Slade, M

מסמכים קשורים
תהליכים מרכזיים שעברו הורים לאנשים המתמודדים עם מחלת נפש שהשתתפו ב'התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית' (Family-NECT)

הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת לתלמידים עם אבחנות פסיכיאטריות עדכון שנה"ל תשע"ג המסמך מתייחס למידע אודות אבחנות פסיכיאטריות והמסמכים הקבילים הנדרשים

כנס הסברה בנושא ההוסטל

איזון סכרת באישפוז

טיפול זוגי בגישת AEDP טיפול חווייתי דינמי מואץ Accelarated Experiential Dynamic Psychotherapy

מגישה : חני חוקת תשע"ו עבור "קריאת כיוון" למטרת למידה אישית בלבד חוקת שמורות חני הזכויות שמורות הזכויות כלכל

שקופית 1

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA5FECEEF9F7E9F2E9ED5FE0F4F8E9EC5F >

תוכנית הוראה תשע"א, לפי מרצה

I PRO Skills כישורים לעולם העבודה I CAN I AM I GROW I BUILD I NET I MIX כל הזכויות שמורות לג'וינט ישראל- תבת 2017

ACT טיפול בקבלה ומחוייבות )תעשו מקום לחרדה, ואז תמשיכו בחייכם...( תורגם ע"י : אנטיתזה גלגל אוגוסט 0202 אתר מקור : חרדה ה

תכנית מוסמך בפסיכולוגיה קלינית MA in Clinical Psychology שם הקורס: מבוא לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי )CBT( Introduction to Cognitive Behavioral Therapy

שקופית 1

המעבר לחטיבה עליונה

Slide 1

החינוך הגופני בבית הספר מה רצוי ? מהו מקומה ש המכללה?

PowerPoint Presentation

עמוד 1 מתוך 5 הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית י"ד אב, תשע"ו 18 אוגוסט, לימודי ליבה במגמות הקליניות, כישורים לתחילת התמחות, וההכשרה ב

מטלת סיום שם הקורס: מורי מורים "עברית על הרצף" מוגשת ל- ד"ר האני מוסא תאריך הגשה: מגישה: זייד עביר יסודי ספר בית קחאוש אלפחם אום 1

שקופית 1

" תלמידים מלמדים תלמידים."

כתיבת דו"ח אבחון ארגוני

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לעבודה סוציאלית Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Social Work الكلية لعلوم الرفاه والصحة مد

Microsoft Word - Medical NLP

מבט על הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה רגילה

תהליך הגשה והנחיות כתיבה לעבודת גמר / תזה פרקים הקדמה תהליך הגשת עבודת המחקר ואישורה הנחיות תוכן לעבודת המחקר הנחיות כתיבה לעבודת המחקר הקדמה במסגרת ל

ריבוי תפקידים, קונפליקט בין-תפקידי והעצמה אצל פעילים קהילתיים משכונות מצוקה בישראל

שוויון הזדמנויות

בס"ד

29 תהליכי התקדמות של תלמידים בכיתות המקדמות יבגניה שילשטיין וחוה שליט ליווי של תלמידים עם צרכים מיוחדים והשתתפות בבניית סביבה חינוכית מותאמת, תומכת ומ

הצהרת בריאות וכשירות מועמדים ללימודים בבית הספר לסיעוד של המכללה האקדמית עמק יזרעאל ע"ש מקס שטרן )להלן: "המכללה האקדמית"( מבוא הסבר למועמד והנך היות מ

הקדמה

שאלות ותשובות צרכים מיוחדים שעת חירום

חוק החולה הנוטה למות

(Microsoft Word - Mei-Lin Chang \356\372\345\367\357.doc)

השפעת רמת המוטיבציה על הקשר בין תפיסת הסיכון ותפיסת התועלת של שירות צבאי קרבי בקרב בנים לפני גיוס

<4D F736F F D20EEE3F8E9EA20F2E1E5E3FA20E4E2EEF820EEF2E5E3EBEF20EEF8F F325F205F325F2E646F63>

הנחיות לבניית מערכת- ניהול שנה א', שנת-הלימודים תשע"ה סמסטר א ברוכים הבאים לתואר השני "ניהול וארגון מערכות חינוך" באקדמית גורדון. לפניכם מערכת שעות הל

שקופית 1

שאלון איבחון להפרעת קשב ריכוז ותחלואה נילווית שם הילד: תאריך לידה: תאריך מילוי השאלון: / / ממלא השאלון: / אמא אבא מורה גננת שלום, אנא ענו על השאלון הב

שקופית 1

מסמך ניתוח תפקיד מדריך קבוצה במע"ש תעשייתי. מגישות: ציפי בן שמואל מנהלת מע"ש תעשייתי - אקי"ם חדרה דיאנה אטלס מנהלת רש"ת אלווין אשקלון קורס מיומנויות נ

תרופה לOCD By Michael Jenike, MD Chair, International OCD Foundation's Scientific Advisory Board Harvard Medical School תורגם ע" : אנטיתזה גלגל מאמר מ

קריית החינוך ע"ש עמוס דה שליט חטיבה עליונה סיכום מחצית א' שכבת י"א הסתיימה לה המחצית הראשונה, בשנה מאתגרת - שנת בגרויות ראשונה לשכבה. במקביל ללימודים

