מספר נבחן 2002 2003 / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: 29.1.03 שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר: אין שימוש במחשבון: מותר בבחינה 10 עמודים כולל עמוד זה. חישוב הנקודות: נק ' פריט נק ' פריט נק ' פריט נק ' פריט נק ' פריט נק ' פריט 4 31 3 25 2 19 2 13 3 7 2 1 2 32 3 26 3 20 3 14 2 8 4 2 3 33 2 27 2 21 3 15 3 9 2 3 2 34 2 28 3 22 3 16 3 10 2 4 3 35 7 29 4 23 3 17 2 11 3 5 -- -- 2 30 2 24 3 18 6 12 2 6
בהצלחה! 2
!!!!! שימו לב בכל שאלה חישובית יש להביא את החישוב!!!!!! (1) תן שתי דוגמאות למבחנים הבאים א.מבחן השמה ב. מבחן הסמכה סווג את הבחינה שאתה מבצע עכשיו לפי המאפיינים הבאים: ב.שפת העברה א. תוכן ד. אופן העברה ג. ביצוע מצופה (2) (3) מהו מבחן עוצמה? (4) מה פיתח אלפרד בינה, מתי, ולאיזה צורך? (5) א. מהו פרוייקט מילווקי? ב. הישגים ג. ביקורת (6) מהי גישת גארדנר למבנה האינטליגנציה? 3
לפניך פריט רב ברירה שנבנה עבור מבחן בידיעת גיאוגרפיה של המזרח התיכון. את הפריט ומצא בו שלוש בעיות. הפריט: קהיר - בירת מדינת מצרים, השוכנת על גדות הנילוס (1) נהר בצפון יפן (2) הר במדינת ירדן (3) כל התשובות אינן נכונות (4) בקר (7) הבעיות:.1.2.3 תן דוגמא לשאלה פתוחה טובה והסבר מה טוב בשאלה זו (8) דוגמא הסבר תאר בקצרה ולפי שלבים את תהליך שיפור ניסוח של פריט כפי שהשתקף בסדנה שערכנו לבניית פריטים (9) 4
בחינת ה- LCS היא בחינת קריטריון למלגה ללימודי משפטים. כל מי שמשיג 80 או יותר זוכה במלגה בסך 10,000 דולר. נמצא כי ציוני הבחינה מתפלגים נורמלית, עם ממוצע של 70 וסטיית תקן של 5. לבחינה ניגשו 600 איש. ההוצאה הצפויה למלגות היא (10) החישוב בחינת ה- ZEZ היא בחינת סף ללימודי הנדסה. התפלגות התוצאות בקירוב נורמלית עם אסימטרייה חיובית. מי שמשיג פחות מהממוצע, לא מתקבל ללימודים. לבחינה ניגשו 2800 איש. מספר הנדחים הוא בקירוב - (11) א. 1300 ב. 1400 ג. 1500 ד. 2000 [סמן עיגול סביב התשובה] מורה למדעים נתנה בחינה לתלמידיה. בתום הבדיקה מצאה כי ממוצע הציונים הוא 60 וסטיית התקן שווה ל- 10. היא החליטה לחשב לכל תלמיד ציון חדש: הכפלת הציון המקורי פי 2 והורדת 60 נקודות. (12) סטיית התקן החדשה היא השונות החדשה היא החציון החדש הוא הפער בין הממוצע החדש לממוצע הישן הוא סרטט תפזיר של ציונים ישנים וחדשים (13) בהתפלגות בה הממוצע הוא 100 וסטיית התקן היא 35, ציונה של דפנה הוא 120. מה יהיה הציון שלה, אם ההתפלגות תשונה לבעלת ממוצע 300 וסטיית תקן? 21 תוצאה _ חישוב 5
ידוע כי יש מתאם של 0.5 בין שני מבחני תפיסה H ו- G, בקרב מבוגרים. פסיכולוג העביר את שני המבחנים לקבוצת מבוגרים ומצא ממוצע של 40 וסטיית תקן של 10 במבחן H, וממוצע של 60 וסטיית תקן של 5 במבחן G. דורית קיבלה 45 במבחן H. מה תנבא לה במבחן G? יש להסתייע בנוסחאות המצורפות. (14) משוואת הניבוי Y = BX + C כופל B = r XY X S Y /S X מחובר C = -B X M X + M Y חישובים הניבוי במחקר שנערך ביפן על 226 זוגות תאומים זהים, נתגלה מתאם של 0.90 בין הגובה של זוגות התאומים. מהי טעות התקן של המתאם שנתקבל: (15) מהו הטווח שבו נופל המתאם האמיתי בביטחון של 68%? א. במידה וידוע שפרופורצית השונות בחשבון, המוסברת על ידי השונות באנגלית, היא 0.64, איזה ציון תקן בחשבון ננבא לנבחן שציון התקן שלו באנגלית הוא 2? (16) מדוע? 6
