Microsoft Word doc
|
|
- יואב יונה
- לפני6 שנים
- צפיות:
תמליל
1 ÂÓÂÏÁ È Óˆ ÂÏ ÔÂ Ù ÛÒÂÈ Ï ÂÎ Ê ÔÂ Ó ÂÓÂÏÁ È Óˆ. בחייו של יוסף שזורים סיפורים של שלושה צמדי חלומות: בפעם הראשונה (ל"ז, ה- י), 1 יוסף עצמו חלם צמד חלומות חלום האלומות, וחלום השמש, הירח והכוכבים. בפעם השנייה הציע יוסף לפתור את צמד החלומות של שר המשקים ושר האופים (פרק מ'), ולאחר מכן מתבקש יוסף לפתור את חלומו הכפול של פרעה (פרק מ"א). ניתן לראות התפתחות בין הצמדים בכמה כיוונים: 1. צמד החלומות הראשון אירע בזמנים שונים. יוסף חלם את חלום האלומות, סיפר אותו לאחיו, ולאחר מכן חלם את חלום השמש, הירח והכוכבים. צמד החלומות השני אירע באותו לילה, אך לשני אנשים שונים; ואילו את צמד החלומות השלישי חלם אותו אדם באותו לילה. 2. גם מעמדו של יוסף כפותר מתפתח בין החלומות: בצמד הראשון יוסף כלל לא פותר את החלומות, אלא רק מספר אותם לאחיו (את החלום השני גם לאביו). את הצמד השני יוסף פותר, אולם רק לאחר שהוא משכנע את שר המשקים ושר האופים לספר לו את החלום. בצמד השלישי, יוסף כבר מובא כפותר חלומות מוסמך "ואני שמעתי עליך לאמר תשמע חלום לפת ר א תו" (מ"א, טו). 3. קיימת גם התפתחות בדרגת הקושי להבין את החלום. צמד החלומות הראשון של יוסף מובן לכאורה לחלוטין, ואין כמעט צורך להסביר את משמעותו. כשיוסף מספר לאחיו על החלום הראשון, מבלי להוסיף מילה, תגובתם הברורה הייתה "המל ך תמל ך עלינו אם משול תמש ל בנו ויו ספו עוד שנ א א תו על חל מ תיו ועל דבריו" (ל"ז, ח); ולאחר שסיפר את החלום השני לאביו גער בו יעקב "הבוא נבוא אני ואמך ואחיך להשתחות לך ארצה?" (שם, י). 2 צמד החלומות השני מותיר את שני חולמיו בצער בשל אי-יכולתם לפתור אותו: "ויב א אליהם יוסף ב קר וירא א תם והנם ז עפים. וישאל... מדוע פניכם רעים היום. ויאמרו אליו חלום חלמנו ופ תר אין א תו" (מ', ו-ח). ואילו אצל פרעה גם ציון מקור מקראי סתמי במאמר זה מתייחס לספר בראשית. אמנם, בהמשך נעמוד על כך שפתרונו של חלום זה מורכב הרבה יותר; התייחסותנו היא להבנת החלום הפשוטה, על פי החולם ושומעי החלום. בשלב זה ברם, מגדים נ (תמוז תשס"ט)
2 מ( ל( אמנון בזק אלו שאמורים לפתור את החלום אינם מצליחים "וישלח ויקרא את כל חר טמי מצרים ואת כל חכמיה ויספר פרעה להם את חל מו ואין פותר אותם לפרעה" "א, ח). יש לשים לב, שבעוד שאצל שר המשקים ושר האופים הביטוי "ופ תר אין א תו" משמעו, כנראה אין לנו למי לפנות, הרי שאצל פרעה משמעות הביטוי "ואין פותר אותם לפרעה" היא יש מי שאפשר לפנות אליו, אך הוא אינו מצליח. מכאן נראה, ששלושת צמדי החלומות מהווים חלק ממבנה אחד. 3 להלן נראה, שכל החלומות אכן קשורים אלו באלו, ומהווים חלק ממארג שא פשר בסופו של דבר ליוסף להצליח לפתור את כל החלומות ולעמוד על המשמעות המלאה שלהם. ÛÒÂÈ ÂÓÂÏÁ. כאמור, צמד החלומות הראשון פשוט לכאורה להבנה, ויוסף לא נדרש כלל לבארו. השאלה המתבקשת אפוא היא, מדוע היה צורך בשני חלומות, ומה מוסיף החלום השני על הראשון. במבט ראשון נראה, שההבדל המרכזי בין החלומות הוא, שבעוד שבחלום הראשון יוסף חולם רק על אחיו "והנה אנחנו מאלמים א למים בתוך השדה והנה קמה א למתי וגם נ בה והנה ת סבינה א ל תיכם ותשתח וי ן לא למתי" "ז, ז), הרי שבחלום השני מצטרפים גם גורמים נוספים "הנה חלמתי חלום עוד והנה השמש והירח ואחד עשר כוכבים משתחוים לי" (ל"ז, ט). סביר להניח, שיוסף הבין שאחד משני הגורמים החדשים השמש או הירח מייצג את אביו, שכן את החלום הראשון הוא מספר רק לאחיו ("ויגד לאחיו"), בעוד שאת השני "ויספר אל אביו ואל אחיו". אולם, מה משמעות הגורם השני? נראה, שיעקב מפרש אותו כלפי רחל "הבוא נבוא אני ÍÓ Â ואחיך להשתחו ת לך ארצה". ברם, פירוש זה מעורר קושי, כפי שמציין רש"י עצמו בהסבר דברי יעקב "והלא אמך כבר מתה"; 4 וברור שחלום זה אינו יכול להתגשם. 5 רש"י עצמו מביא שתי תשובות לתמיהתו של יעקב או שהכוונה לבלהה, או שאין חלום בלא דברים בטלים (על פי ברכות נה ע"א). רמב"ן דוחה את האפשרות שמדובר בבלהה, ולמסקנה טוען "והירח רמז לבני ביתו וכל נשיו שבהן היו תולדותיו, וירמוז כי כל תולדותיו ישתחוו לו, והם כל שבעים נפש יוצאי ירכו, כי כולם השתחוו בבואם אליו". מכל מקום, מסתבר שלמרות הקושיה שהעלה יעקב, הרי שגם יעקב עצמו על קשרים נוספים בין צמדי החלומות עיין: י' זקוביץ, ÚÈ ' Â ÈÁ Ì' È Ó Â ÈÁ, È Ó ÂÙÈÒ ÈÁ ÂÓÂÏÁÂ תל אביב תשס"ו, עמ' דורשי רשומות מצאו רמז נאה לעניין בפסוק "מה החלום הזה אש ÓÏÁ בוא נבוא" האותיות המודגשות יוצרות רצף 'רחל מתה'. יצוין, שעל דרך הפשט נראה שתמיהתו של יעקב לא נסבה דווקא על עניין זה, אלא על עצם הרעיון שכל משפחתו של יוסף תבוא להשתחוות לו
3 דרכו של יוסף בפתרון שלושת צמדי החלומות הבין שייתכן שיש לחלום פתרון אחר, ועל כן "ואביו שמר את הדבר" (ל"ז, יא). על משמעות הדבר נעמוד בהמשך. ÌÈÙÂ Â ÌÈ Ó ÂÓÂÏÁ. כאמור, שר המשקים ושר האופים זעפו, כשלא יכלו לפתור לעצמם את חלומם. ברם, לכאורה יש מקום לתמוה: מה החידוש הגדול בפתרונו של יוסף? וכי לא יכול היה שר המשקים להבין, שמשמעות "וכוס פרעה בידי ואקח את הענבים ואשחט א תם אל כוס פרעה " Ú Ù ÛÎ ÏÚ ÒÂÎ Ô Â (מ', יא) היא, כפי שפתר לו לבסוף יוסף "ישא פרעה את ראשך והשיבך על כנך Â È Ú Ù ÒÂÎ Â כמשפט הראשון אשר היית משקהו"? (שם, יג), הרי החלום מתאר בדיוק את מה שאמור לקרות, ללא משלים ומטפורות! וכך גם אירע במציאות: "וישב את שר המשקים על משקהו Ô ÈÂ ÒÂÎ " Ú Ù ÛÎ ÏÚ (שם, כא). נראה, שהנעלם הגדול בחלומו של שר המשקים היה תחילתו של החלום: "...