HUJI Syllabus

<4D F736F F D20E1F7F9E420ECEEE9F0E5E920E0F4E5E8F8E5F4E5F1>

ביטאון החברה הישראלית לבריאות הנפש בקהילה, נובמבר 7102 חברות וחברים, אנחנו שמחים לחדש את ביטאון החברה כדי לעדכן בענייני בריאות הנפש בקהילה ובעיקר כדי

ברוכים הבאים להולנד לעיתים קרובות אני מתבקשת לתאר את החוויה של גידול ילד עם צרכים מיוחדים, כדי לנסות לעזור לאנשים רגילים שלא מכירים חוויה יחודית זאת

שאלון אבחון תרבות ארגונית

Microsoft Word - D70.doc

שקופית 1

הורות אחרת

תואר שני M.A. בייעוץ ופיתוח ארגוני בית הספר למדעי ההתנהגות

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון מוטיבציה פנימית סטופ-הראל, 2002

Slide 1

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

תהליך קבלת החלטות בניהול

תאריך עדכון:

Ashalim

أكاديمية القاسمي كلية أكاديمية للتربية אקדמיית אלקאסמי מכללה אקדמית לחינוך שאלון שביעות רצון בהוראה זועבי מחמוד, 1992

Microsoft Word - ייעוץ ובדיקות מאי 2006.doc

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

Engage חשיפה ראשונית לפרויקט אירופאי ייחודי הקניית כלים למעורבות פעילה בנושאי מדע-חברה לכלל אזרחי העתיד חזית המדע והטכנולוגיה אוריינות מדעית לחיים שית

שקופית 1

ניהול סיכונים: עקרונות והפעלה

דיקאן בית הספר

התערבות קבוצתית להפחתת סטיגמה עצמית בקרב אנשים המתמודדים עם הפרעות נפשיות קשות 4 עמית ימין, מ.א., 2 1, פרופ' דיויד רועה, 1 פרופ' פיליפ ט. יאנוס, 3 פרו

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לבריאות הציבור Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Public Health الكلية للرفاه االجتماعي ولعل

מגדל בריאות פרטית עולמי

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

Cloud Governance הכלי למזעור סיכונים ומקסום התועלת העסקית

תוכן עניינים חוקי יסוד חוק-יסוד: כבוד האדם וחירותו...1 חוק-יסוד: חופש העיסוק...3 שוויון ההזדמנויות בעבודה חוק שוויון ההזדמנויות בעבודה, התשמ"ח

ביו-סטטיסטיקה למתקדמים - תרגיל מספר 9

וועדת הלסינקי מרכזית - מטרות ואמצעים

עבודת תזה מועדונים תעסוקתיים

טופס לסטודנטים שהחלו את לימודיהם תשע"ו התמחות: ביולוגיה טופס בדיקת מצב לימודים זה נועד לסייע לסטודנט/ית לעקוב אחר תכנית לימודיו/ה. המעקב והאחריות על ה

מערכת הבריאות בישראל שנה א ppt לפורטל [לקריאה בלבד]

Microsoft Word - SheelonDimuyAtzmi-TSCS.doc

הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות בית הספר לבריאות הציבור Faculty of Social Welfare & Health Sciences School of Public Health الكلية للرفاه االجتماعي ولعل

1

טבלת חישוב ציוני איכות מנהלי פרויקטים.pdf

Microsoft Word doc

(Microsoft Word - \350\345\351\341.doc)

Slide 1

<4D F736F F F696E74202D20EEF6E2FA20F9F2E5F820EEF D20F2E5E320E0E9E9EC20E2ECE5E1F1205BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D>

<4D F736F F D20FAEBF0E9FA20E4EBF0F120E5E8E5F4F1E920E4F8F9EEE420ECEBF0F120E0E9E8E >

חינוך לשוני הוראת קריאה: נקודת מבט של הערכה: מהן הסוגיות שבהן ידע מחקרי עשוי לסייע בעיצוב מדיניות ועשייה?

PowerPoint Presentation

untitled

שיעורים מצולמים במדע וטכנולוגיה לחטיבת הביניים חומרי עזר למורה: שיעורים מצולמים ועיבודם הדידקטי כיתה: ח ידע קודם: כוחות ושקול כוחות, החוק השלישי של ני

<4D F736F F F696E74202D20E4FAE1E2F8E5FA20EEF6E2FA2E BECF7F8E9E0E420E1ECE1E35D205BEEF6E120FAE0E9EEE5FA5D>

המדריך המעשי לטיפול בדיכאון ו/או בחרדה נכתב ע"י: ד"ר ירדן לוינסקי - פסיכיאטר מומחה בחסות חברת לונדבק המובילה בתחום הטיפול בדיכאון ובחרדה

נייר עמדה

התאחדות מגדלי בקר בישראל ISRAEL CATTLE BREEDER S ASSOCIATION 12 באוגוסט, 2018 דוח מנכ"ל ימי קרב ומתיחות בעוטף עזה מלחמת ההתשה הנערכת ברחבי הדרום כבר מ

מכרז לבחירת רכז התחדשות עירונית במחלקת קהילה.docx ט' 1

חשבונאות ניהולית שיעור תמחיר ABC תמחיר זה אומר כי בגלל שלאורך השנים יותר משמעותיות מאשר בעבר צריך למדוד אותן בצורה טובה יותר לוקחים את העלוי

תנו לשמש לעבוד בשבילכם

Microsoft PowerPoint - ציפי זלקוביץ ואולז'ן גולדשטיין - מושב 3 [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft Word - Slides-TOC-gen-cost.doc

מצגת של PowerPoint

תמליל:

1 סיכום מאמר: טיפול מבוסס-מיינדפולנס לאנשים עם הפרעות נפשיות חמורות: סקירת ספרות ליסה דיויס וסת' קורזבן ארה"ב 2012 Davis, L., & Kurzban, S. (2012). Mindfulness-based treatment for people with severe mental illness: A literature review. American Journal of Psychiatric Rehabilitation, 15, 202 232. נכתב במסגרת פרויקט חומר מקצועי בעברית של אתר יספר"א - ispraisrael.org.il סוכם על-ידי אילה פרידלנדר כץ בהמלצת אורן דרעי קריאת הסיכום אינה מהווה תחליף לקריאת המאמר המלא! מאמר זה מספק סינתזה של ממצאים עכשוויים מטיפולים מבוססי מיינדפולנס )או: קשיבוּת( והרלוונטיות שלהם לאנשים עם הפרעות נפשיות חמורות. גישה מכוונת מיינדפולנס להתמודדות עם הפרעות אלה מתייחסת אל מעבר לניהול סימפטומים ומדגימה עקרונות מפתח של החלמה כגון הגדרה עצמית וחוסן נפשי. זוהי סקירה ביקורתית ראשונה לבחינה שיטתית של יעילות מתודות אלה בטיפול בהפרעות נפש. אנשים עם הפרעות נפש חמורות כמו סכיזופרניה, הפרעה סכיזו-אפקטיבית והפרעה בי-פולארית מתמודדים לרוב עם גורמי דחק פסיכו-סוציאליים עיקשים ומתישים, בהם דחייה חברתית, סטיגמה עצמית ומצוקה סובייקטיבית הפוגעות משמעותית באיכות חייהם ומצמצמות את יכולותיהם התפקודיות. למרות שההתקדמות בשיקום הקוגניטיבי, החברתי והתעסוקתי מאפשרת שיפור בתפקוד הפסיכו-סוציאלי באוכלוסיה זו, הרי שכמה מחקרים מצביעים על כך ששיפור תפקודי לבדו אינו קשור ישירות לשיפור בתוצאות הסובייקטיביות כמו הדימוי העצמי, תחושת המסוגלות והפחתת המצוקה הסובייקטיבית. זיהוי והערכה של התערבויות המכוונות ספציפית להפחתת תפישת הדחק הסובייקטיבית ולקידום התמודדות מסתגלת עם מגוון של גורמי דחק פסיכו-סוציאליים, הם קריטיים להפחתת הישנות המחלה ואשפוזים חוזרים כמו גם להגברת איכות החיים הסובייקטיבית של צרכנים. הוכח כי טיפול מבוסס-מיינדפולנס יכול לשפר את ההתמודדות ומפחית דחק, באמצעות פיתוח של מודעות בלתי-שיפוטית כלפי העצמי, כלפי אחרים והסביבה. תהליכים אלה רלוונטיים במיוחד לאנשים המתמודדים עם הפרעות נפשיות החיים בקהילה, שבאופן היסטורי מאתגרת אפשרויות לבסס דפוסי התמודדות בריאים ולהגיב באופן הולם לגורמי דחק בסביבה החברתית. על אף הרלוונטיות של מיינדפולנס להחלמה מהפרעה נפשית, עד כה לא נבחנו בצורה שיטתית העדויות המחקריות לשימוש בגישה זו עם מתמודדים. מטרת הסקירה הנוכחית לבחון את מצב הידע העכשווי לגבי משפחה זו של גישות טיפוליות עבור אנשים עם הפרעות נפשיות.

