Microsoft Word - Changer de nom - LV1 général - Sujet et question selon modèle HE1GEG11.docx

מסמכים קשורים
Microsoft Word - Une intégration difficile LV2 - Sujet Texte et questions selon modèle 10-12_19HE2GTG11.docx

Sujet Une question d'atmosphère LV2 16HE2GTMLR3

sfarad

הסברים דקדוקיים Remarques Grammaticales 1. L'inflexion de la préposition ל... ( à/vers ),אתה,אני) En hébreu, les prépositions sont déclinées selon les

Parsing Practice: All Weak Verbs in the BBH2 Workbook Parsing Sections, Randomized 1 1 שׁ לּ ת 2 ע ב ד הּ 3 שׂ אוּ 4 י כּ ה 5 ה ת בּ ר כ נוּ 6 מוּצ א ת 7 א ע נ

Slide 1

Charts & Pesukim for Zevachim Daf V'asa La'Par

asara_betebeth_mora

טקסטים בקשות

PRICE IN USA $7 מחיר בישראל )כולל מע"מ( 29 מחיר באילת AN EASY-HEBREW MONTHLY UN MENSUEL EN HÉBREU FACILE ג יל יו ן מס' 64, ט ב ת התשע"ו, DECEMBE

פ רק כה ) פ ס וק ים ז-יא( ז ו א ל ה י מ י ש נ י ח י י א ב ר ה ם א ש ר ח י: מ א ת ש נ ה ו ש ב ע ים ש נ ה ו ח מ ש ש נ ים. ח ו י ג ו ע ו י מ ת א ב ר ה ם

הרטפההו הרותה תאירק רדס חג ראשון של פסח פסח - עם שומר במשך אלפי שנים את יום צאתו מבית עבדים! דרך כל מחילות השעבוד והאונס והאינקויזיציה והשמד והפ רעות,

הלכות יסודי התורה, פרק ג 112 פ ר ק ש ל יש י - הקדמה בשני הפרקים הבאים (ג-ד), הרמב"ם מציג את תמצית חזית הידע המדעי בתקופתו כחשיפה ראשונית ל"מעשה בראשית

בגרות קיץ תשס'ה doc

׳

Microsoft Word - Tommer Déborah Chap 1 jour 8 texte.docx

משלי כח

<4D F736F F D20E7E5E1F8FA20F0E9E1E9ED20E5F4FAE2EEE9ED20ECE0E7F820FAE9F7E5EF2E646F6378>

Vocabulaire des danses d Israël לך אלי תשוקתי לך אלי תשוקתי בך חשקי ואהבתי לך ליבי וכליותי לך רוחי ונשמתי השיבני ואשובה ותרצה

Taanit Daf 4 The Torah's View on Human Sacrifice תענית ד דעת התורה בקרבנות האדם

hagim_web.indd

על המתרגם רחמן חיים הינו חבר סגל אקדמי בטכניון. יליד איראן ובשנת 1968 היגר לישראל והתחנך בפנימיה של עליית הנוער אלוני יצחק. בחייו המקצועיים כמהנדס וכמ

395 בגרות חורף תשס'ו doc

<4D F736F F D20F4F8F9FA20EEE8E5FA20EEF1F2E920FAF9F22727E42E646F63>

30b Behukotai It.pages

øîé ðéø äçùîåðàéí 59 úì-àáéá èìôåï

Microsoft PowerPoint _sources_rus_dovid v2

משלי י

Maagalim

SOFFIIIII.pdf

(Microsoft Word - \371\340\354\345\357 \340 \347\345\370\ doc)

,Beautiful, Broken Me ענת פרופר גולדנברג, טכניקה מעורבת, 2017 "המכ ונה" - ד"ר קולט ליינמן איזה שם ניתן להעניק לעבודת ה" ready-made " הניצבת לפנינו, טו

N.indd

ג) ד) א) ב) ה) ז) ח) ט) אברהם אבינו בראשית פרק יב ) ו י אמ ר ה' א ל אב ר ם ל ך ל ך מ אר צ ך ומ מ ול ד ת ך ומ ב ית אב י ך א ל ה אר ץ א ש ר אר א ך : ) ו

Psalms 20 / Hebrew - English Bible / Mechon-Mamre

ישראל מחקרים בלשון לזכרו של ישראל ייבין בעריכת רפאל יצחק (זינגר) ז ר יוסף עופר ירושלים תשע"א מפעל המקרא של האוניברסיטה העברית בירושלים