והנה גפן לפני. ובגפן Ï שריג ם והיא כפ רחת עלתה נצה הבשילו אשכל תיה ענבים" (שם, ט-י). עצם מציאותה של הגפן בחלום של שר המשקים איננה מפתיעה, כמובן. אולם מה משמעות שלושת השריגים? ואכן, נקודה זו עומדת בפתיחת דבריו של יוסף: "ויאמר לו יוסף זה תר נו Ï Ì" ÌÈÓÈ Ï ÌÈ ƒ (שם, יב). מניין ידע זאת יוסף? היות שעד כאן החלומות ניתנו לפתרון הגיוני, סביר להניח שגם כאן ניתן לפתור את החלום בדרך הגיונית. נראה, שיוסף ידע היטב, שבעוד שלושה ימים עתיד פרעה לחגוג את יום הולדתו ולעשות משתה לכל עבדיו, כפי שנאמר בהמשך "ויהי ביום השלישי יום הלדת את פרעה ויעש משתה לכל עבדיו" (שם, כ). 6 בחכמתו, קישר יוסף בין שתי הנקודות שלושת השריגים ושלושת הימים עד לאירוע ייחודי זה. כעת ניתן להבין גם את התנהגותו של שר האופים. לכול ברור, שהחלום "ובסל העליון מכל מאכל פרעה מעשה א פה והעוף א כל א תם מן הסל מעל ראשי" (שם, יז), אינו מבשר טובות. קיימים הבדלים בולטים בין חלומותיהם של שר המשקים ושר האופים. 7 ראשית, תמונת הפריחה בחלומו של שר המשקים "והיא כפ רחת עלתה נצה הבשילו אשכל תיה ענבים" (שם, י), נעדרת מחלומו של שר האופים. שר המשקים פעיל בחלומו, בעוד ששר האופים סביל. יתרה מזאת, בחלום של שר המשקים המשימה מושלמת, והוא נותן את הכוס לפרעה, בעוד שבחלומו של שר האופים ישנו כישלון נוסף, שהעוף אוכל את מאכל פרעה. אך גם כאן נותר דבר על נקודה זו עמד מ' שפיגלמן, 'על חלומות ופתרונם', בשיעורו בבית המדרש הווירטואלי של ישיבת הר עציון בתשס"ג.( עיין על כך בהרחבה אצל זקוביץ (לעיל, הערה 3), עמ' 42. עוד על ההבדל שבין החלומות עיין: א' צורף,,ÌÈ ˆÓ ÍÏÓÏ Ó ÛÒÂÈ ירושלים תש"ם, עמ'
4 אמנון בזק אחד תמוה מה משמעותם הסמלית של אותם "של שה סלי ח רי על ראשי"? (שם, טז). ושוב קובע יוסף ללא היסוס: "ויען יוסף ויאמר זה תר נו של שת הסלים של שת ימים הם" (שם, יח). רווח גדול צמח ליוסף מפרשה זו. מכאן למד יוסף, שמציאות של מספר איברים בחלום, משמען יחידות זמן. ידיעה זו הופכת להיות כעת משמעותית ביותר. ÛÒÂÈ Ï ÂÈ ÂÓÂÏÁ Ï È Ó Ì ÂÚÓ Ó. ראשית, כעת מתבררת ליוסף משמעות החלום השני שחלם לא ח יו. אם עד עתה חשב יוסף שאחד עשר הכוכבים מייצגים את אחיו, הרי שכעת מתברר שמספרים בחלום מבטאים יחידות זמן. והנה, מתברר כי בדיוק אחת עשרה שנים עברו בין שני החלומות: את החלומות הראשונים חלם יוסף בהיותו "בן שבע עשרה שנה" (ל"ז, ב), ואילו את שני החלומות האחרונים של פרעה הוא פתר בהיותו "בן שלשים שנה בעמדו לפני פרעה מלך מצרים" (מ"א, מו), וזאת לאחר שחלפו "שנתים ימים" (מ"א, א) מפרשת שר המשקים ושר האופים. נמצאנו למדים, שבפרשת שר המשקים ושר האופים היה יוסף בן עשרים ושמונה, אחת עשרה שנים לאחר חלומו! 8 כעת ניתן להבין, שגם ל'שמש' ו'ירח', שנזכרו באותו חלום, יש משמעות אחרת לחלוטין. במקום אחר בתורה, שבו מצאנו יחד את השמש, הירח והכוכבים, נאמר: "ופן תשא עיניך השמימה וראית את Ó ואת Á È ואת ÌÈ ÎÂÎ כל צבא השמים ו נדחת והשתחוית להם ועבדתם אשר חלק ה' אלהיך א תם לכל העמים תחת כל השמים" (דברים ד', יט). השמש, הירח והכוכבים מייצגים אפוא את אלוהי כל העמים אשר תחת השמים, ומכאן שהם מייצגים גם את עמים אלו כשלעצמם. השתחווייתם של השמש, הירח והכוכבים מסמלת, אם כן, את השתחווייתה של האנושות כולה, ולא רק של האחים, בפני יוסף. 9 באופן מיוחד יש לדבר זה משמעות, על סמך ידיעותינו ממקורות חיצוניים על פולחן עבודת השמש במצרים, ועל ההתייחסות לפרעה כ'שמש' (במכתבי תל עמראנה, מן המאה ה- 14 לפנה"ס). 10 עבודתו של האל 'רע', אל השמש, הייתה הפולחן המרכזי במצרים. מלכים רבים נקראו בשמו (כגון רעמסס ופרעה חפרע ירמיהו מ"ד, ל), ויש הסוברים שזוהי משמעות עצם השם פרעה פ-רע-ה (= השמש). 11 גם העיר 'און' (עירו של פוטיפרע, חותנו של יוסף) הייתה מרכז פולחן על נקודה זו עיין: מ' שפיגלמן (לעיל, הערה 6); י' וד' הלר, ' "ויחלם עוד חלום אחר" חלומו השני של יוסף', ÌÈ Ó לט, תשס"ד, עמ' 45-41; י' זקוביץ (לעיל, הערה 3), עמ' 38. זקוביץ (לעיל, הערה 3), עמ' 40-39, ראה בשמש ובירח סמליות בהקשרים נוספים, כגון עצירת השמש והירח על ידי יהושע בן נון, שהיה מצאצאיו של יוסף. עיין: נ"מ סרנה, ערך 'שמש', È ÙÂÏ Èˆ È Ó ח, ירושלים תשמ"ב, טור 186. אם כי יש מפרשים אחרת. עיין: ש' אחיטוב, ערך 'פרעה', È ÙÂÏ Èˆ È Ó ו, ירושלים
5 דרכו של יוסף בפתרון שלושת צמדי החלומות עבודת השמש, ושמה היווני הוא 'הליופוליס', עיר השמש (וראה גם ישעיהו י"ט, יח וירמיהו מ"ג, יג). ומכאן, שהתגשמותו של החלום הייתה, בשלטונו של יוסף על כל ארץ מצרים, ולמעשה על העולם כולו. בנוסף, השמש, הירח והכוכבים נזכרים כמובן גם בבריאת העולם, ושם נאמר: "ויעש אלהים את שני המא רת הגד לים את המאור הגד ל Ï ÓÓÏ היום ואת המאור הקט ן Ï ÓÓÏ הלילה ואת הכוכבים" (א', טז). השמש והירח מסמלים, אפוא, לא רק שלטון על אומות העולם ואלוהיהם, אלא גם על מרחבי הזמן של היום והלילה. יש מקום אפוא להניח, שהחלומות, בצירוף דברי יעקב, הביאו את יוסף להנחה, שהוא עתיד להגיע לעמדת שררה הרבה יותר גבוהה מכפי שחשב בתחילה, ושדברים אלו עשויים להתרחש כעת, בתום אחת עשרה שנים. לכן, מצרף יוסף לפתרונו לשר המשקים את הבקשה "כי אם זכרתני אתך כאשר ייטב לך ועשית נא עמדי חסד והזכרתני אל פרעה והוצאתני מן הבית הזה" (מ', יד), מתוך הנחה שהחלומות קשורים אלו באלו, והתגשמות צמד החלומות הראשון תתאפשר בהתגשמות צמד החלומות השני. אולם, כידוע, חלומותיו של יוסף לא התגשמו מיד, אלא נדחו בשנתיים. בשנתיים אלו למד יוסף דבר נוסף: השמש והירח בחלום לא ביטאו רק משמעות רעיונית, אלא גם אותם יש למנות בין האיברים בחלום, ושלושה עשר האיברים בחלום מייצגים