2 לאחר הצגת הגדרות לקונספט של מיינדפולנס, ייסקרו מחקרים על ארבעה מודלים עיקריים מבוססי-מיינדפולנס שמשמשים במגוון אוכלוסיות. סקירה זו תעזור לבסס את הרציונאל התיאורטי והבסיס האמפירי להבנת אפשרויות היישום של טיפולים מבוססי-מיינדפולנס עבור מתמודדים. בהמשך ייבחנו ממצאים מחקירת טיפולים מבוססי-מיינדפולנס לאנשים עם מחלות נפש ויוצגו אתגרים עכשוויים בחקר מיינדפולנס עבור מתמודדים. הגדרות לקונספט של מיינדפולנס מיינדפולנס מקורה במסורת הבודהיסטית אך עקרונות היסוד שלה מצויים במגוון מסורות, בהן פנומנולוגיה, אקזיסטנציאליזם והומאניזם. במהותה, מיינדפולנס היא איכות של מודעות והינה בהכרח אוניברסאלית ואינהרנטית ליכולת האנושית. ההגדרה המצוטטת ביותר של מיינדפולנס היא: "המודעות הנובעת מתוך מתן תשומת לב ברגע הנוכחי לתכלית ולהתגלות החוויה מרגע לרגע באופן בלתי שיפוטי". התערבויות המבוססות על גישה זו כוללות שני מימדים חשובים: )א( הכוונת תשומת הלב כלפי מחשבות, הרגשות ותחושות סנסוריות בהווה; )ב( השהייה מכוונת של שיפוט או הערכה קוגניטיבית של גירויים אלה. בהיעדר קונצנזוס לגבי הגדרה אופרציונאלית של מיינדפולנס חוקרים הדגישו היבטים שונים של המושג, כמיומנות מטה-קוגניטיבית, או כמיומנות של וויסות עצמי. מכל מקום, מירב היישומים הטיפוליים וההגדרות הקונספטואליות של מיינדפולנס כוללים את פיתוח תשומת הלב והמודעות לרגע ההווה, מתוך עמדה של קליטה )receptivity( בלתי-שיפוטית של החוויה. המטרה העיקרית של תרגול מיינדפולנס היא לפתח מצב קליטה של התודעה )mind( אשר קוטע את הדפוסים הרגילים של תפישה וקליטה וכך מטפח תפישה בהירה ואיזון.)equanimity( יישום: טיפולים קיימים מבוססי-מיינדפולנס בשנים האחרונות זיהו אנשי מקצוע בבריאות הנפש יתרונות רבים הנובעים מהתערבויות המשלבות אלמנטים של מיינדפולנס עם טכניקות קוגניטיביות, התנהגותיות ופסיכו-חינוכיות המכוונות למגוון של הפרעות רפואיות ופסיכולוגיות. עדויות מחקרית מלמדות כי גישה מבוססת- מיינדפולנס להתמודדות עם דחק משפיעה באופן חיובי על תפישת הדחק הסובייקטיבית וכן על האופן בו תפישות אלה משפיעות על מגוון של נתיבים עצביים, נוירו-אנדוקריניים והמערכת החיסונית. השינויים הפיזיולוגיים המתרחשים במהלך תרגולי מיינדפולנס, בהם הפחתת קצב הלב ולחץ הדם, הפחתת ההולכה של העור וירידה כללית בקצב חילוף החומרים בגוף, יכולים לעמוד כנגד תגובת דחק של עוררות-יתר ותגובת "הילחם או ברח".)Fight-or-flight( יתירה מזאת, שינויים בשליטה על הקשב עשויים לשפר את התפקוד הקוגניטיבי וזהו ממצא חשוב עבור אנשים המתמודדים עם בריאות נפשית ירודה, שלעתים קרובות מקושרת לרמות נמוכות של תפקוד קוגניטיבי ותובנה. להלן ארבעה מודלים של התערבויות קיימות המשלבות מיינדפולנס: Mindfulness-based stress reduction: ( א. טיפול מבוסס-מיינדפולנס להפחתת דחק )MBSR היישום המצוטט ביותר של אימון במיינדפולנס הוא המודל להפחתת דחק, אשר במקורו פותח לטיפול בדחק הנובע מכאב כרוני. מיינדפולנס להפחתת דחק עושה שימוש במספר טכניקות

3 לבניית מודעות לרגע ההווה, כמו תרגול קשיבות לאכילה, שבו מונחים המשתתפים לפתח קשיבות לכל היבט חושי של האכילה, בניגוד לאכילה "אוטומטית". מודל זה משלב גם תרגילים מובנים כגון קשיבות לנשימה ומדיטציה שמטרתם לעזור להגביר את המודעות הבלתי-שיפוטית למחשבות, הרגשות ותחושות וכך להפחית דפוסי תגובה לא אדפטיביים ולהגביר מנגנונים של ויסות עצמי. כמה מחקרים שבחנו התערבות זו מצאו ירידה בהפרעות מצב רוח וסימפטומים של דחק וכן שיפור ההתמודדות בקרב חולי סרטן וחולי לב. בנוסף, מחקרים הצביעו על הפחתת חרדה ודיכאון בקרב מטופלים עם מגוון בעיות רפואיות ושיפור פסיכולוגי ופיזיולוגי בו-זמני על בסיס של עלייה משמעותית בפעילות המוחית המקושרת לרגשות חיוביים. ב. טיפול קוגניטיבי מבוסס-מיינדפולנס לדיכאון ( therapy: Mindfulness-based cognitive )MBCT זהו מודל לטיפול קבוצתי הנמשך 8 שבועות, אשר נמצא יעיל להפחתה משמעותית של דיכאון ומניעת הישנות הדיכאון. טיפול זה משלב אלמנטים רבים הכוללים קשיבות לאכילה, סריקה גופנית מדיטטיבית, תרגול יוגה והליכה מדיטטיבית. חוקרים מצאו כי שינוי היחס של האדם כלפי רגשותיו, במקום מיקוד בשינוי תכני החשיבה )כמקובל בטיפול CBT מסורתי( מהווה גורם מפתח בהקלת הסימפטומים והפחתת הישנות הדיכאון. מחקר קליני בו השתתפו 100 מטופלים במודל זה, נמצאה מודעות מטה-קוגניטיבית מוגברת כלפי מחשבות ורגשות שליליים והפחתת נסיגות ארבעה חודשים לאחר הטיפול בהשוואה לאנשים בטיפול רגיל. חוקרים הצביעו על כך שטיפוח מודעות מטה-קוגניטיבית במודל זה קשורה להפחתה משמעותית של חשיבה דיס-פונקציונאלית. בקרב אנשים המתמודדים עם הפרעה בי-פולארית נמצאה תמיכה ראשונית בישימות המודל להפחתת חרדה ודיכאון. ג. טיפול דיאלקטי-התנהגותי DBT( )Dialectical-behavior therapy: DBT נועד לעזור לאנשים ליצור אינטגרציה בין כוחות מנוגדים של קבלה ושינוי, כמוקד מרכזי בטיפול. המודל משלב שיטות התנהגותיות וקוגניטיביות תוך יישום טכניקות של מיינדפולנס לתמיכה בקבלת העצמי. מיומנויות ספציפיות של מיינדפולנס במודל זה כוללות התבוננות על מחשבות, רגשות ותחושות מבלי לנסות לשנות אותן, מתן שם או מילה להתנסויות שעליהן מתבונן האדם ותגובה כלפי סיטואציות באופן אותנטי. מחקרים הראו הפחתת התנהגות אובדנית וצמצום ימי אשפוז, הפחתת דיכאון וביטויים של זעם בקרב נשים עם הפרעת אישיות גבולית שטופלו במודל זה. מחקרים אף הצביעו על הפחתת תוקפנות בקרב גברים אלימים שקיבלו את הטיפול והפחתת השימוש באלימות מילולית. כך DBT נמצא יעיל לפיתוח שליטה בדחפים וקבלה עצמית בקרב אנשים עם הפרעות המאופיינות באי-ויסות רגשי והתנהגותי. ד. טיפול של קבלה ומחויבות ACT( )Acceptance and commitment therapy: ACT מבוסס על עזרה לאנשים להכיר בחוויות מצוקה באופן בלתי שיפוטי, בניגוד להתעלמות או מאבק עימם ובו זמנית לזהות ולפעול להשגת מטרות חיים בעלות ערך. זה במודל מיומנויות של קבלה מדגישות את היכולת של אדם לאמץ לליבו, להחזיק ולקבל בחמלה את חוויותיו, כפעולה של תיקוף-עצמי. המודל מורכב משישה תהליכים מרכזיים: )א( קבלה של חוויות אישיות

