University of Haifa המרכז לחקר התפתחות הילד Center for the Study of Child Development المركزلبحث تطورالطفل דו"ח רשות המחקר המרכז לחקר התפתחות הילד 10.

University of Haifa המרכז לחקר התפתחות הילד Center for the Study of Child Development المركزلبحث تطورالطفل דו"ח רשות המחקר המרכז לחקר התפתחות הילד 10.4.2016 http://sites.hevra.haifa.ac.il/childdev/

University of Haifa המרכז לחקר התפתחות הילד Center for the Study of Child Development المركزلبحث تطورالطفل רקע המרכז מי אנחנו? התחום המחקרי המרכז לחקר התפתחות הילד באוניברסיטת חיפה הינו חלק מפעילות מדעית בינלאומית, הבוחנת ומעריכה את תהליכי התפתחות האדם לאורך מעגל החיים. חוקרי המרכז חוקרים את הרעיון לפיו מערכת יחסים רגישה, אחראית ומאתגרת קוגניטיבית בין הורה לילדו, הינה הבסיס להתפתחות רגשית בטוחה, המבטיחה את עתידו של הילד ואת השתלבותו המיטבית בחברה. בזכות טכניקות מחקר מתקדמות ומתוחכמות אשר פותחו במרכז, קל יותר כיום להבין את עולמם הפנימי של ילדים ולבצע מחקרים פורצי דרך שתורמים לא רק לבסיס הידע אלא גם ליישומים חשובים של הידע בשטח למען סביבה טובה יותר. כפי שניתן לראות בהמשך, פעילות זו מתקיימת במרכז באמצעות 11 חוקרים בכירים בעלי שם בינלאומי, 5 חוקרים צעירים, ומאות תלמידי תואר שני, תואר שלישי, ופוסט-דוקטורט לאורך שנים, המעורבים במגוון רחב של מחקרים ופרויקטים. מן הראוי לציין כי הנחיית תלמידים ללימודים מתקדמים ופוסט-דוקטורנטים הניבה כ- 310 בוגרים לאורך השנים. 35 מהם מחזיקים במשרות סגל אקדמי בכיר באוניברסיטאות השונות בישראל בטווח דרגות הנע ממרצה ועד פרופ' מן המניין )אוניברסיטת חיפה, אוניברסיטת בר-אילן, אוניברסיטת תל-אביב, האוניברסיטה העברית, המרכז הבינתחומי, המכללה האקדמית בית ברל, אורנים המכללה האקדמית לחינוך, המרכז לימודים אקדמיים אור יהודה, מכללת "בית רבקה" המכללה החסידית להוראה, והמכללה האקדמית עמק יזרעאל(. כפי שניתן לראות אנו רואים חשיבות שבוגרינו ישתלבו בכל קשת המוסדות בישראל, הן אוניברסיטאות מחקר והן מכללות למיניהן. מתוך מגוון תלמידינו, חמישה השתלבו במשרות בכירות בשדה לאחר השלמת הדוקטורט.

University of Haifa המרכז לחקר התפתחות הילד Center for the Study of Child Development المركزلبحث تطورالطفل רקע המרכז מי אנחנו? תחום יישומי ידע חוקרי המרכז רותמים את הידע הנצבר במחקריהם לקידום תכניות הוראה שונות כפי שיוצג בהמשך, הן במסגרת הפקולטות לחינוך, החברה ורווחה ובריאות. במקביל, חברי המרכז מעורבים בהתנעת תהליכים ציבוריים, ומיישמים את הידע שהמחקר מייצר לטובת יצירת שינוי חברתי וכדי לקדם את התפתחותם של ילדים. הם משפיעים על סוגיות ברמה לאומית, דוגמת הצורך לפתח מסגרות ראויות ואיכותיות לגיל הרך עבור ילדים ששני הוריהם מועסקים מחוץ לבית. כך למשל, חוקרי המרכז מצאו כי רמתם הנמוכה של מעונות היום בישראל מהווה גורם סיכון להתפתחותם הרגשית של הילדים והם פועלים לשינוי המצב. למשל, בפרויקט חלוצי במועצה האזורית משגב שכולל יישובים יהודיים ובדואיים כאחד, שודרגו מסגרות לגיל הרך על פי תקני איכות בינלאומיים. בנוסף, מפתחים החוקרים תכניות מניעה והתערבות עבור ילדים מאזורי מצוקה, הן במגזר היהודי והן במגזר הערבי, על מנת לעודד את התפתחותם הנורמטיבית והשתלבותם העתידית בחברה. המרכז גם מקיים ימי עיון וכנסים לקהילייה המקצועית ולקהל הרחב סביב סוגיות שונות הקשורות לרווחתם ועתידם של ילדים. מערכות ציבוריות והמחוקק נעזרים גם הם בידע של חברי המרכז כדי לקדם את רווחתם של ילדים בישראל, ומומחים במרכז שותפים בוועדות ממשלתיות וממלכתיות העוסקות בעתידם של ילדים.

שיטות מחקר עם אוכלוסיות נורמטיביות ואוכלוסיות בסיכון התפתחותי תצפיות מעבדה צילומי ווידיאו דיגיטליים תצפיות בית/שטח צילומי ווידיאו דיגיטליים ראיונות מובנים ראיונות חצי-מובנים ראיונות עומק שאלונים סטנדרטיים ולא סטנדרטיים מבחנים פסיכולוגיים סטנדרטיים שיטות פסיכו-נוירו-פיזיולוגיות אפידמיולוגיה גנטיקה

תצפיות מעבדה צילומי ווידיאו דיגיטליים

הארכיטקטורה הנוירו-ביולוגית של פחד וחרדה סריקת מוח fmri פסיכופיזיולוגיה EEG, ERP, EMG, SCR מבחנים נוירו-קוגניטיביים מעקב עין Eye tracking

חקר שינה שעון שינה: אקטיגרף

חקר לחץ וטראומה אינטראקציה בין לחץ וטראומה-פיזיולוגיה איסוף וניתוח cortisol אינטראקציה סביבה-גנטיקה DNA איסוף וניתוח

ישראל תורמת לאנושות קידום רווחת הילד בארצות מתפתחות יישומי ידע בקהילה )מבחר( סיכון מול סיכוי שיפור איכות מעונות היום בישראל )התערבות במשגב וטירת הכרמל( גם אני יכולה נשים במגזר העצמת הבדואי ילד זקוק לשני הוריו מומחים בוועדת הבנייה מחדש של מונחים בתחום שניט, מעורבות פוליטית, כנסים לשופטים ולעורכי דין, ידע כמפתח לשינוי הדרכת אנשי מקצוע בקהילה בתאוריות חדשות, פתיחת התוכנית הבינתחומית לתואר שני בהתפתחות הילד והתכנית הבינלאומית לתואר שני בהתפתחות הילד לארצות מתפתחות מכבדים ילדים במסגרות לגיל הרך ובית הספר התערבות עם גננות ומורות לשיפור יחסי גננת-ילד הדרך להורות טובה דיה ואימוץ תכנית התערבות לשיפור רגישות הורית VIPP-SDבמשפחות אומנה VIPP "שני עמים בקונפליקט חיים יחדיו" וישראלים למידה ויישום פרויקט משותף של פלשתינים

כיצד מצליחים לעשות את כל אלה? שם המשחק: "מצוינות"

מצוינות מדדי חוקרים בכירים עם מעמד ומוניטין בינלאומי חוקרים דור ביניים עם הפנים למובילות חוקרים צעירים מבטיחים לימודים מתקדמים שהסתיימו הישגי הבוגרים לימודים מתקדמים )הווה( התהודה בקהילייה הבינלאומית מענקי מחקר תרומות שיתופי פעולה עם מוסדות ברחבי העולם תרומה ציבורית לחברה הישראלית והעולמית הוקרה ופרסים בינלאומיים

חוקרים בכירים דרגת מרצה עד פרופ' )סדר אלפביתי( מן המניין ד"ר אורה אביעזר )מכללת אורנים, התפתחות הילד( ד"ר ג'דיר זרייק )מכללת עמק יזרעאל( פרופ' דויד אופנהיים )פסיכולוגיה, התפתחות הילד( רחל סגינר פרופ' )חינוך( ד"ר סמדר דולב )מכללת אורנים, התפתחות הילד( ד"ר רינת פניגר-שאל )טיפול באמצעות אומנויות, מדעי הרווחה והבריאות( הדס ויסמן פרופ' )חינוך( ד"ר אילה פרידמן אורנים, התפתחות )מכללת הילד( ד"ר יאיר זיו )חינוך, התפתחות הילד( ד"ר נינה קורן-קריא )עבודה סוציאלית(

חוקרים בכירים דרגת מרצה עד פרופ' מן המניין )המשך( פרופ' אבי שגיא-שורץ )פסיכולוגיה, התפתחות הילד( רות שרבני פרופ' )פסיכולוגיה( ד"ר תומר שכנר )פסיכולוגיה, התפתחות הילד( ד"ר אפרת שר-צנזור )התפתחות הילד( פרופ' ענת שר )חינוך( מירי שרף פרופ' )חינוך(

