרד האוצר אפריל 2015

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

Microsoft Word - Medical NLP

תואר שני M.A. בייעוץ ופיתוח ארגוני בית הספר למדעי ההתנהגות

פניה למבקר המדינה _5_

Microsoft Word _1.DOC

מפגש בין ייעוץ לחינוך - איך מקצוע מתפתח? יעל רוטנברג החשיבה הקונסטרוקטיביסטית היא אחד ההיבטים המרכזיים המשקפים את המציאות המשתנה שבה מתגבשת הזהות של א

Slide 1

סדנת חזון משאבי אנוש

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

תמצית סיכום ממצאי הסקר האחד עשר העוקב אחר דעת הציבור על רמת השירות ותפקוד מערכת הבריאות שולי ברמלי-גרינברג, מאיירס-ג'וינט-מכון ברוקדייל עוקב כבר מאז ת

מבנים בדידים וקומבינטוריקה סמסטר אביב תשע"ט מספרי רמזי תרגול 11 הגדרה: (t R = R(s, הוא המספר הטבעי הקטן ביותר כך שבכל צביעה של צלעות הגרף וכחול(, קיים

שעות יום א' הוראה קלינית בהתפתחות שפה ודיבור- תצפיות הוראה קלינית בשמיעה יום ב' אודיולוגיה בסיסית ד"ר י. זלץ מ

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

הצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006

כללים להעסקת קרובי משפחה ועבודה נוספת ברשויות המקומיות

המעבר לחטיבה עליונה

עמוד 1 מתוך 3 שאלון הורים לילד הלומד בבית ספר שאלון זה נועד למילוי הורים לילדים תלמידי בית ספר. השאלון מנוסח בלשון זכר, אך מיועד גם לבנים וגם לבנות. י

המתווה להסכם השכר של העובדים הסוציאליים

מבחן בפיתוח מערכות תוכנה בשפת Java ( )

ילדים נפגעי התעללות והזנחה ובמצבי סיכון ומצוקה השוהים במסגרות חוץ ביתיות והמטופלים בקהילה: רקע, מצב ותוצאות דוח מחקר עדנה שמעוני - הלשכה המרכזית לסטטי

אחריות קבוצתית

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

מכרזי דיור להשכרה ארוכת טווח "דירה להשכיר בפרדס", אור יהודה "דירה להשכיר בחולון" עוזי לוי, מנכ"ל דירה להשכיר

תמליל:

כללי אתיקה ודילמות אתיות בעבודה עם קטינים יום עיון קוד האתיקה עדכון 2017 ינואר 2017 יונת בורנשטיין בר-יוסף yonatbor@gmail.com 052-3862232

מאפיינים ייחודיים לעבודת הפסיכולוג עם קטינים התערבות פסיכולוגית בקטינים היא מורכבת תמיד, ומחייבת התייחסות לא רק לקטין המטופל, אלא גם לסביבתו המשפחתית, החינוכית והקהילתית. עבודה עם קטינים מאופיינת תמיד במצב של ריבוי לקוחות וקונפליקט בין נאמנויות ההחלטות שיש לקבל בעבודה עם קטינים הן רבות-פנים ודורשות ידע של כללי החוק והאתיקה, ערנות לקיומן של דילמות מקצועיות-אתיות, וחשיבה מקצועית-אתית ברמה גבוהה. לדילמות אלה אין רק תשובה אחת נכונה, וההחלטה על בחירת ההתערבות צריכה לשקלל את התועלות שבה מול המחירים.

הגדרות בקוד האתיקה 2017 "לקוח" - מטופל, מודרך, מטופל של מודרך, משתתף במחקר מדעי או ארגון, וכל מי שמבקש או מבקשים בעבורו התערבות פסיכולוגית. אל אלה נוספים מייצגיהם החוקיים של כל הנמנים לעיל, שגם הם בחזקת לקוח. ריבוי לקוחות בעבודה עם קטינים הילד, הוריו בנפרד(, המערכת החינוכית )לעתים האם והאב

הגדרת "לקוח" בעבודה עם קטינים בבסיס ההחלטה על מטרות ההתערבות הפסיכולוגית בקטין, החוזה הטיפולי ותכנית ההתערבות קיימים תמיד המצב של ריבוי לקוחות והשאלה "מיהו הלקוח הראשי". שאלה זו מורכבת עוד יותר כשהמערכת החינוכית היא זו שהפנתה את הילד או את הוריו לפסיכולוג, ולכן היא אחד מהלקוחות. ראיית ההורים כלקוחות מרכזיים, השותפות עם ההורים וההידברות איתם הן אבני יסוד במקצועיות של הפסיכולוג המטפל בקטינים.