שלוש עשרה שנים. אכן, קיים הבדל בין אחת עשרה השנים הראשונות לבין השתיים האחרונות, שבהן הגאולה כבר הונחה לפתחו, אולם עדיין יש לצרף את כל האיברים לחשבון אחד. להלן יבואר מדוע באמת היה צורך בשנתיים אלו. 12 Ú Ù ÂÓÂÏÁ. כעת ניתן לעבור לחלומות פרעה. התורה מספרת את אשר אירע לאחר שהקיץ פרעה מחלומותיו: "ויהי ב קר ות עם רוחו וישלח ויקרא את כל חר טמי מצרים ואת כל חכמיה ויספר פרעה להם את חל מו ואין פותר אותם לפרעה" (מ"א, ח). גם כאן יש לתמוה: וכי באמת חלומותיו של פרעה קשים כל כך לפתרון? האם כל כך קשה תשמ"א, טור 619. ייתכן, שאת הרעיון שמ ספרים בחלום מבטאים תקופות זמן ניתן היה ללמוד מחלום קדום יותר פרשת ברית בין הבתרים. בפרשה זו, שנאמרה במחזה, מצטווה אברהם "קחה לי עגלה ÏÀ Ó ועז ÏÀ Ó ואיל ÏÀ Ó ות ר וגוזל" (ט"ו, ט). מה טיבה של חזרה משולשת זו? בפתרון המחזה אומר הקב"ה לאברהם: "יד ע תדע כי גר יהיה זרעך בארץ לא להם ועבדום ו ענו א תם Ú מאות שנה... ודור ÈÚÈ ישובו הנה כי לא שלם עו ן האמ רי עד הנה" (שם, יג-טז). החזרה הכפולה על המספר ארבע מבטאת את הרעיון, שדור רביעי אכן ישוב, אך שלושה דורות המיוצגים על ידי בתרי החיות יגלו, ואם כן, גם כאן מדובר על תקופות (עיין זקוביץ [לעיל, הערה 3], עמ' 70)
6 מ( אמנון בזק להבין כי פרות י פות מראה ובריאות בשר מסמלות ב ע, ופרות רעות מראה ודקות בשר מסמלות רעב? האם אין זה מובן ששיבולים בריאות וטובות מסמלות שפע תבואה, בעוד ששיבולים דקות ושדופות קדים מסמלות מחסור? 13 דומה, שמה שהטעה את חרטומי מצרים וחכמיה, כמו גם את שר המשקים ושר האופים בעבר, היה המספר. אלו ואלו הניחו, שמספר מסמל אובייקטים, ולא יחידות זמן. חז"ל ביטאו זו בצורה ברורה: "פותרים היו אותו, אלא שלא היה קולן נכנס באזניו: שבע הפרות הטובות שבע בנות את מוליד; שבע הרעות שבע בנות את קובר; שבע השיבלים הטובות שבע אפרכיות את מכבש; שבע הרעות שבע אפרכיות מורדות בך". 14 אולם, יוסף כבר למד שמספרים בחלום מבטאים יחידות זמן, וכיוון שמושגי שבע ורעב אינם מתאימים ליחידות של ימים, כמו בסיפור שר המשקים ושר האופים, הרי שהמסקנה הברורה היא: "שבע פר ת הט בת Ú ÌÈ ושבע הש לים הט בת Ú ÌÈ חלום אחד הוא. ושבע הפרות ה רקות והרע ת הע לת אחריהן Ú ÌÈ ושבע הש לים ה רקות ש דפות הקדים יהיו Ú Ú " È "א, כו-כז). יש לשים לב, שיוסף מקדיש את כל ראשית תשובתו אך ורק לעניין השנים, ורק בסוף המשפט הוא מזכיר, כביכול בדרך אגב, שמדובר ב"שבע שני רעב". כך יישם יוסף את אשר למד מצמד החלומות השני. כעת, נותרה ליוסף עוד נקודה אחת בחלומות פרעה שא תה עליו להתמודד. מה משמעות הכפילות של החלום? לכאורה, יוסף עונה על כך במפורש: "ועל ה נות החלום אל פרעה פעמים כי נכון הדבר מעם האלהים וממהר האלהים לעש תו" (מ"א, לב). ברם, פרעה לא חלם אותו החלום עצמו פעמיים, ומצמד החלומות הראשון יכול היה יוסף ללמוד, לפחות כעת, שגם אם שני חלומות נראים במבט ראשון דומים, ייתכן שיש הבדל ביניהם, והבדל זה הוא בעל משמעות. ואכן, אף על פי ששני חלומותיו של פרעה נראים במבט ראשון זהים לחלוטין, פרט להבדלים הטכניים שבין פרות לשיבולים, הרי שכשמספר פרעה ליוסף את החלומות, כבר ניכר הבדל של ממש ביניהם: לגבי חלום הפרות מציין פרעה, שבליעת הפרות הדלות והרעות את הפרות הבריאות לא הועילה לפרות הדלות ולא כלום: "ותב אנה אל קר נה ולא נודע כי באו אל קר נה ומראיהן רע כאשר בת חלה ואיקץ" (מ"א, כא), ואילו לגבי חלום השיבולים פרעה אינו מזכיר זאת כלל, ומסתפק בציון: "ותבלען הש לים הדק ת את שבע הש לים הט בות" (שם, כד). האם מדובר בהסתכלותו הסובייקטיבית של פרעה, או שהדברים משקפים את חלומותיו באופן אובייקטיבי? בתיאור של התורה את החלומות, ניתן אולי למצוא פתרון מעניין לשאלה זו העלה מורי מ' סבתו, 'אשר האלהים עשה הראה את פרעה', Û ÌÈ Â Â ÔÂÏÚ =) 314 ÔÂÈˆÚ È È È ÈÓÏ Ï ה, אלון שבות תשנ"ה, עמ'.(44-41 בראשית רבה פרשה פט ח, מהד' תיאודור-אלבק עמ'
7 דרכו של יוסף בפתרון שלושת צמדי החלומות מקור להבדל שציין פרעה: בחלום הפרות מוזכר תחילה התיאור "רעות מראה ודקות בשר" (שם, ג) בעלייתן מן היאור, וכך נשאר תיאורן גם בזמן בליעתן את הפרות הבריאות: "ותאכלנה הפרות רעות המראה ודק ת הבשר את שבע הפרות יפ ת המראה והבריא ת" (שם, ד). בחלום השיבולים, לעומת זאת, מובא התיאור "  "ÌÈ Ù  (שם, ו), אולם בתיאור הבליעה ההיבט השלילי התקצר: "ותבלענה הש לים הדקות את שבע הש לים הבריאות והמלאות". מכל מקום, מה משמעותו של הבדל זה? נראה אפוא, ששני החלומות מייצגים שני תסריטים שונים: 15 חלום הפרות מתאר סיטואציה שבה הבליעה לא הועילה לפרות הרעות, וכשמציג יוסף את פתרון החלום, זהו התסריט הראשון שהוא מתאר: "הנה שבע שנים באות שבע גדול בכל ארץ מצרים. וקמו שבע שני רעב אחריהן ונשכח כל השבע בארץ מצרים ו כ ה הרעב את הארץ. Â Ú È ÙÓ ı Ú ÚeƒÈ Ï אחרי כן כי כבד הוא מאד" (שם, כט-לא). על נקודה זו בואן של שבע שנות שובע ולאחריהן שבע שנות רעב אומר מיד יוסף: "ועל ה נות החלום אל פרעה פעמים כי נכון הדבר מעם האלהים וממהר האלהים לעש תו" (שם, לב). אולם, מיד לאחר מכן מציג יוסף תסריט אחר, המתאים יותר לחלום השיבולים: "יעשה פרעה ויפקד פקדים על הארץ ו חמש את ארץ מצרים בשבע שני השבע. ויקבצו את כל א כל השנים הט בת הבא ת האלה ויצברו בר תחת יד פרעה א כל בערים וש מרו. והיה הא כל לפקדון לארץ לשבע שני הרעב אשר תהיין בארץ מצרים Ú " ı Î Ï (שם, לד-לו). שני חלומותיו של יוסף מייצגים, אם כן, שתי אפשרויות, שגורלן אינו קבוע מראש, אלא נתון לבחירתו: אפשרות אחת היא מודל חלום הפרות, שמשמעותו המעשית היא "ולא י דע