מומחים ליישומי ידע נתמך מחקר ד"ר שרית אלקלעי )מכללת עמק יזרעאל, התפתחות הילד( גב' קרן זיו )התפתחות הילד( ד"ר תרצה יואלס )פסיכולוגיה, התפתחות הילד( ד"ר דינה כהן )מכללת אורנים, התפתחות הילד( ד"ר אפי סטולרסקי )מכללת אורנים, התפתחות הילד( גב' דליה רז )מכללת אורנים, התפתחות הילד(

נושאי המחקר של החוקרים הבכירים והצעירים אורה אביעזר: חוקרת התפתחות רגשית חברתית מינקות עד לבגרות הצעירה ומתמקדת בסביבת הגידול הקיבוצית. מחקריה מתמקדים בנושאים הבאים: 1. השפעת תהליכי התקשרות מוקדמים על התפתחות מאוחרת, ומגבלות על העברה בין דורית של תהליכי התקשרות שנובעות מן אקולוגית החיים של ילדים והוריהם. 2. השפעת אינטראקציה מוקדמת עם הורים על התפתחות זכירה אוטוביוגראפית ותפיסה עצמית אצל ילדי גן ומתבגרים צעירים. 3. השפעת יחסי גומלין בין מורים ותלמידים על התפתחות התלמידים והישגיהם. דוד אופנהיים: מחקריו עוסקים בניסיון לאפיין הורות שמטפחת התפתחות אופטימאלית בקרב הילד. באופן יותר ספציפי: כיצד הדרך בה הורים מבינים את העולם הפנימי של הילד, את הרגשות והמחשבות המניעים אותו, תורמת לתחושות הילד שהוא מובן, אהוב, ובטוח. את הנושא הזה הוא גם חקר בקרב ילדים בעלי התפתחות רגילה, אך גם בקרב ילדים שגדלים בתנאי סיכון, כגון ילדי אמנה או ילדים עם בעיות התנהגות, וכן בקרב ילדים בעלי התפתחות בלתי תקינה, כגון ילדים עם אוטיזם." סמדר דולב: חוקרת הורות לילדים עם אוטיזם: התרומה להתפתחות ולהתקדמות של הילדים. המחקר מגלה כי ילדים עם אוטיזם יוצרים קשרי התקשרות עם הוריהם. כמו כן, הורים אשר מצליחים להבין את העולם הפנימי של ילדם ולקבל את האבחון שלו, מתנהגים אל הילד באופן רגיש ומותאם, ואלה תורמים לירידה בסימפטומים ועליה בתפקוד וב- IQ. לעבודה זו חשיבות בהתערבות עם הורים בהקשרים טיפוליים וחינוכיים.

נושאי המחקר של החוקרים הבכירים והצעירים )המשך( הדס ויסמן: עוסקת בשני תחומי מחקר עיקריים: 1( תהליכי שינוי בפסיכותרפיה: זיהוי הגורמים אצל המטופל ואצל המטפל ואופי המפגש ביניהם התורמים לשינוי בפסיכותרפיה הזיקה בין דפוסי היחסים של המטפל והמטופל, הקשר הטיפולי שנרקם ביניהם ותהליכי שינוי ותוצאה בפסיכותרפיה; 2( היבטים פסיכולוגיים של זיכרון השואה העברה בין-דורית ותקשורת בינאישית בקרב משפחות של ניצולי שואה: ניצולים, דור שני ודור שלישי. יאיר זיו: מחקריו מתמקדים בהתפתחות רגשית-חברתית בגיל הרך ובמיוחד בדרכים בהם ילדים חושבים על ומפרשים מצבים חברתיים. מתעניין בגורמים הסביבתיים המשפיעים על תהליכי חשיבה אלה )לדוגמא: איכות מערכת היחסים של הילד עם אמו( ועל התוצרים ההתנהגותיים שלהם )לדוגמא: התנהגות פרו-חברתית בגן הילדים(. בנוסף לעניין מרכזי זה, מחקרו עוסק גם בחשיבות האינטראקציות החברתיות בין מורה לילד בהקשרים חינוכיים ובהערכת תכניות התערבות בגיל הרך. ג'דיר זרייק: חוקרת התקשרות בין תינוקות ואימהות במבט בין תרבותי, עם דגש על אוכלוסייה ערבית בישראל. זהו המחקר הראשון מסוגו בעולם הערבי בכלל. מחקר זה מספק הזדמנות לבחון את ההתאמה של מושגים מרכזיים מתיאוריית ההתקשרות וכן כלי המחקר המודדים מושגים אלה בקרב אוכלוסייה ערבית שלא נחקר בעבר. ממצאי המחקר הנוכחי הם בעלי חשיבות רבה ביותר להרחבת בסיס הידע לגבי ההתפתחות המוקדמת של ילדים באוכלוסייה הערבית בארץ.

נושאי המחקר של החוקרים הבכירים והצעירים )המשך( רחל סגינר: חוקרת בעיקר התפתחות מתבגרים ומבוגרים צעירים במגזרים השונים בחברה הישראלית: ערבים, דרוזים, עולים, וותיקים, והמגזר החרדי. מחקריה עוסקים בשני נושאים עיקריים : החשיבה על העתיד )אוריינטציית עתיד(, הגורמים המשפיעים על התפתחותה וההשפעה שלה על הישגים בלימודים; מעורבות הורים בלימודים של ילדיהם והשפעתה על הישגים בלימודים. רינת פניגר-שאל: מפתחת תכנית טיפול עבור אימהות לילדים בסיכון עקב טיפול הורי ליקוי, זאת במסגרת מרכזי ילדים- הורים של משרד הרווחה. התוכנית משלבת חשיבה קונספטואלית שמבוססת על מחקר בנושא, בשילוב טכניקות של דרמה תרפיה על מנת להנגיש את הטיפול עבור אוכלוסייה זו. כמו כן מתקיים ת שיתוף פעולה עם המעבדה לתיאטרון במכון ויצמן אתם חוקרים משחק מראה ככלי הערכה לסגנונות התקשרות תוך שימוש באמצעים טכנולוגים מתקדמים. אילה פרידמן: מחקרה הוא חלק ממחקר שנמשך למעלה מ- 10 שנים ומשותף לקבוצת חוקרים גדולה ובין-לאומית. הוא עוסק בהשפעה של טראומה בגיל הרך על ההסתגלות הפסיכולוגית והפיסיולוגית של ניצולות שואה ובנותיהן, תוך ניסיון לאפיין גורמי סיכון ועמידות בהקשר של חוויות ילדות קשות במיוחד. נעשה נסיון להבין האם לחוויות הילדות הקשות בכלל, ולפרידה מההורים בפרט, יש השפעות ארוכות טווח על ההסתגלות הפסיכולוגיות של הניצולות ובנותיהן, על ההורות של שני הדורות, ועל ההתמודדות הפסיכולוגית והפיסיולוגית עם מצבי לחץ שנים אחרי תום המלחמה.

נושאי המחקר של החוקרים הבכירים והצעירים )המשך( נינה קריא-קורן: מחקריה עוסקים ביכולות הוריות התומכות בהתפתחות אופטימאלית של הילד. המחקר מתמקד בהבנת הדרך בה הורים מתייחסים לרגשות, מחשבות ומניעים שעומדים ביסוד התנהגותו של ילדם כתורמת להתנהגות הורית רגישה ומותאמת לצרכי הילד ולתחושות של הילד כי הוא מוערך, מובן ואהוב. נושא זה נחקר בקרב הורים לילדים עם התפתחות רגילה, אך גם בקרב אוכלוסיות בהן האימהות שייכות לקבוצת סיכון )למשל אימהות שעברו התעללות מינית בילדותן( ובקרב אוכלוסיות בהן הילדים שייכים לקבוצת סיכון )ילדי אומנה, ילדים עם אוטיזם(. אבי שגיא-שורץ: תחומי המחקר העיקריים שלו הם התפתחות רגשית-חברתית לאורך מעגל החיים בפרספקטיבה רב- תרבותית, חקר טיפול בגיל הרך, הסתגלות של ילדים למצבי לחץ, חקר השפעות השואה על פני שלשה דורות, וילדים בסיכון. משלב בעבודתי מדדים פסיכולוגיים, התנהגותיים, פיזיולוגיים, וגנטיים. דוגל בתרגום ידע נתמך מחקר לטובת יישום בשירותים ומדיניות ציבורית למען הילד ובמערכת המשפט והחקיקה בנושא ילדים. תומר שכנר: מתעניין בהבנת הבסיס הקוגניטיבי, בין השאר הבנת שיבושים בתהליכי למידה הקשורים להתפתחות פחד וחרדה בקרב ילדים. בדיקת השיבושים נעשית באמצעות שימוש במדדים של פעילות מוחית וסימנים נוירו-ביולוגיים היכולים להעיד על התפתחות חרדה בעתיד.