/ 2 ספר בראשית פרשת בראשית א / א פרשת בראשית [א] א *בּ ר אשׁ ית בּ ר א א ל ה ים א ת ה שּׁ מ י ם ו א ת ה א ר ץ: * ב רבתי ובראש עמוד בי ה שמו סימן. (א) בּ ר א

Equipe du Festival Production & Direction artistique : Olivier Tournaud Attaché Audiovisuel, Institut français d'israël Caroline Boneh Directrice Eden

בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ח, 2018 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: לנבחנים אקסטרניים 05 תוכנית הלימודים )לשאלון 05 בלבד( נספח:

על ההגדרה המשפטית של המשטר הפרלמנטרי ועל הפרלמנטריזם הישראלי מאת ד ר קלוד קליין כל משטר מבוסס על מספר הנחות יסוד ומיישם למעשה בין במפורש ובין במשתמע מ

Microsoft Word - Sol_Moedb10-1-2,4

Judy Klitsner Source Sheet - Inside-Outside: Biblical Leaders and their Non-Jewish Mentors

yomshishi.dgs

Homework-L9-Skills-1.pub

עבודת סיום - מוזיטק

w-2003

פעילות לגן חובה פעילות מלווה לשיר "אני נשאר אני" שכתבה דתיה בן דור העוסק בהבעת רגשות ובזהות מטרות: הילדים יבינו שלבני אדם יש רגשות שונים, לפעמים שמחים

היבטים לשוניים לך-לך סט

1 פתרון מבחן חשבי שכר בכירים מועד דצמבר 2015 משמעות המונחים המוזכרים במבחן היא כמשמעותם בחוקים ובתקנות הר ל ו ונט י ים, בהנחיות ובכללי מס הכנס

הגל החדש- עיצוב צרפתי עכשווי Le nouveau paysage domestique français Exposition proposée par Cédric Morisset ביוזמתו של סדריק מוריסה, המכון הצרפתי ומוז

Microsoft Word - buty.doc

(Microsoft Word - \372\347\360\345\372 \347\345\371 \347\371.doc)

ה ש ל מ ת מ ש פ ט ים ש א ל ה מ ס פ ר 1: ע ד ן ש ל מ כ ב י ת ל אב יב ב כ ד ור ס ל, ו ל כ ן מ ק פ יד ל ל כ ת ה ק ב וצ ה כ ש מ ת אפ ש ר ל ו. ל מ ש ח ק י

ז 'אד ור פ אר י! מתה על פריז! קורסים לצרפתית של המכון הצרפתי* הברושור!* טל: כי צרפתית לומדים מצרפתים! חפשו אותנו ב w

Microsoft Word - Document2

_v18A

א) גירסת מהר"מ, ב) [לקמן ה.], ג) מהר"ם מ"ז, ד) סנהדרין פט. ע"ש, ה) [ליתא בילקוט], ו) [עי' תוי"ט], ז) [דברים יט], ח) רש"א דהא אם, ט) רש"ל מ"ז, י) [כרית

הורות אחרת

אנליזה מתקדמת

2 ו יּ ק ר א ויקרא א: ויקרא א א ו יּ ק ר א א ל מ שׁ ה ו י ד בּ ר י ה ו ה א ל יו מ א ה ל מוֹע ד ל אמ ר: ב דּ בּ ר א ל בּ נ י י שׂ ר א ל ו א מ ר תּ א ל ה ם א ד ם

Microsoft Word - מארג השפה 9 - דגם.doc

Microsoft Word - tik latalmid-final

1 תיכון א' לאמנויות-ת"א תאריך הגשה: יומן קריאה /סמסטר א' כיתה ט' לכל תלמידי כיתות ט' לפני שתיגשו למטלות הכתיבה הנכם מתבקשים לקרוא בעיון את פרטי מהלך ה

rr

הצעת פתרון בחינת הבגרות בעברית )שאלון א'( חורף 1023 שאלון 120, הצעת הפתרון הבחינה בעברית )שאלון א( נכתבה על-ידי דפנה עמית, סהר שוקר ועופר סלמן ש

