Microsoft Word - Penkower.doc

גודל: px
התחל להופיע מהדף:

Download "Microsoft Word - Penkower.doc"

תמליל

1 ת= כ' ר' JSIJ 6 (2007) רש"י הגהות * לפירושו לתורה יצחק ש' ** פנקובר תולדות המחקר בקטלוג של כתבי היד העבריים שבלייפציג משנת 1838, בסוף תיאור כ"י לייפציג לתורה, לתרגום אונקלוס ולפירוש רש"י (ובכלל זה הפטרות ומגילות עם פירוש רש"י; 1 היום בספריית האוניברסיטה 1 1 fol.,(b.h. כתב פ' דליטש את הדברים האלה: Commentario Rashiano adjecit Makir ( תוספת ' מ נּ י מכיר הכותב 11, b.) Hagahot R. Shemajae, nepotis, ni fallor, Trecassini ejusque discipuli (14, צווני הרב להגיה b , a , a.). 4 Has animadversiones (21, b. 23. a. 58, a. 66, b. 69, b. 75, b. signum: "ש (ככר Makir ex commentario שמעיה כ "מ מכתיבת.b,21 בפירושו אשר מידו ככר "ש ( autographo Shemajae 134, a.) exquisitas commentario Salomonis, quem hic codex multo ידו impressis exemplaribus exhibet pleniorem atque integriorem, inseruit. אם כן, דליטש ציין שבכ"י לייפציג 1 לפירוש רש"י יש תוספות שכתב סופר כתב היד, ששמו מכיר (וציין לאחת מהתוספות). עוד ציין דליטש שיש הגהות מר' שמעיה, תלמידו של רש"י. בין ההערות יש שלוש המציינות שר' שמעיה היה תלמידו של 5 רש"י, ובאחת מאלה צוין שרש"י עצמו ציווה על ר' שמעיה להוסיף את ההגהה * מוקדש לפרופ' אברהם גרוסמן, חתן פרס ישראל, שהעמיק חקר בחכמי אשכנז וצרפת הראשונים. ** המחלקה לתנ"ך, אוניברסיטת בר-אילן. 1 F. Delitzsch, Codices Hebraici ac Syriaci adiectis aloquot Slavicis, in: A. G. R. Naumann (ed.), Catalogus Librorum Manuscriptorum qui in bibliotheca senatoria civitatis Lipsiensis asservantur, Grimae (= Leipzig) 1838, pp (Hebrew MSS); (Syriac MSS); (Armenian MSS); 313- MSS) (Slavonic 314. הערות אחרות על כתבי היד העבריים מאת יו"ט צונץ נדפסו בהמשך הקטלוג: pp Additamenta auctore Zunzio Dr., הציטוט בפנים נמצא בקטלוג של דליטש, עמ' 274, טור ב. 2 הפניה זו היא להערה שהוסיף ר' שמעיה עצמו, כמו שכתוב בסופה: 'כ' רבנו שמעיה'. אין היא קשורה להגהה מרש"י, ואין בה כדי ללמד על היחס בין ר' שמעיה לרש"י. 3 ראה להלן, בהגהה ראה להלן, בהגהה 71, שבסופה כתוב: ', כ'כ' רב' שמע' ורבו ר'ש'י'' (=ורבו הוא רש"י). 5 דליטש הפנה לשתיים מהן. וראה לעיל, הערה 2.

2 יצחק ש' פנקובר 142 לפירוש. בעוד שמונה הערות, שמחברן הוא ר' שמעיה, יש שתיים המוכיחות שלפני מכיר היה כתב יד אוטוגרף של ר' שמעיה, כלומר כתב היד שכתב ר' שמעיה בעצמו. מהתיאור של דליטש לא ברור כמה הערות הוסיף מכיר, כמה כתב ר' שמעיה על-פי רש"י וכמה כתב מעצמו. 6 דברי דליטש נעלמו מעיני א' עפשטיין, שכתב מחקר על ר' שמעיה (1897). אחריו כתב א' ברלינר מחקר על פירושי רש"י (1902), ודן מחדש בהערותיו של שמעיה בכ"י לייפציג 1 (ללא הפניה לדליטש) והביא לראשונה את הנוסח של כמה מהערותיו 7 של ר' שמעיה. ברלינר הביא 62 הערות (כמה מהן רק בסיכום וללא ציטוט) וציין 8 שלא הביא רבות אחרות, כי 'כבר אי-אפשר היום לקרוא' (בזה ידובר להלן). לפי 9 ברלינר, ההערות הן 'פירושים שנמסרו... בשם רבי שמעיה', כלומר ר' שמעיה הוא שחיברן. מכל מקום, ברלינר ציין הערה אחת (בלי להביא את תוכנה) שבסופה רשום: 10 'מהגהות רבנו שמעיה בשם רבו שלמה', כלומר ההערה מקורה בדברי רש"י. על הערה אחרת (במ' לב, 17) ציין ברלינר שבנוסף לנוסח בפירוש רש"י הנדפס, בכתב 11 היד צוין (=בסוף הפירוש, לאחר 'תנאם'): 'צוני ר' להגיה', כלומר אף הגהה זו מקורה ברש"י. יודגש שבדרך כלל הביא ברלינר את לשון ההערות בהשמטת הציון שבסוף ההערות שבכתב היד, שבו יש ייחוס מפורש של בעל ההערה (אף בזה אדוּן להלן). מתוך ההערות שהביא ברלינר והעיר שכמה מהן נמצאות בכמה כתבי יד של פירוש רש"י לתורה, ואחרות חסרות בכתבי יד אחרים, ויש כמה מהן אף במהדורות הדפוס, הוא מסיק ש'כיון שרבי שמעיה עבד לעיני רש"י ואתו הרי אנו רשאים... להניח, כי בכמה מקומות בפירוש רש"י למקרא, ביחוד לתורה לפנינו מהדורא שניה' (=הנוסח 12 המקורי עם הגהות שונות). על דבריו ראוי להעיר שיש להבחין בין הגהות שמקורן ברש"י להערות שמקורן ברבנו שמעיה. להלן נראה שברלינר לא הבחין ביניהן. מאז מאמרו של ברלינר שנכתב בשנת 1902 ותורגם לעברית בשנת 1941 ויצא שוב בשנת 1950 ובשנת 1969 לא דנו עוד בהערות שנמצאו בכ"י לייפציג 1. נראה 6 א' עפשטיין, 'רבי שמעיה תלמידו וסופרו של רש"י', בתוך: ספר רש"י, ערך: י"ל הכהן פישמן (=מימון), ירושלים תש"א, עמ' שכד-שמא (-שמד) = כתבי אברהם עפשטיין א, ירושלים תש"י, עמ' רסט-רצב (-רצה) (תרגם מגרמנית: י' ורפל [=רפאל]): -257 pp. MGWJ 41,[1897] ;263, והוסיף הערות בסוף). ונוסף באחרון תרגום מאת ד' נוימן לתגובתו של עפשטיין להערותיו של ש"א פוזננסקי (שניהם נדפסו במקור בגרמנית: ; pp. MGWJ,41.( א' ברלינר, 'לתולדות פירושי רש"י', בתוך: ספר רש"י, ערך י"ל הכהן פישמן (=מימון), 2 ירושלים תש"א, עמ' א-מג, ובפרט עמ' טז-כא = ירושלים תש"י, עמ' קכט-קסד, ובפרט: עמ' 2 קמב-קמו = כתבים נבחרים ב, ירושלים תש"ט, תשכ"ט, עמ' , ובפרט: עמ' (תרגם מגרמנית: א' זיידמן, ברלין 1902; ובכתבים נבחרים עם שינויים בתרגום מאת א"מ הברמן). 8 ברלינר (לעיל, הערה 7), עמ' 196 (תשכ"ט) = עמ' קמא (תש"י בשינוי קל). 9 שם. 10 שם; וראה להלן, הגהה ברלינר (לעיל, הערה 7), עמ' 199 (תשכ"ט) = עמ' קמד (תש"י). 12 שם, עמ' = 202 עמ' קמו.

3 ת' כ' מ' 143 הגהות רש"י לפירושו לתורה 13 שמדברי ברלינר חשבו שאין עוד מה לחדש, שהרי הוא ציין שאי אפשר לקרוא את 14 יתר ההערות. אלא שלאחרונה (1991) חידש א' גרוסמן חידוש גדול: לדבריו, בכתב היד יש עוד הרבה הערות מלבד אלה שהביא ברלינר. ועוד חידש גרוסמן שאפשר 15 לקרוא אותן (אף אם בקושי, כדברי גרוסמן). גרוסמן ציין מצד אחד שברלינר הביא רק כרבע מכ- 250 ההערות שבכתב היד (כזכור, ברלינר עצמו ציין שלא הביא רבות מן ההערות, אבל עתה אנו מגלים מה רבות הן ההערות החסרות). מצד שני, בדומה לדליטש הבחין גרוסמן היטב בטיפוסי ההערות: אלה שיצאו מידי מכיר, אלה שמקורן ברש"י ואלה שמקורן ברבנו שמעיה. גרוסמן בחן את הסיומות השונות של ההערות, 16 שכאמור, מעידות על מחבריהן. הוא אף הביא את הנוסח של כמה הערות מכל סוג 17 ודן בעיקר בהערותיו של רבנו שמעיה וסיכמן. 13 ראה למשל ש"א פוזננסקי, מבוא על חכמי צרפת מפרשי המקרא, ווארשא תרע"ג, עמ',xxiii שהעיר שברלינר פרסם את כל ההערות שבכ"י לייפציג 1; צוטט על ידי גרוסמן, חכמי צרפת (ראה בהערה הבאה), עמ' א' גרוסמן, 'הגהות ר' שמעיה ונוסח פירוש רש"י לתורה', תרביץ ס (תשנ"א), עמ' 98-67, 3 2 ובפרט עמ' 69; הנ"ל, חכמי צרפת הראשונים, ירושלים תשנ"ה, תשנ"ז, תשס"א, עמ' 361. דברי גרוסמן בעניין זה הם גרסה שנייה של החלק הראשון של מאמרו; וראה בספרו, עמ' , קצת מן החלק השני של מאמרו. 15 גרוסמן, חכמי צרפת (לעיל, הערה 14), עמ' ('שרבות מהן מטושטשות בכתב היד וקשות ביותר לפענוח'); עמ' 361 ('לאחר עמל רב עלה בידי לפענח'). (וכך כבר במאמרו הגהות [לעיל, הערה 14], עמ' 70-69). כוונתו לקריאה במיקרופילם (הישן) שבמכון לתצלומי כתבי יד עבריים בירושלים. מכל מקום, הבדיקה בכתב היד עצמו מגלה שקריאת ההערות נוחה, להוציא כמה הערות הקשות לקריאה. ותמוהים דברי ברלינר בעניין זה, 'שחלק גדול מאותן ההערות כבר אי-אפשר היום לקרוא'. 16 גרוסמן, הגהות (לעיל, הערה 14), עמ' (סיכום קצר של הערותיו של רש"י), (סיכום הערותיו של רבנו שמעיה), עמ' 81 (כמה הערות של מכיר); ובדומה: גרוסמן, חכמי צרפת (לעיל, הערה 14), עמ' 362 (רש"י); עמ' (ר' שמעיה); עמ' (מכיר). הקריאה בכתב היד מראה שיש לתקן את העתקתו של גרוסמן להגהה לבר' מו, 7 (על פי המיקרופילם הישן), עמ' 77 (הגהות) = עמ' 365 (חכמי צרפת). במקום: "כ רבנו שמעיה ואחר הביא ראיה. וכמה פעמין (!) מוכיח כן', יש לקרוא: 'ר' (=מפי רבי), כ"כ רבנו שמעיה. ואחר הביא ראיה: וסוף העניין מוכיח כן, 'ואת דינה בתו כל נפש בניו ובנותיו' (מו, 15), ת'. ראה להלן בפנים, הגהה 3. נמצא שבניגוד לדברי גרוסמן (שם), מכיר אכן הביא את הראיה שהביא ר' שמעיה, ואין לראות בהערה זו הוכחה לקיומן של הערות נוספות של ר' שמעיה שלא הביאן מכיר. וראה עוד בהערה הבאה. 17 ראה בתחילת ההערה הקודמת. עוד נעיר שיש לתקן את העתקת גרוסמן, הגהות (לעיל, הערה 14), עמ' 74, ששם כתב על בר' לה, 13 ('בּ מּ קוֹם א שׁ ר-דּ בּ ר א תּוֹ'): 'על דברי רש"י: "איני יודע מה מלמדנו" נאמר: ת'ר' (= תוספת: רבי). ואני אומר: קובע מקום לתפילתו בא למדנו, לכך שנה ושילש. ת' (=תוספת), מדעתי. כך העתקתי מכתי' (= מכתיבת) יד רבנו שמעיה'. לפי העתקה זו נראה לכאורה שדברי רש"י לפסוק הזה, שאינו יודע לפרש, הם תוספת מאוחרת שלו, ועליהם כתב רבנו שמעיה את הגהתו. ואולם צריך להודות שדברי רש"י, שאין הוא יודע לפרש, אינם מעידים על הגהה מאוחרת (בדרך כלל הגהה מאוחרת באה לפרש דבר חדש או נוסף). ואכן, מה שכתוב בכ"י לייפציג 31 א 1, הוא: '. (ר) ואני אומר' וכו', כלומר יש תי"ו גדולה מעט, ופירושה 'תוספת'; אחר כך יש נקודה, ואחר כך יש רי"ש קטנה שסימן הסופר עם ציון מחיקה דק, ואחר כך פותח בהערה 'ואני אומר' וכו'. נמצא שאין כאן בתחילת ההגהה 'ת'ר'', אלא רק 'ת'' (ואחר כך 'ר' מחוקה). לשון אחר, על דברי רש"י המקוריים (הלא מוגהים), שהוא אינו יודע, באה תוספת

4 ב( ר' מ' יצחק ש' פנקובר 144 את מחקרנו זה נייחד להגהותיו של רש"י לפירושו לתורה, כפי שהן ידועות מן ההערות שבכ"י לייפציג 1 (לא נדון כאן בהערות שחיברו רבנו שמעיה או מכיר). זהו 18 אפוא המשך למחקרינו על הגהותיו של רש"י לפירושיו לספרי הנביאים. גרוסמן מציין בספרו שהוא מנה קרוב ל- 50 הגהות בכ"י לייפציג 1 שמקורן ברש"י, אך לדעתו, קשה לקבוע את מספרן המדויק בגלל מצבו של כתב היד 19 מיקרופילם הישן). הוא התקשה בעיקר בקריאת האות 'ר' שבסוף כמה הערות (המציינת רבי או רש"י), שמא יש שאכן מדובר באות 'ת' (=תוספת) שטושטשה או 20 נמחקה בחלק ממנה. מתוך הערות אלה של רש"י הביא גרוסמן את הנוסח של שבע 21 בלבד. לאחרונה, בשנת 2003, נסעתי ללייפציג וקראתי את כ"י לייפציג 1 במקור. על פי קריאה זו אציג לראשונה את הנוסח של כל הגהותיו של רש"י לפירושו לתורה. לפי מנייני יש 82 הערות: על ספר בראשית ועל ספר שמות יש חמש הגהות בלבד; על ספר ויקרא יש 14 הגהות (הראשונה רק בפרק יג, 24, כלומר לאחר מחצית הפירוש לויקרא); על ספר במדבר יש 29 הגהות, ואילו על דברים 34 הגהות (האחרונה 22 שבהן בדב' כ, 19, מעט לאחר מחצית הפירוש לדברים). ייחוסן של הגהות אלה לרש"י נשען על הניסוחים השונים שהוסיף מכיר בסוף הערות אלה בעקבות מה שמצא רשום על ידי רבנו שמעיה בכתב היד שבכתיבת ידו. בדרך כלל ציונים אלה יש להם שני מרכיבים: הציון שרשם רבנו שמעיה בכתיבת ידו המזהה את בעל ההגהה (ציון שהיה לפני מכיר) והציון מאת מכיר להודיע שכל ההגהה, בכלל זה המרכיב הראשון שבסופו, מקורה בכתב היד שכתב רבנו שמעיה. בדרך כלל היה המרכיב הראשון שכתב רבנו שמעיה קצר: '' =רבי (56 פעמים); ויש שציין: 'ר''=מפי רבי (18 פעמים). ועוד נמצא: 'ונר' לר''; 'צוני ר' להגיה'; 'ר' צוה להגיה'; 'קרוב ר' לומ''; 'א'ל' (אמר לנו) ופירש לנו ר''; 'תשוב' מורי לר' יהודה מרבנו שמעיה ('ואני אומר... ת' מדעתי'). מסקנה זו מתאשרת גם מצורת הכתיבה של הפירוש 'איני יודע מה מלמדנו'. אין כאן צורה נפרדת או קטנה כדרך שאר ההגהות, אלא כתיבה רגילה כשאר הפירוש. 18 ראה י"ש פנקובר, 'על גלגולי נוסח פירוש רש"י ליחזקאל כ"ז, י"ז', תרביץ סג (תשנ"ד), עמ' ; 'הגהות שהגיה רש"י את פירושיו לספרי הנביאים', שנתון לחקר המקרא והמזרח הקדום טו (תשס"ה), עמ' ; 'פירוש רש"י לספר יחזקאל: לרגל הופעתו במהדורה חדשה במקראות גדולות "הכתר"', עיוני מקרא ופרשנות ז, רמת-גן תשס"ה, עמ' , ובפרט עמ' ; 446, , 'הגהות רש"י, הגהות תלמידיו והגהות אנונימיות בפירוש רש"י לס' יהושע', שנתון לחקר המקרא והמזרח הקדום טז (תשס"ו), עמ' ; 'הגהות רש"י לפירושיו ליהושע ולמלכים', עיוני מקרא ופרשנות ח (בדפוס). 19 גרוסמן, חכמי צרפת (לעיל, הערה 14), עמ' 211, ושוב עמ' שם. 21 גרוסמן, חכמי צרפת, עמ' 211 והערה 263; עמ' , הערה 230. שתיים משבע הערות אלה הוא הביא פעמיים: עמ' 211 הערה 263, ועמ' 362 הערה חלוקה דומה יש גם להערותיו של מכיר על נוסח התורה שבידי חכמי אשכנז הראשונים: בספר ויקרא תחילתן בפרק ח, ובס' דברים הן מסתיימות לאחר דב' ז, 15. מכאן נראה שבשני המקרים הבחירה של ההערות הייתה תלויה בכתבי היד שהיו לפני מכיר (ולא שהוא בחר רק מבחר מתוך הערות רבות).