השבע בארץ מפני הרעב". חלום זה מייצג את מה שיקרה לרוב רובו של העולם. ואילו האפשרות השנייה היא מודל חלום השיבולים, שבו שנות הרעב יבלעו את האוכל שנאגר בשנות השבע "ולא תכרת הארץ ברעב". הבחירה נתונה כעת בידי פרעה. 16 עניין זה מפורש כבר בדברי רמב"ן, בהבדל אחד: על דעתי הוא סימן שיאכלו שני הרעב את שנות השבע, ומזה למד יוסף לאמר לפרעה ויקבצו את כל אוכל השנים הטובות, והיה האוכל לפקדון לארץ לשבע שני הרעב, כי ראה שהפרות והשבלים הטובות תבואנה אל קרב הרעות. ואיננה עצה, כי הליועץ (מ"א, ד). למלך נתנוהו, רק בפתרון החלום אמר כן כפי שציין שפיגלמן (לעיל, הערה 6). לכיוון שונה בהבנת פתרון חלומותיו של יוסף עיין: ב' ברמן, ' "ואין פותר אותם לפרעה" חלום ומדיניות בפרשת מקץ', ÌÈ Ó יח- טי, תשנ"ג, עמ' (= ב' ברמן, ÂÓÎ ÊÚ, ירושלים תשנ"ז, עמ' )
8 מ( אמנון בזק בניגוד לדבריו, טענתנו היא שפתרון זה של הבליעה מתאים רק לחלום השיבולים, ולא לחלום הפרות. אולם מכל מקום החלומות אכן סיפקו לא רק את תיאור הצרה, אלא גם את תיאור ההיחלצות ממנה. ועדיין נותרה נקודה אחת בדברי יוסף, שאינה קשורה לכאורה לפתרון החלום: "ועתה ירא פרעה איש נבון וחכם וישיתהו על ארץ מצרים" (מ"א, לג). היכן נרמזה נקודה זו בחלום פרעה? נראה, שהמקור לנקודה זו הוא בחלום אחר חלום השמש, הירח והכוכבים. כאמור, יוסף למד מחלומותיו שצפוי לו מעמד שלטוני רם ונישא. לאחר שהתקווה שהחלום יתגשם בעזרת שר המשקים נכזבה, מבין כעת יוסף את הפונטציאל העצום העומד לפניו. מסתבר שיוסף הבין, שחלומותיו של פרעה מכילים בתוכם גם את האפשרות להגשים את חלומותיו שלו. דברים אלו הוסיף יוסף לא כפתרון חלומו הספציפי של פרעה, אלא כפתרון המהלך הכולל של שלושת צמדי החלומות, המכוונים כולם ליעד אחד עלייתו של יוסף לגדולה.  ÁÎ È ÛÒÂÈ ÌÈ Ó ÎÊ ÏÂ. כעת נוכל לחזור לשאלה שהותרנו לעיל פתוחה: מה גרם לעיכוב השנתיים של יוסף? מדוע לא התחיל שלטונו על העולם לאחר אחת עשרה שנים? המפרשים נחלקו בעניין זה: רש"י (מ', כג) כתב, ששר המשקים שכח את יוסף "מפני שתלה בו יוסף בטחונו ל זכרו, הוזקק להיות אסור עוד שתי שנים, שנאמר 'אשרי הגבר אשר שם ה' מבטחו ולא פנה אל רהבים' (תהילים מ', ה), ולא בטח על מצרים הקרוים רהב (ישעיהו ל', ז)". ברם, פירוש זה קשה: וכי אין לו לאדם להשתדל לצאת ממצבו בדרכים טבעיות? 17 על כן נראה, שאמנם שהות זו הייתה עונש, אולם על חטא אחר לחלוטין, הקשור לחלום עצמו ולהתייחסותו של יוסף אליו. לאחר שחלם יוסף את החלום השני, הוא סיפר אותו לאביו ולאחיו, וספג תגובות חריפות על כך. גם אם פרשנות החלום התבררה כמוטעית, מכל מקום בס רו אותו לאביו הוא פגע בכבוד אביו ובכבוד אמו, ועל כך נענש בעיכוב בהתגשמות חלומו. כך הפכו השמש והירח, שמשמעותם המקורית בחלומו של יוסף הייתה שלטון על העולם, לאיברים המבטאים גם זמן, והתגשמות החלום נדחתה בשנתיים. ואולי יש לבאר בכיוון אחר, מקומי יותר לפרשה זו. ייתכן, שישנה בוטות וחוסר רגישות בדבריו של יוסף לשר האופים, כשתיאר באופן קר את הגורל המר המחכה לו. יתרה מזאת, יוסף פותח את שני הפתרונות בלשון דומה מאוד, כשרק מילה אחת יוצרת את הניגוד המוחלט שביניהם: "זה פתר נו של שת הש רגים של שת ימים הם. בעוד של שת ימים ישא פרעה את ראשך והשיבך על כנך..." ', יב-יג); "זה פתר נו של שת הסלים של שת ימים הם. בעוד של שת ימים ישא פרעה את ראשך מעליך..." אמנם, על שאלה זו השיב בהרחבה: מ' ברויאר, È, È Ù אלון שבות תשנ"ט, עמ'
9 מ( דרכו של יוסף בפתרון שלושת צמדי החלומות (שם, יח- טי ). 18 האופן שבו נוצרת אצל שר האופים האשליה שגם גורלו שלו חיובי, מהווה חוסר רגישות, וייתכן שבשל כך נענש יוסף. Ì Ï ÂÁÂÎ.Ê עד כאן ראינו, כי יוסף הצליח בחכמתו למצוא את הדרך לפתרון חלומות. ההנחה העומדת בבסיס הדברים היא, שיש ביכולתו השכלית של האדם לפתור חלום, בכוח האמונה ובכוח התבונה, גם ללא נבואה. נראה, שגישה זו מפורשת בפיו של יוסף עצמו. לאחר שסיפרו שר המשקים ושר האופים ליוסף "חלום חלמנו ופ תר אין א תו" ', ח), השיב להם יוסף: "הלוא לאלהים תר נים ספרו נא לי" (מ', ח). משפט זה נראה כסותר את עצמו אם לאלוהים פתרונים, מדוע זה עליהם לספר את החלום ליוסף? המפרשים הציעו כיוונים שונים (ראה: ראב"ע; רס"ג; חזקוני), אולם רד"ק כתב: "הלא לאלהים פתרונים כמו שהחלומות שלו, והוא יחלים בני אדם ויראה להם העתידות, כן שלו הפתרונים, שישכיל בני אדם להבין דברי החלומות ופתרונם, שאם לא ימצא פותר חלומות יהיו החלומות לבטלה". הווי אומר, היכולת לפתור חלומות נובעת מן החכמה שחולק ה' ליראיו. אין משמעות לחלום אם אין לאדם דרך להבין אותו. האדם נקרא להפעיל את כל כוחותיו, ובסייעתא דשמיא יזכה לכוון למשמעות הנכונה של החלום. רק מתוך גישה זו יכול היה יוסף לפתור את חלומותיו ולפעול להתגשמותם. דומה, שאף פרעה הגיע לתובנה זו. לאחר ששמע את פתרונו של יוסף, יכול היה פרעה לסכם את כל מסלול החלומות של יוסף במשפט קצר ותמציתי: "אחרי הודיע אלהים אותך את כל זאת אין נבון וחכם כמוך" (מ"א, לט). הביטוי "ישא פרעה את ראשך" משמש בפסוקים אלו בשתי משמעויות שונות: הראשונה, במשמעות של הבאתו של השר בחשבון שאר העבדים העומדים לשרת לפני המלך, והשנייה במשמעות של הסרת ראשו מעליו (עיין רשב"ם; וכן ד' ילין, ÔÈÏÈ Â È Î ו, Ó, È Á ירושלים תשמ"ג, עמ' 282). עוד על ההקבלה בלשונו של יוסף בדבריו לשני השרים עיין: D. Marcus, Lifting Up the Head : On the Trail of a Word Play in Genesis 40,.Prooftexts 10, 1990, pp
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם
פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.