4 )מחשבות, רגשות ותחושות( כאלטרנטיבה להתעלמות; )ב( נטרול קוגניטיבי כאמצעי ליצירת הקשרים בלתי מילוליים; )ג( מגע בלתי שיפוטי עם הרגע בהווה, באמצעות תרגול כגון מיינדפולנס; )ד( פיתוח פרספקטיבה של "עצמי כהקשר" context"( ;)"self as )ה( הגדרת כווני חיים בעלי ערך בהתבסס על ערכים אישיים ותחושת תכלית; )ו( ופיתוח דפוסי פעולה מתוך מחויבות, בהתאם לאותם ערכים אישיים. ACT נמצא יעיל לטיפול במגוון הפרעות נפשיות ונמצאו יתרונות לשיטה זו בהשגת תוצאות של הפחתת אשפוזים חוזרים בקרב אנשים עם פסיכוזה, הפחתת דחק עקב כאב כרוני, גמילה מעישון וויסות רגשות בקרב אנשים עם הפרעת אישיות גבולית. מחקרים העלו כי מודל זה מיישם התערבויות קצרות שהן בעלות השפעה ארוכת טווח. עם זאת, הודגש צורך בהשוואה מחקרית לשיטות טיפול מבוססות )כמו.)CBT טיפולים מבוססי-מיינדפולנס לטיפול בהפרעות נפשיות חמורות: סקירת ספרות לצורך הערכת היעילות הפוטנציאלית של מיינדפולנס לטיפול בהפרעות נפשיות חמורות )SMI( בוצעה בחינה מעמיקה ושיטתית של מחקרים שבדקו התערבויות מבוססות-מיינדפולנס בקרב אנשים עם הפרעות אלה. הסקירה העלתה 10 מחקרים כמותיים ו- 3 מחקרים איכותניים. המחקרים הכמותיים כללו תוצאות לפני ואחרי התערבות והתייחסו לשמירת הישגי הטיפול לאורך זמן )בין 3 חודשים לבין 4 שנים(. המחקרים האיכותניים מבוססים על ראיונות עומק לפני ואחרי התערבות קבוצתית במיינדפולנס לאנשים עם סכיזופרניה או הפרעה סכיזו-אפקטיבית. בנוסף, נסקרו מחקרי-מקרה של טיפולים פרטניים ב- ACT וטיפול במדיטציה לאנשים עם סכיזופרניה. ההתערבויות שנחקרו כוללות הן טיפולים שבהם מיומנויות מיינדפולנס מרכזיות בנוסף למרכיבים קוגניטיביים-התנהגותיים והן אימון במיינדפולנס כשיטה העומדת בפני עצמה, בלתי תלויה באלמנטים קוגניטיביים-התנהגותיים. מחקרים כמותיים א. מיינדפולנס במשולב עם מרכיבים קוגניטיביים והתנהגותיים במחקר שכלל 80 מאושפזים שאובחנו עם סכיזופרניה, הפרעה סכיזו-אפקטיבית והפרעות מצב רוח עם אפיונים פסיכוטיים, נעשתה השוואה בין 39 אנשים שקיבלו בנוסף לטיפול כרגיל גם 4 מפגשים פרטניים של התערבות בשיטת.ACT ההתערבות הדגישה קבלה של אירועים בלתי נמנעים, הבחנה בסימפטומים פסיכוטיים מבלי לתייג אותם כאמת או שקר, ולקיחת צעדים לעבר מטרות בעלות ערך על אף הסימפטומים. התוצאות הצביעו על שיעור נמוך בהרבה של אשפוזים חוזרים לאחר 4 חודשים בקרב המשתתפים בהתערבות - ACT 20% לעומת 40% מהמשתתפים בטיפול כרגיל. בנוסף, משתתפי ACT דיווחו על ירידה משמעותית באמינות )believability( של מחשבות שווא והזיות, בהשוואה לאנשים שקיבלו טיפול כרגיל בלבד. במחקר דומה נמצא כי מאושפזים שקיבלו התערבות ACT בנוסף לטיפול הרגיל הראו שיפור גדול יותר בסימפטומים של מצב רוח, דיווחו על פחות מצוקה המקושרת להלוצינציות ופחות מוגבלות בתפקוד החברתי בהשוואה לקבוצת הביקורת. החוקרים דיווחו כי אמינות הסימפטומים הפסיכוטיים מתייחסת לדרגת השכנוע בתוקפן של הלוצינציות ומתווכת בקשר שבין תדירות ההלוצינציות לבין המצוקה הנקשרת להן. ממצא זה מספק ראייה חשובה לגבי רכישת עמדה