נושאי המחקר של החוקרים הבכירים והצעירים )המשך( ענת שר: חוקרת בעיקר את תחום התפתחות דפוסי שינה בקרב ילדים: גורמים ותהליכים, בפרט ובסביבה, התורמים להתפתחות שינה טובה/בעיות שינה, והקשר של מאפייני השינה לתהליכים התפתחותיים בינקות ובילדות המוקדמת. המחקר כולל מערכי אורך ורוחב והוא מתבסס על מדדים פיסיולוגיים, תצפיות, שאלונים. חוקרת גם ילדים נורמטיביים וגם אוכלוסיות ייחודיות. אפרת שר-צנזור: מחקריה מתמקדים באופן בו הורים וילדים תופסים את מערכת היחסים ביניהם, וכיצד תפיסות אלו משפיעות על הסתגלותם הרגשית-חברתית של הילדים. מתוך ראייה אקולוגית, אני בוחנת כיצד מאפיינים של הסביבה המשפחתית )למשל הגירה או עלייה לארץ, מגורים בשכונת מצוקה( מעצבים את מערכת היחסים הורה-ילד ואת האופן בו היא נתפסת על ידי בני המשפחה. רות שרבני: מחקריה לאורך שנים בודקים יחסי התקשרות וחברות והתפתחות של יחסים קרובים ואינטימיים, חלק ניכר תוך התייחסות לחיים בקיבוץ ולהשוואות בין תרבותיות. מירי שרף: מערכות יחסים קרובות בילדות, בהתבגרות ובבגרות הצעירה: יחסי הורים-ילדים, יחסים עם שווים, יחסי אחאים ויחסים רומנטיים; התקשרות, ניצני הורות והורות, עמידות ועיבוד של התנסויות חיים קשות )למשל, אובדן והתנסויות טראומטיות(.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לפסיכולוגיה פאדי איוב: במסגרת עבודת הדוקטורט חוקר גישות סוציאליזציה שונות, כמו יחס הורי מותנה וגישות של תמיכה באוטונומיה, ואיך הן קשורות לרמות הפנמה שונות בקרב מתבגרים ומתבגרות, דבר העשוי לשפוך אור ולעזור בהבנת הדפוסים אשר מניעים את המתבגרים להתנהג בצורה הספציפית בה הם מתנהגים. כמו כן, המחקר מנסה להבין תהליכי סוציאליזציה של ההורים והשפעתם על ההסתגלות של ילדים ובני נוער בפרספקטיבה רב תרבותית )המגזר הערבי(. שרון דביר: במסגרת עבודת הדוקטורט, מתכוונת להעמיק את ההבנה ולבחון, על בסיס תיאוריית ההתקשרות, את הקשרים בין תגובתיות בן/בת הזוג כמרכיב מרכזי באינטימיות הקשר הזוגי לבין תשוקה מינית. ליאור המבורגר: עבודת הדוקטורט תעסוק בילדים צעירים עם ASD )אוטיזם( בהקשר המשפחתי בו הם חיים, ותרומתו לתפקודם החברתי בגן הילדים. באופן ספציפי יותר, ייבחנו הקשרים בין האינטראקציה המשפחתית הטריאדית )אם-אב-ילד( שתימדד על ידי הברית המשפחתית, לבין תפקודו החברתי של הילד בגן. בכוחו של המחקר הנוכחי לשפוך אור על תרומתם של היחסים המשפחתיים ליכולותיו התקשורתיות-חברתיות של ילד עם ASD עם קבוצת השווים שלו במסגרת החינוכית, סוגיה שטרם נחקרה דיה בספרות.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לפסיכולוגיה )המשך( טל ויצמן-נוה: עורכת מחקר אורך הבודק את השינוי בייצוגי ההורים ( הורי האם( והתינוק בתהליך המעבר לאימהות. המחקר מתבסס על תיאורית ההתקשרות ומשווה בין נשים נשואות הנמצאות בהיריון ראשון לבין נשים יחידניות )בהיריון מתרומת זרע(, זאת הן בתקופת ההיריון ולאחר הלידה. כמו כן נבדקת קבוצה נוספת של נשים רווקות ללא ילדים שאינן בהיריון )קבוצת ביקורת(. שירה יובל-אדלר: במסגרת עבודת המחקר שלה היא בוחנת את התרומה של הסביבה המשפחתית המוקדמת בה גדל הילד על התפתחותו הרגשית-חברתית המאוחרת. באופן ספציפי יותר ישנה התבססות על נתונים אודות הסביבה המשפחתית המוקדמת בה גדל הילד )גיל 18 חודשים של הילד( ובדיקה כיצד אלה תורמים להסתגלות שלו מספר שנים יותר מאוחר בגיל הגן סביב גיל 4.5. נתוני גיל 18 חודשים כבר נאספו במסגרת פרויקט קודם. נתוני גיל הגן יתמקדו בסיפורים שיצרו ילדים אודות תכנים רגשיים. טל יחזקאלי-יוגב: במסגרת מחקר הדוקטורט חוקרת את השפעת המעבר להורות על ההתפתחות המקצועית של מטפלים ומטפלות, כפונקציה של דפוס התקשרותם. תרומתו הייחודית והחדשנית היא בהיותו מחקר אורך השוואתי העוקב בזמן אמת אחר נשים וגברים במקצועות טיפוליים במהלך תקופת המעבר להורות. המחקר עתיד לתרום להבנה המדעית והקלינית של שינויים בחיי מטפלים ומטפלות בשלב הפיכתם להורים. מתוך כך השלכות מעשיות בנוגע לתהליכי הכשרת מטפלים עתידות להיגזר מתוצאותיו.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לפסיכולוגיה )המשך( שירלי ירחמיאל: במסגרת מחקר הדוקטורט חוקרת את השפעתן של תכניות הורות שונות בקרב ילדים שחוו גירושין של הוריהם. בדיקה זו חשובה לאור המחלוקת הקיימת ביחס לדרכים המתאימות ביותר עבור ילדים, זאת על מנת להביא להקטנת גורמי הסיכון שקיימים בקרב ילדים שנחשפים לגירושין. ענבר כהן-פרירא: מחקר "האימא האידיאלית" הוא פרויקט בינלאומי המשווה בין עמדות של אימהות ממגוון תרבויות אודות התנהגות אימהית ובודק את התאמתן למושג הרגישות האימהית, כפי שהוגדר על ידי חוקרי פסיכולוגיה התפתחותית. במחקר משתתפות מאות אימהות מהולנד, טורקיה, זמביה, צ'ילה ועוד, וכן 90 אימהות ישראליות: 45 מהמגזר הערבי ו- 45 מהמגזר היהודי. אלה לברט-לוויט: אחת משאלות המפתח בחקר פסיכופתולוגיה היא מדוע אנשים שונים מגיבים באופן שונה לחשיפה לאותו אירוע חיים קשה. עבודת הדוקטורט מבקשת להשיב על שאלה זו על ידי בחינת יחסי הגומלין בין תורשה וסביבה (E G) x באמצעות מודל ה-.Differential susceptibility הבדיקה תיעשה במסגרת מחקר אורך אשר עוקב מעל לשלושה עשורים אחרי חיילים שלקו בהלם קרב במהלך מלחמת שלום הגליל )מלחמת לבנון הראשונה, 1982(. המחקר יבחן שישה סוגי פולימורפיזם גנטיים בניסיון להסביר הבדלים בינאישיים בתגובה לחשיפה לקרב, מיד לאחר המלחמה ובמהלך חייהם הבוגרים של החיילים אשר לקחו בה חלק.

טלי מהרי"ק-שחר: כיצד מתפתחת היכולת שלנו להבין את עולמו הרגשי של אדם הקרוב אלינו? ומה השפעתה של יכולת זו על מערכות יחסים? מחקר זה יעסוק ביכולת זו, "לראות דרך העיניים" של אדם קרוב. זהו מחקר אורך, אשר מתבונן ביכולת של אימהות להבין ולקבל את הרגשות והמחשבות המניעים את ילדיהן בזמן התפתחותם המוקדמת, וכיצד יכולת זו באה לידי ביטוי אצלם בגיל ההתבגרות. בנוסף, אני חוקרת את יכולת המתבגר "לראות דרך העיניים" של חברו הטוב וכיצד יכולת זו קשורה למידת הקרבה שמתפתחת בחברות ביניהם. יעל מכבי: אוטיזם הינה הפרעה אשר גורמת ללקות בהדדיות רגשית חברתית. עקב כך חלה פגיעה ביכולת לקשב משותף )היכולת לחלוק עם אדם אחר חוויה אפקטיבית באמצעות קשר עין או מחוות( ובעקבות כך גם פגיעה בהתפתחות השפה אשר מתרחשת בתוך הקשר של קשב משותף. המחקר הנוכחי הינו מחקר אורך, הבא לבחון את תרומתה של הסביבה הרגשית המשפחתית, בה גדל הילד עם האוטיזם, לתוצאות התפתחותיות ותקשורתיות מאוחרות יותר. באופן ספציפי עבודת הדוקטורט באה לבחון את תרומתה של הברית המשפחתית )יכולתם של בני המשפחה לפעול כצוות למען מטרה משותפת תוך גמישות והנאה(, לניבוי מיומנויות של קשב משותף ויכולות שפתיות, אצל ילדים עם אוטיזם לאחר שנה.