5 ז' כ' ב( ר( מ' ר( 145 הגהות רש"י לפירושו לתורה ב'ר' אברהם' (כל אחת פעם אחת). ועוד יש: 'בשם רב' שלמה'; 'בשם רב'ש'י' ' 24 (=רבנו שלמה יצחקי). ראוי להוסיף, שבהרבה מלשונות אלה השתמש גם תלמיד אחר של רש"י חתנו, ר' יהודה ב"ר נתן (ריב"ן), בפירושיו לתלמוד. וכך נמצא אצלו: "ר'; 'רבי'; 'כן נראה 25 לרבי'/ ולר' נראה'/ '(כן) נראה בעיני רבי'; 'א"ל רבי'/ 'ורבי אמר לי'; 'מורי'. המרכיב השני (של מכיר) נמצא בכמה ניסוחים (בקיצורים או בראשי תיבות שונים), והנפוצים שבהם: 'כך כתב רבנו שמעיה' (כגון: 'כ'ר'ש'') (41 פעמים); 'תוספת רבנו שמעיה' ) ת' 'ר'ש'') (22 פעמים; ופעם רק: 'רבנו שמעיה'); 'כך הגיה רבנו שמעיה' (ופעם הוסיף גם: "ל') (ארבע פעמים). ויש עוד ניסוחים אחרים, כגון: 'כך 26 מצאתי (מוגה) מכתיבת רבנו שמעיה' (ארבע פעמים); 'כך כתב רבנו שמעיה בפירושו שכ' מידו' (פעם אחת). הערות אחרונות אלה (ואחרות כמותן) מוכיחות את הנאמר לעיל, שלפני מכיר היה האוטוגרף של רבנו שמעיה. רק בשבע הערות חסר 29 המרכיב של מכיר. זיהויו של רש"י כרבו של רבנו שמעיה בולט בכמה מן הציונים: (א) על ידי רבנו שמעיה: 'צוני ר' להגיה (כך כתב רבנו שמעיה)'; 'ר' צוה להגיה (כך כתב רבנו 30 שמעיה)'; 'תשוב' מורי לר' יהודה ב'ר' אברהם'; 'א'ל' [=אמר לנו] ופירש לנו ר''; ( על ידי מכיר: ' '), כך הגיה רבנו שמעיה תלמידו של רבנו ש'י''; ' '), כ'כ' רב' שמע' ורבו ר'ש'י'' שנראה לפרש: ורבו [הוא] רש"י; 'הע' [=העתקתי] מהגהות רבנו שמעיה בשם רב' שלמה סביב פיר' מכת' ידו'; 'כאן פי' רבנו שמעיה בשם רב'ש'י' 31 [=רבנו שלמה יצחקי] סביב פירושו'. לבד מן הציונים האלה שבסוף ההגהות אפשר להיעזר עוד בשני סימנים אחרים כדי לתחום את ההגהות: (1) בקרוב לשליש מההגהות האלה ציין מכיר את תחילת ההגהה 32 על ידי האות 'ת'' = תוספת (25 פעמים); ויש שציין אף את סופה באות 'ת''; (2) רוב רובן של ההגהות כתובות בנפרד מן הטקסט הרצוף. בדרך כלל במקום שהסופר רצה להוסיף הגהה הוא ה צר את הטור שבו כתב את פירוש רש"י כדי שיוכל להוסיף את ההגהה בטור צר המקביל לטור של פירוש רש"י עצמו. ויש שמכיר הסתפק בכתיבת ההגהה באותיות קטנות ללא כתיבה בנפרד מן הטקסט וללא הצרת הטורים. בזיקה לציונים האלה המזהים את הגהותיו של רש"י ראוי לציין שעיון שני בהערות שהביא ברלינר בשם רבנו שמעיה, רובן ללא הציונים שבסופן, מעלה שמבין 62 ההערות שהביא, 13 מהן, רובן מספר דברים, אין מקורן בדברי רבנו שמעיה אלא ראה להלן בפנים, הגהות.49,47,45,43,41,24 24 ראה להלן בפנים, הגהות 5. 4, 25 ראה י"נ אפשטיין, 'פירושי הריב"ן ופירושי וורמייזא', תרביץ ד (תרצ"ג), עמ' 34-11; ; ובפרט עמ' 31-30; א' קופפר, פירוש מס' יבמות לרבנו יהודה ב"ר נתן (ריב"ן), ירושלים תשל"ז, עמ' 7 ובהערות שם. 26 ראה להלן בפנים, הגהות , 42, 11, 27 ראה להלן בפנים, הגהה ראה להלן בפנים, הגהה 4; והשווה הגהה ראה להלן בפנים, הגהות.77,69,55,43,24,23,15 30 ראה להלן בפנים, הגהות , 43, 24, 31 ראה להלן בפנים, הגהות , 5, 4, 32 ראה להלן בפנים, הגהות 47 24, (רק בסוף); והשווה ,

6 מ' יצחק ש' פנקובר בדברי רש"י, כפי שציין רבנו שמעיה בסוף הערות אלה (כגון: "ר'; 'ר''), עוד 34 הערה אחרת איננה מרבנו שמעיה אלא ממכיר. גם מתוך המבחר הקטן של הערות שהביא ברלינר לאחר מכן במבוא למהדורתו השנייה של פירוש רש"י (1905), שלוש 35 מקורן ברש"י ולא ברבנו שמעיה, כפי שציין רבנו שמעיה בסוף הערות אלה. מבין 82 ההגהות של רש"י לפירושו על התורה 18 בלבד (22%) נמצאות במהדורות הדפוס של פירוש רש"י בשלמותן או חלקן, כדלהלן: בראשית הגהה אחת; שמות הגהה אחת (חלקית); ויקרא שש הגהות; במדבר ארבע הגהות; 36 דברים שש הגהות. מכל מקום, בדפוס לא צוין שהערות אלה שייכות להגהותיו של רש"י ואינן חלק מהפירוש המקורי. יש להניח שמצב זה משקף כמה מכתבי היד של פירוש רש"י לתורה, שהיו לפני המהדירים, כלומר בכתבי היד האלה היה מיעוט קטן של הגהותיו של רש"י, ואף אלה ללא ציון המזהה את בעל ההגהה. במהדורת ברלינר של פירוש רש"י הוקפו כמחצית מההגהות האלה שבדפוס בסוגריים מרובעים על מנת 37 לציין שאין זה חלק מפירוש רש"י המקורי. במהדורתו הראשונה של פירוש רש"י 38 ציין ברלינר ברוב המקרים המוקפים האלה כתבי יד שבהם הקטע חסר. מכל מקום, בדרך כלל לא ציין ברלינר (גם במהדורתו השנייה) שהערות אלה הן מהגהותיו של 39 רש"י. להלן, בסיום הרשימה, נחזור לדון בממצאים במדגם של כתבי יד של פירוש רש"י, ובדפוסים ראשונים של פירושו ראה להלן בפנים, הגהות.80-78,73,68,65,64,61,60,58,11,8,7 והיא ההערה לדב' ו, 5; וכתב על זה גרוסמן, חכמי צרפת (לעיל, הערה 14), עמ' 361 הערה 2 ראה א' ברלינר, הקדמה, בתוך: רש"י על התורה, פראנקפורט א"מ תרס"ה, עמ' ;XI וראה להלן בפנים, הגהות 7 1, ו ראה להלן בפנים, הגהות 1 (בר'); 4 (שמ'); 16,14-12,7,6 (ויק'); 46,45,43 (וראה,(48 49 (במ'), 65,60,56,53 (וראה,(67,70 73 (וראה (82 (דב'). בכמה מן ההגהות האלה הדפוס מביא רק חלק מההגהה. 37 ראה רש"י על התורה, מהדורת ברלינר השנייה (לעיל, הערה 35), בר' יח, 26; שמ' ג, 7 (כאן סוגריים עגולים); ויק' יג, 36; כב, 24; כה, 18; 36; במ' לג, 4; דב' ב, 26; ד, 10; יח, 2 רק חלק =) להלן הגהות.(73,56,53,46,14-12,7,4,1 נעיר שיש שברלינר השתמש בסוגריים מרובעים למשמעות הפוכה, שנוסח מסוים עדיף על הנוסח הקודם; ואולם אין הוא מודיע לקורא בכל מקרה ומקרה מה מטרת הסוגריים לציין נוסח עדיף או נוסח משני! ראוי להדגיש שבמהדורה הראשונה של פירוש רש"י על התורה שההדיר ברלינר (ברלין תרכ"ז, 1866), הוא רשם חילופי נוסח בהערות בציון כתבי היד. בדיקת הערותיו של ברלינר במהדורה זו מלמדת שעל הדוגמאות שרשמנו בתחילת הערה זו ציין ברלינר את שם כתבי היד שבהם נוסח מסוים בפירוש רש"י היה חסר בכמה כתבי יד, כלומר במקרים האלה הנוסח הוא תוספת (לכן במהדורה השנייה הוא הקיף את הקטע בסוגריים מרובעים). ועתה, על פי כ"י לייפציג 1, למדים על מקור התוספת בדוגמאות אלה דברי רש"י עצמו. 38 יוצאים מן הכלל: הגהה 1 (בר' יח, 26); 7 (ויק' יג, 36). ואולם יש שני מקרים הפוכים, שבהם ציין במהדורה הראשונה שבכמה מכתבי היד הקטע חסר, אבל במהדורתו השנייה הוא לא הקיף את הקטע בסוגריים מרובעים. ראה הגהות 43 (במ' לא, 23); 45 (במ' לב, 17). 39 רק במקרה אחד מבין אלה שבו הקיף את הפירוש בסוגריים מרובעים (ויק' כה, 19-18) ציין ברלינר בהערה יב (עמ' 269): 'אח"כ נסמן מפי ר' [=רבי=רש"י]'; ברם הוא לא ציין שהערה זו נמצאת בכ"י לייפציג 1.

7 147 הגהות רש"י לפירושו לתורה אפשר שיש מקום לדייק בנוסחים שהוסיף רבנו שמעיה בסוף ההגהות: 'צווני רבי להגיה' משמעו שרש"י אמר במפורש לרבנו שמעיה להגיה את פירושו; 'רבי' ו'מפי רבי' נראה שמשמעם שרבנו שמעיה שמע את הדברים הנוספים מרש"י בעל פה (בשיעור או בשיחה פרטית), אף שרש"י לא אמר לו במפורש להגיה את הפירוש. מכל מקום, כאן נכנה את כל ההוספות שיצאו מרש"י עצמו (כפי שהעיד עליהן רבנו שמעיה) 'הגהות רש"י' כדי להבדיל מהגהות שמקורן ברבנו שמעיה עצמו או בסופר 40 מכיר. להלן, ברשימה של ההגהות, נציין גם את הצורה החיצונית של ההגהה כדי להקל על מציאתה בכתב היד (כגון אם היא נפרדת או בכתב קטן מזה של שאר הטקסט). עוד נעיר על מידת תפוצתן בשתי המהדורות של פירוש רש"י שההדיר ברלינר (ברלין 1866; פראנקפורט א"מ 1905). ועוד נעיר באיזה מכתבי היד של פירוש רש"י שבדק ברלינר במהדורה הראשונה שלו נמצאות הגהות אלה. ואלה כתבי היד: המבורג 37 (קטלוג של שטיינשניידר = 32 Hebr. ;Cod. צוין על ידי ברלינר באות ה); וורמייזא (=כ"י ברסלאו), שכלל פירוש רש"י ופירוש רשב"ם (וו; כתב היד נעלם); מינכן 5 (שנת 1233; מ=מינכן); מינכן 148 (מאה טו; מ"ג=מינכן ג); סרוול 12 (שנת 1421; פראג, ספריית אוניברסיטת קרל, סרוול 12, לשעבר ברלסאו 102, קטלוג לוינגר 32; ס=סרוול); ליידן 1 (ל); שני כתבי יד מערפורט (ע"א, ע"ב), שהם היום כתבי היד ברלין, ספריית המדינה 1221) 140 fol. ;(Or. fol. 1222) 141 ;(Or. רגנשבורג [= פראג, ספריית אוניברסיטת קרל, סרוול 7; לשעבר ברסלאו 10, קטלוג לוינגר 4; שנת 1449 שנת כתיבת פירוש רש"י, תרגום, הניקוד והטעמים [על ידי יהודה פינצי]; כתיבת נוסח התורה בשנת 1439 [על ידי שמואל אשכנזי מרגנשבורג]; ר=רגנשבורג). להלן, ברשימה, 'בדפוס' מוסב על פירוש רש"י במהדורות של מקראות גדולות ונציה 1525, ורשה , לבד משתי מהדורותיו של ברלינר, שיצוינו בנפרד. ספר בראשית (3 הגהות) לפני הרשימה של ההגהות השייכות לפירוש התורה, נביא הגהה אחת השייכת לישעיהו ומובאת בפירוש לבראשית דווקא (בהגהות שלהלן הדגשנו את ציוני הייחוס: ר'; מ'ר'): 41 'והנך הרה' (בר' טז, 11; 11 א; לפנינו: הנך) לעתיד, כמו 'ויאמר לי הנך הרה' דאשת מנוח (שופ' יג, 7), והוא אמ' לה 'והרית וילדת בן' (שם, 3). ואף 'הנה העלמה הרה' (יש' ז, 14) מפרש ר' כן > < הרה; כ'כ' רב' שמעי' <סביב> פירושו 40 נוסיף כאן, דרך אגב, שבניגוד לפירוש רש"י לתורה, פירוש רש"י להפטרות לא היה לפני מכיר בעותק מרבנו שמעיה. וכך בעניין פירוש רש"י למגילות (ממגילת אסתר שרדה תחילתה בלבד בכ"י לייפציג 1). 41 שתי המילים 'כמו ויאמר' כתובות פעמיים, בסוף השורה ובתחילת השורה שאחריה, אלא שבפעם הראשונה אפשר שיש שיבוש בכתיבת 'ויאמ''.