5 מסוימת כלפי סימפטומים, בניגוד לשינוי התוכן או התדירות של הסימפטומים, כמנגנון של שינוי עבור אנשים עם פסיכוזה. החוקרים אף דיווחו כי אמינות ההלוצינציות מתווכת בקשר שבין תנאי הטיפול לבין מצוקה שנובעת מסימפטומים. ניסויים קליניים באנשים המאובחנים עם הפרעה בי-פולארית, המצויים ברמיסיה אך בעברם מחשבות או התנהגויות אובדניות, בחנו טיפול קוגניטיבי מבוסס-מיינדפולנס )MBCT( בקבוצה על-פי פרוטוקול ההתערבות. המשתתפים חוו לאחר הטיפול פחות חרדה ופחות סימפטומים דיכאוניים לעומת קבוצת הביקורת. מחקר נוסף שבחן משתתפים עם הפרעה בי-פולארית העלה שיפור במדדי דיכאון ומתאם חיובי בין שינויים בדיכאון לבין רמת מיומנויות של מיינדפולנס. 82% מהמשתתפים דיווחו כי ההתערבות עזרה להם במידה מתונה עד מידה רבה 3 חודשים לאחר הטיפול. למרות זאת, המחקר לא הראה שיפור בסימפטומים וחסרה השוואה לקבוצת ביקורת. מחקר נוסף בחן טיפול קוגניטיבי קבוצתי המשלב מיינדפולנס ומדגיש קבלה של שמיעת קולות לאנשים עם הפרעות פסיכוטיות. התערבות זו מלמדת את המשתתפים קבלה של חוויות בלתי נעימות הקשורות לשמיעת קולות באמצעות מודעות וקשיבוּת בתרגול פורמאלי מקוצר של מיינדפולנס )10 דקות הכוללות נשימה קשובה וטכניקות קוגניטיביות כגון שינוי דפוסי חשיבה שליליים(. המחקר התמקד באנשים עם סכיזופרניה והפרעה סכיזו-אפקטיבית אשר הזיות השמיעה במחלתם עמידות לטיפול תרופתי מזה לפחות שנתיים. הטיפול ארך 90 דקות וניתן אחת לשבוע במשך 8-12 שבועות. המשתתפים עברו הערכה לפני הטיפול הקבוצתי, שבוע לאחריו, לאחר חודש ולאחר שלושה חודשים. התוצאות הצביעו על שיפור משמעותי ברווחה הנפשית לאחר הטיפול ובמעקב לאחר שלושה חודשים. בנוסף, דירוג עצמי של המשתתפים לגבי מצוקה עקב שמיעת קולות ותפישת השליטה של הקולות על המשתתפים ירדו באופן משמעותי בהערכות המעקב. ב. מיינדפולנס כטיפול העומד בפני עצמו לאנשים עם הפרעות נפשיות חמורות נכון להיום, שישה מחקרים בחנו מיינדפולנס כטיפול העומד בפני עצמו לאנשים עם מחלות נפש, רובם בדקו התערבויות קבוצתיות. לדוגמא, מחקר בדק השפעות של 6 מפגשי אימון במיינדפולנס ובו למדו המשתתפים קשיבות לנשימה והתבוננות על התנסויות בלתי נעימות באופן לא-שיפוטי. הממצאים העלו שיפור משמעותי בתפקוד הקליני ופחות מצוקה המיוחסת לסימפטומים, בהתבסס על הערכה הבודקת רווחה נפשית, סימפטומים ותפקוד בחיי היומיום. מחקר נוסף בחן טיפול קבוצתי שניתן פעמיים בשבוע במשך חמישה שבועות ולאחריו תרגול ביתי בעזרת תקליטור למדיטציה במשך חמישה שבועות. המשתתפים הראו שיפור משמעותי בתפקוד הקליני וקשיבוּת למחשבות ודימויים מעוררי מצוקה לאחר הטיפול, אם כי לא נמצא הבדל סטטיסטי מובהק בהשוואה לקבוצת הביקורת. מחקרים איכותניים מחקרים איכותניים שבחנו קבוצות מיינדפולנס סיפקו תובנה לגבי התהליכים הפנימיים הנקשרים למיינדפולנס העשויים להוביל לשינויים תרפויטיים. למשל, מחקר איכותני בוצע בקבוצת מיינדפולנס ובה 16 משתתפים עם הפרעות פסיכוטיות אשר למדו להבחין במחשבות, הרגשות וחוויות פסיכוטיות המתרחשות בהווה באופן בלתי-שיפוטי וללא מאבק, באמצעות עיגון המודעות בנשימה והגוף. ראיונות עומק לפני ההתערבות חשפו את תחושת העצמי של המשתתפים