טל נצר: המחקר בוחן את התפקיד הממתן של סגנונות התקשרות ושל הזדהות אתנית בבחירתם של צעירים בדואים להתגייס לצה"ל, ובהסתגלותם לשירות הצבאי, ביחידות המסורתיות )דוגמת גדס"ר וגששים( לעומת היחידות המשולבות. המחקר כולל שני חלקים - הראשון בוחן הבדלים בסגנונות התקשרות, במידת ההזדהות האתנית וברווחה הנפשית, בין אוכלוסיית מתגייסים בדואים לבין אוכלוסיית צעירים בדואים שאינם מתגייסים. השני בוחן, על פני זמן, הבדלים במדדי הרווחה הנפשית של חיילים בדואים ביחידה המסורתית לעומת היחידה המשולבת, כפונקציה של סגנון ההתקשרות, רמת ההזדהות האתנית והאינטראקציה האפשרית בין משתנים אלה. מיכל סלונים: עבודת הדוקטורט עוסקת באיכות האינטרקציה הטריאדית אם-אב-ילד, כפי שבאה לידי ביטוי במונח הברית המשפחתית, ובגורמים ההוריים התורמים לעיצובה, בקרב ילדים הסובלים מלקות על הרצף האוטיסטי והוריהם. באופן ספיציפי המחקר בוחן האם יחסי ההורות המשותפת מהווים תשתית לעיצובה של הברית המשפחתית, גם בקרב אוכלוסיה זו. כמו כן המחקר בוחן כיצד מידת ההשלמה עם האבחנה של כל אחד מההורים ביחס לאבחנה של ילדם, קשורה לברית המשפחתית. לבסוף המחקר בוחן את התרומה המשולבת של יחסי ההורות המשותפת ומידת ההשלמה עם האבחנה של כל אחד מההורים כתשתית לעיצובה של הברית המשפחתית בקרב אוכלוסיה זו.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לפסיכולוגיה )המשך( זיו שינה: על מנת לבחון את השפעתן של תכניות הורות שונות הנוצרות לילדים במשפחות גרושות, המחקר שלי משתמש במערך מחקר של "ניסוי בטבע" nature) experiment )המתבסס in על כך שהסביבה הקיבוצית מספקת תנאי "ניסוי" מגוונים, אותם לא ניתן לזהות בעיר וגם לא לייצר באמצעות ניסוי יזום. המחקר יבדוק את היתרונות/חולשות של תכניות הורות בהן ילדים שוהים זמן דומה במחיצת שני ההורים לעומת כאלה ששוהים את מרבית הזמן רק עם האמהות. רויטל תמרי: חוקרת במסגרת עבודת הדוקטורט: 1( תרומתה של תקשורת רגשית בין האם והילד, כפי שמתבטאת בשיחה על אירועים משמעותיים בחיי הילד, להתפתחות התפיסה העצמית שלו. 2( המידה שבה ניתן למצוא עקביות באיכות התקשורת הרגשית ושל התפיסה העצמית מילדות להתבגרות מוקדמת.

תלמידי מחקר במסגרת בית הספר לעבודה סוציאלית )הפקולטה למדעי רווחה ובריאות( עדי ארז בן-חיים: עבודת הדוקטורט עוסקת בבחינת ביטוייה של רגישות הורית שמפגינים אבות ואימהות כלפי ילדיהם בגיל הגן. ביתר פירוט, ייבחן האם איתגור רגיש מהווה התנהגות הורית רגישה שהינה ייחודית לאבות בעת אינטראקציה עם הילד, לעומת זמינות רגשית המהווה התנהגות הורית רגישה בקרב אימהות. כמו כן, המחקר יבקש לבחון האם התנהגות הורית רגישה מכל סוג תימצא בקשר עם תפקודים רגשיים-חברתיים של הילד, כגון הבעת אמפטיה כלפי האחר, חיפוש/הימנעות מאתגרים, וסוגים שונים של תמות העולות בנרטיבים רגשיים של הילד. רחל גצלר-יוסף: עבודת הדוקטורט עוסקת בשיח רגשי בין אימהות וילדיהן בצילה של טראומה אימהית. המחקר התמקד באימהות שורדות התעללות מינית מילדותן והשווה את איכות השיח שמנהלות עם ילדיהן סביב נושאים רגשיים עם איכות השיח של אימהות ללא רקע של התעללות. הממצאים מראים כי התנסויות טראומטיות מן העבר מחלחלות אל הורותן של השורדות והן התקשו יותר מנשים ללא רקע של טראומה להבנות שיח ממוקד, מאורגן ומקבל עם ילדיהן. יותר מכך, בתוך קבוצת השורדות, אימהות שהצליחו לתאר את התנסויות ילדותן הכואבות בצורה קוהרנטית ומווסתת היו אלה שגם הצליחו להבנות ולארגן שיח רגשי מותאם עם ילדיהן, בעוד שאימהות שדברו על אירועי ילדותן באופן מוצף, כועס או מנותק התקשו להבנות שיח מותאם.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לייעוץ והתפתחות האדם )הפקולטה לחינוך( שרון אגוזי: מחקר העוקב אחרי משפחות לנוער בסיכון, הנמצאות בטיפול משפחתי, בבית המשפחה. המחקר מתחקה אחר הקשרים בין בני המשפחה ובינם לבין המטפל, תוך התמקדות במספר שאלות: האם קיים דפוס התקשרות משפחתי-מערכתי? האם הקשר עם המטפל מושפע מדפוס התקשרות זה והאם וכיצד הוא משתנה במהלך הטיפול? כיצד הוא מתקשר לתוצאות הטיפול? האם מודל ההתקשרות למטפל מצליח לחלחל לתוך הדפוסים המשפחתיים וליצור שינוי ביכולתה של המשפחה להוות בסיס בטוח לחבריה? לילך אשולין: חוקרת בנים ובנות של חסידי אומות העולם: מקומו ומשמעותו של סיפורם של מצילי יהודים בתקופת השואה בחיי ילדיהם הבוגרים. המחקר בוחן את סיפור הצלת יהודים בשואה בהקשר הבין- דורי. המחקר מבוסס על ראיונות עומק שהתבצעו בהולנד עם 28 אנשים שהוריהם קבלו הכרה מיד ושם כחסידי אומות העולם. אורה גזית-זלמנוביץ: חוקרת ייצוגי קירבה ונפרדות במערכות היחסים של נשים וגברים המצפים לילד ראשון עם העובר ועם הילד שעתיד להיוולד, והקשר שלהם לייצוגי מערכות היחסים שלהם עם הוריהם ובין בני הזוג.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לייעוץ והתפתחות האדם )הפקולטה לחינוך( המשך עדי דוכין: המחקר מתמקד בניצולי שואה שכתבו את סיפוריהם והוציאו אותם לאור כספרים בשני העשורים האחרונים. כתיבתם של ניצולי השואה ומקומה בהקשר הבין-דורי הם נושאים שטרם נחקרו. לפיכך, מטרות המחקר הן לבחון את משמעויותיה של כתיבת ספרי הזיכרונות עבור מחבריהם הניצולים והמשמעויות שהספרים הללו מקבלים בקרב ילדיהם ונכדיהם )בני הדור השני והשלישי(. אורית דרור: מתבגרים בסיכון המתחנכים בכפרי נוער: ולימודיות. אוריינטציית עתיד והתמודדות עם משימות אישיות משה לוי: חוקר פרקטיקות של אבות האמצעית והמאוחרת. ואימהות ונטייה לחיפוש ריגושים ונטילת סיכונים בגיל ההתבגרות נטע ממן: אוריינטציית עתיד והישגים בלימודים בעיירות פיתוח: תכנית התערבות מבוססת-מחקר.