קרא עודג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו
ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ
קרא עודהרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,
הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי
קרא עודrizufim answers
ÌÈÙÂˆÈ מדריך למורה פעילות זו היא פעילות חקר לבדיקת כל אפשרויות הריצוף שבהן סידור מצולעים סביב קודקוד הוא זהה. המצולעים שבהם ישתמשו התלמידים הם: משולש שווה צלעות, משושה משוכלל וריבוע - כולם בעלי צלע באותו
קרא עודב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי
ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,
קרא עודה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י
ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש
קרא עודביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר
כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ
קרא עודמערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ
מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.
קרא עודשם: כיתה:
שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק
קרא עודMicrosoft Word - two_variables3.doc
משימה שני תלמידים פתרו את מערכת המשוואות הבאה y 7 2y 2. שי פתר בשיטת השוואת מקדמים: I. 2x y 7 II. 2x 2y 2 דנה פתרה בשיטת הצבה: I. 2x y 7 II. 2x 2y 2 I. y = 7 2x II. 2x 2(7 2x) = 2 2x 4 + 4x = 2 6x 4 =
קרא עודבית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן
בית הספר התיכון של הישיבה דפלטבוש ע"ש יואל ברברמן תנ"ך למתקדמים כתות ט יחסי משפחה בספר בראשית יוסף ואחיו חלק שלישי בעריכת הרב אבנר טלר שבט תשע"ב 1 2 יחידה ז': יוסף ואחיו: הפרוד )חלק א'( בראשית פרק לז א
קרא עודבס"ד ספר בראשית כיתה ב מחצית ב פרשת וישלח נושא פרק תכנים מרכזיים נקודות והצעות להוראה ד-ז: יעקב שולח שליחים לעשיו במטרה לפייס אותו לקראת שובו חשוב לקש
בס"ד ספר בראשית כיתה ב מחצית ב פרשת וישלח נושא פרק תכנים מרכזיים נקודות והצעות להוראה ד-ז: יעקב שולח שליחים לעשיו במטרה לפייס אותו לקראת שובו חשוב לקשר עם הפרשה הקודמת: יעקב ברח לחרן מפני עשו כי רצה להורגו,
קרא עודבארץ אחרת
בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה
קרא עודמתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ ÈÓˆÚ Â Ú ÂÁ
מתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ ÈÓˆÚ Â Ú ÂÁ מתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ תוכן העניינים א. מספרים מכוונים על ציר המספרים................. ב. השוואת מספרים
קרא עודלדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' (.Ⅰ
-28- לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' 107-105(.Ⅰ 5 656 הסבר נדב יצא מביתו )נקודה (, צעד 5 ק"מ לכיוון מזרח, והגיע למסעדה
קרא עוד1 בגרות עח יולי 18 מועד קיץ ב שאלון x b 2 2 y x 6x שיעור ה- א x לכן, של קדקוד הפרבולה, ו-, מתקבל על ידי הנוסחה a. C(3, 9) ובהתאם, y. (3, 9) 2 C
8 מועד קיץ ב שאלון 58 x b y x x שיעור ה- א x לכן של קדקוד הפרבולה ו- מתקבל על ידי הנוסחה a C( 9) ובהתאם y ( 9) C 9 C הם x C ( ) תשובה: שיעורי קדקוד הפרבולה B A y x x ב הישר y 5 חותך את הפרבולה בנקודות
קרא עודPowerPoint Presentation
המרד הגדול: התבוסה במרד והתוצאות הדמוגרפיות שלו תוצאות המרד הגדול התבוסה במרד לאחר התבוסה שנחל קסטיוס גאלוס, הנציב הסורי שלא הצליח לכבוש את ירושלים, בשנת 66 התמנה אס פ ס י נ וס למפקד המלחמה נגד היהודים.
קרא עודEliashiv Fraenkel Phd..pdf
מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק
קרא עודהצעת חוק הבוררות (תיקון - ערעור על פסק בוררות), התשס"ז-2006
א) ב) ג) ד) ס 1 הכנסת השבע-עשרה הצעת חוק של חברי הכנסת גדעון סער עמירה דותן פ// 1681/1 הצעת חוק הבוררות )תיקון- ערעור על פסק בוררות(, התשס"ז- 2008 הוספת סעיף 21 א 1. 1 בחוק הבוררות, תשכ"ח- 1968, אחרי סעיף
קרא עודבניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ
קרא עוד<4D F736F F D20EEE2E3E9ED20EEE720EEF9E5E7E6F82E646F63>
לעילוי נשמת נחמה ליבוביץ ז"ל, שרובי תורתי ממנה, במלאות עשר שנים להסתלקותה ÂËÈÁ Ô ÂÈ ÌÈÈ Ú ÌÈ Ú È Â È ÚÈ Ó. בעיוניה לספר שמות הראתה מורתנו נחמה ליבוביץ, זכרה לברכה, את ההקבלה שבין פרשת שילוח עבד עברי (דברים
קרא עודמועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מו
מועד: א בחינה סופית במתמטיקה דיסקרטית משך הבחינה: 2 1 שעות מרצה: פרופ' תאופיק מנסור תאריך: 26.01.2018 2 סמסטר: א תשע"ח m 2 הוראות לנבחן: )1( הבחינה מורכבת מ- 6 שאלות. כל שאלה מזכה ב- 20 נקודות כך הנקודות
קרא עודלא טוב היות האדם לבדו
לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית
קרא עודMicrosoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc
מבחן בעברית תכנ תי "מארג השפה" 9 שנ"ל מבחן דגם (ינואר, 2004) שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז ההשכלה / מוסד: מנהל מרכז השכלה: שם: חתימה: אנו רואים בקיום טוהר הבחינות משימה חינוכית, ערכית
קרא עודמערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]
מערכת הבריאות בישראל גולדשמידט לידיה R.N M.A 2012 בריאות בישראל מוסדות משרד הבריאות קופות חולים מוסדות ציבוריים: בתי חולם, מד"א, אגודות מוסדות פרטיים: בתי חולים, שירותי רפואת שיניים שירותי בריאו ת השירותים
קרא עודWestminster Leningrad Codex [4.20]
Isaiah 1 Isaiah 1 ישעיה ח זון ישע יהו ב ן א מוץ א ש ר ח ז ה על יהוד ה ו ירוש ל ם ב ימ! י עז יהו יות ם א ח ז יח ז ק יהו מל כ! י יהוד ה ש מ עו ש מים ו הא ז ינ י א ר ץ כ י יהו ה ד ב! ר ב נ ים ג דל ת י ו רוממ
קרא עודכובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא
כובע קסמים מאת לאה גולדברג איורים: רינת הופר עיצוב: אבנר גלילי הוצאת ספרית פועלים 2005 על הספר כובע הקסמים הוא התגשמות חלומה של ילדה: חפץ מופלא שימלא את משאלות ליבה. בעזרת כובע הקסמים הדמיוני, מגשימה הילדה
קרא עוד<4D F736F F D20EBFAE5F0FA20E4F4F1E9ED20F9EC20E9E5F13120FA2E646F63>
כתונת הפסים של יוסף קנאת האחים בגלל סתם כותונת? רחל סיביליה בפגישתי הראשונית עם ספור יוסף וכתונת הפסים שעשה לו אביו, קשה היה לי לקבל את אפשרות קיומה של קנאה עזה כזו מצד אחיו הגדולים ממנו. אבל את הספור
קרא עודsfarad
היהודים בספרד הרמב''ם - רבנו משה בן מימון בספרד הייתה קהילה יהודית גדולה מן המאה הראשונה ועד המאה החמש עשרה. במאות האלה היו בספרד מרכזים יהודיים חשובים. התקופה החשובה בהיסטוריה של יהודי ספרד הייתה מהמאה
קרא עודב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש
ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.