הגדרות בקוד האתיקה 2017 הסכמה מדעת "הסכמה מדעת להתערבות פסיכולוגית" "ההסכמה מדעת ניתנת ע"י הלקוח לאחר שקיבל מידע מהפסיכולוג על מהות ההתערבות ואופן התנהלותה. ההסכמה מדעת היא תנאי הכרחי לקיומה של התערבות פסיכולוגית. אם קיומה של התערבות פסיכולוגית היא הכרחית לנוכח סכנת נזק חמור לרווחתו הנפשית של הלקוח, ולא הושגה הסכמה מדעת מהלקוח או ממייצגיו החוקיים, ישקול הפסיכולוג לפנות לוועדת האתיקה... או לבית המשפט כדי שיורה לקיים את ההתערבות."

הסכמה מדעת בעבודה עם קטינים כל התערבות פסיכולוגית בקטין דורשת הסכמה מדעת של הוריו או אפוטרופסיו )מייצגיו החוקיים(. מהי הסכמה מדעת של הורים? האם נדרשת קבלת הסכמה מדעת גם של הקטין עצמו? קבלת הסכמה מדעת משני ההורים נדרשת כשההורים גרושים, פרודים, או ידוע על סכסוך ביניהם. ההסכמה מדעת משניהם נדרשת לא רק כדי לעמוד בדרישות החוק, אלא לשם שמירה על רמה מקצועית גבוהה. כיצד לנהוג במקרה בו אחד ההורים מתנגד? האם פסיקת בית משפט המחייבת את הטיפול מספיקה תמיד? קיימים מקרים בהם נכון מקצועית לא להתחיל כלל בהתערבות לנוכח התנגדות אחד ההורים, אף שבית המשפט נתן היתר לכך.

הגדרות בקוד האתיקה 2017 רשומה פסיכולוגית "רשומה פסיכולוגית" תיעוד ההתערבויות הפסיכולוגיות המתייחסות ללקוח וכוללות את המידע עליו, המתועד בדרך של רישום או צילום, או בכל דרך אחרת.

ניהול רשומה פסיכולוגית בעבודה עם קטינים בעבודה עם קטינים קיים קונפליקט מובנה בין החובה לנהל רשומה ולמסור אותה להורים לבין ההגנה על פרטיות הקטין - הלקוח הראשי תיעוד מקצועי ברשומה הוא אחד מהכלים המאפשרים לגשר על קונפליקט זה, לקיים הידברות ושותפות עם ההורים ולשמור על גבולות הסודיות, כפי שהוגדרו בחוזה הטיפולי. המורכבות עולה כשהפסיכולוג סבור שייגרם נזק או סיכון לקטין אם הרשומה תימסר להורים.

ניהול רשומה פסיכולוגית בעבודה עם קטינים במצבים בהם המערכת החינוכית, שהפנתה את הקטין לפסיכולוג, מבקשת לקבל את הרשומה )מידע על ההתערבות(, וההורים מתנגדים לכך, המורכבות עולה עוד יותר, אף שקביעת החוק ברורה כשחלה על הפסיכולוג חובת דיווח או כשהוא נדרש למסור את הרשומה לרשויות )פקידי סעד, בית משפט( קיימת דילמה כיצד לנהוג עם ההורים והילד כדי לגרום נזק מינימלי לברית הטיפולית. הרשומה של לקוח שהוא קטין שייכת להוריו. למי שייכת הרשומה לאחר שהקטין הפך לבגיר? כיצד נוהגים כשהוא / כשהוריו מבקשים העתק הרשומה?