תלמידי מחקר במסגרת החוג לייעוץ והתפתחות האדם )הפקולטה לחינוך( המשך תמר סימון: מחקר הדוקטורט עוסק בחקר תהליכים התפתחותיים בגיל הרך ומחבר בין תחום המחקר העוסק בשינה בילדות המוקדמת ובין תחום המחקר העוסק ביחסי אם - ילד. מטרת המחקר הינה הרחבת ההבנה אודות הקשר בין צרכיהן הרגשיים של אימהות, האופן בו הן מעורבת בשגרת השינה של ילדיהן ובין איכות השינה של ילדים בגילאי 2-3. פנינה סוחצקי: חוקרת אכילה לא תקינה )"הפרעות אכילה"( וגורמיה בקרב שלוש קבוצות של בנות מתבגרות. יערה פיין: חוקרת את השאלה מזווית ראייה של ההורה השואל "האם אני הורה טוב?" תוך בדיקת הקשר הערכה עצמית הורית רב ממדית ובין מאפייני ההורה ומאפייני הילד. בין עירית קושלביץ: חוקרת את הקשר בין ייצוגי אימהות לבין תפיסה עצמית ודימוי גוף של ילדים עם הפרעות ראייה מולדות ואחיהם. רותי שנרך: תלמידי חטיבת ביניים בסכנת נשירה: והישגים בלימודים. יחסים בין אישיים בכתה )עם מורים ותלמידים(, מוטיבציה

מענקי מחקר מטעם אגודות מדעיות וקרנות מחקר כ 7,250,000 ארה"ב JEWISH FEDERATIONS OF NORTH AMERICA!! 4 זכיות זכיות 2 2 זכיות NSF-BSF Joint Funding Program ישראל זכייה 1 האקדמיה הלאומית למדעים זכיות + 2 של דוקטורנטיות מדען ראשי משרד הבריאות משרד חינוך משרד הכלכלה זכיות 8 5 15 זכיות!!

גרמניה Köhler-Stiftung München BMBF הולנד קנדה האיחוד האירופאי Marie Curie

תרומות מאגודות פילנטרופיות תחרותיות כ 1,500,000 זאת השנה השמינית שהקרן מעניקה תרומה בהיקף צומח לאורך זמן עד כה ;$295,000 שנת 2015/2016 $50,000 HARRY AND SADIE LASKY FOUNDATION הקרן התחייבה להעניק תרומה של $150,000 בשנה למשך VITAL-CAPITAL FUND חמש שנים עבור התכנית הבינלאומית להתפתחות הילד לארצות מתפתחות, כולל מענק הזנק חד פעמי של $80,000 למינוף התכנית. שנת 2014/2015 היא הראשונה שהקרן החלה לתרום. שנת 2015/2016 היא השנה השנייה. THE TWO LILIES FUND הקרן העניקה לשנת $10,000 2014/2015 עבור התכנית הבינלאומית להתפתחות הילד לארצות מתפתחות + $5,000 עבור פרסי הצטיינות. הקרן העניקה לשנת 2015/2016.$10,000 OPEN SOCIETY FOUNDATION (philanthropic fund of George Soros הקרן העניקה תרומה של $115,000 לשנת 2015/2016 עבור התכנית הבינלאומית להתפתחות הילד לארצות מתפתחות. הקרן אישרה סך של $230,000 לשנת 2016/2017.

מדדי מצוינות לימודים מתקדמים )מסיימים( מגמה לפסיכולוגיה התפתחותית החוג לפסיכולוגיה )חברה( עבודה סוציאלית )רוחה ובריאות( החוג לייעוץ והתפתחות האדם )חינוך( כ- 275 תלמידי מ"א שכתבו תזות מחקריות כ- 40 תלמידי מחקר )דוקטורט( 35 מהם מחזיקים במשרות סגל אקדמי בכיר באוניברסיטאות השונות בישראל )דרגות מרצה-פרופ' מן המניין( חוגים ובתי ספר התפתחות הילד ייעוץ והתפתחות האדם עבודה סוציאלית פיזיותרפיה פסיכולוגיה ריפוי בעיסוק טיפול באמצעות אמנויות המכון האקדמי להכשרת מורים ערבים המכללה החסידית חב"ד להוראה אור יהודה

מדדי מצוינות לימודים מתקדמים )הווה( מגמה לפסיכולוגיה התפתחותית החוג לפסיכולוגיה )חברה( עבודה סוציאלית )רווחה ובריאות( החוג לייעוץ והתפתחות האדם )חינוך( התפתחות הילד תכנית ישראלית )חברה( התפתחות הילד תכנית בינלאומית )חברה( כ- 70 תלמידי מ"א שכותבים תזות מחקריות כ- 25 תלמידי מחקר )דוקטורט(

מדדי מצוינות לימודים מתקדמים )הווה( התכנית הבינתחומית ללימודי תואר שני בהתפתחות הילד )הפקולטה למדעי החברה( העמקת ידע התפתחותי בקרב בעלי מקצוע העובדים עם ילדים: ריפוי בעיסוק קלינאות תקשורת פיזיותרפיה חינוך עבודה סוציאלית סיעוד משפטים כ- 150 בוגרים שסיימו חמישה מחזורים ראשונים כ- 60 תלמידים בשני המחזורים הנוכחיים )שנה שישית ושביעית(

לימודים מתקדמים מדדי מצוינות )הווה( התכנית הבינלאומית ללימודי תואר שני בהתפתחות הילד לארצות מתפתחות )הפקולטה למדעי החברה( הפצת והעמקת ידע התפתחותי בקרב בעלי מקצוע העובדים עם ילדים בארצות מתפתחות: רפואת ילדים פסיכיאטריה של ילדים קלינאות תקשורת חינוך עבודה סוציאלית אנתרופולוגיה סוציולוגיה פסיכולוגיה סיעוד משפטים כמורה

18 תלמידים במחזור הראשון 2014/2015 מארצות מתפתחות: אתיופיה, בורמה, גאנה, דרום אפריקה, ליבריה, ניגריה, נפאל, סין, צ'ילה, קמרון, קניה. 17 תלמידים במחזור השני 2015/2016 מארצות מתפתחות: אוגנדה, בורמה, גאנה, גיאורגיה, טנזניה, זימבבואה, ליבריה, סין, פיליפינים, קמרון, קניה. 13 תלמידים )בשני המחזורים( מארצות מפותחות בעלי התעניינות בארצות מתפתחות ארה"ב, הולנד, ישראל, קנדה. התכנית משמשת "שגרירה" ופתח לשיתופי פעולה של המרכז עם מוסדות אקדמיים בארצות מתפתחות

המרכז לחקר התפתחות הילד התהודה בקהילייה המדעית של פעילות המרכז מאות הופעות בכנסים בינלאומיים, הרצאות אורח, Keynotes, Invited addresses, Plenary sessions מאות פרסומים מדעיים - כתבי העת הבולטים והמובילים אלפי ציטוטים מאמרים שונים תורגמו לאיטלקית, גרמנית, יפנית, ספרדית, צרפתית, קוריאנית.

כתבי עת בהם חברי המרכז מפרסמים נושאי התפתחות הילד/המתבגר/האדם

נושאי התפתחות הילד/המתבגר/האדם המשך -

חינוך

פסיכולוגיה כללית יחסים חברתיים פסיכולוגיה חברתית ניהול סכסוכים

משפחה שינה רפואת ילדים עבודה סוציאלית ומדיניות חברתית חוק ומשפט

פסיכיאטריה פסיכופתולוגיה התפתחותית

טיפול באמנויות פסיכולוגיה קלינית

ספרים בעלי תהודה Attachment Theory in Clinical Work with Children: Bridging the Gap Between Research and Practice David Oppenheim, Douglas F. Goldsmith (2007) New York: Guilford תורגם ל: איטלקית, יפנית, קוריאנית ECHOES OF THE TRAUMA: Relational Themes and Emotions in Children of Holocaust survivors Hadas Wiseman, Jacques P. Barber (2008) N.Y: Cambridge University Press Future Orientation: Developmental and Ecological Perspectives Rachel Seginer (2009) New York: Springer

Fatherhood and Family Policy Michael E. Lamb, Abraham Sagi (1983) Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates Enhancing Early Attachments: Theory, Research, Intervention, and Policy Lisa J. Berlin, Yair Ziv, Lisa Amaya-Jackson, Mark T. Greenberg (2005) New York: Guilford

Annual Progress In Child Psychiatry and Child Development From the first volume published in 1968, the Annual Progress series has set the standard for the field in its yearly compilation of outstanding contributions to the literature 1988 Oppenheim, Sagi, & Lamb 1996 Aviezer, Van IJzendoorn, Sagi, & Schuengel

חברי המרכז משמשים כעורכים בכתבי עת בינלאומיים חברי המרכז משמשים כחברי מערכת בכתבי עת בינלאומיים

שיתופי פעולה עם מוסדות בינלאומיים Adelphi University University of Utah University of Jena (Germany) University of Konstanz (Germany( University of Leuven, Belgium Regensburg University (Germany ( Arizona State University University of Maryland at College Park University of Melbourne, Australia National Institute of Child Health and Human Development (USA( Leiden University, the Netherlands United states Institute of Peace, Washington, DC University of California, Berkeley University of California, Davis University of California, Riverside University of California Santa Cruz University of California, San Francisco University of British Columbia, Canada University of Lausanne, Switzerland University of Virginia Westat (Rockville, MD) The Lourie Center for Infants and Young Children (Rockville, MD) City University of New York University of Firenze New School for Social Research (NYC) The Center for Advanced Holocaust Studies, United States Holocaust Memorial Museum, Washington, DC