קרא עודשם בעל הרישיון הפנסיוני מספר בעל הרישיון שם המפקח מגדל מקפת קרנות פנסיה וקופות גמל בע"מ בקשת מבוטח לאישור תשלום פנסיית פרישה טופס מספר 483 הטופס מיועד
שם בעל הרישיון הפנסיוני מספר בעל הרישיון שם המפקח בקשת מבוטח לאישור תשלום פנסיית פרישה טופס מספר 483 הטופס מיועד לנשים וגברים כאחד יש למלא את הטופס בעט בלבד ולא בעפרון הסבר לבקשה חישוב פנסיית פרישה )פנסיית
קרא עודע 003 מרץ 10 מועד מיוחד פתרונות עפר
בגרות ע מרץ 0 מועד מיוחד שאלון 5005. x א. () יש למצוא את הערך של m שעבורו גרף + ) mx f ( x) mm ( 6) x + ( כאשר נציב m או 6 m נקבל 0 0 ונקבל פונקציה עולה ובהתאם הישר לא מקביל לציר ה - הוא ישר המקביל לציר
קרא עודועדת בטיחות
ועדת בט יחות הקמת ועדת בטיחות א. מפעל שעובדים בו 25 עובדים לפחות המורכב מנציגי העובדים ומנציגי המעביד. מפעל שמספר העובדים קטן מ- 25 עובדים יוכל להקים ועדת בטיחות באישור ועדת העבודה והרווחה של הכנסת. ב.
קרא עודאתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו הביע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ומחזבאללה
14 ב מ ר ץ 2018 אתר איראני פרסם נאום, שנשא מזכ"ל חזבאללה בפורום סגור בו ה ב י ע נאמנות מוחלטת למנהיג איראן. הצהרות דומות התפרסמו בעבר ע"י בכירים מאיראן ו מ ד"ר ר ז צ י מ ט עיקרי המסמך ב- 12 ב מ ר ץ פ ר
קרא עוד: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.
: : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :
קרא עודהאקדמית ת"א-יפו - שוק ההון בישראל – מועד א'
ישרל ההון שוק - ת"-יפו הקמית ' מוע המכללההקמיתת"-יפו 03.30.3310 תריך: ' מוע - ישרל ההון שוק קורס: חינה קופמן י המרצה: שם כלכלה המחלקה: שם וחצי שעה החינה: משך מחשון עזר: חומר חסויה חינה שוקההוןישרל מחןמסכם
קרא עודתוכן העניינים
הוצאת חושבים קדימה הילה קדמן # חלק ב יעוץ מקצועי: חיים אברבוך מותאם לתכנית הלימודים החדשה בבתי הספר התיכוניים מהדורה חמישית הוצאת חושבים קדימה ת.ד. 1293 רעות 71908 www.kadman.net הילה קדמן 0522 525527
קרא עודBright Blue Gradients
מה נלמד היום: מהי סביבת חיים מהם מרכיבים ביוטיים וא-ביוטיים מהם צורכי הקיום של בעלי החיים כיצד הסביבה מספקת צרכי קיום אלו מה ההבדל בין תנאי סביבה ולמרכיבי סביבה מיפוי מושגים בנושא סביבת חיים: ביוספרה
קרא עודPowerPoint Presentation
הגנה ע ל סימני מ סחר ושמ ות מתחם באינטרנט מציג: עורך דין ערן סורוקר משרד סורוקר אגמון, עורכי דין ועורכי פטנ טים eran@ip-law.co.il 1 על מה נדבר? שמות מתחם וסימני מסחר 2 3 סימני מסחר מה ו סימ ן מסחר? שימוש
קרא עוד<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>
ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון
קרא עודבגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות
בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה
קרא עודפרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו
בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה
קרא עודeriktology The Writings Book of Psalms [1]
eriktology The Writings Book of Psalms [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement that
קרא עודסדרה חשבונית והנדסית
.2 סדרות חשבוניות וסדרות הנדסיות n = 5 טבעי על-ידי כלל הנסיגה: + = an + 3. סדרה מוגדרת לכל n רשמו את ארבעת האיברים הראשונים בסדרה. הסבירו מדוע הסדרה הנתונה היא סדרה חשבונית עולה. מצאו את האיבר ה- 57 בסדרה.
קרא עודeriktology The Prophets Book of Isaiah [1]
eriktology The Prophets Book of Isaiah [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement
קרא עודפייתון
שיעור 12: מילונים ברק גונן 1 או מילון, :hash table או,dictionary זוגות של מפתחות keys וערכים values מילון מוגדר על ידי סוגריים מסולסלים { } לדוגמה: מילון שמכיל ציונים, המפתח הוא מספר ת.ז ערך מפתח הגדרה
קרא עודכנס הסברה בנושא ההוסטל
כנס הסברה בנושא ההוסטל 8/7/2018 1 תחילת האירוע 25/5/18 למועצה המקומית ולתושבים נודע לראשונה על הקמת הוסטל לדרי רחוב ונפגעי התמכרויות מפרסומים ברשתות החברתיות ולא בעדכון מסודר. מיקומו: שדרות בן גוריון 5,
קרא עודמלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי
מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו
קרא עודמלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות
פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ
קרא עודקרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים
קרן מלגות לחיילים בודדים באוניברסיטת תל אביב ע"ש שון כרמלי ז"ל יוזמה של בית הספר למדע המדינה, ממשל ויחסים בינלאומיים "החיילים הבודדים הם מופת לחברה הישראלית... החיילים הבודדים אינם לבד." רא"ל דן חלוץ,
קרא עודMicrosoft Word - SDAROT 806 PITRONOT.doc
5 יח"ל - תרגילים הכנה לבגרות תרגיל 8 נסמן ב- את האיבר הראשון ונסמן ב- את מנת הסדרה. על פי הנתון מתקיים: 6 ( S6 89 89 0 5 0 5 S0 S5 ( 0 5 0 t t 0 6 (. לפיכך, 89 5 נסמן t ונקבל: 5 t או או או 5 t נפסול את
קרא עודPage 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט יג דו
Page 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט 551 57 ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט 76 52 יג דוצנט גליינה גימאולט אביזאהש יב ליוור 517 52 זון דוצנט
קרא עודrr
/ המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.