העבודה על קוד האתיקה 2017 בנושא עבודה עם קטינים בתחילת התהליך בחינת התייחסות הקוד הישן וקודים אתיים של פרופסיות אחרות לנושא העבודה עם קטינים החלטה ראשונית לייחד בקוד החדש פרק נפרד לנושא עבודת הפסיכולוג עם קטינים במהלך העבודה החלטה להתייחס לעבודה עם קטינים בכל סעיף )התייחסות לעבודה עם קטינים נוגעת לכל נושא בקוד ולא ניתן להפריד(

שמירה על סודיות בעבודה עם קטינים קוד האתיקה 2017 סעיף 4.2 בקוד החוזה על כללי הסודיות: "בעבודה עם קטינים או חסרי ישע עלולות להיווצר דילמות בין זכות הקטין או חסר הישע המטופל לשמירת סודיות המידע, לבין זכות המייצגים החוקיים לקבלת מידע. על הפסיכולוג להיות ערני לדילמות אלו ולהתייחס אליהן כבר בשלב של ניסוח החוזה." "כשבמהלך ההתערבות עולה הדילמה, על הפסיכולוג להפעיל שיקול דעת מקצועי בחשיפת המידע בפני האפוטרופסים, ולשתף במידת האפשר את הקטין או חסר הישע בדבר העברת המידע באופן התואם את גילו ויכולותיו הפסיכולוגיות".

הפרת סודיות מקצועית קוד האתיקה 2017 סעיף 4.3 תנאים להסרת החיסיון על מידע: "בהתערבות פסיכולוגית בקטינים ובחסרי ישע, כשעולה חשד שהמטופל הוא קורבן להזנחה או להתעללות נפשית, פיזית או מינית מצד האחראים לו, קיימת חובת דיווח אשר גוברת על חובת הסודיות. על הפסיכולוגים להעביר את המידע על הסיכון או החשד לסיכון לגורמים הקבועים על פי חוק: פקידי סעד או משטרה". "כאשר פסיכולוגים נדרשים למסור מידע ולהפר סודיות על פי חוק, עליהם ליידע, במידת האפשר, את הלקוח או את מייצגיו החוקיים על מהלך זה".

הבניית הקשר המקצועי והסכמה מדעת במצב של ריבוי לקוחות - קוד האתיקה 2017 סעיף 5.2 ריבוי לקוחות: "התערבויות שיש בהן ריבוי לקוחות כוללות, בין השאר, טיפול זוגי, משפחתי, קבוצתי ואחר, או התערבות הנוגעת לגורמים נוספים מלבד הלקוחות, כמו התערבות בקטינים במערכות חינוכיות..." "בהתערבויות אלו על הפסיכולוגים להבהיר לפני תחילת ההתערבות את טיב זיקותיהם ללקוחות השונים. הבהרה זו תכלול את תכלית תפקידו ומחוייבותו של הפסיכולוג לכל אחד מהלקוחות. כמו כן, יובהרו גבולות הסודיות והחיסיון, וגבולות השימוש במידע שיעלה למול הלקוחות השונים".

עבודה במצב של ריבוי לקוחות קוד האתיקה 2017 סעיף 5.2 ריבוי לקוחות: "התערבויות בקטינים ובחסרי ישע כרוכות בהכרח בעבודה שבה יש ריבוי לקוחות: הילד או הנער, ההורים או האפוטרופסים, מערכות חינוכיות או מערכות טיפוליות אחרות, פקידי סעד ולעתים גם בתי משפט". "במערכת מורכבת על הפסיכולוג לקבל החלטות מקצועיות אוטונומיות, תוך הקפדה יתרה על כללי החוק והאתיקה המקצועית".

קבלת הסכמה מדעת בעבודה עם קטינים קוד האתיקה 2017 סעיף 5.3 קטינים וחסרי ישע: "פסיכולוגים העובדים עם לקוח קטין או חסר ישע שאינו כשיר לתת הסכמה, חייבים לקבל הסכמה מדעת ממייצגי הלקוח שהוסמכו לכך על פי חוק". "גם אם הסכמתו של קטין או של חסר ישע אינה נדרשת על פי החוק, הרי שעל הפסיכולוגים לעשות את המרב כדי לספק למטופל מידע כך שתתאפשר התערבות מקצועית מיטבית. המידע אמור להיות תואם את גילו ויכולותיו הפסיכולוגיות של הקטין או של חסר הישע, ומתוך שיקול דעת מקצועי ביחס לטובתו ולאפשרות לקבל את הסכמתו להתערבות הפסיכולוגית".

קבלת הסכמה מדעת משני ההורים קוד האתיקה 2017 5.4 קבלת הסכמה משני ההורים להתערבות מקצועית בילדם: "בטיפול בקטינים יש לקבל את הסכמת שני ההורים לקיומה של ההתערבות, מאחר שהם האפוטרופסים הטבעיים של הקטין. במקרה של הורים נשואים, אפשר, באישור מנהל המערכת או המדריך, לוותר על הסכמה מדעת של אחד מבני הזוג". "שינויים בתנאי ההתערבות מחייבים חידושה של ההסכמה מדעת משני ההורים".