הישגים יוצאי דופן של חברי המרכז ושל שותפיהם למחקר דוקטור לשם כבוד של אוניברסיטת חיפה Prof. Mary Main, University of California - Berkeley דוקטור לשם כבוד של אוניברסיטת חיפה Prof. Marinus van IJzendoorn, Leiden University The Netherlands University of Haifa Etti and Dusty Miller prize for outstanding young scholar פרופ' דוד אופנהיים International Society for the Study of Behavioral Development Award for Distinguished Contributions to the International Advancement of Research and Theory in Behavioral Development (August, 2102) פרופ' רחל סגינר Society for Research in Child Development (SRCD) Distinguished International Contributions to Child Development Award (March, 2007) New York Attachment Consortium Bowlby-Ainsworth Award (March 2015) פרופ' אבי שגיא-שורץ

פעילויות מקצועיות/ציבוריות/קהילתיות אחרות )רשימה חלקית של פעילויות חברי התכניות השונות במסגרות לאומיות ובינלאומיות מרכזיות( International Society for Infant Studies וועד מנהל: וועד מנהל: World Association of Infant Mental Health וועד מנהל: International Society for the Study of Personal Relationships וועד מנהל: וועד מנהל: האגודה הישראלית לקרנות מחקר NIH Small Business Innovation Research Program וועדה מדעית: NIH Small Business Technology Transfer Program וועדה מדעית: UNICEF Early Child Development Unit וועדה מייעצת וועדה מייעצת בינלאומית: וועדת היגוי: International Society for the Study of Behavioral Development The CHILD project of British Columbia, Canada International Steering Committee of the International Study of the Development of Psychotherapists of the Collaborative Research Network (CRN) of the Society for Psychotherapy Research International Society for Psychotherapy Research (SPR) נשיאה נבחרת: וועדת "ממחקר לעשייה בחינוך לגיל הרך": האקדמיה הלאומית למדעים היזמה למחקר יישומי בחינוך וועדת "אבחון מדידה והערכה לגיל הרך": האקדמיה הלאומית למדעים היזמה למחקר יישומי בחינוך וועדה לפסיכולוגיה: הקרן הלאומית למדע וועדת מל"ג ליישום דו"ח הערכת איכות של החוגים לפסיכולוגיה בישראל ועדה לבחינת עקרונות יסוד בתחום הילד והמשפט ויישום בחקיקה )וועדת רוט-לוי( )מינוי שר המשפטים(. הועדה לבחינת ההיבטים המשפטיים של האחריות ההורית בגירושין )וועדת שניט( )מינוי שר המשפטים(. השתתפות בשימועים בוועדות החינוך, העבודה והרווחה של הכנסת בנושאי חינוך, התפתחות ורווחת ילדים וילדים בסיכון.

University of Haifa פעילות מתוכננת )"בצנרת"( יישומי ידע מחקרי הקמת קתדרה/מכון אוניברסיטאי-לאומי ליישומי ידע בהתפתחות הילד השקעה בילד (translational knowledge) = השקעה בעתיד)תשואה לאומית ) מקדמים פרויקטים בעלי חשיבות לאומית )ובינלאומית(

תודה

1 Journal articles (selected) Publications of Center s Affiliates 1974 1. Sharabany, R. (1974). Review of: The Psychology of the Child, by J. Piaget & B. Inhelder. Journal of Personality Assessment, 38 (6), 481-482. 1976 2. Sagi, A., & Hoffman, M.L. (1976). Emphatic distress in the newborn. Developmental Psychology, 12, 175-176. (Also selected to be reprinted as item 28 in "Books and Chapters in Books" list. 1977 3. Emmerich, W., Goldman, K. S., Kirsh, B., & Sharabany, R. (1977). Evidence for a transitional phase in the development of gender constancy. Child Development, 48, 930-938. 1978 4. Sagi, A., & Guiora, A.Z. (1978). A cross-cultural study of symbolic meaning: Developmental aspects. Language Learning, 28, 381-386. 1979 5. Eisikovits, Z., & Sagi, A. (1979). Prosocial aspects of antisocial behavior. Society and Welfare, 1, 187-193. (in Hebrew). 6. Sagi, A. (1979). The effects of labeling and perceptual training on perception and discrimination learning in young children. Language Learning, 29, 321-325. 7. Sagi, A. (1980). Color-word interference in a recall test. Journal of General Psychology, 103, 149-154. 8. Seginer, R. (1980). Game ability and academic ability: Dependence on SES and psychological mediators. Simulation and Games, 11, 403-421. 9. Seginer, R. (1980). The effects of cognitive and affective variables on academic ability: A multivariate analysis. Contemporary Educational Psychology, 5, 266-275. 10. Seginer, R. (1980). Self-esteem, academic achievement and SES: Literature review and new research questions. Megamot, 25, 321-305. (Hebrew) (review paper) 1981 11. Corrigan., Halpern, E., Aviezer, O., & Goldblat, A. (1981). The development of three spatial concepts: IN, on, and under. International Journal of Behavioral Development, 4, 403-419. 12. Halpern, E., Corrigan, R., & Aviezer, O. (1981). Two types of "under"? Implications for the Relationship between cognition and language. International Journal of Psycholinguistics, 8-4(24), 37-56. 13. Sagi, A. (1980/81). Development of children's automatic word-processing: A re-examination. Journal of Experimental Education, 49, 100-105. 14. Sagi, A. (1981). Mothers' and non-mothers' identification of infant cry. Infant Behavior and Development, 4, 37-40. 15. Sagi, A., & Eisikovits, Z. (1981). Juvenile Delinquency and moral Development. Criminal Justice and Behavior, 8, 79-93. 16. Sharabany, R., & Hertz-Lazarowitz, R. (1981). Do friends share and communicate more than non-friends? International Journal of Behavioral Development, 4, 45-59. 17. Sharabany, R., Gershoni, R., & Hofman, J. E. (1981). Girlfriend, Boyfriend: Age and sex differences in intimate friendship. Developmental Psychology, 17 (6), 800-808. 1982 18. Eisikovits, Z., & Sagi, A. (1982). Moral development and discipline encounter in delinquent an non-delinquent adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 11, 217-230. 19. Radin, N. & Sagi, A. (1982). Childrearing fathers in intact families with preschoolers: U.S.A. and Israel. Merrill-Palmer Quarterly, 28, 111-136. 20. Sagi, A. (1982). Adults' responses to normal and pathological cries. Preventive Psychiatry, 1, 359-364. 21. Scher, A. (1982). Position and axis features in young children s oblique judgments: Partial replication. Perceptual and Motor Skills, 55, 1317-1318. 22. Scher, A. (1982). The axis feature: Illusionary effects on children s length judgments. Perceptual and Motor Skills, 55, 720-722. 23. Scher, A., & Olson, D.R. (1982). Children s categorical representation of oblique orientation. Perceptual and Motor Skills, 54, 543-547.

2 24. Scher, A., & Unruh, W.R. (1982). Position and orientation features and the development of spatial concepts. Canadian Journal of Psychology, 36, 515-519. 25. Sharabany, R. (1982). Comradeship: Peer group relations among preadolescents in kibbutz vs. city. Personality & Social Psychology Bulletin, 8, 302-309. 26. Sharabany, R., & Bar-Tal, D. (1982). Theories of the development of altruism: Review, comparison and integration. International Journal of Behavioral Development, 5, 49-80. 1983 27. Halpern, E., Corrigan, R., & Aviezer, O. (1983). In, on and under: Examining the relationship between cognitive and linguistic skills. International Journal of Behavioral Development, 6, 153-166. 28. Lamb, M.E., Campos, J.J., Hwang, C.P., Leiderman, P.H., Sagi, A., & Svedja, M. (1983). Joint reply to "Maternal-infant bonding a joint rebuttal". Pediatrics, 72, 574-576. 29. Sagi, A., & Sharon, N. (1983). The role of the father in the family: A new perspective and implications for family policy. Society and Welfare, 53, 3-14. (in Hebrew). 30. Sagi, A., Eisikovits, Z., & Baizerman, M. (1983). Prosocial and antisocial behavior: Can bad people be good? Israel Studies in Criminology, 8. 31. Scher, A., & Unruh, W.R. (1983). On the codes and processes involved in identity judgment of oblique lines. British Journal of Developmental Psychology, 1, 99-107. 32. Seginer, R. (1983). Parents' educational expectations and children's academic performance: A literature review. Merrill-Palmer Quarterly, 39, 1-23. (review paper) 1984 33. Bustan, D., & Sagi, A. (1984). Early hospital-based intervention with mothers of premature infants and its effects on maternal attitudes and feelings, maternal perception of and interaction with their 3-months old infants. Journal of Applied Developmental Psychology, 5, 305-317. 34. Sagi, A., & Reshef, R. (1984). Paternal expectations, aspirations and involvement in childrearing in intact families in Israel: Antecedents and consequences. Megamot: Behavioral Sciences Quarterly, 28, 81-94 (in Hebrew). 35. Sagi, A., & Sharon, N. (1984). The role of the father in the family: Toward a sex-neutral family policy. Children and Youth Services Review, 6, 83-99. 36. Sharabany, R., & Rosenthal, L. (1984). Intimacy vs. comradeship: Relationships to bestfriend compared to group orientation in the Israeli kibbutz. International Psychologist, 25, 14. 37. Shouval, R., Shouval, E., Kav-Venaki, R., & Sharabany, R. (1984). Ethnic and cultural variations in children s independence by ordinal position and gender. Individual Psychology, 40, 3-21. 1985 38. Globerson, T., Weinstein, E., & Sharabany, R. (1985). Teasing out cognitive development from cognitive style: A training study. Developmental Psychology, 21, 682-691. 39. Sagi, A., (1985). Attitudes of employers toward family policy and increased paternal involvement in child care. Child Care Quarterly, 14, 273-282. 40. Sagi, A., Lamb, M.E., Lewkowicz, K., Shoham, R., Dvir, R., & Estes, D. (1985). Security of infant-mother, -father and -metapelet attachments among kibbutz-reared Israeli children. In I. Bretherton & E. Waters (Eds.), Growing points in attachment theory and research (pp.257-275). Monographs of the Society for Research on Child Development, 50, (Serial #209 No.1-2). 41. Sagi, A., Lamb, M.E., Shoham, R. Dvir, R., & Lewkowicz, K. (1985). Parent-infant interaction in families on Israeli kibbutzim. International Journal of Behavioral Development, 8, 273-284. 42. Seginer, R. (1985). Family learning environment: The subjective view of adolescent males and females. Journal of Youth & Adolescence, 14, 121-132. 43. Seginer, R. (1985). Young women go back to school: A case study of the transaction between human potential and an ecologically compatible milieu. Children and Youth Services Review, 7, 335-352.