6 שהוגדרה על-ידם כלא-נורמאלית, רעה וחסרת ערך בהתייחסותם לחוויות הפסיכוטיות. הטיפול הקבוצתי אפשר להם להגדיר מחדש את היחס שלהם לחוויות פסיכוטיות באמצעות תהליך בן שלושה שלבים: להיות מודע לסימפטומים הפסיכוטיים, לאפשר לפסיכוזה לבוא וללכת מבלי להגיב אליה ולהשיג מחדש כוח באמצעות קבלה של הפסיכוזה ושל העצמי. מחקר אחר בחן אימון קבוצתי במיינדפולנס עם חמישה גברים באשפוז המאובחנים עם הפרעות על ספקטרום הסכיזופרניה ודיווח על תוצאות חיוביות. המשתתפים למדו קשיבוּת לנשימה ולתחושות גופניות וכן מדיטציה של חמלה עצמית וקבלה במשך 8 שבועות. בוצעו ראיונות אישיים לפני ההתערבות ולאחריה והמשתתפים דיווחו על פחות מצוקה המקושרת לסימפטומים הפסיכוטיים, פחות נסיגה חברתית ויכולת משופרת לפזר רגשות שליליים. במחקר נוסף נבחן אימון במדיטציה של מיינדפולנס בקרב 15 גברים עם סכיזופרניה או הפרעה סכיזו-אפקטיבית המקבלים טיפול מרפאתי בבריאות הנפש. הקבוצה נפגשה פעמיים בשבוע במשך 8 שבועות ללמידה ותרגול מיומנויות מיינדפולנס וקבלת מידע לימודי על תגובתיות לדחק. המשתתפים דיווחו על הירגעות כתוצאה השכיחה ביותר, בעקבותיה הקלה של חרדה ודיכאון ויכולת מוגברת להתמקד בהווה. החוקרים ציינו כי תרגול מדיטציה לא החמיר את הסימפטומים הפסיכוטיים אצל איש מהמשתתפים. למעשה, כמה מהמשתתפים דיווחו כי מדיטציה עזרה להפחית הלוצינציות ופרנויה. לבסוף, אימון פרטני במיינדפולנס כטיפול העומד לעצמו, נבחן במסגרת מחקר פיילוט ובו משתתפים המאובחנים עם סכיזופרניה שביטאו תוקפנות מילולית ופיזית שקיבלו אימון שיטתי במיינדפולנס עם מעקבים אחת לשנה במשך 4 שנים. התוצאות מציעות כי התוקפנות הפיזית נבלמה ותוקפנות מילולית הייתה מינימאלית בתקופת המחקר. על אף ראשוניות הממצאים ומגבלות מתודולוגיות, הנתונים ארוכי הטווח לגבי הישגי הטיפול שנשמרו לאחר ארבע שנים הינם ממצא משמעותי שדורש חקירה נוספת לגבי מיינדפולנס עבור אנשים עם סכיזופרניה. במחקרים איכותניים אלה מדגמים קטנים ללא בקרה או קבוצת השוואה מחייבים זהירות בהנחת הקשר בין ההשפעות הנצפות לבין ההתערבויות שנחקרו. בנוסף לחקירות אלה, כמה מחקרי-מקרה של עבודה פרטנית באסטרטגיות של מיינדפולנס וקבלה עבור אנשים עם סכיזופרניה דיווחו על תוצאות טיפול חיוביות. כך, למשל, תוארה עבודה עם גבר בן 30 עם סכיזופרניה החווה מצבי רוח דיכאוניים, הלוצינציות שמיעה ודלוזיות. במשך שישה חודשים ניתן טיפול מרפאתי ב- ACT, עם הדגשת קבלה של הסימפטומים הפסיכוטיים והבהרת ערכיו של המטופל וחסמים שעלולים לסכל הישגים. דירוג סובייקטיבי של עוצמת הסימפטומים הופחת מ"חמור" ל"בינוני" ובנוסף, לא נכחו דלוזיות לאחר הטיפול, ממצא שהחוקרים מייחסים לשינוי בטבען של האמונות לגבי נוכחות הסימפטומים. כמו כן נוכחותו בעבודה השתנתה מבלתי סדירה לעקבית והמשתתף דיווח כי יצר שתי חברויות חדשות במקום העבודה. חקר מקרה נוסף בחן תוצאות של ארבעה מפגשי ACT עם אישה בת 22 המאובחנת עם סכיזופרניה ופיגור קל. המשתתפת תוארה עם דלוזיות, הלוצינציות שמיעה וסימפטומים דיכאוניים. מצוקה הנקשרת לסימפטומים דורגה תחילה ברמה 8 ובסיום ההתערבות דורגה ברמה 2 בלבד. אמינות הסימפטומים צנחה לאפס. ככלל, מחקרים שבחנו טיפול מבוסס-מיינדפולנס לאנשים עם מחלות נפש מלמדים על פוטנציאל לשיפור יעילות ההתמודדות, הפחתת דחק הנובע מסימפטומים והפחתת אשפוזים פסיכיאטריים,