קבלת הסכמה מדעת משני ההורים קוד האתיקה 2017 "אם אי אפשר ליצור קשר עם אחד ההורים כדי לקבל את הסכמתו להתערבות, או כשאחד ההורים מתנגד להתערבות, יש להפנות את ההורה שנתן את הסכמתו לבית המשפט, ישירות או באמצעות פקיד סעד לחוק נוער, וזאת כדי לקבל מבית המשפט היתר לקיום ההתערבות." "כאשר ההתערבות היא דחופה והכרחית, ורק הורה אחד נתן הסכמתו לה, חובה ליידע את ההורה האחר על דבר קיומה של ההתערבות". הסכמת בית המשפט היא תנאי הכרחי אך לא תמיד מספיק!

הסדרים כספיים בעבודה עם קטינים קוד האתיקה 2017 סעיף 5.5 הסדרים כספיים בתוך הבניית הקשר המקצועי "במקרים שבהם הלקוח הוא קטין או חסר ישע, ומייצגיו החוקיים אינם משלמים כמוסכם מראש בעבור השירותים, חשוב כי הפסיכולוג יעשה ככל האפשר למזעור הנזק שייגרם עקב נקיטת אמצעים שונים לגביית שכרו".

נאמנויות כפולות בעבודה עם קטינים קוד האתיקה 2017 סעיף 6.2 נאמנויות כפולות של הפסיכולוג "פסיכולוגים, ובעיקר אלו העובדים במערכות חינוכיות וארגוניות אחרות, נתונים במצב של נאמנות כפולה. נאמנותם היא בו בזמן הן ללקוח הן למערכות הקשורות להתערבות המקצועית, דבר היוצר מועדות למחוייבויות סותרות העלולה להשפיע על שיקול הדעת המקצועי". "במצבים של נאמנות כפולה, יבהירו הפסיכולוגים לעצמם, ללקוחות, למייצגים החוקיים ולמערכות המעורבות, את המחויבויות הצפויות ואת הדרכים להתמודדות עם מצבי ניגוד האינטרסים האפשריים".

נאמנויות כפולות בעבודה עם קטינים קוד האתיקה 2017 סעיף 6.2 נאמנויות כפולות של הפסיכולוג המשך: "בהתערבויות פסיכולוגיות בקטינים ובחסרי ישע נדרשת ערנות מיוחדת לריבוי הנאמנויות. במקרים אלו יקפידו הפסיכולוגים להגדיר מראש את מחויבויותיהם הצפויות, יתוו דרכים להתמודד עם ניגוד אינטרסים שעלול להיווצר, וזאת לפני כל הלקוחות המעורבים".

פסיכולוגיה משפטית בעבודה עם קטינים - קוד האתיקה 2017 סעיף 9.6 חוות דעת פסיכולוגית לבית משפט הקשורה בקטינים: "בחוות דעת פסיכולוגיות הנוגעות לקטינים ולחסרי ישע, כאשר עולה מידע שעלול לשמש ככלי ניגוח בין צדדים מסוכסכים או להזיק בדרך אחרת, על פסיכולוגים לגלות ערנות ולהפעיל שיקול דעת בדבר חשיפתו." "בחוות דעת פסיכולוגיות לבית המשפט, שבהן מדווחים ממצאים על האפוטרופסים, יש לספק מידע ענייני ותמציתי שחיוני להבנת השיקולים של כותב חוות הדעת, תוך הימנעות מפירוט יתר שעלול לשמש כלי ניגוח בין הצדדים".

התערבות באמצעים מרחוק בעבודה עם קטינים קוד האתיקה 2017 סעיף 10.8 התערבויות מרחוק בקטינים ובחסרי ישע: "התערבויות מרחוק בקטינים ובחסרי ישע מחייבות את הפסיכולוג בקיום כל כללי האתיקה והחוק החלים על התערבויות פנים אל פנים". "הדבר כולל גם את ההתקשרות עם מייצגיהם ואת קבלת הסכמתם, וכן את יצירת התנאים לדיווח לגורמים המוסמכים מצבי סיכון של הקטין או של חסר הישע שיתגלו לפסיכולוג במהלך ההתערבות". על

תודה על ההקשבה!