8 יצחק ש' פנקובר 148 הכתיבה נפרדת. תוכן הקטע הראשון (עם פסוק הראיה מס' שופטים) נמצא בדפוס בבר' טז, 11, ולשון דומה נמצאה בדפוס בפירוש רש"י ליש' ז, 14, ושם צוין הקטע הזה כתוספת במקראות גדולות במהדורת הכתר על ידי הקפתו בסוגריים. מההערה הנוכחית למדים שהתוספת ביש' ז, 14 מקורה בדברי רש"י עצמו. (1) 'אם אמצא בסדום' וגו' (בר' יח, 26; 13 א) 'ונשאתי לכל' חמשת הכרכים 'בעבורם' (שם); לפי שסדום היא מטרפולין וחשובה שבכולם, לפיכך תלה בה הכת'. ר', כ'כ' רבנו שמ' ההערה כתובה בנפרד; בהתחלה, עד 'לפי', היא כתובה בכיוון אנכי אות אחת או שתיים בשורה. ההגהה הובאה בדפוס בשינוי מועט וללא ציון שמדובר בתוספת. ברלינר ציינהּ בסוגריים מרובעים, המסמנים אצלו תוספת או נוסח עדיף; אין הוא מציין שמקור התוספת בדברי רש"י, ומכאן, שמצא את ההגהה בכמה מכתבי היד, ובאחרים לא מ צאהּ (במהדורתו הראשונה הוא לא ציין זאת). גם במקראות גדולות במהדורת הכתר ציינו את נוסח הדפוס כתוספת ואף ייחסוהו לרבנו שמעיה. אבל על פי כ"י לייפציג 1 יש לדייק ולומר שלפנינו תוספת מדברי רש"י עצמו. 42 (2) 'וי נ שק' (בר' מה, 15; 42 ב) הוסיף בנשיקה, מנשק והולך, דביישיר 43 בלעז ;(debaisier) 'וישק' (בר' כז, 27 ועוד) פעם אחת, ומשקל רפי [=בנין קל] הוא, אלא במקום 'וי נ ש ק' הוא מדגיש [=וישּק], כ'דם [צ"ל: 'כי 44 דם] עבדיו יקום' (דב' לב, 43), 'ויקב חור' (מל"ב יב, 6), וזו היא גזרת 'וי ש בור' (השווה בר' נא, 56 במשמעות אחרת) 'וי ש בר' (שמ' לב, 19; תה' כט, 5; קה, 33; דה"ב יד, 2). מ"ר, כ'כ' רבנו ש' 42 ההערה כתובה בנפרד. ברלינר מביא במהדורתו הראשונה לפירוש רש"י (לט ע"ב, הערה ו) את נוסח ההגהה ללא ייחוסה לרש"י על פי כ"י מקלף משנת 1309 בערך, 45 שציטט בעל יוסף דעת אבל לא הביאוֹ במהדורתו השנייה. יש לציין שבתקליטור לעניין מ ספור הדפים בכתב היד: בספרור הקודם של כתב היד טעו ורשמו פעמיים את דף 34, לכן החל מדף 34 השני ואילך מספור הדפים מוטעה, וצריך להוסיף עוד ספרה אחת למספור הישן. כאן נקטנו את מספור הנכון של העמודים: 34 השני = 35; 35 הישן = 36 וכו'. 43 ראה:- I A. Tobler-E. Lommatzsch, Altfranzöisches Wörterbuch, XI volumes, II: [n.p.] ; III-X: Wiesbaden ; XI: Stuttgart ; II,.(TL (להלן pp וכן הנוסח בכתב יד של פירוש רש"י שהובא ביוסף דעת; וראה בהערה הבאה. 45 ראה יוסף ב"ר יששכר, יוסף דעת, פראג שס"ט, ד"צ: ניו יארק תשנ"א; תל אביב [תשנ"א], לד ע"א. יצוין שבמבוא לספרו (ב ע"ב) המחבר מציין את 'רש"י קלף ישן נושן לערך שלש מאות שנה ויותר', היינו, לדעתו, לפחות משנת ואולם ברלינר ציין במבוא למהדורה הראשונה שלו לפירוש רש"י, עמ' :XII 'אשר הביא בעל יוסף דעת מכ"י אחד אשר היה לפניו משנת נ"ג [=1293] לאלף הששי'. לא ברור מנין ידע ברלינר את השנה המדויקת.

9 149 הגהות רש"י לפירושו לתורה התורני של חברת DBS מובאת תחילת ההגהה (עד 'בלעז'). אבל גם חלק זה לא נמצא במהדורות הנפוצות של פירוש רש"י לתורה, וחברת DBS כבר אינה יודעת על איזו מהדורה היא עצמה הסתמכה. רש"י נתן את הדעת בהגהתו להבדל הסמנטי בין בניין קל (משקל רפה) לבנין פיעל. וראה רש"י לשמ"א כג, 7. גם שם הוא מבדיל בין משקלי 46 החזקים לרפים. (3) ת' [=תוספת] 'בנותיו' (בר' מו, 7; 43 א) כל מה שהיה בנותיו, כגון דינה, שהיא לבדה היה לו בבנות; כלשון 'ובני דן חשים' (בר' מו, 23), כל בניו של דינה [צ"ל: דן] הוא היה חושים לבדו. מ"ר, כ'כ' רבנו שמעיה; ואחר הביא [=רבנו שמעיה] ראיה: וסוף העניין מוכיח כן, 'ואת דינה בתו כל נפש בניו ובנותיו' (בר' מו, 15), ת' הכתיבה היא באותיות קטנות מאלה שבטקסט, בשורות נפרדות מתחת לטקסט. על דברי רש"י הוסיף רבנו שמעיה גם משלו שהלשון בסוף העניין מוכיח שאכן דינה 47 הייתה 'כל מה שהיה' מבנות יעקב. ספר שמות (2 הגהות) (4) 'כי ידעתי את מכאוביו' (שמ' ג, 7; 50 א) כמו 'וידע אלקים' (שמ' ב, 25), כלומ' כי שמתי לב להתבונן ולד'[עת] את מכאוביו ולא העלמתי עיניי לאטום אזני מצעק'[תם]; 'וארד להצילו [...] ולהעלותו' (שמ' ג, 8) על מנת כן יצאו, שיעלו מיד, אלא שגרם החטא; 'ועתה' וגו' 'באה אלי' (שמ' ג, 9) באה עד אלי, מתחילה 'שמעתי' (שמ' ג, 7) ועתה נגעה אלי; 'וגם ראיתי הלחץ' (שמ' ג, 9; לפנינו: את הלחץ) כביכול ראיתי בעצמי; 'ועתה לכה' (שמ' ג, 10) ר' יוחנ' אמ' לך הדבר מסור; לך הם מצפים, גדולה יש לך בדבר. מ'כי ידעתי' הע'[תקתי] מהגהות רבנו שמעיה בשם רב' שלמה סביב פיר' שו[ [ מכת'[יבת] ידו ההערה בסוף הטור מצד ימין, וכתיבתה רגילה. לדרשת ר' יוחנן, הדורש 'לכה' ככינוי 'לך', ולא כפשוטו מלשון "ללכת", ראה: תנחומא בובר, שמות יז, ה ע"ב (ילקוט שמעוני, שמות, קעא), ושם כמה מדבריו 48 מובאים בשם ר' אלעזר. הקטע הראשון בלבד (עד: 'לאטום אזני מצעק') נמצא בדפוס (מקראות גדולות ורשה 1860, ושם הוקף בסוגריים עגולים. אבל הקטע חסר במהדורת ונציה 1525) על כך העירני ד"ר יוסף עופר. על השפעות הנוסח המדויק של הגהה זו ראה לעיל, הערה 16. בהביאו את דרשת ר' יוחנן ש'לכה' (שמ' ג, 10) מובנו 'לך', רש"י מתעלם מהערת מסורה הסופרת ארבעה מקרים של 'לכה'='לך', ואין פסוקנו נמנה עמהם (ואם כן, משמעות 'לכה' בפסוקנו, לפי הערת המסורה, היא 'ללכת'), ואילו בפירושו לתה' פ, 3 רש"י נותן את הדעת להערת המסורה ולומד ממנה שבתה' פ, 3 'לכה'='לך'.

10 צ[ ר" יצחק ש' פנקובר 150 ברלינר הקיף אותו בסוגריים עגולים לציין שזו תוספת; ובמהדורתו הראשונה (מז ע"א, הערה ד) ציין שהקטע חסר בכתבי יד ולא פירט (ואף שם כבר הוא הקיפו בסוגריים עגולים). מההגהה בכ"י לייפציג 1 למדים שההגהה היא דברי רש"י עצמו, והיא ושאר ההגהות היו בידי מכיר בכתיבת ידו של רבנו שמעיה. (5) 'וקומה חמש אמות' (שמ' כז, 18; 76 א) גובה מחיצות החצר והוא רחב הקלעים; כאן פי' רבנו שמעיה בשם רב'ש'י' (רבי שלמה יצחקי = רש"י), סביב פירושו, דבר על עובי הכתלים, אך מצ'[אתי] הדף נקרעת. ההערה כתובה למטה בכתב קטן מזה של הטקסט. כאן ההגהה חסרה, כיוון שמכיר מצא את הדף קרוע. מכאן שמכיר ניסה להעתיק את כל ההערות של רבנו שמעיה ואפילו 49 ציין את ההערות שלא נשמרו. והנה, הנוסח של הגהת רש"י שמכיר לא הצליח לקרוא מצאנוהו בכתב יד אחר של פירוש רש"י כ"י וטיקן 94. וכך כתוב שם, בתוך הפירוש: <'ורחב חמשים בחמשים' (שמ' כז, 18) חצר שבמזרח היתה מרובעת חמשים על חמשים, שהמשכן ארכו שלשים ורחבו עשר, העמיד פתחו <של> מזרח בשפת החמשים החיצונים של אורך החצר, נמצא כולו בחמשים הפנימי<ם>, וכלה ארכו לסוף שלשים, נמצאו עשרים אמה ריוח לאחוריו בין הקלעים שבמערב ליריעות של אחורי המשכן, ורוחב המשכן עשר אמות באמצע רוחב החצר, נמצאו לו עשרים אמה ריוח לצפון ולדרום מן קלעי החצר ליריעות המשכן, וכן למערב, וחמשים על חמשים חצר לפניו (ראה עירובין כג ע"ב)>. עובי הכתלים או כל [=אוכל] אמה לכל צד והוא בכלל העשרים של כל ריוח 50 "ל: רוח]. 51 כך פירש ר' בעירובין (כג ע"ב) <'וקומה חמש אמות' (שמ'; שם) גובה מחיצות החצר והוא רחב הקלעים...> השווה גרוסמן, חכמי צרפת (לעיל, הערה 14), עמ' 366. וכן הנוסח בכ"י הספרייה הבריטית 178, ובדפוסים וואד אלחג'ארה רמ"ז, אישאר ר"ן, וכן ליסבון רנ"א, זמורה רנ"ב. וכן הנוסח בפירוש רש"י לתלמוד. 51 ההערה על עובי הכתלים נמצאת גם בכ"י הספרייה הבריטית 178, אבל שם במקום ההפניה לדברי רש"י כתוב: 'כך מפורש בבריית' דמלאכת המשכן'. אלא שלא מצאנו קטע כזה על עובי הכתלים בברייתא דמלאכת המשכן שלפנינו. דוגמה דומה ראה להלן, הערה 62. ההערה המקורית נמצאת גם בדפוס ליסבון רנ"א ובדפוס זמורה רנ"ב, וזה לשונה: 'ועובי הכותלים אוכל אמה לכל צד והוא בכלל הכ' שלכל /העשרים לכל/ רוח; כך פי' ר' בעירובי' /פירש ר בעירובין/'. היא נמצאת עוד בדפוס וואד אלחג'ארה רמ"ז ובדפוס אישאר ר"ן, אבל שם הנוסח שונה מעט, וחסר בו '": "ועובי הכתלים (חסר: אוכל) אמה לכל צד והוא בכלל העשרים של כל רוח. כך פי'/פירש [חסר: ר'] בערובין".

11 ר/ 151 הגהות רש"י לפירושו לתורה כאן מוסבר שכשרש"י פירש ש'נמצאו עשרים אמה ריוח לאחוריו בין הקלעים שבמערב ליריעות של אחורי המשכן', הוא התכוון שעשרים אמה אלה כללו אמה של עובי הכתלים. כפי שההערה מציינת, דעת רש"י כבר הוסברה בפירושו לבבלי עירובין כג ע"ב. וזה לשונו שם: ועשרים לכל רוח שהמשכן ארכו שלשים, כדכתיב 'עשרים קרשים' (שמ' לו, 23; 25; השווה כו, 18; 20 עשרים קרש), ורוחב הקרש אמה וחצי, ורחבו של משכן תופש עשר אמות, כדכתיב 'ששה קרשים' (כו, 22; לו, 27) שהן תשע אמות, ושני קרשים למקוצעות שהן שלש אמות רוחב, והאמה מכאן והאמה מכאן לכסות עוביין של קרשים של צלע ארכו אמה וחצי אמה מכאן וחצי אמה מכאן להשלים ולמלא החלל לעשר, וכשאתה מעמידו לסוף חמשים ובאמצע רחבה של חצר נשארו מהחמשים על חמשים של חצר עשרים אמות לשלש הרוחות, אלא שעובי הקרשים ממעט מהן אמה לכל צד, והכא חללה חשיב, ועובי הכתלים בכלל העשרים של כל רוח, ולפניו למזרחו לא היו קרשים, אלא מסך והיינו וילון. ספר ויקרא (14 הגהות) (6) <'המכוה' (ויק' יג, 24; 99 א)> ת' וסימני מכוה וסימני שחין שוין הן, ולמה חלקן הכת' [=בשתי פרשיות: ויק' יג, 18 וכו'; ויק' יג, 24 וכו']? לומ' שאין מצטרפין זה עם זה, נולד חצי גריס [=בגודל של חצי פול] בשחין וחצי גריס במכוה, לא ידונם כבגריס. מ'ר' ת'ר'ש' ההערה בסוף הטור הימני; השורות הראשונות מוזחות משני הצדדים; נמצאת בדפוס, ויק' יג, 24, בשינויי נוסח מזעריים וללא ציון שזו תוספת. ההגהה מבוססת על בבלי חולין ח ע"א. מצאנו שלושה כתבי יד בודליאנה 21, בודליאנה 2440, וינה 24, המביאים את ההגהה ושומרים את ציון הייחוס ) מ' 'ר'') בסוף. אורבלא בלעז ) or orable; 99 ב) יג, 36; כמו זהוב, (7) ת' 'צהוב' (ויק' 52.(pâle מ'ר' ת' 'ש' ההערה כתובה בנפרד ונתווספה בפירוש לפסוק 37; היא נמצאת בדפוס, ויק' יג, 37, ללא ציון שזו תוספת; ברלינר הקיף אותה בסוגריים מרובעים (ושם בלעז, על פי כמה כתבי יד: 'אור"פלא' = pâle.(or 52 גם בכתבי יד אחרים כתוב 'אורבלא', ואילו בכתבי יד אחרים הנוסח הוא 'אורפלא'. הלעז המשתקף בנוסח הראשון,orable אינו במילונים, ואילו הלעז המשתקף בנוסח השני or pâle gold) (= pale מוכר במילונים.

12 יצחק ש' פנקובר 152 על דם האשם' (ויק' 17; יד, (8) '[ומיתר השמן...יתן הכהן על תנוך האזן...] א) שיקדום הדם לשמן ולעכב. ר' ת'ר'ש' ההערה כתובה למטה ובנפרד. רש"י מסביר שהדם קודם לשמן והסדר מעכב, השמן יבוא על גבי הדם שכבר נמצא שם. כלומר אירקרקות [היינו: מוסב על [היינו: מוסב על 'אדמדמות']; (9) 'שקערורות' (ויק' יד, 37; 102 א) 54 'ירקרקות']; 'ומראיהן שפל' אאדמדמות לומר, זה וזה עמוק, הירוק והאדום. מ'ר' כ'כ' רבנו שמעיה ההערה באה בהפרדה קלה, בראש העמוד מימין, ובכתב קטן משל הטקסט. נוסח הפסוק (ויק' יד, 37) מחולק לפי טעמי המקרא: 'שקערור ת ירקרק ת או אדמדמ ת, ומראיהן שפל'. ולפי הפירוש בתוספת: 'שקערור ת' מכוון ל'ירקרק ת', 'ומראיהן שפל' מכוון ל'אדמדמ ת', כלומר רש"י פירש שלא כטעמי המקרא: 'שקערורת ירקרקת, או אדמדמת ומראיהן שפל". (10) <'לא תכלה פאת' וגו' (ויק' יט, 9; 107 ב) שיניח פאה בסוף שדה> מפני בטל [אפשר שצ"ל: מפני גזל עניים ומפני בטול] עניים, ושיעורה אחד מששים בשדה. מ'ר', כך כתב רבנו שמעיה ההערה כתובה למטה, בנפרד. בכ"י וטיקן 94 (ההגהה שם הובאה בגיליון ללא הייחוס בסוף) הנוסח הוא: 'מפני גזל עניים ומפני בטול עניים'. ואפשר שכך יש לגרוס (כלומר בכ"י לייפציג 1 יש דילוג על פי הדומות), והוא הלשון בבבלי שבת כג ע"א (שם צוינו עוד שתי סיבות). על השיעור אחד בשישים בפאה ראה בבלי חולין קלז ע"ב. 110 ב) (11) 'בכל שרץ אשר יטמא לו' (ויק' כב, 5; כגון שמ נה שרצים; 'באדם אשר יטמא לו' טמא מת, זב ומצורע. מ'ר' כ'מ' מכתי' רבנו שמעיה ההערה כתובה בנפרד. על שמונת השרצים שנזכרו בתורה השווה למשל, רמב"ם, פירוש המשניות, שבת יד, א: החולד, והעכבר, והצב, והאנקה, והכח, והלטאה, והחמט, והתנשמת (ויק' יא, 53 הן בהגהה זו הן בהגהה הבאה יש מילוי בסוף שורה על ידי חלק מן המילה שבראש השורה הבאה. לדוגמה, בהגהה זו, אחרי המילה 'שיקדום' כתוב בסוף השורה 'האם' מעין מילוי סוף השורה על ידי מילה הדומה למילה בראש השורה הבאה: 'הדם'. 54 המילה מופיעה פעמיים, גם כמילוי סוף שורה (ושם ללא 'ת' בסוף).