קרא עודמספר זהות: סמסטר ב' מועד א' תאריך: 11102/4// שעה: 9:22 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר: אין מותר השימוש במחשבון פשוט בחינה בקורס: מבני נתונים מרצה: הדר בי
מספר זהות: סמסטר ב' מועד א' תאריך: 11102/4// שעה: 9:22 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר: אין מותר השימוש במחשבון פשוט בחינה בקורס: מבני נתונים מרצה: הדר בינסקי הנחיות: יש לענות על כל השאלות. יש לענות על כל
קרא עודHomework-L9-Skills-1.pub
My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form
קרא עודבית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין
בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע
קרא עודפרקים ט- י המסע בעקבות הענן והחצוצרות 1 המסע המתואר שיצא מהר סיני, היה צריך להסתיים בכניסה של בני ישראל לא"י וזוהי האווירה המופיעה בפרקנו. חשוב להדגיש
פרקים ט- י המסע בעקבות הענן והחצוצרות 1 המסע המתואר שיצא מהר סיני, היה צריך להסתיים בכניסה של בני ישראל לא"י וזוהי האווירה המופיעה בפרקנו. חשוב להדגיש את האוירה הזו, על מנת להמחיש את גודל השבר בעקבות חטא
קרא עודפסגות ע"ש ברוך ונגר בית ספר על יסודי מקיף ומכללה עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " שכונה מערבית, רח' הפסגה 17 כרמיאל דוא"ל:
עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " סדר פעולות חשבון עם מספרים מכוונים )1( כמובן יש להראות את דרך פתרון. תרגיל 0 1 : ( 3) 1 ( ) פתרו. שימו לב לסדר פעולות החשבון. תשובה 1 )( )3( )4( )5( )6( )7( )8( 30
קרא עודשלחן ערוך או"ח ח"ד
תת זת ע ק וד ו ךו קל וד ל ו תו תוד ו לת ק דו ל ק ל וד על ל ק וד ו לוע ו וד ל וו ק צצ ו תע ת ת ו ד ל ך ע ק ק ץע וצע לד ו ל ל ךכלו ךצ זל דו דכ ע כו ד צוו צצקל צצק תל ת ףעל ו ו לו ךצו זל דו ד ע ו תת ךותל
קרא עוד1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה
1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך העבודה בפרויקט הקריאה : שימו לב: במהלך השנה יתקיימו
קרא עודMicrosoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז
יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון
קרא עודמבט לאיראן (4 בפברואר בפברואר, 2018)
מבט לאיראן ר 4 ב פ ב ר ו א 2018 18 בפברואר, 2018 ע ו ר ך : ד"ר ר ז צ י מ ט במוקד אירועי השבוע ב א י ר א ן מ מ ש י כ י ם ל ה כ ח י ש א ת ד י ו ו ח י י ש ר א ל ע ל מ ע ו ר ב ו ת א י ר א נ י ת ב א י ר ו ע
קרא עוד<4D F736F F F696E74202D20E8E9E5E1E5FA20E9E9E1E5F92D20F1EEE9F0F820F8E7EEECE1E9F C456D696E696D697A657229>
תכשי רי ייבו ש האם, איך וא יזה? זמינ ו ת ומגבל ות ד"ר שני שייני ן החקלאית יום עיו ן לזכר ד"ר שמ עון רחימלבי'ץ באר-טוביה Dry Cow Therapy טיפול יובש = תכש יר אנ ט ימ י קר וב יא ל י אנט יב י ו ט י IMM \ אוט
קרא עודפעילות לתשעה באב:
פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,
קרא עודע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi
ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון 58283 פקס: 09-8851969 (,09-8851970 09-8639464 טלפונים: (ב) 03-5041412 דואר אלקטרוני: iswima@bezeqint.net סלולרי: 050-2333122 052-3866616, 18.2.08
קרא עודבס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל
בס"ד יחידה 1: "אין לי ארץ אחרת" למה ניתנה לעם ישראל דווקא ארץ ישראל? א. משימה לפני הלימוד: שאלי 01 אנשים לפחות, מה מיוחד לדעתם בארץ ישראל? אספי את כל התשובות כאן:.0.2.3.4.5.6.7.8.9.01 ב. ארץ ישראל- לעם
קרא עודעבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות
עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו
קרא עודMicrosoft Word - c_SimA_MoedA2006.doc
מבוא למדעי המחשב בחינת מועד א', סמסטר א' תשס"ו,..006 מרצה: מתרגלת: גב' יעל כהן-סיגל. גב' ליאת לוונטל. משך המבחן: שעתיים וחצי. חומר עזר: מותר כל חומר עזר, מלבד מחשב. הנחיות:. יש לענות על כל השאלות.. קראו
קרא עודשאלות העשרה ושאלות הערכה לפרק "משאבי טבע ביבשה ובים" שאלות העשרה שאלה 1 חפשו מידע על המהפכה החקלאית וענו: 1. מדוע לדעתכם מדובר במהפכה? 2. מה היו השלבי
ע עכ " ע ם" ע 1 דע ע כ ע: 1. דע דעכם ד כ? 2. ם ע ם? 3. ם ם ם דם? דע דעכם ם? 4. זם עם כ? : זעם, ף זעם, ד ם 2 כ ם ד כ. ם :, ף, ע, זעם,. 3 כ כ עך ען ן כע כ כ. 4 עכ כ: ם כן ך ם? : כ ם, ע כ, כ ם, ם. ד, ם דם,
קרא עודMicrosoft Word - tik latalmid-final
רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4
קרא עודMicrosoft Word - בעיות הסתברות 1.doc
תרגול בעיות הסתברות. גולן מטיל פעמים קובייה הוגנת, מה ההסתברות שבכל אחת מהפעמים יקבל תוצאה שונה? () () () הילה קוראת ספר לפני השינה פעמים בשבוע, יוני סופר כבשים לפני השינה פעמים בשבוע, מה הסיכוי שהיום
קרא עודCITROËN DS3
CITROËN DS3 אייקון מודרני סיטרואן DS3 היא חלום של מעצב. היא רחוקה מלהשאיר אותך אדיש, אלא מעוררת מייד את התשוקה. גם כשהיא עומדת במקום. הקווים שלה גורמים לה להיראות כאילו היא נמצאת כבר בתנועה, ומגלמים
קרא עודתיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: כל הזכויות שמורות
תיק משימטיקה מגרף הנגזרת לגרף הפונקציה להנגשה פרטנית נא לפנות: st.negishut@weizmann.ac.il תוכן העניינים מטרות התיק... 3 זמני עבודה משוערים... 3 החומרים והעזרים הדרושים... 4 רקע... 5 הצעה למהלך העבודה...
קרא עודאחריות קבוצתית
אחריות קבוצתית משך הפעולה: 56 דק' מטרות: 1. החניך יכיר בסוגים ומאפיינים שונים של קבוצות ובייחודיות קבוצת ח'. 2. החניך ילמד מהי אחריות קבוצתית לעומת אחריות אישית והצורך של הקבוצה בשתיהן למען השגת מטרותיה.