(17) צייר שני תפזירים (דיאגרמות פיזור) המתארים את המתאמים הרשומים להלן (בערך). 2 1 X חיובי מתאם של (0.6-) מתאם של (1-) עבור X שלילי ושל (0.8) עבור במחקר פסיכולוגי השתמשו בסוללה המכילה 3 מבחנים. כשחושבו הציונים לנבדקים, נתן החוקר משקל כפול למבחן השני. תן 3 סיבות אפשריות לכך: (18) א. ב. ג. מתי שונות הציון הכללי של מצרף של 2 רכיבים שונה מסכום השונויות של רכיבי המצרף? נמק. _ (19) (20) איזו מהטעויות משפיעה יותר על המהימנות? ; מדוע? (21) מדוע לא מרבים להשתמש באינדקס המהימנות? 7
לבחינת קבלה מסויימת יש שני נוסחים (X ו- Y) אשר הועברו לשתי קבוצות אנשים גדולות שוות יכולת מספר פעמים. להלן הנתונים על מקדמי המתאם שהתקבלו בהעברות השונות: N קבוצה א - מתאם בין שני הנוסחים (X ו- Y) שנלקחו אחד אחר השני ברציפות 0.8 N קבוצה ב - מתאם בין שני הנוסחים (X ו- Y) שנלקחו בהפרש של שנה 0.9 (22) מה, לדעתך, יהיה המתאם בין שתי העברות של אותו נוסח בהפרש של שנה? נמק חוקרת חיברה מבחן בן 30 שאלות, והעבירה אותו ל- 4300 איש. מקדם המהימנות שקיבלה היה 0.9. החוקרת החליטה לקצר את הבחינה, מכיוון שהיא הסתפקה במהימנות של 0.6 (23) א. כמה פריטים תכלול הבחינה החדשה? נוסחת ספירמן-בראון לחישוב מהימנות מבחן שנשתנה אורכו כאשר מהימנות הרכיבים זהה וידועה. k7 7 ii' cc ' 1Г ( k 1) 7 ii' k - פי כמה השתנה אורך המבחן ב. אופן החישוב: ג. האם התוצאה שקיבלת הפתיעה אותך? מדוע? _ 8
ציונו (הנצפה) של גד בבחינה היה 100. הסיכוי שציונו האמיתי מעל 130 הוא 16%. (24) א. מהי טעות התקן של המדידה? ב. חישוב: במבחן היה לחץ זמן נוראי, מה שגרם לכך שבעלי ההישגים הנמוכים קיבלו ציון נמוך מאד. בעלי ההישגים הטובים לא נפגעו מלחץ הזמן. בניתוח מהימנות KR20 נמצאה כי מהימנות המבחן היא. נמק (25) _ מבחן X הועבר ל- 3 קבוצות. להלן נתוני המהימנות. סטיית התקן מופיעה בסוגריים. קבוצה. א': (20) 0.91 קבוצה. ב': (10) 0.51 קבוצה. ג': (15) 0.64 חשב את טעות התקן של המדידה לכל קבוצה. (26) SEM 8 1 X r XX קבוצה א' קבוצה ב' קבוצה ג' (27) מתי משתמשים בנוסחאות המהימנות הבאות? א. KR20 ב. KR21 מתי מעוניינים בציוני הפרש? ציין שני מקרים א. (28) ב. 9
לפניך ניתוח פריטים של מבחן באנגלית הכולל 10 פריטים דיכוטומיים. התשובות הנכונות מודגשות. (29) Item Biserials P.I. P.I. Male P.I. Female 1 2 3 4 1-0.23 0.36-0.39-0.25 62 59 65 2-0.35-0.27 0.41-0.39 63 62 64 3-0.27 0.22-0.17 0.01 32 35 29 4-0.29-0.16 0.42-0.26 68 66 69 5-0.26-0.22-0.13 0.29 50 55 46 6-0.22-0.32 0.40-0.17 53 48 59 7 0.23 0.00-0.19-0.22 26 11 40 8-0.30-0.17 0.33-0.23 26 29 24 9-0.19 0.26-0.21-0.20 52 48 57 10 0.54-0.37-0.31-0.34 69 69 69 א. מהי השאלה הטובה ביותר? תן 3 נימוקים:.1.2.3 ב. איזה מהערכים הבאים נראה המתאים ביותר עבור מתאם ה- Point Biserial של שאלה 6? ד. 0.32 [סמן עיגול סביב התשובה] א. 0.40 ב. 0.38 ג. 0.35 ג. מהי השאלה הגרועה ביותר? תן שני נימוקים:.1.2 ד. כיצד תתקן שאלה זו? (30) מהו החסרון והיתרון של מדד האבחנה D חסרון יתרון 10
בהערכת מבחנים פתוחים ע"י שני מעריכים עלולות לצוץ כמה בעיות. ציין 2 בעיות ואת דרך ההתמודדות עמן: (31) בעיה 1 פתרון בעיה 2 פתרון (32) א. מהי הערכה חלופית? ב. מה מקור השם "חלופית"? (33) מהי הבעיה שמציב הניחוש במבחנים רבי ברירה? (34) מתי מבצעים כיול בין בחינות שונות (אשר מודדות תחום שאינו זהה)? הסבר את הרעיון של "שימוש בנתוני קריטריון" עבור מחקרי כיול (35) -- סוף הבחינה חופש נעים -- 11