3 1986 44. Fuchs, I, Eisenberg, N., Hertz-Lazarowitz, R., & Sharabany, R. (1986). Kibbutz, Israeli city, and American children s moral reasoning about prosocial moral conflicts. Merrill-Palmer Quarterly, 32, 37-50. 45. Gardner, W., Lamb, M.E., Thompson, R., & Sagi, A. (1986). On individual differences in Strange Situation behavior: Categorical and continuous measurement systems in a cross cultural data set. Infant Behavior and Development, 9, 355-375. 46. Sagi, A. Lamb, M.E. & Gardner, W. (1986). Relationships between Strange Situation behavior and stranger sociability among infants on Israeli kibbutzim. Infant Behavior and Development, 9, 271-282. 47. Seagull, E.A., Sagi, A., Tirosh, E., & Jaffe, M. (1986). Letter to the editor. Child Abuse and Neglect, 10, 569. 48. Seginer, R. (1986). Jewish-Arab relations in Israel: A psychology of adolescence perspective. Journal of Psychology, 120, 557-566. 49. Seginer, R. (1986). Mothers' behavior and boys' performance: An initial test of an academic achievement path model. Merrill Palmer Quarterly, 32, 153-166. 1987 50. Eshkol, E., Lieblich, A., Bar-Yosef, R., & Wiseman, H. (1987). Some correlates of adjustment of Israeli women soldiers to their military roles. Israeli Social Sciences Research, 5, 17-28. 51. Hertz-Lazarowitz, R., Fuchs, I., Sharabany, R., & Eisenberg, N. (1987). Prosocial reasoning of kibbutz and city children. Megamot, 30, 31-46 (in Hebrew). 52. Sagi, A. (1987). Value biases in child custody disputes and recommendations: A study of Israeli social work students. Journal of Divorce, 10, 27-42. 53. Seginer, R. & Flum, H. (1987). Israeli adolescents' self-image profile. Journal of Youth and Adolescence, 16, 455-472. 1988 54. Oppenheim, D.,Sagi, A., & Lamb, M.E. (1988). Infant-adult attachments in the Kibbutz and their relation to socioemotional development four years later. Developmental Psychology, 24, 427-433 (Also selected to be reprinted in item 63). 55. Sagi, A., & Koren-Karie, N. (1988). Fathering in the 1980's and beyond: Recent developments and emerging trends. Society and Welfare, 8, 344-350. (in Hebrew). 56. Sagi, A., Jaffe, M., Tirosh, E., Findler, L., & Harel, J. (1988). Maternal risk status and outcome measures: A Three-stage study in Israel. Child Psychiatry and Human Development, 19, 137-149. 57. Seginer, R. (1988). Adolescents facing the future: Cultural and socio-political perspectives. Youth and Society, 19, 314-333. 58. Seginer, R. (1988). Adolescents' orientation towards the future: Sex role differentiation in a socio-cultural context. Sex Roles, 18, 739-757. 59. Seginer, R. (1988). Social milieu and future orientation: The case of kibbutz vs. urban adolescents. International Journal of Behavioral Development, 11, 247-273. 60. Seginer, R., Cohen, Y., & Zukerman, S. (1988). Mothers' characteristics and first grade boys' performance: Testing an academic achievement path model. Journal of Genetic Psychology, 149, 349-362. 1989 61. Eisikovits, Z., & Sagi. A. (1989). Determinants of spouse abuse: An Israeli perspective. Aggressive Behavior, 15, 53-54. 62. Hertz-Lazarowitz, R., Fuchs, I., Sharabany, R., & Eisenberg, N. (1989). Students interactive and non-interactive behaviors in the classroom: A comparison between two types of classrooms in the city and the kibbutz in Israel. Contemporary Educational Psychology, 14, 22-32. 63. Oppenheim, D., Sagi, A., & Lamb, M.E. (1989). Infant-adult attachments in the Kibbutz and their relation to socioemotional development four years later. In S. Chess and M.E. Hertzig (Eds.). Annual Progress in Child Psychiatry and Child Development (pp. 92-106). N.Y.: Brunner/Mazel (see original item 54).

4 64. Sharabany, R. (1989). Research profile Research on personal relationships at University of Haifa. Bulletin of the International Society for the Study of Personal Relationships, 6, 4-6. 65. Tirosh, E., Taub, Y., Scher, A., Jaffe, M., & Hochberg, Z. (1989). The short-term efficacy of thyroid hormone supplementations in Down s syndrome patients with low-normal thyroid function. American Journal of Mental Retardation, 93, 652-656. 66. Wiseman, H., & Rice, L.N. (1989). Sequential analyses of therapist-client interaction during change events: A task focused approach. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 57, 281-286. 1990 67. Brandes, J.M., Iskovitz, J., Scher, A., & Gershoni-Baruch, R. (1990). The physical and mental development of co-sibs surviving selective reduction of multifetal pregnancies. Human Reproduction, 5, 1014-1017. 68. Sagi, A. (1990). Attachment theory and research in a cross-cultural perspective. Human Development, 33, 10-22. 69. Seginer, R. (1990). Double layered support from staff and peers: Educational rehabilitation of female school dropouts. Adolescence, 25, 739-752. 70. Seginer, R., Karayanni, M., Mar'i, M. (1990). Adolescents' attitudes towards women's roles: A comparison between Israeli Jews and Arabs. Psychology of Women Quarterly, 14, 119-133. 71. Sharabany, R. (1990). Review of: "Self-disclosure: Theory, research, and therapy", by V. J. Derlega & J. H. Berg (Eds.) Journal of Social and Personal Relationships, 7, 143. 72. Shefler, G., Wiseman, H., Caneti, L., & Ronen, Y. (1990). Application of the events paradigm in a study of the change process in time-limited psychotherapy. Sichot: Israel Journal of Psychotherapy, 4(3), 183-192. (in Hebrew). 1991 73. Blatt, S., Wiseman, H., Price-Gibson, E., & Gatt, C. (1991). Object representations and change in clinical functioning. Psychotherapy, 28(2), 273-283 74. Emde, R. N., Biringen, Z., Clyman, R. B., & Oppenheim, D. (1991). The moral self of infancy: Affective core and procedural knowledge. Developmental Review, 11, 251-270. 75. Gershoni-Baruch, R., Scher, A., Iskovitz, J., Thaler, I., & Brandes, J.M. (1991). The physical and psychomotor development of children conceived by IVR and exposed to high frequency vaginal ultrasonography (6.5a Mhz) in the first trimester of pregnancy. Ultrasound in Gynecology and Obstetrics, 1, 21-18. 76. Lazar, A., Sagi, A., & Fraser, M.W. (1991). Involving fathers in social services. Children and Youth Services Review, 13, 287-301. 77. Sadeh, A., Lavie, P., Scher, A., Tirosh, E., & Epstein, R. (1991). Actigraphic home-monitoring of sleep-disturbed and control infants: A new method for pediatric assessment of sleepwake patterns. Pediatrics, 77, 494-499. 78. Sagi, A., Van IJzendoorn, M. H., & Koren-Karie, N. (1991). Primary appraisal of the Strange Situation: A cross-cultural analysis of pre-separation episodes. Developmental Psychology, 27, 587-596. 79. Scher, A. (1991). A longitudinal study of night-waking in the first year. Child: Care, Health and Development, 17, 295-302. 11. 80. Seginer, R. & Halabi, H. (1991). Cross cultural variations of adolescents' future orientation: The case of Israeli Druze vs. Israeli Arab and Jewish males. Journal of Cross-Cultural Psychology, 22, 224-237. 1992 81. Brandes, J.M., Scher,A., Iskovitz, J., Thaler, I., & Gershoni-Baruch, R. (1992). Growth and development of children conceived by in vitro fertilization. Pediatrics, 90, 424-429. 82. Koren-Karie, N. & Sagi, A. (1992). Professional decisions made by social workers regarding infant-mother attachment. Children and Youth Services Review, 14, 437-457. 83. Morelli, G. A., Rogoff, B., Oppenheim, D., & Goldsmith, D. (1992). Cultural variations in infants sleeping arrangements: Questions of independence. Developmental Psychology, 28, 604-613.