13 ס[ ת[ 153 הגהות רש"י לפירושו לתורה 30-29). וראה עוד אצל ברלינר במהדורתו הראשונה (קיג ע"א, הערה ז). משם למדים שההגהה נמצאת בשני כתבי היד סרוול ורגנשבורג, ללא ציון שזו תוספת. רש"י מציין בהגהתו שהביטוי 'אשר יטמא לו' המופיע פעמיים בפסוק מצמצם את הנאמר לפניו: לא כל שרץ ולא כל אדם מטמא. (12) <'[ומעוך וכתות ונתוק] וכרות' (ויק' כב, 24) כרותין בכלי ועודן בכיס; 111 א> שלא יהא כמחוסר אבר; ותרגימ' 'מעוך' (ויק' כב, 24) ומרוח [צ"ל: ודמריס; לפנינו בתרגום: 'ודי מריס ודי רסיס'], זהו לשונ' בארמית, לשון כמישה [צ"ל: כתישה]. [ועוד צ"ל: 'וכתות' תרגומו] ודרסי' ], כמו 'הבית הגדול רסיסים' (עמוס ו, 11) בקעיות דקות, וכן 'קנה... המרוסס' [שבת פ ע"ב, במשנה שבת ח, ה 'קנה... מרוסס'], כתוש כתיתין [צ"ל: כתוש כתישין]. מ'ר' כ"כ רבנו שמעיה ההערה למטה, בנפרד. הלשון של ההגהה נראית משובשת מעט. השווה לנוסח הברור ממנה בפירוש רש"י הנדפס לפסוק 24: "וכרות" כרותין בכלי ועודן בכיס. [ואז פירוש שני] "ומעוך" תרגומו ודמריס, זהו לשונו בארמית, לשון כתישה. "וכתות" תרגומו ודרסיס, כמו "הבית הגדול רסיסים" בקיעות דקות, וכן "קנה המרוסס". וכן הנוסח בכ"י סרוול 7 (ושם בסוף: 'כתוש כתישין'). ברלינר הקיף את הקטע בסוגריים מרובעים. במהדורתו הראשונה (קיג ע"ב הערה כ) הוא ציין שהקטע (מ'מעוך' עד 'קנה המרוסס') חסר בחמישה כתבי יד: ליידן, מינכן, ערפורט (שניהם), ורמייזא. השווה רש"י לעמוס ו, 1: "'רסיסים" שיהא מרוסס לבקיעות דקות'; רש"י בבלי שבת פ ע"ב (משנה): 'מרוסס סדוק סדקין הרבה, כמו "והכה הבית הגדול רסיסים"'. (13) 'וישבתם על הארץ לבטח' (ויק' כה, 18; 114 ב) שבעון [=שבעוון] שמיטין ישראל גולים, [=שנאמר] 'אז תרצה הארץ [...] והרצת א' [ שבתותיה' (ויק' כו, 34), ושבעים שנה [=של] גלות בבל כנגד שבעים שמיטות שביטלו היו. 'ונתנה הא'[רץ]' וגו' 'וישבתם לבטח עליה' (ויק' כה, 19; שם) שלא תדאגו משנת בצורת. מ'ר' כך כתב רבנו שמעיה 55 ברלינר ציין במהדורתו הראשונה (קיג ע"ב, הערה יט) שכתבי יד סרוול ורגנשבורג גורסים 'אלא הוא מחוסר אבר'; ולא דייק, וצ"ל: 'שלא יהא מחוסר אבר', בדומה לכ"י לייפציג ושמא יש לקרוא כוי"ו קטנה: 'ותרגומ''.

14 מ' יצחק ש' פנקובר 154 כל הקטע נכתב בנפרד. שני הפירושים נמצאים בדפוס ללא ציון שהם תוספות מרש"י. ברלינר הקיף את החומר בסוגריים מרובעים, ובהערה יב (עמ' 269) כתב: 'אח"כ נסמן מפי ר'', כלומר באחד מכתבי היד שבדק נסמן כך; וגם בכ"י לייפציג 1 צוין: 'ר''. ברלינר העיר במהדורתו הראשונה של פירוש רש"י (קיז ע"א הערה טז) שהקטע חסר בארבעה כתבי יד: ליידן, ערפורט שני כתבי היד שם, ורמייזא, והם המשקפים את 57 נוסח הפירוש לפני התוספת. 115 א) 58 חד שויוה רבנן, ולעבור עליו (14) 'נשך ותרבית' (ויק' כה, 36; 59 דשתי לאוין. מ'ר' כך כתב ר<בנו> <שמע>יה ההערה כתובה למטה בנפרד. היא נמצאת בדפוס (במקראות גדולות ורשה 1860, ושם הוקף בסוגריים עגולים; אבל הקטע חסר במקראות גדולות, ונציה 1525), ויק' כה, 36, ללא ציון. ברלינר הקיף אותה בסוגריים מרובעים, ובמהדורתו הראשונה של פירוש רש"י העיר (קיז ע"ב, הערה כד) שהקטע חסר בשני כתבי יד: ליידן וורמייזא, והם המשקפים את נוסח הפירוש לפני התוספת. ההגהה נמצאת גם בכ"י בודליאנה 2440, ושם גם צוין בסופה 'מ'ר''. וראה בבא מציעא ס ע"ב 'ולא חלקן הכתוב אלא לעבור עליו בשני לאוין'. יצוין שהתוספת (ללא ציון שזו תוספת) הייתה בנוסח פירוש רש"י שהיה בידי 60 הרמב"ן, והוא מצטטו על אתר (וראה להלן, הגהה 43). בו הכת<'> (15) 'וחי אחיך' (ויק' כה, 36; 115 א) שנה לומ', שאם כבר 61 יחזיר לו אהדר ליה דניחי בהדך. מ'ר' ההערה כתובה למטה בנפרד אבל לא בולטת. מקור הפירוש הוא בבלי בבא קמא קיב ע"א. והשווה גם בבלי בבא מציעא סב ע"א; תמורה ו ע"ב. כוונת המפרש היא שאין לקחת נשך ותרבית מאחיך העברי. וסוף הפסוק 57 לעניין התוספת ששנות הגלות הן כנגד שנות השמיטות שביטלו ראה פנקובר, הגהות שהגיה רש"י (לעיל, הערה 18), עמ' הרגל הימנית של החי"ת דהתה. 59 ספק אם הדל"ת הייתה בי"ת מלכתחילה. והיא לשון הבבלי בבא מציעא ס ע"ב: 'בשני לאוין'. וכן ראוי לגרוס כאן. 60 לאחרונה דן י' מאורי בדוגמה שבה הרמב"ן מצטט את דברי רש"י לבמ' ד, 16 על פי נוסח מורחב הנמצא לפנינו במעט כתבי יד של פירוש רש"י (26 מתוך 200 שנבדקו). ראה: י' מאורי, "'הירושלמי הכתוב בפירושי רש"י" (רמב"ן לבמ' ד, 16) ונוסח דברי רש"י', עיוני מקרא ופרשנות ז (תשס"ה), עמ' מכאן (וכן לאור הגהה 43), אפשר לפרש שגם בבמ' ד, 16 היה לפני רמב"ן נוסח מוגה של פירוש רש"י (מאורי, שם, עמ' , ראה לפרש שהנוסח המורחב הוא הנוסח המקורי). ואפשר, שגם שם ההרחבה הייתה הגהה של רש"י עצמו (כך אפשר להסביר למה ההרחבה חסרה ברוב מוחלט של כתבי היד, כרוב שאר הגהותיו), אף שאינה נכללת בהגהות שהביא רבנו שמעיה בכ"י לייפציג 1 (הנוסח המוגה נמצא כבר בפנים הפירוש בכ"י לייפציג 1; ראה מאורי, שם, עמ' 392 הערה 24). 61 הבי"ת דהתה מעט.

15 ת' 155 הגהות רש"י לפירושו לתורה מלמד שאם מישהו לקח נשך, יש להחזירו, כדי שיחיה אחיך עמך ממשיכה, שהבן של הנושך לא חייב להחזיר את הנשך). (ושם הגמרא (16) <'ואת מצותי תשמרו' (ויק' כו, 3; 116 א) הוו עמלים על מנת לשמור ולקיים,> ת' כמה שנ' 'ולמדתם אותם ושמרתם לעשותם' (דב' ה, 1). מ'ר' כ'כ'ר'ש' <הציון גולש מחוץ לטור> ההערה לא כתובה בנפרד. אדרבה: '' כתובה בין השיטין, והייחוס בסוף גולש אל 62 מחוץ לטור. היא נמצאת בדפוס, ויק' כו, 3, ללא ציון שזו תוספת. גם הגהה זו נמצאת בכ"י בודליאנה 2440, וגם שם צוין בסופה 'מ'ר''. (17) <'ואם עד אלה' (ויק' כו, 18) ואם בעוד אלה; 116 ב> כמו 'עד שהמלך במסיבו' (שה"ש א, 12), 'עד שתחפץ' (שה"ש ג, 5). מ'ר' ר'ש' ההערה כתובה בנפרד. בדומה לפסוקנו, משמעה 'בעוד', כלומר "כל עוד...". גם בשני הפסוקים שנזכרים בתוספת, 'עד' (18) <'[וזכרתי] את בריתי יעקוב [ואף את בריתי יצחק ואף את בריתי אברהם אזכר]' (ויק' כו, 42; 117 א) למה נמנו אבות אחורנית? כלומ' כ<דאי> הוא יעקב הקטן לכך, ואם אינו כדיי הרי יצחק עמו, ואם אינו כדא' הרי אברהם כדאי> יעקב למד מאביו, יצחק למד מא(ב?)<בי>ו, אברהם ממי למד?! בכך נתעלה. מ'ר' כ'כ'ר'ש' ההערה בתחתית הטקסט ומשמאלו ובנפרד, אבל לא בולטת. בדרשו את סדר השמות המופיעים בפסוק בסדר כרונולוגי הפוך רש"י מסביר למה בעיני ה' אברהם נחשב לראשון במעלה מבין האבות. תשובתו היא שאברהם הגיע לידיעת ה' בעצמו ולא יכול ללמוד מאביו (שלא כבנו ונכדו), שהרי אביו היה עובד אלילים. אדרבה, אברהם היה צריך למרוד בהשקפתו האלילית של אביו. (19) 'לא יגאל' (ויק' כז, 33; 118 ב) אינו נגאל לא תם, לא בעל מום, לא 63 חי, <ו>לא שחוט. תם יעלה ובעל מום אוכלו בביתו, זה וזה אין לכהן (בעל 62 בכ"י הספרייה הבריטית 178 נמצאת ההגהה (בנוסח שונה מעט) בייחוס אחר: 'בספר (ו)הזהיר אומ' "ואת מצותי תשמרו ועשיתם אותם" כמ' שנ' "ולמדתם אותם ושמרתם לעשות (!)" '. ואולם לא מצאנו כך לפנינו. וראה ס' והזהיר, מהדורת י"מ פריימאן, חלק ב, וארשא 1880, קכח ע"ב. שם נמצא הרעיון הכללי שיש ללמוד על מנת לעשות, אבל אין פסוק הראיה מס' דברים. וראה דוגמה דומה (באותו כתב יד) של ניסיון לזהות את המקור של דברי רש"י בהגהתו ללא הזכרת שמו של רש"י, לעיל, הערה הוי"ו כתובה בסוף השורה הקודמת.

16 צ[ ת( ת ' יצחק ש' פנקובר 'לא יפדה' מום) במעשר בהמה הנייה של כלום. בבכור נאמר תפדה' (במ' יח, 17; וכאן הושפע מויק' כז, 29, לגבי חרם)] והכהן הלוקחו אוכלו בקדושתו. מ'ר' כ'כ' רבנו שמעיה "ל: 'לא ונמכר הוא, ההערה מופיעה בסוף הטור העליון ובתחילת הטור התחתון (המילה 'בקדושתו' נכפלה); כתיבתה נפרדת מן הטקסט. על פי בבלי בבא קמא יג ע"א ובכורות לא ע"ב, רש"י מבדיל כאן בין בהמה של מעשר שאינה נמכרת ובין בהמה שהיא בכור, שנמכרת. ספר במדבר (29 הגהות [ואחת מאלה מופיעה פעם נוספת]) (20) 'ה קהילו' (במ' א, 18; 119 א) 'אכנישו' (וכן ת"א, דפוס אישאר 1490; לפנינו: 'כנשו'), על ידי אחרים; 'ה קהילו אלי' (דב' לא, 28) 'אכנוישו', צוו לאספם. 'וי אספו' (כגון שמ' ד, 29; במ' יא, 32) 'וכנשו' "א), [עוד צ"ל: על ידי אחרים; 'וי אספו' (כגון שמ' לב, 26) 67 'ואתכנשו'], נתקבצו מעצמן. ר', כ'כ'ר'ש' כתיבתה בנפרד. רש"י נותן את דעתו לשני פעלים שבהם שינוי הניקוד משנה את המשמעות, שעולה מתרגום אונקלוס. והשווה להלן, הגהה מס' 56. וכפי 68 (21) <'ואני הנה לקחתי' (במ' ג, 12; 121 ב- 122 א)...> ת' עד שלא הוקם המשכן נתנו העבודה בבכורות, דהוא גדל אחי [=גדול אחי] וחשוב שבבית. ר', כ'כ' רבנו שמעיה ההערה כתובה בנפרד, והיא הרחבה של דברי רש"י המקוריים: 'לפי שהיתה העבודה בבכורות'. הפסוק מדבר בלקיחת הלוויים תחת הבכורות. החלק הראשון של ההגהה הוא דברי המשנה בזבחים יד, ד, ומקבילתה בתוספתא זבחים יג, ב, ובבבלי זבחים קיב ע"ב. ויש עוד מקבילות אחרות, כגון ספרי דב' סה; בראשית רבה סג, לג; ויקרא רבה כב, ה. וראה רש"י לבבלי זבחים שם, שמביא לראיה פסוק משמ' כד, 5: 'וישלחו את נערי בני ישראל ויעלו עלת ויזבחו שלמים לה' פרים'. אונקלוס שם ובעקבותיו רש"י מפרשים 'נערי' במובן של בכורות; וכן בפירוש הרמב"ם למשנה שם, וכן בפירוש רשב"ם לתורה רגל הדל"ת דהתה. נראה שיש יו"ד הכתובה למטה, ושמא צ"ל: אכנושו. 1490: 'אכנישו'; לפנינו בת"א: 'כנישו'; שפרבר: 'כנושו'. 66 פתח אחת ארוכה עבור יו"ד ואולי גם עבור אל"ף. 67 הצעת התיקון בעקבות הצעה של ד"ר יוסף עופר. 68 '' כתובה בסוף ההזחה של השורה הקודמת. במק"ג רע"ח, רפ"ה: 'אכנשו'; אישאר

17 צ[ ה[ 157 הגהות רש"י לפירושו לתורה (22) <... ולא מנה עודפים בבהמה (במ' ג, 45; 122 ב)> גזירת הכת' היא, שלא זכו כהנים בפטרי חמורים של אותו הדור. ר', כ'כ'ר'ש' ההערה כתובה בסוף הטור. תוספת זו הבאה בהמשך. מכיר עשה שני סימנים כמה שורות לפני כן לציין כדי (23) 'ואת כל כלי שמנ' שמן היה. 69 מ'ר' הכתיבה נפרדת מן הטקסט. ]' (במ' ד, 9; 123 א) על שם שכל שימושה על ידי (24) ( 123 ב) ת' מכאן, מה שהוקשה לי [=זה לשונו של רש"י; כוונתו לשאלה שנשאלה לו] כת' בארון '[ארן העדות] ושמו בדיו' (במ' ד, [5-]6), וכת' 'לא יסורו ממנו' (שמ' כה, 15)?! בגמר' דמסכ' יומ' [עב ע"א] רמינן קראי אהדדי: כת' 'והובא את 70 בדיו בטבעות' (שמ' כז, 7) וכת' 'לא יסורו ממנו' (שמ' כה, 15), (בגמ)הא 71 "ל: הא] כיצד? מתפרקין ואינן נשמטין. [ורש"י מפרש:] הולכין ובאין 72 היו, אלא שראשיהן גסין ואינן יכולין לצאת, ובשעת סילוק מסעות היו 73 מצמצמין אותם כנגד חציין, שיהא ראשו יוצא מן הארון לכאן ולכאן, שלא 74 יהו ארוכין מצד זה וקצרין מצד זה מכבד המשא לצד הקצר, ומהדקין (אותן) 75 אותן, ובשעת חנייתן היו מחזרין אותן ליושנן, והולכין ובאין כבראשונ'. ת' ועד כאן, תשוב' מורי לר' יהודה ב'ר' אברהם 69 מיד בהמשך יש הגהה לא ברורה של רבנו שמעיה: 'ואת כלי והן אילו את כל כלי וגו'; דע' (=דעתי), כ'כ' רבנו שמעיה'. ושמא הכוונה ש'ואת כל כליה' שבפסוק 10 חוזר ל'ואת כל כלי שמנה' שבפסוק תחילה כתב 'בגמר', דיטוגרפיה מלפני שתי שורות; אחר כך ניקד אותיות אלה (להוציא הגימ"ל), לציין מחיקה; אחר כך תיקן את האות ר לאות ה. נמצא שעתה האות ה"א (שהיא תיקון של הרי"ש) מנוקדת! 71 וכן הנוסח בכתבי היד בודליאנה 186, הספרייה הבריטית 178, וינה 24; בודליאנה 2440; וכן בדפוס נפולי ראה עוד פירוש רש"י בבבלי יומא. 73 משמעו: מסדרים. 74 מחקנו את המילה המיותרת (מופיעה בסוף השורה, כנראה עם תיקון). 75 לפירוש הגהה זו ראה י"ש פנקובר, 'שני חכמים הנזכרים בכתבי היד של פירושי רש"י למקרא ר' יהודה ור' יהודה הדרשן', ש"י לשרה יפת: מחקרים במקרא, בפרשנותו ובלשונו, מ' בר-אשר, נ' ואזנה, ועוד (עורכים; בדפוס: ירושלים תשס"ז), עמ' , בדוגמה השישית. בחלק הראשון של המאמר הבאנו כמה הגהות של ר' יהודה (ב"ר אברהם) לפירוש רש"י למקרא.