מסמך1

החורבן מפוצל

Introduction to Masechet Niddah הקדמה למסכת נדה

Lecture du texte : איך לחיות עד מאה ועשרים? בהרי קווקז חיים אנשים שעבר וּ כּבר מזמן את גיל המאה, והם בּריאים וממשיכים עדי

30 מ"מ U L P A N הוא קורס שלם ללימוד השפה העברית המיועד הן ללומד המתחיל בכיתת האולפן, והן ללומד העצמאי המעוניין להרחיב אופקיו ולהתקדם באופן עצמאי. הקו

<4D F736F F D20FAF9F2E620F4F8F9FA20E1F8E0F9E9FA2E646F63>

מערך פעולה 55 דקות מטרות: )1 )2 )3 נושא: המשימה: הגשמה משך החניך יגדיר מהי הגשמה וכיצד היא ביטוי של החלום במציאות. הפעולה החניך ישאף להגשמה בחייו. החנ

מספר נבחן / תשס"ג סמסטר א' מועד א' תאריך: שעה: 13:00 משך הבחינה: 2.5 שעות בחינה בקורס: מבחנים והערכה א' מרצה: ד"ר אבי אללוף חומר עזר

SI D

<4D F736F F D20F2E1E5E3E420EEE7E5E9E1E5FA20E0E9F9E9FA2E646F63>

Limit

תרגיל 5-1

PowerPoint Presentation

פרויקט שורשים דמות

בארץ אחרת

eriktology The Prophets Book of Isaiah [1]

משלב מא - סופי1

eriktology The Writings Book of Proverbs [1]

אל עמי אל אל עמי - אל עצמי )ע"ר( צ זהות ציונות מורשת אחדות לומדים עם ילדינו בבתי מדרש קהילתיים להורים וילדים כ ב ו ד א ב ו א ם פרשת יתרו, תשע"ו מ צ ו

SHABBAT SHABBAT PROGRAM PROGRAM May 10 and 11, 2019 / 6 Iyar 5779 Parashat Kedoshim Atsma ut Shabbat א ת שׂ נ א א ת א ח י בּ ל ב ב... ו א ה ב תּ ל ע כּ מוֹ

Tehillim 143.indd

pessah zmanim

Disclaimer מסמך זה הינו סיכום און-ליין של השיעור ולא עבר עריכה כלל. מצאת טעות? שלח/י לי מייל ואתקן: 07/05/2009 קורס: מערכות ה

תמליל:

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2019 HÉBREU LANGUE VIVANTE 1 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES et S coefficient : 3 Série L Langue vivante obligatoire (LVO) coefficient : 4 Série L LVO et Langue vivante approfondie (LVA) coefficient : 8 L'usage de la calculatrice et du dictionnaire n est pas autorisé. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet. Ce sujet comporte 6 pages numérotées de 1/6 à 6/6. Répartition des points Compréhension de l écrit Expression écrite 10 points 10 points 19HE1GEG11 Page : 1/6

Changer de nom? Document N 1 : Mikhaël et Sidi sont un jeune couple arrivé à Tel-Aviv en 1934. Shoshana est leur fille. N.B. : Les noms propres figurent en gras dans le texte. "איך מוצא חן בעינייך השם דּ רו ר?" שאל מיכאל. "מה?" שאלה סידי. "אני רוצה להחליף את שם המשפחה ל שׁ ם עברי. אם אעבוד בעיתון, אני רוצה לחתום בשם עברי. חיפשתי ש ם שיתחיל באות דּ ל ת. מ יכ א ל דרור. דרור זה חופש." 5 "דרור... ס יד י דרור... ל אָה דרור... שׁו שׁ נּ ה דרור... מילה קשה." 1 "אבל יש בדרור גם צ נ יעוּת. דרור זה גם שם של ציפור קטנה. אלה הציפורים החוּמות- אפורות שאנחנו רואים כאן בכל מקום. הסתכלתי עם שושנה על ציפור כזאת שׁ ע שׂ ת ה לעצמה אַמ בּ ט י ה בּ חו ל." ח שׁ ב תּ על עוד שמות?" שאלה סידי. 10 "בּ ן-צ ב י על שם אבא. מיכאל בן-צבי". "לא. דרור. משהו שיסמל את החדש בחיים שלנו", אמרה סידי. 2 "הגשתי בקשה למחלקת העלייה וההגירה. אם יאשרו את השם החדש, תתפרסם על כך 4 3 הו ד ע ה ר שׁ מ ית בעוד מספר שבועות. אחרי זה נקבל תּ עוּד ת זהוּת חדשה." "ומה אם לא הייתי מסכימה?" שאלה. 15 "אבל הסכמת." ענה מיכאל. "אתה לא יכול לעשות משהו גורלי כזה מבלי לשאול אותי". "תצטרכי לגשת למחלקת ההגירה כדי שיחליפו גם את שמך מס ידי דּו יט ש ללאה דרור. שושנה רשומה בתעודה שלי". "יש לי ברירה?"שאלה סידי. 20 "אני אהיה דרור ואת תהיי דויטש?" "היית צריך לשאול אותי לפני זה". "שאלתי אותך", ענה מיכאל. "אחרי שהגשת את הבקשה!" אמרה סידי. עכשיו, חשב מיכאל, סידי לא תדבר איתו יומיים. צ נ יעות modestie 2 מחלקת העלייה וההגירה Département de l immigration 3 הודעה רשמית annonce officielle 4 תעודת זהות carte d identité 1 19HE1GEG11 Page : 2/6