5 84. Omer, H., Kadman, A., Wiseman, H., & Dar, R. (1992). Therapeutic impact in smoking cessation: Accounting for the differential effectiveness of treatments. Psychotherapy, 29(4), 653-660. 85. Scher, A., & # Blumberg, O. (1992). Facilitators and regulators: Cross cultural and methodological considerations. British Journal of Medical Psychology, 65, 327-331. 86. Scher, A., Epstein, R., Sadeh, A., Tirosh, E., & Lavie, P. (1992).Toddlers sleep and temperament: Reporting bias or a valid link? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 33, 1249-1254. 87. Seginer, R. (1992). Future orientation: Age related differences among adolescent females. Journal of Youth and Adolescence, 21, 421-437. 88. Seginer, R. (1992). Sibling relationships in early adolescence: A study of Israeli Arab sisters. Journal of Early Adolescence, 12, 96-110. 89. Van IJzendoorn, M.H., Sagi, A., & Lambermon, M.W. (1992). The multiple caretaker paradox: some data from Holland and Israel. In R.C. Pianta (Ed.), Special issue on Relationships between children and non-parental adults. New Directions in Child Development, 57, 524. 90. Wiseman, H., & Lieblich, A. (1992). Individuation in a collective community. Adolescent Psychiatry, 18, 156-179. 1993 91. Sagi, A., & Dvir, R. (1993). Value biases of social workers in custody disputes. Children and Youth Services Review, 15, 27-42. 92. Seginer, R., Trommsdorff, G., & Essau, C. (1993). Adolescent control beliefs: Cross-cultural variations of primary and secondary orientations. Special Issue: Planning and control processes across the life span. International Journal of Behavioral Development, 16, 243-260. 93. Sharabany, R., & Wiseman, H. (1993). Close relationships in adolescence: The case of the kibbutz. Journal of Youth and Adolescence, 22(6), 671-695. 94. Tirosh, E., Scher, A., Jaffe, M., & Lavie, P. (1993). The effect of illness on sleep behavior in infants. European Journal of Pediatrics, 152, 15-17. 95. Tirosh, E., Scher, A., Sadeh, A, Jaffe, M., & Lavie, P. (1993). Sleep characteristics of asthmatics in the first four years of life: A comparative study. Archives of Disease in Childhood, 68, 481-483. 96. Wiseman, H., Guttfreund, D.G., & Lurie, I. (1995). Gender differences in loneliness and depression of university students seeking counseling. British Journal of Guidance & Counselling, 23(2), 231-243. 97. Wiseman, H., Shefler, G., Caneti, L., & Ronen Y. (1993). A systematic comparison of two cases in Mann's time-limited psychotherapy: An events approach. Psychotherapy Research, 3(4), 227-244. 1994 98. Aviezer, O., Van IJzendoorn, M., Sagi, A., & Schuengel, C. (1994). Children of the dream revisited: 70 years of collective early child-care in Israeli kibbutzim. Psychological Bulletin, 116(1), 99-116. (Reprinted in item 35 in "books and Chapters" list). 99. Aviezer, O., Van IJzendoorn, Sagi, A., & Schuengel, C. (1994). Collective child-rearing: Implications for socio-emotional development from 70 years of experience in Israeli kibbutzim. Psychological Bulletin, 116, 99-116 (also selected to be reprinted in next item). 100. Aviezer, O., Van IJzendoorn, Sagi, A., & Schuengel, C. (1994). Collective child-rearing: Implications for socio-emotional development from 70 years of experience in Israeli kibbutzim. In M.E. Hertzig & E.A. Farber (Eds.) (1996) Annual Progress in Child Psychiatry and Child Development (pp. 65-108). (see item no. 40 in "books & chapters list" for the Hebrew version). 101. Sadeh, A., Lavie, P., & Scher, A. (1994). Sleep and temperament - Maternal perceptions of temperament of sleep-disturbed toddlers. Early Education and Development, 5, 311-322.

6 102. Sagi, A., Van IJzendoorn, M.H., Aviezer, O, Donnell, & Mayseless (1994). Sleeping out of home in a kibbutz communal arrangement: It makes a difference for infant-mother attachment. Child Development, 65, 992-1004. 103. Sagi, A., Van IJzendoorn, M.H., Scharf, M., Koren-Karie, N., Joels, T., & Mayseless, O. (1994). Stability and discriminant validity of the Adult Attachment Interview: A psychometric study. Developmental Psychology, 30 (5), 771-777. 104. Scher, A., & Mayseless, O. (1994). Mothers attachment with spouse and parenting in the first year. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 601-609. 105. Sharabany, R. (1994) Intimate friendship scale: Conceptual underpinnings, psychometric properties and construct validity. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 449-469. 1995 106. Nurmi, J.-E., Poole, M., & Seginer, R. (1995). Tracks and transitions: A comparison of adolescent future oriented goals, explorations, and commitments in Australia, Israel, and Finland. International Journal of Psychology, 30, 355-375. 107. Oppenheim, D., & Waters, H. (1995). Narrative processes and attachment representations: Issues of development and assessment. In E. Waters, B. Vaughn, G. Posada, & K. Kondo- Ikemura (eds.), Constructs, cultures, and caregiving: new growing points in attachment theory and research. Monographs of the Society for Research in Child Development, 60(2-3), 197-215. 108. Posada, G., Gao, Y., Wu, F., Posada, R., Tascon, M., Schelmerich, A., Sagi, A., Kondo- Ikemura, K., Haaland, W., & Synnevaag, B. (1995). The secure-base phenomenon across cultures: Children's behavior, mothers' preferences, and experts' concepts. In E. Waters, B.E. Vaughn, G. Posada, & K. Kondo-Ikemura (Eds.). Caregiving, cultural, and cognitive perspectives on secure-base behavior and working models: New growing points of attachment theory and research (pp. 27-48). Special issue in the Monographs of the Society for Research on Child Development, 60, (Serial #244 No. 2-3). 109. Sagi, A., Van IJzendoorn, M.H., Aviezer, O., Donnell, F., Koren-Karie, N., & Joels, T, & Harel, Y. (1995). Attachments in a multiple-caregiver and multiple-infant environment: The case of the Israeli kibbutzim. In E. Waters, B.E. Vaughn, G. Posada, & K. Kondo-Ikemura (Eds.), Caregiving, cultural, and cognitive perspectives on secure-base behavior and working models: New growing points of attachment theory and research (pp. 71-91). Special issue in the Monographs of the Society for Research on Child Development, 60, (Serial #244 No. 2-3, pp 71-91). 110. Scher, A., Tirosh, E., Jaffe, M., Rubin, L., & Lavie, P. (1995). Sleep patterns of infants and young children in Israel. International Journal of Behavioral Development, 18, 701-711. 111. Wiseman, H. (1995). The quest for connectedness: Loneliness as process in the narratives of lonely university students. The Narrative Study of Lives, 3, 116-152. 1996 112. Mayseless, O., Danieli, R., & Sharabany, R. (1996). Adults attachment patterns Coping with separations. Journal of Youth and Adolescence, 25 (5), 667-690. 113. Oppenheim, D., Emde, R. N., & Wamboldt, F. S. (1996). Associations between 3-year-olds narrative co-constructions with mothers and fathers and their story-completions about affective themes. Early Development and Parenting, 5, 149-160. 114. Oppenheim, D., Wamboldt, F., Gavin, L. A., Renouf, A. G., & Emde, R. N. (1996). Couples co-construction of the story of their child s birth: Associations with marital adaptation. Journal of Narrative and Life History, 6, 1-21. 115. Scher, A. (1996). The onset of upright locomotion and night waking's. Perceptual and Motor Skills, 83, 11-22. 116. Warren, S. L., Oppenheim, D., & Emde, R. N. (1996). Can emotions and themes in children s play predict behavior problems? Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 34, 1331-1337.