18 במ'( כ( צ[ יצחק ש' פנקובר 158 כתיבה רגילה, אבל יש 'ת'' בגליון לציין את תחילת התוספת, ו- ת' '' בגליון לציין את סופה. התשובה והייחוס שבסופה וציוני ההתחלה והסוף ('מכאן... ו/עד כאן') מובאים גם בכ"י בודליאנה 186 ובכ"י הספרייה הבריטית 178 (באחרון שינו בהתחלה: 'מה שהוקשה לו'). בדומה לכ"י לייפציג 1 התשובה נמצאת בכתבי יד אלה שלא במקומה לקראת סוף הפרשה, אחרי פירוש רש"י לבמ' ד, 16, ולפני הפירוש לבמ' ד, 18. התשובה מובאת עוד בכ"י בודליאנה 2440 ובכ"י וינה 24 ( 89 ב). בדפוס נאפולי רנ"א היא מובאת במקומה, אבל חסרים שם הייחוס שבסוף וציוני התחלה וסוף, ושינו מעט 76 את הנוסח בתחילתה. (25) <'על פי אהרן ובניו' (במ' ד, 27) ואיזה מן הבנים ממונה עליהם? 'ביד איתמר בן אהרן' (במ' ד, 28; 124 א)> אבל אהרן ובניו עצמן לא הוצרכו כאן כמו לבני קהת (במ' ד, 19). ר', כ'כ' רבנו שמעי' ההערה נכתבה כתיבה רגילה. רק החלק האחרון ('אבל אהרן' וכו') הוא התוספת. החלק הראשון נמצא בדפוס ובכל כתבי היד. התוספת נמצאת בכ"י וינה 20,2, ללא ציון ייחוס. רש"י מעיר כאן שאם אצל בני קהת היה תפקיד מפורש לאהרן ולבניו לכסות את הכלים (במ' ד, 15-5), הרי אצל בני גרשון לא היה תפקיד מפורש, ודי היה באיתמר שייצג את אהרן ובניו. (26) <'ועד אין בה' ה, 13; 124 ב- 125 א) בטומאה, אבל יש עדים לסתירה. < פירשו רבותינו 'ועד אין בה' תרי, אלא חד, שראה בטומאתה, 'והיא לא נתפשה' לא לוקחה באונס. מדמוכח לה קרא 'והיא לא נתפשה', 77 לימדך שהוא בא לאסור והבעל מגרשה בעד אחד, שכן (מגרשה) רגלים לדבר, שהרי קינא לה 'ונסתרה', לכך עד אחד נאמן בה. ר', כ'כ' רבנו שמעיה הכתיבה נפרדת. ראה בבלי סוטה ב ע"א-ע"ב; יבמות יא ע"ב: נסתרה = נבעלה. הגהה זו, המציינת שאם יש עד אחד, הרי האשה מגורשת ללא שתיית מים מאררים, תואמת 76 במקורות אלה מתחילים (ללא: 'מה שהוקשה לי'): '''ושמו את בדיו" (במ' ד, 6-5) איפשר לומר כן?! והלא כת' "[בטבעות] הארון יהיו הבדים" (שמ' כה, 15), והן "לא יסורו ממנו" (שם), ואף בגמ' במס' יומא רמינן קראי אהדדי' "י וינה 24, ודומים לכך כ"י בודליאנה 2440 ודפוס נפולי רנ"א; באחרון, במקום 'רמינן קראי אהדדי', שינו וגרסו 'הקשן' "ל: 'הקשו']). נוסיף, שהתשובה נמצאת במקומה הנכון גם בכ"י ברלין ( fol.,(or. אלא שהפעם היא הובאה בגיליון (ונחתכה מעט בצד ימין). כאן מעט מההתחלה הושמט, והציון בסוף שובש: 'תשובת מר"ה הר' יודא ב'ר' אברהם ז'צ'ל'', כאילו התלמיד הוא מחבר התשובה; ויש לומר: 'תשובת מורי לר'' וכו' (הציון כבר הובא על ידי רמש"ש בקטלוג שלו לכתבי היד העבריים בברלין, כרך א, ברלין 1878, עמ' 5, אלא שלא ידע שהנוסח משובש). 77 הסופר סימן למחוק מילה זו, שהיא דיטוגרפיה של מילה שנמצאת לפני כן.

19 אַת ' י[ 159 הגהות רש"י לפירושו לתורה היטב את התיקון שעשה רש"י בסוף פרקנו ולתוספת דומה בפירושו לפסוקנו בכתבי יד 78 ובדפוסים. (27) <'ונתן על כפיה' (במ' ה, 18; 125 א)... < ת' שאם לתנופה הוא, כמו 'ונתן על כפי הנזיר' (במ' ו, 19), יכתוב כאן 'ונתן על כפיו'. ר', כ'כ'ר'ש' הכתיבה נפרדת, בתחתית הטקסט. מלשון הפסוק 'כפיה' ולא 'כפיו', רש"י מדייק בהגהה שאין מטרת המנחה לתנופה, אלא כפי שפירש בפירושו: 'ליגעה, אולי תטרף דעתה ותודה, ולא ימחה שם המיוחד על המים'. על תנופת המנחה על כפי הנזיר, ראה משנה נזיר ו, ט (נזיר מה ע"ב). 79 (28) 'ובעיני משה רע' (במ' יא, 10; 133 א) ידע לבו כי מרה תהיה בהם, כי חנם [=חינם] הם בוכים. 'האנכי הריתי' (שם, 12) א ם אני להם ובמעי היו, או 'ילידתיהו' כאב לבן?! ר' כ'כ'ר'ש' הכתיבה נפרדת בתחתית הטקסט משמאלו. רש"י בא להסביר מדוע כתוב בסוף פסוקנו שבעיני משה רע על אודות בכיית העם, הלוא כבר נכתב קודם לכן שחרה אף ה' על כך. תשובתו היא שמשה מצטער לא על בכיית העם אלא על העונש הצפוי להם מאת ה'. 133 א) עושה אתה לי כעין 'אַת', נקבה (29) עושה לי' (במ' יא, 15; ותש כח. ר' כ'כ'ר'ש' 80 [ הכתיבה נפרדת (מתחת לשורות הרגילות), בתחתית הטקסט ומשמאלו. רש"י דורש את לשון 'את' כמכוון למשה, שה' משווה את משה לנקבה ולתש כח. וראה רש"י, דב' ה, [24] 23 בדרשו את הלשון 'את' הנאמר על משה 'התשתם את כחי כנקבה'; וראה להלן, הגהה 62. אף כאן יש הבהרה של הפירוש המקורי ('תשש כחו של משה כנקבה'). (30) <'יצבר ולא ידע מ(א) אוספם' (תה' לט, 7); נזכר בפירוש לבמ' יא, 81 30; 134 א> ת' אם אסיפה קיבוץ, מהו לא ידע הצובר את הכרי 78 על התיקון בסוף הפרק ועל ההגהה האחרת בפסוקנו (שניהם ללא הציון 'מ'ר''), ראה י' עופר, 'שינויים וחזרות של רש"י בפירושו לתורה', מגדים כ (תשנ"ג), עמ' נחזור לדון בעניין זה במחקר אחר. 79 יש להשוות לדברי רש"י את הפעלים ראה/ידע המתחלפים במקרא. והעירני ד"ר יוסף עופר שלשונו של רש"י כאן הוא על פי קהלת ז, 22; ח, 5: 'ידע לבך/לב' (וכן מל"א כ, 49: 'ידע לבבך'); וההמשך הוא על פי שמ"ב ב, 26: 'כי מרה תהיה באחרונה'. 80 הסופר תיקן בשורה שמעל לאות המקורית.

20 יצחק ש' פנקובר 160 [=הערימה (של גרגרי תבואה); ראה משנה בבא מציעא ט, ה], הוא האוסף?! אלא הצוברן לא ידע מי מכניסו לבית. מ' <צ"ל: מ'ר'!>, כ'כ'ר'ש' ההערה כתובה כתיבה נפרדת בתחתית הטקסט בצד ימין. בהגהה רש"י בא להוסיף על פירושו ולהבהיר מדוע הפסוק בתהלים מלמד ש'אסף' משמעו 'כניסה לבית'. (31) 'ויהיו בחצרות' (במ' יא, 35; 134 א) יותר מכדי חנייתם, שנתעכבו על מרים. ר' כ'כ'ר'ש' ההערה כתובה למטה, בסוף הטור השני, באותיות קטנות. רש"י דן בלשון 'ויהיו בחצרות', הנראית מיותרת, ומסביר שנרמז בפסוקנו העיכוב שאירע לבסוף בחצרות: 'והעם לא נסע עד האסף מרים. ואחר נסעו העם מחצרות'. (32) 'כמת אשר בצאתו [מרחם אמו ויאכל חצי בשרו]' (במ' יב, 12; 134 ב) יצא מת, הרי 'ויאכל חצי בשרו'. 82 ר' כ'כ' ר'ש' ההערה כתובה למטה, מתחת לטור השלישי, בנפרד ובאותיות קטנות. ( 32 א) <כפל של התוספת הקודמת; וכאן כנראה מקומו הנכון, לפני 'דבר אחר'> ת' 'כמת אשר בצאתו' (במ' יב, 12; 134 ב) יצא (ב) מת, הרי 'ויאכל חצי בשרו'. ר' כך כת' רבנו שמ'. ההערה כתובה למטה, בנפרד, בטור הרביעי. 83 (33) 'רחוב' (במ' יג, 21; 135 ב) <בגבול?> אשר היה לצד המערב, שנ' 'ועבדון (בנוסחנו: ועברן) ורחוב וחמון וקנה' (יהו' יט 28). 81 לעניין אסיפה במשמעות קיבוץ, ראה רש"י, יש' לא, 4: '"אשר יקרא עליו מלא רועים" (שם) יאספון עליו בקריאת קול המון; "מלא רועים" אסיפת רועים, וכן "קראו אחריך מלא" (יר' יב, 6), וכן "יחד עלי יתמלאון" (איוב טז, 10) כולם לשון קיבוץ'. וראה גם רש"י ליש' סו, 18: '"ואנכי מעשיהם ומחשבותיהם באה" וגו' (שם) ואנכי מה עלי לעשות? מעשיהם ומחשבותיהם באה אלי, והיא תזקיקני לקבץ את כל הגוים ולהודיע שמעשיהם הבל, ומחשבותם שהם חושבים: "למען שמי יכבד ה'" (שם, 5) יבינו שהוא שקר. והיכן הוא אותו קיבוץ? הוא האסיף שניבא זכריה: "ואספתי את כל הגוים אל ירושלים" (זכריה יד, 2)'. 82 יש כאן עוד מילה או שתיים שלא הצלחנו לפענח; מכל מקום, אין הן מופיעות בסוף ההערה הבאה, שהיא כפל של הערתנו. 83 כתוב מעל לשורה.

21 במ'( ת( צ[ צ[ 161 הגהות רש"י לפירושו לתורה 'לבא חמת' כמו שאומרין לנפורקא דרומאה [ראה בסמוך]. ר' כ'כ' ר'ש' ההערה כתובה בנפרד. הביטוי 'לנפורקא דרומאה' לא נמצא בתרגום שלפנינו (הטקסט הקרוב: במ' לד, 4 [והיו תוצאותיו מנגב]: 'ויהון מפקנוי מן דרומא', אבל לא לזה התכוון רש"י). ונראה שיש לפרש את הביטוי כלעז צרפתי. אולי הכוונה היא 84 ל- Roma forche/forc/fourq de פרשת דרכים, שאחת מהן פונה לרומא. ואפשר, על ידי שיכול אותיות ('לנפרוקא דרומאה'), שהכוונה היא proche de 85,Roma כלומר קרוב לרומא. יד, וגו' [אעשה]' 35; 137 א) (34) וכן 'אני יי' דברתי אם לא זאת 86 כביכול אם לא אעשה, איני זה. ר' כ'כ'ר'ש' ההערה כתובה בנפרד. אפשר שרש"י דורש כאן פסוק תוצאה ותנאי כפול: שאעשה זאת, ואז אני ה'; ואם לא אעשה זאת, כביכול איני ה'. אני נשבע (35) (במ' טו, 2; 137 ב) <'והמקריב יקריב' (טו, 4)... כמו ששנינו במסכת סוכה (מח ע"א)> 87 מחלוקת ר' ישמעא' ור' עקיבא אם קרבו נסכים במדבר אם לא קרבו, מר דריש 'מושבותיכם' (טו, 2), מר דריש 'נותן לכם' (טו, 2), ומפורש' בזבחים מסכת [צ"ל: במסכת זבחים <קיא ע"א>]; 88 <השאיר רווח!> 'ויין לנסך' (טו, <7>) 5 לש פך, וכן 'הסך נסך' (במ' כח, 7) שפוך ש פך. 'ויסך עליה נסך' (בר' לה, 14), 'ויצק עליה שמן' (שם), 89 שניהם שוין, אלא יציקה בשמן, נסיכה ביין; והיינו דמתרגמינ' 'לצקת' (שמ' לח, 27) 'לאתכא' "א), שהצורף שופך; וכן 'לא נתך ארצה' (שמ' ט, 35), 'נתכו כמים' "ל: ויתכו כמים; איוב ג, 24] ו'מסכה יינה' (משלי ט, 2), 'ויין מסכתו' "ל: ביין מסכתי; משלי ט, 5]; מזיגה היא שפיכה. ר' כ'כ'ר'ש' 84 הצעה זו וההצעה הבאה הן של מר דניאל פאנו. וראה:.F Godefroy, Dictionnaire de l Ancienne Langue Française et de tous ses dialectes du IX e au XV e siècle, Paris , photo ed. Geneva-Paris 1982, vol. IV, p. 64c (forc [fourc, fourq, fourch, four]: bifurcation d un chemin); TL, III, p (forc: gabelung eines weges); A.J. Greimas, Dictionnaire de l Ancien Français jusqu au milieu de.(gr (להלן ;XIV e siècle, Paris 1969, p. 293b (forche: 2=bifurcation) 85 על,proche ראה: pp TL, VII, p. 1940; Gr, 86 הסופר כתב למ"ד נוספת בהמשך ומחקה. 87 הסופר כתב 'מנ' לפני המילה 'מחלוקת', מעין כפל של תחילת המילה. 88 הסופר כתב כ"ף נוספת בהמשך וציין למחקה. 89 שתי המילים 'יציקה בשמן' נכתבו פעמיים (בפעם הראשונה, בש<מ>ן), ויש רווח ביניהן בין החלק העליון של העמוד ובין החלק התחתון.