בין שולמית לפיד, ואולי לא היו, ירושלים, 2011 Document N 2 : N.B. : Les noms propres figurent en gras dans le texte. 1950 עבריים. בּ ן-גּוּריו ן השם ל- 1960, ישראלים רבים החליפו את השמות היהודים הרצון היה לבנות אדם ישראלי חדש. 5 "הגּ לוּת יים" 6 היה גם ל ח ץ גדול של ר אשׁ-ה מּ מ שׁ ל ה בשמות דּ ו יד 7 על אנשי-צבא ועל דּ יפּלו מ ט ים להחליף את שמם כדי להשתתף בתרבות החדשה. "בן-גוריון" כשהיה צעיר. הוא בעצמו שם חדש. דויד גּ ר ין שינה את שם-המשפחה שלו לבן-גוריון http://www.nostal.co.il/ גּ לוּת יים de la diaspora 6 לחץ pression 7 תרבות culture 5 19HE1GEG11 Page : 3/6

Document N 3 : N.B. : Les noms propres figurent en gras dans le texte. Yoad a choisi d ajouter à son nom Harari celui de Bergman. Les parents d Ilana ont modifié leur nom de Freiman en Drori. כבר אז, אותו, כּ שׁ בּ קּ ר כאן, בפגישה הקצרה שלהם, אמרו כולם את שמו שני שמות משפחה, אבל למה הוא? 8 בּ כ ב ד-ר אשׁ. 9 מאיפה הש ם הכפול. הוא הביט בה, כאילו שאל את עצמו אם כדאי ל ט ר ו יו ע ד בּ ר ג מ ן-ה ר ר י. שאלה אילנה היא כבר התרגלה שבחורות נושאות 10 ח להסביר לה. ואז פירט שנולד יועד 5 הררי, אבל במהלך הלימודים באוניברסיטה הוסיף לעצמו את שמו המקורי של סבא : ברגמן. "אבל למה?" רצתה לדעת. אולי היה קשור מאוד לסבא? 11 "מ תּו שׁ ל יל ת-שׁ ל יל ת-ה גּ לוּת," השיב לה, כאילו זה הדבר המובן ביותר בעולם. היא 12 בהתה לרגע. שלילת-שלילת-הגלות. אף פעם לא שמעה על זה. והרי זו הייתה הגאווה 10 הגדולה שלה: היא הייתה אילנה דרורי בכיתה מלאה שמות כמו דּרוּק מ ן ו ל יפ שׁ ט ט ושׁ מוּל ק ר. ובכל זאת ביקשה להבין: "מה זאת אומרת שלילת-שלילת-הגלות?" 13 "זאת אומרת שאבא שלי ניסה למחוק את השם של סבא שלי ושל אבא של סבא שלי. ואני רוצה להחזיר אותו, אבל בלי למחוק את הררי, השם של אבא שלי. זה כל הסיפור". 15 היא הביטה בו כאילו גילתה פתאום משהו חדש. "זה יפה. יפה מאוד. סבא שלך בטח שמח". אמרה. וּב לּ ב ניסתה גם היא ש ם חדש: אילנה פריימן-דרורי. לא. לא טוב. מאיה ערד, המורה לעברית, תל אביב, 2018 בכובד-ראש gravement 9 כפול double 10 לטרוח se donner la peine 11 שׁ ל יל ת-שׁ ל יל ת-ה גּ לוּת cette expression doit être comprise comme le désir de garder un lien avec ses origines diasporiques 12 בהתה rester songeuse 13 למחוק effacer 8 19HE1GEG11 Page : 4/6