קרא עודטעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:
טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל
קרא עוד1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם
1 מבחן משווה בפיסיקה כיתה ז' משך המבחן 90 דקות מבנה השאלון : שאלון זה כולל 4 שאלות עליך לענות על כולן.כתוב את הפתרונות המפורטים בדפים נפרדים וצרף אותם בהגשה לטופס המבחן. חומרי עזר: 1.מחשבון. נספח הנוסחאות
קרא עודMicrosoft Word - Cosmic CAL Part 2 Hebrew Final
לסרוג יחד קוסמי חלק 2 זכויות יוצרים: הלן שרימפטון, 2018. כל הזכויות שמורות על ידי: הלן ב www.crystalsandcrochet.com בחסות של Stylecraft yarn קיצורים תך, תכים ח"ע חצי עמוד ל"א לולאה אחורית סיבוב עמ"ק עמוד
קרא עודMicrosoft Word - Fruit Council Regulation-1976, Dinim v.15 p doc
ו( תקנות מועצת הפירות (ייצור ושיווק) (סדרי דין בפני ועדת קנסות), התשל"ו- 19761 בתוקף סמכותי לפי סעיף ( 48 לחוק מועצת הפירות (ייצור ושיווק), התשל"ג- 1973 (להלן - החוק), ובתוקף שאר הסמכויות הנתונות לי לפי
קרא עוד23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול
23 ביולי 2103 קובץ הנהלים של המסלול האקדמי נוהל 3 א' - גיוס עובד חדש מטרת הנוהל לקבוע את ההליכים לביצוע תהליך גיוס וקליטת עובדים מנהליים חדשים במסלול האקדמי. הנוהל מתייחס לגיוס עובד קבוע, עובד בהסכם אישי
קרא עודב "ה Uהכהנים הגדולים Uרשימות הכהנים הגדולים ע"פ חז"ל הדר הורן/ ישיבת "ברכת משה" מעלה אדומים הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון- שיטת התוס' וה
ב "ה Uהכהנים הגדולים Uרשימות הכהנים הגדולים ע"פ חז"ל הדר הורן/ ישיבת "ברכת משה" מעלה אדומים הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון- שיטת התוס' והמשך חכמה. הכהנים הגדולים מהקמת המשכן עד סוף בית ראשון-
קרא עודMicrosoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc
-1- נספח ייעוץ ובדיקות (439) - גילוי נאות - חלק א' - ריכוז התנאים א. הנושא כללי הסעיף. 1 שם הביטוח הנוסף נספח "ייעוץ ובדיקות " התנאים ייעוץ אצל רופא מומחה עקב בעיה ו/ או מחלה פעילה; 1. הכיסויים 2. בדיקות
קרא עודתשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo
תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo 10 ב ' Di 11 Mo 1 דראש השנה Di 2 דראש השנה 12 [1]
קרא עודתשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר
תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, 635863 מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר 1 נתון: 1 תלמיד קנה 11 מחברות דקות ו- 4 מחברות עבות,
קרא עודMicrosoft Word - אלגברה מעורב 2.doc
תרגול אלגברה? ( ), (6 ) 6 9 נתון:. מהו ערכו של. () () () (). למה שווה? a ai. נתון: a + 9 + 6a () () 7 () () אף תשובה אינה נכונה?. ( ) ( + ) ( ) ( + ) ( + ) ( + ) ( + )( ) () () () (). נתון: + 0 z z z iz
קרא עודבהמשך לאירועי "צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי-ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת עזה (תמונת מצב ראשונית)
ארגון סיוע תורכי המקיים פעולות הומניטאריות ברחבי העולם, ה מ ס י י ע, חסין אורוכ,, בהמשך לאירועי " צעדת השיבה הגדולה" מנסים פעילים אנטי- ישראלים באירופה לארגן משט לרצועת ע ז ה ) תמונת מצב ראשונית) 29 2018
קרא עודMicrosoft Word פרק 16 - פתרון משוואות רמה א
0.0. דף עבודה פתרון משוואות ושאלות מילוליות נתונות שתי משוואות שקולות. 8 60 הסבירו מדוע המשוואות שקולות. 6) 4( שקולה למשוואות אלו? האם המשוואה 8 מצאו שתי משוואות נוספות השקולות למשוואות בסעיף. () משוואות.
קרא עודMicrosoft Word - ExamA_Final_Solution.docx
סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד
קרא עודבס"ד
ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים
קרא עודמצגת של PowerPoint
שלום לתלמידי י"א חמש יחידות מתמטיקה גיל קרסיק מורה למתמטיקה בשעה וחצי הקרובות נדבר על שאלון 806 סדרות הנדסיות וחשבוניות ארבעה תרגילים שהיו בבחינות בגרות ארבעה טיפים )טיפ אחד אחרי כל תרגיל שנפתור הערב(
קרא עודתרגיל 5-1
תרגיל 1 יחסי העדפה, פונקציות תועלת, עקומות אדישות וקווי תקציב כל השאלות להלן מתייחסות לצרכן שהעדפותיו מוגדרות על סלי צריכה של שני מוצרים. העדפות אלה הן רציונאליות (ז"א, מקיימות את תכונות השלמות והטרנזיטיביות).
קרא עודרגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת
רגשי משחק קלפים לפיתוח תקשורת רגשית ואמפתיה לזולת מטרות המשחק: להעלות את המודעות למגוון הרגשות הקיימים בנו ולתת להם ביטוי להבין כי כל אירוע מעורר קשת רחבה של רגשות לעודד שיח ולהמשיג רגשות לתת למדריך בסיס
קרא עודתוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה
מבנה הלימודים תוכנית לימודים במ"א תשע"ג תוכנית לימודים מחייבת למחזור תשע"ג נא לשמור עד סיום הלימודים קורסי חובה של המגמה חובת בחירה קורסי מחקר )ראה פירוט( )ראה פירוט( )חובה לכולם בשנה ב( שיטות מחקר )88
קרא עודáñéñ åîéîã (ñéåí)
מתו% 5 בסיס ומימד סיום) במסגרת הוכחת משפט של בסיסי לכל שני בסיסי של אותו מ"ו יש אותו מספר איברי ), הוכחנו בעצ יותר: משפט: א V מ"ו נוצר סופית, A V קבוצה בת"ל, B V קבוצה פורשת אז. A B הערה: מרחב וקטורי הוא
קרא עוד<4D F736F F F696E74202D20F9E5F720E4FAF8E5F4E5FA20E4F2E5ECEEE920F8E7EEE9ECE1E9F C456D696E696D697A657229>
מיזוגים ורכישות המד יניות ה מסחרית בנוגע לניהול מחסן התרופות והציוד 2 מחסן התרופות משווק תרופות וחיסונים המותווים לבקר ומקנה החקלאית קונה הן ישירות מספקים בחו"ל והן ממפיצים מקומיים המחסן מספק מוצרים במשקל
קרא עודNo Slide Title
כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע
קרא עודמערך פעולה
מטרות: 0( החניך יבין את המושג "הגשמה". )4 )2 מערך פעולה נושא: במעלה הפרמידה החניך ילמד מהי הפירמידה של מאסלו ויטיל ספק בקונוטציה למושג- "הגשמה עצמית". החניך יסיק כי הגשמה עצמית קשורה בד בבד בעשייה חברתית.
קרא עודביטוח משכנתא - ביטוח חיים להבטחת משכנתא
התנאים הכלליים לביטוח למקרה מוות בלבד סכום הביטוח משתנה מידי שנה נספח מס' 403 הגדרות בפוליסה זו תהיה למונחים הבאים המשמעות אשר מפורשת בצידם: החברה - הראל חברה לבטוח בע"מ. הפוליסה - חוזה לביטוח חיים לרבות
קרא עוד<4D F736F F D FAF9E5E1E420ECE3E5E2EEE020E1E9E0ECE9F72E646F63>
שאלה ותשובה לדוגמא: לפרק השירה של ח. נ. ביאליק עריכה: המורה אלי פררה שאלה: קרא את השיר שלפניך וענה על הסעיפים א ב לשאלה שאחריו. על השחיטה / ח. נ. ביאליק ו א ם י -צ ד ק י פ ע מ ד! מ י ם, ש ר ח מ ים ע ל
קרא עוד