22 במ'( במ'( יצחק ש' פנקובר 162 ההערה כתובה בנפרד, משמאל, וממשיך ומסיים למטה. (36) אמ' רב, 'און' טז, 1; 139 א) אשתו הצילתו. 'און' שישב באנינות כל ימיו; 'בן פלת' בן שנעשו בו פלאות וניצול. 'ויקומו לפני משה' (שם, 2) '<וקמו> לאפי משה' מתורג' [=ת"א], כנגד פניו קמו, להתריס; 92 אַר ט ר נ ט [בלעז; צ"ל: אדטרנט; a]. detraint ר', כ'כ'ר' שמעיה ההערה כתובה בנפרד, למטה, בסוף הטור הראשון, בצד ימין, ובצד שמאל של הטור השני. ראה סנהדרין קט ע"ב, דברי רב ודרשות השמות 'און' ו'פלת'. מבין כתבי היד שבדקנו, אלה שמביאים את החלק הראשון של הגהה זו (כתבי היד בודליאנה 186; הספרייה הבריטית 178; מינכן 5; פריס 155; ליידן 1 בגיליון) מביאים גם את דברי רב. (37) 'כי יצא הקצף' (במ' יז, 11; 140 ב) ראה את מלאך המות עובר להשחית, כי ניתן לו רשות ויוצא מלפניו. ר' כ'כ'ר'ש' הכתיבה בנפרד. ראה במדבר רבה ה, ז. (38) <'ויאמר יי' אל אהרן' יח, 1; 141 ב)> וכן פרשה שנייה 'וידבר יי' אל אהרן' (יח, 8) 'ומליל יי' לאהרן' בתרגום בבלי למשה צוה שיאמר לו; לא מצינו שנתייחד הדיבור עם אהרן, אלא ב'יין ושכר אל תשת' (ויק' י, 9; שם, פסוק 8: 'וידבר ה' אל אהרן לאמר'). ר' כך כתב רבנו שמעי' ההערה כתובה בנפרד. יש כאן הרחבה של הפירוש המקורי: 'למשה אמר שיאמר לאהרן'. כנראה, 'תרגום בבלי' שנזכר כאן הוא תרגום אונקלוס בתוך מצחף מסורה שהגיע מבבל. בשני הפסוקים בספר במדבר שבהם ה' אומר/מדבר אל אהרן חסרה המילה 'לאמר' בסוף. על זה דרש רש"י שהכוונה היא שה' אמר למשה לומר את הדברים לאהרן (ראה ויק' טז, 2). רק פעם אחת בא דבר ה' אל אהרן עם 'לאמר' בסוף, ולדעת רש"י, רק כאן דיבר ה' ישירות אל אהרן. וראה ספרי במדבר, קרח ב, הדורש על במ' יח, 8 שהכוונה שה' דבר למשה שיאמר לאהרן. לעניין העברת דברי ה' לאהרן על ידי משה ראה: ספרא, ויקרא, דיבורא דנדבה, ב; במדבר רבה ו, ה; ופירוש רש"י לויק' א, יש רווח בסוף השורה, וכך יש להשלים. הראש האמצעי של השי"ן דהה. תיקון הנוסח ופענוח הלעז לפי הצעתו של מר דניאל פאנו. על הפועל to belittle, ) detraire Gr, p. 189a וראה ;TL, II, ראה p. 1838,(insult, slander

23 163 הגהות רש"י לפירושו לתורה (39) 'ושמרתם את משמרת הקדש ואת משמרת המזבח' (במ' יח, 5; הם 'משמרת הקדש'; ואתה 'משמרת המזבח'. ר' כ'כ'ר'ש' 141 ב): ההערה באה בכתיבה רגילה, ('כך') שלפני התוספת. אבל הכותב הוסיף סימן מעל מיוחד למילה האחרונה (40) <'למה העלותונו' (!)... < 'אין לחם' (במ' כא, 5; 145 א) של ממש [=אלא מ ן]; 'ואין מים' עומדין [=מי בריכה]; היום פסקו, היום באו, ואנו תלויין. ר' כ'כ'ר'ש' ההערה כתובה למטה, בנפרד. רש"י מסביר שאין העם סובלים מרעב ממש, שהרי יש להם מן ומי מעיין, אבל המים יכולים להיפסק בכל רגע. (41) <... חוץ ממשפחות אפרים ומנשה שנולדו כולם במצרים [=רש"י במ' כו, 24; 151 א]> ויש לומ' כל שראה יוסף בבניו וגידלן מונה למשפחו', 'וירא יוסף לאפרים בני 93 שלשים' (בר' נ, 23) הם שותלח וערן (במ' כו, 36-35); 'גם בני מכיר ילדו על ברכיו' (בר' שם; לפנינו: ברכי יוסף) הם גלעד וששת בניו (במ' כו, 32-30: איעזר, חלק, אשריאל, שכם, שמידע, חפר). קרוב ר' לומ', כך כתב רבנו שמעיה בפירושו שכ' מידו ההערה כתובה ברצף הפירוש אך באותיות קטנות מאלה של הפירוש עצמו. (42) 'החיו לכם' (במ' לא, 18; 157 א) להתגייר, ואף לישא מהן אשה. ר' כ'מ' מכת' רב' ש' ההערה כתובה בנפרד. ראה ספרי במדבר קנז, עמ' 212; בבלי יבמות ס ע"ב; ועוד. (43) 'וכל אשר לא יבא באש' (במ' לא, 23; 157 ב) כל דבר שאין תשמישו על ידי האור, כגון כוסות, קיתונות, וצלוחיות, שתשמישן בצונן, ולא בלעו איסור, 'תעבירו במים' מטבילן ודיין, ודווקא כלי מתכות. א'ל' [=אמר לנו] ופירש לנו ר' אם עמד ישר' על גבי המלאכה ביד גוי, וראה שלא נשתמש בו כלל, אין צריך טבילה. וכל [=וכל'=וכלים] חדשים [=שלא עמד על גבי המלאכה ביד גוי] מגעיל [=לפני הטבילה] ר', ומטבילן בכך 93 הרי"ש של 'וערן' קרובה בצורתה לדל"ת. לא ברור מדוע חסרים כאן בכר ותחן, אחי שותלח, הנזכרים שם בבמדבר.

ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי

בה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-יג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרי ב"ה גבולות היחידה: במדבר פרק כ' פסוקים ז'-י"ג נושא היחידה: חטא מי מריבה מספר שיעורים: 1 כתבה: נורית שלזינגר כללי: בפסוקים הקודמים ראינו, שלאחר מות מרים לא היה מים לעדה. בני ישראל פונים בתלונה אל משה ואהרון,

קרא עוד

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו א ע ש ך ל ג וי ג ד ול ו א ב ר כ ך ו א ג ד ל ה ש מ

קרא עוד

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם ב ש יב ה טו ב ה, ז ק ן ו ש ב ע, ו י א ס ף א ל ע מ יו.

קרא עוד

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות, נושאת האומה בלבה את הגעגועים לחופש ומביאה אותם לידי

קרא עוד

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו

Yoma North of Mizbeach & Mizbeach Placement יומא לו-לז מיקום המזבח וצפונו רבי יוסי ברבי יהודה: מקיר מזבח צפוני ועד כותל עזרה צפוני וכנגד כל המזבח כולו שחיטת קדשי קדשים ב אינו אלא כנגד המזבח ולא לו או לו של המזבח אע"פ שהיא צפונו של העזרה דבעינן על ירך המזבח וליכא www.swdaf.com

קרא עוד

Microsoft Word - tik latalmid-final

Microsoft Word - tik latalmid-final רשימת המשימות במבדק טבלת מעקב מס ' המשימה שם המשימה עמוד העברה ראשונה תאריך עבר/לא עבר העברה שנייה תאריך עבר/לא עבר 3 1 קריאת שמות אותיות 7 2 קריאת צלילי אותיות 10 קריאת צירופים של עיצורים ותנועות 3 4

קרא עוד

מלכים א' - סוכם ע"י תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות

מלכים א' - סוכם עי תלמידים פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה   הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות פרק ח' )3( - מבנה תפילת שלמה www.ybm.org.il הרב אלחנן סמט אמרנו בשיעורים הקודמים שתפילת שלמה עוסקת בקבלתם של תפילות שונות במצבים שונים. עיקרון זה מצוי כבר בתחילת התפילה ]ח, כח-ל[: )כח( ופ נ ית א ל ת פ

קרא עוד

- - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשב

- - קיץ תשסט מחשבת ישראל )לביס דתי( מחשבת ישראל, 1 יחל, שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשב - - קיץ תשס"ט מחשבת ישראל )לבי"ס דתי( מחשבת ישראל, 1 יח"ל, 038108 שים לב! השאלות במבחן יחוברו מהחומר המפורט להלן. המיקוד מבוסס על תכנית הלימודים במחשבת ישראל לחטיבה העליונה בבית הספר הממלכתי דתי, מהדורה

קרא עוד

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc) הצעה לפתרון שאלון א, חורף 2011 נכתב ע"י עידית גולץ (מורה ורכזת עברית) וארנון דותן (מורה בלחמן). פרק א הבנה והבעה (50 נקודות).1 קהל היעד, הנמענים תפקיד הלשון העברית פן אחד היהודים בארץ מפתח להקמת חברה מלוכדת

קרא עוד

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין:

דרישות המחלקה לשנת הלימודים התשע''ז ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע  ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: ה מ ח ל ק ה ל ת ל מ ו ד ע " ש נ פ ת ל - י פ ה ה מ ג מ ה ל ת ל מ ו ד ראש המחלקה: פרופסור אמריטוס: פרופסור מן המנין: פרופסור חבר: מרצה בכיר: מורה בכיר: מרצה: מורה : דואר אלקטרוני: ד''ר אהרן עמית י' ריבלין,

קרא עוד

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון:

טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: טעימה מסדנת 4 החלקים: קסמים מדהימים 3 מייסד בית הספר: יוני לחמי פלאפון: 454-1288476 פתיחה שלום מתעניין בקסמים! שמי יוני לחמי. אני קוסם מקצועי מעל 11 שנים. לפני 9 שנים התחלתי ללמד קסמים ומאז לימדתי מעל

קרא עוד

בארץ אחרת

בארץ אחרת בארץ אחרת כתבה טל ניצן איירה כנרת גילדר הוצאת עם עובד בע"מ 3112 על הספר זהו סיפור על ילדה שמגיעה יחד עם הוריה לעיר גדולה בארץ ארץ חדשה. הסיפור כתוב בגוף ראשון ומתאר חוויות ראשונות מן העיר הגדולה: גודלה

קרא עוד

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ער( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשעו מ צ ו אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו ת כ ב ו ד א ב ו א ם ה יא מ צ ו ה ח ש וב ה מ א ד ה מו

קרא עוד

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י א. ש ח ק ן ב. ת ומ ך ג. ש ומ ר ד. א וה ד ה.ע וב ד ש

קרא עוד

: : : " [ [' ] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' ( ) " " : ' ' " ( ) " ' " ". ' ( ).. [ :. :. " :. " :. [ " ) :(.. :. :. :. :. :.

: : :  [ [' ] : : [    ( [ ( ' : : '   '  (  (   : ' ' ( ' ( )   : ' '  ( )  '  . ' ( ).. [ :. :.  :.  :. [  ) :(.. :. :. :. :. :. : : : " [ ['] : : [ " " " ( [ ( ' : : ' " " ' " ( " ( " " : ' ' ( ' () " " : ' ' " () " ' " ". ' ().. [ :. :. " :. " :. [ ") :(.. :. :. :. :. :. :. :. :. :. : '. () : [. [] : ". " [ :. :. :. [ ", :. :

קרא עוד

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן

סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית הפונטיה עמוד 1 סימונה - חוברת גופן סימונה בחמישה משקלים משפחת גופנים חדשה בעברית עמוד 1 דק אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! רגיל אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! בינוני אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת 0123456789?! שמן אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת

קרא עוד

לא טוב היות האדם לבדו

לא טוב היות האדם לבדו לא טוב היות האדם לבדו מטרה: עבודה יצירתית בעקבות לימוד פרק ב' בבראשית, ומתוך כך הטמעת הפרשנות שנלמדה וחשיבה על פרשנות אישית, מקורית. מהלך: לאחר לימוד פרשנים שונים על פסוק זה, התבקשו התלמידות, כמשימה לבית

קרא עוד

" יר מעלו כו' יינו כחולמים בי ור ענין חלומו ע"פ חסי ו פר וי ב נ ליון ע"ב נ חמ לפים בע מ ו בעים ו לברי www.otzerhachassidus.com mp3 player uphill marketing 718.722.7333 MP3/USB " יר מעלו כו' יינו כחולמים

קרא עוד

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi

ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון פקס: (, טלפונים: (ב) דואר אלקטרוני: iswi ע( אהרן איסרס חבר מועצת העיר חולון ביתנו רח' חנקין 42, חולון 58283 פקס: 09-8851969 (,09-8851970 09-8639464 טלפונים: (ב) 03-5041412 דואר אלקטרוני: iswima@bezeqint.net סלולרי: 050-2333122 052-3866616, 18.2.08

קרא עוד

לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' (.Ⅰ

לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' (.Ⅰ -28- לדרך... מה נלמד? תרגילים חיבור מספרים מכוונים נלמד את כללי החיבור של מספרים מכוונים. )תשובות לתרגילים בפרק זה-בעמ' 107-105(.Ⅰ 5 656 הסבר נדב יצא מביתו )נקודה (, צעד 5 ק"מ לכיוון מזרח, והגיע למסעדה

קרא עוד

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( א( ב( ג( ד( ה( ו( ז( ח( ט( י( כ( ועשה לפר זבחים לט-מא ויקרא פרק ד פר כהן משיח ( ו י ד בּ ר י ק ו ק א ל מ שׁ ה לּ אמ ר: ( דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ל אמ ר נ פ שׁ כּ י ת ח ט א

קרא עוד

HUJI Syllabus

HUJI Syllabus סילבוס משפט גרמני אזרחי - 62311 תאריך עדכון אחרון 04-08-2016 נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2 תואר:בוגר היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:משפטים השנה הראשונה בתואר בה ניתן ללמוד את הקורס: 0 סמסטר:סמסטר

קרא עוד

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4>

<4D F736F F D20F9E9F2E5F820F1E9EEF0E920E7ECE5F7E4> ניב רווח פסיכומטרי 1 שיעור מבוא נושא סימני החלוקה כולל מספר מושגים שצריך להכיר כמו חלוקה לגורמים או שארית של חלוקה. בבחינה יכולות להופיע שאלות שיעסקו בנושא זה כנושא בפני עצמו, ולעתים הידע בנושא דרוש לפתרון

קרא עוד

תאריך עדכון:

תאריך עדכון: שם ומספר הקורס: תאריך עדכון: דיני ויחסי עבודה - 7430256 סוג הקורס: שיעור 2 שנת לימודים: תשע"ז סמסטר: א היקף שעות: אתר הקורס באינטרנט: ------------ א. מטרות הקורס להקנות לסטודנטים שאינם בעלי השכלה משפטית

קרא עוד

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1

תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 שאלות אמריקאיות 1 תוכן הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[...2 הגדרת שאלת נכון\לא נכון...8 1 הגדרת שאלת רב-ברירה ]אמריקאית[ הוספת השאלה 1. בבלוק הניהול הנמצא מימין נלחץ על מאגר שאלות.. 2. על מנת להוסיף שאלה חדשה נלחץ על לחצן

קרא עוד

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב

דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n 1. y' n x n, y הנגזרת x.1 נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- (. x א. נחסר אחד מהחזקה. ב דף נגזרות ואינטגרלים לשאלון 608 כללים למציאת נגזרת של פונקציה: n n n, y הנגזרת נכפול בחזקה )נרשום אותה משמאל ל- ( א נחסר אחד מהחזקה ב 7 y כאשר גוזרים כופלים בחזקה, 7 כלומר נרשום אותה משמאל ל-, ובחזקה של

קרא עוד

Microsoft Word - אלגברה מעורב 2.doc

Microsoft Word - אלגברה מעורב 2.doc תרגול אלגברה? ( ), (6 ) 6 9 נתון:. מהו ערכו של. () () () (). למה שווה? a ai. נתון: a + 9 + 6a () () 7 () () אף תשובה אינה נכונה?. ( ) ( + ) ( ) ( + ) ( + ) ( + ) ( + )( ) () () () (). נתון: + 0 z z z iz

קרא עוד

. " : ] [ :. " (. ( " [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :. " : [. (

.  : ] [ :.  (. (  [ : : : : [ : : [. [ [ [ : ' ( ) ( ( ) [ : ( ' ( ( ( ( [ [ : [ :' : : [ [. ( ) [ ( ( : '. : :. :. [ ( ) :. :. :. :. :.  : [. ( . : ] [ :.. : : : : : :. : ' ) ) : ' : :' : : [ [. ) [ : '. : :. :. [ ) :. :. :. :. :. : [. [ :. :. : [. :. :. :. : [. :. : [. :. :. ) ( :. : [ : [. [ ' :. : '. :. ' : [. : '. :. :. [. ) (. [ :. :. [ :.