TRAVAIL À FAIRE PAR LE CANDIDAT Le candidat devra présenter les exercices dans l ordre et numéroter les réponses conformément au sujet. Tous les candidats traiteront les questions suivantes I. COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT A. Document N 1 : 1) Complétez les phrases suivantes selon le texte et recopiez la phrase entière : מיכאל רצה להחליף את שם משפחתו לשם עברי כי. שם המשפחה הקודם של מיכאל היה. הוא בחר בשם. לשם המשפחה החדש יש שני פירושים:,. מיכאל רצה שאישתו תשנה את שמה הפרטי מ- ל-..3.4 B. Document N 2 : 1) Répondez en hébreu aux questions suivantes : מי החליף את השם היהודי הגלותי בשם עברי ומתי? מי לחץ על שינוי השם ומדוע? מה היה שמו הקודם של בן-גוריון? תארו את התעודה (certificat) בתמונה בעזרת ארבע השאלות הבאות: - על מה מעידה התעודה? - מה היה שמה הקודם של המשפחה? -מהו שמה החדש אחרי השינוי? -באיזה תאריך שינתה המשפחה את שמה?.3.4 C. Document N 3 : 1) Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et rectifiez celles qui sont erronées. 1. יועד הוסיף שם משפחה שני כשהתחיל לעבוד. 2. יועד רצה להחזיר את שם המשפחה של סבא שלו. 3. בכיתה של אילנה היו לתלמידים שמות משפחה ישראליים. 4. לאילנה יש רק שם משפחה אחד. 19HE1GEG11 Page : 5/6

D. Document N 1, document N 2, document N 3 : Répondez en hébreu aux questions suivantes : מהו הנושא המשותף לשלושת המסמכים? מיהן הדמויות שהסכימו לשנות את השם שלהן? תנו דוגמה מכל מסמך. Seuls les candidats de la série L composant au titre de la LVA (Langue vivante approfondie) traiteront la question suivante E. Document N 1 : Répondez en hébreu à la question suivante : מהם האלמנטים בטקסט המראים שסידי כועסת על מיכאל משום שהגיש בקשה לשינוי שם המשפחה שלהם מבלי לשאול אותה? II. EXPRESSION ÉCRITE Afin de respecter l anonymat de votre copie, vous ne devez pas signer votre composition, citer votre nom, celui d un camarade ou celui de votre établissement. Seuls les candidats des séries S, ES et L qui ne composent pas au titre de la LVA (Langue vivante approfondie) traiteront les questions suivantes Répondez en hébreu aux deux questions suivantes (10 à 12 lignes 100 à 120 mots par question) : אתם עולים חדשים בשנות החמישים. החלטתם לשנות את שם המשפחה שלכם לשם עברי. כתבו מכתב להורים שנשארו בחו"ל l étranger) à). במכתב אתם מסבירים את הסיבות לכך ואת ההתלבטויות ) hésitation ( dilemme / שלכם. האם לדעתכם שינוי שם המשפחה הוא ויתור (renoncement) על הזהות האישית, על המוצא (origine) המשפחתי, על תרבות ההורים ועל ההיסטוריה של המשפחה? נמקו. Seuls les candidats de la série L composant au titre de la LVA Langue vivante approfondie traiteront les questions suivantes Répondez en hébreu aux deux questions suivantes (10 à 12 lignes 100 à 120 mots par question) במסמך 3 כתוב שיועד אימץ (adopter) לעצמו שם משפחה כפול מתוך "שלילת שלילת הגלות". למה הוא מתכוון? האם אתם מסכימים עם דעתו? נמקו. אתם עולים חדשים בשנות החמישים. החלטתם לשנות את שם המשפחה לשם עברי. כתבו מכתב להורים שנשארו בחו"ל l étranger) à). במכתב אתם מסבירים את הסיבות לכך ואת ההתלבטויות ) hésitation ( dilemme / לכם. 19HE1GEG11 Page : 6/6