7 הן בהתערבויות קבוצתיות והן בהתערבויות פרטניות. מיומנויות מיינדפולנס עשויות לסייע לאנשים עם פסיכוזה המעוררת מצוקה להתייחס בצורה שונה לחוויות הפסיכוטיות ולשנות אמונות שליליות הנקשרות לנוכחותן של חוויות אלה וכך להפחית את המצוקה ולשפר את התפקוד. מכל מקום, נחוצים מחקרים נוספים שיסייעו לבסס את ההשערה כי השפעות אלה נובעות ממיינדפולנס ולא מאלמנטים קוגניטיביים והתנהגותיים. כן יש מקום לחקירה נוספת והשוואה בין מודלים שונים של טיפול, להעמקת ההבנה לגבי השפעותיהם השונות. המחקרים שנסקרו מציעים כי משפחה זו של התערבויות עשויה להיות יעילה הן בשלבים אקוטיים של המחלה והן בקרב אנשים מאוזנים בטיפול מרפאתי. על אף מגבלות מתודולוגיות, הממצאים מצביעים על תוצאות מבטיחות התומכות ביעילותה של מיינדפולנס לטיפול באנשים עם פסיכוזה. דיון וכוונים עתידיים למרות עדויות התומכות ברעיון שטיפול מבוסס-מיינדפולנס מספק יתרונות לאנשים עם הפרעות נפשיות חמורות, המסקנות בדבר גישות אלה הן ראשוניות. סוגיות מתודולוגיות שונות דורשות התייחסות במחקר עתידי, בהן קביעת הגדרות אופרציונאליות מוסכמות למדידה והעמקת ההבנה לגבי מנגנוני השינוי שעליהם מתבססת מיינדפולנס. כמה תחומים קוגניטיביים נוגעים לשינויים הנקשרים למיינדפולנס, בהם פיתוח של תובנה מטא- קוגניטיבית, שליטה בקשב, החזקת קשב והפרעה למעגלי חשיבה חזרתיים. נמצאו ראיות התומכות בקשר שבין מיינדפולנס לבין עלייה בזיכרון-עבודה והחזקת קשב, כמו גם הגברת הריכוז. ממצאים אלה חשובים במיוחד לאור עדויות על מגבלות בתפקוד הנוירו-קוגניטיבי בקרב אנשים עם הפרעות נפשיות חמורות. מכל מקום, מחקר מועט בתחום זה מחייב ראיות נוספות כדי לאשר את ההשפעות הנצפות בין מיינדפולנס לבין תחומים של נוירו-קוגניציה. בנוסף, עולה התייחסות לקונספט של חשיפה וויסות רגשי בעזרת מיינדפולנס. חשיפה מתייחסת לדה-סנסיטיזציה )הפחתת רמת הרגישות( לגירויים מאיימים באמצעות מגע חוזר עם חוויות מפחידות. דה-סנסיטיזציה באמצעות חשיפה לגירויים המעוררים דחייה עשויה להוביל ליכולת מוגברת לשאת חוויות של מצוקה, לוויסות עצמי של מצבים מנטאליים ורגשיים, להפחתת תגובתיות רגשית ולהשבת האיזון באופן מהיר יותר. יישום של מיינדפולנס ופילוסופיות של קבלה מבוסס על הרעיון שניסיונות להימנע ממצבים מנטאליים ורגשיים שליליים מגבירים את המצוקה, בעוד שמגע בלתי-שיפוטי עם חוויות כאלה מפזר אותן באמצעות דה-סנסיטיזציה. כך, חשיפה מכוונת לגירויים מאיימים יכולה להוביל לתגובתיות רגשית מופחתת בעוד שהדחקת גירויים כאלה יכולה באופן פרדוקסאלי להגביר חוויות בלתי רצויות. מכל מקום, נחוצה חקירה נוספת לבחינת מיינדפולנס כאמצעי לחשיפה ובדיקת הקשר הפוטנציאלי בין מיינדפולנס לבין חשיפה וקבלה, כדי להבהיר תהליכים מורכבים אלה. ככלל, סדקים מתודולוגיים במחקרים אמפיריים דורשים התייחסות כדי להדגים את היעילות הפוטנציאלית של מיינדפולנס. חוסר במערכי ניסוי קליניים רנדומאליים מבוקרים מקשה לקבוע מסקנות נחרצות לגבי יעילות ההתערבויות. מירב המחקרים אינם מספקים מידע מספיק לגבי טיפולים בו-זמניים שקיבלו המשתתפים, שיעורי נשירה, הכשרת המטפלים ותיאורים ספציפיים של ההתערבויות הנחקרות. מחקרים עד כה התקשו להבחין בין השפעת מיינדפולנס לבין השפעת רכיבי טיפול אחרים, כמו טכניקות פסיכו-חינוכיות וקוגניטיביות-התנהגותיות. בנוסף, לצורך הבנת תרומתה של מיינדפולנס ליעילות הטיפולים יש להבדיל השפעות לא-ספציפיות של

8 ההתערבות, כמו תמיכה חברתית. למרות חוסרים מתודולוגיים אלה, הספרות מספקת תמיכה להיפותזה הבסיסית בנוגע לקשר בין אימון במיינדפולנס לבין תוצאות נפשיות וגופניות חיוביות, כבסיס לחקירה קפדנית יותר בעתיד. התערבויות מבוססות-מיינדפולנס עשויות להתאים באופן ייחודי כדרך להשפיע על המצוקה הנלווית לסימפטומים נפשיים ולסטיגמה עצמית שבולטת בקרב מתמודדים החיים בקהילה, הנחשפים לדחייה חברתית. טיפולים מבוססי-מיינדפולנס, שעלותם נמוכה, הם בעלי פוטנציאל לקידום התמודדות אדפטיבית, שמירה על רווחה נפשית ובריאות ויכולים בקלות להיות מאומצים ומשולבים בעבודה עם התערבויות מבוססות ראיות קיימות. יתירה מזאת, אסטרטגיות של מיינדפולנס מעוצבות כך שיוכלו להשתלב בתוך חיי היומיום של המשתתפים, באופן שעשוי לשמר את יתרונותיהם לאורך זמן.