קרא עוד

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות

בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשעא, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 014105 מספר השאלון: ע ב ר י ת לבתי ספר ערביים ספרות ב' א. משך הבחינה: שעה וחצי. יחידת לימוד אחת רק כהשלמה

קרא עוד

Faculty of Social Sciences The Louis and Gabi Weisfeld School of Social Work הפקולטה למדעי החברה בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד הנחיו

Faculty of Social Sciences The Louis and Gabi Weisfeld School of Social Work הפקולטה למדעי החברה בית הספר לעבודה סוציאלית עש לואיס וגבי וייספלד הנחיו הנחיות לכתיבת הצעת תזה מלאה הצעת המחקר צריכה להיות מנוסחת באופן מדויק וברור. עליה להוביל את הקורא ברצף לוגי מהרקע והמטרה ועד לשיטת הביצוע, משמע על הקורא להבין מהי שאלת המחקר וכיצד הוא יבוצע. המראה החיצוני

קרא עוד

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63>

<4D F736F F D20FAF8E2E5EC20E0ECE2E1F8E420EEF2E5F8E D F9E0ECE5FA2E646F63> < 0 a b b a > 0 נתון: מכאן ניתן לומר בוודאות כי -. a < b ab < 0 a 0 b > לא ניתן לקבוע בוודאות.. ( 0)?. לא ניתן לדעת. + ( + ) ( ) + + נתון: כמה ערכי שונים מקיימים את המשוואה?. אינסוף 0 +. תשובות ו נכונות

קרא עוד

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד]

מצגת מבנה וטבלה מתוקן [לקריאה בלבד] טבלה מחזורי ת האלקטרונים ברמה האחרונה בכל אטום, הם אלו שיוצרים קשר עם אטום/אטומים נוספים. אלקטרונים אלו נקראים אלקטרונים וולנטיים או אלקטרונים ערכיים. הרמה האחרונה באטום, המכילה את האלקטרונים הוולנטיים

קרא עוד

Microsoft Word - beayot hespek 4 pitronot.doc

Microsoft Word - beayot hespek 4 pitronot.doc בעיות מילוליות - בעיות הספק.6 פתרון: נסמן: מספר המכשירים שתיקן טכנאי א' בשעה אחת (קצב עבודתו). ( ) כל אחד מהטכנאים תיקן מספר המכשירים שתיקן טכנאי ב' בשעה אחת (קצב עבודתו). 0 מכשירים, לכן: 0 שעות משך זמן

קרא עוד

תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר

תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשעד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר תשובות מלאות לבחינת הבגרות במתמטיקה מועד ג' תשע"ד, מיום 0/8/0610 שאלונים: 313, 635863 מוצע על ידי בית הספר לבגרות ולפסיכומטרי של אבירם פלדמן שאלה מספר 1 נתון: 1 תלמיד קנה 11 מחברות דקות ו- 4 מחברות עבות,

קרא עוד

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז

Microsoft PowerPoint - מפגש דבורה הרפז יום עיו ן רכ זי/ תו עב רית: הבנת הנק ר א, הבעה ולשון 17.11.09 ל' חשון תש"ע ברוכ ים/ תו המצטר פים/ תו רכ זות חד שות רכ זות בבתי ספר ח דשים ד עולות קומה ב/מרש ת אור ט י שר אל: "ר נו ר ית גנץ אבישג גורדון

קרא עוד

עיצוב אוניברסלי

עיצוב אוניברסלי איך לסמן חניות נכים תוכן עניינים החוק כמויות חניות לסימון סימון ותמרור חניות נכים רישום חניות נכים ברשות תמונות שרטוטים חוק חניה לנכים חוק חניה לנכים, התשנ"ד 1993 החוק מגדיר: מי זכאי לתו חניית נכים היכן

קרא עוד

ביה"ס היסודי ע"ש יצחק רבין, נשר

ביהס היסודי עש יצחק רבין, נשר כ פ ל - מ ע ר ך מ ל ב נ י פ ע יל ות ר א ש ונ ה א. ב. ג. צ ב ע ו מ ל ב נ ים ש ונ ים ה מ ר כ ב ים מ- מ ש ב צ ות. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן א ת מ ס פ ר ה ש ור ות ו א ת ה ט ור ים. כ ת ב ו ל י ד כ ל מ ל בן כ

קרא עוד

No Slide Title

No Slide Title כיצד לכ ת וב עבודה מדעית? ד ר דוד פסיג אוניברסיטת בר-אילן http://www.passig.com http://faculty.biu.ac.il/~passig ראש י פרקי ם ע מוד ש ע ר ת מ צ י ת ת וכן העני ינים מב ו א רק ע ת יאו רטי שא ל ו ת ו הש ע

קרא עוד

ערב הווי בנושא "השרדות"

ערב הווי בנושא השרדות ערב הווי בנושא "השרדות" ראשית כל מסבירים לקבוצה את חוקי המשחק, והם: מחלקים את הבוגרים לשלושה שבטים (על פי חלוקה שנכין מראש- מקריאים את השמות כמו בהישרדות). מטרת השבטים להצליח לנצח את שאר הקבוצות במספר

קרא עוד

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט

ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט ייבוא וייצוא של קבצי אקסל וטקסט (Importing & Exporting MS Excel Files and Text) ייבוא (Import) הפיכת קובץ טקסט, Excel מבסיס נתונים אחר. או סוגים אחרים, לטבלת,Access או העתקת טבלת Access בתחילת התהליך יש

קרא עוד

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ

קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי מספר 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בעמ קובץ הבהרות מס' 1 21/07/2019 מכרז פומבי 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון בע"מ 1. כללי בהתאם ל 22 למכרז פומבי מס' 5/19 למתן שירותי ביקורת פנים לחברת פארק אריאל שרון )להלן: ""(, להלן קובץ

קרא עוד

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf

Eliashiv Fraenkel Phd..pdf מ פ ג ש י ם ו ש י ח ו ת ש ל ח כ מ י ם ב ס י פ ו ר י ם ע ל ר ק ע ה ל כ ת י ב ת ל מ ו ד ה ב ב ל י ח י ב ו ר ל ש ם ק ב ל ת ה ת ו א ר ד ו ק ט ו ר ל פ י ל ו ס ו פ י ה מ א ת : א ל י ש י ב פ ר נ ק ל ה מ ח ל ק

קרא עוד

בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין

בית ספר תיכון  מאר אליאס- אעבלין בית ספר תיכון מאר אליאס- אעבלין עברית לבתי ספר ערביים ידע לשון וספרות א-שאלון 014204 2 יחידות לימוד קיץ 2011 הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעתיים וחצי מבנה השאלון ומפתח הערכה: בשאלון זה שני חלקים: חלק ראשון-ידע

קרא עוד

sfarad

sfarad היהודים בספרד הרמב''ם - רבנו משה בן מימון בספרד הייתה קהילה יהודית גדולה מן המאה הראשונה ועד המאה החמש עשרה. במאות האלה היו בספרד מרכזים יהודיים חשובים. התקופה החשובה בהיסטוריה של יהודי ספרד הייתה מהמאה

קרא עוד

פרויקט "רמזור" של קרן אביטל בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו

פרויקט רמזור של קרן אביטל בס ד מערך שיעור בנושא: פונקציה טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנו בס "ד מערך שיעור בנושא: "פונקציה" טליה קיפניס והדסה ערמי, מאולפנת צביה פרטים מקדימים על מערך השיעור: השיעור מהווה מבוא לנושא הפונקציות הנלמד בכתה ט' בכל הרמות. עזרי ההוראה בהם נשתמש: מחשב, ברקו, דפי עבודה

קרא עוד

פשוט חשבון כיתה ו - ספר שני שם תלמיד: שם מורה: דואר אלקטרוני תלמיד: דואר אלקטרוני מורה: תאריך הגשה: ציון: דפי עבודה מקוונים - כיתה ו', ספר שני, יחידה

פשוט חשבון כיתה ו - ספר שני שם תלמיד: שם מורה: דואר אלקטרוני תלמיד: דואר אלקטרוני מורה: תאריך הגשה: ציון: דפי עבודה מקוונים - כיתה ו', ספר שני, יחידה פשוט חשבון כיתה ו - ספר שני שם תלמיד: שם מורה: דואר אלקטרוני תלמיד: דואר אלקטרוני מורה: תאריך הגשה: ציון: דפי עבודה מקוונים - כיתה ו', ספר שני, יחידה 2. פתרו את השאלות, לחוד או בזוגות. תעדו את דרך הפתרון.

קרא עוד

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ

הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפ הוספת קישור לאתר אינטרנט תוכן ממשק בדיקת מטלות...3 איחוד אתרי קורסים...5 סל מחזור... 7 חידושים בפעילויות...8 תצורת קורס: כפתורים... 9 פורומים...10 שיפורים נוספים... 11 1 Moodle חדש במערכת ה- מערכת מודל

קרא עוד

pdf

pdf בניי נ : ב ח חמי י נו י ביב, ב בי ו ב ב חוב בניי ב ו ב מנו מ 20. מ חו נ י בנייני י ו מ ב ב בי ו 142 ו 144 ב ו טיח, מ, ו י י בי בבנייני : ו ב ני ו ו ו, ו ו י בבניי י נ. מ ב ו ב ו נ בו י ונו יט מ י י י נ

קרא עוד

גילוי דעת 29 - מהדורה doc

גילוי דעת 29 - מהדורה doc (**) (*) גילוי דעת 29 "צדדים קשורים" מ ב ו א א. עיסקאות נקשרות או מבוצעות לעתים קרובות בין צדדים שאינם בלתי-תלויים זה בזה בגלל קשרים מסוימים ביניהם - להלן "צדדים קשורים". אלמלא קשרים אלה ייתכן שהעיסקאות

קרא עוד

מתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ ÈÓˆÚ Â Ú ÂÁ

מתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ ÈÓˆÚ Â Ú ÂÁ מתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ ÈÓˆÚ Â Ú ÂÁ מתמטיקה לחטיבת הביניים ÌÈappleÂÂÎÓ ÌÈ ÙÒÓ ÂÏÂÚÙ È ÂÁÂ תוכן העניינים א. מספרים מכוונים על ציר המספרים................. ב. השוואת מספרים

קרא עוד

. ". " ( ( ' ) ( [ ) ( [ " " [ ( ( ' " " " " (. [ (... (. " :. ) (: : [ ". ' ' : ] [. ' :.. " ) (. :. :. :. ) ( :. :.. ) :(:. :. " [ :. :. :. [ " :. [

. .  ( ( ' ) ( [ ) ( [   [ ( ( '     (. [ (... (.  :. ) (: : [ . ' ' : ] [. ' :..  ) (. :. :. :. ) ( :. :.. ) :(:. :.  [ :. :. :. [  :. [ .. " ' ) ( ) ( '..... :. ) (: :. ' ' : ] [. ' :.. ) (. :. :. :. ) ( :. :.. ) :(:. :. :. :. :. " :. :. :. ' :.[] :. :. :. :. :. : '.. ) :(:. :. :.. :. :.. :. :. :. :. :. :. :. ) (. :. ' :. ) (. :. : ' '

קרא עוד

1 בגרות עח יולי 18 מועד קיץ ב שאלון x b 2 2 y x 6x שיעור ה- א x לכן, של קדקוד הפרבולה, ו-, מתקבל על ידי הנוסחה a. C(3, 9) ובהתאם, y. (3, 9) 2 C

1 בגרות עח יולי 18 מועד קיץ ב שאלון x b 2 2 y x 6x שיעור ה- א x לכן, של קדקוד הפרבולה, ו-, מתקבל על ידי הנוסחה a. C(3, 9) ובהתאם, y. (3, 9) 2 C 8 מועד קיץ ב שאלון 58 x b y x x שיעור ה- א x לכן של קדקוד הפרבולה ו- מתקבל על ידי הנוסחה a C( 9) ובהתאם y ( 9) C 9 C הם x C ( ) תשובה: שיעורי קדקוד הפרבולה B A y x x ב הישר y 5 חותך את הפרבולה בנקודות

קרא עוד

יחידה 8: שיקוף, הרחבה וכיווץ של פרבולות שיעור 1. שיקוף בציר x תלמידים התבקשו לשרטט פרבולה שכל הערכים שלה שליליים. y יואב ש רטט כך: y תומר אמר: אי-אפשר

יחידה 8: שיקוף, הרחבה וכיווץ של פרבולות שיעור 1. שיקוף בציר x תלמידים התבקשו לשרטט פרבולה שכל הערכים שלה שליליים. y יואב ש רטט כך: y תומר אמר: אי-אפשר יחידה 8: שיקוף, הרחבה וכיווץ של פרבולות שיעור 1. שיקוף בציר תלמידים התבקשו לשרטט פרבולה שכל הערכים שלה שליליים. יואב ש רטט כך: תומר אמר: אי-אפשר זיו ש רטט כך: מי צודק? נשקף בציר את הגרף של, = ונלמד את

קרא עוד

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx

Microsoft Word - ExamA_Final_Solution.docx סמסטר חורף תשע"א 18 בפבואר 011 הטכניון מכון טכנולוגי לישראל הפקולטה למדעי המחשב מרצה: מתרגלים: רן אל-יניב נועה אלגרבלי, גיא חפץ, נטליה זילברשטיין, דודו ינאי (אחראי) סמסטר חורף תשע" מבחן סופי פתרון (מועד

קרא עוד

תרגיל 9 מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות, סתיו תשע"ד 1. תהי L השפה בעלת סימן פונקצייה דו מקומי G, סימן פונקציה חד מקומי T, סימן יחס תלת מקומי.c, d וקבועים L

תרגיל 9 מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות, סתיו תשעד 1. תהי L השפה בעלת סימן פונקצייה דו מקומי G, סימן פונקציה חד מקומי T, סימן יחס תלת מקומי.c, d וקבועים L תרגיל 9 מבוא ללוגיקה ותורת הקבוצות, סתיו תשע"ד 1. תהי L השפה בעלת סימן פונקצייה דו מקומי G, סימן פונקציה חד מקומי T, סימן יחס תלת מקומי.c, d וקבועים L, K סימני יחס חד מקומיים,R לכל אחד מהביטויים הבאים,

קרא עוד

שקופית 1

שקופית 1 טבלה מחזורית היסטוריה בשנת 1882 הוענק פרס החברה המלכותית של לונדון לשני הכימאים, יוליוס פון מאייר ודימיטרי מנדלייב, על גילוי החוק המחזורי )עד היום יש חילוקי דעות מי מהם היה הראשון לגלותו (. מנדלייב ופון

קרא עוד

1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום התעריפים בתוקף מיום שעור מע"מ: 17% מס' סוג צריכה תאור תעריף מים ובי

1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום התעריפים בתוקף מיום שעור מעמ: 17% מס' סוג צריכה תאור תעריף מים ובי 1 תעריפים לשירותי מים וביוב לצרכן. בהתאם לקובץ תקנות 8240 מיום 0.6.2019 התעריפים בתוקף מיום. 1.7.2019 שעור : 17% סוג צריכה מים וביוב מים וביוב 7.079 1.15 6.050 11.242 צריכה ביתית לכל יחידת דיור לכמות מוכרת

קרא עוד

בגרות עז יולי 17 מועד קיץ ב שאלון ,000 א. ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב-. 25% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי,

בגרות עז יולי 17 מועד קיץ ב שאלון ,000 א. ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב-. 25% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי, ,000 א ניתוח הנתונים מחירה של ספה הוא שקלים, והיא התייקרה ב- 5% כאשר המחיר מתייקר ב- המחיר החדש הוא פי, 5% לכן, המחיר החדש הוא: 5,000 00 5 5 00 שקלים ממחירו הקודם 0005 תשובה: מחיר הספה לאחר ההתייקרות הוא

קרא עוד

שם: כיתה:

שם: כיתה: שם: כת: 2 תת דמת! ם חן ת תת כת ש", ג שן גד דמ ממש ז!( תת מכת. ק מעטת מן שת. )ם כמ, מד ת כת ש", ע ספת! תג ק תת ש ת תת גת תת כת ש": ט ח ז ד ג כת ג ט ח ז ד ג כת ש" ס ן ם מ ך כ כת ג ס ן ם מ ך כ כת ש" ת ש ק

קרא עוד

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות

עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה אפריל 5105 קשה בלימודים, קל במבחנים, קל בחיים עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יחל פסח תשעה יש לפתור את כל השאלות עבודה במתמטיקה לכיתה י' 5 יח"ל פסח תשע"ה יש לפתור את כל השאלות על דפים משובצים. רשמו את שמכם על כל אחד מהדפים הפתרונות יוגשו אחרי חופשת הפסח. מומלץ לכתוב דואר אלקטרוני, Whatspp כאשר נתקלים בקושי. מישהו

קרא עוד

סדרה חשבונית והנדסית

סדרה חשבונית והנדסית .2 סדרות חשבוניות וסדרות הנדסיות n = 5 טבעי על-ידי כלל הנסיגה: + = an + 3. סדרה מוגדרת לכל n רשמו את ארבעת האיברים הראשונים בסדרה. הסבירו מדוע הסדרה הנתונה היא סדרה חשבונית עולה. מצאו את האיבר ה- 57 בסדרה.

קרא עוד

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי

מלכים א י: קרא מלכים א י, א. ולא היה בה עוד רוח ( פסוק 5( דפי עבודה - תנך מחצית שלישית קיץ 2016 ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עי מלכים א י: 1-13 1.קרא מלכים א י, 1-13. א. "ולא היה בה עוד רוח" ( פסוק 5( דפי עבודה - תנ"ך מחצית שלישית קיץ 2016 "ולא האמנתי לדברים אשר באתי ותראינה עיני" ( פסוק 7( ציין שלושה דברים המוזכרים בקטע, שגרמו

קרא עוד

. ' ' ' : [ " :' ( [ " ( : ' [ ( [ : ' " ' ( ) [ " [ ( " ( : [ ( ) " ( ' : ' ( ( ( ( [ [ [ (. :'. :. :.. ' : [. :. ) (. :.. [ :. ' ( ' [ [ ' : '. :. :

. ' ' ' : [  :' ( [  ( : ' [ ( [ : '  ' ( ) [  [ (  ( : [ ( )  ( ' : ' ( ( ( ( [ [ [ (. :'. :. :.. ' : [. :. ) (. :.. [ :. ' ( ' [ [ ' : '. :. : . ' : :' " : ' : ' ) " : ) : '. :. :. :.. :. :. ) (. :.. [ :. ' [ [ ' : '. :. :. :. : [. :. : '. ) :. :. [ :. :. :. : '. ) (. :. [ :. ] [ [ [ :.. :.. : :. : '. :. :. :. :. :. :. : [. :. :. :. :. ) (. :.

קרא עוד

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אבי

מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יור הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמש הועדה: עוד חן אבי מדיניות אכיפה הועדה המקומית לתכנון ובניה מצפה רמון צוות הועדה: יו"ר הועדה וראש המועצה: מר רוני מרום מהנדס הועדה: מר גלעד חזן יועמ"ש הועדה: עו"ד חן אביטן מפקח בניה: מר דימיטרי חנוכייב נכתב בסיוע גבי בנדרסקי

קרא עוד

Homework-L9-Skills-1.pub

Homework-L9-Skills-1.pub My Kriah Homework 1st Grade Level 9: All Skills Much me, energy, and money was invested in developing this program. Therefore reproduc on of this work, whether in it s en rety, in part, or in any form

קרא עוד

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות

הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות הנחיות הורדה ותפעול לספרים דיגיטלים. הוצאת כנרת, זמורה ביתן שמחה להגיש לכם, התלמידים, ספר דיגיטלי. הספרים עצמם הינם בקבצי PDF הניתנים להורדה ללא עלות וללא צורך ברישום לאתר למשתמשי סדרת פשוט חשבון. בספרים:

קרא עוד

פעילות לתשעה באב:

פעילות לתשעה באב: פעילות לתשעה באב: הקדמה תשעה באב תשעה באב הוא היו האבל הלאומי בלוח השנה היהודי. יו אחד שבו אנו בוכי על מה שאי, על מה שהיה וכבר איננו. תשעה באב התחיל ע חטא המרגלי במדבר, החטא שבו המרגלי דברו דבה על האר,

קרא עוד

ענף המלונאות

ענף המלונאות 1 מאי 4102 המלונאות ענף תקציר של בגידול החיובית המגמה נמשכה 4102 שנת של הראשון ברביע שיא נשבר 4102 שבשנת לאחר זאת לישראל, תיירים כניסות הנכנסת. בתיירות של בשיעור הראשון ברביע עלה התיירות במלונות הלינות

קרא עוד

rr

rr / המוסד לביטוח ומי מינהל הגמות תביעה לתשלום מענק לחייל משוחרר שעבד ב"עבודה מועדפת (כולל שירות ומי) נדרשת" חובה לצרף לטופס זה צילום תעודת השחרור מצה"ל, או מסמך אחר מן הצבא המעיד על תאריך שחרור משירות חובה.

קרא עוד

מדוע טעה רמב"ן בקריאת הכתובת שעל מטבע השקל? מאת יוסף עופר כשעלה ר' משה בן נחמן לארץ ישראל שלח משם מכתב לגולה וסיפר בו על מטבע כסף עתיק של שקל אחד שמצא

מדוע טעה רמבן בקריאת הכתובת שעל מטבע השקל? מאת יוסף עופר כשעלה ר' משה בן נחמן לארץ ישראל שלח משם מכתב לגולה וסיפר בו על מטבע כסף עתיק של שקל אחד שמצא מדוע טעה רמב"ן בקריאת הכתובת שעל מטבע השקל? מאת יוסף עופר כשעלה ר' משה בן נחמן לארץ ישראל שלח משם מכתב לגולה וסיפר בו על מטבע כסף עתיק של שקל אחד שמצא בעיר עכו. 1 על פי הממצא הזה הכריע רמב"ן בשאלת משקלו

קרא עוד

Page 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט יג דו

Page 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט יג דו Page 9 gauche פאריס מן דא וני ה יולי 5671 נומר 51 ח דוצנט גליינה דובל פֿונט גראַפֿירט יד ליוור דוצנט 551 57 ד דוצנט דידא גרושה טו ליוור דוצנט 76 52 יג דוצנט גליינה גימאולט אביזאהש יב ליוור 517 52 זון דוצנט

קרא עוד

בס"ד

בסד ח ס ר ב ה פ ר ש ו ת ל צ ו ר כ י צ י ב ו ר ב מ ס ג ר ת אישור תכניות ב נ י י ן ע י ר תוכן העניינים פ ר ק נ ו ש א ע מ ו ד 2 5 8 2 6 4 מ ב ו א תקציר מנהלים.1.2 2 6 6 3. פירוט הממצאים 2 6 6 3. 1 הפרשות שטחים

קרא עוד

פרויקט שורשים דמות

פרויקט שורשים דמות פרויקט שורשים דמות בחייכם אודות דמות פרק זה בעבודת השורשים יכלול מידע אודות הדמות שנבחרה מצד ההורים. הפרק יכיל תקציר רגיל ]רשות[ או מעוצב ]רשות[, טקסט ]חובה[, תמונות ]רשות אבל ]רשות [. רצוי מאוד[, אלבום-מצגת

קרא עוד

מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות

מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות תורת הקבוצות מושגים בסיסיים מבוא ללוגיקה ולתורת הקבוצות חוברת תרגילים כתוב באופן מפורש את הקבוצות הבאות: 5 2x + 3< היא קבוצת המספרים השלמים המקיימים : 7 B היא קבוצת האותיות הקודמות לאות f באלף-בית הלטיני.

קרא עוד

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C>

< A2F2F E6B696B E636F2E696C2FE4E7F8E3E92DE4E7E3F92DEEF9F8FA2DE5ECE5EEE32DEEF7F6E5F22E68746D6C> Page 1 of 5 נתוני האמת: זינוק במספר החרדים שעובדים ומשרתים נתונים מנפצי מיתוסים שמפרסם מוסד שמואל נאמן, מראים כי חל גידול של מאות אחוזים בגיוס לצבא, לשירות האזרחי ובהשתלבות חרדים בשוק העבודה. ח"כ אורי

קרא עוד

ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש

בה גבולות היחידה: במדבר י', כח-לו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, ויהי בנסוע הארון כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לש ב"ה גבולות היחידה: במדבר י', כ"ח-ל"ו נושא היחידה: בקשת משה מיתרו, "ויהי בנסוע הארון" כותב: מוריה שטרן מספר שיעורים: 1 הסבר כללי: פסוקים אלו מתחלקים לשני חלקים: בקשת משה מיתרו, והפרשייה בתוך ה- נ' ההפוכה.

קרא עוד

YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדו

YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדו YLA Crochet Along פרויקט לסרוג יחד YLA חלק 6 בחלק 6 של לסרוג יחד זה נהפוך את שני העיגולים האחרונים לריבועים ונחבר את ארבעת הריבועים יחד לריבוע אחד גדול. השמיכה מקבלת צורה! מקרא עין שרשרת עין שטוחה חצי

קרא עוד

Microsoft Word - solutions.doc

Microsoft Word - solutions.doc תחרות גיליס 009-00 הרי פוטר הגיע לחנות הדובשנרייה בהוגסמיד. הוא מגלה, שהכסף שלו מספיק בדיוק ל- סוכריות קוסמים ול- 5 קרפדות שוקולד, או בדיוק ל- 0 קרפדות שוקולד ול- 0 נשיקות מנטה, או בדיוק ל- 45 נשיקות מנטה

קרא עוד

שעור 6

שעור 6 שעור 6 Open addressing אין רשימות מקושרות. (נניח שהאלמנטים מאוחסנים בטבלה עצמה, לחילופין קיים מצביע בהכנסה המתאימה לאלמנט אם אין שרשור). ב- addressing open הטבלה עלולה להימלא ב- factor α load תמיד. במקום

קרא עוד

תרגיל 5-1

תרגיל 5-1 תרגיל 1 יחסי העדפה, פונקציות תועלת, עקומות אדישות וקווי תקציב כל השאלות להלן מתייחסות לצרכן שהעדפותיו מוגדרות על סלי צריכה של שני מוצרים. העדפות אלה הן רציונאליות (ז"א, מקיימות את תכונות השלמות והטרנזיטיביות).

קרא עוד

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ ה 8 כּ סּוּ 9 תּ שׁ ית י 10 מ כ סּ ה 11 מ צ יא ים 12 כּ לּ

קרא עוד

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63>

<4D F736F F D20FAE5F1F4FA20ECE7E5E5FA20E3F2FA20ECE2E1E920E3E9F1F720FAEEE5F0E5FA20E6E9F8FA20E4F8F6E72E646F63> טי.וי.קליפ אולפן עריכה והקלטה לוידאו וסאונד שירותים מיוחדים לתחום החקירות והמשפט ניתוח וידאו וסאונד חוות דעת מקצועית טלפון : 09-7663465, פקס': 054-4212424, 077-4213465 נייד : רחוב הכיכר 4 (קניון הכיכר)

קרא עוד

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שיתוף פעולה בין מורים שיח טיעוני (ארגומנטציה) בקרב תלמידים

קרא עוד

בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו

בסד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עו בס"ד וועדת משמעת מכללת חמדת הדרום מתי פונים לוועדת משמעת הפנייה לוועדת משמעת תעשה באחד )או יותר( מהמקרים הבאים: התנהגות בלתי ראויה כלפי עובד סגל או עובד מנהל. חריגה מתקנון המכללה. פגיעה בטוהר בחינות/ עבודות

קרא עוד

מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אי

מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אי מדריך להתחלה מהירה Microsoft Project 2013 נראה שונה מגירסאות קודמות, ולכן יצרנו מדריך זה כדי לעזור לך ללמוד להכיר אותו. סרגל הכלים לגישה מהירה התאם אישית את האזור הזה כדי שהפקודות המועדפות עליך יהיו תמיד

קרא עוד

Microsoft Word - hedva 806-pitronot-2011.doc

Microsoft Word - hedva 806-pitronot-2011.doc ו- ( ( השייכים לתחום ההגדרה שאלה פתרון: א. לפי ההגדרה, f היא פונקציה זוגית, אם לכל ( ) שלה, מתקיים. f f נציב את במקום בפונקציה הנתונה ונקבל: ( ) ( ) ( ) + + + + ( ) f f f כלומר, הפונקציה היא זוגית. על

קרא עוד

בעיית הסוכן הנוסע

בעיית הסוכן הנוסע במרכז חלם היה בור אזרחי חלם באופן קבוע נפלו לבור במרכז הכביש האזרחים שברו ידיים ורגליים וכמובן שפנו למועצת חלם לעזרה התכנסה מועצת חלם והחליטה סמוך לבור יש להקים בית חולים. ניהול עומס בשיטת נידן מגיש: עופר

קרא עוד

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה

עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין חיפה עיריית מפקד תכנון אסטרטגי ומחקר אוכלוסין - 2008 חיפה הקדמה תוכן עניינים תכנון אסטרטגי ומחקר בעלון זה מוצגים נתונים על העיר חיפה שמבוססים על נתוני מפקד האוכלוסין שנערך על ידי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה בשנת

קרא עוד

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002 שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 00 מדוע יורדת המוטיבציה הפנימית ללמידה? הבדלים בין בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים במוטיבציה פנימית ובמשתנים המקושרים אליה מאת : אורית סטופ-הראל בהדרכת : ד"ר ג'ני קורמן

קרא עוד

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120,022207 הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה עלידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן שגיא, מורים ללשון בבתי הספר של לחמן. פרק ראשון הבנה והבעה

קרא עוד

פייתון

פייתון שיעור 12: מילונים ברק גונן 1 או מילון, :hash table או,dictionary זוגות של מפתחות keys וערכים values מילון מוגדר על ידי סוגריים מסולסלים { } לדוגמה: מילון שמכיל ציונים, המפתח הוא מספר ת.ז ערך מפתח הגדרה

קרא עוד

צירים סמויים - דגם סוס SOSS צירים 4 CS55555 CS5552 CS5554 CS55505 מק"ט דגם 34.93mm 28.58mm 25.40mm 19.05mm מידה A 26.99mm 22.23mm 18.2

צירים סמויים - דגם סוס SOSS צירים 4 CS55555 CS5552 CS5554 CS55505 מקט דגם 34.93mm 28.58mm 25.40mm 19.05mm מידה A 26.99mm 22.23mm 18.2 סמויים - דגם סוס SOSS CS55555 CS555 CS555 CS55505 0 18 16 1 דגם.9mm 8.58mm 5.0mm 19.05mm מידה A 6.99mm.mm 18.6mm 1.9mm מידה B 19.70mm 17.8mm 117.8mm 95.5mm מידה C 1.70mm 9.5mm 5.56mm.97mm מידה D 7.1mm

קרא עוד

מטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,1 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות סמסטר: ב 2007 מו

מטלת מנחה (ממן) 11 הקורס: חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,1 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות סמסטר: ב 2007 מו מטלת מנחה (ממ"ן) הקורס: - חשבון אינפיניטסימלי II חומר הלימוד למטלה: יחידות, 4 מספר השאלות: 7 משקל המטלה: נקודות 337 סמסטר: ב 7 מועד אחרון להגשה: אנא שים לב: מלא בדייקנות את הטופס המלווה לממ"ן בהתאם לדוגמה

קרא עוד

כיבוד אב ואם ר' בועז ויינר, ר' דורון נודלמן ראשי פרקים: פסוקי התורה הקשורים למצוות כלפי ההורים. חומרת המצווה. הזכרת שם אביו. סתירת והכרעת דברי אביו. כ

כיבוד אב ואם ר' בועז ויינר, ר' דורון נודלמן ראשי פרקים: פסוקי התורה הקשורים למצוות כלפי ההורים. חומרת המצווה. הזכרת שם אביו. סתירת והכרעת דברי אביו. כ כיבוד אב ואם ר' בועז ויינר, ר' דורון נודלמן ראשי פרקים: פסוקי התורה הקשורים למצוות כלפי ההורים. חומרת המצווה. הזכרת שם אביו. סתירת והכרעת דברי אביו. כפייה על מצוות כיבוד אב ואם. תלמוד-תורה מול כיבוד אב

קרא עוד

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החניך יבין כי הגשמה אינה משימה פשוטה והיא מחייבת גם עשייה.

קרא עוד

תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo

תשרי תשע ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo תשרי תשע "ט September/Oktober 2018 Tischri 5779 מולד : Min. Montag 8 Uhr 17 10/18 מעריב מנחה שחרית September Eingang Ausgang So ערב ראש השנה So א ' Mo 10 ב ' Di 11 Mo 1 דראש השנה Di 2 דראש השנה 12 [1]

קרא עוד

<4D F736F F D20F4E9E6E9F7E420FAF8E2E5ED20ECF2E1F8E9FA20E4E2E4E420F1E5F4E9FA20496C616E2E646F63>

<4D F736F F D20F4E9E6E9F7E420FAF8E2E5ED20ECF2E1F8E9FA20E4E2E4E420F1E5F4E9FA20496C616E2E646F63> מתקף ותנע מבוא תרשים 1 כשמפעילים מתקף על גוף כלשהו, התנע שלו משתנה. שינוי התנע שווה למתקף, שהוא השטח מתחת לגרף הכוח כתלות בזמן: Δp = F dt 51 m v m v1 = dt 2 F כאשר F הוא הכוח המופעל על הגוף, p הוא השינוי

קרא עוד

מצגת איחוד.pptx

מצגת איחוד.pptx !אורנית מאוזנת - מתנגדים לאיחוד נלחמים על הבית - פקודת מבצע רקע.מתוכנית איחודים ברמה הארצית אשר כללה עשרות ערים ומועצות נותר רק איחוד יישובי שער השומרון על הפרק.יודעי דבר מספרים כי שר הפנים יחד עם רוה

קרא עוד

פסגות ע"ש ברוך ונגר בית ספר על יסודי מקיף ומכללה עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " שכונה מערבית, רח' הפסגה 17 כרמיאל דוא"ל:

פסגות עש ברוך ונגר בית ספר על יסודי מקיף ומכללה עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי  שכונה מערבית, רח' הפסגה 17 כרמיאל דואל: עבודת קיץ לבוגרי כיתה ז' קבוצת מיצוי " סדר פעולות חשבון עם מספרים מכוונים )1( כמובן יש להראות את דרך פתרון. תרגיל 0 1 : ( 3) 1 ( ) פתרו. שימו לב לסדר פעולות החשבון. תשובה 1 )( )3( )4( )5( )6( )7( )8( 30

קרא עוד

<4D F736F F D20E7E5F7E920E0E9EEE5FA20E1E8E1ECE42E646F63>

<4D F736F F D20E7E5F7E920E0E9EEE5FA20E1E8E1ECE42E646F63> 1 טבלה מודל טבלאי - מודל נתונים המייצג את המציאות בארגון כאוסף של טבלאות. מסד נתונים טבלאי מסד שבו כל הנתונים נראים למשתמש כמאוחסנים בטבלאות. דוגמא: טבלת תקליטורים. תכונה שם זמר מפיק שנת הוצאה מחיר 78.00

קרא עוד